Subsidievoorstel Van de interventie “Probleemjongeren van de straat af!” Daphne Bastemeijer VD-‐2 Fatima Hashimzadah HBO-‐V-‐3 Chanine Hofschreuder HDT-‐2 Jet Oude Reimer VD-‐2 Jeannette Tuinebreijer HBO-‐V-‐3 YanYu BW-‐4 Onderzoeksgroep A1.2
Inhoudsopgave Inleiding .............................................................................................................................................................. 3 Probleemanalyse en needs assesment ............................................................................................................... 3 Gedrag en gedragsanalyse ................................................................................................................................. 3 Gedragsdoel, determinanaten van gedrag, veranderdoelen, methodieken en technieken ...... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. Ontwerp interventie ........................................................................................................................................... 5 Adoptie en implementatie ................................................................................................................................. 5 Processevaluatie ................................................................................................................................................. 6 Effectevaluatie .................................................................................................................................................... 6 Begroting ............................................................................................................................................................ 7 Statische analyse ................................................................................................................................................ 7 Bijlage 1 Onderzoeksartikel ................................................................................................................................ 9 Bijlage 2 Interviews .......................................................................................................................................... 12 Literatuurlijst .................................................................................................................................................... 14
2
Inleiding Uit onderzoek is gebleken dat de basisscholen in Laak-‐Noord overlast ervaren van jongeren in de leeftijdscategorie 12-‐15 jaar. Omdat dit zowel de bewoners, maar ook de basisscholen treft is het een belangrijk punt in de wijk Laak-‐Noord. De overlast is voornamelijk aanwezig bij slechte en winterse weersomstandigheden. Dit omdat er dan geen tot weinig locaties zijn waarjongerenterecht kunnen. Momenteel is er een project gaande omtrent de huur van de gymzaal in het Esloo college. Doordat de bekendheid van dit project nog matig tot slecht is, is onze interventie ontwikkeld. De interventie is erop gericht om jongeren op een interactieve manier op de hoogte te brengen van de sportmogelijkheden in de wijk. In dit subsidievoorstel van de interventie “Probleemjongeren van de straat af!” wordt informatie gegeven over het probleem, de gedragingen bij het probleem, de interventie, de evaluatie, de begroting en de statische analyse.
Probleemanalyse en needsassesment
In Laak-‐Noord worden er activiteiten georganiseerd voor zowel jongeren als ouderen. De jongeren (12 tot 15 jaar) kunnen terecht op het Ketelveld, dit is een sportveld waar zij sporten kunnen uitvoeren onder begeleiding van Yassine (de trainer). Yassine heeft er persoonlijk voor gezorgd dat het Ketelveld goed gepromoot werd bij de jongeren en dat er duidelijke regels bekend waren over hoe zij zich moeten gedragen op het Ketelveld. Ramazan en Ali Hadji zijn de jongerenwerkers. Zij regelen de andere activiteiten voor de jongeren, maar brengen de jongeren hier onvoldoende van op de hoogte. Binnenkort komt er ook een binnensportzaal beschikbaar voor de jongeren van Laak Noord, in het Esloo College. Hiervoor is al subsidie gekregen, deze subsidie is aangevraagd door Ramazan en Ali. Echter, de jongeren weten nog niet van het bestaan van deze zaal en moeten hiervan op de hoogte gebracht worden. Dit is van belang aangezien de jongeren met slechtweer voor overlast zorgen in de wijk, waaronder op de schoolterreinen. Zonder de promotie zullen de jongeren niet weten dat de sportzaal er is, waardoor deoverlast door zal blijven gaan. Dat de jongeren daadwerkelijk tot last zijn in de buurt, blijkt uit de interviews die zijn gehouden met basisschool de Baanbreker, de Kameleon, de Turkse vereniging en stichting Mooi. Ook is het in het belang van de gezondheid van de jongeren om mee te doen aan sportactiviteiten. Hierdoor houden ze zichzelf actief bezig, en krijgen ze genoeg lichaamsbeweging. De theorie van ‘dreigend verminderend 7 activiteiten vermogen’ ondersteunt het concept van de jongeren actief bezighouden. Deze theorie betekent in dit geval dat wanneer de jongeren niet mee doen aan de activiteiten, wegens onwetendheid, dit alleen maar erger zal worden totdat ze helemaal niet meer gaan sporten. Een sportzaal met activiteiten die worden gepromoot op een manier die aansluit bij de jongeren, zal voorkomen dat zij steeds minder activiteiten gaan uitvoeren en meer vandalisme gaan plegen.
Gedrag en gedragsanalyse Om gedragspatronen te begrijpen en te veranderen moeten we een zicht krijgen op de determinanten van gedrag. Hiervoor wordt er gebruik gemaakt van een gedragsverklaringsmodel. (Gert Scheerder, 2003) Het model dat gebruikt zal worden is het ASE-‐model. Om het model duidelijk in te kunnen vullen zullen eerst de gedragingen en omgevingsdeterminanten op een rijtje worden gezet. ASE staatvoor: Attitude houdt de opvattingen van een persoon in, gebaseerd op bijvoorbeeld kennis, ervaringen en voorbeelden van anderen. Sociale invloed is de invloed of sociale norm die anderen uitoefenen om bepaalde gedragingen wel of niet te vertonen. De invloed van groepen waartoe de persoon behoort en de drang om zich aan te passen, is hier zeker een belangrijke factor. Eigen effectiviteit is de inschatting of iemand zekere gedragingen wel of niet uit kan voeren. Zelfbeeld, positieve en negatieve ervaringen, faalangst en persoonlijke kenmerken zijn hierbij relevant. Ook invloeden van buitenaf en financiële situatie kunnen meewegen in de eigen effectiviteit. (Margreet, 2009)
3
Gedragingen: • Op het schoolplein rondhangen bij slechte weersomstandigheden. (interview basisscholen) • Niet naar de zaal in het Esloo College gaan. (interview sportbegeleider en jongerenmedewerker) • Kattenkwaad uithalen. (interview basisschool) Omgevingsdeterminanten: • Slechte weersomstandigheden, dus geen activiteiten op het Ketelveld. (interview basisscholen, sportbegeleider en jongerenmedewerker) • Sociale druk onder de jongeren. Als iedereen het doet, zal het wel goed zijn. De mening van anderen heeft een sterk psychologisch effect. (Varenkamp, 2013) • De ouders van de jongeren. In hoeverre ouders de buurt beschouwen als risicofactor voor de ontwikkeling van hun kind is relevant omdat ouders een rol kunnen spelen in de mate waarin hun kind wordt blootgesteld aan deze omgeving. (Sako Musterd, 2009) ASE-‐model uitwerking Op het schoolplein rondhangen met slechte weersomstandigheden. A: Er zijn geen activiteiten te doen dus ik blijf uit verveling op het schoolplein hangen na school. S: Ik denk dat mijn vrienden mij een loser vinden als ik niet blijf. E: Ik denk dat ik op het schoolplein kan blijven hangen. Niet naar de zaal in het Esloo College gaan. A: Ik weet niets van activiteiten in het Esloo College dus weet niet wat ik daar zou moeten doen. S: Ik denk dat mijn vrienden ook niets van de zaal af weten en niet gaan. Als ik wel ga denk ik dat mijn vrienden het niet snappen. E: Ik denk dat ik niet naar het Esloo College kan gaan. Kattenkwaad uithalen. A: Omdat ik niets te doen heb op het schoolplein ga ik dingen uit verveling doen. S: Ik denk dat mijn vrienden denken dat ik er niet meer bij hoor als ik niet mee doe. E: Ik denk dat ik kattenkwaad kan uithalen.
Gedragsdoel, determinanten van gedrag, veranderdoelen, methodieken en technieken 1 Gedragsdoel: De doelgroep volgt activiteiten . Determinanten: Kennis en eigen effectiviteit.
Eigen effectiviteit 2
Veranderdoel : De doelgroep denkt twee maal per week mee te kunnen doen aan de activiteiten die georganiseerd worden in het Esloo college. 3 Methode: Operant conditioneren , dit houdt in dat wanneer je merkt dat een bepaalde handeling een goed resultaat oplevert, de kans groot is dat deze vaker wordt uitgevoerd. 4 Techniek : Beloning door middel van een Laaksporttas. (Positieve stimulatie)
Kennis Veranderdoel: De doelgroep weet dat er activiteiten met slechtweer georganiseerd worden, waar zij na schooltijd aan mee kunnen doen. Methode: Informatieoverdracht 5 Techniek : Door middel van flyers. Doordat de jongeren zelf meewerken om een flyer te ontwerpen, zijn zij al bij het proces betrokken en op de hoogte van de activiteiten die plaatsvinden. Doordat tijdens de interviews naar voren is gekomen dat creativiteit goed werkt bij de doelgroep, schatten wij de kans dat onze interventie zal werken redelijk. Op de flyers wordt informatie gegeven over de doelgroep, locatie, tijd en het soort activiteit.
4
De afbeelding is afkomstig uit een document op internet, genaamd ‘Hoe geef je best informatie door?’ 'The cone of Experience' van Edgar Dale toont hoe mensen omgaan met informative of beter gezegd, welke vormen van 6 informatieoverdracht het meest blijft hangen.
Hierin wordt beschreven dat door het lezen van iets, m.b.t. ons onderzoek zijn dit de flyers, maar 10 procent van datgene wat gelezen is, wordt onthouden. Doordat dit een vrij laag percentage is hebben wij bedacht om de doelgroep te betrekken bij het ontwerpen en uitdelen van de flyers.Hierdoor zal het niveau van het onthouden van informatie stijgen van 10 naar 90 procent.
Hoe linken wij dit aan gezondheid? Doordat de jongeren geen activiteiten uitvoeren, kunnen zij inactief worden waardoor hun gezondheid achteruit kan gaan. Op een oudere leeftijd hebben de jongeren kans om in aanmerking te komen met de volgende verpleegkundige diagnose: ‘Dreigend vermindering activiteitsvermogen’, uit het zakboek 7 verpleegkundige diagnosen dat geschreven is door Carpenito .
Ontwerp interventie Drie weken voordat de zaal van het Esloo college beschikbaar zal worden gesteld aan de jongeren van Laak Noord, zullen er flyers worden ontworpen door de jongeren. Dit ontwerpen zal gebeuren met behulp van een professional op het gebied van grafische vormgeving. De flyers zullen worden ontworpen met 5 a 10 jongeren, en zal er 1 type flyer worden ontworpen. Deze flyers zullen de jongeren stimuleren om naar de activiteiten in de zaal te gaan. Op de flyer komt in ieder geval te staan; de datum van de start van de activiteiten in de zaal, welke activiteiten, de tijden en de naam van de teamleider. Qua vormgeving en opmaak kunnen de jongeren hun ideeën in de flyers verwerken. Uiteindelijk worden de definitieve flyers 5000 maal uitgeprint, dit zalflyerzone© uitvoeren.Vervolgens zullen de flyers worden uitgedeeld door de jongeren van Laak Noord zelf. 10 jongeren zullen de wijk in gaan om de flyers uit te delen bij het Ketelveld, het schoolplein, stichting MOOI en aan mensen op straat. Alle jongeren die de flyers maken of uitdelen krijgen als tegenprestatie een sporttas. De flyers zullen 1 week voor de beschikbaarstelling van de zaal worden uitgedeeld.
Adoptie en implementatie De organisatie die verder gaat met de interventie is die van de jongerenmedewerker. Hij zal met behulp van de jongeren en zijn eigen organisatie verder gaan met het promotieplan. Dit is voor hem van belang als hij wilt dat zijn eigen interventie, de zaal in het Esloo College, bezocht zal worden. De opzet hebben wij al gemaakt, het enige wat hij verder nog hoeft te doen is het uitvoeren. Dit was ook de afspraak die wij aanvankelijk met hem hebben gemaakt en waar hij onze groep voor nodig had.
5
Procesevaluatie Door middel van semigestructureerde interviews met twee focusgroepen zullen de topics ervaring, uitvoering en ontwikkeling geëvalueerd worden. Bij procesevaluatie wordt er gemeten of de interventie is uitgevoerd volgens het interventieplan en wat de ervaringen zijn geweest. Er wordt gekeken wat er goed ging en wat de volgende keer beter kan. Wordt de interventie door iedereen hetzelfde uitgevoerd of verschillend? Wordt de interventie uitgevoerd zoals deze oorspronkelijk bedoeld is? Ook wordt er gekeken of de interventie zich richt op de doelgroep waarvoor het 8 bedoeld is. Naast bovenstaande vragen die bij een procesevaluatie gesteld worden, worden ook de volgende vragen gesteld: • Wordt de interventie volgens het interventieplan uitgevoerd? • Wat zijn de ervaringen van de uitvoerders van de interventie? • Wordt er voldaan aan de randvoorwaarden zoals deze staan in het interventieplan? • Hoe verliep de uitvoering van de interventie? • Wat moet er de volgende keer anders/beter? 8 • Heeft u een prettige deelneming ervaren? Een procesevaluatie kan tijdens de uitvoering van de interventie gedaan worden. Zo kan de interventie tussentijds bijgesteld worden. Een procesevaluatie wordt ook na het uitvoeren van de interventie gedaan. Dan kan er gekeken worden of de interventie het beoogde resultaat had en wat verbeteringen voor de volgende 9 keer zijn. (Brug, van Assema, & Lechner, 2007) Wij voeren de procesevaluatie uit bij 2 focusgroepen, namelijk: Focusgroep 1: bestaat uit 10 jongeren. Focusgroep 2: bestaat uit begeleiders en vrijwilligers van de activiteiten en de workshop.
Effectevaluatie Bij een effectevaluatie wordt gekeken of de interventie voor het juiste resultaat/effect heeft gezorgd. Naar aanleiding van de uitkomsten van de effectevaluatie wordt de interventie en het interventieplan indien nodig 10 aangepast . Door middel van een selectieve steekproef zullen er 20 jongeren ondervraagd worden naar hun ontwikkelingen. Er vindt een voor-‐ en nameting plaats om zo de beginsituatie vast te stellen en na de uitvoering te zien of de veranderdoelen verbeterd zijn. Dit wordt gedaan door middel van een enquête. Vragen die gesteld worden zijn: • Hoe vaak doe je mee aan activiteiten? • Welke activiteiten zijn dit? • Waar heb je deze activiteiten gevolgd? • Was je voordat de interventie werd uitgevoerd voldoende of onvoldoende op de hoogte van activiteiten in de wijk? • Was je nadat de interventie was uitgevoerd voldoende op de hoogte van de activiteiten in de wijk? 10 • Hoe kan de interventie verbeterd worden zodat wij nog meer jongeren kunnen bereiken? Een effectevaluatie wordt voor het uitvoeren van de interventie gedaan en nadien wanneer de interventie in de praktijk is uitgevoerd. Door deze voormeting kan er gekeken worden of er door het uitvoeren van de 10. interventie daadwerkelijk verandering/verbetering is
6
Begroting
Kosten
flyers ontwerpen(BTW inc.) flyers printen(BTW inc.) onkosten
127,05
163,35
150
70
€ /uur
50
560,4
Workshop Flyer begeleiding Esloo college zaal verhuren Totaal
beloning uitdelen flyers onverwachte uitgave 2 uur
25 11
12
Het ontwerpen van flyers bedraagt 127,05 euro en het printen daarvan bedraagt 163,35 euro . Bij een schattingsfout lopen wij het risico van een begrotingstekort. Om dit tekort te voorkomen, hebben wij onkosten gereserveerd. De kosten die gemaakt worden voor de sporttassen zijn ook terug te vinden binnen de onkosten. De kosten voor de workshop bedragen ongeveer 70 euro. Hiertoe behoren de materialen voor de workshop en de vergoeding van de grafische vormgever. De huur van de zaal bedraagt 25 euro/ uur, blijkt uit het interview met het Esloo college. Dus de totale kosten bedragen na schatting 560,4 euro, waarvoor subsidieaanvraag wordt aangevraagd.
Statische analyse 13 Laak-‐Noord telt per 1 januari 2008, 8060 inwoners . Wij kunnen aantal inwoner analyseren door hen te groeperen in Leeftijd, etniciteit en opleidingsniveau. Aan de hand van statischecijfers van Gemeente Den Haag 14 kunnen wij deze cijfers in grafieken zetten. Met deze grafieken kunnen wij analyseren: • Wie en welke groep mensen specifiek onze doelgroep zijn? • Grootte van de doelgroep. • Waarom zijn meer vrije tijd hebben?
Uit deze cirkeldiagram blijkt dat 27,2% van de bewoners uit Laak-‐Noord jongeren zijn. De doelgroep is weer een onderdeel daarvan. Aan de hand hiervan is er duidelijk hoe groot onze doelgroep is en hoeveel flyers geprint moeten worden.
7
Uit deze cirkeldiagram blijkt welke etniciteit het meest voorkomt in de wijk. Dit gegeven is gebruikt om te kijken met welke verenigingen het best contact kan worden opgenomen.
De meeste inwoners zijn middelbaar of laag opgeleid. Hieruit blijkt dat ook de jongeren geen goede opleiding hebben. Hierdoor hebben de jongeren waarschijnlijk meer vrije tijd en geen goede baan.
8
Bijlage 1 Onderzoeksartikel Overlast veroorzaakt door jongeren bij gebrek aan binnensportactiviteiten Abstract The things we learned from the interviews are that the people in Laak-‐Noord experiencing problems caused by younger people. When school is over they stay in the schoolyard to do whatever. This problem manifests itself especially in the wintertime, due to fact that the younger people cannot go out for sporting. To solve this problem there may be a solution on short terms. Pretty soon there will be a gym to give the youth an opportunity to also be physical active during bad weather periods. This will be made possible due to the fact that a subsidy is granted to rent this place, thus creating a location where the youth can meet and work out. But for now however, the younger people involved are not informed or aware of the plans hiring this gym. The person responsible for all developments regarding the juvenile asked our group for help with the promotion. To do so, unstructured interviews were held. They were unstructured composed to get different type of views regarding to the subject, thus afterwards they can be compared with answers from other interviews. In the interviews there has emerged that the youth can be reached at the Ketelveld, foundation MOOI and in the schoolyard. Current promotion is done through posters at the Ketelveld and foundation MOOI, but also social media is a current way. So the interviews shown that there is much trouble caused by the youth, due to the fact that there are no activities for them during bad weather periods. The intention is to meet the demand by increasing a gym where there are indoor sports and activities organized every week. Promotion for this place can best be made through social media and flyers. The flyers can be distributed at the Ketelveld, foundation MOOI and schoolyards.
Inleiding In Nederland zijn er verschillende wijken waar extra aandacht voor nodig is, zo ook in Laak Noord. Laak Noord 1 is een achterstandswijk in Den Haag waar instanties zich inzetten om het welzijn van de buurt beterte maken . 60% van de bewoners in Laak Noord is werkloos en vindt het moeilijk om aan een baan te komen wegens 2 taalachterstand/achtergrond . De diverse wijkcentra in de wijk tonen hierin hun initiatief om voor de bewoners 3 en door de bewoners de wijk te verbeteren . 4 Een van die wijkcentra is stichting MOOI , zij biedt verschillende activiteiten en diensten aan voor de bewoners.Een voorbeeld hiervan zijn de ‘spraaklessen’. Voor de jongeren binnen de wijk is er het Ketelveld 5 aangelegd, hier kunnen zij verschillende sporten beoefenen en samenkomen . In de interviews met de basisscholen in laak Noord is naar voren gekomen dat er veel last wordt ervaren vande jongeren(zie bijlage interviews). Na school blijven de jongeren namelijk op het terrein en halen er kattenkwaad uit. Vooral in de winter is dit een probleem, aangezien het weer zich er dan niet voor leent om buiten te gaan sporten. Ook is er doordat de jongeren niet meer gaan sporten in de winter, sprake van ‘dreigende vermindering van het 6 activiteiten vermogen’ . Deze theorie zegt (in dit geval) dat de jongeren op den duur steeds minder activiteiten zullen gaan beoefenen in de winter.
1
Stadsdeelplan Laak 2012-‐2015, 15-‐11-‐11, Den Haag; team Laak. Gemeente Den Haag, 15-‐10-‐12 ,wijkperspectief Laak Noord. http://www.denhaag.nl/home/bewoners/stadsdelen-‐en-‐ wijken/laak/to/Bewonersbrieven-‐ Laak.htm 3 Laak Noord, Laak Noord scoort. http://www.laaknoord.nl/ 4 Stichting Mooi, over ons. http://www.stichtingmooi.nl/over-‐ons 5 Gemeente Den Haag, 19-‐02-‐13, Cruyff Coert Eljero Elia Veld http://www.denhaag.nl/home/bewoners/sport/jeugd-‐en-‐jongerensport/to/Cruyff-‐Court-‐Eljero-‐ Elia-‐Veld.htm 6 Carpenito, L. J. (2008). Zakboek verpleegkundige diagnosen. Houten: Wolters-‐Noordhoff. 2
9
Echter, voor dit probleem is er al een oplossing in zicht. Binnenkort zal er namelijk dagelijks een gymzaal afgehuurd worden om deze jongeren ook bij slechte weersomstandigheden sportmogelijkheden te bieden. De jongeren zijn nog niet op de hoogte van deze zaal dus moeten hierover nog geïnformeerd worden. Naar aanleiding van de interviews op de basisscholen en de interviews wat betreft de zaal, zal de zaal promoot worden. Deze promotie is van belang omdat de doelstelling is, de jongeren te laten sporten in de winter. De vraagstelling hierbij luidt als volgt: Hoe kunnen de jongeren bewust gemaakt worden van de zaal met zijn mogelijkheden?
Methode De methode van het onderzoek is als volgt. Er zijn interviews gehouden met twee basisscholen in de wijk, de Kameleon en de Baanbreker. De interviews zijn ongestructureerd samengesteld. Dit om een eigen ingeving van de bassischool op het onderwerp te krijgen en antwoorden te krijgen die vergeleken kunnen worden met de antwoorden uit andere interviews. Het eerste interview was met bassischool de kameleon.De aandachtspunten die naar boven kwamen bij dit interview, zoals de last van jongeren na school op het schoolterrein, zijn voorgelegd aan de andere bassischool. Vervolgens hebben er interviews plaatsgevonden met de voorzitter van de Turkse vereniging en met de voorzitster van de Marokkaanse vereniging. De interviews aan deze personen zijn ook ongestructureerd samengesteld. Hierna is er bij het moedercentrum MOOI een interview afgenomen. Binnen dit centrum is er gesproken met twee activiteitenbegeleiders van het centrum. Ook de interviews aan deze personen zijn ongestructureerd samengesteld.Als laatste zijn de teamleider van het Ketelveld en de jongerenmedewerker geïnterviewd.Bij deze interviews was er ook sprake van een ongestructureerd interview. Nadat al deze interviews zijn afgenomen, is er nog een interview met de Baanbreker en de voorzitter van de Turkse vereniging afgenomen. Dit om tot nieuwe inzichten te komen door de verkregen informatie uit andere interviews voor te leggen. Met hulp van de teamleider van het Ketelveld zijn de jongeren bereikt. Dit was van belang om aan hen vragen te stellen over de activiteiten in de wijk. De doelgroep waar op is gericht zijn jongeren van 12 tot 15 jaar. Deze doelgroep is gekozen aangezien er voor deze jongeren de minste activiteiten zijn in de winter. Ook wordt er van deze groep het meeste overlast ervaren door de basisscholen. Uiteindelijk hebben er nog twee gesprekken plaats gevonden met de jongerenmedewerker. Dit om het plan voor te leggen en door te spreken.
Resultaten Uit de interviews met de basisscholen is naar voren gekomen dat er na school veel overlast wordt ervaren van de jongeren. Hierbij werd aangegeven dat dit voornamelijk ’s winters zo is. De voorzitter van de Turkse vereniging gaf aan dat er geen activiteiten zijn voor de jongeren. Hij gaf dit als reden voor het overlast bij de buurtbewoners en de basisscholen. Doordat zij niks te doen hebben, gaan zij zich vervelen en gaan ze kattenkwaad uithalen. Vervolgens heeft er een interview met de activiteitenbegeleider van het Ketelveld plaats gevonden. Hij gaf echter aan dat er genoeg activiteiten plaats vinden en georganiseerd worden. Toen er gevraagd werd naar de problemen wat betreft de winter, gaf hij aan dat dit inderdaad als een probleem te ervaren. Ook de jongeren zelf gaven hierbij aan dat dit een probleem is. Uit het interview met de Marokkaanse vereniging en stichting MOOI bleek dat er veel groepen worden gevormd van dezelfde cultuur in de wijk.De basisscholen hebben hetzelfde ervaren, zij ervaren dit als een last aangezien er op deze manier minder Nederlands wordt gesproken. Dit is niet bevorderlijk voor het Nederlandse taalniveau van de kinderen vinden de bassischolen. De Marokkaanse vereniging zegt echter dat het juist niet erg is dat er groepen worden gevormd binnen de wijk. Zij vinden dat de interculturele samenwerking niet geforceerd kan worden. Het probleem van de geringe activiteiten in de winter werd voorgelegd bij de jongerenmedewerker, zei hijdat dit al is opgelost.Dit doordat er subsidie is om dagelijks een gymzaal in Laak-‐Noord te huren. Hierin zullen sportactiviteiten georganiseerd worden bij slecht weer en kunnen de jongeren samenkomen. Maar de komst van de zaal en bijkomende activiteiten zijn nog niet bekend bij de jongeren.
10
Dit hebben de jongerenmedewerker en de jongeren zelf aangegeven bij de interviews. De jongerenmedewerker heeft aangegeven bij deze promotie hulp nodig te hebben en dit in samenwerking met onze groep te willen doen. Voor de promotie is het van belang te weten waar de jongeren te bereiken zijn. Dit is gevraagd binnen de interviews met de sportleider, jongerenmedewerker en de jongeren zelf. Zij gaven aan dat zij te bereiken zijn op diverse locaties. Het Ketelveld, stichting MOOI en het schoolplein kwamen naar voren. Ook is het voor de promotie van belang te weten hoe de jongeren momenteel voor activiteiten bereikt worden. De sportleider gaf aan dat hij de jongeren voor zijn activiteiten op verschillende manieren probeert te bereiken. Hij maakt gebruik van posters die hij ophangt bij het Ketelveld en bij stichting MOOI. Maar ook maakt hij gebruik van social media door een Facebook pagina van de activiteiten. De jongeren zelf gaven aan dat zij door middel van de posters en de social media op de hoogte waren van de activiteiten. Zij vonden dit zelf goed werken.
Conclusie Uit de interviews is gebleken dat er veel onrust van jongeren wordt ervaren op schoolpleinen, wat komt doordat er geen activiteiten zijn voor hen in de winter. De promotie zal het meest effectief zijn wanneer deze aansluit bij de behoeftes van de jongeren.Dit aangezien daar zich de meeste jongeren bevinden. De informatie die er is verkregen van de voorzitter van de Turkse vereniging en die van de teamleider op het Ketelveld kwamen niet overeen.Door eerst het spoor van de voorzitter van de Turkse vereniging te volgen zijn er verkeerde conclusies getrokken. De teamleider op het Ketelveld heeft geholpen aan het aantonen wat er werkelijk op het activiteiten gebied in de wijk speelt.
Discussie Uit de interviews met de voorzitter van de Turkse vereniging zijn er resultaten gekomen die niet kloppen met de werkelijke informatie die behoort bij de wijk. Dat deze informatie inderdaad niet klopte, is pas uitgekomen toen er met de teamleider van het Ketelveld werd gesproken. Deze persoon verschafte andere informatie dan de persoon van de Turkse vereniging.Bij navraag aan het Esloo college bleek dat de teamleider van het Ketelveld inderdaad de juiste informatie verschafte. Voortaan zal er niet meer van de mening van één persoon worden uitgegaan en meer gekeken worden naar andere opinies van personen in de wijk. Niet iedereen kon bereikt worden, zoals de Hindoestaanse vereniging, zij wilden niet meewerken aan de interviews die afgenomen zouden worden. Ook was het lastig om de jongeren te bereiken, het heeft lang geduurd voordat er een interview met hen is afgenomen. Dit kwam doordat de plaats waar de jongeren het makkelijkst te bereiken waren, het Ketelveld, onbekend was totdat er gesproken werd met de teamleider.
Aanbevelingen Er kan nog beter onderzoek gedaan worden naar het bereiken van de jongeren voor de promotie. Ook kan er verder onderzoek gedaan worden naar het bereiken van de jongeren op lange termijn. Dit om ze te blijven motiveren om op te komen dagen bij activiteiten die worden georganiseerd.
11
Bijlage 2 Interviews Samenvatting interview met Ali (voorzitter Turkse vereniging)
Aan de hand van de wijkanalyse en het vragen stellen in coöperatief eigenwijzer zijn wij een aantal problemen/behoeftes die in de wijk spelen tegen gekomen. Deze problemen waren: • Eilandjesvorming • Taalbarrière • Geen plek voor jongeren Aan de hand van deze problemen en de andere bevindingen in de wijkanalyse hebben wij vragen opgesteld voor een interview. We hebben gewerkt met topics. De topics waren: • Thuissituatie • Sport • Werk • Leefomgeving • Organisaties • Voorzieningen • verbeteringen Van eilandjesvorming was minder sprake als dat wij van te voren gedacht hadden. Mensen van verschillende culturen gaan gewoon goed met elkaar om. Wanneer de Hindoestaanse gemeenschap een feest heeft komt de Turkse gemeenschap daar ook gewoon langs en andersom. Wel zei Ali dat het contact tussen de buren in de wijk wel erg verwaterd is in de loop der jaren. Sprake van een taalbarrière is volgens Ali wel een probleem in de wijk. Dit valt te wijten aan het feit dat er sprake is van zeer weinig motivatie van de bewoners zelf. Er worden genoeg cursussen aangeboden op verschillende tijdstippen maar hier komen helaas zeer weinig bewoners opdagen. Tijdens het interview hebben wij gehoord dat het grootste probleem in de wijk is dat de jongeren nergens naartoe kunnen. Meerdere panden zijn gesloten en komend jaar worden er nog 20 panden gesloten. Wel is het ketelveld in de buurt waar gevoetbald kan worden, maar in de winter of met deze weersomstandigheden kunnen zij hier niet naartoe. Met mooi of droog weer gaan de jongeren dan naar buiten en wat wij van Ali begrepen gaan de jongeren zich dan vervelen en vernielen. Het respect naar ouderen is ook verminderd. Wel zegt Ali dat het bij de jongeren belangrijk is dat er naar hun geluisterd wordt. Het is namelijk geven en nemen.
Samenvatting interview basisschool De Kameleon Dit interview is afgenomen met Martin(directeur) In dit interview kwam naar voren dat de directeur meer aandacht wilde besteden aan de naschoolse opvang. Dit vindt de directeur van de kameleon belangrijk aangezien de ouders van de basisschool kinderen gebrekkig Nederlands spreken. Hierdoor spreken de kinderen na school met hun ouders in een buitenlandse taal in plaats van in het Nederlands. Ook komt het vaak voor dat de kinderen na school bij opa en oma op de bank terecht komen, waar er buitenlandse televisie opstaat. Hierdoor ontwikkelen de kinderen een taalachterstand. De reden dat kinderen gaan niet naar een naschoolse opvang gaan is dat de ouders dit te duur vinden. Verder krijgen de kinderen gym en kooklessen in het Esloo college. De maaltijden die er worden gekookt zijn volgens de directeur niet heel erg gezond, maar hij vindt het goed om de kinderen te laten zien hoe je zelf dingen kan maken. Dit is zodat ze later geen kant en klare maaltijden gaan kopen. Er is eens in de zoveel tijd een meet/weeg moment. Tijdens dit moment worden alle kinderen gewogen en gemeten, diegene die overgewicht hebben worden doorverwezen naar een huisarts. Ook worden de ouders ingelicht. Verder kwam er nog naar voren dat de directeur vindt dat weinig ouders betrokkenheid tonen. Dit blijkt bijvoorbeeld uit de ouderavonden met hun lage opkomst. Dat vindt hij jammer, want hij kan de ouders hierdoor niet bereiken.
12
Samenvatting eerste interview basisschool De Baanbreker Dit interview is afgenomen met Peter Vermeulen(directeur) en IrineOversluisen(directrice) In het eerste interview met basisschool de Baanbreker werd vooral gericht naar de groepsvorming binnen de culturen. De directeur van de Baanbreker gaf aan dat er op hun school taalcursussen werden gegeven aan de ouders van de schoolkinderen. Hij liet weten dat er maar een paar ouders naar de cursussen kwamen en de ouders die hij juist wilde bereiken met de taalcursus vanwege grote taalachterstandniet op kwamen dagen. Hetzelfde geldt ook voor de ouderavonden, steeds weer komt hetzelfde kleine groepje ouders hier naar toe. Qua activiteiten voor de jongeren gaf de directeur en de directrice aan dat er veel activiteiten zijn, maar net buiten de grenzen van de molenwijk. De kinderen gaan daar niet naartoe omdat dit te ver van hun huis is. Dit leidt volgens hun tot het gedrag dat de jongeren vertonen na school op hun schoolplein. Er worden voorwerpen op hun schoolplein gesloopt en de jongeren laten hun rommel er achter. Dit vindt de basisschool erg vervelend. De nadruk ligt de rest van het interview vooral op de activiteiten voor jongeren. Samen met de directeur en directrice wordt nagedacht over ideeën wat betreft de activiteiten voor jongeren in de wijk. Zij zeggen dat een activiteit slaagt wanneer: • •
De ruimte binnen de grenzen van de molenwijk ligt. Er een vaste teamleider is en dus niet elke week een nieuwe/andere.
Dit laatste punt is ter sprake gekomen door de eerdere activiteiten die er volgens de basisschool zijn opgericht. Daarbij kwamen er elke week weer verschillende vrijwilligers opdagen om activiteiten met de jongeren uit te voeren.Dit bleek niet te werken doordat de jongeren niet vertrouwd raakte met de teamleider en ze minder vaak of zelfs niet naar de activiteiten gingen.
Samenvatting tweede interview met basisschool de Baanbreker
Het tweede interview met basisschool de Baanbreker heeft alleen met de directeur van de basisschool plaatsgevonden.Wegens een drukke planning kon de directrice niet aanwezig zijn. Dit keer werd er even kort over de aandacht voor de naschoolse opvang gesproken, om te kijken of wij hier misschien een interventie op konden uitvinden. Echter bleek er nu uit het gesprek met de directeur, dat hij het probleem van de naschoolse opvang niet meer zo belangrijk vond. Hij had een ander idee in gedachten waarbij wij konden helpen, het buddy plan. Dit buddy plan bestond dan uit een student die gekoppeld werd aan een schoolkind, om het kind te helpen met school. Dit plan hebben we mogen inzien. De directeur vertelde dat er een subsidie aanvraag voor was gedaan, maar dit was afgekeurd.
Samenvatting interview met Yassine (sportbegeleider Ketelveld) Uit het interview van Yassine is gebleken dat er meer dan genoeg activiteiten voor jongeren georganiseerd worden. Op het Ketelveld worden de hele week door sportactiviteiten gegeven, onder begeleiding van vaste trainers waaronder Yassine. Hier sporten jongeren van 12 tot 15 jaar. Yassine vertelde ook over een binnensportzaal in het Esloo College waar al subsidie voor is aangevraagd en welke ook al is ontvangen. Hij gaf aan dat de zaal alleen nog gepromoot moet worden en dat hier nog geen plannen voor zijn. Ook vertelde hij dat de jongeren die hij traint op het Ketelveld in het begin moeilijk te hanteren waren, door onder andere hun grove taalgebruik. Yassine vertelde dat hij dit heeft opgelost door strenge regels op te stellen.
13
Literatuurlijst
1
Brug, J. (2007). Gezondheidsvoorlichting en gedragsverandering. Assen: Uitgeverij Van Gorcum, blz. 257. 2 Brug, J. (2007). Gezondheidsvoorlichting en gedragsverandering. Assen: Uitgeverij Van Gorcum, blz.112 3 Open Universiteit Nederland (2014). Proef eens van…psychologie. Verkregen op 12, januari, 2014 van << http://www.ou.nl/Docs/Voorproefjes/PSY/index.asp? p=operant>>. 4 Brug, J. (2007). Gezondheidsvoorlichting en gedragsverandering. Assen: Uitgeverij Van Gorcum, blz.113 5 Brug, J. (2007). Gezondheidsvoorlichting en gedragsverandering. Assen: Uitgeverij Van Gorcum, blz.174 6 YOUniverse (2007). Hoe geef je best informative door?. Verkregen op 12, januari, 2014 van << http://www.kmonet.be/youniverse/blog/2007/05/27/hoe_geef_je_best_informatie_door/>>. 7 Carpenito, L. J. (2008). Zakboek verpleegkundige diagnosen. Houten: Wolters-‐Noordhoff. 8 CCV. Procesevaluatie. http://www.hetccv.nl/dossiers/boas-‐in-‐de-‐openbare-‐ ruimte/menuevalueren/menuvormen/menuprocesevaluatie.html 9 Brug, J., van Assema, P., & Lechner, L. (2007). Gezondheidsvoorlichting en gedragsverandering. van Gorcum. 10 CCV. effectevaluatie.http://www.hetccv.nl/dossiers/boas-‐in-‐de-‐openbare-‐ ruimte/menuevalueren/menuvormen/menueffectevaluatie.html 11 Designflyer. prijzenlijst flyers online ontwerpen. http://www.designflyer.nl/prijslijst.php 12 Flyerzone. prijzenlijst flyers afdrukken. http://www.flyerzone.nl/products/flyers-‐carre-‐large-‐135-‐grams-‐gesatineerd.html 13 Gemeente Den Haag. (2008). Den Haag in Cijfers aantal inwoners Laak-‐Noord. Den Haag: http://www.denhaag.buurtmonitor.nl/ 14 Gemeente Den Haag. (2009). wijkperspectief. Den Haag: http://www.denhaag.nl, blz. 5&6.
14
