SURAT PERNYATAAN. : Pernyataan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kepada Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga Di Salatiga

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN WONOTUNGGAL

SEKOLAH DASAR NEGERI WONOTUNGGAL 03 Alamat : Jl. Raya Wonotunggal-Warungasem Kec. Wonotunggal Kode Pos 51253

SURAT PERNYATAAN Nomor

:

Hal

: Pernyataan Pelaksanaan

/

/VIII/2013

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kepada Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga Di Salatiga Dengan hormat, Yang bertanda tangan di bawah ini, kepala SD Negeri Wonotunggal 03 Kecamatan Wonotunggal Kabupaten Batang Propinsi Jawa Tengah, menerangkan dengan sesungguhnya bahwa: Nama

: SIGIT WIBOWO

NIM

: 262012010

Kelas

: BATANG

Pada bulan Juli 2013 sampai dengan Agustus 2013 telah melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Penerapan Pendekatan Kontekstual (CTL) Komponen Inkuiri Siswa Kelas IV SDN Wonotunggal 03 Kecamatan Wonotunggal Kabupaten Batang”. Demikian surat pernyataan ini dibuat agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Wonotunggal,

Agustus 2013

Kepala SDN Wonotunggal 03

SUGIYANA, S.Pd.SD. NIP. 19670511 199301 1 001

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN WONOTUNGGAL

SEKOLAH DASAR NEGERI WONOTUNGGAL 03 Alamat : Jl. Raya Wonotunggal-Warungasem Kec. Wonotunggal Kode Pos 51253

SURAT TUGAS Nomor Hal

: / /VIII/2013 : Pernyataan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Kepada Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga Di Salatiga

Dengan hormat, Yang bertanda tangan di bawah ini, kepala SD Negeri Wonotunggal 03 Kecamatan Wonotunggal Kabupaten Batang Propinsi Jawa Tengah, memberikan tugas kepada Nama : Azizah, A.Ma. NIP : 198803272009032002 Pangkat/Gol Ruang : Pengatur II/c Jabatan : Guru Kelas VI Untuk menjadi observer Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Penerapan Pendekatan Kontekstual (CTL) Komponen Inkuiri Siswa Kelas IV SDN Wonotunggal 03 Kecamatan Wonotunggal Kabupaten Batang”. Demikian surat tugas ini kami buat untuk dilaksanakan sebagaimana mestinya. Wonotunggal,

Agustus 2013


SUGIYANA, S.Pd.SD. NIP. 19670511 199301 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

Sekolah

: SDN Wonotunggal 03

Mata Pelajaran

: Matematika

Pokok Bahasan

: Operasi Hitung Bilangan

Kelas / Semester

: IV / 1

Alokasi Waktu

: 4 x 35 menit

1.

STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

2.

KOMPETENSI DASAR 1. Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung bilangan

3.

4.

INDIKATOR 

Mengenal sifat-sifat operasi hitung komutatif pada penjumlahan



Mengenal sifat-sifat operasi hitung komutatif pada perkalian



Mengenal sifat-sifat operasi hitung asosiatif pada penjumlahan



Mengenal sifat-sifat operasi hitung asosiatif pada perkalian

MATERI POKOK a. Sifat-sifat operasi hitung bilangan

5.

TUJUAN PEMBELAJARAN a.

Setelah mengamati penjelasan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi sifatsifat operasi hitung komutatif pada penjumlahan dan perkalian dengan benar

b.

Setelah mengamati penjelasan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi sifatsifat operasi hitung asosiatif pada penjumlahan dan perkalian dengan benar

6.

METODE/PENDEKATAN/PEMBELAJARAN Metode Pembelajaran : kontekstual (CTL) komponen inkuiri

7.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI Pertemuan I 1. Kegiatan awal (10 menit) Apersepsi : - Guru mengawali pertemuan dengan berdoa dan absensi siswa - Guru menyiapkan peralatan mengajar - Guru memberi motivasi kepada siswa - Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang akan dibahas: “Anak-anak, sebutkan macam-macam operasi hitung bilangan! - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti (40 menit) a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a) Siswa dikelompokkan menjadi 5 kelompok b) Siswa diarahkan pada suatu pertanyaan terkait dengan identifikasi dan merumuskan masalah: ”Siapa yang tahu, ada berapa sifat-sifat operasi hitung bilangan itu, sebutkan apa saja? Coba jawab prtanyaan berikut, apakah sama hasil dari penjumlahan 10 + 25 = 25 + 10 ? Sekarang kalau perkalian berikut 3 x 5 = 5 x 3, hasilnya sama tidak? Menggunakan sifat operasi hitung bilangan yang manakah contoh tersebut? (identifikasi dan merumuskan masalah) c) Siswa dalam kelompok mencoba mencari jawaban dari pertanyaan yang diajukan guru. (merumuskan hipotesis) b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: d)

Siswa dalam kelompok menyimak rancangan kegiatan yang diberikan oleh guru yaitu, guru menjelaskan macam-macam sifat operasi hitung bilangan :

Sifat Komutatif ( Pertukaran ) a. Sifat komutatif terhadap penjumlahan 200 + 300 apakah hasilnya sama dengan 300 + 200, coba buktikan?

200 + 300 = 500 300 + 200 = 500, jadi hasilnya sama. Jadi dapat dituliskan bahwa : (a+b=b+a) b. Sifat komutatif terhadap perkalian Buktikan bahwa perkalian dibawah ini hasilnya sama! 10 x 6 = 6 x 10 ? 10 x 6 = 60 6 x 10 = 60, jadi perkalian tersebut hasilnya sama. Jadi dapat dituliskan bahwa : (axb=bxa) Pengerjaan sifat komutatif hanya menukar tempat, suku pertama ditulis pada suku kedua atau sebaliknya. Hasil jumlah atau hasil kali dari sifat komutatif adalah sama Contoh : a) 10 + 25 = 25 + 10 35

= 35

b) 5 x 10 = 10 x 5 50

= 50

(mengumpulkan data) e) Siswa memperhatikan (observasi) terhadap penjelasan (obyek) yang diberikan oleh guru. f) Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mencoba mengerjakan bentuk sifat komutatif terhadap penjumlahan dan perkalian berdasarkan pengetahuan yang diperoleh. (analisis data) g) Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di papan tulis, sedangkan siswa lain menyimak dan menanggapi.

(penyajian hasil

hipotesis) c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: h. Siswa yang berpartisipasi aktif mendapat penguatan berupa tepuk tangan.

i.

Siswa bertanya jawab mengenai hal-hal lain yang belum jelas selama kegiatan diskusi.

j.

Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. (merumuskan kesimpulan)

3.

Kegiatan Akhir (20 menit) a.

Siswa mengumpulkan penugasan diskusi kelompok.

b.

Siswa mengerjakan soal-soal latihan.

c.

Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara terprogram dan terencana.

d.

Guru memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran.

e.

Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

f.

Guru menutup pelajaran dengan memotivasi siswa agar lebih giat belajar sebagai tindak lanjut.

. Pertemuan II 1. Kegiatan awal (10 menit) Apersepsi : - Guru mengawali pertemuan dengan berdoa dan absensi siswa - Guru menyiapkan peralatan mengajar - Guru memberi motivasi kepada siswa - Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang akan dibahas: “ Setelah mengetahui sifat komutatif, sekarang coba jawab pertanyaan berikut, ( 2 + 3 ) + 4 = . . ?, 2 + (3 + 4) = . . ? Apakah hasil dari kedua soal tersebut sama, menggunakan sifat apakah itu? - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti (40 menit) a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a)

Siswa dikelompokkan menjadi 5 kelompok

b)

Siswa diarahkan pada suatu pertanyaan terkait dengan identifikasi dan merumuskan masalah: ”Siapa yang masih ingat, ada berapa sifat-sifat operasi hitung bilangan itu, sebutkan apa saja? Kalau soal berikut ini,

( 10 + 25 ) + 5 = . . . ? 10 + ( 25 + 5 ) = . . . ?, apakah hasilnya sama? Menggunakan sifat operasi hitung bilangan yang manakah contoh tersebut? (identifikasi dan merumuskan masalah) c)

Siswa dalam kelompok mencoba mencari jawaban dari pertanyaan yang diajukan guru. (merumuskan hipotesis)

b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: d)

Siswa dalam kelompok menyimak rancangan kegiatan yang diberikan oleh guru yaitu, guru menjelaskan macam-macam sifat operasi hitung bilangan :

Sifat Asosiatif ( Pengelompokan ) a. Sifat asosiatif terhadap penjumlahan Apakah ( 4 + 6 ) + 5 = 4 + ( 6 + 5 ) hasilnya sama? (4+6)+5=4+(6+5) 10

+5=4+

11

15 = 15 Hasilnya adalah sama 15. Jadi dapat dituliskan bahwa : ( (a + b) + c = a + (b + c) atau a + (b + c) = (a + b) + c )

b. Sifat asosiatif terhadap perkalian ( 8 x 3) x 5 = 8 x (3 x 5) Apakah hasil soal diatas sama? (8x3)x5=8x(3x5) 24

x5=8x

15

120 = 120 Hasilnya adalah sama, 120. Jadi dapat dituliskan bahwa : ( (a x b) x c = a x (b x c) ) (mengumpulkan data) e)

Siswa memperhatikan (observasi) terhadap penjelasan (obyek) yang diberikan oleh guru.

Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mencoba mengerjakan bentuk

f)

sifat asosiatif terhadap

penjumlahan

dan

perkalian

berdasarkan

pengetahuan yang diperoleh. (analisis data) g)

Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di papan tulis, sedangkan siswa lain menyimak dan menanggapi.

(penyajian hasil

hipotesis) c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: h.

Siswa yang berpartisipasi aktif mendapat penguatan berupa tepuk tangan.

i.

Siswa bertanya jawab mengenai hal-hal lain yang belum jelas selama kegiatan diskusi.

j.

Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. (merumuskan kesimpulan)

3.

Kegiatan Akhir (20 menit) a.

Siswa mengumpulkan penugasan diskusi kelompok.

b.

Siswa mengerjakan soal-soal latihan.

c.

Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara terprogram dan terencana.

d.

Guru memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran.

e.

Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

f.

Guru menutup pelajaran dengan memotivasi siswa agar lebih giat belajar sebagai tindak lanjut.

8.

SUMBER DAN ALAT PEMBELAJARAN 1.

Sumber Belajar : a. Buku Matematika BSE Ayo Belajar Matematka Kelas IV SD/MI. Burhan Mustaqim dan Ary Astuty. 2008. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 5-10. b. Buku Terampil Berhitung Matematika SD Kelas IV. Tim Bina Karya Guru. 2007. Jakarta: Erlangga. Halaman 2-7. c. Buku Mudah Berhitung Matematika 4 SD Kelas IV. Donny Citra Lesmana dan Aden Rahmatul Kamal. 2011. Yudhistira. Halaman 2-3.

2.

Media Pembelajaran a. Laptop b. LCD Proyektor c. CD Pembelajaran

9.

PENGORGANISASIAN KELAS a. Individu b. Kelompok kecil c. Kelompok kelas

10. PENILAIAN a. Teknik : Tertulis b. Prosedur: 1) Penilaian Pre test : Ada dalam apersepsi 2) Penilaian Proses : Ada dalam KBM 3) Penilaian Akhir : Ada dalam tes berupa soal tertulis c. Bentuk tes

: isian

d. Instrumen

: Butir Soal

Mengetahui,

Wonotunggal, 20 Agustus 2013


Peneliti

SUGIYANA, S.Pd.SD. NIP. 196705111993011001

SIGIT WIBOWO NIM.262012010

Lampiran RPP Siklus I

Tugas Diskusi Kelompok

PERTEMUAN I  Apakah sifat komutatif berlaku pada operasi pengurangan, jelaskan!  Apakah sifat komutatif berlaku pada operasi pembagian, jelaskan!


PERTEMUAN II  Apakah sifat asosiatif berlaku pada operasi pengurangan, jelaskan!  Apakah sifat asosiatif berlaku pada operasi pembagian, jelaskan!

Kunci Jawaban

PERTEMUAN I

Apakah sifat komutatif berlaku pada operasi pengurangan, jelaskan! Jawab :



500 – 100 = 100 – 500

400

=

(-400)

Jadi, sifat komutatif tidak berlaku pada pengurangan.

Apakah sifat komutatif berlaku pada operasi pembagian, jelaskan! Jawab :



10 : 5 = 5 : 10 2 = 0,5

Jadi, sifat komutatif tidak berlaku pada pembagian.

PERTEMUAN II

Apakah sifat asosiatif berlaku pada operasi pengurangan, jelaskan! Jawab :



( 500 – 100 ) – 50 = 500 – ( 100 – 50 )

400

- 50 = 500 -

50

350 = 450 Jadi, sifat asosiatif tidak berlaku pada pengurangan.

Apakah sifat asosiatif berlaku pada operasi pembagian, jelaskan! Jawab :



( 60 : 10 ) : 2 = 60 : ( 10 : 2 )

6

: 2 = 60 :

5

3 = 12 Jadi, sifat asosiatif tidak berlaku pada pembagian.

Soal-soal Evaluasi

PERTEMUAN I Selesaikanlah Soal-soal di bawah ini dengan benar ! 1. 10 + 25 = 25 + ... 2. 80 + 20 = ... + 80 3. 300 + 500 = 500 + ... 4. 200 + ... = 800 + 200 5. ... + 450 = 450 + 120 6. 5 x 6 = ... x 5 7. 7 x 4 = 4 x ... 8. 9 x ... = 15 x 9 9. ... x 20 = ... x 6 10. 200 x ... = 5 x ...

-

Kunci Jawaban: 1. 10 2. 20 3. 300 4. 200 5. 120 6. 6 7. 7 8. 15 9. 6 dan 20 10. 5 dan 200

-

Kriteria Penilaian

Jumlah Soal 10 setiap jawaban benar mendapat skor maksimal 10 Nilai :

x10 =....

PERTEMUAN II Selesaikanlah Soal-soal di bawah ini dengan benar ! 1. ( 400 + 200 ) + 65 = 400 + ( ... + 65 ) 2. ( 25 + 150 ) + 28 = 25 + ( 150 + ... ) 3. ( 100 + ... ) + 25 = 100 + ( 75 + 25 ) 4. ( ... + 125 ) + 50 = 20 + ( 125 + 50 ) 5. ( 65 + 75 ) + ... = ... + ( 75 + 40 ) 6. ( 4 x 5 ) x 6 = ... x ( 5 x 6 ) 7. ( 2 x 8 ) x ... = 2 x ( 8 x 9 ) 8. ( ... x 3 ) x 4 = 6 x ( 3 x 4 ) 9. ( 7 x 2 ) x ... = 7 x ( ... x 5 ) 10. ( 4 x ... ) x 10 = 4 x ( 5 x ... )

-

Kunci Jawaban: 1. 200 2. 28 3. 75 4. 20 5. 40 dan 65 6. 4 7. 9 8. 6 9. 5 dan 2 10. 5 dan 10

-

Kriteria Penilaian


x10 =....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II

Sekolah

: SDN Wonotunggal 03

Mata Pelajaran

: Matematika

Pokok Bahasan

: Operasi Hitung Bilangan

Kelas / Semester

: IV / 1

Alokasi Waktu

: 4 x 35 menit

1.

STANDAR KOMPETENSI 1.

Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

2.

KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung bilangan 1.2 Mengurutkan bilangan

3.

4.

5.

INDIKATOR 

Mengenal sifat-sifat operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan



Mengenal sifat-sifat operasi hitung distributif perkalian pada pengurangan



Mengurutkan bilangan sesuai nilai tempat



Membandingkan dan mengurutkan bilangan

MATERI POKOK a.

Sifat-sifat operasi hitung bilangan

b.

Mengurutkan bilangan

TUJUAN PEMBELAJARAN a.

Setelah mengamati penjelasan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan dan perkalian pada pengurangan dengan benar

b.

Setelah mengamati penjelasan dari guru, siswa dapat mengurutkan bilangan dengan benar

6.

METODE/PENDEKATAN/PEMBELAJARAN Metode Pembelajaran : kontekstual (CTL) komponen inkuiri

7.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI Pertemuan I 1. Kegiatan awal (10 menit) Apersepsi : - Guru mengawali pertemuan dengan berdoa dan absensi siswa - Guru menyiapkan peralatan mengajar - Guru memberi motivasi kepada siswa - Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang akan dibahas: “Anak-anak, sebutkan sifat-sifat operasi hitung bilangan!” - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti (40 menit) a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a) Siswa dikelompokkan menjadi 5 kelompok b) Siswa diarahkan pada suatu pertanyaan terkait dengan identifikasi dan merumuskan masalah: ”Selain komutatif dan asosiatif, apa lagi sifat-sifat operasi hitung bilangan itu, sebutkan! Coba jawab prtanyaan berikut, berapakah hasil dari soal berikut, 3 x ( 4 + 6 ) = ? Sekarang kalau perkalian berikut ( 3 x 4 ) + ( 3 x 6 ), hasilnya sama tidak? Menggunakan sifat operasi hitung bilangan yang manakah contoh tersebut? (identifikasi dan merumuskan masalah) c) Siswa dalam kelompok mencoba mencari jawaban dari pertanyaan yang diajukan guru. (merumuskan hipotesis) b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: d) Siswa dalam kelompok menyimak rancangan kegiatan yang diberikan oleh guru yaitu, guru menjelaskan macam-macam sifat operasi hitung bilangan :

Sifat Distributif ( Penyebaran ) a. Sifat distributif perkalian pada penjumlahan 4 x ( 5 + 10 ) = ( 4 x 5 ) + ( 4 x 10 ) 4x

15 60

= 20 =

+

bilangan 4 disebar

40

60

Jadi dapat dituliskan bahwa : ( a x (b + c) = (a x b) + (a x c) ) b. Sifat distributif perkalian pada pengurangan 2 x ( 10 - 3 ) = ( 2 x 10 ) - ( 2 x 3 ) 2x

7 14

=

20

=

-

bilangan 2 disebar

6

14

Jadi dapat dituliskan bahwa : ( a x (b - c) = (a x b) - (a x c) ) (mengumpulkan data) e) Siswa memperhatikan (observasi) terhadap penjelasan (obyek) yang diberikan oleh guru. f) Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mencoba mengerjakan bentuk sifat distributif berdasarkan pengetahuan yang diperoleh. (analisis data) g) Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di papan tulis, sedangkan siswa lain menyimak dan menanggapi. (penyajian hasil hipotesis) c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: h. Siswa yang berpartisipasi aktif mendapat penguatan berupa tepuk tangan. i. Siswa bertanya jawab mengenai hal-hal lain yang belum jelas selama kegiatan diskusi. j. Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. (merumuskan kesimpulan) 3.

Kegiatan Akhir (20 menit) a. Siswa mengumpulkan penugasan diskusi kelompok. b. Siswa mengerjakan soal-soal latihan.

c. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara terprogram dan terencana. d. Guru memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran. e. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang. f. Guru menutup pelajaran dengan memotivasi siswa agar lebih giat belajar sebagai tindak lanjut. . Pertemuan II 1.

Kegiatan awal (10 menit) Apersepsi : - Guru mengawali pertemuan dengan berdoa dan absensi siswa - Guru menyiapkan peralatan mengajar - Guru memberi motivasi kepada siswa - Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang akan dibahas: “ harga buku Rp 2.000, harga pensil Rp 1.000, dan harga pulpen Rp 1.250. Barang apa yang harganya paling mahal, dan barang apa yang harganya paling murah ? - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

2.

Kegiatan Inti (40 menit) a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a) Siswa dikelompokkan menjadi 5 kelompok b) Siswa diarahkan pada suatu pertanyaan terkait dengan identifikasi dan merumuskan masalah: ” 2500 dengan 25000 lebih besar mana? (identifikasi dan merumuskan masalah) c) Siswa dalam kelompok mencoba mencari jawaban dari pertanyaan yang diajukan guru. (merumuskan hipotesis) b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: d) Siswa dalam kelompok menyimak rancangan kegiatan yang diberikan oleh guru yaitu, guru menjelaskan tentang mengurutkan bilangan dan membandingkannya :

a. Nilai tempat Bilangan 137.452 dapat diuraikan berdasarkan nilai tempatnya : Angka 1 di tempat ratus ribuan, nilainya 100.000. Angka 3 di tempat puluh ribuan, nilainya 30.000. Angka 7 di tempat ribuan, nilainya 7.000. Angka 4 di tempat ratusan, nilainya 400. Angka 5 di tempat puluhan, nilainya 50. Angka 2 di tempat satuan, nilainya 2. b. Membandingkan dan mengurutkan bilangan Untuk membandingkan dua bilangan, bandingkan masing-masing angka dari kedua bilangan yang mempunyai nilai tempat sama. Bandingkan angka ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan. Setelah memahami perbedaan, bandingkan nilainya lalu urutkan. Contoh : 2641

5314

Angka 1 menempati nilai satuan, sama dengan angka 4 Angka 4 menempati nilai puluhan, sama dengan angka 1 Angka 6 menempati nilai ratusan, sama dengan angka 3 Angka 2 menempati nilai ribuan, sama dengan angka 5 Jadi, diantara 2.641 dan 5.314 yang lebih besar yaitu 5314. Diantara 360.746, 360.748, dan 360.747 mana yang paling kecil dan mana yang paling besar, urutkan! Yang paling kecil yaitu 360.746, yang paling besar yaitu 360.748. Urutannya yaitu 360.746, 360.747, 360.748. (mengumpulkan data) e) Siswa memperhatikan (observasi) terhadap penjelasan (obyek) yang diberikan oleh guru. f) Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mencoba mengerjakan nilai tempat dan membandingkan bilangan sesuai urutannya berdasarkan pengetahuan yang diperoleh. (analisis data)

g) Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di papan tulis, sedangkan siswa lain menyimak dan menanggapi.

(penyajian hasil

hipotesis) c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: h. Siswa yang berpartisipasi aktif mendapat penguatan berupa tepuk tangan. i. Siswa bertanya jawab mengenai hal-hal lain yang belum jelas selama kegiatan diskusi. j. Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. (merumuskan kesimpulan) 3.

Kegiatan Akhir (20 menit) a. Siswa mengumpulkan penugasan diskusi kelompok. b. Siswa mengerjakan soal-soal latihan. c. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara terprogram dan terencana. d. Guru memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran. e. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang. f. Guru menutup pelajaran dengan memotivasi siswa agar lebih giat belajar sebagai tindak lanjut.

8.

SUMBER DAN ALAT PEMBELAJARAN 1. Sumber Belajar : a. Buku Matematika BSE Ayo Belajar Matematka Kelas IV SD/MI. Burhan Mustaqim dan Ary Astuty. 2008. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 11-17. b. Buku Terampil Berhitung Matematika SD Kelas IV. Tim Bina Karya Guru. 2007. Jakarta: Erlangga. Halaman 8-17. c. Buku Mudah Berhitung Matematika 4 SD Kelas IV. Donny Citra Lesmana dan Aden Rahmatul Kamal. 2011. Yudhistira. Halaman 5-9. 2.

Media Pembelajaran d. Laptop e. LCD Proyektor

f. CD Pembelajaran 9.

PENGORGANISASIAN KELAS a. Individu b. Kelompok kecil c. Kelompok kelas

10. PENILAIAN a. Teknik : Tertulis b. Prosedur: 1) Penilaian Pre test : Ada dalam apersepsi 2) Penilaian Proses : Ada dalam KBM 3) Penilaian Akhir : Ada dalam tes berupa soal tertulis c. Bentuk tes

: isian

d. Instrumen

: Butir Soal

Mengetahui,

Wonotunggal, 27 Agustus 2013


Peneliti

SUGIYANA, S.Pd.SD. NIP. 196705111993011001

SIGIT WIBOWO NIM.262012010

Lampiran RPP Siklus II


PERTEMUAN I

 Apakah sifat distributif berlaku pada operasi perkalian terhadap perkalian, jelaskan!

 Apakah sifat distributif berlaku pada operasi perkalian terhadap pembagian, jelaskan!


PERTEMUAN II

Uraikan bilangan 321.547 dengan 213.475 berdasarkan nilai tempatnya, setelah itu bandingkan mana yang lebih besar !

Kunci Jawaban

PERTEMUAN I

Apakah sifat distributif berlaku pada operasi perkalian terhadap perkalian, jelaskan! Jawab :



2 x (3 x 4 ) = ( 2 x 3 ) x ( 2 x 4 )

2 x 12 24

= =

6

x

8

48

Jadi, sifat distributif tidak berlaku pada perkalian terhadap perkalian.

Apakah sifat distributif berlaku pada operasi perkalian terhadap pembagian, jelaskan! Jawab :



5 x (10 : 2 ) = ( 5 x 10 ) : ( 5 x 2 )

5x 25

5

= =

50

:

10

5

Jadi, sifat distributif tidak berlaku pada perkalian terhadap pembagian.

PERTEMUAN II Uraikan bilangan 321.547 dengan 213.475 berdasarkan nilai tempatnya, setelah itu bandingkan mana yang lebih besar ! Jawab : Bilangan 321.547 dapat diuraikan berdasarkan nilai tempatnya : Angka 3 di tempat ratus ribuan, nilainya 300.000. Angka 2 di tempat puluh ribuan, nilainya 20.000. Angka 1 di tempat ribuan, nilainya 1.000. Angka 5 di tempat ratusan, nilainya 500. Angka 4 di tempat puluhan, nilainya 40. Angka 7 di tempat satuan, nilainya 7. Bilangan 213.475 dapat diuraikan berdasarkan nilai tempatnya : Angka 2 di tempat ratus ribuan, nilainya 200.000. Angka 1 di tempat puluh ribuan, nilainya 10.000. Angka 3 di tempat ribuan, nilainya 3.000. Angka 4 di tempat ratusan, nilainya 400. Angka 7 di tempat puluhan, nilainya 70. Angka 5 di tempat satuan, nilainya 5. Untuk membandingkan dua bilangan, bandingkan masing-masing angka dari kedua bilangan yang mempunyai nilai tempat sama. Bandingkan angka ratus ribuan, puluh ribuan, ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan. 321.547

213.475

Angka 7 menempati nilai satuan, sama dengan angka 5 Angka 4 menempati nilai puluhan, sama dengan angka 7 Angka 5 menempati nilai ratusan, sama dengan angka 4 Angka 1 menempati nilai ribuan, sama dengan angka 3 Angka 2 menempati nilai puluh ribuan, sama dengan angka 1 Angka 3 menempati nilai ratus ribuan, sama dengan angka 2 Jadi, diantara 321.547 dengan 213.475 yang lebih besar yaitu 321.547

Soal-soal Evaluasi

PERTEMUAN I Selesaikanlah Soal-soal di bawah ini dengan benar ! 1. 8 x ( 10 + 6 ) = ( 8 x 10 ) + ( ... x ... ) = . . . 2. 9 x ( 6 + 4 ) = ( 9 x 6 ) + ( ... x ... ) = . . . 3. 5 x ( 2 + 8 ) = ( ... x ... ) + ( 5 x 8 ) = . . . 4. 7 x ( 6 + 5 ) = ( ... x ... ) + ( 7 x 5 ) = . . . 5. 2 x ( 8 + 6 ) = ( ... x ... ) + ( ... x ... ) = . . . 6. 5 x ( 30 - 4 ) = ( 5 x 30 ) - ( ... x ... ) = . . . 7. 6 x ( 25 - 5 ) = ( 6 x 25 ) - ( ... x ... ) = . . . 8. 4 x ( 16 - 5 ) = ( ... x ... ) - ( 4 x 5 ) = . . . 9. 2 x ( 15 - 10 ) = ( ... x ... ) - ( 2 x 10 ) = . . . 10. 7 x ( 30 - 20 ) = ( ... x ... ) - ( ... x ... ) = . . .

-

Kunci Jawaban: 1. 8, 6, dan 128 2. 9, 4, dan 90 3. 5, 2, dan 50 4. 7, 6, dan 77 5. 2, 8, 2, 6, dan 28 6. 5, 4, dan 130 7. 6, 5, dan 120 8. 4, 16, dan 44 9. 2, 15, dan 10 10. 7, 30, 7, 20, dan 70

-

Kriteria Penilaian


x10 =....

PERTEMUAN II

Selesaikanlah Soal-soal di bawah ini dengan benar ! A. Uraikan bilangan di bawah ini sesuai nilai tempatnya !

1. 113.235 = ... ratus ribuan + ... puluh ribuan + ... ribuan + ...ratusan + ... puluhan + ... satuan. 2. 121.341 = ... ratus ribuan + ... puluh ribuan + ... ribuan + ...ratusan + ... puluhan + ... satuan. 3. 157.109 = ... ratus ribuan + ... puluh ribuan + ... ribuan + ...ratusan + ... puluhan + ... satuan. 4.

230.493 = ... ratus ribuan + ... puluh ribuan + ... ribuan + ...ratusan + ... puluhan + ... satuan.

5.

253.098 = ... ratus ribuan + ... puluh ribuan + ... ribuan + ...ratusan + ... puluhan + ... satuan.

B.

Urutkan bilangan di bawah ini dari yang terkecil !

6. 180.308; 180.380; 180.038; 180.338 7. 210.706; 210.760; 210.076; 210.607 8. 240.903; 240.093; 240.039; 240.930 9. 450.016; 450.616; 450.166; 450.661 10. 430.540; 430.045; 430.405; 430.504

Kunci Jawaban:

-

Uraikan bilangan di bawah ini sesuai nilai tempatnya !

A.

1. 113.235 = 1 ratus ribuan + 1 puluh ribuan + 3 ribuan + 2 ratusan + 3 puluhan + 5 satuan 2. 121.341 = 1 ratus ribuan + 2 puluh ribuan + 1 ribuan + 3 ratusan + 4 puluhan + 1 satuan 3. 157.109 = 1 ratus ribuan + 5 puluh ribuan + 7 ribuan + 1 ratusan + 0 puluhan + 9 satuan 4. 230.493 = 2 ratus ribuan + 3 puluh ribuan + 0 ribuan + 4 ratusan + 9 puluhan + 3 satuan 5. 253.098 = 2 ratus ribuan + 5 puluh ribuan + 3 ribuan + 0 ratusan + 9 puluhan + 8 satuan Urutkan bilangan di bawah ini dari yang terkecil !

B.

6. 180.038; 180.308; 180.338; 180.380 7. 210.076; 210.607; 210.706; 210.760 8. 240.039; 240.093; 240.903; 240.930 9. 450.016; 450.166; 450.616; 450.661 10. 430.045; 430.405; 430.504; 430.540 -

Kriteria Penilaian


x10 =....

Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan I

Kompetensi Dasar

Materi

2. Mengidentifikasi Sifat-sifat operasi hitung sifat-sifat operasi hitung bilangan bilangan

Bentuk soal

Isian

Indikator Soal  Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada penjumlahan.  Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada penjumlahan.  Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada penjumlahan.  Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada penjumlahan.  Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada penjumlahan.  Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada perkalian.  Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada perkalian.  Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada perkalian.  Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada perkalian.  Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada perkalian.

No. Soal 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan II

Kompetensi Dasar

Materi

1. Mengidentifikasi Sifat-sifat operasi hitung sifat-sifat operasi hitung bilangan bilangan

Bentuk soal

Isian

Indikator Soal  Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada penjumlahan.  Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada penjumlahan.  Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada penjumlahan.  Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada penjumlahan.  Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada penjumlahan.  Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada perkalian.  Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada perkalian.  Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada perkalian.  Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada perkalian.  Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada perkalian.

No. Soal 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

No

LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN GURU DALAM PENDEKATAN INKUIRI SIKLUS I PERTEMUAN I Dilakukan Skor Aspek yang diamati ya tidak 1 2 3 4

I

Kegiatan awal pembelajaran

1.

Memberi salam berdoa dan presensi

√

√

2.

Mengkondisikan kelas dan peralatan

√

√

3.

Memberi motivasi pada siswa

√

√

4.

Melakukan apersepsi

√

√

5.

Menyampaikan tujuan pembelajaran

√

II

Kegiatan Inti Pembelajaran

1.

Membagi siswa dalam kelompok.

√

2.

Identifikasi dan merumuskan masalah

√

3.

Membantu siswa merumuskan hipotesis

√

√

4.

Meminta siswa melakukan percobaan/kegiatan inkuiri

√

√

5.

Membantu siswa menganalisis data

√

√

6.

Menjadi fasilitator saat penyajian hasil hipotesis

√

√

7.

Merumuskan kesimpulan bersama siswa

√

III

Kegiatan Akhir

1.

Memberi penguatan

√

2.

Memberikan soal-soal latihan

√

3.

Melakukan tindak lanjut

√

Jumlah Skor

Keterangan: Skor 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori kurang Skor 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori cukup

√

√ √

√

√ √ √ 38

Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori baik Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori sangat baik Penilaian: Skor maksimal = 60 Nilai akhir = Jumlah skor perolehan X 100 = 38/60 X 100 = 63,33 Jumlah skor maksimal Wonotunggal, 20 Agustus 2013 Observer

AZIZAH, A.Ma. NIP. 198803272009032002

No

LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN GURU DALAM PENDEKATAN INKUIRI SIKLUS I PERTEMUAN II Dilakukan Skor Aspek yang diamati ya tidak 1 2 3 4

I


1.


√

2.


√

√

3.


√

√

4.

Melakukan apersepsi

√

√

5.


√

√

II


1.


√

2.


√

3.


√

4.


√

√

5.


√

√

6.


√

√

7.


√

√

III

Kegiatan Akhir

1.

Memberi penguatan

√

2.

Melakukan evaluasi

√

3.


√

Jumlah Skor


√

√ √ √

√ √ √ 44

Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori baik Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori sangat baik Penilaian: Skor maksimal = 60 Jumlah skor perolehan X 100 = 44/60 X 100 = 73,33 Nilai akhir = Jumlah skor maksimal Wonotunggal, 22 Agustus 2013 Observer

AZIZAH, A.Ma. NIP. 198803272009032002

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PENDEKATAN INKUIRI SIKLUS I PERTEMUAN I Dilakukan Skor No Aspek yang diamati ya tidak 1 2 3 4 I


1.

Siswa menempati tempat duduknya masing- √ masing

2.

Kesiapan menerima pelajaran

√

√

3.

Mendengarkan informasi mengenai kemungkinan jenis program dan kegiatan yang disampaikan guru dengan baik.

√

√

4.

Menjawab apersepsi yang diberikan oleh guru.

√

√

II

KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

1.

Mendengarkan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran

√

2.

Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan

√

3.

Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi yang dijelaskan

√

√

4.

Memiliki rasa ingin tahu

√

√

5.

Melakukan diskusi dengan baik dan tenang

√

√

6.

Termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran yang dilakukan

√

√

7.

Adanya interaksi positif saat pembelajaran dengan metode inkuiri disajikan

√

√

8.

Aktif bertanya ketika mengalami kesulitan pada waktu kegiatan pengamatan

√

√

√

√

√

III

KEGIATAN AKHIR

1.

Siswa secara aktif membuat rangkuman

√

2.

Menyelesaikan evaluasi dengan baik dan tepat waktu

√

√ √

35

Jumlah Skor

Catatan : Anak agar dimotivasi berani bertanya dan menjawab pertanyaan. Keterangan: Skor 1 : banyak siswa yang melakukan kegiatan <25% dari jumlah siswa Skor 2 : banyak siswa yang melakukan kegiatan 26-50% dari jumlah siswa Skor 3 : banyak siswa yang melakukan kegiatan 51-75% dari jumlah siswa Skor 4 : banyak siswa yang melakukan kegiatan >75% dari jumlah siswa Skor maksimal = 56

Nilai akhir =

Nilai akhir =

Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal 35 56

X 100

X 100 = 62,50%

Wonotunggal, 20 Agustus 2013 Observer

AZIZAH, A.Ma. NIP. 198803272009032002

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PENDEKATAN INKUIRI SIKLUS I PERTEMUAN II Dilakukan Skor No Aspek yang diamati ya tidak 1 2 3 4 I


1.


√

2.


√

√

3.


√

√

4.


√

√

II


1.


√

√

2.


√

3.


√

√

4.


√

√

5.


√

√

6.


√

7.

Adanya interaksi positif saat pembelajaran dengan metode inkuiri disajikan

√

√

8.


√

√

√

√

III

KEGIATAN AKHIR

1.


2.

Menyelesaikan latihan soal dengan baik dan √ tepat waktu

√

√ √

43

Jumlah Skor


Nilai akhir =

Nilai akhir =


X 100

X 100 = 76,78%


AZIZAH, A.Ma. NIP. 198803272009032002

Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan I Kompetensi Dasar 1.

Mengidentifika si sifat-sifat operasi hitung bilangan 1.2 Mengurutkan bilangan

Materi - Sifat-sifat operasi hitung bilangan - Mengurutka n bilangan

Bentuk soal

Isian

Indikator Soal  Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan.  Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan.  Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan.  Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan.  Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan.  Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada pengurangan.  Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada pengurangan.  Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada pengurangan.  Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada pengurangan.  Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada pengurangan.

No. Soal 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan II Kompetensi Dasar 1.

Mengidentifika si sifat-sifat operasi hitung bilangan 1.2 Mengurutkan bilangan

Materi - Sifat-sifat operasi hitung bilangan - Mengurutka n bilangan

Bentuk soal

Isian

Indikator Soal  Siswa dapat menentukan nilai tempat suatu bilangan  Siswa dapat menentukan nilai tempat suatu bilangan  Siswa dapat menentukan nilai tempat suatu bilangan  Siswa dapat menentukan nilai tempat suatu bilangan  Siswa dapat menentukan nilai tempat suatu bilangan  Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil  Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil  Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil  Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil  Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil

No. Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

DATA NILAI HASIL EVALUASI MATEMATIKA SISWA KELAS IV PADA PRA SIKLUS, SIKLUS I DAN SIKLUS II

No

Nama Siswa

KKM

Pra Siklus

Ketuntasan

Siklus I T

Jumlah Nilai Tertinggi Nilai Terendah

75 75 80 70 80 60 80 65 60 50 70 90 75 90 70 60 85 90 90 60 90 50 90 90 75 1870 90 50

Rata-rata

74,80

1

SUTRIYANINGSIH

2

PANGGIH SETIAWAN

3

SEPTIAN EKO P.

4

RIFQI ADI WIBOWO

5

AGUNG WICAKSONO

6

ERA SIAM SUKMAWATI

7

FATKHATUL K.

8

M. FATKHURROZI

9

TRI ATMADI

10

ADINIA ATHA W.

11

DIYANA FERLITA

12

FERI NUR FIRDAUS

13

FARID SAIFULRAHMAN

14

INGGI ASQIYAH

15

KHAIRUNNISA AL H.

16

LIA IKKA NURJANAH

17

OCKTA KURNIA Y.

18

RIZKI FIRDA TRI M.

19

RESYA PUTRI ANDINI

20

RISKA YOGIANA

21

SATRIYA FAZA L.

22

SHAFIRA ADELIA

23

UNSA SHOFIKANADA

24

ISMA WATI DEWI

25

M. IRFAN APRIYANTO

Ketuntasan

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

Ketuntasan

TT

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

T

80 85 80 80 80 65 80 70 65 60 75 90 75 90 80 65 85 95 100 70 90 70 90 95 85 2000 100 60

TT

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

40 %

Ketuntasan T

85 85 90 80 85 70 85 80 65 60 75 100 85 90 80 65 85 100 100 75 90 80 90 100 90

TT

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

2090 100 60 83,6 0

80 6 0 %

Siklus II

72 %

2 8 %

84 %

16 %

No

LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN GURU DALAM PENDEKATAN INKUIRI SIKLUS II PERTEMUAN I Dilakukan Skor Aspek yang diamati Ya Tidak 1 2 3 4

I


1.


√

√

2.


√

√

3.


√

√

4.

Melakukan apersepsi

√

√

5.


√

√

II


1.


√

2.


√

3.


√

√

4.


√

√

5.


√

6.


√

√

7.


√

√

III

Kegiatan Akhir

1.

Memberi penguatan

√

2.

Memberikan soal-soal latihan

√

3.


√

Jumlah Skor


√ √

√

√ √ √ 51

Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori baik Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori sangat baik Penilaian: Skor maksimal = 60 Nilai akhir = Jumlah skor perolehan X 100 Jumlah skor maksimal 51 X 100 = 85 Nilai akhir = 60 Wonotunggal, 27 Agustus 2013 Observer

AZIZAH, A.Ma. NIP. 198803272009032002

No

LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN GURU DALAM PENDEKATAN INKUIRI SIKLUS II PERTEMUAN II Dilakukan Skor Aspek yang diamati Ya Tidak 1 2 3 4

I


1.


√

√

2.


√

√

3.


√

4.

Melakukan apersepsi

√

√

5.


√

√

II


1.


√

√

2.


√

3.


√

√

4.


√

√

5.


√

6.


√

√

7.


√

√

III

Kegiatan Akhir

1.

Memberi penguatan

√

2.

Melakukan evaluasi

√

3.


√

Jumlah Skor


√

√

√

√ √ √ 55

Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori baik Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori sangat baik Penilaian: Skor maksimal = 60 Nilai akhir = Jumlah skor perolehan X 100 Jumlah skor maksimal 55 X 100 = 91,67% Nilai akhir = 60 Wonotunggal, 29 Agustus 2013 Observer

AZIZAH, A.Ma. NIP. 198803272009032002

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PENDEKATAN INKUIRI SIKLUS II PERTEMUAN I Dilakukan Skor No Aspek yang diamati ya tidak 1 2 3 4 I


1.


√

2.


√

√

3.


√

√

4.


√

√

II


1.


√

√

2.


√

√

3.


√

√

4.


√

√

5.


√

√

6.


√

√

7.

Adanya interaksi positif saat pembelajaran dengan pendekatan inkuiri disajikan

√

√

8.


√

√

III

KEGIATAN AKHIR

1.


√

√

2.

Menyelesaikan latihan soal dengan baik dan √ tepat waktu

√

50

Jumlah Skor


Nilai akhir =

Nilai akhir =


X 100

X 100 = 89,28%


AZIZAH, A.Ma. NIP. 198803272009032002

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PENDEKATAN INKUIRI SIKLUS II PERTEMUAN II Dilakukan Skor No Aspek yang diamati ya tidak 1 2 3 4 I


1.


√

2.


√

√

3.


√

√

4.


√

√

II


1.


√

√

2.


√

√

3.


√

4.


√

√

5.


√

√

6.


√

√

7.

Adanya interaksi positif saat pembelajaran dengan pendekatan inkuiri disajikan

√

√

8.


√

√

√

III

KEGIATAN AKHIR

1.


√

√

2.

Menyelesaikan evaluasi dengan baik dan tepat waktu

√

√

53

Jumlah Skor


Nilai akhir =

Nilai akhir =


X 100

X 100 = 94,64%


AZIZAH, A.Ma. NIP. 198803272009032002

REKAPITULASI HASIL PENILAIAN LEMBAR OBSERVASI

Kegiatan mengajar guru dalam menerapkan pembelajaran kontekstual komponen inkuiri Pertemuan

Hari/tanggal

Siklus I Pertemuan I

Selasa, 20-8-2013

Siklus I Pertemuan II

Kamis, 22-8-2013

Siklus II Pertemuan I

Selasa, 27-8-2013

Siklus II Pertemuan II

Kamis, 29-8-2013

Nilai =

Materi Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung komutatif terhadap penjumlahan dan perkalian Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung asosiatif terhadap penjumlahan dan perkalian Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan dan perkalian pada pengurangan Menjelaskan nilai tempat bilangan, membandingkan bilangan, dan mengurutkan bilangan

Σ Jumlah skor perolehan Σ Jumlah skor maksimal

Skor maksimal 60 Dengan kriteria : > 86%

= Baik sekali

70 – 85%

= Baik

55 – 69%

= Cukup Baik

<54%

= kurang

X 100 %

Total

Nilai

Skor

aktivitas

38

63,33

Cukup Baik

44

73,33

Baik

51

85

Baik Sekali

55

91,67

Baik Sekali

Kriteria

Aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran berbasis inkuiri Pertemuan

Hari/tanggal

Siklus I Pertemuan I

Selasa, 20-8-2013

Siklus I Pertemuan II

Kamis, 22-8-2013

Siklus II Pertemuan I

Selasa, 27-8-2013

Siklus II Pertemuan II

Kamis, 29-8-2013

Nilai =

Materi Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung komutatif terhadap penjumlahan dan perkalian Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung asosiatif terhadap penjumlahan dan perkalian Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan dan perkalian pada pengurangan Menjelaskan nilai tempat bilangan, membandingkan bilangan, dan mengurutkan bilangan

Σ Jumlah skor perolehan Σ Jumlah skor maksimal

Skor maksimal 56 Dengan kriteria : > 86%

= Baik sekali

70 – 85%

= Baik

55 – 69%

= Cukup Baik

<54%

= kurang

X 100 %

Total

Nilai

Skor

aktivitas

35

62,50

Cukup Baik

43

76,78

Baik

50

89,28

Baik Sekali

53

94,64

Baik Sekali

Kriteria

HASIL EVALUASI HASIL BELAJAR SISWA SIKLUS I

Terendah

Tertinggi

HASIL EVALUASI HASIL BELAJAR SISWA SIKLUS II

Terendah

Tertinggi

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

Kegiatan Identifikasi dan Merumuskan Masalah

Kegiatan Merumuskan Hipotesis

Kegiatan Analisis Data

Kegiatan Penyajian Hasil Hipotesis

Kegiatan Merumuskan Kesimpulan

Kegiatan Refleksi

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II

Kegiatan Identifikasi dan Merumuskan Masalah

Kegiatan Merumuskan Hipotesis

Kegiatan Analisis Data

Kegiatan Penyajian Hasil Hipotesis

Kegiatan Merumuskan Kesimpulan

Kegiatan Refleksi

SURAT PERNYATAAN. : Pernyataan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kepada Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga Di Salatiga

Recommend Documents