STRATEGI PENDIDIKAN CHARACTER BUILDING DALAM PROSES PENDIDIKAN MASYARAKAT PINGGIRAN OLEH YAYASAN PEDULI KARAKTER BANGSA (Studi Kasus: Sekolah Talitaku Kum Jl. Pabrik Tenun Gg. Cikditiro No.16 Medan Sumatera Utara) SKRIPSI Diajukan Oleh IRNA P PURBA 070901036
Guna Memenuhi Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Ilmu Sosial Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA FAKULTAS ILMU SOSIAL ILMU POLITIK MEDAN 2012
Universitas Sumatera Utara
ABSTRAK Selama ini merosotnya kualitas pendidikan nasional hanya terfokus pada persoalan untuk menyiapkan peserta didik agar mampu bersaing di era pasar global, sehingga yang disorot hanyalah dari hasil kelulusan (output) belaka. Sementara penanaman moral dan pencapaian tujuan pendidikan nasional untuk mampu mencetak generasi yang bukan hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga cerdas secara emosional dan spiritual menjadi terlupakan. Disinilah perlu adanya pembenahan dalam pembentukan moralitas pendidikan yang secara praksisnya termuat secara tersembunyi di dalam kurikulum (hidden curriculum). Sebagai Yayasan yang melakukan pelayanan masyarakat terkuhusus di bidang pendidikan bagi masyarakat pinggiran, maka Yayasan Peduli Karakter Bangsa mempelopori sebuah sistem pendidikan yang menekankan pembentukan karakter dan akhlak bagi anak-anak pinggiran di kota Medan melalui Yayasan Kristen Talita Kum Yayasan ini telah membentuk sebuah model komprehensif pendidikan pra sekolah yang dapat diadopsi oleh masyarakat luas, terutama masyarakat miskin. Model ini adalah sebuah usaha untuk melakukan pendidikan karakter secara holistic yang melibatkan aspek “knowledge, felling, loving, dan acting”. Model ini telah diterapkan melalui kegiatan Komsel anak, Pemuridan anak, Champion Kids Camp, Parenting Life,dan komsel keluarga. Dalam penelitian ini, penulis bertujuan untuk mengetahui bagimana strategi pendidikan karakter yang dilakukakan oeh Yayasan Peduli Karakter Bangsa dalam proses pendidikan bagi masyrakat pinggiran. Dimana penelitian ini dilakukan di Sekoah Kristen Talitakum yang didirikan oleh Yayasan Peduli Karakter Bangsa untuk masyarakat pinggiran. Dalam memperoleh data tersebut, penulis menggunakan metode penelitian studi kasus dengan pendekatan kualitatif melalui teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Data- data dan informasi yang diperoleh dari lapangan diinterpretasikan melalui teknik analisa data. Dari hasil Penelitian yang dilakukan sampai kepada interpretasi dan analisis data, dapat diketahui bahwa penerapan karakter di usia dini merupakan hal yang sangat penting untuk dilakukan. Karena yang dunia perlukan saat ini bukan hanya orang pintar melainkan orang yang berkarakter. Dimana masyarakat pinggiran yang selama ini kurang mendapat perhatian dalam berbagai hal, terutama dalam pendidikan karakter untuk dapat melakukan mobilitas sosial di dalam kehidupan mereka. Oleh karena itu Yayasan Peduli Karakter Bangsa mengimplementasikan pendidikan karakter bagi masyarakat pinggiran. Dalam hal ini pendidikan karakter itu dapat didefinisikan sebagai sifat alami seseorang dalam merespons situasi secara bermoral, yang dimanifestasikan dalam tindakan nyata melalui tingkah laku yang baik, jujur, bertanggung jawab, menghormati orang lain serta karakter mulia lainnya.
Universitas Sumatera Utara
KATA PENGANTAR
Kemuliaan bagi Allah yang Esa yang Maha kasih dan adil. Oleh karena anugrah-Nya semata, saya dapat menyelesaikan tugas saya sebagai mahasiswa S1 di Departemen Sosiologi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara. Saya sangat bersyukur oleh bimbingan-Nya melalui doa, firman dan dukungan orang-orang di sekeliling saya, Ia menyatakan kehendak-Nya dalam mengarahkan saya sebagai mahasiswa yang takut akan Allah. Dalam pengerjaan skripsi ini, saya menyadari keterbatasan saya dalam hal pengetahuan, pengalaman dan kelemahan lainnya sebagai mahasiswa. Namun, itu tidak menjadi penghalang bagi saya untuk selalu berjuang memberikan yang terbaik sebagai mahasiswa. Saya menyadari penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari dukungan, doa dan kerja sama dari berbagai pihak, baik dukungan moral maupun materil. Oleh sebab itu, saya mengucapkan trimakasih kepada: 1. Kedua orang tua saya yaitu Bapak H.J Purba dan M. Saragih
yang telah
memberikan kasih sayang dan perhatian serta doa di dalam setiap keterbatasannya sebagai manusia, tetapi terus berusaha memberikan yang terbaik untuk anakanaknya. Demikian juga buat kedua adik saya Giska dan Sara. 2. Bapak Prof. Badarudin M.Si selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik yang juga pernah membimbing saya dalam memahami sosiologi. 3. Ibu Dra. Rosmiani, MA, selaku Seketaris Dekan dan dosen wali saya yang telah memberikan motivasi dan semangat dalam belajar. Beliau juga telah memberikan
Universitas Sumatera Utara
banyak pemahaman dan mengajarkan banyak ilmu selama saya menjadi mahasiswa. 4. Ibu Dra. Lina Sudarwati, M.Si, selaku dosen pembimbing, dosen wali dan Ketua Departemen Sosiologi yang membantu saya dalam menyelesaikan skripsi. Beliau yang telah memberikan pengajaran yang sangat berarti selama saya menjadi seorang mahasiswa sehingga saya mengerti bagaimana seharusnya mahasiswa yang berprestasi yang tidak hanya menguasai teori, tetapi juga aplikasi di lapangan. 5. Bapak Drs. T. Ilham Saladin, M. SP selaku Seketaris Departemen dan Ketua Penguji dalam sidang ujian meja hijau saya yang telah memberikan apresiasi dan dukungan dalam penyelesaian skripsi saya. 6. Seluruh dosen pengajar Departemen Sosiologi yang telah membimbing saya selama saya menjadi mahasiswa. 7. Ketua Yayasan Peduli Karakter Bangsa Ibu Soramauli Tarigan, seluruh guru dan staff yang sudah banyak membantu penulis. 8. Seluruh pegawai departemen dan pendidikan yang membantu dan mendukung proses penyelesaian studi dalam urusan administrasi di Departemen dan Pendidikan. 9. Seluruh teman-teman mahasiswa Departemen Sosiologi, terkhusus stambuk 2007 terimakasih atas kebersamaannya., senior dan junior. Dan seluruh sahabat saya. Medan, Desember 2011
Penulis
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR ISI ABSTRAK........................................................................................................
i
KATA PENGANTAR .....................................................................................
ii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
iv
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
vii
BAB I
PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang .............................................................................
1
1.2 Perumusan Masalah ......................................................................
8
1.3 Tujuan Penelitian ..........................................................................
8
1.4 Manfaat penelitian ........................................................................
8
1.4.1 Manfaat Teoritis ...................................................................
8
1.4.2 Manfaat Praktis ................................................................... 1.5 Definisi Konsep ............................................................................
9 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Sistem Pendidikan Among Ki Hajar Dewantara ......................
11
2.2 Peran Yayasan Peduli Karakter Bangsa dalam pemberdayaan masyarakat pinggiran .....................................................................
15
2.3 Tahap Perkembangan Anak oleh Herbert Mead .......................
16
2.4 Pendidikan Nilai atau Karakter ................................................
18
2.5 Desentralisasi Pendidikan .......................................................
20
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian ....................................................................
23
3.2 Lokasi Penelitian .....................................................................
23
Universitas Sumatera Utara
3.3 Unit Analisis dan Informan .....................................................
24
3.3.1 Unit Analisis ..................................................................
24
3.3.2 Informan .......................................................................
24
3.4 Teknik Pengumpulan Data .......................................................
24
3.4.1 Data Primer ……………………………………………..
24
3.4.1.1 Wawancara …………………………………………....
25
3.4.1.2 Observasi Partisipan ………………………………..
26
3.4.2 Data Sekunder …………………………………………
26
3.5 Interpretasi Data.......................................................................
26
3.6 Jadwal Kegiatan .......................................................................
28
3.7 Keterbatasan Penelitian ............................................................
29
BAB IV PROFIL LEMBAGA 4.1 Profil Lembaga ............................................................................
30
4.1.1 Yayasan Peduli Karakter bangsa ........................................
30
4.1.2 Latar Belakang Berdirinya Sekolah Talita Kum Oleh Yayasan Peduli Karakter Bangsa ...................................................
33
4.1.3 Struktur Organisasi Yayasan Peduli Karakter Bangsa .........
34
4.1.4 Sarana dan Prasarana Yayasan Peduli Karakter Bangsa .....
35
4.2 Karateristik Informan .....................................................................
36
4.2.1 Profil informan ......................................... …………………
36
BAB V TEMUAN DAN INTERPRETASI DATA 5.1
Faktor Pendorong Pelayanan Masyarakat Pinggiran Oleh Yayasan Peduli Karakter Bangsa ...............................................................
58
Universitas Sumatera Utara
5.2 Faktor Pendorong Munculnya Pendidikan Bagi Masyarakat Pinggiran Oleh Yayasan Peduli Karakter Bangsa ........................................
70
5.3 Proses Berkembangnya Pendidikan Masyarakat Pinggiran dan Sumber Pendanaan Dalam Pengembangannya ..........................................
76
5.4 Proses Terbentuknya Pendidikan Karakter ...................................
87
5.5 Jenis Karakter Yang Diterapkan Oleh Yayasan Peduli Karakter Bangsa ................................................................................................
93
5.6 Guru Sebagai Pendidik Karakter ...................................................
98
5.6.1 Menghidupi Visi dan Misi Pribadi ....................................... 105 5.7 Proses Penerapan Pendidikan Karakter Oleh Yayasan Peduli Karakter Bangsa .................................................................................. 108 5.8 Hambatan Penerapan Pendidikan Karakter Oleh Yayasan Peduli karakter Bangsa ..................................................................... 115 5.9 Strategi Pendidikan Karakter dan Implementasinya Oleh Yayasan Peduli Karakter Bangsa .................................................................... 120 5.10 Relevansi Pendidikan Among Dalam Pendidikan Karakter ......... 132 BAB VI PENUTUP 6.1 Kesimpulan ................................................................................. 139 6.2 Saran .......................................................................................... 140
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR TABEL 4.1.2 Struktur Organisasi Yayasan Peduli Karakter Bangsa
Universitas Sumatera Utara
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK DEPARTEMEN SOSIOLOGI LEMBAR PENGESAHAN Skripsi ini disetujui untuk dipertahankan di depan Panitia Penguji Skripsi Departemen Sosiologi
Hari Tanggal Pukul Tempat
: : : :
Tim Penguji:
Ketua Penguji Penguji I Penguji II
: : :
( ( (
) ) )
Universitas Sumatera Utara
