PERAN KOMUNIKASI KELOMPOK DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR (STUDI KUALITATIF TENTANG PROGRAM BANTUAN BELAJAR GRATIS LSM YAYASAN ABDI SATYA DI KECAMATAN PANTAI CERMIN)
SKRIPSI
Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana Program Strata 1 (S1) pada Departemen Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatra Utara ROSSA DAME HASIAN SARUMAHA 110922030
DEPARTEMEN ILMU KOMUNIKASI FALKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS SUMATRA UTARA
MEDAN 2013
Universitas Sumatera Utara
KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah melimpahkan anugerah dan kasih karuniaNya sehingga penulis dimampukan untuk dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini yang berjudul “Peranan Komunikasi Kelompok Dalam Meningkatkan Minat Belajar (Studi Kasus Pada LSM Yayasan Abdi Satya di Kecamatan Pantai Cermin)” yang merupakan salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Komunikasi pada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik di Universitas Sumatra Utara. Dalam proses penyusunan dan penyelesaian skripsi ini, penulis banyak menerima bantuan dan dukungan yang besar dari keluarga besar Sarumaha, terkhusus ibunda Rohim Farida br. Situmorang yang selalu memberi semangat dan doa, serta dukungan moril dari abang dan kakak penulis, baik yang di Medan maupun di luar kota Medan. Dengan segala kerendahan hati, penulis juga mengucapkan terima kasih yang sebesar – besar kepada: 1. Bapak Prof. Drs. Badaruddin, M.Si selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatra Utara 2. Ibu Dra. Fatma Wardy Lubis, M.A selaku Ketua Departemen Program Studi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatra Utara. Terima Kasih atas segala bantuan dan dukungan beliau yang sangat bermanfaat bagi penulis 3. Ibu Dra. Dayana, M.Si selaku sekretaris Departemen Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatra Utara 4. Ibu Dewi Kurniawati MSi sebagai Dosen Pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyelesaian dan penyusunan skripsi ini. 5. Seluruh Dosen dan Staff Pengajar yang relah mendidik dan membimbing penulis selama menjadi mahasiswi di Depertemen Ilmu Komunikasi FISIP USU 6. Sahabat dan rekan seperjuangan dalam memberikan masukan dan kritikan dalam penulisan skripsi ini. 7. Kak Icut dan Kak Maya yang telah bersedia membantu dalam hal dokumen.
Universitas Sumatera Utara
ABSTRAK Penelitian yang berjudul Peran Komunikasi Kelompok dalam Meningkatkan Minat Belajar : Sebuah Studi Kualitatif tentang Program Bantuan Belajar Gratis LSM Yayasan Abdi Satya di Kecamatan Pantai Cermin, adalah penelitian yang mengkaji bagaimana peranan komunikasi kelompok dalam meningkatkan minat belajar dikalangan anak dan remaja. Dimana penelitian ini memfokuskan pada hubungan persahabatan dengan batasan pada perhatian, perasaan dan motivasi yang terjalin dalam komunikasi kelompok mempengaruhi minat belajar anak dan remaja. Dalam penelitian ini, paradigma yang digunakan oleh peneliti adalah dengan menggunakan paradigma positivisme yang bebas nilai dalam melakukan interview, dan dengan menggunakan metode penelitian studi kualitatif. Melalui metode studi kualitatif ini, peneliti melihat fenomena – fenomena yang ditemukan dalam interaksi dan komunikasi para peserta kelompok belajar yang menjadi objek penelitian. Fenomena ini merupakan kasus yang menjadi objek penelitian. Melalui studi kualitatif ini, peneliti ingin memberi gambaran bagaimana interaksi dan komunikasi diantara sebuah kelompok kecil, baik itu komunikasi antarpribadi dan komunikasi kelompok kecil (groupthink), diantara sesama anggota kelompok belajar dan anggota kelompok belajar dengan staff pengajar YAS. Dengann mewawancarai dan mengobservasi aktifitas – aktifitas dari kelompok – kelompok belajar yang diteliti, kemudian menggambarkan bagaimana hubungan persahabatan yang terjalin melalui kedekatan sesama anggota, perhatian dan rasa kesetiakawanan dalam membantu teman sekelompoknya sehingga menimbulkan rasa kesenangan didalam kelompok dan meningkatnya tingkat minat belajar dikalangan peserta kelompok belajar. Pemilihan informan dilakukan dengan metode sampling random dan dibantu dengan beberapa rekomendasi dari pihak pengajar YAS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari kesembilan informan utama (peserta kelompok belajar) dan dari ketiga informan tambahan (staff pengajar YAS) hubungan persahabatan yang melibatkan rasa perhatian dan perasaan senang dengan sesama anggot kelompok belajar dapat meningkatkan minat belajar anak dan remaja. Perubahan sikap dan motivasi dalam belajar ini terlihat dari kerajinan dan kehadiran anak – anak dalam mengikuti kelompok belajar dan seiring nilai prestasi belajar yang meningkat baik di dalam kelompok belajar mereka dan prestasi di sekolah. Minat belajar anak dan remaja juga terlihat tinggi dengan sikap antusias dari anak – anak dalam membiasakan diri untuk berdiskusi dan aktif dalam perlombaan pelajaran yang diadakan intern oleh YAS maupun di luar kelompok belajar YAS. Kata Kunci: Komunikasi Kelompok, Groupthink, Minat belajar
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL…………………………………………………………...i LEMBAR PENGESAHAN…………………………………………………....ii KATA PENGHANTAR……………………………………………………....iii LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH…………….…iv ABSTRAK……………………………………………………………………..v DAFTAR ISI…………………………………………………………………..vi DAFTAR TABEL……………………………………………………………viii DAFTAR GAMBAR……………………………………………………….....ix DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………….......x
BAB I I.1 I.2 I.3 I.4
PENDAHULUAN Konteks Masalah .................................................................................. 9 Fokus Masalah .................................................................................. 12 Tujuan Penelitian ............................................................................... 13 Manfaat Penelitian ............................................................................. 13
BAB II KAJIAN PUSTAKA II.1 Perspektif/Paradigma Kajian .............................................................. 14 II.1.1 Perspektif Dalam Komunikasi .................................................. 14 II.1.2 Paradigma Dalam Komunikasi ................................................. 15 II.1.3 Persepektif - Paradigma dalam Ilmu Komunikasi .................... 16 II.1.4. Pengertian Teori ...................................................................... 17 II.1.5. TIPOLOGI TEORI KOMUNIKASI ....................................... 19 II.2 Komunikasi ........................................................................................ 21 II.2.1 Pengertian Komunikasi ............................................................ 21 II.2.2. Komponen Komunikasi ........................................................... 22 II.2.3. Proses Komunikasi .................................................................. 23 II.2.4. Tujuan Komunikasi ................................................................. 24 II.2.5. Fungsi Komunikasi .................................................................. 24 II.3 Komunikasi Kelompok Kecil ............................................................. 25 II.3.1. Pengertian Komunikasi Kelompok Kecil ................................ 25 II.3.2. Klasifikasi Kelompok dan Karakteristik Komunikasinya. ...... 27 II.3.3. Pengaruh Kelompok pada Perilaku Komunikasi ..................... 28 II.3.4. Faktor - Faktor yang Mempengaruhi Keefektifan Kelompok . 29 II.4 Groupthink ......................................................................................... 33 II.5 Komunikasi Antarpribadi ................................................................... 36 II.5.1. Pengertian Komunikasi Antarpribadi ...................................... 36 II.5.2. Bentuk Hubungan dalam Komunikasi Antarpribadi ............... 37 II.5.3. Proses Komunikasi Antarpribadi ............................................. 40 II.6 Teori AIDDA ..................................................................................... 41 II.7 Minat Belajar ...................................................................................... 43 II.7.1. Pengertian Minat Belajar ......................................................... 43
Universitas Sumatera Utara
II.8
II.7.2. Unsur – Unsur Minat ............................................................... 44 II.7.3. Pendidikan Sebagai Proses Komunikasi ................................. 45 Model Teoritik ................................................................................... 46 II.8.1. Self Disclosure (Johari Window Model) ................................. 46
BAB III METODOLOGI PENELITIAN III.1 Sejarah Lokasi .................................................................................... 49 III.1.1. Batas Wilayah ........................................................................ 49 III.1.2. Penduduk ................................................................................ 49 III.1.3. Potensi Daerah ....................................................................... 50 III.1.3. Profil Yayasan Abdi Satya (YAS) ......................................... 53 III.1.4. Struktur Organisasi YAS .................................................................. 55 III.2 Metode Penelitian............................................................................... 55 III.3 Objek Penelitian ................................................................................. 57 III.4 Subjek Penelitian ................................................................................ 58 III.5 Kerangka Analisis .............................................................................. 58 III.6 Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 59 III.7 Teknik Analisa Data ........................................................................... 60 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN......................................................... 61 IV.1 Hasil Penelitian .................................................................................. 61 IV.1.1 Hasil Wawancara dengan Peserta Kelompok Belajar ............. 63 IV.1.2 Hasil Wawancara dengan Staff Pengajar YAS ....................... 85 IV.2 Pembahasan ........................................................................................ 97 IV.2.1 Interaksi dalam Kelompok Kecil Melalui Persahabatan ......... 97 IV.2.2 Interaksi dalam Kelompok Kecil dan Minat Belajar .............. 98 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN V.1 Kesimpulan ...................................................................................... 100 V.2 Saran ................................................................................................. 103
DAFTAR PUSTAKA..................................................................................... 105
Universitas Sumatera Utara
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR TABEL DAN FIGURE
Figure 1 Self Disclosure Matrix ....................................................................... 47 Figure 2 Struktur Organisasi YAS…………………………………………....47
Gambar Lapangan 1 ......................................................................................... 86 Gambar Lapangan 2 ......................................................................................... 86 Gambar Lapangan 3 ......................................................................................... 86
Table 1 Batas Wilayah Serdang Bedagai ......................................................... 49 Table 2 Pembagian Kecamatan Serdang Bedagai ............................................ 50 Table 3 Pembagian Desa di Kec. Pantai Cermin.............................................. 50 Table 4 Daftar Sekolah di Kec. Pantai Cermin ................................................ 52
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR LAMPIRAN
Daftar Bimbingan Skripsi
Daftar Pertanyaan Acuan
Hasil Wawancara
Biodata Peneliti
Universitas Sumatera Utara
