STRUKTUR ORGANISASI SMP NEGERI 1 BATANGHARI KEPALA SEKOLAH. Drs. Hi. BUDI SANTOSO, M.Si. Ur.SARPRAS SUMADI, S.Pd. Drs.JOKO MURSITO

LAMPIRAN 1

STRUKTUR ORGANISASI SMP NEGERI 1 BATANGHARI

KEPALA SEKOLAH

KETUA KOMITE

Drs. Hi. BUDI SANTOSO, M.Si

SUBARJO

KEPALA TATA USAHA MARYONO

Ur.KURIKULUM

Ur.KESISWAAN

Ur.HUMAS

Ur.SARPRAS

SUMADI, S.Pd

Drs.JOKO MURSITO

SutriWuryani,S.Pd

MURSIDI, S.Pd

PENGELOLA LAB.IPA 1.M.Yani, S.Pd

PENGELOLA LAB.TIK 1.Mistini 2.Insiyah,S.Pd

PEMBINA OSIS

PEMBINA P. DIRI

25 ORANG

1.SlametRiyadi 2. Sri Wahyuningsih, S.Pd

WALI KELAS

20 ORANG

DEWAN GURU

GURU BP/ BK 1. 2.

Dra. Sakinah Dra. Sri Suparti

PUSTAKAWAN 1. 2. 3. 4.

Nurbaya Br. Barus Ermawati,S.Pd Listinah SitiAisyah, S./Pd

PESERTA DIDIK Keterangan : : Gariskomando : Gariskoordinasi

LAMPIRAN 2

STRUKTUR KETATA USAHAAN SMP NEGERI 1 BATANGHARI KEPALASEKOLAH

Drs.Hi.BUDI SANTOSO, M.Si

KEPALA STAF TU MARYONO

KESISWAAN SARWOKO

KOMP&HUMAS

KETENAGAAN JUNARTO

INDRA KISWANTO

PERPUSTAKAAN NURBAYA BR. BARUS LISTINAH

KEUANGAN SUPRAPTO, S.Pd

SAR.PRAS. SUYADI

PERSURATAN ANIEN KH, S.Pd

JAGA MALAM LUGIYANTO PESURUH NINIK INDARWATI TUKANG KEBUN SLAMET RIYADI

Keterangan : : GarisKomando : GarisKoordinasi

LAMPIRAN 3 Ruang Kelas Ruang Kelas

Ruang Kelas

Ruang Kelas

Ruang Pramuka

Ruang Guru

Ruang BK

Mushola Al-Qolam

Ruang Ruang Peng. Lab. IPA Lab.

Parkir Guru

WC

Ruang Perpustakaan

SLAT PLAN SMP NEGERI 1 BATANGHARI LAMPUNG TIMUR

Lapangan Bola Basket

Ruang Guru

U Ruang Kelas

Ruang Kelas

Koperasi T

B

Ruang Kelas

Ruang Kelas

Ruang Kelas

Ruang Waksek Ruang Kepsek

Lab. Komputer

LapanganUpacara

Ruang Kelas

Ruang T.U

S

Administrasi WC

Ruang Kelas Ruang MGMP

KantinSekolah

Ruang Kelas

Ruang Kelas

Ruang Kelas

ParkirSepedahSiswa

Ruang Kelas

Ruang Kelas

Ruang Kelas

Ruang UKS

Gudang Rumah Penjaga

LokasiKosong ( 16 m x 30 m)

LAMPIRAN 4 PROFIL SMP NEGERI 1 BATANG HARI

A. IDENTITAS SEKOLAH 1. Namasekolah

: SMP Negeri 1 Batangahri

2. No. StatistikSekolah/NPSN

: 201 120 402 030

3. Tipesekolah

: A/A1/A2/B/B1/B2/C/C1/C

4. Alamatsekolah Jalan Kecamatan Kabupaten/kota Propinsi 5. Telpon/HP/Fax

: Kaptenharun 46 Banarjoyo : Batanghari : Lampung Timur : Lampung : (0725)46892/ 082372993878

6. Jaraksekolahkedinaskabupaten/kota

: 25 km

7. Status sekolah

: Negeri/Swasta

8. Nilaiakreditasi

:B

Sumber : Data tatausaha SMP Negeri 1 Batanghari

Skor = 83,51

LAMPIRAN 5 DAFTAR NAMA GURU SMP NEGERI 1 BATANGHARI

PANGKAT N O

1 2

NAMA

Drs. Hi. Budi Santoso, S.Pd Dra. Sri Suparti

L/ P

L P

3

Dra. Sakinah

P

4

Drs. Hayumi

L

5 6 7 8

Mursidi, S. Pd Prayuni , S.Pd Drs. Teguh Pribadi Drs. M. Nasir

L P L L

NIP

Jabatan

Gol Ruang

TMT Pangkat

Nam a

TMT Jabatan

19600120 198701 1 001

Pembina IV/a

01.10.199 8

Keps ek

29.08.201 3

19580615 197910 2 003 19570507 198403 2 002 19611004 198603 1 007 19600715 198503 1 012 19610812 198401 2 002 19620802 198412 1 001 19640819 199102 1 002 19580612 198301 1 001

Pembina, IV/a Pembina, IV/a Pembina, IV/a Pembina, IV/a Pembina, IV/a Pembina, IV/a Pembina, IV/a Pembina, IV/a

01.04.200 0 01.04.200 0 01.04.200 0 01.10.200 4 01.10.200 5 01.10.200 5 01.10.200 5 01.04.200 7

Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru

Nam a

-

Tahun Lulusan

TK Ijazah

Ket.

-

S.2

IPS

UMM

1989

S.1

BK

UMM

1989

S.1

BK

IAIN

1988

S.1

PAI

UT

2003

S.1

Bahasa Indonesia

UMM

2009

S.1

Matematik a

UMM

1992

S.1

IPS Sejarah

IAIN

1990

S.1

PAI

UMM

2005

S.1

Matematik a Adm Pendidika n

9

Sokhip S.Pd

L

10

Sumadi, S.Pd

L

19600412 198301 1 003

Pembina, IV/a

01.04.200 7

Waka sek

01.01.198 3

UMM

1992

S.1

L

19640415 198703 1 010

Pembina, IV/a

01.04.200 7

Guru

01.03.198 7

UT

2008

S.1

Bahasa Inggris

P

19610705

Pembina,

01.04.200

Guru

01.03.198

UT

2005

S.1

PKn

11 12

Muawi Martun S.Pd.Ing Sutri

Guru

01.10.197 9 01.03.198 4 01.03.198 6 01.03.198 5 01.01.198 4 01.12.198 4 01.02.199 1 01.01.198 3

Pendidikan

Wuryani, S.Pd 13 14 15 16 17 18

Sarimin, S.Pd Suwarjo, S.Pd Drs. Joko Mursito Mistini, A.Md.Pd Suparni, S.Pd Sukartini , S.Pd

L L L P P P

19

Mihaya, S.Pd

P

20

Drs. Sismadi

L

21 22 23 24 25

Suprapto, S.Pd Aida Aini, S.Pd Siti Nurlela Repiyati, S.Pd Srie Eliyati,HS,S. Pd.I

L P P P P

198403 2 008

IV/a

8

19590623 198603 1 005

Pembina, IV/a

01.04.200 8

19651230 199512 1 002 19660813 199512 1 003 19610114 198111 2 002 19620803 198412 2 004 19630706 198703 2 007 19630401 198412 2 004 19680501 199702 1 001 19710904 199702 1 001 19630714 198412 2 002 19601026 198303 2 003 19640511 198412 2 002

Pembina, IV/a Pembina, IV/a Pembina, IV/a Pembina, IV/a Pembina, IV/a Pembina, IV/a Pembina, IV/a Pembina, IV/a Pembina, IV/a Pembina, IV/a Pembina, IV/a

01.04.200 8 01.04.200 8 01.10.200 8 01.10.200 8 01.10.200 8 01.04.201 0 01.04.201 0 01.04.201 0 01.04.201 1 01.10.201 1 01.10.201 1

19640121 199003 2 003

Pembina, IV/a

01.10.201 1

4 Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru

01.03.198 6 01.12.199 5 01.12.199 5 01.11.198 1 01.12.198 4 01.03.198 7 01.12.198 4 01.02.199 7 01.02.199 7 01.12.198 4 01.03.198 3 01.12.198 4 01.03.199 0

UMM

1994

S.1

IPS Ekonomi/ Kop

UMM

1991

S.1

IPA Fisika

UMM

1991

S.1

IPA Biologi

-

-

-

-

-

-

S.1

-

-

-

S.1

Matematik a

-

-

S.1

Bahasa Indonesia

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

S.1

IPA Fisika

S.1

Bahasa Indonesia

S.1

Matematik a

D.1 S.1 S.1

Senirupa Bahasa Inggris PAI

PANGKAT N O

NAMA

L/ P

26 Insiyah,S.Pd

P

Nurnaningsi h, S.Pd

P

27

28 Suharsi Slamet Riyadi Misinah,S.P 30 d Ermawati, 31 S.Pd 29

P L P P

32 Suherni

P

Mariaty Sirait

P

33

34 Sudarsih Ratna Ningsih,S.Pd Mahfian 36 Yani, S.Pd Muhyar , 37 S.Pd Nurmauli 38 Sitorus 35

P P L L P

NIP 19661011 199003 2 004 19721026 199802 2 003 19611224 198202 2 005 19621111 198701 1 002 19610708 199003 2 001 19680706 199412 2 004 19610915 198403 2 008 19580510 198603 2 007 19660906 198803 2 006 19700909 199903 2 006 19690904 199303 1 004 19640506 198902 1 005 19660128 199002 2 001

Gol Ruang

TMT Pangkat

Pembina, IV/a Pembina, IV/a Pembina, IV/a Pembina, IV/a Pembina, IV/a Pembina, IV/a Pembina, IV/a Pembina, IV/a Pembina, IV/a Pembina, IV/a Pembina, IV/a Penata Tk,1,III/d Penata Tk,1,III/d

01.10.201 1 01.10.201 1 01.04.201 2 01.04.201 2 01.04.201 2 01.04.201 2 01.04.201 3 01.04.201 3 01.04.201 3 01.04.201 3 01.10.201 3 01.10.201 1 01.04.201 3

Jabatan Nam a Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru Guru

Pendidikan

TMT Jabatan 01.03.199 0 01.02.199 8 01.02.198 2 01.01.198 7 01.09.199 1 01.12.199 4 01.03.198 4 01.03.198 7 01.03.198 8 01.03.199 9 01.03.199 8 01.02.198 9 01.02.199 0

Nam a

Tahun Lulusan

TK Ijaz ah

Ket

UMM

2007

S.1

-

STKIP

1995

S.1

-

UNILA

1981

D.I

Bahasa Indonesia

PGSM TP

1986

D.I

Penjaskes

S.1

IPS

-

Bahasa Indonesia

D.I

Keterampil an Jasa

-

1991

-

-

uNILA

1983

PGSM TP

-

D.1

IPS

UT

-

S.1

PKn

UMM

1995

S.1

IPS Ekonomi

UMM

1994

S.1

IPA Biologi

STO

2010

S.1

Penjaskes

PGSM TP

1988

Seni Musik

39 40 41 42 43 44

45

Sri Lestari, S.Pd Siti Rupiah, S.Pd Laras Wira Swesti, S.Pd Sri Wahyunings ih,S.Pd Susi Nawanti Roisatul Aminah, S.Pd Buas Jumanto

P P P

P

19750102 200604 2 015 19790301 200801 2 011 19820813 200801 2 011

Pen.muda Tk1,III/b Pen.muda Tk1,III/b Pen.muda Tk1,III/b

01.10.201 1 01.04.201 2 01.04.201 2

19790112 200903 2 001

Pen.muda Tk1,III/b

01.04.201 3

Guru

Guru Guru Guru

01.04.200 6 01.01.200 8 01.01.200 8

UNILA 1999

S.1

PKn

UMM

2004

S.1

IPA Biologi

STKIP

2004

S.1

Bahasa Inggris

01.03.200 9

STKIP

2005

S.1

Penjaskes

P

6242 7586 5930 0013

-

-

GTT

01.07.200 4

B Be C

2002

D.1

Tinkom

P

2955 7586 6030 0022

-

-

GTT

01.07.200 4

umm

2003

s.1

Matematika

L

-

-

-

GTT

01.07.200 5

SMA Baleke ncono

1994

SM A

Pend. Agama Kristen

LAMPIRAN 6 DAFTAR NAMA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 BATANGHARI

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

Nama Ainina Fahira Mahyani Ariska Wulan Dini David Pratowo Desty Ratna Putri Devi Pratiwi Elisabet Prasetyaningtyas Eva Dwi Astari Filia Afriani Frastika Anggraini Galih Yudha Pangluhdi MURNI OKLA NISA Nia Puspita Dewi Nofrizal Rexa Aulia Novi Sulistiawati Nur Winda Astuti Nurlita Damayanti Qori Nur Aziziah Romli Renan Nazar Brillian Riski Febriani Siti Handayani Siti Nur Aini Tri Agustina Ummu Salamah Lubis Vivien Fadila Wahyu Antika Yeni Anisa Listi Adinda Deviana Putri Adnan Fikhri Agustina Rachmasary Aji Galih Kusnan Arin Ardinilillah. S Avi Umrina Bagus Ari Nurdin Cantika Made Nurulia Dandan Arta Ningrum Deny Rian Sanjaya Dimas Nur Mahmudi

NISN 6028 5997 6001 6035 6003 6038 6005 6006 6039 6041 6144 6045 6012 6013 6047 6014 6015 6049 6016 6018 6051 6052 6053 6022 6054 6055 6024 6122 5994 6123 6029 5996 6030 5998 6032 6033 6002 6037

Kelas VIII.A VIII.A VIII.A VIII.A VIII.A VIII.A VIII.A VIII.A VIII.A VIII.A VIII.A VIII.A VIII.A VIII.A VIII.A VIII.A VIII.A VIII.A VIII.A VIII.A VIII.A VIII.A VIII.A VIII.A VIII.A VIII.A VIII.A VIII.B VIII.B VIII.B VIII.B VIII.B VIII.B VIII.B VIII.B VIII.B VIII.B VIII.B

39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 48 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82

Duah Widi Astuti Elsya Desti Rahmawati Gabriyela Jouito Laras Wijayanti Lisa Meilani Nailul Fadilah Niswatin Ningsih Nur Latifatul Aprilia Oka Tabah Setiawan Ria Fitriningsih Risky Mulia Alfadjri Saras Septiyana Sekar Melati Ramadhani Sisma Zulaiha Vina Rosiana Yuyun Wara Shinta A. Ariyatama Pangestu Ahmad Adib Rifa'I Aji Purnomo Alfian Sugesha Adhistana Ardi Sanjaya Ayu Setiawati Daniko Setiawan Defi Apriyani Dicky Firmansyah Dwiky Nur Fitriansyah F. Hendi Suprastyo Fiana Damayanti Fritz Dimas Christian Ghufron Samsul Hidayat Gilda Asna Rasdella Hendrikus Willy Nugroho M. Surya Lesmana Marwan Mustofa Menik Rahayu Neli Liana Nindi Oktaviani Palupi Tanjung Shafira Rahmadanti Sherlly Septia Ningsih Sintia Aprilia Vika Yuliana Sari Winona Adelia Argo Billi Saputra

6137 6106 6009 6111 6011 6046 6170 6048 6017 6019 6050 6020 6176 6023 6025 6124 6127 5995 6131 6133 6000 6134 6036 6136 6140 6139 6040 6007 6107 6008 6044 6073 6143 6076 6145 6146 6084 6085 6086 6120 6057 6132 6027

VIII.B VIII.B VIII.B VIII.B VIII.B VIII.B VIII.B VIII.B VIII.B VIII.B VIII.B VIII.B VIII.B VIII.B VIII.B VIII.B VIII.C VIII.C VIII.C VIII.C VIII.C VIII.C VIII.C VIII.C VIII.C VIII.C VIII.C VIII.C VIII.C VIII.C VIII.C VIII.C VIII.C VIII.C VIII.C VIII.C VIII.C VIII.C VIII.C VIII.C VIII.C VIII.C VIII.C VIII.D

83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126

Ahmad Rifai Ahmad Rozikin Alief Desy Ramdhani Anggi Saputra Ani Lestari Bq Bensar Kemal Fasha Delfi Olivia Novitasari Dita Nur Fadhilah Dwi Prayoga Eka Nur Anisa Erlansyah Ferri Ahmad Farezi Galang Revandi Hadi Rahmawan Liesna Mua'Alifah Melinda Sari Metta Wiji Astuti Muhamad Angger Alif Rahman Aziz Pradiya Chandra Pramita Rangga Alsa Eka Putra Ratri Vira Indriani Ridho Septian Riski Apriliana Putri Sekar Tanjung Ramadani Tutut Suryani Yoga Vidy Erlangga Aji Purwanto Alan Pratama Albertus Bagas Dwi Utama Aldy Rahmadani Alfandi Gusdiantara Andika Dwi Saputra Angga Aprianto Angga Dermawan Aria Wibowo Arief Aditya Bibit Dwi Astuti Bima Adhe Armansyah Devi Mayang Sari Husnun Afifah Lailatul Ismiyah M. Khaidir Prayoga Mila Auliana Nur Kholissah

6126 6155 6130 6060 6031 6159 6100 6063 6064 6004 6138 6141 6042 6069 6142 6112 6113 6114 6172 6149 6150 6151 6083 6021 6121 6153 6092 6093 6128 6154 6094 6059 6095 6061 6096 5999 6062 6099 6043 6068 6169 6075 6077

VIII.D VIII.D VIII.D VIII.D VIII.D VIII.D VIII.D VIII.D VIII.D VIII.D VIII.D VIII.D VIII.D VIII.D VIII.D VIII.D VIII.D VIII.D VIII.D VIII.D VIII.D VIII.D VIII.D VIII.D VIII.D VIII.D VIII.E VIII.E VIII.E VIII.E VIII.E VIII.E VIII.E VIII.E VIII.E VIII.E VIII.E VIII.E VIII.E VIII.E VIII.E VIII.E VIII.E VIII.E

127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 138 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170

Prestiyani Fitri Lestari Pria Mashari Puput Puji Astuti Rani Rahma Wati Rian Destriono Risa Holisanti Sarwendah Kusuma Ratih Siska Yuliana Yunda Dewi Aan Saputra Ahmad Bahrudin Ahmad Irsal Aldi Setiawan Anas Kurniawan Asrillia Indri Rahmawati Bangkit Pandu Wiguna Desi Rahma Dhani Dwi Aprilia Eka Yuniarty Erine Putri Oktaviani Eva Tiara Rosa Fedy Okta Cahyono Havid Baihaqi Ichwana Kohar Indah Lestari Lutvi Nurindah Sari Reza Sapta Wijaya Rifai Maftuh Rika Septiana Riski Ayu Marisma Rizki Wulandari Veby Guswanda Vivi Dama Yanti Yogo Agus Subekti Yuswita Amieliana Dewi Afif Engga Setiawan Artiningsih Cucu Triwangningsih Dedy Pratama Dwi Sagitarius Elsa Yunanda Endi Irawan Fani Ardiyan Fanda Febri Firmansyah

6147 6171 6148 6115 6079 6082 6118 6175 6087 6090 6026 6091 6058 6129 6156 6157 6098 6101 6161 6102 6103 6105 6164 6165 6167 6072 6078 6080 6117 6173 6174 6119 6177 6178 6088 6152 6097 6158 6034 6160 6065 6066 6104 6067

VIII.E VIII.E VIII.E VIII.E VIII.E VIII.E VIII.E VIII.E VIII.E VIII.F VIII.F VIII.F VIII.F VIII.F VIII.F VIII.F VIII.F VIII.F VIII.F VIII.F VIII.F VIII.F VIII.F VIII.F VIII.F VIII.F VIII.F VIII.F VIII.F VIII.F VIII.F VIII.F VIII.F VIII.F VIII.F VIII.G VIII.G VIII.G VIII.G VIII.G VIII.G VIII.G VIII.G VIII.G

171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186

Febri Xtrada Fitria Ayu Widi Astuti Gita Eka Saputri Hendrik Kurniawan Ilham Ramadhan Krismawati Linda Wati Lukman Taufik Hidayat M. Fayedh Defourisan Mihada Unyai Muthia Muhammad Hidayat Rega Revanda Rindi Febriyanti Silvia Rizki Mai Astuti Winda Ajeng Saputri Zacki Mubarok

6162 6163 6108 6109 6166 6110 6070 6071 6168 6074 6010 6116 6081 6056 6089

VIII.G VIII.G VIII.G VIII.G VIII.G VIII.G VIII.G VIII.G VIII.G VIII.G VIII.G VIII.G VIII.G VIII.G VIII.G VIII.G

LAMPIRAN 7 DAFTAR FASILITAS VIII SMP NEGERI 1 BATANGHARI 1. Data Ruang Belajar (Kelas) Jumlahdanukuran

Kondisi

Ukuran Ukuran > 63m2 7x9 m2 (a) (b)

Jml. Jumlah ruang ruanglainnya yg digunakan

ygdigunakan u. R. Kelas Ukuran 2 Jumlah (d) < 63 m =(a+b+c) untuk r. (f)=(d+e) Kelas (c) (e)

Baik

6

6

Rskringa n

5

5

Rsksedan g

7

7

RskBerat

............. ruang, yaitu: ………

= 18

Rsk Total

Keterangankondisi: Baik Rusak ringan Rusaksedang Rusakberat Rusak total

Kerusakan < 15% 15% - <30% 30% - < 45% 45% - 65% >65%

2. Data Ruang Belajar Lainnya (di isi dalam angka) Jumlah Ruang

Ruangan Perpustakaan

Ukuran (pxl)

1

10 x 14

Baik

Lab. IPA

2

10 x 14

Baik

Ketrampilan

1

-

Jenis

Kondisi*) JenisRuan Jumlah Ukuran Ruang (pxl) gan

Baik

Lab. Bahasa Lab. Komputer Serbaguna

Kondisi

1

8 x 12

Baik

1

8 x 12

Baik

-

-

-

/aula Multimedia

1

7x9

Baik

Kesenian

-

-

-

Lain-lain -

-

-

-

-

-

-

3. Data Ruang Kantor (di isi dalam angka) JumlahRuang

JenisRuangan 1. KepalaSekolah

1

Ukuran (pxl) 3x7

Kondisi*)

2.Wakil KepalaSekolah 3. Guru 4. Tata Usaha

1

3x5

Baik

2 1

14 x 17 7 x 10

Baik Baik

Baik

5. Tamu Lainnya: ………………

4. Data Ruang Penunjang (di isi dalam angka) Jenis Ruangan Gudang KM/WC Guru KM/WC Siswa PMR/Pra muka OSIS

Jumlah Ukuran Ruang (pxl) 1 3x7 5 3x4

Jumlah Ukuran Ruang Ruangan (pxl) Ibadah 1 8 x 12 Hall/lobi

Kondisi Jenis Baik Rusak

Kond si Baik

8

10 x 13

Baik

Kantin

5

12 x 23

Baik

1

4 x 11

Baik

1

6x9

Baik

1

3x4

Baik

RumahP enjaga PosJaga

5. Perabot ruang kelas (belajar)

74

0

18

13

Rsk. Ringan Rsk. Berat

Baik

584 510

Lemari+rak buku Jml


0

Baik

84

584 500

Jumlah

Baik

Rusak berat

18

Rsk. Ringan

1

Jumlah

No.

Jumlah & kondisi meja

jum lah kela s

Perabot Jumlah dan kondisi kursi

0

5

6. Perabot Ruang Kantor Perabot

1

1

1

1

2

2

2

2

2

2

50 6

50 6

50 6

50 6

2 7

2 2

Jml

1

Baik

1

Rsk. Berat

Almari + rakbuku/alat Baik Rsk. Ringan

1. Kepala Sekolah 2. WkKep alaSeko lah 3. Guru 4. Lainnya : …..

Kursi

Baik Rsk. Ringan Rsk. Berat Jml

Ruanga n Jml

No


Meja

1 1 1

1 1 1

LAMPIRAN 8 DAFTAR NAMA SISWA KELAS EKSPERIMEN No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Nama Adinda Deviana Putri Adnan Fikhri Agustina Rachmasary Aji Galih Kusnan Arin Ardinilillah. S Avi Umrina Bagus Ari Nurdin Cantika Made Nurulia Dandan Arta Ningrum Deny Rian Sanjaya Dimas Nur Mahmudi Duah Widi Astuti Elsya Desti Rahmawati Gabriyela Jouito Laras Wijayanti Lisa Meilani Nailul Fadilah Niswatin Ningsih Nur Latifatul Aprilia Oka Tabah Setiawan Ria Fitriningsih Risky Mulia Alfadjri Saras Septiyana Sekar Melati Ramadhani Sisma Zulaiha Vina Rosiana Yuyun Wara Shinta

LAMPIRAN 9 DAFTAR NAMA SISWA KELAS KONTROL No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Nama Ahmad Ariyatama Pangestu Ahmad Adib Rifa’i Aji Purnomo Alfian Sugesha Adhistana Ardi Sanjaya Ayu Setiawati Daniko Setiawan Defi Apriyani Dicky Firmansyah Dwiky Nur Fitriansyah F. Hendi Suprastyo Fiana Damayanti Fritz Dimas Christian Ghufron Samsul Hidayat Gilda Asna Rasdella Hendrikus Willy Nugroho M. Surya Lesmana Marwan Mustofa Menik Rahayu Neli Liana Nindi Oktaviani Palupi Tanjung Shafira Rahmadanti Sherlly Septia Ningsih Sintia Aprilia Vika Yuliana Sari Winona Adelia

LAMPIRAN 10 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi

: SMP Negeri 1 Batanghari : IPS Terpadu : VIII :1 : Memahami masalah penyimpangan sosial

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

1.1 Mengide ntifikasi berbagai penyakit sosial sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat

 Pengert ian penyimpangan sosial

Kegiatan Pembelajaran

 Mencari informasi tentang pengerian penyimpangan sosial.  Mendiskusi kanmengenai ciri Ciri-ciri ciri penyimpangan penyimpangan sosial sosial  Mencari infomasi bentuk penyimpangan  Bentuk sosial dalam penyimpangan keluarga. sosial dalam  Mencari keluarga. informasi tentang  Bentuk bentuk penyimpangan penyimpangan sosial dalam sosial dalam masyarakat. masyarakat.

Indikator Tehnik  Mendiskripsika Tes tulis n pengertian penyimpangan sosial

Penilaian Bentuk Contoh instrum instrumen en Tes Pilihan ganda

2x40 menit

Sumber belajar

Buku Pelajaran IPS Terpadu LKS IPS Terpadu

 Mengident ifikasikan ciri-ciri penyimpangan sosial  Mengident ifikasi bentuk pemyimpangan sosial dalamkeluarga.  Mengident Tugas ifikasi bentuk penyimpangan sosial dalam masyarakat.

Alokasi waktu

Lembar Kerja kelompok

Lembar Pertanya an

 Sifatsifat penyimpangan sosial. 1.1 Mengide  Faktorntifikasi berbagai faktor penyakit sosial penyebab sebagai akibat terjadinya penyimpangan penyimpangan sosial dalam sosial dalam keluarga dan keluarga dan masyarakat masyarakat  Teoriteori penyimpangan sosial.

 Akibat penyimpangan sosial  Upaya pencegahan dalam keluarga. 

Upaya

 Mencari informasi tentang sifat-sifat penyimpangan sosial.  Mencari informasi tentang faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpang sosial dalam keluarga dan masyarakat.  Mencari informasi tentang teori-teori penyimpangan sosial.  Mencari informasi tentang akibat penyimpangan sosial.  Mencari informasi tentang upaya pencegahan dalam keluarga.  Mencari informasi tentang upaya pencegahan dalam masyarakat.



Mengident ifikasi sifat-sifat penyimpangan sosial  Mengident Tes tulis ifikasi faktorfaktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.

Tes Pilihan ganda

 Mengident ifikasi upaya pencegahan dalam keluarga. 

Mengident

Buku Pelajaran IPS Terpadu

LKS IPS Terpadu Lembar Kerja kelompok

 Mengident ifikasi teori-teori penyimpangan sosial.

 Mengident ifikasi akibat Tugas penyimpangan sosial.

2x40 menit

Lembar Pertanya an

pencegahan dalam masyarakat

ifikasi upaya pencegahan dalam masyarakat.

Batanghari, 23 Oktober 2013

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi

: SMP Negeri 1 Batanghari : IPS Terpadu : VIII :1 : Memahami kegiatan ekonomi masyarakat

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

2.1 Mengide ntifikasi bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat

 Pengert ian pasar

Kegiatan Pembelajaran

 Mencari informasi tentang pengertian pasar  Mendiskusi  fungsi kan mengenai pasar bagi fungsi pasar produsen  Mencari  Peranan informasi mengenai pasar bagi peranan pasar. masyarakat  Mencari informasi tentang  Syarat- syarat-syarat syarat terjadinya pasar. terjadinya  Mencari pasar. informasi tentang kegunaan pasar  Keguna bagi konsumen. an pasar bagi konsumen

Indikator Tehnik  Menjela skan pengertian pasar.

Tes tulis

 Mengide ntifikasi fungsi pasar.  Menjela skan peranan pasar bagi masyarakat.  Mengide Tugas ntifikasi syaratsyarat terjadinya pasar.  Mengide ntifikasi kegunaan pasar.

Penilaian Bentuk instrume n Tes Pilihan ganda

Lembar Pertanyaa n

Contoh instrumen 1. Suat u tempat dapat disebut pasar jika …. a. terdapat transaksi jual beli b.tempatnya ramai c. barang yang dijual banyak macamnya d.antarpenju al saling bersaing

Alokasi waktu

Sumber belajar

2x40 menit

Buku Pelajaran IPS Terpadu LKS IPS Terpadu Lembar Kerja kelompok

2.1 Mengide ntifikasi bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat

 Pasar menurut wujudnya  Pasar menurut luas kegiatannya  Pasar menurut hubungan penjual dan pembeli  Pasar menurut jenis barang yang diperjualbelika n.  Pasar menurut waktu penyelenggara annya.

 Mencari informasi tentang pasar menurut wujudnya.  Mencari informasi tengtang pasar menurut luas kegiatannya.  Mencari informasi tentang pasar menurut hubungan penjual dan pembeli.  Mencari informasi tentang pasar menurut jenis barang yang diperjualbelikan.  Mencari informasi tentang pasar menurut waktu penyelengaraannya.

 Menjela skan pasar menurut wujudnya

Tes tulis

Tes Pilihan ganda

 Menjela skan pasar menurut luas kegiatannya  Menjela skan pasar menurut hubungan penjual dan pembeli  Menjela skan pasar menurut jenis barang yang diperjualbelikan  Menjela skan pasar menurut waktu penyelenggaraa nnya.

Tugas

Lembar Pertanyaa n

2. Tem pat bertemunya penjual dan pembeli dengan transaksi dilakukan penjual hanya dengan membawa contoh barang adalah pengertian dari ….. a. pasar nyata

b. pasar abstrak c. pasar persaingan sempurna d. pasar monopoli

2x40 menit

Buku Pelajaran IPS Terpadu LKS IPS Terpadu Lembar Kerja kelompok


LAMPIRAN 11 KISI-KISI SOAL TES HASIL BELAJAR/POST TEST TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Mata Pelajaran : IPS Terpadu Jumlah soal : 40 butir Kelas / Semester : VIII / Ganjil Bentuk Soal : Pilihan Ganda Alokasi waktu : 50 Menit Standar kompetensi : memahami masalah penyimpangan sosial dan Memahami kegiatan ekonomi masyarakat Kompetensi dasar Materi Indikator Penilaian Aspek Bentuk Nomor Kunci kognitif instrument soal jawaban 1.1 Mengidentifikasi  1, Pengertian  Mendiskripsikan C1, berbagai penyakit sosial penyimpangan sosial pengertian sebagai akibat penyimpangan sosial.  Ciri-ciri penyimpangan sosial penyimpangan sosial  Mengidentifikasi dan masyarakat. ciri-ciri penyimpangan  Bentuk penyimpangan sosial sosial 5, 19, dalam keluarga  Mengidentifikasi C1, C1, bentuk pemyimpangan  Bentuk penyimpangan sosial social dalam keluarga dalam masyarakat  Pengidentifikasi bentuk penyimpangan  Sifat-sifat sosial dalam masyarakat penyimpangan sosial 6, 8, 9, 14,  Mengidentifikasi C3, C1, C2, C1, sifat-sifat penyimpangan sosial.

C2, C2, C3, C1,

4, 7, 13

12,

C1, 18,

1.1Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial sebagai akibat penyimpangan sosial dan masyarakat.

 Faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.  Teori-teori penyimpangan sosial.  Akibat penyimpangan sosial  Upaya pencegahan dalam keluarga.  Upaya pencegahan dalam masyarakat.

 Mengidentifikasi C1, C2, C2, faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.  Mengidentifikasi teori-teori penyimpangan sosial.  Mengidentifikasi akibat penyimpangan social  Mengidentifikasi C1, C2, upaya pencegahan dalam keluarga.  Mengidentifikasi upaya pencegahan dalam masyarakat. C1,

2, 10, 11,

16, 17,

20

2.1 Mengidentifikasi bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat

2.1Mengidentifikasi bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat

 Menjelaskan pengertian pasar  Mengidentifikasi fungsi pasar  Menjelaskan peranan pasar bagi masyarakat  Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya pasar  Mengidentifikasi kegunaan pasar.  Pasar menurut wujudnya  Pasar menurut luas kegiatannya  Pasar menurut hubungan penjual dan pembeli  Pasar menurut jenis barang yang diperjualbelikan  Pasar menurut

 Menjelaskan pengertian pasar

C1 C1,

15, 21,

 Mengidentifikasi C3,C2, C2. fungsi pasar.

23,33, 39

 Menjelaskan peranan pasar bagi masyarakat

31,36, 38,

C3,C2, C1,

 Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya C1, pasar

30,

 Mengidentifikasi C2, C2. kegunaan pasar.

34, 40.

 Menjelaskan pasar menurut wujudnya  Menjelaskan pasar menurut luas

C1, C1, C3,

22, 25, 35

C3,

37

waktu penyelenggaraannya.

Keterangan : C1 = Pengetahuan C2 = Pemahaman C3 = Penerapan C4 = Analisis C5 = Sintesis C6 = Evaluasi

kegiatannya  Menjelaskan pasar menurut hubungan penjual dan pembelI  Menjelaskan pasar menurut jenis barang yang diperjualbelikan  Menjelaskan pasar menurut waktu penyelenggaraannya.

C1,C2, C3,C1,C3,

24, 27, 28, 29, 32,

C3,

23,

C2,

26,

Kisi-kisi Aspek Afektif (Unjuk Kerja) Metode

: Kerja Kelompok

Alat

: Lembar Observasi (Ya dan Tidak)

Aspek yang diukur

Kerjasama

Indikator

Kedisiplinan

Kemampuan untuk menjalin kerjasama dengan Teman Tepat waktu

Ide

Baru dan mutakhir

Kreatifitas

Kemampuan untuk mencipta Total

Kisi-kisi Aspek Psikomotor (Unjuk Kerja)

Jumlah

Metode

: Presentasi kelompok

Alat

: Lembar Observasi (Ya dan Tidak)

Aspek yang diukur Kerjasama

Indikator

Kedisiplinan

Kemampuan berbagi pada saat presentasi Hadir pada saat presentasi

Ide

Jawaban dari kelompok lain

Kreatifitas

Mengembangkan jawaban dengan teori lain Total

Nilai

=

𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥

Skala penilaian 4 = Baik sekali 2 = Cukup

3

x 100

= Baik 1 = kurang

Jumlah

LAMPIRAN 12 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu Pertemuan ke

: SMP N I Batanghari : IPS Terpadu : VIII/1 (satu) : 1. Memahami masalah penyimpangan sosial : 1.1. Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat : 2 x 40 menit :1

Indikator : 1.1.1 Mendiskripsikan pengertian penyimpangan sosial. 1.1.2 Mengidentifikasi ciri-ciri penyimpangan sosial 1.1.3 Mengidentifikasi bentuk pemyimpangan social dalam keluarga 1.1.4 Pengidentifikasi bentuk penyimpangan sosial dalam masyarakat 1.1.5 Mengidentifikasi sifat-sifat penyimpangan sosial A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :  Menjelaskan pengertian penyimpangan sosial 

mengidentifikasi ciri-ciri penyimpangan sosial



mengidentifikasi bentuk-bentuk pemyimpangan sosial



Mengidentifikasi sifat-sifat penyimpangan social



Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya penimpangan social dalam keluarga dan masyarakat

B. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) C. Materi Ajar Masalah Penyimpangan sosial  Pengertian penyimpangan sosial 

Ciri-ciri penyimpangan sosial



Bentuk penyimpangan social dalam keluarga



Bentuk penyimpangan sosial dalam masyarakat



Sifat-sifat penyimpangan sosial

D. Model Pembelajaran Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw E. Kegiatan Pembelajaran o Kegiatan Pendahuluan (15 menit) a. Salam dan berdo’a b. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas c. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran d. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -

Apakah ada yang pernah dengar istilah penyimpangan sosial?

e. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. f. Penjelasan system penilaian dan model pembelajaran. o Kegiatan Inti (50 menit) Menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw a. Guru membagi suatu kelas menjadi beberapa kelompok, dengan setiap kelompok terdiri dari 4 – 6 siswa dengan kemampuan yang berbeda. Kelompok ini disebut kelompok asal. Jumlah anggota dalam kelompok asal menyesuaikan dengan jumlah bagian materi pelajaran yang akan dipelajari siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Dalam tipe Jigsaw ini, setiap siswa diberi tugas mempelajari salah satu bagian materi pembelajaran tersebut. Semua siswa dengan materi pembelajaran yang sama belajar bersama dalam kelompok yang disebut kelompok ahli (Counterpart Group/CG). Dalam kelompok ahli, siswa mendiskusikan bagian materi pembelajaran yang sama, serta menyusun rencana bagaimana menyampaikan kepada temannya jika kembali ke kelompok asal.

b. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan dalam kelompok mengenai materi yang akan dipelajari. (eksplorasi) c. Setelah siswa berdiskusi dalam kelompok ahli maupun kelompok asal, selanjutnya dilakukan presentasi masing-masing kelompok atau dilakukan pengundian salah satu kelompok untuk menyajikan hasil diskusi kelompok yang telah dilakukan agar guru dapat menyamakan persepsi pada materi pembelajaran yang telah didiskusikan. d. Guru membahas dan membimbing siswa dalam menyimpulkan materi yang telah dibahas. (konfirmasi) e. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum jelas. (elaborasi) f. Guru memberikan kuis untuk siswa secara individual. g. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok melalui skor penghargaan berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil belajar individual dari skor dasar ke skor kuis berikutnya. o Kegiatan Penutup (15 menit) a. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi b. Guru memberikan motivasi untuk belajar lebih giat c. Berdo’a dan salam.

F. Sumber/Alat/Bahan Belajar Sumber : a. Buku pelajaran IPS Terpadu b. LKS IPS Terpadu c. Lembar kerja kelompok. G. Penilaian Jenis tagihan : Laporan kelompok (diskusi),Quis, dan Post Test Bentuk tagihan : Pilihan ganda


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu Pertemuan ke


Indikator : 1.1.6 Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. 1.1.7 Mengidentifikasi teori-teori penyimpangan sosial. 1.1.8 Mengidentifikasi akibat penyimpangan sosial 1.1.9 Mengidentifikasi upaya pencegahan dalam keluarga. 1.1.10 Mengidentifikasi upaya pencegahan dalam masyarakat. A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :  Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. 

Mengidentifikasi teori-teori penyimpangan sosial.



Mengidentifikasi akibat penyimpangan sosial



Mengidentifikasi upaya pencegahan dalam keluarga.



Mengidentifikasi upaya pencegahan dalam masyarakat.

B. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) C. Materi Ajar Masalah Penyimpangan sosial  Faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.



Teori-teori penyimpangan sosial.



Akibat penyimpangan social



Upaya pencegahan dalam keluarga.



Upaya pencegahan dalam masyarakat.

D. Model Pembelajaran Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw E.Kegiatan Pembelajaran o Kegiatan Pendahuluan (15 menit) g. Salam dan berdo’a h. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas i. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran j. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -

Apakah ada yang tahu contoh penyimpangan sosial dalam masyarakat?

k. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. l. Penjelasan system penilaian dan model pembelajaran. o Kegiatan Inti (50 menit) Menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw h. Guru membagi suatu kelas menjadi beberapa kelompok, dengan setiap kelompok terdiri dari 4 – 6 siswa dengan kemampuan yang berbeda. Kelompok ini disebut kelompok asal. Jumlah anggota dalam kelompok asal menyesuaikan dengan jumlah bagian materi pelajaran yang akan dipelajari siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Dalam tipe Jigsaw ini, setiap siswa diberi tugas mempelajari salah satu bagian materi pembelajaran tersebut. Semua siswa dengan materi pembelajaran yang sama belajar bersama dalam kelompok yang disebut kelompok ahli (Counterpart Group/CG). Dalam kelompok ahli, siswa mendiskusikan bagian materi pembelajaran yang sama, serta menyusun rencana bagaimana menyampaikan kepada temannya jika kembali ke kelompok asal.

i. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan dalam kelompok mengenai materi yang akan dipelajari. (eksplorasi) j. Setelah siswa berdiskusi dalam kelompok ahli maupun kelompok asal, selanjutnya dilakukan presentasi masing-masing kelompok atau dilakukan pengundian salah satu kelompok untuk menyajikan hasil diskusi kelompok yang telah dilakukan agar guru dapat menyamakan persepsi pada materi pembelajaran yang telah didiskusikan. k. Guru membahas dan membimbing siswa dalam menyimpulkan materi yang telah dibahas. (konfirmasi) l. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum jelas. (elaborasi) m. Guru memberikan kuis untuk siswa secara individual. n. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok melalui skor penghargaan berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil belajar individual dari skor dasar ke skor kuis berikutnya. o Kegiatan Penutup (15 menit) d. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi e. Guru memberikan motivasi untuk belajar lebih giat f. Berdo’a dan salam. E. Sumber/Alat/Bahan Belajar Sumber : d. Buku pelajaran IPS Terpadu e. LKS IPS Terpadu f. Lembar kerja kelompok F. Penilaian Jenis tagihan : Laporan kelompok (diskusi),Quis, dan Post Test Bentuk tagihan : Pilihan ganda


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Kompetensi inti Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Pertemuan ke

: SMP NEGERI 1 Batanghari : IPS Terpadu : VIII / 1 (satu) : 2. Memahami kegiatan ekonomi masyarakat : 2.1.Mengidentifikasi bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat : 2 X 40 menit :3

Indikator : 2.1.1 Menjelaskan pengertian pasar 2.1.2 Mengidentifikasi fungsi pasar 2.1.3 Menjelaskan peranan pasar bagi masyarakat 2.1.4 Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya pasar 2.1.5 Mengidentifikasi kegunaan pasar. A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :  Menjelaskan pengertian pasar 

Mengidentifikasi fungsi pasar



Menjelaskan peranan pasar bagi masyarakat



Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya pasar



Mengidentifikasi kegunaan pasar.

B. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) C. Materi Ajar Bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat  Pengertian pasar 

Fungsi pasar



Peranan pasar bagi masyarakat



Syarat-syarat terjadinya pasar



Kegunaan pasar.

D. Model Pembelajaran Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw E.Kegiatan Pembelajaran o Kegiatan Pendahuluan (15 menit) m. Salam dan berdo’a n. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas o. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran p. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -

Apakah kamu pernah berbelanja di pasar?

q. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. r. Penjelasan system penilaian dan model pembelajaran. o Kegiatan Inti (50 menit) Menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw o. Guru membagi suatu kelas menjadi beberapa kelompok, dengan setiap kelompok terdiri dari 4 – 6 siswa dengan kemampuan yang berbeda. Kelompok ini disebut kelompok asal. Jumlah anggota dalam kelompok asal menyesuaikan dengan jumlah bagian materi pelajaran yang akan dipelajari siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Dalam tipe Jigsaw ini, setiap siswa diberi tugas mempelajari salah satu bagian materi pembelajaran tersebut. Semua siswa dengan materi pembelajaran yang sama belajar bersama dalam kelompok yang disebut kelompok ahli (Counterpart Group/CG). Dalam kelompok ahli, siswa mendiskusikan bagian materi pembelajaran yang sama, serta menyusun rencana bagaimana menyampaikan kepada temannya jika kembali ke kelompok asal. p. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan dalam kelompok mengenai materi yang akan dipelajari. (eksplorasi) q. Setelah siswa berdiskusi dalam kelompok ahli maupun kelompok asal, selanjutnya dilakukan presentasi masing-masing kelompok atau dilakukan

pengundian salah satu kelompok untuk menyajikan hasil diskusi kelompok yang telah dilakukan agar guru dapat menyamakan persepsi pada materi pembelajaran yang telah didiskusikan. r. Guru membahas dan membimbing siswa dalam menyimpulkan materi yang telah dibahas. (konfirmasi) s. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum jelas. (elaborasi) t. Guru memberikan kuis untuk siswa secara individual. u. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok melalui skor penghargaan berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil belajar individual dari skor dasar ke skor kuis berikutnya. o Kegiatan Penutup (15 menit) g. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi h. Guru memberikan motivasi untuk belajar lebih giat i. Berdo’a dan salam.

E. Sumber/Alat/Bahan Belajar Sumber : g. Buku pelajaran IPS Terpadu h. LKS IPS Terpadu i. Lembar kerja kelompok. F. Penilaian Jenis tagihan : Laporan kelompok (diskusi),Quis, dan Post test Bentuk tagihan : Pilihan ganda

Batanghari, 06 Nov 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Kompetensi inti Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Pertemuan ke


Indikator : 2.1.1 Menjelaskan pasar menurut wujudnya 2.1.1 Menjelaskan pasar menurut luas kegiatannya 2.1.3 Menjelaskan pasar menurut hubungan penjual dan pembeli 2.1.4 Menjelaskan pasar menurut jenis barang yang diperjualbelikan 2.1.5 Menjelaskan pasar menurut waktu penyelenggaraannya. A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :  Menjelaskan pasar menurut wujudnya 

Menjelaskan pasar menurut luas kegiatannya



Menjelaskan pasar menurut hubungan penjual dan pembeli



Menjelaskan pasar menurut jenis barang yang diperjualbelikan



Menjelaskan pasar menurut waktu penyelenggaraannya.

B. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) C. Materi Ajar Bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat  Pasar menurut wujudnya 

Pasar menurut luas kegiatannya



Pasar menurut hubungan penjual dan pembeli



Pasar menurut jenis barang yang diperjualbelikan



Pasar menurut waktu penyelenggaraannya.

D. Model Pembelajaran Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw E.Kegiatan Pembelajaran o Kegiatan Pendahuluan (15 menit) s. Salam dan berdo’a t. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas u. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran v. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -

Jenis-jenis pasar apa saja yang kamu ketahui?

w. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. x. Penjelasan system penilaian dan model pembelajaran. o Kegiatan Inti (50 menit) Menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw v. Guru membagi suatu kelas menjadi beberapa kelompok, dengan setiap kelompok terdiri dari 4 – 6 siswa dengan kemampuan yang berbeda. Kelompok ini disebut kelompok asal. Jumlah anggota dalam kelompok asal menyesuaikan dengan jumlah bagian materi pelajaran yang akan dipelajari siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Dalam tipe Jigsaw ini, setiap siswa diberi tugas mempelajari salah satu bagian materi pembelajaran tersebut. Semua siswa dengan materi pembelajaran yang sama belajar bersama dalam kelompok yang disebut kelompok ahli (Counterpart Group/CG). Dalam kelompok ahli, siswa mendiskusikan bagian materi pembelajaran yang sama, serta menyusun rencana bagaimana menyampaikan kepada temannya jika kembali ke kelompok asal. w. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan dalam kelompok mengenai materi yang akan dipelajari. (eksplorasi) x. Setelah siswa berdiskusi dalam kelompok ahli maupun kelompok asal, selanjutnya dilakukan presentasi masing-masing kelompok atau dilakukan

pengundian salah satu kelompok untuk menyajikan hasil diskusi kelompok yang telah dilakukan agar guru dapat menyamakan persepsi pada materi pembelajaran yang telah didiskusikan. y. Guru membahas dan membimbing siswa dalam menyimpulkan materi yang telah dibahas. (konfirmasi) z. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum jelas. (elaborasi) aa. Guru memberikan kuis untuk siswa secara individual. bb. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok melalui skor penghargaan berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil belajar individual dari skor dasar ke skor kuis berikutnya. o Kegiatan Penutup (15 menit) j. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi k. Guru memberikan motivasi untuk belajar lebih giat l. Berdo’a dan salam. E. Sumber/Alat/Bahan Belajar Sumber : j. Buku pelajaran IPS Terpadu k. LKS IPS Terpadu l. Lembar kerja kelompok. F. Penilaian Jenis tagihan : Laporan kelompok (diskusi),Quis, dan Post test Bentuk tagihan : Pilihan ganda

Batanghari, 13 Nov 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS KONTROL Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar


Alokasi waktu Pertemuan ke Indikator : 1.1.11 Mendiskripsikan pengertian penyimpangan sosial. 1.1.12 Mengidentifikasi ciri-ciri penyimpangan sosial

1.1.13 Mengidentifikasi bentuk pemyimpangan social dalam keluarga 1.1.14 Pengidentifikasi bentuk penyimpangan sosial dalam masyarakat 1.1.15 Mengidentifikasi sifat-sifat penyimpangan sosial G. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :  Menjelaskan pengertian penyimpangan sosial 

mengidentifikasi ciri-ciri penyimpangan sosial



mengidentifikasi bentuk-bentuk pemyimpangan sosial



Mengidentifikasi sifat-sifat penyimpangan social



Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya penimpangan social dalam keluarga dan masyarakat

H. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) I. Materi Ajar Masalah Penyimpangan sosial  Pengerrtian penyimpangan sosial 

Cirri-ciri penyimpangan sosial



Bentuk-bentuk penyimpangan sosial



Sifat-sifat penyimpangan social



Faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial

J. Model Pembelajaran Model pembelajaran kooperatif tipe STAD E.Kegiatan Pembelajaran o Kegiatan Pendahuluan (15 menit) y. Salam dan berdo’a z. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas aa. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran bb. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -

Apakah ada yang pernah dengar istilah penyimpangan sosial?

cc. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. dd. Penjelasan system penilaian dan model pembelajaran. o Kegiatan Inti (50 menit) Menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD cc. Guru menyampaikan materi secara garis besar mengenai pengertian pasar serta syarat-syarat pasar dd. Guru membagi siswa dalam lima kelompok kecil, masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang siswa. Kelompok bersifat heterogen ee. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan dalam kelompok mengenai materi yang akan dipelajari. (eksplorasi) ff. Guru memberikan kesempatan kepada siswa maju kedepan kelas untuk mempresentasikan hasil kelompoknya dengan cara di undi untuk mementukan kelompok mana yang terlebih dahulu maju. Hal ini dilakukan agar guru dapat menyamakan persepsi siswa mengenai materi pembelajaran yang telah didiskusikan. gg. Guru membahas dan membimbing siswa dalam menyimpulkan materi yang telah dibahas. (konfirmasi) hh. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum jelas. (elaborasi) ii. Guru memberikan kuis untuk siswa secara individual.

jj. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok melalui skor penghargaan berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil belajar individual dari skor dasar ke skor kuis berikutnya. o Kegiatan Penutup (15 menit) m. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi n. Guru memberikan motivasi untuk belajar lebih giat o. Berdo’a dan salam. K. Sumber/Alat/Bahan Belajar Sumber : m. Buku pelajaran IPS Terpadu n. LKS IPS Terpadu o. Lembar kerja kelompok L. Penilaian Jenis tagihan : Laporan kelompok (diskusi),Quis, dan Post Test Bentuk tagihan : Pilihan ganda Batanghari, 23 Oktober 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS KONTROL Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu Pertemuan ke


Indikator : 1.1.16 Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. 1.1.17 Mengidentifikasi teori-teori penyimpangan sosial. 1.1.18 Mengidentifikasi akibat penyimpangan sosial 1.1.19 Mengidentifikasi upaya pencegahan dalam keluarga. 1.1.20 Mengidentifikasi upaya pencegahan dalam masyarakat. A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :  Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. 




Mengidentifikasi akibat penyimpangan sosial







B. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) C. Materi Ajar Masalah Penyimpangan sosial  Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.






Mengidentifikasi akibat penyimpangan social







D. Model Pembelajaran Model pembelajaran kooperatif tipe STAD E.Kegiatan Pembelajaran o Kegiatan Pendahuluan (15 menit) ee. Salam dan berdo’a ff. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas gg. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran hh. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -

Apakah ada yang tahu contoh penyimpangan sosial dalam masyarakat?

ii. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. jj. Penjelasan system penilaian dan model pembelajaran. o Kegiatan Inti (50 menit) Menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD kk. Guru menyampaikan materi secara garis besar mengenai pengertian pasar serta syarat-syarat pasar ll. Guru membagi siswa dalam lima kelompok kecil, masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang siswa. Kelompok bersifat heterogen mm.

Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan dalam kelompok

mengenai materi yang akan dipelajari. (eksplorasi) nn. Guru memberikan kesempatan kepada siswa maju kedepan kelas untuk mempresentasikan hasil kelompoknya dengan cara di undi untuk mementukan kelompok mana yang terlebih dahulu maju. Hal ini dilakukan agar guru dapat menyamakan persepsi siswa mengenai materi pembelajaran yang telah didiskusikan. oo. Guru membahas dan membimbing siswa dalam menyimpulkan materi yang telah dibahas. (konfirmasi) pp. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum jelas. (elaborasi)

qq. Guru memberikan kuis untuk siswa secara individual. rr. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok melalui skor penghargaan berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil belajar individual dari skor dasar ke skor kuis berikutnya. o Kegiatan Penutup (15 menit) p. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi q. Guru memberikan motivasi untuk belajar lebih giat r. Berdo’a dan salam. E. Sumber/Alat/Bahan Belajar Sumber : p. Buku pelajaran IPS Terpadu q. LKS IPS Terpadu r. Lembar kerja kelompok

F. Penilaian Jenis tagihan : Laporan kelompok (diskusi),Quis, dan Post Test Bentuk tagihan : Pilihan ganda


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS KONTROL Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Kompetensi inti Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Pertemuan ke


Indikator : 2.1.1 Menjelaskan pengertian pasar 2.1.2 Mengidentifikasi fungsi pasar 2.1.3 Menjelaskan peranan pasar bagi masyarakat 2.1.4 Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya pasar 2.1.5 Mengidentifikasi kegunaan pasar. A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :  Menjelaskan pengertian pasar 

Mengidentifikasi fungsi pasar



Menjelaskan peranan pasar bagi masyarakat



Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya pasar



Mengidentifikasi kegunaan pasar.

B. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) C. Materi Ajar Bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat  Pengertian pasar 

Fungsi pasar



Peranan pasar bagi masyarakat



Syarat-syarat terjadinya pasar



Kegunaan pasar.

D. Model Pembelajaran Model pembelajaran kooperatif tipe STAD E.Kegiatan Pembelajaran o Kegiatan Pendahuluan (15 menit) kk. Salam dan berdo’a ll. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas mm.

Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti

pembelajaran nn. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -

Apakah kamu pernah berbelanja di pasar?

oo. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. pp. Penjelasan system penilaian dan model pembelajaran. o Kegiatan Inti (50 menit) Menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD ss. Guru menyampaikan materi secara garis besar mengenai pengertian pasar serta syarat-syarat pasar tt. Guru membagi siswa dalam lima kelompok kecil, masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang siswa. Kelompok bersifat heterogen uu. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan dalam kelompok mengenai materi yang akan dipelajari. (eksplorasi) vv. Guru memberikan kesempatan kepada siswa maju kedepan kelas untuk mempresentasikan hasil kelompoknya dengan cara di undi untuk mementukan kelompok mana yang terlebih dahulu maju. Hal ini dilakukan agar guru dapat menyamakan persepsi siswa mengenai materi pembelajaran yang telah didiskusikan. ww.

Guru membahas dan membimbing siswa dalam menyimpulkan materi

yang telah dibahas. (konfirmasi) xx. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum jelas. (elaborasi) yy. Guru memberikan kuis untuk siswa secara individual. zz. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok melalui skor penghargaan berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil belajar individual dari skor dasar ke skor kuis berikutnya.

o Kegiatan Penutup (15 menit) s. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi t. Guru memberikan motivasi untuk belajar lebih giat u. Berdo’a dan salam. E. Sumber/Alat/Bahan Belajar Sumber : s. Buku pelajaran IPS Terpadu t. LKS IPS Terpadu u. Lembar kerja kelompok. F. Penilaian Jenis tagihan : Laporan kelompok (diskusi),Quis, dan Post test Bentuk tagihan : Pilihan ganda Batanghari, 06 Nov 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS KONTROL Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Kompetensi inti Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Pertemuan ke


Indikator : 2.1.1 Menjelaskan pasar menurut wujudnya 2.1.1 Menjelaskan pasar menurut luas kegiatannya 2.1.3 Menjelaskan pasar menurut hubungan penjual dan pembeli 2.1.4 Menjelaskan pasar menurut jenis barang yang diperjualbelikan 2.1.5 Menjelaskan pasar menurut waktu penyelenggaraannya. G. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :  Menjelaskan pasar menurut wujudnya 











H. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) I. Materi Ajar Bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat  Menjelaskan pasar menurut wujudnya 











J. Model Pembelajaran Model pembelajaran kooperatif tipe STAD E.Kegiatan Pembelajaran o Kegiatan Pendahuluan (15 menit) qq. Salam dan berdo’a rr. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas ss. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran tt. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : -

Jenis-jenis pasar apa saja yang kamu ketahui?

uu. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. vv. Penjelasan system penilaian dan model pembelajaran. o Kegiatan Inti (50 menit) Menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD aaa. Guru menyampaikan materi secara garis besar mengenai pengertian pasar serta syarat-syarat pasar bbb.

Guru membagi siswa dalam lima kelompok kecil, masing-masing

kelompok terdiri dari 5-6 orang siswa. Kelompok bersifat heterogen ccc.

Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan dalam kelompok

mengenai materi yang akan dipelajari. (eksplorasi) ddd.

Guru memberikan kesempatan kepada siswa maju kedepan kelas untuk

mempresentasikan hasil kelompoknya dengan cara di undi untuk mementukan kelompok mana yang terlebih dahulu maju. Hal ini dilakukan agar guru dapat menyamakan persepsi siswa mengenai materi pembelajaran yang telah didiskusikan. eee.

Guru membahas dan membimbing siswa dalam menyimpulkan materi

yang telah dibahas. (konfirmasi) fff. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum jelas. (elaborasi) ggg.

Guru memberikan kuis untuk siswa secara individual.

hhh.

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok melalui skor

penghargaan berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil belajar individual dari skor dasar ke skor kuis berikutnya.

o Kegiatan Penutup (15 menit) v. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi w. Guru memberikan motivasi untuk belajar lebih giat x. Berdo’a dan salam. K. Sumber/Alat/Bahan Belajar Sumber : v. Buku pelajaran IPS Terpadu w. LKS IPS Terpadu x. Lembar kerja kelompok.

L. Penilaian Jenis tagihan : Laporan kelompok (diskusi),Quis, dan Post test Bentuk tagihan : Pilihan ganda Batanghari, 13 Nov 2013

LAMPIRAN 13

SOAL POST TEST Mata pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Alokasi Waktu

: IPS Terpadu : Penyimpangan sosial dan Pasar : VIII/2 : 50 Menit

Petunjuk : Berilah tanda silang (x) pada salah satu jawaban yang paling tepat 1. Perilaku yang melanggar nilai-nilai norma sosial yang berlaku dalam kehidupan masyarakat adalah pengertian dari … a. Penyimpangan sosial b. Proses sosial c. Pengendalian sosial d. Interaksi sosial 2. Penyimpangan sosial karena dorongan kebutuhan ekonomi merupakan penyebab penyimpangan sosial … a. Faktor psikologis b. Faktor biologis c. Faktor sosiologis d. Faktor lingkungan 3. Penyimpangan yang dilakukan seseorang hanya sesekali/temporer tidak dilakukan berulang-ulang dan dapat diterima oleh masyarakat, merupakan bentuk penyimpangan … a. Penyimpangan individu b. Penyimpangan kelompok c. Penyimpangan sekunder d. Penyimpangan primer 4. Pengguna narkotika tanpa izin dan pengawasan dokter merupakan bentuk perilaku penyimpangan karena … a. Narkotika digunakan sebagai obat bius b. Melanggar undang-undang yang berlaku c. Narkotika dapat merusak saraf fisik d. Narkotika tidak dijual bebas 5. Sanksi yang diberikan kepada orang yang melakukan penyimpangan bertujuan .... a.membuat si pelaku kebal hukum b. agar ada perubahan tingkah laku c. membentuk pribadi yang tahan banting d. membuat rasa malu bagi sipelanggar 6. Ketertiban dan keteraturan akan tercipta dimasyarakat dengan baik, jika .... a. penerapan sanski terhadap sipelaku pelanggaran dilakukan secara tebang pilih b. hukuman bagi si pelaku pelanggaran diberikan seberat mungkin c. aturan aturan yan berlaku dijalankan secara konsisten dan konsekuen d. mafia hukum diberi kebebasan menghirup udara segar

7. Banyak anak muda terjerat dalam mengkomsumsi obat-obatan terlarang secara berlebihan, penyebab awal melakukan penyimpangan antara lain .... a. melepaskan diri dari kesepian b. mengisi kejenuhan c. tindakan menentang terhadap orang tua d. rasa ingin tahu 8. Bentuk penyimpangan yang masih dapat ditolerir oleh masyarakat adalah penyimpangan .... a. struktural b. desas-desus c. sekunder d. primer 9. Hasil proses sosialisasi yang tidak sempurna mengakibatkan timbulnya perilaku menyimpang , seperti .... a. pria berambut panjang b. kenakalan remaja c. melakukan demo menentang kebijakan d. terjadi pemerkosaan 10. Didaerah samin terdapat lokalisasi PSK setiap malam minggu rumah-rumah bordil tersebut penuh oleh pengunjung. Lokalisasi PSK dan rumah bordil termasuk contoh……. a. Penyimpangan norma b. Gaya hidup perkotaan c. Mata pencaharian d. Penyimpangan keluarga 11. Berikut ini merupakan penyebab munculnya penyimpangan sosial, kecuali … a. rasa aman c. konflik b. Kekerasan d. Perceraian 12. Sepulang sekolah andi menjual ganja. Tindakan andi termasuk… a. Mencari tambahan uang saku c. melanggar etika b. Melanggar tata tertib sekolah d. melanggar hukum 13. Aborsi yang dilakukan remaja merupakan akibat perilaku…. a. Menonton VCD Porno c. pacaran b. Seks bebas d. membaca tabloid tentang sex 14. Tatanan keluarga yang rapuh dan tidak harmonis akan menyebabkan anak menjadi… a. Tidak percaya diri c. tidak bergairah b. Lemah d. antipati 15. Berikut yang bukan merupakan usaha pencegahan terjadinya penyimpangan sosial adalah… a. Mengurung diri c. Ikut persantren kilat b. Ikut mengaji d. ayah dan ibu rukun 16. Penyimpangan sosial di kalangan remaja disebabkan… a. Tayangan sinetron c. depresi b. Film VCD Porno d. mencari identitas diri 17. Aparat kepolisian dan lembaga swadaya masyarakat menghancurkan warung remang-remang di sepanjang Pantura. Tindakan mereka termasuk… a. Tidak beradab c. kejahatan b. Responsive d. melanggar hak asasi manusia

18. Miras, judi, dan memakai narkoba termasuk tindakan…. a. Penyimpangan akidah c. penyimpangan ekonomi b. Penyimpangan sosial d. penyimpangan akhlak 19. Salah satu ciri penyimpangan sosial adalah…. a. Melanggar disiplin c. tidak mau membantu oranglain b. Melanggar kesepakatan masyarakat d. tidak mau membantu orang lain. 20. Berikut ini yang merupakan perilaku meresahkan masyarakat, kecuali… a. narkoba c. gotong-royong b. menelantarkana anakd. percekcokkan keluarga 21. Suatu tempat dapat disebut pasar jika … a. terdapat transaksi jual beli c. barang yang dijual banyak macamnya b. tempatnya ramai d. antarpenjual saling bersaing 22. Tempat bertemunya penjual dan pembeli dengan transaksi dilakukan penjual hanya dengan membawa contoh barang adalah pengertian dari……. a. pasar nyata c. asar persaingan sempurna b. pasar abstrak d. pasar monopoli 23. Pak Andreas pergi ke pasar untuk membeli buah-buahan. Di tempat penjual buah, ia melakukan tawar menawar harga, hingga terjadi kesepakatan antara penjual dengan Pak Andreas. Oleh karena itu pasar berfungsi sebagai …. a. sarana distribusi c. pembentukan harga b. tempat tukar menukar d. sarana promosi 24. Dalam pasar persaingan tak sempurna, jumlah pembeli ...... penjualnya. a. sama dengan b. lebih banyak dibandingkan c. lebih sedikit dibandingkan d. semua salah 25. Pasar konsumsi termasuk pasar konkrit karena …. a. barang dapat dipesan melalui telepon b. penjual tidak harus bertatap muka langsung c. transaksi dilakukan secara kredit d. barang dapat dibawa saat itu juga 26. Perayaan Sekaten di Solo dan Yogyakarta merupakan contoh ….. a. pasar harian c. pasar bulanan b. pasar mingguan d. pasar tahunan 27. pasar yang dikuasai sepenuhnya oleh penjual. Penjual mempunyai kekuasaan yang mampu memaksakan kemauannya, baik dalam bentuk harga, volume, tempat, maupun waktu pembelian barang yang akan dijualnyadisebut pasar … a. monopoli c. tidak sempurna b. monopsoni d. sempurna 28. dibawah ini yang bukan penyebab timbulnya pasar monopoli yaitu …. a. penggabungan berbagai perusahaan b. adanya hak cipta yg diberikan kepda perusahaan c. ditetapkan oleh pemerintah berdasarkan UU d. adanya skala ekonomis yang sangat besar 29. PT KAI adalah salah satu contoh pasar monopoli. Monopoli PT KAI diperoleh dari …. a. hak paten c. alam b. katel d. menguasai bahan baku

30. ada calon penjual dan calon pembeli yang saling berinteraksi untuk melakukan jual beli merupakan … a. fungsi pasar c. peranan pasar b. syarat pasar d. tujuan pasar 31. dibawah ini ciri-ciri pasar (1) transaksi dilandasi rasa saling percaya (2) transaksi dilakukan dalam partai besar (3) penjual dan pembeli bertemu langsung (4) transaksi dilakukan secara tunia berdasarkan data diatas,yang merupakan ciri-ciri pasar abstrak adalah … a. (1) dan (4) c. (2) dan (3) b. (1) dan (2) d. (2) dan (4) 32. Perhatikan beberapa jenis perusahaan berikut ini. (1) Perusahaan detergen (2) Perusahaan rokok (3) Perusahaan pertamina (4) Perusahaan mobil Berdasarkan data di atas, yang termasuk perusahaan oligopoli adalah …. a. (1), (4) c. (2), (4) b. (2), (3) d. (3), (4) 33. Pasar berfungsi memperlancar proses penyaluran barang atau jasa dari produsen ke konsumen. Fungsi pasar tersebut adalah ….. a. sebagai sarana informasi c. sebagai sarana pembentuk harga b. sebagai sarana promosi d. sebagai sarana distribusi 34. Berikut ini yang bukan faktor-faktor produksi adalah …. a. sumber daya alam c. tenaga kerja b. modal d. supplai 35. Berikut ini macam-macam pasar. 1. Pasar setempat 4. Pasar mingguan 2. Pasar daerah 5. Pasar absrak 3. Pasar harian 6. Pasar nyata Dari data di atas, yang termasuk pasar menurut sifat dan penyerahannya adalah … a. 1 dan 2 c. 5 dan 6 b. 3 dan 4 d. 1 dan 3 36. Peranan pasar bagi produsen yaitu untuk …. a. prioritas barang atau jasa c. distribusi barang atau jasa b. produksi barang atau jasa d. meningkatkan omzet penjualan 37. Pak deni ingin membeli barang-barang elektronik dari Jepang. Pak deni harus membayar barang-barang tersebut menggunakan mata uang Jepang. Oleh karena itu Pak Lobo harus menukarkan uang Rupiah dengan Yen (Mata uang Jepang). Pak Lobo harus menukarkan mata uang rupiahnya di ….. a. pasar barang c. pasar valas b. pasar modal d. pasar internasional 38. Selama pelaksanaan pembangunan, telah terbukti bahwa peranan pasar terhadap kesejahteraan masyarakat sangat besar. Hal ini karena …. a. mengurangi kriminalitas c. mengurangi pengangguran b. menyerap tenaga kerja d. meningkatkan sumber pendapatan 39. Dibawah ini adalah fungsi pasar,kecuali ….. a. sebagai sarana distribusi c. sebagai sarana produksi

b. pembentukan harga d. sebagai tempat promosi 40. Ciri-ciri pasar : 1) terdapat hambatan untuk memasuki pasar 2) pengetahuan pembeli tentang pasar terbatas 3) jumlah penjual banyak 4) barang yang diperjualbelikan homogeny Dari data diatas, yang termasuk ciri-ciri pasar persaingan tak sempurna adalah …. a. (1) dan (3) c. (3) dan (4) b. (1) dan (2) d. (3) dan (2)

LAMPIRAN 14

KUNCI JAWABAN SOAL POST TEST/HASIL BELAJAR

1.

A

11. A

21.C

31. C

2.

B

12. D

22. A

32. A

3.

C

13. B

23. D

33. B

4.

B

14.A

24. B

34. D

5.

D

15.A

25. D

35. A

6.

B

16.B

26. C

36. C

7.

D

17.B

27. B

37. D

8.

C

18.D

28. C

38. C

9.

C

19.B

29. D

39. B

10.

A

20.C

30.. B

40. A

LAMPIRAN 15 PEMBAGIAN KELOMPOK KELAS EKSPERIMEN (VIII B)

Kelompok 1

Kelompok 2

Kelompok 3

Agustina Rahmasari

Dandan Arta Ningrum

Adnan Fakhri

AviUmrina

FinaRosiana

ArinArdinillilah S.

Nailul Fadilah

Sekar Melati R.

Elsya Desti R.

Niswatin Ningsih

Nur Latifatul A.

Laras Wijayanti

Ria Fitri Ningsih

Saras Septiyana

Sisma Zulaiha

Bagus Ari Nurdin

Oka Tabah S.

Kelompok 4

Kelompok 5

Deni Ryan Sanjaya

Adinda Deviana Putri

Cantika Made Nurulia

Aji Galih Kusnan

Dimas Nur Mahmudi

Risky Mulia Al-Fajri

Diah Widi Astuti

Gabriyela Jouito

Lisa Meilani

Yuyun Wara Shinta

LAMPIRAN 16

PEMBAGIAN KELOMPOK KELAS KONTROL (VIII C)

Kelompok 1

Kelompok 2

Kelompok 3

Ahmad Ariyatama P.

Ahmad Adib Rifa’i

Ayu Setiawati

Alfian Sugesha A.

Aji Purnomo

Dwiky Nur Fitriansyah

Defi Afriyani

Daniko Setiawan

M. Surya Lesmana

Menik Rahayu

Palupi Tanjung

Nindy Oktaviyani

Shafira Rahmadanti

Sherlly Septia N.

Shintia Aprilia

Ardi Sanjaya

Hendrikus Willy N.

Kelompok 4

Kelompok 5

Dicky Firmansyah

Fiana Damayanti

F, Hendi Suprastyo

Fritz Dimas Christian

Gufron Samsul H.

Gilda Asna Radella

Marwan Mustopa

Neli Liana

Vika Yuliana Sari

Winona Adelia

LAMPIRAN 17 DOKUMENTASI PEMBELAJARAN 1. Post Test Kelas Eksperimen (VIII B)

2. Post Test Kelas Kontrol

LAMPIRAN 18 HASIL BELAJAR IPS TERPADU KELAS EKSPERIMEN (VIII B) No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Nama Adinda Deviana Putri Adnan Fikhri Agustina Rachmasary Aji Galih Kusnan Arin Ardinilillah. S Avi Umrina Bagus Ari Nurdin Cantika Made Nurulia Dandan Arta Ningrum Deny Rian Sanjaya Dimas Nur Mahmudi Duah Widi Astuti Elsya Desti Rahmawati Gabriyela Jouito Laras Wijayanti Lisa Meilani Nailul Fadilah Niswatin Ningsih Nur Latifatul Aprilia Oka Tabah Setiawan Ria Fitriningsih Risky Mulia Alfadjri Saras Septiyana Sekar Melati Ramadhani Sisma Zulaiha Vina Rosiana Yuyun Wara Shinta

Nilai 80 90 70 90 77 87 80 87 67 75 85 90 85 85 82 65 65 90 82 77 80 72 82 65 72 65 80

LAMPIRAN 19 HASIL BELAJAR IPS TERPADU KELAS KONTROL (VIII C) No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Nama Ahmad Ariyatama Pangestu Ahmad Adib Rifa’i Aji Purnomo Alfian Sugesha Adhistana Ardi Sanjaya Ayu Setiawati Daniko Setiawan Defi Apriyani Dicky Firmansyah Dwiky Nur Fitriansyah F. Hendi Suprastyo Fiana Damayanti Fritz Dimas Christian Ghufron Samsul Hidayat Gilda Asna Rasdella Hendrikus Willy Nugroho M. Surya Lesmana Marwan Mustofa Menik Rahayu Neli Liana Nindi Oktaviani Palupi Tanjung Shafira Rahmadanti Sherlly Septia Ningsih Sintia Aprilia Vika Yuliana Sari Winona Adelia

Nilai 65 67 82 80 82 77 82 77 77 80 85 65 65 85 72 72 65 65 72 80 70 70 85 75 75 72 65

LAMPIRAN 20 UJI VALIDITAS No

Mp

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

11,750 15,350 15,625 17,800 10,150 15,500 16,250 13,425 15,650 14,900 14,875 9,575 16,500 14,575 14,625 13,075 10,125 14,300 12,600 9,800 13,200 11,600 9,275 15,000 14,150 14,425 14,000 13,675 18,100 14,350 17,300 11,875 14,100 13,250 14,475 12,450 11,750 12,900 14,300 14,125

Mt 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0 22,0

St

P

q

R hitung

R tabel

7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631 7,631

0,47 0,62 0,65 0,73 0,420 0,67 0,67 0,550 0,620 0,60 0,60 0,375 0,70 0,58 0,58 0,53 0,40 0,55 0,55 0,38 0,50 0,45 0,33 0,60 0,57 0,60 0,62 0,55 0,78 0,55 0,70 0,48 0,58 0,53 0,58 0,50 0,45 0,50 0,63 0,55

0,525 0,375 0,375 0,275 0.575 0,350 0,352 0,450 0,357 0,400 0,400 0,625 0,325 0,425 0,425 0,475 0,600 0,450 0,500 0,625 0,500 0,550 0,675 0,400 0,425 0,425 0,450 0,450 0,225 0,450 0,300 0,525 0,425 0,475 0,425 0,500 0,550 0,500 0,425 0,450

0,319 0,40 0,411 0,569 0,260 0,308 0,366 0,326 0,481 0,425 0,419 0,335 0,431 0,477 0,489 0,374 0,331 0,541 0,392 0,392 0,539 0,418 0,556 0,387 0,365 0,440 0,468 0,388 0,388 0,554 0,508 0,356 0,353 0,417 0,452 0,355 0,455 0,465 0,409 0,498

0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304 0,304

keterangan Valid Valid Valid Valid Tidak valid Valid Valid Tidak valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Tidak valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid

LAMPIRAN 21 UJI RELIABILITAS

Rumus KR-21 : 𝑟11 = = =

n

1−

n−1 40 40−1 40 39

= 1.026

𝑚 (𝑛−𝑚 ) 𝑛 𝑆𝑡1

1−

1−

22 (40−22) 40 𝑥 68,4

22 (18) 2736 396

1 − 2736

= 1.026 1 − 0.14 = 1.026 0.86 = 0.88 (Reliabilitas Tinggi)

LAMPIRAN 22

TINGKAT KESUKARAN NO

B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 2 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

JS 19 25 25 29 17 26 27 22 25 24 24 15 27 23 23 21 16 22 20 15 20 18 13 24 23 23 22 22 31 22 28 19 23 21 23

P 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40

0.47 0.62 0.65 0.73 0.420 0.67 0.67 0.550 0.620 0.60 0.60 0.375 0.70 0.58 0.58 0.53 0.40 0.55 0.55 0.38 0.50 0.45 0.33 0.60 0.57 0.60 0.62 0.55 0.78 0.55 0.70 0.48 0.58 0.53 0.58

KET Sedang Sedang Sedang Mudah Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sukar Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sukar Sedang Sukar Sedang Sedang Sedang Sedang

36 37 38 39 40

20 18 20 23 22

40 40 40 40 40

0.50 0.45 0.50 0.63 0.55

Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang

Soal dengan P 0,0 sampai 0,30 dikategori sukar Soal dengan P 0,30 sampai 0,70 dikategori sedang Soal dengan P 0,70 sampai 1,00 dikategori mudah (Suharsimi Arikunto 2005:210)

LAMPIRAN 23 DAYA PEMBEDA

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

BA 7 11 8 11 7 10 10 6 8 11 8 4 8 9 9 8 8 9 6 8 8 8 6 8 8 6 7 9 10 8 9 9 9 7 8 7 5 8 6 9

JA 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11

BB 3 6 5 2 4 7 5 3 2 5 4 1 5 2 3 4 2 3 3 3 3 4 0 4 5 3 4 5 7 3 5 5 6 4 3 4 0 4 3 2

JB 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11

D 0,364 0,4545 0,27 0,818 0,273 0,273 0,455 O,273 0,545 0,545 0,364 0,273 0,273 0,636 0,545 0,364 0,545 0,545 0,2727 0,455 0,455 0,364 0,545 0,364 0,273 0,273 0,273 0,364 0,2727 0,455 0,364 0,364 0,273 0,273 0,455 0,273 0,455 0,364 0,273 0,636

KET Sedang Baik Sedang Sangatbaik Sedang Sedang Baik Sedang Baik Baik Sedang Sedang Sedang Baik Baik Sedang Baik Baik Sedang Baik Baik Sedang Baik Sedang Sedang Sedang Sedang Baik Sedang Baik Sedang Sedang Sedang Sedang Baik Sedang Baik Baik Sedang Sangatbaik

LAMPIRAN 24 UJI LILIEFORS KELAS EKSPERIMEN (VIII B)

Statistik N sampel Mean Simpangan baku

Variabel 27 78.703 8.500

Xi

Fi 65 67 70 72 75 77 80 82 85 87 90

Jumlah UJI NORMALITAS LILIEFORS Liliefors hitung Derajat kepercayaan Liliefors Liliefors tabel Kesimpulan NORMAL

4 1 1 2 1 2 4 3 3 2 4 27

0.116 0.05 0.866 0.167

Zi -1.612118 -1.376824 -1.023882 -0.788588 -0.435647 -0.200353 0.1525882 0.3878824 0.7408235 0.9761176 1.3290588 -1.850941

F(Zi) 0.053 0.084 0.153 0.215 0.332 0.421 0.561 0.651 0.771 0.835 0.908 4.984

S(Zi) Lo=F(Zi)-S(Zi) 0.148 -0.095 0.037 0.047 0.037 0.116 0.296 -0.081 0.333 -0.002 0.407 0.013 0.556 0.005 0.667 -0.016 0.778 -0.007 0.852 -0.016 1.000 -0.092 5.111 -0.127

LAMPIRAN 25 UJI LILIEFORS KELAS KONTROL (VIII B)

Statistik N sampel Mean Simpangan baku

Variabel 27 74.333 6.994

Xi

Fi 65 67 70 72 75 77 80 82 85

Jumlah

6 1 2 4 2 3 3 3 3 27

UJI NORMALITAS LILIEFORS Liliefors hitung 0.013 Derajat kepercayaan 0.05 Liliefors 0.866 Liliefors tabel 0.167 Kesimpulan NORMAL

Zi -1.33443 -1.04847 -0.619531 -0.333572 0.0953675 0.3813269 0.8102659 1.0962253 3.5556667 2.60285

F(Zi) 0.091 0.147 0.268 0.369 0.538 0.649 0.791 0.864 0.936 4.653

S(Zi) Lo=F(Zi)-S(Zi) 0.222 -0.131 0.259 -0.112 0.333 -0.066 0.481 -0.112 0.556 -0.018 0.667 -0.018 0.778 0.013 0.889 -0.025 1.000 -0.064 5.185 -0.532

LAMPIRAN 26 UJI HOMOGENITAS

Nilai

N

Mean

Eksperimen Kontrol

27 27

Total

54

Varian 1 Varian 2 F=

Std Deviation

78,70 8,500 74,33 6,994 143,03

14,241

= 72,25 = 47,61

𝑉𝑎𝑟𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑟𝑏𝑒𝑠𝑎𝑟 𝑉𝑎𝑟𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑟𝑘𝑒𝑐𝑖𝑙 72,25

F = 47,61

F = 1,517 F tabeluntukkelasdengan N = 27, Makanilai F Tabeladalah 1,884. Jika F hitung< F tabelmaka data Homogen 1,517< 1,884 (Data Homogen)

LAMPIRAN 27

UJI T-TES DUA SAMPEL INDEPENDEN

t=

=

𝑋1 −𝑋2 2 𝑆2 1 +𝑆 2 𝑛1 𝑛2

78,7−74,3 72 ,7 47 ,6 + 27 27

4,4

= 2,10 = 2,09> 1,67 dengandk = n1+n2-2 T hitung> T tabel (Ho di tolak)

LAMPIRAN 28

PERBANDINGAN NILAI KELAS KONTROL DENGAN KELAS EKSPERIMEN

Nomorsoal KelaseksperimenKelasKontrol 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

Banyaknyajawaban Banyaknyajawaban 27 27 25 27 25 20 21 25 26 23 19 25 25 26 20 26 24 23 17 14 20 26 17 15 25 26 21 20 15 14 23 17 21 22 20 22 19 13 23 23 21 24 22 25 25 24 19 19 23 25 25 26 23 27 13 20 25 11 23 19 23 26 16 12 21 24 17 7 16 10 22 15 15 11 25 10

39 40 Jumlah Rata-rata

21 24 852 21,3

16 20 80,5 20,13

STRUKTUR ORGANISASI SMP NEGERI 1 BATANGHARI KEPALA SEKOLAH. Drs. Hi. BUDI SANTOSO, M.Si. Ur.SARPRAS SUMADI, S.Pd. Drs.JOKO MURSITO

Recommend Documents