Studiegids EC Adapt SCHOOLJAAR

Studiegids EC Adapt SCHOOLJAAR 2015-2016 STUDIEGIDS EC ADAPT 2015-2016

1

Ontwerp: Jore ontwerp

2

STUDIEGIDS EC ADAPT 2015-2016

▲

VOORWOORD

Adapt zet je in je kracht! Dit is de slogan van Expertisecentrum Adapt en de eerste zin die je leest in deze scholingsgids. Fijn dat je deze gids openslaat! Dat betekent dat je geïnteresseerd bent in het scholingsaanbod van EC Adapt. Ben je op zoek naar een cursus of training waarmee jij je kennis en vaardigheden kunt vergroten? Dat is wat wij beogen met ons aanbod: wij willen jou in je kracht zetten als leerkracht, of andere medewerker in het onderwijs. Zodat jij nog beter in staat bent de kinderen in jouw klas, op jouw school het onderwijs te bieden die zij nodig hebben. En, in het kader van Passend Onderwijs, is dat beslist een uitdaging te noemen! Ons scholingsaanbod In deze gids vind je een keur aan cursussen, trainingen, workshops en studiebijeenkomsten. Al deze activiteiten zijn gericht op één doel: er voor te zorgen dat zoveel mogelijk kinderen dichtbij huis naar school kunnen. Voor het onderwijs betekent dit dat het goed moet aansluiten bij de onderwijsbehoeften van kinderen. Voor leerkrachten houdt dit in dat zij goed moeten kunnen inspelen op deze verschillende behoeften. En voor intern begeleiders betekent dit dat de zorgstructuur van de school gericht moet zijn op een zo optimaal mogelijke ondersteuning van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Onderwerpen De onderwerpen in ons scholingsaanbod zijn zeer divers en onderverdeeld in drie categorieën: VAKINHOUDELIJK BEKWAAM Zoals: rekenonderwijs aan zwakke rekenaars, begrijpend lezen, spelling

n

VAKDIDACTISCH BEKWAAM Zoals coöperatief leren, ADI-model, klassenmanagement, hoogbegaafdheid

n

PEDAGOGISCH BEKWAAM Zoals: gespreksvoering met jonge kinderen, faalangst, omgaan met moeilijke klassen, psycho-educatie.

n

Daarnaast bieden we een aantal activiteiten aan onder de kop Passend Onderwijs, zoals HGW 3.0, themamiddagen zoals (Z)MLK leerling in je groep en de IB-studiedag.


3

Certificaat Als je deelneemt aan één van onze activiteiten ontvang je een certificaat van deelname, met daarop het aantal studie/contacturen vermeld. Individueel deelnemen om met je team Je kunt je individueel aanmelden voor onze activiteiten, bij de cursus/training van je keuze vind je nadere informatie daartoe. Daarnaast is het mogelijk een cursus of training met je hele team te volgen, op een zelf gekozen tijdstip, bij jouw op school of in de cursuszaal van Adapt. Hiertoe kun je contact opnemen met Adapt, de adresgegevens vind je op de achterzijde van deze gids. Als je als school of team meer informatie wilt over ons aanbod op het gebied van diagnostiek, bijvoorbeeld over het afnemen van de NIO of de NSCCT, kun je ook contact met ons opnemen. We hopen dat deze scholingsgids je aanspreekt en het je verder in je kracht zet en dat we je komend schooljaar ontmoeten op EC Adapt of bij jou op school. Een hartelijke groet, namens het team van EC Adapt, Marjan de Wit Directeur EC Adapt

4


▲ n

INHOUDSOPGAVE

VAKINHOUDELIJK BEKWAAM

• ‘Goed rekenonderwijs telt!’ Maar: wat als dan alle kinderen nog niet kunnen rekenen?

8

• Cursus Spelling

9

• Begrijpend lezen en woordenschat

10

n

VAKDIDACTISCH BEKWAAM

• Coöperatief leren 11 • ADI-model 12 • Hoogbegaafdheid in de basisschool “Mag het ietsje meer zijn?”

13

• Slim aan zet bij slimme leerlingen

14

• NT2 en Passend Onderwijs

15

• Individuele begeleiding leerlingen gebruik Sprint Plus of Kurzweil 3000 16 • Taakspel informatiebijeenkomst 17 n

PEDAGOGISCH BEKWAAM

• Gespreksvoering met (jonge) kinderen

18

• In contact met ouders 19 • Bouwen aan jezelf en aan de groep

20

• Omgaan met “moeilijke” klassen

21

• Psycho-educatie m.b.t. kinderpsychiatrische problematiek 22 • Omgaan met faalangstig gedrag op school

23

• Emotieregulatie en hechtingsproblematiek

24

• De oplossingsgerichte methode Kids’ Skills

25

• ‘Een nieuwe koers’. Effectieve aansturing van kinderen met ADHD in het basis en voortgezet onderwijs.

26


5

PASSEND ONDERWIJS • Handelingsgericht werken 3.0 – Schoolgebonden begeleidingstraject rondom HGW

27

• Analyse van de Zorgstructuur op school

28

• Visie en missie 29 • School Video Interactie Begeleiding (SVIB)

30

• Individuele coachingstrajecten 31

STUDIEDAGEN EN THEMAMIDDAGEN • Themamiddag ‘het jonge kind’

32

• Themamiddag ‘Syndroom van Down’

33

• Themamiddag ‘Rekenen – signaleren en wat te doen?’

34

• Themamiddag: ‘(Z)ML leerlingen in de groep’

35

• IB-studiedag Passend Onderwijs

36

DIAGNOSTIEK • Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau (NIO) 37 • Niet-Schoolse Cognitieve Capaciteiten Test (NSCCT)

38

UNDER CONSTRUCTION • Sociaal-emotionele ontwikkeling 39 • Werken met combi-groepen 39 • Strategieën voor denken en leren

39

• Proces- en productfeedback 39

6


▲

AANMELDING / ALGEMENE VOORWAARDEN

Je kunt je aanmelden voor een cursus door te gaan naar onze website (www.ecadapt.nl) en hier de desbetreffende cursus op te zoeken en op aanmelden te klikken. Door je aan te melden stem je in met onze algemene voorwaarden. Deze zijn ook na te lezen op de website.


7


‘GOED REKENONDERWIJS TELT!’ Maar: wat als dan alle kinderen nog niet kunnen rekenen?

Wat

Het doel van rekenwiskunde-onderwijs is dat iedere leerling als volwassene adequaat kan handelen in dagelijkse (reken)situaties (“functionele gecijferd-heid”). Verschillende leerlingen hebben veel moeite om met onze moderne rekenmethodieken tot goede resultaten te komen, ondanks extra instructie en oefenstof. Dit leidt soms tot een grote achterstand in groep 8. In deze cursus wordt uitgelegd dat veel rekenproblemen zijn te voorkomen met goed rekenonderwijs. Juist risicoleerlingen zijn in sterke mate afhankelijk van de kwaliteit van het onderwijs, terwijl afstemming op datgene wat het kind nodig heeft alleen gerealiseerd kan worden als de leerkracht weet heeft van hoe kinderen zich ‘normaal’ ontwikkelen op het gebied van rekenen.

Wie

Leerkrachten en ib’ers/schoolteams

Waar Wanneer

3 bijeenkomsten: wo 11-11-2015; wo 27-01-2016 en wo 17-022016 van 14.00-16.00 uur

Output

• Kennis van goed rekenwiskundeonderwijs • Kunnen afstemmen van het onderwijs op ontwikkeling van leerlingen • Kunnen voorkomen van rekenwiskunde-problemen • Kunnen begeleiden van leerlingen met rekenwiskunde problemen en dyscalculie • Ontwikkelen van rekenbeleid en zorgbeleid

Kosten

€ 180 per persoon/op schoolniveau offerte op maat Sitie Pebesma, orthopedagoog

Info

8

Locatie EC Adapt/op eigen school



CURSUS SPELLING

Wat

Het komen tot een heldere visie op spellingonderwijs, uitgewerkt in een eigen schoolbeleid waarbij visie leidt tot praktische handvatten op zorgniveau 1,2 en 3.

Wie

Schoolteams

Waar Wanneer

Op eigen school 3 bijeenkomsten, data en tijd in overleg

Output

• Kennis van theoretische achtergrond van spelling • Kunnen toetsen van methodes en werkwijzen aan de theorie om te komen tot effectief spellingonderwijs • Spellingsaanbod kunnen uitwerken op zorgniveau 1, 2 en 3

Kosten

Offerte op maat na intake

Info

Hanneke Maurer, AB-er EC Adapt


9


BEGRIJPEND LEZEN EN WOORDENSCHAT

Wat

Zo wordt begrijpend lezen en woordenschat-onderwijs leuk! Wij gaan ervan uit dat leerlingen hun kennis vergroten wanneer zij daarvoor gemotiveerd zijn. Wat is een goede manier en welke middelen gebruik je daarvoor? Er is veel informatie beschikbaar over dit onderwerp, maar wat is belangrijk en hoe organiseer je het? Tijdens de cursus krijg je informatie over modern woordenschatonderwijs. Waaruit bestaat een goede didactiek? Voor het begrijpend lezen informeren we je over instructie, voorbereiding, een lesmodel, de keuze van teksten, effectieve strategieën. Aan de orde komt eveneens de integratie van woordenschatonderwijs en begrijpend lezen met andere vakken. Aan de hand van theorie en praktische werkvormen krijg je handvatten om effectief met woordenschat en begrijpend lezen in je school aan de slag te gaan.

Wie

Schoolteams

Waar

Op eigen school

Wanneer

Traject op maat

Output

• Kennis van goede didactiek woordenschat en begrijpend lezen en integratie van beide • Effectief omgaan met begrijpend lezen en woordenschat ontwikkeling

Kosten


Info

10




COÖPERATIEF LEREN

Wat

In het kader van het ontwikkelen van kwalitatief hoogstaand onderwijs zien we een toenemende belangstelling voor coöperatief leren. Onderzoek heeft aangetoond dat het invoeren van coöperatieve werkvormen een positieve invloed heeft op de betrokkenheid van leerlingen bij het onderwijsproces en dat daardoor het rendement en de opbrengsten op een hoger niveau komen. Daarnaast heeft het invoeren van coöperatieve werkvormen ook een positieve invloed op het pedagogisch klimaat in de school. Deze training is bedoeld om samen met het hele team kennis te nemen van coöperatief leren en hoe je dit in je dagelijkse praktijk kunt toepassen.

Wie

Schoolteams

Waar Wanneer

Op eigen school 2 bijeenkomsten van 2,5 uur, tijd en data in overleg

Output

• Kennis van coöperatief leren en van verschillende werkvormen • Zelf (werkvormen van) coöperatief leren kunnen toepassen in de klas • Kunnen schrijven van een beleidsplan/invoeringsplan coöperatief leren op school

Kosten


Info

Sitie Pebesma, orthopedagoog


11


ADI-MODEL

Wat

De didactische aanpak van de leerkracht staat op nummer één van factoren op leerkrachtniveau die de leerprestaties van leerlingen positief beïnvloeden (Marzano/Hattie). Een goede instructieles is efficiënt en biedt voldoende mogelijkheden tot differentiatie en draagt zo bij aan een hogere kwaliteit van je onderwijs. In bijeenkomst 1 wordt ingegaan op voorwaarden voor en onderdelen van directe instructiemodel, tussendoor geef je een instructieles en in bijeenkomst 2 wordt die geanalyseerd. Voor schoolteams kan er ingezoomd worden op één vakgebied met klassenbezoeken tussen de bijeenkomsten.

Wie

Individuele leerkrachten/schoolteams

Waar Wanneer

2 bijeenkomsten; do 31-03-2016 en do 21-04-2016 van 16.00 tot 18.00 uur.

Output

• Kwalitatief goede instructie kunnen geven • Kennis van ADI- en IGDI-model • Coöperatieve werkvormen in kunnen zetten binnen ADI/IGDI • Feedback op eigen instructieles

Kosten

€120 voor 2 bijeenkomsten/op schoolniveau offerte op maat

Info

12

Locatie EC Adapt/eigen locatie

Petra Hol-van Dijk, orthopedagoog-generalist



HOOGBEGAAFDHEID IN DE BASISSCHOOL “MAG HET IETSJE MEER ZIJN?”

Wat

Van alle basisschoolleerlingen is 2,5 % hoogbegaafd. Deze leerlingen worden vaak laat herkend door sociaal wenselijk gedrag en hun grote aanpassingsvermogen. Hoe (hoog)begaafdheid tot uiting komt, is afhankelijk van de persoonlijkheid van het kind en de omgeving waarin het kind opgroeit. Bekende risico’s zijn onderpresteren en het niet willen of kunnen leren door onvoldoende uitdaging met als gevolg een zwakke werkhouding, weinig doorzettingsvermogen en zelfs negatief gedrag. Doel van deze training is om beter te kunnen voldoen aan de onderwijsbehoeften van (hoog)begaafde leerlingen en te zorgen voor een doorgaande lijn binnen de school.

Wie

Schoolteams

Waar

Eigen locatie

Wanneer

Tijdsduur afhankelijk van wensen school

Output

• Duidelijke visie op hoogbegaafdheid vormen en doorgaande lijn ontwikkelen • Het kunnen signaleren van kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong en hoogbegaafde leerlingen • Onderwijsaanbod kunnen afstemmen op onderwijsbehoeften hoogbegaafde leerlingen en kunnen uitvoeren • Deelzorgplan opstellen m.b.t. hoogbegaafdheid

Kosten

Offerte op maat

Info



13


SLIM AAN ZET BIJ SLIMME LEERLINGEN

Wat

(Hoog)begaafdheid is geen stoornis of probleem. Toch hebben kinderen die (hoog)begaafd zijn nog al eens problemen met leren leren, taakaanpak of zelfbeeld. Slimme kleuters en (hoog) begaafde kinderen worden vaak laat herkend door sociaal wenselijk gedrag of door hun grote aanpassingsvermogen, wat kan leiden tot onderpresteren, perfectionisme, demotivatie of ander probleemgedrag. In 5 modules wordt ingegaan op: definities van hoogbegaafdheid, signalering en diagnosticering; aansluiten bij slimme kleuters; aansluiten bij hoogbegaafde kinderen in de midden- en bovenbouw; ervaringen met een plusgroep; inbreng eigen casuïstiek en hoogbegaafdheid i.c.m. andere problematiek.

Wie

Onderwijsprofessionals

Waar Wanneer

5 modules op di 06-10- 2015; do 29-10-2015; di 24-11- 2015; wo 13-01- 2016 en do 11-02- 2016 . Op di en do van 16.00 tot 18.00 uur; wo van 14.00 tot 16.00 uur

Output

• Kennis van verschillende definities van hoogbegaafdheid en profielen van HB-leerlingen • Kunnen signaleren en diagnosticeren bij vermoedens hoog begaafdheid • Verschillende vormen van begeleiding kennen • Kunnen afstemmen op onderwijsbehoeften slimme kleuters en hoogbegaafde leerlingen

Kosten

€60 per bijeenkomst en alle 5 voor de prijs van 4!

Info

14

Locatie EC Adapt




NT2 EN PASSEND ONDERWIJS

Wat

Steeds meer scholen komen in aanraking met kinderen die de Nederlandse taal niet beheersen. Hoe kun je voor deze kinderen passend onderwijs bieden, het onderwijs op jouw school aanpassen aan de onderwijsbehoefte van het kind. Deze middag is bedoeld om samen te kijken hoe voor kinderen met een NT2 problematiek passend onderwijs gerealiseerd kan worden. Hierbij worden voorbeelden gegeven hoe in Zwolle de NT2 klas wordt vormgegeven en welke materialen hierbij worden ingezet. Naast een stuk informatie geven (theorie) en delen (praktijk), gaat het ook om ervaringen delen. Hebben jullie ervaring op je school en hoe bieden jullie passend onderwijs?

Wie


Waar Wanneer

Locatie EC Adapt 1 bijeenkomst op wo 30-03-2016 van 14.00 tot 17.00 uur.

Output

• Praktische kennis van hoe Passend Onderwijs voor kinderen met NT2 problematiek kan worden gerealiseerd. • Kunde over hoe je de ontwikkeling van deze kinderen gaat volgen en welke doelen je stelt. • Uitwisselen van ervaringen rondom onderwijs aan kinderen met NT2 problematiek

Kosten

€ 120,- per bijeenkomst

Info

Annemieke Broekhuijsen


15


INDIVIDUELE BEGELEIDING LEERLINGEN GEBRUIK SPRINT PLUS OF KURZWEIL 3000 Wat

Veel scholen kennen ondersteunende software voor kinderen met dyslexie. Om ze hierin vaardig te kunnen maken is training nodig, zodat ze voorbereid zijn op het zelfstandig werken met deze software op het voortgezet onderwijs. Voorwaarde hierbij is dat de school of de leerling zelf in het bezit is van het programma Spint of Kurzweil.

Wie

Leerlingen vanaf groep 6 met een begeleider vanuit school

Waar Wanneer

3 à 4 bijeenkomsten van één uur op dinsdag of donderdag na schooltijd. Exacte data nader te bepalen.

Output

• Leerling kan zelfstandig met Sprint Plus of Kurzweil 3000 werken. • Leerling kan de volgende vaardigheden inzetten: laten voorlezen van documenten, scannen, ondersteuning bij het schrijven van teksten en het gebruiken van studeertools. • Begeleider kan leerling ondersteunen bij werken met Sprint Plus of Kurzweil 3000.

Kosten

In overleg met school op basis van uren van de school of op offerte basis

Info

16

Op eigen school




TAAKSPEL INFORMATIEBIJEENKOMST

Wat

Taakspel is gericht op het vermeerderen van taakgericht gedrag, het verminderen van regelovertredend gedrag bij kinderen en het bevorderen van een positief onderwijsklimaat in de groepen 1-8 en binnen de buitenschoolse opvang. Leerlingen worden in teams ingedeeld en stimuleren elkaar om zich aan de regels te houden, waarna beloning volgt. Uiteindelijk doel is beginnend probleemgedrag bij kinderen in een vroeg stadium spelenderwijs te verminderen en om te buigen in positiever gedrag. Taakspel is ontwikkeld door CED groep/PI Rotterdam, erkend als effectieve pedagogische preventie en goedgekeurd als anti-pestprogramma. Subsidieaanvraag is mogelijk in het kader van “De gezonde school,” (ministerie OCW en VWS).

Wie

Schoolteams, ib’ers, leerkrachten groep 1-8; professionals in buitenschoolse opvang

Waar

Locatie EC Adapt

Wanneer

Informatiebijeenkomst op do 14-01-2016 van 16.00-17.30 uur . Voor optimaal resultaat: in september nieuwe schooljaar starten met traject.

Output

• Kennis van gedragstherapeutische principes • Kennis van de fasen van Taakspel, investering in tijd voor de leerkrachten, rol van de ib’er en het tijdpad van het spel.

Kosten

Kosten voor traject afhankelijk van intake

Info

Joke Meuzelaar en Hanneke Maurer, gediplomeerde trainers Taakspel


17

PEDAGOGISCH BEKWAAM

GESPREKSVOERING MET (JONGE) KINDEREN

Wat

Binnen het onderwijs is het praten met kinderen een dagelijkse bezigheid. Maar hoe doe je dit goed? Tijdens deze cursus wordt ingezoomd op de manier waarop volwassenen en kinderen met elkaar in gesprek kunnen gaan en hoe zij kunnen communiceren op basis van hun (on)mogelijkheden, zowel bij kleuters als bij het ouders kind. Daarnaast ga je in je eigen praktijk met een kind in gesprek, is er ruimte voor praktische oefening en reflectie. De rode draad door de bijeenkomsten heen is het boek ‘Luister je wel naar mij?!’ (M. Delfos).

Wie

Alle onderwijsprofessionals

Waar Wanneer

3 bijeenkomsten: di 29-09-2015; di 03-11-2015; do 26-11-2015 van 16.00-18.00 uur

Output

• Kennis van de leefwereld van het kind (verschillende leeftijdsfasen) • Kennis over gespreksvoering en verschillende gesprekstechnieken bij kinderen • Kennis van materialen en hulpmiddelen bij gespreksvoering en die ook zelf kunnen inzetten • Versterken van gespreksvaardigheden door oefening en reflectie

Kosten

€ 180,-

Info

18

Locatie EC Adapt

Judith Huizenga, orthopedagoog


PEDAGOGISCH BEKWAAM

IN CONTACT MET OUDERS

Wat

Goede communicatie tussen school en ouders is van groot belang voor de ontwikkeling en het leren van kinderen. Het welbevinden van het kind is een gezamenlijk belang van ouders en school. Maar… een goed contact is niet altijd vanzelfsprekend. In deze training leer je hoe je de communicatie met ouders kunt beïnvloeden, zodat jullie beiden je doel bereiken, de relatie goed blijft en jij stevig in je schoenen blijft staan. Je eigen praktijk is steeds het uitgangspunt van de oefensituaties en theorie zorgt voor een basis. Een trainingsacteur helpt de situaties concreet te maken.

Wie

Individuele leerkrachten/schoolteams/Bovenschools

Waar Wanneer

Locatie EC Adapt/eigen school 3 bijeenkomsten: wo 23-09-2015, wo 14-10-2015; wo 18-11-2015 van 14.00 – 17.00 uur.

Output

• Kennis van gesprekstechnieken en communicatietheorieën • Versterken van eigen communicatie-vaardigheden • Stevig blijven staan bij emotioneel of agressief reageren • Meningsverschillen kunnen oplossen en afspraken maken

Kosten

€360,- per persoon/op (boven)schoolniveau offerte op maat

Info

Marjan de Wit, directeur EC Adapt


19

PEDAGOGISCH BEKWAAM

BOUWEN AAN JEZELF EN AAN DE GROEP

Wat

Als er sprake is van een onveilige groep, vanwege pestgedrag, buitensluiten of subgroepvorming; ordeproblemen of een leerkracht die de grip op de groep verliest, is een interventie noodzakelijk. Deze training is gericht op leren door te ervaren (leisure learning). Door middel van rollenspellen, samenwerkings- en discussieopdrachten leren de kinderen eigen competenties kennen en versterken, vanuit persoonlijk niveau naar steeds meer op groepsniveau. De leerkracht geeft elke les een onderdeel en krijgt hier na afloop feedback op. Thema’s die aan de orde komen: kennismaken, vertrouwen, gevoelens, problemen, helpen, grenzen, samenwerken, vertrouwen in de groep, (cyber)pesten.

Wie

Leerkracht(en) met hun groep

Waar Wanneer

Nader te bepalen. Intakegesprek en ouderavond vooraf; groepsobservatie; lessencyclus jongens/meisjes incl. examenles met ouders en terugkomles na 2 maanden.

Output

• Kennis van groepdynamica en kunnen inzetten van groeps dynamische principes • Veilig klimaat in de groep kunnen realiseren • Versterken van begeleidingsvaardigheden van de leerkracht van de groep d.m.v. coaching

Trainer

20

Gymzaal of speellokaal eigen school

Erik Faasen (Faasen training & coaching: www.faasentrainingencoaching.nl)


PEDAGOGISCH BEKWAAM

OMGAAN MET “MOEILIJKE” KLASSEN

Wat

‘Moeilijke’ klassen vragen veel van de leerkracht. Om zo’n klas goed te kunnen begeleiden, is kennis/vaardigheden m.b.t. groepsdynamica; groepsvorming; situationeel leiderschap; pesten slachtoffergedrag; grensover-schrijdend gedrag richting de leraar en gedragsproblemen nodig. In de cursus krijg je beter zicht op de achtergronden van lastig gedrag en je leert om de relatie en het contact bij lastig gedrag van kinderen centraal te stellen. De training is interactief, gericht op leren door te ervaren d.m.v. rollenspelen en samenwerkingsopdrachten.

Wie

Leerkrachten en ib’ers/schoolteams

Waar

Locatie EC Adapt of op eigen locatie

Wanneer

3 bijeenkomsten: di 08-10-2015, do 27-10-2015 en do 12-112015 van 16.30 -20.00 uur (incl soep en broodjes) onder voorbehoud.

Output

• Kennis van verschillende fases die groepen doorlopen, niveaus van communicatie en passende stijl van leidinggeven • Effectief sturing kunnen geven aan lastig gedrag in onveilige groepen • Versterken van vaardigheden in het kader van groepsdynamica als: empathie, bevorderen interactieniveau en effectief begrenzen • Vergroten van zelfbewustzijn, met name eigen valkuilen en allergieën

Kosten

300 euro per persoon/op schoolniveau op offertebasis na intake.

Trainer

Erik Faasen (Faasen training & coaching: www.faasentrainingencoaching.nl)

Info

Info Petra van Gaalen, orthopedagoog generalist


21

PEDAGOGISCH BEKWAAM

PSYCHO-EDUCATIE M.B.T. KINDERPSYCHIATRISCHE PROBLEMATIEK Wat

Er worden steeds meer leerlingen met kenmerken van of de diagnose ADHD en Autisme Spectrum Stoornis op de basisschool opgevangen. Om deze leerlingen goed te kunnen begeleiden, is het belangrijk te weten wat de verschillende stoornissen inhouden. In de workshop zal ingegaan worden op de verklaringen die ten grondslag liggen aan ADHD en ASS om vervolgens de overstap te maken naar een goede manier van begeleiden. Wat vraagt deze specifieke leerling nu van jou als leerkracht/begeleider? Ook het geven van psycho-educatie (voorlichting over de stoornis) aan de betreffende leerling zelf zal onderdeel zijn van de workshop. Casuïstiek kan eveneens ingebracht worden.

Wie


Waar Wanneer

ADHD-problematiek: wo 16-03-2016 van 14.00-16.00 uur ASS-problematiek: wo 06-04-2016 van 14.00-16.00 uur

Output

• Kennis van verklarende theorieën achter ADHD en ASS • Kunnen afstemmen op onderwijsbehoeften van leerlingen met ADHD- en/of ASS-problematiek • Kennis van psycho-educatie aan leerling

Kosten

€ 60,- per persoon per bijeenkomst

Trainer

22

Locatie EC Adapt



PEDAGOGISCH BEKWAAM

OMGAAN MET FAALANGSTIG GEDRAG OP SCHOOL Wat

Binnen het onderwijs komen we regelmatig leerlingen tegen met faalangstig gedrag. Dit kan leiden tot blokkades, vluchtgedrag, teruggetrokken gedrag of juist opstandig gedrag. Tijdens de eerste bijeenkomst zal worden ingegaan op vragen als: Wat is faalangst? Hoe kan faalangstig gedrag (vroegtijdig) gesignaleerd worden? Wat kun je binnen school doen om faalangst te voorkomen? Hoe ga je als leerkracht om met kinderen in je klas die faalangstig gedrag laten zien? Hoe kun je deze leerlingen ondersteunen en begeleiden? Na de eerste bijeenkomst ga je met deze theorie aan de slag in de praktijk. In de tweede bijeenkomst zullen praktijkervaringen uitgewisseld worden en eigen casuïstiek besproken worden.

Wie


Waar

Locatie EC Adapt

Wanneer

Twee bijeenkomsten: di 13-10-2015 en do 19-11-2015 van 16.0018.00 uur

Output

• Kennis van faalangst en hoe te voorkomen • Faalangstig gedrag kunnen signaleren • Versterken van eigen begeleidingsvaardigheden bij faalangstige kinderen

Kosten

€ 120,- per persoon

Trainer

Daniëlle Mollink, orthopedagoog-generalist


23

PEDAGOGISCH BEKWAAM

EMOTIEREGULATIE EN HECHTINGSPROBLEMATIEK

Wat

Passend onderwijs en verbrede instroom van leerlingen met meer verschillende psychiatrische problematieken kan het evenwicht in de groep beïnvloeden en verstoren. Daarnaast doen leerlingen met emotieregulatieproblemen een enorm sterk beroep op de draagkracht van een ieder. Dit heeft veel invloed op de dagelijkse onderwijspraktijk en de communicatie met ouders en leerlingen. Binnen de onderwijsleersituatie wordt vaak veel aandacht besteed aan wat de leerling denkt, voelt en doet, maar veel minder aan de wijze waarop de leerling dan vervolgens met zijn gevoelens kan omgaan, terwijl het laatste effectiever blijkt te zijn.

Wie


Waar Wanneer

2 bijeenkomsten: wo 10-02-2016 en 17-02- 2016 van 13.30-15.30 uur.

Output

• Kennis van emotieregulatie en de samenhang met verstoorde gehechtheidsrelaties en verschillende kinder-psychiatrische stoornissen • Zicht op eigen emotieregulatie en die van de ander (leerling en ouders) • Kennis van middelen/methoden en welke aanpak positief kan werken • Versterken van eigen vaardigheden om preventief te kunnen handelen bij emotieregulatieproblemen

Kosten

€ 120,- per persoon

Trainer

24

SBO de Brug te Zwolle

Lucy Wisse, orthopedagoog-generalist SBO De Brug


PEDAGOGISCH BEKWAAM

DE OPLOSSINGSGERICHTE METHODE KIDS’ SKILLS

Wat

Kids’ Skills is een speelse, praktische benadering voor het oplossen van problemen waarmee kinderen geconfronteerd kunnen worden. Het is een oplossingsgerichte methode met als basisgedachte dat vrijwel alle problemen kunnen worden gezien als vaardigheden die geleerd of nog verbeterd kunnen worden. Kids’ Skills versterkt de motivatie, het zelfvertrouwen en verbetert de leerprestaties van kinderen aanzienlijk. Kinderen vinden ‘Kids’ Skills’ leuk, omdat de probleemfocus wegvalt en ze positief worden bevestigd! Het kind bepaalt het tempo van de verandering. Ouders en eventueel de leerkracht en/of vriendjes worden om support gevraagd in het traject. Kids’ Skills is geschikt voor kinderen vanaf 4 – 12 jaar. Voor kinderen in de bovenbouw (vanaf 11 jaar) kan soms beter gebruik worden gemaakt van ‘Mission Possible’.

Wie

Leerkrachten, ib’ers/schoolteams

Waar Wanneer

Locatie EC Adapt/op eigen school 4 bijeenkomsten à 1,5-2 uur

Output

• Kennis van methodiek Kids’ Skills • Kids’ Skills kunnen inzetten bij begeleiding van leerlingen

Kosten

Offerte op maat

Trainer

Sitie Pebesma, orthopedagoog


25

PEDAGOGISCH BEKWAAM

‘EEN NIEUWE KOERS’. Effectieve aansturing van kinderen met ADHD in het basis en voortgezet onderwijs.

Wat

Een leerling met ADHD in de klas voelt voor een leerkracht soms als rechtuit willen varen terwijl er een wervelwind om je heen waait. Dan is een nieuwe koers varen die bestand is tegen wervelwinden een regelrechte uitkomst. Door je aanpak te baseren op objectieve observaties van probleemsituaties, het analyseren van het gedrag in verschillende situaties en het toepassen van cognitief gedrags-therapeutische principes in de onderwijsleersituatie wordt een op de individuele leerling toegespitste behandeling in gang gezet. Nieuw is breder draagvlak creëren door nauw samen te werken met ouders en collega’s. Het ontwikkelen van een professionele houding van de leerkracht vormt de rode draad door de training.

Wie

Leerkrachten

Waar Wanneer

Zie website

Output

• Kennis hoe probleemgedrag bij kinderen met ADHD te beïnvloeden • Versterken van hanteren eigen emoties die ADHD-gedrag kunnen oproepen (professionele houding) • Beter samenwerken met ouders in de aanpak van deze kinderen

Kosten

Zie website

Trainer

26

Locatie EC Adapt



PASSEND ONDERWIJS

HANDELINGSGERICHT WERKEN 3.0 Schoolgebonden begeleidingstraject rondom HGW

Wat

Passend onderwijs staat voor maatwerk in het onderwijs. Voor elk kind het onderwijs dat aansluit bij zijn of haar mogelijkheden en talenten. Dit vraagt dus om vormgeving van kwalitatief goed en verantwoord onderwijs aan leerlingen binnen je eigen basisschool. Handelingsgericht werken (HGW) is een succesvol middel hierbij, het beoogt de kwaliteit van het onderwijs en de begeleiding van alle leerlingen te verbeteren. HGW 3.0 is een manier om het HGW-werken in de school weer op te frissen en aan te scherpen aan de nieuwste inzichten vanuit de eigen onderwijspraktijk, waarin ook het opzetten van MDO/OT een plaats kan hebben.

Wie

Schoolteams

Waar Wanneer

Op eigen school Traject op maat: combinatie van teamscholingsbijeenkomsten, coaching ib’er, klassenbezoeken en overlegmomenten met de werkgroep HGW binnen school (kort of meerjarig traject)

Output

• Kennis van nieuwste inzichten HGW • Aanscherpen eigen onderwijspraktijk aan HGW • Opzetten van MDO/OT

Kosten



27

PASSEND ONDERWIJS

ANALYSE VAN DE ZORGSTRUCTUUR OP SCHOOL

Wat

De ‘zorgstructuur’ is een veelgebruikt begrip en omvat alles wat te maken heeft met het (intern) handelen op een school als het gaat om kunnen afstemmen op verschillen tussen leerlingen. Iedereen in school speelt hierin een bepaalde rol. Zeker nu Passend Onderwijs van kracht is, is het van belang dat de zorgstructuur op je school stevig staat en helder is voor iedereen (inclusief ouders). Hierbij zal het gaan om een analyse van bestaande (zorg)documenten en het voeren van interviews met leerkrachten, intern begeleider(s), directie en ouders om te komen tot een conclusie en concrete adviezen aan de school als het gaat om de interne zorgstructuur. Het opstellen van een plan van aanpak kan een volgende stap zijn.

Wie

Schoolteams

Waar

Op eigen school

Wanneer

Traject op maat

Output

• Bepalen wat sterke en zwakke kanten van de huidige zorgstructuur zijn • Taken en verantwoordelijkheden van een ieder helder te krijgen • Afstemming en wisselwerking tussen intern begeleider en leerkracht en ouders te verbeteren • Effectiever omgaan met verschillen tussen kinderen

Kosten


Info

28



PASSEND ONDERWIJS

VISIE EN MISSIE

Wat

Onze onderwijswereld heeft met veel veranderingen te maken. Hoe geven we daar als school vorm aan? Wat willen we als school en als team en waar willen we naar toe? Afhankelijk van de specifieke vragen van de school kan tijdens een studiedag(deel) (of meer) ingezoomd worden op kernwaarden om op die manier de visie van de school aan te scherpen en een missie voor de toekomst uit te zetten. Van abstract naar concreet: waar staan we voor en waar gaan we voor? Zo krijg je meer zicht op de samenstelling en competenties van elk teamlid persoonlijk en van het team als geheel om te kunnen bepalen wat nog ontwikkeld moet worden om jouw team en school klaar te maken voor de wereld van morgen.

Wie

Schoolteams

Waar

Op eigen school

Wanneer

Traject op maat

Output

• Missie en visie helder krijgen/aanscherpen • Kernwaarden (team- en persoonlijk niveau) neerzetten • Competenties en vaardigheden op team- en persoonlijk niveau in kaart brengen (typen professionals, teamrollen, • In beeld brengen hoe het team acteert en communiceert (communicatiestijlen) en team versterken

Kosten


Info



29

PASSEND ONDERWIJS

SCHOOL VIDEO INTERACTIE BEGELEIDING (SVIB)

Wat

SVIB is een begeleidingsmethodiek waarbij aan de hand van videobeelden een spiegel wordt voorgehouden. De leraar leert objectief waar te nemen en te reflecteren op eigen handelen en het effect van zijn/haar handelen op gedrag van de leerling. De beelden worden samen met de leerkracht geanalyseerd op 3 gebieden: interactie, didactiek en klassenmanagement. SVIB kijkt met name naar de interactie tussen leraar en leerling. De leraar is immers de ingang tot gedragsverandering bij de leerling. Vaak wordt een leerling als problematisch ervaren; het kind zal echter de hulp van de leerkracht nodig hebben om tot gedragsverandering te komen. De SVIB’er zet de leerkracht aan tot handelingsgericht en oplossingsgericht denken en handelen.

Wie


Waar Wanneer

Traject op maat. Een voorlichtingsbijeenkomst is mogelijk.

Output

• Bewustwording van eigen handelen in relatie tot een leerling/ groep leerlingen • Versterken handelings- en oplossingsgerichte vaardigheden • Versterken eigen zelfbeeld en gevoelens van competentie (leerkracht en leerling)

Kosten


Info

30

Op eigen school

Joke Meuzelaar, gediplomeerd trainer SVIB


PASSEND ONDERWIJS

INDIVIDUELE COACHINGSTRAJECTEN

Wat

Het kan voorkomen dat een medewerker het gevoel heeft niet goed te functioneren of dat de directeur het gevoel heeft dat een medewerker op school externe begeleiding nodig heeft om beter tot zijn recht te komen in de functie die hij bekleedt. Er is dan al de nodige zorg intern geboden, maar dat heeft voor één van de betrokkenen niet het gewenste resultaat opgeleverd. In overleg met de medewerker kan er dan gekozen worden voor een individueel coachingstraject. Een dergelijk traject kan samen gaan met video-opnamen en video-interactie begeleiding voor de desbetreffende medewerker.

Wie

Elke medewerker op school

Waar

Op eigen school

Wanneer

Traject op maat

Output

• Meer zicht krijgen op eigen functioneren binnen de groep of schoolorganisatie • Ingaan van een verbetertraject

Kosten


Info

Joke Meuzelaar, EC Adapt


31

STUDIEDAGEN EN THEMAMIDDAGEN

THEMAMIDDAG: ‘HET JONGE KIND’

Wat

Op deze middag willen we middels worpshops een aantal thema’s bespreken vanuit het oogpunt van de ontwikkeling van de kleuters. Hierbij denken we aan: • Taakspel voor kleuters. • Spraak-taalontwikkeling bij kleuters, hoe verloopt dit en hoe is de ontwikkeling te stimuleren • Toetsen bij kleuters: wat zegt de uitslag over de ontwikkeling van kleuters. • Sociaal-emotionele ontwikkeling van het jonge kind

Wanneer

32

wo 28-10-2015 van 14.00 tot 16.30 uur



THEMAMIDDAG: ‘SYNDROOM VAN DOWN’

Wanneer

wo 23-03-2016 van 14.00 tot 16.30 uur


33


THEMAMIDDAG: ‘REKENEN – SIGNALEREN EN WAT TE DOEN?’ Wanneer Info

34

wo 11-05-2016 van 14.00 tot 16.30 uur Voor meer informatie en kosten zie de website



THEMAMIDDAG: ‘(Z)ML LEERLINGEN IN DE GROEP’ Wat

Op iedere school zijn leerlingen met lagere cognitieve capaciteiten. Problemen die vaak gezien worden, zijn: leerling haakt niet aan bij de beleving van zijn/haar klasgenoten; leerling heeft moeite met de aangeboden lesstof; leerling kan niet zelfstandig doorwerken; begeleiding van de leerling vraagt om een andere aanpak, maar hoe? Op deze themamiddag staan de sociaal-emotionele ontwikkeling van de (Z)ML-leerling en de begeleiding door de leerkracht centraal. Ook zal er ruimte zijn voor het uitwisselen van ervaringen.

Wie


Waar Wanneer

Onderwijscentrum de Twijn SO Boterdiep 5 8032 XW Zwolle 1 bijeenkomst: wo 20-01- 2016 van 14.00 -17.00 uur

Output

• Kennis over leerlingen met een (Z)ML-profiel en kunnen uitvoeren van didactische aanpassingen • Kennis over relatie met en verschil tussen cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling bij (Z)ML-leerling en kunnen bevorderen van leerling binnen de sociale groep • Kennis van voorwaarden voor zelfstandig werken bij een (Z) ML-leerling en dit kunnen vertalen naar eigen praktijk

Info

De themamiddag wordt gegeven door AB-ers van de Afdeling Ambulante Dienst Onderwijs centrum de Twijn. Voor verdere info: zie website EC Adapt


35


IB-STUDIEDAG PASSEND ONDERWIJS

Wat

De invoering van Passend Onderwijs plaatst ons voor een aantal uitdagingen. Tijdens deze IB-studiedag willen we met elkaar delen hoe we een antwoord geven op deze uitdagingen. Door te luisteren naar een inspirerende spreker willen we elkaar prikkelen om te spiegelen op ons eigen schoolproces. Tijdens workshops willen we ervaringen uitwisselen. Daarnaast is er ruimte voor ontmoeting.

Wie

Ib’ers

Waar Wanneer Thema’s

Kosten Info

36

Nog niet bekend Di 15 september 2015 van 09.00 tot 16.00 uur • Aanscherpen eigen onderwijspraktijk met het oog op Passend Onderwijs • Beter verbinden • Beter samenwerken met ouders, ketenpartners en collega scholen • Opzetten van MDO’s/OTs • Regie kunnen en durven nemen als school • b’er als zorgcoördinator € 85 per persoon (minimaal 50 deelnemers) zie website


DIAGNOSTIEK

NEDERLANDSE INTELLIGENTIETEST VOOR ONDERWIJSNIVEAU (NIO) Wat

Leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften die vanuit de groepen 7 of 8 een overstap gaan maken naar het voorgezet onderwijs en mogelijk in willen stromen in het Leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) of praktijkonderwijs, hebben hiervoor een geldig intelligentieonderzoek nodig (niet ouder dan 1 jaar op moment van aanmelding bij VO). Vanuit EC Adapt willen we de school ondersteunen bij de beoordeling en advies aan de ouders van de zorgleerling én schoolverlater. We bieden hiervoor een groepsgewijze afname van de NIO aan (grootte van de groep hangt af van de ondersteuningsbehoefte van de specifieke leerling). Vanuit de uitkomsten van dit onderzoek wordt een advies gegeven over de doorstroom van deze leerlingen naar het voortgezet onderwijs. Bij afname van een hele groep vindt een nabespreking plaats.

Wie

Individuele leerlingen en schoolverlaters uit groep 7 en 8 / hele groep 8

Waar

Locatie EC Adapt of op één van de scholen

Wanneer

Afnamemoment in oktober en 2e afname in februari

Output

• NIO-uitslag en adviesverslag voor VO per leerling

Kosten

€ 175 per leerling/op offertebasis of uren leerlingbegeleiding bij gehele groep

Info

Petra Hol-van Dijk, orthopedagoog-generalist Scholen ontvangen in september 2015 een mailing met opgaveformulier voor aanmelding individuele leerlingen.


37

DIAGNOSTIEK

NIET-SCHOOLSE COGNITIEVE CAPACITEITEN TEST (NSCCT) Wat

De NSCCT is bedoeld om leerkrachten in het basisonderwijs te helpen bij het ontwikkelen van een objectief beeld over de mogelijkheden van hun leerlingen. Sommige leerlingen laten op school minder zien dan wat ze in werkelijkheid kunnen. Met de NSCCT kan een snelle, globale inschatting gemaakt worden van de algemene niet-schoolse cognitieve capaciteiten van leerlingen met als doel leerlingen die onder hun niveau presteren te kunnen opsporen in verschillende groepen. Vóór de testafname moet de leerkracht een inschatting maken van de mogelijkheden van de leerlingen op dezelfde schaal als de genormeerde testscore. Door de testscore te vergelijken met de eigen inschatting komt de leerkracht te weten welke leerlingen onder (of boven) hun niveau presteren. Wanneer scholen de NSCCT jaarlijks bij de leerlingen van groep 4 en 6 afnemen dan kunnen ze de leerlingen, die om de twee jaar worden getest, volgen in hun ontwikkeling door de testresultaten op verschillende tijdstippen met elkaar te vergelijken.

Wie

Groepen 4 en 6

Waar Wanneer

38

Op eigen school Oktober/november (in overleg)

Output

• Verwerking en interpretatie van NSCCT-gegevens • Nabespreking met leerkracht en ib’er

Kosten

Uit uren leerlingbegeleiding of op offerte basis

Info



UNDER CONSTRUCTION

Wat

Sociaal emotionele ontwikkeling

Wie


Waar Wanneer

Locatie EC Adapt Zie website

Wat

Werken met combi-groepen

Wie


Waar Wanneer


Wat

Strategieën voor denken en leren

Wie


Waar Wanneer


Wat

Proces- en productfeedback

Wie


Waar Wanneer



39

Onderwijs en ontwikkeling

ADAPT zet je in je kracht! Stokmeesterslaan 1 | 8014 GM Zwolle T 038 – 45 26 225 | [email protected] | www.ecadapt.nl

Studiegids EC Adapt SCHOOLJAAR

Recommend Documents