Střední škola propagační tvorby a polygrafie Velké Poříčí

Střední škola propagační tvorby a polygrafie Velké Poříčí

Slovo ředitele Vážení rodiče, vážení žáci, od začátku školního roku posloucháme ve sdělovacích prostředcích pouze konstatování o negativním stavu našeho národního hospodářství. Těmito zprávami se prolínají aféry našich vrcholných politiků a jejich zjevná nechuť spustit volby, které by mohly ohrozit jejich dobře placená místa. V tomto zmatku se zapomíná, že naši žáci budou jednou vytvářet hodnoty, které by měly být zdrojem pro naše důchody. Zapomíná se na to, že v globálním hospodářství uspěje jen ten nejpřipravenější. Doba náhodných objevů a zázračných podnikatelských záměrů je nezvratně za námi. Nahodilý úspěch je loterie se svými matematickými pravidly a na náhodě nemůžeme rozhodně stavět svou existenci. Prostředky, které plynou do našeho školství, nejsou nijak závratné, a proto si musíme pomoci sami. Zdroje, na které jsme se zaměřili v minulém školním roce, jsou: Regionální operační program EU na podporu spolupráce škol a podnikatelského prostředí. Získali jsme částku 3, 2 mil. Kč, za což jsme si pořídili čtyřbarvový tiskový stroj s elektronickým řízením tiskového procesu. Získali jsme podporu 400 tis. Kč, kterou jsme použili na zateplení stropu na domově mládeže a výměnu oken v části budovy. Dále pak částku 250 tis. Kč na zmapování současného stavu kanalizace a na projekt připojení na plánovaný nový sběrač, který povede kolem budov školy. Prostředky z rezervního fondu školy využijeme na zřízení čtyř audiovizuálních učeben s datovými projektory. Učitele vybavujeme notebooky a výukovým softwarem.

Toto číslo vyšlo dne 5. 11. 2009

Další prostředky jsme vložili do nového barevného řešení školních chodeb. Cílem je, aby se z ponurých chodeb staly kvalitní výstavní prostory. Obdobně chceme začít pracovat na učebnách školy. Na tomto místě patří chvála dnešnímu čtvrtému ročníku. Žáci 4. V provedli grafické návrhy a učebnu č.1 dokonce ve spolupráci se školníkem vymalovali.

Pochvala patří ale i moha dalším studentům, kteří uspěli v soutěžích, pomohli nám s úpravou okolí školy, a všem ostatním, kteří nám dokazují, že naše práce není marná. V prvním odstavci jsem psal o negativních událostech, které nám silně komplikují život. V dalších odstavcích jsem psal o tom, co se nám v minulém školním roce podařilo. A není toho málo. Kéž to budu moci konstatovat i v příštím roce. Mgr. Rudolf Volhejn ředitel školy

Recyklohraní Naše škola se v loňském roce zapojila do programu Recyklohraní. Jde o dlouhodobý školní recyklační program, který si klade za cíl realizaci zpětného odběru baterií, akumulátorů a elektrozařízení spojený s osvětovou činností v problematice nakládání s odpady. Výsledky soutěže v naší škole v loňském roce: Sebráno a odevzdáno: 644 kg baterií a 322 kg drobných elektrozařízení. Úspěšná účast v 7 z 9 vyhlášených soutěží a úkolů. Za sběr a plnění úkolů bylo celkem dosaženo 6 998 bodů, za něž škola získala jako odměnu 2 digitální fotoaparáty, 2 míče na fotbal, 3 volejbalové míče a stopky.

V letošním roce sběr baterií a drobných elektrozařízení ve škole pokračuje.

V průběhu dalších dní budou ve třídách umístěny speciální nádoby na ukládání PET lahví. Návod k použití: MINERÁLKA, LIMO, LIFT SEŠLÁPNOUT A VYHODIT!

Tři nejaktivnější třídy obdržely také odměny z fondu Rady rodičů: Eva Špeldová

9. 9. 2009 slavilo Recyklohraní první narozeniny

Nejstaršímu odevzdanému přístroji, kinopromítačce, bylo 109 let.

dort - 1. TG výlet do Prahy 1. V

Do Recyklohraní se za první rok trvání zapojilo více než 1600 školských zařízení z celé republiky.

dort - 2. TG

Sportovně-turistické kurzy prvních ročníků

V září proběhly sportovně-turistické kurzy 1. ročníků. Jejich náplní bylo také intenzivní seznamování se spolužáky a navazování vztahů v nově vznikajících třídních kolektivech. Třídy 1. TG a 1. AT se stmelovaly v Janovicích u Trutnova, třída 1. KP vyjela do Jánských Lázní a 1. TD do Teplic nad Metují. Všichni si užili turistiku, sportovní i společenské hry.

1. KP

1. TG

1.AT

2.

Ztraceni, aneb 2. V není perpetum mobile Fabrikát pod názvem SPORTOVNĚ-TURISTICKÝ KURZ aneb jak odradit nadpoloviční většinu příslušníků 2. V od školního výletu. Já se výletem prokousala až do konce. Teď jsem zpět, abych vám podala autentické svědectví. Poklekněte předemnou, bezvěrci! Zatím si vystačíme se třemi postuláty: naší neúnavnou třídní pí. Prokopovou, pí. Lokvencovou a celým komparsem 2. V. Nejsilnější a nejodolnější, nejvytrvalejší a dále také nejenergičtější byla bezpochyby již zmíněná pí. Prokopová (zmiňovala jsem se, že byla také nejenergičtější?) Hned první den nás vyvedla na křížovou cestu, vedoucí skrz pravěkou džungli národního parku Krkonoše. STAV: 1 POLOMRTVÝ ŽÁK Další den se pravděpodobně nesl v duchu „ve zdravém tělezdravý duch“. V zájmu našeho duševního zdraví jsme se tedy, hned krátce po utáboření v osamělé chatě (S)něžná sova a průzkumu necivilizovaného sektoru směrem Maršov, vydali vstříc spárům nejvyššího vrcholu České republiky. Na český Mt. Blanc jsme s několika šrámy vystoupali rozviklanou historickou lanovkou, která nás při jakémkoliv pohybu pravděpodobně probíjela statickou elektřinou (alespoň jak bylo zřejmé z verbálního projevu slečen). Po náležité aklimatizaci jsme s více šrámy (a s notnou zásobou obinadel) sestoupili bažinatou tundrou zpět na chatu. STAV: NĚKOLIK MRTVÝCH ŽÁKŮ + KANTORKA

Než však stačil doznít páteční šok, bylo na čase evakuovat se zpět do našich domovů, případně DM. Na závěr jsem si pro vás připravila malý test, nejen pro ty, kteří raději zůstali doma, ale i pro ostatní, kterým způsobem naprosto nebozezovským irituje jakýkoliv pohyb. Přečtěte si tuto větu přesně 50krát za sebou. A žádné podvádění! „Ještě kousek. Sejdeme se u chaty.“ Hotovo? Potom s největší pravděpodobností víte, jak nám bylo. E. Pokorná 2. V

řešení ze strany 8

Proč darovat krev? Krev hraje v současné medicíně nezastupitelnou a stále rostoucí roli. Nelze ji uměle vyrobit. Je třeba např. při těžkých úrazech, řadě operací, léčbě otrav, ale i celoživotně jsou na ni odkázáni lidé se zhoubnými nemocemi krve či lidé léčení umělou ledvinou. Také léky vyrobené z krve jsou nezbytně nutné pro nemocné s poruchami srážlivosti či léčbu popálenin. S rozvojem dalších léčebných metod roste i potřeba krve získané od dárců. V průměru dostane každý občan za svůj život 4x krevní transfúzi a 12x preparát vyrobený z krve. Teď je čas darovat vlastní krev a naději. Možná právě v této chvíli někdo potřebuje pomoc. Kdokoli z nás může právě teď bojovat ze všech sil o svůj život. Nebuďme lhostejní a pomozme si. Chtěla bych oslovit všechny případné zájemce, studentky a studenty naší školy, aby dne 20. 11. 2009 šli darovat vlastní krev. Dárcovství krve je dobrovolné, krev může darovat každý zdravý člověk od 18 let. Potřebné informace podá H. Hejzlarová. Těším se na vaši účast!

Soutěž AR JUNIOR Ve dnech 1. 10 . - 2. 10. 2009 se žáci naší školy zúčastnili Mistrovství České republiky v oboru Aranžér „JUNIOR“. Soutěž se konala na Výstavišti v Českých Budějovících a zúčastnilo se jí celkem 22 škol. Jednotlivé kategorie: výkladní skříň (téma „Krása krásy“), maketa (téma Antika), floristika (téma „Vánoce“), kresba (téma „Zátiší“), počítačová grafika („Návrh loga“) Přehled umístění našich žáků: Počítačová grafika: dvakrát 3. místo (Vrabcová M., Nyklíčková V.) Maketa: 4. místo (Patrná Z.) Kresba zátiší: 5. místo (Mlynářová J.) Floristika: 8. místo (Stehlíková P.) Výkladní skříň: 11. místo (Rusová M.) Dle výše uvedených výsledků je zřejmé, že se naši žáci dokázali prosadit v široké konkurenci škol ČR a umístili se na předních místech a tím výborně reprezentovali školu.

Sudoku 5 7 9 4 3 6 2 8 1

8 4 3 7 2 1 5 9 6

2 6 1 8 5 9 7 3 4

6 2 4 9 8 7 1 5 3

3 9 8 5 1 2 6 4 7

1 5 7 6 4 3 8 2 9

4 8 6 3 7 5 9 1 2

9 3 2 1 6 8 4 7 5

7 1 5 2 9 4 3 6 8

Samohlásky: dvacetikoruny Správné řešení kvízu: 1.b, 2.a, 3.c, 4.d, 5.c, 6.a, 7.c, 8.c, 9.b, 10.d Pět rozdílů: kostičkované bublinky, hřbetní ploutev, šupiny u ryby vpravo nahoře a dole, špičatý list Body:

3.

Článek Microsoft podniká poslední dobou reklamní kampaň namířenou na hlavního prodejce notebooků Apple. Konkrétně na jejich novou sérii notebooků Apple Laptop Hunters. Jejich hlavní argument: PC je levnější než Mac. Tuto větu Apple ihned napadl. Je sice lákavější utratit 10 000 Kč za HP než 30 000 Kč za Mac, avšak musíme myslet komplexně. Koupíte si HP notebook a musíte utratit ještě spoustu peněz, aby byl zcela vybaven. To znamená pořídit si nějaký obstojný antivirový program, určitě se najde spousta dalších nezbytností, za které musíte u Microsoftu platit. To vše je u Apple zdarma v základní sestavě. A to vůbec nemluvíme o hardwarovém výkonu a spolehlivosti, například baterií do notebooku nebo displeje. Apple vždy nabízí to nejkvalitnější na trhu. „Faktem je, že nakonec zaplatíte za PC více než za Mac,“ tvrdí mluvčí Apple Bill Evans. Tato celá strategie vyplývá z hesla Apple: Think different (Myslíme jinak). Reklamní kampaň Microsoftu pojmenovaná „I am“ a PC; Apple tvrdě kritizovala i jako celek. Bylo v ní ukazováno, že PC je užitečný všude. Od školství po Bílý dům, s Microsoftem všechno zvládneme. Apple říká, že by se měl Microsoft starat o jiné věci než o pomlouvání konkurence. Přesto všechno se obě společnosti shodnou na tom, že nezávisle na ceně jsou Macbooky velmi kvalitní.

Některé z odpovědí:

(slabším povahám a lidem se srdečními problémy nedoporučujeme)

Anketa V této anketě jsme zjišťovali, jaké v naší škole vládnou poměry mezi platformami Mac a Windows. Posuďte sami:

4.

Jak to tedy je? Výše uvedená tvrzení jsou na obě strany pravdivá, ale jak tomu ve skutečnosti je? Faktem je, že je Mac mnohem dražší než PC, ale zato nabízí spolehlivost, o které si může nechat Microsoft jen zdát. Snaha Windows být co nejflexibilnějším a nejuniverzálnějším systémem naráží na nepříjemnou skutečnost. Množství rozšíření totiž začíná být na Windows příliš a tak se není čemu divit, když systém zkolabuje pod tíhou sama sebe. Jen si představme, kolik různých ovladačů a kodeků Windows potřebuje: 1. Hardware mnoha výrobců uvnitř PC nebo notebooku (každý výrobce klade důraz na jiné vlastnosti hardware > špatná vnitřní komunikace). 2. Spousta kodeků, jež jsou neustále aktivní, navzájem se překřikují a zpomalují systém (např. Flash player, P2P, viry, některé antivirové programy). 3. Obrovské množství zbytečných dat, které jsou pozůstatkem nějakého programu či procesu. Některá tato data jsou stále aktivní a systém se čím dál více zahlcuje nesmyslnými operacemi s nimi, což způsobuje „tuhnutí“ systému a errorové hlášky. Apple je sice platforma, která není s PC komponenty příliš kompatibilní, avšak když už kompatibilní je, můžeme předpokládat, že tyto komponenty spolu budou dokonale spolupracovat. Také systém Mac OS X je mnohem spolehlivější. Nedělá nic navíc. Toto sice zní jako nepříliš výhodné, ale v kontextu to dává smysl. Největší nevýhodou je cena, a to jak pořizovací, tak servisní. Servis pro Apple je mnohem hůře dostupný než například servis notebooků HP . Je tedy Mac lepší než PC ? Toto je snad nejznámější otázka počítačového světa. Srovnávat PC a Mac v podstatě není možné, protože se jedná o dvě naprosto rozdílné věci, je to jako srovnávat nákladní auto s Ferrari. Jde o kontrast pojmů: výkon x spolehlivost, produktivita x flexibilita, cena x výdrž. Každá platforma má velkou řadu výhod a nevýhod. Zajímat bychom se měli o to, za jakým účelem počítač pořizujeme. Například pro kancelářské využití je bezesporu lepší Windows a jeho Office, naproti tomu Mac OS X je asi lepší pro uspokojení koníčků uživatele. Pro hráče počítačových her je lepší kompatibilní Windows, pro skladatele a grafiky spolehlivý a kreativní Mac. Každopádně Mac nejde z kola ven a spolu s Microsoftem bude nadále určovat počítačová pravidla. žáci 3. TG

Pc

Mac

Obojí

57%

34%

9%

anonymní tazatelé: Mac?... Zapomeň! Mac se nerestartuje. Se ještě ptej, ne? - Určitě PC. Mac... aby pan učitel neřekl. Pc je levnější, ale furt se s***. Mac je omezenej. Proč PC? Protože je citrón žlutý. Otrávený tiskař: ,,Pí síí, vole...‘‘ učitelé: p. uč. Beznoska: ,,Windows je největší vir na světe!‘‘ pí. uč. Prokopová: ,,Preferuji Mac, ale všude mám Pc.‘‘ p. uč. Čermák: ,,Já mám radši řízek!‘‘

Volná výchova dětí

Do práce jsem jela MHD a jako vždy bylo docela plno. Zaujala mě skupinka lidí kousek ode mě. Na čtyřsedadle seděla stará paní a její manžel, naproti nim maminka a její asi 4 - 5 letá holčička. Obě vyfiknuté jako z posledního modniho časopisu. Maminka minisukni jen o pár čísel širší než pásek, vysoké podpatky, těsné tričko upnuté na opáleném těle a samý řetízek a prsten. Byla trochu víc namalovaná, ale i tak jí to slušelo. Kazil jí to jen ten výraz. Znuděný a znechucený a občasný kradmý pohled po lidech jako by říkal: „Proboha, fůůůj, kam jsem se to dostala.“ Její malá princezna byla oblečená podobně, jen podpatky a malování nahradily roztomilé culíčky jako střapečky. Kývala nožičkama sem a tam a vypadalo to, že je znechucená stejně jako její matka. Naproti nim seděli staří manželé, oba se opírali o hůlku, byli skromně schouleni tak nějak do sebe a tichounce si občas něco řekli. Sálala z nich taková ta domácí pohoda, mír a pokora. Seděli, nikoho si nevšímali, jen paní občas vyrušilo kopnutí malé princezny pod koleno. Nejdřív to bylo jen jakoby náhodně, že se holčička nechtěně dotkla špičkou boty. Čím víc ale stará paní uhýbala, tím víc bylo na holčičce vidět, že kopance jsou cílené. Kývala nohama, kývala, pohled upřený na tvář staré paní a kop - a zase jakoby nic se dívala ven z okna. Stará paní trochu poposedla a za chvíli znovu. Číhavý pohled a raz, dva, tři - kop. A zase nenápadný pohled ven. Pořád dokola. Paní už nevěděla, kam s nohama. Snad jenom slušnost jí bránila mamince něco říct, a tak se snažila trpělivě vystihnout okamžik výkopu a včas uhnout. Ani lidi kolem neříkali nic. S počtem kopanců se jen úměrně zvyšovalo kroucení hlavou a znechucení obou manželů i ostatních cestujících... Celé to sledoval i mladík stojící opodál. Měl takové ty široké kalhoty s rozkrokem až u kolen, vytahané triko a čepici s kšiltem dozadu. Žvejkal žvejkačku a občas nezúčastněně zavadil pohledem o onu čtveřici. Pak se zase díval znuděně ven, žvejkal a mlčel. Nedělal nic. Byl jeden z mála lidí, na kom se nedalo poznat, jestli se baví, nebo je pohoršen. Když už stará paní neměla kam uhnout a holčička se musela svézt skoro až na kraj sedačky, aby si mohla kopnout, neudržel se jeden pán stojící nad nimi a řekl mamince: „Prosím vás, nemůžete jí něco říct? Nevidíte, co dělá??“ Maminka se podívala na pána, pak na svoji princeznu, pohladila ji po vláskách, upravila culíčky a řekla pohrdavě: „Proč bych jí něco říkala? My dětem dopřáváme volnou výchovu.“ Tou odpovědí šokovala nejenom pána, ale i všechny cestující. Holčička si ještě dvakrát kopla, než autobus dojel k zastávce. Mladík s kalhotama u kolen se líně sebral a procházel nezúčastněně kolem čtveřice ke dveřím. Když byl těsně u nich, udála se scéna jako z filmu. Bylo to dílo pár okamžiků. Dokolíbal se pomaloučku k nim, pořád ten nic neříkající výraz, klidně až líně vyndal z pusy žvýkačku a jedním pohybem ji lípnul palcem holčičce doprostřed čela. Takové „Ááááá“ - lup ho tam. Lehkým, ladným pohybem, jako když malíř jedním

ťuknutím lípne na svůj obraz tu poslední, významnou tečku. Bez mrknutí oka postupoval houpavě dál k východu jakoby nic. Maminka zalapala po dechu a vypískla: „No co to děláš, magorééé??? Seš blbéééj????“ Mladík jen tak líně otočil hlavu zpět a úplně klidně odvětil: „Né, ale naši mě taky dopřávali volnou výchovu... Naschlééé.“ Vykolébal se ze schodů ven na ulici, ještě se na starou paní usmál do okna a dvěma prsty udělal pozdravný pohyb na čele. Celý autobus se bavil. A já s ním. Tady v tom případě „volná výchova“přinesla své ovoce a pro všechny to byl takový „borec nakonec.“

Zlatá maminka

1. Moje matka mě naučila OCENIT ODVEDENOU PRÁCI „Jestli se hodláte zabít, udělejte to laskavě venku, právě jsem uklidila!“ 2. Moje matka mě naučila NÁBOŽENSTVÍ „Modli se, aby to z toho koberce šlo dolů!“ 3. Moje matka mě naučila LOGICE „Proč? Protože jsem to řekla!“ 4. Moje matka mě naučila PŘEDVÍDAVOSTI „Ujisti se, že máš čisté prádlo, kdyby se stala nějaká nehoda.“ 5. Moje matka mě naučila IRONII „Ještě chvíli breč, a já ti k tomu dám pádný důvod!“ 6. Moje matka mě naučila, že NIC NENÍ NEMOŽNÉ „Zavři pusu a sněz tu polívku!“ 7. Moje matka mě naučila OHEBNOSTI „Podívej na tu špínu, co máš na zádech!“ 8. Moje matka mě naučila VYTRVALOSTI „Nevstaneš od stolu, dokud nesníš všechen ten špenát!“ 9. Moje matka mě naučila, že ŽIVOT JE POMÍJIVÝ „Přivedla jsem tě na tenhle svět a můžu tě z něj taky rychle sprovodit!“ 10. Moje matka mě naučila ZÁVISTI „Na světě jsou miliony dětí, které nemají tak úžasné rodiče jako ty.“

žáci 3. TG (zdroj internet)

5.

středa 9. září 2009 Praha

Poslanecká sněmovna ve středu odpoledne odhlasovala odložení státních maturit o jeden rok. Ruku pro návrh zvedli zákonodárci ODS a ČSSD. Změnu školského zákona musí ještě schválit Senát a prezident. Pro odklad státních maturit hlasovalo 83 poslanců ze 139 přítomných. Se zavedením státních maturit příští rok nesouhlasili ani zástupci studentů. Několikrát proti nim na masových demonstracích protestovali. Stejně jako část politiků argumentovali tím, že maturity nejsou dostatečně připravené. O připravenosti státních maturit vyjadřovali dlouhodobě pochybnosti poslanci ODS, stejně tak i sociální demokraté proti jejich letošnímu zavedení vystupovali. Obě strany jsou ale obviňovány z toho, že odkladem spíše chtějí získat přízeň mladých voličů. Proti maturitám měla výhrady i nynější ministryně školství Miroslava Kopicová, která přitom při nástupu do úřadu konstatovala, že jsou dobře připravené a měly by se spustit. Ani vláda nechtěla maturity odkládat, protože další odklad podle ní znamená spíše posunutí na neurčito. Problémy dělají jazyky a matematika. Státní maturity se v Česku za různých vlád připravují již zhruba deset let. Za úkol mají sjednotit úroveň zkoušky na všech středních školách. Zkušební verze zatím ukázaly, že se výrazně liší úroveň mezi studenty učebních oborů s maturitou a gymnázií hlavně v jazycích a matematice. Studenti tvrdí, že sami nevědí například to, jak budou maturity obtížné. Měla na ně být generálka letos v říjnu, ta se zřejmě také o rok posune.

více informací o státní maturitě najdete na www.novamaturita.cz

Pozvánka

SSPTP Velké Poříčí pořádá ve dnech 9. -11. 12. 2009

vánoční prodejní výstavu najdete nás ve vestibulu městské knihovny v Náchodě

6.

Dvě úrovně obtížnosti povinných zkoušek a právo volby žáka

Budou mít žáci možnost výběru úrovně obtížnosti ve všech předmětech? Nikoli. Možnost výběru se týká pouze předmětů, z nichž žáci skládají povinné a povinně volitelné zkoušky společné části. Jde tedy o češtinu, cizí jazyky, matematiku a od roku 2012 rovněž občanský a společenskovědní základ a informatiku. Znamená to, že nepovinné zkoušky bude možné skládat pouze ve vyšší úrovni obtížnosti? V případě nepovinné zkoušky z předmětů matematika, cizí jazyk, občanský a společenskovědní základ a informatika si bude moci žák vybrat ze základní či vyšší úrovně. V případě „ryze nepovinných“ předmětů, tj. fyziky, chemie, biologie, dějepisu, dějin umění a zeměpisu, bude k dispozici pouze test jedné úrovně – vyšší. Proč jsou tyto „ryze nepovinné“ předměty nabízeny pouze v jedné úrovni obtížnosti? Je to tak proto, že z nich nelze maturovat v rámci povinných zkoušek. Důvodem je, že v těchto předmětech nelze najít žádný společný jmenovatel pro všechny maturitní obory. Buď se v některých oborech vůbec neučí, nebo se sice učí, ale jejich obsah je obor od oboru odlišný.

Model nové maturity

Proč vymezuje model nové maturity jinak společnou a profilovou část než tomu bylo v zákoně z roku 2004? Dvě úrovně obtížnosti byly zavedeny kvůli zpřehlednění maturitního modelu. Profilová část je de facto „školní“, zatímco společná je „státní.“ Jedinou výjimku tvoří dílčí ústní zkouška, která je součástí komplexní zkoušky společné části z českého jazyka a literatury a z cizího jazyka. Ta sice patří do společné části, ale je zajišťována školou v rámci ústních zkoušek profilové části. Ale o tom dále. Platí, že úspěšné složení maturity je podmíněno úspěšným složením obou jejích částí? Ano. V praxi to znamená, že žák musí složit úspěšně všechny povinné zkoušky společné části a všechny povinné zkoušky profilové části maturity. Ponechává „maturitní“ novela tzv. náběhovou fázi reformy v roce 2011? Ano. V prvním roce bude reforma zahájena zavedením dvou povinných zkoušek společné části, v roce 2012 k nim přibude třetí. Jiří Adámek 3. TG (zdroj internet)

Škola nabízí Reprografické služby V rámci produktivní činnosti jsou zhotovovány podklady pro tisk (dvě učebny). Příjem zakázek, kalkulace: Josef Hurdálek - telefon: 491 485 042, provolba 32 mobil: 603 588 532 email: [email protected]

Tiskařské služby V rámci praktické výuky žáků poskytuje škola tiskařské služby. Lze provádět ofsetový tisk, sítotisk a tampónový tisk. Rozsah tisku je následující: plakáty, reklamní letáky, propagační tiskoviny, brožury, prospekty, potisk na trička, potisk reklamních předmětů Josef Hurdálek - telefon: 491 485 042, provolba 32 mobil: 603 588 532 email: [email protected]

Aranžérské služby V rámci produktivní činnosti žáků poskytuje škola služby pro veřejnost ve školních dílnách ve Velkém Poříčí. Poskytované služby: balení dárků a dárkových košů, aranžování výkladních skříní, aranžování interiéru prodejen, aranžování živých a umělých květin na stoly při různých příležitostech, aranžování sušin. Ceny dle dohody a rozsahu požadovaných prací. Kontakt: Ivana Krtičková, R. Tomšová telefon: 491 485 041, provolba 55

Prodavačské služby

Kadeřnické služby Kadeřnické služby poskytují žáci oboru kadeřník - kadeřnice pod dohledem mistrů odborného výcviku v kadeřnických salonech ve Velkém Poříčí a v Náchodě. Kontakt: Antonie Bartoňová, S. Dostálová telefon: 491 485 041, provolba 38

Komix Vznikl nový virus, který dokázal udělat z hlupáků, chytráky

Poklidné městečko Velké Poříčí si žije v klídku svým životem... pilní žáci místní střední školy chodí poctivě do hodin, vše je bez jediného problému

Škola nabízí výprodej tkanin za výhodné ceny.

Při jednom nevkusném pokusu v hodině chemie utekla neblaze proslulá laboratorní myš, která během malé chvilky stihla pochroumat okolní systémy...

Kontakt: Hartmanová M. telefon: 491 485 041, provolba 42

Organizace šk. roku Povolali proto nejchytřejšího žáka školy, aby se dostal do nově, plně vybavené školy...

I.pol. - od 1. 9. 2009 do 28. 1. 2010 II.pol. - od 1. 2. 2010 do 30. 6. 2010 Podzimní prázdniny: čt. 29. 10. a 30. 10. 2009 Státní sv.: po. 28.9.2009, st. 28.10. 2009, út. 17. 11. 2009 Ředitelské volno: po. 21. 12. 2009, út. 22. 12. 2009 Vánoční prázdniny: od 23.12. 2009 do 1.1.2010 Pololetní prázdniny: pátek 29.1. 2010 Jarní prázdniny: od 8. 2. 2010 do 14. 2.2010 Velikonoční prázdniny: čt. 1. 4. 2010 a pá. 2. 4. 2010 Velikonoční pondělí: 5. 4. 2010 Hlavní prázdniny: od 1. 7. 2010 do 31. 8. 2010 Důležité akce školy Rodičovské sdružení: 5. 11. 2009 a 31. 3. 2010 Školní ples v Hotelu Beránek: 18. 12. 2009 více informaci najdete na www.ssptp.cz

Tito chytráci se však chtěli dostat do místní školy za novým vzděláním

Kde měl najít knihu nejchytřejších

Všichni chtěli tuto knihu vědění!!! Jednalo se však pouze o laciný podvrh, napodobit tuto vzácnou knihu vědění... Tak se stali z chytráků opět hlupáci...

Jakub Souček 3. TG

7.

Lu štění Body

Samohlásky

Máte devět bodů, jak je znázorněno na obrázku. Dokážete je spojit čtyřmi rovnými čarami tak, abyste nezvedli tužku z papíru?

Najděte české slovo, které obsahuje samohlásky a, e, i, o, u, y každou právě jednou a přesně v tomto pořadí. Poznámka: Slovo mateřídoušky nevyhovuje, protože obsahuje v sekvenci a, e, í, o, u, y dlouhé í namísto i.

Sudoku Vtip 2 7

4

6

3

6

9

4 5

4 7

3

3

1

1

7 3

7

8

8 9

5 6

4

Co zkratka znamená: Slovo Sudoku je zkratkou japonského sousloví„Suuji wa dokushin ni kagiru“, které ve volném překladu znamená „vlož každé jedno číslo do vymezeného prostoru“.

1

7

8

1

6

9 5

7

Nastoupí stařenka do autobusu a ptá se šoféra: „Nechčete ožíšky?“ „Ale ano, děkuji.“ Druhý den to samé a šofér říká: „Dejte si i vy!“ „Chlapče, já už nemůžu, já už nemám žuby!“ Třetí den znovu: „Šynku, nechčeš ožíšky?“ Šofér už celý zvědavý se zeptá: „Babi, a odkud máte ty dobré oříšky?“ Vyčumlané z Toffifee....“

3 7

7

Najdi pět rozdílů

9

2

6

Jak hrát: Cílem hry je doplnit chybějící čísla 1 až 9 v předem dané předvyplněné tabulce. Tato tabulka je rozdělená na 9x9 polí, která jsou seskupena do 9 čtverců (3x3). K předem vyplněným číslům je potřeba doplnit další čísla tak, aby platilo, že v každé řadě, v každém sloupci a v každém z devíti čtverců byla použita vždy všechna čísla jedna až devět. Pořadí čísel není důležité. Čísla se nesmí opakovat v žádném sloupci, řadě nebo v malém čtverci. žáci 3. TG (zdroj internet)

Vytiskly polygrafické dílny SŠPTP Velké Poříčí, grafický návrh: Jiří Adámek 3. TG