STEDNÍ ŠKOLA - CENTRUM ODBORNÉ PÍPRAVY TECHNICKÉ KROMÍŽ. Náblkova 539, Kromíž ŠKOLNÍ VZDLÁVACÍ PROGRAM ELEKTROTECHNIKA

ST EDNÍ ŠKOLA - CENTRUM ODBORNÉ P ÍPRAVY TECHNICKÉ KROM Náb lkova 539, 767 01 Krom íž

ŠKOLNÍ VZD LÁVACÍ PROGRAM

ELEKTROTECHNIKA

oboru st edního vzd lání s maturitní zkouškou

26-41-M/01

ELEKTROTECHNIKA

Schválil: Ing. Miroslav Školoudík editel SŠ-COPT

Dne: 26. 8. 2009

ÍŽ

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž

Obsah: 1. Identifika ní údaje 2. Profil absolventa 3. Charakteristika vzd lávacího programu 3.1. Identifika ní údaje oboru 3.2. Charakteristika ŠVP 3.3. Charakteristika školy 3.4. Výchovné a vzd lávací strategie 4. U ební plán 4.1. Ro níkový u ební plán 4.2. Poznámky k u ebnímu plánu 4.3. P ehled využití vyu ovacích týdn 5. P ehled rozpracování obsahu vzd lávání v RVP do ŠVP 6. U ební osnovy odborného vzd lávání 6.1. Technická dokumentace 6.2. Základy elektrotechniky 6.3. Elektrotechnická m ení 6.4. Elektronika 6.5. Elektrotechnologie 6.6. íslicová technika 6.7. Mikroprocesorová technika 6.8. Elektrické stroje a p ístroje 6.9. Užití elektrické energie 6.10. Elektronická za ízení 6.11. Informa ní a komunika ní technologie 6.12. Základy automatizace 6.13. Praxe 7. Personální a materiální zabezpe ení vzd lávání 8. Spolupráce se sociálními partnery p i realizaci ŠVP 9. Školní projekty 10. Autoevaluace školy

Str. 3 3 6 6 6 9 9 16 16 17 17 18 19 19 31 41 53 65 72 80 90 96 102 114 123 133 150 151 152 152

ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

2


1. Identifika ní údaje P edkladatel: St ední škola - Centrum odborné p ípravy technické Krom íž název školy: 600171124 REDIZO: 00568945 I : Náb lkova 539, 767 01 Krom íž adresa školy: Ing. Miroslav Školoudík editel: kontakty: 573 308 212; 573 308 213 telefon: [email protected]; [email protected] e-mail: coptkm.cz www: 573 335 215; 573 335 213 fax: Z izovatel: Zlínský kraj z izovatel: adresa z izovatele: Krajský ú ad Zlínského kraje, odbor ŠMS, t . T. Bati 21, 761 90 Zlín

2. Profil absolventa 2.4. Profil absolventa Absolvent je v pr b hu p ípravy veden k tomu, aby si byl v dom vzájemného vztahu svobody a odpov dnosti i rovnosti svobod a práv každého ob ana. Je veden k chápání princip demokratické spole nosti a k ochot uplat ovat je ve svém život . Uv domuje si svou národní p íslušnost a svá lidská práva, je ochoten respektovat také práva druhých, uznávat tedy i rovnost a práva jiných národ , etnických skupin a ras. Absolvent si je v dom významu aktivní ú asti své i ostatních len spole nosti na utvá ení spole enského života a kulturního a p írodního prost edí v regionálním i celosv tovém m ítku. Preferuje tolerantní postoje k názor m a hodnotám jiných lidí. Absolvent je veden k tvo ivé inorodosti, spolupráci i zdravé sout živosti, ale i k samostatnosti a odpov dnosti v jednání i v pracovních innostech. Je si v dom, že tyto vlastnosti jsou d ležité jak pro jeho vlastní prosp ch a rozvoj, tak i pro rozvoj celé spole nosti. Chápe proto význam a nutnost celkového osobnostního rozvoje a profesní p ipravenosti. Je vybaven základními dovednostmi pro poznání a regulaci vlastní osobnosti a pro styk s lidmi. Je si v dom toho, jaký význam má pro n j dosažené vzd lání. Uv domuje si, že s postupem v deckotechnického rozvoje a jeho dopad ve sv t stále vzr stají nároky na kvalifikovanou pracovní innost i na inovace pracovních dovedností. Je ochoten a schopen se adaptovat na zm ny trhu práce a kvalifikací. Uv domuje si vliv p írodního prost edí i vliv rozvoje v dy a techniky na život lidí. Rozhoduje se a jedná ve svém soukromí i v práci tak, aby chránil p írodu a kulturní památky a jednal v zájmu stavu udržitelného rozvoje. V ústním i písemném jazykovém projevu se snaží dodržovat jazykové normy, výstižn a logicky správn se vyjad ovat, v oficiálních projevech pak používat spisovného jazyka. V cizím jazyce rozumí jednoduchým krátkým rozhovor m o v cech denního života, dokáže ŠŠV 3 VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž reagovat v rozsahu aktivn osvojených jazykových prost edk v b žných životních situacích a tématech. Dovede získat v cizím jazyce jednoduchou informaci, sd lit podstatné myšlenky z b žného vyslechnutého nebo p e teného textu, v jednoduchých v tách hovo it o známé tematice. Ovládá v cizím jazyce nejzákladn jší odbornou terminologii svého oboru. Je veden k pozitivnímu vztahu k um ní a kultu e. Má vyp stován návyk íst krásnou literaturu, asopisy, populárn nau ná díla podle svého zájmu, sledovat sd lovací prost edky a navšt vovat kulturní za ízení (divadla, koncerty, výstavy...). Chápe základní rozdíl mezi um lecky hodnotným dílem a brakem. Absolvent rozumí základním matematickým pojm m a vztah m mezi nimi, umí vyhledávat, hodnotit a t ídit matematické informace a dokáže používat získané matematické poznatky p i ešení problém a úkol v b žných životních i profesních situacích. Je schopen aplikovat získané p írodov dné poznatky v ob anském život i ve své odborné práci, zná využití b žných látek v pr myslu, zem d lství, v domácnosti atp., ví o jejich vlivu na lov ka, jeho zdraví i na životní prost edí. Je seznámen s rolí životního partnera a rodi e, pou en o nebezpe í neodpov dných sexuálních styk , drogové závislosti a o vlivech nezdravého zp sobu života v bec. Snaží se udržovat i zvyšovat svou t lesnou zdatnost a upev ovat své zdraví. Je veden ke správným p edstavám o využívání volného asu. Ve své profesní oblasti dovede identifikovat a analyzovat problémy, zvažovat možnosti jejich ešení, vybírat a navrhovat ešení optimální v daném kontextu, stanovovat efektivní postupy p i realizaci ešení a dodržovat je. Dovede uživatelským zp sobem pracovat s osobním po íta em p i práci s texty, je seznámen s možnostmi jeho využívání v oblasti databází, pop . dalších aplikací (nap . jednoduché ú etnictví, evidence zakázek ap.). Dovede využívat informa ních zdroj v pracovním i mimopracovním život . Má vytvo eny základní p edpoklady pro možné budoucí uplatn ní v živnostenském podnikání jak z hlediska profesních dovedností, tak z hlediska chápání pot eby aktivního p ístupu k nalézání profesního uplatn ní i nutnosti zdravého rizika k prosazení svých zám r . Orientuje se i v základních ekonomických otázkách této problematiky. Po ukon ení p ípravy ve studijním oboru Elektrotechnika a po úsp šném vykonání záv re né maturitní zkoušky se absolvent orientuje v r zných druzích technické a elektrotechnické dokumentace, rozumí této dokumentaci, tj. rozumí údaj m na elektrotechnických, strojních a stavebních výkresech; dovede schematicky zobrazovat prvky a obvody elektrických a elektronických p ístroj a za ízení; rozumí funk ním, p ehledovým, výrobním a montážním elektrotechnickým schémat m. Absolventi ve ty letém studijním oboru Elektrotechnika dosáhnou v pr b hu ty letého st edoškolského studia úplné st edoškolské všeobecné a odborné vzd lání, ukon ené maturitní zkouškou. Získané v domosti ve slaboproudé elektrotechnice a elektronice a áste n i v silnoproudé elektrotechnice uplatní po ukon ení studia p i navrhování a konstrukci elektronických obvod a za ízení pro spot ební, sd lovací, telekomunika ní, radiokomunika ní, zabezpe ovací i výpo etní techniku. Absolventi tohoto studijního oboru najdou uplatn ní jako konstrukté i, projektanti a technologové ve státních i soukromých institucích. Absolvent je dále p ipraven m it, udržovat a kontrolovat elektrické rozvody a za ízení. M í a testuje r zné typy elektrických stroj , elektrospot ebi a specializovaná za ízení, která využívají ke své innosti elektrickou energii. ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

4

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž Orientuje se v základních vztazích k životnímu prost edí a zásadách jeho ochrany p ed možnými negativními vlivy. Dovede pracovní innosti v rámci pln ní pracovních úkol vykonávat tak, aby životní prost edí nenarušoval, ale naopak podle svých možností p ispíval k jeho zlepšení a dodržovat p i práci zásady a p edpisy bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci a hygieny práce, dodržovat p edpisy protipožární ochrany a zacházet s protipožárním za ízením. P íprava ve studijním oboru Elektrotechnika vytvá í p edpoklady k tomu, aby jeho absolvent mohl provád t nejnáro n jší práce, používat všech speciálních m idel, samostatn volit pracovní prost edky, pop . navrhovat jejich speciální úpravy, samostatn stanovovat pracovní postupy. M l by pak být schopen vést menší pracovní kolektiv, pop . menší živnostenskou provozovnu. Studijní obor Elektrotechnika svým zam ením a rozsahem u iva ve všeobecných i odborných p edm tech vytvá í p edpoklady pro úsp šné p ijetí a studium na vyšších odborných a vysokých školách elektrotechnického zam ení. Tento maturitní obor umož uje vykonávat technickou funkci v elektronickém oboru nebo vytvá í p edstupe pro studium vysoké školy technického zam ení. Klí ové kompetence Celoživotní u ení a vzd lávání Samostatné ešení b žných pracovních i mimopracovních problém Schopnost písemné i ústní komunikace v r zných situacích Pracovní i zájmový osobní rozvoj, pé e o své zdraví a utvá ení vhodných mezilidských vztah Uznávání hodnot a postoj podstatných pro život v demokratické spole nosti a jejich dodržování Úsp šné uplatn ní ve sv t práce pro rozvoj své profesní kariéry Využívání matematických dovednosti v r zných životních situacích Um ní práce s PC a jeho programovým vybavením Odborné kompetence Tvorba technické dokumentace v souladu s platnými technickými normami Znalost použití elektrotechnických vzorc a jiných metod p i ur ování elektrických veli in Návrh zapojení, sestavení a oživení jednoduchých elektronických obvod Zjiš ování a vyhodnocování elektrických parametr elektrotechnických prvk a za ízení Trvale dodržuje bezpe nost a ochranu zdraví p i práci Vždy dodržuje kvalitu práce, výrobk a služeb Jedná ekonomicky a zajiš uje trvale udržitelný rozvoj spole nosti


5


3. Charakteristika vzd lávacího programu 3.1. Identifika ní údaje oboru název ŠVP: Elektrotechnika Elektrotechnika název oboru 26-41-M/01 kód stupe vzd lání St ední odborné vzd lání s maturitní zkouškou 4 roky délka studia forma studia denní od 1.9.2009 po ínaje 1. ro níkem platnost

3.2. Charakteristika školního vzd lávacího programu 3.2.1. Popis celkového pojetí vzd lávání Cílem je nau it žáky požadovaným v domostem a všt pit jim tak klí ové kompetence pro jejich další profesní dráhu. Základem je d raz na provázanost klasické frontální výuky (která je v daném ase nejefektivn jší) s výukou individuální i skupinovou. Specifickou formou bude p ipraven dlouhodobý projekt v oblasti mediálního vzd lávání, který povede k získání komunikativních kompetencí. Konktrétní zp sob a provedení bude up esn no podle schopností žák . V rámci 3. ro níku je za azen nepovinný p edm t „Projektové ízení“, jehož cílem je poskytnout žák m praktické dovednosti v oblasti projektové p ípravy investi ních i neinvesti ních projekt . Získání praktických dovedností v projektové p íprav bude podpo eno využitím p ípadových a modelových studií, na nichž si žáci procvi í techniky, které je nutné zvládnout pro p ípravu projekt . Získáním t chto dovedností budou žáci lépe p ipraveni na požadavky zam stnavatel a dojde tak ke zvýšení jejich uplatnitelnosti na pracovním trhu. P edm t bude probíhat jednou týdn v rozsahu jedné vyu ovací hodiny. Bude realizován st ídav formou p ednášek a seminá . V tšina seminá bude prakticky zam ena a v nována projektové p íprav a ízení projekt , kde žáci budou v rámci týmové práce procvi ovat techniky projektové p ípravy na modelových projektech. V p edm tu bude využíváno u ebnice, která byla specificky vytvo ena pro ú ely tohoto p edm tu.

3.2.2. Organizace a metody výuky 1.ro ník 2.ro ník 3.ro ník

TEV - frontální a skupinová výuka TEV - frontální a skupinová výuka - samostatné vyhledávání informací na internetu, zpracování výsledk PRA -skupinová výuka TEV - frontální a skupinová výuka


6

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž - samostatné vyhledávání informací na internetu a v literatu e, zpracování výsledk - ešení problém PRA -skupinová výuka - individuální výuka na reálných pracovništích 4.ro ník TEV - frontální a skupinová výuka PRA - skupinová výuka Cílem je propojit efektivní frontální výuku s výukou individuální a skupinovou. Postupn bude docházet k p evaze individuální výuky, aby v posledním ro ník byl žák schopen samostatné práce s v domím plné odpov dnosti za výsledek vykonané práce. Odborné exkurze 1.ro ník

4.ro ník

- exkurze zam - exkurze zam - exkurze zam - exkurze zam - MSV Brno - exkurze zam - exkurze zam - INVEX Brno - exkurze zam

T lovýchovné kurzy 1.ro ník 2.ro ník 3.ro ník 4.ro ník

- turistický kurz - sportovní den - sportovní den - sportovní den

Besedy, p ednášky 1.ro ník 2.ro nik 3.ro ník 4.ro ník

- 5 výchovných p ednášek - 5 výchovných p ednášek - 5 výchovných p ednášek - beseda na ÚP Krom íž

2.ro ník 3.ro ník

ená na silnoproud ená na slaboproud ená na silnoproud ená na slaboproud ená na silnoproud ená na slaboproud ená na slaboproud

3.2.3. Zp sob hodnocení žák Škola má žáky nau it požadovaným v domostem a všt pit jim tak klí ové kompetence pro jejich další profesní kariéru. Vzhledem k nízké motivaci zák dané v kové kategorie a úrovni v domostí získaných na ZŠ, bude hodnocení zam eno p edevším na motiva ní a informativní funkci. P esto je nutné pravidelné testování studijních výsledk . - v každém p edm tu bude žák p ezkoušen písemnou formou alespo 2x za každé pololetí, 1x formou ústní s d razem na plymulý a samostatný projev - v polovin každého pololetí bude provedeno pr b žné hodnocení výsledk vzd lávání, chování a docházky - za 1.pololetí se vydává žákovi výpis z vysv d ení ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

7

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž - za 2.pololetí se vydává žákovi vysv d ení, pokud úsp šn ukon il daný ro ník nebo v jeho hodnocení jsou dv nedostate né a tím nem že konat opravné zkoušky - hodnocení výsledk vzd lávání ve výpisu z vysv d ení jakož i na vysv d ení je vyjád eno klasifikací - v domosti žák jsou hodnoceny t mito klasifika ními stupni a) výborný b) chvalitebný c) dobrý d) dostate ný e)nedostate ný - bližší podrobnosti hodnocení stanoví školní ád – Hodnocení výsledk vzd lávání žák - u itel praxe hodnotí navíc n kolik základních aspekt , a to: a) zvládnutí u iva b) dodržování pravidel BOZP a PO c) aktivní p ístup k ešení problém d) po ádek na pracovišti - hodnocení pr ezových témat bude v každém p edm tu v etn praxe u každého žáka provedeno formou slovního ocen ní jeho postoj , pochopení probíraného tématu. Je v kompetenci vyu ujícího promítnout slovní hodnocení do klasifikace. 3.2.4. Realizace bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci a požární prevenci Neodd litelnou sou ástí teoretického i praktického vyu ování je problematika bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci, požární ochrany a hygieny práce. Ve výchovn vzd lávacím procesu vychází výchova k dané problematice z platných právních p edpis , zákon , provád cích vládních na ízení, vyhlášek a norem. Výklad musí sm ovat od všeobecného ke konkrétnímu, tj. specifickému pro obor Elektrotechnika. V u ebních prostorách je t eba vytvo it nezbytné podmínky pro zajišt ní bezpe nosti, požární ochrany a hygieny práce.Nácvik inností, odpovídajících pracím zakázaným mladistvým, mohou žáci vykonávat pouze v rozsahu stanoveném u ební osnovou. Pokud to vyžaduje charakter inností, stanoví u ební osnova z hlediska bezpe nosti a hygieny práce podmínky, za kterých je možné výuku provád t. Základními podmínkami bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci se rozumí: - d kladné seznámení žák s p edpisy o bezpe nosti a ochran zdraví p i práci, protipožárními p edpisy, s technologickými postupy - používání technického za ízení, které odpovídá bezpe nostním a protipožárním p edpis m - používání osobních ochranných pracovních prost edk podle platných p edpis - vykonávání stanoveného dohledu a dozoru 3.2.5. Podmínky pro p ijímání ke vzd lávání P ijímání žák ke studiu v oboru Elektrotechnika vychází z p ijímacího ádu vydaného editelem školy dne 17.1.2008 a každoro n upravovaného dle konkrétních podmínek následujícího školního roku. P ijímací ád vychází z obecných podmínek zákona . 561/2004 Sb., o p edškolním, základním, st edním, vyšším odborném a jiném vzd lávání (školský zákon) v platném zn ní § 59 a 60, kterými se stanoví podmínky ke vzd lávání ve st ední škole v souladu s vyhláškou .671/2004 Sb., a dalších zm n, kterou se stanoví podrobnosti o ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

8

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž organizaci p ijímacího ízení ve vzd lávání ve st ední škole a organizaci p ijímacího ízení do prvního ro níku vzd lávání ve st edních školách. Základními podmínkami pro p ijetí ke vzd lávání jsou: - ukon ené vzd lávání v základní škole - zdravotní zp sobilost ke vzd lávání v daném oboru potvrzené léka em Konkrétní kritéria pro stanovení po adí uchaze o vzd lávání v oboru Elektrotechnika jsou následující: - pr m rný prosp ch ze všech povinných p edm t a) v 1. pololetí p edposledního ro níku b) v 2. pololetí p edposledního ro níku c) v 1. pololetí posledního ro níku Tyto pr m ry se se tou a pod lí t emi. Tím se získá po adí. 3.2.6. Zp sob ukon ování vzd lávání Vzd lávání je ukon eno maturitní zkouškou v souladu se zákonem .561/04 Sb. (školský zákon) v platném zn ní § 72 a 73, § 77 až 82 a v souladu s vyhláškou MŠMT . 672/2004 Sb, kterou se m ní vyhláška .442/1991 Sb o ukon ování studia ve st edních školách a u ilištích.

3.3. Charakteristika školy St ední škola – Centrum odborné p ípravy technické Krom íž je po optimaliza ních krocích jedinou školou tohoto druhu v okrese Krom íž. Studijní nabídka u ebních a maturitních obor je zam ena na oblast strojírenství, elektrotechniku, autoopravárenství, agroopravárenství a instalatérství, tedy obory velmi žádané na trhu práce a s plnou uplatnitelností po absolutoriu naší školy. Škola dále vlastní další akreditace a žáci mohou získat krom základních pedagogických dokument další kvalifikace v oblasti sva ování, ízení motorových vozidel, vyhlášky 50, ICT aj. Škola je aktivním lenem Krajského centra dalšího vzd lávání a je zapojena do celoživotního u ení formou mnoha kurz , rekvalifikací a seminá . Dále je autorizovanou osobou dle zákona 179/2006. Bohaté zkušenosti má škola v oblasti projektové innosti a v neposlední ad z projekt ESF, Leonardo da Vinci, mezinárodní spolupráce apod. Aktivn se ú astní práce v OHK Krom íž, v profesních asociacích a sdruženích. Škola pat í k p edním školám Zlínského kraje, má široce rozvinutou spolupráci s mnoha firmami a institucemi, v etn mezinárodních vztah , má silné zázemí a je v pov domí široké ve ejnosti.

3.4. Výchovné a vzd lávací strategie 3.4.1. Klí ové kompetence Celoživotní u ení a vzd lávání Samostatné ešení b žných pracovních i mimopracovních problém ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

9

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž Schopnost písemné i ústní komunikace v r zných situacích Pracovní i zájmový osobní rozvoj, pé e o své zdraví a utvá ení vhodných mezilidských vztah Uznávání hodnot a postoj podstatných pro život v demokratické spole nosti a jejich dodržování Úsp šné uplatn ní ve sv t práce pro rozvoj své profesní kariéry Využívání matematických dovednosti v r zných životních situacích Um ní práce s PC a jeho programovým vybavením

3.4.2.Odborné kompetence Tvorba technické dokumentace v souladu s platnými technickými normami Znalost použití elektrotechnických vzorc a jiných metod p i ur ování elektrických veli in Návrh zapojení, sestavení a oživení jednoduchých elektronických obvod Zjiš ování a vyhodnocování elektrických parametr elektrotechnických prvk a za ízení Trvale dodržuje bezpe nost a ochranu zdraví p i práci Vždy dodržuje kvalitu práce, výrobk a služeb Jedná ekonomicky a zajiš uje trvale udržitelný rozvoj spole nosti

3.4.3. Za len ní pr ezových témat Ob an v demokratické spole nosti pokrytí p edm tem Praxe , Ob anská nauka , N mecký jazyk , Anglický jazyk , eský jazyk , Maturitní seminá z matematiky , Matematika , Literatura a um ní , D jepis , T lesná výchova integrace ve výuce 1. ro ník N mecký jazyk 1. e ové dovednosti , 3. Tematické okruhy , 4. Poznatky o zemích Anglický jazyk 2. Minulé asy (Past tenses) , 9. Konverza ní okruhy Literatura a um ní 2. Písemnictví starov ku , 8.Baroko v eské literatu e , 10. Návšt va kulturní instituce Technická dokumentace 2. Normalizace D jepis 1. Starov k , 3. Raný novov k , 4. 19.století , 5. 20. století Matematika 3. Mocniny a odmocniny , 5. Lineární funkce, rovnice a nerovnice ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

10

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž 2. ro ník

3. ro ník

4. ro ník

Literatura a um ní 1.Romantismus ve sv tové literatu e , 2. Národní obrození , 7. Návšt va kulturní instituce Ob anská nauka 1. lov k jako ob an Matematika 5. Kombinatorika eský jazyk 4. Sloh , 5. Základy rétoriky Anglický jazyk 8. Konverza ní okruhy Literatura a um ní 2. Próza a drama ve sv t. lit. v p edvále ném, vále ném a mezivále ném období , 3. eská poezie od konce 1. sv t. v. do konce 2. sv t. v. , 4. eská próza, drama a kritika od konce 1. sv t. v. do konce 2. sv t. v. , 5. Návšt va kulturní instituce Matematika 1. Pravd podobnost , 2. Statistika , 5. Posloupnosti a ady Literatura a um ní 1. Sv tová literatura 2. pol. 20. století , 2. eská poezie 2. pol. 20. stol. , 3. eská próza, drama a kritika 2. pol. 20. stol. Matematika 1. Finan ní matematika , 5. Systemizace a shrnutí poznatk st edoškolské matematiky Ekonomika 1. Základní ekonomické pojmy , 3. Podnikání , 4. Majetek podniku a hospoda ení , 6. Mzdy, dan , pojistné , 7. Da ová evidence, ú etnictví , 9. Národní hospodá ství

lov k a životní prost edí pokrytí p edm tem Praxe , Ob anská nauka , Elektrotechnologie , N mecký jazyk , Základy automatizace , íslicová technika , Chemie , eský jazyk , Elektrotechnická m ení , Elektronická za ízení , Elektronika , Maturitní seminá z matematiky , Matematika , Základy elektrotechniky , Elektrické stroje a p ístroje , Užití elektrické energie , Literatura a um ní , Technická dokumentace , Mikroprocesorová technika , D jepis , Fyzika , Základy ekologie a chemie , T lesná výchova , Ekonomika integrace ve výuce 1. ro ník Anglický jazyk 3. Vyjad ování množství (Quantity) Literatura a um ní 10. Návšt va kulturní instituce D jepis 4. 19.století , 5. 20. století ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

11


2. ro ník

3. ro ník

4. ro ník

Chemie 1. Úvod do studia chemie , 2. Obecná chemie , 3. Anorganická chemie , 4. Organická chemie , 5. Vybrané kapitoly z biochemie Matematika 1. Úvod do studia , 2. Základy matematické logiky teorie množin , 5. Lineární funkce, rovnice a nerovnice , 6. Kvadratické funkce, rovnice a nerovnice , 7. Planimetrie T lesná výchova 11. Turistika a sporty v p írod Literatura a um ní 1.Romantismus ve sv tové literatu e , 7. Návšt va kulturní instituce Matematika 2. Goniometrie a trigonometrie , 3. Komplexní ísla Anglický jazyk 8. Konverza ní okruhy Literatura a um ní 5. Návšt va kulturní instituce Užití elektrické energie 2. Výroba a rozvod el. energie Ob anská nauka 1. Soudobý sv t Matematika 1. Pravd podobnost , 2. Statistika Literatura a um ní 1. Sv tová literatura 2. pol. 20. století Matematika 5. Systemizace a shrnutí poznatk st edoškolské matematiky Ekonomika 1. Základní ekonomické pojmy , 3. Podnikání , 5. Podnikové innosti , 9. Národní hospodá ství

lov k a sv t práce pokrytí p edm tem Praxe , Ob anská nauka , Elektrické stroje a p ístroje , N mecký jazyk , Matematika , Anglický jazyk , Chemie , eský jazyk , Maturitní seminá z ICT , Maturitní seminá z matematiky , Základy elektrotechniky , Elektrotechnologie , Užití elektrické energie , Informa ní a komunika ní technologie , Mikroprocesorová technika , D jepis , Fyzika , Základy ekologie a chemie , T lesná výchova , Informa ní a komunika ní technologie , Ekonomika integrace ve výuce 1. ro ník Anglický jazyk 1. P ítomné asy (Present tenses) , 3. Vyjad ování množství (Quantity) , 5. Zp soby vyjad ování budoucnosti (Future tenses) , 9. Konverza ní okruhy ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

12


2. ro ník

3. ro ník

4. ro ník

Literatura a um ní 10. Návšt va kulturní instituce D jepis 4. 19.století , 5. 20. století Matematika 1. Úvod do studia , 4. Výrazy , 5. Lineární funkce, rovnice a nerovnice , 6. Kvadratické funkce, rovnice a nerovnice , 7. Planimetrie eský jazyk 8. Sloh Anglický jazyk 11. Konverza ní okruhy Literatura a um ní 7. Návšt va kulturní instituce Ob anská nauka 2. Úvod do sv ta práce Matematika 1. Funkce Anglický jazyk 8. Konverza ní okruhy Literatura a um ní 5. Návšt va kulturní instituce Základy automatizace 2. Automatická regulace Matematika 2. Statistika Anglický jazyk 9. Konverza ní okruhy Matematika 1. Finan ní matematika , 5. Systemizace a shrnutí poznatk st edoškolské matematiky Ekonomika 2. Pracovn právní vztahy a související innosti , 3. Podnikání , 4. Majetek podniku a hospoda ení , 5. Podnikové innosti , 6. Mzdy, dan , pojistné , 7. Da ová evidence, ú etnictví , 9. Národní hospodá ství

Informa ní a komunika ní technologie pokrytí p edm tem Praxe , Ob anská nauka , N mecký jazyk , Matematika , íslicová technika , Základy automatizace , Anglický jazyk , Chemie , Maturitní seminá z ICT , Elektrotechnická m ení , Elektronická za ízení , Elektronika , Maturitní seminá z matematiky , Informa ní a komunika ní technologie , Technická dokumentace , Mikroprocesorová technika , D jepis , Fyzika , Základy ekologie a chemie , T lesná výchova , Informa ní a komunika ní technologie , Ekonomika ŠŠV 13 VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž integrace ve výuce 1. ro ník

2. ro ník

3. ro ník

N mecký jazyk 1. e ové dovednosti , 2. Jazykové prost edky , 4. Poznatky o zemích Anglický jazyk 10. Slovní zásoba Literatura a um ní 10. Návšt va kulturní instituce Technická dokumentace 1. Úvod , 2. Normalizace , 3. Technické zobrazování , 4. Kótování na strojnických výkresech , 5. P edepisování p esnosti rozm r , tvaru a polohy , 6. P edepisování jakosti povrchu , 7. Kreslení strojních sou ástí , 8. Výrobní výkresy , 9. Základy elektrotechnického kreslení Ob anská nauka 1. lov k v lidském spole enství D jepis 4. 19.století , 5. 20. století Chemie 1. Úvod do studia chemie , 5. Vybrané kapitoly z biochemie Matematika 2. Základy matematické logiky teorie množin , 4. Výrazy , 5. Lineární funkce, rovnice a nerovnice , 7. Planimetrie T lesná výchova 3. Zdroje informací eský jazyk 8. Sloh Anglický jazyk 11. Konverza ní okruhy Literatura a um ní 7. Návšt va kulturní instituce Technická dokumentace 1. Základy kreslení 2D výkres v CAD , 2. Kreslení jednoduchých elektrotechnických schémat za použití knihovny , 3. Tvorba 3D model na po íta i , 4. Záv re ná práce Matematika 1. Funkce , 2. Goniometrie a trigonometrie , 3. Komplexní ísla , 4. Stereometrie , 5. Kombinatorika eský jazyk 4. Sloh Literatura a um ní 5. Návšt va kulturní instituce Základy automatizace 2. Automatická regulace Matematika 1. Pravd podobnost , 2. Statistika , 5. Posloupnosti a ady


14

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž 4. ro ník

eský jazyk 4. Sloh Anglický jazyk 9. Konverza ní okruhy Matematika 1. Finan ní matematika , 2. Základy diferenciálního po tu , 3. Integrální po et , 5. Systemizace a shrnutí poznatk st edoškolské matematiky Ekonomika 2. Pracovn právní vztahy a související innosti , 3. Podnikání , 4. Majetek podniku a hospoda ení , 5. Podnikové innosti , 6. Mzdy, dan , pojistné , 7. Da ová evidence, ú etnictví , 8. Bankovní systém, bankovní služby , 9. Národní hospodá ství


15


4. U ební plán 4.1. Ro níkový u ební plán Kategorie a názvy vyu ovacích p edm t Ro ník 1. Všeobecn vzd lávací eský jazyk Literatura a um ní Cizí jazyk Ob anská nauka Matematika D jepis Fyzika Chemie Základy ekologie T lesná výchova Inf. a kom. technologie Seminá z matematiky Seminá z ICT 2. Odborné teoretické Ekonomika Technická dokumentace Základy elektrotechniky Elektrotechnická m ení Elektronika Elektrotechnologie íslicová technika Mikroprocesorová tech. Elektr. stroje a p ístroje Užití elektrické energie Elektronická za ízení Inf. a kom. technologie Základy automatizace 3. Praxe 4. Nepovinný p edm t Projektové ízení Celkem

Zkr.

CEJ LAU CIJ OBN MAT DEJ FYZ CHE ZEK TEV ICT SMA SIT EKO TED ZET ETM ELN ETE CIT MIT ESP UEE ENZ ICT ZAA PRA PRI

Po et týdenních vyu ovacích hodin v ro níku 1. 2. 3. 4. 25 cv. 16 cv. 11 cv. 12 cv. 2 1 1 1 1 1 1 2 3 3 3 3 1 1 1 0 5 3 3 3 2 0 0 0 3 2 0 0 2 0 0 0 1 0 0 0 2 2 2 2 3 3 3 3 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 7 cv. 14 cv. 18 cv. 17 cv. 0 0 0 3 2 2 2 0 0 5 2 0 0 0 1 4 2 4 2 0 4 2 0 0 2 0 0 0 3 1 0 0 0 0 1 2 1 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0 2 2 0 0 2 2 2 2 0 0 3 4 2 0 0 4 4 4 4 4 4

Celkem

0 32

1 133

0 34

1 34

0 33

64 cv. 5 5 12 3 14 2 5 2 1 8 6 6 1 1 56 cv. 3 4 7 9 4 6 2 3 1 3 1 2 2 4 4 4 7 1 12 12


16


4.2. Poznámky k u ebnímu plánu 1. Vzd lávací oblast „Jazykové vzd lávání“ obsahuje 2 jazyky, a to eský jazyk a Cizí jazyk, kterým je Anglický jazyk nebo N mecký jazyk. Žák zpravidla pokra uje v tom cizím jazyku, kterému se u il v základní škole. 1. V p ípad malého zájmu o n který z cizích jazyk , mohou být žáci slou eni se skupinou p íslušného jazyka z jiné t ídy. 2. D lení hodin ve vyu ovacích p edm tech je v pravomoci editele školy, který postupuje v souladu s požadavky BOZP a s p edpisy stanovenými MŠMT pro d lení t íd. 3. Vzd lávací oblast p írodov dné vzd lávání se d lí na p edm t Fyzika, vyu ovaný v prvním a druhém ro níku a p edm ty Základy ekologie a Chemie, vyu ované pouze v prvním ro níku. 4. V rámci vzd lávání pro zdraví je krom T lesné výchovy za azen turistický kurz (1. ro ník), tématika lov k za mimo ádných situací (v rámci OBN, ZEK, FYZ a TEV) a sportovní den (1., 2. a 3. ro ník). 5. U ivo je uspo ádáno do p edm t s rozsahem uvedeným v u ebním plánu. 6. Obsah osnovy p edm tu rozpracovávají u itelé na p íslušný školní rok do tematických plán . V tematickém plánu je pak provedeno asové rozložení výuky stanovené osnovou p edm tu. Tematický plán schvaluje pro p íslušný školní rok editel školy; tematický plán je sou ástí dokumentace školy.

4.3. P ehled využití vyu ovacích týdn ve školním roce

innosti: Vyu ování dle rozpisu u iva Souvislá odborná praxe Turistický (lyža ský) kurz

1. 33 1

Po et týdn v ro níku 2. 3. 4. 33 33 28 2 2 -

asová rezerva, opakování u iva, exkurze, výchovn vzd lávací akce apod.

6

5

5

5

Maturitní zkouška

-

-

-

2

40

40

40

35

CELKEM


17


Jazykové vzd lávání - eský jazyk - cizí jazyk

5 10

Spole enskov dní vzd lávání

5

P írodov dné vzd lávání

6

Matematické vzd lávání Estetické vzd lávání Vzd lávání pro zdraví Vzd lávání v ICT

12 5 8 6

Ekonomické vzd lávání

Odborné vzd lávání

Disponibilní hodiny CELKEM

3

33

35 128

160 eský jazyk 320 Cizí jazyk Ob anská nauka 160 D jepis Fyzika 192 Chemie Základy ekologie 384 Matematika 160 Literatura a um ní 256 T lesná výchova 192 Inf. a kom. technologie Seminá MAT nebo ICT 96 Ekonomika Technická dokumentace Základy elektrotechniky Elektrotechnická m ení Elektronika Elektrotechnologie íslicová technika 1056 Mikroprocesorová technika Elektrické stroje a p ístroje Užití elektrické energie Elektronická za ízení Inf. a kom. technologie Základy automatizace Praxe 1120 4096

5 12 3 2 5 2 1 14 5 8 6 1 3 4 7 9 6 2 3 3 2 2 4 4 7 12

160 384 96 64 160 64 32 448 160 256 192 32 96 128 224 288 192 64 96 96 64 64 128 128 224 384

132

4224


Využití disponibilních hodin

P edm ty

týdenní Plánované po ty hodin za dobu celkové studia dle ŠVP

Vzd lávací oblasti a obsahové okruhy

týdenní Minimální po ty hodin za dobu celkové studia dle RVP

5. P ehled rozpracování obsahu vzd lávání v RVP do ŠVP

2

1 1 4

1 2 3 5 3 1 1

2 4 3 2 35 18


6. U ební osnovy odborného vzd lávání 6.1. Technická dokumentace Cílem je seznámit žáky se základními zp soby zobrazování strojírenských prvk a sou ástí a nau it je grafickému vyjad ování. U ivo poskytuje i v domosti o strojních sou ástech a mechanizmech. Rozhodující je znalost schematických zna ek v elektrotechnice a dovednost jejich používání v elektrotechnické dokumentaci p i tení a kreslení elektrotechnických schémat. U ivo rozvíjí a upev uje prostorovou p edstavivost a obrazotvornost p i zobrazování t les a p i vytvá ení asociací mezi reálnými p edm ty a jejich technickým zobrazením, vytvá í v žácích smysl pro p esnou, sv domitou a pe livou práci a rozvíjí estetickou stránku jejich osobnosti, vytvá í a rozvíjí komunikativní a numerické dovednosti a dovednosti ešit problémy a problémové situace. Pojetí vyu ovacího p edm tu: a) Obecný cíl: U ivo p edm tu technická dokumentace rozvíjí u žák technické myšlení a vytvá í p edpoklady pro ucelené chápání u iva ostatních odborných p edm t a praxe. Žáci se seznamují se zp soby technického zobrazování, poznávají jednotlivé strojní sou ásti, u í se techniku jejich zobrazování a popisování a to i s využitím výpo etní techniky. U í se íst strojnické a elektrotechnické výkresy a schémata a graficky se vyjad ovat. P edm t vede žáky k p esné a sv domité práci a pomáhá vytvá et prostorovou p edstavivost. Cílem p edm tu je dorozum t se v technické praxi pomocí grafických zobrazovacích prost edk , orientovat se ve výkresech a schématech pro výrobu, montáž, instalaci, revizi a opravy elektrotechnických za ízení. b) Charakteristika u iva: U ivo je uspo ádáno tak, aby prohloubením prostorové p edstavivosti a seznámením se se základními normami dokázali žáci vypracovat i íst jednoduché technické výkresy a to i v elektronické podob . U ivo poskytuje žák m v domosti o technické normalizaci, zásadách technického zobrazování, kótování, tolerování a zna ení jakostí povrchu a kreslení konstruk ních prvk . Žáci získají p edstavu o vztahu mezi skute ným tvarem sou ásti a jejich zobrazením, nau í se kreslit ná rty a výkresy strojních sou ástí, vytvá et jednoduché 3D modely, seznámí se se zásadami kreslení elektrotechnických schémat. Žáci se u í kreslit elektrotechnická schémata dle norem a správného funk ního, estetického a racionálního provedení v etn možnosti realizace v technické praxi. c) Cíle vzd lávání v oblasti cit , postoj , preferencí a hodnot: Výuka musí vytvo it p edpoklady pro získání odborných v domostí a dovedností, které se dají využít v ostatních odborných p edm tech a umožní rozvoj technického myšlení. d) Strategie výuky: Výuka tematických celk je rozd lena na teoretickou a praktickou ást. V teoretické ásti žáci dostanou informace, bez kterých nelze postupovat dále ve výuce. V praktické ásti jsou ŠŠV 19 VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž zadávány úlohy problémovým zp sobem, to nutí žáky používat informace z teoretické ásti výuky a tím si u ivo upev ují. V praktické ásti hojn využívají výpo etní techniky. P ed ešením nového problému je d ležité žáky motivovat a upozornit na již probrané u ivo, které se bude p i objas ování používat a na aplikaci v odborných p edm tech. e) Hodnocení výsledk vzd lávání: Po každém probraném tématu jsou žáci orienta n zkoušeni ústní nebo písemnou formou.Významné písemné práce následují po probrání a procvi ení tematického celku. Žák m jsou zadávány samostatné práce, p ispívající k jejich celkovému hodnocení. U itel zohled uje úrove odborných v domostí a dovedností, používání správné terminologie, samostatnost a plynulost projevu žáka, jeho odborný zájem a aktivitu. f) Popis p ínosu p edm tu k rozvoji klí ových kompetencí a aplikací pr ezových témat: V domosti a dovednosti získané v technické dokumentaci se uplat ují v p edm tech elektrické stroje a p ístroje, užití elektrické energie, elektronika, elektrotechnická m ení m ení a praxe. Pr ezová témata lov k v demokratické spole nosti P i ešení problémových úloh je pot ebné vytvo it ve t íd demokratické prost edí, které je založeno na vzájemném respektování, spolupráci, ú asti a dialogu. P i výuce nezapomínáme na slušnost a zdvo ilost. P i kontaktu se školami v jiných zemích žáci využijí znalosti mezinárodních norem a zna ení. Možnost vzájemné komunikace žáky pozitivn ovliv uje. K realizaci výchovy k demokratickému ob anství p ispívá i tvorba technické dokumentace jako dorozumívacího prost edku mezi konstruktérem, d lníkem, montérem, revizním pracovníkem a dalšími profesemi. Informa ní a komunika ní technologie Jedním z nejvýznamn jších proces , probíhajících v sou asnosti v ekonomicky vysp lých zemích, je budování tzv. informa ní spole nosti. Informa ní spole nost je charakterizována podstatným využíváním digitálního zpracovávání, p enosu a uchovávání informací. Technologickou základnou této prom ny je využívání prvk moderních informa ních a komunika ních technologií. V dob budování informa ní a znalostní spole nosti je vzd lávání v informa ních a komunika ních technologiích nejen nezbytnou podmínkou úsp chu jednotlivce, ale i celého hospodá ství. Ze zpracování informací prost edky informa ních a komunika ních technologií se stává také významná ekonomická aktivita. Informa ní a komunika ní technologie stále více pronikají i do tradi ních sektor , tj. do pr myslu, zem d lství, prostupují ob anskými a spole enskými aktivitami, jsou sou ástí využití volného asu. Tento vývoj p ináší nové pracovní p íležitosti a zásadn ovliv uje charakter spole nosti – dochází k p esunu zam stnanosti nejen do oblasti práce s informacemi, ale i do oblasti služeb obecn . Vyhledávání, zpracovávání, uchovávání i p edávání informací se stává prakticky nezávislé na asových, prostorových, i kvantitativních omezeních. Informa ní a komunika ní technologie již v sou asnosti pronikají nejenom do všech obor , ale také do v tšiny inností, a to bez ohledu na intelektuální úrove , na které jsou ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

20

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž vykonávány; je tedy zcela nezbytné promítnout požadavky na práci s prost edky informa ních a komunika ních technologiích do všech stup a obor vzd lání. Práce s prost edky informa ních a komunika ních technologií má dnes nejen pr pravnou funkci pro odbornou složku vzd lání, ale také pat í ke všeobecnému vzd lání moderního lov ka. Žáci jsou p ipravováni k tomu, aby byli schopni pracovat s prost edky informa ních a komunika ních technologií a efektivn je využívali jak v pr b hu vzd lávání, tak p i výkonu povolání (tedy i p i ešení pracovních úkol v rámci profese, na kterou se p ipravují), stejn jako v innostech, které jsou a budou b žnou sou ástí jejich osobního a ob anského života. lov k a životní prost edí Udržitelný rozvoj pat í mezi priority EU v etn naší republiky. Nezbytným p edpokladem jeho realizace je p íprava budoucí generace k myšlení a jednání v souladu s principy udržitelného rozvoje, k v domí odpov dnosti za udržení kvality životního prost edí a jeho jednotlivých složek a k úct k životu ve všech jeho formách. Pr ezové téma lov k a životní prost edí se podílí na zvyšování gramotnosti pro udržitelnost rozvoje a p ispívá k realizaci jednoho z p ti základních sm r rozvoje lidských zdroj . Environmentální vzd lávání a výchova poskytuje žák m znalosti a dovednosti pot ebné pro pochopení principu udržitelnosti, podn cuje aktivní integrovaný p ístup k realit a ovliv uje etické vztahy k prost edí. V souvislosti s jejich odborným vzd láváním poukazuje na vlivy pracovních inností na prost edí a zdraví a využívání moderní techniky a technologie v zájmu udržitelnosti rozvoje. Hlavním cílem pr ezového tématu lov k a životní prost edí je vést žáky k tomu aby: − pochopili souvislosti mezi r znými jevy v prost edí a lidskými aktivitami, mezi lokálními, regionálními a globálními environmentálními problémy − chápali postavení lov ka v p írod a vlivy prost edí na jeho zdraví a život − porozum li souvislostem mezi environmentálními, ekonomickými a sociálními aspekty ve vztahu k udržitelnému rozvoji − respektovali principy udržitelného rozvoje − získali p ehled o zp sobech ochrany p írody, o používání technologických, ekonomických a právních nástroj pro zajišt ní udržitelného rozvoje − samostatn a aktivn poznávali okolní prost edí, získávali informace v p ímých kontaktech s prost edím a z r zných informa ních zdroj − pochopili vlastní odpov dnost za své jednání a snažili se aktivn podílet na ešení environmentálních problém − osvojili si základní principy šetrného a odpov dného p ístupu k životnímu prost edí v osobním a profesním jednání − dokázali esteticky a citov vnímat své okolí a p írodní prost edí − osvojili si zásady zdravého životního stylu a v domí odpov dnosti za své zdraví 1. ro ník, 2 h týdn , povinný Klí ové kompetence KOMPETENCE K U ENÍ mít pozitivní vztah k u ení a vzd lávání ovládat r zné techniky u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

21

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž s porozum ním poslouchat mluvené projevy (nap . výklad, p ednášku, proslov aj.), po izovat si poznámky OB

ANSKÉ KOMPETENCE A KULTURNÍ POV DOMÍ

jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním zájmu, ale i ve ve ejném zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (pop . jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci chápat význam životního prost edí pro lov ka a jednat v duchu udržitelného rozvoje MATEMATICKÉ KOMPETENCE správn používat a p evád t b žné jednotky nacházet vztahy mezi jevy a p edm ty p i ešení praktických úkol , um t je vymezit, popsat a správn využít pro dané ešení KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE vyjad ovat se p im en k ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných a vhodn se prezentovat vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii KOMPETENCE K

EŠENÍ PROBLÉM

porozum t zadání úkolu nebo ur it jádro problému, získat informace pot ebné k ešení problému, navrhnout zp sob ešení, pop . varianty ešení, a zd vodnit jej, vyhodnotit a ov it správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace KOMPETENCE VYUŽÍVAT PROST

EDKY INFORMA NÍCH A KOMUNIKA NÍCH TECHNOLOGIÍ A

PRACOVAT S INFORMACEMI

pracovat s osobním po íta em a dalšími prost edky informa ních a komunika ních technologií získávat informace z otev ených zdroj , zejména pak s využitím celosv tové sít Internet KOMPETENCE K PRACOVNÍMU UPLATN

NÍ A PODNIKATELSKÝM AKTIVITÁM

mít odpov dný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzd lávání; uv domovat si význam celoživotního u ení a být p ipraveni p izp sobovat se m nícím se pracovním podmínkám PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

22

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž posuzovat reáln své fyzické a duševní možnosti, odhadovat d sledky svého jednání a chování v r zných situacích p ijímat a plnit odpov dn sv ené úkoly pracovat v týmu a podílet se na realizaci spole ných pracovních a jiných inností

Odborné kompetence UPLAT OVAT ZÁSADY NORMALIZACE,

ÍDIT SE PLATNÝMI TECHNICKÝMI NORMAMI A

GRAFICKY

uplat ovali zásady technické normalizace a standardizace p i tvorb technické dokumentace využívali p i ešení elektrotechnických úloh normy a další zdroje informací etli a vytvá eli elektrotechnická schémata, grafickou dokumentaci desek plošných spoj aj. produkty grafické technické komunikace používané v elektrotechnice tvo ili jednoduché výkresy sou ástí a sestavení tvo ili jednoduché výkresy sou ástí a sestavení používali a upravovali jednoduché stavební výkresy vytvá eli technickou dokumentaci s ohledem na normy v oblasti technického zobrazování, kótování atd. 1. Úvod výstupy -

1 hodina u ivo 1.1 Význam a zásady technického kreslení

chápe význam technického kreslení jako dorozumívacího prost edku komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 2. Normalizace výstupy

7 hodin u ivo 2.1 Druhy norem - ISO, EN- SN 2.2 Technické výkresy, druhy ar, m ítka 2.3 Normalizované písmo

-

dodržuje platné normy z oblasti technického zobrazování, kótování p i vytvá ení výkres

-

te a vytvá í výkresy sou ástí, výkresy sestavení aj. produkty grafické technické komunikace

-

te, zpracovává a vytvá í technickou dokumentaci

-

uplat uje zásady technické normalizace a standardizace ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

23

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž -

te a vytvá í elektrotechnická schémata komentá

pokrytí pr ezových témat Ob an v demokratické spole nosti Informa ní a komunika ní technologie 3. Technické zobrazování výstupy -

-

15 hodin

u ivo 3.1 Pravoúhlé promítání aplikuje konstrukce deskriptivní geometrie 3.2 Zobrazování pr nik p i tvorb grafické dokumentace 3.3 ezy a pr ezy dodržuje platné normy z oblasti technického zobrazování, kótování p i vytvá ení výkres te a upravuje stavební výkresy

-


-


-

uplat uje zásady technické normalizace a standardizace komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 4. Kótování na strojnických výkresech výstupy

4 hodiny u ivo 4.1 Pojmy a pravidla kótování, soustava kót 4.2 Kótování pr m r , polom r , úhl a oblouk 4.3 Kótování d r a rozte í 4.4 Kótování sklonu, úkosu, kuželovitosti a jehlanovitosti

-


-


-


-

uplat uje zásady technické normalizace a standardizace komentá ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

24

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 5. P edepisování p esnosti rozm r , tvaru a polohy 6 hodin výstupy u ivo 6.1 Základní pojmy - dodržuje platné normy z oblasti 6.2 Uložení technického zobrazování, kótování p i 6.3 Toleran ní soustava zapisování tolerancí vytvá ení výkres 6.4 Tolerování rozm r , úhl a rozte í - orientuje se ve zp sobu tolerování, 6.5 Geometrické tolerance a jejich ozna ování jakosti povrchu atd. p edepisování te a vytvá í výkresy sou ástí, výkresy sestavení aj. produkty grafické technické komunikace -


-


pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 6. P edepisování jakosti povrchu výstupy

3 hodiny u ivo 6.1 Drsnost povrchu, zna ení na výkrese 6.2 Úprava povrchu a tepelné zpracování

-


-

orientuje se ve zp sobu tolerování, ozna ování jakosti povrchu atd.

-


-


-


pokrytí pr ezových témat ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

25

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž Informa ní a komunika ní technologie 7. Kreslení strojních sou ástí výstupy -

-

-

17 hodin

u ivo 7.1 Popisové pole výkresu aplikuje konstrukce deskriptivní geometrie 7.2 epy, kolíky, závla ky p i tvorb grafické dokumentace 7.3 Klíny, pera dodržuje platné normy z oblasti 7.4 Závity, šrouby, matice technického zobrazování, kótování p i 7.5 Zna ení závit vytvá ení výkres 7.6 H ídele, drážkové h ídele a náboje 7.7 Klínové emenice orientuje se ve zp sobu tolerování, 7.8 Ložiska ozna ování jakosti povrchu atd. 7.9 Ozubená a et zová kola te a vytvá í výkresy sou ástí, výkresy 7.10 Pružiny sestavení aj. produkty grafické technické 7.11 Nýty a nýtované konstrukce komunikace 7.12 Svary a sva ované konstrukce 7.13 Pájené a lepené spoje te, zpracovává a vytvá í technickou dokumentaci uplat uje zásady technické normalizace a standardizace komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 8. Výrobní výkresy výstupy -

6 hodin

u ivo 8.1 Požadavky na výrobní výkres aplikuje konstrukce deskriptivní geometrie 8.2 íslování výkres p i tvorb grafické dokumentace 8.3 Výkresy sou ástí dodržuje platné normy z oblasti 8.4 Výkresy sestavení technického zobrazování, kótování p i vytvá ení výkres

-


-


-


-

uplat uje zásady technické normalizace a standardizace

-

te a vytvá í elektrotechnická schémata ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

26

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž komentá pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 9. Základy elektrotechnického kreslení výstupy -

-

7 hodin

dodržuje platné normy z oblasti technického zobrazování, kótování p i vytvá ení výkres te a upravuje stavební výkresy

-


-


-


-

te a vytvá í elektrotechnická schémata

-

u ivo 9.1 Normalizace v elektrotechnice 9.2 Druhy výkres 9.2 Zásady el. technického kreslení 9.3 Schematické zna ky 9.4 Druhy schémat 9.5 Zásady sestavování schémat

kreslí ná rty a schémata elektrotechnických obvod komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 2. ro ník, 2 h týdn , povinný Klí ové kompetence KOMPETENCE K U ENÍ mít pozitivní vztah k u ení a vzd lávání ovládat r zné techniky u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky s porozum ním poslouchat mluvené projevy (nap . výklad, p ednášku, proslov aj.), po izovat si poznámky sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého u ení ze strany jiných lidí OB


jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním zájmu, ale i ve ve ejném zájmu ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

27

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (pop . jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami spole enského chování, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie chápat význam životního prost edí pro lov ka a jednat v duchu udržitelného rozvoje uznávat hodnotu života, uv domovat si odpov dnost za vlastní život a spoluodpov dnost p i zabezpe ování ochrany života a zdraví ostatních MATEMATICKÉ KOMPETENCE správn používat a p evád t b žné jednotky používat pojmy kvantifikujícího charakteru provád t reálný odhad výsledku ešení dané úlohy íst a vytvá et r zné formy grafického znázorn ní (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn ú astnit se aktivn diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování KOMPETENCE K

EŠENÍ PROBLÉM

porozum t zadání úkolu nebo ur it jádro problému, získat informace pot ebné k ešení problému, navrhnout zp sob ešení, pop . varianty ešení, a zd vodnit jej, vyhodnotit a ov it správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace volit prost edky a zp soby (pom cky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení) KOMPETENCE VYUŽÍVAT PROST



pracovat s osobním po íta em a dalšími prost edky informa ních a komunika ních technologií pracovat s b žným základním a aplika ním programovým vybavením získávat informace z otev ených zdroj , zejména pak s využitím celosv tové sít Internet u it se používat nové aplikace KOMPETENCE K PRACOVNÍMU UPLATN



28

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž mít odpov dný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzd lávání; uv domovat si význam celoživotního u ení a být p ipraveni p izp sobovat se m nícím se pracovním podmínkám mít p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce v daném oboru; cílev dom a zodpov dn rozhodovat o své budoucí profesní a vzd lávací dráze PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE posuzovat reáln své fyzické a duševní možnosti, odhadovat d sledky svého jednání a chování v r zných situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek ov ovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpov dný vztah ke svému zdraví, pe ovat o sv j fyzický i duševní rozvoj, být si v domi d sledk nezdravého životního stylu a závislostí pracovat v týmu a podílet se na realizaci spole ných pracovních a jiných inností p ijímat a plnit odpov dn sv ené úkoly Odborné kompetence UPLAT OVAT ZÁSADY NORMALIZACE,


GRAFICKY

uplat ovali zásady technické normalizace a standardizace p i tvorb technické dokumentace využívali p i ešení elektrotechnických úloh normy a další zdroje informací tvo ili jednoduché výkresy sou ástí a sestavení tvo ili jednoduché výkresy sou ástí a sestavení používali a upravovali jednoduché stavební výkresy vytvá eli technickou dokumentaci s ohledem na normy v oblasti technického zobrazování, kótování atd. 1. Základy kreslení 2D výkres v CAD výstupy -

-

-

35 hodin

u ivo aplikuje konstrukce deskriptivní geometrie 1.1 Práce s hladinami, sou adnicové systémy 2D p i tvorb grafické dokumentace 1.2 Entity - typy, jejich mazání dodržuje platné normy z oblasti 1.3 Uchopovací mechanismy technického zobrazování, kótování p i 1.4 Kreslení kružnic, bod , zaoblení a zkosení vytvá ení výkres hran 1.5 Edita ní p íkazy - o ezávání, posun, orientuje se ve zp sobu tolerování, otá ení ozna ování jakosti povrchu atd. 1.6 Edita ní p íkazy - m ítko, prodloužení, te a vytvá í výkresy sou ástí, výkresy zrcadlení sestavení aj. produkty grafické technické 1.7 Uzly - bezp íkazová editace, zm na komunikace vlastností 1.8 Šrafování te, zpracovává a vytvá í technickou ŠŠV 29 VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž dokumentaci

-

1.9 Psaní text uplat uje zásady technické normalizace a 1.10 Pole. Práce s bloky, soubory 1.11 Kótování standardizace 1.12 Pr b žné procvi ování na jednoduchých strojnických výkresech 1.13 Knihovny, p ídavné moduly - využití 1.14 Práce s tiskárnou komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 2. Kreslení jednoduchých elektrotechnických schémat za použití knihovny 3 hodiny výstupy u ivo 2.1 Kreslení jednoduchých elektrotechnických - dodržuje platné normy z oblasti schémat za použití knihovny technického zobrazování, kótování p i vytvá ení výkres

-

te a upravuje stavební výkresy

-


-


-


-

te a vytvá í elektrotechnická schémata

-

kreslí ná rty a schémata elektrotechnických obvod komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 3. Tvorba 3D model na po íta i výstupy -

-

20 hodin u ivo aplikuje konstrukce deskriptivní geometrie 3.1 Seznámení se softwarovým vybavením a možnostmi jeho použití p i tvorb grafické dokumentace 3.2 Objemové modelování základních te a vytvá í výkresy sou ástí, výkresy pevnýcch t les sestavení aj. produkty grafické technické 3.3 Tvorba model pomocí konstruk ních komunikace prvk 3.4 Význam a použití parametrizace te, zpracovává a vytvá í technickou ŠŠV 30 VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž dokumentaci -

3.5 Seznámení se specializovanými moduly pro elektrotechniku


pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 4. Záv re ná práce výstupy -

8 hodin

u ivo 4.1 Nakreslení jednoduché sestavy podle aplikuje konstrukce deskriptivní geometrie modelu a vytvo ení výkres sou ástí p i tvorb grafické dokumentace

-


-


-


-


-


pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 6.2. Základy elektrotechniky Tento obsahový okruh poskytuje elementární znalosti odborného charakteru a tvo í základ odborného vzd lávání v oboru. Cílem obsahového okruhu je vytvo it teoretické p edpoklady pro ešení problém elektrotechnické praxe. Žáci jsou p ipravováni k tomu, aby nalézali teoretická a odpovídající praktická ešení. Obsahový okruh vytvá í u žák fyzikáln správné a jasné p edstavy o základních zákonech a vztazích v elektrotechnice. Žáci formulují a odvozují souvislosti pomocí matematického vyjad ování fyzikálních zákon , v nezbytn nutném rozsahu a na p im ené úrovni. Žáci si postupn osvojují základní pojmy, schematické zna ky obvodových prvk a schematická znázorn ní obvodových vztah . T žišt u iva spo ívá ve zvládnutí fyzikálních princip a zákon v oblasti stejnosm rného proudu, elektrostatiky, elektromagnetismu a st ídavého proudu. ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

31

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž Žáci jsou vedeni k dodržování zásad bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci. Pojetí vyu ovacího p edm tu: a) obecné cíle vyu ovacího p edm tu; - objasní žák m ú el p edm tu a umožní získat p ehled o problematice daného p edm tu; - cílem p edm tu Základy elektrotechniky je, aby žák po absolvování získal základy pro pochopení u iva v dalších odborných p edm tech a bylo rozvíjeno jeho logické myšlení. - Žákovi bude vysv tleno: - základní pojmy z elektrotechniky; - využití jednotlivých zákon (Ohm v zákon a další) a jejich aplikace v daném oboru; - princip základních pasivních sou ástek a jejich použití v obvodu stejnosm rného i st ídavého proudu, t ch, které budou využívat v daném oboru, aby žák pochopil jejich funkce v jednotlivých elektrických za ízeních; b) charakteristika u iva; U ivo p edm tu Základy elektrotechniky je složeno z díl ích témat oboru elektrotechniky a elektroniky tak, aby odpovídala profilu absolventa v oboru Elektrotechnika. Zvýšená pozornost bude v nována témat m: - elektrický proud a elektrické nap tí stejnosm rné a st ídavé, elektrický odpor, pasivní sou ásti elektrických obvod - zdroje stejnosm rného a st ídavého nap tí - elektromagnetismus (jeho d ležitost pro funkci zdroj i spot ebi ) - vznik t ífázové soustavy (ú el) - fázorové diagramy a výpo et veli in p i kombinovaném spojení pasivních sou ástek v obvodu st ídavého proudu - rezonance – žák umí vysv tlit pojem rezonance a pomocí fázorových diagram vysv tlit vznik sériové a paralelní rezonance. Umí vypo ítat rezonan ní veli iny. - symbolické vyjád ení obvod st ídavého proudu – žák umí vyjád it fázory pomocí komplexních ísel a dovede pomocí nich ešit sériové, paralelní i smíšené obvody RLC. c)sm ování výuky v oblasti cit , postoj , hodnot a preferencí; Výuka sm uje k tomu, aby - žáci pracovali kvalitn a pe liv - si žáci vážili života a zdraví, byli motivováni k dodržování zásad a p edpis BOZP v praktické innosti - si žáci vážili práce jiných lidí - žáci byli schopni se kriticky dívat na výsledky své vlastní práce d) pojetí výuky; - výuka bude probíhat ve t íd , ta se bude d lit do samostatn pracujících skupin - výuka bude sm ována tak, aby žák pracoval poctiv , sv domité, systematicky a samostatn - p i výuce budou používány modely, pom cky a audiovizuální techniky e) hodnocení výsledk žák ; Hodnocení žáka bude rozd leno do n kolika skupin, kde každá skupina má p i hodnocení r znou váhu: ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

32


písemná forma zkoušení ústní forma zkoušení (ústní prov ení znalostí, diskuse žák p i výuce na dané téma) do hodnocení žáka bude za azena kontrola sešitu. V ústním i písemném zkoušení bude hodnocen popis funkce ástí elektrotechnického obvodu, odborné vyjad ování, zp sob vyjad ování, logické myšlení.

f) p ínos p edm tu k rozvoji klí ových kompetencí a pr ezových témat; - napomáhá k rozší ení logického myšlení žáka; - žák se u í pracovat s informacemi r zného druhu; - pomáhá rozší it slovní zásobu žáka; - u í žáka samostatn se vyjád it k dané problematice; - p ispívá významnou m rou k profilování žáka jako technika. - k dosažení vzd lávacího cíle p isp je úzká provázanost s p edm ty elektronika, elektronická za ízení, elektrické stroje a p ístroje, elektrická m ení, užití elektrické energie, fyzika, matematika ale i eský jazyk. Pr ezová témata lov k a sv t práce Jedním ze základních cíl vymezených tímto rámcovým vzd lávacím programem je p íprava takového absolventa, který má nejen ur itý odborný profil, ale který se díky n mu dokáže také úsp šn prosadit na trhu práce i v život . Pr ezové téma lov k a sv t práce dopl uje znalosti a dovednosti žáka získané v odborné složce vzd lávání o nejd ležit jší poznatky a dovednosti související s jeho uplatn ním ve sv t práce, které by mu m ly pomoci p i rozhodování o další profesní a vzd lávací orientaci, p i vstupu na trh práce a p i uplat ování pracovních práv. lov k a životní prost edí Udržitelný rozvoj pat í mezi priority EU v etn naší republiky. Nezbytným p edpokladem jeho realizace je p íprava budoucí generace k myšlení a jednání v souladu s principy udržitelného rozvoje, k v domí odpov dnosti za udržení kvality životního prost edí a jeho jednotlivých složek a k úct k životu ve všech jeho formách. Pr ezové téma lov k a životní prost edí se podílí na zvyšování gramotnosti pro udržitelnost rozvoje a p ispívá k realizaci jednoho z p ti základních sm r rozvoje lidských zdroj . Environmentální vzd lávání a výchova poskytuje žák m znalosti a dovednosti pot ebné pro pochopení principu udržitelnosti, podn cuje aktivní integrovaný p ístup k realit a ovliv uje etické vztahy k prost edí. V souvislosti s jejich odborným vzd láváním poukazuje na vlivy pracovních inností na prost edí a zdraví a využívání moderní techniky a technologie v zájmu udržitelnosti rozvoje. Hlavním cílem pr ezového tématu lov k a životní prost edí je vést žáky k tomu aby: − pochopili souvislosti mezi r znými jevy v prost edí a lidskými aktivitami, mezi lokálními, regionálními a globálními environmentálními problémy − chápali postavení lov ka v p írod a vlivy prost edí na jeho zdraví a život − porozum li souvislostem mezi environmentálními, ekonomickými a sociálními aspekty ve vztahu k udržitelnému rozvoji − respektovali principy udržitelného rozvoje − získali p ehled o zp sobech ochrany p írody, o používání technologických, ekonomických a právních nástroj pro zajišt ní udržitelného rozvoje ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

33

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž − samostatn a aktivn poznávali okolní prost edí, získávali informace v p ímých kontaktech s prost edím a z r zných informa ních zdroj − pochopili vlastní odpov dnost za své jednání a snažili se aktivn podílet na ešení environmentálních problém − osvojili si základní principy šetrného a odpov dného p ístupu k životnímu prost edí v osobním a profesním jednání − dokázali esteticky a citov vnímat své okolí a p írodní prost edí − osvojili si zásady zdravého životního stylu a v domí odpov dnosti za své zdraví 1. ro ník, 5 h týdn , povinný Klí ové kompetence KOMPETENCE K U

ENÍ

mít pozitivní vztah k u ení a vzd lávání ovládat r zné techniky u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje v etn zkušeností svých i jiných lidí OB


jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním zájmu, ale i ve ve ejném zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (pop . jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami spole enského chování, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie chápat význam životního prost edí pro lov ka a jednat v duchu udržitelného rozvoje MATEMATICKÉ KOMPETENCE správn používat a p evád t b žné jednotky provád t reálný odhad výsledku ešení dané úlohy nacházet vztahy mezi jevy a p edm ty p i ešení praktických úkol , um t je vymezit, popsat a správn využít pro dané ešení KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE vyjad ovat se p im en k ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných a vhodn se prezentovat formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování KOMPETENCE K

EŠENÍ PROBLÉM


34

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž porozum t zadání úkolu nebo ur it jádro problému, získat informace pot ebné k ešení problému, navrhnout zp sob ešení, pop . varianty ešení, a zd vodnit jej, vyhodnotit a ov it správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace KOMPETENCE K PRACOVNÍMU UPLATN


mít odpov dný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzd lávání; uv domovat si význam celoživotního u ení a být p ipraveni p izp sobovat se m nícím se pracovním podmínkám mít p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce v daném oboru; cílev dom a zodpov dn rozhodovat o své budoucí profesní a vzd lávací dráze PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE posuzovat reáln své fyzické a duševní možnosti, odhadovat d sledky svého jednání a chování v r zných situacích Odborné kompetence PROVÁD T ELEKTROTECHNICKÉ VÝPO

TY A UPLAT OVAT GRAFICKÉ METODY EŠENÍ ÚLOH S VYUŽITÍM ZÁKLADNÍCH ELEKTROTECHNICKÝCH ZÁKON , VZTAH A PRAVIDEL

ur ovali hlavní veli iny proudového pole a tyto znalosti aplikovali p i ešení praktických problém ešili obvody stejnosm rného proudu ur ovali elektrický induk ní tok, elektrickou indukci a intenzitu elektrického pole a zjiš ovali základní veli iny magnetického pole 1. Úvod do p edm tu výstupy

1 hodina u ivo 1.1. Význam a vývoj elektrotechniky komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce 2. Základní pojmy výstupy -

užívá základní elektrotechnické pojmy

-

zvolí zdroj pot ebných vlastností

12 hodin u ivo 2.1. Jednotky a jejich rozm ry 2.2. P evody jednotek, násobky, díly 2.3. Stavba hmoty a struktury materiál 2.4. Rozd lení látek podle vodivosti 2.5. Charakteristické vlastnosti materiál (skupenství)


35

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž 2.6. Elektrický náboj 2.7. Zdroje el.energie komentá pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce Informa ní a komunika ní technologie 3. Stejnosm rný proud výstupy

23 hodin u ivo 3.1. Elektrický obvod 3.2. Elektrický proud, hustota proudu 3.3. Elektrický odpor vodi e, rezistivita, vodivost, rezistory 3.4. Závislost odporu na teplot , Ohm.zákon, úbytek nap tí 3.5. Práce el.proudu, výkon, p íkon, ú innost 3.6. Joul v - Lenz v zákon, p em na el,energie na teplo 3.7. Termoelektrické jevy

-


-

nakreslí schéma zapojení elektrického obvodu za použití schematických zna ek prvk

-

využije princip vedení stejnosm rného proudu v kovech a podstatu elektrického odporu kov p i zjiš ování p íkonu elektrospot ebi e, zjiš ování ztrát ve vedení, výb ru vhodného vodi e, aj. komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce 4. ešení obvodu stejnosm r.proudu výstupy -

20 hodin u ivo 4.1. Zapojování rezistor , ešení p íklad analyticky, numericky i graficky eší 4.2. Transfigurace rezistor obvody stejnosm rného proudu 4.3. Kirchhoffovy zákony aplikuje Kirchhoffovy zákony a další 4.4. ešení obvod postupným pou ky p i ešení složit jších elektrických zjednodušováním obvod 4.5. ešení obvod pomocí Kirch.zákon 4.6. ešení obvod ostatními metodami 4.7. Elektrický zdroj a jeho náhradní schéma 4.8. Nezatížený a zatížený d li , eš.p íklad 4.9. azení zdroj , nejv tší odebíraný výkon komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 5. Elektrostatické pole výstupy

20 hodin u ivo


36


vypo te kapacitu r zn spojených kondenzátor

5.1. Elektrické pole 5.2. Coulomb v zákon a plošná hustota náboje 5.3. Elektrický potenciál a nap tí 5.4. P sobení el.pole na vodi e a izolanty 5.5. El.pevnost izolantu, kapacita 5.6. Kondenzátory 5.7. Spojování kondenzátor . 5.8. Složená dielektrika 5.9. Piezoelektrický jev komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce 6. Základy elektrochemie výstupy -

chápe princip elektrolýzy

7 hodin u ivo 6.1. Vedení el.proudu v kapalinách 6.2. Faraday v zákon 6.3. Elektrolyty a jejich využití v praxi 6.4. Elektrolýza a její využití komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce lov k a životní prost edí 7. Magnetické pole výstupy -

zjistí magnetiza ní charakteristiku feromagnetické látky eší magnetické obvody zjistí charakteristiky magnetických materiál (k ivka prvotního magnetování, hysterezní smy ka, permeabilita aj.)

25 hodin u ivo 7.1. Trvalé magnety 7.2. Magnetické vlastnosti látek 7.3. Mag.pole magnetu a p ímého vodi e 7.4. Mag.pole cívky 7.5. Intenzita mag.pole 7.6. Magnetická indukce 7.7. Hysterezní smy ka 7.8. Hysterezní ztráty 7.9. Magnetický induk ní tok 7.10. Mag.pole prstencové cívky 7.11. Magnetické obvody 7.12. Mag.obvody z plech , jejich tvary, ví ivé proudy 7.13. Hopkinson v zákon 7.14. ešení mag.obvod 7.15. Analogie veli in el.stat.pole a mag.pole 7.16. Pohyb vodi e v mag.poli


37

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž 7.17. Vzájemné p sobení dvou vodi 7.18. Dynamické ú inky el.proudu komentá pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce 8. Elektromagnetická indukce výstupy -

15 hodin

u ivo 8.1. Elektromagnetická indukce, indukované chápe princip elektromagnetické indukce a nap tí její vztah na fungování r zných 8.2. Lenzovo pravidlo elektrických stroj a p ístroj (transformátory, elektromotory, induk ní 8.3. Vlastní indukce 8.4. Vlastní induk nost pece, m icí p ístroje apod.) 8.5. Vzájemná induk nost 8.6. Sériové azení cívek 8.7. Paralelní azení cívek 8.8. Ztráty v železe komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce 9. St ídavý proud výstupy -

42 hodin u ivo 9.1. Sinusový pr b h, základní veli iny eší obvody st ídavého proudu 9.2. Vznik sinusového nap tí a proudu symbolickou metodou použitím fázor 9.3. Hodnoty st ídavého nap tí a proudu vypo ítá základní parametry trojfázového 9.4. Práce, výkon, ú innost v obvodu st . generátoru proudu 9.5. Trojfázová soustava 9.5.1 Vznik trojfázové soustavy 9.5.2 Spojení do hv zdy 9.5.3 Spojení do trojúhelníka 9.5.4 Výkon a práce v trojfázové soustav 9.5.5 To ivé magnetické pole, jeho využití 9.6. Znázor ování st ídavých veli in fázory 9.7. Rezistor v obvodu st . proudu 9.8. Induk nost 9.9. Vzájemná induk nost, azení cívek 9.10. Cívka v obvodu st . proudu 9.11.Kapacita, kondenzátory 9.12.Kondenzátor v obvodu st . proudu 9.13 Skute né prvky v obvodu st . proudu komentá ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

38

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce lov k a životní prost edí Informa ní a komunika ní technologie 2. ro ník, 2 h týdn , povinný Klí ové kompetence KOMPETENCE K U ENÍ mít pozitivní vztah k u ení a vzd lávání ovládat r zné techniky u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky uplat ovat r zné zp soby práce s textem (zvl. studijní a analytické tení), um t efektivn vyhledávat a zpracovávat informace; být tená sky gramotný s porozum ním poslouchat mluvené projevy (nap . výklad, p ednášku, proslov aj.), po izovat si poznámky využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje v etn zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého u ení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzd lávání, zejména v oboru a povolání OB


jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním zájmu, ale i ve ve ejném zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (pop . jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami spole enského chování, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie chápat význam životního prost edí pro lov ka a jednat v duchu udržitelného rozvoje MATEMATICKÉ KOMPETENCE správn používat a p evád t b žné jednotky používat pojmy kvantifikujícího charakteru provád t reálný odhad výsledku ešení dané úlohy efektivn aplikovat matematické postupy p i ešení r zných praktických úkol efektivn aplikovat matematické postupy p i ešení r zných praktických úkol v b žných situacích íst a vytvá et r zné formy grafického znázorn ní (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE vyjad ovat se p im en k ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných a vhodn se prezentovat ŠŠV 39 VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn ú astnit se aktivn diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemn podstatné myšlenky a údaje z text a projev jiných lidí (p ednášek, diskusí, porad apod.) zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na b žná i odborná témata KOMPETENCE K

EŠENÍ PROBLÉM

porozum t zadání úkolu nebo ur it jádro problému, získat informace pot ebné k ešení problému, navrhnout zp sob ešení, pop . varianty ešení, a zd vodnit jej, vyhodnotit a ov it správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace volit prost edky a zp soby (pom cky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení) KOMPETENCE K PRACOVNÍMU UPLATN


mít odpov dný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzd lávání; uv domovat si význam celoživotního u ení a být p ipraveni p izp sobovat se m nícím se pracovním podmínkám mít p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce v daném oboru; cílev dom a zodpov dn rozhodovat o své budoucí profesní a vzd lávací dráze PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE posuzovat reáln své fyzické a duševní možnosti, odhadovat d sledky svého jednání a chování v r zných situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek reagovat adekvátn na hodnocení svého vystupování a zp sobu jednání ze strany jiných lidí, p ijímat radu i kritiku pracovat v týmu a podílet se na realizaci spole ných pracovních a jiných inností p ijímat a plnit odpov dn sv ené úkoly podn covat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a ešení úkol , nezaujat zvažovat návrhy druhých Odborné kompetence PROVÁD T ELEKTROTECHNICKÉ VÝPO


ešili obvody st ídavého proudu a vytvá eli jejich fázorové diagramy ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

40

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž stanovovali elektrické veli iny jednoduchých trojfázových soustav p i zapojení do hv zdy a do trojúhelníku a byli seznámeni s problematikou to ivého magnetického pole 1. Obvody st ídavého proudu výstupy -

-

31 hodin

u ivo eší elektrické obvody s kondenzátorem se 1.1. Sériové zapojení LC a RLC stejnosm rným i st ídavým zdrojem nap tí 1.2. Paralelní zapojení RL a RC 1.3. Paralelní zapojení LC a RLC nakreslí schéma zapojení elektrického 1.4. Duální obvody st ídavého proudu obvodu za použití schematických zna ek 1.5. Náhradní schéma rezistoru, cívky a prvk kondenzátoru 1.6. Rezonance eší elektrické obvody s aktivními a pasivními prvky (zdroje, rezistory, cívky a kondenzátory) v oblasti st ídavého proudu

-

eší obvody st ídavého proudu symbolickou metodou použitím fázor

-


-

aplikuje Kirchhoffovy zákony a další pou ky p i ešení složit jších elektrických obvod komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 2. P echodné jevy výstupy -

u ivo 2.1. Vznik p echodných jev eší elektrické obvody s aktivními a 2.2. P echodný jev v obvodu RL pasivními prvky (zdroje, rezistory, cívky a kondenzátory) v oblasti st ídavého proudu 2.3. P echodný jev v obvodu RC

-


-

aplikuje Kirchhoffovy zákony a další pou ky p i ešení složit jších elektrických obvod komentá

5 hodin

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie lov k a životní prost edí ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

41

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž 3. Symbolické vyjád ení obvod st ídavého proudu 30 hodin výstupy u ivo 3.1. Komplexní ísla - nakreslí schéma zapojení elektrického obvodu za použití schematických zna ek 3.2. Základní pravidla pro práci s komplexními ísly prvk 3.3. Vyjád ení fázor komplexními ísly eší elektrické obvody s aktivními a 3.4. Komplexní výraz pro Z a Y pasivními prvky (zdroje, rezistory, cívky a 3.5. Zp sob ešení obvod kondenzátory) v oblasti st ídavého proudu 3.6. ešení obvod RL 3.7. ešení obvod RC eší obvody st ídavého proudu 3.8. ešení obvod LC symbolickou metodou použitím fázor 3.9. ešení obvod sériov paralelních - užívá základní elektrotechnické pojmy 3.10. Sériová rezonance, initel jakosti 3.11. Paralelní rezonance, initel jakosti - aplikuje Kirchhoffovy zákony a další pou ky p i ešení složit jších elektrických 3.12. Selektivnost obvodu, selektivní lánky RC obvod 3.13. Vázané rezonan ní obvody komentá pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie

6.3. Elektrotechnická m ení V obsahovém okruhu Elektrotechnická m ení jsou žáci seznámeni s použitím m icích p ístroj a m icích metod p i m ení elektrotechnických veli in. Cílem obsahového okruhu je zvládnutí základních m icích metod po stránce teoretické i praktické. Obsahový okruh dopl uje a prohlubuje znalosti žák z ostatních obsahových okruh a vytvá í ucelené specifické návyky odborného charakteru nezbytné pro profesní uplatn ní v elektrotechnice. Žáci se seznamují s m icími p ístroji, umí je správn zapojovat a prakticky používat, ovládají jejich b žnou údržbu a osvojují si b žné m icí postupy užívané v praxi. Žáci rovn ž získávají zru nost a systemati nost v zapojování p ístroj . Žák bude schopen vybrat a použít vhodnou m icí metodu, p íslušný m icí p ístroj a vyhodnotit a využít nam ené výsledky. Žáci diagnostikují stav elektrotechnického za ízení m ením; metodu m ení vybírají s ohledem na pot ebnou p esnost. Pojetí vyu ovacího p edm tu: a) obecné cíle vyu ovacího p edm tu; - objasnit žák m ú el p edm tu v oblasti slaboproudé i silnoproudé elektrotechniky; - poskytnout žák m odborný p ehled o typech elektrických m ících p ístroj a práci s p ístroji p i m ení elektrických veli in ve slaboproudých a silnoproudých obvodech; - poskytnout žák m odborný p ehled o práci s p ístroji p i m ení charakteristik slaboproudých sou ástek, v etn polovodi ových; ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

42


nau it žáky zvládnout zapojovat m ící p ístroje v r zných elektrických obvodech p i dodržování bezpe nosti práce a rozvíjet jeho logické myšlení p i používání vhodných metod m ení; nau it žáky vyhodnocovat výsledky m ení matematickými, grafickými i slovními metodami; seznámit žáky s využitím jednotlivých p ístroj v praxi; rozvíjet dále logické myšlení žák p i prom ování náro n jších elektrotechnických za ízení a používání vhodných metod m ení;

b) charakteristika u iva; P edm t je složen z témat, která seznamují žáky s ú elem m ení, výskytem možných chyb, konstrukcí a funkcí jednotlivých m ících soustav, rozdílnostmi v konstrukci a zp sobu m ení analogovými a digitálními p ístroji. Zvýšená pozornost je v nována metodám a praktickému m ení proudu, nap tí, r zných druh odporu, induk nosti, kapacity, elektrického výkonu a práce. Žák rozpozná základní typy m ících p ístroj , zná jejich principy funkce, výhody a nevýhody a umí je správn zapojit do elektrického obvodu. Žák rozpozná základní typy elektrotechnických sou ástek, zná jejich principy funkce, výhody a nevýhody a umí je správn zapojit do elektrického obvodu. Umí s pomocí p ístroj zjistit velikost požadované veli iny a výsledky vyhodnotit pomocí matematických zápis do tabulek, graficky i slovn a umí zpracovat technickou zprávu o m ení (protokol o m ení). c)sm ování výuky v oblasti cit , postoj , hodnot a preferencí; Výuka sm uje k tomu, aby - žáci pracovali poctiv , sv domité, systematicky a samostatn - žáci pracovali kvalitn a pe liv - si žáci vážili života a zdraví, byli motivováni k dodržování zásad a p edpis BOZP v praktické innosti - si žáci vážili práce jiných lidí - žáci byli schopni se kriticky dívat na výsledky své vlastní práce d) pojetí výuky; - výuka je rozd lena na : - teoretickou ást ETM, v níž se žáci seznámí s principy m ících p ístroj a metodami m ení elektrických veli in - praktická m ení EMP, kde se žáci v laborato i Elektrotechnických m ení nau í prakticky používat m icí metody a m ící p ístroje k m ení elektrických veli in - praktická m ení s použitím profesionálních p ístroj , o pr b hu práce vedou žáci záznamy ve form protokolu, z m ení vyvozují záv ry a výsledky - výuka bude probíhat ve t íd a v laborato i, kde se bude d lit do samostatn pracujících skupin - výklad s využitím literatury, názorných pom cek model i sou ástí p ístroj , použití audiovizuální techniky - diskuse o jednotlivých m ících obvodech a jejich ástech - použití p íklad z praxe e) hodnocení výsledk žák ; - Krátké testy a ústní zkoušení v pr b hu teoretického tematického celku ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

43


D raz p i hodnocení žák je kladen na hloubku porozum ní u ivu, schopnost aplikovat získané poznatky v praktickém m ení, samostatn pracovat a tvo it. Hodnocena je samostatnost žáka p i provád ní praktického m ení a kvalita vypracovaného protokolu. Nejv tší d raz je kladen na témata, se kterými se bude absolvent po škole v praxi nejvíce setkávat. Pr b žné zjiš ování v domostí v rámci diskuse na dané téma

f) p ínos p edm tu k rozvoji klí ových kompetencí a pr ezových témat; - napomáhá k rozší ení logického myšlení žáka; - žák se u í pracovat s informacemi r zného druhu; - pomáhá rozší it slovní zásobu žáka; - u í žáka samostatn se vyjád it k dané problematice; - Tento p edm t p ispívá významnou m rou k profilování žáka jako technika - specialisty. Je úzce spojen s dalšími technickými p edm ty a to p edevším se Základy elektrotechniky, Elektronika Praxe aj. Pr ezová témata Informa ní a komunika ní technologie Jedním z nejvýznamn jších proces , probíhajících v sou asnosti v ekonomicky vysp lých zemích, je budování tzv. informa ní spole nosti. Informa ní spole nost je charakterizována podstatným využíváním digitálního zpracovávání, p enosu a uchovávání informací. Technologickou základnou této prom ny je využívání prvk moderních informa ních a komunika ních technologií. V dob budování informa ní a znalostní spole nosti je vzd lávání v informa ních a komunika ních technologiích nejen nezbytnou podmínkou úsp chu jednotlivce, ale i celého hospodá ství. Ze zpracování informací prost edky informa ních a komunika ních technologií se stává také významná ekonomická aktivita. Informa ní a komunika ní technologie stále více pronikají i do tradi ních sektor , tj. do pr myslu, zem d lství, prostupují ob anskými a spole enskými aktivitami, jsou sou ástí využití volného asu. Tento vývoj p ináší nové pracovní p íležitosti a zásadn ovliv uje charakter spole nosti – dochází k p esunu zam stnanosti nejen do oblasti práce s informacemi, ale i do oblasti služeb obecn . Vyhledávání, zpracovávání, uchovávání i p edávání informací se stává prakticky nezávislé na asových, prostorových, i kvantitativních omezeních. Informa ní a komunika ní technologie již v sou asnosti pronikají nejenom do všech obor , ale také do v tšiny inností, a to bez ohledu na intelektuální úrove , na které jsou vykonávány; je tedy zcela nezbytné promítnout požadavky na práci s prost edky informa ních a komunika ních technologiích do všech stup a obor vzd lání. Práce s prost edky informa ních a komunika ních technologií má dnes nejen pr pravnou funkci pro odbornou složku vzd lání, ale také pat í ke všeobecnému vzd lání moderního lov ka. Žáci jsou p ipravováni k tomu, aby byli schopni pracovat s prost edky informa ních a komunika ních technologií a efektivn je využívali jak v pr b hu vzd lávání, tak p i výkonu povolání (tedy i p i ešení pracovních úkol v rámci profese, na kterou se p ipravují), stejn jako v innostech, které jsou a budou b žnou sou ástí jejich osobního a ob anského života. lov k a životní prost edí ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

44

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž Udržitelný rozvoj pat í mezi priority EU v etn naší republiky. Nezbytným p edpokladem jeho realizace je p íprava budoucí generace k myšlení a jednání v souladu s principy udržitelného rozvoje, k v domí odpov dnosti za udržení kvality životního prost edí a jeho jednotlivých složek a k úct k životu ve všech jeho formách. Pr ezové téma lov k a životní prost edí se podílí na zvyšování gramotnosti pro udržitelnost rozvoje a p ispívá k realizaci jednoho z p ti základních sm r rozvoje lidských zdroj . Environmentální vzd lávání a výchova poskytuje žák m znalosti a dovednosti pot ebné pro pochopení principu udržitelnosti, podn cuje aktivní integrovaný p ístup k realit a ovliv uje etické vztahy k prost edí. V souvislosti s jejich odborným vzd láváním poukazuje na vlivy pracovních inností na prost edí a zdraví a využívání moderní techniky a technologie v zájmu udržitelnosti rozvoje. Hlavním cílem pr ezového tématu lov k a životní prost edí je vést žáky k tomu aby: − pochopili souvislosti mezi r znými jevy v prost edí a lidskými aktivitami, mezi lokálními, regionálními a globálními environmentálními problémy − chápali postavení lov ka v p írod a vlivy prost edí na jeho zdraví a život − porozum li souvislostem mezi environmentálními, ekonomickými a sociálními aspekty ve vztahu k udržitelnému rozvoji − respektovali principy udržitelného rozvoje − získali p ehled o zp sobech ochrany p írody, o používání technologických, ekonomických a právních nástroj pro zajišt ní udržitelného rozvoje − samostatn a aktivn poznávali okolní prost edí, získávali informace v p ímých kontaktech s prost edím a z r zných informa ních zdroj − pochopili vlastní odpov dnost za své jednání a snažili se aktivn podílet na ešení environmentálních problém − osvojili si základní principy šetrného a odpov dného p ístupu k životnímu prost edí v osobním a profesním jednání − dokázali esteticky a citov vnímat své okolí a p írodní prost edí − osvojili si zásady zdravého životního stylu a v domí odpov dnosti za své zdraví 2. ro ník, 1 h týdn , povinný Klí ové kompetence KOMPETENCE K U ENÍ mít pozitivní vztah k u ení a vzd lávání uplat ovat r zné zp soby práce s textem (zvl. studijní a analytické tení), um t efektivn vyhledávat a zpracovávat informace; být tená sky gramotný využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje v etn zkušeností svých i jiných lidí OB


jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním zájmu, ale i ve ve ejném zájmu jednat v souladu s morálními principy a zásadami spole enského chování, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie MATEMATICKÉ KOMPETENCE správn používat a p evád t b žné jednotky ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

45

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž nacházet vztahy mezi jevy a p edm ty p i ešení praktických úkol , um t je vymezit, popsat a správn využít pro dané ešení KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE vyjad ovat se p im en k ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných a vhodn se prezentovat dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn KOMPETENCE K

EŠENÍ PROBLÉM

uplat ovat p i ešení problém empirické) a myšlenkové operace KOMPETENCE VYUŽÍVAT PROST

r zné metody myšlení (logické, matematické,





mít odpov dný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzd lávání; uv domovat si význam celoživotního u ení a být p ipraveni p izp sobovat se m nícím se pracovním podmínkám PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE reagovat adekvátn na hodnocení svého vystupování a zp sobu jednání ze strany jiných lidí, p ijímat radu i kritiku posuzovat reáln své fyzické a duševní možnosti, odhadovat d sledky svého jednání a chování v r zných situacích Odborné kompetence DBÁT NA BEZPE NOST PRÁCE A OCHRANU ZDRAVÍ P

I PRÁCI

chápali bezpe nost práce jako nedílnou sou ást pé e o zdraví své i spolupracovník (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, nap . klient , zákazník , návšt vník ) i jako sou ást ízení jakosti a jednu z podmínek získání i udržení certifikátu jakosti podle p íslušných norem znali a dodržovali základní právní p edpisy týkající se bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci a požární prevence ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

46

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž UPLAT OVAT ZÁSADY NORMALIZACE, GRAFICKY


uplat ovali zásady technické normalizace a standardizace p i tvorb dokumentace M

technické

IT ELEKTROTECHNICKÉ VELI INY

používali m icí p ístroje k m ení elektrických parametr elektrotechnických prvk a za ízení 1. Úvod do p edm tu výstupy

a charakteristik 14 hodin

u ivo 1.1. Význam a ú el elektrotech. m ení - rozpozná a odstraní p ípadné chyby 1.2. Zákl. pravidla m ení, metody m ení m icích p ístroj i m ení 1.3. Chyby m ení, p esnost m ení - eliminuje m icí chyby dodržováním zásad 1.4. Rušivé vlivy p i m ení správného m ení 1.5. Vyjad ování chyb a t ídy p esnosti m ících p ístroj 1.6. Ov ování m ících p ístroj 1.7. Matemat. zpracování výsledk m ení komentá pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie lov k a sv t práce 2. Základní pojmy a vlastnosti m ících p ístroj 19 hodin výstupy u ivo 2.1. Rozsah, konstanta a citlivost, t ída - zvolí vhodný m icí p ístroj na základ esnosti, p etížitelnost znalosti jednotlivých m icích p ístroj a p 2.2. Zna ky na íselnících m ících p ístroj zp sobu jejich funkce 2.3. Základní m ící p ístroje rozd lení m ících p ístroj ru ky m ících p ístroj tlumení a uložení oto né ásti p ístroj stupnice m ících p ístroj vlastnosti m ících p ístroj podle m ících ústrojí 2.4 Normály elektrických veli in normály U, R, C, L prom nné normály komentá pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce Informa ní a komunika ní technologie ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

47

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž 3. ro ník, 5 h týdn , povinný Klí ové kompetence MATEMATICKÉ KOMPETENCE nacházet vztahy mezi jevy a p edm ty p i ešení praktických úkol , um t je vymezit, popsat a správn využít pro dané ešení íst a vytvá et r zné formy grafického znázorn ní (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) efektivn aplikovat matematické postupy p i ešení r zných praktických úkol efektivn aplikovat matematické postupy p i ešení r zných praktických úkol v b žných situacích KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn KOMPETENCE K

EŠENÍ PROBLÉM

porozum t zadání úkolu nebo ur it jádro problému, získat informace pot ebné k ešení problému, navrhnout zp sob ešení, pop . varianty ešení, a zd vodnit jej, vyhodnotit a ov it správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení) KOMPETENCE VYUŽÍVAT PROST



získávat informace z otev ených zdroj , zejména pak s využitím celosv tové sít Internet pracovat s osobním po íta em a dalšími prost edky informa ních a komunika ních technologií PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE p ijímat a plnit odpov dn sv ené úkoly Odborné kompetence JEDNAT EKONOMICKY A V SOULADU SE STRATEGIÍ TRVALE UDRŽITELNÉHO ROZVOJE znali význam, ú el a užite nost vykonávané práce, její finan ní, pop . spole enské ohodnocení zvažovali p i plánování a posuzování ur ité innosti (v pracovním procesu i v b žném život ) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prost edí, sociální dopady ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

48

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prost edí UPLAT

OVAT ZÁSADY NORMALIZACE, GRAFICKY


etli a vytvá eli elektrotechnická schémata, grafickou dokumentaci desek plošných spoj aj. produkty grafické technické komunikace používané v elektrotechnice USILOVAT O NEJVYŠŠÍ KVALITU SVÉ PRÁCE, VÝROBK

NEBO SLUŽEB

dbali na zabezpe ování parametr (standard ) kvality proces , výrobk nebo služeb, zohled ovali požadavky klienta (zákazníka, ob ana) M


používali m icí p ístroje k m ení elektrických parametr a charakteristik elektrotechnických prvk a za ízení analyzovali a vyhodnocovali výsledky uskute n ných m ení a p ehledn zpracovávali o nich záznamy

1. Teorie m ení elektrických veli in výstupy -

zvolí vhodný m icí p ístroj na základ znalosti jednotlivých m icích p ístroj a zp sobu jejich funkce

-

m í elektrické veli iny a jejich zm ny

-

zvolí vhodnou m icí metodu dle m eného objektu

-

ovládá metody m ení základních elektrotechnických veli in

-

m í základní neelektrické veli iny

66 hodin u ivo 1.1 M ení nap tí a proudu, základní zapojení, zm na rozsahu voltmetru a ampérmetru 1.2 M ení odpor a impedancí m ení odporu-zákl. problematika metody m ení odporu - Ohmovo metoda, porovnávací metoda, m ení odporu voltmetrem teorie m stku, Wheatston v m stek, Thomson v m stek p ímoukazující ohmmetry m ení zemních a izola ních odpor m ení impedance 1.3 M ení kapacit m ení kapacity kondenzátor V a A m ení kapacity (m stky, rez.m ící p ístroje) 1.4 M ení vlastní a vzájemné induk ností m ení vlastní induk nosti V, A a W m ení induk nosti m stky m ení vzájemné induk nosti 1.5 M ení elektrického výkonu ss a st proudu


49

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž a el. energie - m ení stejnosm rného výkonu zapojení wattmetru, zm na rozsahu m ení st ídavého výkonu v 1 fáz. soustav m ení st ídavého výkonu v trojfázové soustav m ení jalového a zdánlivého výkonu. m ení elektrické energie (zákl.informace) jednofázové elektrom ry pro m ení inné energie trojfázové elektrom ry elektrom ry pro m ení jalové a zdánlivé energie 1.6 M ení frekvence a asového intervalu vibra ní kmitom ry ru kové kmitom ry m ení pomocí osciloskopu íslicové m ení kmito tu 1.7 M ení fázového posunu m ení pomocí osciloskopu fázom ry komentá pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie lov k a sv t práce 2. Praktická m ení výstupy -

-

-

66 hodin u ivo 1.1 Seznámení s laborato í a laboratorním zvolí vhodný m icí p ístroj na základ ádem, bezpe nost p i práci v laborato i znalosti jednotlivých m icích p ístroj a 1.2 Laboratorní protokol zp sobu jejich funkce 3. Ukázka praktického m ení m í elektrické veli iny a jejich zm ny 4. Doporu ená praktická elektrotechnická m ení dodržuje zásady správného m ení na - m ení nap tí elektrotechnických za ízeních - m ení proudu dodržuje ustanovení týkající se - m ení odporu bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci a - m ení kapacity požární prevence - m ení vlastní induk nosti m ení vzájemné induk nosti dodržuje bezpe nostní pravidla p i práci s - m ení ss výkonu m icími p ístroji - m ení inného zdánlivého a jalového zaznamená a vyhodnotí výsledky výkonu uskute n ných m ení - m ení transformátoru nakrátko - m ení transformátoru naprázdno zpracuje výsledky m ení do tabulek a ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

50

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž - m ení transformátoru p i zatížení

graf -

zpracuje technickou zprávu o m ení (protokol o m ení) komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce Informa ní a komunika ní technologie 4. ro ník, 4 h týdn , povinný Klí ové kompetence KOMPETENCE K U ENÍ mít pozitivní vztah k u ení a vzd lávání ovládat r zné techniky u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky s porozum ním poslouchat mluvené projevy (nap . výklad, p ednášku, proslov aj.), po izovat si poznámky MATEMATICKÉ KOMPETENCE správn používat a p evád t b žné jednotky nacházet vztahy mezi jevy a p edm ty p i ešení praktických úkol , um t je vymezit, popsat a správn využít pro dané ešení íst a vytvá et r zné formy grafického znázorn ní (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) efektivn aplikovat matematické postupy p i ešení r zných praktických úkol efektivn aplikovat matematické postupy p i ešení r zných praktických úkol v b žných situacích KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn KOMPETENCE K

EŠENÍ PROBLÉM

porozum t zadání úkolu nebo ur it jádro problému, získat informace pot ebné k ešení problému, navrhnout zp sob ešení, pop . varianty ešení, a zd vodnit jej, vyhodnotit a ov it správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení) KOMPETENCE VYUŽÍVAT PROST




51

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž získávat informace z otev ených zdroj , zejména pak s využitím celosv tové sít Internet pracovat s osobním po íta em a dalšími prost edky informa ních a komunika ních technologií PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE p ijímat a plnit odpov dn sv ené úkoly Odborné kompetence JEDNAT EKONOMICKY A V SOULADU SE STRATEGIÍ TRVALE UDRŽITELNÉHO ROZVOJE nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prost edí znali význam, ú el a užite nost vykonávané práce, její finan ní, pop . spole enské ohodnocenízvažovali p i plánování a posuzování ur ité innosti (v pracovním procesu i v b žném život ) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prost edí, sociální dopady UPLAT OVAT ZÁSADY NORMALIZACE, GRAFICKY



NEBO SLUŽEB

dbali na zabezpe ování parametr (standard ) kvality proces , výrobk nebo služeb, zohled ovali požadavky klienta (zákazníka, ob ana) M


využívali výsledk m ení pro kontrolu, diagnostiku a zprovoz ování elektrotechnických stroj a za ízení plánovali revize a údržbu elektrotechnických stroj a za ízení a navrhovali zp sob odstra ování p ípadných závad 1. Elektronické p ístroje výstupy -

zvolí vhodný m icí p ístroj na základ znalosti jednotlivých m icích p ístroj a zp sobu jejich funkce

-

zvolí vhodnou m icí metodu dle m eného objektu

9 hodin u ivo 1.1. Rozd lení a oblasti použití elektronických m icích p ístroj 1.2. Elektronické analogové voltmetry 1.3. Stejnosm rné elektronické voltmetry - princip - typy m icích zesilova - p ístrojový zesilova


52


- použití opera ních zesilova - modula ní mikrovoltmetry - vstupní d li e 1.4. St ídavé elektronické voltmetry - princip a vlastnosti dvou základních druh EV - špi kové detektory - detektory rozkmitu - usm r ova e - usm r ovací zesilova e s OZ - korek ní initel tvaru signálu - p evodníky st ední a efektivní hodnoty komentá

zná princip innosti m ícího p ístroje a umí ho použít p i praktických m eních

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce lov k a životní prost edí 2. Osciloskopy výstupy -

19 hodin

u ivo 2.1 Rozd lení osciloskop podle použití ovládá metody m ení b žn užívané v 2.2 Zapojení obrazovky a pomocné obvody laboratorní praxi, sestavuje m icí obvody pro ovládání eln. paprsku zvolí vhodnou m icí metodu dle 2.3 Dvoukanálový osciloskop, blokové m eného objektu schéma, základní princip innosti jednotlivých ástí zná princip innosti m ícího p ístroje a 2.4 Vertikální vychylovací systém umí ho použít p i praktických m eních 2.5 asová základna - voln b žící, spoušt ná, kruhová 2.6 Vzorkovací osciloskopy 2.7 Digitální osciloskopy 2.8 Základní osciloskopické m icí metody komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce 3. M icí generátory výstupy -

12 hodin

u ivo 3.1 Rozd lení a požadavky na generátory ovládá metody m ení b žn užívané v laboratorní praxi, sestavuje m icí obvody 3.2 NF m icí generátory - princip p ímého oscilátoru, sm šovací zvolí vhodný m icí p ístroj na základ princip znalosti jednotlivých m icích p ístroj a - RC oscilátory zp sobu jejich funkce 3.3 VF generátory, AM, FM generátory, ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

53


dodržuje bezpe nostní pravidla p i práci s rozmítané generátory, frekven ní syntéza princip m icími p ístroji 3.4 Funk ní generátory, gen. pilového zná princip innosti m ícího p ístroje a trojúhelníkového pr b hu a obdélníkového umí ho použít p i praktických m eních pr b hu komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce Informa ní a komunika ní technologie 4. íslicové m ící p ístroje výstupy -

-

16 hodin u ivo 1. Princip innosti a vlastnosti ovládá metody m ení b žn užívané v 2. íslicové voltmetry laboratorní praxi, sestavuje m icí obvody 3. Princip p evodu A/D a rozd lení zvolí vhodný m icí p ístroj na základ p evodník znalosti jednotlivých m icích p ístroj a 4. Stejnosm rné íslicové voltmetry zp sobu jejich funkce 5. St ídavé íslicové voltmetry 6. Kompenza ní a integra ní metoda p evodu zná princip innosti m ícího p ístroje a nap tí na íslo umí ho použít p i praktických m eních 7. íslicový ohmetr- metoda konstantního proudu,metoda zp tné vazby OZ 8. Speciální íslicová m ení - Univerzální íta - princip - M ení frekvence, asového intervalu, doby periody, fázového posuvu komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce Informa ní a komunika ní technologie 5. Praktická m ení výstupy -

56 hodin u ivo 6.1. ád laborato e, BOZP dodržuje zásady správného m ení na 6.2. M ení VA charakteristiky diody elektrotechnických za ízeních 6.3. M ení na stabiliza ní diod ovládá metody m ení b žn užívané v 6.4. M ení funkce tranzistoru laboratorní praxi, sestavuje m icí obvody 6.5. M ení VA charakteristik tranzistoru 6.6. M ení - stabilizace prac.bodu tranzistoru dodržuje ustanovení týkající se 6.7. M ení zesilova e v zapojení SE bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci a 6.8. M ení zesilova e v zapojení SB požární prevence 6.9 M ení zesilova e v zapojení SC ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

54


-

6.10. M ení frekven ní char. NF zesilova e 6.11. M ení param. 2-stup ového zes. s kapacitní vazbou 6.12. Ov ení funkce a m ení param. AKO zvolí vhodnou m icí metodu dle 6.13. Ov ení funkce a m ení param. MKO m eného objektu 6.14. Ov ení funkce a m ení param. BKO dodržuje bezpe nostní pravidla p i práci s 6.15. Ov ení funkce a m ení param. SKO 6.16. M ení na zapojení s opera ním m icími p ístroji zesilova em ovládá metody m ení základních elektrotechnických veli in zvolí vhodný m icí p ístroj na základ znalosti jednotlivých m icích p ístroj a zp sobu jejich funkce

-

zm í elektrické parametry elektronických obvod a prvk

-

eliminuje m icí chyby dodržováním zásad správného m ení

-

zaznamená a vyhodnotí výsledky uskute n ných m ení

-

zpracuje technickou zprávu o m ení (protokol o m ení)

-

zpracuje výsledky m ení do tabulek a graf komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce Informa ní a komunika ní technologie 6.4. Elektronika Tento obsahový okruh poskytuje znalosti odborného charakteru, navazuje na elementární znalosti z p edm tu základy elektrotechniky a tvo í základ dalšího odborného vzd lávání v oboru. Cílem obsahového okruhu je vytvo it teoretické p edpoklady pro ešení problém elektrotechnické praxe. Žáci jsou p ipravováni k tomu, aby nalézali teoretická a odpovídající praktická ešení. Obsahový okruh vytvá í u žák fyzikáln správné a jasné p edstavy o vlastnostech základních prvk a obvod v elektrotechnice. Žáci formulují a odvozují souvislosti pomocí matematického vyjad ování fyzikálních zákon v nezbytn nutném rozsahu a na p im ené úrovni. Sou asn se žáci seznamují s vlastnostmi polovodi ových materiál a zp soby jejich využití v elektronických prvcích a v elektrických obvodech. Žáci využívají znalosti základních pojm , schematických zna ek a schematická znázorn ní obvodových vztah . T žišt u iva spo ívá ve zvládnutí fyzikálních princip a zákon v oblasti základ elektroniky a osvojení znalostí o elektronických prvcích v základních elektronických obvodech. ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

55

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž Pojetí vyu ovacího p edm tu: a) obecné cíle vyu ovacího p edm tu; - objasní žák m ú el p edm tu a umožní získat p ehled o problematice daného p edm tu; - cílem p edm tu elektronika je, aby žák po absolvování získal ucelený p ehled o prvcích a základních obvodech, což tvo í základ pro další odborné p edm ty. Žákovi bude vysv tleno: - využití jednotlivých zákon (Ohm v zákon a další) a jejich aplikace v daném oboru; - vlastnosti základních pasivních sou ástek používaných v obvodu stejnosm rného i st ídavého proudu, které budou využívat v daném oboru, aby žák pochopil jejich funkce v jednotlivých elektronických za ízeních; - funkce základních elektronických obvod b) charakteristika u iva; U ivo p edm tu elektronika je složeno z díl ích témat elektrotechniky a elektroniky tak, aby odpovídala profilu absolventa v oboru Elektrotechnika. Zvýšená pozornost bude v nována témat m: - prvky elektronických obvod a jejich vlastnosti - napájecí zdroje - zesilova e a oscilátory - impulsové obvody - modulátory a demodulátory c)sm ování výuky v oblasti cit , postoj , hodnot a preferencí; Výuka sm uje k tomu, aby - žáci pracovali kvalitn a pe liv - si žáci vážili života a zdraví, byli motivováni k dodržování zásad a p edpis BOZP v praktické innosti - si žáci vážili práce jiných lidí - žáci byli schopni se kriticky dívat na výsledky své vlastní práce d) pojetí výuky; - výuka bude sm ována tak, aby žák pracoval poctiv , sv domité, systematicky a samostatn - výuka bude probíhat ve t íd , ta se bude d lit do samostatn pracujících skupin - p i výuce budou používány modely, pom cky a audiovizuální techniky e) hodnocení výsledk žák ; - Krátké písemné testy a ústní zkoušení v pr b hu tematického celku -ústní prov ení znalostí, diskuse žák p i výuce na dané téma. - Test na záv r tematického celku - V ústním i písemném zkoušení bude hodnocen popis funkce ástí obvodu, odborné vyjad ování, zp sob vyjad ování, logické myšlení. - Nejv tší d raz je kladen na témata, se kterými se bude absolvent po škole v praxi nejvíce setkávat a na novinky, které se do praxe dostanou f) p ínos p edm tu k rozvoji klí ových kompetencí a pr ezových témat; ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

56


napomáhá k rozší ení logického myšlení žáka; žák se u í pracovat s informacemi r zného druhu; pomáhá rozší it slovní zásobu žáka; u í žáka samostatn se vyjád it k dané problematice; p ispívá k významnou m rou k profilování žáka jako technika - specialisty. k dosažení vzd lávacího cíle p isp je úzká provázanost s p edm ty Základy elektrotechniky, Elektrické stroje a p ístroje, Elektrotechnická m ení, Praxe, Elektronická za ízení, Automatizace aj.

Pr ezová témata Informa ní a komunika ní technologie Jedním z nejvýznamn jších proces , probíhajících v sou asnosti v ekonomicky vysp lých zemích, je budování tzv. informa ní spole nosti. Informa ní spole nost je charakterizována podstatným využíváním digitálního zpracovávání, p enosu a uchovávání informací. Technologickou základnou této prom ny je využívání prvk moderních informa ních a komunika ních technologií. V dob budování informa ní a znalostní spole nosti je vzd lávání v informa ních a komunika ních technologiích nejen nezbytnou podmínkou úsp chu jednotlivce, ale i celého hospodá ství. Ze zpracování informací prost edky informa ních a komunika ních technologií se stává také významná ekonomická aktivita. Informa ní a komunika ní technologie stále více pronikají i do tradi ních sektor , tj. do pr myslu, zem d lství, prostupují ob anskými a spole enskými aktivitami, jsou sou ástí využití volného asu. Tento vývoj p ináší nové pracovní p íležitosti a zásadn ovliv uje charakter spole nosti – dochází k p esunu zam stnanosti nejen do oblasti práce s informacemi, ale i do oblasti služeb obecn . Vyhledávání, zpracovávání, uchovávání i p edávání informací se stává prakticky nezávislé na asových, prostorových, i kvantitativních omezeních. Informa ní a komunika ní technologie již v sou asnosti pronikají nejenom do všech obor , ale také do v tšiny inností, a to bez ohledu na intelektuální úrove , na které jsou vykonávány; je tedy zcela nezbytné promítnout požadavky na práci s prost edky informa ních a komunika ních technologiích do všech stup a obor vzd lání. Práce s prost edky informa ních a komunika ních technologií má dnes nejen pr pravnou funkci pro odbornou složku vzd lání, ale také pat í ke všeobecnému vzd lání moderního lov ka. Žáci jsou p ipravováni k tomu, aby byli schopni pracovat s prost edky informa ních a komunika ních technologií a efektivn je využívali jak v pr b hu vzd lávání, tak p i výkonu povolání (tedy i p i ešení pracovních úkol v rámci profese, na kterou se p ipravují), stejn jako v innostech, které jsou a budou b žnou sou ástí jejich osobního a ob anského života. lov k a životní prost edí Udržitelný rozvoj pat í mezi priority EU v etn naší republiky. Nezbytným p edpokladem jeho realizace je p íprava budoucí generace k myšlení a jednání v souladu s principy udržitelného rozvoje, k v domí odpov dnosti za udržení kvality životního prost edí a jeho jednotlivých složek a k úct k životu ve všech jeho formách. Pr ezové téma lov k a životní prost edí se podílí na zvyšování gramotnosti pro udržitelnost rozvoje a p ispívá k realizaci jednoho z p ti základních sm r rozvoje lidských zdroj . Environmentální vzd lávání a výchova poskytuje žák m znalosti a dovednosti pot ebné pro pochopení principu udržitelnosti, podn cuje aktivní integrovaný p ístup k realit a ovliv uje etické vztahy k prost edí. V souvislosti s jejich odborným vzd láváním poukazuje na vlivy ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

57

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž pracovních inností na prost edí a zdraví a využívání moderní techniky a technologie v zájmu udržitelnosti rozvoje. Hlavním cílem pr ezového tématu lov k a životní prost edí je vést žáky k tomu aby: − pochopili souvislosti mezi r znými jevy v prost edí a lidskými aktivitami, mezi lokálními, regionálními a globálními environmentálními problémy − chápali postavení lov ka v p írod a vlivy prost edí na jeho zdraví a život − porozum li souvislostem mezi environmentálními, ekonomickými a sociálními aspekty ve vztahu k udržitelnému rozvoji − respektovali principy udržitelného rozvoje − získali p ehled o zp sobech ochrany p írody, o používání technologických, ekonomických a právních nástroj pro zajišt ní udržitelného rozvoje − samostatn a aktivn poznávali okolní prost edí, získávali informace v p ímých kontaktech s prost edím a z r zných informa ních zdroj − pochopili vlastní odpov dnost za své jednání a snažili se aktivn podílet na ešení environmentálních problém − osvojili si základní principy šetrného a odpov dného p ístupu k životnímu prost edí v osobním a profesním jednání − dokázali esteticky a citov vnímat své okolí a p írodní prost edí − osvojili si zásady zdravého životního stylu a v domí odpov dnosti za své zdraví 2. ro ník, 4 h týdn , povinný Klí ové kompetence KOMPETENCE K U ENÍ mít pozitivní vztah k u ení a vzd lávání ovládat r zné techniky u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky s porozum ním poslouchat mluvené projevy (nap . výklad, p ednášku, proslov aj.), po izovat si poznámky využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje v etn zkušeností svých i jiných lidí OB


jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním zájmu, ale i ve ve ejném zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (pop . jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami spole enského chování, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie chápat význam životního prost edí pro lov ka a jednat v duchu udržitelného rozvoje MATEMATICKÉ KOMPETENCE správn používat a p evád t b žné jednotky íst a vytvá et r zné formy grafického znázorn ní (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

58

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE vyjad ovat se p im en k ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných a vhodn se prezentovat formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn ú astnit se aktivn diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii KOMPETENCE K

EŠENÍ PROBLÉM

porozum t zadání úkolu nebo ur it jádro problému, získat informace pot ebné k ešení problému, navrhnout zp sob ešení, pop . varianty ešení, a zd vodnit jej, vyhodnotit a ov it správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace volit prost edky a zp soby (pom cky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve KOMPETENCE VYUŽÍVAT PROST





mít odpov dný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzd lávání; uv domovat si význam celoživotního u ení a být p ipraveni p izp sobovat se m nícím se pracovním podmínkám PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE posuzovat reáln své fyzické a duševní možnosti, odhadovat d sledky svého jednání a chování v r zných situacích pracovat v týmu a podílet se na realizaci spole ných pracovních a jiných inností p ijímat a plnit odpov dn sv ené úkoly Odborné kompetence PROVÁD T ELEKTROTECHNICKÉ VÝPO


ešili obvody stejnosm rného proudu ešili obvody st ídavého proudu a vytvá eli jejich fázorové diagramy ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

59

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž l. Základní pojmy výstupy -

-

14 hodin

u ivo 1.1. Elektrický obvod, obvodové veli iny umí vysv tlit základní pojmy elektrický 1.2. Obvodové sou ástky obvod, obvodové veli iny, obvodové 1.3. Vlastnosti obecných jednobran , pracovni sou ástky bod jednobranu umí popsat vlastnosti obecných jednobran 1.4. Vlastnosti obecných dvojbran , a dvojbran charakteristiky dvojbranu zná pojem pracovní bod jednobranu komentá

pokrytí pr ezových témat Ob an v demokratické spole nosti lov k a sv t práce 2. Metody ešení elektrických obvod výstupy -

umí ešit obvody n-bran

-

uv domuje si rozdíly mezi ideálním a skute ným zdrojem

-

umí použít metody uzlových nap tí a smy kových proud k výpo tu obvodových veli in

-

zná grafickopo etní metody ešení nelineárních obvod

15 hodin u ivo 2.1. Ideální a skute ný zdroj 2.2. Dualita zdroje nap tí a proudu 2.3. Theveninova a Nortonova v ta 2.4. Metody uzlových nap tí a smy kových proud 2.5. Princip lineární superpozice 2.6. esení nelin. obvod , grafickopo etní metody komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie lov k a sv t práce 3. Lineární sou ástky elektronických obvod výstupy -

zjistí z rezistoru provedení, jmenovitou hodnotu, toleranci

-

vy te z kondenzátoru velikost kapacity, toleranci, maximální provozní nap tí;

-

vybere typ jádra pro realizaci induk nosti podle p edpokládaného kmito tového rozsahu

15 hodin u ivo 3.1. Rezistory, vlastnosti , provedení, použití 3.2. Kondenzátory 3.3. Cívky 3.4. Transformátory


60


použije, navrhne a sestaví základní obvody s pasivními sou ástkami (d li nap tí, m stek,…)

-

zjistí z cívky a transformátoru jejich parametry

-

vybere vhodnou sou ástku na základ jejích vlastností a s ohledem na zamýšlené použití

-

kreslí náhradní schémata elektrických obvod s rezistory, kondenzátory, cívkami, transformátory, zdroji

-

hledá v katalogu elektronických sou ástek komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce lov k a životní prost edí 4.Elektronky a výbojky výstupy

15 hodin u ivo 4.1. Princip elektronek,emise 4.2. Základní druhy elektronek 4.3. Výbojky a doutnavky 4.4. Vakuové obrazovky, vlastnosti, vychylování, typy barevných obrazovek 4.5. LCD a plazmové obrazovky

-

zná principy a zna ení zobrazovacích prvk

-

umí vysv tlit funkci obvod se zobrazovacími prvky

-

zná principy a zna ení vakuových sou ástek

-

zná principy a vlastnosti vakuových obrazovek, LCD a plazmových obrazovek komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce lov k a životní prost edí 5. Nelineární polovodi ové sou ástky výstupy

41 hodin u ivo 5.1. Fyzikální základy polovodi , p echod PN, p echod kov-polovodi 5.2. Polovodi ové diody-vlastnosti 5.3. Druhy diod 5.4. Bipolární tranzistory - funkce, zapojení,

-

rozlišuje vodivost N (elektronovou), vodivost P (d rovou)

-

chápe fyzikální podstatu elektrické vodivosti polovodi (vlastní vodivost polovodi , pásová teorie vlastního ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

61


-

vlastnosti, charakteristiky, parametry, pracovní polovodi , pásová teorie vlastního polovodi e, nevlastní vodivost polovodi ) bod a využívá ji p i výb ru polovodi ových 5.5. Unipolarní tranzistory-typy, char., materiál parametry, vlastnosti 5.6. Diak, tyristor, triak, varistor chápe chování p echodu PN v propustném 5.7. Sou ástky ízené teplotou, termistor a záv rném sm ru 5.8. Sou ástky ízené sv tlem, fototranzistor, využije diak, tyristor i triak s ohledem na fotorezistor jejich funkci 5.9. Sou ástky emitující sv tlo 5.10.Sou ástky ízené mag. polem-Hallova ú eln využívá unipolární tranzistory (JFET, se Schottkyho p echodem, MOS) sonda,magnetorez. 5.11.Integrované obvody vybere vhodnou polovodi ovou sou ástku 5.12.Opera ní zesilova e reagující na sv tlo, na teplo, nebo na magnetické pole vzhledem k o ekávanému využití komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie lov k a sv t práce 6.Zobrazovaci jednotky výstupy -

zná principy a zna ení zobrazovacích prvk

-

umí vysv tlit funkci obvod se zobrazovacími prvky

9 hodin u ivo 6.1. Typy, provedení, vlastnosti 6.2. LED, DIGITRON, LCD, CCD sníma e

komentá pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie lov k a životní prost edí 7. Jednobrany výstupy -

11 hodin u ivo 7.1. Lineární komplexní jednobrany se zná podstatu p echodových jev základními pasivními prvky R,L,C v obvodu zná chování základních obvod ve kterých st ídavého proudu vznikají p echodné jevy 7.2. Jednoduché rezonan ní obvody 7.3. Duální obvody zná chování lineárních komplexnchí jednobran v obvodu st ídavého proudu umí nakreslit a popsat jednoduché rezonan ní obvody ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

62


rozumí pojmu duální obvody komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce lov k a životní prost edí 8. Dvojbrany výstupy -

12 hodin

u ivo 8.1 Obecná teorie dvojbran zná chování základních obvod ve kterých 8.2 Náhradní model dvojbranu vznikají p echodné jevy 8.3 Jednoduché pasivní dvojbrany RC a RL v umí ešit obvody n-bran obvodu st íd. proudu 8.4 Selektivní lánky RC umí navrhnout pasivní a aktivní n-brany 8.5 Paralelní rezonan ní obvody umí navrhnout selektivní a rezonann í 8.6 Vázané rezonan ní obvody obvody komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie lov k a životní prost edí 3. ro ník, 2 h týdn , povinný Klí ové kompetence KOMPETENCE K U ENÍ mít pozitivní vztah k u ení a vzd lávání ovládat r zné techniky u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje v etn zkušeností svých i jiných lidí uplat ovat r zné zp soby práce s textem (zvl. studijní a analytické tení), um t efektivn vyhledávat a zpracovávat informace; být tená sky gramotný OB


jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním zájmu, ale i ve ve ejném zájmu jednat v souladu s morálními principy a zásadami spole enského chování, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie chápat význam životního prost edí pro lov ka a jednat v duchu udržitelného rozvoje KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE


63

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž vyjad ovat se p im en k ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných a vhodn se prezentovat dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn KOMPETENCE K

EŠENÍ PROBLÉM

porozum t zadání úkolu nebo ur it jádro problému, získat informace pot ebné k ešení problému, navrhnout zp sob ešení, pop . varianty ešení, a zd vodnit jej, vyhodnotit a ov it správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace volit prost edky a zp soby (pom cky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE posuzovat reáln své fyzické a duševní možnosti, odhadovat d sledky svého jednání a chování v r zných situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek ov ovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí p ijímat a plnit odpov dn sv ené úkoly Odborné kompetence DBÁT NA BEZPE NOST PRÁCE A OCHRANU ZDRAVÍ P

I PRÁCI

znali a dodržovali základní právní p edpisy týkající se bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci a požární prevence UPLAT OVAT ZÁSADY NORMALIZACE, GRAFICKY


využívali p i ešení elektrotechnických úloh normy a další zdroje informací PROVÁD T MONTÁŽNÍ A ELEKTROINSTALA NÍ PRÁCE, NAVRHOVAT, ZAPOJOVAT A SESTAVOVAT JEDNODUCHÉ ELEKTRONICKÉ OBVODY, NAVRHOVAT A ZHOTOVOVAT PLOŠNÉ SPOJE A PROVÁD T RU NÍ A ZÁKLADNÍ STROJNÍ OBRÁB NÍ R ZNÝCH MATERIÁL navrhovali, zapojovali a sestavovali jednoduché elektronické obvody vybírali sou ástky z katalogu elektronických sou ástek PROVÁD

T ELEKTROTECHNICKÉ VÝPO TY A UPLAT OVAT GRAFICKÉ METODY EŠENÍ ÚLOH S VYUŽITÍM ZÁKLADNÍCH ELEKTROTECHNICKÝCH ZÁKON , VZTAH A PRAVIDEL


64

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž ešili obvody st ídavého proudu a vytvá eli jejich fázorové diagramy 1. Mikroelektronika výstupy

6 hodin

-

vybere polovodi ovou sou ástku i integrovaný obvod také s ohledem na technologii jejich výroby (bipolární struktura, unipolární struktura, technologický postup p i výrob monolitických a hybridních integrovaných obvod )

-

použije integrovaný obvod na základ jeho funkce a užití (TTL, CMOS, CCD aj.)

-

chápe innost základních elektronických obvod

-

orientuje se ve schématech zapojení elektrotechnických obvod

u ivo 1.1 Význam, výhody a rozd lení integrovaných obvod (IO) 1.2 Technologie výroby integrovaných obvod 1.3 Analogové IO 1.4 íslicové IO

komentá pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie Ob an v demokratické spole nosti lov k a životní prost edí 2. Napájecí zdroje výstupy -

zvolí zdroj pot ebných vlastností

-

vybere diodu dle požadované funkce a použití

-

na blokovém schématu popíše obecný princip innosti napájecího zdroje

-

dovede popsat princip usm r ova , nakreslit jednotlivé typy, technická ešení a základní režimy usm r ova

-

vysv tlí postatu innosti násobi e nap tí a možné zp soby jeho ešení demonstruje na schématu

-

chápe nutnost filtrace nap tí a dokáže prakticky navrhnout filtra ní kapacity stabilizovaného a nestabilizovaného zdroje

10 hodin u ivo 2.1 Blokové schéma napájecího zdroje 2.2 Základní typy usm r ova jednofázových a trojfázových 2.3 Filtrace nap tí - filtry RC, LC a initel filtrace 2.4 Stabilizátory nap tí a proudu


65


vysv tlí základní zapojení parametrických a zp tnovazebních stabilizátor nap tí a jejich využití v elektronických obvodech

-

zná o jednotlivé typy a vlastnosti integrovaných stabilizátor nap tí a umí navrhnout zapojení stabilizovaného zdroje komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce lov k a životní prost edí 3. Zesilova e výstupy -

-

20 hodin

u ivo 3.1 Základní pojmy, rozd lení zesilova ur í chování bipolárního tranzistoru v 3.2 T ídy zesilova obvodu na základ znalosti jeho chování v základních zapojeních (se spole nou bází, 3.3 Nastavení a stabilizace pracovního bodu 3.4 Zapojení zesilova , st ídavé zesilova e emitorem, kolektorem) a provedeních 3.5 Zp tná vazba (NPN, PNP) 3.6 Širokopásmové a VF zesilova e dovede popsat základní vlastnosti 3.7 Opera ní zesilova e zesilova

-

nakreslí základní zapojení tranzistorových zesilova , porovná zapojení se SE, SC a SB

-

definuje t ídy zesilova a graficky znázorní nastavení pracovního bodu zesilova t ídy A, B a C

-

na jednotlivých obvodech popíše a vysv tlí stabiliza ní obvody tranzistor

-

popíše vlastnosti a nakreslí možné zp soby zapojení a použití koncových výkonových zesilova t ídy B

-

na p íkladech zapojení popíše zp soby a použití vazby mezi jednotlivými stupni zesilova e

-

zná podstatu innosti vlastnosti a charakteristiky opera ních zesilova jejich strukturu

-

popíše vlastnosti a použití OZ kde zp tnou vazbu tvo í lineární prvky a uvede p íklad použití a zapojení lineárních zesilova

a


66

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž komentá pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce lov k a životní prost edí 4. Oscilátory a generátory výstupy

10 hodin u ivo 4.1 Rozd lení oscilátor 4.2 Podmínky vzniku oscilací 4.3 Nízkofrekven ní oscilátory 4.4 Vysokofrekven ní oscilátory LC a krystalové 4.5 Nesinusové oscilátory, klopné obvody

-

dovede definovat vztah pro kmito et RC oscilátor

-

popíše a graficky znázorní p íklady zapojení RC oscilátor a typické zp tnovazební obvody t chto oscilátor

-

vypo ítá kmito et rezonan ního obvodu LC oscilátor s použitím Thomsonova vztahu

-

popíše a graficky znázorní p íklady zapojení LC oscilátor a základní uspo ádání t íbodových oscilátor

-

popíše vlastnosti a zapojení oscilátor s krystalem komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce lov k a životní prost edí 5. Modulace a sm šování výstupy

8 hodin u ivo 5.1 Analogová modulace AM, FM a fázová 5.2 íslicová modulace impulsová 5.3 Modulátory AM, FM a fázové 5.4 Sm šova e, princip sm šování 5.5 Druhy sm šova , aditivní, multiplikativní, kmitající

-


-


-

rozlišuje základní obvodové prvky a funk ní ásti v elektrotechnických obvodech

-

zná obvodová (pop . bloková schémata) komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a životní prost edí ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

67

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž lov k a sv t práce 6. Detektory a demodulátory výstupy

6 hodin

-


-


-


-

zná obvodová (pop . bloková schémata)

-

umí navrhnout jednoduché obvody

u ivo 6.1 Princip demodulace 6.2 Demodulátory AM vln 6.3 Demodulátory FM vln

komentá pokrytí pr ezových témat lov k a životní prost edí lov k a sv t práce 7. Impulsové obvody výstupy

6 hodin u ivo 7.1 Druhy impulzních signál , skute ný tvar impulzu 7.2 Tvarování obdélníkových impulz , deriva ní a integra ni lánek 7.3 Omezova e amplitudy

-


-


-

eší v oblasti st ídavého proudu b žné elektrické obvody s aktivními a pasivními prvky komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie lov k a sv t práce 6.5. Elektrotechnologie Tento p edm t dopl uje teorii ostatních odborných p edm t , zejména p edm t Základy elektrotechniky, Elektronika a p edm t Elektrické stroje a p ístroje.Žáci se zde seznamují s r znými druhy materiál používanými v elektrotechnice, s jejich vlastnostmi, ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

68

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž zp soby výroby a jejich používání v elektrotechnických elektrotechnických obvodech, p ístrojích a strojích.

prvcích,

sou ástkách,

Pojetí vyu ovacího p edm tu: a) obecné cíle vyu ovacího p edm tu; Cílem p edm tu je poskytnout žák m odborný p ehled o nej ast ji používaných izola ních, vodivých, polovodivých a magnetických materiálech v elektrotechnice. Cíle byly stanoveny takto: - Seznámit žáky se stavbou a strukturou elektrotechnických materiál , jejich vlastnostmi a vlivem prost edí na tyto vlastnosti. - Seznámit žáky s nejb žn jšími vodivými a odporovými materiály a jejich konkrétním uplatn ní v elektrotechnice. - Podrobn vysv tlit základní principy vodivosti polovodivých materiál a jevy, které vznikají v polovodi ových sou ástkách a vysv tlit výrobu polovodivých materiál a základních polovodi ových sou ástek - Seznámit žáky s vlastnostmi a použitím izola ních a magnetických materiál v elektrotechnice. b) charakteristika u iva; P edm t je složen z témat, která seznamují žáky se stavbou, vlastnostmi a použitím elektrotechnických materiál . Témata jsou rozd lena podle druh materiál , které mají obdobné použití. Látka p edm tu byla rozd lena do t chto základních témat: - Obecné vlastnosti materiál a zm ny vlastností - žák rozpozná základní typy materiál , umí je za adit do p íslušné skupiny podle energetického pásového modelu a umí vysv tlit zm ny vlastností vlivem p sobení vn jších vliv . - Vodivé a odporové materiály – žák umí vyjmenovat nej ast ji používané materiály, zná jejich vlastnosti, výhody a nevýhody pro použití v elektrotechnice a umí vyjmenovat výrobky z t chto materiál používané v elektrotechnice. - Polovodivé materiály – žák umí vysv tlit vznik a princip jejich vodivosti, vysv tlit jevy, které vznikají v polovodi ových sou ástkách a umí vysv tlit technologii výroby polovodivých materiál a základních polovodi ových sou ástek. - Nevodivé (izola ní) materiály – žák umí vyjmenovat nej ast ji používané materiály, zná jejich vlastnosti, výhody a nevýhody pro použití v elektrotechnice a umí vyjmenovat výrobky z t chto materiál používané v elektrotechnice. - Magnetické materiály – žák umí vysv tlit ú el použití magnetických materiál v elektrotechnice, umí vyjmenovat nej ast ji používané materiály, zná jejich vlastnosti a umí vyjmenovat výrobky z t chto materiál používané v elektrotechnice. c)sm ování výuky v oblasti cit , postoj , hodnot a preferencí; Výuka sm uje k tomu, aby - si žáci vážili života a zdraví, které mohou být ohroženy v oblasti elektrotechniky - byli žáci motivováni dodržování zásad a p edpis BOZP v praktické innosti - si žáci vážili práce jiných lidí d) pojetí výuky; - Výklad s využitím literatury, názorných pom cek, model i sou ástí p ístroj a stroj . ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

69


Použití audiovizuální techniky Diskuse o jednotlivých za ízeních a jejich ástech Použití p íklad z praxe Využití poznatk z exkurzí

e) hodnocení výsledk žák ; - Krátké testy a ústní zkoušení v pr b hu tematického celku - Test na záv r tematického celku - Nejv tší d raz je kladen na témata, se kterými se bude absolvent po škole v praxi nejvíce setkávat a na novinky, které se do praxe dostanou. - Pr b žné zjiš ování v domostí v rámci diskuse na dané téma f) p ínos p edm tu k rozvoji klí ových kompetencí a pr ezových témat; Tento p edm t p ispívá významnou m rou k profilování žáka jako technika - specialisty. Je úzce spojen s dalšími technickými p edm ty a to p edevším se Základy elektrotechniky, Odborným výcvikem a Elektronikou. Pr ezová témata lov k a sv t práce Jedním ze základních cíl vymezených tímto rámcovým vzd lávacím programem je p íprava takového absolventa, který má nejen ur itý odborný profil, ale který se díky n mu dokáže také úsp šn prosadit na trhu práce i v život . Pr ezové téma lov k a sv t práce dopl uje znalosti a dovednosti žáka získané v odborné složce vzd lávání o nejd ležit jší poznatky a dovednosti související s jeho uplatn ním ve sv t práce, které by mu m ly pomoci p i rozhodování o další profesní a vzd lávací orientaci, p i vstupu na trh práce a p i uplat ování pracovních práv. lov k a životní prost edí Udržitelný rozvoj pat í mezi priority EU v etn naší republiky. Nezbytným p edpokladem jeho realizace je p íprava budoucí generace k myšlení a jednání v souladu s principy udržitelného rozvoje, k v domí odpov dnosti za udržení kvality životního prost edí a jeho jednotlivých složek a k úct k životu ve všech jeho formách. Pr ezové téma lov k a životní prost edí se podílí na zvyšování gramotnosti pro udržitelnost rozvoje a p ispívá k realizaci jednoho z p ti základních sm r rozvoje lidských zdroj . Environmentální vzd lávání a výchova poskytuje žák m znalosti a dovednosti pot ebné pro pochopení principu udržitelnosti, podn cuje aktivní integrovaný p ístup k realit a ovliv uje etické vztahy k prost edí. V souvislosti s jejich odborným vzd láváním poukazuje na vlivy pracovních inností na prost edí a zdraví a využívání moderní techniky a technologie v zájmu udržitelnosti rozvoje. Hlavním cílem pr ezového tématu lov k a životní prost edí je vést žáky k tomu aby: − pochopili souvislosti mezi r znými jevy v prost edí a lidskými aktivitami, mezi lokálními, regionálními a globálními environmentálními problémy − chápali postavení lov ka v p írod a vlivy prost edí na jeho zdraví a život − porozum li souvislostem mezi environmentálními, ekonomickými a sociálními aspekty ve vztahu k udržitelnému rozvoji − respektovali principy udržitelného rozvoje ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

70

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž − získali p ehled o zp sobech ochrany p írody, o používání technologických, ekonomických a právních nástroj pro zajišt ní udržitelného rozvoje − samostatn a aktivn poznávali okolní prost edí, získávali informace v p ímých kontaktech s prost edím a z r zných informa ních zdroj − pochopili vlastní odpov dnost za své jednání a snažili se aktivn podílet na ešení environmentálních problém − osvojili si základní principy šetrného a odpov dného p ístupu k životnímu prost edí v osobním a profesním jednání − dokázali esteticky a citov vnímat své okolí a p írodní prost edí − osvojili si zásady zdravého životního stylu a v domí odpov dnosti za své zdraví (Výb rem vhodných materiál , které neohrožují zdraví lov ka a nezat žují životní prost edí.) 2. ro ník, 2 h týdn , povinný Klí ové kompetence KOMPETENCE K U

ENÍ

mít pozitivní vztah k u ení a vzd lávání ovládat r zné techniky u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky s porozum ním poslouchat mluvené projevy (nap . výklad, p ednášku, proslov aj.), po izovat si poznámky OB


jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním zájmu, ale i ve ve ejném zájmu jednat v souladu s morálními principy a zásadami spole enského chování, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie uznávat hodnotu života, uv domovat si odpov dnost za vlastní život a spoluodpov dnost p i zabezpe ování ochrany života a zdraví ostatních MATEMATICKÉ KOMPETENCE správn používat a p evád t b žné jednotky používat pojmy kvantifikujícího charakteru nacházet vztahy mezi jevy a p edm ty p i ešení praktických úkol , um t je vymezit, popsat a správn využít pro dané ešení KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE vyjad ovat se p im en k ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných a vhodn se prezentovat formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

71

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž KOMPETENCE K

EŠENÍ PROBLÉM






mít odpov dný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzd lávání; uv domovat si význam celoživotního u ení a být p ipraveni p izp sobovat se m nícím se pracovním podmínkám PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE posuzovat reáln své fyzické a duševní možnosti, odhadovat d sledky svého jednání a chování v r zných situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek mít odpov dný vztah ke svému zdraví, pe ovat o sv j fyzický i duševní rozvoj, být si v domi d sledk nezdravého životního stylu a závislostí p ijímat a plnit odpov dn sv ené úkoly Odborné kompetence JEDNAT EKONOMICKY A V SOULADU SE STRATEGIÍ TRVALE UDRŽITELNÉHO ROZVOJE znali význam, ú el a užite nost vykonávané práce, její finan ní, pop . spole enské ohodnocení zvažovali p i plánování a posuzování ur ité innosti (v pracovním procesu i v b žném život ) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prost edí, sociální dopady nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prost edí DBÁT NA BEZPE

NOST PRÁCE A OCHRANU ZDRAVÍ P I PRÁCI


72

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž osvojili si zásady a návyky bezpe né a zdraví neohrožující pracovní innosti v etn zásad ochrany zdraví p i práci u za ízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpe í úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstran ní závad a možných rizik PROVÁD

T MONTÁŽNÍ A ELEKTROINSTALA NÍ PRÁCE, NAVRHOVAT, ZAPOJOVAT A SESTAVOVAT JEDNODUCHÉ ELEKTRONICKÉ OBVODY, NAVRHOVAT A ZHOTOVOVAT PLOŠNÉ SPOJE A PROVÁD T RU NÍ A ZÁKLADNÍ STROJNÍ OBRÁB NÍ R ZNÝCH MATERIÁL

vybírali sou ástky z katalogu elektronických sou ástek USILOVAT O NEJVYŠŠÍ KVALITU SVÉ PRÁCE, VÝROBK

NEBO SLUŽEB

chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku 1. Úvod do p edm tu výstupy

1 hodina u ivo 1.1. Význam a možnosti technologie komentá

pokrytí pr ezových témat

2. Stavba hmoty výstupy -

4 hodiny

u ivo rozlišuje elektrotechnické materiály podle 2.1. Struktura materiál 2.2. Energetický pásový model jejich vlastností 2.3. Druhy elektrotechnických materiál , umí vysv tlit základní vlastnosti jejich vlastnosti elektrotechnických materiál pomocí 2.4. Vliv prost edí na vlastnosti materiál energetického pásového modelu komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a životní prost edí 3. Vodivé materiály výstupy -

11 hodiny u ivo 3.1. Rozd lení vodivých materiál , zkoušky vod.materiál 3.2. Elektrovodná m a její slitiny 3.3. Elektrovodný hliník a jeho slitiny 3.4. Elektrotechnický uhlík 3.5. Odporové materiály kovové a nekovové

zvolí elektricky vodivý materiál na základ jeho vlastností (rezistivita, teplotní sou initel odporu, supravodivost, kryovodivost, hustota, tepelné a mechanické parametry aj.), zp sobu zpracování a s ohledem na plánované ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

73

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž zpracování a s ohledem na plánované využití

3.6. Materiál na kontakty a pájky komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a životní prost edí Informa ní a komunika ní technologie 4. Polovodi e výstupy -

-

19 hodin

u ivo 4.1. Teorie vodivosti vlastních a nevlastních rozlišuje vodivost N (elektronovou), polovodi vodivost P (d rovou) 4.2. Vytvo ení p echodu PN a jeho vlastnosti chápe fyzikální podstatu elektrické 4.3. Germanium, k emík, selen - vlastnosti a vodivosti polovodi (vlastní vodivost užití polovodi , pásová teorie vlastního 4.4. Polovodivé slou eniny- vlastnosti a užití polovodi e, nevlastní vodivost polovodi ) 4.5. Výroba polovodi ových materiál a využívá ji p i výb ru polovodi ových 4.6. Technologie vytvá ení hrotových a materiál plošných p echod PN, kontakt a vývod 4.7. Spojení kov - polovodi chápe chování p echodu PN v propustném 4.8. Výroba diod a tranzistor a záv rném sm ru 4.9. Polovod.sou ástky s více p echody PN zjistí z polovodi ové sou ástky její 4.10. Polovod. sou ástky bez p echodu PN parametry (energetický skok, funkce polovodi e) komentá


5. Technologie mikroelektroniky výstupy

10 hodin

-

u ivo vybere vhodnou polovodi ovou sou ástku 5.1. Rozd lení IO 5.2. Výroba monolitických IO reagující na sv tlo, na teplo, nebo na magnetické pole vzhledem k o ekávanému 5.3. Výroba vrstvových a hybridních IO 5.4. Polovodi ové pam ti využití 5.5. Optoelektronické sou ástky a sv tlovody vybere polovodi ovou sou ástku i 5.6. Technologie SMT a sou ástky SMD. integrovaný obvod také s ohledem na technologii jejich výroby (bipolární struktura, unipolární struktura, technologický postup p i výrob monolitických a hybridních integrovaných obvod )

-

rozd lí sv tlovody podle zp sobu p enosu

-


74

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž sv telného paprsku -

zná materiály na výrobu sv tlovod komentá


6. Izolanty výstupy -

-

13 hodin

u ivo 6.1. Charakteristické vlastnosti izolant , jejich využívá vlastností izolant a chování elektrostatického pole p i výb ru vhodného vodivost 6.2. Elektrické vlastnosti izolantu 6.3. Tepelné vlastnosti vybere elektroizola ní materiál dle jeho 6.4. Anorganické izolanty pevné základních vlastností (elektrická vodivost, 6.5. Organické izolanty pevné polarizace, permitivita, elektrická pevnost, 6.6. Vrstvené anorganické a organické dielektrické ztráty, tepelná vodivost aj.) a izolanty provedení (plynné a kapalné izolanty, 6.7. Kapalné a plynné izolanty p írodní makromolekulární izolanty, syntetické makromolekulární látky, anorganické látky) komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a životní prost edí 7. Magnetické materiály výstupy

8 hodin u ivo 7.1. Rozd lení mag.materiál , domény, hysterezní smy ka 7.2. Magneticky m kké materiály 7.3. Magneticky tvrdé materiály 7.4. Materiály se speciálními mag.vlastnostmi

-

rozlišuje magnetické materiály s ohledem na plánované užití na magneticky tvrdé, magneticky m kké a materiály se zvláštními magnetickými vlastnostmi

-

rozeznává magnetické látky diamagnetické, paramagnetické, feromagnetické, antiferomagnetické, ferimagnetické

-

zjistí charakteristiky magnetických materiál (k ivka prvotního magnetování, hysterezní smy ka, permeabilita aj.)

-

zná nejd ležit jší technologické procesy vedoucí ke zm n vlastností materiál komentá ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

75

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce lov k a životní prost edí 6.6. íslicová technika Tento obsahový okruh poskytuje í znalosti odborného charakteru, navazuje na elementární znalosti z p edm tu základy elektrotechniky a tvo í základ dalšího odborného vzd lávání v oboru. Cílem obsahového okruhu je vytvo it teoretické p edpoklady pro ešení problém elektrotechnické praxe. Žáci jsou p ipravováni k tomu, aby nalézali teoretická a odpovídající praktická ešení. Obsahový okruh vytvá í u žák fyzikáln správné a jasné p edstavy o vlastnostech základních íslicových obvod v elektrotechnice. Žáci formulují a odvozují souvislosti pomocí matematického vyjad ování fyzikálních zákon v nezbytn nutném rozsahu a na p im ené úrovni. Sou asn se žáci seznamují s vlastnostmi íslicových obvod a zp soby jejich využití v elektronických a v elektrických obvodech. Žáci využívají znalosti základních pojm , schematických zna ek a schematická znázorn ní obvodových zapojení. T žišt u iva spo ívá ve zvládnutí fyzikálních princip a zákon v oblasti základ íslicové techniky, a osvojení znalostí o t chto prvcích v základních elektronických obvodech. Pojetí vyu ovacího p edm tu: a) obecné cíle vyu ovacího p edm tu; - objasní žák m ú el p edm tu a umožní získat p ehled o problematice daného p edm tu; - cílem p edm tu íslicová technika je, aby žák po absolvování získal ucelený p ehled o prvcích a základních obvodech, což tvo í základ pro další odborné p edm ty. Žákovi bude vysv tleno: - základní pojmy z íslicové techniky; - druhy íselných soustav, p evody mezi nimi a jejich aplikace v daném oboru; - vlastnosti a funkce základních íslicových obvod , které budou využívat v daném oboru, aby žák pochopil jejich funkce v jednotlivých elektrických za ízeních; b) charakteristika u iva; U ivo p edm tu íslicová technika je složeno z díl ích témat tak, aby odpovídalo profilu absolventa v oboru elektrotechnika a umožnilo : - seznámit žáky s r znými druhy íselných soustav, jejich vlastnostmi, zp sobem jejich využití. - seznámit žáky s používanými postupy p i návrhu zapojení s logickými obvody. - poznat r zné druhy íslicových obvod , jejich použití a principy jejich innosti. - nau it pracovat s dokumentací a schopnost orientace v odborné literatu e jako nezbytného p edpokladu dalšího profesního r stu. c)sm ování výuky v oblasti cit , postoj , hodnot a preferencí; Výuka sm uje k tomu, aby - žáci pracovali poctiv , sv domité, systematicky a samostatn - žáci pracovali kvalitn a pe liv - si žáci vážili života a zdraví, byli motivováni k dodržování zásad a p edpis BOZP v praktické innosti ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

76


si žáci vážili práce jiných lidí žáci byli schopni se kriticky dívat na výsledky své vlastní práce

d) pojetí výuky; - výuka je rozd lena na : - teoretickou ást CIT, v níž se žáci seznámí s r znými druhy íslicových logických obvod a principem jejich innosti - praktická m ení CIP, v níž si žáci v laborato i íslicové techniky prakticky ov í innost základních logických obvod - výuka bude probíhat ve t íd a v laborato i íslicové techniky, kde se žáci budou d lit do samostatn pracujících skupin - p i výuce budou používány modely, pom cky a audiovizuální techniky - diskuse o jednotlivých íslicových obvodech a jejich ástech - použití p íklad z praxe e) hodnocení výsledk žák ; - Krátké písemné testy a ústní zkoušení v pr b hu tematického celku -ústní prov ení znalostí, diskuse žák p i výuce na dané téma. - Test na záv r tematického celku - V ústním i písemném zkoušení bude hodnocen popis funkce ástí obvodu, odborné vyjad ování, zp sob vyjad ování, logické myšlení. - Nejv tší d raz je kladen na témata, se kterými se bude absolvent po škole v praxi nejvíce setkávat a na novinky, které se do praxe dostanou f) p ínos p edm tu k rozvoji klí ových kompetencí a pr ezových témat; P edm t íslicová technika p ispívá k rozvoji t chto klí ových kompetencí: - žák se aktivn ú astní diskusí o nových trendech a vývoji íslicových obvod , jasn v cn a erudovan formuluje a obhajuje své názory a respektuje názory druhých. - žák je umí provést sebehodnocení svých inností i aktivit druhých - umí si uv domit své p ednosti i nedostatky, stanovit si cíle a priority, p ijímat radu a kritiku, a reagovat na kritiku konstruktivn tak, aby se rozvíjeli kompetence pro jeho další odborný r st. - žák pracuje samostatn i v týmu. Pomáhá druhým po stránce fyzické i psychické. Nese odpov dnost za - své chování a jednání a zejména kvalitu své práce. - k dosažení vzd lávacího cíle p isp je úzká provázanost s p edm ty Základy elektrotechniky,Informa ní a komunika ní technologie , Elektrotechnická m ení, Praxe, Elektronická za ízení, Automatizace a Matematika. V p edm tu íslicová technika se realizuje pr ezové téma lov k a životní prost edí a dílem Informa ní a komunika ní technologie. V tématu lov k a životní prost edí dojde k posílení v domí o použití a likvidaci komponent elektronických za ízení s d razem na úspory elektrické energie , práci s novými technologiemi a materiály. Téma ICT je rozvíjeno ve form p ípravy a ov ování funkce íslicových obvod postavených na bázi kombina ních a sekven ních integrovaných obvod Pr ezová témata Informa ní a komunika ní technologie ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

77

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž Jedním z nejvýznamn jších proces , probíhajících v sou asnosti v ekonomicky vysp lých zemích, je budování tzv. informa ní spole nosti. Informa ní spole nost je charakterizována podstatným využíváním digitálního zpracovávání, p enosu a uchovávání informací. Technologickou základnou této prom ny je využívání prvk moderních informa ních a komunika ních technologií. V dob budování informa ní a znalostní spole nosti je vzd lávání v informa ních a komunika ních technologiích nejen nezbytnou podmínkou úsp chu jednotlivce, ale i celého hospodá ství. Ze zpracování informací prost edky informa ních a komunika ních technologií se stává také významná ekonomická aktivita. Informa ní a komunika ní technologie stále více pronikají i do tradi ních sektor , tj. do pr myslu, zem d lství, prostupují ob anskými a spole enskými aktivitami, jsou sou ástí využití volného asu. Tento vývoj p ináší nové pracovní p íležitosti a zásadn ovliv uje charakter spole nosti – dochází k p esunu zam stnanosti nejen do oblasti práce s informacemi, ale i do oblasti služeb obecn . Vyhledávání, zpracovávání, uchovávání i p edávání informací se stává prakticky nezávislé na asových, prostorových, i kvantitativních omezeních. Informa ní a komunika ní technologie již v sou asnosti pronikají nejenom do všech obor , ale také do v tšiny inností, a to bez ohledu na intelektuální úrove , na které jsou vykonávány; je tedy zcela nezbytné promítnout požadavky na práci s prost edky informa ních a komunika ních technologiích do všech stup a obor vzd lání. Práce s prost edky informa ních a komunika ních technologií má dnes nejen pr pravnou funkci pro odbornou složku vzd lání, ale také pat í ke všeobecnému vzd lání moderního lov ka. Žáci jsou p ipravováni k tomu, aby byli schopni pracovat s prost edky informa ních a komunika ních technologií a efektivn je využívali jak v pr b hu vzd lávání, tak p i výkonu povolání (tedy i p i ešení pracovních úkol v rámci profese, na kterou se p ipravují), stejn jako v innostech, které jsou a budou b žnou sou ástí jejich osobního a ob anského života. lov k a životní prost edí Udržitelný rozvoj pat í mezi priority EU v etn naší republiky. Nezbytným p edpokladem jeho realizace je p íprava budoucí generace k myšlení a jednání v souladu s principy udržitelného rozvoje, k v domí odpov dnosti za udržení kvality životního prost edí a jeho jednotlivých složek a k úct k životu ve všech jeho formách. Pr ezové téma lov k a životní prost edí se podílí na zvyšování gramotnosti pro udržitelnost rozvoje a p ispívá k realizaci jednoho z p ti základních sm r rozvoje lidských zdroj . Environmentální vzd lávání a výchova poskytuje žák m znalosti a dovednosti pot ebné pro pochopení principu udržitelnosti, podn cuje aktivní integrovaný p ístup k realit a ovliv uje etické vztahy k prost edí. V souvislosti s jejich odborným vzd láváním poukazuje na vlivy pracovních inností na prost edí a zdraví a využívání moderní techniky a technologie v zájmu udržitelnosti rozvoje. Hlavním cílem pr ezového tématu lov k a životní prost edí je vést žáky k tomu aby: − pochopili souvislosti mezi r znými jevy v prost edí a lidskými aktivitami, mezi lokálními, regionálními a globálními environmentálními problémy − chápali postavení lov ka v p írod a vlivy prost edí na jeho zdraví a život − porozum li souvislostem mezi environmentálními, ekonomickými a sociálními aspekty ve vztahu k udržitelnému rozvoji − respektovali principy udržitelného rozvoje − získali p ehled o zp sobech ochrany p írody, o používání technologických, ekonomických a právních nástroj pro zajišt ní udržitelného rozvoje ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

78

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž − samostatn a aktivn poznávali okolní prost edí, získávali informace v p ímých kontaktech s prost edím a z r zných informa ních zdroj − pochopili vlastní odpov dnost za své jednání a snažili se aktivn podílet na ešení environmentálních problém − osvojili si základní principy šetrného a odpov dného p ístupu k životnímu prost edí v osobním a profesním jednání − dokázali esteticky a citov vnímat své okolí a p írodní prost edí − osvojili si zásady zdravého životního stylu a v domí odpov dnosti za své zdraví Klí ové kompetence KOMPETENCE K U ENÍ

2. ro ník, 3 h týdn , povinný

mít pozitivní vztah k u ení a vzd lávání využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje v etn zkušeností svých i jiných lidí s porozum ním poslouchat mluvené projevy (nap . výklad, p ednášku, proslov aj.), po izovat si poznámky OB


jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním zájmu, ale i ve ve ejném zájmu jednat v souladu s morálními principy a zásadami spole enského chování, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie MATEMATICKÉ KOMPETENCE správn používat a p evád t b žné jednotky provád t reálný odhad výsledku ešení dané úlohy íst a vytvá et r zné formy grafického znázorn ní (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE vyjad ovat se p im en k ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných a vhodn se prezentovat formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování KOMPETENCE K

EŠENÍ PROBLÉM

porozum t zadání úkolu nebo ur it jádro problému, získat informace pot ebné k ešení problému, navrhnout zp sob ešení, pop . varianty ešení, a zd vodnit jej, vyhodnotit a ov it správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

79

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace volit prost edky a zp soby (pom cky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve KOMPETENCE VYUŽÍVAT PROST





mít odpov dný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzd lávání; uv domovat si význam celoživotního u ení a být p ipraveni p izp sobovat se m nícím se pracovním podmínkám PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE posuzovat reáln své fyzické a duševní možnosti, odhadovat d sledky svého jednání a chování v r zných situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek p ijímat a plnit odpov dn sv ené úkoly pracovat v týmu a podílet se na realizaci spole ných pracovních a jiných inností Odborné kompetence DBÁT NA BEZPE NOST PRÁCE A OCHRANU ZDRAVÍ P

I PRÁCI

osvojili si zásady a návyky bezpe né a zdraví neohrožující pracovní innosti v etn zásad ochrany zdraví p i práci u za ízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpe í úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstran ní závad a možných rizik byli vybaveni v domostmi o zásadách poskytování první pomoci p i náhlém onemocn ní nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout UPLAT

OVAT ZÁSADY NORMALIZACE, GRAFICKY


uplat ovali zásady technické normalizace a standardizace p i tvorb dokumentace

technické

PROVÁD



80

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž vybírali sou ástky z katalogu elektronických sou ástek M


analyzovali a vyhodnocovali výsledky uskute n ných m ení a p ehledn zpracovávali o nich záznamy používali m icí p ístroje k m ení elektrických parametr a charakteristik elektrotechnických prvk a za ízení 1. Úvod do íslicové techniky výstupy -

2 hodiny

u ivo 1.1 Základní pojmy, analogové a íslicové rozumí základním pojm m z íslicové veli iny techniky 1.2 Analogové a íslicové zobrazení signál , binární signál komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce 2. íselné soustavy a kódy výstupy

12 hodin

-

zná dvojkovou, osmi kovou a šestnáctkovou íselnou soustavu

-

umí p evody mezi jednotlivými íselnými soustavami

-

umí s ítat, od ítat, násobit a d lit v binární soustav

-

umí vytvo it negaci binárního ísla

u ivo 2.1 Druhy íselných soustav 2.2 P evody mezi íselnými soustavami 2.3 Aritmetické operace v binární soustav , dvojkový dopln k 2.4 Kódy, kódování dat

komentá pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 3. Logické funkce, logické leny výstupy -

zná význam logické prom nné a logické funkce

-

umí vyjád it logickou funkci tabulkou, algebraickou rovnicí a Vennovým diagramem

-

umí p evést logickou funkci vyjád enou

16 hodin u ivo 4.1 Základní pojmy - výrok, logická prom nná, pravdivostní tabulka, asový diagram, Venn v diagram 4.2 Logické funkce jedné prom nné, NOT (invertor) 4.3 Logické funkce dvou prom nných, AND, OR, NAND, NOR, EX-OR


81


-

tabulkou na algebraický výraz v sou tovém 4.4 Zákony Booleovy algebry 4.5 Minimalizace logických funkcí i sou inovém tvaru umí minimalizovat logické funkce pomocí -algebraicky -graficky pomocí Karnaughovy mapy K-map a algebraicky umí realizovat logickou funkci pomocí kombina ních logických len komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 4. Parametry a vlastnosti základních logických obvod 5 hodin výstupy u ivo 1.1 Nap ové úrovn . - zná definice a t íd ní logických obvod 1.2 Logický zisk, zpožd ní v logickém lenu - zná nap ové úrovn logické nuly, 1.3 Logická zapojení obvod TTL, DTL a jedni ky u obvod ady TTL a CMOS a CMOS, katalogové údaje. umí je zm it -

zná význam logického zisku a umí jej aplikovat p i návrhu logických obvod

-

má p ehled o technologii výroby obvod TTL a CMOS

-

umí pracovat s katalogy íslicových obvod , umí vyhledávat d ležité údaje komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 5. Kombina ní logické obvody výstupy

12 hodin

-

zná funkci b žných kombina ních obvod íslicové techniky

-

umí navrhnout jednoduché kombina ní obvody

-

zná zapojení a funkci polovi ní a úplné s íta ky

-

umí navrhnout vícebitovvou s íta ku

u ivo 2.1 Kodéry a dekodéry 2.2 Multiplexory a demultiplexory 2.3 Komparátory 2.4 S íta ky 2.5 Programovatelná hradlová pole

komentá pokrytí pr ezových témat ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

82

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž Informa ní a komunika ní technologie 6. Sekven ní logické obvody výstupy -

19 hodin

u ivo 6.1 Klopné obvody v íslicové technice, zná význam, vlastnosti a principy ízení vlastnosti a ízení klopných obvod 6.2 Monostabilní a astabilní klopné obvody s zná zapojení a principy klopných obvod hradly RS, RST, D, T, JK 6.3 Bistabilní klopné obvody RS, RST, D, T, JK (integrované provedení) zná funkci b žných sekven ních obvod 6.4 Registry – pam ové, posuvné, kruhové íslicové techniky 6.5 íta e – asynchronní a synchronní, binární umí navrhnout jednoduché sekven ní ídící a dekadické (integrované provedení) obvody komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 7. Praktická m ení výstupy

33 hodin u ivo 7.1 ád laborato e, bezpe nost práce 7.2 M ení logických úrovní, amplitudy a frekvence íslicových signál 7.3 M ení logických obvod realizujících základní logické funkce 7.4 M ení kombina ních logických obvod 7.5 M ení sekven ních logických obvod

-

dodržuje ustanovení týkající se bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci a požární prevence

-

rozumí základním pojm m z íslicové techniky

-

zná definice a t íd ní logických obvod

-

zná význam logické prom nné a logické funkce

-

zná nap ové úrovn logické nuly, jedni ky u obvod ady TTL a CMOS a umí je zm it

-

umí pracovat s katalogy íslicových obvod , umí vyhledávat d ležité údaje

-

zná význam, vlastnosti a principy ízení klopných obvod

-

zná zapojení a principy klopných obvod RS, RST, D, T, JK

-

zná funkci b žných sekven ních obvod íslicové techniky

-

umí navrhnout jednoduché sekven ní ídící obvody ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

83

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž komentá pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 6.7. Mikroprocesorová technika P edm t Mikroprocesorová technika podává žák m ucelený p ehled z oblasti mikroprocesorových systém a to z konstruk ního i programátorského hlediska. P edm t navazuje na znalosti získané v p edm tech Základy elektrotechniky, Elektronika, íslicová technika a programování v ICT. Cílem obsahového okruhu je vytvo it teoretické p edpoklady pro ešení problém elektrotechnické praxe. Žáci jsou p ipravováni k tomu, aby nalézali teoretická a odpovídající praktická ešení. Obsahový okruh vytvá í u žák fyzikáln správné a jasné p edstavy o vlastnostech mikroprocesorových systém v elektrotechnice. Žáci formulují a odvozují souvislosti pomocí matematického vyjad ování fyzikálních zákon v nezbytn nutném rozsahu a na p im ené úrovni. Sou asn se žáci seznamují s vlastnostmi mikroprocesorových obvod , jejich programováním a zp soby využití. Žáci využívají znalosti základních pojm , schematických zna ek a schematická znázorn ní obvodových zapojení. T žišt u iva spo ívá ve zvládnutí funkce mikroprocesorových systém v etn vytvá ení jednoduchých aplika ních program v assembleru. Pojetí vyu ovacího p edm tu: a) obecné cíle vyu ovacího p edm tu; - • objasní žák m ú el p edm tu a umožní získat p ehled o problematice daného p edm tu; - • cílem p edm tu Mikroprocesorová technika je, aby žák po absolvování získal ucelený p ehled o funk ních blocích mikroprocesorových systém a dokázal vytvá et jednoduché aplikace v nižším programovacím jazyku. Žákovi bude vysv tleno: - kombina ní a sekven ní obvody; - pam ti; - mikroprocesory; - hardware PC; - programování mikrokontrolér b) charakteristika u iva; - u ivo p edm tu Mikroprocesorová technika je složeno z díl ích témat tak, aby odpovídalo profilu absolventa v oboru elektrotechnika. Cílem p edm tu je: - seznámit žáky se složit jšími kombina ními a sekven ními obvody a jejich využitím v mikroprocesorové technice - Seznámit žáky s se základními funk ními bloky. stavebními moduly a architekturou mikroprocesorových systém - Seznámit žáky s programováním a praktickým využitím mikrokontrolér - Nau it pracovat s dokumentací a schopnost orientace v odborné literatu e jako nezbytného p edpokladu dalšího profesního r stu. ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

84

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž c)sm ování výuky v oblasti cit , postoj , hodnot a preferencí; Výuka sm uje k tomu, aby: - žáci pracovali kvalitn a pe liv - si žáci vážili života a zdraví, byli motivováni k dodržování zásad a p edpis BOZP v praktické innosti - si žáci vážili práce jiných lidí - žáci byli schopni se kriticky dívat na výsledky své vlastní práce d) pojetí výuky; - výuka bude sm ována tak, aby žák pracoval poctiv , sv domité, systematicky a samostatn - výuka teorie (MIT) bude probíhat ve t íd - praktická cvi ení (MIP) budou probíhat ve specializované laborato i, kde se budou žáci d leni do skupin - p i výuce bude využívána multimediální technika, internet a praktické stavebnice mikrokontrolér e) hodnocení výsledk žák ; Hodnocení žáka bude rozd leno do n kolika skupin, kde každá skupina má p i hodnocení r znou váhu: - písemná forma zkoušení - ústní forma zkoušení (ústní prov ení znalostí, diskuse žák p i výuce na dané téma) do hodnocení žáka bude za azena kontrola sešitu. - V ústním i písemném zkoušení budou hodnoceny znalosti dané látky, správné používání odborné terminologie, zp sob vyjad ování, logické myšlení. f) p ínos p edm tu k rozvoji klí ových kompetencí a pr ezových témat; - p ínos kompetencí v tomto p edm tu bude zam en na jazykové vzd lávání v eském jazyce, výchovu kultivovaného projevu, ale i na rozvoj duchovního života. - k dosažení vzd lávacího cíle p isp je úzká provázanost s p edm ty základy elektrotechniky, elektrické stroje a p ístroje, elektrická m ení, odborný výcvik, elektronická za ízení a automatizace, fyzika, matematika ale i eský jazyk. Pr ezová témata lov k a sv t práce Jedním ze základních cíl vymezených tímto rámcovým vzd lávacím programem je p íprava takového absolventa, který má nejen ur itý odborný profil, ale který se díky n mu dokáže také úsp šn prosadit na trhu práce i v život . Pr ezové téma lov k a sv t práce dopl uje znalosti a dovednosti žáka získané v odborné složce vzd lávání o nejd ležit jší poznatky a dovednosti související s jeho uplatn ním ve sv t práce, které by mu m ly pomoci p i rozhodování o další profesní a vzd lávací orientaci, p i vstupu na trh práce a p i uplat ování pracovních práv. Informa ní a komunika ní technologie Jedním z nejvýznamn jších proces , probíhajících v sou asnosti v ekonomicky vysp lých zemích, je budování tzv. informa ní spole nosti. Informa ní spole nost je charakterizována podstatným využíváním digitálního zpracovávání, p enosu a uchovávání informací. Technologickou základnou této prom ny je využívání prvk moderních informa ních a komunika ních technologií. ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

85

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž V dob budování informa ní a znalostní spole nosti je vzd lávání v informa ních a komunika ních technologiích nejen nezbytnou podmínkou úsp chu jednotlivce, ale i celého hospodá ství. Ze zpracování informací prost edky informa ních a komunika ních technologií se stává také významná ekonomická aktivita. Informa ní a komunika ní technologie stále více pronikají i do tradi ních sektor , tj. do pr myslu, zem d lství, prostupují ob anskými a spole enskými aktivitami, jsou sou ástí využití volného asu. Tento vývoj p ináší nové pracovní p íležitosti a zásadn ovliv uje charakter spole nosti – dochází k p esunu zam stnanosti nejen do oblasti práce s informacemi, ale i do oblasti služeb obecn . Vyhledávání, zpracovávání, uchovávání i p edávání informací se stává prakticky nezávislé na asových, prostorových, i kvantitativních omezeních. Informa ní a komunika ní technologie již v sou asnosti pronikají nejenom do všech obor , ale také do v tšiny inností, a to bez ohledu na intelektuální úrove , na které jsou vykonávány; je tedy zcela nezbytné promítnout požadavky na práci s prost edky informa ních a komunika ních technologiích do všech stup a obor vzd lání. Práce s prost edky informa ních a komunika ních technologií má dnes nejen pr pravnou funkci pro odbornou složku vzd lání, ale také pat í ke všeobecnému vzd lání moderního lov ka. Žáci jsou p ipravováni k tomu, aby byli schopni pracovat s prost edky informa ních a komunika ních technologií a efektivn je využívali jak v pr b hu vzd lávání, tak p i výkonu povolání (tedy i p i ešení pracovních úkol v rámci profese, na kterou se p ipravují), stejn jako v innostech, které jsou a budou b žnou sou ástí jejich osobního a ob anského života. lov k a životní prost edí Udržitelný rozvoj pat í mezi priority EU v etn naší republiky. Nezbytným p edpokladem jeho realizace je p íprava budoucí generace k myšlení a jednání v souladu s principy udržitelného rozvoje, k v domí odpov dnosti za udržení kvality životního prost edí a jeho jednotlivých složek a k úct k životu ve všech jeho formách. Pr ezové téma lov k a životní prost edí se podílí na zvyšování gramotnosti pro udržitelnost rozvoje a p ispívá k realizaci jednoho z p ti základních sm r rozvoje lidských zdroj . Environmentální vzd lávání a výchova poskytuje žák m znalosti a dovednosti pot ebné pro pochopení principu udržitelnosti, podn cuje aktivní integrovaný p ístup k realit a ovliv uje etické vztahy k prost edí. V souvislosti s jejich odborným vzd láváním poukazuje na vlivy pracovních inností na prost edí a zdraví a využívání moderní techniky a technologie v zájmu udržitelnosti rozvoje. Hlavním cílem pr ezového tématu lov k a životní prost edí je vést žáky k tomu aby: − pochopili souvislosti mezi r znými jevy v prost edí a lidskými aktivitami, mezi lokálními, regionálními a globálními environmentálními problémy − chápali postavení lov ka v p írod a vlivy prost edí na jeho zdraví a život − porozum li souvislostem mezi environmentálními, ekonomickými a sociálními aspekty ve vztahu k udržitelnému rozvoji − respektovali principy udržitelného rozvoje − získali p ehled o zp sobech ochrany p írody, o používání technologických, ekonomických a právních nástroj pro zajišt ní udržitelného rozvoje − samostatn a aktivn poznávali okolní prost edí, získávali informace v p ímých kontaktech s prost edím a z r zných informa ních zdroj − pochopili vlastní odpov dnost za své jednání a snažili se aktivn podílet na ešení environmentálních problém − osvojili si základní principy šetrného a odpov dného p ístupu k životnímu prost edí v osobním a profesním jednání ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

86

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž − dokázali esteticky a citov vnímat své okolí a p írodní prost edí − osvojili si zásady zdravého životního stylu a v domí odpov dnosti za své zdraví Klí ové kompetence KOMPETENCE K U ENÍ


mít pozitivní vztah k u ení a vzd lávání ovládat r zné techniky u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky uplat ovat r zné zp soby práce s textem (zvl. studijní a analytické tení), um t efektivn vyhledávat a zpracovávat informace; být tená sky gramotný s porozum ním poslouchat mluvené projevy (nap . výklad, p ednášku, proslov aj.), po izovat si poznámky využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje v etn zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého u ení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzd lávání, zejména v oboru a povolání OB


jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním zájmu, ale i ve ve ejném zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (pop . jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami spole enského chování, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie chápat význam životního prost edí pro lov ka a jednat v duchu udržitelného rozvoje uznávat hodnotu života, uv domovat si odpov dnost za vlastní život a spoluodpov dnost p i zabezpe ování ochrany života a zdraví ostatních MATEMATICKÉ KOMPETENCE správn používat a p evád t b žné jednotky používat pojmy kvantifikujícího charakteru provád t reálný odhad výsledku ešení dané úlohy íst a vytvá et r zné formy grafického znázorn ní (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) efektivn aplikovat matematické postupy p i ešení r zných praktických úkol efektivn aplikovat matematické postupy p i ešení r zných praktických úkol v b žných situacích KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE vyjad ovat se p im en k ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných a vhodn se prezentovat formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

87

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž ú astnit se aktivn diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování zaznamenávat písemn podstatné myšlenky a údaje z text a projev jiných lidí (p ednášek, diskusí, porad apod.) dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii KOMPETENCE K

EŠENÍ PROBLÉM




pracovat s osobním po íta em a dalšími prost edky informa ních a komunika ních technologií pracovat s b žným základním a aplika ním programovým vybavením u it se používat nové aplikace získávat informace z otev ených zdroj , zejména pak s využitím celosv tové sít Internet KOMPETENCE K PRACOVNÍMU UPLATN


mít odpov dný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzd lávání; uv domovat si význam celoživotního u ení a být p ipraveni p izp sobovat se m nícím se pracovním podmínkám mít p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce v daném oboru; cílev dom a zodpov dn rozhodovat o své budoucí profesní a vzd lávací dráze PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE posuzovat reáln své fyzické a duševní možnosti, odhadovat d sledky svého jednání a chování v r zných situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek reagovat adekvátn na hodnocení svého vystupování a zp sobu jednání ze strany jiných lidí, p ijímat radu i kritiku pracovat v týmu a podílet se na realizaci spole ných pracovních a jiných inností p ijímat a plnit odpov dn sv ené úkoly Odborné kompetence JEDNAT EKONOMICKY A V SOULADU SE STRATEGIÍ TRVALE UDRŽITELNÉHO ROZVOJE ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

88

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prost edí DBÁT NA BEZPE


znali a dodržovali základní právní p edpisy týkající se bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci a požární prevence UPLAT OVAT ZÁSADY NORMALIZACE, GRAFICKY


uplat ovali zásady technické normalizace a standardizace p i tvorb dokumentace

technické

PROVÁD


vybírali sou ástky z katalogu elektronických sou ástek navrhovali, zapojovali a sestavovali jednoduché elektronické obvody 1.Základy íslicové techniky (opakování CIT) výstupy u ivo 1.1 Kombina ní obvody - Ovládá íselné soustavy, po ítání v nich a 1.2 Sekven ní obvody vzájemné p evody -

Zná logické funkce a jejich realizaci v r zných technikách

-

Zná Booleovu algebru a umí ji využít p i minimalizaci logických funkcí

-

Umí grafickou metodou minimalizovat logickou funkci

4 hodiny

komentá pokrytí pr ezových témat

4. Pam ti výstupy -

6 hodin

u ivo Zná základní druhy vnit ních pam tí, jejich 4.1 Rozd lení a vlastnosti pam tí 4.2 Pam ti ROM realizaci a parametry 4.3 Pam ti RAM – statické, dynamické 4.4 Organizace pam ti komentá ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

89

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž pokrytí pr ezových témat

5. Mikroprocesory výstupy

23 hodin u ivo 5.1 Architektura (von Neumann, Harvard) a parametry 5.2 Základní bloky a funkce mikroprocesoru (8 bit) 5.3 Instruk ní sada 5.4 Vývoj mikroprocesor 5.5 Nové trendy a technologie

-

Rozumí funkci íslicových obvod v mikroprocesorových systémech.

-

Zná funkci mikroprocesoru, jeho druhy a základní parametry

-

Chápe funkci základních blok mikroprocesoru

-

Orientuje se v aktuálním vývoji mikroprocesorových systém – umí využívat moderních informa ních zdroj . komentá


Klí ové kompetence KOMPETENCE K U ENÍ




jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním zájmu, ale i ve ve ejném zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (pop . jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami spole enského chování, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie uznávat hodnotu života, uv domovat si odpov dnost za vlastní život a spoluodpov dnost p i zabezpe ování ochrany života a zdraví ostatních ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

90

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž chápat význam životního prost edí pro lov ka a jednat v duchu udržitelného rozvoje MATEMATICKÉ KOMPETENCE správn používat a p evád t b žné jednotky provád t reálný odhad výsledku ešení dané úlohy používat pojmy kvantifikujícího charakteru efektivn aplikovat matematické postupy p i ešení r zných praktických úkol efektivn aplikovat matematické postupy p i ešení r zných praktických úkol v b žných situacích íst a vytvá et r zné formy grafického znázorn ní (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) nacházet vztahy mezi jevy a p edm ty p i ešení praktických úkol , um t je vymezit, popsat a správn využít pro dané ešení KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE vyjad ovat se p im en k ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných a vhodn se prezentovat formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn ú astnit se aktivn diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na b žná i odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zaznamenávat písemn podstatné myšlenky a údaje z text a projev jiných lidí (p ednášek, diskusí, porad apod.) vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování chápat výhody znalosti cizích jazyk pro životní i pracovní uplatn ní, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním u ení KOMPETENCE K

EŠENÍ PROBLÉM




pracovat s osobním po íta em a dalšími prost edky informa ních a komunika ních technologií ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

91

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž pracovat s b žným základním a aplika ním programovým vybavením u it se používat nové aplikace komunikovat elektronickou poštou a využívat další prost edky online a offline komunikace získávat informace z otev ených zdroj , zejména pak s využitím celosv tové sít Internet pracovat s informacemi z r zných zdroj nesenými na r zných médiích (tišt ných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prost edk informa ních a komunika ních technologií uv domovat si nutnost posuzovat rozdílnou v rohodnost r zných informa ních zdroj a kriticky p istupovat k získaných informacím, být mediáln gramotní KOMPETENCE K PRACOVNÍMU UPLATN


mít odpov dný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzd lávání; uv domovat si význam celoživotního u ení a být p ipraveni p izp sobovat se m nícím se pracovním podmínkám mít p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce v daném oboru; cílev dom a zodpov dn rozhodovat o své budoucí profesní a vzd lávací dráze PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE posuzovat reáln své fyzické a duševní možnosti, odhadovat d sledky svého jednání a chování v r zných situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek ov ovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí p ijímat a plnit odpov dn sv ené úkoly pracovat v týmu a podílet se na realizaci spole ných pracovních a jiných inností Odborné kompetence UPLAT OVAT ZÁSADY NORMALIZACE,


GRAFICKY

využívali p i ešení elektrotechnických úloh normy a další zdroje informací PROVÁD


navrhovali, zapojovali a sestavovali jednoduché elektronické obvody vybírali sou ástky z katalogu elektronických sou ástek 1. Hardware PC výstupy -

6 hodin u ivo 1.1 Základní desky 1.2 Chipová sada

Zná principy a parametry vnit ních a vn jších pam tí ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

92

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž vn jších pam tí -

Chápe funkci chipové sady

1.3 Komunikace s okolím – sb rnice, konektory 1.4 P erušovací systém 1.5 Opera ní pam komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie lov k a životní prost edí 2. Obvody V/V výstupy -

6 hodin

u ivo Zná funkci V/V obvod a umí je využívat 2.1 Sériové a paralelní obvody V/V 2.2 Obvody typu UART 2.3 Analogové obvody komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 3.Mikrokontroléry výstupy -

18 hodin

u ivo 3.1 Architektura, typické vlastnosti a nasazení Zná výhody a aplikace mikrokontrolér 3.2 8bitový mikrokontrolér – blokové schéma, Zná parametry a instruk ní sadu parametry konkrétního mikrokontroléru 3.3 Organizace pam ti 3.4 Nastavování V/V komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 4. Praktická cvi ení - programování mikrokontrolér 26 hodin výstupy u ivo - Zná funkci V/V obvod a umí je využívat 4.1 HW a SW prost edky 4.2 Zápis programu - Umí využívat znalostí algoritmizace p i 4.3 Rozbor ešených úloh programování mikrokontroléru 4.4 Programování jednoduchých úloh -

Dokáže naprogramovat v assembleru jednoduchou aplikaci pro mikrokontrolér

-

Umí pracovat s vývojovým prost edím

-

Umí pracovat s asovým zpožd ním, íta em, asova em ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

93


Dokáže naprogramovat jednoduchou obsluhu p erušení

-

S využitím vhodného HW a SW umí odladit program a zavést jej do mikrokontroléru.

-

Umí pomocí mikrokontroléru ídit periferní obvody.

komentá Praktické úlohy ešit na stavebnicích mikrokontrolér pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 6.8. Elektrické stroje a p ístroje Tento obsahový okruh poskytuje znalosti odborného charakteru, navazuje na elementární znalosti z p edm tu základy elektrotechniky a tvo í základ dalšího odborného vzd lávání v oboru. Cílem obsahového okruhu je seznámit žáky s ú elem, konstrukcí a funkcí jednotlivých ástí i soustav stroj a p ístroj , nau it je rozpoznávat základní typy elektrických stroj a p ístroj a znát jejich principy funkce. Žáci jsou p ipravováni k tomu, aby se v praxi správn orientovali p i využívání elektrických za ízení a dovedli je využívat hospodárn . Pojetí vyu ovacího p edm tu: a) obecné cíle vyu ovacího p edm tu; Cílem p edm tu je poskytnout žák m odborný p ehled o elektrických strojích a p ístrojích používaných v silnoproudé elektrotechnice. Cíle byly stanoveny takto: - Seznámit žáky s konstrukcí p ístroj , alternátor , dynam, transformátor a elektromotor . - Vysv tlit funkci hlavních zástupc skupin p ístroj a stroj . - Podrobn vysv tlit základní principy innosti. - Seznámit žáky s využitím jednotlivých p ístroj a stroj v praxi. b) charakteristika u iva; P edm t je složen z témat, která seznamují žáky s ú elem, konstrukcí a funkcí jednotlivých soustav a ástí stroj a p ístroj . Témata jsou rozd lena podle skupin stroj a p ístroj , které mají obdobnou funkci. Látka p edm tu byla rozd lena do t chto základních témat: - Elektrické p ístroje - žák rozpozná základní typy p ístroj a umí je za adit do p íslušné skupiny podle innosti - Elektrické stroje - umí vyjmenovat typy stroj , zná principy funkce, výhody a nevýhody jednotlivých konstrukcí c)sm ování výuky v oblasti cit , postoj , hodnot a preferencí; Výuka sm uje k tomu, aby - si žáci vážili života a zdraví, které mohou být více ohroženy v oblasti silnoproudé elektrotechniky - byli žáci motivováni dodržování zásad a p edpis BOZP v praktické innosti ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

94


si žáci vážili práce jiných lidí

d) pojetí výuky; - Výklad s využitím literatury, názorných pom cek model i sou ástí p ístroj a stroj . - Použití audiovizuální techniky - Diskuse o jednotlivých za ízeních a jejich ástech - Použití p íklad z praxe - Využití poznatk z exkurzí e) hodnocení výsledk žák ; - Krátké testy a ústní zkoušení v pr b hu tematického celku - Test na záv r tematického celku - Nejv tší d raz je kladen na témata, se kterými se bude absolvent po škole v praxi nejvíce setkávat a na novinky, které se do praxe dostanou - Pr b žné zjiš ování v domostí v rámci diskuse na dané téma f) p ínos p edm tu k rozvoji klí ových kompetencí a pr ezových témat; Tento p edm t p ispívá významnou m rou k profilování žáka jako technika - specialisty. Je úzce spojen s dalšími technickými p edm ty a to p edevším se Základy elektrotechniky, Odborným výcvikem, Elektrickými m eními aj. Pr ezová témata lov k a sv t práce Jedním ze základních cíl vymezených tímto rámcovým vzd lávacím programem je p íprava takového absolventa, který má nejen ur itý odborný profil, ale který se díky n mu dokáže také úsp šn prosadit na trhu práce i v život . Pr ezové téma lov k a sv t práce dopl uje znalosti a dovednosti žáka získané v odborné složce vzd lávání o nejd ležit jší poznatky a dovednosti související s jeho uplatn ním ve sv t práce, které by mu m ly pomoci p i rozhodování o další profesní a vzd lávací orientaci, p i vstupu na trh práce a p i uplat ování pracovních práv. lov k a životní prost edí Udržitelný rozvoj pat í mezi priority EU v etn naší republiky. Nezbytným p edpokladem jeho realizace je p íprava budoucí generace k myšlení a jednání v souladu s principy udržitelného rozvoje, k v domí odpov dnosti za udržení kvality životního prost edí a jeho jednotlivých složek a k úct k životu ve všech jeho formách. Pr ezové téma lov k a životní prost edí se podílí na zvyšování gramotnosti pro udržitelnost rozvoje a p ispívá k realizaci jednoho z p ti základních sm r rozvoje lidských zdroj . Environmentální vzd lávání a výchova poskytuje žák m znalosti a dovednosti pot ebné pro pochopení principu udržitelnosti, podn cuje aktivní integrovaný p ístup k realit a ovliv uje etické vztahy k prost edí. V souvislosti s jejich odborným vzd láváním poukazuje na vlivy pracovních inností na prost edí a zdraví a využívání moderní techniky a technologie v zájmu udržitelnosti rozvoje. Hlavním cílem pr ezového tématu lov k a životní prost edí je vést žáky k tomu aby: − pochopili souvislosti mezi r znými jevy v prost edí a lidskými aktivitami, mezi lokálními, regionálními a globálními environmentálními problémy − chápali postavení lov ka v p írod a vlivy prost edí na jeho zdraví a život ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

95

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž − porozum li souvislostem mezi environmentálními, ekonomickými a sociálními aspekty ve vztahu k udržitelnému rozvoji − respektovali principy udržitelného rozvoje − získali p ehled o zp sobech ochrany p írody, o používání technologických, ekonomických a právních nástroj pro zajišt ní udržitelného rozvoje − samostatn a aktivn poznávali okolní prost edí, získávali informace v p ímých kontaktech s prost edím a z r zných informa ních zdroj − pochopili vlastní odpov dnost za své jednání a snažili se aktivn podílet na ešení environmentálních problém − osvojili si základní principy šetrného a odpov dného p ístupu k životnímu prost edí v osobním a profesním jednání − dokázali esteticky a citov vnímat své okolí a p írodní prost edí − osvojili si zásady zdravého životního stylu a v domí odpov dnosti za své zdraví Klí ové kompetence KOMPETENCE K U ENÍ




jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním zájmu, ale i ve ve ejném zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (pop . jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci chápat význam životního prost edí pro lov ka a jednat v duchu udržitelného rozvoje uznávat hodnotu života, uv domovat si odpov dnost za vlastní život a spoluodpov dnost p i zabezpe ování ochrany života a zdraví ostatních MATEMATICKÉ KOMPETENCE správn používat a p evád t b žné jednotky provád t reálný odhad výsledku ešení dané úlohy nacházet vztahy mezi jevy a p edm ty p i ešení praktických úkol , um t je vymezit, popsat a správn využít pro dané ešení KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

96

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž vyjad ovat se p im en k ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných a vhodn se prezentovat formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn ú astnit se aktivn diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování KOMPETENCE K

EŠENÍ PROBLÉM

porozum t zadání úkolu nebo ur it jádro problému, získat informace pot ebné k ešení problému, navrhnout zp sob ešení, pop . varianty ešení, a zd vodnit jej, vyhodnotit a ov it správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace volit prost edky a zp soby (pom cky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve KOMPETENCE K PRACOVNÍMU UPLATN


mít odpov dný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzd lávání; uv domovat si význam celoživotního u ení a být p ipraveni p izp sobovat se m nícím se pracovním podmínkám mít p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce v daném oboru; cílev dom a zodpov dn rozhodovat o své budoucí profesní a vzd lávací dráze PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE posuzovat reáln své fyzické a duševní možnosti, odhadovat d sledky svého jednání a chování v r zných situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek reagovat adekvátn na hodnocení svého vystupování a zp sobu jednání ze strany jiných lidí, p ijímat radu i kritiku p ijímat a plnit odpov dn sv ené úkoly mít odpov dný vztah ke svému zdraví, pe ovat o sv j fyzický i duševní rozvoj, být si v domi d sledk nezdravého životního stylu a závislostí Odborné kompetence UPLAT OVAT ZÁSADY NORMALIZACE,


GRAFICKY


NEBO SLUŽEB


97

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž dbali na zabezpe ování parametr (standard ) kvality proces , výrobk nebo služeb, zohled ovali požadavky klienta (zákazníka, ob ana) PROVÁD


stanovovali elektrické veli iny jednoduchých trojfázových soustav p i zapojení do hv zdy a do trojúhelníku a byli seznámeni s problematikou to ivého magnetického pole 1. Úvod do p edm tu výstupy -

rozumí základním pojm m v elektrotechnice a dokáže je správn vysv tlit

1 hodina u ivo 1.1. Význam p edm tu a jeho cíle

komentá pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce lov k a životní prost edí 2. Elektrické p ístroje výstupy -

15 hodin

u ivo 2.1. Vlastnosti zaru ující spolehlivou funkci rozumí podstat elektromagnetických d j 2.2. Spínací p ístroje - rozd lení chápe podstatu innosti elektrických 2.3. Funk ní ásti p ístroj - cvi ení p ístroj a zná jejich využití 2.4. Relé 2.5. Vznik a zhášení el.oblouku 2.6. Rozd lení spína nn 2.7. Zvláštní spína e 2.8. Styka e komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a životní prost edí 3. Elektrické stroje výstupy -

-

50 hodin u ivo 3.1. Rozd lení el.stroj , ztráty v el.strojích chápe podstatu a význam elektromagnetické indukce pro konstrukci 3.2. Transformátory - význam, podstata 3.2.1. Jednofázový transf. naprázdno, a užití elektrických stroj nakrátko, p i zatížení rozumí podstat elektromagnetických d j 3.2.2. Trojfázový transformátor, konstrukce 3.2.2.1. Spojování vinutí vypo te základní technické parametry ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

98


-

3.2.2.2. Paralelní chod rozpoznává typy stroj , p ípadn zp soby jejich ízení – transformátory a b žné typy 3.2.3. Zvláštní druhy transformátor 3.2.4. ízení nap tí transformátoru to ivých stroj 3.3. Tlumivky a reaktory rozlišuje druhy elektrických stroj 3.4. Synchronní stroje - princip, rozd lení to ivých 3.4.1. Generátory 3.4.2. Synchronní motory a kompenzátory 3.5. Asynchronní motory 3.5.1. Motor nakrátko, kroužkový motor 3.5.2. Spoušt ní motoru nakrátko 3.5.3. Spoušt ní kroužkového motoru 3.5.4. ízení otá ek asynchr.trojfázových motor 3.5.5. Jednofázové asynchronní motory 3.6. Stejnosm rné stroje 3.6.1. Dynamo s cizím a vlastním buzením 3.6.2. Podstata stejnosm rného motoru, malé ss motorky 3.6.3. Druhy buzení u ss motor 3.7. Komutátorové motory na st . proud 3.7.1. Trojfázový motor napájený do statoru 3.7.2. Trojfázový motor napájený do rotoru 3.7.3. Jednofázový sériový motor 3.8. Výkonové polovodi ové m ni e 3.8.1. Usm r ova e ne ízené a ízené 3.8.2. St ída e, stejnosm rné m ni e komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce 6.9. Užití elektrické energie Tento p edm t dopl uje teorii ostatních odborných p edm t , zejména p edm t Technologie a p edm t Elektrické stroje a p ístroje. Žák je seznámen s praktickou výrobou elektrické energie, jejím p enosem k uživateli a také s dalšími možnostmi jejího užití. Pozná její p em nu na energii sv telnou, tepelnou a pohybovou v domácnostech, pr myslu i doprav . Pojetí vyu ovacího p edm tu: a) obecné cíle vyu ovacího p edm tu; Cílem p edm tu je poskytnout žák m odborný p ehled o výrob elektrické energie a o zp sobech její p em ny na sv telnou, tepelnou a mechanickou energii. Cíle byly stanoveny takto: - Seznámit žáky s typy elektráren. ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

99


Podrobn vysv tlit základní principy innosti elektráren a principy p em ny energie v nich. Popsat a vysv tlit p enos energie od její výroby ke spot eb . Vysv tlit p em nu elektrické energie na sv telnou u sv telných zdroj , tepelnou a pohybovou u domácích a pr myslových spot ebi a p em nu a využití v doprav . Seznámit žáky s bezpe ností v elektrotechnice.

b) charakteristika u iva; P edm t je složen z témat, která seznamují žáky s výrobou, p enosem a užitím elektrické energie a bezpe ností v elektrotechnice. Látka p edm tu byla rozd lena do t chto základních témat: - Výroba a rozvod elektrické energie - žák rozpozná základní typy elektráren a umí u nich vysv tlit zp sob p em ny energie. Umí rozlišit druhy elektrických sítí. - Elektrické sv tlo a osv tlení – žák zná principy p em ny elektrické energie na sv telnou a umí vyjmenovat typy svítidel a jejich výhody a nevýhody. - Elektrické teplo a chlazení - žák zná principy elektrického oh evu a chlazení a umí popsat jejich využití v domácnostech i pr myslu. - Elektrická trakce – žák zná principy p em ny elektrické energie na mechanickou a její využití v doprav . Umí popsat elektrické obvody v motorových vozidlech. - Bezpe nost v elektrotechnice – žák zná zp soby ochrany p ed úrazem elektrickým proudem a nap tím a umí poskytnout první pomoc p i úrazu. c)sm ování výuky v oblasti cit , postoj , hodnot a preferencí; Výuka sm uje k tomu, aby - si žáci vážili života a zdraví, které mohou být více ohroženy v oblasti silnoproudé elektrotechniky - byli žáci motivováni dodržování zásad a p edpis BOZP v praktické innosti - si žáci vážili práce jiných lidí d) pojetí výuky; - Výklad s využitím literatury, názorných pom cek model i sou ástí p ístroj a stroj . Použití audiovizuální techniky - Diskuse o jednotlivých za ízeních a jejich ástech - Použití p íklad z praxe - Využití poznatk z exkurzí e) hodnocení výsledk žák ; - Krátké testy a ústní zkoušení v pr b hu tematického celku - Test na záv r tematického celku - Nejv tší d raz je kladen na témata, se kterými se bude absolvent po škole v praxi nejvíce setkávat a na novinky, které se do praxe dostanou - Pr b žné zjiš ování v domostí v rámci diskuse na dané téma f) p ínos p edm tu k rozvoji klí ových kompetencí a pr ezových témat; Tento p edm t p ispívá významnou m rou k profilování žáka jako technika - specialisty. Je úzce spojen s dalšími technickými p edm ty jako jsou Základy elektrotechniky, Elektrické stroje a p ístroje, Odborný výcvik aj. ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

100

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž Pr ezová témata lov k a sv t práce Jedním ze základních cíl vymezených tímto rámcovým vzd lávacím programem je p íprava takového absolventa, který má nejen ur itý odborný profil, ale který se díky n mu dokáže také úsp šn prosadit na trhu práce i v život . Pr ezové téma lov k a sv t práce dopl uje znalosti a dovednosti žáka získané v odborné složce vzd lávání o nejd ležit jší poznatky a dovednosti související s jeho uplatn ním ve sv t práce, které by mu m ly pomoci p i rozhodování o další profesní a vzd lávací orientaci, p i vstupu na trh práce a p i uplat ování pracovních práv. lov k a životní prost edí Udržitelný rozvoj pat í mezi priority EU v etn naší republiky. Nezbytným p edpokladem jeho realizace je p íprava budoucí generace k myšlení a jednání v souladu s principy udržitelného rozvoje, k v domí odpov dnosti za udržení kvality životního prost edí a jeho jednotlivých složek a k úct k životu ve všech jeho formách. Pr ezové téma lov k a životní prost edí se podílí na zvyšování gramotnosti pro udržitelnost rozvoje a p ispívá k realizaci jednoho z p ti základních sm r rozvoje lidských zdroj . Environmentální vzd lávání a výchova poskytuje žák m znalosti a dovednosti pot ebné pro pochopení principu udržitelnosti, podn cuje aktivní integrovaný p ístup k realit a ovliv uje etické vztahy k prost edí. V souvislosti s jejich odborným vzd láváním poukazuje na vlivy pracovních inností na prost edí a zdraví a využívání moderní techniky a technologie v zájmu udržitelnosti rozvoje. Hlavním cílem pr ezového tématu lov k a životní prost edí je vést žáky k tomu aby: − pochopili souvislosti mezi r znými jevy v prost edí a lidskými aktivitami, mezi lokálními, regionálními a globálními environmentálními problémy − chápali postavení lov ka v p írod a vlivy prost edí na jeho zdraví a život − porozum li souvislostem mezi environmentálními, ekonomickými a sociálními aspekty ve vztahu k udržitelnému rozvoji − respektovali principy udržitelného rozvoje − získali p ehled o zp sobech ochrany p írody, o používání technologických, ekonomických a právních nástroj pro zajišt ní udržitelného rozvoje − samostatn a aktivn poznávali okolní prost edí, získávali informace v p ímých kontaktech s prost edím a z r zných informa ních zdroj − pochopili vlastní odpov dnost za své jednání a snažili se aktivn podílet na ešení environmentálních problém − osvojili si základní principy šetrného a odpov dného p ístupu k životnímu prost edí v osobním a profesním jednání − dokázali esteticky a citov vnímat své okolí a p írodní prost edí − osvojili si zásady zdravého životního stylu a v domí odpov dnosti za své zdraví Klí ové kompetence KOMPETENCE K U ENÍ


mít pozitivní vztah k u ení a vzd lávání ovládat r zné techniky u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

101

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž uplat ovat r zné zp soby práce s textem (zvl. studijní a analytické tení), um t efektivn vyhledávat a zpracovávat informace; být tená sky gramotný s porozum ním poslouchat mluvené projevy (nap . výklad, p ednášku, proslov aj.), po izovat si poznámky využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje v etn zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého u ení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzd lávání, zejména v oboru a povolání OB


jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním zájmu, ale i ve ve ejném zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (pop . jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami spole enského chování, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie chápat význam životního prost edí pro lov ka a jednat v duchu udržitelného rozvoje MATEMATICKÉ KOMPETENCE správn používat a p evád t b žné jednotky provád t reálný odhad výsledku ešení dané úlohy nacházet vztahy mezi jevy a p edm ty p i ešení praktických úkol , um t je vymezit, popsat a správn využít pro dané ešení íst a vytvá et r zné formy grafického znázorn ní (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE vyjad ovat se p im en k ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných a vhodn se prezentovat formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn ú astnit se aktivn diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování KOMPETENCE K

EŠENÍ PROBLÉM

porozum t zadání úkolu nebo ur it jádro problému, získat informace pot ebné k ešení problému, navrhnout zp sob ešení, pop . varianty ešení, a zd vodnit jej, vyhodnotit a ov it správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace volit prost edky a zp soby (pom cky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

102

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení) KOMPETENCE K PRACOVNÍMU UPLATN


mít odpov dný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzd lávání; uv domovat si význam celoživotního u ení a být p ipraveni p izp sobovat se m nícím se pracovním podmínkám mít p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce v daném oboru; cílev dom a zodpov dn rozhodovat o své budoucí profesní a vzd lávací dráze PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE posuzovat reáln své fyzické a duševní možnosti, odhadovat d sledky svého jednání a chování v r zných situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek ov ovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí pracovat v týmu a podílet se na realizaci spole ných pracovních a jiných inností p ijímat a plnit odpov dn sv ené úkoly podn covat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a ešení úkol , nezaujat zvažovat návrhy druhých Odborné kompetence JEDNAT EKONOMICKY A V SOULADU SE STRATEGIÍ TRVALE UDRŽITELNÉHO ROZVOJE znali význam, ú el a užite nost vykonávané práce, její finan ní, pop . spole enské ohodnocení zvažovali p i plánování a posuzování ur ité innosti (v pracovním procesu i v b žném život ) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prost edí, sociální dopady DBÁT NA BEZPE


chápali bezpe nost práce jako nedílnou sou ást pé e o zdraví své i spolupracovník (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, nap . klient , zákazník , návšt vník ) i jako sou ást ízení jakosti a jednu z podmínek získání i udržení certifikátu jakosti podle p íslušných norem znali systém pé e státu o zdraví pracujících (v etn preventivní pé e, um li uplat ovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) PROVÁD


stanovovali elektrické veli iny jednoduchých trojfázových soustav p i zapojení do hv zdy a do trojúhelníku a byli seznámeni s problematikou to ivého magnetického pole ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

103

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž 1. Úvod do p edm tu výstupy -


1 hodina u ivo 1. Tech.rozvoj ve výrob el.energie komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce lov k a životní prost edí Informa ní a komunika ní technologie 2. Výroba a rozvod el. energie výstupy -

-

-

17 hodin

u ivo 2.1. Tepelné elektrárny užívá základní elektrotechnické pojmy 2.2. Vodní elektrárny chápe princip elektromagnetické indukce a 2.3. Atomové elektrárny její vztah na fungování r zných 2.4. Nekonven ní elektrárny elektrických stroj a p ístroj 2.5. Elektrické stanice (transformátory, elektromotory, induk ní 2.6. Rozvodny a transformovny pece, m icí p ístroje apod.) 2.7. Rozvodné soustavy a nap tí 2.8. Druhy el.sítí, druhy vedení rozumí podstat výroby a distribuci 2.9. Hospodárný rozvod el. energie elektrické energie, chápe význam 2.10. Spínací p ístroje el. vedení jednotlivých sledovaných parametr 2.11. Ochrany generátor , transformátor a rozvodné vedení zná základní druhy zapojení b žných 2.12. El. instalace, rozvody, jišt ní druh spot ebi do rozvodné soustavy komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a životní prost edí 3. Elektrické sv tlo a osv tlení výstupy -

8 hodin

u ivo 3.1. Sv tlo, sv telné veli iny a jednotky užívá základní elektrotechnické pojmy 3.2. Zdroje el. sv tla orientuje se ve zdrojích el. sv tla 3.3. Svítidla 3.4. Osv tlovací technika komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a životní prost edí 4. Elektrické teplo a chlazení

8 hodin


104

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž výstupy -

u ivo 4.1. Základní pojmy, zdroje tepla užívá základní elektrotechnické pojmy 4.2. El. spot ebi e v domácnosti zná základní principy innosti zdroj el. 4.3. Využití tepla v pr myslu tepla a chlazení 4.4. El. chlazení komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce lov k a životní prost edí 5. Elektrická trakce výstupy -

rozlišuje druhy elektrické trakce

10 hodin u ivo 5.1. T íd ní trakce 5.2. Trolejová vedení 5.3. Trak ní motor 5.4. Hlavní dráhy 5.5. M stská el.doprava 5.6. Nezávislá trakce komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce lov k a životní prost edí 6. P íslušenství motor.vozidel výstupy -

10 hodin

u ivo 6.1. Zdroje el.energie orientuje se v elektrickém p íslušenství 6.2. Spoušt cí obvod motorových vozidel 6.3. Zapalovací obvod 6.4. Osv tlovací obvod 6.5. Speciální za ízení komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a životní prost edí 7. Bezpe nost v elektrotechnice výstupy -

12 hodin

u ivo 7.1. Ochrana p ed úrazem el.proudem uvede základní bezpe nostní požadavky 7.2. První pomoc p i úrazu el.proudem p i práci se stroji a za ízeními na pracovišti 7.3. Ochrana p ed nebezpe ným dotykem a dbá na jejich dodržování živých ástí 7.4. Ochrana p ed nebezpe ným dotykem ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

105

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž neživých ástí 7.5. Revize el.za ízení 7.6. Odborná zp sobilost v elektrotechnice komentá pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie Ob an v demokratické spole nosti 6.10. Elektronická za ízení Obsahový okruh Elektronická za ízení poskytuje znalosti odborného charakteru, navazuje na elementární znalosti z p edm t Základy elektrotechniky, Elektroniky a tvo í základ dalšího odborného vzd lávání v oboru. Cílem obsahového okruhu je vytvo it teoretické p edpoklady pro ešení problém elektrotechnické praxe. Žáci jsou p ipravováni k tomu, aby nalézali teoretická a odpovídající praktická ešení. Obsahový okruh vytvá í u žák fyzikáln správné a jasné p edstavy o vlastnostech základních obvod a elektronických za ízení v elektrotechnice. Žáci formulují a odvozují souvislosti pomocí matematického vyjad ování fyzikálních zákon v nezbytn nutném rozsahu a na p im ené úrovni. Sou asn se žáci seznamují s vlastnostmi elektronických obvod a zp soby jejich využití v elektronických za ízeních. Žáci využívají znalosti základních pojm , schematických zna ek a schematická znázorn ní obvodových vztah . T žišt u iva spo ívá ve zvládnutí fyzikálních princip a osvojení znalostí o elektronických obvodech v elektronických za ízeních a pochopení funkce základních elektronických za ízení. Pojetí vyu ovacího p edm tu: a) obecné cíle vyu ovacího p edm tu; - objasní žák m ú el p edm tu a umožní získat p ehled o problematice daného p edm tu; - cílem p edm tu Elektronická za ízení je, aby žák po absolvování získal ucelený p ehled o základních elektronických obvodech v elektronických za ízeních. Žákovi bude vysv tleno: - využití jednotlivých zákon (Ohm v zákon a další) a jejich aplikace v daném oboru; - vlastnosti základních elektronických obvod používaných v elektronických za ízeních stejnosm rného i st ídavého proudu, které budou využívat v daném oboru, aby žák pochopil jejich funkce v jednotlivých elektronických za ízeních; - funkce základních elektronických za ízení b) charakteristika u iva; U ivo p edm tu elektronika je složeno z díl ích témat elektrotechniky a elektroniky tak, aby odpovídalo profilu absolventa v oboru Elektrotechnika. Cílem p edm tu je : - seznámit žáky s r znými druhy elektronických obvod , jejich vlastnostmi, zp sobem jejich využití v elektronických za ízeních. - poznat r zné druhy elektronických za ízení, jejich použití a principy jejich innosti. ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

106


nau it pracovat s dokumentací a schopnost orientace v odborné literatu e jako nezbytného p edpokladu dalšího profesního r stu.

c)sm ování výuky v oblasti cit , postoj , hodnot a preferencí; Výuka sm uje k tomu, aby - žáci pracovali kvalitn a pe liv - si žáci vážili života a zdraví, byli motivováni k dodržování zásad a p edpis BOZP v praktické innosti - si žáci vážili práce jiných lidí - žáci byli schopni se kriticky dívat na výsledky své vlastní práce d) pojetí výuky; - výuka bude sm ována tak, aby žák pracoval poctiv , sv domité, systematicky a samostatn - výuka bude probíhat ve t íd , ta se bude d lit do samostatn pracujících skupin - p i výuce budou používány modely, pom cky a audiovizuální techniky - diskuse o jednotlivých za ízeních a jejich ástech - použití p íklad z praxe e) hodnocení výsledk žák ; - Krátké písemné testy a ústní zkoušení v pr b hu tematického celku -ústní prov ení znalostí, diskuse žák p i výuce na dané téma. - Test na záv r tematického celku - V ústním i písemném zkoušení bude hodnocen popis funkce ástí obvodu, odborné vyjad ování, zp sob vyjad ování, logické myšlení. - Nejv tší d raz je kladen na témata, se kterými se bude absolvent po škole v praxi nejvíce setkávat a na novinky, které se do praxe dostanou f) p ínos p edm tu k rozvoji klí ových kompetencí a pr ezových témat; - napomáhá k rozší ení logického myšlení žáka; - žák se u í pracovat s informacemi r zného druhu; - pomáhá rozší it slovní zásobu žáka; - u í žáka samostatn se vyjád it k dané problematice; - p ispívá k významnou m rou k profilování žáka jako technika - specialisty. K dosažení vzd lávacího cíle p isp je úzká provázanost s p edm ty Základy elektrotechniky, Elektrické stroje a p ístroje, Elektrotechnická m ení, Praxe aj. Pr ezová témata Informa ní a komunika ní technologie Jedním z nejvýznamn jších proces , probíhajících v sou asnosti v ekonomicky vysp lých zemích, je budování tzv. informa ní spole nosti. Informa ní spole nost je charakterizována podstatným využíváním digitálního zpracovávání, p enosu a uchovávání informací. Technologickou základnou této prom ny je využívání prvk moderních informa ních a komunika ních technologií. V dob budování informa ní a znalostní spole nosti je vzd lávání v informa ních a komunika ních technologiích nejen nezbytnou podmínkou úsp chu jednotlivce, ale i celého hospodá ství. Ze zpracování informací prost edky informa ních a komunika ních technologií ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

107

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž se stává také významná ekonomická aktivita. Informa ní a komunika ní technologie stále více pronikají i do tradi ních sektor , tj. do pr myslu, zem d lství, prostupují ob anskými a spole enskými aktivitami, jsou sou ástí využití volného asu. Tento vývoj p ináší nové pracovní p íležitosti a zásadn ovliv uje charakter spole nosti – dochází k p esunu zam stnanosti nejen do oblasti práce s informacemi, ale i do oblasti služeb obecn . Vyhledávání, zpracovávání, uchovávání i p edávání informací se stává prakticky nezávislé na asových, prostorových, i kvantitativních omezeních. Informa ní a komunika ní technologie již v sou asnosti pronikají nejenom do všech obor , ale také do v tšiny inností, a to bez ohledu na intelektuální úrove , na které jsou vykonávány; je tedy zcela nezbytné promítnout požadavky na práci s prost edky informa ních a komunika ních technologiích do všech stup a obor vzd lání. Práce s prost edky informa ních a komunika ních technologií má dnes nejen pr pravnou funkci pro odbornou složku vzd lání, ale také pat í ke všeobecnému vzd lání moderního lov ka. Žáci jsou p ipravováni k tomu, aby byli schopni pracovat s prost edky informa ních a komunika ních technologií a efektivn je využívali jak v pr b hu vzd lávání, tak p i výkonu povolání (tedy i p i ešení pracovních úkol v rámci profese, na kterou se p ipravují), stejn jako v innostech, které jsou a budou b žnou sou ástí jejich osobního a ob anského života. lov k a životní prost edí Udržitelný rozvoj pat í mezi priority EU v etn naší republiky. Nezbytným p edpokladem jeho realizace je p íprava budoucí generace k myšlení a jednání v souladu s principy udržitelného rozvoje, k v domí odpov dnosti za udržení kvality životního prost edí a jeho jednotlivých složek a k úct k životu ve všech jeho formách. Pr ezové téma lov k a životní prost edí se podílí na zvyšování gramotnosti pro udržitelnost rozvoje a p ispívá k realizaci jednoho z p ti základních sm r rozvoje lidských zdroj . Environmentální vzd lávání a výchova poskytuje žák m znalosti a dovednosti pot ebné pro pochopení principu udržitelnosti, podn cuje aktivní integrovaný p ístup k realit a ovliv uje etické vztahy k prost edí. V souvislosti s jejich odborným vzd láváním poukazuje na vlivy pracovních inností na prost edí a zdraví a využívání moderní techniky a technologie v zájmu udržitelnosti rozvoje. Hlavním cílem pr ezového tématu lov k a životní prost edí je vést žáky k tomu aby: − pochopili souvislosti mezi r znými jevy v prost edí a lidskými aktivitami, mezi lokálními, regionálními a globálními environmentálními problémy − chápali postavení lov ka v p írod a vlivy prost edí na jeho zdraví a život − porozum li souvislostem mezi environmentálními, ekonomickými a sociálními aspekty ve vztahu k udržitelnému rozvoji − respektovali principy udržitelného rozvoje − získali p ehled o zp sobech ochrany p írody, o používání technologických, ekonomických a právních nástroj pro zajišt ní udržitelného rozvoje − samostatn a aktivn poznávali okolní prost edí, získávali informace v p ímých kontaktech s prost edím a z r zných informa ních zdroj − pochopili vlastní odpov dnost za své jednání a snažili se aktivn podílet na ešení environmentálních problém − osvojili si základní principy šetrného a odpov dného p ístupu k životnímu prost edí v osobním a profesním jednání − dokázali esteticky a citov vnímat své okolí a p írodní prost edí − osvojili si zásady zdravého životního stylu a v domí odpov dnosti za své zdraví ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

108


Klí ové kompetence KOMPETENCE K U ENÍ


mít pozitivní vztah k u ení a vzd lávání ovládat r zné techniky u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky s porozum ním poslouchat mluvené projevy (nap . výklad, p ednášku, proslov aj.), po izovat si poznámky OB


jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním zájmu, ale i ve ve ejném zájmu jednat v souladu s morálními principy a zásadami spole enského chování, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie chápat význam životního prost edí pro lov ka a jednat v duchu udržitelného rozvoje MATEMATICKÉ KOMPETENCE správn používat a p evád t b žné jednotky provád t reálný odhad výsledku ešení dané úlohy íst a vytvá et r zné formy grafického znázorn ní (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) nacházet vztahy mezi jevy a p edm ty p i ešení praktických úkol , um t je vymezit, popsat a správn využít pro dané ešení KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn ú astnit se aktivn diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování KOMPETENCE K

EŠENÍ PROBLÉM





109

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž pracovat s osobním po íta em a dalšími prost edky informa ních a komunika ních technologií získávat informace z otev ených zdroj , zejména pak s využitím celosv tové sít Internet KOMPETENCE K PRACOVNÍMU UPLATN


mít odpov dný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzd lávání; uv domovat si význam celoživotního u ení a být p ipraveni p izp sobovat se m nícím se pracovním podmínkám PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE reagovat adekvátn na hodnocení svého vystupování a zp sobu jednání ze strany jiných lidí, p ijímat radu i kritiku ov ovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí p ijímat a plnit odpov dn sv ené úkoly Odborné kompetence PROVÁD T MONTÁŽNÍ A ELEKTROINSTALA

NÍ PRÁCE, NAVRHOVAT, ZAPOJOVAT A SESTAVOVAT JEDNODUCHÉ ELEKTRONICKÉ OBVODY, NAVRHOVAT A ZHOTOVOVAT PLOŠNÉ SPOJE A PROVÁD T RU NÍ A ZÁKLADNÍ STROJNÍ OBRÁB NÍ R ZNÝCH MATERIÁL

navrhovali, zapojovali a sestavovali jednoduché elektronické obvody vybírali sou ástky z katalogu elektronických sou ástek vybírali, zapojovali a uvád li do provozu elektrické p ístroje a za ízení 1. Optoelektronika výstupy -

9 hodin

u ivo 1.1 Optický sd lovací et zec chápe p enos pomocí optického zá ení 1,2 Optická vlákna a kabely rozd lí sv tlovody podle zp sobu p enosu 1.3 Zdroje a detektory optického zá ení sv telného paprsku 1.4 Optoelektronické systémy a za ízení

-


-

zná innost základních elektronických obvod komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a životní prost edí Informa ní a komunika ní technologie 2. Elektroakustika

10 hodin


110

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž výstupy

u ivo 2.1 Základní pojmy, elektroakustické m ni e mikrofony, reproduktory 2.2 Magnetická záznam zvuku, magnetofony 2.3 Optický záznam zvuku, digitalizace analogového signálu, záznam na CD, snímání z CD

-


-

zná innost základních elektronických obvod

-

orientuje se ve schématech zapojení elektronických obvod

-

zajímá se o moderní technologie

-

umí popsat innost elektronického za ízení a jeho využití v praxi

-

pochopil základní principy elektroakustických m ni

-

dovede popsat základní vlastnosti mikrofon a jejich rozd lení

-

podle principu p em ny zvukového signálu, dovede rozd lit základní provedení mikrofonu, popsat jejich konstrukci a nakreslit principiální schéma

-

dovede popsat základní vlastnosti reproduktor

-

chápe podstatu a princip více kanálových reproduktorových soustav

-

popíše co je monofonní signál, stereofonní signál, digitální zpracování zvukových signál

-

stru n popíše zp soby mechanického záznamu zvuku

-

vysv tlí podstatu magnetického záznamu zvuku a princip innosti magnetické hlavy p i záznamu

-

dovede rozlišit vlastnosti a technické parametry záznamových médií

-

dokáže nakreslit a popsat blokové schéma celkového uspo ádání jednoduchého magnetofonu

-

na jednoduchém schématu vysv tlí podstatu a princip záznamu a reprodukce optického záznamu zvuku

-

zná použití, druhy a zp soby záznamu a ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

111

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž snímání DVD disk , dovede porovnat jejich vlastnosti komentá pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce lov k a životní prost edí 3. Podstata radiového p enosu výstupy

6 hodin u ivo 3.1 Analogové modula ní metody 3.2 íslicové modula ní metody asová komprese a multiplex analogového signálu digitalizace analogového signálu kódování PCM komentá


4. Telekomunika ní technika výstupy

12 hodin u ivo 4.1 Základní pojmy a konstanty vedení 4.2 Telefonní sít a telefonní provoz 4.3 Telefonní p ístroje 4.4 Telefonní úst edna, funkce digitální tel. úst edny dle blok. schématu 4.5 Mobilní komunikace, GSM, GPRS 4.6 Mobilní telefony, konstrukce a funkce

-


-


-


-

umí popsat innost elektronického za ízení a jeho využití v praxi komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a životní prost edí lov k a sv t práce 5. Vznik a ší ení elektromagnetických vln výstupy -

8 hodin

u ivo chápe princip vzniku elektromagnetického 4.1 Vznik elektromagnetického pole, pole a sm r ší ení elektromagnetické vlny polarizace elektromagnetických vln 4.2 Ší ení elektromagnetických vln, p enos má p ehled o rozd lení a použití elektromagnetických vln po vedení elektromagnetických vln podle vlnových ŠŠV 112 VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž elektromagnetických vln podle vlnových délek

4.3 P ijímací a vysílací antény, anténní systémy a rozvody

-

dovede definovat co je to odraz, ohyb a rozptyl elektromagnetických vln

-

zná možnosti ší ení elektromagnetických vln v jednotlivých prost edích a p i r zných vlnových délkách

-

chápe podstatu, technické ešení a použití vztah pro konstrukci a využití antén

-

rozlišuje technické provedení, vlastnosti a typy vysílacích a p ijímacích antén komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a životní prost edí lov k a sv t práce 6. Radiové vysíla e výstupy -

4 hodiny

u ivo chápe princip vzniku elektromagnetického 6.1 Radiový p enos pole a sm r ší ení elektromagnetické vlny 6.2 Druhy vysíla a jejich vlastnosti 6.3 Blokové schéma a funkce má p ehled o rozd lení a použití elektromagnetických vln podle vlnových délek

-

dovede popsat innost rozhlasového vysíla e

-

pomocí blokového schématu vysv tlí a popíše jednotlivé ásti rozhlasového vysíla e AM a FM komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a životní prost edí Informa ní a komunika ní technologie 7. Radiové p ijíma e výstupy -

-

17 hodin

u ivo 3.1 Druhy a vlastnosti p ijíma má p ehled o rozd lení a použití 3.2 P ijíma bez zesílení elektromagnetických vln podle vlnových 3.3 P ijíma s p ímým zesílením délek 3.4 P ijíma s nep ímým zesílením - superhet definuje základní vlastnosti p ijíma jako 3.5 Kombinovaný p ijíma AM - FM (AVC, je citlivost, ŠŠV EEK 113 VPP „„EELLselektivita KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž je citlivost, selektivita

AFC, lad ní) 3.6 Stereofonie - ZSS, stereodekodér

-

dovede popsat a nakreslit princip rozhlasových p ijíma s p ímým a nep ímým zesílením

-

vysv tlí principy rozhlasové stereofonie a nakreslí spektrum úplného zakódovaného stereofonního signálu

-

vysv tlí podstatu innosti stereofonního dekodéru komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a životní prost edí Informa ní a komunika ní technologie Klí ové kompetence KOMPETENCE K U ENÍ


mít pozitivní vztah k u ení a vzd lávání ovládat r zné techniky u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky s porozum ním poslouchat mluvené projevy (nap . výklad, p ednášku, proslov aj.), po izovat si poznámky znát možnosti svého dalšího vzd lávání, zejména v oboru a povolání OB


jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním zájmu, ale i ve ve ejném zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (pop . jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami spole enského chování, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie chápat význam životního prost edí pro lov ka a jednat v duchu udržitelného rozvoje uznávat hodnotu života, uv domovat si odpov dnost za vlastní život a spoluodpov dnost p i zabezpe ování ochrany života a zdraví ostatních MATEMATICKÉ KOMPETENCE správn používat a p evád t b žné jednotky íst a vytvá et r zné formy grafického znázorn ní (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) efektivn aplikovat matematické postupy p i ešení r zných praktických úkol efektivn aplikovat matematické postupy p i ešení r zných praktických úkol v b žných situacích ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

114

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž nacházet vztahy mezi jevy a p edm ty p i ešení praktických úkol , um t je vymezit, popsat a správn využít pro dané ešení KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE vyjad ovat se p im en k ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných a vhodn se prezentovat formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn ú astnit se aktivn diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování KOMPETENCE K

EŠENÍ PROBLÉM






mít odpov dný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzd lávání; uv domovat si význam celoživotního u ení a být p ipraveni p izp sobovat se m nícím se pracovním podmínkám mít p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce v daném oboru; cílev dom a zodpov dn rozhodovat o své budoucí profesní a vzd lávací dráze PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE pracovat v týmu a podílet se na realizaci spole ných pracovních a jiných inností p ijímat a plnit odpov dn sv ené úkoly reagovat adekvátn na hodnocení svého vystupování a zp sobu jednání ze strany jiných lidí, p ijímat radu i kritiku ov ovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

115

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž Odborné kompetence PROVÁD T MONTÁŽNÍ A ELEKTROINSTALA


vybírali sou ástky z katalogu elektronických sou ástek navrhovali, zapojovali a sestavovali jednoduché elektronické obvody vybírali, zapojovali a uvád li do provozu elektrické p ístroje a za ízení 1. Televizní technika výstupy -

-

-

-

36 hodin

u ivo 1.1 Televizní p enos informací rozlišuje základní obvodové prvky a 1.2 Televizní soustava funk ní ásti v elektrotechnických 1.3 Blokové shéma televizního p ijíma e, obvodech signálová ást televizního p ijíma e, orientuje se ve schématech zapojení synchroniza ní a rozkladové obvody elektronických obvod 1.4 Barevný televizní p ijíma - princip, umí popsat innost elektronického za ízení blokové schéma 1.5 Obrazovky barevného televizního a jeho využití v praxi p ijíma e, TV obrazovky s kapalnými krystaly zajímá se o moderní technologie (LCD), plazmové obrazovky 1.6 Digitální televize - d lení, výhody, dovede pospat a schématicky znázornit - obecný model DVB-T jednotlivé ásti televizního p enosového zdrojové kódování obrazu a zvuku (MPEG2, et zce MUSICAM) vysv tlí a na obrázcích popíše princip - uspo ádání transportního toku televizního p enosu, rozložení a vytvo ení - kanálové kódování, ochrana proti chybám obrazu ádkováním, maximální rozlišení - modulace OFDM, rychlá Fourierova obrazových prvk ve svislém a transformace vodorovném sm ru a prokládané ádkování - p ijíma DVB-T s rychlými zp tnými b hy - kódování a dekódování signálu s zná televizní normu pro obrazový signál, ochrannými kódy chápe vztah mezi amplitudou obrazového - princip DVB-H signálu, synchronizací a trvání zatem ovacích a synchroniza ních impuls

-

graficky znázorní zp sob pozitivní amplitudové modulace nosného kmito tu obrazu úplným televizním signálem

-

popíše rozdíl nosných kmito t a umíst ní TV kanál u normy DK a BG

-

na blokovém schématu popíše a vysv tlí význam a innostjednotlivých sou ástí televizního vysíla e

-

chápe a prakticky používá základní poznatky o barevném sv tle ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

116


na jednoduchém obrázku demonstruje princip kompatibility barevné a ernobílé TV

-

na skupinovém schématu televizního p ijíma e popíše základní ásti barevného televizního p ijíma e

-

dovede popsat a principiáln znázornit konstrukci vlastnosti a druhy barevných televizních obrazovek a zobrazova

-

na obrázku vysv tlí konstrukci barevné LCD a plazmové obrazovky

-

vyjmenuje a vysv tlí televizní soustavy barevné televize a jejich spole né a zvláštní vlastnosti

-

seznámil se s používanými pravidly pro digitalizaci obrazových signál

-

na blokovém schématu vysv tlí podstatu a princip digitálního vysílání a p íjmu televize DVB-T komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a životní prost edí Informa ní a komunika ní technologie 2. Satelitní p ijíma e výstupy

14 hodin u ivo 5.1 Princip družicového p enosu signálu 5.2 Satelitní p ijíma e pro kabelové rozvody p ehledové schéma 5.3 Satelitní p ijíma e pro individuální p íjem

-


-


-


-


-

vysv tlí a popíše princip p enosu televizního signálu p es družice

-

vysv tlí na blokovém schématu funkci vnit ní a vn jší jednotky pro p ímý p íjem vysílání z družice komentá ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

117

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž pokrytí pr ezových témat lov k a životní prost edí Informa ní a komunika ní technologie 3. Radiolokace a zam ování výstupy

6 hodin u ivo 6.1 Blokové schéma a funkce radiolokátoru 6.2 Systémy GPS

-


-


-

zajímá se o moderní technologie komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie lov k a životní prost edí 6.11. Informa ní a komunika ní technologie Tento obsahový okruh poskytuje znalosti odborného charakteru, navazuje na elementární znalosti z p edm tu ICT v 1. a 2. ro níku. Cílem obsahového okruhu je vytvo it teoretické p edpoklady pro ešení problém elektrotechnické praxe. Žáci jsou p ipravováni k tomu, aby nalézali teoretická a odpovídající praktická ešení. T žišt u iva spo ívá ve zvládnutí základ algoritmizace a praktickém programování jednoduchých aplikací v objektov orientovaném vývojovém prost edí ve 3. ro níku a ve využití aplika ního software daného oboru ve 4. ro níku. Pojetí vyu ovacího p edm tu: a) obecné cíle vyu ovacího p edm tu; - objasní žák m ú el p edm tu a umožní získat p ehled o problematice daného p edm tu; - cílem p edm tu ICT je znalost algoritmizace a programování; dále pak získání praktických zkušeností p i práci s aplika ním software v oboru elektrotechniky. Žákovi bude vysv tleno: - algoritmus, grafické vyjád ení, algoritmizace jednoduchých úloh - programování ve vyšším programovacím jazyku v objektov orientovaném vývojovém prost edí - práce s CAD p i kreslení el. schémat a návrhu desek plošných spoj - práce s programem na simulaci elektronických obvod b) charakteristika u iva; U ivo p edm tu ICT je složeno z díl ích témat, aby odpovídalo profilu absolventa v oboru elektrotechnika. Cílem p edm tu je : ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

118


nau it žáky základy algoritmizace a programování nau it žáky pracovat s aplika ním software daného oboru. nau it pracovat s technickou dokumentací, schopnost orientace v odborných informacích na internetu

c)sm ování výuky v oblasti cit , postoj , hodnot a preferencí; Výuka sm uje k tomu, aby - žáci pracovali kvalitn a pe liv - si žáci vážili života a zdraví, byli motivováni k dodržování zásad a p edpis BOZP v praktické innosti - si žáci vážili práce jiných lidí - žáci byli schopni se kriticky dívat na výsledky své vlastní práce d) pojetí výuky; - výuka bude sm ována tak, aby žák pracoval poctiv , sv domité, systematicky a samostatn - výuka bude probíhat v po íta ové laborato i, kde bude t ída d lena do samostatn pracujících skupin - p i výuce budou využívána multimedia a internet - použití p íklad z praxe e) hodnocení výsledk žák ; Hodnocení žáka bude rozd leno do n kolika skupin, kde každá skupina má p i hodnocení r znou váhu: - p evažující bude hodnocení schopnosti práce se sw a výsledky praktických cvi ení - dopl ující bude písemná pop ípad ústní forma zkoušení forma zkoušení - ve všech p ípadech bude rovn ž hodnocena schopnost logického myšlení, schopnost využít znalosti získané v souvisejících p edm tech, správné používání odborné terminologie a orientace v informa ních zdrojích zejména internetových. f) p ínos p edm tu k rozvoji klí ových kompetencí a pr ezových témat; - napomáhá k rozší ení logického myšlení žáka; - žák se u í pracovat s informacemi r zného druhu; - pomáhá rozší it slovní zásobu žáka; - u í žáka samostatn se vyjád it k dané problematice; p ispívá k významnou m rou k profilování žáka jako technika - specialisty. Pr ezová témata lov k a sv t práce Jedním ze základních cíl vymezených tímto rámcovým vzd lávacím programem je p íprava takového absolventa, který má nejen ur itý odborný profil, ale který se díky n mu dokáže také úsp šn prosadit na trhu práce i v život . Pr ezové téma lov k a sv t práce dopl uje znalosti a dovednosti žáka získané v odborné složce vzd lávání o nejd ležit jší poznatky a dovednosti související s jeho uplatn ním ve sv t práce, které by mu m ly pomoci p i rozhodování o další profesní a vzd lávací orientaci, p i vstupu na trh práce a p i uplat ování pracovních práv. ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

119

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž Informa ní a komunika ní technologie Jedním z nejvýznamn jších proces , probíhajících v sou asnosti v ekonomicky vysp lých zemích, je budování tzv. informa ní spole nosti. Informa ní spole nost je charakterizována podstatným využíváním digitálního zpracovávání, p enosu a uchovávání informací. Technologickou základnou této prom ny je využívání prvk moderních informa ních a komunika ních technologií. V dob budování informa ní a znalostní spole nosti je vzd lávání v informa ních a komunika ních technologiích nejen nezbytnou podmínkou úsp chu jednotlivce, ale i celého hospodá ství. Ze zpracování informací prost edky informa ních a komunika ních technologií se stává také významná ekonomická aktivita. Informa ní a komunika ní technologie stále více pronikají i do tradi ních sektor , tj. do pr myslu, zem d lství, prostupují ob anskými a spole enskými aktivitami, jsou sou ástí využití volného asu. Tento vývoj p ináší nové pracovní p íležitosti a zásadn ovliv uje charakter spole nosti – dochází k p esunu zam stnanosti nejen do oblasti práce s informacemi, ale i do oblasti služeb obecn . Vyhledávání, zpracovávání, uchovávání i p edávání informací se stává prakticky nezávislé na asových, prostorových, i kvantitativních omezeních. Informa ní a komunika ní technologie již v sou asnosti pronikají nejenom do všech obor , ale také do v tšiny inností, a to bez ohledu na intelektuální úrove , na které jsou vykonávány; je tedy zcela nezbytné promítnout požadavky na práci s prost edky informa ních a komunika ních technologiích do všech stup a obor vzd lání. Práce s prost edky informa ních a komunika ních technologií má dnes nejen pr pravnou funkci pro odbornou složku vzd lání, ale také pat í ke všeobecnému vzd lání moderního lov ka. Žáci jsou p ipravováni k tomu, aby byli schopni pracovat s prost edky informa ních a komunika ních technologií a efektivn je využívali jak v pr b hu vzd lávání, tak p i výkonu povolání (tedy i p i ešení pracovních úkol v rámci profese, na kterou se p ipravují), stejn jako v innostech, které jsou a budou b žnou sou ástí jejich osobního a ob anského života. Klí ové kompetence KOMPETENCE K U ENÍ


mít pozitivní vztah k u ení a vzd lávání ovládat r zné techniky u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky s porozum ním poslouchat mluvené projevy (nap . výklad, p ednášku, proslov aj.), po izovat si poznámky využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje v etn zkušeností svých i jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzd lávání, zejména v oboru a povolání uplat ovat r zné zp soby práce s textem (zvl. studijní a analytické tení), um t efektivn vyhledávat a zpracovávat informace; být tená sky gramotný OB


jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním zájmu, ale i ve ve ejném zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (pop . jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

120

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž jednat v souladu s morálními principy a zásadami spole enského chování, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie chápat význam životního prost edí pro lov ka a jednat v duchu udržitelného rozvoje uznávat hodnotu života, uv domovat si odpov dnost za vlastní život a spoluodpov dnost p i zabezpe ování ochrany života a zdraví ostatních MATEMATICKÉ KOMPETENCE správn používat a p evád t b žné jednotky používat pojmy kvantifikujícího charakteru provád t reálný odhad výsledku ešení dané úlohy íst a vytvá et r zné formy grafického znázorn ní (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE vyjad ovat se p im en k ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných a vhodn se prezentovat formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn ú astnit se aktivn diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování KOMPETENCE K

EŠENÍ PROBLÉM




pracovat s osobním po íta em a dalšími prost edky informa ních a komunika ních technologií pracovat s b žným základním a aplika ním programovým vybavením u it se používat nové aplikace komunikovat elektronickou poštou a využívat další prost edky online a offline komunikace získávat informace z otev ených zdroj , zejména pak s využitím celosv tové sít Internet


121

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž pracovat s informacemi z r zných zdroj nesenými na r zných médiích (tišt ných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prost edk informa ních a komunika ních technologií uv domovat si nutnost posuzovat rozdílnou v rohodnost r zných informa ních zdroj a kriticky p istupovat k získaných informacím, být mediáln gramotní KOMPETENCE K PRACOVNÍMU UPLATN


mít odpov dný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzd lávání; uv domovat si význam celoživotního u ení a být p ipraveni p izp sobovat se m nícím se pracovním podmínkám mít p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce v daném oboru; cílev dom a zodpov dn rozhodovat o své budoucí profesní a vzd lávací dráze PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE posuzovat reáln své fyzické a duševní možnosti, odhadovat d sledky svého jednání a chování v r zných situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek reagovat adekvátn na hodnocení svého vystupování a zp sobu jednání ze strany jiných lidí, p ijímat radu i kritiku mít odpov dný vztah ke svému zdraví, pe ovat o sv j fyzický i duševní rozvoj, být si v domi d sledk nezdravého životního stylu a závislostí pracovat v týmu a podílet se na realizaci spole ných pracovních a jiných inností p ijímat a plnit odpov dn sv ené úkoly 1. Algoritmizace výstupy

10 hodin u ivo 1.1 Základní pojmy 1.2 Vývojové diagramy 1.3 Podmínky a cykly 1.4 Algoritmizace úloh

-

ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje algoritmy ešení konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé elementárn jší innosti za použití p im ené míry abstrakce)

-

využívá nápov dy a manuálu pro práci se základním a aplika ním programovým vybavením i b žným hardware

-

ovládá další b žné prost edky online a offline komunikace a vým ny dat komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce Informa ní a komunika ní technologie ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

122

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž 2. Tvorba aplikací v Delphi výstupy

56 hodin

-

umí vytvá et aplikace v objektov orientovaném vývojovém prost edí

-

umí zapsat algoritmus do vyššího programovacího jazyka

u ivo 2.1 Vývojové prost edí 2.2 Komponenty 2.3 Datové typy 2.4 ízení b hu programu 2.5 Grafika 2.6 Procedury a funkce 2.7 Výjimky 2.8 Jednotky a formulá e komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie lov k a sv t práce 4. ro ník, 2 h týdn , povinný Klí ové kompetence KOMPETENCE K U ENÍ mít pozitivní vztah k u ení a vzd lávání ovládat r zné techniky u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky uplat ovat r zné zp soby práce s textem (zvl. studijní a analytické tení), um t efektivn vyhledávat a zpracovávat informace; být tená sky gramotný s porozum ním poslouchat mluvené projevy (nap . výklad, p ednášku, proslov aj.), po izovat si poznámky využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje v etn zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého u ení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzd lávání, zejména v oboru a povolání OB


jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním zájmu, ale i ve ve ejném zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (pop . jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami spole enského chování, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie chápat význam životního prost edí pro lov ka a jednat v duchu udržitelného rozvoje uznávat hodnotu života, uv domovat si odpov dnost za vlastní život a spoluodpov dnost p i zabezpe ování ochrany života a zdraví ostatních MATEMATICKÉ KOMPETENCE ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

123

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž nacházet vztahy mezi jevy a p edm ty p i ešení praktických úkol , um t je vymezit, popsat a správn využít pro dané ešení íst a vytvá et r zné formy grafického znázorn ní (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) efektivn aplikovat matematické postupy p i ešení r zných praktických úkol efektivn aplikovat matematické postupy p i ešení r zných praktických úkol v b žných situacích KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE vyjad ovat se p im en k ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných a vhodn se prezentovat formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn ú astnit se aktivn diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na b žná i odborná témata vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování zaznamenávat písemn podstatné myšlenky a údaje z text a projev jiných lidí (p ednášek, diskusí, porad apod.) KOMPETENCE K

EŠENÍ PROBLÉM




pracovat s osobním po íta em a dalšími prost edky informa ních a komunika ních technologií pracovat s b žným základním a aplika ním programovým vybavením u it se používat nové aplikace komunikovat elektronickou poštou a využívat další prost edky online a offline komunikace získávat informace z otev ených zdroj , zejména pak s využitím celosv tové sít Internet pracovat s informacemi z r zných zdroj nesenými na r zných médiích (tišt ných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prost edk informa ních a komunika ních technologií ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

124

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž uv domovat si nutnost posuzovat rozdílnou v rohodnost r zných informa ních zdroj a kriticky p istupovat k získaných informacím, být mediáln gramotní KOMPETENCE K PRACOVNÍMU UPLATN


mít odpov dný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzd lávání; uv domovat si význam celoživotního u ení a být p ipraveni p izp sobovat se m nícím se pracovním podmínkám mít p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce v daném oboru; cílev dom a zodpov dn rozhodovat o své budoucí profesní a vzd lávací dráze PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE posuzovat reáln své fyzické a duševní možnosti, odhadovat d sledky svého jednání a chování v r zných situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek ov ovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpov dný vztah ke svému zdraví, pe ovat o sv j fyzický i duševní rozvoj, být si v domi d sledk nezdravého životního stylu a závislostí pracovat v týmu a podílet se na realizaci spole ných pracovních a jiných inností p ijímat a plnit odpov dn sv ené úkoly podn covat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a ešení úkol , nezaujat zvažovat návrhy druhých p ispívat k vytvá ení vst ícných mezilidských vztah a k p edcházení osobním konflikt m, nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu k druhým Odborné kompetence PROVÁD T MONTÁŽNÍ A ELEKTROINSTALA


navrhovali plošné spoje v etn využití výpo etní techniky 1. CAD pro elektrotechniku výstupy -

využívá nápov dy a manuálu pro práci se základním a aplika ním programovým vybavením i b žným hardware

-

má vytvo eny p edpoklady u it se používat nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a nápov dy, rozpoznává a využívá analogií ve funkcích a ve zp sobu ovládání r zných aplikací

42 hodin u ivo 1.1 Kreslení elektrotechnických schémat 1.2 Návrh desek plošných spoj


125


vybírá a používá vhodné programové vybavení pro ešení b žných konkrétních úkol

-

pracuje s dalšími aplikacemi používanými v p íslušné profesní oblasti

-

orientuje se v získaných informacích, t ídí je, analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich výb r a dále je zpracovává

-

správn interpretuje získané informace a výsledky jejich zpracování následn prezentuje vhodným zp sobem s ohledem na jejich další uživatele

-

rozumí b žným i odborným graficky ztvárn ným informacím (schémata, grafy apod.)

-

zná zásady pro návrh a konstrukci desek plošných spoj

-

umí pomocí vhodného sw nakreslit výkres elektronického obvodu a navrhnou desku plošného spoje

-

umí využít internet pro získání a vyhodnocení informací ze svého oboru

-

navrhuje plošné spoje i s využitím výpo etní techniky komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce Informa ní a komunika ní technologie 2. Simulace elektronických obvod výstupy -

-

14 hodin

u ivo 2.1 Vytvá ení obvodu pracuje s dalšími aplikacemi používanými 2.2 Sou ástky v p íslušné profesní oblasti 2.3 M ící p ístroje orientuje se v získaných informacích, t ídí 2.4 Analýzy obvodu je, analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich 2.4 Simulace analogových a íslicových výb r a dále je zpracovává obvod správn interpretuje získané informace a výsledky jejich zpracování následn prezentuje vhodným zp sobem s ohledem na jejich další uživatele ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

126


umí využít internet pro získání a vyhodnocení informací ze svého oboru

-

umí pomocí simula ního sw ov it funkci elektronického obvodu a odstranit simulované chyby komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie lov k a sv t práce 6.12. Základy automatizace Obsahový okruh Základy automatizace poskytuje znalosti odborného charakteru, navazuje na elementární znalosti z p edm tu základy elektrotechniky a tvo í základ dalšího odborného vzd lávání v oboru. Cílem obsahového okruhu je vytvo it teoretické p edpoklady pro ešení problém elektrotechnické praxe. Žáci jsou p ipravováni k tomu, aby nalézali teoretická a odpovídající praktická ešení. Obsahový okruh vytvá í u žák fyzikáln správné a jasné p edstavy o vlastnostech základních prvk a obvod v automatizaci. Žáci formulují a odvozují souvislosti pomocí matematického vyjad ování fyzikálních zákon v nezbytn nutném rozsahu a na p im ené úrovni. Sou asn se žáci seznamují s vlastnostmi základních prvk a obvod a zp soby jejich využití v automatiza ních obvodech. Žáci využívají znalosti základních pojm , schematických zna ek a schematická znázorn ní obvodových vztah . T žišt u iva spo ívá ve zvládnutí fyzikálních princip a zákon v oblasti automatizace a osvojení znalostí z ovládací techniky a logického ízení, z automatického ízení, z vyšších forem ízení, z aplikací automatického ízení, z programování a použití PLC automat . Pojetí vyu ovacího p edm tu: a) obecné cíle vyu ovacího p edm tu; - objasní žák m ú el p edm tu a umožní získat p ehled o problematice daného p edm tu; - cílem p edm tu základy automatizace je, aby žák po absolvování zvládl problematiku ízení ve smyslu ovládání a regulace a bylo rozvíjeno jeho logické myšlení. U ivo p edm tu základy automatizace dále poskytuje žák m v domostní a intelektuální dovednosti z ovládací techniky a logického ízení, z automatického ízení, z vyšších forem ízení, z aplikací automatického ízení, z programování a použití PLC automat . Žákovi bude vysv tleno: - základní pojmy z automatizace; - funkce jednotlivých jednotlivých druh ízení a jejich aplikace v daném oboru; - postavení PLC v automatizaci,složení a funkce automat , které budou využívat v daném oboru, aby žák pochopil princip jejich programování a použití v praxi; b) charakteristika u iva; ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

127

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž U ivo p edm tu p edm tu základy automatizace navazuje na elektrotechnický základ, odkud žáci erpají pot ebné teoretické znalosti. V rámci p edm tu automatiza ní technika je žák seznamován s problematikou použití regula ních len , regulátor , regulovaných soustav. P edm t základy automatizace je e jedním ze základních p edm t p edevším v praktické oblasti vyšších soustav ízení v návaznosti na elektroniku, elektrické stroje a p ístroje a je složen z díl ích témat tak, aby odpovídal profilu absolventa v oboru Elektrotechnika. Cílem p edm tu je : - seznámit žáky se základními ástmi regula ních obvod , jejich vlastnostmi, zp sobem jejich využití v automatiza ních za ízeních. - poznat r zné druhy regula ních obvod a za ízení, jejich použití a principy jejich innosti. - vysv tlit žák m postavení PLC v automatizaci,složení a funkce automat , které budou využívat v daném oboru, aby žák pochopil princip jejich programování a použití v praxi - nau it pracovat s dokumentací a schopnost orientace v odborné literatu e jako nezbytného p edpokladu dalšího profesního r stu. c)sm ování výuky v oblasti cit , postoj , hodnot a preferencí; Výuka sm uje k tomu, aby - žáci pracovali kvalitn a pe liv - si žáci vážili života a zdraví, byli motivováni k dodržování zásad a p edpis BOZP v praktické innosti - si žáci vážili práce jiných lidí - žáci byli schopni se kriticky dívat na výsledky své vlastní práce d) pojetí výuky; - výuka bude sm ována tak, aby žák pracoval poctiv , sv domité, systematicky a samostatn - výuka bude probíhat ve t íd a v laborato i Automatizace, kde se žáci budou d lit do samostatn pracujících skupin - p i výuce budou používány modely, pom cky a audiovizuální techniky e) hodnocení výsledk žák ; - Krátké písemné testy a ústní zkoušení v pr b hu tematického celku -ústní prov ení znalostí, diskuse žák p i výuce na dané téma. - Test na záv r tematického celku - V ústním i písemném zkoušení bude hodnocen popis funkce ástí obvodu, odborné vyjad ování, zp sob vyjad ování, logické myšlení. - Nejv tší d raz je kladen na témata, se kterými se bude absolvent po škole v praxi nejvíce setkávat a na novinky, které se do praxe dostanou f) p ínos p edm tu k rozvoji klí ových kompetencí a pr ezových témat; P edm t Automatiza ní technika p ispívá k rozvoji t chto klí ových kompetencí: - žák se aktivn ú astní diskusí o nových trendech a vývoji automatizovaných systém ízení, jasn v cn a erudovan formuluje a obhajuje své názory a respektuje názory druhých. - žák je umí provést sebehodnocení svých inností i aktivit druhých - umí si uv domit své p ednosti i nedostatky, stanovit si cíle a priority, p ijímat radu a kritiku, a reagovat na kritiku konstruktivn tak, aby se rozvíjeli kompetence pro jeho další odborný r st. ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

128


žák pracuje samostatn i v týmu. Pomáhá druhým po stránce fyzické i psychické. Nese odpov dnost za své chování a jednání a zejména kvalitu své práce. v p edm tu Automatiza ní technika se realizuje dílem ást pr ezového tématu lov k a životní prost edí a dílem Informa ní a komunika ní technologie. V tématu lov k a životní prost edí dojde k posílení enviromentálních témat s d razem na úspory elektrické energie, práci s novými technologiemi a materiály. V tématu Informa ní a komunika ní technologie bude žák orientován k posílení znalostí o využití t chto technologií p i ízení. k dosažení vzd lávacího cíle p isp je úzká provázanost s p edm ty Eektronika, Elektrické stroje a p ístroje, Praxe, Fyzika Matematika aj.

Pr ezová témata Informa ní a komunika ní technologie Jedním z nejvýznamn jších proces , probíhajících v sou asnosti v ekonomicky vysp lých zemích, je budování tzv. informa ní spole nosti. Informa ní spole nost je charakterizována podstatným využíváním digitálního zpracovávání, p enosu a uchovávání informací. Technologickou základnou této prom ny je využívání prvk moderních informa ních a komunika ních technologií. V dob budování informa ní a znalostní spole nosti je vzd lávání v informa ních a komunika ních technologiích nejen nezbytnou podmínkou úsp chu jednotlivce, ale i celého hospodá ství. Ze zpracování informací prost edky informa ních a komunika ních technologií se stává také významná ekonomická aktivita. Informa ní a komunika ní technologie stále více pronikají i do tradi ních sektor , tj. do pr myslu, zem d lství, prostupují ob anskými a spole enskými aktivitami, jsou sou ástí využití volného asu. Tento vývoj p ináší nové pracovní p íležitosti a zásadn ovliv uje charakter spole nosti – dochází k p esunu zam stnanosti nejen do oblasti práce s informacemi, ale i do oblasti služeb obecn . Vyhledávání, zpracovávání, uchovávání i p edávání informací se stává prakticky nezávislé na asových, prostorových, i kvantitativních omezeních. Informa ní a komunika ní technologie již v sou asnosti pronikají nejenom do všech obor , ale také do v tšiny inností, a to bez ohledu na intelektuální úrove , na které jsou vykonávány; je tedy zcela nezbytné promítnout požadavky na práci s prost edky informa ních a komunika ních technologiích do všech stup a obor vzd lání. Práce s prost edky informa ních a komunika ních technologií má dnes nejen pr pravnou funkci pro odbornou složku vzd lání, ale také pat í ke všeobecnému vzd lání moderního lov ka. Žáci jsou p ipravováni k tomu, aby byli schopni pracovat s prost edky informa ních a komunika ních technologií a efektivn je využívali jak v pr b hu vzd lávání, tak p i výkonu povolání (tedy i p i ešení pracovních úkol v rámci profese, na kterou se p ipravují), stejn jako v innostech, které jsou a budou b žnou sou ástí jejich osobního a ob anského života. lov k a životní prost edí Udržitelný rozvoj pat í mezi priority EU v etn naší republiky. Nezbytným p edpokladem jeho realizace je p íprava budoucí generace k myšlení a jednání v souladu s principy udržitelného rozvoje, k v domí odpov dnosti za udržení kvality životního prost edí a jeho jednotlivých složek a k úct k životu ve všech jeho formách. Pr ezové téma lov k a životní prost edí se podílí na zvyšování gramotnosti pro udržitelnost rozvoje a p ispívá k realizaci jednoho z p ti základních sm r rozvoje lidských zdroj . Environmentální vzd lávání a výchova poskytuje žák m znalosti a dovednosti pot ebné pro pochopení principu udržitelnosti, podn cuje aktivní integrovaný p ístup k realit a ovliv uje etické vztahy k prost edí. V souvislosti s jejich odborným vzd láváním poukazuje na vlivy ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

129

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž pracovních inností na prost edí a zdraví a využívání moderní techniky a technologie v zájmu udržitelnosti rozvoje. Hlavním cílem pr ezového tématu lov k a životní prost edí je vést žáky k tomu aby: − pochopili souvislosti mezi r znými jevy v prost edí a lidskými aktivitami, mezi lokálními, regionálními a globálními environmentálními problémy − chápali postavení lov ka v p írod a vlivy prost edí na jeho zdraví a život − porozum li souvislostem mezi environmentálními, ekonomickými a sociálními aspekty ve vztahu k udržitelnému rozvoji − respektovali principy udržitelného rozvoje − získali p ehled o zp sobech ochrany p írody, o používání technologických, ekonomických a právních nástroj pro zajišt ní udržitelného rozvoje − samostatn a aktivn poznávali okolní prost edí, získávali informace v p ímých kontaktech s prost edím a z r zných informa ních zdroj − pochopili vlastní odpov dnost za své jednání a snažili se aktivn podílet na ešení environmentálních problém − osvojili si základní principy šetrného a odpov dného p ístupu k životnímu prost edí v osobním a profesním jednání − dokázali esteticky a citov vnímat své okolí a p írodní prost edí − osvojili si zásady zdravého životního stylu a v domí odpov dnosti za své zdraví 3. ro ník, 3 h týdn , povinný Klí ové kompetence KOMPETENCE K U ENÍ mít pozitivní vztah k u ení a vzd lávání s porozum ním poslouchat mluvené projevy (nap . výklad, p ednášku, proslov aj.), po izovat si poznámky ovládat r zné techniky u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky MATEMATICKÉ KOMPETENCE nacházet vztahy mezi jevy a p edm ty p i ešení praktických úkol , um t je vymezit, popsat a správn využít pro dané ešení íst a vytvá et r zné formy grafického znázorn ní (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) efektivn aplikovat matematické postupy p i ešení r zných praktických úkol efektivn aplikovat matematické postupy p i ešení r zných praktických úkol v b žných situacích KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn KOMPETENCE K

EŠENÍ PROBLÉM


130

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž porozum t zadání úkolu nebo ur it jádro problému, získat informace pot ebné k ešení problému, navrhnout zp sob ešení, pop . varianty ešení, a zd vodnit jej, vyhodnotit a ov it správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení) KOMPETENCE VYUŽÍVAT PROST



získávat informace z otev ených zdroj , zejména pak s využitím celosv tové sít Internet pracovat s osobním po íta em a dalšími prost edky informa ních a komunika ních technologií KOMPETENCE K PRACOVNÍMU UPLATN


mít p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce v daném oboru; cílev dom a zodpov dn rozhodovat o své budoucí profesní a vzd lávací dráze PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE p ijímat a plnit odpov dn sv ené úkoly Odborné kompetence JEDNAT EKONOMICKY A V SOULADU SE STRATEGIÍ TRVALE UDRŽITELNÉHO ROZVOJE znali význam, ú el a užite nost vykonávané práce, její finan ní, pop . spole enské ohodnocení zvažovali p i plánování a posuzování ur ité innosti (v pracovním procesu i v b žném život ) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prost edí, sociální dopady nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prost edí UPLAT OVAT ZÁSADY NORMALIZACE, GRAFICKY



NEBO SLUŽEB

dbali na zabezpe ování parametr (standard ) kvality proces , výrobk nebo služeb, zohled ovali požadavky klienta (zákazníka, ob ana) 1. Základní pojmy

4 hodiny


131


orientuje se v základním názvosloví a len ní oboru automatizace

-

dokáže popsat druhy ízení

-

zná rozdíly mezi ovládáním a regulací

u ivo 1.1 Mechanizace a automatizace 1.2 ízení a jeho druhy

komentá pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce 2. Automatická regulace výstupy -

60 hodin

u ivo dokáže popsat základní prvky regula ního 1.1 Skladba regula ních obvod 1.2 Druhy regulací obvodu 1.3 Vlastnosti len regula ních obvod chápe funkci úplného regula ního obvodu 1.4 Úvod do matematického ešení a umí ho použít v praxi 1.5 Regulované soustavy 1.6 Algebra blokových schémat rozpozná druh regulované soustavy 1.7 Vlastnosti regulátor P, I, D a zvolí vhodnou metodu regulace kombinovaných 1.8 Stabilita a kvalita regula ního pochodu zná podstatu regulace 1.9 Nyquistovo kriterium. P esnost a rychlost chápe principy ízení 1.10 Nespojitá regulace - pomalá, rychlá, impulsová, íslicová chápe konstrukci nových robotických 1.11 Robotika - druhy robot , konstrukce systém robot , pohony robot , ízení robot chápe systém ízení robot komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce Informa ní a komunika ní technologie 3. Prvky regula ních obvod výstupy

27 hodin u ivo 3.1 Sníma e 3.2 P evodníky 3.3 ídicí leny 3.4 Ak ní leny

-

vysv tlí princip snímání veli in, konstrukci sníma e

-

orientuje se ve vhodnosti zp sobu volby metody m ení dané veli iny

-

dokáže zvolit vhodný m ící sníma pro danou veli inu komentá ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

132

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie lov k a sv t práce 4. Ovládání, signalizace výstupy

8 hodin

-

orientuje se v základním názvosloví a len ní oboru automatizace

-

zvolí vhodnou metodu regulace

-

chápe principy ízení

u ivo 4.1 Ru ní a automatické ovládání 4.2 Signalizace

komentá pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie lov k a sv t práce 4. ro ník, 4 h týdn , povinný Klí ové kompetence MATEMATICKÉ KOMPETENCE nacházet vztahy mezi jevy a p edm ty p i ešení praktických úkol , um t je vymezit, popsat a správn využít pro dané ešení íst a vytvá et r zné formy grafického znázorn ní (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) efektivn aplikovat matematické postupy p i ešení r zných praktických úkol efektivn aplikovat matematické postupy p i ešení r zných praktických úkol v b žných situacích KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn chápat výhody znalosti cizích jazyk pro životní i pracovní uplatn ní, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním u ení KOMPETENCE K

EŠENÍ PROBLÉM

porozum t zadání úkolu nebo ur it jádro problému, získat informace pot ebné k ešení problému, navrhnout zp sob ešení, pop . varianty ešení, a zd vodnit jej, vyhodnotit a ov it správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

133

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení) KOMPETENCE VYUŽÍVAT PROST



pracovat s osobním po íta em a dalšími prost edky informa ních a komunika ních technologií u it se používat nové aplikace získávat informace z otev ených zdroj , zejména pak s využitím celosv tové sít Internet KOMPETENCE K PRACOVNÍMU UPLATN


mít p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce v daném oboru; cílev dom a zodpov dn rozhodovat o své budoucí profesní a vzd lávací dráze PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE p ijímat a plnit odpov dn sv ené úkoly Odborné kompetence UPLAT OVAT ZÁSADY NORMALIZACE,


GRAFICKY

etli a vytvá eli elektrotechnická schémata, grafickou dokumentaci desek plošných spoj aj. produkty grafické technické komunikace používané v elektrotechnice 1. Proces ízení výstupy -

5 hodin

u ivo dokáže porozum t stavb ízeného obvodu 1.1 senzorika 1.2 procesorika dokáže rozlišovat a používat r zné typy 1.3 ak ní leny prvk senzoriky má p ehled o základních typech ak ních len a jejich funkci komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce 2. Postavení PLC v automatizaci výstupy -

chápe význam a roli ídící techniky v procesu ízení

3 hodiny u ivo 2.1 Základní filozofie využití PLC, role PLC v ídícím procesu


134


uv domuje si možnosti a využití programovatelného automatu

2.2. Základní vlastnosti PLC komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 3. Hardware automatu výstupy -

5 hodin

u ivo rozumí stavb a funkci programovatelného 3.1. Typy automat , uspo ádání 3.2. Vnit ní stavba automatu automatu 3.3. Možnosti vložení programu dokáže p enášet program do PLC pomocí PC i programovacích p ístroj komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 4. Zp soby programování PLC - IEC 1131 – 3 5 hodin výstupy u ivo 4.1. Jazyk instrukcí IL - dokáže rozlišovat a vhodn volit typ 4.2. Liniové schéma LAD programocacího jazyka 4.3. Funk ní blokové schéma FBD 4.4. Sekven n funk ní diagram SFC 4.5. Strukturovaný text STL komentá pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 5. Programovatelný automat MITSUBISHI FX 11 hodin výstupy u ivo 5.1 Popis a ovládání automatu - umí obsluhovat a do procesu ízení 5.2 Programovací p ístroj MITSUBISHI FX implementovat PLC 5.3 Programování pomocí PC - MELSEC - dokáže p enášet program do PLC pomocí MEDOC FX WIN PC i programovacích p ístroj komentá pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

135

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž 6. Programování základních logických blok výstupy -

10 hodin

u ivo umí programovat základní logické funkce 6.1 tení vstup a nastavení výstup 6.2 Logický sou in a sou et dokáže slovní zadání úlohy p evést na 6.3 Sou et a sou in blok logické vazby v programu komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 7. Pam ové a asové leny, markery výstupy -

14 hodin

u ivo 7.1 Možnosti a funkce pam ového obvodu dokáže slovní zadání úlohy p evést na - obvod se samodržným zapojením logické vazby v programu - funkce SET / RESET zvládá naprogramovat a rozumí pam ové 7.2 Princip a programování asového lenu funkci - p echodová charakteristika umí ešit úlohy obsahující asové funkce - impuls s definovanou délkou - zpožd né zapnutí / vypnutí 7.3 Markery - markery pro b žné použití - zvláštní markery komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 8. íta e výstupy -

10 hodin u ivo 8.1. Základní možnosti použití íta e 8.2. Realizace asových funkcí pomocí íta e

zvládá zakomponování kvantifika ních funkcí komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 9. Programování kombina ních úloh výstupy -

zvládá programování základních úloh kombina ního ízení

14 hodin u ivo 9.1 ešení teoretických úloh ízení 9.2 Programování simula ních model komentá


136

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie lov k a životní prost edí 10. Sekven ní ízení, jazyk SFC výstupy -

20 hodin

u ivo 10.1 Princip a p íklady sekven ního ízení zvládá programování sekven ních typ 10.2 Inicializace sekven ního ízení úloh - možnosti spušt ní/ukon ení b hu umí programovat složit ji v tvené sekven ního programu sekven ní úlohy 10.3 Programování pomocí instrukce STL - p echodové podmínky - vícenásobné použití výstup 10.4 V tvení STL - jednoduchý pr b h - selektivní OR odbo ení a slou ení programu - paralelní AND odbo ení a slou ení programu - kombinace selektivního a paralelního rozv tvení - skok v programu - p echod do jiného sekven ního et zce komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 10 hodin 11. Programování kombina ních a sekven ních úloh výstupy u ivo 11.1. Programování asových sekven ních - dokáže vytvo it program pro libovolnou úloh jednodušší aplikaci 11.2. Programování ostatních sekven ních úloh komentá pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 12. Popis a ovládání automatu SIMATIC výstupy -

má p ehled i o zp sobech programování dalších typ PLC

5 hodin u ivo 12.1. Hardware automatu, periferie 12.2. Programovací software SIMATIC STEP 7 12.3. Programování základních úloh kombina ního ízení


137

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž komentá pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 6.13. Praxe P edm t praxe zabezpe uje u žák ov ení u iva z odborných p edm t v prakticých úlohách a tím vytvá í p edpoklady k dlouhodobému osvojení poznatk . Dominance p edm tu spo ívá v samostatném návrhu elektronických obvod a jejich praktické aplikaci metodou pájení na deskách plošných spoj . Akcent p edm tu je sm rován na získání manuáln technické zru nosti, zásad bezpe nosti práce a ekologie. P edm t aktuáln reaguje na technické požadavky trhu práce a p ipravuje žáky pro uplatn ní v technicko - hospodá ských funkcích i na samostatnou podnikatelskou innost. Pojetí p edm tu a) Obecný cíl vyu ovacího p edm tu Cílem praxe je umožnit žák m získat konkrétní p edstavy o elektrotechnických oborech a poznání reálného pracovní prost edí. Žáci se u í aplikovat poznatky z teoretického vyu ování elektrotechnických p edm t na konkrétních praktických úlohách. Cílem praxe je také komunikace s lidmi za ú elem odborného ešení technické problematiky na požadované odborné úrovni. V u ební praxi budou žáci vedeni ke kvalitní práci, dodržování norem a technologických postup . D raz bude položen na dodržování p edpis BOZP, neplýtvání materiálními hodnotami a napl ování pracovní doby. b) Charakteristiku u iva U ivo p edm tu navazuje na teoretické znalosti z elektrotechnických p edm t . V bloku ru ního obráb ní žáci získávají základní dovednosti p i d lení, opracování a tvá ení materiál . Dále se žáci u í praktickým dovednostem a postup m p i zapojování a oživování elektronických analogových i íslicových obvod . Prakticky se seznamují s návrhem desek plošných spoj , provádí jejich zhotovení a osazení technologií klasickou i SMT. M kké ru ní pájení komponent na DPS je realizováno klasickou i bezolovnatou technologií. Samostatný blok je v nován elektroinstalacím a zapojováním elektrických p ístroj a stroj . Nedílnou sou ástí je diagnostika elektronických obvod za použití m icí a výpo etní techniky. V každém odborném bloku u ební praxe je žák seznamován s bezpe nostními p edpisy a normami na ochranu života, zdraví a majetku v etn norem ekologických. P edm t poskytuje žák m v domosti a dovednosti v následujících oblastech: - bezpe nost a ochrana zdraví p i práci, požární a hygienické p edpisy - zpracování kov ru ním obráb ním - osazování DPS klasickým a bezolovnatým pájením - pasivní a aktivní elektronické sou ástky - elektrické stroje a p ístroje a bezpe nostní p edpisy - konstrukce analogových a digitálních elektronických obvod - optoelektronika - bezpe nostní technologie - návrh a výroba DPS - montáž a oživení elektronických obvod ŠŠV 138 VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m


diagnostika a m ení s využitím výpo etní techniky

c) Cíle vzd lávání v oblasti cit , postoj hodnot a preferencí St žejním afektivním vzd lávacím cílem bude vytvá ení zájmu o vzd lání v oboru, dovednost kriticky a otev en myslet i hodnotit, logicky uvažovat a tím dotvá et vlastní názory a postoje. Pracovní úlohy jsou uspo ádány podle složitosti myšlenkových operací. V taxonomii cíl bude postupováno od ochoty p ijímat dovednosti, jejich integrování až po jejich internalizaci (zvnit n ní) a vytvo ení hodnotové orientace dlouhodob ovliv ující jednání a uv dom lou spole enskou tvo ivou angažovanost. Výuka bude sm rována k tomu, aby žáci: - oce ovali vzd lání a byli motivováni pro studijní obor - pracovali pe liv a kvalitn a dodržovali technologické postupy - chápali partnerské pracovní vztahy - vážili si práce jiných lidí - byli schopni kriticky posuzovat výsledky vlastní práce Pro emotivní p sobení se bude u ební praxe uskute ovat i v didaktické laborato i s modulovým stavebnicovým systémem RC Didactic Systems. Kooperace žák zde bude samovoln rozvíjena a do u ení budou formou hry za len ny kreativní prvky. Elektronické stavebnice jsou propojeny s po íta i, osciloskopy a projek ní technikou, což umož uje snadnou vizualizaci a tím i p irozenou aktivitu a pozornost žák . Tím se žáci motivují, je u nich p stována láska k oboru a osvojení dovedností se uskute uje zábavnou a nenásilnou formou. d) Výukové strategie Výuka je skupinová a uskute uje se v odborných dílnách a laborato ích školy, p ípadn na pracovištích odborných firem. Žáci pracují samostatn na zadaných praktických úlohách podle pokyn a pod dohledem u itele u ební praxe. D ležitou strategií výuky je vedení žák k p esné, kvalitní a bezpe né práci. Sou ástí praxe je návrh a praktická konstrukce výrobk v rámci ro níkových projekt . Realizace výuky se na záv r 2. a 3. ro níku uskute uje formou dvoutýdenní souvislé odborné praxe ve spolupráci se sociálními partnery a v zájmu poznání nových technologií a reálného pracovního prost edí regionálních elektrotechnických firem. Aktivita žák je podn cována zadáváním samostatných prací s problémovým a projektovým vyu ováním. Pojetí výuky podporuje klí ové kompetence a pr ezová témata formou samostatných odborných prezentací žák . Akcentováno je využití moderní didaktické techniky, simula ních program a výukových po íta ových modul RC 2000. V rámci výuky praxe žáci absolvuji ty i odborné exkurze. e) Hodnocení výsledk žák Dovednosti žák prokazuje schopnostmi aplikace teoretických v domostí v praktických úlohách. Hodnocení vychází z kvality výsledk praktického ešení, osvojení požadovaných dovedností a aktivity žáka. Vysokou hodnotící váhu má zhotovení a prezentace ro níkového projektu. P i hodnocení ro níkového projektu se klade d raz p edevším na: - hloubku osvojení v domostí p i praktické realizaci - samostatnost a originalitu ešení - funk nost, kvalitu pájení a estetický dojem výrobku ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

139

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž - bezpe nost, hospodárnost a ekologické aspekty Sou ástí hodnocení ve 2. a 3. ro níku jsou výsledky souvislé odborné praxe u elektrotechnických firem. Podstatnou váhu p i hodnocení ve 4. ro níku má samostatn navržený elektronický obvod realizovaný na DPS v etn dokumentace a odborné verbální prezentace. f) P ínos p edm tu k rozvoji klí ových kompetencí a aplikaci pr ezových témat Rozvoj klí ových kompetencí: Komunikativní kompetence Žák provádí verbální deskripci jednoduchých text a elektrických obvod . P itom aplikuje odbornou terminologii, dodržuje stylistické normy a vytvá í pracovní postupy v písemné, grafické i elektronické podob . Aktivn se ú astní diskusí, formuluje své myšlenky p esn a srozumiteln , obhajuje své názory i ešení p i respektování názor ostatních. Personální kompetence Žák se u í efektivn pracovat, vyhodnocovat dosažené výsledky a využívat ke svému u ení zkušeností jiných lidí. Dokáže se u it i na základ zprost edkovaných zkušeností. Umí p ijmout hodnocení výsledk vlastní práce ze strany jiných lidí, adekvátn na n reagovat i p ijímat oponentní názory a rady. Sociální kompetence Žák se u í p ijímat a odpov dn ešit zadané úkoly. Podn cuje práci v týmu vlastními návrhy, nezaujat zvažuje návrhy druhých. P ispívá k vytvá ení vst ícných mezilidských vztah a k p edcházení osobních konflikt . Nepodléhá p edsudk m a stereotyp m v p ístupu k jiným lidem. Samostatnost p i ešení úkol Žák rozvíjí schopnost porozum t zadání úkolu a ur it jádro problému, navrhnout zp soby a díl í varianty ešení, zd vodnit je, vyhodnotit a ov it správnost zvoleného postupu. Dosažené výsledky dokáže samostatn prezentovat, vysv tlovat a obhajovat. Využití prost edk informa ních a komunika ních technologií Žák se u í pracovat se základním i novým aplika ním programovým vybavením v zájmu co nejefektivn jšího zvládnutí praktických úloh. Systematicky získává a dokáže filtrovat informace z otev ených zdroj , zejména z celosv tové sít Internet. Aplikace matematických postup Žák p i praktických úlohách volí odpovídající matematické postupy za použití nejvhodn jších algoritm . Používá a vytvá í r zné formy grafického znázorn ní (tabulky, diagramy, grafy, schémata). Dále nachází funk ní závislosti p i ešení praktických úloh, umí je vymezit, popsat a využít pro konkrétní ešení. Na základ díl ích výsledk sestavuje ucelené elektronické sestavy. Pracovní uplatn ní Žák získává p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce v daném oboru a povolání, vytvá í si reálnou p edstavu o pracovních, platových a dalších podmínkách v oboru a možnostech profesní kariéry. Poznává požadavky zam stnavatel na pracovníky a srovnává je se svými schopnostmi a p edpoklady. Je p ipraven na další vzd lávání v zájmu p izp sobení se pracovním podmínkám a pracovnímu trhu. Pr ezová témata lov k a sv t práce ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

140

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž Jedním ze základních cíl vymezených tímto rámcovým vzd lávacím programem je p íprava takového absolventa, který má nejen ur itý odborný profil, ale který se díky n mu dokáže také úsp šn prosadit na trhu práce i v život . Pr ezové téma lov k a sv t práce dopl uje znalosti a dovednosti žáka získané v odborné složce vzd lávání o nejd ležit jší poznatky a dovednosti související s jeho uplatn ním ve sv t práce, které by mu m ly pomoci p i rozhodování o další profesní a vzd lávací orientaci, p i vstupu na trh práce a p i uplat ování pracovních práv. (Žák si na základ získaných znalostí a dovedností prohlubuje svou identifikaci a formuluje vlastní priority, uv domuje si zodpov dnost za vlastní život, význam vzd lání pro život a je motivován k aktivnímu pracovnímu životu i k úsp šné karié e.) Ob an v demokratické spole nosti Výchova k demokratickému ob anství se zam uje na vytvá ení a upev ování takových postoj a hodnotové orientace žák , které jsou pot ebné pro fungování a zdokonalování demokracie. Nejde však pouze o postoje, hodnoty a jejich preference, ale také o budování ob anské gramotnosti žák , tj. osvojení si faktické, v cné a normativní stránky jednání odpov dného aktivního ob ana. Výchova k demokratickému ob anství se netýká jen spole enskov dní oblasti vzd lávání, v níž se nejvíce realizuje, ale prostupuje celým vzd láváním a nezbytnou podmínkou její realizace je také demokratické klima školy, otev ené k rodi m a k širší ob anské komunit v míst školy. (Žák je veden k tomu, aby na základ dosažených výsledk a získaných schopností a dovedností m l vhodnou míru sebev domí a odpov dnosti, aby byl p ipraven klást si základní existen ní otázky a hledat na n adekvátní odpov di a ešení.) Informa ní a komunika ní technologie Jedním z nejvýznamn jších proces , probíhajících v sou asnosti v ekonomicky vysp lých zemích, je budování tzv. informa ní spole nosti. Informa ní spole nost je charakterizována podstatným využíváním digitálního zpracovávání, p enosu a uchovávání informací. Technologickou základnou této prom ny je využívání prvk moderních informa ních a komunika ních technologií. V dob budování informa ní a znalostní spole nosti je vzd lávání v informa ních a komunika ních technologiích nejen nezbytnou podmínkou úsp chu jednotlivce, ale i celého hospodá ství. Ze zpracování informací prost edky informa ních a komunika ních technologií se stává také významná ekonomická aktivita. Informa ní a komunika ní technologie stále více pronikají i do tradi ních sektor , tj. do pr myslu, zem d lství, prostupují ob anskými a spole enskými aktivitami, jsou sou ástí využití volného asu. Tento vývoj p ináší nové pracovní p íležitosti a zásadn ovliv uje charakter spole nosti – dochází k p esunu zam stnanosti nejen do oblasti práce s informacemi, ale i do oblasti služeb obecn . Vyhledávání, zpracovávání, uchovávání i p edávání informací se stává prakticky nezávislé na asových, prostorových, i kvantitativních omezeních. Informa ní a komunika ní technologie již v sou asnosti pronikají nejenom do všech obor , ale také do v tšiny inností, a to bez ohledu na intelektuální úrove , na které jsou vykonávány; je tedy zcela nezbytné promítnout požadavky na práci s prost edky informa ních a komunika ních technologiích do všech stup a obor vzd lání. Práce s prost edky informa ních a komunika ních technologií má dnes nejen pr pravnou funkci pro odbornou složku vzd lání, ale také pat í ke všeobecnému vzd lání moderního ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

141

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž lov ka. Žáci jsou p ipravováni k tomu, aby byli schopni pracovat s prost edky informa ních a komunika ních technologií a efektivn je využívali jak v pr b hu vzd lávání, tak p i výkonu povolání (tedy i p i ešení pracovních úkol v rámci profese, na kterou se p ipravují), stejn jako v innostech, které jsou a budou b žnou sou ástí jejich osobního a ob anského života. (Žák využívá prvk moderních informa ních a komunika ních technologií, efektivn provádí selekci informací a využívá je v pr b hu vzd lávání i p i samostatném ešení praktických úkol .) lov k a životní prost edí Udržitelný rozvoj pat í mezi priority EU v etn naší republiky. Nezbytným p edpokladem jeho realizace je p íprava budoucí generace k myšlení a jednání v souladu s principy udržitelného rozvoje, k v domí odpov dnosti za udržení kvality životního prost edí a jeho jednotlivých složek a k úct k životu ve všech jeho formách. Pr ezové téma lov k a životní prost edí se podílí na zvyšování gramotnosti pro udržitelnost rozvoje a p ispívá k realizaci jednoho z p ti základních sm r rozvoje lidských zdroj . Environmentální vzd lávání a výchova poskytuje žák m znalosti a dovednosti pot ebné pro pochopení principu udržitelnosti, podn cuje aktivní integrovaný p ístup k realit a ovliv uje etické vztahy k prost edí. V souvislosti s jejich odborným vzd láváním poukazuje na vlivy pracovních inností na prost edí a zdraví a využívání moderní techniky a technologie v zájmu udržitelnosti rozvoje. Hlavním cílem pr ezového tématu lov k a životní prost edí je vést žáky k tomu aby: − pochopili souvislosti mezi r znými jevy v prost edí a lidskými aktivitami, mezi lokálními, regionálními a globálními environmentálními problémy − chápali postavení lov ka v p írod a vlivy prost edí na jeho zdraví a život − porozum li souvislostem mezi environmentálními, ekonomickými a sociálními aspekty ve vztahu k udržitelnému rozvoji − respektovali principy udržitelného rozvoje − získali p ehled o zp sobech ochrany p írody, o používání technologických, ekonomických a právních nástroj pro zajišt ní udržitelného rozvoje − samostatn a aktivn poznávali okolní prost edí, získávali informace v p ímých kontaktech s prost edím a z r zných informa ních zdroj − pochopili vlastní odpov dnost za své jednání a snažili se aktivn podílet na ešení environmentálních problém − osvojili si základní principy šetrného a odpov dného p ístupu k životnímu prost edí v osobním a profesním jednání − dokázali esteticky a citov vnímat své okolí a p írodní prost edí − osvojili si zásady zdravého životního stylu a v domí odpov dnosti za své zdraví (Žák si osvojuje a t íbí názory na spot ebu energie, na používané technologické metody a pracovní postupy, které jsou šetrné k životnímu prost edí U í se uplat ovat nejen kritérium ekonomické efektivnosti, ale i hledisko ekologické, uv domuje si problematiku odpad , jejich minimalizaci a vliv lov ka na živou p írodu.) 2. ro ník, 4 h týdn , povinný Klí ové kompetence KOMPETENCE K U ENÍ ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

142

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž mít pozitivní vztah k u ení a vzd lávání ovládat r zné techniky u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky uplat ovat r zné zp soby práce s textem (zvl. studijní a analytické tení), um t efektivn vyhledávat a zpracovávat informace; být tená sky gramotný s porozum ním poslouchat mluvené projevy (nap . výklad, p ednášku, proslov aj.), po izovat si poznámky využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje v etn zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého u ení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzd lávání, zejména v oboru a povolání OB


jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním zájmu, ale i ve ve ejném zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (pop . jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci chápat význam životního prost edí pro lov ka a jednat v duchu udržitelného rozvoje uznávat hodnotu života, uv domovat si odpov dnost za vlastní život a spoluodpov dnost p i zabezpe ování ochrany života a zdraví ostatních MATEMATICKÉ KOMPETENCE správn používat a p evád t b žné jednotky provád t reálný odhad výsledku ešení dané úlohy íst a vytvá et r zné formy grafického znázorn ní (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE vyjad ovat se p im en k ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných a vhodn se prezentovat formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování KOMPETENCE K

EŠENÍ PROBLÉM

porozum t zadání úkolu nebo ur it jádro problému, získat informace pot ebné k ešení problému, navrhnout zp sob ešení, pop . varianty ešení, a zd vodnit jej, vyhodnotit a ov it správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace KOMPETENCE VYUŽÍVAT PROST




143

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž pracovat s osobním po íta em a dalšími prost edky informa ních a komunika ních technologií získávat informace z otev ených zdroj , zejména pak s využitím celosv tové sít Internet KOMPETENCE K PRACOVNÍMU UPLATN


mít odpov dný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzd lávání; uv domovat si význam celoživotního u ení a být p ipraveni p izp sobovat se m nícím se pracovním podmínkám PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE posuzovat reáln své fyzické a duševní možnosti, odhadovat d sledky svého jednání a chování v r zných situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek mít odpov dný vztah ke svému zdraví, pe ovat o sv j fyzický i duševní rozvoj, být si v domi d sledk nezdravého životního stylu a závislostí ov ovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí Odborné kompetence DBÁT NA BEZPE NOST PRÁCE A OCHRANU ZDRAVÍ P

I PRÁCI

chápali bezpe nost práce jako nedílnou sou ást pé e o zdraví své i spolupracovník (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, nap . klient , zákazník , návšt vník ) i jako sou ást ízení jakosti a jednu z podmínek získání i udržení certifikátu jakosti podle p íslušných norem znali a dodržovali základní právní p edpisy týkající se bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci a požární prevence osvojili si zásady a návyky bezpe né a zdraví neohrožující pracovní innosti v etn zásad ochrany zdraví p i práci u za ízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpe í úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstran ní závad a možných rizik znali systém pé e státu o zdraví pracujících (v etn preventivní pé e, um li uplat ovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) byli vybaveni v domostmi o zásadách poskytování první pomoci p i náhlém onemocn ní nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout PROVÁD


zhotovovali sou ásti podle výkresu ru ním a strojním obráb ním


144

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž 1. BOZP výstupy

8 hodin

-

zná organizaci praxe a dodržuje dílenský ád

-

vysv tlí základní úkoly a povinnosti organizace p i zajiš ování BOZP

-

dodržuje ustanovení týkající se bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci a požární prevence

-

uvede základní bezpe nostní požadavky p i práci se stroji a za ízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování

-

p i obsluze, b žné údržb a išt ní stroj a za ízení postupuje v souladu s p edpisy a pracovními postupy

-

uvede povinnosti pracovníka i zam stnavatele v p ípad pracovního úrazu

-

poskytne první pomoc p i úrazu elektrickým proudem

-

poskytne první pomoc p i úrazu na pracovišti

u ivo 1.1 Organizace praxe a dílenský ád 1.2 Povinnosti organizace 1.3 Požární prevence 1.4 BOZP ru ního a strojního opracování kov 1.5 Obsluha, údržba a ist ní stroj 1.6 První pomoc p i úrazu na pracovišti 1.7 Povinnosti pracovníka a organizace p i pracovním úrazu 1.8 První pomoc p i úrazu elektrickým proudem

komentá pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce Ob an v demokratické spole nosti lov k a životní prost edí 2. Ru ní zpracování kov výstupy -

-

32 hodin

u ivo 2.1 M ení a orýsování uvede základní bezpe nostní požadavky 2.2 Pilování p i práci se stroji a za ízeními na pracovišti 2.3 ezání a dbá na jejich dodržování 2.4 Vrtání a ezání závit p i obsluze, b žné údržb a išt ní stroj a za ízení postupuje v souladu s p edpisy a pracovními postupy komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce lov k a životní prost edí ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

145

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž 3. Pájení v elektronice výstupy -

36 hodin

u ivo 3.1 M kké pájení manipuluje bezpe n s elektrostaticky 3.2 Pájky, pájedla, tavidla citlivými sou ástkami 3.3 Pájený spoj - akceptovatelnost 3.4 Bezolovnaté pájení 3.5 Sou ástky elektrostaticky citlivé 3.6 Osazování DPS pájením komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a životní prost edí 4. Zna ení pasivních sou ástek výstupy -

4 hodiny u ivo 4.1 Systém zna ení pasivních sou ástek 4.2 Zna ení rezistor 4.3 Zna ení kondenzátor 4.4 Zna ení cívek komentá

rozumí systému zna ení PS

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 5. Základní obvody s pasivními sou ástkami výstupy

52 hodin u ivo 5.1 Spojování R, L, C 5.2 Nezatížený a zatížený d li nap tí 5.3 Sériové spojení RC, RL a RLC v AC obvodu 5.4 Paralelní spojení RC, RL a RLC v AC obvodu 5.5 Dolní a horní propust 5.6 RLC rezonan ní obvod

-

použije, navrhne a sestaví základní obvody s pasivními sou ástkami (d li nap tí, m stek, dolní a horní propust,…)

-

eší elektrické obvody s kondenzátorem se stejnosm rným i st ídavým zdrojem nap tí

-

eší elektrické obvody s aktivními a pasivními prvky (zdroje, rezistory, cívky a kondenzátory) v oblasti st ídavého proudu komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce 3. ro ník, 4 h týdn , povinný Klí ové kompetence ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

146

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž KOMPETENCE K U

ENÍ



jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním zájmu, ale i ve ve ejném zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (pop . jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami spole enského chování, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie uznávat hodnotu života, uv domovat si odpov dnost za vlastní život a spoluodpov dnost p i zabezpe ování ochrany života a zdraví ostatních chápat význam životního prost edí pro lov ka a jednat v duchu udržitelného rozvoje MATEMATICKÉ KOMPETENCE správn používat a p evád t b žné jednotky provád t reálný odhad výsledku ešení dané úlohy nacházet vztahy mezi jevy a p edm ty p i ešení praktických úkol , um t je vymezit, popsat a správn využít pro dané ešení íst a vytvá et r zné formy grafického znázorn ní (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE vyjad ovat se p im en k ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných a vhodn se prezentovat formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii ú astnit se aktivn diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování KOMPETENCE K

EŠENÍ PROBLÉM


147

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž porozum t zadání úkolu nebo ur it jádro problému, získat informace pot ebné k ešení problému, navrhnout zp sob ešení, pop . varianty ešení, a zd vodnit jej, vyhodnotit a ov it správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení) KOMPETENCE VYUŽÍVAT PROST



pracovat s osobním po íta em a dalšími prost edky informa ních a komunika ních technologií získávat informace z otev ených zdroj , zejména pak s využitím celosv tové sít Internet pracovat s b žným základním a aplika ním programovým vybavením KOMPETENCE K PRACOVNÍMU UPLATN


mít odpov dný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzd lávání; uv domovat si význam celoživotního u ení a být p ipraveni p izp sobovat se m nícím se pracovním podmínkám PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE posuzovat reáln své fyzické a duševní možnosti, odhadovat d sledky svého jednání a chování v r zných situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek ov ovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí reagovat adekvátn na hodnocení svého vystupování a zp sobu jednání ze strany jiných lidí, p ijímat radu i kritiku pracovat v týmu a podílet se na realizaci spole ných pracovních a jiných inností p ijímat a plnit odpov dn sv ené úkoly Odborné kompetence PROVÁD T MONTÁŽNÍ A ELEKTROINSTALA


zapojovali vodi e, elektrické rozvody, zásuvky apod. projektovali, zapojovali a uvád li do provozu sv telné zdroje a systémy vybírali, zapojovali a uvád li do provozu elektrické p ístroje a za ízení navrhovali, zapojovali a sestavovali jednoduché elektronické obvody vybírali sou ástky z katalogu elektronických sou ástek 1. BOZP

12 hodin


148


u ivo zd vodní úlohu státního odborného dozoru 1.1 Státní odborný dozor 1.2 Bezpe ná práce na elektrickém za ízení nad bezpe ností práce 1.3 Bezpe nostní rizika, p í iny úraz a zná zásady bezpe né práce na elektrických prevence za ízeních 1.4 Odborná zp sobilost v elektrotechnice 1.5 Obsluha a práce na elektrickém za ízení uvede p íklady bezpe nostních rizik, event. nej ast jší p í iny úraz a jejich prevenci komentá

pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce lov k a životní prost edí Ob an v demokratické spole nosti 2. Elektroinstalace výstupy -

36 hodin u ivo 2.1 Elektroinstala ní vodi e a kabely vybere vodi nebo kabel dle pot eby 2.2 Elektrické p ístroje zapojí vodi e, elektrické rozvody, zásuvky 2.3 Zásuvky apod. 2.4 Elektrické sv telné zdroje a systémy 2.5 Proudový chráni zapojí a uvádí do provozu elektrické 2.6 Elektrické stroje sv telné zdroje a systémy 2.7 Frekven ní m ni uvádí do provozu elektrické p ístroje komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie lov k a životní prost edí 3. Základní elektronické obvody výstupy -

84 hodin

u ivo 3.1 Usm r ova e vybere diodu dle požadované funkce a 3.2 Násobi e nap tí použití 3.3 Stabilizátory nap tí ú eln využívá unipolární tranzistory 3.4 Spínané zdroje (JFET, se Schottkyho p echodem, MOS) 3.5 Zesilova e zm í elektrické parametry elektronických 3.6 Oscilátory 3.7 Klopné obvody obvod a prvk 3.8 Spínací obvody 3.9 Modulátory, sm šova e komentá ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

149

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie lov k a sv t práce 4. ro ník, 4 h týdn , povinný Klí ové kompetence KOMPETENCE K U ENÍ mít pozitivní vztah k u ení a vzd lávání ovládat r zné techniky u ení, um t si vytvo it vhodný studijní režim a podmínky uplat ovat r zné zp soby práce s textem (zvl. studijní a analytické tení), um t efektivn vyhledávat a zpracovávat informace; být tená sky gramotný s porozum ním poslouchat mluvené projevy (nap . výklad, p ednášku, proslov aj.), po izovat si poznámky využívat ke svému u ení r zné informa ní zdroje v etn zkušeností svých i jiných lidí sledovat a hodnotit pokrok p i dosahování cíl svého u ení, p ijímat hodnocení výsledk svého u ení ze strany jiných lidí znát možnosti svého dalšího vzd lávání, zejména v oboru a povolání OB


jednat odpov dn , samostatn a iniciativn nejen ve vlastním zájmu, ale i ve ve ejném zájmu dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (pop . jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci jednat v souladu s morálními principy a zásadami spole enského chování, p ispívat k uplat ování hodnot demokracie chápat význam životního prost edí pro lov ka a jednat v duchu udržitelného rozvoje MATEMATICKÉ KOMPETENCE správn používat a p evád t b žné jednotky používat pojmy kvantifikujícího charakteru provád t reálný odhad výsledku ešení dané úlohy nacházet vztahy mezi jevy a p edm ty p i ešení praktických úkol , um t je vymezit, popsat a správn využít pro dané ešení íst a vytvá et r zné formy grafického znázorn ní (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) efektivn aplikovat matematické postupy p i ešení r zných praktických úkol efektivn aplikovat matematické postupy p i ešení r zných praktických úkol v b žných situacích KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

150

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž vyjad ovat se p im en k ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných a vhodn se prezentovat formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn ú astnit se aktivn diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na b žná i odborná témata dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování KOMPETENCE K

EŠENÍ PROBLÉM




pracovat s osobním po íta em a dalšími prost edky informa ních a komunika ních technologií u it se používat nové aplikace komunikovat elektronickou poštou a využívat další prost edky online a offline komunikace získávat informace z otev ených zdroj , zejména pak s využitím celosv tové sít Internet pracovat s informacemi z r zných zdroj nesenými na r zných médiích (tišt ných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prost edk informa ních a komunika ních technologií uv domovat si nutnost posuzovat rozdílnou v rohodnost r zných informa ních zdroj a kriticky p istupovat k získaných informacím, být mediáln gramotní pracovat s b žným základním a aplika ním programovým vybavením KOMPETENCE K PRACOVNÍMU UPLATN


mít odpov dný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzd lávání; uv domovat si význam celoživotního u ení a být p ipraveni p izp sobovat se m nícím se pracovním podmínkám mít p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce v daném oboru; cílev dom a zodpov dn rozhodovat o své budoucí profesní a vzd lávací dráze PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

151

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž posuzovat reáln své fyzické a duševní možnosti, odhadovat d sledky svého jednání a chování v r zných situacích stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek reagovat adekvátn na hodnocení svého vystupování a zp sobu jednání ze strany jiných lidí, p ijímat radu i kritiku mít odpov dný vztah ke svému zdraví, pe ovat o sv j fyzický i duševní rozvoj, být si v domi d sledk nezdravého životního stylu a závislostí ov ovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí p ijímat a plnit odpov dn sv ené úkoly pracovat v týmu a podílet se na realizaci spole ných pracovních a jiných inností adaptovat se na m nící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivn ovliv ovat, být p ipraveni ešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finan n gramotní podn covat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a ešení úkol , nezaujat zvažovat návrhy druhých p ispívat k vytvá ení vst ícných mezilidských vztah a k p edcházení osobním konflikt m, nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu k druhým Odborné kompetence PROVÁD T MONTÁŽNÍ A ELEKTROINSTALA


zhotovovali desky s plošnými spoji v etn osazení sou ástek a oživení desky 1. Digitální technika výstupy -

navrhne a realizuje obvod zadaných vlastností

36 hodin u ivo 1.1 Logické operátory 1.2 Parametry logických hradel 1.3 Kombina ní logické obvody 1.4 Sekven ní logické obvody 1.5 íta e 1.6 Multiplexery, demultiplexory, dekodéry komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie 2. Opera ní zesilova e výstupy -

navrhne a realizuje obvod zadaných vlastností

24 hodin u ivo 2.1 Konstrukce a parametry OZ 2.2 Invertující zesilova 2.3 Neinvertující zesilova 2.4 Nap ový sledova


152

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž 2.5 Derivátor 2.6 Integrátor 2.7 Komparátor 2.8 Rozdílový zesilova komentá pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce 3. Optoelektronika výstupy -

12 hodin

u ivo 3.1 Optoelektronické prvky a zobrazovací chápe p enos pomocí optického zá ení jednotky zná materiály na výrobu sv tlovod 3.2 Optická vlákna, kabely a spojovací prvky komentá

pokrytí pr ezových témat Informa ní a komunika ní technologie lov k a životní prost edí 4. Bezpe nostní technologie 12 hodin výstupy u ivo - vybere a vhodn udržuje elektrochemický 4.1 Elektronické zabezpe ovací prvky zdroj proudu na základ znalostí p edností 4.2 Elektronické zabezpe ovací systémy a nedostatk jednotlivých druh zdroj komentá pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce Ob an v demokratické spole nosti Informa ní a komunika ní technologie 5. Montáž elektronického obvodu na DPS 28 hodin výstupy u ivo - zná technologické metody výroby desek na 5.1 Návrh DPS plošné spoje 5.2 Výroba DPS - dodržuje zásady návrhu a konstrukce 5.3 Osazení DPS plošných spoj 5.4 Oživení, diagnostika, m ení - zhotovuje plošné spoje a využívá p íslušné materiály - osazuje plošné spoje, provádí povrchovou montáž, pájí sou ástky a oživuje desky komentá ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

153

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž pokrytí pr ezových témat lov k a sv t práce lov k a životní prost edí Informa ní a komunika ní technologie


154


7. Personální a materiální zabezpe ení Personální zabezpe ení: eský jazyk Anglický jazyk N mecký jazyk Literatura a um ní Ob anská nauka Matematika Seminá z matematiky D jepis Fyzika Chemie Inf. a kom.technologie Seminá z ICT Základy ekologie T lesná výchova Ekonomika Technická dokumentace Základy elektrotechniky Elektrotechnická m ení Elektronika Elektrotechnologie íslicová technika Mikroprocesorová technika Elektrické stroje a p ístroje Užití elektrické energie Elektronická za ízení Informa ní a komunika ní technologie Základy automatizace Praxe

vzd lání VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ

titul mgr. mgr./ing. mgr. mgr. mgr. RNDr. RNDr. mgr. ing. ing. mgr./RNDr. mgr. mgr. mgr. ing. ing. ing. ing. ing. ing. ing. ing. ing. ing. ing. ing./mgr. ing./bc. ing./bc.

Materiální zabezpe ení: a) Teoretická výuka: budova školy Náb lkova 539 - kmenová u ebna - CD p ehráva , dataprojektor, zp tný projektor, u ební pom cky - 2 laborato e výpo etní techniky – 2 x 15 PC, internet, dataprojektor - 4 laborato e elektrických m ení - 1 laborato PLC - knihovna - t locvi na - posilovna - h išt b) Praktická výuka: ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

155

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž - 2. ro ník - strojní dílna s kapacitou 12 žák s vybavením pro výuku ru ního zpracování kov – m ení, orýsování, ezání, pilování, ru ní ezání závit a m kké pájení v budov Náb lkova. Dv elektro dílny s kapacitou 2 x 8 žák pro výuku elektroniky – nepájivé kontaktní pole, modulové stavebnice a hrotové mikropájky pro ru ní osazování DPS v budov Náb lkova. Souvislá odborná praxe se uskute uje u regionálních firem s výrobním programem zam eným na elektrotechniku, informa ní a komunika ní technologie. - 3. ro ník - dv elektro dílny s kapacitou 2 x 8 žák pro výuku elektroniky – nepájivé kontaktní pole, hrotové mikropájky pro klasické osazování DPS a pájecí stanice pro povrchovou montáž – SMT v budov Náb lkova. Laborato s kapacitou 12 žák vybavená PC a m icím výukovým systémem RC DIDACTIC rc2000 – LAB v budov Náb lkova. Souvislá odborná praxe se uskute uje u regionálních firem s výrobním programem zam eným na elektrotechniku, informa ní a komunika ní technologie. - 4. ro ník - dv elektro dílny s kapacitou 2 x 8 žák pro výuku elektroniky – nepájivé kontaktní pole, hrotové mikropájky pro klasické osazování DPS a pájecí stanice pro povrchovou montáž – SMT v budov Náb lkova. Laborato s kapacitou 12 žák vybavená PC a m icím výukovým systémem RC DIDACTIC rc2000 – LAB a modulovým stavebnicovým systémem pro optoelektroniku v budov Náb lkova.

8. Spolupráce se sociálními partnery Spolupráce se sociálními partnery, p edevším p i praktickém vyu ování, projektové innosti a souvislé odborné praxi je na velmi vysoké úrovni. P i výuce spolupracujeme s adou regionálních firem, které nám poskytují aktuální praktické poznatky a umož ují využívat jejich moderní technologická vybavení. Specializujeme se na partnery s elektrotechnickým výrobním programem v komplexním zam ení - automobilní, spot ební a komer ní elektronika, elektrické pohony, informa ní a komunika ní technologie, automatiza ní technika, elektronické zabezpe ovací systémy apod.). Našimi tradi ními sociálními partnery jsou: - Šim ák elektro, s.r.o. Krom íž - CSRC – Manufacturing, s. r.o. Krom íž - AEV, s.r.o. Krom íž - ELKO EP, s.r.o. Holešov - Magneton, a.s. Krom íž - Elektro Krom íž, s.r.o. - NWT Computer, s.r.o. Hulín P edstavitelé t chto firem dob e znají eduka ní problematiku a se školou spolupracují dlouhodob . Pravideln se zú ast ují sout ží žák na které materiáln p ispívají, jsou leny odborných komisí a aktivn se podílí na náboru nových žák . Erudovaný vstup do vzd lávacích priorit jim umož uje formovat absolventy jako potenciální zam stnance. Sociální partne i p i tvorb ŠVP: ŠŠV VPP „„EELLEEK KTTR RO OTTEEC CH HN NIIK KA A““ oobboorruu sstt eeddnnííhhoo vvzzdd lláánníí ss m maattuurriittnníí zzkkoouušškkoouu:: 2266--4411--M M//0011 EElleekkttrrootteecchhnniikkaa ppllaattnnýý oodd 11.. 99.. 22000099 ppoo íínnaajjee 11.. rroo nnííkkeem m

156

SST ED T E DN NÍÍ ŠŠK KO OL LA A -- C CE EN NT TR RU UM MO OD DB BO OR RN NÉ É PP ÍÍPPR RA AV VY YT TE EC CH HN NIIC CK KÉ É K KR RO OM M ÍÍŽ Ž N Náább llkkoovvaa 553399,, 776677 0011 K Krroom m íížž - AEV, s.r.o. Krom íž - vývoj a výroba elektroniky pro automobily, letadla, pr mysl a osv tlovací techniku - Šim ák elektro, s.r.o. Krom íž - výroba, instalace a opravy elektronických za ízení Partne i byli seznámeni se systémem tvorby ŠVP a aktivn p isp li ke stanovení klí ových kompetencí pro daný obor. Stálá komunikace probíhá s ÚP Krom íž a OHK Krom íž, besedy se žáky 4. ro ník (požadavky zam stnavatel , nabídka pracovních míst, legislativa apod.).

9. Školní projekty Po ukon ení projektu IQ auto a Škoda – Bosch (30. 6. 2008) jsou zpracovány a podány ke schválení projekty IQ Indrusty a Škoda – Bosch. Pokud budou uvedené projekty p ijaty, p isp jí výrazn k DVPP a stážím u itel odborných p edm t ve firmách, v etn informací o tenden ních technologiích a metodách ízení výrobních proces Pokrytí pr ezových témat: lov k a životní prost edí lov k a sv t práce - Informa ní a komunika ní technologie

10. Autoevaluace školy Autoevalua ní zpráva byla zpracována v roce 2007 v souladu s legislativními požadavky na p vodní dané osnovy oboru Slaboproudá elektrotechnika. Další sebehodnocení budeme zpracovávat za pomoci externího subjektu v roce 2009, kde je již možno zahrnout hodnocení výuky dle Školního vzd lávacího programu Elektrotechnika oboru st edního vzd lání s maturitní zkouškou 39-41-M/01 Elektrotechnika.


157

STEDNÍ ŠKOLA - CENTRUM ODBORNÉ PÍPRAVY TECHNICKÉ KROMÍŽ. Náblkova 539, Kromíž ŠKOLNÍ VZDLÁVACÍ PROGRAM ELEKTROTECHNIKA

Recommend Documents