11j) Smlouvy s aplikační sférou AMU nemá uzavřeny smlouvy takového typu, avšak samozřejmě smlouvy sui generis např. s Českou televizí či Pražským jarem uzavřeny má. Využívání výsledků výzkumu Výzkumného centra hudební akustiky MARC s aplikační sférou (firmy Soning Praha a.s., Organa s.r.o., Houslařský ateliér J. B. Špidlena, ROZAWOOD, a.s., Škoda Auto a.s.) bylo též řešeno smluvně.
11k) Odborníci z „aplikační“ sféry podílející se na výuce Naprostá většina pedagogů DAMU, a to jak v řádném pracovním poměru, tak pracovníků v jiných typech pracovněprávního vztahu, než je pracovní poměr, jsou odborníky z praxe, tedy z aplikační sféry. Výčet jmen je součástí výročních zpráv kateder DAMU uložených na děkanátě DAMU. Zcela analogická je situace na FAMU. Téměř všichni pedagogové přicházejí na HAMU z aplikační sféry. Je to dáno povahou umělecké profese nebo profesí souvisejících. Řada pedagogů působí ve význačných orchestrálních tělesech či v komorních uskupeních nebo jsou sólisty operních domů. Mezi pedagogy jsou i odborníci působící v manažerských pozicích, např. v oboru hudební management vyučují Ing. Roman Bělor (ředitel Mezinárodního hudebního festivalu Pražské jaro), doc. PhDr. Jiří Štilec a další odborníci z této sféry. Také zvukoví režiséři na katedře hudebního zvuku nebo hudební režiséři vyučující v oboru hudební režie spojují pedagogickou činnost s odbornou aktivitou v aplikované sféře. Na HAMU působí 104 (přepočtený průměr) interních pedagogů a 83 externích. Viz tabulka 11.2
11l) Studijní obory s povinnou odbornou praxí viz tabulka 11.3
11m) Příjmy AMU z prodeje licencí Výše příjmů, které AMU získala z prodeje licencí v roce 2011: 28 300 Kč
11n) Příjmy ze smluvního výzkumu AMU nezískala ze smluvních zakázek za uskutečnění tzv. smluvního (kontrahovaného) výzkumu a vývoje (tj. aktivit ve VaVaI, které AMU realizovala za úplatu pro subjekty aplikační sféry) žádné příjmy.
11o) Placené kurzy pro pracovníky aplikační sféry Kurzy nebyly pořádány.
11p) Příjmy z konzultací pro subjekty aplikační sféry AMU neobdržela tento typ příjmů.
11q) Počet spin-off / star-up podniků podpořených AMU Nebyly realizovány žádné.
36
11r) Strategie pro komercializaci Jakékoli umělecké dílo je dílem teprve tehdy, dostane-li se do kontaktu s uživatelem, adresátem. To znamená, že veškeré veřejné prezentace – jichž je ve vyšších rocích studia naprostá převaha – se konají v rámci autorského zákona, a tedy v komerčních podmínkách. Jak bylo uvedeno již výše, veškeré inovace, novinky a objevy jsou přirozeně aplikovány v celé umělecké sféře přímo či jako inspirace k dalšímu rozvoji. Nelze tedy chápat převod výsledků studia a výzkumu umělecké školy jako předmět komerčního využití, jak je tomu logicky v technických oborech. Navíc obchodování např. s licencemi k audiovizuálním dílům brání AMU coby veřejnoprávní korporaci zákon o účetnictví. Licencované využívání výsledků Výzkumného centra hudební akustiky MARC HAMU v aplikační a potenciálně komerční sféře je v současné době prováděno tak, aby tato sféra zpětně bezúplatně poskytovala údaje pro další výzkum.
11s) Působení v regionu a v rámci celé České republiky AMU má celostátní charakter působnosti. FAMU představuje tvůrčí výstupy svých studentů v regionech na přehlídkách a festivalech, jako je Mezinárodní festival filmového umění Telč, Brněnská 16, festival Kino na hranici v Českém Těšíně či festival Film ve znamení ryby Olomouc aj. Katedra fotografie pořádá pravidelné výstavy ve výstavní síni Jiřího Jeníčka v Berouně. DAMU i HAMU spolupracují trvale s divadly, divadelními aktivitami, orchestry, hudebními skupinami a kulturními institucemi po celém území České republiky, přičemž tuto spolupráci považují za výhodnou a až nezbytnou součást výukového a badatelského procesu. Akustický a psychoakustický výzkum pracoviště MARC HAMU je využíván celorepublikově.
37
12 Internacionalizace 12a) Strategie rozvoje mezinárodních vztahů a mezinárodního prostředí – prioritní oblasti Rozvoj mezinárodních vztahů a mezinárodního prostředí se pro AMU stal běžnou součástí aktivit při naplňování základní strategie mezinárodní spolupráce. Na evropské úrovni zaujímá zásadní a zároveň již dnes zcela obvyklé místo zapojení do mezinárodních aktivit v programu Erasmus, ve kterém studentské studijní pobyty a pracovní stáže, pedagogické mobility či pracovní stáže administrativních pracovníků, umožňující poznávání chodu a organizace partnerských škol, potvrzují a naplňují smysl a význam tohoto zavedeného evropského vysokoškolského programu. Mezinárodní mobilita v mimoevropském prostředí, zaměřená především na americký (USA, Kanada, Mexiko), asijský (Japonsko, Čína, Korea) kontinent a Blízký východ (Libanon, Izrael, Jordánsko), zastává významnou roli a měla by se do budoucna stát jednou z priorit mezinárodních vztahů AMU. Na všech třech fakultách AMU jsou mezinárodní vztahy prioritně rozvíjeny výjezdy na zahraniční umělecké festivaly, jejichž součástí jsou i dílny s účastí pedagogů, kratší týdenní i delší měsíční a víceměsíční studijní pobyty, výjezdy pedagogů AMU na mezinárodní scénu, hostování zahraničních pedagogů na AMU v podobě dílen, seminářů či přednášek. Rostoucí nabídka akreditovaných programů v angličtině a nabídka letních škol na fakultách vedou k postupnému naplňování strategie AMU v oblasti rozvoje mezinárodních vztahů. Jako jedna z důležitých cest prohlubujících se mezinárodních vztahů i s mimoevropskými, zatím převážně severoamerickými vysokoškolskými uměleckými institucemi se ukazuje možnost krátkodobých, dvou- až třítýdenních, letních škol. Uvedené aktivity, včetně nabídky týdenních uměleckých sympozií/dílen pro americké studenty, konaných na AMU obvykle během březnových jarních prázdnin na amerických univerzitách, jsou podstatnou a důležitou zárukou dlouhodobě prosperující mezinárodní spolupráce. AMU se prezentuje na významných mezinárodních vzdělávacích veletrzích (např. NAFSA, Vancouver, červen 2011), konferencích či seminářích. Je členem evropských univerzitních a uměleckých asociací s přesahem i mimo evropský kontinent, např. EUA a ELIA.
DAMU V prvé řadě je důležitým faktorem počet bilaterálních smluv uzavřených v rámci programu ERASMUS (25 smluv), v jejichž rámci každoročně vyjíždí cca 20 studentů na studijní pobyty a rovněž cca 20 studentů na DAMU přijíždí z partnerských škol; dále každým rokem vyjíždí 5–8 studentů na pracovní stáže, rovněž v rámci programu ERASMUS. Výměna pedagogů a zaměstnanců je nižší hlavně z důvodu obtížného uvolňování z výuky i z úkonů ji zajišťujících a stále ještě z důvodu nedostatečné jazykové průpravy. Do budoucna se fakulta bude snažit podporovat zvyšování jazykové vybavenosti pedagogů a jejich individuální výjezdy, jejichž cílem je jednak navázání spolupráce, jednak výuka na partnerské zahraniční škole, či další vzdělávání na zahraniční umělecké či vědecké instituci. DAMU má mimo program ERASMUS uzavřené rámcové dohody o spolupráci s několika zahraničními uměleckými školami. Zde je intenzita spolupráce závislá na množství finan čních prostředků a spočívá především ve výměně pedagogů (MCHT, KNUA, UNAM, Regent’s College atd.). Každá katedra DAMU má své prioritní partnerské zahraniční instituce – divadelní školy, divadla – a zve zahraniční odborníky na master-classes. Každým rokem se téměř na kaž-
38
dé katedře uskuteční alespoň jedna dílna zahraničního pedagoga, financovaná buď přes program ERASMUS, či za pomoci rozvojových projektů MŠMT. Některé dílny jsou nabízeny studentům všech kateder, a dokonce se jich účastní studenti jiných – příbuzných – vysokých škol humanitního zaměření. ●● Výuka zahraničních odborníků, a to jak z partnerských evropských i mimoevropských škol, tak z umělecké praxe, bude probíhat formou soustředění, dílen, seminářů a přednášek o délce několika dnů až týdnů; každé pracoviště DAMU má své vlastní pedagogické a metodické priority, jednotlivé pedagogické vstupy jsou tedy vždy prioritně zaměřeny na studenty katedry, která akci iniciuje; zároveň však budou podporovány takové vstupy zahraničních odborníků, které bude možné nabídnout studentům napříč katedrami a obory. ●● Studijní a tvůrčí zahraniční cesty pedagogů DAMU na zahraniční vzdělávací partnerské instituce v Evropě i mimo ni, dále na konference či odborná setkání a dle potřeby do dalších institucí a organizací umožní další otevírání DAMU směrem k zahraničí a její zapojování do evropských i širších uměleckých i vzdělávacích struktur (například účast na konferencích ELIA, ITI, mezinárodních veletrzích vyššího vzdělávání atd.); tyto cesty dále pomáhají zvyšovat povědomí o DAMU v rámci mezinárodní umělecké komunity, mimo jiné i o akreditovaných programech vyučovaných v angličtině. ●● Společné tvůrčí projekty či dílny studentů DAMU a studentů partnerských škol realizované jak v rámci povinného studijního penza, tak nad tento rámec za účelem porovnávání pedagogických i uměleckých metod a postupů, posuzování možností pro budoucí uplatnitelnost absolventů DAMU na evropském trhu práce, navázání prvních mezinárodních profesionálních kontaktů, seznamování s fungováním divadelní instituce v různých zemích a kulturách. ●● Výjezdy studentů na zahraniční festivaly s cílem prezentovat tvůrčí výsledky (absolventské či klauzurní inscenace) a porovnat tak metody a kvalitu uměleckého vzdělávání na DAMU s metodami a výsledky srovnatelných zahraničních škol; studentské tvůrčí týmy jsou v těchto případech doprovázeny vedoucími pedagogy; dále několikadenní studijní výjezdy skupin studentů za účelem studia a rešerše (např. výjezdy studentů scénografie do zahraničních muzeí a galerií s odborným pedagogickým doprovodem). ●● Individuální výjezdy studentů do institucí (vzdělávacích či uměleckých) za účelem studia, rešerše, přípravy diplomové práce či plnění jiného studijního/tvůrčího úkolu vyplývajícího ze studijního plánu a reflektujícího specifické individuální zaměření studenta; tyto výjezdy bývají 1–3měsíční; studenti získávají stipendium na základě předloženého projektu hodnoceného v rámci interního fakultního výběrového řízení; prioritou jsou země a instituce, kam studenti nemohou vyjet na základě bilaterálních smluv v rámci programu Erasmus. Fakulta dále hodlá klást větší důraz na akreditované anglické programy (v současné době nabízí šest programů), které propaguje především na svých webových stránkách, na sociální síti Facebook a také prostřednictvím osobních kontaktů pedagogů či studentů s potenciálními zájemci na zahraničních univerzitách. Do budoucna se počítá s dalším rozšířením Letní školy, která je rovněž propagována jak na webových stránkách školy, tak formou cíleného oslovování zahraničních škol. DAMU se v posledních dvou letech intenzivněji zapojila do mezinárodní sítě ELIA. V roce 2011 podnikla kroky k zahájení první mezinárodní evaluace fakulty skupinou expertů ELIA; tato evaluace probíhá v prvním pololetí roku 2012 a jejím cílem je hodnotit především transparentnost veškerých řídicích a rozhodovacích procesů, vstřícnost akademického prostředí vůči studentům a nastavení systému průběžného interního vyhodnocování kvality.
39
FAMU Základní strategie FAMU v roce 2011 spočívala v posílení zájmu studentů o roční programy (Academy Program) či semestrální programy (Special Production, CET, NYU) a letní kurzy a dílny. Opět vzrostl zájem o bakalářský a magisterský program v angličtině na katedře fotografie. Byla rozšířena a zkvalitněna výuka v prakticky zaměřeném semestrálním kurzu CIEE Film Studies, což se projevilo ve výrazném nárůstu počtu studentů. Velmi úspěšně se rozvíjí i letní kurz Yale FAMU Summer Film School. Pokračuje nově založená tradice pořádání akce MIDPOINT Central European Script Center, slibně se rozvíjející iniciativy pěti partnerských škol (Praha, Bratislava, Lodž, Budapešť, Bukurešť), která nabízí studentům a mladým profesionálům filmovou dramaturgii a podporuje spolupráci scenáristy, režiséra a producenta v tvůrčím procesu. V rámci nově získaného grantu OPPA zaměřeného na mobility studentů a pedagogů se uskutečnila řada kolektivních (pedagog a studenti) i individuálních stáží sloužících k inovaci výuky. Úspěšně pokračovala spolupráce se zahraničními vysokými školami v rámci rozvojových programů. Stáže formou free movers využívají studenti ke stážím na partnerských mimoevropských školách a rovněž umožňují jejich účast na mezinárodních filmových festivalech, na nichž byly uvedeny nebo oceněny jejich filmy.
HAMU Hudební a taneční fakulta je již šestnáctým rokem členem AEC (Asociace evropských konzervatoří a hudebních akademií) a je v mezinárodním měřítku zapojena do mnoha projektů AEC – mezinárodní projekty, setkání, konference. Dále spolupracuje v rámci projektu Culture 2000, ENCOUNTER in Santander a na projektu Praha–Vídeň–Budapešť. V rámci tohoto projektu probíhají i mezinárodní interpretační soutěže. Hudební a taneční fakulta ve spolupráci s Francouzským institutem v Praze spolupořádala kurzy barokní hudby a tance Académie de Sablé a Prague, které byly nasměrovány především k problematice poučené interpretace (early music). Tato aktivita obohatila nabídku pro interpretační i taneční obory v oblasti, která byla doporučena evaluační komisí v roce 2007. Další aktivita směřuje do Japonska, kde hudební fakulta spolupracuje s Toyama Prefectural and Cultural Association. Vedle toho každý rok vyjíždí naši instrumentalisté do Japonska do TOHO Academy Orchestra – Toyama (na tříměsíční stáže) a studenti taneční a nonverbální katedry na desetidenní pobyty v rámci festivalů. Japonská strana vysílá studenta na HAMU na roční studijní pobyt. V rámci spolupráce s Japonskem se HAMU pravidelně zúčastňuje hudebního festivalu Kyoto International Music Students Festival. Akustický a psychoakustický výzkum pracoviště MARC má mezinárodní vazby (Institut für Wiener Klangstil, Rakousko, Akademia Fr. Chopin, Polsko, Department of Speech, Music and Hearing, Royal Institute of Technology KTH, Švédsko, Institut de Recherche et Coordination Acoustique/Musique IRCAM, Francie, Fraunhofer Institut für Bauphysik, Německo, Technická univerzita vo Zvolene, Slovensko, a další).
12b) Zapojení vysoké školy do mezinárodních vzdělávacích programů, vč. mobilit viz tabulka 12.1
40
