Studiehandleiding Vervolgcursus Motorisch Remedial Teacher

Studiehandleiding Vervolgcursus Motorisch Remedial Teacher

Deze opleiding wordt verzorgd door Alles in Beweging:

Onder auspiciën van:

Scholings- en adviesbureau ‘Stroes in beweging’ [email protected]

Scholings- en adviesbureau ‘Van Gelder in beweging’ www.mrtinbeweging.net

Hans Stroes

Wim van Gelder

Stichting ‘Motorische Remedial Teaching’ in beweging

www.mrtinbeweging.net

[email protected]

[email protected]

STUDIEHANDLEIDING VERVOLGCURSUS MRT

© ALLES IN BEWEGING WWW.MRTINBEWEGING.NET

1

Inhoudsopgave Vervolgcursus MRT Bladzijde

1 2-5 6 7 8 9

Inhoudsopgave

2

Globaal overzicht van de opdrachten van de Vervolgcursus MRT

3

Competenties Motorisch remedial teaching

4

Stappenplan eigen casus

5

OMT en Handelingsplan 1e jaars beoordelen

6

Eigen opdracht

6

Literatuuropdrachten

6

Eindpresentatie en portfolio

7

Bijlagen zijn te downloaden via de website www.mrtinbeweging.net/formulieren/vervolgcursus 1 Inhoud portfolio vervolgcursus

8

2

Beoordelingsformulier ‘Eigen opdracht’

11

3

Informatie Stichting MRT in beweging

12

4

Aanmeldingsformulier Stichting MRT in beweging

13



2

Globaal overzicht van de opdrachten van de Vervolgcursus MRT In dit document wordt een overzicht gegeven van de omvang, de inhoud en de planning van de opdrachten van de module Vervolgcursus MRT .

Onderdeel

Toetsing  In portfolio

1

Competentieprofiel MRT-er: invullen bij start en aan einde Vervolgcursus

2

Eigen casus ‘bewegen en spelen’  Meenemen beelden OMT Beginsituatie  Meenemen beelden kind in - Één kind testen m.b.v. OMT problemen - Overige kinderen met LVS  - Vragenlijsten - Beelden van OMT-kind in problemen op schoolplein en in gymzaal 1 x opstellen handelingsplan OMT intervisie 3 – 7 x opstellen handelingsplan LVS 12 lessen Groeps-MRT (gemiddeld 45 min) Meenemen beelden remedie (uit minimaal 3 lessen)

3 4 5

Evaluatie en presentatie eigen casus adhv OMT, LVS, vragenformulieren en reflectie

6

Beoordelen van een OMT van een 1 student

7 8

Eigen opdracht Eindpresentatie Literatuuropdracht

Presentatie en verslag Presentatie

9

Portfolio

inleveren portfolio

ste

jaars


Presentatie eigen casus e

Intervisie met 1 jaars onder supervisie van docent

periode

Beoordelaar

September + laatste keer

Docent

september oktober

Docent

september oktober september – januari (evt t/m maart) maart

Docent

november

Docent en feedback e 1 jaars studenten

Sept. – juni juni januari

Docent

Rond laatste bijeenkomst

Docent


Docent

3

1. Competenties van de Motorisch Remedial Teacher Het competentieprofiel van de MRT-er kun je downloaden via www.mrtinbeweging.net/formulieren/vervolgcursus Deze competenties beschrijven het vermogen van een leerkracht om handelend op te kunnen treden in de (complexe) MRT praktijk. Die vermogens zijn niet alleen de uit beroepshandelingen af te leiden kwalificaties, ze omvatten ook de persoonlijke (kern) kwaliteiten die deze kwalificaties verder 'inkleuren'. Competenties zijn in die zin dus persoonsgebonden en daardoor niet volstrekt eenduidig en voor iedereen hetzelfde. Er worden zes brede MRT- competenties omschreven en een competentie in relatie tot reflectie en zelfsturing. Om vast te stellen of iemand voldoende competent is, wordt gebruik gemaakt van concrete omschrijvingen die de breedte van de competentie aangeven. Deze indicatoren beschrijven aspecten van de competentie die zichtbaar gemaakt kunnen worden en op basis waarvan kan worden geconcludeerd of iemand over de volle breedte van de competentie beschikt. In het eerste jaar zijn we bezig vaardigheden te ontwikkelen, kennis op te doen en meetinstrumenten te beheersen. Aan het begin van het tweede jaar zullen we nauwkeurig inzoomen op de competenties van een MRT-er. Je inventariseert waar je op dat moment staat en in het vervolg van je studie krijgt dit een individuele invulling.



4

2/3/4/5. Stappenplan bij eigen casus grote motoriek 1 2 3 4 5

Selecteer op jouw (stage)school 5 of 6 kinderen met een hulpvraag op het gebied van spelen en bewegen. Je bent vrij een groep samen te stellen. De kinderen in de groep ondervinden motorische, en/of sociaalemotionele problemen. Het kan ook aanverwante problemen betreffen, zoals angstige kinderen of kinderen met overgewicht. Neem bij deze kinderen het Leerlingvolgsysteem af Neem vervolgens van één kind de OMT 2014 af en film deze test. Je bestudeert de beelden van de OMT, vult de invulformulieren en de samenvatting in en je bepaalt het stereotype. Je maakt videobeelden van de wijze waarop het kind in problemen komt op het schoolplein en in de les bewegingsonderwijs. Vul aan de hand hiervan de formulieren in Zie website www.mrtinbeweging.net Basiscursus deel A formulier opdracht B ‘Kind in problemen’.

6

7

8 9 10

Naast gegevens uit de OMT verzamel je gegevens via vragenformulieren, oudergesprek, observaties op het schoolplein, les bewegingsonderwijs en in de klas. Aan de hand van het gekozen stereotype en de overige gegevens vul je het bijpassende handelingsplanformulier in. Het is de bedoeling dat de zorg rond het kind zo breed mogelijk wordt aangeboden. Naast de 12 lessen groeps-MRT gaat het om extra zorg in de lessen bewegingsonderwijs, op het schoolplein, in de klas en thuis (bewegingskaartjes). Van de overige kinderen in de groep (groeps-MRT) wordt het LVS ((4 ss-en + angsten afgenomen. Oudergesprekken zijn (zeer) wenselijk. Als dat niet gebeurt/gelukt is, geef aan waarom. Voor deze kinderen wordt het verkorte handelingsplan wordt ingevuld. Zie website/ Vervolgcursus Het handelingsplan wordt in de les besproken. De docent geeft aan wanneer je het handelingsplan meeneemt naar de les. de

Tijdens een intervisiebijeenkomst bespreek je de testgegevens en de opzet van je handelingsplan/en groepslessen aan je 2 jaars intervisiegroep. In deze intervisiebijeenkomst maken jullie samen de opzet van je handelingsplan definitief.

12 13 14

15

16 17 18 19 20 21 21 22

Voeren van de oudergesprekken (klein verslagje van elk gesprek). Je bereidt – voor zover mogelijk – de eerste twee lessen groeps – MRT voor m.b.v. de lesbeschrijvingsformulieren (zie website Formulieren/Vervolg) Na dit gesprek kan de remedie starten. De remedie bestaat uit minimaal 12 lessen groeps-MRT (45 minuten). Je beschrijft drie lessen uitgebreid volgens het beschikbare formulier (Zie uitgebreide formulier op website Formulieren/Vervolg). Bij voorkeur les 2, 5 en 12. De andere negen lessen beschrijf je globaal (Zie verkorte formulier op website Formulieren/Vervolg). Vergeet geen foto’s te maken! De 5e les wordt besproken op de opleiding of stuur je per mail of post op naar de docent. Deze beoordeelt en geeft feedback. Naast deze lessen groeps-MRT zorg je voor zoveel mogelijk spin-off. Maak regelmatig videobeelden in de lessen groeps-MRT. Deze beelden worden meegenomen naar de opleiding. Je evalueert de lessen. Je verzamelt gedurende de remedieperiode videobeelden voor je casusbeschrijving, de intervisieavond en je eindpresentatie. Je neemt de OMT opnieuw af. Je evalueert de resultaten middels het formulier 6.1 van de OMT (Website Formulieren/Basiscursus B) Je neemt LVS af bij overige kinderen Je evalueert van elk ‘LVS-kind’ de resultaten middels vergelijking van de gegevens uit het LVS + overige gegevens (eigen indrukken, kind, ouders , leerkracht (half A 4 per kind). Je evalueert de gehele interventie (testen – groeps-mrt – resultaten). Inclusief reflectie op eigen handelen Vul het overzicht van de geïnvesteerde tijd in (zie formulier 5.5 van de OMT)



5

2-5. Presentatie eigen casus Breng met behulp van een film van maximaal 8 minuten in beeld: - Het probleem van het kind (zonder de beelden van de test) - Interventies (groeps-MRT, Schoolplein, lessen LO, thuis, vereniging) - Resultaten (test voor na, problemen in les LO/Schoolplein verdwenen?) 1 2 3 4 5 6 7 8

Tijdsduur van de gehele presentatie: 20 minuten (= kort!) Het is de bedoeling dat de presentatie een indruk geeft van de werkwijzen, problemen en resultaten van jouw casus. Gebruik hiervoor kenmerkende videobeelden. Bijvoorbeeld het vergelijken van maximaal 4 vaardigheden/ testitems uit de eerste test in vergelijking met de tweede. Begin met het laten zien wat het probleem van het kind is/ was en welke zorg is toegepast (groeps-mrt, bewegingskaartjes, extra zorg in de les bewegingsonderwijs en op het schoolplein, een verwijzing, e.d.). Vertel hoe deze zorg is verlopen. Laat resultaten zien. Test voor en test na, maar zeker ook resultaten op schoolplein of in lessen LO. Indien van toepassing ook thuis of op vereniging. Bepaal tevens hoe je nu verder gaat (is het ‘klaar’, verwijzen, langer groeps-MRT,e.d.) Maak een ‘hand-out’ (één A4) met een samenvatting/overzicht van het bewegings- probleem waarin naar voren komt wat je met het kind gedaan hebt en de wat de resultaten zijn. Kopieer deze 6x zodat alle cursisten op de dag van de presentatie kunnen meelezen. Beoordelingsformulier staat op de website. Formulieren/Vervolg. Beoordelingsformulier van de presentatie staat op de website.

6. OMT en HP van een eerstejaars beoordelen 1 2 3 4

Je ontvangt de beelden en de formulieren van de OMT van een eerstejaars student. Je bekijkt de beelden, stelt het stereotype vast en beoordeelt of schrijft mee aan het handelingsplan. Tevens geef je feedback op de wijze waarop de eerstejaars student de test heeft afgenomen en ingevuld (zie website Formulieren/Vervolg) Via mail , skype of telefoon bespreek je dit met de eerstejaars student.

7. Eigen opdracht In de vervolgcursus zijn er 28 uur ingericht voor een eigen opdracht. Het is de bedoeling dat je een product maakt of onderzoek doet naar een onderwerp wat een relatie heeft met bewegen en spelen. 1

2 3

Afhankelijk van jouw interesse en werksituatie/ ervaring kun je denken aan; - het implementeren van MRT in je werksituatie, - het ontwerpen van beweegkaarten, - het ontwikkelen van materiaal of een spel - een onderzoek e.d. Maak een procesverslag met een uren verantwoording en stuur deze naar: Wim van Gelder – [email protected] of Hans Stroes - [email protected] Eind november dien je een keuze gemaakt te hebben en dat aan de docent te melden. Binnen het rooster is er een aantal momenten waarop terugkoppeling plaats vindt over de eigen opdrachten met de docent. STUDIEHANDLEIDING VERVOLGCURSUS MRT


6

Beoordeling vindt plaats op basis van: - het ingeleverde procesverslag - en een urenverantwoording

4

De presentaties zijn (qua beoordeling) een formaliteit. Na de presentaties worden, bij afronding van de hele opleiding, de diploma’s uitgereikt. Beoordelingsformulier: zie bijlage 2.

8. Literatuur opdrachten 1 2

3

In deze module zijn er twee literatuuropdrachten. 1ste opdracht: je krijgt van de docent de opdracht om bepaalde literatuur te bestuderen. Van de docent krijgt elke student een opdracht m.b.t. deze literatuur. 2de opdracht: kies alleen of samen met een medestudent een onderwerp uit waarover je een korte presentatie wilt geven van 20 minuten. Het onderwerp moet een relatie hebben met het spelen en bewegen van kinderen. Bereid tevens een verwerkingswijze voor waarbij de toehoorders behalve toehoorder ook op een andere manier betrokken worden bij de inhoud van de presentatie. Den aan Lager huis, petje op petje af, quiz, ganzenbord o.i.d. De voorbereiding van de presentatie en het literatuur onderzoek vindt plaats buiten de lessen.

9. Portfolio Cursisten leveren voor de laatste bijeenkomst het portfolio in zodat de docent het kan bestuderen als voorbereiding van de laatste bijeenkomst. Voor de inhoud van het portfolio: zie hieronder bijlage 1. Portfolio inleveren tijdens/na presentatie is ook mogelijk. Uiteraard vindt de beoordeling dan later plaats.



7

Inhoud van het portfolio van de Vervolgcursus MRT

Bijlage 1

Voorblad

Met naam, adres, telefoon, mobiele telefoon en e-mailadres en locatie waar de opleiding gevolgd wordt.

Inhoud

Overzicht met hoofdstuk (paragraafaanduidingen) en paginanummers + nummering van de bijlagen

A.

Voorwoord

A.1

Genoten opleidingen

A.2

Situatieschets van de huidige werksituatie (eigen praktijk, werkzaam op school, aantal uur, type school..) - bewegingsonderwijs; aantal keer en tijdsduur per week - gebruikte methode: Basislessen Bewegingsonderwijs, Bewegen samen regelen, Gympedia, Lesbrieven, Libo, Werkboek Bewegingsonderwijs, Map Lelystad, Planmatig Bewegingsonderwijs) - beschrijving van de extra zorg op gebied van bewegen en spelen?

A.3

Maak een analyse van je kwaliteiten m.b.v. het competentieformulier (bijlage B1). Voeg het ingevulde formulier toe als bijlage. En geef een reflectie op het competentieformulier (handig, onzinnig, geeft een overzicht …) Geef in een (eigen) tekst je sterke punten en je aandachtspunten aan.

A.4

B.

Gegevens van het kind/ de leerling (OMT)

B.1

Waarom viel dit kind op/ is het kind aangemeld? Geef duidelijk aan of het om problemen gaat met: - groot motorische vaardigheden, klein motorische vaardigheden, - sociaal emotionele vaardigheden m.b.t. (mee-) spelen of een combinatie ervan.

B.2

Maak beelden van het kind in problemen en beschrijf de problemen concreet en objectie in het handelingsplan (onderdelen 1a en 1b). Voor opdracht ‘problemen in beeld ’zie website Formulieren/deel A Opdracht B.

B.3

Beschrijf de opvallende items van de vragenlijst voor ouders (anamnese). (neem de ingevulde vragenlijst op in de bijlage achter in het verslag) Geef aan op welke wijze de antwoorden op de vragenlijst consequenties hebben voor het handelingsplan.

B.4

Beschrijf de aanvullende informatie van bij de leerling betrokken leerkrachten over de school- en thuissituatie.

B.5

Beschrijf kort de inhoud van de verslagen uit het dossier van school (zoals kinderarts, fysiotherapeut e.d.) Houdt er rekening mee dat je te maken hebt met vertrouwelijke informatie. Zorg ervoor dat de naam van het kind niet traceerbaar is.

Overige leerlingen: LVS B.6

Gegevens ( 4 ss-en en angsten) van de overige kinderen in de MRT-groep. Aangevuld met gegevens als: oudergesprek, vragenlijst kind, leerkracht e.d.



8

C. C.1

Handelingsplan en oudergesprek

Verwerk de uitkomsten van alle inventarisaties in een handelingsplan: Volledig handelingsplan voor ‘OMT-kind’ website Formulieren/deel A/Opdracht E2 (ook de groene delen) Verkort handelingsplan voor ‘LVS-kinderen’ website Formulieren/deel A/Opdracht E2 (alleen blauwe delen)

C.2 Maak een verslag van de oudergesprekken n.a.v. de test en diagnose met een voorstel t.a.v. de remedie. In het verslag worden tevens de afspraken die gemaakt worden beschreven.

D.

a. b. c. d. e.

Remediëren

D.1

Beschrijving van het behandelplan: - wat ga je doen? - wanneer? - hoe lang? - hoe stel je de groep samen - gebruik je bijzondere materialen (o.a. zitbal)? - hoe zorg je ervoor dat het effect van de remediestof groter is dan 3 kwartier extra gym - e.d.

D.2

Formuleer je verwachtingen t.a.v. einddoelen (te verwachte resultaat) en tussendoelen (na ongeveer 6 weken) A in motorische doelen B de wijze waarop het kind deelneemt aan lessen bewegingsonderwijs, het spelen op het schoolplein, buiten (rondom huis) en/of een sportvereniging C sociaal emotionele doelen

D.3

Geef een tijdsplanning aan. - wanneer start je - wanneer sluit je af - e.d.

D.4

Verslag van de remedieperiode: over voorspoed en tegenslag

D.5

Verslaglegging van de lessen Groeps-MRT De remedie bestaat uit minimaal 12 lessen groeps-MRT (45 minuten). Je beschrijft drie lessen uitgebreid volgens het beschikbare formulier (Zie uitgebreide formulier op website). Bij voorkeur les 2, 5 en 12. De andere negen lessen beschrijf je globaal (Zie verkorte formulier op website). Vergeet geen foto’s en (van enkele lessen) videobeelden te maken! De videobeelden worden ook ingebracht tijdens super/intervisiemomenten op de opleiding.

D.6

Tussentijdse evaluatie (rond 6 weken)

f. g.

h.

- hierbij ook een verslag van het contact hierover met de ouders - is er met de bewegingskaarten gewerkt, reflecteer hierop - hoe zorg je dat alle kinderen in de zone van de naaste ontwikkeling kunnen spelen en bewegen of moet je soms water bij de wijn doen, beschrijf dit proces - welke rol spelen de ouders in het proces, - is er thuis iets verandert aan de speel- en beweegsituatie van het kind

i. j. k. l. m. D.7

Beschrijving van de overwegingen die al dan niet tot bijstelling hebben geleid

D.8

Verzamel een aantal typerende opmerkingen of gedragingen van het kind/de leerling STUDIEHANDLEIDING VERVOLGCURSUS MRT


9

verzicht v

E.

Evaluatie van de casus

E.1

Opnieuw afnemen (en op video opnemen) van de motorische test. De evaluatie vindt plaats met het evaluatieformulier (Zie website Formulieren/Deel B/opdracht K) Het is niet nodig de uitgebreide scoreformulieren van de OMT opnieuw in te vullen.

E.2

Een verslag in woorden over de periode waarin met het kind is gewerkt en de (al dan niet) geconstateerde veranderingen. Verwerk in dit verslag je doelstellingen die je bij D2 benoemd hebt.

E.3

E.4

E.5

Een gesprek met het kind, m.b.v. het Evaluatieformulier voor het kind/de leerling’. Zie website Formulieren/algemene formulieren/Evaluatieformulieren Het voeren van een (tweede) oudergesprek over de vorderingen (videobeelden) van hun kind en de ervaringen van de ouders. Verwerk dit gesprek in een verslag. Gebruik het ‘Evaluatieformulier voor ouders’. Zie website Formulieren/algemene formulieren/Evaluatieformulieren Hoe nu verder? Beschrijving van de mogelijkheden op school, via specialisten, sportverenigingen e.d. Geef ook aan welke wensen en mogelijkheden de ouders en het kind hebben. Opnieuw afnemen van LVS bij de overige kinderen. Evaluatie vindt per kind plaats middels een vergelijking van de uitkomsten

E.6 Aangevuld met eigen observaties en indien verzameld: ervaringen van kind, ouder en leerkracht. Zie website Formulieren/algemene formulieren/Evaluatieformulieren E.7

F.

Reflectie

F.1

M.b.t. het eigen handelen in deze casus

F.2

Kijk terug op de effectiviteit van de remedie, wat was zinvol, wat zou je een volgende keer anders willen doen?

F.3

Het aangeven van eigen ontwikkeling; sterke en zwakkere punten (aan einde van deze opleiding). Geef ook aan wat je verder wenst te ontwikkelen. Gebruik hierbij eventueel het competentieformulier.

F.4

Wat ga je met je verworven vaardigheden/kennis binnen school doen?

F.5

Ben je van plan om buiten school iets te gaan doen? Ben je bijvoorbeeld van plan om een eigen MRT praktijk op te starten?

G. Evaluatie van de opleiding G.1

Schrijf een evaluatie over de opleiding met specifiek een stuk over het tweede jaar. Sterke kanten en aanbevelingen. - was het de moeite waard? - wat waren sterke punten? - wat heb je gemist?



10

Beoordelingsformulier ‘Eigen opdracht’ Naam:

Bijlage 2

Naam onderzoek:

Datum:

Beoordelaar:

Kwaliteit Voor eigen ontwikkeling Proces

Voor school Impact op collega’s Impact op kinderen Duurzaam?

Feedback medestudenten

Feedback docent

Kwantiteit Inschatting van de geïnvesteerde tijd

 Minder dan 28 uur  Rond 28 uur  40 uur  Meer dan 80 uur

Beoordeling ( 1 – 10):



11

Stichting Motorische Remedial Teaching Opgericht op 5 februari 1993 n.a.v. de vraag van cursisten op een vervolg op de cursussen Motorisch Remedial Teaching. Web : www.mrtinbeweging.nl E-mail : [email protected] Adres : Harrelaers 8 1852 KW Heiloo. Gironummer: 6459230 Kamer van Koophandel Haarlem NOS226 10 5

De doelstelling van de stichting Het vergroten van kennis en vaardigheden op het gebied van de Motorische Remedial Teaching (MRT), binnen het onderwijs. Onder MRT verstaan wij: het verlenen van extra onderwijshulp op het gebied van het bewegen en spelen.

Doelstelling in ruimere zin: Het verbreden van de zorg voor bewegende en spelende kinderen.

We willen deze doelstelling bereiken door    

Het organiseren van cursussen en bijeenkomsten. Het ontwikkelen en uitgeven van publicaties. Het helpen van leerkrachten bij het stellen van diagnoses en het opzetten en bijstellen van handelingsplannen. het adviseren van scholen en besturen bij het verbreden van de zorg m.b.t. (samen)spelen en bewegen.

De donateurs 

  

Krijgen minimaal twee keer per jaar een mailing met de activiteiten van de Stichting en de noviteiten op MRTgebied. Onder de noviteiten vallen ook de nieuwe of vernieuwde publicaties, materialen, documenten als motorische testen, lesideeën, oefenkaarten e.d.. Deze worden gratis toegezonden of kunnen tegen een gereduceerde prijs worden aangeschaft. Kunnen (minimaal) één avond per jaar op zogenaamde stichtingsavonden bij elkaar komen om ervaringen uit te wisselen, workshops te volgen, vragen te stellen e.d.. Worden (via de site) op de hoogte gehouden van de adressenbestanden van: kinderfysiotherapeuten, functionele optometristen (optologen), podotherapeuten e.d.. Kunnen specifieke materialen als zitballen, foamballen, pedalo’s e.d. via de stichting aanschaffen.

Kosten Individuele donateurs betalen een jaarlijkse bijdrage van 17,- , Mytylscholen 34,50

Scholen 27,Opleidingen & grote instellingen 60,-.

Publicaties prijzen en bestellen via www.allesinbeweging.net/bestellen - donateurs krijgen korting    

Cursusmap van de Basiscursus Motorische Remedial Teaching (inclusief test) 400 pag. Remedie-map 250 pag. MRT-Steps handleiding en kaartjes, CD en DVD Leerlingvolgsysteem bewegen en spelen + software 250 pag. Van Gelder en Stroes 2010  Onderwijsgeschikte Motorische Test van 2014 50 pag.  Basislessen bewegingsonderwijs deel 3 kinderen met motorische beperkingen 370 pag.  Zorg voor beweging van Gelder, Berg en van Weene Esstede Heeswijk-Dinther 220 pag. Prijzen zijn inclusief BTW en voor donateurs inclusief verzendkosten. Informatie via: www.MRTinbeweging.net STUDIEHANDLEIDING VERVOLGCURSUS MRT


12

Aanmeldingsformulier Aanmelden kan met formulier, maar liever digitaal via de www.MRTinbeweging.net Rechtstreeks naar het formulier via www.mrtinbeweging.net/aanmelden-donateur

van

Stichting 'Motorische Remedial Teaching in beweging’ Harrelaers 8 1852 KW HEILOO

De stichting 'Motorische Remedial Teaching in beweging' houdt zijn donateurs op de hoogte van de ontwikkelingen in het vakgebied Motorische Remedial Teaching. Twee keer per jaar ontvangen de donateurs een mailing en kunnen zijn de ‘stichtingsavond’ zonder kosten bezoeken. Tevens organiseert zij verdiepingscursussen. Ja, ik wil donateur worden van de stichting 'Motorische Remedial Teaching in beweging'.    

Individuele donateurs betalen €17,- per jaar. Scholen voor speciaal, basis- en voortgezet onderwijs betalen € 27,- per jaar. Mytylscholen € 34,50 per jaar Opleidingen & grote instellingen € 60,00

Naam

Functie

Straat

Telefoonnummer

Mobiel

Postcode

Plaats

E-mailadres:

School

(waar je werkzaam bent)

Straat

Telefoonnummer

Postcode

Plaats

Opleiding

E-mailadres:

Pabo, PA, Kweekschool Acte J ALO in plaats: jaar Basiscursus Motorische Remedial Teaching plaats: 2-jarige opleiding tot Motorische Remedial Teacher plaats:

jaar jaar

Ervaring met Ervaring met MRT (in jaren): MRT Aantal uren (betaald): Opmerkingen STUDIEHANDLEIDING VERVOLGCURSUS MRT


13

Studiehandleiding Vervolgcursus Motorisch Remedial Teacher

Recommend Documents