Strategie prevence rizikových projevů chování u dětí

Strategie prevence rizikových projevů chování u dětí Základní školy Marie Curie-Sklodowské a mateřské školy Jáchymov, okres Karlovy Vary na období 2013 – 2018

Legislativní východiska - Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů - Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů - Vyhláška č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky, ve znění pozdějších předpisů - Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních - Vyhláška č.263/2007 Sb., kterou se stanoví pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení zřízených Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, krajem, obcí nebo dobrovolným svazkem obcí - Vyhláška č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání - Vyhláška č.15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy - Vyhláška č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků - Strategie prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeže v působnosti resortu školství, mládeže a tělovýchovy na období 2009 - 2012 Strategie prevence rizikových projevů chování u dětí

Cílové skupiny a) Děti a mládež Cílem působení v oblasti prevence rizikových projevů chování jedítě odpovědné za vlastní chování a způsob života v míře přiměřené jeho věku - s posílenou duševní odolností vůči stresu, negativním zážitkům a vlivům - schopné dělat samostatná(a pokud možno správná) rozhodnutí při vědomí všech alternativ - přiměřenými sociálně psychologickými dovednostmi - schopné řešit, případně schopné nalézt pomoc pro řešení problémů - s vyhraněným negativním vztahem k návykovým látkám - podílející se na tvorbě prostředí a životních podmínek - otevřené a pozitivně nastavené k sociálním vztahům - aktivně přijímat zdravý životní styl (životospráva,sportovní a kulturní aktivity) b) Pedagogičtí pracovníci Předpokladem naplňování cílů v oblasti prevence je pedagog vzdělaný, kvalifikovaný, komunikativně, psychologicky a speciálně pedagogicky vybavený. Svou osobností se pozitivně podílí na vývoji sebeuvědomění žáka a je schopen vyučovat za aktivní účasti dětí. Zvyšování odolnosti dětí a mládeže proti rizikovým projevům chováním vyžaduje systémovou a koordinovanou přípravu realizátorů preventivních aktivit ve školách a školských zařízeních. c) Rodiče dětí a veřejnost Cílem je aktivní zapojení rodiny i veřejnosti do prevence rizikových projevů chování, a to prostřednictvím dostatečného informování a aktivitami specificky zaměřenými na tuto cílovou skupinu.Důležité je i zapojení a spolupráce všech zainteresovaných subjektů jak resortu školství (PPP, SVP apod.), tak i resortů participujících a na primární prevenci spolupracujících (MPSV, MZ, MV, Policie ČR, OSPOD apod.). (Strategie prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeže v působnosti resortu školství, mládeže a tělovýchovy na období 2009 – 2012)

Východiska :

1.Charakteristika města a regionu

Město Jáchymov se v roce 2010 zařadilo mezi lokality podporované Agenturou pro sociální začleňování (Úřad vlády ČR). Zařazení do této skupiny měst bylo dáno jednak strukturou obyvatel (s nezanedbatelným počtem příslušníků minorit), jednak mnohaletými problémy, které souvisejí s problematikou sociálního vyloučení. Oba uvedené faktory výrazně determinují skladbu žáků školy, její dominantní orientaci na inkluzivní vzdělávání, na budování optimálních podmínek pro zavádění preventivních programů na eliminaci sociálně patologických jevů a na budování systémů podpůrných opatření jak pro žáky, tak pro jejich rodiče. Vzhledem k tomu, že se škola stala členem Lokálního partnerství lokality Jáchymov a velmi výrazně se podílela na tvorbě Strategického plánu Lokálního partnerství, přikládáme některé informace z tohoto dokumentu, které byly zpracovávány pracovníky školy a odbornými pracovníky společnosti Navreme Boheme. Současně uvádíme výstupy z vlastních periodických šetření, které dokládají potřebu vytvoření tohoto strategického dokumentu školy do roku 2018.

Strategie prevence rizikových projevů chování u dětí

Jáchymov je součástí regionu MAS KHZ leží v Karlovarském kraji, přesněji v jeho severovýchodní části, a v současnosti je tvořen následujícími 16 městy a obcemi: Abertamy, Boží Dar, Dalovice, Děpoltovice, Hájek, Horní Blatná, Hroznětín, Jáchymov, Merklín, Nová Role, Nové Hamry, Otovice, Ostrov, Pernink, Potůčky, Smolné Pece.Ze severní strany sousedí MAS KHZ se SRN (spolková země Svobodný stát Sasko), s níž je propojena dvěma hraničními přechody: Boží Dar – Oberwiesenthal a Potůčky – Johanngeorgenstadt (i železniční). Největším sídlem v mikroregionu je město Ostrov, které leží v podhůří Krušných hor. Mezi další významná střediska osídlení se řadí města Nová Role a Jáchymov. Vymezení území členských obcí MAS KHZ

Ve městě žila malá skupina Romů již před r. 1990 a byli většinově vnímáni jako sociálně stabilizovaní s tolerovatelnými kulturně-etnickými rozdíly. Po rozpadu zdejší struktury průmyslu a následných změnách se ale větší část z nich odstěhovala, takže „starousedlíci“ z této cílové skupiny zde již nežijí. Většina cílové skupiny se přistěhovala v prvních letech po r. 1990 zpravidla proto, že se neudržela v lepších bytech velkých měst podkrušnohorské pánve. I v rámci ještě málo strukturované cílové skupiny šlo o tu část, která se do sociálních pastí dostávala nejdříve. V Jáchymově se navíc dostala do prostředí, které bylo charakteristické rozpadem zdejší infrastruktury a nedostatkem obyvatelstva, značná část zdejších zařízení a domů byla opuštěná a stala se tak předmětem postupné devastace a zdrojem příjmů při sběru kovů apod. Cílová skupina Romů se odhaduje asi na 300 lidí. I když se nedá říci, že by šlo označit zdejší populaci, složenou z několika provázaných rodin, za přehlednou, je možné konstatovat její hluboké vnitřní rozdělení. Toto vyplývá např. z faktu rozdělení dvou skupin žáků z cílové skupiny ve škole, a z konfliktů, které jen pokračují, pokud jsou kvůli těmto konfliktům pozváni rodiče. Podle všeho jde o skupinu, která udržuje tradiční rodinné vazby (i když spojenou s vyšší mírou kulturních odlišností vzhledem k majoritě), vymezující se proti nově se formujícím skupinám nerespektujícím tradici, využívajících nelegálních vazeb a struktur k vytváření silových vazeb. Obě tyto části cílové skupiny se však vůči majoritě dostávají do velkých problémů zejména v souvislosti s drobnou majetkovou kriminalitou. Z pohledu majority se v některých ohledech nedají přesně odlišit, obě skupiny majorita vnímá jako problémové. Stejně jako i v jiných místech, kde dochází ke kumulaci sociálních problémů, i v této lokalitě je cílová skupina provázána se skupinami z majority, které jsou na pokraji sociální integrace, existují zde i smíšená manželství. V tomto prostředí se formují kriminální struktury kolem Strategie prevence rizikových projevů chování u dětí

organizace drobných krádeží, prostituce a pravděpodobně i výroby a distribuce drog, která tu zjevně narůstá a přesahuje i do sousedního Ostrova, kam některé rodiny z této části cílové skupiny odcházejí. V prostředí nízké socializace většiny místního obyvatelstva dříve nehrála osa sociální integrace významnou roli, s rozvojem lázní a změnami v posledním desetiletí sílí tlak na cílovou skupinu, který vede k jejímu již existujícímu vnitřnímu dělení. Část cílové skupiny se v rámci osy sociální integrace mírně posunuje pozitivním směrem, část se naopak vymezuje v primárních asociálních jevech, zejména drobné kriminalitě, prostituci apod. a nebo zůstává pasivní na sociálním dně. Základní pole proto definují dvě základní skupiny, z nichž jedna je jasně orientovaná nezájmem o socializaci, vazbou na výrobu a distribuci drog, překupnictví a prostituci, druhá je charakterizovaná spíše vyšší etnickou a kulturní semknutostí tradičních rodin. Tato druhá skupina nelibě nese, že je spolu s první jmenovanou skupinou kriminalizována a exkludována a že majorita nerozeznává mezi těmito dvěma skupinami žádný podstatný rozdíl. Identifikace odlišností skupin není ale tak snadná, neboť tato druhá skupina nevytváří žádný kompaktnější celek, nemá žádné představitele, významnější postavy, které by ji dokázaly reprezentovat.. I v této části cílové skupiny je velmi malá schopnost hledat řešení, nedá se mluvit o socializované skupině, nejsou zde významní ani podnikatelé, kteří by dokázali zajišťovat práci pro své okolí. Pro tu část cílové skupiny, která je na hranici kriminality (část zdejších obyvatel je průběžně ve výkonu trestu) jde o cílené odmítnutí nabízené sociální struktury a socializace. Alespoň tato jedna část cílové skupiny zde necítí potřebu vnímat svoji pozici jako exkludovanou, neboť jde o její volbu sociálního (asociálního) statutu často doprovázenou aktuální „vyšší životní úrovní“ pocházející z kriminální a pololegální činnosti.

Východiska:

2.STEEP analýza situace v Jáchymově

(analýza vnějšího prostředí v lokalitě) – jedna z determinant ovlivňujících výskyt sociálně patologických jevů ve škole (sleduje jedince ohrožené sociální exkluzí) Základní STEEP analýza zaměřená na aspekty vnějšího prostředí lokality Jáchymov. Výstupy lze shrnout takto: S

Společenské/sociální aspekty vnějšího prostředí: Nízká vzdělanostní úroveň příslušníků cílové skupiny; vysoká míra nezaměstnanosti, která se vzdaluje až o 4 procentní body od krajských průměrů; velmi vysoký nápad trestné činnosti řadící lokalitu na přední místa v kraji; rostoucí míra ohrožujících kriminogenních faktorů – sociálně patologické jevy jako gamblerství, prostituce, zneužívání návykových látek; Cílová skupina obývá vlastní centrum města a několik dalších domů; Časté konflikty v oblasti občanského soužití. Ve městě bydlí jen zlomek inteligence a elit, většina lidí z této vrstvy sem dojíždí stejně tak, jako velká část zaměstnanců Léčebných lázní Jáchymov a.s. a tato nepříznivá skladba obyvatel se mění jen pomalu. (Situační analýza Jáchymov, Navreme Boheme, prosinec 2010).

T

Technické/technologické aspekty vnějšího prostředí: Jen v omezené míře panelové domy; centrum je z větší části zchátralé a dynamiku a vzhled moderního standardu má především spodní část města s lázeňskými komplexy; Horní část okolo náměstí je ve stavu, který by vyžadoval investice ve výši stovek milionů korun a jeví se neperspektivně, resp. problémy se zde zdají neřešitelné, zejména proto, že část majetkových vztahů je zde nejasná a část nemovitostí se jako zástavy dostala do majetku bank nebo nejasných majetkových skupin a je de facto vzhledem k povaze lokality neprodejná. (Situační analýza Jáchymov, Navreme Boheme, prosinec 2010). Strategie prevence rizikových projevů chování u dětí

E

Ekonomické aspekty: Nezaměstnanost vysoko nad běžným rámcem; Velmi malá úroveň zaměstnatelnosti daná nízkou úrovní vzdělanosti a malou ochotu rekvalifikovat se; Velmi nízká úroveň finanční gramotnosti vedoucí k situacím permanentních dluhových pastí a k zneužívání této situace zvláště finančními nebankovními společnostmi; Mizivá šance na získání vlastního bydlení; výrazný útlum firem a organizací, které mohou nabídnout jakoukoli pracovní příležitost.

E

Ekologické aspekty: Krajina výrazně poznamenaná mnohasetletou důlní činností a zvláště důlní činností provázanou s těžbou uranu ve 20.století; problémy s ochranou před vlivem radonu.

P

Politické aspekty a okolnosti vnějšího prostředí: V posledních letech poměrně nestabilní politická situace ve městě – střídání vedení v průběhu volebních období; v současné době deklarovaná vůle řešit problematiku exkluze; Malý zájem kraje a centrálních orgánů státu o řešení problémů lokality, která byla tvrdě poznamenána ekonomickými prioritami předchozích desetiletí – zůstává dluh státu za uranové těžební aktivity.

Východiska :

3.Analýza školy

Nejdůležitější faktory, které determinují nápady juvenilní delikvence a dalších sociálně patologických jevů ve škole uvádějí výstupové grafy z analýzy, která uzavírala realizaci projektu Integrovaný vzdělávací systém města Jáchymov – Mosty. Analýza zachycuje stav v roce 2012.

Úplnost rodin - rodiny žáků školy 48%

44%

8% úplná rodina

nová rodina

neúplná rodina


Zaměstnanost rodičů žáků školy 8% 13%

2%

77% zaměstnanost oba zam.

zaměstnanost otec nez.

zaměstnanost matka nezam.

zaměstnanost oba nezam.

Prospěch žáků školy 7%

5%

2%

6% 49%

31% prospěch výborný do 1,5 prospěch podprůměrný prospěch opakoval 1xročník

prospěch průměr do 2,5 prospěch velmi slabý prospěch opakoval-a ročník 2x

Vzdělanostní úroveň rodičů žáků školy 1,4% 3,3%

24,2%

23,7%

47,4% vysokoškolské

středoškolské

SOU

základní

ned.zákl.


Podnětnost rodinného prostředí 5%

21%

5% 19%

50% prostředí rodiny výrazně podnětné

prostředí rodiny podnětné

prostředí rodiny málo podn.

prostředí rodiny nepodnětné

prostředí rodiny výrazně nepod.

Velmi výrazným faktorem, který ovlivňuje řadu projevů sociálně patologických jevů, je sociokulturní znevýhodnění. Jak vyplývá z grafů výstupové analýzy projektu Transformace Základní školy Marie Curie-Sklodowské a mateřské školy Jáchymov, okres Karlovy Vary na školu inkluzivního typu – Inkluze se pohybuje průměrné procento těchto žáků na hranici 50%. Některé třídy (např. PT má 100% zastoupení těchto žáků – dáno platnou legislativou).

Procentní vyjádření - žáci se SKZ 120 100 80 60 40 20 0

žáci se SKZ

Poměr žáků se SKZ a bez SKZ - procentní vyjádření - škola 120 100 80 60 40 20 0 0

2

4

žáci bez SKZ

6

8

10

12

žáci se SKZ


Aktivity školy v oblasti prevence sociálně patologických jevů do konce školního roku 2012/2013 1. Vybudování Centra prevence v rámci projektu Mosty (1.GG KK OP VK) Centrum prevence se stalo základním prvkem postupně budované přeměny školy na komunitní centrum. Prioritním cílembylo postupné vytváření podmínek pro zajišťování minimální garantované péče o děti ze sociokulturně znevýhodněného prostředí a realizace všech forem prevence rasismu, šikany, xenofobie prostřednictví forem multikulturní výchovy a vzdělávání. Centrum bylo zřízeno v prostorách školy, vybaveno a upraveno tak, aby mohlo sloužit jak individuálním konzultacím a aktivitám, tak společným sezením za účasti žáků, rodičů a pedagogů. Otevřeno je jak všem cílovým skupinám uvedeným v této strategii, tak zájemcům z řad široké laické veřejnosti města. Společným cílem předkladatele i partnerů bylo otevření nabídky, která vzbudí zájem všech občanů města o školu a její práci. Centrum se postupně stalo integrujícím prvkem vzdělávacího systému města a místem setkávání všech zainteresovaných na výchově a vzdělávání.V rámci činnosti Centra byly připravovány besedy s rodiči (minimálně každé 2 měsíce) za přítomnosti odborníkůs předchozím zveřejněním pravidelných časů vymezených pro individuální konzultace, ve spolupráce s odborníky na jednotlivé oblasti sociálně patologických jevů byly připravovány besedy se žáky, s pedagogy, rodiči a laickou veřejností. Centrum funguje jako základní konzultační centrum pro pedagogy školy i školky. Aby byly vytvořeny podmínky pro zapojení žáků do smysluplných aktivit, zahájilo Centrum spolupráci se společností Člověk v tísni, o.p.s., která má zkušenosti s prací s dětmi a s rodinami ohroženými sociální exkluzí - cílem je neformální posilování vztahů mezi školou a rodinami. Centrum bylo zřízeno v rámci samostatné klíčové aktivity projektu. Období realizace : 01/2009 – 12/2011 – v rámci udržitelnosti jsou aktivity kontinuálně realizovány

2. Rozšiřování systémů podpůrných služeb v rámci projektu Inkluze (2.GG KK OP VK) V rámci KA Propracování a rozšíření systému speciálně pedagogických, logopedických a psychologických služeb pro žáky se SVP ze sociálně vyloučených lokalit Jáchymova byly rozšířeny služby psychologa, logopeda a speciálních pedagogů, kteří vedle přímých reedukačních a logopedických aktivit vstupovali do kontaktu s rodiči o při řešení projevů sociálně patologických jevů. V rámci KA Vybudování záchytné sítě pro osoby ohrožené předčasným odchodem ze systému vzdělávání bylo intenzivně pracováno s žáky, kteří dlouhodobě zažívali pocity školní neúspěšnosti. Typické pro tuto skupinu byl odklon těchto žáků od dodržování norem školy a vstup do oblastí sociálně patologických jevů jako je rasismus, xenofobie,…. V rámci KA Včasné zajištění minimální garantované péče o děti se sociokulturním znevýhodněním byl přenesen systém aktivit zaměřených na eliminaci sociálně patologických jevů do oblasti předškolního vzdělávání a přípravné třídy školy. Období realizace : 11/2011 – 01/2013 ;– v rámci udržitelnosti jsou aktivity kontinuálně realizovány

3. Evropská akce o drogách (European Action on Drugs – EAD) Škola se zapojila koncem roku 2010 do celoevropské akce nazvané Evropská akce v oblasti drog (EAD), která byla vyhlášena Evropskou komisí (Generálním ředitelstvím pro spravedlnost). Škola přijala závazek na realizaci souboru aktivit a akcí směřujících k snížení rizik, které drogy s sebou přinášejí. Naše škola se stala jedním z prvních signatářů z řad základních škol naší republiky. V rámci Strategie prevence rizikových projevů chování u dětí

EAD byly realizovány do poloviny roku 2013 besedy s žáky téměř všech ročníků školy zaměřené na problematiku drog a drogových závislostí ve spolupráci s odborníky Policie ČR a odborníků nevládních neziskových organizací. Období realizace: 11/2010 – 06/2013

4. Preventivní akce ve spolupráci s NNO Od počátku roku 2010 byla zahájena spolupráce se společností Člověk v tísni, o.p.s. – jak v rámci pracovní skupiny Vzdělávání a výchova Lokálního partnerství lokality Jáchymov, tak v rámci vlastních aktivit obou organizací. V rámci společných aktivit byly představeny metody a formy práce terénních pracovnic společnosti členům pedagogického kolektivu. Cílem bylo navázání přímých kontaktů mezi pracovnicemi společnosti ČVT a pedagogy školy při řešení nejvážnějších problémů žáků sociálně vyloučených rodin. Období realizace: 01/2010 - trvá Na konci roku 2012 byly navázány první kontakty se společností KOTEC, která zajišťuje v naší lokalitě systém preventivních aktivit zaměřených na cílovou skupiny dětí a mládeže. V rámci navázané spolupráce byla v závěru školního roku 2012/2013 realizovány první besedy s žáky nejvyšších ročníků školy s velmi pozitivním ohlasem. Byl dohodnut systém besed a akcí zaměřených na protidrogovou prevenci v dalším období. Období realizace: 01/2013 – trvá

5. Preventivní akce Policie ČR Od počátku roku 2010 byla uzavřena v rámci Lokálního partnerství dohoda s Policí ČR Jáchymov o realizaci systému besed o prevenci sociálně patologických jevů s žáky všech ročníků školy. Průměrně jsou realizovány čtyři akce v průběhu každého školního roku.

6. Preventivní akce ve spolupráci s Českým červeným křížem Na konci školního roku 2011/2012 byla navázána spolupráce s Českým červeným křížem Karlovy Vary. Ředitelka pobočky připravila dlouhodobý cyklus akcí pro všechny žáky školy a systém cyklických akcí pro vycházející žáky. Základní zaměření bylo na oblast první pomoci, zdravého životního stylu a prevence (včetně protidrogové, prevence HIV, AIDS a dalších virových nákaz). Období realizace: 09/2012 – trvá


Aktivity školy v oblasti prevence sociálně patologických jevů od školního roku 2013/2014 do školního roku 2017/2018

Důraz bude kladen zejména na specifickou primární prevenci tj. systém aktivit a služeb, které se zaměřují na práci s žáky školy, u níž lze v případě jejich absence předpokládat další negativní vývoj a který se snaží předcházet nebo omezovat nárůst jeho výskytu. (viz Strategie…). Cílem Strategie prevence naší školy (dále jen SP) je udržení vybudovaného systému preventivních akcí, jejich harmonizace se Strategií rozvoje školy do roku 2018 a jejich postupné zakotvení v jednotlivých ročních plánech školy. SP bude zacílena do oblastí: a) předcházení rizikovým jevům v chování žáků (projevy, které byly v předchozích letech na škole zaznamenány): -

záškoláctví, šikana, násilí, kriminalita, delikvence, vandalismus, rasismus, xenofobie, užívání návykových látek (tabák, alkohol, omamné a psychotropní látky – dále jen „UNL“), onemocnění HIV/AIDS a dalšími nemocemi šířícími se krevní cestou, poruchy příjmu potravy,

b) které se vzhledem k podmínkám ve městě a v rodinách mohou v dalším období objevit - netolismus (virtuální drogy) - patologické hráčství (gambling), - závislost na politickém a náboženském extremismu, c) rozpoznání a zajištění včasné intervence v případech: domácího násilí, týrání a zneužívání dětí, včetně komerčního sexuálního zneužívání, ohrožování výchovy mládeže, poruch příjmu potravy (mentální bulimie, mentální anorexie). (Struktura převzata ze Strategie prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeže v působnosti resortu školství, mládeže a tělovýchovy na období 2009 – 2012)

Místa konán akcí: Plánované aktivity budou směrovány do vybudovaných prostor Centra prevence a v případě využívání interaktivních technologií do multifunkčních učeben školy. Provázání se schválenými programy a projekty školy: - Propojení plánovaných aktivit s aktivitami v rámci projektu „Etická výchova jako integrální součást života Základní školy Marie Curie-Sklodowské“ podpořeného v rámci rozvojového programu Podpora implementace Etické výchovy do vzdělávání v základních školách a v nižších ročnících víceletých gymnázií v roce 2013. Využití dotace na zvýšení úrovně připravenosti členů pedagogického sboru na řešení otázek souvisejících se zvýšení úrovně etické výchova a chování žáků školy.


-

-

Propojení s plánovanými aktivitami v rámci udržitelnosti projektu Mosty – aktivity Centra prevence. Realizovat se budou minimálně 4 besedy a workshopy ročně pro žáky jednotlivých tříd školy. Prodloužení realizace aktivit ve spolupráci s Červeným křížem. Využití souboru materiálů Strategie prevence, který byl zpracován v rámci výstupů projektu Transformace Základní školy Marie Curie-Sklodowské a mateřské školy Jáchymov na školu inkluzivního typu – Inkluze. Soubor je rozdělen do 14 samostatných metodik o 01 Dopravní výchova o 02 Alkohol o 03 Šikana o 04 Homofobie o 05 Vandalismus o 06 Kouření o 07 Krádeže o 08 Návykové látky – drogy o 09 PPP (poruchy příjmu potravy) o 10 CAN (syndrom týraného dítěte) o 11 Kyberšikana o 12 Extremismus, xenofobie, rasismus o 13 Záškoláctví o 14 Násilí Všechny uvedené metodiky budou zpřístupněny pedagogickým pracovníkům i rodičům – tím se výrazně zvýší přenos informací o doporučovaných postupech nezbytných pro řešení všech uvedených sociálně patologických jevů, které mohou děti a žáky ohrožovat.

Obsahové a časové plány na období do 06/2018: 1. Problematika záškoláctví Vzhledem ke skutečnosti, že se v posledním školním roce zvýšil počet neomluvených hodin, bude nezbytné zpracovat základní metodiku postupu při řešení případů záškoláctví od počátku školního roku 2013/2014. Odpovídá: vedení školy

Termín realizace: od 09/2013 do 06/2018 Kontroly plnění : 4x ročně – v rámci PR

Aktualizace metodiky: ročně – v rámci závěrečné pedagogické rady. Publicita: Zveřejnění metodiky na www.zsjachymov.cz Návaznost na školní vzdělávací program (ŠVP): v rámci implementace zásad etické výchovy do ŠVP včlenit do počátku školního roku 2013/2014 jednotlivé prvky do vzdělávacích oblastí)

2. Problematika šikany a násilí Pro třídy I. a II. stupně budou připraveny každoročně besedy s odborníky na oblast prevence těchto SPJ tak, aby byly tyto informace poskytnuty všem žákům školy. Součástí bude jednoduchý manuál postupu v případě, že se dítě/žák stane obětí tohoto SPJ. Základním principem je „oznamovací povinnost“ dětí/žáků, kteří se stali svědky tohoto SPJ. Povinností každého dospělého je okamžitě zakročit a bez jakékoli časové prodlevy předat informaci pedagogickému vedení školy (ŘŠ, SZŘ,VP, metodik prevence). Všechny ohlášené a řešené případy projednat na nejbližší pedagogické radě (PR). Strategie prevence rizikových projevů chování u dětí

Odpovídá: VP a metodik prevence

Termín realizace: od 09/2013 do 06/2018 Kontroly plnění : 2 x ročně – v rámci pololetní a závěrečné PR Publicita: Zveřejnění metodiky na www.zsjachymov.cz Návaznost na školní vzdělávací program (ŠVP): v rámci implementace zásad etické výchovy do ŠVP včlenit do počátku školního roku 2013/2014 jednotlivé prvky do vzdělávacích oblastí)

3. Problematika kriminality, delikvence, vandalismu Ve spolupráci s NNO (ČVT,o.p.s. a KOTEC) a Policií ČR připravit v průběhu každého školního roku po dvou akcích pro žáky jednotlivých stupňů školy. Modelové situace jak se vyhnout těmto SPJ – v rámci výchovy demokratického občana, ctění nedotknutelnosti soukromého majetku, dodržování zákonných norem. Odpovídá: vedení školy

Termín realizace: od 09/2013 do 06/2018 Kontroly plnění : 2 x ročně – v rámci pololetní a závěrečné PR Publicita: Zveřejnění plánu akcí na www.zsjachymov.cz Návaznost na školní vzdělávací program (ŠVP): v rámci implementace zásad etické výchovy do ŠVP včlenit do počátku školního roku 2013/2014 jednotlivé prvky do vzdělávacích oblastí) 4.Problematika rasismu a xenofobie Vzhledem k základní charakteristice Města a regionu je tato problematika vysoce aktuální, i když se podařilo v průběhu posledních dvou let většinu rasistických a xenofobních projevů eliminovat. Obecné protiromské a proti minoritní nálady ve společnosti se však mohou promítnout do života každého města, Jáchymov nevyjímaje, kdykoli. Nejvhodnějšími formami, v praxi školy již ověřenými jsou malé diskuzní kroužky vedené odborníky z praxe (terénní pracovnice a pracovníci NNO), projekce dokumentů s touto tématikou z jednotlivých vyloučených lokalit. Tyto akce budou zařazovány do plánu jednotlivých tříd školy podle požadavků třídních učitelů tak, aby se na II. stupni staly součástí výchovy k občanství a na I. stupni součástí témat souvisejících s životem společnosti. Odpovídají: třídní učitelé, VP a metodik prevence Termín realizace: od 09/2013 do 06/2018 Kontroly plnění : 2 x ročně – v rámci pololetní a závěrečné PR Publicita: Zveřejnění plánu akcí na www.zsjachymov.cz Návaznost na školní vzdělávací program (ŠVP): v rámci implementace zásad etické výchovy do ŠVP(v rámci programu školy financovaného z RP Podpora implementace Etické výchovy do vzdělávání v základních školách a v nižších ročnících víceletých gymnázií v roce 2013včlenit do počátku školního roku 2013/2014 jednotlivé prvky do vzdělávacích oblastí)


5.Problematika užívání návykových látek (tabák, alkohol, omamné a psychotropní látky – dále jen „UNL“) Nejvýrazněji ohrožujícími látkami (detekovanými v rámci dílčích šetření a anonymních dotazníků) jsou: o Alkohol o Kouření o Marihuana o Psychotropní a těkavé látky. Díky dlouhodobě aplikovaným kontrolním mechanismům školy a preventivním akcím prevence se podařilo téměř úplně eliminovat aplikaci těchto látek přímo v areálu školy. Toto se však v plném rozsahu nedaří mimo školu. Zde je nezbytné rozšiřování systému mimoškolních zájmových aktivit, které „stáhnou děti z ulic“ a nabídnou jim smysluplnější trávení volného času. V souladu se Strategickým plánem rozvoje školy do roku 2018 (dále jen SPR) budou maximálně využívány dotační a rozvojové programy k pokrytí nákladů na tyto aktivity a paralelně budou činěny kroky, které budou směrovány k vybudování školního klubu jako organizační součásti školy (viz bod č.20 Vzdělávacích cílů školy v rámci SPR). Podporovány budou aktivity NNO, které doplní spektrum informací formou besed a přednášek. Odpovídají: třídní učitelé, VP a metodik prevence Termín realizace: od 09/2013 do 06/2018 Kontroly plnění : 2 x ročně – v rámci pololetní a závěrečné PR Publicita: Zveřejnění v rámci Strategie prevence na www.zsjachymov.cz Návaznost na školní vzdělávací program (ŠVP): v rámci implementace zásad etické výchovy do ŠVP(v rámci programu školy financovaného z RP Podpora implementace Etické výchovy do vzdělávání v základních školách a v nižších ročnících víceletých gymnázií v roce 2013včlenit do počátku školního roku 2013/2014 jednotlivé prvky do vzdělávacích oblastí)

6. Onemocnění HIV/AIDS a dalšími nemocemi šířícími se krevní cestou Tato problematika bude jedním ze základních předmětů spolupráce mezi školou a Českým červeným křížem Karlovy Vary. Do rámce výuky Výchovy ke zdraví budou zařazeny cykly besed, přednášek a praktických seminářů dominantě určených nejstarším žákům školy. O této problematice budou vhodnými formami informování také další žáci tříd II. stupně. Odpovídají: třídní učitelé, VP a metodik prevence Termín realizace: od 09/2013 do 06/2018 Kontroly plnění : 2 x ročně – v rámci pololetní a závěrečné PR Publicita: Zveřejnění v rámci Strategie prevence na www.zsjachymov.cz Návaznost na školní vzdělávací program (ŠVP): v rámci implementace zásad etické výchovy do ŠVP(v rámci programu školy financovaného z RP Podpora implementace Etické výchovy do vzdělávání v základních školách a v nižších ročnících víceletých gymnázií v roce 2013včlenit do počátku školního roku 2013/2014 jednotlivé prvky do vzdělávacích oblastí) Strategie prevence rizikových projevů chování u dětí

7. Poruchy příjmu potravy Mentální anorexie a bulimie představují ve svých projevech meznípolohy jídelního chování od život ohrožujícího omezování příjmu potravyaž po přejídání spojené se zvracením nebo jinou nevhodnou kompenzacíenergetického příjmu. Pro obě poruchy je příznačný nadměrný strachz tloušťky, nespokojenost s tělem a nadměrná snaha o dosažení štíhlosti ajejí udržení. Další psychické a zdravotní problémy většinou souvisí s míroupodvýživy a s intenzitou užívaných „metod“ na zhubnutí. Mentální anorexie je porucha charakterizovaná zejména úmyslnýmsnižováním tělesné hmotnosti. Základním kritériem anorexie je nízkátělesná hmotnost (alespoň o 15% nižší než odpovídá věku a výšce) aaktivní snaha hubnout nebo nepřibrat (nemocní někdy popírají snahuhubnout, ale mluví o zdravé výživě a životním stylu). Postupně si zvykajína snížený příjem energie, nadměrnou sebekontrolu v jídle a často izvýšený energetický výdej, snadno se cítí přejedeni. Bývá rozlišovánnebulimický (restriktivní) a bulimický (purgativní) typ mentální anorexie,kdy v jejím průběhu dochází k opakovaným epizodám přejídání nebozvracení, užívání laxativ nebo diuretik. Mentální bulimie je porucha charakterizovaná zejména opakujícími sezáchvaty přejídání, spojenými s přehnanou kontrolou tělesné hmotnosti.Rozhodujícím kritériem přejídání je subjektivní pocit ztráty kontroly nadjídlem. Někdy je rozlišován purgativní (vyskytuje se zvracení, laxativanebo diuretika) a nepurgativní (ke kontrole hmotnosti jsou využíványpřísné diety, hladovky nebo intenzivní cvičení) typ bulimie. Psychoterapie, rodinná terapie Vzhledem k tomu, že jde o poruchy příznačné pro období dospívání, zasahují tyto problémy do formování osobnostinemocného a ovlivňují jeho pracovní a sociální dovednosti. S rozvojem PPP přibývá závažnějších psychických izdravotních problémů. Závažná patologie pak „zakrývá“ často srozumitelné počátky rozvoje problému. Dlouhodobýprůběh onemocnění posiluje závislost nemocného na okolí, které na jeho problémy reaguje zvýšenou úzkostí aobavami. Nemocní si mohou zvyknout na roli nemohoucího jedince. Naučí se vyžadovat podporu a ohledy okolí,vyžadovat ústupky a ochranu před následky svého chování.Vývoj poruchy může souviset také se skrytou patologiírodiny, proto součástí léčebné péče je i psychoterapeutická pomoc. Síť partnerů, spoluprácev komunitě, kraji vydefinování - s kým je možno spolupracovat, - na koho se obrátit a kdy, - odkazy na kvalitní web Inko i zahraniční apod) -

Jednotka specializované péče pro PPP PK VFN (Ke Karlovu 11, Praha 2, 224965353) Každou 3. středu v měsíci ve 14,30 Klub pro rodiče a blízké osoby (i učitelé, spolužáci) pacientů s PPP Dětská psychiatrická klinika (V úvalu 84/1, 15000 Praha 5, tel: 224433 400) - Anabell – občanské sdružení ( [email protected] ) - Krizové centrum RIAPS (Chelčického 39, Praha 3, 222 58 06 97) - Linky důvěry - Síť organizace STOB (redukce nadváhy – programy pro rodiny) - Fórum zdravé výživy : www.fzv.cz


Odpovídají: třídní učitelé, VP a metodik prevence, externí spolupracovnice – ředitelka ČČK Termín realizace: od 09/2013 do 06/2018 Kontroly plnění : 2 x ročně – v rámci - pololetní a závěrečné PR Publicita: Zveřejnění v rámci Strategie prevence na www.zsjachymov.cz Návaznost na školní vzdělávací program (ŠVP): v rámci implementace zásad etické výchovy o do ŠVP(v rámci programu školy financovaného z RP Podpora implementace Etické výchovy do vzdělávání v základních školách a v nižších ročnících víceletých gymnázií v roce 2013včlenit do počátku školního roku 2013/2014 jednotlivé prvky do vzdělávacích oblastí) Další rizika ohrožující zdravý vývoj dětí a žáků lokality Jáchymov o netolismus (virtuální drogy) o patologické hráčství (gambling), o závislost na politickém a náboženském extremismu. Tyto (dosud nezaznamenané) rizikové faktory u dětí a žáků MŠ a ZŠ jsou zpracovány v podobě metodiky jako součást Strategie prevence školy (výstup z ukončeného projektu Mosty. V případě zaznamenaných případů budou faktory včleněny jako samostatné součásti do této Strategie prevence.

Projednáno v pedagogické radě dne 29.8.2013 Jáchymov,1.7.2013

……………………………………………. Mgr. Jan Musil, ředitel školy


Strategie prevence rizikových projevů chování u dětí

Recommend Documents