2012 : Pernyataan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga Di Salatiga

53

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR

SEKOLAH DASAR NEGERI WONOMERTO 02 Alamat : Jl. Karang Tengah Desa. Wonomerto Kec. Bandar Kab. Batang Kp 51254

SURAT PERNYATAAN Nomor Hal

: 58/012/V/2012 : Pernyataan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Kepada Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga Di Salatiga

Dengan hormat, Yang bertanda tangan di bawah ini, kepala SD Negeri Wonomerto 02 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Propinsi Jawa Tengah, menerangkan dengan sesungguhnya bahwa: Nama NIM Kelas

: SUGIYAH : 262010797 : BATANG

Pada bulan Maret 2012 sampai dengan Mei 2012 telah melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul“ Penggunaan Metode Kerja Kelompok untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V SD Negeri Wonomerto 02 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012”. Demikian surat pernyataan ini dibuat agar dapat digunakan sebagaimana mestinya. Wonomerto, 14 April 2012 Kepala SD N Wonomerto 02

HARYANA,S.Pd NIP. 196105131983041003

54

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR

SEKOLAH DASAR NEGERI WONOMERTO 02 Alamat : Jl. Karang Tengah Desa. Wonomerto Kec. Bandar Kab. Batang Kp 51254

SURAT TUGAS Nomor Hal

: 58/012/V/2012 : Pernyataan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Kepada Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga Di Salatiga

Dengan hormat, Yang bertanda tangan di bawah ini, kepala SD Negeri Wonomerto 02 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Propinsi Jawa Tengah, memberikan tugas kepada Nama NIP Pangkat/Gol Ruang Jabatan

: E. SUSPITASARI,S.Pd : 198402232010012023 : Pengatur Muda Tk.I/IIb : Guru Kelas VI

Untuk menjadi observer Penelitian Tindakan Kelas dengan judul“ Penggunaan Metode Kerja Kelompok untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V SD Negeri Wonomerto 02 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012”. Demikian surat tugas ini kami mestinya.

dibuat untuk dilaksanakan sebagaimana Wonomerto, 5 Maret 2012 Kepala SD N Wonomerto 02

HARYANA,S.Pd NIP. 196105131983041003

55

MATERI AJAR CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA A. Penerapan Sifat-Sifat Cahaya dalam Kehidupan Sehari-hari 1. Cahaya Merambat Lurus Berkas cahaya merambat lurus dapat dilihat pada cahaya sinar matahari, cahaya lampu mobil, lampu senter, proyektor film, kamera, dan OHP. 2. Cahaya Menembus Benda Bening Benda-benda yang dapat ditembus cahaya adalah benda bening. Jadi, benda bening dapat meneruskan cahaya. Misalnya: kaca, lensa, gelas, kertas minyak, air, dan benda-benda lainnya yang dibuat dari benda bening, misalnya akuarium yang dibuat dari kaca bening dan lain-lain. 3. Cahaya Dapat dipantulkan Kita dapat melihat benda disekitar kita karena ada pantulan cahaya dari benda. Sifat-sifat pantulan pada cermin antara lain : a. Cermin datar: cahaya akan dipantulkan dengan baik :

b. Cermin cembung (divergen/konveks) : cahaya dipantulkan menyebar :

56

c. Cermin cekung (konvergen/konkaf): cahaya akan dipantulkan menuju satu titik (fokus)

4. Cahaya Dapat Dibiaskan Pembiasan cahaya terjadi karena perubahan kecepatan perambatan cahaya pada medium yang dilewati. Misalnya dari udara ke air, dari air ke udara, dari kaca ke udara, dan lain-lain. Akibat dari pembiasan cahaya adalah bintang di langit terlihat lebih tinggi dan dasar sungai yang airnya jernih kelihatan dangkal. 5. Cahaya Putih Dapat Diuraikan menjadi Beberapa Warna Cahaya putih yang menembus benda bening berupa air, cakram warna, atau prisma kaca akan diuraikan menjadi beberapa warna. Peristiwa itu disebut dispersi. Cahaya putih yang dapat diuraikan menjadi berbagai warna disebut sinar polikromatik. Cahaya berwarna yang sudah tidak dapat diuraikan menjadi warna lain disebut sinar monokromatik. Warna-warna tersebut adalah merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu. Susunan warna itu disebut spektrum.

57

LAMPIRAN I Sekolah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I : SD N Wonomerto 02

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Pokok Bahasan

: Cahaya dan sifat-sifatnya

Kelas/Semester

: V/II

Waktu

: 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

1.

Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya /model.

2.

Kompetensi Dasar 6.1 Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya.

3.

Indikator a)

Mendemonstrasikan sifat-sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna dan gelap).

b)

Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung.

4.

Tujuan Pembelajaran

a)

Melalui kegiatan ceramah, diskusi, kerja kelompok tentang cahaya dan sifatsifatnya, siswa dapat menyebutkan empat sifat-sifat cahaya.

b)

Melalui kegiatan ceramah, diskusi, kerja kelompok tentang cahaya dan sifatsifatnya siswa dapat menjelaskan sifat-sifat cahaya yang menembus benda bening.

c)

Melalui kegiatan ceramah, diskusi, kerja kelompok tentang cahaya dan sifatsifatnya siswa dapat menjelaskan sifat-sifat cermin datar dan cermin lengkung.

d)

Melalui kegiatan ceramah, diskusi, kerja kelompok tentang cahaya dan sifatsifatnya siswa dapat menjelaskan bayangan yang terjadi pada cermin datar dan cermin lengkung

58

5.

Materi Pembelajaran

: Cahaya dan sifat-sifatnya (terlampir)

a.

Cahaya merambat lurus

b.

Cahaya menembus benda bening

c.

Cahaya dapat dipantulkan

d.

Cahaya dapat dibiaskan

e.

Cahaya putih terdiri dari berbagai warna

6.

Model Pembelajaran

7.

Penggunaan metode kerja kelompok. Media dan Sumber belajar (disediakan guru). a. Media: karton, senter, gelas bening, triplek, plastik bening, botol bening, air jernih, cermin datar, cermin cekung, cermin cembung, sendok dan pensil. b. Sumber belajar: buku IPA KTSP tahun 2006, buku IPA (BSE) kelas V halaman (56-60) penerbit Depdiknas. c. Fokus halaman 34-35

8.

Pengorganisasian Kelas.

9.

a.

Individu

b.

Kelompok kecil (4 siswa)

c.

Klasikal

Kegiatan Pembelajaran Pengelolaan Kegiatan

Siswa

Waktu

Pertemuan 1 (12 April 2012) 1.

Kegiatan Awal

Klasikal

a. Mengkondisikan kelas: berdoa, presensi. b. Orientasi

(Fase

1

menyampaikan

tujuan

pembelajaran ) 1.

Siswa diberi penjelasan mengenai tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan

5menit

59

dilakukan. c. Motivasi

(Fase

1

menyampaikan

tujuan

pembelajaran dan memotivasi siswa) Siswa mencermati cara penggunaan alat peraga untuk

percobaan.

Jika

anak-anak

memperhatikan materi pelajaran dengan baik maka

anak-anak

akan

dapat

melakukan Klasikal

45menit

percobaan dengan mudah 2.

Kegiatan Inti a. Siswa memperhatikan penjelasan guru untuk mempraktektan dalam kelompok tentang sifatsifatnya benda yang dikenai cahaya dengan Kerja media (lampu senter, gelas bening, triplek, Kelompok kaleng, karton, plastic, kertas tipis botol bening, sendok, pensil) b. Siswa mengelompokkan diri dalam kelompoknya yang sudah ditentukan oleh guru. Siswa dibagi dalam 4 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4 Kerja siswa laki-laki dan perempuan (bebas) Fase 3 Kelompok mengorganisasikan siswa) c. Tiap kelompok mendapatkan Lembar Kerja Siswa,

siswa

dalam

kerja

kelompok

menyelesaikan tugas yang terdapat dalam LKS secara bekerja sama, siswa yang sudah paham memberi tahu kepada anggota lainnya yang belum

paham.

(Guru

berkeliling

untuk

mengamati, memotivasi, membimbing, dan Individu/ membantu siswa yang memerlukan bantuan). Klasikal

20 menit

60

(Fase 4 membimbing kelompok dalam belajar dan bekerja). 3.

Penutup a. Secara acak guru memilih satu kelompok untuk

Klasikal

mempresentasikan hasil kerja kelompoknya., sedangkan kelompok lain menanggapi. (Fase 4 membimbing kelompok dalam belajar dan

Klasikal

bekerja).

Individu

b. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang cahaya dan sifat-sifatnya. (Fase 4 membimbing kelompok dalam belajar Individu dan bekerja). c. Siswa mengerjakan evaluasi dengan tes tertulis secara individu. (Fase 5 evaluasi) d. Guru memberikan penghargaan dengan pujian kepada kerja kelompok yang terbaik (Fase 6 memberikan pengargaan)

Klasikal

e. Tindak lanjut dengan memberikan pekerjaan rumah. Pertemuan 2 ( 19 April 2012) 1.

Kegiatan Awal a. Mengkondisikan kelas: berdoa, presensi. b. Orientasi

(Fase

1

menyampaikan

tujuan

pembelajaran) 1.

Siswa diberi penjelasan mengenai tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.

c. Motivasi

(Fase

1

menyampaikan

tujuan

5 menit

61

pembelajaran dan memotivasi siswa) Siswa mencermati cara penggunaan alat peraga (cermin datar, cermin cekung, cermin cembung) Klasikal untuk melakukan percobaan. Jika anak-anak

35menit

memperhatikan materi pelajaran dengan baik, maka

anak-anak

akan

dapat

melakukan

percobaan dengan mudah 2.

Kegiatan Inti a. Siswa memperhatikan penjelasan guru untuk mempraktekkan sifat-sifat bayangan yang terjadi Kerja pada

cermin cekung dan cermin cembung Kelompok

menggunakan

alat

peraga

yang

telah

dipersiapkan masing-masing kelompok. (Fase 2 penyajian materi pembelajaran)

Kerja

b. Siswa mengelompokkan diri dalam kerja Kelompok kelompoknya yang sudah ditentukan oleh guru. Siswa dibagi dalam 4 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4 siswa laki-laki dan perempuan (bebas). (Fase 3 mengorganisasikan siswa) c. Tiap kelompok mendapatkan Lembar Kerja Siswa, secara bekerja sama, siswa yang sudah paham memberi tahu kepada anggota lainnya yang belum paham. Guru berkeliling untuk Individu/ mengamati, memotivasi, membimbing, dan Klasikal membantu siswa yang memerlukan bantuan. (Fase 4 membimbing kelompok dalam belajar individu dan bekerja)

Klasikal

30menit

62

3.

Penutup a. Secara acak perwakilan satu kelompok yang individu ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan Klasikal hasil kerja kelompoknya. (Fase 5 evaluasi) b. Siswa dengan arahan guru untuk menyimpulkan tentang cahaya dan sifat-sifatnya mengenai Individu cermin datar dan cermin lengkung. (Fase 5 Individu evaluasi, guru sebagai fasilitator) c. Guru memberikan penghargaan dengan pujian kepada kerja kelompoknya yang terbaik. (Fase 6 memberikan pengargaan). d. Siswa mengerjakan evaluasi dengan tes tertulis individu. (Fase 5 evaluasi) e. Tindak lanjut dengan penugasan/ PR

10.

Penilain a. Penilaian proses dilakukan pada saat siswa bekerja dalam kelompok yaitu aktivitas siswa dalam kelompok dan partisipasi siswa selama proses pembelajaran. b. Penilain hasil didasarkan pada hasil nilai dasar/awal, tes individu, dan tes akhir/pos tes. Mengetahui

Wonomerto, 10 April 2012

Kepala SD Negeri Wonomerto 02

Mahasiswa

HARYANA, S.Pd.SD NIP. 196105131983041003

SUGIYAH NIM. 262010797

63

Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I Kelompok

:

Nama Anggota Kelompok

: 1. 2. 3. 4.

Cahaya Menembus Benda Bening Alat dan bahan 1. Lampur senter 2. Gelas being 3. Gelas warna 4. Kaleng 5. Batu 6. Karton 7. Potongan tripleks 8. Plastik bening

Cara Kerja 1. Letakkan masing-masing benda di atas meja 2. Sorotkan cahaya dari lampu sentermu mengenai masing-masing benda

64

3. Amati berkas cahaya senter di balik tiap benda saat disinari 4. Catatlah hasil kegiatanmu pada tabel berikut dengan memberi tanda ( √ ) jika benda dapat ditembus cahaya dan tanda ( - ) jika benda tidak dapat ditembus cahaya. Tabel Benda yang tembus cahaya dan tidak tembus cahaya No

Nama

Tembus cahaya

1 2. 3 4 5 6 7 8 9 10 Pertanyaan 1. Apa saja benda-benda yang dapat ditembus cahaya senter 2. Apa saja benda-benda yand dapat dapat ditembus cahaya senter

65

Kunci Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I Cahaya Menembus Benda Bening. 1. Gelas bening,Plastik bening,Air jernih. 2. Gelas warna Batu ,enda bening.Batu,Karton,Potongan triplek. Kesimpulan Cahaya dapat menembus benda bening dan Cahaya tidak dapat menembus benda gelap.

66

EVALUASI SIKLUS I PERTEMUAN I Nama

:

No. Urut

:

Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Benda bening yang dapat digunakan untuk didnding akuarium antara lain............. 2. Ruang gelap disebabkan tdak adanya ............ 3. Benda yang menembus cahaya samar-samar disebut........... 4. Sumber cahaya terbesar di bumi adalah.......... 5. Cahaya yang mengenai benda gelap, akan membentuk............ 6. Sifat cahaya dapat menembus benda........... 7. Benda yang tidak dapat ditembus cahaya disebut........... 8. Cahaya merambat menurut garis ............. 9. Ruangan yang terang menyebabkan benda yang ada............. 10. Sebukan dua benda yang tembus cahaya ........dan ........

67

KUNCI JAWABAN EVALUASI SIKLUS I PERTEMUAN I No

Jawaban

skor

1.

Kaca

10

2.

Cahaya

10

3.

Benda buram

10

4.

Matahari

10

5.

Bayang-bayang

10

6.

Bening

10

7.

Benda gelap

10

8.

Lurus

10

9.

Terlihat

10

10.

Kaca gelas plastik

10

Skor

100

Nilai akhir =

Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal

X 100

68

TUGAS RUMAH Siklus I Pertemuan I Silah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. Udara dapat di tembus cahaya matahari,karena udara termasuk benda…. 2. Sebutkan 2 benda yang tembus cahaya adalah…dan…. 3. Benda yang tidak dapat di tembus cahaya di sebut…. 4. Sumber cahaya terbesar di bumi adalah…. 5. Cahaya merupakan gelombang elektromagnetik yang dapat di tangkap oleh…. Jawaban 1. Bening 2. Geles,botol bening,cermin 3. Benda gelap 4. Matahari 5. Mata

69

Lampiran 7. Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus I Pertmuan 1 Aktivitas Guru Pertemuan I

No

KS 1. 2.

3. 4. 5. 6.

K

S

B

BS

Menjelaskan tujuan pembelajaran dan indikator pencapaian hasil belajar dengan langkahlangkah pembelajaran metode kerja kelompok Menyajikan materi pembelajaran cara percobaan tentang cahaya dan sifat-sifatnya mengenai benda bening dengan langah-langkah metode kerja kelompok. b Mengorganisasi siswa, membagi siswa dalam 4 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4 siswa yang terdiri dari laki-laki dan perempuan[bebas] ) Mengontrol dan membimbing kelompok yang mendapatkan kesulitan belajar. Mengevaluasi hasil belajar dengan memberikan tes individu/kuis, dan mengoreksi hasil tes. Memberi penghargaan bagi kelompok yang terbaik pekerjaannya di dalam kerja kelompoknya. Wonomerto,

Ket. KS: Kurang sekali K: Kurang S: Sedang B: Baik BS: Baik sekali

12 April 2012

Observer,

E.Suspitasari,S.Pd.SD NIP. 198422322010012023

70

Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II Kelompok

:


: 1. 2. 3. 4.

Bayangan yang terjadi pada cermin cekung Alat dan bahan 1. Sendok makan yang masih mengkilap 2. Bolpen Cara kerja 1. Dekatkanlah kepala bolpen e bagian sendok yang cekung 2. Amatilah bayangan bolpen pada cekungan sendok 3. Bandingkanlah ukuran bolpen asli dengan ukuran bayangan bolpen 4. Setelah itu, jauhkanlah bolpen dari sendok 5. Amatilah bayangan bolpen pada bagian sendok yang cekung 6. Bandingkanlah ukuran bolpen pada bayangannya Pertanyaan 1. Saat bolpen di dekat cekungan sendok, lebih besar atau lebih kecilkah bayangan bolpen? 2. Saat bolpen menjauhi cekungan sendok, lebih besar atau lebih kecilkah bayangan bolpen? Tegakkah bayangan bolpen dalam sendok itu ?

71

Kunci Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II Bayangan Pada Cermin Cekung 1. Bayangan polpen lebih kecil. 2. Bayangan lebih kecil,Bayangan polpen dalam sendok terbalik. Kesimpulan Bayangan yang terbebtuk oleh cermin cekung adalah Maya, Terbalik dan Diperkecil.

72

EVALUASI SIKLUS I PERTEMUAN II Nama

:

No. Urut

:

Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Sinar yang jatuh pada permukaan benda yang halus mengkilap, maka terjadi.......... 2. Bayangan yang dapat kita lihat dalam cemin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar disebut........... 3. Cermin yang biasa digunakan untuk berhias adala h cermin.......... 4. Pemantulan baur/difus terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang............ 5. Cermin yang memiliki bagian pemantulan cahaya berupa cekungan adalah ............ 6. Pemantulan ada dua jenis pemantulan ........dan pemantulan........... 7. Cermin jika kena caha akan terjadi.......... 8. Jenis lensa yang dapat mengumpulkan cahaya adalah........... 9. Benda yang dapat menghasilkan cahaya disebut............. 10. Contoh salah satu cermin cembung adalah..........

73

KUNCI JAWABAN EVALUASI SIKLUS I PERTEMUAN II No

Jawaban

skor

1.

Pemantulan teratur

10

2.

Bayangan semu

10

3.

Cermin datar

10

4.

Kasar dan tidak rata

10

5.

Cermin cekung

10

6.

Difus dan teratur

10

7.

Pemantulan

10

8.

Lensa cembung

10

9.

Sumber cahaya

10

10.

Kaca sepion pada motor/mobil dan sendok 10

Skor

Nilai akhir =

100


X 100

74

TUGAS RUMAH Siklus I Pertemuan Ke II Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. Bayangan yang dapat di bentuk oleh cermin cembung adalah…. 2. Lensa yang bagian tengahnya lebih tebal dari pada tepinya di sebut…. 3. Bayangan yang di bentuk oleh kaca sepion mobil adalah…. 4. Cermi di bagi 2 yaitu…dan… 5. Cermin yang bidang pantulnya rata di sebut…. Jawaban 1. Bayangan bersifat maya,lebih kecil dan tegak 2. Cembung 3. Membesar 4. Cekung dan cembung 5. Cermin datar

75

Lampiran 7. Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus I Pertmuan 2 Aktivitas Guru Pertemuan I

No

KS 1. 2.

3. 4. 5. 6.

K

S

B

BS



19 April 2012

Observer,


76

LAMPIRAN 2

Sekolah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus II : SD N Wonomerto 02

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Pokok Bahasan

: Cahaya dan sifat-sifatnya

Kelas/Semester

: V/II

Waktu

: 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

1.

Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya /model.

2.

Kompetensi Dasar 6.2

3.

Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya.

Indikator c)

Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan seharihari melalui kerja kelompok..

d) 4.

Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna.

Tujuan Pembelajaran e)

Melalui kegiatan ceramah, diskusi, kerja kelompok tentang cahaya dan sifat-sifatnya, siswa dapat menjelaskan peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

f)

Melalui kegiatan ceramah, diskusi, kerja kelompok tentang cahaya dan sifat-sifatnya siswa dapat memberikan contoh tentang pembiasan cahaya..

g)

Melalui kegiatan ceramah, diskusi, kerja kelompok tentang cahaya dan sifat-sifatnya siswa dapat menjelaskan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna.

h)

Melalui kegiatan ceramah, diskusi, kerja kelompok tentang cahaya dan sifat-sifatnya siswa dapat membuktikan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna.

77

5.

Materi Pembelajaran

: Cahaya dan sifat-sifatnya (terlampir)

f.

Cahaya merambat lurus

g.

Cahaya menembus benda bening

h.

Cahaya dapat dipantulkan

i.

Cahaya dapat dibiaskan

j.

Cahaya putih terdiri dari berbagai warna

6.

Model Pembelajaran

7.

Penggunaan metode kerja kelompok. Media dan Sumber belajar (disediakan guru). d.

Media: karton, senter, gelas bening, triplek, plastik bening, botol bening, air jernih, cermin datar, cermin cekung, cermin cembung, sendok dan pensil.

e.

Sumber belajar: buku IPA KTSP tahun 2006, buku IPA (BSE) kelas V halaman (56-60) penerbit Depdiknas.

f. 8.

Fokus halaman 35-37

Pengorganisasian Kelas.

9.

d.

Individu

e.

Kelompok kecil (4 siswa)

f.

Klasikal

Kegiatan Pembelajaran Pengelolaan Kegiatan

Siswa

Waktu

Pertemuan 1(25 April 2012) 2.

Kegiatan Awal d. Mengkondisikan

Klasikal kelas:

berdoa,

presensi. e. Orientasi (Fase 1 menyampaikan tujuan pembelajaran ) Siswa diberi penjelasan mengenai

5menit

78

tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. f.

Motivasi (Fase 1 menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa) Siswa mencermati cara penggunaan alat peraga untuk percobaan.mengenai pembiasan,

Jika

anak-anak

memperhatikan materi pelajaran dengan

35 menit

baik maka anak-anak akan dapat Klasikal melakukan percobaan dengan mudah 4.

Kegiatan Inti d. Siswa memperhatikan pejelasan guru untuk

melaksanakan

berkelompok

tentang

praktek Kerja Kelompok pembiasan

cahaya dengan media (gelas bening, mangkok bening, air jernih, pinsil/kayu, kaca ) . e. Siswa mengelompokkan diri dalam kelompoknya yang sudah ditentukan Kerja Kelompok oleh guru. Siswa dibagi dalam 4 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4 siswa laki-laki dan perempuan (bebas) Fase 3 mengorganisasikan siswa) f. Tiap kelompok mendapatkan Lembar Kerja Siswa, siswa

dalam

kerja

kelompok Individu/

menyelesaikan tugas yang terdapat Klasikal dalam LKS secara bekerja sama, siswa

30 menit

79

yang sudah paham memberi tahu kepada anggota lainnya yang belum paham.

(Guru

berkeliling

untuk Klasikal

mengamati, memotivasi, membimbing, dan membantu siswa yang memerlukan individu bantuan).

(Fase

4

membimbing Klasikal

kelompok dalam belajar dan bekerja). 5.

Penutup f. Secara

acak

guru

memilih

satu Individu

kelompok

untuk

mempresentasikan

hasil

kerja

kelompoknya.,

sedangkan

kelompok

lain

menanggapi.(Fase 5 evaluasi)

Individu

g. Siswa dengan bimbingan guru membuat

5 menit

kesimpulan tentang cahaya dan sifatsifatnya.mengenai pembiasan .

Klasikal

h. Siswa mengerjakan tes individu. (Fase 5 evaluasi) i. Guru memberikan penghargaan dengan pujian kepada kerja kelompok yang terbaik

(Fase

6

memberikan

pengargaan) j. Tindak

lanjut

dengan

memberikan

pekerjaan rumah. Pertemuan 2 (2 Mei 2012) 2. Kegiatan Awal d. Mengkondisikan presensi.

kelas:

berdoa,

80

e. Orientasi (Fase 1 menyampaikan tujuan Klasikal

30menit

pembelajaran) Siswa diberi penjelasan mengenai tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. f.

Motivasi (Fase 1 menyampaikan tujuan Kerja Kelompok pembelajaran dan memotivasi siswa) Siswa mencermati cara penggunaan alat

peraga

(baskom,cermin

datar,selembar kertas putih) untuk melakukan

percobaan

mengenai

cahaya putih terdiri dari berbagai warna. Kerja Kelompok Jika anak-anak memperhatikan materi pelajaran dengan baik, maka anak-anak akan

dapat

melakukan

percobaan Individu/

dengan mudah 4.

Klasikal

Kegiatan Inti d. Siswa memperhatikan penjelasan guru individu untuk membuktikan peruraian /dispersi Klasikal cahaya secara berkelompok di luar kelas, percobaan untuk membuktikan bahwa

cahaya

putih

terdiri

dari individu

berbagai warna. (Fase 2 penyajian Klasikal materi pembelajaran) e. Siswa mengelompokkan diri dalam kerja kelompoknya yang sudah ditentukan oleh guru. Siswa dibagi dalam 4 Individu/ kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4 Klasikal

35menit

81

siswa laki-laki dan perempuan (bebas). (Fase 3 mengorganisasikan siswa) f. Tiap kelompok mendapatkan Lembar Klasikal Kerja Siswa, Siswa

dalam

kerja

kelompok

menyelesaikan tugas yang terdapat dalam LKS secara bekerja sama, siswa yang sudah paham memberi tahu kepada anggota lainnya yang belum paham.

Guru

berkeliling

untuk

mengamati, memotivasi, membimbing, dan membantu siswa yang memerlukan bantuan.

(Fase

4

membimbing

kelompok dalam belajar dan bekerja) 5.

Penutup f. Secara acak perwakilan satu kelompok yang

ditunjuk

oleh

mempresentasikan

guru hasil

untuk kerja

kelompoknya. (Fase 5 evaluasi) g. Siswa dengan arahan guru untuk menyimpulkan tentang cahaya dan sifat-sifatnya mengenai cahaya putih terdiri dari berbagai warna. (Fase 5 evaluasi, guru sebagai fasilitator) h. Guru memberikan penghargaan dengan pujian kepada kerja kelompoknya yang terbaik.

(Fase

6

memberikan

82

pengargaan). i. Siswa mengerjakan tes individu. (Fase 5 evaluasi) j. Tindak lanjut dengan penugasan/ PR

10.

Penilain c. Penilaian proses dilakukan pada saat siswa bekerja dalam kelompok yaitu aktivitas siswa dalam kelompok dan partisipasi siswa selama proses pembelajaran. d. Penilain hasil didasarkan pada hasil nilai dasar/awal, tes individu, dan tes akhir/pos tes.

Mengetahui

Wonomerto, 10 April 2012

Kepala SD Negeri Wonomerto 02

Mahasiswa

HARYANA, S.Pd.SD NIP. 196105131983041003

SUGIYAH NIM. 262010797

83

Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I Kelompok

:


: 1. 2. 3. 4.

Cahaya Dapat Dibiaskan Alat dan Bahan 1. Pensil 2. Mangkuk bening Cara kerja 1. Isilah mangkuk dengan air 2. Celupkan sebagian pensil e dalam air, amati apa yang terjadi. Pertanyaan 1. Apakah penil tampak luruh atau bengkok ? Kunci Lembar kerja Siswa Siklus II Pertemuan

84

Kunci Lembar Kerja siswa Siklus II Pertemuan I Cahaya Dapat Dibiaskan. 1.

Pensil akan tampak bengkok.

Kesimpulan Pensil yang dimasukkan ke dalam mangkuk berisi air tampak bengkok,karena kerapatan zat udara dan air berbeda.Air kerapatannya lebih besar daripada Udara.

85

EVALUASI SIKLUS II PERTEMUAN I Nama

:

No. Urut

:

Bentuk Soal Uraian Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Nama lain dari pembiasan adalah........... 2. Dasar kolam yang airnya jernih tampak dangkal karna adanya........ 3. Pensil yang dicelupkan dalam gelas yang berisi air kelihatan patah, hal tersebut karena pengaruh cahaya dapat............ 4. Berkas cahaya merambat............. 5. Cahaya dapat dibiaskan jika cahaya melalui dua........ yang berbeda 6. Cahaya yang dibiaskan melalui dua medium yang berbeda kerapatannya, maka cahaya tersebut akan ........ 7. Jika cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, maka cahaya akan dibiaskan............garis normal 8. Garis maya yang tegak lurus pada bidang batas kedua zat disebut .......... 9. Jika cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, maka cahaya akan dibiaskan............garis normal 10. Lensa dibedakan menjadi dua ...........dan ............

86

KUNCI JAWABAN EVALUASI SIKLUS II PERTEMUAN I No

Jawaban

skor

1.

Dispersi cahaya

10

2.

Pembiasan

10

3.

Dibiaskan

10

4.

Lurus

10

5.

Medium

10

6.

Dibelokkan

10

7.

Mendekati

10

8.

Garis normal

10

9.

Menjauhi

10

10.

Cembung dan cekung

10

Skor

100

Nilai akhir =


X 100

87

TUGAS RUMAH Siklus II Pertemuan I Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. Cahaya yang melewati dua zat yang berbeda kerapatannya akan da…. 2. Cahaya akan mengalami pembiasan bila melalui dua media yang berbeda… 3. Yang menemukan hukum pemantulan cahaya adalah… 4. Kita dapat melihat ikan di dalam akuarium karena sifat cahaya…. 5. Mana lain dari pembiasan adalah…. Jawaban 1. Di biaskan 2. Kerapatan 3. Snellius 4. Merambat lurus 5. Dispersi cahaya

88

Lampiran 7. Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus II Pertmuan 1 Aktivitas Guru Pertemuan I

No

KS 1. 2.

3. 4. 5. 6.

K

S

B

BS


25 April

2012 Ket. KS: Kurang sekali K: Kurang S: Sedang B: Baik BS: Baik sekali

Observer,


89

Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II Kelompok

:


: 1. 2. 3. 4.

Cahaya Putih Terdiri Atas Berbagai Warna Alat dan bahan 1. Baskom 2. Cermin datar 3. Selembar kertas putih Cara Kerja 1. ISIlah baskom dengan air jernih 2. Masukkan cermin datar ke dalam baskom 3. Aturlah posisi cermin sedemikian rupa sehingga dapat memantulkan cahaya matahari. 4. Gunakahlah selembar kertas putih untuk menangkap pantulan cahaya matahari 5. Amatilah hal yang terjadi. Pertanyaan 1. Warna-warna apa yang terlihat olehmu ? 2. Mengapa menggunakan air jernih ?

90

Kunci Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II

Cahaya Putih Terdiri atas Berbagai Warna. 1. Merah,Jingga,Kuning,Hijau,Biru,Nila dan Unggu. 2. Supaya cahaya matahari bisa menembus ke dalam cermin. Kesimpulan Cahaya putih terdiri atas Warna, Merah, Jingga,Kuning,Hijau,Biru,Nila dan Unngu.

91

EVALUASI SIKLUS II PERTEMUAN II Nama

:

No. Urut

:

Bentuk Soal Uraian Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan jawaban yang benar! 1.

Salah satu warna monokromatik adalah warna...........

2. Susunan warna pelangi disebut............ 3. Terjadinya pelangi karena peristiwa ............. 4. Urutan warna pelangi yang keempat adalah warna......... 5. Kumpulan dari warna cahaya adalah warna........... 6. Cahaya matahari yang kita lihat berupa cahaya putih, sebenarnya adalah perpaduan warna cahaya yang disebut............ 7. Gabungan dari beberapa warna cahaya disebut........ 8. Cahaya putih yang mengalami pembiasan dan terurai menjadi ............warna 9. Warna cahaya yang membentuk cahaya putih disebut........... 10. Susunan warna pelangi adalah.........

92

KUNCI JAWABAN EVALUASI SIKLUS II PERTEMUAN II No

Jawaban

skor

1.

Merah

10

2.

Spektrum

10

3.

Penguraian caaya

10

4.

Hijau

10

5.

Putih

10

6.

Spektrum

10

7.

Polikromatik

10

8.

Tujuh

10

9.

Polikromatik

10

10.

Merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan

10

ungu. Skor

Nilai akhir =

100


X 100

93

TUGAS RUMAH Siklus II Pertemuan Ke II Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. Bila di langit terjadi pelangi menunjukan adanya…. 2. Susunan warna cahaya di sebut…. 3. Cahaya putih terdiri dari ….warna 4. Warna pelangi ada tujuh adalah…. 5. Yang menyebabkan terjadinya pelangi adalah…. Jawab! 1. Hujan 2. Spektrum cahaya 3. Tujuh 4. Merah,jingga,kuning ,hijau,nila dan ungu 5. Proses pembiasan sinar matahari oleh titik-titik air hujan

94

Lampiran 7. Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus II Pertmuan 1 Aktivitas Guru Pertemuan I

No

KS 1. 2.

3. 4. 5. 6.

K

S

B

BS



25 April 2012

Observer,


95

DAFTAR NILAI IPA SISWA KELAS V PADA TES PEMBELAJARAN PRASIKLUS, SIKLUS I DAN SIKLUS II Ketunta san

Ketunt asan

Ketunt asan

Ti d Siklu ak sI Tun T tas u n ta s

Ti T d Siklu u ak s II nt T as u nt as

Ti T d u ak n T T u as n ta s

No

Nama

KK M

Pra Sikl us

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Novilatul Haqiqi Saiful Amri M. Iksan Nurul Fajar Reni Arum Susanti Munawaroh Khusmiyatin Fitri Latifah Yudistira Aditya Nur Aeni Ahmad Sobirin Andriyani Anurul Aeni Eko Ahmad H. R. Hidayah M. Riki KhaerudinI Siti Romlinah Mardiana Makhfiroh

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

40 40 50 60 50 50 60 40 40 50 40 40 40 70 60 60 60 40

v v v v v v -

890

6

JUMLAH RATA-RATA

49,72

v v v v v v v v v v v v 1 2

50 40 60 60 50 40 70 60 50 60 50 60 40 80 60 70 60 40

v v v v v v v v v v 1 1.000 0 57,5

v V v V V V V v 8

70 60 70 80 70 70 80 70 60 70 70 70 60 90 80 80 80 50

V V V V V V V V V V V V V V V V V 1 1.380 7 73,33

v 1

96

97

98

99

2012 : Pernyataan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga Di Salatiga

Recommend Documents