Strana 1 (celkem 62)

Strana 1 (celkem 62)

1. Základní údaje o škole

1. Základní údaje o škole Základní údaje: Název školy: Adresa: Právní forma: Identifikátor ředitelství:

Střední škola,Základní škola a Mateřská škola speciální, Rakovník, Františka Diepolta 1576 Františka Diepolta 1576, 269 01 Rakovník Příspěvková organizace, IČO: 47019727 600 022 188

Součásti školy:

1. Základní škola praktická

2. Základní škola speciální

3. Mateřská škola speciální

4. Praktická škola dvouletá

5. Školní družina

6. Speciálně pedagogické centrum pro mentálně postižené

Zřizovatel:

Středočeský kraj, IČO: 70891095

Kontakty:

telefon: 313 112 511 fax: nemáme E-mail: [email protected]

Ředitel školy: Statutární zástupce: Školská rada:

Mgr. Ludvík Vožeh Mgr. Šárka Konopásková Luboš Doleček - zástupce zřizovatele Brodníčková Jarmila - zástupce pedagogických pracovníků školy Křížová Blanka - zástupce zákonných zástupců nezletilých žáků

Datum poslední změny zařazení do rejstříku škol: 1. 9. 2011 Uskutečněné změny:


Výmaz z rejstříku škol a školských zařízení: Přípravný stupeň základní školy speciální

2. Charakteristika školy

Střední škola, Základní škola a Mateřská škola speciální, Rakovník, Františka Diepolta 1576 poskytuje předškolní, základní a střední vzdělávání v souladu se školským zákonem. Její služby jsou určeny především dětem a žákům s mentálním postižením a souběžným postižením více vadami. Má tyto vzájemně velmi úzce spolupracující součásti: -

Základní škola praktická

-

Základní škola speciální

-

Praktická škola dvouletá

-

Mateřská škola speciální

-

Školní družina

-

Speciálně pedagogické centrum pro mentálně postižené

Všechny součásti školy jsou umístěny v jednom areálu, který svými výbornými materiálně technickými podmínkami umožňuje kvalitní péči o děti s nejrůznějšími typy postižení – budova byla vyhodnocena jako „Stavba roku 2003“. Jednotlivé pavilony areálu jsou propojeny, čímž je usnadněna návaznost péče a spolupráce mezi jednotlivými součástmi školy. V areálu se nachází také pedagogicko-psychologická poradna, což ještě umocňuje možnost poskytování komplexních služeb pro žáky i jejich rodiče.

Škola se nachází v klidném prostředí městského parku, nedaleko od autobusového i vlakového nádraží.

V bezprostřední blízkosti se nachází plavecký bazén a zimní stadion.


Materiálně technické podmínky školy: Základní škola praktická, základní škola speciální a praktická škola dvouletá mají k dispozici: -

14 kmenových tříd

-

učebnu pro výuku základů výpočetní techniky

-

učebnu pro výuku výtvarné výchovy

-

tzv. „univerzální učebnu“, nejčastěji využívanou pro výuku chemie, fyziky a hudební výchovy

-

místnost pro práci školní družiny

-

tělocvičnu

-

rehabilitační tělocvičnu

-

rehabilitační bazén s posuvným dnem a protiproudem

-

cvičnou kuchyň

-

cvičný byt

-

učebnu šití

-

dílnu

-

keramickou dílnu

-

snoezelen (místnost pro multisenzoriální stimulaci)

Učebny jsou vybaveny výškově stavitelným nábytkem. Každý žák má svůj vlastní stolek, což umožňuje upravit jeho výšku dle potřeb každého žáka. V každé třídě je promítací plátno a rádio s přehrávačem MC a CD. V každém patře je k dispozici televize a video.

kmenové třídy


V učebně výpočetní techniky je 13 počítačů, takže vzhledem k nižšímu počtu žáků ve třídě má každý možnost pracovat samostatně, včetně využití internetu.

učebna výpočetní techniky

V univerzální učebně je televize s velkoplošnou obrazovkou, video, rádio i DVD, MC a CD přehrávač, interaktivní tabule s vizualizérem.

V keramické dílně najdeme hrnčířský kruh a keramickou pec.

Vybavení tělocvičny umožňuje provozování všech běžných sportů. V suterénu školy lze využívat také místnost s několika stoly pro stolní tenis, umístěn je zde i rotoped a stepper. Škola je vybavena dostatečným počtem kvalitních jízdních kol pro výlety po blízké cyklostezce. Žáci mají k dispozici nadstandardní vybavení pro zimní sporty - brusle, sjezdové a běžecké lyže a snowboardy (včetně vhodného obutí).

tělocvična


snoezelen

Škola je dobře vybavena rehabilitačními pomůckami dle individuálních potřeb žáků, včetně vířivé vany.

rehabilitační tělocvična

rehabilitační bazén s posuvným dnem

Cvičná kuchyň je vybavena myčkou nádobí, horkovzdušnými troubami, fritézou, mikrovlnnou troubou, lednicí, mixéry atd. Sektorový nábytek je přizpůsoben potřebám vozíčkářů – horní díly se dají stáhnout na výšku sedícího člověka.

cvičná kuchyň s úpravami pro vozíčkáře

Ve cvičném bytě se žáci učí pečovat o domácnost, proto je tu cvičná koupelna i toaleta, automatická pračka, postel k nácviku převlékání lůžkovin a přebalovaní pult.

V učebně šití najdeme vše, co je třeba k práci s textilem – nejen řadu šicích strojů, ale i mandl.

Školní dílna je vybavena běžným nářadím pro práci se dřevem a kovem.

V každém kabinetě a také ve sborovně mohou učitelé využívat počítače s připojením na internet. Ve škole je i několik notebooků, takže učitelé mohou školní počítače využít také doma. Strana 6 (celkem 62)

Ve sborovně školy je po celý den bez omezení k dispozici kopírovací stroj, který zároveň slouží i jako tiskárna na počítači vytvořených materiálů.

Učitelé mohou dění ve škole dokumentovat pomocí digitálního fotoaparátu a kamery.

Učitelé mají k dispozici v každém patře několik kabinetů pro ukládání pomůcek. V době přestávek mezi vyučovacími hodinami se připravují v kabinetech blízko svých tříd, ale mohou se scházet i ve sborovně. Ředitel školy, zástupkyně ředitele i hospodářka mají samostatné kanceláře. Výchovný poradce má k dispozici kancelář i místnost pro konzultace s rodiči žáků.

Škola zatím nemá vlastní pozemek pro výuku pěstitelských prací, ale ve spolupráci se Střední zemědělskou školou v Rakovníku se daří zajišťovat tuto výuku v prostorách blízké botanické zahrady.

Hygienické vybavení školy:

Škola je vybavena vysokým počtem běžných toalet i toalet upravených pro vozíčkáře. K dispozici je i řada sprchových koutů pro učitele a žáky. Některé z nich jsou rovněž upraveny pro potřeby vozíčkářů.

toaleta pro vozíčkáře


umývárna

Kromě kvalitní výuky plně respektující individuální potřeby každého žáka poskytuje škola řadu dalších služeb žákům i jejich rodičům: -

žáci mohou využívat k cestě do školy a ze školy školní svozové auto

-

škola nabízí nepovinné předměty (keramika, aerobic) a zájmové kroužky (literárně dramatický, sportovní, kroužek „šikovné ruce“)

-

ve škole probíhá canisterapie, určená hlavně dětem s dětským autismem a těžkým tělesným postižením

-

ve škole pracují kvalifikované rehabilitační pracovnice, které v hodinách tělesné výchovy provádějí s dětmi rehabilitaci dle individuálních potřeb každého dítěte

-

ve škole pracují asistenti pedagoga, což umožňuje věnovat dětem, jejichž zdravotní stav to vyžaduje, individuální péči nejen při výuce, ale i v době přestávek

-

ve škole pracují i asistentky pedagoga pro práci s dětmi ze sociálně znevýhodněného prostředí, které pomáhají dětem nejen s přípravou na vyučování, ale také se snaží ve spolupráci s třídním učitelem o navázání užšího kontaktu mezi rodinou a školou

-

zajišťujeme pro žáky všech ročníků plavecký výcvik v rozsahu 20 vyučovacích hodin na 1. stupni

-

škola pořádá lyžařské kurzy a rekondiční pobyty zaměřené na prevenci sociálně patologických jevů. Cena kurzů a pobytů je díky dotacím EU přijatelná i pro rodiče s nižším příjmem. Potřebnou výbavu na lyžařské kurzy poskytuje škola.

-

každý rok připravují žáci 9. ročníků pro své mladší spolužáky a kamarády z Ráčku (denního stacionáře pro mentálně postižené) a speciální mateřské školy Dětský den. Je to den plný her, při kterých se nám daří budovat přátelské vztahy mezi dětmi různého věku.

-

pracovníci speciálně pedagogického centra poskytují žákům školy individuální logopedickou péči, ve spolupráci s třídním učitelem pomáhají při osvojování učiva pomocí speciálních programů zaměřených na rozvoj schopností potřebných k učení, zajišťují pro žáky rehabilitační a kompenzační pomůcky, konzultují s rodiči výchovné a výukové obtíže jejich dětí.

Pedagogický sbor (složený z učitelů, vychovatelů a asistentů pedagoga) je dlouhodobě stabilizovaný, věkově vyvážený a z převážné části plně erudovaný v oboru speciální pedagogiky.


Vedení školy plně podporuje další vzdělávání pedagogických pracovníků a umožňuje studium těch pedagogických pracovníků, kteří dosud nedosáhli požadované kvalifikace.

Ve škole pracuje výchovný poradce, školní metodik pro výuku, metodik prevence sociálně patologických jevů a metodik EVVO.

Ve škole jsou i pracovníci kvalifikovaní pro rehabilitaci a zdravotní tělesnou výchovu.

Školní družina má k dispozici 1 samostatnou třídu, slouží jí tedy po vyučování ještě třídy základní školy. Samozřejmě využívá všechny materiálně technické možnosti školy.

Mateřská škola speciální je umístěna v samostatném bloku areálu s odděleným vchodem. Disponuje třemi třídami, jejichž moderní a účelné vybavení umožňuje kvalitní péči o děti. Využívá dle svých potřeb vybavení školy – především bazén, rehabilitační tělocvičnu, vířivou vanu.

Speciálně pedagogické centrum se nachází v části areálu, kde má své pracoviště pedagogicko-psychologická poradna. K dispozici má dvě kanceláře.

speciálně pedagogické centrum


Vzdělávací programy školy, metody a formy práce Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu Základní škola praktická Základní škola praktická v Rakovníku je úplnou školou s 1. až 9. postupným ročníkem.

Základní škola praktická vzdělává žáky s lehkou mentální retardací a žáky se souběžným postižením více vadami.

Vyučuje se zde podle školního vzdělávacího programu „Podaná ruka“, platného od 1. 9. 2009, zpracovaného podle RVP ZV – přílohy upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením.

Vyžaduje-li to charakter postižení žáka, je výuka upravena individuálním vzdělávacím plánem, který sice vychází z uvedeného vzdělávacího programu, ale ještě více umožňuje respektovat při výuce individuální potřeby dítěte.

Základním pravidlem práce s dětmi v naší škole je respektování jejich individuálních potřeb daných charakterem jejich postižení. Snažíme se, aby práce ve škole byla pestrá obsahem i formou, aby děti chodily do školy rády a naučily se zde vše potřebné pro svůj další život.

Velkou odezvu mezi dětmi mají lyžařské a sportovně rekondiční pobyty (viz „další aktivity školy“). Nejsou jen akcemi, při nichž děti získávají nové pohybové dovednosti, ale i příležitostí, jak si ověřit řadu získaných poznatků v praxi, jak se naučit žít v kolektivu nejen svých spolužáků, ale i ostatních žáků a učitelů školy.

V praxi se osvědčilo i projektové vyučování (viz „další aktivity školy“), kterému již tradičně věnujeme jeden týden výuky. Tato forma vyučování je sice velmi náročná na přípravu vyučujících (naši žáci nejsou schopni tak samostatné práce jako žáci běžných základních škol), ale tato forma výuky žáky velmi baví, učí je pracovat se zdroji informací a výsledky své práce prezentovat před ostatními žáky školy.


Velmi důležitou součástí tělesné výchovy je plavecký výcvik. Většina našich žáků s rodiči do bazénu nechodí a plavat neumí. Díky dobré spolupráci mezi naší a Plaveckou školou v Rakovníku mohli v tomto školním roce žáci 1. stupně absolvovat výcvik v rozsahu 20 vyučovacích hodin zcela zdarma. Díky tomu se výcviku zúčastnili všichni žáci, pokud jim v tom nebránilo jejich zdravotní omezení, naučí se tedy plavat i děti ze sociálně slabých rodin.

Žáci mají možnost se prezentovat účastí v různých sportovních soutěžích a veřejných vystoupeních (viz „další aktivity školy“).

Potřebným oživením výuky je i řada návštěv divadelních představení, výstav, besed a exkurzí (viz „další aktivity školy“)

Cílem celého vzdělávacího procesu je vybavit žáka potřebnými znalostmi a dovednostmi potřebnými pro úspěšné zapojení do života. Chceme, aby absolvent naší školy doceňoval význam dalšího vzdělávání, uměl se chovat ve společnosti a soucítil s těmi, kdo potřebují jeho pomoc. Naším cílem je společnosti prospěšný a v osobním životě spokojený člověk.

Základní škola speciální Základní škola speciální je pro všechny své žáky bezpečným prostředím s klidnou, přátelskou a vstřícnou atmosférou, ve kterém jsou důsledně respektovány vývojové a osobnostní

zvláštnosti

vyplývající

z jejich

handicapu.

V průběhu

vzdělávání jsou

zohledňovány individuální speciální potřeby a možnosti žáků a uplatňovány speciálně pedagogické metody, postupy, prostředky a formy práce, žákům je poskytována nejvyšší míra podpůrných opatření. V základní škole speciální je vyučováno podle Vzdělávacího programu pomocné školy a přípravného stupně pomocné školy č. j. 24 035/97-22, Rehabilitačního vzdělávacího programu pomocné školy č. j. 15 988/2003-24 a školního vzdělávacího programu „Máme tu své místo“ platného od 1. 9. 2010, zpracovaného podle RVP pro obor základní škola speciální (včetně jeho II. části určené vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami).


V průběhu školního roku začali vyučující při individuální práci se žáky používat dotykové tablety iPad s řadou nejrůznějších výukových aplikací. Tablety jsou pro většinu žáků silným motivátorem, při práci s nimi se dokáží lépe koncentrovat na splnění úkolu a s jejich využitím si mnozí z nich osvojili nové vědomosti a dovednosti. Ve školním roce 2011/2012 pracovalo podle individuálních vzdělávacích plánů sestavených třídními učiteli ve spolupráci s ostatními učiteli vyučujícími jednotlivé žáky, s rodiči žáků, pracovníkem SPC a asistentem pedagoga (pokud se žákem pracuje) 24 žáků základní školy speciální. Práci se žáky s těžkým mentálním postižením, autismem nebo kombinovanými vadami učitelům velmi usnadňuje přítomnost asistentů pedagoga ve třídách, do nichž jsou takoví žáci zařazeni. Díky pomoci asistentů se mohou tito žáci aktivněji zapojit do společné práce ve třídě a při individuálním vedení se rychleji rozvíjí jejich schopnosti.

Jako v každém školním roce se žáci základní školy speciální zapojili do celoškolního čtyřdenního projektového vyučování, tentokrát na téma „Olympijské hry“ (viz „další aktivity školy“).

Vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením je propojené se skutečným životem a je zaměřeno především na praktické činnosti a dovednosti vedoucí k osvojení sebeobslužných činností, základních pracovních dovedností a návyků, objevování a získávání nových poznatků a zkušeností, které mají pro žáky praktický význam a umožňují jim orientaci v okolním světě.

Vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami je zaměřeno na rozvoj celé osobnosti žáků včetně jejich estetického cítění a zájmů, především ale na rozvíjení základních komunikačních dovedností (schopnosti žáků vyjádřit své požadavky a potřeby), osvojování elementárních vědomostí, dovedností a návyků, základů sebeobsluhy, popřípadě pohybové samostatnosti a nejjednodušších pracovních dovedností.

Cílem výchovy a vzdělávání je dovést každého žáka k tomu, aby - v rámci svých osobních předpokladů – dosáhl maximální možné míry samostatnosti a nezávislosti na péči druhých osob a zapojil se do života společnosti včetně výkonu jednoduchých pracovních činností v rámci podporovaného zaměstnání nebo práce v chráněných dílnách.


Praktická škola dvouletá Praktická škola dvouletá poskytuje vzdělání žákům se zdravotním postižením, plynoucím ze snížené úrovně rozumových schopností, případně žákům s více vadami, kteří ukončili povinnou školní docházku v základní škole speciální a v základní škole praktické. Je určena chlapcům i dívkám. V praktické škole dvouleté je vyučováno podle vzdělávacího programu: Praktická škola dvouletá 78-62-C/002, č.j. 32 090/2004-24.

Vzdělávání studentů praktické školy dvouleté je založeno na výuce praktických činností. Navazuje na znalosti získané v základní škole a dále je prakticky rozvíjí. Studium je dvouleté a je ukončeno závěrečnou zkouškou. Ve vzdělávacím programu je v souladu s individuálními potřebami a možnostmi žáků kladen důraz zejména na vypěstování kladného vztahu k práci, na rozvoj komunikačních dovedností, základní orientaci v celospolečensky závažných problémech, kultivaci osobnosti, výchovu ke zdravému životnímu stylu, dosažení maximální možné míry samostatnosti a posílení předpokladů sociální integrace žáků. Mezi odborné předměty patří – příprava pokrmů, v tomto vyučovacím předmětu se žáci učí základům stolování a jednoduché kuchařské práce. Dále se učí práci s prádlem – praní, žehlení, mandlování či drobné opravy prádla. Úklidové práce je prakticky připraví na zvládnutí péče o domácnost.

Ve školním roce 2011/2012 pracovali 4 žáci podle individuálních vzdělávacích plánů.

Žáci praktické školy dvouleté spolupracují s ostatními žáky školy, zapojili se do celoškolního čtyřdenního projektového vyučování, na téma „Olympijské hry“ (viz „další aktivity školy“).


Mateřská škola speciální

Mateřská škola speciální poskytuje všestrannou péči předškolním dětem ve věku od 2 do 6 (7) let se speciálními vzdělávacími potřebami (dětem s různým druhem a typem zdravotního postižení, dětem se zdravotním znevýhodněním, dětem se sociálním znevýhodněním). Cílem výchovy a vzdělávání je: -

rozvíjení dítěte a jeho schopnosti učení

-

osvojení si základů hodnot, na nichž je založena naše společnost

-

získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí.

Při plnění těchto cílů jsou maximálně respektovány individuální potřeby jednotlivých dětí.

Mateřská škola speciální vzdělává děti podle Školního vzdělávacího programu „Je nám tu všem spolu dobře“, zpracovaného podle Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání, který je pravidelně hodnocen a doplňován. Je využívána individuální i kolektivní forma výuky s prvky frontální práce.

V MŠ je uskutečňována fyzioterapie, a to v rámci kolektivní rehabilitace dětí ( cvičení na balančních míčích, zdravotní cvičení)

i rehabilitace individuální (dotykové masáže,

edukineziologie, syner. ref. terapie a dynamické praxe).

Logopedická péče je zajišťována kolektivní formou (ve třídách).

Výchova pro udržitelný rozvoj (VUR) je plněna informativním a neformálním učením přímo v přírodním prostředí s konkrétními cíly. Děti se učí vnímat přírodu kolem sebe spontánně s vlastní seberealizací, zodpovědností a zkušeností. Učí se poznávat vlastní úlohu a potřebné kompetence vůči přírodě a okolí.


Školní družina Školní družina zabezpečuje výchovně vzdělávací působení žákům základní školy praktické a základní školy speciální před a po skončení vyučování. Poskytuje odpočinkové, relaxační a zájmové činnosti. Ve školním roce 2011/2012 byly naplněny 3 oddělení družiny –celková kapacita 50 dětí.

Cílem výchovného působení ve školní družině je především osamostatňování dle věku a schopností dítěte (sebeobslužná činnost) a vedení dětí k dobrým mezilidským vztahům (úcta k dospělým, citlivý vztah k vrstevníkům). Tyto cíle jsou plněny výchovnými formami: -

odpočinková činnost – dětem je dána možnost zklidnit se

-

rekreační činnost – dětem je umožněna sportovní činnost (vycházky, pohyb na hřišti, sezónní pobyt v přírodě)

-

zájmová činnost – děti mají možnost navštěvovat zájmové kroužky (literárně dramatický, sportovní, kroužek „šikovné ruce“) a canisterapie.

-

příležitostné činnosti ( např. oslava Đne dětí, karneval, činnosti tématické- podle ročních období, svátků a současného dění u nás)

-

spontánní činnosti

-

příprava na vyučování, zahrnuje didaktické hry, pracovní listy

Při všech činnostech je dodržována zásada individuálního přístupu, respektuje se zájem a schopnosti dítěte.

Speciálně pedagogické centrum pro mentálně postižené Hlavní náplní SPC je péče o děti s mentálním postižením předškolního a školního věku. Individuální integrace dětí do škol klientelu rozšířila o děti s kombinovaným postižením. Možnost integrovat žáky s mentálním postižením do ZŠ zvětšila i rozsah péče o tyto klienty.

Pracovníci SPC zajišťují psychologickou, speciálně pedagogickou a logopedickou péči klientům/klientkám s:


-

mentálním postižením

-

kombinovaným postižením (kombinace s mentálním postižením)

-

vadami řeči a opožděným vývojem řeči

-

poruchami autistického spektra

-

syndromem ADD/ADHD v kombinaci s mentálním postižením

-

s odkladem školní docházky

-

hraniční intelektovou výkonností a specifickými poruchami učení a chování

-

sociokulturním znevýhodněním

Služby jsou poskytovány formou: -

ambulantních návštěv klientů/klientek v doprovodu rodičů v centru

-

návštěv předškolních a školních zařízení

-

informačních a konzultačních činností

-

individuální a skupinové činnosti s klienty/klientkami

Nabídka služeb: -

depistáž dětí s mentálním postižením v regionu – jedná se vždy se zákonnými zástupci (např. po na doporučení z mateřské školy, základní školy a klinického logopeda nebo lékaře)

-

speciálně pedagogická a psychologická diagnostika

-

poradenská a metodická činnost poskytovaná pedagogům při vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, jejich integrace do ZŠ

-

půjčování odborné literatury, katalogů zdravotních a rehabilitačních pomůcek

-

kontakty na další odborná pracoviště a odborníky dle postižení klientů

-

spolupráce s ostatními organizacemi, zabývajícími se zdravotně postiženými jedinci

-

stimulačně edukační činnost – pro děti s opožděným vývojem motoriky a řeči, s poruchami zrakové a sluchové percepce, poruchami autistického spektra, se syndromem ADD/ADHD apod.

-

logopedická prevence a náprava

-

stimulačně edukační kurz pro předškoláky – metodická pomoc rodičům, nácvik grafomotoriky, rozšiřování všeobecného přehledu atd.

Logopedická péče je zaměřena na děti s MR mladšího školního věku a děti s kombinovaným postižením. Pracuje se pod odborným dohledem klinického logopeda. Strana 16 (celkem 62)

Pravidelně probíhají stimulačně edukační programy pro postižené děti předškolního věku se speciálními vzdělávacími potřebami. Jedná se o děti před zařazením do MŠ speciální a dále děti s odkladem školní docházky. Důležitá je vhodná motivace a stimulace poznávacích funkcí rozvoje řeči a slovní zásoby, grafomotoriky. Součástí programů jsou také instrukce pro rodiče, jak s dítětem pracovat doma a ukázka či přímo předání pomocného materiálu.

Pracovnice SPC jsou v úzkém kontaktu s učiteli na školách, kde jsou integrovaní žáci/žákyně se speciálními vzdělávacími potřebami. Integraci předchází navázání kontaktu se školou a seznámení s problémy postižení a vhodnými intervencemi. Následuje metodická pomoc jak při tvorbě individuálního vzdělávacího programu, tak při okamžitých problémech, dále zhodnocení IVP po pololetích a případná vhodná doporučení pro další práci s žákem/žákyní. Často je pro vytváření vhodných podmínek k integraci nutná spolupráce s dalšími odborníky – např. k doporučení asistenta pedagoga aj.

Pracovníci SPC se zúčastňují výchovných komisí a asistují při řešení některých výchovných problémů žáků/žákyň SŠ, ZŠ a MŠ speciální Rakovník.

SPC se pravidelně přidává k akcím pořádaných Občanským sdružením Ráček a Sdružením pro pomoc mentálně postiženým.


3. Školy a školská zařízení – členění I. Školy – nejvyšší povolený počet dětí/žáků a naplněnost (k 30. 9. 2011)

Typ školy/ŠZ

IZO

Nejvyšší povolený počet dětí/žáků

102638381 102602433 102602433 181015706

MŠ speciální ZŠ praktická ZŠ speciální Praktická škola

36 120 45 18

Skutečný počet dětí/žáků

Přepočtený počet pedagogických pracovníků

35 82 29 9

Počet dětí/žáků na přep. počet ped. prac.

5,900 12,952 8,786 1,681

5,932 6,331 3,300 5,354

II. Školská zařízení – nejvyšší povolený počet dětí/žáků (strávníků, ubytovaných, klientů) a naplněnost (k 30. 9. 2011) Nejvyšší Skutečný povolený počet Přepočtený počet Školské zařízení IZO dětí/žáků Z toho cizích počet dětí/žáků (ubyt. pracovníků (ubyt. /stráv./klientů) /stráv./klientů) Školní družina/klub 110002032/50/47/0/2,255/-

110002024

SPC

238

164

0

1,6

4. Souhrnné údaje o dětech/žácích I. Děti/žáci podle typu školy/školského zařízení (k 30. 9. 20 11) Typ školy/ŠZ

35 82 29 9

MŠ speciální ZŠ praktická ZŠ speciální Praktická škola Školní družina/klub

Počet tříd (u ŠD/ŠK počet oddělení)

Děti/žáci

47/-

Průměr počet dětí/žáků na třídu (oddělení)

3 8 5 1 3/-

11,7 10,25 5,8 9 15,7/-

V ZŠ praktické byly spojeny 1. a 3. ročník, 2. a 5. ročník, 7. a 8.ročník. V ZŠ speciální bylo v každé třídě spojeno několik ročníků – 3., 4. a 7. ročník, 5., 7., 9. a 10. ročník, 7., 9. a 10. ročník, 1., 2., 3. a 4. ročník a 4., 7. a 10. ročník.

Podle Rehabilitačního vzdělávacího programu pomocné školy č. j. 15 988/2003 – 24 se ve školním roce 2011/2011 vzdělávalo celkem 9 žáků ZŠ speciální.

Podle individuálních vzdělávacích plánů se ve školním roce 2011/2012 vzdělávalo 24 žáků ZŠ speciální a 6 žáků ZŠ praktické. Žádnému z žáků s hlubokým mentálním postižením není podle §42 školského zákona stanoven krajským úřadem jiný způsob povinné školní docházky.


Z jiného kraje (Praha 4, Praha 5, Praha 6, Plzeňský kraj) dojíždí do ZŠ speciální 4 žáci, do ZŠ praktické a MŠ speciální žádní žáci. II. Děti/žáci podle druhu zdravotního postižení (k 30. 9. 2011) Druh postižení MŠ ZŠ Mentální postižení - z toho těžké mentální postižení - z toho hluboké mentální postižení Sluchové postižení - z toho neslyšící Zrakové postižení - z toho nevidomí Vady řeči Tělesné postižení Souběžné postižení více vadami - z toho hluchoslepí Vývojové poruchy učení Vývojové poruchy chování Autismus Bez zdravotního postižení

0 0 0 0 0 0 0 11 2 13 0 0 1 4 4

ZŠ speciální

69 0 0 0 0 0 0 2 0 11 0 0 0 0 0

PrŠ

5 0 0 0 0 0 0 0 0 19 0 0 0 5 0

4 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0

5. Údaje o přijímání dětí/žáků do školy I. Přijímání dětí do MŠ a přípravného stupně ZŠ speciální pro školní rok 2011/2012 a počet udělených odkladů povinné školní docházky (dále jen PŠD) – k 1. 9. 2011 Počet přijatých dětí Typ školy/ŠZ Počet odkladů PŠD v posledním roce celkem před zahájením PŠD Mateřská škola 17 6 1

K 1.9.2011 bylo do MŠ speciální přijato 17 dětí: -

5 dětí s vadami řeči

-

6 dětí se souběžným postižením více vadami

-

1 dítě s tělesným postižením

-

2 děti s autismem

-

1dítě s vývojovou poruchou chování

-

2 děti zdravé

V průběhu školního roku 2011/2012 byly přijaty dvě děti z rodiny, z důvodu dodatečně uděleného odkladu PŠD nebylo ve školním roce 2011/2012 vráceno žádné dítě. K 1.9.2012 bylo pro školní rok 2012/2013 do MŠ přijato 15 dětí.


II. Zápis žáků do 1. třídy ZŠ a následné přijetí pro školní rok 2011/2012, počet udělených odkladů PŠD (k 1. 9. 2011) Počet nově Počet odkladů PŠD Počet dětí Typ školy přijatých žáků u zápisu navržený skutečný do 1. ročníku ZŠ praktická 1 0 0 1 ZŠ speciální 2 1 1 1

Z vlastní MŠ do ZŠ praktické nepřešlo žádné dítě, bylo přijato 1 dítě z jiné MŠ – souběžné postižení více vadami. Z vlastní MŠ do ZŠ speciální přešlo 1 dítě – autismus. Z důvodu dodatečně uděleného odkladu PŠD nebylo ve školním roce 2011/2012 ze ZŠ zpět do MŠ vráceno žádné dítě. V průběhu školního roku 2011/2012 bylo do ZŠ praktické přijato12 žáků: - 1 žák z 2. ZŠ Rakovník – 1.ročník - 1 žák ze ZŠ J.A.Komenského Nové Strašecí – 1.ročník - 1 žák ze ZŠ a MŠ Jesenice – 3. ročník - 1 žák ze ZŠ a MŠ Křivoklát – 4. ročník - 1 žák ze ZŠ Řevničov – 5. ročník - 1 žák ze ZŠ praktické Podbořany – 5. ročník - 1 žák ze ZŠ praktické Podbořany – 6. ročník - 1 žák ze ZŠ a MŠ Lužná – 6. ročník V průběhu školního roku 2011/2012 nebyli do ZŠ speciální přijati žádní žáci. K 1.9.2012 bylo pro školní rok 2012/2013 do ZŠ praktické přijato celkem 78 žáků. K 1.9.2012 bylo pro školní rok 2012/2013 do ZŠ speciální přijato celkem 26 žáků. III. Údaje o přijetí žáků do praktické školy pro školní rok 2011/2012 (k 1. 9. 2011) Počet Počet Kód a název oboru přihlášených přijatých 9 78-62-C/002 Praktická škola dvouletá

Kritéria přijímacího řízení: 1.

Splnění povinné školní docházky

2.

Zdravotní způsobilost

3.

Prospěch

4.

Výstupní hodnocení


3

Počet nově otevřených tříd 0

Z vlastní ZŠ přešli 2 žáci – souběžné postižení více vadami. 1 žák s lehkým mentálním postižením byl přijat odjinud (z domova). V průběhu školního roku 2011/2012 byl do praktické školy dvouleté přijat 1 žák do 2. ročníku (ze ZŠ, MŠS a PŠ Jesenice). K 1.9.2012 byli pro školní rok 2012/2013 do praktické školy dvouleté přijati celkem 4 žáci. K 1.9.2011 bylo přijato z jiného kraje: -

do MŠ – 0 dětí

-

do ZŠ speciální – 0 žáků

-

do ZŠ praktické – 0 žáků

-

do praktické školy dvouleté – 0 žáků

K 1.9.2012 bylo přijato z jiného kraje: -

do MŠ – 0 dětí

-

do ZŠ praktické – 0 žáků

-

do praktické školy dvouleté – 0 žáků

6. Údaje o výsledcích ve vzdělávání I. Prospěch a docházka žáků všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) – k 30. 6. 2012 Prospěch a docházka žáků všech ročníků

Počet žáků

Základní škola praktická Žáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli - z toho opakující ročník Průměrný prospěch žáků Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených

89 40 47 2 0 1,692 114,427/3,528

Základní škola speciální Žáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli - z toho opakující ročník Průměrný prospěch žáků Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených

28 0 28 0 0 prospěch hodnocen slovně 96,448/0

Praktická škola Žáci celkem


10

3 7 0 0 1,441 97,900/0

Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli - z toho opakující ročník Průměrný prospěch žáků Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených

V ZŠ praktické byl slovně hodnocen 1 žák ve všech předmětech. V ZŠ speciální byli slovně hodnoceni ve všech předmětech všichni žáci – 27 žáků. V náhradním termínu byl v ZŠ praktické za druhé pololetí hodnocen 1 žák: o 1 žák 9. ročníku – ČJ, Z, Ov – nedostatek podkladů k hodnocení z důvodu velké absence – nedostavil se, nehodnocen Opravné zkoušky konal 1 žák 1. ročníku ZŠ praktické – Čj – neprospěl – přestup na ZŠS. Průměrná docházka dětí do MŠ ve školním roce 2011/2012 byla 15,9 dětí. II. Výsledky závěrečných zkoušek v praktické škole (k 30. 6. 2012) Žáci konající Prospěli Kód a název oboru zkoušky celkem s vyznamenáním 2 1 78-62-C/002 Praktická škola dvouletá

Prospěli

Neprospěli 1

0

7. Chování žáků Chování žáků (k 30. 6. 2012) Typ školy Základní škola praktická ZŠ speciální Praktická škola

Hodnocení chování velmi dobré

79 hodnoceno slovně 10

uspokojivé

neuspokojivé

5 0 0

5 0 1

Důvodem pro snížení známek z chování bylo závažné porušení školního řádu, neomluvené hodiny. Výchovná opatření v ZŠ praktické (1.pol/2.pol): - napomenutí třídního učitele – 12/5x - důtka třídního učitele – 13/14x - důtka ředitele školy – 9/14x - konání výchovné komise – 2x


8. Absolventi a jejich další uplatnění Absolventi školy – přijímací řízení na vyšší typ školy (k 30. 6. 2012) Počet Typ školy Přijati do PrŠ Přijati do OU absolventů ZŠ praktická 15 1 13 ZŠ speciální 6 3 0 Praktická škola 0 0 0

Přijati na jinou SŠ

Nepodali přihlášku 2

0 0 0

3 0

V ZŠ praktické ukončilo PŠD v 9. ročníku 9 žáků, 1 z těchto žáků byl ve 2. pololetí nehodnocen, nezískal základní vzdělání.(4 žáci 9. ročníku měli splněnou PŠD v předchozím školním roce) 2 žáci splnili PŠD v 8. ročníku, přihlásili se ke studiu na střední škole. V ZŠ speciální splnili PŠD v 9. ročníku 4 žáci, pokračují ve školní docházce – vzdělávací program je desetiletý. V 10.ročníku ukončilo vzdělávání 6 žáků – získali základy vzdělání.

V průběhu školního roku 2011/2012 přestoupil ze ZŠ praktické do jiné ZŠ 1 žák – důvodem bylo stěhování (do ZŠ Kladno, Pařížská 2249). V průběhu školního roku 2011/2012 přestoupil ze ZŠ speciální do jiné ZŠ 1 žák – důvodem bylo stěhování (do Speciální ZŠ Louny).

9. Údaje o nezaměstnanosti absolventů praktické školy Praktická škola dvouletá neměla ve školním roce 2010/2011 žádné absolventy. 10. Jazykové vzdělávaní na škole I. Žáci učící se cizí jazyk (k 30. 9. 2011) Jazyk

Počet žáků

Anglický jazyk

Počet skupin 28

II. Učitelé cizích jazyků – rozložení kvalifikace (k 30. 9. 2011) Kvalifikace vyučujících Počet učitelů Jazyk pedagogická celkem částečná žádná i odborná Anglický jazyk 4 3 0

4

Rodilí mluvčí

1

0

Pro žáky ZŠ praktické je výuka cizího jazyka vzhledem k jejich postižení velmi náročná, zvládnutí psané podoby jazyka obzvláště. Výuka je zaměřena především na rozvoj slovní zásoby a jednoduchých komunikačních dovedností.


2 učitelky se v anglickém jazyce vzdělávali v rámci šablony EU peníze školám, jedna z nich ukončila v roce 2007 vzdělávací program MŠMT ČT „MEJA“, dosáhla jazykové úrovně B1.

11. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole Vybavení výpočetní technikou je na dostatečné úrovni. Škola disponuje 48 počítači. K výuce je používáno 19 PC – z toho 13 je umístěno v učebně výpočetní techniky. Počítačová učebna je vybavena datovým projektorem. Zbylé počítače určené pro výuku slouží především žákům s vyšším stupněm postižení a jsou umístěny přímo ve třídách. Některé z nich jsou vybaveny speciálními ovládacími prvky a programy. Počítačovou učebnu může navštěvovat i školní družina. Využití techniky prolíná všemi předměty, jeden datový projektor je umístěn v místnosti pro relaxaci – snoezelen.

Díky projektu finančního mechanizmu EHP/Norsko „Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem“ byla škola vybavena dalším datovým projektorem, interaktivní tabulí, vizualizérem a jedním počítačem.

Zaměstnanci mají k dispozici 29 PC. Počítačem je vybaven každý kabinet a klíčoví zaměstnanci mají k dispozici „vlastní“ PC. Všechny počítače jsou připojeny do LAN a k internetu. Připojení k internetu je realizováno prostřednictvím pevné linky službou T-mobile „Business LINE ADSL až 10240/768 s agregací 1:8“. Webové stránky školy jsou na adrese www.zsrako.cz.

Vybavení softwarem plně postačovalo k plnění učebních plánů na jednotlivých typech škol. Výukový software je nejčastěji od firmy Terasoft a je zabezpečen pro všechny hlavní výukové oblasti.

Žáci se zdravotním postižením používají upravené klávesnice, myši a trackbally. Některé počítače jsou vybaveny dotykovými monitory. Škola disponuje i speciálním software pro tvorbu komunikačních tabulek Boardmaker, pro osoby které se nemohou dorozumívat mluvenou řečí.


Škola byla vybavena 9 tablety, které jsou využívány při výuce žáků se SVP, především žáků s poruchou komunikativních dovedností. Byly pořízeny také výukové aplikace pro využití tabletů ve výuce těchto žáků.

Nadále se zvyšuje informační gramotnost pedagogického sboru.

Pedagogičtí pracovníci

používají evidenční systém „Bakaláři“ a využití elektronické pošty je součástí vnitřního informačního systému školy. Každý pracovník má vlastní emailovou schránku dostupnou po internetu. Ve školním roce 2011/2012 absolvovalo 9 pedagogických pracovníků kurz Praktické využití tabletů pro vzdělávání dětí s MP, 6 pedagogických pracovníků kurz Praktické využití tabletů pro alternativní komunikaci, 11 pedagogických pracovníků Kurz IT 3 – Excel a 18 pedagogů kurz Interaktivní tabule ve výuce.

12. Údaje o pracovnících školy I. Základní údaje o pracovnících školy (k 30. 9. 2011) Počet pracovníků celkem fyzický/přepočtený

nepedagogických fyzický/přepočtený

pedagogických fyzický/přepočtený

51/43,525

11/9,460

40/34,065

1

Počet žáků na přepočtený počet pedagog. prac.

pedagogických – s odbornou kvalifikací 1

25

4,550

ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů

Počet pedagogů bez kvalifikace speciální pedagogiky – 8 pedagogů. II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k 30. 9. 2011) Počet pedag. do 30 let 31 – 40 let 41 – 50 let 51 – 60 let pracovníků 3 16 11 8 Celkem z toho žen

3

16

10

2

Z toho důchodci 4

Průměrný věk 44,1

1

3

43,4

nad 60 let

8

III. Pedagogičtí pracovníci – podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k 30. 9. 2011) Počet ped. pracovníků – dosažené vzdělání vysokoškolské vysokoškolské - magisterské a vyšší odborné střední - bakalářské vyšší

21

1

3

IV. Pedagogičtí pracovníci – podle délky praxe (k 30. 9. 2011) Počet ped. pracovníků s praxí do 5 let do 10 let do 20 let

4


5

14

základní

15

0

do 30 let

více než 30 let

10

7

Ve školním roce 2011/2012 jsme díky příspěvkům na vytvoření pracovní příležitosti v rámci veřejně prospěšných prací z ÚP v Rakovníku měli zaměstnány 2 osobní asistenty ve výši 2 úvazků. Dále nám ÚP v Příbrami byla přidělena podpora de minimis v rámci projektu OP LZZ, která nám do 31.1.2012 umožnila zaměstnat 1 pomocného asistenta ve výši úvazku 0,75. Činnost těchto asistentů je nepostradatelná. Mohou zajišťovat asistenci u dětí a žáků s postižením ve třídách, kde k dětem nebyli přiděleni KÚ asistenti pedagoga nebo jejich přidělení nebylo v plné výši. Jsou také využíváni při svozu dětí a žáků a při činnostech ve školní družině, kde asistenti pedagoga nejsou přítomni. Pro školní rok 2011/2012 žádala škola o přidělení asistentů pedagoga v celkové výši úvazku 17,0. Schváleno bylo 6,5 úvazku, z toho 2,5 s financováním. Skutečně bylo školou financováno 3,5 úvazku. Žáky bylo nutno pospojovat pro možnost využívat asistenta pedagoga k více žákům s postižením - asistenti pracují vždy pro více žáků (dětí), střídavě podle potřeb učitele. Pomáhají také při přípravě pomůcek k vyučování. Všichni asistenti jsou plně vytíženi. Ve školním roce 2011/2012 pracovaly ve škole 2 asistentky pedagoga pro děti a žáky se sociálním znevýhodněním – výše úvazku 2,0. Asistentky pracují se žáky v průběhu vyučovacích hodin, ale také po vyučování, kdy dětem pomáhají při přípravě do školy, při procvičování učiva apod. Současný stav počtu asistentů pedagoga neodpovídá potřebám školy.

V. Zajištění výuky učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání1 (k 30. 9. 2011) Z toho odučených učiteli Celkový počet s odbornou kvalifikací Předmět hodin odučených v příslušném oboru týdně vzděl.

Povinné předměty – ZŠ praktická Český jazyk

50

44

Prvouka

4

4

Vlastivěda

3

3

Přírodověda

3

3

Občanský výchova

6

6

Dějepis

5

5

Zeměpis

5

5

Matematika

43

37


Přírodopis

8

7

Fyzika

4

3

Chemie

1

1

Hudební výchova

7

7

Výtvarná výchova

8

6

Estetická výchova

1

1

Pracovní vyučování

52

34

Tělesná výchova

27

24

Řečová výchova

5

5

Výpočetní technika

7

7

Aerobic

2

2

Keramika

2

0

243

204

Nepovinné předměty

Celkem 1

ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů Celkový počet hodin odučených týdně

Z toho odučených učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzděl.

Čtení

12

6

Počty

13

6

Tělesná výchova

18

10

Řečová výchova

5

2

Hudební výchova

8

2

Smyslová výchova

14

8

Estetická výchova

9

4

Pracovní a výtvarná výchova

32

19

Psaní

12

7

Prvouka

2

0

Věcné učení

8

6

Rehabilitační TV

10

2

Rozumová výchova

10

5

Předmět

Povinné předměty - ZŠ speciální


Hudebně pohybová výchova

6

6

Zdravotní a rehabilitační TV

10

2

Práce s počítačem

5

2

Vlastivěda

6

6

Přírodověda

9

9

Pracovní výchova

15

12

Rozumová a řečová výchova

10

5

214

119

Celkem 1

ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů Z toho odučených učiteli Celkový počet s odbornou kvalifikací Předmět hodin odučených v příslušném oboru týdně vzděl.

Povinné předměty - praktická škola dvouletá Český jazyk a literatura

2

2

Matematika

2

0

Občanská výchova

1

0

Hudební výchova

1

1

Rodinná a zdravotní výchova

3

0

Tělesná výchova

2

0

Práce s prádlem

3

0

Příprava pokrmů

4

0

Výtvarná výchova

2

0

Výpočetní výchova

1

0

Ruční práce

6

0

Úklidové práce

1

0

28

3

Celkem

1

ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů

Počet pedagogických pracovníků, kteří nastoupili na školu: 1 -

absolventka studia speciální pedagogiky – učitelka ZŠ

Počet pedagogických pracovníků, kteří odešli ze školy: 0. .


13. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně vedoucích pracovníků (ve smyslu Vyhlášky 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků) Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů PedF UK Praha- Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro SŠ a 2.stupeň ZŠ –

1 pedagog – úspěšně ukončil studium

–

2 pedagogové - studující

Studium pro asistenty pedagoga – 1 pedagog úspěšně dokončil

Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů PedF UK Praha - celoživotního vzdělávání „Školní pedagogicko-psychologické služby – výchovný poradce“ – 1 pedagog – studující

Studium k prohlubování odborné kvalifikace (průběžné vzdělávání – kurzy, semináře) a samostudium a) počet jednodenních – 19, počet zúčastněných 53 dvoudenních akcí – 2, počet zúčastněných 3 b) počet vícedenních akcí – 8, počet zúčastněných 22 c) samostudium – využíváno v době školních prázdnin

Finanční náklady vynaložené na DVPP: V rámci rozpočtu školy:

22 660 Kč

V rámci realizace projektů OPVK:

37 566 Kč


14. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Zájmová činnost organizovaná školou

Základní škola praktická poskytovala žákům nepovinné předměty: -

aerobic

-

keramika

Školní družina zajišťovala provoz těchto kroužků: -

literárně dramatický

-

sportovní

-

kroužek „šikovné ruce“

-

canisterapie

Další akce školní družiny jsou součástí přílohy VZ.

Základní škola praktická 1. Mimoškolní aktivity (exkurze…)

1. čtvrtletí: ● „Zelenina s ovocem dají páku nemocem“ (29. září; 1. stupeň) - divadelní představení s písničkami věnované významu racionální výživy pro zdraví ● Burza škola v Kulturním centru Rakovník (2. listopadu; 2. stupeň) - seznámení s nabídkou učebních oborů na středních školách v regionu - informace o možnostech dalšího studia i následného pracovního uplatnění od vyučujících vybraných škol. ● Prezentace učebních oborů OU Vrapice (9. listopadu; vycházející žáci) - výchova k volbě povolání ● Národní přehlídka „Popelka 2011“ (10. listopadu; 1. stupeň) - dětské divadelní představení „Mauglí“ na motivy „Knihy džunglí“

2. čtvrtletí: ● Exkurze - OU Vrapice (24. listopadu; 8. – 9. ročník)


- seznámení s možnostmi dalšího studia - prezentace učebních oborů pro absolventy základní školy praktické - výchova k volbě povolání ● Exkurze – planetárium v Praze a Památník Lidice (29. listopadu; 2. stupeň) - planetárium: vzdělávací program „Světlo a vesmír“ - Památník Lidice: opakování českých dějin, nebezpečí fašismu ● Vánoční jarmark Základní umělecké školy v Rakovníku (1. prosince) - prodej vlastních výrobků zhotovených v hodinách pracovního vyučování na vánočním jarmarku - jarmarku se účastní i další školy okresu (základní a střední školy, výtvarné obory ZUŠ, Domov Ráček) a je spojené s hudebním vystoupením ZUŠ v Rakovníku ● Mikulášská nadílka (2. prosince) - pro své spolužáky připravili žáci praktické školy dvouleté - poznávání a udržování českých lidových zvyků a tradic ● Exkurze - OU Kunice (9. prosince; vycházející žáci) - výchova k volbě povolání: možnosti dalšího studia a pracovního uplatnění - prezentace učebních oborů pro absolventy základní školy praktické ● „Vánoční pohoda v Brance“ (15. prosince) - řemeslný trh pořádaný okresní knihovnou v Rakovníku - seznámení s lidovými řemesly a vánočními tradicemi¨ - inspirace ke zpracování výtvarných materiálů v hodinách výtvarné výchovy a pracovního vyučování ● Prezentace ISŠ Jesenice (12. ledna; 8. – 9. ročník) - seznámení s možnostmi dalšího studia - prezentace učebních oborů pro absolventy základní školy praktické ● Den otevřených dveří ISŠ Jesenice (20. ledna; vycházející žáci) - výchova k volbě povolání: možnosti dalšího studia a pracovního uplatnění ● „Kindertour“ (26. ledna) - výchovný koncert zaměřený na mezilidské vztahy - motto koncertu: „Když najdeš přítele, najdeš poklad“

3. čtvrtletí: ● Konference k ukončení projektů (2. února)


- v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost (oblast podpory 1.2. Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve Středočeském kraji)

ve škole probíhaly tyto projekty:

- „Školní a poradenské centrum EVVO pro učitele a žáky“ - „Komplexní přístup k žákům se speciálními vzdělávacími potřebami“ - „Rozvoj žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v oblasti zdravotní tělesné výchovy a tělesné výchovy“. - na realizaci projektů škola získala celkem 5 155 000 Kč - na konferenci prezentovány výsledky projektů (metodiky, učební a kompenzační pomůcky, pobytové kurzy, akce školy apod.) ● Zápis žáků do 1. ročníku základní školy praktické a základní školy speciální (8. února) ● Zimní turistický kurz s lyžařským výcvikem a ověřováním metodiky výuky cvičení na velkém míči (11. – 17. února; 2. stupeň) Kurz byl součást projektu „ Rozvoj žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v oblasti zdravotní tělesné výchovy a tělesné výchovy“. Zimní pobyty na horách se v naší škole konají pravidelně. Místem konání letošního kurzu se opět staly Vítkovice v Krkonoších ● Valentýnský den barev (14. února; 1. stupeň) - prevence nežádoucího chování, nácvik spolupráce (každá třída si zvolila jednu barvu a do školy přišla v oblečení dané barvy) ● „Zdravé zuby“ (14. února; 1. stupeň) - ochrana zdraví - péče o chrup a její význam, preventivní prohlídky u zubního lékaře ● Turnaj ve stolním tenise o pohár ředitele školy (1. března ) - turnaj ve stolním tenise s doprovodným programem - doprovodný program turnaje: - environmentální výchova (ochrana přírody, poznávání rostlin a živočichů) - BESIP pro chodce a cyklisty - prevence nežádoucího chování (řešení problémových situací) ● Práce se třídou (16. března; 7. a 8. ročník) - prevence nežádoucího chování ve spolupráci s Prevcentrem Praha - zaměřeno na prevenci šikany ● „Velká taškařice krejčíka Honzy“ (21. března; 1. stupeň) - divadelní představení s písničkami zaměřené na správné chování ve škole Strana 32 (celkem 62)

● „Šípková Růženka“ (22. března; 1. stupeň) - divadelní představení s Janem Přeučilem a Evou Hruškovou ● Turistický výlet (30. března) - žáci 2. a 5. ročníku si vyzkoušeli vaření v přírodě i jiné turistické dovednosti ● Rukodělná dílnička na téma „Starodávné kultury“ (4. dubna) - vyhodnocení celoškolní soutěže - práce žáků zhotovené v keramického kroužku, v hodinách výtvarné výchovy a pracovního vyučování ● Celoškolní projektové vyučování „Olympijské hry“ (10. – 13. dubna) Projektové vyučování se stalo nedílnou součástí práce v naší škole. Každý rok je mu pravidelně věnován jeden týden výuky . Žáci každé třídy se zaměřili na jednu vybranou oblast ústředního tématu (např. historii a současnost olympijských her, olympijské sporty, úspěchy českých olympioniků, LOH Londýn 2012 apod) a shromažďovali o ní co nejvíce informací z různých zdrojů. Získané poznatky pak žáci v průběhu posledního dne projektu prezentovali před svými spolužáky. Velký úspěch měl ceremoniál zahájení Olympijských her a ukázka antických olympijských her, které žáci rovněž předvedli v rámci prezentace výsledků projektu.

4. čtvrtletí: ● Pálení čarodějnic v atriu školy (30. dubna) - vítání jara, dodržování lidových zvyků - pro své spolužáky připravili žáci 9. ročníku základní školy praktické ● Práce se třídou (3. května; 8. a 9. ročník) - prevence nežádoucího chování ve spolupráci s Prevcentrem Praha - zaměřeno na prevenci drogových závislostí ● Práce se třídou (15. května; 7. a 9. ročník) - prevence nežádoucího chování ve spolupráci s Prevcentrem Praha - zaměřeno na prevenci drogových závislostí (7. ročník) a ochranu před agresí (9. ročník) ● Projektové vyučování věnované mediím (22. května; 9. ročník) (povinná součást výuky podle ŠVP „Podaná ruka“ v 9. ročníku) - základní pojmy z oblasti mediální výchovy - pracovní profese z oblasti médií - postavení médií ve společnosti - hodnocení hodnověrnosti mediálních zpráv a reklamy, jak nenaletět reklamě Strana 33 (celkem 62)

- je reality show odrazem reality? - novinářská etika a bulvární tisk ● „Kuličky pro kluky a holčičky“ (23. května; 1. – 3. ročník) - soutěž ve cvrnkání kuliček, připomenutí dřívějších dětských her - nabídka vhodných volnočasových aktivit v rámci prevence nežádoucího chování ● Školu navštívil europoslanec Dr. Libor Rouček (28.května2012) ● Výtvarná soutěž „Jiří Trnka dětem“ (25. května) - vyhodnocení celoškolní výtvarné soutěže ● Pasování prvňáčků na čtenáře (25. května) - akci pořádá dětské oddělení Okresní knihovny v Rakovníku ● Práce se třídou (29. května; 7. a 8.ročník) - prevence nežádoucího chování ve spolupráci s Prevcentrem Praha - zaměřeno na prevenci šikany (7. ročník) a ochranu před agresí (8. ročník) ● „Čertovská zkouška“ (30. května; 1. stupeň) - představení divadelního spolku Janek při 3. ZŠ v Rakovníku ● Dopravní hřiště (5. června; 1. stupeň) - BESIP pro chodce a cyklisty, povinná výbava cyklisty, dopravní značky, křižovatky - dopravní kázeň, prevence úrazů a ochrana zdraví ● Den dětí (6. června) - den plný her a sportovních soutěží - upevňování vzájemných vztahů mezi spolužáky různých ročníků - pro své spolužáky připravili žáci 9. ročníku základní školy praktické ● Exkurze – Hydraulika Skryje (7. června, 7. a 8. ročník) - výroba plastů - ochrana životního prostředí (dopad užívání plastů na kvalitu životního prostředí, recyklace plastů, alternativní řešení) ● Sportovně branný den (13. června) - sportovní soutěže a turistika, ověřování vědomostí z oblastí: - ochrana člověka v mimořádných situacích, první pomoc - „Člověk a příroda“ - „Evropská unie a my“ - „Žijeme olympiádou“ ● Výtvarná soutěž „Vím, co jím“ (25. června) - vyhlášení výsledků výtvarné soutěže zaměřené na propagaci racionálního stravování a Strana 34 (celkem 62)

zdravého způsobu života - soutěže se zúčastnily MŠ speciální, ZŠ praktická, ZŠ speciální i praktická škola dvouletá

2. Účast žáků ve vědomostních, sportovních, uměleckých a jiných soutěžích, olympiádách

● Dopravní soutěž (22. září; 2. stupeň) - pravidla silničního provozu, BESIP pro chodce a cyklisty, jízda zručnosti, zdravověda - 2. místo v soutěži družstev ● Botanická soutěž (20. října; 2.stupeň) - poznávání trvale rostoucích rostlin - 1. místo v kategorii pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami ● Taneční pohár Středočeského kraje (24. dubna) - taneční vystoupení základních a středních škol regionu, fitcentra Millenium a tanečních kroužků - nabídka vhodné volnočasové aktivity v rámci prevence nežádoucího chování - čestné ocenění žáků školy, titul „Skokan roku“ ● „Notička“ (17. května) - soutěžní přehlídka škol pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami v Jesenici u Rakovníka - hudební a taneční vystoupení, 1. místo ● Botanická soutěž „Co víš o českém zemědělství?“ (18. května, 2. stupeň) - poznávání užitkových rostlin polí a zahrad - hry a soutěže s přírodovědnou tematikou

3. Výchovné akce zaměřené na multikulturní a environmentální výchovu

Během celého školního roku probíhá celoškolní projekt „Třídění odpadu“. Žáci třídí odpad do barevných kontejnerů umístěných na chodbách a rozvíjejí tak péči o životní prostředí. Zajímají se také o možnosti recyklace odpadních surovin.

1. čtvrtletí: ● Pobytový kurz EVVO v Troskovicích (12. – 17. září; 2. stupeň) - ochrana přírody, poznávání CHKO Český ráj Strana 35 (celkem 62)

- chov zvířat - přírodní bohatství a možnosti jeho využití s ohledem na kvalitu životního prostředí ● „Učíme se se zvířaty I“ (16. září; 1.stupeň) - exkurze do Vzdělávacího střediska Lesů České republiky v Křivoklátě - upevňování vztahu k přírodě, poznávání lesní zvěře a rostlin, ochrana přírody - prevence nežádoucího chování ● „Učíme se se zvířaty II“ (27. září; 1. stupeň) - seznámení s chovem domácích zvířat na ekologické farmě Hedecko - péče o zvířata podle zásad ekologického zemědělství, upevňování vztahu k přírodě - prevence nežádoucího chování

2. čtvrtletí: ● „Tonda obal na cestách“ (23. listopadu) - ochrana přírody, třídění odpadů a jeho význam - jak správně třídit odpad - recyklace odpadů ● Pobytový kurz EVVO na Klínovci (12. – 16. prosince; 2. stupeň) - zaměření kurzu: - postupy výroby elektrické energie a jejich dopad na kvalitu životního prostředí - poznávání ekosystému „hory“ - lyžařský výcvik, zvyšování tělesné zdatnosti ● Projekt „Lidská solidarita“ (leden a květen; 8. ročník) multikulturní výchova – princip sociálního smíru a solidarity (povinná součást výuky podle ŠVP „Podaná ruka“ v 8. ročníku) - nadace pro pomoc nemocným a postiženým a jejich činnost (příklady) - humanitární organizace a jejich činnost (příklady) - jak sám mohu pomoci a kam se obrátit, když potřebuji pomoc - vyhledávání informací na internetu ● „Ptáčku do zobáčku“ (13. ledna) - slavnostní otevírání školního krmítka pro volně žijící ptactvo - ochrana přírody, péče o volně žijící zvířata (jak správně krmit volně žijící ptactvo) ● Exkurze v Informačním středisku Budy Křivoklát (6. března; 7. – 8. ročník) - vzdělávací program zaměřený na poznávání přírody a ekologickou výchovu „Ptačí říše“


3. čtvrtletí: ● Projekt „Řešení lokálního ekologického problému“ (únor a červen; 8. ročník;) environmentální výchova – vztah člověka k prostředí (povinná součást výuky podle ŠVP „Podaná ruka“ v 8. ročníku) - identifikace konkrétního lokálního ekologického problému - hledání příčin problému a možností jeho řešení - zajišťování ochrany životního prostředí v regionu (činnost odboru životního prostředí MěÚ v Rakovníku, údržba městské zeleně…) - vyhledávání informací na internetu - diskuze o problému (respektování pravidel účinné komunikace) - obrazová prezentace výsledků projektu (nástěnka, fotografie…) ● Projekt „Doprava“ (březen; 4. ročník) environmentální výchova – lidské aktivity a problémy životního prostředí: doprava (povinná součást výuky podle ŠVP „Podaná ruka“ ve 4. ročníku) - typy dopravy; dopravní prostředky - vlakové a autobusové nádraží, orientace v jízdních řádech, kupování jízdenek, cestovné - vyplňování formuláře k vydání žákovské průkazky - jízda na kole - ekologicky čistá doprava - BESIP pro chodce a cyklisty - zhodnocení dopadu jednotlivých typů dopravy na životní prostředí - kontrola emisí u automobilové dopravy, bionafta

4. čtvrtletí: ● Projekt „Život ve městě a na vesnici“ (květen; 5. ročník) environmentální výchova – ekosystémy: lidské sídlo - srovnání způsobu života ve městě a na vesnici dříve a nyní (stírání rozdílů) - lidské sídlo jako ekosystém, nutnost rovnováhy v ekosystému - dopad lidských sídel na kvalitu životního prostředí (zdroje znečištění vody, půdy a vzduchu, změny krajiny v okolí lidských sídel) - hospodaření s odpady, recyklace a druhotné suroviny ● Exkurze – přehrada Klíčava (1. června, 8. ročník) - základní podmínky života: voda, - ochrana životního prostředí, ochrana vodních zdrojů, - dopad budování vodních nádrží na kvalitu životního prostředí Strana 37 (celkem 62)

● Výlet do zooparku v Chomutově (14. června; 1. stupeň) - poznávání volně žijících zvířat v jejich přirozeném prostředí, safari

4. Spolupráce školy se zřizovatelem, obcí, zaměstnavateli, úřady práce…

● exkurze v Informačním a poradenském středisku při Úřadu práce v Rakovníku (21. října; žáci 8. a 9. ročníku) - možnosti dalšího vzdělávání, profesní orientace ● Mikulášská nadílka na Městském úřadu v Rakovníku (5. prosince; 1. ročník)

5. Aktivity uspořádané pro veřejnost, žáky jiných škol apod.

● Každý rok před letními prázdninami pořádá okresní knihovna setkání žáků všech školských zařízení a zájmových organizací s názvem „Hurá na prázdniny“. Letošního 11.ročník měl podtitul „Kniholympiáda“. Program byl inspirován letními olympijskými hrami v Londýně. Žáci základní školy praktické, základní školy speciální a praktické školy dvouleté přispěli do programu zahájením olympiády a ukázkou antických olympijských her.

Základní škola speciální 1. Mimoškolní aktivity (exkurze…) 1. čtvrtletí: ● V týdnu 5. – 9. září 2011 uspořádala škola pro žáky základní školy speciální Zážitkový a ergoterapeutický kurz Na vodě a o vodě. Účastníci byli ubytováni v Chatě Lanovka V Lipně nad Vltavou. V průběhu kurzu se žáci učili samostatnému jednání, učili se komunikovat, poznávali krajinu v okolí přehradní nádrže Lipno. Velkým zážitkem pro všechny byla plavba parníkem, výlet na katamaranu a elektročlunu. Mezi další zážitky, na které budou žáci rádi vzpomínat, patřila jízda na handbiku nebo návštěva aquaparku. Kurz byl pro žáky i učitele velkým přínosem, upevnily se jejich vzájemné vztahy, starší žáci s ochotou pomáhali těm mladším a potřebným. 

27. září žáci třídy IV. S navštívili Farmu Hedecko, aby se v rámci projeku „Učíme se

se zvířátky“ seznámili s domácími zvířaty.


2. čtvrtletí: ● Na začátku prosince připravili žáci 9. ročníku základní školy praktické pro své spolužáky Mikulášskou nadílku. Vyrobili si masky Mikuláše, čertů a andělů a za písničku či básničku rozdávali dětem drobné dárky.

● 12. prosince žáci shlédli divadelní představení „Látané příběhy krejčíka Honzy“. ● 15. prosince jsme vyrazili na akci nazvanou „Vánoční pohoda v Brance“, kterou pořádá Domov Ráček ve spolupráci s okresní knihovnou. Návštěvníci akce si mohou společně zazpívat vánoční koledy, koupit sladké perníčky, slaměné ozdoby či jiné drobné dárky pro své blízké. 

21. prosince - těsně před zimními prázdninami - se ve třídě III. S konalo tradiční

„Vánoční posezení“ pedagogů, žáků a jejich rodičů. Atmosféra byla provoněná františky, svíčkami a prskavkami i cukrovím upečeným žáky při vyučování ve cvičném bytě. 

9. ledna jsme navštívili koncert KINDERTOUR.



14. únor proběhl ve znamení „Valentýnského dne barev“. Žáci se oblékli do oděvů

zvolené barvy a užili si spoustu legrace. Cílem této akce bylo nabídnout dětem vhodné volnočasové aktivity jako protipól nežádoucího chování. 

Ve stejný den jsme si připomněli, jak se správně starat o svou dutinu ústní, abychom měli

„Zdravé zoubky“. Žáci pracovali s výukovými materiály a přístupnou formou se dozvěděli mnoho důležitých informací o ochraně zdraví a racionálním stravování. Součástí práce byl i praktický nácvik správné techniky čištění zubů.

3. čtvrtletí: 

První březnový den se v rámci programu prevence nežádoucího chování a EVVO

uskutečnil školní turnaj ve stolním tenise „O pohár ředitele školy“. ● 22. března žáci navštívili divadelní představení pohádky „O Šípkové Růžence“.

4. čtvrtletí: 

V týdnu od 10. do 13. dubna celá škola žila projektovým vyučováním věnovaným

blížícím se Olympijským hrám. 

23. dubna jsme v parku u školy viděli ukázku výcviku dravců.



30. dubna jsme nezapomněli na starý lidový zvyk a ve školním atriu proběhlo „Pálení

čarodejnic“ – těch žáky vlastnoručně vyrobených z papíru a přírodních materiálů.




23. května si všichni žáci ZŠ speciální v rámci projektu zaměřeného na prevenci

nežádoucího chování zahráli „Kuličky pro kluky a holčičky“. 

1. června žáci třídy III. S vyrazili vlakem do Chlumu u Rakovníka. Zpátky do školy se

už nejelo po kolejích, ale vozíky po cyklostezce a nebo šlapalo „po svých“. 

4. června jsme společně navštívili opravdový „Žoldnéřský tábor“ klubu středověké

vojenské historie Maligarde při DDM v Rakovníku. 

5. června se žáci zúčastnili sportovního dne v Domově Leontýn.



6. června, jsme si připomněli MDD a tento svátek oslavili plněním úkolů se sportovním

zaměřením. 

13. června jsme v rámci „Branného dne“ ověřovali své znalosti a dovednosti týkající se

ochrany člověka za mimořádných situací. Připomněli jsme si, jak se chovat při dopravní nehodě i při požáru, jak ošetřit drobná poranění a jak přivolat pomoc v život ohrožujících situacích. Byli jsme upozorněni na nebezpečí zneužívání tísňového volání. 

Tentýž den žáci třídy III. S zvládli ještě navíc navštívit Farmu Hedecko. Vyslechli si

zajímavé vyprávění o hospodářských zvířatech a na vlastní kůži vyzkoušeli i jízdu na koni. 

14. června žáci třídy I. S navštívili Podkrušnohorský ZOOpark Chomutov.



Ve stejný den žáci V. S třídy hledali a také skutečně našli na Přílepské skále poklad.



19. června žáci třídy II. S vyrazili na procházku do zámeckého parku v Kolešovicích.

Po procházce doplnili energii vlastnoručně ogrilovanou uzeninou a výbornou žlutou liomádou. 

21. června proběhla v letním kině tradiční akce pořádaná rakovnickou knihovnou „Hurá

na prázdniny“, tentokrát s podtitulem „Kniholympiáda“. Naši žáci přispěli do programu pohybovými a hudebními vystoupeními.

2. Účast žáků ve vědomostních, sportovních, uměleckých a jiných soutěžích, olympiádách



V červnu se uskutečnila školní výtvarná soutěž k 100. výročí narození J. Trnky.

Výkresy, loutky, keramické figurky - individuální i společné práce žáků - byly vystaveny v prostorách chodby mateřské školy.


3. Výchovné akce zaměřené na multikulturní a environmentální výchovu

Během celého školního roku probíhá celoškolní projekt „Třídění odpadu“. Žáci třídí odpad do barevných kontejnerů umístěných na chodbách a rozvíjejí tak péči o životní prostředí. Zajímají se také o možnosti recyklace odpadních surovin.



27. září žáci třídy IV. S navštívili Farmu Hedecko, aby se v rámci projeku „Učíme se

se zvířátky“ seznámili s domácími zvířaty a podmínkami jejich chovu. 

V týdnu od 10. do 13. dubna celá škola žila projektovým vyučováním věnovaným

blížícím se Olympijským hrám. Žáci se seznámili s podstatou olympijské myšlenky, historií olympijského hnutí a vybranými olympijskými sporty. Potřebné informace vyhledávali v knihách, encyklopediích i na internetu, zhlédli výukový program na DVD a některé z atletických disciplín si prakticky vyzkoušeli na školním hřišti rakovnické 3. ZŠ. Na závěr projektu žáci všech tříd prezentovali výsledky své práce před svými spolužáky. 

Farmu Hedecko navštívili 13. června i žáci třídy III. S - vyslechli si zajímavé vyprávění

o hospodářských zvířatech a na vlastní kůži vyzkoušeli i jízdu na koni. 

14. června žáci třídy I. S navštívili Podkrušnohorský ZOOpark Chomutov.

4. Spolupráce školy se zřizovatelem, obcí, zaměstnavateli, úřady práce…

● Mikulášská nadílka na Městském úřadu v Rakovníku (5. prosince)

5. Aktivity uspořádané pro veřejnost, žáky jiných škol apod.

● „Dětský den“ připravují již tradičně žáci 9. ročníků základní školy praktické pro své spolužáky, děti z mateřské školy speciální a žáky základní školy. Tentokrát trasu turistické vycházky kolem Tyršova koupaliště zpestřila řada sportovních úkolů. ● Každý rok před letními prázdninami pořádá okresní knihovna setkání dětí všech školských zařízení a zájmových organizací s názvem „Hurá na prázdniny“. Podtitulem již 11. ročníku byla „Kniholympiáda“. Naši žáci přispěli do programu pohybovými a hudebními vystoupeními.


Praktická škola dvouletá 1. Mimoškolní aktivity (exkurze…)

1. čtvrtletí: ● V týdnu 5.-9. září 2011 uspořádala škola pro žáky základní školy speciální a praktické školy dvouleté Zážitkový a ergoterapeutický kurz v Lipně nad Vltavou. Program kurzu byl „Na vodě a o vodě“. Jeli jsme na výlet parníkem, zkoušeli jsme jezdit na handbiku, navštívili jsme aquapark a po Lipně jsme také plavili na elektročlunech. Celý kurz zaměřen na ověřování metodik v rámci projektu OPVK s názvem Komplexní přístup. Kurz byl pro žáky velkým přínosem, upevnily se jejich vzájemné vazby a došlo k pozitivnímu rozvoji pracovních dovedností.

2. čtvrtletí: ● 29.11.2011 Navštívili žáci Planetárium Praha a památník Lidice. ● 15.12.2011 Jsme vyrazili i na akci nazvanou „Vánoční pohoda v Brance“, kterou pořádá Domov Ráček ve spolupráci s okresní knihovnou. Tentokrát jsme se zařadili mezi řadu prodávajících. ● Žáci školy připravili drobné dekorační předměty z keramiky i jiných materiálů a ty potom prodávali na vánočním jarmarku ve dvoře 3. základní školy v Rakovníku. ● V polovině prosince jsme přijali pozvání od Domova Domino ze Zavidova a účastnili se předvánočního tančení. ● 14.2.2012 Proběhl na škole Valentýnský den v rámci prevence nežádoucího chování.

3. čtvrtletí: ● 8.3.2012 Byli žáci pozváni na návštěvu Domova Leontýn, kde se účastnili akce Keramické tvoření. ● 10.-13.4.2012 Proběhlo projektové vyučování na téma Olympijské hry.

4. čtvrtletí: ● 30.4.2012 V rámci dne vaření v přírodě jsme si na přírodním ohni u Tyršova koupaliště uvařili gulášovou polévku a opekli buřty. ● 24.5.2012 Se konal výlet vlakem na hrad Křivoklát, kde jsme si prohlédli stálé expozice.


● 6.6. 2012 Proběhl ve škole Dětský den. Žáci praktické školy dvouleté se podíleli na organizaci celého dopoledne. ● Ve středu a ve čtvrtek 6. a 7. června 2012 se konaly historicky první závěrečné zkoušky na praktické škole dvouleté v Rakovníku. Oba dva studenti, kteří byli přihlášeni k závěrečným zkouškám, je s úspěchem absolvovali. V pátek 8. června 2012 jim bylo slavnostně předáno závěrečné vysvědčení. ● 13.6.2012 Druhá červnová středa patřila sportovně brannému dni. Celá škola si v tento den ověřovala a prověřovala znalosti z 1. pomoci, ochrany člověka za mimořádných situací, z tematického celku člověk a příroda, EU a my a žijeme olympiádou. Nechyběl ani turistický okruh, kde žáci poznávali a pozorovali přírodu kolem sebe. ● 14.6.2012 Se konal výlet do zooparku v Chomutově. Viděli jsme zvířata, žijící v ohradách také jsme z auta pozorovali volně žijící zvířata v safari. ● Ve čtvrtek 21. června 2012 se žáci naší školy představili na vystoupení v letním kině, na kniholympiádě. Akci pořádala místní knihovna. Žáci základní školy praktické, základní školy speciální a středoškoláci, předvedli pásmo s názvem Zahajovací ceremoniál.

Akce uskutečněné v rámci prevence sociálně patologických jevů

Školní metodik prevence nežádoucího chování zaměřuje svoji činnost především na práci s výchovně problémovými dětmi, spolupracuje s rodinou v poradenské činnosti. Dále spolupracuje

s pracovníky

školy

při

řešení

otázek

v postupech

výchovné

péče

s problémovými žáky.

Metodik prevence se zaměřuje na: 1. Metodickou a informační činnost 

Sleduje změny v právních předpisech týkající se problematiky prevence a seznamuje s nimi ostatní pedagogické pracovníky.



Vzdělává se v oblasti nových a alternativních výchovných a prevenčních trendů.



Spolupracuje s výchovným poradcem, vedením školy a ostatními pracovníky školy.

2. Práce se žáky s výchovnými problémy 

Věnuje zvýšenou pozornost žákům s problémovým a rizikovým chováním.


3. Specifické oblasti 

Pomáhá při řešení konfliktních situacích ve škole (rodiče – učitel, učitel – žák, žák – žák).



Sleduje projevy zneužívání návykových látek ve škole a navrhuje nápravná opatření.



Sleduje projevy ostatních sociálně patologických jevů (šikanování, vandalismus, brutalita, kriminalita, rasismus,..) a navrhuje nápravná opatření.



Spolu s vedením školy zajišťuje spolupráci s orgány státní správy a samosprávy, zejména s orgány péče o dítě, sociálním kurátorem, s Policií ČR.

Základní dokument pro realizaci prevence rizikového chování na naší škole je vlastní Minimální preventivní program, tvořený vždy pro aktuální školní rok. Realizaci aktivit MPP koordinuje metodik prevence – Mgr. Jana Redlová ve spolupráci s výchovným poradcem – Mgr. Pavlínou Špimrovou, vedením školy a neméně podstatná je spolupráce i ostatních pedagogických pracovníků školy a rodičů. Cílem minimálního preventivního programu je předcházení rizikovým jevům v chování žáků. Proto je kladen důraz na aktivity, které podporují rozvoj zdravého žáka, seznamují s důležitostí zdravého životního stylu, rozvíjí pohybové dovednosti a vyvíjí optimální vztah k vrstevníkům.

Ve školním roce 2011/2012 byly poradenské služby poskytovány metodikem prevence Mgr. Janou Redlovou a výchovnou poradkyní Mgr. Pavlínou Chalupovou (Špimrovou) ve stanovených konzultačních hodinách nebo po předchozí domluvě. Tyto služby využívali nejen žáci školy, ale i rodiče žáků a ostatní pedagogičtí pracovníci školy. Šlo především o řešení aktuálních výchovných problémů a konfliktů v třídním kolektivu. O každém pohovoru se žáky i jejich zákonnými zástupci byl vyhotoven záznam, který je uložený v dokumentaci (kancelář výchovné poradkyně). Problémy byly také konzultovány se zástupci OSPOD, pracovníky pedagogicko-psychologické poradny či zástupci PIS - Policie ČR. V průběhu školního roku proběhlo několik výchovných komisí, na kterých byly řešeny aktuální výchovné problémy (nevhodné chování, absence, komunikace s rodinou). Výchovné komise se vždy zúčastnili třídní učitelé, metodik prevence, výchovný poradce, zástupce OSPOD, psycholog a zákonný zástupce žáka.


V průběhu školního roku byly realizované tyto akce: 

Informace z prevence

Předávání aktuálních informací z oblasti prevence nežádoucího chování na nástěnce metodika prevence. (celoroční program). Každý měsíc byli žáci i ostatní pedagogičtí pracovníci seznamováni s aktuálními informacemi (tematicky zaměřené – zdravý životní styl, stravování, nebezpečí užívání návykových látek, aktuální kontakty na organizace poskytující pomoc,…) 

Projekt „Zdravé zuby“ – celoplošný preventivní program, preventivní aktivity pro I.

stupeň Základní školy praktické. Aktivity pod vedením třídního učitele, společné vyhodnocení. Žáci byli nejen teoreticky, ale také prakticky seznámeni s péčí o chrup, s možným onemocněním chrupu, ale i samotnou anatomií dutiny ústní. Na modelech si vyzkoušeli správné čištění zubů, na závěr své znalosti ověřili v zábavném testu. (leden 2012) 

Preventivní program – práce se školní třídou, spolupráce se Prevcentrem - Praha.

Kvalifikovaní pracovníci aplikovali preventivní program v prostředí třídního kolektivu (7. - 9. ročník), vždy tematicky zaměřený 4 hodinový blok. Témata jednotlivých setkání byla např. vztahy mezi žáky, šikana, užívání návykových látek. Po každém bloku následovalo zhodnocení činností třídy, komunikace s třídním učitelem i metodikem prevence. Tato činnost byla mezi žáky hodnocena převážně kladně, pro výraznější dopad na některé žáky by byla vhodná dlouhodobější spolupráce. 

Valentýnský den barev – tato již tradiční akce byla určená především pro žáky I.stupně

základní školy praktické a žáky základní školy speciální. Žáci v jednotlivých třídách zvolili společně barevně laděné oblečení, tentokrát s prvky dne Sv. Valentýna. Na závěr byla pro všechny zúčastněné v tělocvičně školy malá tancovačka a zpívání při kytaře. 

Učíme se se zvířátky – návštěva školního statku Bulovna, seznámení se životem

hospodářských zvířat a využitím zemědělských produktů (žáci I. stupně základní školy praktické a žáci střední školy praktické).

Sportovní akce 

Turnaj ve stolním tenise „O pohár ředitele školy“ (listopad 2011), doprovodný

program z oblasti prevence nežádoucího chování, EVVO doprovodný program + dvd projekce z akcí školy. V rámci této akce se sešli nejen žáci naší školy, ale i žáci a klienti institucí poskytující speciální péči (Domov Ráček o.p.s. Rakovník, Speciální a praktická škola Jesenice, Domov osob se zdravotním postižením Leontýn, Domov Domino Zavidov).


Sportovní zážitek byl umocněn nově vzniklými přátelstvími a v duchu kamarádství a fair play se nesla celá vydařená akce. 

Návštěva dopravního hřiště – jako již tradičně každý rok navštívili žáci I. stupně

základní školy praktické Dopravní hřiště v Rakovníku, kde si v praxi vyzkoušeli jízdu na pozemní komunikaci, respektování pravidel silničního provozu a znalosti dopravních značek. 

Plaveme proti obezitě – preventivní program pro žáky základní školy speciální.

Pedagogičtí pracovníci podporovali vhodnými aktivitami zdravý pohyb žáků v bazéně.(celoroční program) 

Středočeský taneční pohár 2012 - Taneční soutěž, ve které naši žáci získali ocenění

poroty „Skokan roku“ za nejvýraznější posun v tanečních dovednostech. Vystoupení s názvem „Pohybový rej“ sklidilo obrovský aplaus. (duben 2012) 

Turistická akce – Sportovně branný den. Po absolvování několika stanovišť v budově

školy vyrazili všichni žáci na turistický okruh, kde poznávali naši okolní přírodu. Stanoviště ve škole byla tematicky zaměřena na 1.pomoc, ochranu člověka za mimořádných situací, člověka a přírodu, Evropskou unii a aktuální Olympijské hry. Na jednotlivých stanovištích byly třídní kolektivy bodovány a na závěr celodenní akce proběhlo slavnostní vyhlášení nejúspěšnějších kolektivů. (červen 2012) 

Kuličky pro naše kluky a holčičky – soutěž ve cvrnkání kuliček, žáci absolvovali

dráhy rozličné obtížnosti a za úspěšné zdolání trasy získali sladkou odměnu. Zúčastnili se žáci I. stupně základní školy praktické a žáci základní školy speciální. (květen 2012) 

Čarodějnice – Tradiční pálení čarodějnic připravili pro své spolužáky žáci 9. ročníků.

Nejen, že každá třída dostala „svojí čarodějnici“ ke spálení, také bylo připraveno plno zábavných soutěží (Nošení Jeníčka a Mařenky na lopatě, Let na koštěti). Úspěšnou akci zakončilo společné opékání buřtíků.

Výtvarné akce 

Rukodělná dílnička – téma „Starověké civilizace“. Pod vedením zkušené paní

asistentky Pospíšilové proběhla akce, při které se zapojili jednotlivci i skupinky svými výtvarnými díly (z keramické hlíny, drátku, kartonu,…). Téma bylo pro všechny společné a za vítězné práce (Jan Krameš – Řecká amfora) by se nemuseli stydět ani profesionální výtvarníci. (únor – březen 2012)




Výtvarná soutěž „Vím co jím“ – žáci v rámci výtvarných činností ztvárnili svůj přístup

a názor na zdravou a nezdravou stravu. Práce žáků jsou vystaveny na chodbě a nejzajímavější z nich byly oceněny drobnou cenou. (duben – květen 2012) 

Výtvarná soutěž „Sport ANO, alkohol a kouření NE“ – uvědomit si význam pohybu a

škodlivost užívání návykových látek bylo hlavním cílem při výtvarné soutěži. Žáci II. stupně základní školy praktické vyjádřili výtvarným projevem možné dopady kouření a pití alkoholu na organismus, důležitost sportu a také si uvědomili, jak negativní vlivy mohou ovlivnit jejich sportovní výkonnost. (duben – květen 2012) 

Den dětí „Den plný překvapení“ – oblíbená akce organizovaná žáky vycházejících

ročníků. Ti pro své spolužáky připravili den nabitý soutěžemi a odměnami. (červen 2012)

Programy a projekty: Ve školním roce 2011/2012 pokračovala škola v realizaci tří projektů 2. výzvy Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, oblast podpory 1. 2. – Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve Středočeském kraji: „Školní a poradenské centrum EVVO pro učitele a žáky“ „Komplexní přístup k žákům se speciálními vzdělávacími potřebami“ „Rozvoj žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v oblasti zdravotní tělesné výchovy a tělesné výchovy“ Projekty byly úspěšně ukončeny v březnu 2012. Finanční podpora projektů ve výši 5 155 000 Kč umožnila vybavit školu kompenzačními a rehabilitačními pomůckami, sportovním vybavením. Dále tyto finanční prostředky byly využity k dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků, tvorbě metodik pro žáky se SVP a k uskutečňování pobytových kurzů pro děti a žáky školy.

Škola realizuje také projekty Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách s názvem „Zlepšení podmínek“ a „EU peníze školám“. Díky těmto projektům mohla škola disponovat částkou 1 202 752 Kč. Finanční prostředky těchto projektů byly využívány k zajištění činnosti speciálního pedagoga, k dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků, k individualizaci výuky anglického jazyka, k inovaci a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd a k inovaci a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Strana 47 (celkem 62)

Spolupráce školy s dalšími subjekty * Pedagogicko-psychologická poradna v Rakovníku spolupracuje při zařazování žáků do naší školy (provádí psychologické a speciálně pedagogické vyšetření) a poskytuje poradenské služby učitelům i rodičům žáků. * Pracovníci Odboru sociálně právní ochrany dětí a mládeže při MÚ v Rakovníku : - docházejí do rodin žáků a snaží se zajistit lepší spolupráci rodiny se školou při řešení výukových a výchovných problémů žáků - zasedají společně s výchovným poradcem školy, třídním učitelem, ostatními vyučujícími a rodiči žáka v tzv. výchovných komisích, které řeší vážná porušení školního řádu - dohlížejí v rodinách žáků na plnění úkolů, které vyplynou ze zasedání výchovných komisí * Policie České republiky - organizuje pro žáky naší školy přednášky a besedy o dopravní výchově, kriminalitě a trestní odpovědnosti dětí a mládeže * Gymnázium Zikmunda Wintra v Rakovníku - studenti gymnázia diskutují s našimi žáky v rámci tzv. Peer programu o nebezpečích spojených s užíváním návykových látek, vysvětlují pojmy psychická a fyzická závislost, varují před patologickým hráčstvím * Domov Ráček, o.p.s. - denní stacionář pro mentálně postižené pořádá řadu sportovních a kulturních akcí, na kterých vystupují i naši žáci, klienti Ráčku se na oplátku zúčastňují akcí naší školy (např. vystoupení žáků a klientů všech zařízení poskytujících péči dětem a dospělým se speciálními potřebami D*Ráček, Den dětí) * Dům dětí a mládeže v Rakovníku - jsme častými návštěvníky akcí pro děti pořádaných Domem dětí a mládeže v Rakovníku (např. soutěže v práci s konstrukčními stavebnicemi, hudební a divadelní představení apod.) * Městská knihovna v Rakovníku Každoročně se účastníme již tradičních akcí pořádaných dětským oddělením městské knihovny. Jsou to například: - „Pasování na velké čtenáře“ pro absolventy prvních tříd - „Vánoční pohoda v Brance“ - vánoční trh spojený s ukázkou tradičních lidových řemesel a zpěvem vánočních koled


- tematická předprázdninová setkání dětí s kulturním programem - besedy o knihách spojené s informacemi, jak hledat v knihovně oblíbené knihy a jak získat průkaz čtenáře * Střední průmyslová škola Rakovník Žáci 9. ročníku dochází v rámci pracovního vyučování na praxi do dílen SPŠ Rakovník. * Střední zemědělská škola Rakovník Škola nám umožňuje provozování pěstitelských pracích v jejich botanické zahradě. * Psychopedická společnost Škola spolupracuje s Psychopedickou společností a Pedagogickou fakultou Univerzity Karlovy v Praze. * ÚP v Rakovníku Ve školním roce 2011/2012 jsme díky příspěvkům na vytvoření pracovní příležitosti v rámci veřejně prospěšných prací z ÚP v Rakovníku měli zaměstnány 2 osobní asistenty ve výši 2 úvazků. * ÚP v Příbrami ÚP v Příbrami nám byla přidělena podpora de minimis v rámci projektu OP LZZ, která nám umožnila zaměstnat 1 pomocného asistenta ve výši úvazku 0,75.

15. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení -------

16. Výchovné a kariérní poradenství

Činnost výchovného poradce Činnost výchovného poradce zahrnuje tyto oblasti: -

oblast kariérového poradenství

-

metodická pomoc pedagogům v oblasti kariérového poradenství

-

řešení výchovných a vzdělávacích problémů žáků

-

koordinace spolupráce s orgány státní správy a samosprávy

-

integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků se zdravotním postižením.


Výchovný poradce velmi úzce spolupracuje s třídními učiteli, metodikem prevence, SPC, a s vedením školy.

V oblasti kariérového poradenství poskytoval výchovný poradce žákům 9. a 8. ročníku a jejich rodičům individuální i skupinové konzultace, zajistil prezentace škol: 10.10.2011

- proběhla schůzka rodičů vycházejících žáků, zaměřená na vhodnou volbu dalšího vzdělávání a pozdějšímu profesnímu uplatnění.

18.10.2011

- vycházející žáci byli na skupinové konzultaci v IPS ÚP.

2.11. 2011

- žáci 8. a 9. ročníků navštívili Burzu škol v Rakovníku pořádanou IPS pro volbu povolání. Zde se žáci seznámili s nabídkou studijních a učebních oborů SŠ a učilišť.

7.11.2011

- prezentace SOU lesnického Písky

9.11.2011

- prezentace OU Vrapíce

14.11.2011

- nabídka učebních oborů a uplatnění na trhu práce v IPS při MÚ pro ZŠS

Do školy byli pozvání zástupci některých odborných učilišť a středních škol, které jsou pro naše žáky vhodné – OU Liteň, ISŠ Jesenice, SOU zemědělské Kralovice, SOU lesnické Křivoklát, SŠ stavební Louny. Také byly zprostředkovány exkurze žáků do vybraných škol – ISŠ Jesenice, ISŠT Rakovník. Žákům, kteří měli zájem o učební obory ve Vrapících a Kunicích byla zajištěna, svozovým autem školy, návštěva Dnu otevřených dveří (24.11.2011Den otevřených dveří OU Vrapíce, Kladno, 2.12.2011 - Den otevřených dveří OU Kunice, Strančice). Studenti obou OU měli připravenou krásnou prezentaci jednotlivých učebních oborů. Celý den byl koncipován tak, že se žáci zapojovali do připraveného programu a vše si tak mohli vyzkoušet. V rámci hodin PV navštívila děvčata 8. a 9. ročníku květinářství a krejčovství, chlapci truhlářskou dílnu. Chlapci 9. ročníků chodí v rámci hodin pracovního vyučování na výrobní praxi do dílen SPŠ Rakovník. Mají tak možnost ještě více rozvíjet své znalosti a dovednosti při zpracování technických materiálů a také poznat obory, které si mohou zvolit jako předmět dalšího studia a profesního uplatnění.


Přehled vycházejících žáků ZŠ praktické a základní školy speciální: Všichni vycházející žáci, ZŠ praktické byli i ZŠ speciální, kteří si řádně podali přihlášku, byli přijati do zvolených učebních oborů v 1. kole přijímacího řízení takto:

SŠ, ZŠ a MŠ speciální, Rakovník – praktická škola dvouletá

4 žáci

ISŠ Jesenice – cukrářské práce

1 žákyně

– cukrářka

0 žákyně

– zemědělské práce – farmářské práce

1 žáci

SOU Nové Strašecí – opravář zemědělských strojů

2 žáci

SOU Beroun - Hlinky – kuchař – číšník

1 žákyně

- zednické práce

1 žák

SOŠ Louny – šití oděvů

1 žákyně

- strojní mechanik

2 žáci

2 žáci ve studiu nepokračují, nepodali si přihlášku.

Výchovný poradce poskytoval metodickou pomoc pedagogickým pracovníkům při začlenění tématu Výchovy k volbě povolání do tématických plánů.

Výchovný poradce se dále podílel na řešení výchovných a vzdělávacích problémů žáků, spolupracoval s OSPOD Rakovník, Policií ČR, se školním psychologem a SPC. S třídními učiteli řešil jednotlivé výchovné a výukové problémy žáků, poskytoval konzultace jejich rodičům.

Z důvodu závažného porušení školního řádu byla 2x v tomto školním roce svolána výchovná Strana 51 (celkem 62)

komise, ke které byli přizváni pracovníci OSPOD Rakovník, pracovnice SPC a samozřejmě učitelé.

Pro integrované žáky byly ve spolupráci se SPC a třídními učiteli vypracovány individuální vzdělávací plány, jejichž plnění bylo průběžně hodnoceno a aktualizováno.

Výchovný poradce se pravidelně zúčastňoval aktivů výchovných poradců pořádaných Pedagogicko-psychologickou poradnou Středočeského kraje v Rakovníku.

17. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí (příp. o dalších kontrolách neuvedených v bodě 19) Ve dnech 18.-20.10.2011 proběhla inspekční činnost týmu ČŠI zaměřená na žáky vzdělávající se v oborech vzdělávání 79-01-B/001 Pomocná škola a 79-01-B/01 Základní škola speciální s těmito závěry: - škola vykonává činnost v souladu s rozhodnutím o zařazení do rejstříku škol a školských zařízení - ŠVP je v souladu s příslušným RVP a školským zákonem - na požadované úrovni je uplatňován rovný přístup ke vzdělávání - materiální podmínky jsou příkladné a pozitivně ovlivňují kvalitu průběhu vzdělávání i jeho výsledky - riziko nedostatků odborné kvalifikace pedagogických pracovníků je účinně minimalizováno příkladným vytvářením podmínek pro jejich profesní rozvoj - škola využívá finanční prostředky ze státního rozpočtu účelně ve prospěch vzdělávacích dokumentů

18.10.2011 byla pověřenými pracovníky VZP provedena kontrola plateb pojistného na veřejné zdravotní pojištění a dodržování ostatních povinností plátce pojistného – „nebylo zjištěno porušení povinností zasílat VZP ČR kopie záznamů o pracovních úrazech, plátce postupoval v souladu s platnými zákony“.


Ve dnech 22.-23.3.2012 byla pověřenými pracovníky OSSZ provedena kontrola plnění povinností v nemocenském pojištění, v důchodovém pojištění a při odvodu pojistného na sociální zabezpečení a příspěvku na státní politiku zaměstnanosti – nebyly shledány nedostatky.

18. Další činnost školy Školská rada pracovala ve školním roce 2011/2012 ve složení : - p.Blanka Křížová - za zákonné zástupce - p.Jarmila Brodníčková - za pedagogické pracovníky - p.Luboš Doleček - jmenovaný zřizovatelem. Školská rada měla 31.10.2011 své 12. zasedání, kde schválila výroční zprávu školy a pravidla pro hodnocení výsledku vzdělávání žáků v ZŠ speciální. Seznámila se s vlastním hodnocením školy. Školská rada byla informována o čerpání prostředků z OPVK. Dne 15.3.2012 se konaly volby do školské rady – byli zvoleni stejní členové (za pedagogické pracovníky i za zákonné zástupce), zřizovatelem byl jmenován opět p. Luboš Doleček. Na 13. zasedání dne 18.5.2012 školská rada projednala rozpočet školy a hodnotila ho jako nedostatečný. Seznámila se s novým volebním řádem školské rady, zvolila předsedu a místopředsedu, přijala jednací řád školské rady. Zároveň byla rada seznámena se záměrem vybudovat svou školní zahradu.

Sdružení rodičů se konalo 15.3.2012.


19. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy I. Základní údaje o hospodaření školy Základní údaje o hospodaření školy v tis. Kč 1.

Náklady celkem

2.

Výnosy celkem

Za rok 2011 (k 31. 12.) Činnost Hlavní Doplňková 23 852 23 852

příspěvky a dotace na provoz

21 749

z toho

2 103

ostatní výnosy 3.

Za 1. pol. roku 2012 (k 30. 6.) Činnost Hlavní Doplňková

HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK před zdaněním

0

11 845 11 960 11 683 277 115

II. Přijaté příspěvky a dotace Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč

Za rok 2011 (k 31. 12.)

1.

Přijaté dotace ze státního rozpočtu celkem (INV)

0

2.

Přijaté dotace z rozpočtu kraje (včetně vrácených příjmů z pronájmu) celkem (INV)

0

3.

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠMT apod.) celkem (NIV) přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ 33 353) z toho

mzdové výdaje (platy a OPPP) 1

ostatní celkem (např. UZ 33 013, 33 163,… - vypsat všechny) Kompenzační pomůcky ÚZ 33 025

z toho

Hustota, specifika ÚZ 33 015 z toho

Financování romského asistenta pedagoga ÚZ 33 457 Školní vybavení 1. ročníky ÚZ 33 017 Posílení platů pedagogických pracovníků s VŠ ÚZ 33 027

4.

16 320 14 594 12 374 1 726 29 1 030 314 1 352

Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV) běžné provozní výdaje celkem (UZ 000)

2 329

ostatní účelové výdaje celkem1 (vypsat všechny - např. UZ 001, 002, 003,…) Dotace na opravy ÚZ 012

433

z toho z toho

Z jiných zdrojů (sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM 2 321 EHP/Norsko atd.) 1 Doplňte do tabulky výši veškerých využitých účelových dotací, název označte odpovídajícím UZ (např. Program protidrogové politiky UZ 33163, Sportovní akce UZ 001). 5.


Zhodnocení celkového hospodaření Přidělené finanční prostředky nezabezpečily provoz školy. Finanční pomocí byly drobné finanční dary na zajištění materiálního vybavení na pracovní a výtvarnou výchovu, dopravu na exkurze. Ostatní příjmy plynou z úhrady za služby spojené s užíváním prostor školy Střední zemědělskou školou, Rakovník, Pedagogicko psychologickou poradnou, Kolín a ZŠ, MŠS a PrŠ, Jesenice. Další pomocí jsou příjmy ze 3 projektů EU a projektů „EU peníze školám“.

Negativně se do hospodaření školy promítlo snížení přímých NIV. Na nákup výpočetní techniky byly použity prostředky rezervního fondu. V oblasti provozních prostředků se škola velmi obtížně vyrovnává s neustálým snižováním rozpočtu v oblasti provozních prostředků. Situace v této oblasti je již velmi kritická. Vyrovnaný hospodářský výsledek byl zajištěn použitím rezervního fondu na rozvoj činnosti školy. Finanční rezerva organizace má neustále snižující tendenci, díky používání těchto prostředků na rozvoj činnosti školy. Majetek Dlouhodobý hmotný majetek – byl pořízen ve výši 119.500 Kč - fond EU. Výsledky kontrol V organizaci proběhla veřejnoprávní kontrola Středočeského kraje ve dnech 9.5. – 11. 5.2012. Kontrolované období: 1.1.2011 – 31.12.2011. Zjištění: nebyly zaznamenány v inventurních soupisech u vybraných účtů skutečné stavy majetku tak, aby bylo možno ověřit stav majetku v účetnictví. V některých případech nebyl veřejný výdaj schválen ve fázi předběžné kontroly před vznikem závazku. Tyto nedostatky byly odstraněny. .Kontroly zdravotních pojišťoven V tomto období byla provedena kontrola (18. 10. 2011). Závady nebyly zjištěny. Kontroly OSSZ V tomto období byla kontrola provedena (22.-23.3.2012). Závady nebyly zjištěny.

Návrh na opatření Hlavním úkolem organizace bylo a je udržení vyrovnaného hospodaření a rovnoměrného čerpání finančních prostředků. Škola bude i nadále usilovat o získávání finančních prostředků svou účastí v různých projektech a od jiných subjektů než od zřizovatele.


20. Závěr

Základní škola praktická Ve školním roce 2011/2012 se všichni žáci ZŠ praktické vzdělávali podle školního vzdělávacího programu „Podaná ruka“, platného od 1.9.2009, zpracovaného podle RVP ZV – přílohy upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Nevznikla potřeba provést žádné úpravy školního vzdělávacího programu. Při výuce byl maximálně využíván individuální přístup respektující potřeby a možnosti jednotlivých žáků. Žáci byli rozděleni do 8 tříd, 3 třídy měly spojené ročníky.

Žáci základní školy praktické se v průběhu školního roku zúčastnili několika soutěží – sportovní, výtvarné, taneční, nechyběli ani na vědomostní botanické soutěži – viz „další aktivity školy“.

V průběhu školního roku 2011/2012 byly uskutečněny 3 pobyty pro žáky ZŠ praktické. Realizaci těchto pobytů umožnily finanční prostředky projektů OP VK. Pobytové kurzy jsou žáky velmi oblíbeny, mají možnost lépe se poznat, dozvědět se nové informace a vyzkoušet si netradiční druhy sportu. Možnost účasti na nich je pro ně velkým motivačním prvkem. Všichni absolventi ZŠ praktické byli přijati ke studiu zvolených učebních oborů.

Základní škola speciální V základní škole speciální byli ve školním roce 2011/2012 žáci rozděleni do pěti tříd.

Ve třídě I. S se vzdělávalo pět žáků. V této třídě působili dva pedagogičtí pracovníci – učitel a asistent učitele. Byli zde zařazeni žáci, kteří plnili třetí, čtvrtý a sedmý rok školní docházky.

Ve třídě II. S bylo zařazeno celkem šest žáků s nejtěžším stupněm mentálního postižení, kombinovanými vadami a diagnózou nízkofunkční autismus (pátého, sedmého, devátého a desátého ročníku školní docházky). Pracovali s nimi souběžně tři pedagogičtí pracovníci: učitel, vychovatel a asistent pedagoga. Denní rozvrh i prostředí třídy byly upraveny tak, že Strana 56 (celkem 62)

v co největší míře zohledňovaly specifické potřeby těchto žáků. Vyučovalo se zde metodou strukturovaného vyučování. Práce s těmito žáky byla velice náročná a vyžadovala maximální souhru pedagogických pracovníků a jejich velikou trpělivost.

Ve třídě III. S pracovalo šest žáků plnících sedmý, devátý a desátý rok školní docházky. Byli mezi nimi i tři plně imobilní žáci. Také v této třídě působili souběžně tři pedagogičtí pracovníci – učitel, vychovatel a asistent pedagoga.

Ve třídě IV. S se vzdělávalo šest žáků, z toho jeden v prvním ročníku ZŠ speciální. Další žáci byli zařazeni do druhého, třetího a čtvrtého ročníku základní školy speciální. Se žáky zde souběžně pracovali dva pedagogičtí pracovníci – učitel a asistent učitele.

Ve třídě V. S bylo zařazeno pět žáků čtvrtého, sedmého a desátého ročníku.

Praktická škola dvouletá Praktická škola dvouletá pracovala ve školním roce 2011/2012 v jedné třídě – dva ročníky. V prvním ročníku praktické školy dvouleté byli vzděláváni 4 žáci, v druhém ročníku 6 žáků.

Praktická škola dvouletá využívala prostory školy, především odborné učebny jako je cvičná kuchyň a cvičný byt, dílna, šicí dílna, výtvarna a školní prádelna. Dále se studenti zapojili do kompletovacích a montážních prácí v sociálně-terapeutické dílně Domova Ráček o.p.s.

Škola měla první absolventy dvouletého studia - 2 žáci úspěšně ukončili v červnu 2012 studium závěrečnými zkouškami.

Mateřská škola speciální Letošní školní rok byl z hlediska personálního zajištěn úvazkem 5,3. Ve žluté třídě vyučovala jedna učitelka, kvalifikovaná v pedagogice předškolního věku, a jedna učitelka, kvalifikovaná ve speciální pedagogice. K dispozici zde byla osobní asistentka a na částečný úvazek také asistentka pedagoga. V této třídě bylo zapsáno 9 dětí - děti s Strana 57 (celkem 62)

kombinovanými vadami, tělesným postižením, vadami řeči a autismem a děti bez zdravotního postižení. Všechny byly mladšího předškolního věku. Vzdělávání a výchova byla zaměřena na sebeobsluhu a osvojení základních hygienických potřeb dětí s důrazem na adaptaci dítěte a sociální vztahy. Během školního roku byla výchovně vzdělávací práce velmi náročná, zejména v důsledku integrace dětí s různým druhem a typem postižení (i těžší formou). Práce byla komplikovaná i sníženou adaptabilitou některých dětí a nepravidelnou docházkou. Modrá třída byla naplněna 13 dětmi různého věkového rozložení, včetně dětí s OŠD. Byly zde zařazeny děti s kombinovaným postižením, děti s autismem a děti bez zdravotního postižení. Vyučovaly zde dvě kvalifikované učitelky. Výchovně vzdělávací práce byla ztížena nepravidelnou docházkou některých dětí a náročnou komunikací s rodiči. V červené třídě byly zařazeny děti staršího předškolního věku a děti s odkladem školní docházky s počtem 13. Výchovně vzdělávací práce byla zaměřena především na samostatnost v přípravě na školní docházku. Ve třídě bylo zapojeno jedno imobilní dítě, děti s výchovnými problémy a s diagnózou autismus. Během školního roku bylo nutné v této třídě řešit některé problémy s dětmi s poruchami chování.

Při výchově a vzdělávání byla využita i kancelář ved. učitelky, pro zkvalitnění individuální péče dětí s kombinovanými vadami. V tomto školním roce se opět podařilo zajistit pro výuku větší počet pedagogických pracovníků (asiatenti pedagoga ), avšak dosud není tento počet adekvátní ke složení tříd, druhu a typu postižených dětí, které vyžadují permanentní asistenci.

Oblast výchovně vzdělávací : Logopedická péče nebyla v letošním roce individuálně intenzivně zajištěna zejména v důsledku zajištění organizace tříd a jejich složení. Kolektivní péče byla součástí každodenní řízené činnosti. Rehabilitace a fyzioterapie probíhala v rámci vzdělávání s využitím všech dostupných pomůcek. Byla určena především dětem s těžkými kombinovanými vadami. Fytoterapie a arometerapie probíhala v rámci rehabilitace a relaxace s přihlédnutím k individiálním zvláštnostem dětí a jejich alergické reakcí. Výchova pro udržitelný rozvoj ( VUR) byl v rámci předškolní výchovy zaměřen na EVVO. V celé MŠS je uplatňováno třídění odpadu a výchova k ekologickému myšlení v rámci RVP PV.


Spolupráce rodiny se školou byla v letošním školním roce dobrá. V závěru školního roku byl předložen rodičům hodnotící dotazník

Ve školním roce 2011/2012 byla výchovně vzdělávací práce zaměřena na prvky směřujícími ke čtenářské a matematické gramotnosti dětí a na enviromentální výchovu. Projektová i prožitková učení byla spojována se sportovní tématikou ( Letní olympijské hry v Londýně), při kterých bylo využito nových kompenzačních i fyzioterapeutických pomůcek a metod. V letošním školním roce se MŠS výrazně zapojila do výtvarných soutěží a získala několik ocenění : - 18.ročník celostátní výtvarné soutěže Radost - pořádané ZŠ a MŠ a PŠ Kolín - Výtvarná soutěž - pořádaná MŠ Kašpárek Slaný - Rukodělná dílnička - téma Starodávné kultury - pořádané naší školou - Výtvarná soutěž "Moje babička a můj dědeček a zážitek s nimi" - pořádaná Domovem Na Zátiší Rakovník

Oblast spolupráce výchovných zařízení : Během tohoto roku jsme navázaly nová přátelství a spolupráci : - při projektu " Kamarád a vzájemné vztahy v rodině, škole ..." s MŠ Pavlíkov - spolupráce s Domovem dětí a Mateřskou školou speciální v Berouně

Školní družina Školní družina by měla být místem, kde si žák (především 1. stupně ZŠ) najde prostor pro realizaci vlastních zájmů. Ovšem nejrozšířenější oblastí činnosti ŠD by mělo být vytvoření podmínek pro relativně volnou spontánní činnost dětí. Nejen ve smyslu vytvoření vhodných prostor a potřebného materiálně technického vybavení, ale zejména v široké nabídce činností od toho, že si dítě může v klidu číst, malovat, hrát různé hry, kolektivní činnosti.

Snažíme se, aby takovým místem naše ŠD byla. Běžnou součástí naší ŠD jsou také sportovní, pohybové aktivity a v neposlední řadě návštěvy výstav, muzea atd. Při tvorbě celoročního plánu počítáme s tím, že činnosti zařadíme do programu (dne, týdne) pružně podle situace a


také podle toho, které dítě bude ve ŠD přítomno anebo podle události, která se dítěte osobně dotýká (oslava narozenin, potřeba řešení konfliktu mezi spolužáky apod.).

Také jsme umožnili našim dětem, aby vyvíjely vlastní aktivity a zapojily se do činnosti, kterou si zvolí podle svého zájmu, schopností a dovedností. Je to nabídka zájmových kroužků, které probíhají v rámci ŠD. Kroužky jsou pod odborným vedením vychovatelek bezplatné (literárně dramatický, sportovní, kroužek „šikovné ruce“ a canisterapie).

Děti mívají spoustu nápadů. Jsou pro nás velkou inspirací. Dáme-li jim příležitost, umožníme jim nejenom rozvíjet jejich poznávání, ale splníme i jednu z vnějších podmínek vzdělávání dětí. Své výrobky jsme prezentovali na nástěnkách.

Vytvořili jsme si svůj družinový časopis: „Družináček“ (viz příloha).

Speciálně pedagogické centrum pro mentálně postižené V letošním roce bylo ošetřeno 176 klientů, z toho 59 nových klientů, takže kartotéka k dnešnímu dni čítá 998 klientů. Činnost SPC se skládala především z komplexních vyšetření, a to jak psychologických, tak i speciálně pedagogických. Byla prováděna také jednotlivá vyšetření. Po vyšetřeních následovaly konzultace s rodičem, popřípadě zákonným zástupcem a následně pedagogem (třídním učitelem). Další nezanedbatelnou činností SPC bylo stanovení řady doporučení k integraci, které zahrnovalo nejen psaní potřebných podkladů, ale také návštěvy pracovníků SPC jednotlivých tříd a škol, kde jsou tito žáci zařazeni, a konzultace s jednotlivými pedagogy, s asistenty pedagoga, rodiči.


Závěr Od 1.9.2011 byla škola sloučena se Základní školou, Nové Strašecí, Čs. armády 213, s tím, že jsme se stali přejímací organizací. Na školu tak přešly všechny práva a závazky slučované školy. Díky tomuto sloučení do školy přestoupilo 7 žáků. Převzali jsme tak také realizaci projektu OP VK - oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách - s názvem „EU peníze školám“. V rámci tohoto projektu začali pedagogové vytvářet nové vzdělávací materiály, které vedou k zefektivnění výuky žáků se SVP. Základní škola Nové Strašecí však porušovala podmínky poskytovatele podpory. Jejich odstranění nás stálo velké úsilí a neobešlo se bez finančních sankcí.

Ve školním roce 2011/2012 škola pokračovala v plnění dalšího projektu stejné oblasti podpory - projektu „Zlepšení podmínek“, který umožňoval

zajistit činnost speciálního

pedagoga a také další vzdělávání pedagogických pracovníků.

V březnu 2012 byly úspěšně ukončeny tři projekty 2. výzvy OP VK, oblast podpory 1. 2. – Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve Středočeském kraji. Finanční prostředky těchto projektů („Školní a poradenské centrum EVVO pro učitele a žáky“, „Komplexní přístup k žákům se speciálními vzdělávacími potřebami“ a „Rozvoj žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v oblasti zdravotní tělesné výchovy a tělesné výchovy“) ve výši 5 155 000 Kč umožnily vybavení školy dalšími kompenzačními a rehabilitačními pomůckami, sportovním vybavením. Dále byly využity k dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků, tvorbě metodik pro žáky se SVP a k uskutečňování pobytových kurzů pro děti a žáky školy.

Škola připravuje a podává projekty do dalších výzev OP VK.

Činnost školy velmi komplikuje nedostatečný počet asistentů pedagoga. Škola musela tento problém vyřešit a navázala opět spolupráci s ÚP v Rakovníku a Příbrami ke získání osobních asistentů. Ve školním roce 2011/2012 jsme díky příspěvkům na vytvoření pracovní příležitosti v rámci veřejně prospěšných prací z ÚP v Rakovníku měli zaměstnány 2 osobní asistenty ve výši 2 úvazků. Dále nám ÚP v Příbrami byla přidělena podpora de minimis


v rámci projektu OP LZZ, která nám umožnila zaměstnat 1 pomocného asistenta ve výši úvazku 0,75.

Nedostačující finanční prostředky rozpočtu škola částečně kompenzovala realizací projektů OP VK. .

Datum zpracování zprávy: 8.10.2012

Podpis ředitele a razítko školy:


Datum projednání v školské radě: 12.10.2012

Strana 1 (celkem 62)

Recommend Documents