Strana 1 (celkem 70)

Strana 1 (celkem 70)

1. Základní údaje o škole

1. Základní údaje o škole Základní údaje: Název školy: Adresa: Právní forma: Identifikátor ředitelství:

Střední škola,Základní škola a Mateřská škola speciální, Rakovník, Františka Diepolta 1576 Františka Diepolta 1576, 269 01 Rakovník Příspěvková organizace, IČO: 47019727 600 022 188

Součásti školy:

1. Základní škola praktická

2. Základní škola speciální

3. Mateřská škola speciální

4. Praktická škola dvouletá

5. Školní družina

6. Speciální pedagogické centrum pro mentálně postižené

Zřizovatel:

Středočeský kraj, IČO: 70891095

Kontakty:

telefon: 313 112 511 fax: nemáme E-mail: [email protected]

Ředitel školy: Statutární zástupce: Školská rada:

Mgr. Ludvík Vožeh Mgr. Šárka Konopásková Luboš Doleček - zástupce zřizovatele Brodníčková Jarmila - zástupce pedagogických pracovníků školy Křížová Blanka - zástupce zákonných zástupců nezletilých žáků

Datum poslední změny zařazení do rejstříku škol: 1. 9. 2011 Uskutečněné změny:


Výmaz z rejstříku škol a školských zařízení: Přípravný stupeň základní školy speciální

2. Charakteristika školy

Střední škola, Základní škola a Mateřská škola speciální, Rakovník, Františka Diepolta 1576 poskytuje předškolní, základní a střední vzdělávání v souladu se školským zákonem. Její služby jsou určeny především dětem a žákům s mentálním postižením a souběžným postižením více vadami. Má tyto vzájemně velmi úzce spolupracující součásti: -

Základní škola praktická

-

Základní škola speciální

-

Praktická škola dvouletá

-

Mateřská škola speciální

-

Školní družina

-

Speciálně pedagogické centrum pro mentálně postižené

Všechny součásti školy jsou umístěny v jednom areálu, který svými výbornými materiálně technickými podmínkami umožňuje kvalitní péči o děti s nejrůznějšími typy postižení – budova byla vyhodnocena jako „Stavba roku 2003“. Jednotlivé pavilony areálu jsou propojeny, čímž je usnadněna návaznost péče a spolupráce mezi jednotlivými součástmi školy. V areálu se nachází také pedagogicko-psychologická poradna, což ještě umocňuje možnost poskytování komplexních služeb pro žáky i jejich rodiče.

Škola se nachází v klidném prostředí městského parku, nedaleko od autobusového i vlakového nádraží.

V bezprostřední blízkosti se nachází plavecký bazén a zimní stadion.


Materiálně technické podmínky školy: Základní škola praktická, základní škola speciální a praktická škola dvouletá mají k dispozici: -

14 kmenových tříd

-

učebnu pro výuku základů výpočetní techniky

-

učebnu pro výuku výtvarné výchovy

-

tzv. „univerzální učebnu“, nejčastěji využívanou pro výuku chemie, fyziky a hudební výchovy

-

místnost pro práci školní družiny

-

tělocvičnu

-

rehabilitační tělocvičnu

-

rehabilitační bazén s posuvným dnem a protiproudem

-

cvičnou kuchyň

-

cvičný byt

-

učebnu šití

-

dílnu

-

keramickou dílnu

-

snoezelen (místnost pro multisenzoriální stimulaci)

Učebny jsou vybaveny výškově stavitelným nábytkem. Každý žák má svůj vlastní stolek, což umožňuje upravit jeho výšku dle potřeb každého žáka. V každé třídě je promítací plátno a rádio s přehrávačem MC a CD. V každém patře je k dispozici televize a video.

kmenové třídy


V učebně výpočetní techniky je 13 počítačů, takže vzhledem k nižšímu počtu žáků ve třídě má každý možnost pracovat samostatně, včetně využití internetu.

učebna výpočetní techniky

V univerzální učebně je televize s velkoplošnou obrazovkou, video, rádio i DVD, MC a CD přehrávač.

V keramické dílně najdeme hrnčířský kruh a keramickou pec.

Vybavení tělocvičny umožňuje provozování všech běžných sportů. V suterénu školy lze využívat také místnost s několika stoly pro stolní tenis, umístěn je zde i rotoped a stepper. Škola je vybavena dostatečným počtem kvalitních jízdních kol pro výlety po blízké cyklostezce. Žáci mají k dispozici nadstandardní vybavení pro zimní sporty - brusle, sjezdové a běžecké lyže a snowboardy (včetně vhodného obutí).

tělocvična


snoezelen

Škola je dobře vybavena rehabilitačními pomůckami dle individuálních potřeb žáků, včetně vířivé vany.

rehabilitační tělocvična

rehabilitační bazén s posuvným dnem

Cvičná kuchyň je vybavena myčkou nádobí, horkovzdušnými troubami, fritézou, mikrovlnnou troubou, lednicí, mixéry atd. Sektorový nábytek je přizpůsoben potřebám vozíčkářů – horní díly se dají stáhnout na výšku sedícího člověka.

cvičná kuchyň s úpravami pro vozíčkáře

Ve cvičném bytě se žáci učí pečovat o domácnost, proto je tu cvičná koupelna i toaleta, automatická pračka, postel k nácviku převlékání lůžkovin a přebalovaní pult.

V učebně šití najdeme vše, co je třeba k práci s textilem – nejen řadu šicích strojů, ale i mandl.

Školní dílna je vybavena běžným nářadím pro práci se dřevem a kovem.

V každém kabinetě a také ve sborovně mohou učitelé využívat počítače s připojením na internet. Ve škole je i několik notebooků, takže učitelé mohou školní počítače využít také doma. Strana 6 (celkem 70)

Ve sborovně školy je po celý den bez omezení k dispozici kopírovací stroj, který zároveň slouží i jako tiskárna na počítači vytvořených materiálů.

Učitelé mohou dění ve škole dokumentovat pomocí digitálního fotoaparátu a kamery.

Učitelé mají k dispozici v každém patře několik kabinetů pro ukládání pomůcek. V době přestávek mezi vyučovacími hodinami se připravují v kabinetech blízko svých tříd, ale mohou se scházet i ve sborovně. Ředitel školy, zástupkyně ředitele i hospodářka mají samostatné kanceláře. Výchovný poradce má k dispozici kancelář i místnost pro konzultace s rodiči žáků.

Škola zatím nemá vlastní pozemek pro výuku pěstitelských prací, ale ve spolupráci se Střední zemědělskou školou v Rakovníku se daří zajišťovat tuto výuku v prostorách blízké botanické zahrady.

Hygienické vybavení školy:

Škola je vybavena vysokým počtem běžných toalet i toalet upravených pro vozíčkáře. K dispozici je i řada sprchových koutů pro učitele a žáky. Některé z nich jsou rovněž upraveny pro potřeby vozíčkářů.

toaleta pro vozíčkáře


umývárna

Kromě kvalitní výuky plně respektující individuální potřeby každého žáka poskytuje škola řadu dalších služeb žákům i jejich rodičům: -

žáci mohou využívat k cestě do školy a ze školy školní svozové auto

-

škola nabízí nepovinné předměty (keramika, aerobic) a zájmové kroužky (literárně dramatický, sportovní, kroužek „šikovné ruce“)

-

ve škole probíhá canisterapie, určená hlavně dětem s dětským autismem a těžkým tělesným postižením

-

ve škole pracují kvalifikované rehabilitační pracovnice, které v hodinách tělesné výchovy provádějí s dětmi rehabilitaci dle individuálních potřeb každého dítěte

-

ve škole pracují asistenti pedagoga, což umožňuje věnovat dětem, jejichž zdravotní stav to vyžaduje, individuální péči nejen při výuce, ale i v době přestávek

-

ve škole pracuje i asistentka pedagoga pro práci s dětmi ze sociálně znevýhodněného prostředí, která pomáhá dětem nejen s přípravou na vyučování, ale také se snaží ve spolupráci s třídním učitelem o navázání užšího kontaktu mezi rodinou a školou

-

zajišťujeme pro žáky všech ročníků plavecký výcvik v rozsahu 20 vyučovacích hodin na 1. stupni

-

škola pořádá lyžařské kurzy a rekondiční pobyty zaměřené na prevenci sociálně patologických jevů. Cena kurzů a pobytů je díky dotacím od sponzorů přijatelná i pro rodiče s nižším příjmem. Potřebnou výbavu na lyžařské kurzy poskytuje škola.

-

každý rok připravují žáci 9. ročníků pro své mladší spolužáky a kamarády z Ráčku (denního stacionáře pro mentálně postižené) a speciální mateřské školy Dětský den. Je to den plný her, při kterých se nám daří budovat přátelské vztahy mezi dětmi různého věku.

-

pracovníci speciálně pedagogického centra poskytují žákům školy individuální logopedickou péči, ve spolupráci s třídním učitelem pomáhají při osvojování učiva pomocí speciálních programů zaměřených na rozvoj schopností potřebných k učení, zajišťují pro žáky rehabilitační a kompenzační pomůcky, konzultují s rodiči výchovné a výukové obtíže jejich dětí.

Pedagogický sbor (složený z učitelů, vychovatelů a asistentů pedagoga) je dlouhodobě stabilizovaný, věkově vyvážený a z převážné části plně erudovaný v oboru speciální pedagogiky.


Vedení školy plně podporuje další vzdělávání pedagogických pracovníků a umožňuje studium těch pedagogických pracovníků, kteří dosud nedosáhli požadované kvalifikace.

Ve škole pracuje výchovný poradce, školní metodik pro výuku, metodik prevence sociálně patologických jevů a metodik EVVO.

Ve škole jsou i pracovníci kvalifikovaní pro rehabilitaci a zdravotní tělesnou výchovu.

Školní družina má k dispozici 1 samostatnou třídu, slouží jí tedy po vyučování ještě třídy základní školy. Samozřejmě využívá všechny materiálně technické možnosti školy.

Mateřská škola speciální je umístěna v samostatném bloku areálu s odděleným vchodem. Disponuje třemi třídami, jejichž moderní a účelné vybavení umožňuje kvalitní péči o děti. Využívá dle svých potřeb vybavení školy – především bazén, rehabilitační tělocvičnu, vířivou vanu.

Speciálně pedagogické centrum se nachází v části areálu, kde má své pracoviště pedagogicko-psychologická poradna. K dispozici má dvě kanceláře.

speciálně pedagogické centrum


Vzdělávací programy školy, metody a formy práce Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu Základní škola praktická Základní škola praktická v Rakovníku je úplnou školou s 1. až 9. postupným ročníkem.

Základní škola praktická vzdělává žáky s lehkou mentální retardací a děti s kombinovanými vadami (lehká mentální retardace spojená např. s diparetickou nebo kvadruparetickou formou dětské mozkové obrny, smyslovými vadami nebo dětským autismem).

Vyučuje se zde podle školního vzdělávacího programu „Podaná ruka“, platného od 1. 9. 2009, zpracovaného podle RVP ZV – přílohy upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Žáci 5. ročníku se ve školním roce 2010/2011 vzdělávali podle Vzdělávacího programu 22 980/97-22, Zvláštní škola.

Vyžaduje-li to charakter postižení žáka, je výuka upravena individuálním vzdělávacím plánem, který sice vychází z uvedeného vzdělávacího programu, ale ještě více umožňuje respektovat při výuce individuální potřeby dítěte.

Základním pravidlem práce s dětmi v naší škole je respektování jejich individuálních potřeb daných charakterem jejich postižení. Snažíme se, aby práce ve škole byla pestrá obsahem i formou, aby děti chodily do školy rády a naučily se zde vše potřebné pro svůj další život.

Velkou odezvu mezi dětmi mají lyžařské a sportovně rekondiční pobyty (viz „další aktivity školy“). Nejsou jen akcemi, při nichž děti získávají nové pohybové dovednosti, ale i příležitostí, jak si ověřit řadu získaných poznatků v praxi, jak se naučit žít v kolektivu nejen svých spolužáků, ale i ostatních žáků a učitelů školy.

V praxi se osvědčilo i projektové vyučování (viz „další aktivity školy“), kterému již tradičně věnujeme jeden týden výuky. Tato forma vyučování je sice velmi náročná na přípravu


vyučujících (naši žáci nejsou schopni tak samostatné práce jako žáci běžných základních škol), ale tato forma výuky žáky velmi baví, učí je pracovat se zdroji informací a výsledky své práce prezentovat před ostatními žáky školy.

Velmi důležitou součástí tělesné výchovy je plavecký výcvik. Většina našich žáků s rodiči do bazénu nechodí a plavat neumí. Díky dobré spolupráci mezi naší a Plaveckou školou v Rakovníku mohli v tomto školním roce žáci 1. stupně absolvovat výcvik v rozsahu 20 vyučovacích hodin zcela zdarma. Díky tomu se výcviku zúčastnili všichni žáci, pokud jim v tom nebránilo jejich zdravotní omezení, naučí se tedy plavat i děti ze sociálně slabých rodin.

Žáci mají možnost se prezentovat účastí v různých sportovních soutěžích a veřejných vystoupeních (viz „další aktivity školy“).

Potřebným oživením výuky je i řada návštěv divadelních představení, výstav, besed a exkurzí (viz „další aktivity školy“)

Cílem celého vzdělávacího procesu je vybavit žáka potřebnými znalostmi a dovednostmi potřebnými pro úspěšné zapojení do života. Chceme, aby absolvent naší školy doceňoval význam dalšího vzdělávání, uměl se chovat ve společnosti a soucítil s těmi, kdo potřebují jeho pomoc. Naším cílem je společnosti prospěšný a v osobním životě spokojený člověk.

Základní škola speciální Základní škola speciální je pro všechny své žáky bezpečným prostředím s klidnou, přátelskou a vstřícnou atmosférou, ve kterém jsou důsledně respektovány vývojové a osobnostní

zvláštnosti

vyplývající

z jejich

handicapu.

V průběhu

vzdělávání jsou

zohledňovány individuální speciální potřeby a možnosti žáků a uplatňovány speciálně pedagogické metody, postupy, prostředky a formy práce, žákům je poskytována nejvyšší míra podpůrných opatření. V základní škole speciální je vyučováno podle Vzdělávacího programu pomocné školy a přípravného stupně pomocné školy č. j. 24 035/97-22, Rehabilitačního vzdělávacího


programu pomocné školy č. j. 15 988/2003-24 a školního vzdělávacího programu „Máme tu své místo“ platného od 1.9.2010. Ve školním roce 2010/2011 pracovalo podle individuálních vzdělávacích plánů sestavených třídními učiteli ve spolupráci s rodiči žáků, pracovníkem SPC a asistentem pedagoga (pokud se žákem pracuje) 21 žáků základní školy speciální. Práci se žáky s těžkým mentálním postižením, autismem nebo kombinovanými vadami učitelům velmi usnadňuje přítomnost asistentů pedagoga ve třídách, do nichž jsou takoví žáci zařazeni. Díky pomoci asistentů se mohou tito žáci aktivněji zapojit do společné práce ve třídě a při individuálním vedení se rychleji rozvíjí jejich schopnosti.

Jako v každém školním roce se žáci základní školy speciální zapojili do celoškolního čtyřdenního projektového vyučování, tentokrát na téma „Státy EU“ (viz „další aktivity školy“).

Vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením je propojené se skutečným životem a je zaměřeno především na praktické činnosti a dovednosti vedoucí k osvojení sebeobslužných činností, základních pracovních dovedností a návyků, objevování a získávání nových poznatků a zkušeností, které mají pro žáky praktický význam a umožňují jim orientaci v okolním světě.

Cílem výchovy a vzdělávání je dovést každého žáka k tomu, aby - v rámci svých osobních předpokladů – dosáhl maximální možné míry samostatnosti a nezávislosti na péči druhých osob a zapojil se do života společnosti včetně výkonu jednoduchých pracovních činností v rámci podporovaného zaměstnání nebo práce v chráněných dílnách.

Vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami je zaměřeno na rozvoj celé osobnosti žáků včetně jejich estetického cítění a zájmů, především ale na rozvíjení základních komunikačních dovedností (schopnosti žáků vyjádřit své požadavky a potřeby), osvojování elementárních vědomostí, dovedností a návyků, základů sebeobsluhy, popřípadě pohybové samostatnosti a nejjednodušších pracovních dovedností.

Cílem výchovy a vzdělávání je dovést každého žáka k tomu, aby - v rámci svých osobních předpokladů – dosáhl alespoň určité míry samostatnosti.


Praktická škola dvouletá

Praktická škola dvouletá poskytuje vzdělání žákům se zdravotním postižením, plynoucím ze snížené úrovně rozumových schopností, případně žákům s více vadami, kteří ukončili povinnou školní docházku v základní škole speciální a v základní škole praktické. Je určena chlapcům i dívkám. V praktické škole dvouleté je vyučováno podle vzdělávacího programu: Praktická škola dvouletá 78-62-C/002, č.j. 32 090/2004-24.

Vzdělávání studentů praktické školy dvouleté je založeno na výuce praktických činností. Navazuje na znalosti získané v základní škole a dále je prakticky rozvíjí. Studium je dvouleté a je ukončeno závěrečnou zkouškou. Ve vzdělávacím programu je v souladu s individuálními potřebami a možnostmi žáků kladen důraz zejména na vypěstování kladného vztahu k práci, na rozvoj komunikačních dovedností, základní orientaci v celospolečensky závažných problémech, kultivaci osobnosti, výchovu ke zdravému životnímu stylu, dosažení maximální možné míry samostatnosti a posílení předpokladů sociální integrace žáků. Mezi odborné předměty patří – příprava pokrmů, v tomto vyučovacím předmětu se žáci učí základům stolování a jednoduché kuchařské práce. Dále se učí práci s prádlem – praní, žehlení, mandlování či drobné opravy prádla. Úklidové práce je prakticky připraví na zvládnutí péče o domácnost.

Ve školním roce 2010/2011 zahájila praktická škola dvouletá svoji činnost, v prvním ročníku praktické školy dvouleté se vzdělávalo 6 žáků.

Žádný z žáků nepracoval podle individuálního vzdělávacího plánu.

Žáci praktické školy dvouleté spolupracují s ostatními žáky školy, zapojili do celoškolního čtyřdenního projektového vyučování, na téma „Státy EU“ (viz „další aktivity školy“).


Mateřské škola speciální

Mateřská škola speciální poskytuje všestrannou péči předškolním dětem ve věku od 2 do 6 (7) let se speciálními vzdělávacími potřebami (dětem s různým druhem a typem zdravotního postižení, dětem se zdravotním znevýhodněním, dětem se sociálním znevýhodněním). V rámci integrace dochází do mateřské školy speciální i děti bez těchto speciálních potřeb.

Cílem výchovy a vzdělávání je: -

rozvíjení dítěte a jeho schopnosti učení

-

osvojení si základů hodnot, na nichž je založena naše společnost

-

získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí.

Při plnění těchto cílů jsou maximálně respektovány individuální potřeby jednotlivých dětí.

Školní vzdělávací program MŠ speciální „ Je nám tu všem spolu dobře“ vychází z Rámcového programu pro předškolní vzdělávání č.j. 32 405/2004 -22. Jako podpůrné programy slouží i nadále platné a několika lety ověřované programy „ Speciální pedagog v mateřské škole“ od Kateřiny Peškové, Program

výchovné práce pro mateřské školy

schválený pod č.j. 33 483/83 – 24 z roku 1983 i Program výchovné práce pro zvláštní mateřské školy ( č.j. 28 823/85 – 201 ).

V MŠ je uskutečňována fyzioterapie, a to v rámci kolektivní rehabilitace dětí ( cvičení na balančních míčích, zdravotní cvičení)

i rehabilitace individuální (dotykové masáže,

edukineziologie, syner. ref. terapie a dynamické praxe).

Také logopedická péče je zajišťována jak formou kolektivní (ve třídách), tak i individuálním procvičováním pod supervizí klinického logopeda v Rakovníku. Výchova pro udržitelný rozvoj (VUR) je plněna informativním a neformálním učením přímo v přírodním prostředí s konkrétními cíly. Děti se učí vnímat přírodu kolem sebe spontánně s vlastní seberealizací, zodpovědností a zkušeností. Učí se poznávat vlastní úlohu a potřebné kompetence vůči přírodě a okolí.


Školní družina Školní družina zabezpečuje výchovně vzdělávací působení žákům základní školy praktické a základní školy speciální před a po skončení vyučování. Poskytuje odpočinkové, relaxační a zájmové činnosti. Ve školním roce 2010/2011 byly naplněny 3 oddělení družiny –celková kapacita 50 dětí.

Cílem výchovného působení ve školní družině je především osamostatňování dle věku a schopností dítěte (sebeobslužná činnost) a vedení dětí k dobrým mezilidským vztahům (úcta k dospělým, citlivý vztah k vrstevníkům). Tyto cíle jsou plněny výchovnými formami: -

odpočinková činnost – dětem je dána možnost zklidnit se

-

rekreační činnost – dětem je umožněna sportovní činnost (vycházky, pohyb na hřišti, sezónní pobyt v přírodě)

-

zájmová činnost – děti mají možnost navštěvovat zájmové kroužky (literárně

dramatický, sportovní, kroužek „šikovné ruce“) a canisterapie.

Při všech činnostech je dodržována zásada individuálního přístupu, respektuje se zájem a schopnosti dítěte.

Speciálně pedagogické centrum pro mentálně postižené Hlavní náplní SPC je péče o děti s mentálním postižením předškolního a školního věku. Individuální integrace dětí do škol klientelu rozšířila o děti s kombinovaným postižením. Možnost integrovat žáky s mentálním postižením do ZŠ zvětšila i rozsah péče o tyto klienty.

Pracovníci SPC zajišťují psychologickou, speciálně pedagogickou a logopedickou péči klientů/klientkám s: -

mentálním postižením

-

kombinovaným postižením (kombinace s mentálním postižením)

-

vadami řeči a opožděným vývojem řeči

-

poruchami artistického spektra


-

syndromem ADD/ADHD v kombinaci s mentálním postižením

-

s odkladem školní docházky

-

hraniční intelektovou výkonností a specifickými poruchami učení a chování

-

sociokulturním znevýhodněním

Služby jsou poskytovány formou: -

ambulantních návštěv klientů/klientek v doprovodu rodičů v centru

-

návštěv předškolních a školních zařízení

-

informačních a konzultačních činností

-

individuální a skupinové činnosti s klienty/klientkami

Nabídka služeb: -

depistáž dětí s mentálním postižením v regionu – jedná se vždy se zákonnými zástupci (např. po na doporučení z mateřské školy, základní školy a klinického logopeda nebo lékaře)

-

speciálně pedagogická a psychologická diagnostika

-

poradenská a metodická činnost poskytovaná pedagogům při vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, jejich integrace do ZŠ

-

půjčování odborné literatury, katalogů zdravotních a rehabilitačních pomůcek

-

kontakty na další odborná pracoviště a odborníky dle postižení klientů

-

spolupráce s ostatními organizacemi, zabývajícími se zdravotně postiženými jedinci

-

stimulačně edukační činnost – pro děti s opožděným vývojem motoriky a řeči, s poruchami zrakové a sluchové percepce, poruchami artistického spektra, se syndromem ADD/ADHD apod.

-

logopedická prevence a náprava

-

stimulačně edukační kurz pro předškoláky – metodická pomoc rodičům, nácvik grafomotoriky, rozšiřování všeobecného přehledu atd.

Pracovníci SPC: Mgr. Šárka Páralová – psycholožka, vedoucí centra Mgr. Renata Jedličková - speciální pedagožka Mgr. Eva Navrátilová – speciální pedagožka


Logopedická péče je zaměřena na děti s MR mladšího školního věku a děti s kombinovaným postižením. Pracuje se pod odborným dohledem klinického logopeda.

Pravidelně probíhají stimulačně edukační programy pro postižené děti předškolního věku se speciálními vzdělávacími potřebami. Jedná se o děti před zařazením do MŠ speciální a dále děti s odkladem školní docházky. Důležitá je vhodná motivace a stimulace poznávacích funkcí rozvoje řeči a slovní zásoby, grafomotoriky. Součástí programů jsou také instrukce pro rodiče, jak s dítětem pracovat doma a ukázka či přímo předání pomocného materiálu.

Pracovnice SPC jsou v úzkém kontaktu s učiteli na školách, kde jsou integrovaní žáci/žákyně se speciálními vzdělávacími potřebami. Integraci předchází navázání kontaktu se školou a seznámení s problémy postižení a vhodnými intervencemi. Následuje metodická pomoc jak při tvorbě individuálního vzdělávacího programu, tak při okamžitých problémech, dále zhodnocení IVP po pololetích a případná vhodná doporučení pro další práci s žákem/žákyní. Často je pro vytváření vhodných podmínek k integraci nutná spolupráce s dalšími odborníky – např. k doporučení asistenta pedagoga aj.

Pracovníci SPC se zúčastňují výchovných komisí a asistují při řešení některých výchovných problémů žáků/žákyň SŠ, ZŠ a MŠ speciální Rakovník.

SPC se pravidelně přidává k akcím pořádaných Občanským sdružením Ráček a Sdružením pro pomoc mentálně postiženým.


3. Školy a školská zařízení – členění I. Školy – nejvyšší povolený počet dětí/žáků a naplněnost (k 30. 9. 2010)

Typ školy/ŠZ

IZO

Nejvyšší povolený počet dětí/žáků

102638381 102602433 102602433 181015706

MŠ speciální ZŠ praktická ZŠ speciální

36 120 45 18

Skutečný počet dětí/žáků

Přepočtený počet pedagogických pracovníků

36 77 26 6

5,6 12,853 5,057 1,7

Počet dětí/žáků na přep. počet ped. prac.

6,429 5,991 5,141 3,529

Praktická škola Pozn.: Školy při zdravotnickém zařízení doplní požadované údaje o průměrný počet dětí/žáků za školní rok 2010/2011. II. Školská zařízení – nejvyšší povolený počet dětí/žáků (strávníků, ubytovaných, klientů) a naplněnost (k 30. 9. 2010) Nejvyšší Skutečný povolený počet Přepočtený počet Školské zařízení IZO dětí/žáků Z toho cizích počet dětí/žáků (ubyt. pracovníků (ubyt. /stráv./klientů) /stráv./klientů) Školní družina/klub 110002032/50/46/0/2,255/-

110002024

SPC

238

147

0

1,1

4. Souhrnné údaje o dětech/žácích I. Děti/žáci podle typu školy/školského zařízení (k 30. 9. 20 10) Typ školy/ŠZ MŠ speciální ZŠ praktická ZŠ speciální Praktická škola

Počet tříd (u ŠD/ŠK počet oddělení)

Děti/žáci

36 77 26 6

Průměr počet dětí/žáků na třídu (oddělení)

3 9 4 1

12 8,56 6,5 6

Školní družina/klub 46/3/15,33/Pozn.: 1. Školy při zdravotnickém zařízení uvedou v komentáři údaje o průměrném počtu dětí/žáků za školní rok 2010/2011 (metodicky dle výkazu S 4-01). 2. V komentáři uveďte počty žáků v oborech vzdělání, včetně kódu KKOV. 3. Pokud jsou některé ročníky spojené, uveďte o nich informace v textu.

V ZŠ praktické byly spojeny 1. a 5. ročník, 2. a 4. ročník, 6. a 7.ročník. V ZŠ speciální bylo v každé třídě spojeno několik ročníků – 6.,9. a 10. ročník, 4., 6.,8., a 9. ročník, 6.,8. a 9.ročník, 1.,2., a 3.ročník.

Podle Rehabilitačního vzdělávacího programu pomocné školy č. j. 15 988/2003 – 24 se ve školním roce 2010/2011 vzdělávalo celkem 9 žáků ZŠ speciální.

Podle individuálních vzdělávacích plánů se ve školním roce 2010/2011 vzdělávalo 21 žáků.


Žádnému z žáků s hlubokým mentálním postižením není podle §42 školského zákona stanoven krajským úřadem jiný způsob povinné školní docházky. Z jiného kraje (Praha 5, Praha 6, Plzeňský kraj) dojíždí do ZŠ speciální 3 žáci, do ZŠ praktické (Plzeňský kraj) 2 žáci.

II. Děti/žáci podle druhu zdravotního postižení (k 30. 9. 2010) Druh postižení MŠ ZŠ Mentální postižení - z toho těžké mentální postižení - z toho hluboké mentální postižení Sluchové postižení - z toho neslyšící Zrakové postižení - z toho nevidomí Vady řeči Tělesné postižení Souběžné postižení více vadami - z toho hluchoslepí Vývojové poruchy učení Vývojové poruchy chování Autismus Bez zdravotního postižení

1 0 0 0 0 0 0 12 2 11 0 0 2 2 6

ZŠ speciální

64 0 0 0 0 0 0 2 0 10 0 0 1 0 0

4 0 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0 0 2 0

PrŠ

3 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0

5. Údaje o přijímání dětí/žáků do školy I. Přijímání dětí do MŠ a přípravného stupně ZŠ speciální pro školní rok 2010/2011 a počet udělených odkladů povinné školní docházky (dále jen PŠD) – k 1. 9. 2010 Počet přijatých dětí Typ školy/ŠZ Počet odkladů PŠD v posledním roce celkem před zahájením PŠD Mateřská škola 12 6 4

K 1.9.2010 bylo do MŠ speciální přijato 12 dětí: -

5 dětí s vadami řeči

-

2 děti se souběžným postižením více vadami

-

2 děti s tělesným postižením

-

1 dítě mentálně postižené

-

1dítě s vývojovou poruchou chování

-

1 dítě zdravé


V průběhu školního roku 2010/2011 bylo přijato jedno dítě z rodiny, z důvodu dodatečně uděleného odkladu PŠD nebylo ve školním roce 2010/2011 vráceno žádné dítě. K 1.9.2011 bylo pro školní rok 2011/2012 do MŠ přijato 35 dětí. II. Zápis žáků do 1. třídy ZŠ a následné přijetí pro školní rok 2008/2009, počet udělených odkladů PŠD (k 1. 9. 2010) Počet nově Počet odkladů PŠD Počet dětí Typ školy přijatých žáků u zápisu navržený skutečný do 1. ročníku ZŠ praktická 0 0 0 1 ZŠ speciální 2 1 1 1

Z vlastní MŠ do ZŠ praktické nepřešlo žádné dítě, bylo přijato 1 dítě z jiné MŠ – lehké mentální postižení. Z vlastní MŠ do ZŠ speciální nepřešlo žádné dítě, bylo přijato 1 dítě z jiné MŠ – souběžné postižení více vadami. Z důvodu dodatečně uděleného odkladu PŠD nebylo ve školním roce 2010/2011 ze ZŠ zpět do MŠ vráceno žádné dítě. V průběhu školního roku 2010/2011 bylo do ZŠ praktické přijato12 žáků: - 2 žáci z 1. ZŠ Rakovník – 1.ročník - 2 žáci z 1. ZŠ Rakovník – 2.ročník - 1 žák z 1.ZŠ Rakovník – 3. ročník - 1 žák ze ZŠ Kolešovice – 4. ročník - 1 žák ze ZŠ praktické, Praha 6 – 4. ročník - 1 žák ze ZŠ Hostivice – 5. ročník - 1 žák z 1.ZŠ Rakovník – 6. ročník - 1 žák ze ZŠ Hostivice – 6. ročník - 1 žák ze ZŠ Hostivice – 9. ročník - 1 žák ze ZŠ Kolešovice – 9. ročník V průběhu školního roku 2010/2011 byli do ZŠ speciální přijati 2 žáci: - 1 žák ze ZŠ Kněževes – 1. ročník - 1 žák převeden z vlastní ZŠ praktické K 1.9.2011 bylo pro školní rok 2011/2012 do ZŠ praktické přijato celkem 83 žáků. K 1.9.2011 bylo pro školní rok 2011/2012 do ZŠ speciální přijato celkem 28 žáků.


III. Údaje o přijetí žáků do praktické školy pro školní rok 2009/2010 (k 1. 9. 2010) Počet Počet Kód a název oboru přihlášených přijatých 6 78-62-C/002 Praktická škola dvouletá

6

Počet nově otevřených tříd 1

Kritéria přijímacího řízení: 1.

Splnění povinné školní docházky

2.

Zdravotní způsobilost

3.

Prospěch

4.

Výstupní hodnocení

Z vlastní ZŠ přešlo 5 žáků – 3 žáci se souběžným postižením více vadami, 2 žáci s lehkým mentálním postižením. 1 žák se středně těžkým mentálním postižením byl přijat odjinud (z domova). V průběhu školního roku 2010/2011 nebyl do praktické školy dvouleté přijat žádný žák. K 1.9.2011 bylo pro školní rok 2011/2012 do praktické školy dvouleté přijato celkem 9 žáků. K 1.9.2010 bylo přijato z jiného kraje: -

do MŠ – 0 dětí

-

do ZŠ speciální – 0 žáků

-

do ZŠ praktické – 0 žáků

-

do praktické školy dvouleté – 0 žáků

K 1.9.2011 bylo přijato z jiného kraje: -

do MŠ – 0 dětí

-

do ZŠ speciální – 1 žák (Praha 4)

-

do ZŠ praktické – 0 žáků

-

do praktické školy dvouleté – 0 žáků


6. Údaje o výsledcích ve vzdělávání I. Prospěch a docházka žáků všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) – k 30. 6. 2011 Prospěch a docházka žáků všech ročníků

Počet žáků

Základní škola praktická Žáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli - z toho opakující ročník Průměrný prospěch žáků Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených

87 42 42 3 2 1,679 92,828/10,057

Základní škola speciální Žáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli - z toho opakující ročník Průměrný prospěch žáků Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených

27 0 27 0 0 prospěch hodnocen slovně 95,963/0

Praktická škola Žáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli - z toho opakující ročník Průměrný prospěch žáků Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených

6 2 3 1 1 1,569 107,833

V ZŠ praktické byl slovně hodnocen 1 žák ve vybraných předmětech. V ZŠ speciální byli slovně hodnoceni ve všech předmětech všichni žáci – 27 žáků. V náhradním termínu byli v ZŠ praktické za druhé pololetí hodnoceni 4 žáci: o 1 žák 6. ročníku – ČJ, Vl, M, Př, Vv, Pv – nedostatek podkladů k hodnocení z důvodu velké absence – neprospěl, ročník opakuje o 1 žák 7. ročníku – Ov, Hv, Vt - nedostatek podkladů k hodnocení z důvodu velké absence - prospěl o 1 žák 8. ročníku – Z, M, D, Pv - nedostatek podkladů k hodnocení z důvodu velké absence –neprospěl


o 1 žák 9. ročníku – Ch, Z - nedostatek podkladů k hodnocení z důvodu velké absence - prospěl Opravné zkoušky konal 1 žák 9. ročníku ZŠ praktické – Ov – prospěl. Opravné zkoušky konal 1 žák 1. ročníku praktické školy dvouleté – Ov – neprospěl.

Průměrná docházka dětí do MŠ ve školním roce 2010/2011 byla 20,85 dětí.

II. Výsledky závěrečných zkoušek v praktické škole (k 30. 6. 2011)

Ve školním roce 2010/2011 se v praktické škole dvouleté závěrečné zkoušky nekonaly. 7. Chování žáků Chování žáků (k 30. 6. 2011) Hodnocení chování

Typ školy Základní škola praktická ZŠ speciální Praktická škola

velmi dobré

uspokojivé

75 hodnoceno slovně 5

neuspokojivé

6 0 0

6 0 1

Důvodem pro snížení známek z chování bylo závažné porušení školního řádu, neomluvené hodiny. Výchovná opatření v ZŠ praktické: - napomenutí třídního učitele – 9x - důtka třídního učitele – 19x - důtka ředitele školy – 27x - konání výchovné komise – 3x 8. Absolventi a jejich další uplatnění Absolventi školy – přijímací řízení na vyšší typ školy (k 30. 6. 2011) Počet Typ školy Přijati do PrŠ Přijati do OU absolventů ZŠ praktická 19 0 17 ZŠ speciální 2 2 0 Praktická škola 0 0 0


Přijati na jinou SŠ

0 0 0

Nepodali přihlášku 2

0 0

V ZŠ praktické ukončilo PŠD v 9. ročníku 15 žáků (3 žáci měli splněnou PŠD v předchozím školním roce, v 8. ročníku – opakovali),1 žák splnil PŠD v 8. ročníku, neprospěl, ukončil školní docházku a nezískal tedy základní vzdělání. V ZŠ speciální splnilo PŠD v 9. ročníku 5 žáků, pokračují ve školní docházce – vzdělávací program je desetiletý. V 10.ročníku ukončili vzdělávání 2 žáci – získali základy vzdělání.

V průběhu školního roku 2010/2011 přestoupili ze ZŠ praktické do jiné ZŠ 2 žáci: - 1 žák do ZŠ Mutějovice – důvodem byla stanovená diagnóza školním poradenským zařízením, která doporučovala vzdělávání v běžné ZŠ - 1 žák do ZŠ praktické Podbořany – důvodem bylo stěhování – žák se za měsíc vrátil zpět.

V průběhu školního roku 2010/2011 přestoupil ze ZŠ speciální do jiné ZŠ 1 žák – důvodem bylo umístění v diagnostickém ústavu.

9. Údaje o nezaměstnanosti absolventů praktické školy Praktická škola dvouletá neměla ve školním roce 2009/2010 žádné absolventy. 10. Jazykové vzdělávaní na škole I. Žáci učící se cizí jazyk (k 30. 9. 2010) Jazyk

Počet žáků

Anglický jazyk Pozn.: Je možné rozdělit podle typu školy nebo upřesnit v textu.

Počet skupin 29

II. Učitelé cizích jazyků – rozložení kvalifikace (k 30. 9. 2010) Kvalifikace vyučujících Počet učitelů Jazyk pedagogická celkem částečná žádná i odborná Anglický jazyk 3 3 0

3

Rodilí mluvčí

0

0

Pro žáky ZŠ praktické je výuka cizího jazyka vzhledem k jejich postižení velmi náročná, zvládnutí psané podoby jazyka obzvláště. Výuka je zaměřena především na rozvoj slovní zásoby a jednoduchých komunikačních dovedností. 2 učitelky se v anglickém jazyce vzdělávají v rámci šablony EU peníze školám, jedna z nich ukončila v roce 2007 vzdělávací program MŠMT ČT „MEJA“, dosáhla jazykové úrovně B1.


11. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole Vybavení výpočetní technikou je na dostatečné úrovni. Škola disponuje 48 počítači. K výuce je používáno 19 PC – z toho 13 je umístěno v učebně výpočetní techniky, 5 z nich bylo nahrazeno novějšími, které škola získala prostřednictvím nabídky vyřazených PC z KÚ Středočeského kraje. Počítačová učebna je vybavena datovým projektorem. Zbylé počítače určené pro výuku slouží především žákům s vyšším stupněm postižení a jsou umístěny přímo ve třídách. Některé z nich jsou vybaveny speciálními ovládacími prvky a programy. Počítačovou učebnu může navštěvovat i školní družina. Využití techniky prolíná všemi předměty, jeden datový projektor je umístěn v místnosti pro relaxaci – snoezelen.

Díky projektu finančního mechanizmu EHP/Norsko „Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem“ byla škola vybavena dalším datovým projektorem, interaktivní tabulí, vizualizérem a jedním počítačem.

Zaměstnanci mají k dispozici 29 PC. Počítačem je vybaven každý kabinet a klíčoví zaměstnanci mají k dispozici „vlastní“ PC. Všechny počítače jsou připojeny do LAN a k internetu. Připojení k internetu je realizováno prostřednictvím pevné linky službou T-mobile „Business LINE ADSL až 10240/768 s agregací 1:8“. Webové stránky školy jsou na adrese www.zsrako.cz.

Vybavení softwarem plně postačovalo k plnění učebních plánů na jednotlivých typech škol. Výukový software je nejčastěji od firmy Terasoft a je zabezpečen pro všechny hlavní výukové oblasti.

Žáci se zdravotním postižením používají upravené klávesnice, myši a trackbally. Některé počítače jsou vybaveny dotykovými monitory. Škola disponuje i speciálním software pro tvorbu komunikačních tabulek Boardmaker, pro osoby které se nemohou dorozumívat mluvenou řečí.

Nadále se zlepšuje informační gramotnost pedagogického sboru.

Pedagogičtí pracovníci

používají evidenční systém „Bakaláři“ a využití elektronické pošty je součástí vnitřního informačního systému školy. Každý pracovník má vlastní emailovou schránku dostupnou po internetu. Strana 25 (celkem 70)

Ve školním roce 2010/2011 absolvovalo 6 pedagogických pracovníků Kurz IT 3 – Excel, 5 pedagogů Kurz IT 5 – Multimediální učební pomůcky a jeden pedagog byl proškolen v kurzu „Metodika výuky informatiky na 1. stupni ZŠ“.

12. Údaje o pracovnících školy I. Základní údaje o pracovnících školy (k 30. 9. 2010) Počet pracovníků celkem fyzický/přepočtený

nepedagogických fyzický/přepočtený

pedagogických fyzický/přepočtený

48/41,648

9/7,809

39/33,839

1

Počet žáků na přepočtený počet pedagog. prac.

pedagogických – s odbornou kvalifikací 1

25

4,285

ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů

Počet pedagogů bez kvalifikace speciální pedagogiky – 8 pedagogů. II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k 30. 9. 2010) Počet pedag. do 30 let 31 – 40 let 41 – 50 let 51 – 60 let pracovníků 5 13 12 7 Celkem z toho žen

5

13

11

2

Z toho důchodci 3

Průměrný věk 44

2

2

43

nad 60 let

7

III. Pedagogičtí pracovníci – podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k 30. 9. 2010) Počet ped. pracovníků – dosažené vzdělání vysokoškolské vysokoškolské - magisterské a vyšší odborné střední - bakalářské vyšší

22

1

3

IV. Pedagogičtí pracovníci – podle délky praxe (k 30. 9. 2010) Počet ped. pracovníků s praxí do 5 let do 10 let do 20 let

3

4

16

základní

13

0

do 30 let

více než 30 let

8

8

Ve školním roce 2010/2011 jsme díky příspěvkům na vytvoření pracovní příležitosti v rámci veřejně prospěšných prací z ÚP v Rakovníku měli zaměstnány 2 osobní asistenty ve výši 2 úvazků. Dále nám ÚP v Příbrami byla přidělena podpora de minimis v rámci projektu OP LZZ, která nám umožnila zaměstnat 1 pomocného asistenta ve výši úvazku 0,75. Činnost těchto asistentů je nepostradatelná. Mohou zajišťovat asistenci u dětí a žáků s postižením ve třídách, kde k dětem nebyli přiděleni KÚ asistenti pedagoga nebo jejich přidělení nebylo


v plné výši. Jsou také využíváni při svozu dětí a žáků a při činnostech ve školní družině, kde asistenti pedagoga nejsou přítomni. Pro školní rok 2010/2011 žádala škola o přidělení asistentů pedagoga v celkové výši úvazku 11,0. Schváleno bylo 3,7 úvazku, z toho 1,7 s financováním. Skutečně bylo školou financováno 3,5 úvazku. Žáky bylo nutno pospojovat pro možnost využívat asistenta pedagoga k více žákům s postižením - asistenti pracují vždy pro více žáků (dětí), střídavě podle potřeb učitele. Pomáhají také při přípravě pomůcek k vyučování. Všichni asistenti jsou plně vytíženi. Současný stav počtu asistentů pedagoga neodpovídá potřebám školy.

Ve školním roce 2010/2011 pracovaly ve škole 2 asistentky pedagoga pro děti a žáky se sociálním znevýhodněním – výše úvazku 1,4. Asistentky pracují se žáky v průběhu vyučovacích hodin, ale také po vyučování, kdy dětem pomáhají při přípravě do školy, při procvičování učiva apod.


V. Zajištění výuky učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání1 (k 30. 9. 2010) Z toho odučených učiteli Celkový počet s odbornou kvalifikací Předmět hodin odučených v příslušném oboru týdně vzděl.

Povinné předměty – ZŠ praktická Český jazyk

56

49

Prvouka

4

4

Vlastivěda

3

1

Přírodověda

2

1

Občanský výchova

8

8

Dějepis

6

6

Zeměpis

6

6

Matematika

48

43

Přírodopis

9

9

Fyzika

5

5

Chemie

2

0

Hudební výchova

7

7

Výtvarná výchova

8

6

Estetická výchova

1

1

Pracovní vyučování

53

35

Tělesná výchova

30

23

Řečová výchova

5

5

Výpočetní technika

7

7

Doplňovací výchova

1

0

Aerobic

2

2

Keramika

2

0

265

218

Nepovinné předměty

Celkem 1



Celkový počet hodin odučených týdně

Z toho odučených učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzděl.

Čtení

6

4

Počty

9

5

Tělesná výchova

15

4

Řečová výchova

4

2

Hudební výchova

6

4

Smyslová výchova

10

3

Estetická výchova

2

2

Pracovní a výtvarná výchova

23

19

Psaní

8

5

Prvouka

2

2

Věcné učení

6

2

Rehabilitační TV

12

5

Rozumová výchova

10

5

Hudebně pohybová výchova

6

3

Zdravotní TV

4

4

123

69

Předmět

Povinné předměty - ZŠ speciální

Celkem 1



Celkový počet hodin odučených týdně

Z toho odučených učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzděl.

Český jazyk a literatura

2

2

Matematika

2

0

Občanská výchova

1

0

Hudební výchova

1

1

Rodinná a zdravotní výchova

4

0

Tělesná výchova

2

0

Práce s prádlem

3

0

Příprava pokrmů

4

0

Výtvarná výchova

2

0

Výpočetní výchova

1

0

Ruční práce

6

0

28

3

Předmět

Povinné předměty - praktická škola dvouletá

Celkem 1


Počet pedagogických pracovníků, kteří nastoupili na školu: 2 -

absolventka studia speciální pedagogiky – učitelka ZŠ a MŠ

-

absolventka VOŠ - asistent pedagoga

Počet pedagogických pracovníků, kteří odešli ze školy: 0. .


13. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně vedoucích pracovníků (ve smyslu Vyhlášky 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků) Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů PedF UK Praha - Studium Vychovatelství na Ústavu profesního rozvoje pracovníků ve školství – 1 pedagog – absolvent –osvědčení PedF UK Praha - Studium v oblasti pedagogických věd – vychovatelství – 1 pedagog – studující

PedF UK Praha- Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro SŠ a 2.stupeň ZŠ – 1 pedagog - studující

Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů PedF UK Praha - celoživotního vzdělávání „Školní pedagogicko-psychologické služby – výchovný poradce“ – 1 pedagog - studující Studium k prohlubování odborné kvalifikace (průběžné vzdělávání – kurzy, semináře) a samostudium Studium pro ředitele škola a školských zařízení – VISK Středočeského kraje – 1 pedagog – absolvent - osvědčení a) počet jednodenních – 20, počet zúčastněných 66 dvoudenních akcí – 5, počet zúčastněných 10 b) počet vícedenních akcí – 6, počet zúčastněných 10 c) samostudium – využíváno v době školních prázdnin Finanční náklady vynaložené na DVPP: V rámci rozpočtu školy: V rámci realizace projektů OPVK:


34 025 Kč 108 659 Kč

14. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Zájmová činnost organizovaná školou

Základní škola praktická poskytovala žákům nepovinné předměty: -

aerobic

-

keramika

Školní družina zajišťovala provoz těchto kroužků: -

literárně dramatický

-

sportovní

-

kroužek „šikovné ruce“

Základní škola praktická 1. Mimoškolní aktivity (exkurze…) 1. čtvrtletí: ● V týdnu 13.-17. září 2010 uspořádala škola pro žáky převážně 1. stupně základní školy praktické kurz „Turistika a vodní sporty“ Účastníci kurzu bydleli v rekreačním zařízení ve Šlovicích. Kurz byl zaměřen na rozvíjení turistických dovedností a ověřování metodiky plavání. V rámci kurzu žáci absolvovali řadu turistických akcí, navštívili vodní elektrárnu, rozvíjeli plavecké dovednosti v bazénu přímo v rekreačním areálu i v plaveckém bazénu v Berouně. Navštívili jsme také Techmánii v Plzni. Každý den mohli žáci vyhrát drobné ceny v řadě vědomostních soutěží. Pobyt byl zakončen zábavným programem s grilováním a diskotékou. Pobytový kurz byl realizován v rámci projektu „Rozvoj žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v oblasti zdravotní tělesné výchovy a tělesné výchovy“.

● Jako vždy na začátku školního roku, i v tomto roce žáci 1. stupně věnovali jedno dopoledne činnostem na dopravním hřišti. Zopakovali si pravidla bezpečnosti silničního provozu, poznávali dopravní značky, učili se přecházet vozovku, procvičili se v jízdě na kole a připomněli si povinnou výbavu cyklisty.


●

5. října se žáci 2. stupně účastnili výukového programu zaměřeného na prevenci

nežádoucího chování v Domě dětí a mládeže v Rakovníku. Besedovali zde o nebezpečí drogových závislostí a zneužívání internetu.

● 22. října proběhlo jednodenní projektové vyučování na téma „Moje kniha“. Projekt byl zaměřen na zvyšování úrovně čtenářské gramotnosti a prohlubování zájmu o knihu jako zdroj informací. Součástí projektu byla i prezentace školní žákovské knihovny.

● 4. listopadu se druháci zúčastnili přehlídky divadelní přehlídky „Popelka“ a navštívili divadelní představení „Tři prasátka“.

● 10.listopadu navštívili vycházející žáci přehlídku studijních a učebních oborů v Kulturním centru v Rakovníku. Přehlídka umožnila žákům získat potřebné informace o možnostech dalšího studia i následného pracovního uplatnění přímo od vyučujících vybraných škol.

● V první polovině listopadu proběhly ve škole prezentace SOU Vrapíce, OU Liteň a střední lesnické školy a středního odborného učiliště Křivoklát-Písky.

2. čtvrtletí:

● Poslední listopadový den se uskutečnilo školní kolo turnaje ve stolním tenisu v rámci programu prevence nežádoucího chování a výchovného poradenství.

● V listopadu a prosinci se konalo několik schůzek našich žáků a studentů Gymnázia Zikmunda Wintra v Rakovníku v rámci peer programu. Principem peer programů je aktivní zapojení předem připravených vrstevníků, kteří pozitivně a neformálně působí na formování postojů ostatních dětí. Tento vrstevnický program vychází z předpokladu, že se jedinec ztotožní spíše s někým, kdo je mu bližší z hlediska sociálního zázemí, věku, role, zájmů a životní orientace, a který proto má schopnost ovlivňovat ho v jeho názorech a postojích. Vrstevnické skupiny odmítají škodlivé návyky a podporují správné chování a zdravý způsob života. Tak se peer programy stávají účinným nástrojem prevence nežádoucího chování.


● Na začátku prosince připravili žáci 9. ročníku základní školy praktické pro své spolužáky z 1. i 2. stupně, základní školu speciální i mateřskou školu speciální Mikulášskou nadílku. Vyrobili si masky Mikuláše, čertů a andělů a za písničku či básničku rozdávali dětem drobné dárky.

● V předvánočním týdnu 13.-17. prosince jsme pro žáky připravili rehabilitační pobyt s lyžařským výcvikem na Klínovci v Krušných horách. Tato akce se mohla uskutečnit jen díky sponzorskému daru a.s. Metrostav. Poskytnuté finanční prostředky umožnily pobyt na horách jedenácti dětem. Vzhledem k omezenému počtu účastníků kurzu byl pobyt motivační odměnou pro žáky s pěkným prospěchem i chováním.

● 15. prosince si žáci 1. stupně vyslechli známé i méně známé koledy na vánočním koncertu v Kulturním centru v Rakovníku.

● Před Vánocemi jsme vyrazili i na akci nazvanou „Vánoční pohoda v Brance“, kterou pořádá Domov Ráček ve spolupráci s okresní knihovnou. Návštěvníci akce si mohou společně zazpívat vánoční koledy, koupit sladké perníčky, slaměné ozdoby či jiné drobné dárky pro své blízké.

● Před zimními prázdninami se konala „Vánoční olympiáda“ – dvoudenní projekt zaměřený na prevenci nežádoucího chování. Cílem projektu bylo nabídnout dětem vhodné volnočasové aktivity, tentokrát hlavně sportovní činnosti.

● Žáci školy připravili drobné dekorační předměty z keramiky i jiných materiálů a ty potom prodávali na vánočním jarmarku ve dvoře 3. základní školy v Rakovníku.

● 17. ledna přijeli do školy pracovníci Střediska výchovné péče ve Slaném, aby pracovali se žáky 8. ročníku na zlepšení vzájemných vztahů a komunikace.

● V druhé polovině ledna se ve škole konaly prezentace SOU a SŠ Kralovice a SOU a SŠ Jesenice.

● 22.-29. ledna se konal zimní turistický kurz s lyžařským výcvikem a ověřováním metodiky výuky plavání v rámci projektu „Rozvoj žáků se speciálními vzdělávacími Strana 34 (celkem 70)

potřebami v oblasti zdravotní tělesné výchovy a tělesné výchovy“. Zimní pobyty na horách se v naší škole konají pravidelně. Místem konání letošního kurzu se opět staly Vítkovice v Krkonoších, Janova hora. Zde se nachází chata Hubertka, horský penzion rodinného typu, který poskytuje útulné zázemí pro sportovní, společenské i tvůrčí aktivity.

● V lednu se přímo ve škole konalo vystoupení kouzelníka. Toto vystoupení se uskutečnilo již poněkolikáté a i tentokrát ukázky kouzel a magie žáky zcela uchvátily.

● 26. ledna proběhla beseda s Policií ČR zaměřená na bezpečnost silničního provozu.

● 31. ledna jsme navštívili divadelní představení „Látané příběhy krejčíka Honzydovolená“. Pomocí humorných scének veselých písniček se diváci dozvěděli řadu zajímavých informací o cestování.

3. čtvrtletí:

● 15. dubna byla vyhodnocena rukodělná dílnička na téma „Na našem dvoře“. Účastnili se žáci mateřské školy speciální, základní školy praktické, základní školy speciální i dvouleté školy praktické. Vytvořili velmi zajímavé práce z keramické hlíny, textilu, papíru i přírodních materiálů. O vítězích rozhodli sami žáci hlasováním.

4. čtvrtletí:

● Žáci Základní umělecké školy v Rakovníku navštívili naši školu 27. dubna a předvedli nám pásmo písniček, divadelních scének a hudebních a tanečních vystoupení.

● Na konci dubna se vítá jaro pálením čarodějnic. Tuto tradici udržujeme i my. Čarodějnice vyrobené z přírodních materiálů a papíru jsme pálili v atriu školy.

● 9. května proběhl branný den. Celý den se žáci 1. i 2. stupně věnovali činnostem zaměřeným na ochranu člověka v mimořádných situacích. Připomněli si, jak se mají chovat při dopravní nehodě i při požáru a jak přivolat pomoc v mimořádných a život ohrožujících situacích. Všichni byli upozorněni na nebezpečí zneužívání tísňového volání. Žáci také nacvičovali ošetření drobných poranění s využitím lékárničky. Strana 35 (celkem 70)

● 17. května proběhl v obou 9. ročnících krátký projekt věnovaný mediím. Projekt je povinnou součástí průřezového tématu mediální výchova

podle školního vzdělávacího

programu základní školy praktické „Podaná ruka“.V rámci projektu se žáci seznámili se základními pojmy z oblasti mediální výchovy, poznávali pracovní profese z oblasti médií a hodnotili postavení médií ve společnosti. Zamýšleli se také nad hodnověrností mediálních zpráv a reklamy.

● 18. května jsme uspořádali sportovní den pro žáky 2. stupně naší školy a žáky Základní školy praktické v Novém Strašecí. Zároveň proběhl i Den otevřených dveří, který mohli žáci z Nového Strašecí využít k prohlídce naší školy.

● 25. května byli žáci naší školy společně se žáky základní školy speciální v 3D kině IMAX v Praze a shlédli naučný film o vývoji živočichů na naší planetě.

● Na konci května jsme navštívili divadelní představení „Albína“, které nastudoval divadelní spolek Janek při 3. základní škole v Rakovníku.

● Žáci 9. ročníku byli 31. května na výletě v Praze. Prohlédli si hlavní město a zopakovali si tak učivo zeměpisu.

● Školní družina připravila divadelní představení „O kůzlátkách“. Pohádku věnovaly děti z družiny svým kamarádům jako dárek ke Dni dětí.

● V rámci oslav Dne dětí se v atriu školy konalo grilování pro žáky.

● Díky projektu evropských a sociálních fondů Evropské unie jsme mohli uskutečnit pobytový sportovní kurz v Lipně nad Vltavou. Šestidenní kurz se konal ve druhém červnovém týdnu. Účastnilo se ho 27 žáků 2. stupně základní školy praktické. Ubytovaní byli v krásném prostředí hotelu Lanovka. Tento hotel se nachází přímo v centru všech zimních i letních sportovních aktivit. Díky tomu je ideálním místem pro školní výlety i kurzy. Pobytový kurz byl realizován v rámci projektu „Rozvoj žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v oblasti zdravotní tělesné výchovy a tělesné výchovy“ a byl zaměřen na ověřování metodiky zdravotního cvičení na balonech a metodiky výuky plavání. Každý den chodili Strana 36 (celkem 70)

účastníci kurzu do aquacentra, ale vyzkoušeli si i řadu jiných sportovních aktivit – byli v lanovém centru, jezdili na raftu a plachetnici, lezli po horolezecké stěně a trénovali jízdu na in-line bruslích.

● 10. června proběhl ve škole Den barev. Žáci se oblékli do oděvů zvolené barvy a užili si spoustu legrace. Cílem této akce bylo nabídnout dětem vhodné volnočasové aktivity jako protipól nežádoucího chování.

● V polovině června byl jeden den věnován projektu „Zdravé zuby“. Žáci 1. stupně pracovali s výukovými materiály a přístupnou formou se dozvěděli mnoho důležitých informací o ochraně zdraví a racionálním stravování. Součástí práce byl i praktický nácvik správné techniky čištění zubů.

● Pasováni prvňáčků na čtenáře připravily pracovnice dětského oddělení okresní knihovny na konec školního roku. Nejprve si s dětmi popovídaly o knihách a možnostech jejich půjčování v knihovně, poté je skutečným mečem pasovaly na čtenáře a předaly dětem diplom, omalovánku a knihu

2. Účast žáků ve vědomostních, sportovních, uměleckých a jiných soutěžích, olympiádách

● 21. září se žáci naší školy účastnili dopravní soutěže pořádané Domem dětí a mládeže v Rakovníku. V soutěži prokázali znalost dopravních předpisů i zásad bezpečnosti silničního provozu.

● V druhé polovině října jsme se účastnili botanické soutěže pořádané Domem dětí a mládeže v Rakovníku ve spolupráci s místní botanickou zahradou. Toto kolo soutěže bylo věnováno poznávání hospodářských rostlin. V kategorii pro žáky speciálních škol jsme obsadili přední místa.

● Výtvarnou soutěž „Můj dům očima dětí“ uspořádala škola ve spolupráci s časopisem „Můj dům“. Zástupci vydavatelství časopisu se 3. února zúčastnili vyhodnocení v naší škole a věnovali žákům hodnotné ceny.


● 5. května jsme se zúčastnili okresního kola Středočeského tanečního poháru pro školní rok 2010/2011. Dance aerobic dívek z 2. stupně základní školy praktické byl oceněn velmi pěkným 2. místem.

● Notička“ je pěvecká, hudební a taneční soutěž, kterou každý rok pořádá speciální škola v Jesenici. Všichni účinkující byli odměněni diplomem a věcnými cenami.

● V květnu jsme se účastnili již 17. ročníku výtvarné soutěže „Namaluj své město, svoji vesnici“, kterou pro děti i dospělé pořádá Rabasova galerie v Rakovníku.

3. Výchovné akce zaměřené na multikulturní a environmentální výchovu

Během celého školního roku probíhá celoškolní projekt „Třídění odpadu“. Žáci třídí odpad do barevných kontejnerů umístěných na chodbách a rozvíjejí tak péči o životní prostředí. Zajímají se také o možnosti recyklace odpadních surovin.

1. čtvrtletí:

● 27. září přijeli do naší školy zástupci záchranné stanice pro zraněné živočichy a seznámili žáky se svojí prací. Zaměřili se při tom zejména na vyprávění o způsobu života netopýrů. Žáci si dokonce mohli několik netopýrů prohlédnout a ti odvážnější si je mohli vzít do ruky a pohladit.

● V polovině října žáci 2. stupně absolvovali přednášku o globálních problémech ochrany životního prostředí. Přednáška byla zaměřena především na zhodnocení významu deštných pralesů a na problematiku jejich ochrany a obnovy.

2. čtvrtletí:

● 30. listopadu byla otevřena speciální učebna pro environmentální výchovu. Učebna je vybavena řadou zajímavých pomůcek nejen pro třídění odpadu, ale i pro poznávání rostlin a živočichů a jejich ochranu. Řadu pomůcek vyrobili pedagogové naší školy v rámci projektu „Školní informační a vzdělávací centrum EVVO pro učitele a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami“. Strana 38 (celkem 70)

3. čtvrtletí:

● Na začátku dubna navštívili žáci 2. stupně Národní technické muzeum v Praze. Prohlídka muzea byla zaměřena na získávání poznatků o vývoji dopravy, tisku, stavitelství

a

astronomie. Žáci s pomocí vyučujících hodnotili dopad technického pokroku na kvalitu lidského života a životního prostředí,

4. čtvrtletí:

●18.-20. dubna proběhlo celoškolní projektové vyučování na téma „Státy Evropské unie“. Všechny třídy mateřské školy, základní školy praktické, základní školy speciální i dvouleté praktické školy se seznámily s významem Evropské unie a jejími členskými státy. Poté si každá třída vybrala jeden z těchto států a tomu se věnovala podrobněji. Žáci zjišťovali potřebné informace o obyvatelstvu, přírodních i historických zajímavostech jednotlivých států z knih, internetu i DVD záznamů. Na závěr projektu žáci všech tříd prezentovali výsledky své práce před svými spolužáky. Tímto způsobem se navzájem seznámili s téměř všemi členskými státy Evropské unie.

● Na konci dubna se konalo projektové vyučování zaměřené na poznávání jednotlivých typů dopravy a zhodnocení jejich dopadu na kvalitu životního prostředí. Projekt je podle školního vzdělávacího programu „Podaná ruka“povinnou součástí výuky ve 4. ročníku. Projekt je zaměřen nejen na poznávání dopravy v regionu a na zhodnocení jejího dopadu na životní prostředí, ale i na připomenutí zásad BESIPu pro chodce a cyklisty a propagaci cyklistiky jako ekologicky vhodného způsobu dopravy na malé vzdálenosti.

● Na začátku května se žáci 8. ročníku zaměřili na poznávání činnosti nadací pro pomoc postiženým a různých humanitárních organizací. Potřebné informace získávali z odborné literatury i internetu. Činnost pomáhajících organizací poznávali ze dvou možných úhlů pohledu - řešili problém, kde v případě potřeby hledat pomoc, i jak sami mohou pomoci lidem v tíživé situaci. Projekt „Lidská solidarita“ je povinnou součástí průřezového tématu multikulturní výchova podle školního vzdělávacího programu základní školy praktické „Podaná ruka“.


● Řešení aktuálního ekologického problému v regionu je součástí environmentální výchovy – tematického okruhu vztah člověka k prostředí. Podle školního vzdělávacího program „Podaná ruka“ žáci 8. ročníku každoročně zařazují do výuky na toto téma krátké projektové vyučování. Vyhledají konkrétní problém životního prostředí ve svém okolí, hodnotí jeho příčiny i důsledky a v diskuzi se snaží najít řešení daného problému. Výsledky projektu prezentují uspořádáním malé výstavky nebo nástěnky. Tento projekt je příležitostí k rozvoji hned několika dovedností potřebných pro další rozvoj žáků – komunikačních dovedností (obhajoby vlastního názoru pomocí klidné argumentace), schopnosti spolupráce, vyhledávání informací z různých zdrojů a aktivní ochrany životního prostředí. Letos se této problematice věnovali žáci 8. ročníku v první polovině května.

● 20.-24. června uspořádala škola pro 25 žáků pobytový kurz EVVO v Toulcově dvoře v Praze. Tento statek je známý svým centrem ekologické výchovy. Pro žáky byla připravena řada výukových programů – např. o třídění odpadů, chovu domácích zvířat, správné péči o domácí mazlíčky, životě v mokřadu či zpracování obilovin. Starší žáci si dokonce sami namleli obilí a upekli si malý bochánek celozrnného chleba. V rámci kurzu se uskutečnil také jeden celodenní výlet. Účastníci kurzu se vydali parníkem do ZOO, kde poznávali zvířata z celého světa. Po celou dobu pobytu žáci i vyučující důsledně dodržovali pravidla ekologického chování, třídili odpad a stravovali se podle zásad zdravé výživy. Pobyt byl financován z Evropských sociálních fondů v rámci projektu „Školní informační a vzdělávací centrum EVVO pro učitele a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami“

4. Spolupráce školy se zřizovatelem, obcí, zaměstnavateli, úřady práce…

● V druhé polovině října byli vystupující žáci v Informačním a poradenském středisku při Úřadu práce v Rakovníku.

● ÚP v Rakovníku Ve školním roce 2011/2011 jsme díky příspěvkům na vytvoření pracovní příležitosti v rámci veřejně prospěšných prací z ÚP v Rakovníku měli zaměstnány 2 osobní asistenty ve výši 2 úvazků.


● ÚP v Příbrami ÚP v Příbrami nám byla přidělena podpora de minimis v rámci projektu OP LZZ, která nám umožnila zaměstnat 1 pomocného asistenta ve výši úvazku 0,75.

5. Aktivity uspořádané pro veřejnost, žáky jiných škol apod.

● D*Ráček je kulturní přehlídka domovů, ústavů a škol Středočeského kraje, kterou pravidelně pořádá Domov Ráček z Rakovníka. V Kulturním centru Rakovník se 14. dubna 2011 konal již10. ročník. Přehlídky se účastnilo celkem 350 vystupujících ze 14 souborů. Celý den provázela radostná atmosféra. Všichni vystupující se vzájemně podporovali a každé vystoupení bylo odměněno bouřlivým potleskem. Naše škola, jak se stalo již tradicí, se této kulturně-společenské akce s radostí a hrdostí účastnila. Žáci základní školy praktické i základní školy speciální přispěli do programu akce ukázkou aerobiku, tancem a zpěvem. Jubilejní 10. ročník D*Ráčku byl spojen s výstavou, připomínající uplynulých 9. ročníku této úspěšné akce.

● „Dětský den“ připravují již tradičně žáci 9. ročníků základní školy praktické pro své spolužáky, děti z mateřské školy speciální, základní školy speciální a klienty Domova Ráček v rámci oslav Mezinárodního dne dětí. Putování pohádkovým lesem, hry, soutěže a diskotéka pro děti letos probíhaly na Tyršově koupališti a v jeho okolí.

● Každý rok před letními prázdninami pořádá okresní knihovna setkání dětí všech školských zařízení a zájmových organizací s názvem „Hurá na prázdniny“. Podtitulem jubilejního 10. ročníku byl „Narozeninový mejdan“. Naši žáci přispěli do programu pohybovými a hudebními vystoupeními.


Základní škola speciální 1. Mimoškolní aktivity (exkurze…) 1. čtvrtletí: ● V týdnu 13.-17. září 2010 uspořádala škola pro žáky základní školy speciální Zážitkový a ergoterapeutický kurz. Účastníci bydleli v zámeckém statku na Býkově. Tento kurz byl svým obsahem tvořen a přizpůsoben dětem s mentálním handicapem a kombinovaným postižením. Byl zaměřen na ověřování metodik v rámci projektu OPVK s názvem Komplexní přístup. V průběhu se žáci naší školy učili vzájemně komunikovat, pomocí her s řemeslným zaměřením rozvíjeli své sociální a pracovní dovednosti. Během celého pobytového kurzu se žáci seznamovali s životem na Divokém Západě, učili se o sebe postarat, vyrobit si různé potřebné věci, učili se poznávat přírodu, rostliny a zvířata v lese. Jezdili na koni. Navštívili zoologickou zahradu v Plzni, kde se žákům nejvíce líbili medvědi, žirafy a lev. Velice přínosné byly pro žáky osobní zkušenosti s nástroji a pracovními postupy. Kurz byl pro žáky velkým přínosem, upevnily se jejich vzájemné vazby a došlo k pozitivnímu rozvoji pracovních dovedností.

● 22. října proběhlo jednodenní projektové vyučování na téma „Moje kniha“. Projekt byl zaměřen nejen na zvyšování úrovně čtenářské gramotnosti, ale jeho úkolem bylo také žáky s knihou seznamovat, ukázat, k čemu kniha slouží, jak se v ní můžeme orientovat. Součástí projektu byla i prezentace školní žákovské knihovny.

● 3. a 4. listopadu se žáci zúčastnili divadelní přehlídky „Popelka“ a navštívili divadelní představení „Tři prasátka“a „Pračlovíček“. Při příležitosti přehlídky také navštívili výstavu Domova Ráček „Podzimní variace“

● 23. listopadu se žáci zúčastnili divadelního představení „Pohádka o chytré kmotře lišce“.

2. čtvrtletí:

● Poslední listopadový den se uskutečnilo školní kolo turnaje ve stolním tenisu v rámci programu prevence nežádoucího chování a výchovného poradenství. Při této příležitosti byla i slavnostně otevřena nová učebna EVVO.


● Na začátku prosince připravili žáci 9. ročníku základní školy praktické pro své spolužáky Mikulášskou nadílku. Vyrobili si masky Mikuláše, čertů a andělů a za písničku či básničku rozdávali dětem drobné dárky.

● 15. prosince si žáci základní školy speciální vyslechli známé i méně známé koledy na vánočním koncertu v Kulturním centru v Rakovníku.

● Před Vánocemi jsme vyrazili i na akci nazvanou „Vánoční pohoda v Brance“, kterou pořádá Domov Ráček ve spolupráci s okresní knihovnou. Návštěvníci akce si mohou společně zazpívat vánoční koledy, koupit sladké perníčky, slaměné ozdoby či jiné drobné dárky pro své blízké.

● Před zimními prázdninami se konala „Vánoční olympiáda“ – dvoudenní projekt zaměřený na prevenci nežádoucího chování. Cílem projektu bylo nabídnout dětem vhodné volnočasové aktivity, tentokrát hlavně sportovní činnosti.



● 31. ledna jsme navštívili divadelní představení „Látané příběhy krejčíka Honzy dovolená“. Pomocí humorných scének veselých písniček se diváci dozvěděli řadu zajímavých informací o cestování.

3. čtvrtletí:

● 15. března byli pozváni žáci základní školy speciální na návštěvu Domova Leontýn, kde se účastnili akce Keramické tvoření.

● 14. dubna se žáci třídy I.S aktivně účastnili kulturní přehlídky domovů, ústavů a škol Středočeského kraje - D*Ráček. Tuto akci pravidelně pořádá Domov Ráček o.p.s z Rakovníka. Strana 43 (celkem 70)


● 19. dubna v rámci protidrogové prevence bylo pro žáky základní školy speciální připraveno představení Prevence s divadlem ve tři.

4. čtvrtletí:


● Na konci dubna se vítá jaro pálením čarodějnic. Tuto tradici udržujeme i my. Čarodějnice vyrobené z přírodních materiálů a papíru jsme pálili v atriu školy. Jako host se tentokráte účastnil i Ráček.

● 9. května proběhl branný den. Celý den se žáci školy věnovali činnostem zaměřeným na ochranu člověka v mimořádných situacích. Připomněli si, jak se mají chovat při dopravní nehodě i při požáru a jak přivolat pomoc v mimořádných a život ohrožujících situacích. Všichni byli upozorněni na nebezpečí zneužívání tísňového volání. Žáci také nacvičovali ošetření drobných poranění s využitím lékárničky.

● 25. května se vydali žáci IV.S třídy základní školy speciální na školní výlet do ZOO Plzeň.

● 25. května byli žáci základní školy speciální v 3D kině IMAX v Praze a shlédli naučný film o vývoji živočichů na naší planetě.

● Na konci května jsme navštívili divadelní představení „Albína“, které nastudoval divadelní spolek Janek při 3. základní škole v Rakovníku.

● Školní družina připravila divadelní představení „O kůzlátkách“. Pohádku věnovaly děti z družiny svým kamarádům jako dárek ke Dni dětí.



● První červnový den připravily pracovnice dětského oddělení okresní knihovny Pasování prvňáčků na čtenáře. Nejprve si s dětmi povídaly o knihách a možnostech jejich půjčování v knihovně, poté je skutečným mečem pasovaly na čtenáře a předaly dětem diplom, omalovánku a knihu


● V polovině června byl jeden den věnován projektu „Zdravé zuby“. Žáci pracovali s výukovými materiály a přístupnou formou se dozvěděli mnoho důležitých informací o ochraně zdraví a racionálním stravování. Součástí práce byl i praktický nácvik správné techniky čištění zubů.

2. Účast žáků ve vědomostních, sportovních, uměleckých a jiných soutěžích, olympiádách

● Výtvarnou soutěž „Můj dům očima dětí“ uspořádala škola ve spolupráci s časopisem „Můj dům“. Zástupci vydavatelství časopisu se 3. února zúčastnili vyhodnocení v naší škole a věnovali žákům hodnotné ceny.

● Žáci speciální školy a praktické školy dvouleté se účastnili divadelní přehlídky D*Ráček v rakovnickém Kulturním centru.

● V květnu jsme se účastnili již 17. ročníku výtvarné soutěže „Namaluj své město, svoji vesnici“, kterou pro děti i dospělé pořádá Rabasova galerie v Rakovníku.

3. Výchovné akce zaměřené na multikulturní a environmentální výchovu

Během celého školního roku probíhá celoškolní projekt „Třídění odpadu“. Žáci třídí odpad do barevných kontejnerů umístěných na chodbách a rozvíjejí tak péči o životní prostředí. Zajímají se také o možnosti recyklace odpadních surovin. Strana 45 (celkem 70)

1. čtvrtletí:

● 27. září přijeli do naší školy zástupci záchranné stanice pro zraněné živočichy a seznámili žáky se svojí prací. Zaměřili se při tom zejména na vyprávění o způsobu života netopýrů. Žáci si dokonce mohli několik netopýrů prohlédnout a ti odvážnější si je mohli vzít do ruky a pohladit.

2. čtvrtletí:

● 30. listopadu byla otevřena speciální učebna pro environmentální výchovu. Učebna je vybavena řadou zajímavých pomůcek nejen pro třídění odpadu, ale i pro poznávání rostlin a živočichů a jejich ochranu. Řadu pomůcek vyrobili pedagogové naší školy v rámci projektu „Školní informační a poradenské centrum EVVO pro učitele a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami“.

3. čtvrtletí:

● Na začátku dubna navštívili žáci speciální školy a praktické školy dvouleté Národní technické muzeum v Praze. Prohlídka muzea byla zaměřena na získávání poznatků o vývoji dopravy, tisku, stavitelství a astronomie.

4. čtvrtletí:

●18.- 20. dubna proběhlo celoškolní projektové vyučování na téma „Státy Evropské unie“. Všechny třídy mateřské školy, základní školy praktické, základní školy speciální i praktické školy dvouleté se seznámily s významem Evropské unie a jejími členskými státy. Poté si každá třída vybrala jeden z těchto států a tomu se věnovala podrobněji. Žáci zjišťovali potřebné informace o obyvatelstvu, přírodních i historických zajímavostech jednotlivých států z knih, internetu i DVD záznamů. Na závěr projektu žáci všech tříd prezentovali výsledky své práce před svými spolužáky. Tímto způsobem se navzájem seznámili s téměř všemi členskými státy Evropské unie.


4. Spolupráce školy se zřizovatelem, obcí, zaměstnavateli, úřady práce…

● Psychopedická společnost Škola spolupracuje s Psychopedickou společností a Pedagogickou fakultou Univerzity Karlovy v Praze. Pro studenty UK naše škola pořádala odborný seminář na téma „Vzdělávání žáků na základní škole speciální“.

● ÚP v Rakovníku Ve školním roce 2011/2011 jsme díky příspěvkům na vytvoření pracovní příležitosti v rámci veřejně prospěšných prací z ÚP v Rakovníku měli zaměstnány 2 osobní asistenty ve výši 2 úvazků.

● ÚP v Příbrami ÚP v Příbrami nám byla přidělena podpora de minimis v rámci projektu OP LZZ, která nám umožnila zaměstnat 1 pomocného asistenta ve výši úvazku 0,75.

5. Aktivity uspořádané pro veřejnost, žáky jiných škol apod.

● D*Ráček je kulturní přehlídka domovů, ústavů a škol Středočeského kraje, kterou pravidelně pořádá Domov Ráček z Rakovníka. V Kulturním centru Rakovník se 14. dubna 2011 konal již10. ročník. Přehlídky se účastnilo celkem 350 vystupujících ze 14 souborů. Celý den provázela radostná atmosféra. Všichni vystupující se vzájemně podporovali a každé vystoupení bylo odměněno bouřlivým potleskem. Naše škola, jak se stalo již tradicí, se této kulturně-společenské akce s radostí a hrdostí účastnila. Žáci základní školy praktické, základní školy speciální i praktické školy dvouleté přispěli do programu akce ukázkou aerobiku, tancem a zpěvem. Jubilejní 10. ročník D*Ráčku byl spojen s výstavou, připomínající uplynulých 9 ročníků této úspěšné akce.

● „Dětský den“ připravují již tradičně žáci 9. ročníků základní školy praktické pro své spolužáky, děti z mateřské školy speciální, základní školy speciální a uživatele služeb Domova Ráček v rámci oslav Mezinárodního dne dětí. Tentokrát se na organizaci podíleli i Strana 47 (celkem 70)

žáci praktické školy dvouleté. Putování pohádkovým lesem, hry, soutěže a diskotéka pro děti letos probíhaly na Tyršově koupališti a v jeho okolí.

● Každý rok před letními prázdninami pořádá okresní knihovna setkání dětí všech školských zařízení a zájmových organizací s názvem „Hurá na prázdniny“. Podtitulem jubilejního 10. ročníku byl „Narozeninový mejdan“. Naši žáci přispěli do programu pohybovými a hudebními vystoupeními.

Praktická škola dvouletá 1. Mimoškolní aktivity (exkurze…)

1. čtvrtletí:

● V týdnu 13.-17. září 2010 uspořádala škola pro žáky základní školy speciální a praktické školy dvouleté Zážitkový a ergoterapeutický kurz. Účastníci bydleli v zámeckém statku na Býkově. Tento kurz byl svým obsahem tvořen a přizpůsoben žákům s mentálním handicapem a kombinovaným postižením. Byl zaměřen na ověřování metodik v rámci projektu OPVK s názvem Komplexní přístup. Kurz byl pro žáky velkým přínosem, upevnily se jejich vzájemné vazby a došlo k pozitivnímu rozvoji pracovních dovedností.

● 22. října proběhlo jednodenní projektové vyučování na téma „Moje kniha“. Projekt byl zaměřen nejen na zvyšování úrovně čtenářské gramotnosti, ale jeho úkolem bylo také žáky s knihou seznamovat, ukázat, k čemu kniha slouží, jak se v ní můžeme orientovat. Součástí projektu byla i prezentace školní žákovské knihovny.

● V listopadu navštívila třída I.P praktické školy dvouleté Den otevřených dveří v Domově Domino v Zavidově, kde jedna žákyně trvale žije.


2. čtvrtletí:

● Poslední listopadový den se uskutečnilo školní kolo turnaje ve stolním tenisu v rámci programu prevence nežádoucího chování a výchovného poradenství. Při této příležitosti byla i slavnostně otevřena nová učebna EVVO.

● Před Vánocemi jsme vyrazili i na akci nazvanou „Vánoční pohoda v Brance“, kterou pořádá Domov Ráček ve spolupráci s okresní knihovnou. Tentokrát jsme se zařadili mezi řadu prodávajích.


● V polovině prosince jsme přijali pozvání od Domova Domino ze Davidova a účastnili se předvánočního tančení.


3. čtvrtletí:

● 15. března byli žáci pozváni na návštěvu Domova Leontýn, kde se účastnili akce Keramické tvoření.

● 14. dubna se žáci třídy I.P aktivně účastnili kulturní přehlídky domovů, ústavů a škol Středočeského kraje - D*Ráček s vystoupením Rendův tanec. Tuto akci pravidelně pořádá Domov Ráček o.p.s z Rakovníka.



4. čtvrtletí:


● Na konci dubna se vítá jaro pálením čarodějnic. Tuto tradici udržujeme i my. Čarodějnice vyrobené z přírodních materiálů a papíru jsme pálili v atriu školy. Jako host se tentokráte účastnil i Ráček.

● 9. května proběhl branný den. Celý den se žáci školy věnovali činnostem zaměřeným na ochranu člověka v mimořádných situacích. Připomněli si, jak se mají chovat při dopravní nehodě i při požáru a jak přivolat pomoc v mimořádných a život ohrožujících situacích. Všichni byli upozorněni na nebezpečí zneužívání tísňového volání. Žáci také nacvičovali ošetření drobných poranění s využitím lékárničky.

● 25. května byli žáci praktické školy dvouleté v 3D kině IMAX v Praze a shlédli naučný film o vývoji živočichů na naší planetě.



● V polovině června byl jeden den věnován projektu „Zdravé zuby“. Žáci pracovali s výukovými materiály a přístupnou formou se dozvěděli mnoho důležitých informací o ochraně zdraví a racionálním stravování. Součástí práce byl i praktický nácvik správné techniky čištění zubů.

● Konec školního roku jsme oslavili při hraní bowlingu v tenisovém centru Cafex.


Akce uskutečněné v rámci prevence sociálně patologických jevů

Školní metodik prevence nežádoucího chování zaměřuje svoji činnost především na práci s výchovně problémovými dětmi, spolupracuje s rodinou v poradenské činnosti. Dále spolupracuje

s pracovníky

školy

při

řešení

otázek

v postupech

výchovné

péče

s problémovými žáky.

Metodik prevence se zaměřuje na: 1. Metodickou a informační činnost 

Sleduje změny v právních předpisech týkající se problematiky prevence a seznamuje s nimi ostatní pedagogické pracovníky.



Vzdělává se v oblasti nových a alternativních výchovných a prevenčních trendů.



Spolupracuje s výchovným poradcem, vedením školy a ostatními pracovníky školy.

2. Práce se žáky s výchovnými problémy 

Věnuje zvýšenou pozornost žákům s problémovým a rizikovým chováním.

3. Specifické oblasti 

Pomáhá při řešení konfliktních situacích ve škole (rodiče – učitel, učitel – žák, žák – žák).



Sleduje projevy zneužívání návykových látek ve škole a navrhuje nápravná opatření.



Sleduje projevy ostatních sociálně patologických jevů (šikanování, vandalismus, brutalita, kriminalita, rasismus,..) a navrhuje nápravná opatření.



Spolu s vedením školy zajišťuje spolupráci s orgány státní správy a samosprávy, zejména s orgány péče o dítě, sociálním kurátorem, s Policií ČR.

K uskutečňování prevence SPJ na naší škole je výchozím dokumentem Minimální preventivní program vypracovaný na období školního roku. Školní metodik koordinuje jeho přípravu a zavádění jednotlivých aktivit MPP do činnosti. Podle aktuálních podmínek program inovuje, podílí se na jeho realizaci a vyhodnocuje jeho účinnost.

Cílem minimálního preventivního programu na naší škole je předcházení rizikovým jevům v chování žáků. Aby bylo tohoto cíle dosaženo, je třeba zajistit aktivity, které vedou


k minimalizaci rizikových jevů v chování a dále vedou k rozvoji zdravého přístupu k životu žáků. Jako základní dokument pro realizaci prevence rizikového chování využíváme na naší škole vlastní minimální preventivní program, který je vytvořený vždy na jeden školní rok.

Ve školním roce 2010/2011 byly poradenské služby poskytovány metodikem prevence Mgr. Janou Redlovou a výchovnou poradkyní Mgr. Pavlínou Chalupovou ve stanovených konzultačních hodinách nebo po předchozí domluvě. Tyto služby využívali nejen žáci školy, ale i rodiče žáků a ostatní pedagogičtí pracovníci školy. Šlo především o řešení aktuálních výchovných problémů a konfliktů v třídním kolektivu. O každém pohovoru se žáky i jejich zákonnými zástupci byl vyhotoven záznam, který je uložený v dokumentaci (kancelář výchovné poradkyně). Problémy byly také konzultovány se zástupci OSPOD, pracovníky pedagogicko-psychologické poradny či zástupci PIS - Policie ČR. V průběhu školního roku proběhlo několik výchovných komisí, na kterých byly řešeny aktuální výchovné problémy (nevhodné chování, absence, komunikace s rodinou). Výchovné komise se vždy zúčastnili třídní učitelé, metodik prevence, výchovný poradce, zástupce OSPOD, psycholog a zákonný zástupce žáka.

V průběhu školního roku byly realizované tyto akce: 

Informace z prevence

Předávání aktuálních informací z oblasti prevence nežádoucího chování na nástěnce metodika prevence. (celoroční program). Každý měsíc byli žáci i ostatní pedagogičtí pracovníci seznamováni s aktuálními informacemi (tematicky zaměřené – zdravý životní styl, stravování, nebezpečí užívání návykových látek, aktuální kontakty na organizace poskytující pomoc,…) 

Projekt „Zdravé zuby“ – celoplošný preventivní program, preventivní aktivity

pro I. stupeň Základní školy praktické. Aktivity pod vedením třídního učitele, společné vyhodnocení. Žáci byli nejen teoreticky, ale také prakticky seznámeni s péčí o chrup, s možným onemocněním chrupu, ale i samotnou anatomií dutiny ústní. Na modelech si vyzkoušeli správné čištění zubů, na závěr své znalosti ověřili v zábavném testu. (červen 2011) 

Peer program – vrstevnický program pro žáky 6.,7. a 8. ročníků, ve spolupráci

se studenty Gymnázia ZW Rakovník. Jako již tradičně každý rok spolupracovali


studenti gymnázia se žáky naší školy, aby jim poutavou formou přiblížili nebezpečí užívání návykových látek. (listopad, prosinec 2010) 

Preventivní program – práce se školní třídou, spolupráce se SVP Slaný.

Odborníci ze Střediska výchovné péče vypracovali program, který následně aplikovali při činnostech s 8. ročníkem. V této třídě byla činnost zaměřena především na konfliktní vztahy mezi chlapci, dále na nevhodné vyjadřování a vztah chlapců k dívkám ve třídním kolektivu. 

Besedy s Policií I. stupeň ZŠ praktické –

bezpečnost silničního provozu

II. stupeň ZŠ praktické –

rizikové chování mládeže

+ střední škola ZŠ speciální 

bezpečnost silničního provozu

Den barev – aktivita pro žáky základní školy praktické a střední školy.

Tentokrát si žáci ve zvolený den oblékli jednobarevné oblečení. Aktivita podpořila kolektivní spolupráci, jednotlivé barevné části oblečení se bodovaly a nejúspěšnější barevná třída byla odměněna. 

Učíme se se zvířátky – za finanční podpory Města Rakovník měli žáci a děti

možnost absolvovat tematicky zaměřené výlety. Navštívili zoopark, zoologickou zahradu a seznámili se s životem zvířat.

Sportovní akce 

Turnaj ve stolním tenise „O pohár ředitele školy“ (listopad 2010),

doprovodný program z oblasti prevence nežádoucícho chování, EVVO doprovodný program + dvd projekce. 

Plaveme proti obezitě – preventivní program pro žáky základní školy speciální.

Pedagogičtí pracovníci podporovali vhodnými aktivitami zdravý pohyb žáků v bazéně.(celoroční program) 

Turnaj ve vybíjené „Sportem proti nudě“

leden 2011



Sportovní klání ve fotbálku

leden 2011



Taneční soutěž

listopad 2010



Turistická akce – Branný den

červen 2011


Výtvarné akce 

Rukodělná dílnička

leden – březen 2010



Výtvarná soutěž „Vím co jím“

únor 2011



Výtvarná soutěž „Sport ANO, alkohol a kouření NE“

duben 2011



Den dětí „Den plný překvapení“

červen 2011

Cílem programu bylo do aktivit zapojit co nejvíce dětí a žáků, dále zvýšit informovanost o problematice nežádoucího chování a zvýšit jejich povědomí o zdraví a zdravém životním stylu.

Beseda s Policií ČR


Branný den

Turnaj ve stolním tenise „O pohár ředitele školy“


Rukodělná dílnička – „Na tom našem dvoře“

Programy a projekty: Škola

podala

tři projekty do

2.

výzvy Operačního

programu

Vzdělávání

pro

konkurenceschopnost, oblast podpory 1. 2. – Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve Středočeském kraji. Všechny projekty jsou v současné době realizovány: „Školní a poradenské centrum EVVO pro učitele a žáky“ „Komplexní přístup k žákům se speciálními vzdělávacími potřebami“ „Rozvoj žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v oblasti zdravotní tělesné výchovy a tělesné výchovy“ Celkem škola získala finanční podporu ve výši 5 155 000 Kč, která umožňuje vybavit školu kompenzačními a rehabilitačními pomůckami, sportovním vybavením. Dále se tyto finanční prostředky využívají k dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků, tvorbě metodik pro žáky se SVP a k uskutečňování pobytových kurzů pro děti a žáky školy.


Škola realizuje také projekt Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách s názvem „Zlepšení podmínek“. Díky tomuto projektu škola disponuje částkou 806 716 Kč. Finanční prostředky tohoto projektu jsou využívány k zajištění činnosti speciálního pedagoga, k dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků a k individualizaci výuky anglického jazyka.

V rámci prevence nežádoucího chování jsme získali grant města Rakovník na projekt „Učíme se zvířaty“ ve výši 16 000 Kč. Touto částkou byly podpořeny výlety a exkurze do ZOO a na farmu, kde se žáci seznámili se zvířaty a jejich chovem

.

Spolupráce školy s dalšími subjekty * Pedagogicko-psychologická poradna v Rakovníku spolupracuje při zařazování žáků do naší školy (provádí psychologické a speciálně pedagogické vyšetření) a poskytuje poradenské služby učitelům i rodičům žáků. * Pracovníci Odboru sociálně právní ochrany dětí a mládeže při MÚ v Rakovníku : - docházejí do rodin žáků a snaží se zajistit lepší spolupráci rodiny se školou při řešení výukových a výchovných problémů žáků - zasedají společně s výchovným poradcem školy, třídním učitelem, ostatními vyučujícími a rodiči žáka v tzv. výchovných komisích, které řeší vážná porušení školního řádu - dohlížejí v rodinách žáků na plnění úkolů, které vyplynou ze zasedání výchovných komisí * Policie České republiky - organizuje pro žáky naší školy přednášky a besedy o dopravní výchově, kriminalitě a trestní odpovědnosti dětí a mládeže * Občanské sdružení NEDROG - zajišťuje pro žáky 1. i 2. stupně přednášky a besedy o nebezpečích zneužívání návykových látek * Gymnázium Zikmunda Wintra v Rakovníku - studenti gymnázia diskutují s našimi žáky v rámci tzv. Peer programu o nebezpečích spojených s užíváním návykových látek, vysvětlují pojmy psychická a fyzická závislost, varují před patologickým hráčstvím


* Domov Ráček, o.p.s. - denní stacionář pro mentálně postižené pořádá řadu sportovních a kulturních akcí, na kterých vystupují i naši žáci, klienti Ráčku se na oplátku zúčastňují akcí naší školy (např. vystoupení žáků a klientů všech zařízení poskytujících péči dětem a dospělým se speciálními potřebami D*Ráček, Den dětí) * Dům dětí a mládeže v Rakovníku - jsme častými návštěvníky akcí pro děti pořádaných Domem dětí a mládeže v Rakovníku (např. soutěže v práci s konstrukčními stavebnicemi, hudební a divadelní představení apod.) * Městská knihovna v Rakovníku Každoročně se účastníme již tradičních akcí pořádaných dětským oddělením městské knihovny. Jsou to například: - „Pasování na velké čtenáře“ pro absolventy prvních tříd - „Vánoční pohoda v Brance“ - vánoční trh spojený s ukázkou tradičních lidových řemesel a zpěvem vánočních koled - tematická předprázdninová setkání dětí s kulturním programem - besedy o knihách spojené s informacemi, jak hledat v knihovně oblíbené knihy a jak získat průkaz čtenáře * Střední průmyslová škola Rakovník Žáci 9. ročníku dochází v rámci pracovního vyučování na praxi do dílen SPŠ Rakovník. * Střední zemědělská škola Rakovník Škola nám umožňuje provozování pěstitelských pracích v jejich botanické zahradě. * Diagnostický ústav, dětský domov se školou, dětský domov, Středisko výchovné péče, základní škola a školní jídelna, Tomanova 1361, 274 01 Slaný -

ve školním roce 2010/2011 byla žákům 9. třídy poskytnuta intervenční práce se třídou

* Psychopedická společnost Škola spolupracuje s Psychopedickou společností a Pedagogickou fakultou Univerzity Karlovy v Praze. Pro studenty UK naše škola pořádala odborný seminář na téma „Vzdělávání žáků na základní škole speciální“. * ÚP v Rakovníku Ve školním roce 2011/2011 jsme díky příspěvkům na vytvoření pracovní příležitosti v rámci veřejně prospěšných prací z ÚP v Rakovníku měli zaměstnány 2 osobní asistenty ve výši 2 úvazků. Strana 58 (celkem 70)

* ÚP v Příbrami ÚP v Příbrami nám byla přidělena podpora de minimis v rámci projektu OP LZZ, která nám umožnila zaměstnat 1 pomocného asistenta ve výši úvazku 0,75.

15. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení -------

16. Výchovné a kariérní poradenství

Činnost výchovného poradce Činnost výchovného poradce zahrnuje tyto oblasti: -

oblast kariérového poradenství

-

metodická pomoc pedagogům v oblasti kariérového poradenství

-

řešení výchovných a vzdělávacích problémů žáků

-

koordinace spolupráce s orgány státní správy a samosprávy

-

integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků se zdravotním postižením.

Výchovný poradce velmi úzce spolupracuje s třídními učiteli, metodikem prevence, SPC, a s vedením školy.

V oblasti kariérového poradenství poskytoval výchovný poradce žákům 9. a 8. ročníku a jejich rodičům individuální i skupinové konzultace. 20.10.2010 proběhla schůzka rodičů vycházejících žáků, zaměřená na vhodnou volbu dalšího vzdělávání a pozdějšímu profesnímu uplatnění. 21.10.2010 – vycházející žáci byli na skupinové konzultaci v IPS ÚP. 10.11. 2010 – žáci 8. a 9. ročníků navštívili Burzu škol v Rakovníku pořádanou IPS pro volbu povolání. Zde se žáci seznámili s nabídkou studijních a učebních oborů SŠ a učilišť. Vycházející žáci odevzdali přihlášky k potvrzení výchovnému poradci do 11.2.2011 (do 15.3.2011 je museli odevzdat řediteli vybrané SŠ).


V rámci hodin PV navštívila děvčata 8. a 9. ročníku květinářství a krejčovství, chlapci truhlářskou dílnu.

Chlapci 9. ročníků chodí v rámci hodin pracovního vyučování na výrobní praxi do dílen SPŠ v Rakovníku. Mají tak možnost ještě více rozvíjet své znalosti a dovednosti při zpracování technických materiálů a také poznat obory, které si mohou zvolit jako předmět dalšího studia a profesního uplatnění.

Do školy byli pozvání zástupci některých odborných učilišť a středních škol, které jsou pro naše žáky vhodné – OU Liteň, ISŠ Jesenice, SOU zemědělské Kralovice, SOU lesnické Křivoklát, SŠ stavební Louny. Také byly zprostředkovány exkurze žáků do vybraných škol – ISŠ Jesenice, ISŠT Rakovník.

Přehled vycházejících žáků ZŠ praktické a základní školy speciální:

Všichni vycházející žáci, ZŠ praktické byli i ZŠ speciální, kteří si řádně podali přihlášku, byli přijati do zvolených učebních oborů v 1. kole přijímacího řízení takto:

SŠ, ZŠ a MŠ speciální, Rakovník – praktická škola dvouletá

2 žáci

ISŠ Rakovník – zedník

1 žák

– kuchař, číšník

1 žákyně

ISŠ Jesenice – cukrářské práce

2 žákyně

– cukrářka

2 žákyně

– zemědělské práce – farmářské práce

3 žáci

SŠ Kralovice – automechanik

1 žák

OU Kladno – Vrapíce – zahradnické práce

1 žákyně

– elektrotechnické a strojně montážní pr.

1 žák

SOU Nové Strašecí


– opravář zemědělských strojů

2 žáci

SLŠ Písky – opravář lesnických strojů

1 žák

SOU Podbořan – mechanik, opravář motorových vozidel

1 žák

OU a Praktická škola Plzeň – pečovatelské služby

1 žákyně

2 žáci ve studiu nepokračují.

Výchovný poradce poskytoval metodickou pomoc pedagogickým pracovníkům při začlenění tématu Výchovy k volbě povolání do tématických plánů.

Výchovný poradce se dále podílel na řešení výchovných a vzdělávacích problémů žáků, spolupracoval s OSPOD Rakovník, Policií ČR, se školním psychologem a SPC. S třídními učiteli řešil jednotlivé výchovné a výukové problémy žáků, poskytoval konzultace jejich rodičům.

Z důvodu závažného porušení školního řádu byla 3x v tomto školním roce svolána výchovná komise, ke které byli přizváni pracovnice OSPOD Rakovník, pracovnice SPC a samozřejmě učitelé. Vzhledem k častým konfliktům a negativním vztahům mezi žáky 8. ročníku byla navázána spolupráce se Střediskem výchovné péče Slaný. Zaměstnanci tohoto zařízení poskytli nejprve úvodní informační besedu o poskytovaných službách a možnostech pomoci zaměstnancům školy a rodičům žáků. Následně zajistilo středisko výchovné péče intervenční práci s touto třídou. Práce zaměstnanců SVP nebyla tentokrát příliš efektivní. Vztahy ve třídě se k lepšímu změnili minimálně. Někteří žáci nebyli schopni spolupráce s lektory. Konflikty ve třídě přetrvávali. V této třídě často probíhala výchovná, skupinová sezení.

Pro integrované žáky byly ve spolupráci se SPC a třídními učiteli vypracovány individuální vzdělávací plány, jejichž plnění bylo průběžně hodnoceno a aktualizováno.

Výchovný poradce se pravidelně zúčastňoval aktivů výchovných poradců pořádaných Pedagogicko-psychologickou poradnou Středočeského kraje v Rakovníku. Strana 61 (celkem 70)

17. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí (příp. o dalších kontrolách neuvedených v bodě 19) -------

18. Další činnost školy Školská rada pracovala ve školním roce 2010/2011 ve složení : - p.Blanka Křížová - za zákonné zástupce - p.Jarmila Brodníčková - za pedagogické pracovníky - p.Luboš Doleček - jmenovaný zřizovatelem. Školská rada měla 15.10.2010 své 10. zasedání, kde schválila výroční zprávu školy a pravidla pro hodnocení výsledku vzdělávání žáků v ZŠ speciální. Vyjádřila také podporu koncepčnímu „Plánu rozvoje školy na léta 2010 – 2015“. Školská rada projednala čerpání prostředků z OPVK a tuto aktivitu vysoce ocenila. Bez připomínek vzala na vědomí návrh školního vzdělávacího programu „Máme tu své místo“ pro základní školu speciální. Dále rada konstatovala, že rozpočet školy je nedostatečný k dalšímu rozvoji školy. Na 11. zasedání dne 27.4.2011 se školská rada seznámila s rozpočtem školy a hodnotila ho jako nedostatečný. Zároveň rada vyjádřila podporu záměru vybírat příspěvek od rodičů na pracovní sešity a hygienické potřeby.

Sdružení rodičů se konalo 20.10.2010.


19. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy I. Základní údaje o hospodaření školy Základní údaje o hospodaření školy v tis. Kč

Za rok 2010 (k 31. 12.) Činnost Hlavní Doplňková

Za 1. pol. roku 2011 (k 30. 6.) Činnost Hlavní Doplňková

1.

Náklady celkem

23 269

10 872

2.

Výnosy celkem

23 269

10 255

20 579

10 084

2 691

171

0

- 617

příspěvky a dotace na provoz z toho ostatní výnosy 3.

HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK před zdaněním

II. Přijaté příspěvky a dotace Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč

Za rok 2010 (k 31. 12.)

1.

Přijaté dotace ze státního rozpočtu celkem (INV)

0

2.

Přijaté dotace z rozpočtu kraje (včetně vrácených příjmů z pronájmu) celkem (INV)

0

3.

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠMT apod.) celkem (NIV) přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ 33 353) z toho

mzdové výdaje (platy a OPPP)

ostatní celkem1 (např. UZ 33 015,33 017,… vypsat všechny) Kompenzační pomůcky ÚZ 33025

z toho z toho

4.

15 750 14 651 11 435 1 099 10

Hustota, specifika ÚZ 33015

844

Financování romského asistenta pedagoga ÚZ 33 457

200

Peníze EU školám-šablony ÚZ 33123

44

Školní vybavení 1.ročníky ÚZ 33017

1

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV) běžné provozní výdaje celkem (UZ 000)

2 692

ostatní účelové výdaje celkem1 (vypsat všechny - např. UZ 001, 002, 003,…) Dotace na opravy ÚZ 012

79

z toho z toho

2 330 Z jiných zdrojů (sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM EHP/Norsko atd.) 1 Doplňte do tabulky výši veškerých využitých účelových dotací, název označte odpovídajícím UZ (např. Program protidrogové politiky UZ 33163, Sportovní akce UZ 001). 5.


Zhodnocení celkového hospodaření

Přidělené finanční prostředky nezabezpečily provoz školy. Významnou finanční pomocí byl finanční dar od firmy ve výši 100 tis. Kč (vyčerpán do 31. 3. 2010) na zajištění materiálního vybavení na pracovní a výtvarnou výchovu, dopravu na exkurze, dále 50 tis. na rehabilitační pobyt žáků. Ostatní příjmy plynou z úhrady za služby spojené s užíváním prostor školy Střední zemědělskou školou, Rakovník, Pedagogicko psychologickou poradnou, Kolín a ZŠ, MŠS a PrŠ, Jesenice. Další významnou pomocí jsou příjmy ze 3 projektů EU a projektu „Peníze EU do škol“. Negativně se do hospodaření školy promítlo snížení přímých NIV. Na nákup učebnic a pracovních sešitů byla škola nucena použít finanční prostředky z rezervního fondu. V oblasti provozních prostředků se škola velmi obtížně vyrovnává se snižováním rozpočtu v oblasti provozních prostředků a odvodem finančních prostředků z investičního fondu. Situace v této oblasti je již nyní velmi kritická. Vyrovnaný hospodářský výsledek byl zajištěn použitím rezervního fondu na rozvoj činnosti školy. Finanční rezerva organizace je nyní mizivá.

Majetek Dlouhodobý hmotný majetek nebyl v tomto období pořizován. Výsledky kontrol V tomto období nebyla provedena finanční kontrola. Kontroly zdravotních pojišťoven V tomto období nebyla kontrola provedena Kontroly OSSZ V tomto období proběhla 25. 3. 2010 kontrola OSSZ Rakovník. Závady nebyly zjištěny. Návrh na opatření Hlavním úkolem organizace bylo a je udržení vyrovnaného hospodaření a rovnoměrného čerpání finančních prostředků. Škola bude i nadále usilovat o získávání finančních prostředků svou účastí v různých projektech a od jiných subjektů než od zřizovatele.


20. Závěr

Základní škola praktická Ve školním roce 2010/2011 se většina žáků ZŠ praktické vzdělávala podle školního vzdělávacího programu „Podaná ruka“, platného od 1.9.2009, zpracovaného podle RVP ZV – přílohy upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Nevznikla potřeba provést žádné úpravy školního vzdělávacího programu. Žáci 5. ročníku byli vzdělávání podle Vzdělávacího programu 22 980/97-22, Zvláštní škola. Při výuce byl maximálně využíván individuální přístup respektující potřeby a možnosti jednotlivých žáků.

Všichni absolventi ZŠ praktické byli přijati ke studiu zvolených učebních oborů.

Žáci základní školy praktické se v průběhu školního roku zúčastnili několika soutěží – sportovní, výtvarné, taneční, nechyběli ani na vědomostní botanické soutěži.

V průběhu školního roku 2010/2011 bylo uskutečněno 5 pobytů pro žáky ZŠ praktické. V rámci realizace projektů OP VK se žáci mohli zúčastnit pobytového kurzu „Turistika a vodní sporty“, zimního turistického kurzu s lyžařským výcvikem a ověřováním metodiky výuky plavání, pobytového kurzu EVVO v Toulcově dvoře v Praze a pobytového sportovního kurzu v Lipně nad Vltavou. Sponzorský dar od firmy Metrostav a.s. umožnil žákům rehabilitační pobyt s lyžařským výcvikem na Klínovci v Krušných horách. Pobytové kurzy jsou žáky velmi oblíbeny, mají možnost lépe se poznat, dozvědět se nové informace a vyzkoušet si netradiční druhy sportu. Možnost účasti na nich je pro ně velkým motivačním prvkem.

K největším problémům stále patří řešení nevhodného chování některých žáků nejen k sobě navzájem, ale i k zaměstnancům školy. Škola se snaží řešit výchovné problémy ihned, pedagogové spolupracují s výchovným poradcem a školním metodikem nežádoucího chování. Spolupráce s rodiči však bývá někdy problematická, narážíme na jejich nezájem o dodržování dohodnutých postupů.


Základní škola speciální Základní škola speciální pracovala ve školním roce 2010/2011 ve čtyřech třídách.

Ve třídě I.S se vzdělává 7 žáků. Jsou to žáci, kteří většinou svou školní docházku zahájili na běžné ZŠ nebo na ZŠ praktické, protože ale požadavky na ně kladené, především kvůli mentálnímu postižení, nezvládali, byli postupně přeřazeni do ZŠ speciální. V této třídě působí dva pedagogičtí pracovníci – učitel a asistent učitele. Jsou zde zařazeni žáci, kteří plní šestý, devátý a desátý rok školní docházky. V průběhu školního roku byla do této třídy přeřazena 1 žákyně třetího ročníku z jiné třídy základní školy speciální a 1 žák byl v lednu umístěn do diagnostického ústavu. Ve třídě II.S je zařazeno 6 žáků s nejtěžším stupněm mentálního postižení, žáci s kombinovanými vadami a diagnózou nízkofunkční autismus. V této třídě působí souběžně tři pedagogičtí pracovníci – učitel, vychovatel a asistent pedagoga. Denní rozvrh i prostředí třídy jsou upraveny tak, že v co největší míře zohledňují specifické potřeby těchto žáků. Vyučuje se zde metodou strukturovaného vyučování. Práce s těmito žáky je velice náročná a vyžaduje maximální souhru pedagogických pracovníků a jejich velikou trpělivost.

Ve třídě III. S je zařazeno 6 žáků, kteří plní 6., 8. a 9. rok školní docházky. Jsou mezi nimi i 3 plně imobilní žáci. V této třídě také působí souběžně tři pedagogičtí pracovníci – učitel, vychovatel a asistentpedagoga.

Ve třídě IV.S se vzdělává 7 žáků, z toho jsou 2 v prvním ročníku ZŠ speciální. Další 2 žáci jsou zařazeni do druhého ročníku základní školy speciální. V této třídě působí souběžně dva pedagogičtí pracovníci – učitel a asistent učitele.


Praktická škola dvouletá V tomto školním roce byl poprvé otevřen první ročník praktické školy dvouleté. Tato škola je vznikla z potřeby dále vzdělávat absolventy základní školy speciální a některé absolventy základní školy praktické.

Praktická škola dvouletá pracovala ve školním roce 2010/2011 v jedné třídě. Praktická škola dvouletá využívala prostory školy, především odborné učebny jako je cvičná kuchyň a cvičný byt, dílna, výtvarna a školní prádelna. Dále se studenti zapojili do kompletovacích a montážních prácí v sociálně-terapeutické dílně Domova Ráček o.p.s.

Mateřská škola speciální V tomto školním roce se podařilo zajistit pro výuku větší počet pedagogických pracovníků, avšak dosud není tento počet adekvátní ke složení třídy a druhu a typu postižených dětí, které vyžadují permanentní asistenci. Počet úvazků byl zvýšen o 0,3, úvazku učitelky MŠ, byla také využita asistence pedagoga 0,3 úvazku. V lednu 2011 byl přidělen osobní asistent do žluté třídy, který byl získán v rámci dohody s ÚP v Příbrami. Při nepřítomnosti některých učitelek z MŠ (DVPP, nemoc) vypomohly vychovatelky nebo asistentky pedagoga ze ZŠ. Náročnější byla organizace pedagogické práce učitelek, které vyučovaly zároveň na ZŠ a ve školní družině.

Ve žluté třídě vyučovala jedna učitelka, kvalifikovaná v pedagogice předškolního věku, a jedna učitelka kvalifikovaná ve speciální pedagogice. Nápomocna jim byla osobní asistentka a asistentka pedagoga. V této třídě bylo zapsáno 8 dětí - děti s kombinovanými vadami, tělesným postižením, vadami řeči, mentálním postižením a autismem. Většina dětí byla mladšího předškolního věku. Vzdělávání a výchova, v této v této, počtem nejmenší třídě, byla zaměřena a na sebeobsluhu a základní hygienické potřeby dětí s důrazem na adaptaci dítěte a sociální vztahy. Modrá třída byla naplněna 14 dětmi a byla jako třída heterogenní. Byly zde zařazeny 2děti imobilní, které vyžadují při pobytu venku kočárek a souvislou péči. Třída byla naplněna dětmi mladšími i staršími ( OŠD). Proto výuka probíhala v návaznosti nejen na individualitu


každého dítěte, ale i na náročnost cílů vzhledem k věku dětí. Průměrná docházka dětí během celého školního roku byla velmi vysoká. Vyučovaly zde dvě kvalifikované učitelky. V červené třídě byly zařazeny děti staršího předškolního věku a děti s odkladem školní docházky v počtu 14. Výchovně vzdělávací práce byla zaměřena především na samostatnost v přípravě na školní docházku. Do třídy byly zařazeny dvě autistické děti, které byly vedeny formou strukturovaného učení.

Při výchově a vzdělávání byla využita i kancelář vedoucí učitelky - pro

zkvalitnění

individuální péče dětí i s kombinovanými vadami.

Logopedická péče byla zajišťována pí. Procházkovou.

Miroslavou Jarošovou DiS. a .Bc.Ivanou

Logopedická péče byla v rámci individuálních konzultací projednávána

s klinickými logopedy. Rehabilitace a fyzioterapie probíhaly v rámci vzdělávání s využitím všech dostupných pomůcek. Díky finančním prostředkům realizovaných projektů OP VK se sortiment rehabilitačních a kompenzačních pomůcek se rozšířil. Fytoterapie a arometerapie

probíhala v rámci rehabilitace a relaxace s přihlédnutím

k individuálním zvláštnostem dětí a jejich alergické reakci. Výchova pro udržitelný rozvoj ( VUR) byl v rámci předškolní výchovy zaměřen na EVVO. V celé MŠS je uplatňováno třídění odpadu a výchova Spolupráce rodiny se školou byla v letošním školním roce dobrá. V závěru školního roku byl předložen rodičům hodnotící dotazník.

Oblast výchovně vzdělávací: -

ŠVP byl v návaznosti na RVP PV a novou legislativ přepracován a zhodnocen 7.1.-

12.1.2010 ČŠI. Nyní je ověřován a průběžně doplňován -

DVPP – kvalita i nabídka

kurzů se výrazně zlepšila ( EU granty, některé kurzy

bezplatné) -

TVP je průběžně doplňován a přizpůsoben konkrétní skupině dětí v každém školním

roce -

návrat k tradiční české klasické tvorbě je uplatňován i v návaznosti na přípravu ke

čtenářské gramotnosti - bylo využito velké množství tradičních i náhodných akcí a aktivit, zejména programů DDM a KC


-

komunikace mezi ŠJ a školou se nepatrně zlepšila v dodávce dietní stravy a stravování

dětí s určitými dietními nároky, avšak stále vázne především v nabídce pestré a zdravé stravy s využitím netradičních potravin a nabídky jídel v dostatečném předstihu -

pracovnice SPC zajistily odborná vyšetření na žádost rodičů. Velice dlouho byly

zpracovávány návrhy na přijetí dětí do MŠS (3 měsíce).

Školní družina a školní klub

Školní družina by měla být místem, kde si žák (především 1. stupně ZŠ) najde prostor pro realizaci vlastních zájmů. Ovšem nejrozšířenější oblastí činnosti ŠD by mělo být vytvoření podmínek pro relativně volnou spontánní činnost dětí. Nejen ve smyslu vytvoření vhodných prostor a potřebného materiálně technického vybavení, ale zejména v široké nabídce činností od toho, že si dítě může v klidu číst, malovat, hrát různé hry, kolektivní činnosti.

Snažíme se, aby takovým místem naše ŠD byla. Běžnou součástí naší ŠD jsou také sportovní, pohybové aktivity a v neposlední řadě návštěvy výstav, muzea atd. Při tvorbě celoročního plánu počítáme s tím, že činnosti zařadíme do programu (dne, týdne) pružně podle situace i podle toho, které dítě bude ve ŠD přítomno anebo podle události, která se dítěte osobně dotýká (oslava narozenin, potřeba řešení konfliktu mezi spolužáky apod.).

Také jsme umožnili našim dětem, aby vyvíjely vlastní aktivity a zapojily se do činnosti, kterou si zvolí podle svého zájmu, schopností a dovedností. Je to nabídka zájmových kroužků, které probíhají v rámci ŠD. Kroužky jsou pod odborným vedením vychovatelek bezplatné (literárně dramatický, sportovní, kroužek „šikovné ruce“ a canisterapie).

Děti mívají spoustu nápadů. Jsou pro nás velkou inspirací. Dáme-li jim příležitost, umožníme jim nejenom rozvíjet jejich poznávání, ale splníme i jednu z vnějších podmínek vzdělávání dětí.

Své výrobky jsme prezentovali na nástěnkách. Vytvořili jsme si svůj družinový časopis: „Družináček“.


Činnost školy velmi komplikuje nedostatečný počet asistentů pedagoga. Škola musela tento problém vyřešit a navázala spolupráci s ÚP v Rakovníku a Příbrami ke získání osobních asistentů. Ve školním roce 2010/2011 jsme díky příspěvkům na vytvoření pracovní příležitosti v rámci veřejně prospěšných prací z ÚP v Rakovníku měli zaměstnány 2 osobní asistenty ve výši 2 úvazků. Dále nám ÚP v Příbrami byla přidělena podpora de minimis v rámci projektu OP LZZ, která nám umožnila zaměstnat 1 pomocného asistenta ve výši úvazku 0,75. Nedostačující finanční prostředky rozpočtu škola částečně kompenzuje realizací projektů OP VK. Škola realizuje tři projekty 2. výzvy Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, oblast podpory 1. 2. – Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve Středočeském kraji. Projekty „Školní a poradenské centrum EVVO pro učitele a žáky“, „Komplexní přístup k žákům se speciálními vzdělávacími potřebami“ a „Rozvoj žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v oblasti zdravotní tělesné výchovy a tělesné výchovy“ disponují celkovou finanční podporu ve výši 5 155 000 Kč. Díky této podpoře mohla být škola vybavena dalšími kompenzačními a rehabilitačními pomůckami, sportovním vybavením. Dále se tyto finanční prostředky využily k dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků, tvorbě metodik pro žáky se SVP a k uskutečňování pobytových kurzů pro děti a žáky školy. V rámci

realizace

projektu

Operačního

programu

Vzdělávání

pro

konkurenceschopnost, oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách s názvem „Zlepšení podmínek“ škola získala 806 716 Kč. Finanční prostředky tohoto projektu byly ve školním roce 2010/2011 využívány k zajištění činnosti speciálního pedagoga a k dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků.

Díky projektové činnosti dochází k masivnímu proškolování pedagogických pracovníků a rozšiřování jejich odborné kvalifikace. Datum zpracování zprávy: 12.10.2011

Podpis ředitele a razítko školy:


Datum projednání v školské radě:

Strana 1 (celkem 70)

Recommend Documents