Strana 1 (celkem 66)

Strana 1 (celkem 66)

1. Základní údaje o škole

1. Základní údaje o škole Základní údaje: Název školy: Adresa: Právní forma: Identifikátor ředitelství:

Střední škola,Základní škola a Mateřská škola speciální, Rakovník, Františka Diepolta 1576 Františka Diepolta 1576, 269 01 Rakovník Příspěvková organizace, IČO: 47019727 600 022 188

Součásti školy:

1. Základní škola praktická 2. Základní škola speciální 3. Mateřská škola speciální 4. Praktická škola dvouletá 5. Školní družina 6. Speciálně pedagogické centrum pro mentálně postižené

Zřizovatel:

Středočeský kraj, IČO: 70891095

Kontakty:

telefon: 313 112 511 fax: nemáme E-mail: [email protected]

Ředitel školy: Statutární zástupce: Školská rada:

Mgr. Ludvík Vožeh Mgr. Šárka Konopásková Luboš Doleček - zástupce zřizovatele Brodníčková Jarmila - zástupce pedagogických pracovníků školy Křížová Blanka - zástupce zákonných zástupců nezletilých žáků

Datum poslední změny zařazení do rejstříku škol: 1. 9. 2012 Uskutečněné změny:


1) Výmaz ze školského rejstříku: 79-01-C/001 Základní škola 2) U školy Střední škola zápis: 1. 78-62-C/002 Praktická škola dvouletá denní forma vzdělávání - dobíhající obor 1. 78-62-C/02 Praktická škola dvouletá denní forma vzdělávání

2. Charakteristika školy

Střední škola, Základní škola a Mateřská škola speciální, Rakovník, Františka Diepolta 1576 poskytuje předškolní, základní a střední vzdělávání v souladu se školským zákonem. Její služby jsou určeny především dětem a žákům s mentálním postižením a souběžným postižením více vadami. Má tyto vzájemně velmi úzce spolupracující součásti: -

Základní škola praktická

-

Základní škola speciální

-

Praktická škola dvouletá

-

Mateřská škola speciální

-

Školní družina

-

Speciálně pedagogické centrum pro mentálně postižené

Všechny součásti školy jsou umístěny v jednom areálu, který svými výbornými materiálně technickými podmínkami umožňuje kvalitní péči o děti s nejrůznějšími typy postižení – budova byla vyhodnocena jako „Stavba roku 2003“. Jednotlivé pavilony areálu jsou propojeny, čímž je usnadněna návaznost péče a spolupráce mezi jednotlivými součástmi školy. V areálu se nachází také pedagogicko-psychologická poradna, což ještě umocňuje možnost poskytování komplexních služeb pro žáky i jejich rodiče. Škola se nachází v klidném prostředí městského parku, nedaleko od autobusového i vlakového nádraží. V bezprostřední blízkosti se nachází plavecký bazén a zimní stadion.


Materiálně technické podmínky školy: Základní škola praktická, základní škola speciální a praktická škola dvouletá mají k dispozici: -

14 kmenových tříd

-

učebnu pro výuku základů výpočetní techniky

-

učebnu pro výuku výtvarné výchovy

-

tzv. „univerzální učebnu“, nejčastěji využívanou pro výuku chemie, fyziky a hudební výchovy

-

místnost pro práci školní družiny

-

tělocvičnu

-

rehabilitační tělocvičnu

-

rehabilitační bazén s posuvným dnem a protiproudem

-

cvičnou kuchyň

-

cvičný byt

-

učebnu šití

-

dílnu

-

keramickou dílnu

-

snoezelen (místnost pro multisenzoriální stimulaci)

Učebny jsou vybaveny výškově stavitelným nábytkem. Každý žák má svůj vlastní stolek, což umožňuje upravit jeho výšku dle potřeb každého žáka. V každé třídě je promítací plátno a rádio s přehrávačem MC a CD. V každém patře je k dispozici televize a video.

kmenové třídy


V učebně výpočetní techniky je 13 počítačů, takže vzhledem k nižšímu počtu žáků ve třídě má každý možnost pracovat samostatně, včetně využití internetu.

učebna výpočetní techniky V univerzální učebně je televize s velkoplošnou obrazovkou, video, rádio i DVD, MC a CD přehrávač, interaktivní tabule s vizualizérem. V keramické dílně najdeme hrnčířský kruh a keramickou pec. Vybavení tělocvičny umožňuje provozování všech běžných sportů. V suterénu školy lze využívat také místnost s několika stoly pro stolní tenis, umístěn je zde i rotoped a stepper. Škola je vybavena dostatečným počtem kvalitních jízdních kol pro výlety po blízké cyklostezce. Žáci mají k dispozici nadstandardní vybavení pro zimní sporty - brusle, sjezdové a běžecké lyže a snowboardy (včetně vhodného obutí).

tělocvična


snoezelen

Škola je dobře vybavena rehabilitačními pomůckami dle individuálních potřeb žáků, včetně vířivé vany.

rehabilitační tělocvična

rehabilitační bazén s posuvným dnem

Cvičná kuchyň je vybavena myčkou nádobí, horkovzdušnými troubami, fritézou, mikrovlnnou troubou, lednicí, mixéry atd. Sektorový nábytek je přizpůsoben potřebám vozíčkářů – horní díly se dají stáhnout na výšku sedícího člověka.

cvičná kuchyň s úpravami pro vozíčkáře

Ve cvičném bytě se žáci učí pečovat o domácnost, proto je tu cvičná koupelna i toaleta, automatická pračka, postel k nácviku převlékání lůžkovin a přebalovaní pult. V učebně šití najdeme vše, co je třeba k práci s textilem – nejen řadu šicích strojů, ale i mandl. Školní dílna je vybavena běžným nářadím pro práci se dřevem a kovem. V každém kabinetě a také ve sborovně mohou učitelé využívat počítače s připojením na internet. Ve škole je i několik notebooků, takže učitelé mohou školní počítače využít také doma. Strana 6 (celkem 66)

Ve sborovně školy je po celý den bez omezení k dispozici kopírovací stroj, který zároveň slouží i jako tiskárna na počítači vytvořených materiálů. Učitelé mohou dění ve škole dokumentovat pomocí digitálního fotoaparátu a kamery. Učitelé mají k dispozici v každém patře několik kabinetů pro ukládání pomůcek. V době přestávek mezi vyučovacími hodinami se připravují v kabinetech blízko svých tříd, ale mohou se scházet i ve sborovně. Ředitel školy, zástupkyně ředitele i hospodářka mají samostatné kanceláře. Výchovný poradce má k dispozici kancelář i místnost pro konzultace s rodiči žáků. Škola zatím nemá vlastní pozemek pro výuku pěstitelských prací, ale ve spolupráci se Střední zemědělskou školou v Rakovníku se daří zajišťovat tuto výuku v prostorách blízké botanické zahrady. Hygienické vybavení školy: Škola je vybavena vysokým počtem běžných toalet i toalet upravených pro vozíčkáře. K dispozici je i řada sprchových koutů pro učitele a žáky. Některé z nich jsou rovněž upraveny pro potřeby vozíčkářů.

toaleta pro vozíčkáře


umývárna

Kromě kvalitní výuky plně respektující individuální potřeby každého žáka poskytuje škola řadu dalších služeb žákům i jejich rodičům: -

žáci mohou využívat k cestě do školy a ze školy školní svozové auto

-

škola nabízí nepovinné předměty (keramika, aerobic) a zájmové kroužky (literárně dramatický, sportovní, kroužek „šikovné ruce“)

-

ve škole probíhá canisterapie, určená hlavně dětem s dětským autismem a těžkým tělesným postižením

-

ve škole pracují kvalifikované rehabilitační pracovnice, které v hodinách tělesné výchovy provádějí s dětmi rehabilitaci dle individuálních potřeb každého dítěte

-

ve škole pracují asistenti pedagoga, což umožňuje věnovat dětem, jejichž zdravotní stav to vyžaduje, individuální péči nejen při výuce, ale i v době přestávek

-

zajišťujeme pro žáky všech ročníků plavecký výcvik v rozsahu 20 vyučovacích hodin na 1. stupni

-

škola pořádá lyžařské kurzy a rekondiční pobyty zaměřené na prevenci sociálně patologických jevů. Cena kurzů a pobytů je díky dotacím EU přijatelná i pro rodiče s nižším příjmem. Potřebnou výbavu na lyžařské kurzy poskytuje škola.

-

každý rok připravují žáci 9. ročníků pro své mladší spolužáky a kamarády z Ráčku (denního stacionáře pro mentálně postižené) a speciální mateřské školy Dětský den. Je to den plný her, při kterých se nám daří budovat přátelské vztahy mezi dětmi různého věku.

-

pracovníci speciálně pedagogického centra poskytují žákům školy individuální logopedickou péči, ve spolupráci s třídním učitelem pomáhají při osvojování učiva pomocí speciálních programů zaměřených na rozvoj schopností potřebných k učení, zajišťují pro žáky rehabilitační a kompenzační pomůcky, konzultují s rodiči výchovné a výukové obtíže jejich dětí.

Pedagogický sbor (složený z učitelů, vychovatelů a asistentů pedagoga) je dlouhodobě stabilizovaný, věkově vyvážený a z převážné části plně erudovaný v oboru speciální pedagogiky. Vedení školy plně podporuje další vzdělávání pedagogických pracovníků a umožňuje studium těch pedagogických pracovníků, kteří dosud nedosáhli požadované kvalifikace. Ve škole pracuje výchovný poradce, školní metodik pro výuku, metodik prevence sociálně patologických jevů a metodik EVVO. Strana 8 (celkem 66)

Ve škole jsou i pracovníci kvalifikovaní pro rehabilitaci a zdravotní tělesnou výchovu. Školní družina má k dispozici 1 samostatnou třídu, slouží jí tedy po vyučování ještě třídy základní školy. Samozřejmě využívá všechny materiálně technické možnosti školy. Mateřská škola speciální je umístěna v samostatném bloku areálu s odděleným vchodem. Disponuje třemi třídami, jejichž moderní a účelné vybavení umožňuje kvalitní péči o děti. Využívá dle svých potřeb vybavení školy – především bazén, rehabilitační tělocvičnu, vířivou vanu. Speciálně pedagogické centrum se nachází v části areálu, kde má své pracoviště pedagogicko-psychologická poradna. K dispozici má dvě kanceláře.

speciálně pedagogické centrum


Vzdělávací programy školy, metody a formy práce Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu Základní škola praktická Základní škola praktická v Rakovníku je úplnou školou s 1. až 9. postupným ročníkem. Základní škola praktická vzdělává žáky s lehkou mentální retardací a žáky se souběžným postižením více vadami. Vyučuje se zde podle školního vzdělávacího programu „Podaná ruka“, platného od 1. 9. 2012, zpracovaného podle RVP ZV – přílohy upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Vyžaduje-li to charakter postižení žáka, je výuka upravena individuálním vzdělávacím plánem, který sice vychází z uvedeného vzdělávacího programu, ale ještě více umožňuje respektovat při výuce individuální potřeby dítěte. Základním pravidlem práce s dětmi v naší škole je respektování jejich individuálních potřeb daných charakterem jejich postižení. Snažíme se, aby práce ve škole byla pestrá obsahem i formou, aby děti chodily do školy rády a naučily se zde vše potřebné pro svůj další život. Velkou odezvu mezi dětmi mají lyžařské a sportovně rekondiční pobyty (viz „další aktivity školy“). Nejsou jen akcemi, při nichž děti získávají nové pohybové dovednosti, ale i příležitostí, jak si ověřit řadu získaných poznatků v praxi, jak se naučit žít v kolektivu nejen svých spolužáků, ale i ostatních žáků a učitelů školy. V praxi se osvědčilo i projektové vyučování (viz „další aktivity školy“), kterému již tradičně věnujeme jeden týden výuky. Tato forma vyučování je sice velmi náročná na přípravu vyučujících (naši žáci nejsou schopni tak samostatné práce jako žáci běžných základních škol), ale tato forma výuky žáky velmi baví, učí je pracovat se zdroji informací a výsledky své práce prezentovat před ostatními žáky školy.


Velmi důležitou součástí tělesné výchovy je plavecký výcvik. Většina našich žáků s rodiči do bazénu nechodí a plavat neumí. Díky dobré spolupráci mezi naší a Plaveckou školou v Rakovníku mohli v tomto školním roce žáci 1. stupně absolvovat výcvik v rozsahu 20 vyučovacích hodin zcela zdarma. Díky tomu se výcviku zúčastnili všichni žáci, pokud jim v tom nebránilo jejich zdravotní omezení, naučí se tedy plavat i děti ze sociálně slabých rodin. Žáci mají možnost se prezentovat účastí v různých sportovních soutěžích a veřejných vystoupeních (viz „další aktivity školy“). Potřebným oživením výuky je i řada návštěv divadelních představení, výstav, besed a exkurzí (viz „další aktivity školy“) Cílem celého vzdělávacího procesu je vybavit žáka potřebnými znalostmi a dovednostmi potřebnými pro úspěšné zapojení do života. Chceme, aby absolvent naší školy doceňoval význam dalšího vzdělávání, uměl se chovat ve společnosti a soucítil s těmi, kdo potřebují jeho pomoc. Naším cílem je společnosti prospěšný a v osobním životě spokojený člověk.

Základní škola speciální Základní škola speciální je pro všechny své žáky bezpečným prostředím s klidnou, přátelskou a vstřícnou atmosférou, ve kterém jsou důsledně respektovány vývojové a osobnostní

zvláštnosti

vyplývající

z jejich

handicapu.

V průběhu

vzdělávání jsou

zohledňovány individuální speciální potřeby a možnosti žáků a uplatňovány speciálně pedagogické metody, postupy, prostředky a formy práce, žákům je poskytována nejvyšší míra podpůrných opatření. V základní škole speciální je vyučováno podle Vzdělávacího programu pomocné školy a přípravného stupně pomocné školy č. j. 24 035/97-22, Rehabilitačního vzdělávacího programu pomocné školy č. j. 15 988/2003-24 a školního vzdělávacího programu „Máme tu své místo“ platného od 1. 9. 2012, zpracovaného podle RVP pro obor základní škola speciální (včetně jeho II. části určené vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami).


Po celý školní rok využívají vyučující při individuální práci se žáky dotykové tablety iPad s řadou nejrůznějších výukových aplikací. Tablety jsou pro většinu žáků silným motivátorem, při práci s nimi se dokáží lépe koncentrovat na splnění úkolu a s jejich využitím si mnozí z nich osvojili nové vědomosti a dovednosti. Ve školním roce 2012/2013 pracovalo podle individuálních vzdělávacích plánů sestavených třídními učiteli ve spolupráci s ostatními učiteli vyučujícími jednotlivé žáky, s rodiči žáků, pracovníkem SPC a asistentem pedagoga (pokud se žákem pracuje) 23 žáků základní školy speciální. Práci se žáky s těžkým mentálním postižením, autismem nebo kombinovanými vadami učitelům velmi usnadňuje přítomnost asistentů pedagoga ve třídách, do nichž jsou takoví žáci zařazeni. Díky pomoci asistentů se mohou tito žáci aktivněji zapojit do společné práce ve třídě a při individuálním vedení se rychleji rozvíjí jejich schopnosti. Ve třídách pracovali vedle asistentů pedagoga také osobní asistenti – i oni přispěli k ještě intenzivnějšímu zapojení zejména žáků s kombinovaným postižením do vyučování. Po celý školní rok žáci v rámci celoškolního projektu „Třídíme odpad“ třídili papír, plast, sklo a karton do barevných nádob umístěných na chodbách školy. Tak jako v každém školním roce se žáci základní školy speciální zapojili také do čtyřdenního projektového vyučování, tentokrát na téma „Doprava“, a dále do celé řady jednodenních projektů (viz „další aktivity školy“). Podíleli se i na praktickém ověřování pomůcky „Zelený ostrov“ vytvořené CEA Sluňákov. Vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením je propojené se skutečným životem a je zaměřeno především na praktické činnosti a dovednosti vedoucí k osvojení sebeobslužných činností, základních pracovních dovedností a návyků, objevování a získávání nových poznatků a zkušeností, které mají pro žáky praktický význam a umožňují jim orientaci v okolním světě. Vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami je zaměřeno na rozvoj celé osobnosti žáků včetně jejich estetického cítění a zájmů, především ale na rozvíjení základních komunikačních dovedností (schopnosti žáků vyjádřit své požadavky a potřeby), osvojování elementárních vědomostí, dovedností a návyků, základů sebeobsluhy, popřípadě pohybové samostatnosti a nejjednodušších pracovních dovedností.


Cílem výchovy a vzdělávání je dovést každého žáka k tomu, aby - v rámci svých osobních předpokladů – dosáhl maximální možné míry samostatnosti a nezávislosti na péči druhých osob a zapojil se do života společnosti včetně výkonu jednoduchých pracovních činností v rámci podporovaného zaměstnání nebo práce v chráněných dílnách.

Praktická škola dvouletá Praktická škola dvouletá poskytuje vzdělání žákům se zdravotním postižením, plynoucím ze snížené úrovně rozumových schopností, případně žákům s více vadami, kteří ukončili povinnou školní docházku v základní škole speciální a v základní škole praktické. Je určena chlapcům i dívkám. V praktické škole dvouleté je vyučováno podle vzdělávacího programu Praktická škola dvouletá 78-62-C/002, č.j. 32 090/2004-24 (v rozloženém 2. ročníku) a ŠVP „O životě pro život“, zpracovaného podle Rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání Praktická škola dvouletá ( v 1., 2.ročníku). Vzdělávání studentů praktické školy dvouleté je založeno na výuce praktických činností. Navazuje na znalosti získané v základní škole a dále je prakticky rozvíjí. Studium je dvouleté a je ukončeno závěrečnou zkouškou. Ve vzdělávacím programu je v souladu s individuálními potřebami a možnostmi žáků kladen důraz zejména na vypěstování kladného vztahu k práci, na rozvoj komunikačních dovedností, základní orientaci v celospolečensky závažných problémech, kultivaci osobnosti, výchovu ke zdravému životnímu stylu, dosažení maximální možné míry samostatnosti a posílení předpokladů sociální integrace žáků. Mezi odborné předměty patří – příprava pokrmů, v tomto vyučovacím předmětu se žáci učí základům stolování a jednoduché kuchařské práce. Dále se učí práci s prádlem – praní, žehlení, mandlování či drobné opravy prádla. Úklidové práce je prakticky připraví na zvládnutí péče o domácnost. Ve školním roce 2012/2013 pracovalo 7 žáků podle individuálních vzdělávacích plánů. Žáci praktické školy dvouleté spolupracují s ostatními žáky školy, zapojili se do celoškolního čtyřdenního projektového vyučování, na téma „Doprava“ (viz „další aktivity školy“).


Mateřská škola speciální Mateřská škola speciální poskytuje všestrannou péči předškolním dětem ve věku od 2 do 6 (7) let se speciálními vzdělávacími potřebami (dětem s různým druhem a typem zdravotního postižení, dětem se zdravotním znevýhodněním, dětem se sociálním znevýhodněním). Cílem výchovy a vzdělávání je: -

rozvíjení dítěte a jeho schopnosti učení

-

osvojení si základů hodnot, na nichž je založena naše společnost

-

získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí.

Při plnění těchto cílů jsou maximálně respektovány individuální potřeby jednotlivých dětí. Mateřská škola speciální vzdělává děti podle Školního vzdělávacího programu „Je nám tu všem spolu dobře“, zpracovaného podle Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání, který je pravidelně hodnocen a doplňován. Je využívána individuální i kolektivní forma výuky s prvky frontální práce. V MŠ je uskutečňována fyzioterapie, a to v rámci kolektivní rehabilitace dětí ( cvičení na balančních míčích, zdravotní cvičení)

i rehabilitace individuální (dotykové masáže,

edukineziologie, syner. ref. terapie a dynamické praxe). Logopedická péče je zajišťována kolektivní formou (ve třídách). Výchova pro udržitelný rozvoj (VUR) je plněna informativním a neformálním učením přímo v přírodním prostředí s konkrétními cíly. Děti se učí vnímat přírodu kolem sebe spontánně s vlastní seberealizací, zodpovědností a zkušeností. Učí se poznávat vlastní úlohu a potřebné kompetence vůči přírodě a okolí.


Školní družina Školní družina zabezpečuje výchovně vzdělávací působení žákům základní školy praktické a základní školy speciální před a po skončení vyučování. Poskytuje odpočinkové, relaxační a zájmové činnosti. Ve školním roce 2012/2013 byly naplněny 4 oddělení družiny –celková kapacita 50 dětí. Cílem výchovného působení ve školní družině je především osamostatňování dle věku a schopností dítěte (sebeobslužná činnost) a vedení dětí k dobrým mezilidským vztahům (úcta k dospělým, citlivý vztah k vrstevníkům). Tyto cíle jsou plněny výchovnými formami: -

odpočinková činnost – dětem je dána možnost zklidnit se

-

rekreační činnost – dětem je umožněna sportovní činnost (vycházky, pohyb na hřišti, sezónní pobyt v přírodě)

-

zájmová činnost – děti mají možnost navštěvovat zájmové kroužky (literárně dramatický, sportovní, kroužek „šikovné ruce“) a canisterapie.

-

příležitostné činnosti ( např. oslava Đne dětí, karneval, činnosti tématické- podle ročních období, svátků a současného dění u nás)

-

spontánní činnosti

-

příprava na vyučování, zahrnuje didaktické hry, pracovní listy

Při všech činnostech je dodržována zásada individuálního přístupu, respektuje se zájem a schopnosti dítěte.

Speciálně pedagogické centrum pro mentálně postižené Hlavní náplní SPC je péče o děti s mentálním postižením předškolního a školního věku. Individuální integrace dětí do škol klientelu rozšířila o děti s kombinovaným postižením. Možnost integrovat žáky s mentálním postižením do ZŠ zvětšila i rozsah péče o tyto klienty.

Pracovnice

SPC

klientům/klientkám s:


zajišťují

psychologickou

a

speciálně

pedagogickou

péči

-

mentálním postižením

-

kombinovaným postižením (kombinace s mentálním postižením)

-

vadami řeči a opožděným vývojem řeči

-

poruchami autistického spektra

-

syndromem ADD/ADHD v kombinaci s mentálním postižením

-

s odkladem školní docházky

-

hraniční intelektovou výkonností a specifickými poruchami učení a chování

-

sociokulturním znevýhodněním

Služby jsou poskytovány formou: -

ambulantních návštěv klientů/klientek v doprovodu rodičů v centru

-

návštěv předškolních a školních zařízení

-

informačních a konzultačních činností

-

individuální a skupinové činnosti s klienty/klientkami

Nabídka služeb: -

depistáž dětí s mentálním postižením v regionu – jedná se vždy se zákonnými zástupci (např. po doporučení z mateřské školy, základní školy a klinického logopeda nebo lékaře)

-

speciálně pedagogická a psychologická diagnostika

-

poradenská a metodická činnost poskytovaná pedagogům při vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, jejich integrace do ZŠ

-

půjčování odborné literatury

-

kontakty na další odborná pracoviště a odborníky dle postižení klientů

-

spolupráce s ostatními organizacemi, zabývajícími se zdravotně postiženými jedinci

-

stimulačně edukační činnost – pro děti s opožděným vývojem motoriky a řeči, s poruchami zrakové a sluchové percepce, se syndromem ADD/ADHD apod.

-

logopedická prevence a náprava

-

stimulačně edukační kurz pro předškoláky – metodická pomoc rodičům, nácvik grafomotoriky, rozšiřování všeobecného přehledu atd.

Pravidelně probíhají stimulačně edukační programy pro postižené děti předškolního věku se speciálními vzdělávacími potřebami. Jedná se o děti před zařazením do MŠ speciální a dále Strana 16 (celkem 66)

děti s odkladem školní docházky. Důležitá je vhodná motivace a stimulace poznávacích funkcí rozvoje řeči a slovní zásoby, grafomotoriky. Součástí programů jsou také instrukce pro rodiče, jak s dítětem pracovat doma a ukázka či přímo předání pomocného materiálu. Po celý školní rok se také konají pravidelné individuální stimulačně edukační programy pro školní děti s postižením se speciálními vzdělávacími potřebami. Jedná se o děti z běžných i speciálních ZŠ, u nichž se pracuje na zmírnění deficitů dílčích funkcí, posiluje zrakové a sluchové vnímání, prostorová orientace a další oblasti. Součástí programů jsou také instrukce pro rodiče, jak s dítětem pracovat doma a ukázka či přímo předání pomocného materiálu. Pracovnice SPC jsou v úzkém kontaktu s učiteli na školách, kde jsou integrovaní žáci/žákyně se speciálními vzdělávacími potřebami. Integraci předchází navázání kontaktu se školou a seznámení s problémy postižení a vhodnými intervencemi. Následuje metodická pomoc jak při tvorbě individuálního vzdělávacího programu, tak při okamžitých problémech, dále zhodnocení IVP po pololetích a případná vhodná doporučení pro další práci s žákem/žákyní. Často je pro vytváření vhodných podmínek k integraci nutná spolupráce s dalšími odborníky – např. k doporučení asistenta pedagoga aj. Pracovnice SPC se zúčastňují výchovných komisí a asistují při řešení některých výchovných problémů žáků/žákyň SŠ, ZŠ a MŠ speciální Rakovník. SPC se pravidelně přidává k akcím pořádaných Občanským sdružením Ráček a Sdružením pro pomoc mentálně postiženým.


3. Školy a školská zařízení – členění I. Školy – nejvyšší povolený počet dětí/žáků a naplněnost (k 30. 9. 2012) Typ školy/ŠZ

IZO

MŠ speciální

Nejvyšší povolený počet dětí/žáků

102638381 102602433 102602433 181015706

ZŠ praktická ZŠ speciální Praktická škola

Skutečný počet dětí/žáků

36 120 45 18

Přepočtený počet pedagogických pracovníků

35 74 25 12

5,300 12,318 6,200 2,227

Počet dětí/žáků na přep. počet ped. prac.

6,604 6,008 4,032 5,388

II. Školská zařízení – nejvyšší povolený počet dětí/žáků (strávníků, ubytovaných, klientů) a naplněnost (k 30. 9. 2011) Nejvyšší Skutečný povolený počet Přepočtený počet Školské zařízení IZO dětí/žáků Z toho cizích počet dětí/žáků (ubyt. pracovníků (ubyt. /stráv./klientů) /stráv./klientů) Školní družina/klub 110002032/50/46/0/2,255/-

110002024

SPC

238

176

0

1,600

4. Souhrnné údaje o dětech/žácích I. Děti/žáci podle typu školy/školského zařízení (k 30. 9. 2012) Typ školy/ŠZ MŠ speciální

35 74 25 12

ZŠ praktická ZŠ speciální Praktická škola Školní družina/klub

Počet tříd (u ŠD/ŠK počet oddělení)

Děti/žáci

46/-

Průměr počet dětí/žáků na třídu (oddělení)

3 8 5 1 4/-

11,667 9,250 5,000 12 11,5/-

V ZŠ praktické byly spojeny 1. a 4. ročník, 2. a 3. ročník, 8. a 9. ročník. V ZŠ speciální bylo v každé třídě spojeno několik ročníků: 1. a 2. ročník, 3. a 8. ročník, 4. a 5. ročník, 4., 6., 8. a 10. ročník, 8. a 10. ročník. Ve SŠ – praktické škole dvouleté byly spojeny 2 ročníky – 1. a 2. Podle Rehabilitačního vzdělávacího programu pomocné školy č. j. 15 988/2003 – 24 se ve školním roce 2012/2013 vzdělávalo celkem 6 žáků ZŠ speciální.


Podle individuálních vzdělávacích plánů se ve školním roce 2012/2013 vzdělávalo 40 žáků (23 žáků ZŠ speciální, 8 žáků ZŠ praktické a 9 žáků SŠ – praktické škole dvouleté). Žádnému z žáků s hlubokým mentálním postižením není podle §42 školského zákona stanoven krajským úřadem jiný způsob povinné školní docházky. Z jiného kraje (Plzeňský kraj) dojíždí do ZŠ speciální 1 žák, do ZŠ praktické a MŠ speciální žádní žáci. II. Děti/žáci podle druhu zdravotního postižení (k 30. 9. 2012) Druh postižení MŠ ZŠ Mentální postižení - z toho těžké mentální postižení - z toho hluboké mentální postižení Sluchové postižení - z toho neslyšící Zrakové postižení - z toho nevidomí Vady řeči Tělesné postižení Souběžné postižení více vadami - z toho hluchoslepí Vývojové poruchy učení Vývojové poruchy chování Autismus Bez zdravotního postižení

0 0 0 0 0 1 0 15 1 11 0 0 0 2 5

ZŠ speciální

62 0 0 0 0 0 0 2 0 10 0 0 0 0 0

2 0 1 0 0 0 0 0 0 17 0 0 0 6 0

PrŠ

6 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0

5. Údaje o přijímání dětí/žáků do školy I. Přijímání dětí do MŠ a přípravného stupně ZŠ speciální pro školní rok 2012/2013 a počet udělených odkladů povinné školní docházky (dále jen PŠD) – k 1. 9. 2012 Počet přijatých dětí Typ školy/ŠZ Počet odkladů PŠD v posledním roce celkem před zahájením PŠD Mateřská škola 17 1 0

K 1.9.2011 bylo do MŠ speciální přijato 17 dětí: -

7 dětí s vadami řeči

-

7 dětí se souběžným postižením více vadami

-

1 dítě se zrakovým postižením

-

2 děti zdravotně znevýhodněné


V průběhu školního roku 2012/2013 byly přijaty dvě děti - 1 dítě s vadami řeči a 1 dítě se souběžným postižením více vadami, z důvodu dodatečně uděleného odkladu PŠD nebylo ve školním roce 2012/2013 vráceno žádné dítě. K 1.9.2013 bylo pro školní rok 2013/2014 do MŠ přijato 13 dětí. II. Zápis žáků do 1. třídy ZŠ a následné přijetí pro školní rok 2012/2013, počet udělených odkladů PŠD (k 1. 9. 2012) Počet nově Počet odkladů PŠD Počet dětí Typ školy přijatých žáků u zápisu navržený skutečný do 1. ročníku ZŠ praktická 0 0 0 1 ZŠ speciální 4 0 0 4

Z vlastní MŠ do ZŠ praktické nepřešlo žádné dítě, bylo přijato 1 dítě – přestup z jiné ZŠ – lehká mentální retardace. Z vlastní MŠ do ZŠ speciální přešly 4 děti – 3 děti s diagnózou autismus a 1 dítě se souběžným postižením více vadami. Z důvodu dodatečně uděleného odkladu PŠD nebylo ve školním roce 2012/2013 ze ZŠ zpět do MŠ vráceno žádné dítě. V průběhu školního roku 2012/2013 bylo do ZŠ praktické přijato 5 žáků: - 2 žáci z 2. ZŠ Rakovník – 1.ročník - 2 žáci ze ZŠ a MŠ Lubná – 2. ročník - 1 žák ze ZŠ a MŠ Kounov – 2. ročník V průběhu školního roku 2012/2013 nebyli do ZŠ speciální přijati žádní žáci.

K 1.9.2013 bylo pro školní rok 2013/2014 do ZŠ praktické přijato celkem 4 (celkový počet 69 žáků). K 1.9.2013 byl pro školní rok 2012/2013 do ZŠ speciální přijat celkem 1 žák (celkový počet 22 žáků). III. Údaje o přijetí žáků do praktické školy pro školní rok 2012/2013 (k 1. 9. 2012) Počet Počet Kód a název oboru přihlášených přijatých 5 78-62-C/02 Praktická škola dvouletá


4

Počet nově otevřených tříd 0

Kritéria přijímacího řízení: 1.

Splnění povinné školní docházky

2.

Zdravotní způsobilost

3.

Prospěch

Z vlastní ZŠ přešli 4 žáci – 2 souběžné postižení více vadami, 2 žáci se středně těžkou mentální retardací. V průběhu školního roku 2012/2013 nebyl do praktické školy dvouleté přijat žádný žák. K 1.9.2013 byl pro školní rok 2013/2014 do praktické školy dvouleté přijat 1 žák. K 1.9.2012 bylo přijato z jiného kraje: -

do MŠ – 0 dětí

-

do ZŠ speciální – 0 žáků

-

do ZŠ praktické – 0 žáků

-

do praktické školy dvouleté – 0 žáků

K 1.9.2013 bylo přijato z jiného kraje: -

do MŠ – 0 dětí

-

do ZŠ praktické – 0 žáků

-

do praktické školy dvouleté – 0 žáků

6. Údaje o výsledcích ve vzdělávání I. Prospěch a docházka žáků všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) – k 30. 6. 2013 Prospěch a docházka žáků všech ročníků

Počet žáků

Základní škola praktická Žáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli - z toho opakující ročník Průměrný prospěch žáků Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených

77 31 45 1 1 1,667 83,623/3,909

Základní škola speciální Žáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli - z toho opakující ročník


25 2 23 0 0

prospěch hodnocen slovně 106,800/0

Průměrný prospěch žáků Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených Praktická škola Žáci celkem

10 4 6 0 0 1,648 94,700/0

Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli - z toho opakující ročník Průměrný prospěch žáků Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených

V ZŠ praktické nebyl slovně hodnocen žádný žák. V ZŠ speciální byli slovně hodnoceni ve všech předmětech všichni žáci – 25 žáků. V náhradním termínu byli v ZŠ praktické za druhé pololetí hodnoceni 2 žáci: o 1. žák 9. ročníku – Ov, F, D, TvVz, Aj, Vt, Z, Pv – nedostatek podkladů k hodnocení z důvodu velké absence – prospěl o 2. žák 9. ročníku – D, TvVz, Ch, Z, Pv – nedostatek podkladů k hodnocení z důvodu velké absence – prospěl Opravné zkoušky konali 2 žáci ZŠ praktické: o žák 1. ročníku – Čj, M – neprospěl, opakuje ročník o žák 9. ročníku – Ov – prospěl Průměrná docházka dětí do MŠ ve školním roce 2012/2013 byla 6,24 dětí. II. Výsledky závěrečných zkoušek v praktické škole (k 30. 6. 2013) Žáci konající Prospěli Kód a název oboru zkoušky celkem s vyznamenáním 5 1 78-62-C/002 Praktická škola dvouletá

Prospěli

Neprospěli 4

0

7. Chování žáků Chování žáků (k 30. 6. 2013) Typ školy Základní škola praktická ZŠ speciální Praktická škola


Hodnocení chování velmi dobré

71 hodnoceno slovně 10

uspokojivé

neuspokojivé

4 0 0

2 0 0

Důvodem pro snížení známek z chování bylo závažné porušení školního řádu, neomluvené hodiny. Výchovná opatření v ZŠ praktické: - napomenutí třídního učitele – 4x (nevhodné chování) - důtka třídního učitele – 21x (kázeňské přestupky, časté zapomínání pomůcek) - důtka ředitele školy – 39x (porušování školního řádu, kázeňské přestupky, neomluvená absence)

8. Absolventi a jejich další uplatnění Absolventi školy – přijímací řízení na vyšší typ školy (k 30. 6. 2013) Počet Typ školy Přijati do PrŠ Přijati do OU absolventů ZŠ praktická 13 1 12 ZŠ speciální Praktická škola

4 5

1 0

0 0

Přijati na jinou SŠ

0 0 0

Nepodali přihlášku 0

3 0

V ZŠ praktické ukončilo PŠD v 9. ročníku 12 žáků, 2 z těchto žáků byli ve 2. pololetí nehodnoceni či klasifikováni nedostatečnou. 1 žákyně 9. ročníku měla splněnou PŠD v předchozím školním roce. Všichni žáci získali základní vzdělání. V ZŠ speciální splnili PŠD absolventi - 4 žáci v předchozím školním roce. V 10. ročníku ukončili vzdělávání, získali základy vzdělání. V SŠ – praktické škole dvouleté získalo střední vzdělání ukončené závěrečnou zkouškou 5 žáků. Studium je možné si rozložit až do 4 let. V 2. roce studia ukončila a získala střední vzdělání 1 žákyně, ve 3. roce studia ukončili a získali střední vzdělání 4 žáci. V průběhu školního roku 2012/2013 přestoupili ze ZŠ praktické do jiné ZŠ 2 žáci – důvodem bylo stěhování (do ZŠ, MŠ a PrŠ Karlovy Vary a ZŠ internátní, Bílovice). V průběhu školního roku 2012/2013 nepřestoupil ze ZŠ speciální žádný žák. 2 žáci SŠ – praktické škole dvouleté přerušili studium – důvodem byl zdravotní stav žáka a v druhém případě těhotenství žákyně.


9. Údaje o nezaměstnanosti absolventů praktické školy Nezaměstnaní absolventi praktické školy – podle statistického zjišťování úřadů práce (k 30. 4. 2013) Z nich počet Počet absolventů Kód a název oboru nezaměstnaných – školní rok 2011/2012 – duben 2013

78-62-C/002 Praktická škola dvouletá

2

2

10. Jazykové vzdělávaní na škole I. Žáci učící se cizí jazyk (k 30. 9. 2012) Jazyk

Počet žáků

Počet skupin

Anglický jazyk - ZŠ

29

4

Anglický jazyk - SŠ

10

1

II. Učitelé cizích jazyků – rozložení kvalifikace (k 30. 9. 2012) Kvalifikace vyučujících Počet učitelů Jazyk pedagogická celkem částečná žádná i odborná Anglický jazyk 4 3 0

Rodilí mluvčí

1

0

Pro žáky ZŠ praktické je výuka cizího jazyka vzhledem k jejich postižení velmi náročná, zvládnutí psané podoby jazyka obzvláště. Výuka je zaměřena především na rozvoj slovní zásoby a jednoduchých komunikačních dovedností. 3 učitelky se v anglickém jazyce vzdělávali v rámci šablony EU peníze školám.

11. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole Vybavení výpočetní technikou je na dostatečné úrovni. Škola disponuje 65 počítači. K výuce je používáno 21 PC – z toho 13 je umístěno v učebně výpočetní techniky. Počítačová učebna je vybavena datovým projektorem. Zbylé počítače určené pro výuku slouží především žákům s vyšším stupněm postižení a jsou umístěny přímo ve třídách. Některé z nich jsou vybaveny speciálními ovládacími prvky a programy. Počítačovou učebnu může navštěvovat i školní družina. Využití techniky prolíná všemi předměty, jeden datový projektor je umístěn v místnosti pro relaxaci – snoezelen. Díky projektu finančního mechanizmu EHP/Norsko „Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem“ byla škola vybavena dalším datovým projektorem, interaktivní tabulí, vizualizérem a jedním počítačem.


Zaměstnanci mají k dispozici 29 PC. Počítačem je vybaven každý kabinet a klíčoví zaměstnanci mají k dispozici „vlastní“ PC. Všechny počítače jsou připojeny do LAN a k internetu. Připojení k internetu je realizováno prostřednictvím pevné linky službou T-mobile „Business LINE ADSL až 10240/768 s agregací 1:8“. Webové stránky školy jsou na adrese www.zsrako.cz. Vybavení softwarem plně postačovalo k plnění učebních plánů na jednotlivých typech škol. Výukový software je nejčastěji od firmy Terasoft a je zabezpečen pro všechny hlavní výukové oblasti. Žáci se zdravotním postižením používají upravené klávesnice, myši a trackbally. Některé počítače jsou vybaveny dotykovými monitory. Škola disponuje i speciálním software pro tvorbu komunikačních tabulek Boardmaker, pro osoby které se nemohou dorozumívat mluvenou řečí. Škola byla dovybavena 4 tablety (celkový počet 13), které jsou využívány při výuce žáků se SVP, především žáků s poruchou komunikativních dovedností. Byly pořízeny také výukové aplikace pro využití tabletů ve výuce těchto žáků. Díky finančním prostředkům projektu OP VK „Rozšíření EVVO centra“ mohla škola vybavit 2 EVVO učebny interaktivními tabulemi. Nadále se zvyšuje informační gramotnost pedagogického sboru.

Pedagogičtí pracovníci

používají evidenční systém „Bakaláři“ a využití elektronické pošty je součástí vnitřního informačního systému školy. Každý pracovník má vlastní emailovou schránku dostupnou po internetu. Ve školním roce 2012/2013 absolvovalo 8 pedagogických pracovníků seminář pro uživatele interaktivní tabule SMART BOARD. Koordinátor ICT absolvoval Studium k výkonu specializovaných činností – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií podle vyhl. Č. 317/2005 Sb.


12. Údaje o pracovnících školy I. Základní údaje o pracovnících školy (k 30. 9. 2012) Počet pracovníků celkem fyzický/přepočtený

nepedagogických fyzický/přepočtený

pedagogických fyzický/přepočtený

51/42,008

8/6,701

43/35,307

1

Počet žáků na přepočtený počet pedagog. prac.

pedagogických – s odbornou kvalifikací 1

30

5,438

ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů

Počet pedagogů bez kvalifikace speciální pedagogiky – 7 pedagogů. II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k 30. 9. 2012) Počet pedag. do 30 let 31 – 40 let 41 – 50 let 51 – 60 let pracovníků 5 13 16 7 Celkem z toho žen

5

13

15

2

Z toho důchodci 3

Průměrný věk 43,047

1

2

42,341

nad 60 let

7

III. Pedagogičtí pracovníci – podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k 30. 9. 2012) Počet ped. pracovníků – dosažené vzdělání vysokoškolské vysokoškolské - magisterské a vyšší odborné střední - bakalářské vyšší

22

1

2

IV. Pedagogičtí pracovníci – podle délky praxe (k 30. 9. 2012) Počet ped. pracovníků s praxí do 5 let do 10 let do 20 let

7

5

14

základní

18

0

do 30 let

více než 30 let

10

7

Ve školním roce 2012/2013 jsme díky příspěvkům na vytvoření pracovní příležitosti v rámci veřejně prospěšných prací z ÚP v Rakovníku měli zaměstnány 2 osobní asistenty ve výši 2 úvazků. Dále nám ÚP v Příbrami byla přidělena podpora de minimis v rámci projektu OP LZZ, která nám umožnila zaměstnat 1 asistenta pro sociální služby ve výši 1 úvazku. V rámci projektů Nová šance 90 a Centrum pomoci nám Vzdělávací centrum Podkrušnohoří poskytlo 2 pracovní místa, která nám umožnila zaměstnat 2 osobní asistenty. Činnost těchto asistentů je nepostradatelná. Mohou zajišťovat asistenci u dětí a žáků s postižením ve třídách, kde k dětem nebyli přiděleni KÚ asistenti pedagoga nebo jejich přidělení nebylo v plné výši. Jsou také využíváni při svozu dětí a žáků a při činnostech ve školní družině, kde asistenti pedagoga nejsou přítomni. Pro školní rok 2012/2013 žádala škola o přidělení asistentů pedagoga v celkové výši úvazku 16,0. Schváleno bylo 5,0 úvazku, z toho 3,0 s financováním. Skutečně bylo školou financováno 4,9 úvazku.


Žáky bylo nutno pospojovat pro možnost využívat asistenta pedagoga k více žákům s postižením - asistenti pracují vždy pro více žáků (dětí), střídavě podle potřeb učitele. Pomáhají také při přípravě pomůcek k vyučování. Všichni asistenti jsou plně vytíženi. Do prosince 2012 pracovaly ve škole 2 asistentky pedagoga pro děti a žáky se sociálním znevýhodněním – výše úvazku 2,0. Asistentky pracovaly se žáky v průběhu vyučovacích hodin, ale také po vyučování, kdy dětem pomáhaly při přípravě do školy, při procvičování učiva apod. Pro rok 2013 nebylo školám povoleno žádat o tyto asistenty k žákům se zdravotním postižením, i když řada žáků pochází ze sociálně znevýhodněného či nepodnětného prostředí. Škola činnost těchto asistentů velmi postrádá. Současný stav počtu asistentů pedagoga neodpovídá potřebám školy.

V. Zajištění výuky učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání1 (k 30. 9. 2012) Z toho odučených učiteli Celkový počet s odbornou kvalifikací Předmět hodin odučených v příslušném oboru týdně vzděl.

Povinné předměty – ZŠ praktická Český jazyk

50

44

Anglický jazyk

8

4

Prvouka

6

6

Vlastivěda

3

3

Přírodověda

3

3

Občanský výchova

8

8

Dějepis

6

6

Zeměpis

6

6

Matematika

42

36

Přírodopis

9

9

Fyzika

5

3

Chemie

2

1

Hudební výchova

9

9

Výtvarná výchova

10

10

Estetická výchova

2

2

Pracovní vyučování

52

34

Tělesná výchova

37

27


Řečová výchova

8

8

Výpočetní technika

8

8

Aerobic

1

1

Keramika

2

0

277

228

Nepovinné předměty

Celkem 1


Celkový počet hodin odučených týdně

Z toho odučených učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzděl.

Čtení

13

11

Psaní

10

9

Počty

14

14

Prvouka

5

5

Přírodověda

3

3

Vlastivěda

2

2

Řečová výchova

7

6

Práce s počítačem

2

2

Estetická výchova

6

6

Tělesná výchova

21

19

Pracovní výchova

10

8

Věcné učení

6

6

Pracovní a výtvarná výchova

21

14

Hudební výchova

6

4

Dramatická výchova – volitelný předmět

1

1

Rozumová a řečová výchova

10

8

Rozumová výchova

10

8

Předmět

Povinné předměty - ZŠ speciální


Smyslová výchova

10

6

Hudební a pohybová výchova

6

0

Zdravotní a rehabilitační tělesná výchova

10

8

Rehabilitační tělesná výchova

10

8

Celkem

183

148

1


Celkový počet hodin odučených týdně

Z toho odučených učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzděl.

Český jazyk a literatura

4

2

Anglický jazyk

1

1

Matematika

2

0

Přírodopis

1

1

Občanská výchova

1

0

Hudební výchova

1

1

Rodinná a zdravotní výchova /Rodina a domácnost

3

1

Tělesná a zdravotní výchova

3

0

Práce s prádlem

3

3

Příprava pokrmů

4

4

Výtvarná výchova

2

2

Výpočetní technika

2

1

Ruční práce

7

4

Úklidové práce

2

2

35

24

Předmět

Povinné předměty - praktická škola dvouletá

Celkem

1


Počet pedagogických pracovníků, kteří nastoupili na školu: 0 Počet pedagogických pracovníků, kteří odešli ze školy: 0. .


13. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně vedoucích pracovníků Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů PedF UK Praha- Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro SŠ a 2.stupeň ZŠ – 2 pedagogové - studující Studium pro asistenty pedagoga – 4 pedagogové úspěšně dokončili Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů PedF UK Praha - celoživotního vzdělávání „Školní pedagogicko-psychologické služby – výchovný poradce“ – 1 pedagog – studující NIDV, krajské pracoviště Praha a Střední Čechy - Studium k výkonu specializovaných činností – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií podle vyhl. Č. 317/2005 Sb. – 1 pedagog ukončil studium Studium k prohlubování odborné kvalifikace (průběžné vzdělávání – kurzy, semináře) a samostudium a) počet jednodenních – 25, počet zúčastněných 60 dvoudenních akcí – 10, počet zúčastněných 16 b) počet vícedenních akcí – 3, počet zúčastněných 4 c) samostudium – využíváno v době školních prázdnin

Finanční náklady vynaložené na DVPP: V rámci rozpočtu školy:

18 723 Kč

V rámci realizace projektů OPVK:

72 960 Kč

14. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Zájmová činnost organizovaná školou Základní škola praktická poskytovala žákům nepovinné předměty: -

aerobic

-

keramika

Školní družina zajišťovala provoz těchto kroužků: -

literárně dramatický

-

sportovní


-

kroužek „šikovné ruce“

-

canisterapie

Další akce školní družiny jsou součástí přílohy VZ.

Základní škola praktická 1. Mimoškolní aktivity (exkurze…) Během celého školního roku probíhá celoškolní projekt „Bezpečně na silnici“ - součást projektu „Do školy i do života bezpečně“ - bezpečnost žáků v silničním provozu, problematika dopravní výchovy 1. čtvrtletí: ● Slavnostní ocenění žáka školy hejtmanem Středočeského kraje (21. září) - žák 8. ročníku Michal Sládek byl oceněn za záchranu života svého spolužáka ● „Komunikace“ (27. září) - prevence nežádoucího chování - jednodenní projekt zaměřený na rozvoj komunikačních dovedností a osvojování pravidel slušného chování ● Dopravní hřiště (9. října; 1. stupeň) - praktický nácvik chování podle pravidel bezpečnosti silničního provozu pro chodce a cyklisty (dopravní značky, přecházení vozovky, semafory, křižovatky, povinná výbava cyklisty) - dopravní kázeň, prevence úrazů a ochrana zdraví ● „Bezpečně ve školní dílně“ (8.- 12. října) - součást projektu „Do školy i do života bezpečně“ - obsah projektu: - bezpečnost, ochrana zdraví a hygiena při práci ve školní dílně - seznámení s novými stroji na zpracování dřeva a jejich bezpečnou obsluhou ● Slavnostní otevření dětského hřiště (10. října) - veřejně přístupné dětské hřiště je součástí nově budované školní zahrady naší školy ● Vystoupení kouzelníka (23. října, 1. stupeň) - přehlídka kouzel v Kulturním centru Rakovník


● Prezentace Střední lesnické školy a SOU Písky, Křivoklát (1. listopadu; 8. a 9. ročník) - výchova k volbě povolání - prezentace učebních oborů vhodných pro absolventy základní školy praktické - podmínky studia - uplatnění na trhu práce ● Prezentace učebních oborů OU a Praktické školy Kladno -Vrapice (7. listopadu; 8. a 9. ročník) - výchova k volbě povolání - seznámení s učebními obory a podmínkami studia ● Prezentace učebních oborů ISŠ Jesenice (13. listopadu; 8.a 9. ročník) - výchova k volbě povolání (seznámení s učebními obory a podmínkami studia) ● Burza škol v Kulturním centru Rakovník (14. listopadu; 2. stupeň) - seznámení s nabídkou studijních a učebních oborů v regionu - informace o možnostech dalšího studia i následného pracovního uplatnění od vyučujících vybraných škol. ● „Bezpečně ve školní kuchyni I.“ (5. – 16. listopadu) - jednodenní projekt, součást projektu „Do školy i do života bezpečně“ - obsah projektu: - bezpečnost, ochrana zdraví a hygiena při práci ve školní kuchyni - bezpečná obsluha elektrospotřebičů - nákup potravin a příprava pokrmu podle zásad zdravé výživy 2. čtvrtletí: ● Beseda se strážníkem Městské policie v Rakovníku (19. listopadu; 5. – 9. ročník) - prevence nežádoucího chování - kriminalita, problematika drogových závislostí - ochrana vlastní bezpečnosti, přivolání pomoci v krizových situacích ● Vánoční jarmark Základní umělecké školy v Rakovníku (29. listopadu) - prodej vlastních výrobků zhotovených v hodinách pracovního vyučování na vánočním jarmarku - jarmarku se účastní i další školy okresu (základní a střední školy, výtvarné obory ZUŠ, Domov Ráček) a je spojené s hudebním vystoupením ZUŠ v Rakovníku ● Den otevřených dveří Odborného učiliště a Praktické školy Kladno –Vrapice (29. listopadu; 8. a 9. ročník) - výchova k volbě povolání


- Den otevřených dveří navázal na prezentaci učebních oborů OU a PrŠ Vrapice ve škole (7. listopadu) ● Den otevřených dveří ISŠ Jesenice (30. listopadu; 8. a 9. ročník) - výchova k volbě povolání - Den otevřených dveří navázal na prezentaci učebních oborů ISŠ Jesenice ve škole (13. listopadu) ● Mikulášská nadílka (4. prosince) - pro své spolužáky připravili žáci 9. ročníku základní školy praktické a žáci praktické školy dvouleté - poznávání a udržování českých lidových zvyků a tradic ● Vánoční koncert (4. prosince) - vystoupení žáků hudebního, pěveckého a dramatického oboru ZUŠ v Rakovníku ● „Štědrý večer nastal“ (10. prosince; 1.stupeň) - divadelní představení na téma biblických příběhů - koledy a vánoční písně ● „Vánoční pohoda v Brance“ (13. prosince) - řemeslný trh pořádaný okresní knihovnou v Rakovníku - seznámení s lidovými řemesly a vánočními tradicemi¨ - inspirace ke zpracování výtvarných materiálů v hodinách výtvarné výchovy a pracovního vyučování ● „Vánoční výstava“ (17. prosince; 1. stupeň) - výstava vánočních dekorací v Senomatech ● Zimní turistický kurz s lyžařským výcvikem (17. – 21. prosince; 2. stupeň) Zimní pobyty na horách se v naší škole konají pravidelně. V minulých letech byl lyžařský kurz cenově dostupný i pro žáky naší školy, protože se zatím vždy podařilo získat finanční prostředky z projektů nebo od sponzorů. I v tomto školním roce škola realizovala několik projektů; nebyly však zaměřeny na aktivity spojené se zimním pobytem na horách, a proto si žáci museli kurz zaplatit sami. Bylo velmi problematické sehnat dostatečný počet účastníků kurzu. Kurz byl věnován osvojování a zdokonalování jízdy na lyžích a snowboardech. ● Prezentace Integrované střední školy v Jesenici (13. ledna; 8. a 9. ročník) - výchova k volbě povolání - prezentace učebních oborů vhodných pro absolventy základní školy praktické - podmínky studia - uplatnění na trhu práce Strana 33 (celkem 66)

● „Lékárna“ (14. – 18. ledna) - jednodenní projekt, součást projektu „Do školy i do života bezpečně“ - obsah projektu: - seznámení s provozem lékárny (léky na předpis a volně prodejné léky, doplňkový sortiment zboží) - bezpečná manipulace s léky (podle informací v příbalovém letáku) - vybavení příruční lékárničky - první pomoc a ošetření drobných poranění s využitím příruční lékárničky 3. čtvrtletí: ● Práce s třídou (9. ledna, 21. ledna, 29. ledna a 6. února; 7. ročník) - prevence nežádoucího chování ve spolupráci se Střediskem výchovné péče Slaný - teambuilding, prevence šikany (řešení aktuální situace ve třídě) ● Beseda s Policií české republiky (2. a 7. února; 1. stupeň) - dopravní výchova, bezpečnost silničního provozu - chování při dopravní nehodě (přivolání pomoci, první pomoc podle možností žáků) ● Beseda s Policií české republiky (6. února 1. stupeň, 7. února 2. stupeň) - dopravní výchova - kriminalita dětí, mládeže a dospělých - trestní odpovědnost - postihy protiprávního jednání ● Zápis žáků do 1. ročníku základní školy praktické a základní školy speciální (13. února) ● Exkurze do Městského muzea v Novém Strašecí (14. února; 6. a 7. ročník) - pobočka Muzea TGM v Rakovníku - život Keltů, jejich umění a náboženství (prohloubení učiva dějepisu) ● „Kill Bear“ (22. února) - divadelní představení žáků ZUŠ v Rakovníku ● Bezpečně v keramické dílně (březen) - součást projektu „Do školy i do života bezpečně“ - bezpečnost, ochrana zdraví a hygiena při práci v keramické dílně ● Turnaj ve stolním tenise o pohár ředitele školy (13. března) - turnaj ve stolním tenise pro školy zaměřené na vzdělávání žáků se zdravotním postižením okresu Rakovník - doprovodný program turnaje: - environmentální výchova (ochrana přírody, poznávání rostlin a živočichů) Strana 34 (celkem 66)

- BESIP pro chodce a cyklisty - prevence nežádoucího chování (řešení problémových situací) ● „Bezpečně ve školní kuchyni II.“ (18. – 22. března) - jednodenní projekt, součást projektu „Do školy i do života bezpečně“ - bezpečnost, ochrana zdraví a hygiena při práci ve školní kuchyni, bezpečná obsluha elektrických spotřebičů - nákup potravin a příprava pokrmu podle zásad zdravé výživy ● Celoškolní projektové vyučování „Doprava“ (2. – 4. dubna) - součást projektu „Do školy i do života bezpečně“ Projektové vyučování se stalo nedílnou součástí práce v naší škole. Každý rok je mu pravidelně věnován jeden týden výuky. Každá třída školy se zaměří na určitou oblast ústředního tématu podle individuálního zájmu žáků. obsah projektu: - dopravní výchova, bezpečnost silničního provozu - druhy dopravy, dopravní prostředky - doprava a cestování, jízdní řády - vliv dopravy na kvalitu životního prostředí - exkurze do Železničního muzea v Lužné u Rakovníka - prezentace modelů dopravních prostředků zhotovených studenty SPŠ v Rakovníku - beseda s dopravní policií (prezentace činnosti, výstroje a výzbroje dopravní policie) 4. čtvrtletí: ● „Řekni drogám ne!“ (9. dubna 1. stupeň, 17. dubna 2. stupeň) - prevence nežádoucího chování - rizika spojená s užíváním návykových látek - prevence užívání návykových látek, vhodné volnočasové aktivity ● Beseda s Policií České republiky (16. a 17. dubna; 2. stupeň) - pojem „kyberšikana“ - nebezpečí spojená a kyberšikanou - jak se bránit kyberšikaně, ochrana osobních dat, ochrana soukromí ● Rukodělná dílnička na téma „Zahrada“ (25. dubna) - vyhodnocení celoškolní výtvarné soutěže - techniky zpracování různých výtvarných materiálů - práce žáků zhotovené v keramického kroužku, v hodinách výtvarné výchovy a pracovního vyučování v rámci projektu „Bezpečně v keramické dílně Strana 35 (celkem 66)

- soutěž vyhráli žáci Praktické školy dvouleté, vyrobili strom „Frňákovník“ ● Projektové vyučování věnované médiím (13. května; 9. ročník) (povinná součást výuky podle ŠVP „Podaná ruka“ v 9. ročníku) - základní pojmy z oblasti mediální výchovy - pracovní profese z oblasti médií - postavení médií ve společnosti - hodnocení hodnověrnosti mediálních zpráv a reklamy, jak nenaletět reklamě - je reality show odrazem reality? - novinářská etika a bulvární tisk ● „Turistika“ (21. května) - jednodenní projekt - obsah projektu: - rozvoj turistických dovedností - výbava turisty - orientace v přírodě; práce s mapou - bezpečnost a ochrana zdraví při pobytu v přírodě - protipožární ochrana: bezpečné rozdělávání ohně v přírodě ● Exkurze do OU strojírenského TOS Rakovník (28. května; 6. – 8. ročník) - výchova k volbě povolání (možnosti dalšího vzdělávání) - prezentace učebních oborů - ukázka ručního a strojního obrábění ● Exkurze JEPLAST Skryje (31. května; 8. ročník) - výchova k volbě povolání, možnosti pracovního uplatnění v regionu - výroba plastů, zpracování plastů tvářecími stroji - ochrana životního prostředí (dopad užívání plastů na kvalitu životního prostředí, recyklace plastů, alternativní řešení) ● „Velká doktorská pohádka“ (4.června; 1. stupeň) - představení divadelního spolku Janek při 3. ZŠ v Rakovníku ● Pasování prvňáčků na čtenáře (5.června) - akci pořádá dětské oddělení Okresní knihovny v Rakovníku ● Den dětí (11. června) - pro své spolužáky připravili žáci 9. ročníku základní školy praktické - den plný her, soutěží (ve sportovních disciplinách i ve zpěvu) a tance - z důvodu nepříznivého počasí se letos nekonal v přírodě, ale v tělocvičně školy - upevňování vzájemných vztahů mezi spolužáky různých ročníků Strana 36 (celkem 66)

● Sportovně branný den (17. června; 1. i 2. stupeň) - sportovní soutěže a turistika, ověřování vědomostí z oblastí: - ochrana člověka v mimořádných situacích, první pomoc - „Člověk a příroda“, „Evropská unie a my“, „Sport a my“ ● Exkurze do Mariánských Lázní (18. června; 1. stupeň) ověřování metodiky „Poznávání regionu“ (projekt Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost) - prohlídka parku Boheminium (naučně poznávacího okruhu s dokonalými maketami významných stavebních a technických památek České republiky - prohlídka obory s daňky evropskými - výstup na rozhlednu Hamelika - prohlídka kolonády se zpívající fontánou - jízda kabinovou lanovkou ● Přehradní nádrž Klíčava – stavební a technická památka České republiky (21. června, 8. ročník ZŠ praktické, ZŠ speciální a Praktická škola dvouletá) ověřování metodiky „Poznávání regionu“ (projekt Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost) - voda jako základní podmínka života - regulace vodních toků, úprava vody - obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie - vodní, solární, větrné, tepelné, jaderné a plynové elektrárny) ● Exkurze do Skryjí (24. června; 2. stupeň) ověřování metodiky „Poznávání regionu“(projekt Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost) - turistická vycházka ke Skryjským jezírkům s ing. Jedličkou ze Správy CHKO Křivoklátsko - exkurze do Muzea Joachima Barranda ● „Kuličky pro kluky a holčičky“ (26. června; 1. – 3. ročník ve spolupráci se ZŠ speciální) - zábavné hry a soutěže s kuličkami 2. Účast žáků ve vědomostních, sportovních, uměleckých a jiných soutěžích, olympiádách ● Dopravní soutěž mladých cyklistů – oblastní kolo (20. září; 2. stupeň) - pravidla silničního provozu, BESIP pro chodce a cyklisty, jízda zručnosti, zdravověda - žáci 6. ročníku naší školy obsadili 1. místo v soutěži družstev Strana 37 (celkem 66)

● Botanická soutěž (22. října; 6. ročník) - poznávání stromů - soutěž pořádá Střední zemědělská škola v Rakovníku ● Botanická soutěž (22. května; 6. a 7. ročník) - téma: „Rostliny pěstované v zahradách“ - soutěž pořádá Střední zemědělská škola v Rakovníku - 1. místo v soutěži obsadil žák 7. ročníku naší školy 3. Výchovné akce zaměřené na multikulturní a environmentální výchovu Během celého školního roku probíhá celoškolní projekt „Třídění odpadu“. Žáci třídí odpad do barevných kontejnerů umístěných na chodbách a rozvíjejí tak péči o životní prostředí. Zajímají se také o možnosti recyklace odpadních surovin. V zimním období probíhá také celoškolní projekt „Ptáčku do zobáčku“. V minulém školním roce zhotovil žák 9 ročníku v rámci pracovního vyučování velmi pěkné krmítko. Toto krmítko bylo umístěno do atria školy a žáci se střídají v krmení ptactva. Poznávají tak zásady péče o volně žijící ptactvo a učí se zodpovědnosti při plnění svých povinností. 1. čtvrtletí: ● Exkurze na rodinnou farmu Brant (24. října; 7. a 8. ročník) - ochrana přírody - chov zvířat a pěstování rostlin podle zásad ekologického zemědělství - žáci si sami vyzkoušeli některé farmářské práce (krmení zvířat, sběr plodů, hrabání listí…) 2. čtvrtletí: ● „Řemeslo má zlaté dno“ (10. dubna; 2. stupeň) environmentální výchova - stará řemesla: hrnčířství a pivovarnictví - exkurze do hrnčířské dílny a pivovaru v Mutějovicích 3. čtvrtletí: ● Projekt „Voda“ (27. března; 6. a 7. ročník) environmentální výchova - projektový den k Mezinárodnímu dni vody Strana 38 (celkem 66)

- obsah projektu: - voda jako základní podmínka života - vodní ekosystémy - ochrana vody, šetrné zacházení s vodou -

výtvarné

práce

na

téma

„Voda“

(výtvarné

práce

spojené

s experimentováním) ● Projekt „Doprava“ (duben; 4. ročník) environmentální výchova – lidské aktivity a problémy životního prostředí: doprava (povinná součást výuky podle ŠVP „Podaná ruka“ ve 4. ročníku) - typy dopravy; dopravní prostředky - vlakové a autobusové nádraží, orientace v jízdních řádech, kupování jízdenek, cestovné - vyplňování formuláře k vydání žákovské průkazky - jízda na kole - ekologicky čistá doprava - BESIP pro chodce a cyklisty - zhodnocení dopadu jednotlivých typů dopravy na životní prostředí - kontrola emisí u automobilové dopravy, bionafta 4. čtvrtletí: ● Multimediální ročenka životního prostředí (24. dubna; 6. a 7.ročník) environmentální výchova - práce s internetovým výukovým programem (ověřování využitelnosti webových stránek a výukových materiálů pro státní agenturu CENIA a PAVUČINA) - motivace k ochraně životního prostředí ● Projekt „Lidská solidarita“ (květen; 8. ročníky) multikulturní výchova – princip sociálního smíru a solidarity (povinná součást výuky podle ŠVP „Podaná ruka“ v 8. ročníku) - nadace pro pomoc nemocným a postiženým a jejich činnost (příklady) - humanitární organizace a jejich činnost (příklady) - jak sám mohu pomoci a kam se obrátit, když potřebuji pomoc - vyhledávání informací na internetu ● Projekt „Život ve městě a na vesnici“ (6. června; 5. ročník) environmentální výchova – ekosystémy: lidské sídlo (povinná součást výuky podle ŠVP „Podaná ruka“ v 5. ročníku) - srovnání způsobu života ve městě a na vesnici dříve a nyní (stírání rozdílů) - lidské sídlo jako ekosystém, nutnost rovnováhy v ekosystému Strana 39 (celkem 66)

- dopad lidských sídel na kvalitu životního prostředí (zdroje znečištění vody, půdy a vzduchu, změny krajiny v okolí lidských sídel) - hospodaření s odpady, recyklace a druhotné suroviny ● „Řemeslo má zlaté dno“ (10. června; 5. – 8. ročník) - program Ekocentra při Vlastivědném muzeu v Říčanech - stará řemesla: - „Tkaní“ (žáci si sami na jednoduchém stavu utkali vzorek vlněné látky) - „Tajemství krajíce chleba“ (žáci umleli mouku, zadělali těsto a upekli chléb ve venkovní kamenné peci) - energeticky pasivní domy, úspory energií (žáci navrhovali energeticky pasivní domy pomocí počítačového programu) ● „Zelený ostrov“ (květen; 1. stupeň) - praktické ověřování pomůcky vytvořené Centrem ekologických aktivit Sluňákov ● „Zlatá nit“ (květen; 2. stupeň) - praktické ověřování pomůcky vytvořené Centrem ekologických aktivit Sluňákov ● Projekt „Řešení aktuálního lokálního ekologického problému“ (červen; 8. ročník) environmentální výchova – vztah člověka k prostředí (povinná součást výuky podle ŠVP „Podaná ruka“ v 8. ročníku) - identifikace konkrétního lokálního ekologického problému (vznik povodní) - možnosti řešení problému (činnost integrovaného záchranného systému, solidarita lidí) - hledání příčin problému - zajišťování ochrany životního prostředí v regionu, regulace vodních toků v regionu (přehrada Klíčava, péče o koryta potoků a řek) - vyhledávání informací na internetu - diskuze o problému (respektování pravidel účinné komunikace) - obrazová prezentace výsledků projektu (nástěnka, fotografie…) 4. Spolupráce školy se zřizovatelem, obcí, zaměstnavateli, úřady práce… ● Exkurze v Informačním a poradenském středisku při Úřadu práce v Rakovníku (9. listopadu; 8. a 9. ročník) - výchova k volbě povolání - možnosti dalšího vzdělávání, nabídka učebních oborů - aktuální informace o nabídce a poptávce profesí na pracovním trhu Strana 40 (celkem 66)

● „Mikulášská nadílka na Městském úřadu Rakovník“ (5. prosince) - odměna za pěkné chování a školní práci pro vybrané žáky 1. stupně - kulturní program s koledami - rozsvícení vánočního stromu na náměstí 5. Aktivity uspořádané pro veřejnost, žáky jiných škol apod. ● I letos uspořádala Okresní knihovna v Rakovníku vystoupení kolektivů škol a zájmových kroužků s názvem „Hurá na prázdniny“. Letošní 12. ročník měl podtitul „Cestujeme s knihou“. Vlastní kniha se stala i vstupenkou na vystoupení Žáci základní školy praktické, základní školy speciální a praktické školy dvouleté obohatili program o několik tanečních vystoupení.

Základní škola speciální 1. Mimoškolní aktivity (exkurze…) Během celého školního roku probíhá celoškolní projekt „Bezpečně na silnici“, jeho cílem je přispět k bezpečnosti žáků v silničním provozu. 1. čtvrtletí: 

V týdnu 10. – 14. září 2012 uspořádala škola pro žáky základní školy speciální a praktické

školy dvouleté Adaptační kurz ve Šlovicích. Finančně na kurz přispěl MěÚ Rakovník. Během pobytu žáci poznávali přírodu v okolí Berounky, upevňovali své dovednosti v oblasti první pomoci, sportovali – jezdili na lopedech, koloběžkách a handbiku, plavali a cvičili v bazénu, chodili na výlety do přírody. V přírodě zkoušeli také vařit. Kurz byl pro žáky i učitele velkým přínosem, upevnily se jejich vzájemné vztahy, starší žáci s ochotou pomáhali těm mladším a potřebným. 

27. září žáci při celoškolním projektu „Komunikace“ upevnili svou znalost pravidel

slušného chování a v modelových situacích nacvičovali jejich praktické uplatnění. 

Od 10. října žáci mohou navštěvovat nově otevřené i veřejnosti přístupné školní hřiště.



23. října žáci třídy I. S a vybraní žáci dalších tříd navštívili „Vystoupení kouzelníka“

v Kulturním centru Rakovník. 

V listopadu se žáci všech tříd v rámci projektu „Bezpečně ve školní kuchyni I.“


postupně vystřídali ve cvičném bytě, zopakovali si zásady správné manipulace s elektrospotřebiči a připravili pokrm odpovídající zásadám zdravé výživy. 

Ve stejném měsíci žáci při projektu „Bezpečně ve školní dílně“ navštívili všechny

prostory patřící ke školní dílně, seznámili se s novým vybavením dílny a zásadami bezpečného zacházení s nářadím. 2. čtvrtletí: 

4. prosince si žáci v tělocvičně školy při „Vánočním koncertu“ společně se žáky ZUŠ

v Rakovníku zazpívali vánoční koledy, shlédli taneční vystoupení a prezentaci hudebních nástrojů. 

Ve stejný den si žáci praktické školy dvouleté spolu se žáky 9. ročníku základní školy

praktické připravili Mikulášskou nadílku. Vyrobili si masky Mikuláše, čertů a andělů a za písničku či básničku rozdávali dětem drobné dárky. 

5. prosince se žáci 1. stupně zúčastnili „Mikulášské nadílky na Městském úřadu

Rakovník“, jehož součástí byl i kulturní program s koledami a rozsvícení vánočního stromu na náměstí. 

13. prosince žáci vyrazili na řemeslný trh „Vánoční pohoda v Brance“, který pořádá

Domov Ráček ve spolupráci s rakovnickou knihovnou. Návštěvníci akce si mohou společně zazpívat vánoční koledy, koupit sladké perníčky, slaměné ozdoby či jiné drobné dárky pro své blízké. 

20. prosince - těsně před zimními prázdninami - se ve třídě III. S konalo tradiční

„Vánoční posezení“ pedagogů, žáků a jejich rodičů. Atmosféra byla provoněná františky, svíčkami a prskavkami i cukrovím upečeným žáky při vyučování ve cvičném bytě. 

Začátkem ledna žáci v rámci projektu „Lékárna“ navštívili lékárnu „U Zlatého lva“ –

seznámili se s jejím provozem a pravidly bezpečného užívání léků. S využitím vybavení příruční lékárničky si také vyzkoušeli ošetření drobného poranění. 

15. ledna proběhla ve škole beseda s Policií ČR – žáci se seznámili s náplní práce

Policie ČR a shlédli ukázku ochranných pomůcek, které její pracovníci používají. 3. čtvrtletí: 

13. března se v rámci programu prevence nežádoucího chování a EVVO uskutečnil

turnaj ve stolním tenise „O pohár ředitele školy“, zúčastnili se ho i nejzdatnější hráči ze ZŠS. 

V březnu probíhal na celé škole projekt „Bezpečně v keramické dílně“. Při práci


s keramickou hlínou je potřeba dodržovat zásady bezpečnosti, ochrany zdraví a hygieny – to všechno si žáci procvičili a navíc vyrobili řadu dekoračních předmětů do školní výtvarné soutěže. 

Ve stejném měsíci si žáci při pokračování podzimní části projektu „Bezpečně ve školní

kuchyni II.“ připravili další zdravý pokrm. 

V týdnu od 2. do 5. dubna žila celá škola projektovým vyučováním věnovaným tématu

„Doprava“. Žáci všech tříd se věnovali dopravním prostředkům, cestování, dopravní výchově a bezpečnosti silničního provozu, vlivu dopravy na kvalitu životního prostředí. Vydali se na výlet vlakem do Železničního muzea v Lužné u Rakovníka. V tělocvičně školy shlédli prezentaci modelů dopravních prostředků vyrobených žáky SPŠ v Rakovníku. Prohlédli si také automobil Policie ČR a jeho vybavení. 4. čtvrtletí: 

V květnu žáci se svými učiteli prakticky ověřovali pomůcku „Zelený ostrov“ vytvořenou

Centrem ekologických aktivit Sluňákov. 

V květnu proběhla exkurze žáků třídy I. S na sběrný dvůr – tam se blíže seznámili s

hospodařením s odpady a možností recyklace.



15. května se uskutečnil výlet do ZOO Praha – nejvíce žáky zaujal nově postavený

sloninec a jeho obyvatelé. 

21. května žáci při projektu „Turistika“ rozvíjeli své turistické dovednosti, práci s mapou

a orientaci v přírodě. Vybaveni pevnou turistickou obuví, sportovním oblečením, batůžkem se svačinou a pláštěnkou došli žáci ZŠS na rakovnický školní statek Bulovna. Tam pokračovali exkurzí a seznámili se se zvířecími obyvateli statku – k nim patří koně, krávy, ovce, kozy a prasata. 

5. června byli tři letošní prvňáčci v dětském oddělení rakovnické knihovny pasováni na

čtenáře. 

11. června jsme si připomněli MDD a tento svátek oslavili v tělocvičně školy tancem,

plněním hravých úkolů a sportovními soutěžemi, které pro všechny připravili žáci 9. ročníku základní školy praktické se svými učiteli. 

17. června žáci v rámci „Sportovně branného dne“ ověřovali své znalosti a dovednosti

týkající se přírody a ochrany člověka za mimořádných situací. Připomněli si, jak se chovat při dopravní nehodě i při požáru, jak ošetřit drobná poranění a jak přivolat pomoc v život ohrožujících situacích. 

20. června proběhla v letním kině tradiční akce pořádaná rakovnickou knihovnou „Hurá


na prázdniny“, tentokrát s podtitulem „Cestujeme s knihou“. Naši žáci přispěli do programu pohybovým a hudebním vystoupením. 

21. června proběhla v rámci projektu OPVK „Rozšíření EVVO centra“ exkurze k vodní

nádrži Klíčava. V jejím průběhu byla ověřována metodika „Poznávání regionu“ – žáci se seznámili s historií vodního díla, které slouží jako zásobárna pitné vody pro Kladensko a prohlédli si revizní štolu v nitru hráze. Uvědomili si rozdíl mezi obnovitelnými a neobnovitelnými zdroji energie, potřebu ochrany čistoty vody, nutnost šetrného zacházení s vodou i význam regulace vodních toků. 

26. června si všichni žáci ZŠ speciální v rámci projektu zaměřeného na prevenci

nežádoucího chování zahráli „Kuličky“. 2. Účast žáků ve vědomostních, sportovních, uměleckých a jiných soutěžích, olympiádách 

Žáci naší školy se zúčastnili 19. ročníku celostátní výtvarné soutěže Radost. Tuto

soutěž

pro

děti

s

mentálním

postižením

pořádá

ZŠ,

MŠ

a

PŠ

Kolín.

Finalisty se stali žáci Jakub Kohout a Václav Herink. Vernisáž výstavy proběhla v sobotu 17. 11. 2012 v prostorách kolínské školy. 

Další výtvarnou soutěží, které se žáci školy zúčastnili, byla soutěž vyhlášená Českým

zahrádkářským svazem. I v této soutěži práce našich žáků porotu zaujaly a byly oceněny diplomy. 

V dubnu se uskutečnila školní výtvarná soutěž. Keramické výrobky - individuální i

společné práce žáků vytvořených v rámci projektu „Bezpečně v keramické dílně“ - byly vystaveny v učebně výtvarné výchovy. Žáci i učitelé svým hlasováním určili nejpovedenější dílko: „Frňákovník“ vyrobený žáky praktické školy dvouleté. 3. Výchovné akce zaměřené na multikulturní a environmentální výchovu

Během celého školního roku probíhá celoškolní projekt „Třídění odpadu“. Žáci třídí odpad do barevných kontejnerů umístěných na chodbách a rozvíjejí tak péči o životní prostředí. Zajímají se také o možnosti recyklace odpadních surovin. 

V týdnu od 2. do 5. dubna žila celá škola projektovým vyučováním věnovaným tématu


„Doprava“. Žáci všech tříd se věnovali dopravním prostředkům, cestování, dopravní výchově, bezpečnosti silničního provozu a také vlivu různých druhů dopravy na životní prostředí. 

V květnu proběhla exkurze žáků třídy I. S na sběrný dvůr, kam mohou občané i firmy

ukládat nebezpečný odpad, velkoobjemový odpad a odpad ze zeleně. Je zde také zajištěn zpětný odběr elektrozařízení a zářivek. Žáci se zde blíže seznámili s hospodařením s odpady a možností recyklace. 

15. května se uskutečnil výlet do ZOO Praha – nejvíce žáky zaujal nově postavený

sloninec a jeho obyvatelé. 

V květnu žáci se svými učiteli prakticky ověřovali pomůcku „Zelený ostrov“ vytvořenou

Centrem ekologických aktivit Sluňákov. 

21. května žáci absolvovali turistickou vycházku na školní statek Bulovna. Po statku je

provedla paní Kounovská - žáci měli možnost vidět hospodářská zvířata a prostředí, ve kterém se o ně zaměstnanci školního statku a žáci rakovnické střední zemědělské školy starají. 

21. června proběhla v rámci projektu OPVK „Rozšíření EVVO centra“ exkurze k vodní

nádrži Klíčava. V jejím průběhu byla ověřována metodika „Poznávání regionu“ – žáci se seznámili s historií vodního díla, které slouží jako zásobárna pitné vody pro Kladensko a prohlédli si revizní štolu v nitru hráze. Uvědomili si rozdíl mezi obnovitelnými a neobnovitelnými zdroji energie, potřebu ochrany čistoty vody, nutnost šetrného zacházení s vodou i význam regulace vodních toků. 4. Spolupráce školy se zřizovatelem, obcí, zaměstnavateli, úřady práce… 

V týdnu 10. – 14. září 2012 uspořádala škola pro žáky základní školy speciální a praktické

školy dvouleté Adaptační kurz ve Šlovicích. Finančně na kurz přispěl MěÚ Rakovník. Během pobytu žáci poznávali přírodu v okolí Berounky, upevňovali své dovednosti v oblasti první pomoci, chodili na výlety do přírody. Kurz byl pro žáky i učitele velkým přínosem, upevnily se jejich vzájemné vztahy, starší žáci s ochotou pomáhali těm mladším a potřebným. 

5. prosince se žáci 1. stupně zúčastnili „Mikulášské nadílky na Městském úřadu

Rakovník“, jehož součástí byl i kulturní program s koledami a rozsvícení vánočního stromu na náměstí.


5. Aktivity uspořádané pro veřejnost, žáky jiných škol apod. 

Každý rok před letními prázdninami pořádá okresní knihovna setkání dětí všech školských

zařízení a zájmových organizací s názvem „Hurá na prázdniny“. Podtitul již 12. ročníku zněl: „Cestujeme s knihou“ a vlastní kniha se stala i vstupenkou na vystoupení. Naši žáci přispěli do programu pohybovým a hudebním vystoupením.

Praktická škola dvouletá 1. Mimoškolní aktivity (exkurze…) Během celého školního roku probíhá celoškolní projekt „Bezpečně na silnici“, jeho cílem je přispět k bezpečnosti žáků v silničním provozu. 1. čtvrtletí: 

Adaptační kurz ve Šlovicích (10. – 14. září 2012)

Finančně na kurz přispěl MěÚ Rakovník. Během pobytu žáci poznávali přírodu v okolí Berounky, upevňovali své dovednosti v oblasti první pomoci, sportovali – jezdili na lopedech, koloběžkách a handbiku, plavali a cvičili v bazénu, chodili na výlety do přírody. V přírodě zkoušeli také vařit. Kurz byl pro žáky i učitele velkým přínosem, upevnily se jejich vzájemné vztahy, starší žáci s ochotou pomáhali těm mladším a potřebným. 

Celoškolní projekt „Komunikace“

- prevence nežádoucího chování - jednodenní projekt zaměřený na rozvoj komunikačních dovedností a osvojování pravidel slušného chování 

„Bezpečně ve školní kuchyni I.“ -

- jednodenní projekt, součást projektu „Do školy i do života bezpečně“ - obsah projektu: - bezpečnost, ochrana zdraví a hygiena při práci ve školní kuchyni - bezpečná obsluha elektrospotřebičů - nákup potravin a příprava pokrmu podle zásad zdravé výživy 

„Bezpečně ve školní dílně“

- součást projektu „Do školy i do života bezpečně“


- obsah projektu: - bezpečnost, ochrana zdraví a hygiena při práci ve školní dílně - seznámení s novými stroji na zpracování dřeva a jejich bezpečnou obsluhou 2. čtvrtletí: 

„Vánoční koncert“ žáků ZUŠ Rakovník

Žáci si zazpívali vánoční koledy, shlédli taneční vystoupení a prezentaci hudebních nástrojů. 

Mikulášská nadílka

Žáci praktické školy dvouleté spolu se žáky 9. ročníku základní školy praktické připravili nadílku pro ostatní žáky a děti školy. Vyrobili si masky Mikuláše, čertů a andělů a za písničku či básničku rozdávali dětem drobné dárky. 

„Vánoční pohoda v Brance“ (13. prosince)

Žáci zde prodávali své výrobky, prezentovali činnost školy 

Beseda s Policií ČR (15. ledna)

Žáci se seznámili s náplní práce Policie ČR a shlédli ukázku ochranných pomůcek, které její pracovníci používají. ● „Lékárna“ (14. – 18. ledna) - jednodenní projekt, součást projektu „Do školy i do života bezpečně“ - obsah projektu: - seznámení s provozem lékárny (léky na předpis a volně prodejné léky, doplňkový sortiment zboží) - bezpečná manipulace s léky (podle informací v příbalovém letáku) - vybavení příruční lékárničky - první pomoc a ošetření drobných poranění s využitím příruční lékárničky 3. čtvrtletí: ● Bezpečně v keramické dílně (březen) - součást projektu „Do školy i do života bezpečně“ - bezpečnost, ochrana zdraví a hygiena při práci v keramické dílně ● Turnaj ve stolním tenise o pohár ředitele školy (13. března) - turnaj ve stolním tenise pro školy zaměřené na vzdělávání žáků se zdravotním postižením okresu Rakovník - doprovodný program turnaje: - environmentální výchova (ochrana přírody, poznávání rostlin a živočichů) - BESIP pro chodce a cyklisty - prevence nežádoucího chování (řešení problémových situací)


● „Bezpečně ve školní kuchyni II.“ (18. – 22. března) - jednodenní projekt, součást projektu „Do školy i do života bezpečně“ - bezpečnost, ochrana zdraví a hygiena při práci ve školní kuchyni, bezpečná obsluha elektrických spotřebičů - nákup potravin a příprava pokrmu podle zásad zdravé výživy ● Celoškolní projektové vyučování „Doprava“ (2. – 4. dubna) - součást projektu „Do školy i do života bezpečně“ Projektové vyučování se stalo nedílnou součástí práce v naší škole. Každý rok je mu pravidelně věnován jeden týden výuky. Každá třída školy se zaměří na určitou oblast ústředního tématu podle individuálního zájmu žáků. Obsah projektu: - dopravní výchova, bezpečnost silničního provozu - druhy dopravy, dopravní prostředky - doprava a cestování, jízdní řády - vliv dopravy na kvalitu životního prostředí - exkurze do Železničního muzea v Lužné u Rakovníka - prezentace modelů dopravních prostředků zhotovených studenty SPŠ v Rakovníku - beseda s dopravní policií (prezentace činnosti, výstroje a výzbroje dopravní policie) 4. čtvrtletí: 

Exkurze do ZOO Praha

● „Turistika“ (21. května) - jednodenní projekt - obsah projektu: - rozvoj turistických dovedností - výbava turisty - orientace v přírodě; práce s mapou - bezpečnost a ochrana zdraví při pobytu v přírodě - protipožární ochrana: bezpečné rozdělávání ohně v přírodě ● Den dětí (11. června) - pro své spolužáky připravili žáci společně se žáky 9. ročníku základní školy praktické - den plný her, soutěží (ve sportovních disciplinách i ve zpěvu) a tance - z důvodu nepříznivého počasí se letos nekonal v přírodě, ale v tělocvičně školy - upevňování vzájemných vztahů mezi spolužáky různých ročníků ● Sportovně branný den (17. června; 1. i 2. stupeň) - sportovní soutěže a turistika, ověřování vědomostí z oblastí: - ochrana člověka v mimořádných situacích, první pomoc Strana 48 (celkem 66)

- „Člověk a příroda“, „Evropská unie a my“, „Sport a my“ ● Přehradní nádrž Klíčava – stavební a technická památka České republiky (21. června, 8. ročník ZŠ praktické, ZŠ speciální a Praktická škola dvouletá) ověřování metodiky „Poznávání regionu“ (projekt Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost) - voda jako základní podmínka života - regulace vodních toků, úprava vody - obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie - vodní, solární, větrné, tepelné, jaderné a plynové elektrárny) 2. Účast žáků ve vědomostních, sportovních, uměleckých a jiných soutěžích, olympiádách 

V dubnu se uskutečnila školní výtvarná soutěž. Keramické výrobky - individuální i

společné práce žáků vytvořených v rámci projektu „Bezpečně v keramické dílně“ - byly vystaveny v učebně výtvarné výchovy. Žáci i učitelé svým hlasováním určili nejpovedenější dílko: „Frňákovník“ vyrobený žáky praktické školy dvouleté. 3. Výchovné akce zaměřené na multikulturní a environmentální výchovu

Během celého školního roku probíhá celoškolní projekt „Třídění odpadu“. Žáci třídí odpad do barevných kontejnerů umístěných na chodbách a rozvíjejí tak péči o životní prostředí. Zajímají se také o možnosti recyklace odpadních surovin. ● Turnaj ve stolním tenise o pohár ředitele školy (13. března) - turnaj ve stolním tenise pro školy zaměřené na vzdělávání žáků se zdravotním postižením okresu Rakovník - doprovodný program turnaje: - environmentální výchova (ochrana přírody, poznávání rostlin a živočichů) - BESIP pro chodce a cyklisty - prevence nežádoucího chování (řešení problémových situací) ● „Turistika“ (21. května) - jednodenní projekt


- obsah projektu: - rozvoj turistických dovedností - výbava turisty - orientace v přírodě; práce s mapou - bezpečnost a ochrana zdraví při pobytu v přírodě - protipožární ochrana: bezpečné rozdělávání ohně v přírodě ● Exkurze do ZOO Praha ● Sportovně branný den (17. června; 1. i 2. stupeň) - sportovní soutěže a turistika, ověřování vědomostí z oblastí: - ochrana člověka v mimořádných situacích, první pomoc - „Člověk a příroda“, „Evropská unie a my“, „Sport a my“ ● Přehradní nádrž Klíčava – stavební a technická památka České republiky (21. června, 8. ročník ZŠ praktické, ZŠ speciální a Praktická škola dvouletá) ověřování metodiky „Poznávání regionu“ (projekt Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost) - voda jako základní podmínka života - regulace vodních toků, úprava vody - obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie - vodní, solární, větrné, tepelné, jaderné a plynové elektrárny) 4. Spolupráce školy se zřizovatelem, obcí, zaměstnavateli, úřady práce… 

Adaptační kurz ve Šlovicích (10. – 14. září 2012)

Finančně na kurz přispěl MěÚ Rakovník. Během pobytu žáci poznávali přírodu v okolí Berounky, upevňovali své dovednosti v oblasti první pomoci, sportovali – jezdili na lopedech, koloběžkách a handbiku, plavali a cvičili v bazénu, chodili na výlety do přírody. V přírodě zkoušeli také vařit. Kurz byl pro žáky i učitele velkým přínosem, upevnily se jejich vzájemné vztahy, starší žáci s ochotou pomáhali těm mladším a potřebným. 

Studenti se zapojili do kompletovacích a montážních prácí v sociálně-terapeutické dílně

Domova Ráček o.p.s.


Akce uskutečněné v rámci prevence sociálně patologických jevů Školní metodik prevence nežádoucího chování zaměřuje svoji činnost především na práci s výchovně problémovými dětmi, spolupracuje s rodinou v poradenské činnosti. Dále spolupracuje

s pracovníky

školy

při

řešení

otázek

v postupech

výchovné

péče

s problémovými žáky. Metodik prevence se zaměřuje na: 1. Metodickou a informační činnost 

Sleduje změny v právních předpisech týkající se problematiky prevence a seznamuje s nimi ostatní pedagogické pracovníky.



Vzdělává se v oblasti nových a alternativních výchovných a prevenčních trendů.



Spolupracuje s výchovným poradcem, vedením školy a ostatními pracovníky školy.

2. Práce se žáky s výchovnými problémy 

Věnuje zvýšenou pozornost žákům s problémovým a rizikovým chováním.

3. Specifické oblasti 

Pomáhá při řešení konfliktních situacích ve škole (rodiče – učitel, učitel – žák, žák – žák).



Sleduje projevy zneužívání návykových látek ve škole a navrhuje nápravná opatření.



Sleduje projevy ostatních sociálně patologických jevů (šikanování, vandalismus, brutalita, kriminalita, rasismus,..) a navrhuje nápravná opatření.



Spolu s vedením školy zajišťuje spolupráci s orgány státní správy a samosprávy, zejména s orgány péče o dítě, sociálním kurátorem, s Policií ČR.

Základní dokument pro realizaci prevence rizikového chování na naší škole je vlastní Minimální preventivní program, tvořený vždy pro aktuální školní rok. Realizaci aktivit MPP koordinuje metodik prevence – Mgr. Jana Redlová ve spolupráci s výchovným poradcem – Mgr. Pavlínou Špimrovou, vedením školy a neméně podstatná je spolupráce i ostatních pedagogických pracovníků školy a rodičů. Cílem minimálního preventivního programu je předcházení rizikovým jevům v chování žáků. Proto je kladen důraz na aktivity, které podporují rozvoj zdravého žáka, seznamují


s důležitostí zdravého životního stylu, rozvíjí pohybové dovednosti a vyvíjí optimální vztah k vrstevníkům. Ve školním roce 2012/2013 byly poradenské služby poskytovány metodikem prevence Mgr. Janou Redlovou a výchovnou poradkyní Mgr. Pavlínou Chalupovou (Špimrovou) ve stanovených konzultačních hodinách nebo po předchozí domluvě. Tyto služby využívali nejen žáci školy, ale i rodiče žáků a ostatní pedagogičtí pracovníci školy. Šlo především o řešení aktuálních výchovných problémů a konfliktů v třídním kolektivu. O každém pohovoru se žáky i jejich zákonnými zástupci byl vyhotoven záznam, který je uložený v dokumentaci (kancelář výchovné poradkyně). Problémy byly také konzultovány se zástupci OSPOD, pracovníky pedagogicko-psychologické poradny či zástupci PIS - Policie ČR. V průběhu školního roku byla realizována řada akcí, které jsou uvedeny v příloze Hodnocení MPP 2012-2013.

Programy a projekty: Ve školním roce 2012/2013 pokračovala škola v udržitelnosti tří projektů 2. výzvy Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, oblast podpory 1. 2. – Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve Středočeském kraji: „Školní a poradenské centrum EVVO pro učitele a žáky“ „Komplexní přístup k žákům se speciálními vzdělávacími potřebami“ „Rozvoj žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v oblasti zdravotní tělesné výchovy a tělesné výchovy“ Projekty byly úspěšně ukončeny v březnu 2012. Finanční podpora projektů ve výši 5 155 000 Kč umožnila vybavit školu kompenzačními a rehabilitačními pomůckami, sportovním vybavením. Dále tyto finanční prostředky byly využity k dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků, tvorbě metodik pro žáky se SVP a k uskutečňování pobytových kurzů pro děti a žáky školy. Na tyto projekty navazuje nový projekt „Rozšíření EVVO centra“ (s rozpočtem 2 478 052,Kč), jehož realizace začala 1.4.2013 . Projekt probíhá v rámci Operačního programu


Vzdělávání pro konkurenceschopnost - oblast podpory Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Finanční prostředky projektu umožní realizovat tyto aktivity: 1. Zvýšení kompetencí pedagogických pracovníků – bude proškoleno 38 pedagogů. 2. Tvorba environmentálních metodik – v rámci této aktivity dojde k vytvoření 10inovativních produktů. 3. Zážitkové enviromentální kurzy pro žáky – bude podpořeno 156 dětí a žáků školy. 4. Vznik a činnost dvou odborných učeben EVVO – dojde k rozšíření činnosti stávajícího školního informačního EVVO centra. Škola realizovala také projekty Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách s názvem „Zlepšení podmínek“ a „EU peníze školám“. Díky těmto projektům mohla škola disponovat částkou 1 202 752 Kč. Finanční prostředky těchto projektů byly využívány k zajištění činnosti speciálního pedagoga, k dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků, k individualizaci výuky anglického jazyka, k inovaci a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd a k inovaci a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. V rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost - oblast podpory Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách začala škola v září 2012 s realizací projektu Individualizace výuky s třemi klíčovými aktivitami: 1. Individualizace výuky pro zvýšení efektivity rozvoje čtenářské a informační gramotnosti žáků středních škol – v rámci této aktivity byli žáci děleni do méně početných skupin při výuce českého jazyka a literatury, 2. Individualizace výuky prostřednictvím digitálních technologií – v rámci této aktivity byli žáci děleni do méně početných skupin při výuce výpočetní techniky, 3. Vzdělávání pedagogických pracovníků pro výuku anglického jazyka Rozpočet projektu činí 320 261,- Kč a bude realizován do 31.8.2013.

Spolupráce školy s dalšími subjekty * Pedagogicko-psychologická poradna v Rakovníku spolupracuje při zařazování žáků do naší školy (provádí psychologické a speciálně pedagogické vyšetření) a poskytuje


poradenské služby učitelům i rodičům žáků. * Pracovníci Odboru sociálně právní ochrany dětí a mládeže při MÚ v Rakovníku : - docházejí do rodin žáků a snaží se zajistit lepší spolupráci rodiny se školou při řešení výukových a výchovných problémů žáků - zasedají společně s výchovným poradcem školy, třídním učitelem, ostatními vyučujícími a rodiči žáka v tzv. výchovných komisích, které řeší vážná porušení školního řádu - dohlížejí v rodinách žáků na plnění úkolů, které vyplynou ze zasedání výchovných komisí * Policie České republiky - organizuje pro žáky naší školy přednášky a besedy o dopravní výchově, kriminalitě a trestní odpovědnosti dětí a mládeže * Gymnázium Zikmunda Wintra v Rakovníku - studenti gymnázia diskutují s našimi žáky v rámci tzv. Peer programu o nebezpečích spojených s užíváním návykových látek, vysvětlují pojmy psychická a fyzická závislost, varují před patologickým hráčstvím * Domov Ráček, o.p.s. - denní stacionář pro mentálně postižené pořádá řadu sportovních a kulturních akcí, na kterých vystupují i naši žáci, klienti Ráčku se na oplátku zúčastňují akcí naší školy (např. vystoupení žáků a klientů všech zařízení poskytujících péči dětem a dospělým se speciálními potřebami D*Ráček, Den dětí) * Dům dětí a mládeže v Rakovníku - jsme častými návštěvníky akcí pro děti pořádaných Domem dětí a mládeže v Rakovníku (např. soutěže v práci s konstrukčními stavebnicemi, hudební a divadelní představení apod.) * Městská knihovna v Rakovníku Každoročně se účastníme již tradičních akcí pořádaných dětským oddělením městské knihovny. Jsou to například: - „Pasování na velké čtenáře“ pro absolventy prvních tříd - „Vánoční pohoda v Brance“ - vánoční trh spojený s ukázkou tradičních lidových řemesel a zpěvem vánočních koled - tematická předprázdninová setkání dětí s kulturním programem - besedy o knihách spojené s informacemi, jak hledat v knihovně oblíbené knihy a jak získat průkaz čtenáře * Střední průmyslová škola Rakovník Žáci 9. ročníku dochází v rámci pracovního vyučování na praxi do dílen SPŠ Rakovník. Strana 54 (celkem 66)

* Střední zemědělská škola Rakovník Škola nám umožňuje provozování pěstitelských pracích v jejich botanické zahradě. * Psychopedická společnost Škola spolupracuje s Psychopedickou společností a Pedagogickou fakultou Univerzity Karlovy v Praze. * ÚP v Rakovníku Ve školním roce 2012/2013 jsme díky příspěvkům na vytvoření pracovní příležitosti v rámci veřejně prospěšných prací z ÚP v Rakovníku měli zaměstnány 2 osobní asistenty ve výši 2 úvazků. * ÚP v Příbrami ÚP v Příbrami nám byla přidělena podpora de minimis v rámci projektu OP LZZ, která nám umožnila zaměstnat 1 asistenta pro sociální služby ve výši 1 úvazku. * Vzdělávací centrum Podkrušnohoří V rámci projektů Nová šance 90 a Centrum pomoci nám Vzdělávací centrum Podkrušnohoří poskytlo 2 pracovní místa, která nám umožnila zaměstnat 2 osobní asistenty.

15. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení -------

16. Výchovné a kariérní poradenství

Činnost výchovného poradce Činnost výchovného poradce zahrnuje tyto oblasti: -

oblast kariérového poradenství

-

metodická pomoc pedagogům v oblasti kariérového poradenství

-

řešení výchovných a vzdělávacích problémů žáků

-

koordinace spolupráce s orgány státní správy a samosprávy

-

integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků se zdravotním postižením.

Výchovný poradce velmi úzce spolupracuje s třídními učiteli, metodikem prevence, SPC, a s vedením školy. Strana 55 (celkem 66)

V oblasti kariérového poradenství poskytoval výchovný poradce žákům 9. a 8. ročníku a jejich rodičům individuální i skupinové konzultace, zajistil prezentace škol a exkurze v odborných učilištích. Vycházející žáci základní školy praktické i základní školy speciální navštívili Informační a poradenské středisko při ÚP. 8. a 9. třída základní školy praktické se zúčastnila BURZY ŠKOL - nabídka středních škol a odborných učilišť ve středočeském kraji. Chlapci 9. ročníků chodí v rámci hodin pracovního vyučování na výrobní praxi do dílen SPŠ Rakovník. Mají tak možnost ještě více rozvíjet své znalosti a dovednosti při zpracování technických materiálů a také poznat obory, které si mohou zvolit jako předmět dalšího studia a profesního uplatnění. Přehled vycházejících žáků ZŠ praktické a základní školy speciální: Všichni vycházející žáci, ZŠ praktické i ZŠ speciální, byli přijati do zvolených učebních oborů v 1. kole přijímacího řízení takto: ISŠ Jesenice – zahradník

2 žákyně

– zemědělské práce – farmářské práce

1 žák

SOU Nové Strašecí – opravář zemědělských strojů

2 žáci

- mechanik opravář zemědělských vozidel

1 žák

ISŠ Slaný – stravovací a ubytovací služby

1 žák

SLŠ a SOU Křivoklát, Písky - truhlář

1 žák

SPŠ Jirkov Rakovník - zedník

1 žák

- truhlář

1 žák

OU Vrapice - malířské a natěračské práce

1 žák

- truhlářská a čalounická výroba

1 žák

Jedličkův Ústav a MŠ a ZŠ a SŠ Praha - praktická škola dvouletá

1 žák


Výchovný poradce poskytoval metodickou pomoc pedagogickým pracovníkům při začlenění tématu Výchovy k volbě povolání do tématických plánů. Výchovný poradce se dále podílel na řešení výchovných a vzdělávacích problémů žáků, spolupracoval zejména s Policií ČR, se školním psychologem a se SPC. OSPODu Rakovník téměř každý den podával informace o problematických žácích. S třídními učiteli řešil jednotlivé výchovné a výukové problémy žáků, poskytoval konzultace jejich rodičům. Vzhledem k tomu, že výchovná komise v posledním roce ztratila na účinnosti, nebyla svolána. Z důvodu závažného porušování školního řádu třemi žáky a v jednom případě nečinnosti rodičů, jsme se obraceli na PČR. Tato spolupráce se osvědčila a velmi nám pomohla. Pro integrované žáky byly ve spolupráci se SPC a třídními učiteli vypracovány individuální vzdělávací plány, jejichž plnění bylo průběžně hodnoceno a aktualizováno. Výchovný poradce se pravidelně zúčastňoval aktivů výchovných poradců pořádaných Pedagogicko-psychologickou poradnou Středočeského kraje v Rakovníku.

17. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí (příp. o dalších kontrolách neuvedených v bodě 19) --------18. Další činnost školy Školská rada pracovala ve školním roce 2012/2013 ve složení : - p.Blanka Křížová - za zákonné zástupce - p.Jarmila Brodníčková - za pedagogické pracovníky - p.Luboš Doleček - jmenovaný zřizovatelem. Školská rada měla 12.10.2012 své 14. zasedání, kde schválila výroční zprávu školy, pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků a školní řád bez připomínek. Vyjádřila se ke školním vzdělávacím programům – bez připomínek. Na 15. zasedání dne 20.5.2013 školská rada projednala rozpočet školy a hodnotila ho jako nedostatečný. Seznámila se s informacemi o aktivitách školy. Sdružení rodičů se konalo 16.10.2012.


19. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy I. Základní údaje o hospodaření školy Základní údaje o hospodaření školy v tis. Kč 1.

Náklady celkem

2.

Výnosy celkem

Za rok 2012 (k 31. 12.) Činnost Hlavní Doplňková 23 536

příspěvky a dotace na provoz

Za 1. pol. roku 2013 (k 30. 6.) Činnost Hlavní Doplňková 10 995

23 554

10 665

21 664

10 533

1 872

132

18

- 330

z toho ostatní výnosy 3.

HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK před zdaněním

-

II. Přijaté příspěvky a dotace Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč

Za rok 2012 (k 31. 12.)

1.

Přijaté dotace ze státního rozpočtu celkem (INV)

0

2.

Přijaté dotace z rozpočtu kraje (včetně vrácených příjmů z pronájmu) celkem (INV)

0

3.

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠMT apod.) celkem (NIV) přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ 33 353) z toho

mzdové výdaje (platy a OPPP)

ostatní celkem1 (např. UZ 33 013, 33 163,… - vypsat všechny) z toho z toho

17 211 13 200 1 448

Kompenzační pomůcky ÚZ 33 025

37

Peníze středním školám ÚZ 33 031 Peníze školám, šablony ÚZ 33 123

192 481

Romští asistenti ÚZ 33 457

673

PAP ÚZ 98 007 4.

18 660

65

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV) běžné provozní výdaje celkem (UZ 000)

2 152

ostatní účelové výdaje celkem1 (vypsat všechny - např. UZ 001, 002, 003,…) Fond sportu ,prevence a volného času ÚZ 011

85

z toho z toho

1 004 Z jiných zdrojů (sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM EHP/Norsko atd.) 1 Doplňte do tabulky výši veškerých využitých účelových dotací, název označte odpovídajícím UZ (např. Program protidrogové politiky UZ 33163, Sportovní akce UZ 001). 5.


Zhodnocení celkového hospodaření Přidělené finanční prostředky nezabezpečily provoz školy. Finanční pomocí byly drobné finanční dary na zajištění materiálního vybavení na pracovní a výtvarnou výchovu, dopravu na exkurze. Ostatní příjmy plynou z úhrady za služby spojené s užíváním prostor školy Střední zemědělskou školou, Rakovník, Pedagogicko psychologickou poradnou, Kolín a ZŠ, MŠS a PrŠ, Jesenice. Další pomocí jsou příjmy ze 3 projektů EU (tyto projekty byly v roce 2012 ukončeny) a projektu „Peníze EU do škol“. Negativně se do hospodaření školy promítlo snížení přímých NIV. V oblasti provozních prostředků se škola velmi obtížně vyrovnává s neustálým snižováním rozpočtu v oblasti provozních prostředků. Situace v této oblasti je již velmi kritická. Hospodaření organizace skončilo se ztrátou 17.922,- Kč. Finanční rezerva organizace má neustále snižující tendenci, díky používání těchto prostředků na rozvoj činnosti školy.

Majetek Dlouhodobý hmotný majetek nebyl v tomto období pořizován. Výsledky kontrol V tomto období byla provedena veřejnoprávní kontrola od 9. 5. 2012 do 11. 5. 2012. Kontrolu provedl Středočeský kraj – KÚ. Předmětem kontroly bylo hospodaření s veřejnými prostředky. Organizace měla chybně sestavené inventurní soupisy k majetkových účtům bez rozčlenění podle hodnoty majetku na jednotlivé majetkové účty. Nedostatky byly odstraněny. Další kontroly byly zaměřeny na kontrolu realizovaných projektů registrační číslo: CZ 1.07/1.2.05/02.0008, CZ 1.07/1.2.05/02.0009 a CZ 1.07/1.2.05/02.0010. Kontrolovala se obsahová, procedurální a finanční stránka těchto projektů. U prvního projektu nebyly kontrolou zjištěny nedostatky. U druhého a třetího projektu nebyly všechny originály účetních dokladů vztahujících se k projektu označeny identifikací projektu. Nedostatky byly odstraněny.


Další kontrola byla zaměřena na kontrolu poskytnutých finančních prostředků v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost na projekt „EU peníze školám“ č. projektu CZ 1.07/1.4.00/21.0494. Zde nebyl dodržen termín pro předložení první a druhé monitorovací zprávy. Tento projekt naše škola zdědila po zaniklé Speciální škole v Novém Strašecí, která tyto termíny nedodržela. Nedostatky byly odstraněny. Kontroly zdravotních pojišťoven V tomto období nebyla provedena kontrola.

Kontroly OSSZ V tomto období byla provedena kontrola (22. 3. 2012 – 23. 3. 2012).Byla zaměřena na kontrolu plnění povinností v nemocenském pojištění v důchodovém pojištění a při odvodu pojistného na sociální zabezpečení a příspěvku na státní politiku zaměstnanosti. Kontrolou nebyly zjištěny nedostatky. Návrh na opatření Hlavním úkolem organizace bylo a je udržení vyrovnaného hospodaření a rovnoměrného čerpání finančních prostředků. Škola bude i nadále usilovat o získávání finančních prostředků svou účastí v různých projektech a od jiných subjektů než od zřizovatele.

20. Závěr

Základní škola praktická Ve školním roce 2012/2013 se všichni žáci ZŠ praktické vzdělávali podle školního vzdělávacího programu „Podaná ruka“, platného od 1.9.2012, zpracovaného podle RVP ZV – přílohy upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Nevznikla potřeba provést žádné úpravy školního vzdělávacího programu. Při výuce byl maximálně využíván individuální přístup respektující potřeby a možnosti jednotlivých žáků. Žáci byli rozděleni do 8 tříd, 3 třídy měly spojené ročníky. Ve čtyřech třídách se žáky v některých hodinách pracoval asistent pedagoga – celková výše úvazku 0,95. Velmi pomohla možnost využít příspěvky na vytvoření pracovní příležitosti v rámci veřejně prospěšných prací z ÚP v Rakovníku na zaměstnání 2 osobních asistentů. Strana 60 (celkem 66)

Žáci základní školy praktické se v průběhu školního roku zúčastnili několika soutěží – sportovní, výtvarné, taneční, nechyběli ani na vědomostní botanické soutěži – viz „další aktivity školy“. V průběhu školního roku 2012/2013 byl uskutečněn 1 pobyty pro žáky ZŠ praktické. Pobytové kurzy jsou žáky velmi oblíbeny, mají možnost lépe se poznat, dozvědět se nové informace a vyzkoušet si netradiční druhy sportu. Možnost účasti na nich je pro ně velkým motivačním prvkem. Všichni absolventi ZŠ praktické byli přijati ke studiu zvolených učebních oborů.

Základní škola speciální V základní škola speciální byli ve školním roce 2012/2013 žáci rozděleni do pěti tříd. Ve třídě I. S se vzdělávalo šest žáků. V této třídě působí dva pedagogičtí pracovníci – učitel a asistent učitele. V druhém pololetí v této třídě pracovala i osobní asistentka. Jsou zde zařazeni žáci, kteří plní čtvrtý a pátý rok školní docházky. Ve třídě II. S bylo zařazeno celkem pět žáků s nejtěžším stupněm mentálního postižení, kombinovanými vadami a diagnózou nízkofunkční autismus (čtvrtého, šestého, osmého a desátého ročníku školní docházky). Pracují s nimi souběžně tři pedagogičtí pracovníci: učitelka a dvě asistentky pedagoga; ty doplňuje ještě osobní asistentka. Denní rozvrh i prostředí třídy jsou upraveny tak, že v co největší míře zohledňují specifické potřeby těchto žáků. Vyučuje se zde metodou strukturovaného vyučování. Práce s těmito žáky je velice náročná a vyžaduje maximální souhru všech pracovníků a jejich velikou trpělivost. Ve třídě III. S pracovali čtyři žáci plnící sedmý a desátý rok školní docházky. Jsou mezi nimi i dva plně imobilní žáci. V této třídě působí souběžně dva pedagogičtí pracovníci – učitelka a vychovatelka.


Ve třídě IV. S se vzdělávalo šest žáků, z toho čtyři v prvním ročníku ZŠ speciální. Další žáci jsou zařazeni do druhého ročníku základní školy speciální. Se žáky zde souběžně pracují dva pedagogičtí pracovníci – učitelka a asistentka učitele, v prvním pololetí je doplňovala ještě další asistentka pedagoga, ta byla ve druhém pololetí nahrazena osobní asistentkou. Ve třídě V. S byli zařazeni čtyři žáci třetího a osmého ročníku. Také v této třídě se žáky pracují dva pedagogičtí pracovníci – učitelka a asistentka pedagoga, ve druhém pololetí školního roku se s asistentkou pedagoga v hodinách střídala osobní asistentka.

Praktická škola dvouletá Praktická škola dvouletá pracovala ve školním roce 2012/2013 v jedné třídě – dva ročníky. V prvním ročníku praktické školy dvouleté byli vzděláváni 4 žáci, v druhém ročníku 8 žáků. 2 žáci studium přerušili – jeden žák 1. ročníku ze zdravotních důvodů a jedna žákyně 2. ročníku z důvodu těhotenství. Praktická škola dvouletá využívala prostory školy, především odborné učebny jako je cvičná kuchyň a cvičný byt, dílna, šicí dílna, výtvarná a školní prádelna. Dále se studenti zapojili do kompletovacích a montážních prácí v sociálně-terapeutické dílně Domova Ráček o.p.s. Škola měla 5 absolventů dvouletého studia, kteří v červnu 2013 úspěšně ukončili studium závěrečnými zkouškami.

Mateřská škola speciální Letošní školní rok byl z hlediska personálního dostatečně zajištěn a vzdělávání dětí bylo podpořeno i asistenty pedagoga. Při organizování MŠS bylo nutné přihlédnout na fakt, že některé pedagogické pracovnice studovaly a bylo nutné jejich nepřítomnost řešit spojením tříd nebo rozdělit pedagogické pracovnice z jednotlivých tříd. Ve žluté třídě vyučovala jedna učitelka, kvalifikovaná v pedagogice předškolního věku, a jedna učitelka kvalifikovaná ve speciální pedagogice. Nápomocna jim byla osobní asistentka a asistentka pedagoga (na PV). V této třídě bylo zapsáno 8 dětí - děti s kombinovanými Strana 62 (celkem 66)

vadami, tělesným postižením, vadami řeči a autismem. Všechny byly mladšího předškolního věku. Vzdělávání a výchova v této počtem nejmenší třídě byla zaměřena na sebeobsluhu a základní hygienické potřeby dětí s důrazem na adaptaci dětí a prohlubování sociálních interakcí. Během školního roku byla výchovně vzdělávací práce velmi náročná, zejména v důsledku složení dětí s různým druhem a typem postižení (i těžší formou). Práce byla komplikovaná i sníženou adaptabilitou některých dětí a nepravidelnou docházkou. Děti se zúčastnily během školního roku všech akcí pořádaných školou. Ve třídě byly využity kompenzační pomůcky pro imobilní děti. Modrá třída byla naplněna 14 dětmi a byla jako třída heterogenní. Byly zde zařazeny děti s kombinovaným postižením, které vyžadovaly pro svojí imobilitu kompenzační pomůcky (na pobyt venku), a dítě s PAS, které vyžadovalo souvislou péči. Třída byla naplněna dětmi mladšími i staršími. Vyučovaly zde dvě kvalifikované učitelky. Výchovně vzdělávací práce byla ztížena nepravidelnou docházkou některých dětí (nemocnost, insolvence, operace) průměrná docházka dětí v této třídě byla v tomto školním roce nižší. Výchovně vzdělávací práce byla zaměřena na získávání všeobecných poznatků v souladu s rámcovými záměry ŠVP, na upevňování sociálních vztahů mezi dětmi, získávání morálních návyků a hodnot a na vztahy k okolí a přírodě. V červené třídě byly zařazeny děti staršího předškolního věku a děti s odkladem školní docházky s počtem 13. Výchovně vzdělávací práce byla opět zaměřena především na samostatnost v přípravě na školní docházku. Děti byly vedeny k tolerantnosti a sebepoznávání. Do třídy bylo zařazeno jedno imobilní dítě, které vyžadovalo souvislou péči, dále děti s výchovnými problémy a s diagnózou PAS. V této třídě působila tedy i osobní asistentka s asistentkou pedagoga. Při výchově a vzdělávání byla využita i kancelář vedoucí učitelky - pro

zkvalitnění individuální péče. Organizace třídy byla ovlivňována častou

absencí jedné učitelky, která studovala. Logopedická péče byla v letošním roce zajištěna kolektivní péčí s přihlédnutím k organizaci dne. Rehabilitace a fyzioterapie byly využívány hlavně pro děti s těžkými kombinovanými vadami. Fytoterapie a arometerapie

probíhala v rámci rehabilitace a relaxace s přihlédnutím

k individuálním zvláštnostem dětí a jejich alergické reakci. Výchova pro udržitelný rozvoj ( VUR) byla v rámci předškolní výchovy zaměřena na EVVO. V celé MŠS je uplatňováno třídění odpadu a výchova k globálnímu ekologickému cítění byla plněna během celého školního roku v rámci ŠVP . Strana 63 (celkem 66)

Spolupráce rodiny se školou byla v letošním školním roce dobrá. V závěru školního roku byl předložen rodičům hodnotící dotazník k logopedické péči. Během školního roku proběhlo 5 schůzek s rodiči – tradičně s ukázkou výchovně vzdělávací práce - dvě schůzky „Zimní“ a „Jarní“. V závěru školního roku bylo uspořádáno „Rozloučení se školáky“ společně se všemi rodiči dětí MŠS. Oblast výchovně vzdělávací : V letošním školním roce se MŠS zapojila do výtvarných soutěží: - 19.ročník celostátní výtvarné soutěže Radost - pořádané ZŠ a MŠ a PŠ Kolín - Výtvarná soutěž - pořádaná MŠ Kašpárek Slaný - Výtvarná soutěž " Oblastní soutěž ČSZ Rakovník“ Zahrádka pro radost "

Školní družina Školní družina by měla být místem, kde si žák (především 1. stupně ZŠ) najde prostor pro realizaci vlastních zájmů. Ovšem nejrozšířenější oblastí činnosti ŠD by mělo být vytvoření podmínek pro relativně volnou spontánní činnost dětí. Nejen ve smyslu vytvoření vhodných prostor a potřebného materiálně technického vybavení, ale zejména v široké nabídce činností od toho, že si dítě může v klidu číst, malovat, hrát různé hry, kolektivní činnosti. Snažíme se, aby takovým místem naše ŠD byla. Běžnou součástí naší ŠD jsou také sportovní, pohybové aktivity a v neposlední řadě návštěvy výstav, muzea atd. Při tvorbě celoročního plánu počítáme s tím, že činnosti zařadíme do programu (dne, týdne) pružně podle situace a také podle toho, které dítě bude ve ŠD přítomno anebo podle události, která se dítěte osobně dotýká (oslava narozenin, potřeba řešení konfliktu mezi spolužáky apod.). Také jsme umožnili našim dětem, aby vyvíjely vlastní aktivity a zapojily se do činnosti, kterou si zvolí podle svého zájmu, schopností a dovedností. Je to nabídka zájmových koužků, které probíhají v rámci ŠD. Kroužky jsou pod odborným vedením vychovatelek bezplatné (literárně dramatický, sportovní, kroužek „šikovné ruce“ a canisterapie).


Děti mívají spoustu nápadů. Jsou pro nás velkou inspirací. Dáme-li jim příležitost, umožníme jim nejenom rozvíjet jejich poznávání, ale splníme i jednu z vnějších podmínek vzdělávání dětí. Své výrobky jsme prezentovali na nástěnkách. Vytvořili jsme si svůj družinový časopis: „Družináček“ (viz příloha).

Speciálně pedagogické centrum pro mentálně postižené V letošním roce bylo ošetřeno 190 klientů, z toho 50 nových klientů, takže kartotéka k dnešnímu dni čítá 1048 klientů. Činnost SPC se skládala především z komplexních vyšetření, a to jak psychologických, tak i speciálně pedagogických. Byla prováděna také jednotlivá vyšetření. Po vyšetřeních následovaly konzultace s rodičem, popřípadě zákonným zástupcem a následně pedagogem (třídním učitelem). Další nezanedbatelnou činností SPC bylo stanovení řady doporučení k integraci, která zahrnovala nejen psaní potřebných podkladů, ale také metodické návštěvy pracovníků SPC jednotlivých tříd a škol, kde jsou tito žáci zařazeni, a konzultace s jednotlivými pedagogy, s asistenty pedagoga, rodiči.

Závěr Ve školním roce 2012/2013 škola pokračovala v plnění 2 projektů OP VK - oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách. Projekt „Zlepšení podmínek“ umožňoval zajistit činnost speciálního pedagoga a také další vzdělávání pedagogických pracovníků. V rámci projektu „EU peníze školám pedagogové vytvořili nové vzdělávací materiály, které vedou k zefektivnění výuky žáků se SVP. V září 2012 začala škola s realizací projektu Individualizace výuky - v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost - oblast podpory Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách. Žáci praktické školy dvouleté tak mohli být rozděleni do méně početných skupin při výuce českého jazyka a výpočetní techniky. Pedagogové se mohli vzdělávat v oblasti výuky cizích jazyků.


Škola také pokračovala v udržitelnosti projektů, které byly úspěšně ukončeny v březnu 2012. Jsou to tři projekty 2. výzvy OP VK, oblast podpory 1. 2. – Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve Středočeském kraji. Finanční prostředky těchto projektů („Školní a poradenské centrum EVVO pro učitele a žáky“, „Komplexní přístup k žákům se speciálními vzdělávacími potřebami“ a „Rozvoj žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v oblasti zdravotní tělesné výchovy a tělesné výchovy“) ve výši 5 155 000 Kč umožnily vybavení školy dalšími kompenzačními a rehabilitačními pomůckami, sportovním vybavením. Dále byly využity k dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků, tvorbě metodik pro žáky se SVP a k uskutečňování pobytových kurzů pro děti a žáky školy. Pedagogové využívají získaných znalostí a dovedností při výuce žáků, při výuce jim pomáhají vytvořené metodiky. Podařilo se také zorganizovat jeden pobytový kurz pro žáky ZŠ praktické a jeden pobytový kurz pro žáky ZŠ speciální (viz Údaje o dalších aktivitách školy). Od dubna 2013 škola zahájila realizaci projektu „Rozšíření EVVO centra“, který svými aktivitami navazuje na předchozí projekty. V rámci aktivit projektu mají pedagogové možnost dalšího vzdělávání, vytvářejí se nové metodiky, žáci se mohou zúčastňovat pobytových kurzů a vzniknou 2 nové EVVO učebny (viz Programy a projekty). Činnost školy velmi komplikuje nedostatečný počet asistentů pedagoga. Škola musela tento problém vyřešit a navázala opět spolupráci s ÚP v Rakovníku a Příbrami a Vzdělávacím centrem Podkrušnohoří ke získání 4 osobních asistentů a 1 asistenta pro sociální služby. Nedostačující finanční prostředky rozpočtu škola částečně kompenzovala realizací projektů OP VK. .

Datum zpracování zprávy: 9.10.2013

Podpis ředitele a razítko školy:


Datum projednání v školské radě: 14.10.2013

Strana 1 (celkem 66)

Recommend Documents