Standar Laboratorium AKUPUNKTUR. Pendidikan Tenaga Kesehatan

Standar Laboratorium

AKUPUNKTUR

Pendidikan Tenaga Kesehatan

Kementerian Kesehatan RI Badan PPSDM Kesehatan Pusat Pendidikan Tenaga Kesehatan Tahun 2010

KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas karunia-Nya maka

Pendidikan Tenaga Kesehatan yang harus menjadi acuan. Oleh karena itu perlu

Standar Laboratorium Kesehatan Lingkungan Pendidikan Tenaga Kesehatan dapat

disusun standar suatu laboratorium agar lulusan yang dihasilkan mempunyai

tersusun dan diterbitkan.

kompetensi yang telah ditetapkan dalam kurikulum.

Derasnya arus globalisasi membawa konsekuensi bahwa tiap institusi pendidikan

Dengan disusunnya Standar Laboratorium Diploma III Akupunktur ini, diharapkan

tenaga kesehatan harus memperkuat laboratorium. Kondisi laboratorium pada

dapat dijadikan sebagai acuan bagi penyelenggara Pendidikan D.III Akupunktur

masing-masing institusi Pendidikan Tenaga Kesehatan berbeda-beda. Perbedaan ini

Seluruh Indonesia dalam mengembangkan dan merencanakan laboratorium.

adalah suatu institusi tertentu sudah mempunyai peralatan laboratorium yang lengkap, namun di sisi lain sangat minim. Kondisi ini akan mempengaruhi kualitas proses pembelajaran, khususnya pembelajaran praktik di laboratorium. Hal ini akan membawa dampak pada kualitas lulusan dengan variasi yang sangat besar.

Pusat Pendidikan Tenaga Kesehatan menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak atas bantuan dan kerjasama yang baik dalam penyusunan Standar Laboratorium Pendidikan Tenaga Kesehatan ini.

Kesenjangan yang terjadi ini akibat tidak adanya standar laboratorium Akupunktur.

Jakarta, Desember 2010 Kepala Pusat Pendidikan Tenaga Kesehatan

Dr. Asjikin Iman H.Dachlan, MHA NIP. 195912131985121002

Standar Laboratorium Akupunktur Diknakes

i

SAMBUTAN KEPALA BADAN PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAKAN SUMBER DAYA MANUSIA KESEHATAN Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakaatuh, Pada sistem pendidikan tinggi para lulusan dituntut mempunyai kemampuan untuk menerapkan materi yang sudah dipelajari di kelas. Tuntutan kompetensi ini dapat diwujudkan apabila peserta didik melakukan pengalaman belajar di laboratorium. Laboratorium merupakan tempat melakukan aktifitas yang berbentuk pengembangan peralatan yang digunakan untuk menunjang proses pembelajaran, yaitu analisis, diskusi ilmiah, pengembangan ilmu pengetahuan baru melalui serangkaian debat ilmiah yang ditunjang oleh tersedianya referensi muktahir, serta pengembangan metode, perangkat lunak, peraturan, dan prosedur praktikum.

Saya menyambut baik terbitnya Standar Laboratorium Pendidikan Tenaga Kesehatan, dan saya berharap standar ini mampu memberi inspirasi kepada para pengelola institusi tentang persyaratan dan disain laboratorium sesuai dengan standar dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan, sehingga menimbulkan upaya pengembangan daya saing laboratorium. Atas bantuan dan masukan dari tim penyusun, sehingga standar ini dapat diterbitkan, saya menyampaikan terima kasih.

Jakarta, Desember 2010 Kepala Badan PPSDM Kesehatan

Dr. Bambang Giatno, MPH NIP. 19520501 198001 1 002


ii

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR .................................................................................................................................................................................................................................. ............................. SAMBUTAN .................. ............................................................................................................................................................................................................................. ............................ DAFTAR ISI .............................................................................................................................................................................................................................................................................

i Ii Iii

BAB I.

PENDAHULUAN ..................................................................................................................................................................................................................................................... A. Latar Belakang ............................................................................................................................................................................................................................................... B. Tujuan ............................................................................................................................................................................................................................................................ C. Dasar Hukum ................................................................................................................................................................................................................................................. D. Ruang Lingkup ...............................................................................................................................................................................................................................................

1 1 2 2 3

BAB II.

KONSEP LABORATORIUM ................................................................................................................................................................................................................................ A. Pengertian Laboratorium ............................................................................................................................................................................................................................... B. Visi dan Misi Laboratorium ............................................................................................................................................................................................................................. C. Tujuan Laboratorium . .................................................................................................................................................................................................................................... D. Manfaat ..........................................................................................................................................................................................................................................................

4 4 4 5 5

BAB III.

MANAJEMEN LABORATORIUM DIKNAKES ...................................................................................................................................................................................................... A. Persyaratan Laboratorium .............................................................................................................................................................................................................................. B. Tata Ruang di Laboratorium ........................................................................................................................................................................................................................... C. Pengelolaan Laboratorium ............................................................................................................................................................................................................................. D. Pendanaan Laboratorium ............................................................................................................................................................................................................................... E. Pemeliharaan dan Penyimpanan ................................................................................................................................................................................................................... F. Pengadministrasian Alat dan Bahan .............................................................................................................................................................................................................. G. Keamanan dan Keselamatan Kerja di Laboratorium ......................................................................................................................................................................................

6 6 7 8 9 10 13 14

BAB IV.

JENIS LABORATORIUM, PERALATAN DAN BAHAN HABIS PAKAI DIPLOMA III AKUPUNKTUR ................................................................................................................ A. Laboratorium Akupunktur Dasar .................................................................................................................................................................................................................. B. Laboratorium Diagnosa Akupunktur ............................................................................................................................................................................................................ C. Laboratorium Terapi Akupunktur ................................................................................................................................................................................................................. D. Laboratorium Penunjang Ilmu Akupunktur ................................................................................................................................................................................................... E. Laboratorium Bahasa ...................................................................................................................................................................................................................................

16 17 19 23 26 27

BAB V.

PENUTUP ............................................................................................................................................................................................................................................................

28

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN 1. LAMPIRAN 2.1 LAMPIRAN 2.2 LAMPIRAN 3 LAMPIRAN 4

Contoh Kartu/Buku Pencatatan Alat dan Bahan Contoh Manual Prosedur Prosedur Peminjaman Alat dan Bahan Contoh Manual Prosedur Pemeliharaan di Laboratorium /Klinik Daftar Alat Laboratorium/Klinik dengan Kalibrasi Peralatan dan Bahan Habis Laboratorium Diploma III Akupunktur


ii

BAB I PENDAHULUAN

A.

LATAR BELAKANG

Tuntutan global akan mutu pendidikan membawa konsekuensi untuk

daya dan jasa, tempat berolah raga, tempat beribadah dan tempat ruang lain

memperkuat

yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan

penguasaan

Ilmu

Pengetahuan

dan

Teknologi

(IPTEK),

khususnya pembelajaran praktik di laboratorium, hal ini dikarenakan sistem

berkelanjutan.

pendidikan tinggi para lulusan diharuskan mempunyai kemampuan untuk menerapkan materi yang sudah dipelajari di kelas. Tuntutan kompetensi ini

Pendidikan tenaga kesehatan merupakan pendidikan yang diharapkan

dapat diwujudkan apabila peserta didik melakukan pengalaman belajar di

menghasilkan keterampilan khusus/spesifik, untuk itu kurikulum pendidikan

laboratorium. Laboratorium merupakan tempat melakukan aktifitas untuk

tenaga kesehatan memuat kurikulum inti maksimal 80% dan kurikulum institusi

menunjang proses pembelajaran, yaitu analisis, diskusi ilmiah, penelitian,

minimal 20%. Struktur program pendidikan tenaga kesehatan memuat 40%

pengabdian masyarakat, pengembangan ilmu pengetahuan baru melalui

kandungan materi teori dan 60% materi praktik, sehingga laboratorium

serangkaian debat ilmiah yang ditunjang oleh tersedianya referensi muktahir,

memegang peranan penting dalam pencapaian kompetensi yang disyaratkan

serta pengembangan metode, perangkat lunak, peraturan, dan prosedur

dalam kurikulum.

praktikum. Kondisi sarana prasarana laboratorium pada masing-masing institusi berbedaPeraturan Pemerintah RI No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

beda. Dimana ada Institusi yang memiliki kondisi laboratorium yang lengkap,

Pendidikan, pasal 42 menyatakan bahwa setiap institusi pendidikan wajib

namun ada Institusi lain yang memiliki kondisi laboratorium sangat minim. Hal

memiliki sarana

ini akan mempengaruhi kualitas proses pembelajaran praktik di laboratorium.

yang

meliputi

perabot,

peralatan pendidikan, media

pendidikan, buku dan sumber belajar lainnya, serta perlengkapan lain yang diperlukan

untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan

Kesenjangan yang terjadi ini akibat tidak adanya standar laboratorium

berkelanjutan, dan juga setiap institusi pendidikan wajib memiliki prasarana

pendidikan tenaga kesehatan. Oleh karena itu perlu disusun standar

yang meliputi lahan, ruang kelas, ruang pimpinan, ruang pendidik, ruang tata

laboratorium agar lulusan yang dihasilkan mempunyai kompetensi sesuai yang

usaha, ruang perpustakaan, ruang laboratorium, ruang bengkel kerja, instalasi

akan dicapai dalam kurikulum.


1

2. Seiring dengan tuntutan tersebut di atas dalam rangka peningkatan mutu dan akuntabilitas pendidikan tenaga kesehatan

Menentukan keseragaman bangunan/gedung dan disain laboratorium yang dinyatakan dalam rasio dengan peserta didik.

yang mampu menghadapi

tantangan sesuai dengan tuntutan nasional dan global perlu disiapkan acuan

C.

DASAR HUKUM

bagi institusi pendidikan tenaga kesehatan (Diknakes), berupa Standar Laboratorium Pendidikan Tenaga Kesehatan, agar Laboratorium di institusi pendidikan

terstandar

untuk

menunjang

proses

pembelajaran

yang

berkesinambungan.

1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Tahun 2003 No.78, Tambahan Lembaran Negara No. 4301)

Untuk itu Departemen Kesehatan telah mengantisipasi dengan menetapkan

2. Undang-undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran

Standar Laboratorium Pendidikan Tenaga Kesehatan, yang bertujuan untuk

Negara Tahun 2005 No. 157, , Tambahan Lembaran Negara No. 4586)

mendorong seluruh Institusi Pendidikan Tenaga Kesehatan agar berusaha mengembangkan dan memenuhi peralatan dan bahan habis pakai sesuai

3. Undang-undang No. 36 tahun 2009 tentang Kesehatan

(Lembaran

Negara Tahun 2009 No. 144. Tambahan lembaran Negara 5063)

dengan kompetensi yang telah ditetapkan dalam kurikulum, sehingga

4. Peraturan Pemerintah No. 32 Tahun 1996 tentang Tenaga Kesehatan

diharapkan mutu lulusan Pendidikan Tenaga Kesehatan akan meningkat dan

(Lembaran Negara Tahun 1996 No.49, Tambahan lembaran Negara No.

dapat bersaing di pasar global.

3637) 5. Peraturan Pemerintah No. 60 Tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Tahun 1999 No.115, Tambahan lembaran Negara No.

B.

TUJUAN

3859) 6. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Standar Laboratorium bertujuan sebagai acuan bagi pengelola institusi

Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2005 No.41, Tambahan lembaran

penyelenggara pendidikan kesehatan dalam upaya mengembangkan sarana

Negara No. 4496)

prasarana laboratorium, yaitu : 1.

Perencanaan dan pengembangan jenis dan jumlah dalam pengadaan dan pemenuhan kebutuhan peralatan laboratorium/ peralatan dan bahan habis pakai yang dinyatakan dalam rasio dengan peserta didik sesuai

7. Peraturan Pemerintah No. 37 Tahun 2009 tentang Dosen (Lembaran Negara Tahun 2009 No. 6, tambahan lembaran Negara No. 5007) 8. Surat Keputusan Mendiknas No. 045/U/2002 Tahun 2002 tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi.

kompetensi yang akan dicapai oleh peserta didik berdasarkan kurikulum.


2

9. Surat Keputusan Mendiknas No. 232/U/2000 Tahun 2000 tentang

D.

RUANG LINGKUP

Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa

Standar laboratorium ini D.III Akupunktur ini berlaku bagi seluruh Institusi Pendidikan Tenaga Kesehatan , yang berisi tentang pedoman umum suatu laboratorium, jenis laboratorium, peralatan dan bahan habis pakai.


3

BAB II KONSEP LABORATORIUM

A.

PENGERTIAN LABORATORIUM

Visi

mengandung

pengertian

bahwa

laboratorium

merupakan

pusat

penelusuran kembali konsep-konsep ilmu pengetahuan, pengembangan ilmu Laboratorium adalah ruangan yang dirancang sesuai dengan kebutuhan untuk

pengetahuan, dan atau ditemukannya ilmu pengetahuan baru dan aplikasi ilmu

melakukan

pengetahuan. Oleh karena itu laboratorium diharapkan bermanfaat bagi

aktifitas

yang

berkaitan

dengan

fungsi-fungsi

pendidikan,

penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.

pendidikan.

Laboratorium yang dimaksud dalam standar ini adalah untuk pembelajaran di

Misi laboratorium seharusnya mencakup beberapa hal sebagai berikut :

laboratorium klinik, bengkel kerja, workshop.

1.

Menciptakan laboratorium sebagai pusat penemuan dan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Kegiatan laboratorium akan membawa peserta didik kepada pembentukan

2.

sikap, ketrampilan, kemampuan bekerja sama, dan kreatifitas dalam menerima

Memahami, menguji dan menggunakan konsep/teori untuk diterapkan pada saat praktik.

pengetahuan. Dengan melaksanakan kegiatan laboratorium yang baik, sesuai

3.

Menciptakan keamanan dan keselamatan kerja di laboratorium.

dengan prosedur dan tata tertib laboratorium, maka hal tersebut secara tidak

4.

Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif.

langsung dapat menunjang pelaksanaan Kurikulum. Pembelajaran teori yang dipelajari melalui perkuliahan dan studi pustaka bersifat abstrak, dapat diaktualisasikan dengan nyata melalui kegiatan laboratorium.

C.

TUJUAN LABORATORIUM

Tujuan laboratorium sebagai tempat : B.

VISI DAN MISI LABORATORIUM

1.

Menguji ilmu, teori dan konsep yang telah dipelajari.

2.

Berlangsungnya kegiatan praktikum dan penelitian yang menunjang

Suatu laboratorium harus mempunyai Visi dan Misi yang dirumuskan oleh institusi atau pengelola. Visi dan Misi tersebut dapat berbeda antara suatu

pembelajaran dan pengembangan ilmu. 3.

Untuk melakukan pengujian dan kalibrasi peralatan.

laboratorium dengan laboratorium yang lain.


4

Untuk mencapai tujuan tersebut suatu laboratorium dituntut untuk selalu ditingkatkan sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Dengan demikian orientasi suatu laboratorium tidak hanya ditujukan pada eksistensinya saja, tetapi harus bersikap proaktif dan inovatif

D.

MANFAAT

Manfaat laboratorium bagi pendidikan tenaga kesehatan setidaknya mencakup hal sebagai berikut : 1.

Merupakan

unsur

penunjang

dalam

melaksanakan

tercapainya

kompetensi peserta didik sesuai kurikulum. 2.

Untuk meningkatkan proses pembelajaran di laboratorium yang teratur dan berkelanjutan, sehingga dapat meningkatkan mutu pendidikan.

3.

Menyiapkan peserta didik menjadi terampil sebelum ke lahan ( Rumah Sakit, Puskesmas, Rumah Bersalin dan komunitas).


5

BAB III MANAJEMEN LABORATORIUM DIKNAKES

A.

PERSYARATAN LABORATORIUM

d.

Alat-alat atau benda-benda yang dipasang di dinding tidak boleh menonjol sampai ke bagian ruang tempat peserta didik berjalan dan

Suatu laboratorium dapat berfungsi dengan efektif dan efisien harus

sirkulasi alat.

memperhatikan hal-hal terkait persyaratan minimal sebagai berikut sebagai

e.

Tersedianya buku referensi penunjang praktik.

berikut:

f.

Tersedianya air mengalir (kran).

1.

g.

Meja praktikum harus tidak tembus air,tahan asam dan basa(Terbuat

Jenis dan jumlah peralatan, serta bahan habis pakai berdasarkan pada kompetensi yang akan dicapai yang dinyatakan dalam rasio antara alat

2.

dengan peserta didik

h.

Tersedia ruang dosen/instruktur

Bentuk/desain laboratorium harus memperhatikan aspek keselamatan

i.

Tersedianya kebutuhan listrik seperti stopkontak (mains socket)

4.

atau keamanan. 3.

dari porselin)

Laboratorium

agar

aman

dan

nyaman

bagi

peserta

didik

dan

Adanya Prosedur Operasional Standar (Standard Operating Prosedures = SOP) atau instruksi kerja. Prosedur ini bersifat operasional dan mengikat

dosen/instruktur harus:

bagi semua pengguna laboratorium.

a.

Keadaan ruang harus memungkinkan dosen/instruktur dapat melihat

Jenis SOP/instruksi kerja yang perlu adalah :

semua peserta didik yang bekerja di dalam laboratorium itu tanpa

a.

Pedoman pelaksanaan praktikum

terhalang oleh perabot atau benda-benda lain yang ada di dalam

b.

Prosedur Tetap (Protap) pelaksanaan praktikum masing-masing

laboratorium tersebut. b.

Peserta didik harus dapat mengamati demonstrasi/simulasi dari jarak

mata kuliah terkait c.

maksimal 2 m dari meja demonstrasi. c.

Dokumentasi berupa absensi peserta didik, absensi kehadiran dosen/instruktur, objek/materi praktikum.

Lantai laboratorium tidak boleh licin, harus mudah dibersihkan. dan

d.

Keamanan dan keselamatan kerja

tahan terhadap tumpahan bahan-bahan kimia.

e.

Penggunaan alat laboratorium yang menggunakan arus listrik.(Alat pecah belah tdak memerlukan SOP)

f.


Pemeliharaan alat

6

5.

g.

Pengadaan alat dan bahan

h.

Penyimpanan alat dan bahan

2) Disediakan ruang kosong antara tembok dan meja kerja sekitar 1.7 m untuk memudahkan dan mengamankan sirkulasi alat dan

Adanya sistem pelaporan dan dokumentasi dari setiap kegiatan praktikum

peserta didik di laboratorium.

di masing-masing laboratorium, baik persemester maupun pertahun.

3) Jarak antara ujung meja yang berdampingan sebaiknya tidak kurang dari 1.5 m, sehingga peserta didik dapat bergerak leluasa pada waktu bekerja dan pada waktu pindah atau

B.

TATA RUANG DI LABORATORIUM

memindahkan alat (bahan) dari satu tempat ke tempat lain. 4)

1. Jenis Ruang Laboratorium

dan jenis pendidikan.

Setiap jenis laboratorium memiliki ruangan sebagai berikut:

b. Luas ruang penyimpanan alat dan bahan disesuaikan dengan jenis

a. Ruang pengelola laboratorium;

alat/bahan yang ada di setiap jenis pendidikan.

b. Ruang praktik peserta didik; c.

Luas ruang harus sebanding dengan banyaknya peserta didik

4. Fasilitas ruangan disesuaikan dengan kebutuhan teknis masing-masing

Ruang kerja dan persiapan dosen;

laboratorium.

d. Ruang/tempat penyimpanan alat; dan e. Ruang/tempat penyimpanan bahan.

2. Bentuk Ruang

C.

PENGELOLAAN LABORATORIUM

Pelaksanaan suatu aktifitas laboratorium membutuhkan suatu aturan atau

Bentuk ruang laboratorium sebaiknya bujur sangkar atau mendekati bujur

ketentuan agar aktifitas dapat berjalan dengan lancar, sehingga tujuan aktifitas

sangkar atau bisa juga berbentuk persegi panjang. Bentuk bujur sangkar

pembelajaran dapat tercapai. Aturan atau ketentuan operasional perlu disusun

memungkinkan jarak antara dosen dan peserta didik dapat lebih dekat

dengan jelas. Hal ini karena laboratorium merupakan suatu sistem yang terdiri

sehingga memudahkan kontak antara dosen/instruktur dan peserta didik.

atas prasarana dan sarana penunjang kegiatan, baik berupa peralatan laboratorium maupun sumber daya manusia. Oleh karena itu, laboratorium

3. Luas Ruang

perlu diatur sesuai dengan ketentuan yang berlaku di masing-masing institusi.

a. Luas ruang praktik laboratorium harus memenuhi persyaratan, yaitu : 1) 1 orang peserta didik memerlukan ruang kerja minimal 2,5 m²

Mengingat banyaknya peralatan dan beban kerja yang ada di suatu laboratorium, maka diperlukan sistem manajemen yang memadai untuk mengelola prasana dan sarana serta kegiatan yang ada di laboratorium


7

tersebut. Sistem manajemen ini meliputi struktur organisasi, pembagian kerja,

Tugas dan tanggung jawab dari PenanggungJawab Laboratorium antara

serta susunan personel yang mengelola laboratorium.

lain : a. Mempertanggung

1.

jawabkan

semua

kegiatan

praktikum

pada

Kepala unit laboratorium bertanggung jawab terhadap semua kegiatan

laboratoriumnya secara terorganisir, terjadwal dan terencana dengan

yang diselenggarakan di laboratorium, baik

baik dengan bantuan dan kerjasama dengan tenaga bantu

administrasi maupun

akademik. Tugas kepala unit laboratorium, antara lain : a.

laboratorium

Mempertanggungjawabkan semua kegiatan di laboratorium, dengan dibantu

oleh

penanggung

semua jawab

anggota

laboratorium

b. Memimpin, membina, dan mengkoordinir semua aktifitas /kegiatan

laboratorium

(administrator/

yang terjadi di dalam laboratoriumnya baik dengan tenaga bantu

dan

tenaga

laboratorium maupun dengan dosen mata kuliah terkait.

teknisi/

bantu

laboratorium), agar kelancaran aktifitas laboratorium dapat terjamin. b.

Memimpin, membina, dan mengkoordinir semua aktifitas sistem

3.

Teknisi/tenaga bantu laboratorium adalah seseorang yang bertugas

internal dan mengadakan kerjasama dengan pihak eksternal, seperti

membantu aktifitas peserta didik dalam melakukan kegiatan praktek

institusi lain, atau pusat-pusat studi yang berkaitan dengan

laboratorium. Secara khusus seorang

pengembangan laboratorium. Kerja sama dengan pihak luar sangat

bertanggung jawab dalam menyediakan peralatan yang diperlukan dan

penting karena sebagai wahana untuk saling berkomunikasi semua

mengembalikan peralatan tersebut setelah digunakan ke tempat semula.

aktifitas yang diadakan di laboratorium masing-masing.

Tenaga bantu laboratorium sangat diperlukan mengingat banyaknya

tenaga bantu laboratorium

Dengan beban kerja seperti tersebut, maka kepala unit laboratorium

kegiatan praktikum yang dilaksanakan oleh peserta didik, sehingga

harus merupakan seorang yang mempunyai komitmen, kemampuan

kesiapan alat sangat diperlukan. Penempatan kembali peralatan yang

akademik, dan keterampilan manajemen yang handal. Oleh karena itu

sudah digunakan pada posisi yang tidak seharusnya dapat mengganggu

kepala unit laboratorium adalah seorang dosen dengan kualifikasi

kelancaran kegiatan berikutnya. Oleh karena itu seorang tenaga bantu

pendidikan minimal ; S2.

laboratorium yang baik sangat diperlukan. Hal ini bisa tercapai jika seorang tenaga bantu laboratorium mempunyai keahlian di bidangnya.

2.

Penanggung jawab laboratorium membantu secara langsung tugas

Misalnya untuk tenaga bantu laboratorium di laboratorium kesehatan

kepala unit laboratorium dalam bidang administrasi, sehingga membantu

harus benar-benar mempunyai kemampuan dan pemahaman dalam

terjaminnya kelancaran sistim administrasi, maka seorang administrator

bidang yang berhubungan dengan keilmuan kesehatan dan kualifikasi

harus mempunyai kualifikasi pendidikan minimum Sarjana Sains Terapan

pendidikan minimum seorang tenaga bantu laboratorium adalah D.III

(D.IV)/S.1

sesuai bidangnya.


8

Tugas membuat jadwal dapat diserahkan kepada tenaga

bantu

laboratorium,

pada

namun

demikian

dosen

juga

harus

terlibat

10. Membuat dan mengusulkan rencana anggaran biaya laboratorium/ bengkel kerja;

penyusunan jadwal. Agar laboratorium dapat berfungsi dengan sebaik-

11. Menerima dan memeriksa alat dan bahan yang diterima;

baiknya, dosen perlu dibantu oleh teknisi laboratorium.

12. Melakukan langkah-langkah yang diperlukan agar kegiatan- kegiatan di

Tugas tenaga bantu laboratorium sebagai berikut:

dalam laboratorium berlangsung aman, terhindar dari kecelakaan;

a. menyiapkan alat-alat untuk percobaan peserta didik dan demonstrasi

13. Mencatat (dalam buku harian) kejadian-kejadian yang dianggap penting

oleh dosen dan peserta didik;

untuk dicatat, diantaranya :

b. memelihara alat-alat dan memeriksa jumlah alat-alat dan bahan;

a.

terjadinya kecelakaan;

c.

b.

kejadian : alat gelas pecah, instrumen rusak, atau hilangnya suatu

menyiapkan bahan-bahan yang habis pakai;

d. membantu dosen di dalam laboratorium; dan

alat; dan

e. memeriksa keadaan alat-alat dan memisahkan alat-alat yang baik

c.

penerimaan bahan dan alat baru.

dan yang rusak dan melaporkan keadaan itu kepada penanggung D.

jawab laboratorium.

PENDANAAN LABORATORIUM

Kegiatan yang dilaksanakan pengelola di laboratorium

Suatu laboratorium tidak akan dapat melaksanakan fungsinya dengan baik,

1.

Memberikan pelayanan laboratorium bagi pengguna;

jika tidak memiliki dana yang cukup, baik untuk operasional maupun untuk

2.

Mengadakan pertemuan periodik untuk komunikasi antar dosen;

pengembangan laboratorium tersebut. Kegiatan operasional laboratorium

3.

Menjadwalkan penggunaan laboratorium;

bergantung pada ketersediaan bahan dan alat. Semua bahan yang diperlukan

4.

Membuat jadwal pemeliharaan alat laboratorium;

harus disediakan, dan untuk itu diperlukan dana. Diperlukan juga dana untuk

5.

Melakukan pemeliharaan keadaan laboratorium secara keseluruhan;

biaya operasional laboratorium lainnya, seperti pemeliharaan rutin, perbaikan

6.

Melakukan pemeliharaan preventif alat dan bahan;

terhadap alat yang rusak, serta pembelian perangkat laboratorium yang tak

7.

Melakukan Kalibrasi terhadap peralatan laboratorium

sesuai dengan

terduga.

spesifikasi. 8.

9.

Melakukan perbaikan alat rusak yang masih dapat diperbaiki di

Dana yang digunakan untuk kegiatan di laboratorium dapat bersumber dari

laboratorium;

pemerintah, pemerintah daerah, dan masyarakat atau peserta didik dan

Melakukan inventarisasi alat dan bahan untuk mengetahui jumlah alat

sumber lain yang sah dan tidak mengikat. Beberapa kegiatan yang dapat

yang ada, yang masih baik, dan yang rusak;

menghasilkan dana bagi laboratorium meliputi penyediaan layanan (jasa)


9

laboratorium bagi publik, kerjasama dengan institusi lain, serta kegiatan-

Alat-alat yang terbuat dari kaca atau dari bahan yang tidak mudah

kegiatan produktif dan kreatif.

mengalami

korosi

:

pembersihan

dapat

dilakukan

dengan

menggunakan deterjen. Alat yang terbuat dari Kaca yang berlemak atau terkena noda yang sulit hilang dengan deterjen dapat E. PEMELIHARAAN DAN PENYIMPANAN

dibersihkan dengan merendamnya di dalam larutan kalium bikromat 10% dalam asam sulfat pekat. Larutan ini dibuat dibuat dari 100 gr

1.

Pemeliharaan a. Pemeliharaan umum alat dan bahan Alat dan bahan memerlukan pemeliharaan secara rutin dan berkala.

kalium bikromat dilarutkan ke dalam 100 ml asam sulfat pekat, lalu dimasukkan ke dalam 1 liter air. 1)

Alat-alat yang bagian-bagian utamanya terbuat dari logam

Pemeliharaan alat dimaksudkan agar alat praktik dapat berfungsi

mudah mengalami korosi diberi perlindungan dan perlu

sebagaimana mestinya dalam waktu yang lama. Pemeliharaan

diperiksa secara periodik. Alat-alat logam akan lebih aman jika

bahan bertujuan agar bahan untuk praktik tetap terjaga dengan baik.

diletakkan (disimpan) di tempat yang kering, tidak lembab, dan

b. Prinsip-prinsip pemeliharaan alat dan bahan sebagai berikut: 1) Menjaga kebersihan alat dan kebersihan tempat menyimpan

bebas dari uap yang korosif. 2)

bahan, dilakukan secara periodik;

tahan

2) Mempertahankan fungsi dari peralatan dan bahan dengan memperhatikan jenis, bentuk serta bahan dasarnya;

3)

sudah habis masa pakainya

4)

steel)

cukup

dijaga

dengan

Alat-alat yang terbuat dari karet, lateks, plastik dan silikon,

Alat yang terbuat dari kayu dan fiber disimpan pada tempat yang kering.

5)

Ruang pemeliharaan / penyimpanan alat seharusnya ber-AC.

6)

Tersedia lemari asam untuk laboratorium yang menggunakan

5) Alat-alat yang menggunakan skala ukur perlu dikalibrasi secara berkala sesuai dengan jenis alat;

(stainless

ditempatkan pada suhu kamar terlindung dari debu dan panas.

tidak digunakan atau sehabis dipergunakan untuk praktik; 4) Mengganti secara berkala untuk bagian-bagian peralatan yang

karat

menempatkannya di tempat yang tidak terlalu lembab.

3) Mengemas, menempatkan, menjaga, mengamankan peralatan dan bahan praktik, serta membersihkan peralatan pada waktu

Untuk alat-alat yang terbuat dari bahan tahan korosi seperti baja

bahan-bahan kimia 7)

Tersedia lemari tempat Alat Pelindung Diri

6) Penyimpanan alat dan bahan harus diperhatikan sesuai dengan jenisnya. c.

Cara pemeliharaan alat dan bahan laboratorium


10

2.

Penyimpanan

4) Penyimpanan bahan habis pakai, disesuaikan dengan sifat

Penyimpanan dan penempatan alat-alat atau bahan kimia menganut

kimia zat tersebut.

prinsip sedemikian sehingga tidak menimbulkan kecelakaan pada

5) Bahan-bahan kimia yang berbahaya, (mudah terbakar, mudah

pemakai ketika mengambil dari dan mengembalikan alat ke tempatnya.

meledak, dan beracun) harus diberi label peringatan yang tidak

Alat yang berat atau bahan yang

mudah lepas.

berbahaya diletakkan di tempat

penyimpanan yang mudah dijangkau, misalnya di rak paling bawah. Peralatan disimpan di tempat tersendiri yang tidak lembab, tidak panas dan dihindarkan berdekatan dengan bahan kimia yang bersifat korosi.

b.

Peralatan Bahan Kimia 1) Peralatan Laboratorium Kimia

Penyimpanan alat dan bahan dapat dikelompokkan berdasarkan jenis,

Peralatan

yang

sering

digunakan

sebaiknya

disimpan

sifat, ukuran/volume dan bahaya dari masing-masing alat/bahan kimia.

sedemikian hingga mudah diambil dan dikembalikan. Alat-alat

Kekerapan pemakaian juga dapat dipakai sebagai pertimbangan dalam

laboratorium kimia sebagian besar terbuat dari gelas. Alat-alat

menempatkan alat. Alat yang kerap dipakai diletakkan di dalam ruang

seperti ini disimpan berkelompok berdasarkan jenis alat, seperti

laboratorium/ bengkel kerja.

tabung reaksi, gelas kimia, labu (seperti Erlenmeyer dan labu didih), corong, buret dan pipet, termometer, cawan porselein,

Penyimpanan di laboratorium terdiri dari : a.

dan gelas ukur. Klem, pinset yang terbuat dari logam, dan

Bahan Habis Pakai

instrumen yang memiliki komponen-komponen dari logam yang

Hal-hal yang harus diperhatikan dalam penyimpanan bahan habis

sangat halus, seperti alat-alat ukur yang bekerja menggunakan

pakai adalah sebagai sebagai berikut :

arus listrik disimpan di tempat terpisah, jauh dari zat-zat kimia, terutama zat-zat kimia yang korosif. Alat-alat seperti ini harus

1) Penentuan tempat

penyimpanan harus memperhatikan sifat

dan bahan penyusunnya seperti kayu, besi/ logam, kertas, plastik, kain, karet, tanah liat dan sebagainya.

korosif

serta

bebas

goncangan.

Masing-masing

tempat

penyimpanan alat diberi nama agar mudah mencari alat yang

2) Tempat penyimpanan harus aman, dan bebas dari penyebab kerusakan. 3) Cara penyimpanan harus memperhatikan ciri

disimpan di tempat yang kering dan bebas dari zat atau uap

diperlukan. Pipet dan buret sebaiknya disimpan dalam keadan berdiri. Oleh karena itu, pipet dan buret perlu diletakkan pada

khas atau

tempat yang khusus.

jenisnya, misalnya : peralatan disimpan ditempat yang sesuai, dengan memperhatikan syarat-syarat penyimpanan.


11

2) Bahan Kimia

i)

Penyimpanan bahan kimia harus mendapat perhatian khusus,

Botol yang berisi asam atau basa kuat, terutama asam perklorat, jangan ditempatkan berdekatan

sebab setiap bahan kimia dapat menimbulkan bahaya seperti terjadinya kerusakan

kebakaran, kulit

keracunan,

atau

gangguan

gangguan

pernapasan,

kesehatan

lainnya.

Penyimpanan zat kimia perlu memperhatikan hal-hal sebagai

Penyimpanan

bahan

kimia

dapat

dilakukan

dengan

mengelompokkan bahan-bahan tersebut, seperti berikut ini: a)

Bahan kimia yang mudah terbakar

berikut :

Bahan kimia yang mudah terbakar seperti aceton, ethanol,

a)

Penyimpanan bahan kimia diatur berdasarkan tingkat

ether, dan chloroform ditempatkan pada rak paling bawah

bahayanya dan ditata secara alfabetis.

dan terpisah dari bahan kimia yang mudah teroksidasi.

b)

c)

Zat/bahan kimia disimpan jauh dari sumber panas dan

Pelarut

Pada label botol diberi catatan tentang tanggal zat di dalam

tetraklorida dan glikol dapat ditempatkan dekat

botol tersebut diterima dan tanggal botol tersebut pertama

bahan kimia lain kecuali bahan kimia yang mudah

kali dibuka. Hal ini dilakukan untuk mengetahui tanggal

teroksidasi

terbakar

seperti

karbon dengan

Bahan Kimia asam

sulfat ditempatkan dengan kondisi seperti berikut:

untuk informasi lebih lengkap

Jangan menyimpan/meletakkan wadah bahan kimia yang

(1) Ditempatkan pada lemari atau rak khusus yang tidak mudah terbakar (2) Wadah bahan kimia asam yang sudah dibuka

Botol berisi bahan kimia harus diambil dan diangkat dengan

disimpan di lemari khusus seperti lemari asam, bila

cara memegang badan botol dan bukan pada bagian

perlu diberi alas seperti nampan plastik.

Jangan menyimpan bahan kimia pada tempat yang terlalu tinggi.

h)

mudah

Safety Data Sheet)

lehernya. g)

tidak

Bahan kimia asam seperti asam nitrat, asam klorat, asam

terbuat dari gelas di lantai . f)

c)

yang

Gunakan lembar data keamanan bahan (MSDS ; Material

mengenai bahan kimia tersebut. e)

Pelarut yang tidak mudah terbakar

ditempat yang tidak langsung terkena sinar matahari

bahan kimia tersebut kadaluarsa. d)

b)

Jangan menyimpan bahan kimia secara berlebihan di laboratorium/ bengkel kerja.


(3) Botol zat tidak langsung ditempatkan pada rak, tetapi ditempatkan terlebih dahulu pada nampan plastik (4) Asam pengoksidasi dipisahkan dari asam organik dan dari bahan kimia yang mudah teroksidasi. (5) Dipisahkan dari zat-zat yang mudah teroksidasi

12

Alat yang tidak boleh ditempatkan di tempat yang dapat menyebabkan d)

Bahan kimia kaustik

alat itu rusak, misalnya karena lembab, panas, berisi zat-zat korosif,

Bahan-bahan kimia kaustik seperti amonium hidroksida,

letaknya terlalu tinggi bagi alat yang berat. Alat yang mahal atau yang

natrium hidroksida, dan kalium hidroksida :

berbahaya disimpan di tempat yang terkunci. Untuk memudahkan

(1) ditempatkan pada daerah yang kering;

menemukan atau mengambil adalah alat ditempatkan di tempat tertentu,

(2) dipisahkan dari asam; dan

tidak berpindah-pindah, dikelompokkan menurut pengelompokan yang

(3) botol zat tidak langsung ditempatkan pada rak, tetapi

logis, alat yang tidak mudah dikenali dari penampilannya diberi label yang

ditempatkan terlebih dahulu pada nampan (baki)

jelas dan diletakkan menurut urutan abjad label yang digunakan. Alat-alat

plastik.

yang sejenis diletakkkan di tempat yang sama atau berdekatan. Kekerapan pemakaian juga dapat dipakai sebagai pertimbangan dalam

e)

Bahan Kimia yang reaktif dengan air

menempatkan alat. Alat yang kerap dipakai diletakkan di dalam ruang

Bahan-bahan kimia yang reaktif terhadap air seperti

laboratorium.

natrium, kalium, dan litium ditempatkan di tempat yang

Cara menempatkan atau menyimpan alat dapat didasari pemikiran nalar

dingin dan kering

(logis) tentang hal-hal berikut : a.

f)

Pelarut yang tidak reaktif dan tidak mudah terbakar

keselamatan/keamanan pemakai dan alat pada waktu alat diambil dari atau dikembalikan ke tempatnya;

Pelarut yang tidak reaktif dan tidak mudah terbakar seperti

b.

kemudahan menemukan dan mengambil alat;

natrium

c.

kekerapan (frekuensi) pemakaian alat dan tempat alat-alat yang

klorida,

natrium

bikarbonat,

dan

minyak

ditempatkan di dalam lemari atau rak terbuka yang

digunakan.

dilengkapi sisi pengaman F. PENGADMINISTRASIAN ALAT DAN BAHAN 3.

Penyimpanan Alat Azas keselamatan/keamanan pemakai dan alat menempatkan alat sedemikian sehingga tidak menimbulkan kecelakaan pada pemakai ketika mengambil dari dan mengembalikan alat ke tempatnya. Alat yang berat atau yang mengandung zat berbahaya diletakkan di tempat penyimpanan yang mudah dijangkau, misalnya di rak bawah lemari, tidak di rak teratas.

Pengadministrasian alat dan bahan maksudnya mencatat jumlah/ banyaknya alat dan bahan yang ada. Pengadministrasian dapat dilakukan oleh teknisi/asisten

laboratorium,

dan

staf

administrasi

sebaiknya

mengadministrasikan hanya perabot (meja, kursi, lemari) yang ada di dalam laboratorium. Hal yang paling penting dicatat adalah nama alat, jumlahnya/ banyaknya, spesifikasi, dan tanggal pengadaan atau tanggal alat dikeluarkan.


13

Pencatatan dapat dilakukan dengan cara tradisionil menggunakan buku atau

e.

kartu, sebaiknya kartu disusun menurut urutan abjad berdasarkan nama alat.

Terkena radiasi sinar berbahaya, seperti sinar dari zat radioaktif (sinar X).

Lebih baik pencatatan alat dan bahan dilakukan dengan komputer,

f.

menggunakan program yang disebut ”basis data” (data base). Dengan

Terkena kejutan listrik pada waktu menggunakan listrik bertegangan tinggi.

menggunakan program komputer pencatatan dan pencarian data dengan nama spesifikasi tertentu menjadi lebih mudah dan cepat. Contoh kartu / buku pencatatan alat/bahan dapat dilihat pada lampiran 1.

2.

Alat keselamatan kerja di laboratorium a.

G. KEAMANAN DAN KESELAMATAN KERJA DI LABORATORIUM 1.

APD

(alat pelindung diri) seperti baju praktik, sarung tangan,

masker, alas kaki

Untuk dapat mencegah terjadinya kecelakaan di laboratorium/ bengkel kerja diperlukan pengetahuan tentang jenis-jenis kecelakaan yang

b.

APAR (Alat pemadam kebakaran) berikut petunjuk penggunaan

c.

Perlengkapan P3K

d.

Sarana instalasi pengolahan limbah

mungkin terjadi di dalam laboratorium, serta pengetahuan tentang penyebabnya. Jenis-jenis kecelakaan yang dapat terjadi di laboratorium/bengkel kerja yaitu: a.

Terluka, disebabkan terkena pecahan kaca dan/atau tertusuk oleh benda-benda tajam.

b.

Terbakar, disebabkan tersentuh api atau benda panas, dan oleh bahan kimia.

c.

Terkena racun (keracunan). Keracunan ini terjadi karena bekerja menggunakan zat beracun yang secara tidak sengaja dan/atau kecerobohan masuk ke dalam tubuh. Perlu diketahui bahwa beberapa jenis zat beracun dapat masuk ke dalam tubuh melalui kulit.

d.

Terkena zat korosif seperti berbagai jenis asam, misalnya asam sulfat pekat, asam format, atau berbagai jenis basa.


3.

Langkah-langkah menghindari Kecelakaan Kecelakaan di laboratorium dapat dihindari dengan bekerja secara berdisiplin, memperhatikan dan mewaspadai hal-hal yang yang dapat menimbulkan bahaya atau kecelakaan, dan mempelajari serta mentaati aturan-aturan yang dibuat untuk menghindari atau mengurangi terjadinya kecelakaan. Aturan-aturan yang perlu diperhatikan dan ditaati untuk meningkatkan keselamatan dan keamanan di dalam laboratorium perlu dibuat aturan/peraturan untuk diketahui dan dipelajari, dan ditaati oleh semua yang terlibat di laboratorium. Bila perlu dicetak dengan huruf-huruf dan ditempel di tempat-tempat yang strategis di dalam dan di luar laboratorium. Aturan yang perlu diketahui dan ditaati adalah : a.

Semua yang terlibat dalam kegiatan laboratorium harus mengetahui letak keran utama gas, keran air, dan saklar utama listrik

14

b.

Harus mengetahui letak alat-alat pemadam kebakaran, seperti tabung pemadam kebakaran, selimut tahan api, dan pasir untuk memadamkan api

c.

Gunakan APD [Alat pelindung diri] sesuai dengan jenis kegiatan di laboratorium.

d.

Mentaati peraturan perlakuan terhadap bahan kimia yang mudah terbakar dan berbahaya lainnya

e.

Jangan meletakkan bahan kimia/reagen di tempat yang langsung terkena cahaya matahari.

f.

Jika mengenakan jas/baju praktik, janganlah mengenakan jas yang terlalu longgar.

g.

Dilarang makan dan minum di dalam laboratorium.

h.

Jangan menggunakan perhiasan selama praktik di laboratorium/ bengkel kerja.

i.

Jangan menggunakan sandal atau sepatu terbuka atau sepatu hak tinggi selama di laboratorium.

j.

Tumpahan bahan kimia apapun termasuk air, harus segera dibersihkan karena dapat menimbulkan kecelakaan.

k.

Bila kulit terkena bahan kimia, segera cuci dengan air banyakbanyak sampai bersih. Jangan digaruk agar zat tersebut tidak menyebar atau masuk kedalam badan melalui kulit.


15

BAB IV JENIS LABORATORIUM, PERALATAN DAN BAHAN HABIS PAKAI DIPLOMA III AKUPUNKTUR Standar Laboratorium D.III Akupunktur terdiri dari : 1. Laboratorium Akupunktur Dasar 2. Laboratorium Diagnosa Akupunktur 3. Laboratorium Terapi Akupunktur 4. Laboratorium Penunjang Ilmu Akupunktur 5. Laboratorium Bahasa


16

A. LABORATORIUM AKUPUNKTUR DASAR NO

1

2

3

KOMPETENSI

Mampu mengidentifikasi sarana & prasarana pelayanan akupuntur

Mampu mengidentifikasi sarana peralatan pelayanan akupuntur.

Mampu menetapkan titik akupuntur sesuai hasil asuhan akupuntur

SUBSTANSI KAJIAN

Pengidentifikasian sarana & prasarana pelayanan akupuntur

Pengidentifikasian sarana peralatan pelayanan akupuntur

Penentuan titik akupuntur sesuai hasil asuhan akupuntur.


MATA KULIAH

SMT

¨

Dasar terapi akupuntur

IV

¨

Terapi akupuntur I

V

¨

Kasus-kasus akupuntur I

V

¨

Manajemen Klinik

III

¨

Dasar terapi akupuntur

IV

¨

Terapi akupuntur I

V

¨

Kasus-kasus akupuntur

V

¨

Manajemen Klinik

III

Dasar akupuntur 4

II

ALAT

SPESIFIKASI

KEGUNAAN

RASIO ALAT & PRAKTIKAN

BAHAN HABIS PAKAI JENIS

JML/SMT

1

Borang / format sarana & prasarana pelayanan akupuntur

Borang / format yang berisi ketentuan standar minimal sarana/prasarana pelayanan akupuntur

Mengidentifikasi sarana dan prasarana pelayanan akupuntur

1

:

1

Borang/format sarana & prsarana pelayanan akupuntur

100

sheet

1

Borang / format sarana & prasarana pelayanan akupuntur

Borang / format yang berisi ketentuan standar minimal sarana/prasarana pelayanan akupuntur

Mengidentifikasi sarana dan prasarana pelayanan akupuntur

1

:

1

Borang/format sarana & prsarana pelayanan akupuntur

100

sheet

1

Phantoom model akupuntur

Phantoom ukuran manusia dewasa dengan alur meridien

Menjelaskan dan menunjukkan letak titik akupuntur.

1

:

10

2

Atlas akupuntur

Berbagai gambar titik akupuntur pada manusia

Menunjukkan dan menjelaskan titik akupuntur pada tubuh manusia

1

:

10

3

VCD titik akupuntur

berisi tentang titik akupuntur

Menunjukkan dan menjelaskan titik akupuntur pada tubuh manusia secara audio visual.

1

:

30

17

NO

4.

KOMPETENSI

Mampu menguasai perjalanan meridian akupuntur

SUBSTANSI KAJIAN

a.

Penjelasan perjalanan 12 meridian umum & 8 meridian istimewa.

b.

Penunjukan perjalanan 12 meridian umum & 8 meridian istimewa.


MATA KULIAH

Dasar Akupuntur 3

SMT

III

ALAT

SPESIFIKASI

KEGUNAAN


4

Phantom model manusia, polos tanpa alur meridian

Phantoom ukuran kecil tinngi  45 cm

Berlatih perjalanan meridian dengan cara menggambar pada phantoom pakai pensil (bisa dihapus). Untuk test/ujian perjalanan meridian dan titik-titik penting.

1

:

2

5

Pensil dan penghapus

Pensil 2B dan penghapus Staedler

Menggambar alur perjalanan meridian pada phantoom

1

:

1

1

Phantoom model akupuntur

Phantoom ukuran manusia dewasa dengan alur meridien

1

:

10

2

Gambar masing-masing meridian akupuntur

Berbagai gambar alur meridian akupuntur pada tubuh manusia

Menjelaskan dan menunjukkanalur meridian pada manusia Menunjukkan dan menggambarkan alur meridian pada tubuh manusia

1

:

10

3

VCD Perjalanan meridian

VCD Berisi alur perjalanan meridian

Menunjukkan & menjelaskan alur meridian pada tubuh manusia secara audio visual

1

:

30


18

JML/SMT

B. LABORATORIUM DIAGNOSA AKUPUNKTUR NO

1

2

3

KOMPETENSI

Mampu mengumpulkan data umum & keluhan utama

Mampu melakukan anamnesa & riwayat penyakit pasien

Mampu melakukan pemeriksaan fisik inspeksi sesuai SOP

SUBSTANSI KAJIAN

Pengumpulan data umum & keluhan utama.

Anamnesa & riwayat penyakit pasien

Pemeriksaan pengamatan (inspeksi), termasuk diagnosa lidah, dengan baik dan benar untuk menegakkan diagnosa akupuntur (Wang)

MATA KULIAH

¨

Dasar Akupuntur I & II

¨

Diagnosa Akupuntur I,II

-

Dasar akupuntur I,II

-

Diagnosa akupuntur I & II Dasar akupuntur I,II

-

-

4

Mampu melakukan pemeriksaan fisik palpasi sesuai SOP

a.

Anamnesa yang baik dan benar untuk menegakkan diagnosa akupuntur (Wen)


-

SMT

SPESIFIKASI

KEGUNAAN



JML/SMT

II,III,IV

Blangko pengkajian akupuntur

Blangko pengkajian akupuntur untuk mengumpulkan data pasien

Melakukan pengumpulan data pada pasien

1

:

1

Blangko pengkajian pasien

II,III,IV

Blangko pengkajian akupuntur

Blangko pengkajian akupuntur untuk mengumpulkan data pasien

Melakukan pengumpulan data pada pasien

1

:

1

Blangko pengkajian pasien

1

Probandoos

Menggunakan sesama mahasiswa atau pasien

Menerapkan cara pemeriksaan

1

:

1

Handscoen

3

Box

2

Atlas lidah

Berbagai gambaran fisiologis dan patologis dari lidah

Kassa

3

Gulung

3

Penlight

Penlight dengan cahaya terang dan putih

Melakukan pemeriksaan pengamatan (diagnosa lidah) Melakukan pemeriksaan pengamatan

4

Bed pasien

Bed setinggi 90 cm, panjang 200 cm, lebar 60cm, lengkap dengan bantal dan guling dengan ukuran yang sesuai.

Membaringkan pasien

5

Pijakan kaki

Pijakan kaki yang terbuat dari kayu atau logam

Membantu pasien naik keatas bed.

1

Probandoos



II,III,IV

Diagnosa akupuntur I & II


ALAT

II,III,IV

1

:

1

19

100

sheet

NO

KOMPETENSI

SUBSTANSI KAJIAN

MATA KULIAH

-

5

6

7

Mampu melakukan pemeriksaan fisik palpasi sesuai SOP

Mampu menganalisa hasil pemeriksaan dalam rangka menegakkan asuhan akupuntur.

Mampu menginterpretasi hasil pemeriksaan dalam rangka menegakkan asuhan akupuntur.

Pemeriksaan palpasi dan pemeriksaan nadi dengan baik dan benar untuk menegakkan diagnosa akupuntur.

Penganalisaan hasil pemeriksaan dengan empat cara sebagai upaya menegakkan asuhan akupuntur.

Penginterpretasian hasil pemeriksaan dalam rangka menegakkan asuhan akupuntur.


SMT

Diagnosa akupuntur I & II

Dasar akupuntur I,II,III

-

Dasar Akupuntur I,II

-


-


-


ALAT

SPESIFIKASI

KEGUNAAN

2

Bed pasien


Membaringkan pasien

3

Pijakan kaki



1

Probandoos



2

Bed pasien


Membaringkan pasien

3

Pijakan kaki



II,III,IV

Format Pengkajian

Format pengkajian yang telah dilengkapi dengan data-data pasien.

II,III,IV

Format Pengkajian

Format pengkajian yang telah dilengkapi dengan data-data pasien.

II,III,IV



JML/SMT

1

:

1

Melakukan analisis data hasil pengkajian

1

:

1

Format pengkajian

100

Sheet

Latihan melakukan interpretasi data

1

:

1

Format pengkajian

100

Sheet

20

NO

8

9

KOMPETENSI

Mampu menerapkan 4 cara pemeriksaan untuk menegakkan diagnosa akupuntur

Mampu menerapkan 8 dasar diagnosa akupuntur.

SUBSTANSI KAJIAN

a.

Pemeriksaan pengamatan (inspeksi), termasuk diagnosa lidah, dengan baik dan benar untuk menegakkan diagnosa akupuntur (Wang)

b.

MATA KULIAH

Dasar akupuntur I,II,III

SMT

SPESIFIKASI

KEGUNAAN



JML/SMT

1

Probandoos


Menerapkan 4 cara pemeriksaan

1

:

1

Handscoen

3

Box

Anamnesa dengan baik dan benar untuk menegakkan diagnosa akupuntur (Wen)

2

Atlas lidah


1

:

1

Kassa

2

Gulung

c.

Pemeriksaan penciuman (olfaksi) dan pendengaran (auditori) dengan baik dan benar untuk menegakkan diagnosa akupuntur (Wen)

3

Penlight



1

:

1

d.

Pemeriksaan palpasi dan pemeriksaan nadi dengan baik dan benar untuk menegakkan diagnosa akupuntur.

4

Bed pasien


Membaringkan pasien

1

:

3

5

Pijakan kaki



1

:

3

1

Probandoos


Menerapkan 4 cara pemeriksaan

1

:

1

Handscoen

3

Box


1

:

1

Kassa

2

Gulung

1

:

1

a.

Penggolongan sindrom berdasarkan panas dan dingin.

b.

Penggolongan sindrom berdasarkan luar dan dalam.

2

Atlas lidah


c.

Penggolongan sindrom berdasarkan ekses dan defisien.

3

Penlight



Diagnosa Akupuntur I,II & III

II,III,IV

ALAT

21

NO

KOMPETENSI

SUBSTANSI KAJIAN


MATA KULIAH

SMT

ALAT

SPESIFIKASI

KEGUNAAN


4

Bed pasien


Membaringkan pasien

1

:

3

5

Pijakan kaki



1

:

3


22

JML/SMT

C. LABORATORIUM TERAPI AKUPUNKTUR NO

1

KOMPETENSI

Mampu menguasai teknik dan manipulasi terapi akupuntur dasar.

SUBSTANSI KAJIAN

a.

Penerapan teknik aseptik dalam terapi akupuntur.

b.

MATA KULIAH

SMT

SPESIFIKASI

KEGUNAAN



1

Cun meter

Karet elastis

Menentukan ukuran dalam cm.

1

:

5

Jarum filiform berbagai bentuk dan ukuran

Terapi akupuntur dengan jarum filiform.

2

Tempat jarum baru

Bak instrumen stainless steel ukuran sesuai dengan panjang jarum

Menyimpan jarum baru yang masih dalam kemasan.

1

:

2

Jarum "seven star" berbagai bentuk dan ukuran.

c.

Penggunaan jarum seven star dalam terapi akupuntur.

3

Kom alkohol

Tempat kapas alkohol dari sttainless steel dengan tutup.

Menyimpan kapas alkohol

1

:

2

d.

Penggunaan jarum telinga dalam terapi akupuntur.

4

Tempat moksa

Bak instrumen stainless steel sesuai ukuran moksa yang digunakan.

Menyimpan moksa yang belum digunakan

1

:

e.

Penggunaan jarum prisma dalam terapi akupuntur.

5

Kop

Kop instrumen yang terbuat dari kaca berbagai ukuran

Melakukan terapi dengan teknik cupping.

1

f.

Teknik moksibusi dalam terapi akupuntur.

6

Elektrostimulator

Elektrostimulator dengan intensitas, frekwensi dan jenis arus yang bisa diatur, dapat menggunakan sumber arus AC maupun DC

Memberi rangsangan secara elektrik pada titik-titik akupuntur setelah dilakukan penusukan.

g.

Penggunaan kop dalam terapi akupuntur.

7

Timer

Alat pengukur waktu dengan alarm.

h.

Penggunaan elektro stimulator dalam terapi akupuntur.

8

Tempat jarum bekas

i.

Pencegahan dan Penanggulangan efek samping terapi akupuntur yang mungkin terjadi. Pengelolaan limbah medis pada terapi akupunktur.

9

10

j.


IV,V

ALAT

JML/SMT 1500

jarum

15

Jarum

Jarum telinga berbagai bentuk dan ukuran

120

Jatum

2

Jarum prisma berbagai bentuk dan ukuran

60

Jarum

:

4

Alkohol 70 %

1,5

l

1

:

2

Kapas

1

Menentukan waktu terapi.

1

:

2

Moksa

15

Moksa

Nierbekken dan tempat limbah tertutup

Menaruh jarum bekas pakai sebelum dihancurkan.

1

:

2

Smokeless moxa

15

Moksa

Tempat pembuangan limbah medis non jarum


1

:

2

Leukoplas/plester

30

Lembar

Alat pemadam moksa

Bahan logam/kaca dengan ukuran sesuai dengan moksa yang digunakan.

Menaruh limbah medis non jarum sebelum dihancurkan. Memadamkan moksa setelah digunakan.

1

:

2

Cairan desinfektan

1,5

l

23

Kg

NO

KOMPETENSI

SUBSTANSI KAJIAN

k.

2

mampu menguasai teknik penunjang terapi akupuntur dasar.

MATA KULIAH

SMT

Penguasaan anatomi tubuh manusia.

SPESIFIKASI

KEGUNAAN



11

Tempat peralatan kesehatan lain (pinset, gunting)

Bak instrumen stainless steel.

Menaruh pinset &gunting.

1

:

2

12

Tempat cuci tangan

Wastafel untuk mencuci tangan.

1

:

20

13

Bed, kasur, bantal, guling untuk pasien.

Membaringkan pasien.

1

:

3

14

Pijakan kaki

Tempat cuci tangan dengan sumber air mengalir dan pembuangan air yang lancar (wastafel) Bed setinggi 90 cm, panjang 200 cm, lebar 60cm, lengkap dengan bantal dan guling dengan ukuran yang sesuai. Pijakan kaki yang terbuat dari kayu atau logam

Membantu pasien naik ke bed.

1

:

3

15

Phantoom rangka skeleton model-model organ tubuh.

Contoh organ-organ tubuh manusia.

Menguasai anatomi tubuh manusia.

1

:

10

1

Cun meter

Karet elastis

Menentukan ukuran dalam cm.

1

:

5

Jarum filiform berbagai bentuk dan ukuran

a.

Scalp akupuntur sebagai terapi penunjang akupuntur

b.

Akupuntur telinga sebagai terapi penunjang akupuntur

2

Scalp meter

Scalp meter terbuat dari plastik elastic

Menentukan lokasi penusukan scalp akupuntur.

1

:

5

Jarum "seven star" berbagai bentuk dan ukuran.

c.

Keterapian fisik yang sesuai sebagai penunjang terapi akupuntur.

3

Patung peraga akupuntur scalp

Memberi gambaran lokasi penusukan scalp akupuntur,

1

:

5

4

Patung peraga akupuntur telinga

Phantoom scalp akupuntur terbuat dari plastik dengan petunjuk lokasi penusukan. Phantoom akupuntur telingan terbuat dari plastik dengan titik-tik lokasi akupuntur telinga.

Memberi gambaran lokasi penusukan penusukan akupuntur telinga.

1

:

5

Tempat jarum baru

Bak instrumen stainles steel ukuran sesuai dengan panjang jarum.

Menyimpan jarum baru yang masih dalam kemasan.

1

:


V

ALAT

JML/SMT

1500

jarum

15

Jarum

Jarum telinga berbagai bentuk dan ukuran

120

Jatum

5

Jarum prisma berbagai bentuk dan ukuran

60

Jarum

2

Alkohol 70 %

1,5

l

24

NO

3

KOMPETENSI

Mampu menguasai teknik modern terkait akupuntur (related technique)

SUBSTANSI KAJIAN

Penggunaan infra red dalam terapi akupuntur


MATA KULIAH

Terapi Akupuntur III

SMT

V

ALAT

SPESIFIKASI

KEGUNAAN



JML/SMT

6

Tempat kapas alkohol

Kom alkohol dari stainless steel dengan tutup.

Menyimpan kapas alkohol.

1

:

2

Leukoplas/plester

30

Lembar

7

Tempat jarum bekas


Menaruh jarum bekas pakai sebelum dihancurkan.

1

:

2

Cairan desinfektan

1,5

l

8

Tempat pembuangan limbah medis non jarum


1

:

2

Kapas

9

Tempat peralatan kesehatan lain (pinset, gunting)

Bak instrumen terbuat dari stainless steel

Menaruh limbah medis non jarum sebelum dihancurkan. Menaruh pinset & gunting

1

:

2

10

Tempat cuci tangan

Wastafel untuk mencuci tangan.

1

:

10

11

Bed, kasur, bantal, guling untuk pasien.

Bak cuci tangan dengan sumber air mengalir dan pembuangan air yang lancar (wastafel) Bed setinggi 90 cm, panjang 200 cm, lebar 60cm, lengkap dengan bantal dan guling dengan ukuran yang sesuai.

Membaringkan pasien

1

:

20

12

Pijakan kaki


Membantu pasien naik ke bed.

1

:

3

1

Infra red

Lampu infra red 160 watt dengan penyangga.

Untuk penghangatan pada kasus-kasus akupuntur yang membutuhkan.

1

:

10

1

25

Kg

D. LABORATORIUM PENUNJANG ILMU AKUPUNKTUR NO

1

2

KOMPETENSI

Mampu melakukan penyuluhan kesehatan terhadap pasien dan keluarga.

Mampu melakukan penyuluhan latihan fisik sesuai dengan kondisi pasien

SUBSTANSI KAJIAN

a.

Promosi kesehatan kepada pasien secara khusus dan masyarakat secara umum.

b.

Anjuran hidup sehat secara akupuntur sesuai dengan kaidah 4E (eating, exercise, excretion & emotion).

Penyuluhan latihan fisik secara khusus kepada pasien dan keluarga sesuai dengan kondisi pasien.


MATA KULIAH

- Kesehatan Masyarakat - Asuhan Akupuntur - Terapi Akupuntur - Ilmu Gizi

SMT

II, IV & III

ALAT

SPESIFIKASI

1

Leaflet

Berbagai leflet penyuluhan/promosi kesehatan

2

Lembar balik

Lembar balik penyuluhan/promosi kesehatan

3

Contoh Satpel

Satpel promosi kesehatan

4

Alat Peraga

Alat peraga makanan sehat, buah-buahan segar, berbagai macam contoh menu diet.

-

Kesehatan Masyarakat

II

1

Leaflet

Berbagai leflet penyuluhan/promosi kesehatan

-

Asuhan Akupuntur

IV

2

Alat bantu latihan fisik.

Alat bantu yang sesuai dengan kebutuhan pasien

-

Terapi Akupuntur

IV

-

Keterapian Fisik

III

KEGUNAAN

Memudahkan pemberian promosi kesehatan dan anjuran kepada pasien maupun masyarakat

RASIO ALAT & PRAKTIKAN 1

:


JML/SMT

10

Memudahkan pemberian promosi kesehatan dan anjuran kepada pasien maupun masyarakat

26

E. LABORATORIUM BAHASA NO

1

KOMPETENSI

mampu melakukan komunikasi efektif dengan pasien dan keluarga.

SUBSTANSI KAJIAN

Komunikasi efektif dengan pasien & keluarga.


MATA KULIAH

-

Bahasa Inggris

-

Bahasa Cina

SMT

I

ALAT

1

Laboratorium Bahasa

SPESIFIKASI

Laboratorium bahasa lengkap dengan headset

KEGUNAAN

Proyektor

RASIO ALAT & PRAKTIKAN 1

:

30


JML/SMT

Spidol

10

27

buah

BAB IV PENUTUP Banyak laboratorium di perbagai institusi pendidikan yang tidak berfungsi secara

Standar Laboratorium Diploma III Pendidikan Tenaga Kesehatan merupakan standar

optimal atau tidak lengkap. Sehingga berbagai permasalahan muncul di laboratorium

nasional pendidikan yang berkaitan dengan kriteria suatu laboratorium. Standar

tersebut, mulai dari sumber daya manusia yang tidak dimanfaatkan secara optimal,

Laboratorium

peralatan laboratorium yang tidak berfungsi atau tidak terawat, dan keselamatan

penyelenggara Institusi Pendidikan Diploma III Akupunktur dalam pengembangan

kerja laboratorium.

dan memenuhi peralatan di laboratorium, untuk menunjang penelitian dan proses

ini

disusun

dan

dikembangkan

untuk

menjadi

acuan

bagi

pendidikan yang berkesinambungan, sehingga mampu menghasilkan lulusan yang Untuk itu terdapat 2 (dua) hal penting yang diperlukan agar berkelanjutan, yaitu

bermutu.

komitmen dari semua pihak yang terlibat dan manajemen laboratorium.

Laboratorium merupakan suatu sistem dapat berjalan dengan baik bila sumber daya manusia yang ada ditempatkan sesuai dengan kompetensi dan tanggungjawabnya masing-masing. Selain itu diperlukan hubungan yang harmonis di antara staf laboratorium yang ada untuk keperluan kelancaran kerja.


28

DAFTAR PUSTAKA

Departemen Pendidikan Nasional RI Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, 2004. Perpustakaan Perguruan Tinggi Buku Pedoman .

Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Direktorat Pembinaan akademik & Kegiatan Mahasiswa, 2005.Prosedur Operasi Standar (SOP, Standard Operating Procedures) Laboratorium.Jakarta.

Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Direktorat Pembinaan Akademik dan Kemahasiswaan, 2005. Standar Minimum Laboratorium Matematika.Jakarta.

Departemen Kesehatan RI. (2006). Kurikulum 19 Jenis Inti Pendidikan Tenaga kesehatan.Jakarta.

Depkes BPPSDM. (2008). Pedoman Organisasi dan Tatalaksana Politeknik Kesehatan Departemen Kesehatan RI. Jakarta.

Kertiasa, Nyoman. Laboratorium & Pengelolaannya. Pudak Scientific. Jakarta.


LAMPIRAN

Tabel 1 CONTOH KARTU/BUKU PENCATATAN ALAT/BAHAN

Nama Alat : Spesifikasi : Nama Pabrik/Perusahaan : Kode Pabrik/Perusahaan :

Masuk Tanggal

Banyak/jumlah

Keluar Tanggal

Banyak/jumlah

Catatan : Kolom keterangan diisi dengan uraian singkat tentang kondisi alat/bahan yang bersangkutan.


Sisa

Ket

1

LAMPIRAN CONTOH MANUAL PROSEDUR (Peminjaman Alat di Skills Lab) 1. TUJUAN Manual prosedur ini menerangkan prosedur peminjaman alat untuk Mahasiswa

2. KLASIFIKASI ALAT .................................. .................................. .................................

3. PROSEDUR PEMINJAMAN ALAT

Mulai : Mahasiswa mengisi 1. Blanko peminjaman alat 2. Meninggalkan KTM 3. ………………………. 4. ……………………….

Pemakaian Alat: ● Mahasiswa memakai alat dengan baik ● Apabila diketahui menyalahgunakan alat untuk keperluan bukan belajar mahasiswa akan diberikan sangsi .................................................................. ..................................................................

Mahasiswa mengembalikan alat

Cek alat oleh petugas 1. Apabila baik, Tanda pengenal kembali 2. Apabila kurang baik, petugas lapor ke Dosen Koordinator Alat untuk sangsi 3. ........................................... 4. ...........................................

Standar Laboratorium Pendidikan Tenaga Kesehatan

2.1

LAMPIRAN

KETERANGAN: No 2.1

Kegiatan Mulai Mahasiswa mengisi 1. Blanko peminjaman alat 2. Meninggalkan KTM/KTP/SIM (tanda pengenal) 3. ................................... 4. ...................................

2.2

Pemakaian alat ● ......................... ● ......................... ● .......................

....................... ........................

2.3

Mahasiswa mengembalikan alat .............................................. ..............................................

Mahasiswa .......................... ..........................

2.4

Cek alat oleh petugas 1. Apabila baik, tanda pengenal kembali 2. .................................... 3. .................................... 4. ....................................

4. CATATAN Dalam manual procedure peminjaman alat ini ........................ ..................................................................


Tanggungjawab Mahasiswa Laboran Alat ...................... ......................

.................... ....................

2.21

LAMPIRAN 3 CONTOH MANUAL PROSEDUR (Pemeliharaan Alat di Laboratorium/Klinik)

No.Iventaris

Nama Alat

Perawatan/ Perbaikan/ Penggantian

Tanggal

Tandatangan Pelaksana

Mengetahui Penanggungjawab Laboratorium/Klinik

(


)

LAMPIRAN DAFTAR ALAT LABORATORIUM/KLINIK DENGAN KALIBRASI

No.

Nama Alat

Pelaksana Kalibrasi

1.

Hand Piece

Kemenkes

2.

Lampu Helio

Kemenkes

3.

Rontgen Gigi

Bapeten

4.

Tensi meter

Kemenkes

5.

Timbangan miligram

Metreologi

6.

Racun api

Swasta


4

KONTRIBUTOR

Buku ini berhasil disusun atas partisipasi aktif dan kontribusi positif dari berbagai pihak, antara lain : Tingkat Pusat : dr. Setiawan Soeparan, MPH; dr. Asjikin Iman H.Dachlan; drg. Rosita Gusfourni, MM, Dra. Trini Nurwati, Mkes; drs. Suherman, M.Kes; Ellya Netty, SKp, M.Kes; Erlina Yoselin Sena, SKM, Msi; Ns. I Ratnah, Skep; Dewa Made Angga Wisnawa, SKM, MScPH; drg. Helmawaty Wahid, MPd; Asih Luh Gati, SKM, MSc; Sugiharto, SKM, MM; Verdhany Puspitasari, Skep; Dora Handyka, SST; Eric Irawati, S.Si.T. Tingkat Daerah : Hanung Prasetya, SKp, M.Si; Ikhwan Abdullah, AMd, Akp; Yeti Resnayeti, SKp, M.Kes; Taty Nurti, S.Pd, M.Kes; Drg. Ngena Ria; Dra. Diah Titik Mutiarawati, M.Kes; Satino, SKM, MSCN; Edy Rumhadi, M.Kes; Drg. Supriyatna, M.Pd; RH. Kristina, SKM, M.Kes; Wahyu Widagdo, SKp, M.Kes, Sp.Kom; Dra. Hj. Euis Nurhayati, M.Kes; Hj. Betty Suprapti, M.Kes; Abidillah Mursyid, SKM, M.Kes; Budi Susatia, SKP, M.Kes; AA Gde Raka Kanayana, SST, M.Kes; Dra. Kosma Haryati, M.Kes; Yasril, SKM, M.Kes; H. Muhammad Muslim, S.Pd, M.Kes; Indro Subagyo, SKM, M.Kes; Drs. Zulkifli, S.Kep, M.Kes; Drs. Meildy E.Pascoal, M.Kes; Agustiansyah, SKM, M.Kes; Anita Puri, SKp, MM; Edy Susanto, SKM, M.Kes. Dan semua individu/pihak yang telah membantu penyusunan Standar Laboratorium Pendidikan Tenaga kesehatan ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

Mohon Maaf Bila Ada Kesalahan dalam Penulisan Nama dan Gelar


Standar Laboratorium AKUPUNKTUR. Pendidikan Tenaga Kesehatan

Recommend Documents