Strana 1 (celkem 59)

Strana 1 (celkem 59)

1. Základní údaje o škole

1. Základní údaje o škole Základní údaje: Název školy: Adresa: Právní forma: Identifikátor ředitelství:

Střední škola, Základní škola a Mateřská škola Rakovník, příspěvková organizace Františka Diepolta 1576, 269 01 Rakovník Příspěvková organizace, IČO: 47019727 600 022 188

Součásti školy:

1. Základní škola praktická 2. Základní škola speciální 3. Mateřská škola speciální 4. Praktická škola jednoletá 5. Praktická škola dvouletá 6. Školní družina 7. Speciálně pedagogické centrum

Zřizovatel:

Středočeský kraj, IČO: 70891095

Kontakty:

telefon: 313 112 511 fax: nemáme E-mail: [email protected]

Ředitel školy: Statutární zástupce: Školská rada:

Mgr. Ludvík Vožeh Mgr. Šárka Konopásková Mgr. Luboš Doleček - zástupce zřizovatele Brodníčková Jarmila - zástupce pedagogických pracovníků školy Markéta Štancová - zástupce zákonných zástupců nezletilých žáků

Datum poslední změny zařazení do rejstříku škol: 1. 9. 2014 Uskutečněné změny:


1) U školy Střední škola zápis: 78-62-C/01 Praktická škola jednoletá Denní forma vzdělávání

2. Charakteristika školy

Střední škola, Základní škola a Mateřská škola Rakovník, příspěvková organizace poskytuje předškolní, základní a střední vzdělávání v souladu se školským zákonem. Její služby jsou určeny především dětem a žákům s mentálním postižením a souběžným postižením více vadami. Má tyto vzájemně velmi úzce spolupracující součásti: -

Základní škola praktická

-

Základní škola speciální

-

Praktická škola jednoletá

-

Praktická škola dvouletá

-

Mateřská škola speciální

-

Školní družina

-

Speciálně pedagogické centrum pro mentálně postižené

Všechny součásti školy jsou umístěny v jednom areálu, který svými výbornými materiálně technickými podmínkami umožňuje kvalitní péči o děti s nejrůznějšími typy postižení – budova byla vyhodnocena jako „Stavba roku 2003“. Jednotlivé pavilony areálu jsou propojeny, čímž je usnadněna návaznost péče a spolupráce mezi jednotlivými součástmi školy. V areálu se nachází také pedagogicko-psychologická poradna, což ještě umocňuje možnost poskytování komplexních služeb pro žáky i jejich rodiče. Škola se nachází v klidném prostředí městského parku, nedaleko od autobusového i vlakového nádraží. V bezprostřední blízkosti se nachází plavecký bazén a zimní stadion. Strana 3 (celkem 59)

Materiálně technické podmínky školy: Základní škola praktická, základní škola speciální a praktická škola dvouletá mají k dispozici: -

14 kmenových tříd

-

učebnu pro výuku základů výpočetní techniky

-

učebnu pro výuku výtvarné výchovy

-

tzv. „univerzální učebnu“, nejčastěji využívanou pro výuku chemie, fyziky a hudební výchovy

-

místnost pro práci školní družiny

-

tělocvičnu

-

rehabilitační tělocvičnu

-

rehabilitační bazén s posuvným dnem a protiproudem

-

cvičnou kuchyň

-

cvičný byt

-

učebnu šití

-

dílnu

-

keramickou dílnu

-

snoezelen (místnost pro multisenzoriální stimulaci)

-

školní zahradu

Učebny jsou vybaveny výškově stavitelným nábytkem. Každý žák má svůj vlastní stolek, což umožňuje upravit jeho výšku dle potřeb každého žáka. V každé třídě je promítací plátno a rádio s přehrávačem MC a CD. V každém patře je k dispozici televize a video.

kmenové třídy


V učebně výpočetní techniky je 13 počítačů, takže vzhledem k nižšímu počtu žáků ve třídě má každý možnost pracovat samostatně, včetně využití internetu.

učebna výpočetní techniky V univerzální učebně je televize s velkoplošnou obrazovkou, video, rádio i DVD, MC a CD přehrávač, interaktivní tabule s vizualizérem. V keramické dílně najdeme hrnčířský kruh a keramickou pec. Vybavení tělocvičny umožňuje provozování všech běžných sportů. V suterénu školy lze využívat také místnost s několika stoly pro stolní tenis, umístěn je zde i rotoped a stepper. Škola je vybavena dostatečným počtem kvalitních jízdních kol pro výlety po blízké cyklostezce. Žáci mají k dispozici nadstandardní vybavení pro zimní sporty - brusle, sjezdové a běžecké lyže a snowboardy (včetně vhodného obutí).

tělocvična


snoezelen

Škola je dobře vybavena rehabilitačními pomůckami dle individuálních potřeb žáků, včetně vířivé vany.

rehabilitační tělocvična

rehabilitační bazén s posuvným dnem

Cvičná kuchyň je vybavena myčkou nádobí, horkovzdušnými troubami, fritézou, mikrovlnnou troubou, lednicí, mixéry atd. Sektorový nábytek je přizpůsoben potřebám vozíčkářů – horní díly se dají stáhnout na výšku sedícího člověka.

cvičná kuchyň s úpravami pro vozíčkáře

Ve cvičném bytě se žáci učí pečovat o domácnost, proto je tu cvičná koupelna i toaleta, automatická pračka, postel k nácviku převlékání lůžkovin a přebalovaní pult. V učebně šití najdeme vše, co je třeba k práci s textilem – nejen řadu šicích strojů, ale i mandl. Školní dílna je vybavena běžným nářadím pro práci se dřevem a kovem. V každém kabinetě a také ve sborovně mohou učitelé využívat počítače s připojením na internet. Ve škole je i několik notebooků, takže učitelé mohou školní počítače využít také doma. Strana 6 (celkem 59)

Ve sborovně školy je po celý den bez omezení k dispozici kopírovací stroj, který zároveň slouží i jako tiskárna na počítači vytvořených materiálů. Učitelé mohou dění ve škole dokumentovat pomocí digitálního fotoaparátu a kamery. Učitelé mají k dispozici v každém patře několik kabinetů pro ukládání pomůcek. V době přestávek mezi vyučovacími hodinami se připravují v kabinetech blízko svých tříd, ale mohou se scházet i ve sborovně. Ředitel školy, zástupkyně ředitele i hospodářka mají samostatné kanceláře. Výchovný poradce má k dispozici kancelář i místnost pro konzultace s rodiči žáků. Škola zatím nemá vlastní pozemek pro výuku pěstitelských prací, ale ve spolupráci se Střední zemědělskou školou v Rakovníku se daří zajišťovat tuto výuku v prostorách blízké botanické zahrady. Hygienické vybavení školy: Škola je vybavena vysokým počtem běžných toalet i toalet upravených pro vozíčkáře. K dispozici je i řada sprchových koutů pro učitele a žáky. Některé z nich jsou rovněž upraveny pro potřeby vozíčkářů.

toaleta pro vozíčkáře


umývárna

Kromě kvalitní výuky plně respektující individuální potřeby každého žáka poskytuje škola řadu dalších služeb žákům i jejich rodičům: -

žáci mohou využívat k cestě do školy a ze školy školní svozové auto

-

škola nabízí zájmové kroužky (keramika, literárně dramatický, sportovní, kroužek „šikovné ruce“)

-

ve škole probíhá canisterapie, určená hlavně dětem s dětským autismem a těžkým tělesným postižením

-

ve škole pracují kvalifikované rehabilitační pracovnice, které v hodinách tělesné výchovy provádějí s dětmi rehabilitaci dle individuálních potřeb každého dítěte

-

ve škole pracují asistenti pedagoga, což umožňuje věnovat dětem, jejichž zdravotní stav to vyžaduje, individuální péči nejen při výuce, ale i v době přestávek

-

škola pořádá lyžařské kurzy a rekondiční pobyty zaměřené na prevenci sociálně patologických jevů. Cena kurzů a pobytů je díky dotacím EU přijatelná i pro rodiče s nižším příjmem. Potřebnou výbavu na lyžařské kurzy poskytuje škola.

-

každý rok připravují žáci 9. ročníků pro své mladší spolužáky a kamarády z Ráčku (denního stacionáře pro mentálně postižené) a speciální mateřské školy Dětský den. Je to den plný her, při kterých se nám daří budovat přátelské vztahy mezi dětmi různého věku.

-

pracovníci speciálně pedagogického centra zajišťují pro žáky rehabilitační a kompenzační pomůcky, konzultují s rodiči výchovné a výukové obtíže jejich dětí.

Pedagogický sbor (složený z učitelů, vychovatelů a asistentů pedagoga) je dlouhodobě stabilizovaný, věkově vyvážený a z převážné části plně erudovaný v oboru speciální pedagogiky. Vedení školy plně podporuje další vzdělávání pedagogických pracovníků a umožňuje studium těch pedagogických pracovníků, kteří dosud nedosáhli požadované kvalifikace. Ve škole pracuje výchovný poradce, školní metodik pro výuku, metodik prevence sociálně patologických jevů a metodik EVVO. Ve škole jsou i pracovníci kvalifikovaní pro rehabilitaci a zdravotní tělesnou výchovu. Školní družina má k dispozici 1 samostatnou třídu, slouží jí tedy po vyučování ještě třídy základní školy. Samozřejmě využívá všechny materiálně technické možnosti školy. Strana 8 (celkem 59)

Mateřská škola speciální je umístěna v samostatném bloku areálu s odděleným vchodem. Disponuje třemi třídami, jejichž moderní a účelné vybavení umožňuje kvalitní péči o děti. Využívá dle svých potřeb vybavení školy – především bazén, rehabilitační tělocvičnu, vířivou vanu. Speciálně pedagogické centrum se nachází v části areálu, kde má své pracoviště pedagogicko-psychologická poradna. K dispozici má dvě kanceláře.

speciálně pedagogické centrum

Vzdělávací programy školy, metody a formy práce Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu Základní škola praktická Základní škola praktická v Rakovníku je úplnou školou s 1. až 9. postupným ročníkem. Základní škola praktická vzdělává žáky s lehkým mentálním postižením a žáky se souběžným postižením více vadami. Vyučuje se zde podle školního vzdělávacího programu „Podaná ruka“, zpracovaného podle RVP ZV – přílohy upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením, platného od 1. 9. 2012,


Vyžaduje-li to charakter postižení žáka, je výuka upravena individuálním vzdělávacím plánem, který sice vychází z uvedeného vzdělávacího programu, ale ještě více umožňuje respektovat při výuce individuální potřeby dítěte. Základním pravidlem práce s dětmi v naší škole je respektování jejich individuálních potřeb daných charakterem jejich postižení. Snažíme se, aby práce ve škole byla pestrá obsahem i formou, aby děti chodily do školy rády a naučily se zde vše potřebné pro svůj další život. Velkou odezvu mezi dětmi mají lyžařské a sportovně rekondiční pobyty (viz „další aktivity školy“). Nejsou jen akcemi, při nichž děti získávají nové pohybové dovednosti, ale i příležitostí, jak si ověřit řadu získaných poznatků v praxi, jak se naučit žít v kolektivu nejen svých spolužáků, ale i ostatních žáků a učitelů školy. V praxi se osvědčilo i projektové vyučování (viz „další aktivity školy“), kterému již tradičně věnujeme jeden týden výuky. Tato forma vyučování je sice velmi náročná na přípravu vyučujících (naši žáci nejsou schopni tak samostatné práce jako žáci běžných základních škol), ale tato forma výuky žáky velmi baví, učí je pracovat se zdroji informací a výsledky své práce prezentovat před ostatními žáky školy. Žáci mají možnost se prezentovat účastí v různých sportovních soutěžích a veřejných vystoupeních (viz „další aktivity školy“). Potřebným oživením výuky je i řada návštěv divadelních představení, výstav, besed a exkurzí (viz „další aktivity školy“) Cílem celého vzdělávacího procesu je vybavit žáka potřebnými znalostmi a dovednostmi potřebnými pro úspěšné zapojení do života. Chceme, aby absolvent naší školy doceňoval význam dalšího vzdělávání, uměl se chovat ve společnosti a soucítil s těmi, kdo potřebují jeho pomoc. Naším cílem je společnosti prospěšný a v osobním životě spokojený člověk.


Základní škola speciální Základní škola speciální je pro všechny své žáky bezpečným prostředím s klidnou, přátelskou a vstřícnou atmosférou, ve kterém jsou důsledně respektovány vývojové a osobnostní

zvláštnosti

vyplývající

z jejich

handicapu.

V průběhu

vzdělávání jsou

zohledňovány individuální speciální potřeby a možnosti žáků a uplatňovány speciálně pedagogické metody, postupy, prostředky a formy práce, žákům je poskytována nejvyšší míra podpůrných opatření. V základní škole speciální je vyučováno podle Vzdělávacího programu pomocné školy a přípravného stupně pomocné školy č. j. 24 035/97-22 a školního vzdělávacího programu „Máme tu své místo“ platného od 1. 9. 2012, zpracovaného podle RVP pro obor základní škola speciální (včetně jeho II. části určené pro vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami). Po celý školní rok využívají vyučující při individuální práci se žáky dotykové tablety iPad s řadou nejrůznějších výukových aplikací. Tablety jsou pro většinu žáků silným motivátorem, při práci s nimi se dokáží lépe koncentrovat na splnění úkolu a s jejich využitím si mnozí z nich osvojili nové vědomosti a dovednosti. Ve školním roce 2014/2015 pracovalo podle individuálních vzdělávacích plánů sestavených třídními učiteli ve spolupráci s ostatními učiteli vyučujícími jednotlivé žáky, s rodiči žáků, pracovníky SPC a asistenty pedagoga 22 žáků základní školy speciální. Práci se žáky s těžkým mentálním postižením, autismem nebo kombinovanými vadami učitelům velmi usnadňuje přítomnost asistentů pedagoga ve třídách. Díky pomoci asistentů se mohou tito žáci aktivněji zapojit do společné práce ve třídě a při individuálním vedení se rychleji rozvíjí jejich schopnosti. Ve třídách pracovali vedle asistentů pedagoga také osobní asistenti – i oni přispěli k ještě intenzivnějšímu zapojení zejména žáků s kombinovaným postižením do vyučování. V rámci projektu OPVK – „Rozšíření EVVO centra“ se žáci ZŠ speciální 9. října 2014 vydali na Kozí farmu ve Skryjích. Farmu si prohlédli, seznámili se s jejím chodem a péčí o chovaná zvířata. V obchůdku na farmě si mohli zakoupit výrobky z kozího mléka. O den později, 10. října 2014 se v Centru ekologické výchovy ve Sv. Janu pod Skalou aktivně zúčastnili výukového programu zaměřeného na péči o hospodářská zvířata. A konečně


24. listopadu 2014 se žáci zúčastnili exkurze do Zoologické zahrady Praha. Učili se poznávat nejznámější exotická zvířata a způsob jejich života, seznámili se s významem ZOO pro záchranu ohrožených druhů zvířat i péčí, kterou jim chovatelé v ZOO věnují. Po celý školní rok se žáci ZŠ speciální aktivně zapojovali do celoškolního projektu „Třídění odpadu“. Žáci třídí odpad do barevných kontejnerů umístěných ve třídách a na chodbách školy. K nácviku třídění odpadu využívají řadu pomůcek ze školního centra EVVO. V týdnu od 6. do 10. října 2014 se žáci zapojili do celoškolního projektu „Prevence ve škole“. Po celou dobu se věnovali aktivitám podporujícím zdravý životní styl a prevenci výskytu nežádoucího chování. V zimním období se žáci účastní dalšího celoškolního projektu „Dej ptáčku do zobáčku“. Do krmítka umístěného v atriu školy chodí sypat semínka. Poznávají tak zásady péče o volně žijící ptactvo a učí se zodpovědnosti při plnění svých povinností. V letošním školním roce žáci třídy I. S v hodinách pracovní výchovy vyrobili další – menší – krmítko. I do něj nosili v zimě krmení pro ptáčky. Tak jako v každém školním roce se žáci zapojili také do čtyřdenního projektového vyučování, tentokrát na téma „Zahrada“, a dále do celé řady jednodenních projektů (viz. kapitola 14.). Vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením je propojené se skutečným životem a je zaměřeno především na praktické činnosti a dovednosti vedoucí k osvojení sebeobslužných činností, základních pracovních dovedností a návyků, objevování a získávání nových poznatků a zkušeností, které mají pro žáky praktický význam a umožňují jim orientaci v okolním světě. Vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami je zaměřeno na rozvoj celé osobnosti žáků včetně jejich estetického cítění a zájmů, především ale na rozvíjení základních komunikačních dovedností (schopnosti žáků vyjádřit své požadavky a potřeby), osvojování elementárních vědomostí, dovedností a návyků, základů sebeobsluhy, popřípadě pohybové samostatnosti a nejjednodušších pracovních dovedností. Cílem výchovy a vzdělávání je dovést každého žáka k tomu, aby - v rámci svých osobních předpokladů – dosáhl maximální možné míry samostatnosti a nezávislosti na péči druhých osob a zapojil se do života společnosti včetně výkonu jednoduchých pracovních činností v rámci podporovaného zaměstnání nebo práce v chráněných dílnách.


Mateřská škola speciální Mateřská škola speciální poskytuje všestrannou péči předškolním dětem ve věku od 2 do 6 (7) let se speciálními vzdělávacími potřebami (dětem s různým druhem a typem zdravotního postižení, dětem se zdravotním znevýhodněním, dětem se sociálním znevýhodněním). Cílem výchovy a vzdělávání je: -

rozvíjení dítěte a jeho schopnosti učení

-

osvojení si základů hodnot, na nichž je založena naše společnost

-

získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí.

Při plnění těchto cílů jsou maximálně respektovány individuální potřeby jednotlivých dětí. Mateřská škola speciální vzdělává děti podle Školního vzdělávacího programu „Je nám tu všem spolu dobře“, zpracovaného podle Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání, který je pravidelně hodnocen a doplňován. Je využívána individuální i kolektivní forma výuky s prvky frontální práce. V MŠ je uskutečňována fyzioterapie, a to v rámci kolektivní rehabilitace dětí (cvičení na balančních míčích, zdravotní cvičení) i rehabilitace individuální (dotykové masáže, edukineziologie, syner. ref. terapie a dynamické praxe). Logopedická péče je zajišťována kolektivní formou (ve třídách). Výchova pro udržitelný rozvoj (VUR) je plněna informativním a neformálním učením přímo v přírodním prostředí s konkrétními cíly. Děti se učí vnímat přírodu kolem sebe spontánně s vlastní seberealizací, zodpovědností a zkušeností. Učí se poznávat vlastní úlohu a potřebné kompetence vůči přírodě a okolí.

Praktická škola jednoletá Praktická škola jednoletá poskytuje střední vzdělání žákům se středně těžkým a těžkým mentálním postižením, autismem a postižením více vadami. Je určena dívkám i chlapcům, kteří ukončili povinnou školní docházku v základní škole speciální.


V praktické škole jednoleté se vyučuje podle školního vzdělávacího programu „Respekt a tolerance“, zpracovaného podle Rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání Praktická škola jednoletá, platného od 1. 9. 2014. Kromě všeobecně vzdělávacích předmětů daných učebním plánem je výuka zaměřena na ruční práce, a to zejména na výkon pomocných prací při příjmu, přípravě a praní prádla a oděvů, jejich žehlení a mandlování. Studium je jednoleté a je ukončeno závěrečnou zkouškou. Pro školní rok 2014/2015 nebyly vyhlášeny přijímací zkoušky (obor byl zapsán až k 1. 9. 2014).

Praktická škola dvouletá Praktická škola dvouletá poskytuje vzdělání žákům se zdravotním postižením, plynoucím ze snížené úrovně rozumových schopností, případně žákům s více vadami, kteří ukončili povinnou školní docházku v základní škole speciální a v základní škole praktické. Je určena chlapcům i dívkám. V praktické škole dvouleté je vyučováno podle školního vzdělávacího programu „O životě pro život“, zpracovaného podle Rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání Praktická škola dvouletá. Vzdělávání studentů praktické školy dvouleté je založeno na výuce praktických činností. Navazuje na znalosti získané v základní škole a dále je prakticky rozvíjí. Studium je dvouleté a je ukončeno závěrečnou zkouškou. Ve vzdělávacím programu je v souladu s individuálními potřebami a možnostmi žáků kladen důraz zejména na vypěstování kladného vztahu k práci, na rozvoj komunikačních dovedností, základní orientaci v celospolečensky závažných problémech, kultivaci osobnosti, výchovu ke zdravému životnímu stylu, dosažení maximální možné míry samostatnosti a posílení předpokladů sociální integrace žáků. Mezi odborné předměty patří – příprava pokrmů, v tomto vyučovacím předmětu se žáci učí základům stolování a jednoduché kuchařské práce. Dále se učí práci s prádlem – praní, žehlení, mandlování či drobné opravy prádla. Úklidové práce je prakticky připraví na zvládnutí péče o domácnost. Ve školním roce 2014/2015 pracovali 4 žáci podle individuálních vzdělávacích plánů.


Žáci praktické školy dvouleté spolupracují s ostatními žáky školy, zapojili se do celoškolního čtyřdenního projektového vyučování (viz „další aktivity školy“).

Školní družina Školní družina zabezpečuje výchovně vzdělávací působení žákům základní školy praktické a základní školy speciální před a po skončení vyučování. Poskytuje odpočinkové, relaxační a zájmové činnosti. Ve školním roce 2014/2015 byly naplněny 4 oddělení družiny – celková kapacita 50 dětí. Cílem výchovného působení ve školní družině je především osamostatňování dle věku a schopností dítěte (sebeobslužná činnost) a vedení dětí k dobrým mezilidským vztahům (úcta k dospělým, citlivý vztah k vrstevníkům). Tyto cíle jsou plněny výchovnými formami: -

odpočinková činnost – dětem je dána možnost zklidnit se

-

rekreační činnost – dětem je umožněna sportovní činnost (vycházky, pohyb na hřišti, sezónní pobyt v přírodě)

-

zájmová činnost – děti mají možnost navštěvovat zájmové kroužky (výtvarný kroužek, kroužek „Šikovné ruce“, canisterapie)

-

příležitostné činnosti (např. oslava Dne dětí, karneval, činnosti tematické- podle ročních období, svátků a současného dění u nás)

-

spontánní činnosti

-

příprava na vyučování, zahrnuje didaktické hry, pracovní listy

Při všech činnostech je dodržována zásada individuálního přístupu, respektuje se zájem a schopnosti dítěte.

Speciálně pedagogické centrum pro mentálně postižené Hlavní náplní SPC je péče o děti s mentálním postižením předškolního a školního věku. Individuální integrace dětí do škol klientelu rozšířila o děti s kombinovaným postižením. Možnost integrovat žáky s mentálním postižením do ZŠ zvětšila i rozsah péče o tyto klienty.


Pracovnice

SPC

zajišťují

psychologickou

a

speciálně

pedagogickou

péči

klientům/klientkám s: -

mentálním postižením

-

kombinovaným postižením (kombinace s mentálním postižením)

-

vadami řeči a opožděným vývojem řeči

-

poruchami autistického spektra

-

syndromem ADD/ADHD v kombinaci s mentálním postižením

-

s odkladem školní docházky

-

hraniční intelektovou výkonností a specifickými poruchami učení a chování

-

sociokulturním znevýhodněním

Služby jsou poskytovány formou: -

ambulantních návštěv klientů/klientek v doprovodu rodičů v centru

-

návštěv předškolních a školních zařízení

-

informačních a konzultačních činností

-

individuální a skupinové činnosti s klienty/klientkami

Nabídka služeb: -

depistáž dětí s mentálním postižením v regionu – jedná se vždy se zákonnými zástupci (např. po doporučení z mateřské školy, základní školy a klinického logopeda nebo lékaře)

-

speciálně pedagogická a psychologická diagnostika

-

poradenská a metodická činnost poskytovaná pedagogům při vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, jejich integrace do ZŠ

-

půjčování odborné literatury

-

kontakty na další odborná pracoviště a odborníky dle postižení klientů

-

spolupráce s ostatními organizacemi, zabývajícími se zdravotně postiženými jedinci

-

edukačně stimulační činnost – pro školní děti s opožděným vývojem motoriky a řeči, s výukovými obtížemi, s poruchami zrakové a sluchové percepce, se syndromem ADD/ADHD apod.

-

edukačně stimulační kurz pro předškoláky – metodická pomoc rodičům, nácvik grafomotoriky, rozšiřování všeobecného přehledu atd.


Pravidelně probíhají stimulačně edukační programy pro děti předškolního věku se speciálními vzdělávacími potřebami. Jedná se o děti před zařazením do MŠ speciální a dále děti s odkladem školní docházky. Důležitá je vhodná motivace a stimulace poznávacích funkcí rozvoje řeči a slovní zásoby, grafomotoriky. Součástí programů jsou také instrukce pro rodiče, jak s dítětem pracovat doma a ukázka či přímo předání pomocného materiálu. Po celý školní rok se také konají pravidelné individuální stimulačně edukační programy pro školní děti se speciálními vzdělávacími potřebami. Jedná se o děti z běžných i speciálních ZŠ, u nichž se pracuje na zmírnění deficitů dílčích funkcí, posiluje zrakové a sluchové vnímání, prostorová orientace a další oblasti. Součástí programů jsou také instrukce pro rodiče, jak s dítětem pracovat doma a ukázka či přímo předání pomocného materiálu. Ve školním roce 2014/2015 byla rozšířena nabídka služeb pro žáky školy o dva kroužky – Arťásek (výtvarné činnosti) a Pohoda (relaxace). Pracovnice SPC jsou v úzkém kontaktu s učiteli na školách, kde jsou integrovaní žáci/žákyně se speciálními vzdělávacími potřebami. Integraci předchází navázání kontaktu se školou a seznámení s problémy postižení a vhodnými intervencemi. Následuje metodická pomoc jak při tvorbě individuálního vzdělávacího programu, tak při okamžitých problémech, dále zhodnocení IVP po pololetích a případná vhodná doporučení pro další práci s žákem/žákyní. Často je pro vytváření vhodných podmínek k integraci nutná spolupráce s dalšími odborníky – např. k doporučení asistenta pedagoga aj. SPC se zúčastňuje výchovných komisí a asistuje při řešení některých výchovných problémů žáků/žákyň SŠ, ZŠ a MŠ speciální Rakovník. Pracovnice SPC každý rok pravidelně absolvují vzdělávací kurzy zaměřené na diagnostiku a profesní rozvoj.


3. Školy a školská zařízení – členění I. Školy – nejvyšší povolený počet dětí/žáků a naplněnost (k 30. 9. 2014) Typ školy/ŠZ

IZO

Nejvyšší povolený počet dětí/žáků

Skutečný počet dětí/žáků

Přepočtený počet pedagogických pracovníků

MŠ speciální

102638381 36 35 5,952 ZŠ praktická 102602433 120 62 13,082 ZŠ speciální 102602433 45 28 10,139 Praktická škola 181015706 18 6 1,815 Pozn. - 3 žáci ZŠ praktické se vzdělávali v zahraničí (nejsou uvedeni v tabulce).

Počet dětí/žáků na přep. počet ped. prac.

5,880 4,739 2,762 3,306

II. Školská zařízení – nejvyšší povolený počet dětí/žáků (strávníků, ubytovaných, klientů) a naplněnost (k 30. 9. 2014) Nejvyšší Skutečný povolený počet Přepočtený počet Školské zařízení IZO dětí/žáků Z toho cizích počet dětí/žáků (ubyt. pracovníků (ubyt. /stráv./klientů) /stráv./klientů) Školní družina/klub 110002032/50/45/0/2,255/-

110002024

SPC

238

182

0

1,644

4. Souhrnné údaje o dětech/žácích I. Děti/žáci podle typu školy/školského zařízení (k 30. 9. 2014) Typ školy/ŠZ MŠ speciální

35 62 28 6

ZŠ praktická ZŠ speciální Praktická škola Školní družina/klub

Počet tříd (u ŠD/ŠK počet oddělení)

Děti/žáci

45/-

3 6 5 1 4/-

V ZŠ praktické byly spojeny 1. a 3. ročník, 2. a 4. ročník, 5. a 6. ročník. V ZŠ speciální bylo v každé třídě spojeno několik ročníků: 1., 2. a 3. ročník. 1., 3. a 4. ročník, 2., 5. a 10. ročník, 3., 6., 8. a 10. ročník, 5. a 7. ročník. Ve SŠ – praktické škole dvouleté byly spojeny 2 ročníky – 1. a 2.


Průměr počet dětí/žáků na třídu (oddělení)

11,667 10,333 5,600 6 11,250/-

Podle školního vzdělávacího programu „Máme tu své místo“ platného od 1. 9. 2012, zpracovaného podle II. části RVP pro obor základní škola speciální určené pro vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami (dříve Rehabilitační vzdělávací program pomocné školy č. j. 15 988/2003 – 24) se ve školním roce 2014/2015 vzdělávalo celkem 6 žáků ZŠ speciální. Žádnému z žáků s hlubokým mentálním postižením není podle §42 školského zákona stanoven krajským úřadem jiný způsob povinné školní docházky. Z jiného kraje (Plzeňský kraj) dojíždí do ZŠ speciální 1 žák, do ZŠ praktické a MŠ speciální žádní žáci. II. Děti/žáci podle druhu zdravotního postižení (k 30. 9. 2014) Druh postižení MŠ ZŠ Mentální postižení - z toho těžké mentální postižení - z toho hluboké mentální postižení Sluchové postižení - z toho neslyšící Zrakové postižení - z toho nevidomí Vady řeči Tělesné postižení Souběžné postižení více vadami - z toho hluchoslepí Vývojové poruchy učení Vývojové poruchy chování Autismus Bez zdravotního postižení

0 0 0 0 0 2 0 19 1 11 0 0 2 0 0

ZŠ speciální

54 0 0 0 0 0 0 0 0 7 0 0 0 1 0

7 0 1 0 0 0 0 0 0 13 0 0 0 8 0

PrŠ

2 1 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0

5. Údaje o přijímání dětí/žáků do školy I. Přijímání dětí do MŠ a přípravného stupně ZŠ speciální pro školní rok 2014/2015 a počet udělených odkladů povinné školní docházky (dále jen PŠD) – k 1. 9. 2014 Počet přijatých dětí Typ školy/ŠZ Počet odkladů PŠD v posledním roce celkem před zahájením PŠD Mateřská škola 13 4 1

K 1. 9. 2014 bylo do MŠ speciální přijato 13 dětí: -

6 dětí s vadami řeči

-

2 děti se souběžným postižením více vadami

-

2 děti se zrakovým postižením


-

1 dítě s tělesným postižením

-

2 děti s vývojovými poruchami chování

V průběhu školního roku 2014/2015 bylo přijato jedno dítě s vadami řeči, z důvodu dodatečně uděleného odkladu PŠD bylo ve školním roce 2014/2015 přijato 1 dítě. K 1. 9. 2015 bylo pro školní rok 2015/2016 do MŠ přijato 14 dětí, z toho 3 v posledním roce před zahájením PŠD.

II. Zápis žáků do 1. třídy ZŠ a následné přijetí pro školní rok 2014/2015, počet udělených odkladů PŠD (k 1. 9. 2014) Typ školy ZŠ praktická ZŠ speciální

Počet nově přijatých žáků do 1. ročníku

Počet odkladů PŠD

Počet dětí u zápisu

navržený

3 2

skutečný

0 1

0 0

3 1

Z vlastní MŠ do ZŠ praktické přešlo 1 dítě – lehké mentální postižení, 1 dítě nastoupilo z přípravného ročníku ZŠ – lehké mentální postižení, 1 dítě přišlo z rodiny – lehké mentální postižení. Z vlastní MŠ do ZŠ speciální přešlo 1 dítě se diagnózou PAS. Z důvodu dodatečně uděleného odkladu PŠD nebylo ve školním roce 2014/2015 ze ZŠ zpět do MŠ vráceno žádné dítě. V průběhu školního roku 2014/2015 bylo do ZŠ praktické přijato 12 žáků: - 1. ročník - 2 žáci (1 žák z 1. ZŠ Rakovník, 1 žák z 3. ZŠ Rakovník) - 2. ročník – 2 žáci (1 žák z 3. ZŠ Rakovník, 1 žák ze ZŠ a MŠ Kounov) - 3. ročník – 2 žáci (1 žák ze ZŠ, MŠS a PrŠ Jesenice, 1 žák z 2. ZŠ Rakovník) - 4. ročník – 1 žák (z 3. ZŠ Rakovník) - 5. ročník – 1 žák (ze ZŠ, MŠS a PrŠ Jesenice) - 6. ročník – 1 žák (ze ZŠ, MŠS a PrŠ Jesenice) - 8. ročník – 3 žáci (1 žák ze ZŠ, MŠS a PrŠ Jesenice, 1 žák z 1. ZŠ Rakovník, 1 žák ze ZŠ a MŠ při nemocnici Kadaň) V průběhu školního roku 2014/2015 byli do ZŠ speciální přijati 2 žáci: - 4. ročník – 1 žák ze DD, ZŠ a SŠ Žatec, příspěvkové organizace


- 1. ročník – 1 žák převeden z naší základní školy praktické K 1. 9. 2015 bylo pro školní rok 2015/2016 do ZŠ praktické přijato celkem 7 žáků: 3 žáci do 1. ročníku, 1 žák do 2. ročníku, 2 žáci do 3. ročníku, 2 žáci do 6. ročníku (celkový počet 65 žáků). K 1. 9. 2015 byli pro školní rok 2015/2016 do ZŠ speciální přijati celkem 2 žáci do 1. ročníku (celkový počet 28 žáků). K 1. 9. 2015 byli pro školní rok 2015/2016 do ZŠ logopedické přijato celkem 8 žáků do 1. ročníku (celkový počet 8 žáků).

III. Údaje o přijetí žáků do praktické školy pro školní rok 2014/2015 (k 1. 9. 2014) Počet Počet Kód a název oboru přihlášených přijatých 3 78-62-C/02 Praktická škola dvouletá

3

Počet nově otevřených tříd 0

Kritéria přijímacího řízení: 1.

Splnění povinné školní docházky

2.

Zdravotní způsobilost

3.

Doporučení školského poradenského zařízení

Z vlastní ZŠ přešli 2 žáci (1 žák se souběžným postižením více vadami, 1 žák se středně těžkým mentálním postižením), 1 žák nastoupil z rodiny (těžké mentální postižení). V průběhu školního roku 2014/2015 nebyl do praktické školy dvouleté přijat žádný žák. K 1. 9. 2015 byli pro školní rok 2015/2016 do praktické školy dvouleté přijati 3 žáci. K 1. 9. 2015 byli pro školní rok 2015/2016 do praktické školy jednoleté přijati 4 žáci.

K 1. 9. 2014 bylo přijato z jiného kraje: -

do MŠ – 0 dětí

-

do ZŠ speciální – 0 žáků

-

do ZŠ praktické – 0 žáků

-

do praktické školy dvouleté – 0 žáků

K 1. 9. 2015 bylo přijato z jiného kraje: -

do MŠ – 0 dětí

-

do ZŠ praktické – 0 žáků

-

do praktické školy dvouleté – 0 žáků


6. Údaje o výsledcích ve vzdělávání I. Prospěch a docházka žáků všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) – k 30. 6. 2015 Prospěch a docházka žáků všech ročníků

Počet žáků

Základní škola praktická Žáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Nehodnoceni Neprospěli - z toho opakující ročník Průměrný prospěch žáků Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených

71 31 38 1 1 1 1,630 133,690/0,324

Základní škola speciální Žáci celkem

29 3 23 3

Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli - z toho opakující ročník

3

Průměrný prospěch žáků

slovní hodnocení 71,433/0

Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených Praktická škola Žáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli - z toho opakující ročník Průměrný prospěch žáků Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených

6 1 4 1 0 1,732 59,333/0

Pozn. - 1 žák ZŠ praktické se vzdělává v zahraničí. V ZŠ praktické byl slovně hodnocen 1 žák 1. ročníku ve dvou předmětech (Čj, M). V ZŠ speciální byli slovně hodnoceni ve všech předmětech všichni žáci – 29 žáků. V náhradním termínu byl v ZŠ praktické za druhé pololetí hodnocen 1 žák 9. ročníku. Opravné zkoušky konal 1 žák ZŠ praktické: o 1 žák 1. ročníku – Čj – nedostavil se, neprospěl, opakuje ročník


Opravné zkoušky konali 3 žáci ZŠ speciální: o žák 8. ročníku – Rozumová a řečová výchova, Smyslová výchova – nedostavil se, neprospěl, opakuje ročník o žák 10. ročníku – Rozumová a řečová výchova, Smyslová výchova – nedostavil se, neprospěl, opakuje ročník o žák 10. ročníku – Rozumová a řečová výchova, Smyslová výchova – nedostavil se, neprospěl, opakuje ročník Průměrná docházka dětí do MŠ speciální ve školním roce 2014/2015 byla 6,58. II. Výsledky závěrečných zkoušek v praktické škole (k 30. 6. 2015) Žáci konající Prospěli Kód a název oboru zkoušky celkem s vyznamenáním 2 2 78-62-C/002 Praktická škola dvouletá

Prospěli

Neprospěli 0

0

7. Chování žáků Chování žáků (k 30. 6. 2015) Typ školy

Hodnocení chování velmi dobré

Základní škola praktická

63 ZŠ speciální 29 Praktická škola 6 Pozn. - 1 žák ZŠ praktické se vzdělává v zahraničí.

uspokojivé

neuspokojivé

6 0 0

2 0 0

Chování všech žáků základní školy speciální (celkem 29) je hodnoceno slovně. Důvodem pro snížení známky z chování bylo závažné porušení školního řádu, neomluvené hodiny. Výchovná opatření v ZŠ praktické (1.pol/2.pol): - napomenutí třídního učitele – 3x/1x (nevhodné chování, porušování školního řádu) - důtka třídního učitele – 10x/10x (kázeňské přestupky, časté zapomínání pomůcek) - důtka ředitele školy – 9x/18x (hrubé porušování školního řádu, kázeňské přestupky)


8. Absolventi a jejich další uplatnění Absolventi školy – přijímací řízení na vyšší typ školy (k 30. 6. 2015) Počet Typ školy Přijati do PrŠ Přijati do OU absolventů ZŠ praktická 12 3 9

Přijati na jinou SŠ

Nepodali přihlášku

0 0 ZŠ speciální 3 2 0 0 1 Praktická škola 2 1 0 0 1 Pozn. - 1 žák (absolvent) ZŠ praktické se vzdělává v zahraničí. 2 žáci ZŠ speciální – pokračování v základním vzdělávání na základě žádosti zákonných zástupců.

V ZŠ praktické ukončilo PŠD v 9. ročníku 12 žáků, všichni žáci získali základní vzdělání. V 8. ročníku ukončili PŠD 3 žáci a požádali o pokračování v základním vzdělávání. Všem žádostem bylo vyhověno.

V ZŠ speciální v tomto školní roce neukončili PŠD žádní žáci. 2 žáci 10. ročníku (splnili PŠD v předchozím školním roce) získali základy vzdělání. V SŠ – praktické škole dvouleté získali střední vzdělání ukončené závěrečnou zkouškou 2 žáci. Studium je možné si rozložit až do 4 let. V 2. roce studia ukončil a získal střední vzdělání 1 žák, ve 4. roce studia ukončil a získal střední vzdělání 1 žák. V průběhu školního roku 2014/2015 odešlo 5 žáků ZŠ praktické: -

1. ročník – 1 žák převeden do vzdělávacího programu základní školy speciální a přestoupil do ZŠ speciální

-

4. ročník – 3 žáci (1 žák přestoupil na ZŠ Postoloprty, 2 žáci na ZŠ a MŠ Trstěnice – z důvodu změny bydliště)

-

6. ročník – 1 žák přestoupil na ZŠ Postoloprty – z důvodu změny bydliště

V průběhu školního roku 2014/2015 nepřestoupil ze ZŠ speciální žádný žák. Ze SŠ – praktické škole dvouleté neodešel v průběhu školního roku žádný žák.

9. Údaje o nezaměstnanosti absolventů praktické školy Nezaměstnaní absolventi praktické školy – podle statistického zjišťování úřadů práce (k 30. 4. 2015) Z nich počet Počet absolventů Kód a název oboru nezaměstnaných – školní rok 2013/2014 – duben 2015

78-62-C/002 Praktická škola dvouletá


2

2

10. Jazykové vzdělávaní na škole I. Žáci učící se cizí jazyk (k 30. 9. 2014) Jazyk

Počet žáků

Počet skupin

Anglický jazyk - ZŠ

20

3

Anglický jazyk - SŠ

5

1

II. Učitelé cizích jazyků – rozložení kvalifikace (k 30. 9. 2014) Kvalifikace vyučujících Počet učitelů Jazyk pedagogická celkem částečná žádná i odborná Anglický jazyk 2 2 0

Rodilí mluvčí

0

0

Pro žáky ZŠ praktické je výuka cizího jazyka vzhledem k jejich postižení velmi náročná, zvládnutí psané podoby jazyka obzvláště. Výuka je zaměřena především na rozvoj slovní zásoby a jednoduchých komunikačních dovedností.

11. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole K výuce je používáno 26 PC – z toho 13 je umístěno v učebně výpočetní techniky. Počítačová učebna je vybavena datovým projektorem. Počítačovou učebnu může navštěvovat i školní družina. Zbylé počítače určené pro výuku slouží především žákům s vyšším stupněm postižení a jsou umístěny přímo ve třídách. Některé z nich jsou vybaveny speciálními ovládacími prvky a programy. Při výuce, především v základní škole speciální, jsou velmi často využívány tablety, škola disponuje 17 iPady. Využití techniky prolíná všemi předměty, jeden datový projektor je umístěn v místnosti pro relaxaci – snoezelen. Počítačem je vybaven každý kabinet, všichni třídní učitelé a klíčoví zaměstnanci mají k dispozici „vlastní“ PC. Všechny počítače jsou připojeny do LAN a k internetu. Připojení k internetu je realizováno prostřednictvím pevné linky službou T-mobile „Business LINE ADSL až 10240/768 s agregací 1:8“. Webové stránky školy jsou na adrese www.zsrako.cz. Vybavení softwarem plně postačovalo k plnění učebních plánů na jednotlivých typech škol. Výukový software je nejčastěji od firmy Terasoft a je zabezpečen pro všechny hlavní výukové oblasti. Žáci se zdravotním postižením používají upravené klávesnice, myši a trackbally. Některé počítače jsou vybaveny dotykovými monitory. Škola disponuje i speciálním software pro


tvorbu komunikačních tabulek Boardmaker, pro osoby které se nemohou dorozumívat mluvenou řečí. Díky finančním prostředkům projektu OP VK „Mentoring a individuální rozvoj pedagogických pracovníků ve využívání digitálních dotykových zařízení ve výuce“ mohla škola pořídit 12 kusů tabletů a poskytnout 12 pedagogům školení v oblasti ICT. Pedagogičtí pracovníci používají evidenční systém „Bakaláři“. Využití Elektronické pošty je součástí vnitřního informačního systému školy. Každý pracovník má vlastní emailovou schránku dostupnou po internetu.

12. Údaje o pracovnících školy I. Základní údaje o pracovnících školy (k 30. 9. 2014) Počet pracovníků celkem fyzický/přepočtený

nepedagogických fyzický/přepočtený

pedagogických fyzický/přepočtený

50/42,491

8/7,604

42/34,887

1

Počet žáků na přepočtený počet pedagog. prac.

pedagogických – s odbornou kvalifikací 1

39

3,754

ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů

Počet pedagogů bez kvalifikace speciální pedagogiky – 6 pedagogů. II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k 30. 9. 2014) Počet pedag. do 30 let 31 – 40 let 41 – 50 let 51 – 60 let pracovníků 6 11 19 10 Celkem z toho žen

6

11

17

4

Z toho důchodci 4

Průměrný věk 43,840

3

3

43.565

nad 60 let

10

III. Pedagogičtí pracovníci – podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k 30. 9. 2014) Počet ped. pracovníků – dosažené vzdělání vysokoškolské vysokoškolské - magisterské a vyšší odborné střední - bakalářské vyšší

24

4

0

IV. Pedagogičtí pracovníci – podle délky praxe (k 30. 9. 2014) Počet ped. pracovníků s praxí do 5 let do 10 let do 20 let

5

5

22

základní

21

0

do 30 let

více než 30 let

10

8

Ve školním roce 2015/2016 poskytl škole ÚP ČR - krajská pobočka v Příbrami v rámci projektu OP LZZ „Odborné praxe pro mladé do 30 let“ příspěvky na společensky účelná pracovní místa vyhrazená pro uchazeče o zaměstnání, které umožnily zaměstnat 2 osobní asistenty (2 plné úvazky). Dále nám Vzdělávací centrum Podkrušnohoří poskytlo prostřednictvím projektu „Aktivní po padesáti“ mzdové příspěvky na 2 pracovní místa – 2 osobní asistenty (celkový úvazek 1,5).


Činnost těchto asistentů je nepostradatelná. Mohou zajišťovat asistenci u dětí a žáků s postižením ve třídách, kde přidělený úvazek asistenta pedagoga KÚ není dostačující. Jsou také využíváni při svozu dětí a žáků a při činnostech ve školní družině, kde asistenti pedagoga nejsou přítomni. Pro školní rok 2014/2015 žádala škola o přidělení asistentů pedagoga v celkové výši úvazku 15,0. Asistenti k těmto dětem v jednotlivých třídách byli schváleni, přidělené finanční prostředky však pokryly pouze 3,38 úvazku. Pro kalendářní rok 2014 i 2015 bylo pro základní školu speciální a mateřskou školu speciální schváleno 5 úvazků asistenta pedagoga pro děti, žáky a studenty se sociálním znevýhodněním. Asistentky pracovaly se žáky v průběhu vyučovacích hodin, ale také po vyučování, kdy dětem pomáhaly při přípravě do školy, při procvičování učiva apod.


V. Zajištění výuky učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání1 (k 30. 9. 2014) Z toho odučených učiteli Celkový počet s odbornou kvalifikací Předmět hodin odučených v příslušném oboru týdně vzděl.

Povinné předměty – ZŠ praktická Český jazyk

37

32

Anglický jazyk

4

4

Prvouka

4

4

Vlastivěda

3

3

Přírodověda

3

3

Občanský výchova

5

3

Dějepis

4

4

Zeměpis

4

4

Matematika

32

27

Přírodopis

6

6

Fyzika

3

3

Chemie

1

1

Hudební výchova

6

6

Výtvarná výchova

7

7

Estetická výchova

1

1

Pracovní vyučování

37

23

Tělesná výchova

23

19

Řečová výchova

5

5

Výpočetní technika

4

4

Práce s počítačem

2

2

191

161

Celkem 1



Celkový počet hodin odučených týdně

Z toho odučených učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzděl.

Čtení

13

10

Psaní

12

9

Počty

15

12

Prvouka

10

10

Přírodověda

3

3

Vlastivěda

2

2

Řečová výchova

9

7

Práce s počítačem

2

0

Estetická výchova

15

10

Tělesná výchova

15

15

Tělesná výchova a výchova ke zdraví Pracovní výchova

4

4

20

18

Věcné učení

6

6

Pracovní a výtvarná výchova

9

9

Hudební výchova

4

2

Rozumová a řečová výchova

10

10

Smyslová výchova

10

10

Hudební a pohybová výchova

6

2

Zdravotní a rehabilitační tělesná výchova

10

10

Zdravotní tělesná výchova – volitelný předmět

175

149

Celkem

13

10

Předmět

Povinné předměty - ZŠ speciální

1



Celkový počet hodin odučených týdně

Z toho odučených učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzděl.

Český jazyk a literatura

2

2

Anglický jazyk

1

1

Matematika

2

0

Přírodopis

1

1

Občanská výchova

1

0

Hudební výchova

1

1

Rodinná a zdravotní výchova /Rodina a domácnost

3

0

Tělesná a zdravotní výchova

3

3

Práce s prádlem

3

0

Příprava pokrmů

4

0

Výtvarná výchova

1

1

Výpočetní technika

1

1

Ruční práce

7

4

Úklidové práce

2

0

32

6

Předmět

Povinné předměty - praktická škola dvouletá

Celkem

1


Počet pedagogických pracovníků, kteří nastoupili na školu: 0 Počet pedagogických pracovníků, kteří odešli ze školy: 0. . 13. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně vedoucích pracovníků Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů UJAK Praha - Speciální pedagogika – absolvování 1. ročníku magisterského studia – 2 pedagogové UJAK Praha - Speciální pedagogika – absolvování 1. ročníku bakalářského studia – 1 pedagog UK Praha – Speciální pedagogika (doplňující kurz CŽV) – absolvování 2. ročníku –1 pedagog


Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Studium pro Koordinátory EVVO – 1 pedagog

Studium k prohlubování odborné kvalifikace (průběžné vzdělávání – kurzy, semináře) a samostudium a) počet jednodenních – 43, počet zúčastněných 68 dvoudenních akcí – 8, počet zúčastněných 57 b) počet vícedenních akcí – 4, počet zúčastněných 18 c) samostudium – využíváno v době školních prázdnin

Finanční náklady vynaložené na DVPP: V rámci rozpočtu školy:

84 395,- Kč

V rámci schválených projektů:

4 000,- Kč

14. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Zájmová činnost organizovaná školou Školní družina zajišťovala provoz těchto kroužků: -

výtvarný

-

kroužek „šikovné ruce“

-

keramika

Další akce školní družiny jsou součástí přílohy VZ.

Mimoškolní aktivity (exkurze…) 1. čtvrtletí: ● Celoškolní projekt „Prevence ve škole“ (6. – 10. října) - prevence úrazů, nemocí i nežádoucího chování - každá třída si sama zvolila náplň projektu (bezpečnost a ochrana zdraví ve škole i mimo ni, otužování, význam racionálního stravování, sestavení zdravého jídelníčku a režimu dne s vyváženým podílem práce, zábavy a odpočinku, péče o nemocného, systém lékařské péče a očkování v České republice, návštěva lékárny, pravidla bezpečného užívání léků, nabídka sportovních aktivit v regionu apod.) Strana 31 (celkem 59)

● Burza škol v Kulturním centru Rakovník (12. listopadu; 2. stupeň ZŠP) - výchova k volbě povolání - seznámení s nabídkou studijních a učebních oborů v regionu - informace o možnostech dalšího studia i následného pracovního uplatnění od vyučujících vybraných škol. - volba vhodného oboru na základě reálného zhodnocení vlastních znalostí, dovedností, postojů a zdravotního stavu ● Přehlídka divadelních souborů Popelka (12. listopadu; 1. stupeň ZŠP) - pohádkové divadelní představení „Zlatohlav“ ● Komentovaná prohlídka expozice Vývoj Rakovnicka v pravěku a rané době dějinné v Muzeu TGM Rakovník (13. listopadu; ZŠS) - praktická ukázka některých pravěkých artefaktů - nálezů z lokalit v okolí Rakovníka 2. čtvrtletí: ● Exkurze - Odborné učiliště a Praktická škola Kladno –Vrapice (20. listopadu; 8. a 9. ročník ZŠP) - výchova k volbě povolání - seznámení s učebními obory a možnostmi studia na Praktické škole Kladno – Vrapice - prohlídka školy - možnosti pracovního uplatnění absolventů školy ● Celoškolní schůzka SRPŠ (26. listopadu) - informace o činnosti a hospodaření školy - individuální konzultace vyučujících a rodičů žáků školy ● Vánoční jarmark Základní umělecké školy v Rakovníku (27. listopadu; 1. a 2. stupeň ZŠP, ZŠS) - prodej vlastních výrobků zhotovených v hodinách pracovního vyučování - jarmarku se účastní i další školy okresu (základní a střední školy, výtvarné obory ZUŠ, Domov Ráček) a je spojené s hudebním vystoupením ZUŠ v Rakovníku ● Den barev – Den s pohádkou (3. prosince; 1. stupeň ZŠP, ZŠS) - prevence nežádoucího chování - tentokrát jsme Den barev zaměřili na postavy z pohádek a dětských literárních či filmových příběhů - žáci si doma připravili kostým své oblíbené postavy a ostatní žáci se snažili určit, o kterou postavu se jedná Strana 32 (celkem 59)

- kolektivní hry a soutěže pro rozvoj spolupráce a vzájemné pomoci, veselá diskotéka s dětskými písničkami ● Informační schůzka rodičů vycházejících žáků (3. prosince) - výchova k volbě povolání - informace o možnostech dalšího vzdělávání a školách, které toto vzdělávání poskytují - informace o správném vyplnění a podání přihlášek k dalšímu studiu ● Mikulášská nadílka (4. prosince) - pro své spolužáky připravili žáci 9. ročníku základní školy praktické a žáci praktické školy dvouleté - poznávání a udržování českých lidových zvyků a tradic - rozvoj spolupráce žáků školy ● Den otevřených dveří Střední průmyslová škola E. Kolbena v Rakovníku (4. prosince; 9. ročník ZŠP) - výchova k volbě povolání - seznámení s možnostmi dalšího studia pro absolventy základní školy praktické - prostředí a činnost školy ● Prezentace Integrované střední školy v Jesenici (9. prosince; vycházející žáci ZŠP) - výchova k volbě povolání - nabídka učebních oborů a možnostmi uplatnění na trhu práce ● „Betlémská hvězda“ (10. prosince; 1. stupeň ZŠP, ZŠS) - zpívaná pohádka v Kulturním centru Rakovník (účinkovali Eva Hrušková, Jan Přeučil) - seznámení s vánočním příběhem Ježíška, Josefa a Marie za aktivní účasti diváků ● „Pohoda v Brance“ (11. prosince, 1. a 2. stupeň ZŠP, ZŠS) - adventní řemeslný trh pořádaný okresní knihovnou v Rakovníku - seznámení s lidovými řemesly a vánočními tradicemi - inspirace ke zpracování výtvarných materiálů v hodinách výtvarné výchovy a pracovního vyučování ● Zimní pobytový kurz – Klínovec (14. – 19. prosince; 2. stupeň ZŠP) - environmentální výchova - ochrana přírody při sportovních aktivitách - poznávání ekosystému Krušné hory - lyžařský výcvik - podpora zdravého životního stylu - rozvoj sociálních vztahů mezi vrstevníky na základě spolupráce a vzájemné pomoci


● Výstava „Betlémy“ v Muzeu TGM Rakovník (17. prosince; ZŠS) - betlémy z přírodních materiálů – ze dřeva, kukuřičného šustí, slámy, vosku, perníku, lýka, vlny i skla a keramiky ● Vánoční zpívání (18. prosince; ZŠP, ZŠS) - společné setkání žáků a učitelů ve vánoční atmosféře - společný zpěv vánočních písní a koled za doprovodu kytary ● Exkurze Techmania Science Center Plzeň (13. ledna; 2. stupeň ZŠP) - výukový program, zajímavé experimenty z oblasti přírodovědných a technických oborů - exkurze byla součástí projektu „Cestou přírodních a technických oborů napříč Středočeským krajem“ probíhajícího ve spolupráci se Střední průmyslovou školou E. Kolbena v Rakovníku 3. čtvrtletí: ● Výstava „Houština“ v Muzeu TGM Rakovník (3. prosince; 1. stupeň ZŠP, ZŠS) - „PET art“ – dekorační výrobky Veroniky Richterové z PET lahví ● Výstava „Modelářství na Rakovnicku“ v Muzeu TGM. Rakovník (6. února; 9. ročník ZŠP, ZŠS) - ukázka vhodné volnočasové aktivity ● Zápis žáků do 1. ročníku základní školy praktické a základní školy speciální (11. února) ● Den zdraví (9. – 13. února; 1. i 2. stupeň ZŠP, ZŠS) - jednodenní celoškolní projekt - výchova ke zdraví - metody péče o fyzické zdraví - duševní hygiena (režim dne, sportovní a relaxační aktivity) - podpora zdravého životního stylu a aktivity vedoucí k eliminaci rizikového chování - základy první pomoci, nácvik ošetření drobných poranění s využitím příruční lékárničky - správná výživa, význam každodenních pohybových aktivit - exkurze do studia Harmonie – seznámení s nabídkou pohybových aktivit pro děti, aktivní účast v hodině jógy pro děti (1. stupeň) - exkurze do lékárny - „Zdravé zuby“ - prostředky a metody péče o chrup, praktický nácvik čištění zubů - prevence zubního kazu, preventivní prohlídky u zubního lékaře ● Den otevřených dveří Integrované střední školy Jesenice (4. března; února; 9. ročník ZŠP) Strana 34 (celkem 59)

- výchova k volbě povolání - seznámení s učebními obory vhodnými pro absolventy ZŠ praktické, podmínky studia - možnosti pracovního uplatnění ● Exkurze – Střední průmyslová škola E. Kolbena v Rakovníku (5. března; chlapci 7. a 8. ročníku ZŠP) - výchova k volbě povolání - informace k celoroční výrobní praxi chlapců 9. ročníku vedené mistry odborného výcviku SPŠ - možnosti dalšího studia a pracovního uplatnění pro absolventy základní školy praktické ● „Krejčík Honza – Kaťákova abeceda slušného chování“ (16. března; 1. stupeň ZŠP, ZŠS) - divadelní představení s písničkami - osvojování pravidel slušného chování zábavnou formou, rozvoj sociálních vztahů ● Exkurze – Národní technické muzeum v Praze (18. března; 2. stupeň ZŠP) - technické vynálezy - vývoj uplatňování technických vynálezů v průběhu několika století ● Turnaj ve stolním fotbálku (1. dubna; 2. stupeň ZŠP) - soutěže ve dvojicích - rozvoj přátelských vztahů a spolupráce ● Rukodělná dílnička na téma „Můj dům“ (vyhodnocení 1. dubna; celoškolní akce) - prevence nežádoucího chování - zúčastnili se žáci praktické školy dvouleté, základní školy praktické, základní školy speciální a mateřské školy - práce žáků zhotovené v hodinách výtvarné výchovy a pracovního vyučování - techniky zpracování různých výtvarných materiálů na dané téma; v soutěži byly práce vyrobené z papíru, přírodních materiálů a keramické hlíny. - absolutním vítězem soutěže se stala Kateřina Osvaldová z 8. ročníku; vytvořila keramický květináč ve tvaru domku.


vítězná práce a její autorka 4. čtvrtletí: ● Dopravní hřiště (4. května; 4. – 6. ročník ZŠP) - dopravní výchova pro chodce a cyklisty - dopravní značky a jednoduchá pravidla silničního provozu, dopravní kázeň, povinná výbava jízdního kola a cyklisty - jízda na kole, praktické ověření znalosti dopravních předpisů ● „Turistický den“ (7. května) - jednodenní celoškolní projekt - obsah projektu: - turistická vycházka přiměřené náročnosti - rozvoj turistických dovedností - výbava turisty - orientace v přírodě; práce s mapou - bezpečnost a ochrana zdraví při pobytu v přírodě - protipožární ochrana: bezpečné rozdělávání ohně v přírodě ● „Obušku, z pytle ven!“ (12. května; 1. stupeň ZŠP, ZŠS) - divadelní představení v Domě dětí a mládeže v Rakovníku - studio „Ve tři“, moderní nastudování známé pohádky ● „Kuličky pro kluky a holčičky“ (13. května) - připravila základní škola speciální pro své žáky, děti z mateřské školy a 1.- 3. ročník základní školy praktické - rozvoj přátelských vztahů - zábavné hry a soutěže s kuličkami a míčem; rozvoj jemné motoriky, obratnosti a trpělivosti


● Beseda s Policií ČR (18. května; 1. a 2. stupeň ZŠP) - prevence nežádoucího chování ve škole - BESIP pro chodce a cyklisty - ochrana osobních dat a soukromí na sociálních sítích, nebezpečí kyberšikany - bezpečnost při kontaktu s neznámými osobami, ochrana před manipulativním chováním a sexuálním zneužíváním - trestní odpovědnost dětí a mladistvých ● Exkurze Jesenice u Rakovníka (26. května; ZŠS) - poznávací vycházka Jesenicí - nácvik sociálního chování v dopravních prostředcích (vlak) ● „O vyměněné princezně“ (27. května; 1. stupeň ZŠP, ZŠS) - divadelní představení v Domě dětí a mládeže v Rakovníku - pohádka s písničkami v nastudování divadelního spolku „Janek“ při 3. ZŠ v Rakovníku ● Projektové vyučování věnované médiím (červen; 9. ročník ZŠP) (povinná součást výuky podle ŠVP „Podaná ruka“ v 9. ročníku) - základní pojmy z oblasti mediální výchovy - pracovní profese z oblasti médií - postavení médií ve společnosti - hodnocení hodnověrnosti mediálních zpráv a reklamy, jak nenaletět reklamě - je reality show odrazem reality? - novinářská etika a bulvární tisk ● Schůzka třídních učitelů s rodiči budoucích prvňáčků (11. června) - informace o činnosti školy a školních pomůckách ● „Jeníček, Mařenka a strašidla“ (16. června; ZŠS) - divadelní představení dramatického kroužku DDM Rakovník ● Den s koly (22. června) - jednodenní celoškolní projekt: - cyklistika jako vhodná volnočasová aktivita v prevenci rizikového chování - BESIP pro chodce a cyklisty, dopravní značky - popis kola a jeho jednotlivých částí, povinná výbava cyklisty, bezpečnost při jízdě na kole - jízda zručnosti, závody na kolech (ale i koloběžkách, lopedech, kočárcích a vozících) ● Branný den (24. června; 1. a 2. stupeň ZŠP, ZŠS) - ochrana člověka v mimořádných situacích (chování při dopravní nehodě, požáru, ve styku s neznámými osobami, při evakuaci) Strana 37 (celkem 59)

- přivolání pomoci, telefonní čísla pro tísňová volání - základy první pomoci, ošetření drobných poranění, popálenin s využitím příruční lékárničky ● Dětský den (25. června; 1. i 2. stupeň ZŠP, ZŠS) - zábavné dopoledne pro děti spojené se sportovními aktivitami, soutěžemi - závěrečné setkání žáků celé školy na školní zahradě Programy a projekty (nové i pokračující) Projekty v rámci programů EU Ve školním roce 2014/2015 pokračovala škola v udržitelnosti tří projektů 2. výzvy Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, oblast podpory 1. 2. – Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve Středočeském kraji: „Školní a poradenské centrum EVVO pro učitele a žáky“ „Komplexní přístup k žákům se speciálními vzdělávacími potřebami“ „Rozvoj žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v oblasti zdravotní tělesné výchovy a tělesné výchovy“ Projekty byly úspěšně ukončeny v březnu 2012. Finanční podpora projektů ve výši 5 155 000 Kč umožnila vybavit školu kompenzačními a rehabilitačními pomůckami, sportovním vybavením. Dále tyto finanční prostředky byly využity k dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků, tvorbě metodik pro žáky se SVP a k uskutečňování pobytových kurzů pro děti a žáky školy. Na tyto projekty navazoval nový projekt „Rozšíření EVVO centra“ (s rozpočtem 2 478 052,Kč), jehož realizace začala 1. 4. 2013. Projekt probíhal v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost - oblast podpory Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Finanční prostředky projektu umožnili realizovat tyto aktivity: 1. Zvýšení kompetencí pedagogických pracovníků – bylo proškoleno 38 pedagogů. 2. Tvorba environmentálních metodik – v rámci této aktivity došlo k vytvoření 10 inovativních produktů. 3. Zážitkové enviromentální kurzy pro žáky – bylo podpořeno 494 dětí a žáků školy. 4. Vznik a činnost dvou odborných učeben EVVO – došlo k rozšíření činnosti stávajícího školního informačního EVVO centra. Tento projekt byl 31. 12. 2014 úspěšně ukončen.


Škola se stala partnerem projektu OP VK „Mentoring a individuální rozvoj pedagogických pracovníků ve využívání digitálních dotykových zařízení ve výuce“ (příjemce – www.scio.cz, s. r. o.). Díky tomuto projektu mohlo být 12 pedagogů základní školy proškoleno v oblasti ICT, škola mohla pořídit 12 kusů tabletů. Pedagogické pracovnice mateřské školy se zapojily do projektu „Techmania – Nová dimenze polytechnického vzdělávání pro učitele a ředitele MŠ“(příjemce – Techmania Science Center, o. p. s.). V rámci tohoto projektu měly také možnost zúčastnit se DVP, dále získaly didaktické pomůcky pro předškolní zařízení. Projekty vyhlášené dalšími subjekty Vyhlašovatel programu (projektu)

Název a stručná charakteristika podaného (schváleného) projektu

Schválená finanční podpora, finanční spoluúčast kraje, vlastní či jiné finanční zdroje

Průběh realizace, čerpané finanční prostředky

Město Rakovník

Známe se“– pobytový kurz zaměřený na prevenci sociálně patologických jevů „Spolu je nám dobře“– pobytový ekologický výukový kurz

Schválená finanční podpora: 15 000,- Kč

21. 9. - 25. 9. 2015

Schválená finanční podpora: 4 400,- Kč

1. 10. - 3. 10. 2015

Město Rakovník

Zhodnocení přínosu projektu a jeho výsledky (pokud byl ukončen)

Účast žáků ve vědomostních, sportovních, uměleckých a jiných soutěžích, Olympiádách 1. čtvrtletí: ● Botanická soutěž „Masožravé rostliny“ (20. října, 2. stupeň ZŠP) - soutěž pořádala Střední zemědělská škola v Rakovníku - pro žáky Základní školy praktické v Rakovníku byla vytvořena zvláštní kategorie ● Výtvarná soutěž o nejhezčí novoroční přání pro rok 2015 (vyhodnocena 24. října) - vyhlášena hejtmanem Středočeského kraje - v kategorii pro střední školy a víceletá gymnázia získala 2. místo Barbora Suchá (studentka Praktické školy dvouleté v Rakovníku)


● 21. ročník celostátní výtvarné soutěže RADOST - diplom za účast vybojovali Tereza Galoóvá a Vojtěch Salamánek ze základní školy speciální 2. čtvrtletí: ● Výtvarná soutěž „Včely, med, včelařství“ (vyhodnocena v prosinci 2014) - v konkurenci 300 přihlášených soutěžních prací získali se svým keramickým úlem 1. místo žáci 5. ročníku ZŠP Pavel Hemens a Pavel Růžička - v kategorii MŠ se třída „žluťásků“ umístila také na 1. místě - vyhlášení výsledků součástí interaktivního programu „Medové Vánoce“, který proběhl v budově rakovnického gymnázia ● Výtvarná soutěž „Svět je plný barev“ (vyhodnocena v prosinci 2014) - vyhlášena městem Rakovník - žáci naší školy získali celkem šest ocenění ve všech třech kategoriích (žáci mateřských škol, žáci 1. stupně základních škol a žáci 2. stupně základních škol). Velmi úspěšní byli Petr Netušil (MŠ), Miran Sklenička, Dominik Truhlář, Tamara Nguyenová a Aleš Váňa (ZŠ speciální) a Tomáš Janošek (ZŠ praktická). Obrázky Aleše a Tamarky byly dokonce použity při tisku diplomů. 3. čtvrtletí: ● Výtvarná soutěž Okresního mysliveckého spolku v Rakovníku (vyhodnocena v květnu) - cenu odborné poroty získal Václav Herink, žák základní školy speciální - diplom za účast vybojovali Tereza Galoóvá a Vojtěch Salamánek ze základní školy speciální 4. čtvrtletí: ● Botanická soutěž „Význam včel v přírodě“ (13. května; 2. stupeň) - soutěž pořádala Střední zemědělská škola v Rakovníku - pro žáky Základní školy praktické v Rakovníku byla vytvořena zvláštní kategorie, největší znalosti prokázal Ondřej Růžička z 9. ročníku


Akce uskutečněné v rámci prevence sociálně patologických jevů, další způsoby jejich předcházení Školní metodik prevence nežádoucího chování zaměřuje svoji činnost především na práci s výchovně problémovými dětmi, spolupracuje s rodinou v poradenské činnosti. Dále spolupracuje

s pracovníky

školy

při

řešení

otázek

v postupech

výchovné

péče

s problémovými žáky. Metodik prevence se zaměřuje na: 1. Metodickou a informační činnost 

Sleduje změny v právních předpisech týkající se problematiky prevence a seznamuje s nimi ostatní pedagogické pracovníky.



Vzdělává se v oblasti nových a alternativních výchovných a prevenčních trendů.



Spolupracuje s výchovným poradcem, vedením školy a ostatními pracovníky školy.

2. Práce se žáky s výchovnými problémy 

Věnuje zvýšenou pozornost žákům s problémovým a rizikovým chováním.

3. Specifické oblasti 

Pomáhá při řešení konfliktních situacích ve škole (rodiče – učitel, učitel – žák, žák – žák).



Sleduje projevy zneužívání návykových látek ve škole a navrhuje nápravná opatření.



Sleduje projevy ostatních sociálně patologických jevů (šikanování, vandalismus, brutalita, kriminalita, rasismus) a navrhuje nápravná opatření.



Spolu s vedením školy zajišťuje spolupráci s orgány státní správy a samosprávy, zejména s orgány péče o dítě, sociálním kurátorem, s Policií ČR.

Základní dokument pro realizaci prevence rizikového chování na naší škole je vlastní Minimální preventivní program, tvořený vždy pro aktuální školní rok. Realizaci aktivit MPP koordinuje metodik prevence – Mgr. Jana Redlová (od dubna v zastoupení Mgr. Petra Vitvarová) ve spolupráci s výchovným poradcem – Mgr. Marií Klikovou, vedením školy a neméně podstatná je spolupráce i ostatních pedagogických pracovníků školy a rodičů. Cílem minimálního preventivního programu je předcházení rizikovým jevům v chování žáků. Proto je kladen důraz na aktivity, které podporují rozvoj zdravého žáka, seznamují s důležitostí zdravého životního stylu, rozvíjí pohybové dovednosti a vyvíjí optimální vztah k vrstevníkům.


V průběhu školního roku byla realizována řada akcí, které jsou uvedeny v příloze Hodnocení plnění MPP 2014-2015. Výchovné akce zaměřené na multikulturní a environmentální výchovu Během celého školního roku probíhá celoškolní projekt „Třídění odpadu“. Žáci třídí odpad do barevných kontejnerů umístěných na chodbách a rozvíjejí tak péči o životní prostředí. Zajímají se také o možnosti recyklace odpadních surovin. V zimním období probíhá také celoškolní projekt „Ptáčku do zobáčku“. V minulém školním roce zhotovil žák 9. ročníku v rámci pracovního vyučování velmi pěkné krmítko. Toto krmítko bylo umístěno do atria školy a žáci se střídají v krmení ptactva. Poznávají tak zásady péče o volně žijící ptactvo a učí se zodpovědnosti při plnění svých povinností. 1. čtvrtletí: ● „Jak semena cestují“ (9. října; 9. ročník) - vzdělávací pořad v Okresním muzeu Rakovník - jak se rozšiřují rostliny v krajině ● Exkurze – Kozí farma Skryje (9. října; ZŠS) - prohlídka kozí farmy - seznámení s chodem farmy (pastva a dojení koz, výroba sýrů) a péčí o chovaná zvířata - nákup výrobků z kozího mléka v obchůdku na farmě ● Exkurze – centrum ekologické výchovy sv. Jan pod Skalou (10. října; 1. i 2. stupeň ZŠP, ZŠS) - výukové programy přizpůsobené věku a znalostem žáků - chov užitkových domácích zvířat i domácích mazlíčků, ochrana přírody 2. čtvrtletí: ● Exkurze ZOO Praha (24. listopadu; 1. i 2. stupeň ZŠP, ZŠS) - význam zoologických zahrad - poznávání zvířat (práce s informačními tabulemi) a způsobu jejich života Strana 42 (celkem 59)

- péče o zvířata žijící v zoologické zahradě, odpovědnost chovatelů - záchrana ohrožených druhů zvířat v České republice i ve světě ● Zimní pobytový kurz Klínovec (14. – 19. prosince; 2. stupeň ZŠP) - environmentální výchova - výchovný program v rámci projektu „Rozšíření centra ekologické výchovy“ - podpora zdravého životního stylu - rozvoj sociálních vztahů mezi vrstevníky na základě spolupráce a vzájemné pomoci - lyžařský výcvik (lyže, snowboardy) ● Medové Vánoce (17. prosince; 1. stupeň ZŠP) - interaktivní program seznamující žáky s informacemi o chovu včel - vyhlášení výsledků výtvarné soutěže 3. čtvrtletí: ● Exkurze na statku Malinová (19. února; ZŠS) - chov hospodářských a domácích zvířat – péče o ně ● Exkurze – zázemí chovatelského kroužku DDM Rakovník (únor/březen; ZŠS) - seznámení se zvířaty chovanými v DDM – morčata, zakrslí králíci, ale i hadi, pavouci, strašilky, želvy a ježek s chameleonem - péče o „domácí mazlíčky“, odpovědnost chovatele ● Pozorování zatmění Slunce (20. března; 1. a 2. stupeň ZŠP, ZŠS) - environmentální výchova - Sluneční soustava, význam Slunce pro život na Zemi ● Světový den vody (20. března) - celoškolní jednodenní projekt - environmentální výchova - význam vody pro život naší planety - výukové programy, besedy, výtvarné činnosti - exkurze – ekologická čistička odpadních vod (9. ročník ZŠP) - exkurze ČOV Rakovník - funkce a význam čističky odpadních vod (ZŠS) ● Projekt „Doprava“ (23. a 27. března; 4. ročník ZŠP) environmentální výchova – lidské aktivity a problémy životního prostředí: doprava (povinná součást výuky podle ŠVP „Podaná ruka“ ve 4. ročníku) - typy dopravy; dopravní prostředky - vlakové a autobusové nádraží, orientace v jízdních řádech, kupování jízdenek, cestovné Strana 43 (celkem 59)

- vyplňování formuláře k vydání žákovské průkazky - jízda na kole - ekologicky čistá doprava - BESIP pro chodce a cyklisty - zhodnocení dopadu jednotlivých typů dopravy na životní prostředí - kontrola emisí u automobilové dopravy, bionafta ● Exkurze – Ekologická čistička odpadních vod (26. března; 7. a 8. ročník ZŠP) - environmentální výchova - základní podmínky života – voda, ochrana čistoty vod - funkce a význam čističky odpadních vod - rozdíl mezi běžnou a ekologickou čističkou odpadních vod ● Exkurze – úpravna vody (31. března; 7. a 8. ročník ZŠP) - environmentální výchova - základní podmínky života – voda, ochrana čistoty vod - úprava vody a její význam ● Projekt „Život ve městě a na vesnici“ (v průběhu března; 5. ročník ZŠP) environmentální výchova – ekosystémy: lidské sídlo (povinná součást výuky podle ŠVP „Podaná ruka“ v 5. ročníku) - srovnání způsobu života ve městě a na vesnici dříve a nyní (stírání rozdílů) - lidské sídlo jako ekosystém, nutnost rovnováhy v ekosystému - dopad lidských sídel na kvalitu životního prostředí (zdroje znečištění vody, půdy a vzduchu, změny krajiny v okolí lidských sídel) - hospodaření s odpady, recyklace a druhotné suroviny ● Celoškolní projektové vyučování – téma: „Zahrada“ (13. – 17. dubna; celoškolní projekt) - environmentální výchova - projektovému vyučování je pravidelně věnován jeden týden výuky - každá třída si může zvolit určitou oblast ústředního tématu podle individuálního zájmu žáků - zahrada jako ekosystém - užitkové a okrasné rostliny na zahradě, životní nároky rostlin a jejich zabezpečení - exkurze: Informační středisko Lesů České republiky – poznávání keřů a stromů - chov drobných domácích zvířat na zahradě - exkurze do botanické zahrady - práce na zahradě (praktické ověření informací získaných prací s internetem a odbornou literaturou) Strana 44 (celkem 59)

- výtvarné práce na dané téma - jednoduché experimenty, pozorování a měření - dané téma prolínalo všemi vyučovacími předměty - prezentace výsledků projektu na nástěnkách školy. 4. čtvrtletí: ● Exkurze – JE PLAST Skryje (20. dubna; 7. a 8. ročník ZŠP - chlapci) - environmentální výchova - rozvoj ekologického vědomí veřejnosti: ochrana životního prostředí - dopad užívání plastů na kvalitu životního prostředí, recyklace plastů, alternativní řešení ● Projekt „Řešení aktuálního lokálního ekologického problému“ (2. polovina května; 8. ročník ZŠP) environmentální výchova – vztah člověka k prostředí (povinná součást výuky podle ŠVP „Podaná ruka“ v 8. ročníku) - identifikace konkrétního lokálního ekologického problému (vznik povodní) - možnosti řešení problému (činnost integrovaného záchranného systému, solidarita lidí) - hledání příčin problému - zajišťování ochrany životního prostředí v regionu, regulace vodních toků v regionu ● Úprava znečištěné vody (21. května, 8. ročník ZŠP) - jednodenní projekt - environmentální projekt zaměřený na problematiku čištění a úpravu vod - hospodaření s vodou - exkurze – ekologická čistička odpadních vod v Rakovníku ● Výstava trofejí v Muzeu TGM Rakovník (28. května; ZŠS) - výstava pořádaná Okresním mysliveckým svazem - význam myslivosti - výstava výtvarných prací žáků škol rakovnického okresu na téma „Mé setkání se zvěří“ ● Exkurze ZOO Praha (16. června; ZŠS) - význam zoologických zahrad - poznávání zvířat (práce s informačními tabulemi) a způsobu jejich života ● Projekt „Lidská solidarita“(17. června; 8. ročník ZŠP) multikulturní výchova – princip sociálního smíru a solidarity (povinná součást výuky podle ŠVP „Podaná ruka“ v 8. ročníku) - nadace pro pomoc nemocným a postiženým a jejich činnost (příklady) Strana 45 (celkem 59)

- humanitární organizace a jejich činnost (příklady) - jak sám mohu pomoci a kam se obrátit, když potřebuji pomoc; vyhledávání informací na internetu Spolupráce školy se zřizovatelem, obcí, zaměstnavateli, úřady práce… ● Výrobní praxe žáků 9. ročníku ZŠP ve Střední průmyslové škole E. Kolbena v Rakovníku - dlouhodobá spolupráce - po celý školní rok v rámci výuky pracovního vyučování se chlapci 9. ročníku účastnili každý druhý týden čtyřhodinové výrobní praxe vedené mistrem odborného výcviku SPŠ - tato praxe je vynikající přípravou pro nástup absolventů naší školy do učebních oborů ●„Cestou přírodních a technických oborů napříč Středočeským krajem“ (prosinec – květen; 2. stupeň ZŠP) - spolupráce se Střední průmyslovou školou E. Kolbena v Rakovníku - vyučující SPŠ připravili pro naše žáky řadu výukových programů zaměřených na rozvoj přírodovědných a technických dovedností, poznávání a ochranu přírody (pohyby těles, optika, alternativní zdroje energie apod.) - žáci pracovali s výukovými listy a prezentacemi, získané znalosti ověřovali pomocí experimentů ● Exkurze – Informační a poradenské středisko při Úřadu práce v Rakovníku (18. listopadu; vycházející žáci 8. a 9. ročníku ZŠP) - výchova k volbě povolání, možnosti dalšího vzdělávání, nabídka učebních oborů - aktuální informace o nabídce a poptávce profesí na pracovním trhu ● Přírodovědný kroužek ve spolupráci se SŠL a SOU Křivoklát Písky - do kroužku mohli chodit žáci 1. i 2. stupně ZŠP - celoroční projekt ● „Mikulášská nadílka na Městském úřadu Rakovník“ (5. prosince) - odměna za pěkné chování a školní práci pro vybrané žáky 1. stupně ZŠP a ZŠS - kulturní program s koledami, rozsvícení vánočního stromu na náměstí ● Středisko výchovné péče Slaný – práce se třídou (březen, duben) - prevence nežádoucího chování - hry zaměřené na rozvoj sociálních dovedností, diskuze, rozbory konkrétních problematických situací ve třídě, situační scénky Strana 46 (celkem 59)

- zaměstnanci SVP Slaný dojížděli do naší školy a v problematické skupině žáků 4. ročníku ZŠP pomáhali vybudovat funkční vztahy založené na vzájemném respektu, toleranci a empatii Aktivity uspořádané pro veřejnost, žáky jiných škol apod. ● Turnaj ve stolním tenise o pohár ředitele školy (10. června) - turnaj ve stolním tenise pro školy zaměřené na vzdělávání žáků se zdravotním postižením okresu Rakovník - doprovodný program turnaje: - environmentální výchova (ochrana přírody, poznávání rostlin a živočichů) - BESIP pro chodce a cyklisty - prevence nežádoucího chování (řešení problémových situací) 15. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení -------

16. Výchovné a kariérní poradenství Činnost výchovného poradce zahrnuje tyto oblasti: -

oblast kariérového poradenství

-

metodická pomoc pedagogům v oblasti kariérového poradenství

-

řešení výchovných a vzdělávacích problémů žáků

-

koordinace spolupráce s orgány státní správy a samosprávy

-

integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků se zdravotním postižením.

Výchovný poradce velmi úzce spolupracuje s třídními učiteli, metodikem prevence, SPC, a s vedením školy. V oblasti kariérového poradenství poskytoval výchovný poradce žákům 9. a 8. ročníku a jejich rodičům individuální i skupinové konzultace, zajistil prezentace škol a exkurze v odborných učilištích. Vycházející žáci základní školy praktické i základní školy speciální v listopadu navštívili Informační a poradenské středisko při ÚP. Strana 47 (celkem 59)

8. a 9. třída základní školy praktické se 12. 11. 2014 zúčastnila BURZY ŠKOL – nabídka středních škol a odborných učilišť ve středočeském kraji. Chlapci 9. ročníků chodí v rámci hodin pracovního vyučování na výrobní praxi do dílen SPŠ Emila Kolbena, Rakovník. Mají tak možnost ještě více rozvíjet své znalosti a dovednosti při zpracování technických materiálů a také poznat obory, které si mohou zvolit jako předmět dalšího studia a profesního uplatnění. Během listopadu a prosince 2014 proběhl „Nábor žáků do středního vzdělávání“. Školu a žáky navštívili zástupci ISŠ Jesenice, SŠL a SOU Křivoklát Písky, a OU a PrŠ Kladno – Vrapice. Vycházejícím žákům představili lákavé prezentace školy a jejich učebních oborů a motivovali je tak při jejich výběru vhodného učebního oboru. Přehled vycházejících žáků ZŠ praktické, základní školy speciální a praktické školy: V 1. kole přijímacího řízení byli žáci přijati do zvolených učebních oborů takto: ISŠ Jesenice - Potravinářská výroba

4 žáci

SOU Nové Strašecí - opravář zemědělských strojů

1 žák

- mechanik opravář motorových vozidel

1 žák

SPŠ Emila Kolbena, Rakovník - elektrikář - silnoproud

1 žák

OU Vyšehrad Praha 2 - elektrotechnické a strojně montážní práce

1 žák

SŠ, ZŠ a MŠ Rakovník, příspěvková organizace - praktická škola dvouletá

3 žáci

- praktická škola jednoletá

3 žáci

V 2. kole přijímacího řízení byl přijat žák do zvoleného učebního oboru takto: SOU a PŠ Kladno – Vrapice -potravinářská výroba

1 žák

Výchovný poradce poskytoval metodickou pomoc pedagogickým pracovníkům při začlenění tématu Výchovy k volbě povolání do tematických plánů. Výchovný poradce se dále podílel na řešení výchovných a vzdělávacích problémů žáků, spolupracoval zejména s OSPOD, Policií ČR, se školním psychologem a se SPC. OSPODu Rakovník pravidelně podával informace o problematických žácích. Strana 48 (celkem 59)

S třídními učiteli řešil jednotlivé výchovné a výukové problémy žáků, poskytoval konzultace žákům i jejich rodičům. Ve školním roce 2014/2015 byla svolána 1x výchovná komise, ke které byl přizván kurátor pro mládež OSPOD Rakovník, pracovnice SPC, třídní učitelé a zástupce ředitele školy. Důvodem jednání bylo hrubé porušování školního řádu, nevhodné, nebezpečné a agresivní chování žáků. Pro integrované žáky byly ve spolupráci se SPC a třídními učiteli vypracovány individuální vzdělávací plány, jejichž plnění bylo průběžně hodnoceno a aktualizováno. Výchovný poradce se pravidelně zúčastňoval aktivů výchovných poradců pořádaných Pedagogicko-psychologickou poradnou Středočeského kraje v Rakovníku a programů DVPP pro výchovné poradce.

17. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí (příp. o dalších kontrolách neuvedených v bodě 19) --------18. Další činnost školy Školská rada pracovala ve školním roce 2014/2015 ve složení: - p. Markéta Štancová - za zákonné zástupce nezletilých žáků a zletilých žáků školy - p. Jarmila Brodníčková - za pedagogické pracovníky - p. Mgr. Luboš Doleček - jmenovaný zřizovatelem. Školská rada měla 30. 9. 2014 své 19. zasedání, kde schválila výroční zprávu školy za školní rok 2013/2014 a školní řád bez připomínek. Dále se vyjádřila ke školním vzdělávacím programům – Základní školy praktické, Základní školy speciální, Základní školy logopedické, Mateřské školy speciální, Mateřské školy logopedické, Praktické školy dvouleté, Praktické školy jednoleté – bez připomínek. Na 20. zasedání dne 11. 5. 2015 se školská rada seznámila s aktuálními informacemi o aktivitách školy, projednala rozpočet školy a hodnotila ho jako nedostatečný. Sdružení rodičů se konalo 26. 11. 2014.


19. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy I. Základní údaje o hospodaření školy Základní údaje o hospodaření školy v tis. Kč 1.

Náklady celkem

2.

Výnosy celkem

Za rok 2014 (k 31. 12.) Činnost Hlavní Doplňková 23 500 23

příspěvky a dotace na provoz

Za 1. pol. roku 2015 (k 30. 6.) Činnost Hlavní Doplňková 10 727

23 689

10 458

22 531

10 361

1 158

97

189

-270

z toho ostatní výnosy 3.

HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK před zdaněním

II. Přijaté příspěvky a dotace Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč

Za rok 2014 (k 31. 12.)

1.

Přijaté dotace ze státního rozpočtu celkem (INV)

0

2.

Přijaté dotace z rozpočtu kraje (včetně vrácených příjmů z pronájmu) celkem (INV)

0

3.

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠMT apod.) celkem (NIV) přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ 33 353) z toho

mzdové výdaje (platy a OPPP)

ostatní celkem1 (např. UZ 33 013, 33 163,… - vypsat všechny) 33025 – Kompenzační pomůcky 33031 – Peníze školám

z toho z toho

16 142 11 724 1 399 20 126

33040 – Vybavení škol diagnostikou

20

33044 – Podpora logopedické prevence

20

33047 – Další cizí jazyk

3

33051 – Zvýšení platů PP

34

33052 – Zvýšení platů v RgŠ

90

33457 – Asistent pedagoga se soc. znevýhodněním 4.

17 540

1 086

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV) běžné provozní výdaje celkem (UZ 000) ostatní účelové výdaje celkem1 (vypsat všechny - např. UZ 001, 002, 003,…)

z toho

2 806 78

040 - vrácené příjmy z pronájmu a prodaného majetku

34

041 - vrácené příjmy z pronájmu a prodaného majetku z loni

44

z toho

5.

Z jiných zdrojů (sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM EHP/Norsko atd.)


1 636

Zhodnocení celkového hospodaření Přidělené finanční prostředky zabezpečily provoz školy. Finanční pomocí byly drobné finanční dary na zajištění materiálního vybavení na pracovní a výtvarnou výchovu, dopravu na exkurze. Ostatní příjmy plynou z úhrady za služby spojené s užíváním prostor školy Střední

zemědělskou

školou,

Rakovník,

Pedagogicko-psychologickou

poradnou

Středočeského kraje, Kolín a Základní školou, Mateřskou školou speciální a Praktickou školou, Jesenice. Další pomocí jsou příjmy ze 2 projektů EU. První projekt naše škola získala v roce 2013 „Rozšíření EVVO centra“. Tento projekt byl ukončen v roce 2014. Druhý projekt jsme získali v roce 2014 „Projekt ICT kouč“. Je určen na nákup tabletů pro potřeby pedagogických pracovníků. Bude ukončen v roce 2015. Vykázaný hospodářský výsledek byl k 31. 12. 2014 Kč + 189.086,13 (zisk). Zlepšeného hospodářského výsledku jsme dosáhli jen díky navýšení provozních prostředků. Oproti roku 2013, nám byl rozpočet provozních prostředků navýšen o 454 tis. Kč.

Zisk je způsoben především nižšími náklady na topnou sezónu. Majetek V roce 2014 naše organizace získala na základě schváleného provozního záměru finanční prostředky na opravu svozového automobilu (výměna převodovky) ve výši 103 tis. Kč. Dále nám byly poskytnuty finanční prostředky: 1) na výměnu spojky pro svozové auto ve výši 34 tis., 2) na opravu rehabilitačního bazénu ve výši 44 tis. Kč. Pro rok 2015 škola žádala prostředky na řádnou údržbu majetku ve vlastnictví Středočeského kraje. Jednalo se o tyto žádosti: 1) Malování objektu A, B, C 2) Výměna kaučukových podlah v areálu školy 3) Oprava terasy – MŠ 4) Cirkulační chlazení chodby ve 2. NP 5) Nátěry venkovních dřevěných prvků a výměna poškozených 6) Oprava poškozené stěny v prostoru rehabilitace Strana 51 (celkem 59)

7) Prohlídka a servis klimatizací 8) Servis oken a žaluzií 9) Venkovní stínění na průběžný světlík 3. NP 10) Oprava rozvodu TUV 11) Rekonstrukce venkovního schodiště 12) Změna operačního systému – ukončení podpory OS Windows XP (poskytnuta jen část požadované finanční částky) Finanční prostředky však nebyly přiděleny na akce ad1) – ad 11). Na akci ad12) byly finanční prostředky poskytnuty jen v částečné výši. Výsledky kontrol Kontrola z FÚ byla zaměřena na kontrolu ukončeného projektu registrační číslo: CZ 1.07/1.5.00/34.1005 - Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Předmětem kontroly byly skutečnosti rozhodné pro vznik povinnosti odvodu za porušení rozpočtové kázně. Kontrolou nebyly zjištěny nedostatky. Kontroly zdravotních pojišťoven V tomto období byla provedena kontrola z VZP. Kontrola proběhla bez závad. Kontroly OSSZ V tomto období byla provedena kontrola. Kontrola proběhla bez závad.

Návrh na opatření Hlavním úkolem organizace bylo a je udržení vyrovnaného hospodaření a rovnoměrného čerpání finančních prostředků. Škola bude i nadále usilovat o získávání finančních prostředků svou účastí v různých projektech a od jiných subjektů než od zřizovatele.


20. Závěr

Základní škola praktická Ve školním roce 2014/2015 se všichni žáci ZŠ praktické vzdělávali podle školního vzdělávacího programu „Podaná ruka“, zpracovaného podle RVP ZV – přílohy upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením, platného od 1.9.2012,. Nevznikla potřeba provést žádné úpravy školního vzdělávacího programu. Při výuce byl maximálně využíván individuální přístup respektující potřeby a možnosti jednotlivých žáků. Žáci byli rozděleni do 6 tříd, 3 třídy měly spojené ročníky. Ve čtyřech třídách se žáky v některých hodinách pracoval asistent pedagoga – celková výše úvazku 2,06. Žáci základní školy praktické se v průběhu školního roku zúčastnili několika soutěží – sportovní, výtvarné, taneční, nechyběli ani na vědomostní botanické soutěži – viz „další aktivity školy“. V průběhu školního roku 2014/2015 byl uskutečněn 1 pobyt pro žáky ZŠ praktické. Pobytové kurzy jsou žáky velmi oblíbeny, mají možnost lépe se poznat, dozvědět se nové informace a vyzkoušet si netradiční druhy sportu. Možnost účasti na nich je pro ně velkým motivačním prvkem. Všichni absolventi ZŠ praktické, kteří se přihlásili ke vzdělávání ve střední škole, byli přijati ke studiu zvolených učebních oborů.

Základní škola speciální V ZŠ speciální bylo v pěti třídách spojeno vždy několik ročníků: třída I. S: 5. a 7. ročník, třída II. S: 3., 6., 8. a 10. ročník, třída III. S: 2., 5. a 10. ročník, třída IV. S: 1., 3. a 4. ročník, třída V. S: 1., 2. a 3. ročník. Žáci jsou do tříd rozdělováni tak, aby se spolu cítili dobře, navzájem se co nejméně rušili a dokázali alespoň částečně spolupracovat.


Ve třídě I. S se vzdělávalo sedm žáků. V této třídě působí dva pedagogičtí pracovníci – učitelka a asistentka učitele a dále osobní asistentka. Ve třídě II. S bylo zařazeno celkem pět žáků, z toho tři s nejtěžším stupněm mentálního postižení a kombinovanými vadami (8. a 10. ročník) a dva žáci s diagnózou nízkofunkční autismus (3. a 6. ročník školní docházky). Pracují s nimi souběžně tři pedagogičtí pracovníci: učitelka a dvě asistentky pedagoga; ty v některých vyučovacích hodinách doplňuje ještě osobní asistentka. Denní rozvrh i prostředí třídy jsou upraveny tak, že v co největší míře zohledňují specifické potřeby těchto žáků. Vyučuje se zde metodou strukturovaného vyučování. Velký důraz je také kladen na zdravotní a rehabilitační tělesnou výchovu (protahovací a stimulační cvičení, pobyt v rehabilitačním bazénu a vířivé vaně). Ve třídě III. S pracovalo celkem šest žáků - dva z nich s těžkým mentálním a tělesným postižením jsou plně imobilní, jeden je krmen sondou (PEG). V této třídě působí souběžně tři pedagogičtí pracovníci – učitelka, vychovatelka a asistentka pedagoga, v některých vyučovacích hodinách žákům dále pomáhá i osobní asistentka. Ve třídě IV. S se vzdělávalo pět žáků s dg. PAS. Také v této třídě se žáky metodou strukturovaného vyučování pracují dva pedagogičtí pracovníci - učitelka a asistentka učitele, doplňuje je osobní asistent. Práce s těmito žáky je velice náročná a vyžaduje maximální souhru všech pracovníků a jejich velkou trpělivost. V rámci projektu OPVK – „Rozšíření EVVO centra“ se v termínu 9. 9. – 13. 9. 2013 celkem 20 žáků ZŠ speciální, ZŠ praktické a SŠ zúčastnilo pobytového kurzu s ekologickovýchovným programem v Naučném středisku ekologické výchovy Kladno Čabárna, o.p.s. Během kurzu se žáci blíže seznámili s některými prvky ekosystému středních Čech, poznali řadu živočichů žijících v této oblasti, pronikli hlouběji do tajemství proměn lesa, vyzkoušeli si práci ochránců přírody. Součástí programu byla i návštěva Hornického skanzenu Mayrau ve Vinařicích a kladenského multifunkčního sportovního areálu Sletiště – tady žáci svou odvahu a obratnost rozvíjeli při projížďce na koních, překonávání překážek v lanovém parku a dovádění na trampolínách. Motivací programů během celého pobytu byl život indiánů – ti s přírodou žili v souladu, dokázali využívat její zdroje ve svůj prospěch a přitom ji neohrožovat – věděli totiž, že jsou její neoddělitelnou součástí a k sobě navzájem i ke všem živým bytostem se chovali s úctou. V průběhu kurzu byla ověřována Metodika pobytového kurzu – Poznávání ekosystému, kterou zpracovává pedagogický pracovník školy. Strana 54 (celkem 59)

Praktická škola dvouletá Praktická škola dvouletá pracovala ve školním roce 2014/2015 v jedné třídě – dva ročníky. V prvním ročníku praktické školy dvouleté byli vzděláváni 3 žáci, v druhém ročníku 3 žáci (1 žákyně měla rozložený ročník). Praktická škola dvouletá využívala prostory školy, především odborné učebny jako je cvičná kuchyň a cvičný byt, dílna, šicí dílna, výtvarná a školní prádelna. Dále se studenti zapojili do kompletovacích a montážních prácí v sociálně-terapeutické dílně Domova Ráček o.p.s. Ve třídě střední školy pracoval asistent pedagoga pro žáky se zdravotním postižením – 0,35 úvazku a asistent pro studenty se sociálním znevýhodněním – 1 úvazek. Škola měla 2 absolventy dvouletého studia, kteří v červnu 2015 velmi úspěšně ukončili studium závěrečnými zkouškami – s vyznamenáním.

Mateřská škola speciální Letošní školní rok byl z hlediska personálního dostatečně zajištěn, ve všech třídách pracovali asistenti pedagoga pro žáky se zdravotním postižením a asistenti pedagoga pro děti se sociálním znevýhodněním. Všechny pedagogické pracovnice se zúčastnily několika seminářů v rámci DVPP, především díky zapojení se do projektu „Techmania – Nová dimenze polytechnického vzdělávání pro učitele a ředitele MŠ“. V oblasti vzdělávání děti jsme se zaměřili na zkvalitnění vztahů mezi dětmi navzájem, dále také na výchovu a vzdělání prostřednictvím intenzivního prožitku. Všechny třídy vzájemně spolupracovaly, a to nejen v rámci celoškolních projektů. Bylo uskutečněno několik vzdělávacích exkurzí a poznávacích výletů. Logopedická péče byla v letošním roce zaměřena nejen na kolektivní péči, ale i na přímou individuální práci. Využívalo se multifunkční centrum pro logopedickou prevenci a alternativní komunikaci dětí s narušenou komunikační schopností.

Tento " koutek aktivit " byl vybaven didaktickými a

logopedickými pomůckami prostřednictvím finančních prostředků projektu "Komunikace cesta k životu", které škola získala v rámci rozvojového programu: "Podpora logopedické prevence v předškolním vzdělávání v roce 2014".


Byly uplatňovány balneoterapie, rehabilitace a fyzioterapie. Bazén s vířivou vanou byl využíván pro základní výuku a seznámení s vodou. Vířivá vana byla více používána zejména dětmi se souběžným postižením více vadami a dětmi imobilními. Rehabilitační místnost s balančními míči a rehabilitačními pomůckami byla využívána zejména v ranních hodinách v rámci režimových momentů. Fytoterapie a arometerapie byla uskutečňována v rámci rehabilitace a relaxace s přihlédnutím k individuálním zvláštnostem dětí (alergické reakce). Výchova pro udržitelný rozvoj (VUR) byla v rámci předškolní výchovy zaměřena na EVVO. V celé MŠS je uplatňováno třídění odpadu. Výchova ke globálnímu ekologickému cítění byla plněna během celého školního roku v rámci ŠVP. Probíhal také projekt Za bludným kořenem, který byl inspirací pro celoroční plnění úkolů k této problematice. Dále byla založena bylinková zahrádka pro potřebu MŠ. Spolupráce s rodiči. Během školního roku proběhlo 5 schůzek s rodiči, z toho dvě s ukázkou výchovně vzdělávací práce („Zimní“ a „Rozloučení se školáky“). Na jedné ze schůzek byli rodiče seznámeni s novým projektem Komunikace - cesta k životu, měli možnost prohlédnout si nové didaktické pomůcky. V letošním školním roce se MŠ zapojila do výtvarných soutěží: Výtvarná soutěž rabasova galarie Rakovník“ Namaluj své město, vesnici Výtvarná soutěž Fauna a flora - "Strom" Výtvarná soutěž Fauna a flora - "Čáp" Vánočního Jarmarku v ZUŠ Rakovník Rukodělná dílnička "Můj dům"

Školní družina Školní družina by měla být místem, kde si žák (především 1. stupně ZŠ) najde prostor pro realizaci vlastních zájmů. Ovšem nejrozšířenější oblastí činnosti ŠD by mělo být vytvoření podmínek pro relativně volnou spontánní činnost dětí. Nejen ve smyslu vytvoření vhodných prostor a potřebného materiálně technického vybavení, ale zejména v široké nabídce činností od toho, že si dítě může v klidu číst, malovat, hrát různé hry, kolektivní činnosti.


Snažíme se, aby takovým místem naše ŠD byla. Běžnou součástí naší ŠD jsou také sportovní, pohybové aktivity a v neposlední řadě návštěvy výstav, muzea atd. Při tvorbě celoročního plánu počítáme s tím, že činnosti zařadíme do programu (dne, týdne) pružně podle situace a také podle toho, které dítě bude ve ŠD přítomno anebo podle události, která se dítěte osobně dotýká (oslava narozenin, potřeba řešení konfliktu mezi spolužáky apod.). Také jsme umožnili našim dětem, aby vyvíjely vlastní aktivity a zapojily se do činnosti, kterou si zvolí podle svého zájmu, schopností a dovedností. Je to nabídka zájmových kroužků, které probíhají v rámci ŠD. Kroužky jsou pod odborným vedením vychovatelek bezplatné (výtvarný kroužek, kroužek „Šikovné ruce“ a canisterapie). Děti mívají spoustu nápadů. Jsou pro nás velkou inspirací. Dáme-li jim příležitost, umožníme jim nejenom rozvíjet jejich poznávání, ale splníme i jednu z vnějších podmínek vzdělávání dětí. Své výrobky jsme prezentovali na nástěnkách. Vytvořili jsme si svůj družinový časopis: „Družináček“ (viz příloha) a své webové stránky https://myzesd-zsrako.webnode.cz.

Speciálně pedagogické centrum pro mentálně postižené V letošním roce bylo ošetřeno 218 klientů, z toho 42 nových klientů, takže kartotéka k dnešnímu dni čítá 1140 klientů. Činnost SPC se skládá převážně z komplexních vyšetření (spolupráce více pracovníků na vyšetření jednoho klienta, toto vyšetření se skládá za speciálně pedagogického a psychologického vyšetření, společného závěru a doporučení). Byla prováděna také jednotlivá vyšetření. Před a po vyšetření následovaly konzultace s rodičem, popřípadě zákonným zástupcem a následně pedagogem (třídním učitelem, výchovným poradcem, ředitelem školy, zástupcem ředitele školy). Další nezanedbatelnou činností SPC bylo stanovení řady doporučení k integraci, která zahrnovala nejen psaní potřebných podkladů, ale také metodické návštěvy pracovnic SPC jednotlivých tříd a škol, kde jsou tito žáci zařazeni, a konzultace s jednotlivými pedagogy, s asistenty pedagoga, rodiči. Během roku probíhaly individuální edukačně stimulační programy pro školní děti a skupinově pro děti předškolní.


Závěr Ve školním roce 2014/2015 škola pokračovala v udržitelnosti projektů, které byly úspěšně ukončeny v březnu 2012. Jsou to tři projekty 2. výzvy OP VK, oblast podpory 1. 2. – Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve Středočeském kraji. Finanční prostředky těchto projektů („Školní a poradenské centrum EVVO pro učitele a žáky“, „Komplexní přístup k žákům se speciálními vzdělávacími potřebami“ a „Rozvoj žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v oblasti zdravotní tělesné výchovy a tělesné výchovy“) ve výši 5 155 000 Kč umožnily vybavení školy dalšími kompenzačními a rehabilitačními pomůckami, sportovním vybavením. Dále byly využity k dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků, tvorbě metodik pro žáky se SVP a k uskutečňování pobytových kurzů pro děti a žáky školy. Pedagogové využívají získaných znalostí a dovedností při výuce žáků, při výuce jim pomáhají vytvořené metodiky. Na aktivity projektu se navazuje pořádáním pobytových kurzů pro žáky. Ve školním roce 2014/2015 se podařilo zorganizovat 1 pobytový kurz pro žáky ZŠ. (viz Údaje o dalších aktivitách školy a prezentaci školy na veřejnosti). 31. prosince byla ukončena realizace projektu „Rozšíření EVVO centra“, který svými aktivitami navazoval na předchozí projekty. V rámci těchto aktivit projektu měli pedagogové možnost dalšího vzdělávání, vytvářely se nové metodiky, žáci se mohli zúčastňovat pobytových kurzů (viz Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti). Také mohly vzniknout 2 nové EVVO učebny, vybavené interaktivními tabulemi a dalším vybavením pro výuku EVVO. Činnost školy velmi komplikuje nedostatečně zajištěné financování přidělených asistentů pedagoga. Škola musela tento problém vyřešit a navázala opět spolupráci s ÚP ČR krajskou pobočkou v Příbrami a Vzdělávacím centrem Podkrušnohoří, čímž získala možnost zaměstnat 4 osobní asistenty v celkové výši 3,5 pracovního úvazku. Nedostačující finanční prostředky rozpočtu škola částečně kompenzovala realizací projektů OP VK. .


Datum zpracování zprávy: 25. 9. 2015

Podpis ředitele a razítko školy:


Datum projednání v školské radě: 9. 10. 2015

Strana 1 (celkem 59)

Recommend Documents