STANDAR KOMPETENSI Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model

53

54

Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah

: SD Negeri Salatiga 06

Kelas/Semester

: V/II

Mata Pelajaran

: IPA

Materi Pokok

: Cahaya dan Sifat-sifatnya

Waktu

: 2 x 35 menit

STANDAR KOMPETENSI •

Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model

KOMPETENSI DASAR •

Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.

INDIKATOR •

Mendemostrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna dan gelap)

•

Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung)

TUJUAN PEMBELAJARAN •

Melalui percobaan siswa dapat membuktikan bahwa cahaya merambat lurus.

•

Siswa dapat melakuakan percobaan tentang sifat-sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna dan gelap)

•

Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang dapat ditembus cahaya.

•

Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang tidak dapat ditembus cahaya.

•

Dengan melakukan percobaan siswa dapat menjelaskan sifat-sifat cahaya yang menganai cermin datar.

•

Siswa dapat memberikan contoh peristiwa pembiasan melalui percobaan.

55

•

Dengan melakukan percobaan siswa dapat menjelaskan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cembung dan cermin cekung.

•

Melalui percobaan siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat di biaskan.

MATERI PEMBELAJARAN Sifat Cahaya •

Cahaya merambat lurus

•

Cahaya menembus benda bening

•

Cahaya dapat dipantulkan

•

Cahaya dapat dibiaskan

•

Cahaya putih terdiri dari berbagai warna Cahaya adalah gelombang lektromagnetik dengan frekuensi tertentu yang

dapat diliha oleh mata. Dengan adanya cahaya manusia dapat benda-benda di sekitarnya dan tumbuhan dapat melakukan fotosintesis, yaitu proses memasak makanan pada tumbuhan. Kita dapat melihat benda disekitar karena benda memantulkan cahaya kemata Sumber-sumber cahaya antara lain: 1. Matahari (bintang) 2. Api 3. Lampu listrik 4. Nyala lilin Benda- benda yang memancarkan cahaya dinamakan sumber cahya. Sifat-sifat cahaya: 1. Cahaya merambat lurus Cahaya lilin pada percobaan di bawah dapat terlihat oleh mata karena cahaya merambat lurus. Peristiwa lain yang menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus: •

Cahaya matahari yang masuk melalui celah-celah dinding/genting rumah.

•

Cahaya lampu mol/ senter pada malam hari.

56

Bentuk bayangan akan menyerupai bentuk benda jika sumber cahaya berada dekat didepan benda. Jika letak sumber cahaya berubah, maka bentuk dan ukuran bayangan menjadi berubah. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN •

Metode Pembelajaran STAD

•

Model Pembelajaran Ceramah Eksperimen Diskusi Penugasan.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal ( 5 menit ) •

Guru mengucapkan salam dan doa.

•

Guru melakukan absensi.

•

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

•

Guru memberikan apersepsi. Siapa yang pernah melihat cahaya? Ketika malam hari, saat mati lampu, apakah kalian dapat mengamati benda-benda yang ada didalam ruangan.

B. Kegiatan Inti ( 55 menit ) •

Guru bertanya kepada siswa tentang sifat-sifat cahaya.

•

Guru menggali pengetahuan siswa dengan meminta siswa menyebutkan benda yang dapat menghasilkan cahaya.

•

Guru menyajikan pelajaran tentang cahaya an sifat-sifatnya.

•

Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa dengan kemampuan yang berbeda-beda.

•

Guru menentukan skor awal siswa berdasarkan nilai tes.

•

Guru meminta siswa untuk mengatur tempat duduk berkelompok.

•

Guru menyediakan alat peraga atau benda-benda yang akan digunakan dalam melakukan percobaan.

57

•

Guru membagikan lembar kerja kepada setiap kelompok.

•

Guru meminta siswa melakukan percobaan tentang “cahaya merambat lurus”.

•

Dengan bimbingan guru, siswa melakukan percobaan tentang sifat-sifat cahaya yang merambat lurus.

•

Dengan bimbingan guru, siswa melakukan percobaan dengan menggunakan senter yang disorotkan kebenda (bening, berwarna dan gelap)

•

Guru meminta siswa melakukan percobaan tentang “sifat-sifat pada cermin datar, cermin cembung dan cekung”.

•

Guru membimbing siswa untuk melakukan percobaan.

•

Dengan bimbingan guru, siswa melakukan percobaan tentang pemantulan cermin datar, cembung dan cekung.

•

Siswa menulis hasil percobaan pada lembar kerja.

•

Siswa menyampaikan hasil percobaan di depan kelas.

•

Siswa menyebutkan benda-benda yang dapat di tembus cahaya.

•

Siswa menyebutkan benda-benda yang tidak dapat di tembus cahaya.

•


•

Guru membimbing siswa untuk menulis hasil pengamatan dari percobaan yang telah dilakukan.

•

Guru meminta siswa merumuskan atau membuat kesimpulan didalam kelompoknya.

•

Guru meminta siswa menyampaikan hasil percobaan di depan kelas.

58

•

Guru memberikan skor kepada setiap kelompok yang telah selesai menyampaikan hasil diskusinya.

•

Guru memberikan penghargaan berupa stiker kepada kelompok yang baik.

•

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum siswa pahami.

•

Guru member kesempatan kepada siswa untuk bertanya.

•

Guru memberikan rfleksi pembelajaran.

C. Kegiatan Akhir (10 menit) •

Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah diajarkan.

•

Guru memberikan valuasi untuk mengetahui pemahaman siswa tentang materi yang telah dipelajar.

•

Guru membimbing siswa untuk melakukan koreksi silang jawaban siswa.

•

Guru memberikan skor perkembangan individu yang diperoleh siswa setelah mengerjakan soal evaluasi.

•

Guru menghitung skor yang diperoleh dari setiap kelompok.

•

Guru memberikan penghargaan berupa stiker kepada siswa yang dapat menjawab pertanyan.

•

Guru mengakhiri pembelajaran

ALAT-ALAT YANG DIGUNAKAN •

Kardus segi empat yang sudah berlubang

•

Lilin

•

Tiga penjepit yang seragam

•

Lampu senter

•

Gelas bening Gelas bening

•

Kain tipis

•

Batu

•

Kertas minyak

•

Kertas hitam

59

60

Lembar Kuis Nama : Kelas : Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang tepat! 1. Beda di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah… a. batu c. matahari d. gunung b. bumi 2. Di antara benda berikut yang bukan merupakan benda gelap adalah… a. gelas kaca c. kain b. balok kayu d. besi 3. Dibawah ini yang bukan termasuk peristiwa cahaya dapat merambat lurus adalah… a. cahaya lampu senter pada malam hari b. cahaya lampu film gedung bioskop c. kaca spion pada mobil d. cahaya matahari yang masuk melalui celah dinding 4. Banda yang hanya dapat meneruskan sebagian cahaya yang diterima disebut… a. benda gelap b. benda transparan c. benda bening d. benda translusens 5. Benda dapat terlihat oleh mata kita karena… a. benda memancarkan cahaya b. benda memantulkan cahaya c. benda menyerap cahaya d. benda berwarna terang

61

LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan 1 Berilah tanda (V) centang pada jawaban yang dianggab benar! Nama Keompok : 1. 2. 3. 4. 5. No

Nama Benda

1.

Plastik bening

2.

Karton

3.

Kayu

4.

Gelas kosong

5.

Gelas berisi air jernih

6.

Gelas berisi air keruh

7.

Tisu

8.

Buku

9.

Batu

10.

Kaleng

Cahaya Pada Layar Terang

Samar-samar

Tidak Tampak

62

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah


Kelas/Semester

: V/II

Mata Pelajaran

: IPA

Materi Pokok


Waktu

: 2 x 35 menit

STANDAR KOMPETENSI

•

Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model.

KOMPETENSI DASAR

•


INDIKATOR

•

Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung)

TUJUAN PEMBELAJARAN

•

Dengan melakukan percobaan siswa dapat menjelaskan sifat-sifat cahaya yang menganai cermin datar.

•

Siswa dapat memberikan contoh peristiwa pembiasan melalui percobaan.

•

Dengan melakukan percobaan siswa dapat menjelaskan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cembung dan cermin cekung.

•

Melalui percobaan siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat di biaskan.

MATERI PEMBELAJARAN Pemantulan cahaya pada cermin datar dan cermin lengkung Kita dapat melihat benda disekitar kita kerena pantulan cahaya yang jatuh pada benda tersebut ke mata. Ketika kamu belajar di bawah cahaya lampu, kamu dapat melihat buku karena berkas cahaya lampu dipantulkan buku ke mata.

63

Pemantulan cahaya ada dua macam, yaitu pemantulan pemantulan beraturan atau

pemantulan searah dan pemantulan baur atau pemantulan difus.

Pemantulan beraturan adalah pemantulan yang terjadi pada yang pemukaannya rata dan tidak tembus cahaya. Cermin datar merupakan contoh benda rata tidak tembus cahaya yang memantulka berkas cahaya secara beraturan. Pemantulan baur adalah pemantulan yang terjadi pada benda yang permukaannya tidak rata. Berkas cahaya sejajar akan dipantulkan secara baur oleh permukaan yang tidak rata. Pemantulan baur sangat bermanfaat dalam kehidupan mereka. Pada siang hari, di dalam ruangan kelas di bawah meja terlihat terang karena terjadi pemantulan cahaya oleh benda disekitarnya secara difusi. a. Cermin Datar Sifat bayangan yang terbentuk dari cermin datar adalah sebagai berikut: 1) Bayangan pada cermin tampak tegak, bayangan terbalik sisi kanan kirinya. Bagian badan sebelah kanan menjadi bagian badan sebelah kiri begitu juga sebalikknya. 2) Jarak antara benda dan orang pada cermin jaraknya sama dengan jarak antara bayangan dan benda nyata. Apabila benda didekatkan, bayangan semakin dekat, dan apabila benda dijauhkan, bayangan juga semakin jauh. 3) Bayangan yang terbentuk merupakan bayangan maya (semu). Bayangan maya adalah bayangan yang tidak dapat ditangkap oleh layar yang berada didepan cermin. Bayangan benda tampak seolah-olah di dalam cermin. b. Cermin Cekung Cermin cekung mempunyai sifat mengumpulkkan berkas sinar yang dipantulkannya (konvergen). Cermin cekung dapat membuat bayangan maya dan nyata, bergantung pada jarak benda kecermin. Jika jarak benda ke cermin jauh, akan terbentuk bayangan nyata. Sebaliknya, jika jarak benda ke cermin dekat, bayangan yang terbentuk adalah maya. Bayangan maya pada cermin biasanya lebih besar. Penggunaan cermin cekung dapat dilihat pada lampu senter.

64

c. Cermin Cembung Cermin cembung adalah cermin yang permukaannya melengkung ke luar. Bayangan yang terjadi pada cermin cembung bersifat maya (semu). Penggunaan cermin cembung dapat terlihat pada kaca spion mobil dan motor. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN • Metode Pembelajaran STAD

•

Model Pembelajaran Ceramah Eksperimen Diskusi Penugasan.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kegiatan Awal (5 menit) Apersepsi

•


•


•


•

Guru memberikan apersepsi. Siapa yang setiap pagi berhias didepan kaca? Apa yang kalian lihat pada kaca? Bagaimana bayangan yang ada di kaca?

b. Kegiatan Inti (55 menit)

•

Guru menggali pengetahuan siswa dengan meminta siswa untuk menyebutkan macam-macam kaca.

•

Guru menyajikan pelajaran tentang pemantulan cahaya pada cermin datar dan cermin lengkung.

•

Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa dengan kemampuan yang berbeda-beda.

•

Guru menentukan skor awal siswa berdasarkan nilai tes.

•


65

•


•


•

Guru meminta siswa melakukan percobaan tentang “sifat-sifat pada cermin datar, cermin cembung dan cekung”.

•


•

Dengan bimbingan guru, siswa melakukan percobaan tentang pemantulan cermin datar, cembung dan cekung.

•


•

Guru meminta siswa untuk menyampaikan hasil percobaan didepan kelas.

•

Guru memberi penghargaan berupa stiker kepada kelompok dengan kinerja yang baik.

•


c. Kegiatan Akhir (10 menit)

•


•


•


•


•


•


•


66

67

Lembar Kuis Nama : Kelas : Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang tepat! 1. Tuliskan namamu pada kertas kemudian ditempelkan kedahi atau dada. Lihatlah pada cermin, dapatkah kamu membacanya? Apa sifat bayangan yang dapat kamu amati dari peristiwa itu? 2. Cermati bayangan dirimu di cermin! Bandingkan ukuran bayangan dengan dirimu sebenarnya, sama atau berbeda? Apa sifat bayangan yang dapat kamu amati dari peristiwa ini? 3. Berkacalah pada cermin cembung! Apa sifat bayangan yang dapat kamu amati dari peristiwa itu? 4. Berkacalah pada cermin cekung! Apa sifat bayangan yang dapat kamu amati dari peristiwa itu? 5. Tuliskan kesimpulan dari percobaan!

68

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah


Kelas/Semester

: V/II

Mata Pelajaran

: IPA

Materi Pokok


Waktu

: 2 x 35 menit

STANDAR KOMPETENSI

•

Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model

KOMPETENSI DASAR

•


INDIKATOR

•

Menunjukkan sifat cahaya dapat dibiaskan.

•

Menunjukkan cahaya putih terdiri dari berbagai warna.

TUJUAN PEMBELAJARAN

•

Dengan melakukan percobaan siswa dapat menjelaskan sifa-sifat cahaya dapat merambat melalui dua zat yang sama dan penguraian cahaya.

•

Siswa dapat memberikan contoh peristiwa pembiasan dan penguraian melalui percobaan

•

Dengan melakukan percobaan siswa dapat menjelaskan peristwa pembiasan dan penguraian cahaya.

•

Melalui percobaan siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat di biaskan dan penguraian cahaya dengan membuat pelangi.

METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN • Metode Pembelajaran STAD

•

Model Pembelajaran Ceramah Eksperimen

69

Diskusi Penugasan. MATERI PEMBELAJARAN a. Pembiasan Cahaya dalam Kehidupan Sehari-hari Selain dapat merambat melalui dua zat yang sama, cahaya juga dapat merambat melalui dua zat yang berbeda kerapatannya, misalnya dari udara ke kaca bening (belok kaca), dari udara ke air, atau sebaliknya. Mengapa pensil yang ada di dalam gelas yang berisi air tampak patah? Mengapa uamg logam yang berada didalam gelas berisi air bening tampak agak dekat ke permukaan air? Pensil yang diamati tampak patah karena sebagian cahaya yang dipantulkan pensil ke mata melalui dua medium yang berbeda kerapatannya. Kerapatan air tidak sama dengan kerapatan udara, cahaya itu mengalami pembelokan. Peristiwa pembelokan berkas cahaya yang masuk dari satu medium ke medium lain yang berbeda kerapatan optiknya disebut pembiasan. Jadi, cahaya dibiaskan apabila melalui dua medium yang berbeda. b. Penguraian Cahaya Pelangi merupakan salah satu peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan penguraian cahaya. Pelangi biasanya dapat kita lihat pada saat hujan turun rintik-rintik. Warna pelangi sama halnya seperti warna spectrum cahaya yang terbentuk pada kegiatan yang telah kamu lakukan sebelumnya. Warna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu pada pelangi berasal dari pembiasan dan penguraian cahaya putih matahari oleh bintik-bintik air hujan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kegiatan Awal (5 menit) Apersepsi

•


•


•


70

•

Guru memberikan apersepsi. Menyanyikan lagu Pelangi-pelangi.

b. Kegiatan Inti (55 menit)

•

Guru bertanya kepada siswa tentang sifat cahaya yang dapat dibiaskan.

•

Guru menggali pengetahuan siswa dengan meminta siswa untuk memberikan contoh pembiasan cahaya.

•

Guru menyajikan pelajaran tentang pembiasan cahaya.

•

Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa.

•

Guru menentukan skor awal siswa berdasaran nilai tes.

•


•


•


•

Guru meminta siswa melakukan percobaan tentang “pembiasan cahaya dan penguraian cahaya”.

•


•

Dengan bimbinga guru, siswa melakukan percobaan tentang pembiasan cahaya melalui dua zat yang berbeda.

•

Dengan bimbinga guru, siswa melakukan percobaan tentang penguraian cahaya dan penguraian cahaya.

•

Dengan bantuan guru, siswa melakukan percobaan dengan menggunakan gelas yang di isi air dan pensil.

71

•

Dengan bantuan guru, siswa melakukan percobaan dengan menggunakan wadah yang berisi kaca datar dan air dibiaskan pada sinar matahari.

•


•

Guru meminta siswa untuk melakukan presentasi hasil diskusi mereka.

•

Guru memberikan skor kepada kelompok yang baik.

•

Siswa membuat kesimpulan dari hasil percobaan tentang pembiasan cahaya melalui dua zat yang berbeda dan penguraian cahaya.

•


•

Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya.

•

Guru memberikan refleksi pembelajaran.

c. Kegiatan Akhir (10 menit)

•


•


•


•


•


•


•


72

ALAT-ALAT YANG DIGUNAKAN

•

Gelas bening

•

Air

•

Pensil/sendok

•

Baskom

•

Kaca datar

SUMBER BELAJAR

•

Silabus

•

Buku Sains BSE

•

LKS

PENILAIAN HASIL BELAJAR Bentuk Instrumen

•

Pilihan Ganda

73

LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan 2 Nama Kelompok : 1. 2. 3. 4. 5. Jawab pertanyaan berikut setelah melakukan percobaan! 1. Masukkan pensil kedalam gelas yang berisi air! Apa yang terlihat setelah pensil dimasukkan dalam gelas berisi air?

2. Masukkan uang logam kedala gelas yang berisi air! Apa yang terlihat setelah uang logam di masukkan dalam gelas berisi air?

3. Masukkan cermin datar ke dalam baskom yang berisi air. Atur posisi cermin datar sehingga dapat memantulkan cahaya matahari. Atur pula pantulan cahaya agar tepat mengenai karton putih atau kertas HVS yang berfungsi sebagai layar. Perhatikan apa yang tampak pada kertas karton?

4. Apa kesimpulan dari percobaan pensil yang dimasukkan kedalam gelas?

5. Apa kesimpulan dari percobaan pelangi?

74

Lembar Soal Posttest Nama

:

Kealas

:

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang tepat! 1. Beda di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah… a. batu

c. matahari

b. bumi

d. gunung

2. Ikan didalam kolam terlihat dekat dari posisi sebenarnya karena pengaruh salah satu sifat cahaya, yaitu… a. cahaya merambat lurus b. cahaya dapat dipantulkan c. cahaya dapat dibiaskan d. cahaya dapat menembus benda bening 3. Di antara benda berikut yang bukan merupakan benda gelap adalah… a. gelas kaca

c. kain

b. balok kayu

d. besi

4. Perhatikan sifat-sifat bayangan berikut ini! No

Sifat Bayangan

1.

Nyata

2.

Terbalik

3.

Maya

4.

Tegak

5.

Diperkecil

6.

Diperbesar

sifat bayangan yang terbentuk pada cermin cembung adalah… a. 1, 2, 5

c. 1, 4, 6

b. 3, 4, 5

d. 2, 3, 6

75

5. Dibawah ini yang bukan termasuk peristiwa cahaya dapat merambat lurus adalah… a. cahaya lampu senter pada malam hari b. cahaya lampu film gedung bioskop c. kaca spion pada mobil d. cahaya matahari yang masuk melalui celah dinding 6. Banda yang hanya dapat meneruskan sebagian cahaya yang diterima disebut… e. benda gelap f. benda transparan g. benda bening h. benda translusens 7. Hukum pemantulan cahaya menyebutkan bahwa sinar datang, sinar pantul, dan garis normal terletak pada… a. satu sudut

c. garis lurus

b. satu bidang datar d. dua dimensi 8. Pada air yang keruh, tumbuhan tidak dapat tumbuh karena…tidak dapat masuk. a. udara

c. tanah

b. cahaya

d. air

9. Gambar di bawah menunjukkan… a. pemantukan baur b. pemantulan teratur c. pemantulan cahaya d. penyerapan cahaya 10. Bila cahaya merambat dari udara ke kaca, maka cahaya akan dibiaskan…garis normal. a. mendekati b. menjauhi c. memperkecil d. memperbesar

76

11. Benda dapat terlihat oleh mata kita karena… a. benda memancarkan cahaya b. benda memantulkan cahaya c. benda menyerap cahaya d. benda berwarna terang 12. Benda-benda didepan cermin cekung memiliki bayangan yang bergantung pada… a. luas penampang cermin b. ketebalan cermin c. jarak benda terhadap cermin d. jumlah benda 13. Berikut merupakan sifat bayangan yang terbentuk pada cermin datar, kecuali… a. semu

c. terbalik

b. tegak

d. sama besar

14. Bayangan yang terjadi di luar cermin dan dapat ditangkap oleh layar disebut… a. bayangan nyata b. bayangan maya c. bayangan semu d. bayanagan sempuna 15. Cermin cembung dapat digunakan untuk… a. kaca spion

c. cermin hias

b. bingkai foto

d.lampu senter

16. Warna putih cahaya matahari yang terurai menjadi spectrum yang menyerupai pita-pita warna tersebut… a. spectrum warna

c. pelangi

b. cakram warna

d. bayanagan

77

17. Cahaya pantul adalah… a. berkas cahaya yang diserap b. berkas cahaya yang dibalikkan c. berkas cahaya yang dibiaskan d. berkas cahaya yang dihilangkan 18. Perhatikan gambar di bawah ini! Pensil yang dimasukkan kedalam gelas berisi air tampak patah. Hal ini disebabkan adanya… a. pemantulan cahaya b. penguraian cahaya c. penyerapan cahaya d. pembiasan cahaya 19. Cahaya akan dibiaskan jika melewati dua medium yang kerapatannya… a. sama

c. berbeda

b. seimbang

d. besar

20. Gambar dibawah menunjukkan cahaya dipantulkan secara… a. pemantulan teratur b. pemantulan baur c. pemantulan cahaya d. penyerapan cahaya 21. Jono melihat dirinya ada didalam cermin yang Jono lihat sebenarnya adalah… a. refleksi dirinya

c. bayangan dirinya

b. pantulan dirinya

d. kembaran dirinya

22. Rika menulis kata MANIS di kertas, jika kertas yang berisi tulisan itu dihadapkan di depan cermin, maka akan terbaca… a. SINMAS

c. MANIS

b. MANIZ

d. SINAM

78

23. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar adalah… a. sama

c. lebih dekat

b. berbeda

d. lebih jauh

24. Cahaya bila mengenai bidang miring akan… a. dipantulkan

c. dibelokkan

b. diteruskan

d. dirambatkan

25. Berikut ini sifat bayangan cermin datar, kecuali… a. nyata

c. semu

b. tegak

d. jarak sama

26. Sifat bayangan pada cermin cekung yang dekat dengan benda adalah… a. terbalik

c. nyata

b. diperkecil

d. maya

27. Cahaya yang merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat maka cahaya akan dibiaskan… a. sejajar garis normal b. sejajar permukaan zat c. mendekati garis normal d. menjauhi garis normal 28. Manakah percobaan berikut yang menunjukkan bahwa terjadinya pelangi disebabkan penguraian cahaya matahari? a. menangkap cahaya matahari dengan menggunakan botol yang berisi air b. memaikan cahaya matahari dengan menggunakan cermin c. menangkap cahaya matahari dengan menggunakan cermin didalam air d. memusatkan cahaya matahari dengan menggunakan lup 29. Cahaya mempunyai sifat dapat… a. merambat lurus b. dipantulkan c. dibiaskan d. semua jawaban benar

79

30. Benda-benda berikut yang dapat tembus cahaya adalah… a. kertas, karton b. kayu, besi c. bola, seng d. kaca, lensa

80

Lampiran 3 Lembar Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pertemuan ke-1 Nama

: Novi Yunitasari

NIM

: 292008514

Sekolah

: SD N Salatiga 06

Pelaksanaan

: 23 Februari 2012

Petunjuk Pengisian Instrumen Skor 1 : Kurang Baik Skor 2 : Cukup Baik Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat Baik Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (V)! Skor No Aspek yang di amati 1 2 3 4 I Pra Pembelajaran 1. Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran. 2. Guru menyiapkan siswa untuk rapi duduk ditempat masing-masing. 3. Guru memeriksa kesiapan siswa mengikuti pelajaran dengan menyuruh siswa mengeluarkan buku IPA. II Kegiatan Awal 1. Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa. 2. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam kepada siswa dan mengabsen siswa. 3. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari yaitu tentang cahaya dan sifat-sifatnya. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa 5. Guru memotivasi siswa untuk siap menerima pelajaran. 6. Guru menjelaskan kepada siswa langkah-langkah dalam

81

III

IV

pembelajaran menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD. 7. Guru menyampaikan apersepsi dengan membahas sedikit materi yang telah dipelajari sebelumnya. Kegiatan Inti 1. Guru bertanya kepada siswa tentang sifat-sifat cahaya. 2. Guru menggali pengetahuan siswa dengan meminta siswa menyebutkan benda apa yang dapat menghasilkan cahaya. 3. Guru menyajikan pelajaran tentang cahaya dan sifat-sifatnya. 4. Guru memberikan skor awal kepada siswa berdasarkan nilai IPA semester 1. 5. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok secara acak, setiap kelompok terdiri dari 5 siswa. 6. Guru membimbing siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengerjakan lembar kerja siswa. 7. Guru membimbing siswa untuk melakukan presentasi hasil diskusi mereka. 8. Guru memberikan skor kepada setiap kelompok yang telah selesai melakukan presentasi hasil diskusinya. 9. Guru memberikan penghargaan berupa stiker kepada kelompok yang baik. 10. Guru bertanya kepada siswa tentang kejelasan materi. 11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. 12. Guru memberikan refleksi pembelajaran. Kegiatan Akhir 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang hasil dari pembelajaran yang telah dipelajari 2. Guru memberikan soal evaluasi untuk dikerjakan secara individu.

82

3. Guru membimbing siswa untuk melakukan koreksi silang jawaban siswa. 4. Guru memberikan skor perkembangan individu yang diperoleh siswa setelah mengerjakan soal evaluasi. 5. Guru menghitung skor yang diperoleh dari setiap kelompok. 6. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok berdasarkan skor yang mereka peroleh. 7. Guru mengakhiri pembelajaran.

Salatiga, 23 Februari 2012 Guru Kelas VA

Pudyastuti, S.Pd NIP. NIP. 19671008 199208 2003

83

Lembar Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pertemuan ke-2 Nama

: Novi Yunitasari

NIM

: 292008514

Sekolah


Pelaksanaan

: 24 Februari 2012

Petunjuk Pengisian Instrumen Skor 1 : Kurang Baik Skor 2 : Cukup Baik Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat Baik Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (V)! Skor No Aspek yang di amati 1 2 3 4 I Pra Pembelajaran 4. Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran. 5. Guru menyiapkan siswa untuk rapi duduk ditempat masing-masing. 6. Guru memeriksa kesiapan siswa mengikuti pelajaran dengan menyuruh siswa mengeluarkan buku IPA. II Kegiatan Awal 8. Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa. 9. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam kepada siswa dan mengabsen siswa. 10.Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari yaitu tentang cermin datar dan cermin lengkung. 11.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 12.Guru memotivasi siswa untuk siap menerima pelajaran. 13.Guru menjelaskan kepada siswa langkah-langkah dalam

84

III

IV

pembelajaran menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD. 14.Guru menyampaikan apersepsi dengan bertanya kepada siswa bagaimana bayangan kalian saat berkaca didepan kaca. Kegiatan Inti 1. Guru bertanya kepada siswa tentang jenis kaca. 2. Guru menggali pengetahuan siswa dengan meminta siswa untuk menyebutkan sifat kaca datar dan kaca lengkung. 3. Guru menyajikan pelajaran tentang cermin datar dan cermin lengkung. 4. Guru memberikan skor awal kepada siswa berdasarkan nilai IPA pada pertemuan 1. 5. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok secara acak, setiap kelompok terdiri dari 5 siswa. 6. Guru membimbing siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengerjakan lembar kerja siswa. 7. Guru membimbing siswa untuk melakukan presentasi hasil diskusi mereka. 8. Guru memberikan skor kepada setiap kelompok yang telah selesai melakukan presentasi hasil diskusinya. 9. Guru memberikan penghargaan berupa stiker kepada kelompok yang baik. 10. Guru bertanya kepada siswa tentang kejelasan materi. 11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. 12. Guru memberikan refleksi pembelajaran. Kegiatan Akhir 8. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang hasil pembelajaran yang telah dipelajari 9. Guru memberikan soal evaluasi

85

untuk dikerjakan secara individu. 10.Guru membimbing siswa untuk melakukan koreksi silang jawaban siswa. 11.Guru bersama siswa menghitung skor perkembangan individu yang diperoleh siswa setelah mengerjakan soal evaluasi. 12.Guru dan siswa menghitung skor yang diperoleh dari setiap kelompok. 13.Guru memberikan penghargaan kepada kelompok berdasarkan skor yang mereka peroleh. 14.Guru mengakhiri pembelajaran.

Salatiga, 24 Februari 2012 Guru Kelas VA


86

Lembar Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pertemuan ke-3 Nama

: Novi Yunitasari

NIM

: 292008514

Sekolah

: SD N Salatiga 06

Pelaksanaan

: 1 Mei 2012

Petunjuk Pengisian Instrumen Skor 1 : Kurang Baik Skor 2 : Cukup Baik Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat Baik Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (V)! Skor No Aspek yang di amati 1 2 3 4 I Pra Pembelajaran 7. Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran. 8. Guru menyiapkan siswa untuk rapi duduk ditempat masing-masing. 9. Guru memeriksa kesiapan siswa mengikuti pelajaran dengan menyuruh siswa mengeluarkan buku IPA. II Kegiatan Awal 1. Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa. 2. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam kepada siswa dan mengabsen siswa. 3. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari yaitu tentang pembiasan cahaya. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa 5. Guru memotivasi siswa untuk siap menerima pelajaran. 6. Guru menjelaskan kepada siswa langkah-langkah dalam pembelajaran menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD.

87

III

IV

7. Guru menyampaikan apersepsi dengan membahas sedikit materi yang telah dipelajari sebelumnya. Kegiatan Inti 1. Guru bertanya kepada siswa tentang sifat cahaya yang dapat dibiaskan. 2. Guru menggali pengetahuan siswa dengan meminta siswa menyebutkan pembiasan cahaya. 3. Guru menyajikan pelajaran tentang pembiasan cahaya. 4. Guru memberikan skor awal kepada siswa berdasarkan nilai IPA pada pertemuan 2. 5. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok secara acak, setiap kelompok terdiri dari 5 siswa. 6. Guru membimbing siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengerjakan lembar kerja siswa. 7. Guru membimbing siswa untuk melakukan presentasi hasil diskusi mereka. 8. Guru memberikan skor kepada setiap kelompok yang telah selesai melakukan presentasi hasil diskusinya. 9. Guru memberikan penghargaan berupa stiker kepada kelompok yang baik. 10. Guru bertanya kepada siswa tentang kejelasan materi. 11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. 12. Guru memberikan refleksi pembelajaran. Kegiatan Akhir 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang hasil dari pembelajaran yang telah dipelajari 2. Guru memberikan soal evaluasi untuk dikerjakan secara individu. 3. Guru membimbing siswa untuk melakukan koreksi silang jawaban

88

siswa. 4. Guru memberikan skor perkembangan individu yang diperoleh siswa setelah mengerjakan soal evaluasi. 5. Guru menghitung skor yang diperoleh dari setiap kelompok. 6. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok berdasarkan skor yang mereka peroleh. 7. Guru mengakhiri pembelajaran.

Salatiga, 1 Maret 2012 Guru Kelas VA


89

Lembar Observasi Pembelajaran Konvensional Pertemuan ke-1 Nama

: Novi Yunitasari

NIM

: 292008514

Sekolah


Pelaksanaan

: 23 Februari 2012

Petunjuk Pengisian Instrumen Skor 1 : Kurang Baik Skor 2 : Cukup Baik Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat Baik Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (V)! Skor No Aspek yang di amati 1 2 3 4 I Pra Pembelajaran 1. Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran. Guru menyiapkan siswa untuk rapi duduk ditempat masing-masing 3. Guru memeriksa kesiapan siswa mengikuti pelajaran dengan menyuruh siswa mengeluarkan buku IPA. II Kegiatan Awal 15.Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa. 16.Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam kepada siswa dan mengabsen siswa. 17.Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari yaitu tentang cahaya dan sifat-sifatnya. 18.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 19.Guru memotivasi siswa untuk siap menerima pelajaran. 20.Guru menyampaikan apersepsi dengan membahas sedikit materi yang telah dipelajari sebelumnya.

90

III

IV

Kegiatan Inti 1. Guru bertanya kepada siswa apakah mereka pernah melihat cahaya. 2. Guru bertanya kepada siswa benda apa saja yang bisa menghasilkan cahaya. 3. Guru menjelaskan tentang cahaya dan sifat-sifatnya. 4. Guru meminta siswa untuk menyebutkan benda-denda yang dapat menghasikan cahaya. 5. Guru menjelaskan tentang cahaya dapat merambat lurus. 6. Guru menjelaskan tentang cahaya dapat menembus benda. 7. Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh beenda yang bisa ditembus oleh cahaya. 8. Guru meminta siswa untuk merangkum materi yang sudah dujelaskan. 9. Guru bertanya kepada siswa tentang kejelasan materi. 10. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Kegiatan Akhir 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang hasil pembelajaran yang telah dipelajari 2. Guru memberikan soal untuk evaluasi. 3. Guru mengakhiri pembelajaran.

Salatiga, 23 Februari 2012 Guru Kelas VB


91


: Novi Yunitasari

NIM

: 292008514

Sekolah


Pelaksanaan

: 24 Februari 2012

Petunjuk Pengisian Instrumen Skor 1 : Kurang Baik Skor 2 : Cukup Baik Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat Baik Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (V)! Skor No Aspek yang di amati 1 2 3 4 I Pra Pembelajaran 1. Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran. 2. Guru menyiapkan siswa untuk rapi duduk ditempat masing-masing. 3. Guru memeriksa kesiapan siswa mengikuti pelajaran dengan menyuruh siswa mengeluarkan buku IPA. II Kegiatan Awal 1. Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa. 2. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam kepada siswa dan mengabsen siswa. 3. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari yaitu tentang cermin datar dan cermin cekung 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 5. Guru memotivasi siswa untuk siap menerima pelajaran. 6. Guru menyampaikan apersepsi dengan bertanya kepada siswa tentang sifat-sifat cermin datar dan cermin cekung.

92

III

IV

Kegiatan Inti 1. Guru bertanya kepada siswa tentang pembiasan cahaya 2. Guru menunjuk siswa untuk menjawab pertanyaan tersebut. 3. Guru menjelaskan tentang pembiasan cahaya 4. Guru menunjuk siswa untuk menyebutkan contoh pembiasan cahaya 5. Guru menjelaskan kembali contoh pembiasan cahaya 6. Guru meminta siswa untuk merangkum materi yang sudah dijelaskan. 7. Guru bertanya kepada siswa tentang kejelasan materi. 8. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Kegiatan Akhir 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang hasil pembelajaran yang telah dipelajari 2. Guru memberikan soal untuk evaluasi. 3. Guru mengakhiri pembelajaran.

Salatiga, 24 Februari 2012 Guru Kelas VB


93


: Novi Yunitasari

NIM

: 292008514

Sekolah


Pelaksanaan

: 1 Maret 2012

Petunjuk Pengisian Instrumen Skor 1 : Kurang Baik Skor 2 : Cukup Baik Skor 3 : Baik Skor 4 : Sangat Baik Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (V)! Skor No Aspek yang di amati 1 2 3 4 I Pra Pembelajaran 1. Guru mempersiapkan ruang, alat dan media pembelajaran. 2. Guru menyiapkan siswa untuk rapi duduk ditempat masing-masing. 3. Guru memeriksa kesiapan siswa mengikuti pelajaran dengan menyuruh siswa mengeluarkan buku IPA. II Kegiatan Awal 1. Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa. 2. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam kepada siswa dan mengabsen siswa. 3. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari yaitu tentang pembiasan cahaya. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 5. Guru memotivasi siswa untuk siap menerima pelajaran. 6. Guru menyampaikan apersepsi dengan membahas sedikit materi yang telah dipelajari sebelumnya. III Kegiatan Inti 1. Guru bertanya kepada siswa

94

IV

tentang pembiasan cahaya. 2. Guru menunjuk siswa untuk menyebutkan contoh pembiasan cahaya. 3. Guru menjelaskan tentang pembiasan cahaya. 4. Guru meminta siswa untuk menyebutkan pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari. 5. Guru menjelaskan tentang pembiasan cahaya. 6. Guru meminta siswa untuk merangkum materi yang sudah dujelaskan. 7. Guru bertanya kepada siswa tentang kejelasan materi. 8. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Kegiatan Akhir 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang hasil pembelajaran yang telah dipelajari 2. Guru memberikan soal untuk evaluasi. 3. Guru mengakhiri pembelajaran.

Salatiga, 1 Maret 2012 Guru Kelas VB


95

Lampiran 4 REKAPITULASI NILAI KELAS EKSPERIMEN KKM : 70 NO.

NAMA

1 PRATIWI 2 RAMA 3 RENNO 4 BIJAI 5 AINUL 6 TIKHO 7 ALFIAN 8 AISYAH 9 ALIVIA 10 NANDA 11 ATIKA 12 BAGUS 13 BIMA 14 DANI 15 DIMAS 16 AHMAD 17 AWLIYA 18 OLA 19 ILHAM 20 JESI

PRE

KETERANGAN

POST

KETERANGAN

60

TT

80

T

44 64 72 64

TT T TT

72

T

56

TT

64

TT

68

TT

56

TT

72

T

72

T

64

TT

52 76 56 68 68 68

JUMLAH

56 1272

RATA-RATA

63,6

Keterangan : : Tuntas T TT : Tidak Tuntas

TT

TT T TT TT TT TT TT

72 72 92 88

T T T T

84

T

72

T

80

T

84

T

76

T

96

T

92

T

88

T

72 92 80 92 84 76 80 1652

82,6

T T T T T T T

96

REKAPITULASI NILAI KELAS KONTROL KKM : 70 NO

NAMA

.

1 NISA 2 NABILA 3 SELLA 4 THORIQ 5 FARHAN 6 AULIA 7 NAUFAL 8 BAGAS 9 MITHA 10 RAFLI 11 RAIHAN 12 RAMA 13 RENI 14 DHYTA 15 ALVIN 16 TASKUR 17 PUTRI 18 YUNITA 19 RAISA 20 FARAH 21 ANY 22 AWALIA

KETERANGA

POS

KETERANGA

PRE

N

T

N

64

TT

72

T

60 48 56

TT TT TT

76

T

64

TT

68 56 68 56 48 60 76 52 76 72 80 64 76 76 64

JUMLAH

80 1440

RATA-RATA

65,45

TT TT TT TT TT TT T TT T T T TT T T TT T

68 70 72

TT T T

68

TT

72

T

84 76 86 68 83 76 70 66 72 76 64 80 80 72 68 72 1615

73,40

T T T T T T T TT T T TT T T T TT T

97

Keterangan : T : Tuntas TT : Tidak Tuntas

98

Lampiran 5 Rekaptulasi Hasil Perhitungan Taraf Kesukaran Soal No.

Soal No.

1.

Jumlah Siswa Jumlah

Tingkat

Keterangan

Jawab Benar

Siswa

Kesukaran

(1)

31

31

0,35

Sedang

2.

(2)

38

31

0,35

Sedang

3.

(4)

7

31

0,51

Sedang

4.

(6)

17

31

0,41

Sedang

5.

(7)

16

31

0,38

Sedang

6.

(8)

21

31

0,41

Sedang

7.

(9)

4

31

0,35

Sedang

8.

( 12 )

17

31

0,38

Sedang

9.

( 13 )

38

31

0,35

Sedang

10.

( 14 )

8

31

0,51

Sedang

11.

( 15 )

8

31

0,38

Sedang

12.

( 16 )

19

31

0,54

Sedang

13.

( 17 )

26

31

0,77

Mudah

14.

( 18 )

19

31

0,51

Sedang

15.

( 19 )

36

31

0,38

Sedang

16.

( 20 )

33

31

0,51

Sedang

17.

( 21 )

25

31

0,51

Sedang

18.

( 22 )

21

31

0,35

Sedang

19.

( 24 )

7

31

0,35

Sedang

20.

( 25 )

6

31

0,35

Sedang

21.

( 26 )

13

31

0,51

Sedang

22.

( 27 )

26

31

0,51

Sedang

23.

( 29 )

32

31

0,41

Sedang

24.

( 32 )

24

31

0,38

Sedang

25.

( 33 )

15

31

0,54

Sedang

26.

( 34 )

11

31

0,35

Sedang

99

27.

( 35 )

35

31

0,77

Mudah

28.

( 36 )

11

31

0,35

Sedang

29.

( 37 )

24

31

0,51

Sedang

30.

( 39 )

23

31

0,77

Mudah

31.

( 40 )

9

31

0,51

Sedang

100

Lampiran 6 Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen 1 Reliability Statistics Cronbach' s Alpha

N of Items

.932

40

Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted

Corrected ItemScale Variance Total if Item Deleted Correlation

Cronbach' s Alpha if Item Deleted

VAR00001

19.6452

100.437

.526

.930

VAR00002

19.6452

99.437

.632

.929

VAR00003

19.3871

103.312

.223

.933

VAR00004

19.4839

98.258

.723

.928

VAR00005

19.5161

107.191

-.157

.937

VAR00006

19.5806

101.718

.379

.932

VAR00007

19.6129

100.378

.522

.930

VAR00008

19.5806

101.118

.439

.931

VAR00009

19.6452

100.103

.561

.930

VAR00010

19.3871

103.312

.223

.933

VAR00011

19.3871

106.178

-.061

.936

VAR00012

19.6129

100.045

.556

.930

VAR00013

19.6452

100.103

.561

.930

VAR00014

19.4839

98.258

.723

.928

VAR00015

19.6129

99.178

.647

.929

VAR00016

19.4516

100.123

.536

.930

VAR00017

19.2258

101.714

.456

.931

VAR00018

19.4839

98.258

.723

.928

101

VAR00019

19.6129

100.712

.487

.931

VAR00020

19.4839

98.258

.723

.928

VAR00021

19.4839

98.258

.723

.928

VAR00022

19.6452

100.437

.526

.930

VAR00023

19.2581

104.531

.118

.934

VAR00024

19.6452

100.437

.526

.930

VAR00025

19.6452

100.437

.526

.930

VAR00026

19.4839

98.258

.723

.928

VAR00027

19.4839

98.258

.723

.928

VAR00028

19.2581

104.531

.118

.934

VAR00029

19.5806

101.718

.379

.932

VAR00030

19.3871

103.312

.223

.933

VAR00031

19.3871

103.845

.169

.934

VAR00032

19.6129

100.045

.556

.930

VAR00033

19.4516

100.123

.536

.930

VAR00034

19.6452

100.103

.561

.930

VAR00035

19.2258

101.714

.456

.931

VAR00036

19.6452

99.437

.632

.929

VAR00037

19.4839

98.258

.723

.928

VAR00038

19.4839

98.258

.723

.928

VAR00039

19.2258

101.714

.456

.931

VAR00040

19.4839

98.258

.723

.928

102

Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen 2 Reliability Statistics Cronbach' s Alpha N of Items .950

32

Item-Total Statistics Scale Scale Mean if Variance if Item Deleted Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach' s Alpha if Item Deleted

VAR00001

14.6129

92.245

.516

.949

VAR00002

14.6129

91.112

.641

.948

VAR00004

14.4516

89.789

.753

.947

VAR00006

14.5484

93.323

.384

.950

VAR00007

14.5806

91.985

.534

.949

VAR00008

14.5484

92.389

.483

.950

VAR00009

14.6129

92.112

.530

.949

VAR00012

14.5806

91.918

.541

.949

VAR00013

14.6129

92.112

.530

.949

VAR00014

14.4516

89.789

.753

.947

VAR00015

14.5806

90.985

.642

.948

VAR00016

14.4194

91.852

.535

.949

VAR00017

14.1935

93.161

.482

.949

VAR00018

14.4516

89.789

.753

.947

VAR00019

14.5806

92.252

.505

.949

VAR00020

14.4516

89.789

.753

.947

VAR00021

14.4516

89.789

.753

.947

VAR00022

14.6129

92.245

.516

.949

VAR00024

14.6129

92.245

.516

.949

VAR00025

14.6129

92.245

.516

.949

VAR00026

14.4516

89.789

.753

.947

103

VAR00027

14.4516

89.789

.753

.947

VAR00029

14.5484

93.323

.384

.950

VAR00032

14.5806

91.918

.541

.949

VAR00033

14.4194

91.852

.535

.949

VAR00034

14.6129

92.112

.530

.949

VAR00035

14.1935

93.161

.482

.949

VAR00036

14.6129

91.112

.641

.948

VAR00037

14.4516

89.789

.753

.947

VAR00038

14.4516

89.789

.753

.947

VAR00039

14.1935

93.161

.482

.949

VAR00040

14.4516

89.789

.753

.947

104

Data Statistik Nilai Pre-test

a. Uji Normalitas

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test EKSPERIMEN KONTROL N

20

22

Mean

63.60

65.82

Std. Deviation

8.198

10.084

Absolute

.169

.162

Positive

.123

.117

Negative

-.169

-.162

Kolmogorov-Smirnov Z

.758

.759

Asymp. Sig. (2-tailed)

.614

.612

a

Normal Parameters Most Extreme Differences

a. Test distribution is Normal.

b. Uji Homogenitas Test of Homogeneity of Variances NILAI PRETEST Levene Statistic 1.759

df1

df2 1

Sig. 40

.192

105

Data Statistik Nilai Posttest

a. Uji Normalitas

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test EKSPERIMEN KONTROL N

20

22

Mean

82.60

73.41

Std. Deviation

7.816

6.037

.135

.229

Positive

.130

.229

Negative

-.135

-.094

Kolmogorov-Smirnov Z

.606

1.072

Asymp. Sig. (2-tailed)

.857

.200

a

Normal Parameters

Most Extreme Differences Absolute

a. Test distribution is Normal.

b. Uji Homogenitas Test of Homogeneity of Variances NILAI POSTES Levene Statistic

df1

df2

2.327

1

Sig. 40

.135

c. Uji T-Test Group Statistics KELAS NILAI POSTTEST

N

Mean

Std. Deviation

Std. Error Mean

EKSPERIM EN

20

82.60

7.816

1.748

KONTROL

22

73.41

6.037

1.287

106

Independent Samples Test Levene' s Test for Equality of Variances

F NILAI Equal POSTT variances EST assumed Equal variances not assumed

Sig.

t-test for Equality of Means

t

2.327 .135 4.287

Df

95% Confidence Sig. Std. (2- Mean Error Interval of the taile Diffe Diffe Difference d) rence rence Lower Upper

40 .000 9.191 2.144 4.858 13.524

4.234 35.697 .000 9.191 2.171 4.788 13.594

107

Lampiran 7 Analisis Deskriptif Hasil Belajar Siswa Kelompok Eksperimen

Ditribusi Frekuensi Nilai Pre-test dan Post-test Kelompok Eksperimen

Ketuntasan belajar Tuntas Tidak Tuntas Jumlah

Pretest Jumlah Presentase siswa (%) 5 2,5 15 7,5 100

Posttest Jumlah Presentase siswa (%) 20 100 0 0 100

108

Analisis Deskriptif Hasil Belajar Belajar Siswa Kelompok Kontrol Ditribusi Frekuensi Nilai Pre-test dan Post-test Kelompok Kontrol


Pretest Jumlah Presentase siswa (%) 9 4,09 13 5,90 100

Posttest Jumlah Presentase (%) siswa 15 6,81 7 3,18 100

109

Analisis Deskriptif Hasil Belajar Siswa Kelompok Eksperimen

dan Kelompok Kontrol


Eksperimen Jumlah Presentase siswa (%) 20 100 0 0 100

Kontrol Jumlah Presentase (%) siswa 15 6,81 7 3,18 100

110

Lampiran 8 DOKUMENTASI PEMBELAJARAN KELOMPOK EKSPERIMEN

111

DOKUMENTASI PEMBELAJARAN KELOMPOK KONTROL

STANDAR KOMPETENSI Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model

Recommend Documents