Stimuleren p Start zaterdag 6 juni of vrijdag 4 september e Drs. Henriette Mol l
“Let op.” “Zit stil.” “Ga recht zitten.” “Wat heb ik nou net gezegd?” Soms kun je het blijven herhalen. Dan helpt het hooguit even. Frustrerend! Voor kinderen, hun broers & zussen en klasgenoten en niet op de laatste plaats voor hun ouders, hun leerkracht, logopedist, RTer... En dan?
Heb je het gevoel dat er iets is waar je de vinger niet op kunt leggen? Dat je nog een puzzelstukje mist? Weet je niet hoe je bij dat ene kind binnen kunt komen? Hoe je hem/haar kunt bereiken? Heb je het gevoel dat je alles al geprobeerd hebt? Of zoek je nog naar de juiste ingang? Of werk je met speciale kinderen waar je beter op in wilt kunnen spelen?
Hoe fijn zou het zijn wanneer je nieuwe aanknopingspunten vindt? Wanneer je nieuwe handvatten krijgt waar je direct mee uit de voeten kunt?
De opleiding tot Speeldokter is een praktische opleiding waar theorie en praktijk hand in hand gaan. Kijk vanuit een andere invalshoek. Breid je speelruimte uit. En ga aan de slag met concrete handvatten.
Wist je bijvoorbeeld dat, wanneer de SGR (Spinale Galant Reflex: een reflex die een baby helpt zich door het geboortekanaal te werken) niet geïntegreerd wordt tijdens iemands babytijd, elke aanraking van de rug (door de stoelleuning, de broekriem) leidt tot een beweging van de heupen? Hierdoor lijkt het alsof het kind niet stil kan zitten en steeds moet bewegen. Dit gaat dan ten koste van de concentratie en het korte geheugen, omdat deze constante irritatie altijd wedijvert om de aandacht.
Het is ook goed mogelijk dat een kind beweegt om in de juiste alertheidstoestand te komen. “Zit stil en let op” is dan een onmogelijke opdracht. Het moet juist bewegen om weer op te kunnen letten.
Kinderen beschikken over een immense ontwikkelcapaciteit, over leer-kracht. Om die in te kunnen zetten, moeten ze zich in de juiste alertheidstoestand bevinden. Draait hun motor te veel of te weinig toeren, dan kunnen ze prikkels niet adequaat verwerken en er niet van leren. “Heb je ook iets om iemands motor aan te zwengelen?” vroeg een leerkracht van groep 3 voor een leerling die het op de kleuterschool erg goed deed en in groep 3 niet op gang kwam. In de opleiding tot Speeldokter leer je: Hoe herken je in welke alertheids-toestand een kind is? En hoe leer je een kind ‘schakelen’? Daarmee worden kinderen weer leer-krachtig!
De asymmetrische tonische nekreflex (ATNR) is een aangeboren reflex, die rond de 6 maanden na de geboorte bij de meeste kinderen geïnhibeerd is. Weet je dat wanneer de asymmetrische tonische nekreflex nog niet geïnhibeerd is, tijdens het schrijven, telkens wanneer het hoofd draait om naar de schrijfhand te kijken (en dat is bijzonder vaak wanneer je schrijft, probeer maar uit) de schrijfarm zich strekt en de schrijfhand reflexmatig opent? Je kunt je voorstellen dat iemand bij wie dat gebeurt, zijn pen op een krampachtige manier gaat vasthouden. En dat de mechaniek van het schrijven zoveel moeite en energie kost dat hij daardoor niet op papier kan krijgen wat hij ziet, hoort of denkt.
Een Speeldokter is een specialist die breed kijkt naar de ontwikkeling van kinderen. Hij/zij stimuleert kinderen vanuit zijn/haar kennis van: ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦
Reflexen en leerproblemen, Sensorische Informatieverwerking, Leer-kracht & alertheidsregulatie, De drie Zones van de Naaste Ontwikkeling Five ways to wellbeing Spelen: het doelgericht inzetten van spelletjes & bewegingsactiviteiten
Tijdens de opleiding tot Speeldokter zal je puzzelstukjes vinden en zullen stukjes op hun plaats vallen. Je krijgt handvatten om (nog) beter in te spelen op kinderen in ontwikkeling.
Inhoud van de opleiding:
De neurologische ontwikkeling van een kind
Spel en de gedifferentieerde Zone van de Naaste Ontwikkeling
◦ Hoe stimuleer je met spel ieders ontwikkeling? Spel en bewegen inzetten als diagnostisch instrument
Spel en bewegen inzetten als interventiemiddel
◦ Hoe verloopt die? ◦ Wat zijn de implicaties wanneer deze ontwikkeling afwijkend verloopt voor leren en leven (lezen/schrijven/rekenen/concentreren/onthouden/taken uitvoeren etc., voor (sociaal) gedrag en voor de sociaal-emotionele ontwikkeling/het welbevinden)?
(Vygotsky & Mol)
◦ Voor restreflexen, sensorische informatieverwerkingsproblemen, problemen met het overschrijden van de middellijn, oogbewegingsproblemen ◦ Voor sociaal en sociaal-emotioneel functioneren
Interventiemiddelen: (kortdurende) spelletjes (max. 10 minuten), bewegen en tovertrucs doelgericht inzetten om kinderen te stimuleren en te ondersteunen in hun: ◦ ◦ ◦ ◦ ◦
sociale ontwikkeling sociaal-emotionele ontwikkeling (senso-)motorische ontwikkeling leer-ontwikkeling en om de samenwerking tussen de hersengebieden en verdere integratie te bevorderen.
Werken met het spelbeheersysteem
Daarmee zal de kleur veranderen van kinderen die bij “ZIEN!” rood of oranje scoren op sociaal initiatief, sociale flexibiliteit en daarbij welbevinden. Met de juiste spelletjes verandert ook de impulsbeheersing en het inlevingsvermogen. Het sociaal klimaat in de groep wordt er gegarandeerd beter van.
Five ways to wellbeing:
In Engeland is wetenschappelijk onderzoek gedaan naar wat bijdraagt aan de twee sleutelcomponten van welbevinden: * goed functioneren en * je goed voelen. De uitkomsten van dit onderzoek worden in deze opleiding geïntegreerd.
De opleiding bestaat uit: 10 praktische inspiratie-bijeenkomsten uitwerken van een casus (tijdens de opleiding) Literatuurstudie (je kiest minimaal 3 boeken uit de boekenlijst en je geeft via een
formulier aan wat je uit die boeken hebt gehaald. (Klik hier om het Formulier literatuurstudie opleiding Speeldokter te bekijken.)
Voor aanvang van de opleiding vul je voor één kind de BOTS-vragenlijst in, en stuur je je uitkomsten op, zodat we de eerste keer direct al casusgericht aan de slag kunnen gaan. Theorie wordt via het zandlopermodel aangeboden: n.a.v. casussen worden theoretische achtergronden gegeven + theorie wordt gegeven waaraan praktijkvoorbeelden gekoppeld worden.
Afronding: om je opleiding af te ronden lever je Tijdens je opleiding de uitwerkingen van de opdrachten in. De vragenformulieren in van de boeken die je bestudeert tijdens de opleiding (tijdens of na afloop). 2 uitgewerkte casussen in, waaruit blijkt dat je kinderen als Speeldokter kunt begeleiden (na afloop van de opleiding)
Naast de 10 trainingsdagen, zal je per bijeenkomst +/- 4 uur bezig zijn met de opdrachten uit de reader. Hoeveel tijd je aan je literatuurstudie besteedt, hangt af van jouw lees- en verwerkingssnelheid en de boeken die je kiest. Klik op Formulier literatuurstudie opleiding Speeldokter om te zien wat je moet rapporteren. Na afloop van je opleiding werk je twee begeleidingstrajecten uit waaruit blijkt dat je kinderen als Speeldokter kunt begeleiden in hun ontwikkeling.
De opleiding wordt gegeven door Henriette Mol, Speeldokter, orthopedagoog, NLPtrainer, NLSPEL-trainer en –ontwikkelaar, gepassioneerd spelletjesmens en gefascineerd door leren & ontwikkelen. Zij wordt ondersteund door: Cleem de Jong, fysiotherapeut en SI-therapeut (Sensorische Informatieverwerking) op een school voor Speciaal Onderwijs. Door Cleem haar fascinatie voor de ontwikkeling van kinderen en de manier waarop die sensorische informatie verwerken, kan zij daar als geen ander mee spelen en inspireert ze je om dat ook te doen.
Wanneer je alle opdrachten hebt volbracht, word je beëdigd als Speeldokter. Vanaf dat moment mag je je officieel zo noemen en mag je gebruik maken van het officiële speeldokterlogo.
Data zaterdagtraject: 6 juni, 20 juni, 4 juli, 19 september, 3 oktober, 7 november, 12 december 2015, 16 januari, 13 februari en 12 maart 2016. Data vrijdagtraject: 4 & 18 september, 2 oktober, 6 november, 11 december 2015 en in 2016 op: 15 januari, 11 maart, 6 april, 13 mei en 10 juni. Tijden: 10.00 – 17.00 Prijs: € 1400,00 incl. koffie, thee & reader + huur spellen Plaats: Eindhoven In Samenspel staat geregistreerd bij het CRKBO. Daarmee is deze opleiding een wettelijk erkende beroepsopleiding (en daarmee vrijgesteld van BTW).
Stuur een mailtje via de contactpagina op www.insamenspel.nl en meld je daarmee aan voor de opleiding tot Speeldokter. Na je aanmelding krijg je de vraag om je motivatie en je CV te mailen.
“Elke dag is een feestje en kijk ik er naar uit. Wat we leren kan ik meteen de dag erop al in de praktijk gebruiken. Daar houd ik van. Niet alleen maar theorieën, maar de theorie in de praktijk gebracht. Hoe ziet dat er dan uit in de praktijk? Gericht leren observeren. En wat zet je daarvoor in? Waarvoor, met welk doel?”
“De combinatie van Spel en Bewegen vind ik helemaal geweldig. Je kunt kinderen daadwerkelijk helpen met hele simpele hulpmiddelen.” “Ik ervaar de opleiding tot Speeldokter als erg praktijk gericht. Ik leer dingen waarvan ik vind: Waarom wist ik dit niet? Waarom zit deze informatie niet in de opleiding tot leerkracht? Dit moet elke leerkracht gewoon weten!!”
“Je kunt allerhande RT bieden; als het in de basis niet goed is zul je daar naar terug moeten gaan en daar aan moeten werken.” “Hoe belangrijk bewegen is, wist ik al wel. (Ik heb bijvoorbeeld ook de opleiding tot psychomotore Remedial Teaching en Le Bon Départ gedaan.) Nu leer ik nog beter waarom dat zo is. En wat ik daar aan kan doen in de klas. Waar ik op moet letten. Hoe ik moet kijken naar een kind om dit ook echt te zien.” “Ik leer vanuit een andere invalshoek nog beter naar kinderen te kijken en krijg heel veel handvatten om daar waar nodig op een leuke, spelende, praktische manier iets mee te doen. Zowel de kinderen als ik worden hier heel blij van! Ik ga iedere lesdag vol energie weer naar huis.”
Wat je met plezier leert, blijft je beter bij! Ieder kind heeft recht om zich plezierig te ontwikkelen. En om met plezier naar school te gaan. Iedere leer- en ontwikkelkracht ook! Een Speeldokter houdt de vinger aan de pols. En stimuleert ontwikkelen met plezier!
