Stagebeleid

Stagebeleid 2015-2019

Document april 2015/ Evaluatie april 2016 Luuk van Kordelaar 1

Inhoud 1. Arbeidstoeleiding op school de Lans. .................................................................................... 3 2. Arrangement Leren Leren / Voorbereiding op Dagbesteding en Arbeid 2014.2015 ............. 4 3. Praktijk Vormend Onderwijs ................................................................................................. 9 4. De kennismakingsstage ........................................................................................................ 11 5. De arbeidsoriënterende stage ............................................................................................... 11 6. De plaatsingsstage ................................................................................................................ 12 7. Portfolio ................................................................................................................................ 12 8. Stappen in Arbeidstoeleiding ............................................................................................... 12 10. Ambities ............................................................................................................................. 15 Bijlage 1: Stageplan ................................................................................................................. 17 Bijlage 2: Stageovereenkomst .................................................................................................. 18 Bijlage 3: Voortgangsgesprek stage ......................................................................................... 22 Bijlage 5: Deelcertificaat PVO ................................................................................................. 24 Bijlage 6:Deelcertificaat interne stage ..................................................................................... 25 Bijlage 7: Deelcertificaat externe stage .................................................................................... 26 Bijlage 8: Voorbereidingsformulier PVO lessen ..................................................................... 27 Bijlage 9: Doelenkaarten .......................................................................................................... 31


1. Arbeidstoeleiding op school de Lans. Inleiding Op School de Lans worden leerlingen in het Voortgezet Speciaal Onderwijs voorbereid op de periode na hun schooltijd. We leren de leerlingen zoveel mogelijk zelfstandig functioneren op het gebied van werken, wonen en vrije tijd. Om dit te bereiken bieden wij praktijk vormend onderwijs, kennismakingsstages, arbeidsoriënterende stages en plaatsingsstages. In het VSO werken we met uitstroomgericht onderwijs. Dit betekent dat wij vanaf het instromen op onze school werken aan een einddoel op het niveau van de leerling. Dit heet de het uitstroomprofiel van de leerling. Uitstroommogelijkheden leerlingen. De vijf verschillende uitstroommogelijkheden zijn: 1. Belevingsgerichte dagbesteding 2. Taakgerichte dagbesteding 3. Arbeidsmatige dagbesteding 4. Beschermde arbeid 5. Loonvormend / Vervolgonderwijs Bij het instromen op onze school wordt door de Intern Begeleider, de Orthopedagoog, de ouders en de klassenleerkracht een inschatting gemaakt van het potentiële uitstroomprofiel. Waar komt de leerling terecht als deze onze school verlaat? Basis hiervan zijn de cognitieve vaardigheden, sociale vaardigheden, arbeidsgerichte vaardigheden, interesses en fysieke mogelijkheden. VSO leerlijnen Voorbereiding op Dagbesteding en Arbeid. Op school de Lans werken we met Big Five (zie schoolplan) om al deze onderdelen aan bod te laten komen. De basis van de Big Five zijn vijf leerlijnen van het de CED groep. Deze leerlijnen bevatten doelen op het niveau van de uitstroommogelijkheden van de leerling. Voor het onderdeel arbeidstoeleiding maken wij gebruik van de leerlijn voorbereiding op dagbesteding en arbeid. Hierin staan doelen waaraan de leerling kan werken binnen het VSO op het gebied van voorbereiding op Dagbesteding en Arbeid. De geplande doelen per leerling per tijdsvak, de evaluatie en het scoren hiervan gebeurt door de klassenleerkracht en wordt verwerkt in ons leerling volg systeem Parnassys, zodat het voor iedereen inzichtelijk is. De doelen die in Parnassys staan en waar aan gewerkt wordt, worden beschreven in het OPP en worden voor de leerling inzichtelijk door ze te herbeschrijven op de doelenkaart. Doelenkaarten.


Ook de leerling is verantwoordelijk voor zijn eigen ontwikkeling. Op de doelenkaart worden met de klassenleerkracht een aantal leerdoelen opgesteld waar de leerling zelf aan werkt en deze ook zelf evalueert. De doelenkaart zitten in een mapje dat beheert wordt door de leerling. Dit mapje wordt meegenomen naar de lessen Praktijk Vormend Onderwijs. In het begin en aan het einde van de les wordt hier aandacht aan besteed. Doelen die behaalt zijn worden afgevinkt in Parnassys en doelen die nog niet gehaald zijn blijven staan. Eens per half jaar wordt de doelenkaart ververst. Mocht een leerling sneller alle doelen gehaald hebben dan gebeurt dit eerder. Fases arbeidstoeleiding binnen het VSO. Op school de Lans kennen we vier fases op de weg naar een werkplek na de schoolloopbaan. Dit zijn:    

Praktijk Vormend Onderwijs De kennismakingsstage Arbeidsoriënterende stage Plaatsingsstage

Arrangement op maat. Op school de Lans hebben we leerlingen met verschillende leeftijden en uitstroomprofielen. Om arbeidstoeleiding op maat te verzorgen hebben we een arrangement gemaakt waarin staat beschreven welk traject we voor welke leeftijd en uitstroomprofiel hanteren. 2. Arrangement Leren Leren / Voorbereiding op Dagbesteding en Arbeid 2014.2015

VSO onderbouw Leeftijd

Uitstroom profiel 12 t/m 14 jaar Lessen obv kerndoelen leren leren Praktijk Vormend Onderwijs

Leerroute 1 Streefkwaliteit: Plancius 4 Belevingsgerichte dagbesteding

Leerroute 2 Streefkwaliteit: 4 Taakgerichte dagbesteding

Leerroute 3 Streefkwaliteit: 6 Arbeidsmatige dagbesteding

Leerroute 4 Streefkwaliteit: 8/ 9 Arbeid

Minimaal 1 dagdeel per week (3 lesuren per week)

Geen specifieke lessen



Twee dagdelen per Twee dagdelen week per week (6 lesuren per week) (6 lesuren per

Twee dagdelen per week (6 lesuren per

Nee


week)

Werken met doelenkaart

Nee

(portfolio)

Beroepsinteressetest Gespreksmomenten

Interne stagetaken

Interne stage

Externe kennismakings stage Externe arbeidsoriënterende stage Externe plaatsingsstage

VSO middenbouw Leeftijd

Nee Elk halfjaar met leerkracht en ouders Minimaal 1 obv taakbeschrijving met stappenplan (0,5 lesuur pw)

Nee

week) Ja, obv Ja, obv kerndoelen Ja, obv kerndoelen kerndoelen Voorbereiding Voorbereiding Voorbereiding op Dagbesteding en op Dagbesteding op Dagbesteding Arbeid en Arbeid en Arbeid (0,5 lesuur per (0,5 lesuur per (0,5 lesuur per week) week) week) Nee Nee Nee Elk halfjaar met Elk halfjaar met Elk halfjaar met leerkracht en leerkracht en leerkracht en ouders ouders ouders Minimaal 1 obv Minimaal 1 obv Minimaal 1 obv taakbeschrijving taakbeschrijving taakbeschrijving met stappenplan met stappenplan (0,5 lesuur pw) met stappenplan (1 lesuur pw) (0,5 tot 1 lesuur per week) Of: Minimaal 1 met Nee Nee stageplan en deelcertificaat voor portfolio (1 lesuur pw)

Nee

Nee

Nee

Nee

Nee

Nee

Nee

Nee

Nee

Nee

Nee

Nee

Leerroute 1 Streefkwaliteit: Plancius 5

Leerroute 2 Streefkwaliteit: 5


Leerroute 4 Streefkwaliteit: 9 / 10


15 t/m 17 jaar

Onderwijs

Minimaal 2 dagdelen per week (6 lesuren per week) Daar waar mogelijk instappen met individuele begeleiding

Werken met doelenkaart

Nee

Lessen obv kerndoelen leren leren

Praktijk Vormend

(portfolio)

Beroepsinteressetest Gespreksmomenten

Interne stagetaken

Ja, 17 jaar of ouder Elk halfjaar met leerkracht en ouders Jaarlijks gesprek met stage coördinator erbij Minimaal 2 obv taakbeschrijving met stappenplan (1 lesuur pw)

Interne stage

Nee

Externe

Nee


Twee dagdelen per week


Twee dagdelen per week (6 lesuren per (6 lesuren per week) week)


Twee dagdelen per week (6 lesuren per week) Ja, obv Ja, obv kerndoelen Ja, obv kerndoelen kerndoelen Voorbereiding Voorbereiding Voorbereiding op Dagbesteding en op Dagbesteding op Dagbesteding Arbeid en Arbeid en Arbeid (0,5 lesuur per (0,5 lesuur per (0,5 lesuur per week) week) week) Ja, 17 jaar of Ja, 17 jaar of Ja, 17 jaar of ouder ouder ouder Elk halfjaar met Elk halfjaar met Elk halfjaar met leerkracht en leerkracht en leerkracht en ouders ouders ouders Jaarlijks gesprek Jaarlijks gesprek Jaarlijks gesprek met met met stage coördinator stage coördinator stage erbij erbij coördinator erbij Minimaal 2 obv Minimaal 2 obv Minimaal 2 obv taakbeschrijving taakbeschrijving taakbeschrijving met stappenplan (1 met stappenplan met stappenplan lesuur pw) (1 lesuur pw) (1 lesuur pw) Ja, tot 16 jaar: Minimaal 1 per Ja, tot 16 jaar: Minimaal 1 week. Minimaal 1 dagdeel Met stageplan en per week. Met per week. Met deelcertificaat stageplan en stageplan en voor portfolio (1 deelcertificaat deelcertificaat lesuur pw) voor portfolio voor portfolio (1 lesuur per (1 tot 3 lesuren week) per week) Ja, 2 dagdelen per Ja, vanaf 16 jaar, Ja, vanaf 16 jaar,


kennismakings

week. Met stageplan en deelcertificaat voor portfolio (6 lesuren pw)

minimaal 1 dagdeel per week. Met stageplan en deelcertificaat voor portfolio (3 lesuren per week)

Nee

Nee

Nee

Nee

Nee

Nee

Leerroute 1 Streefkwaliteit: Plancius 6



Leerroute 4 Streefkwaliteit: 11 / 12

Minimaal 2

Werken aan

Werken aan

Werken aan

stage

Externe arbeidsoriënterende stage

Externe plaatsingsstage

VSO bovenbouw Leeftijd

17 t/m 20 jaar Lessen obv


minimaal 1 dagdeel per week. Met stageplan en deelcertificaat voor portfolio (3 lesuren per week) Of: Ja, vanaf 16 jaar, minimaal 1 dagdeel per week. Met stageplan en deelcertificaat voor portfolio (3 lesuren per week) Ja, bij verwachte uitstroom op 18 jarig leeftijd Vanaf 17,5: minimaal 4 dagdelen per week. Met stageplan en deelcertificaat voor portfolio (12 lesuren per week)

kerndoelen

leren leren

Praktijk Vormend Onderwijs Werken met doelenkaart (portfolio)

Beroepsinteressetest

Gespreksmomenten

Interne stagetaken

Interne stage

dagdelen per week (6 lesuren per week) Daar waar mogelijk instappen met individuele begeleiding

werkportfolio

werkportfolio

werkportfolio

(1 lesuur per week)

(1 lesuur per week)

(1 lesuur per week)

Twee dagdelen per week

Twee dagdelen per week (6 lesuren per (6 lesuren per week) week)

Twee dagdelen per week (6 lesuren per week) Ja, obv Ja, obv kerndoelen Ja, obv kerndoelen Ja, obv kerndoelen kerndoelen VoorVoorbereiding Voorbereiding Voorbereiding bereiding op op Dagbesteding en op Dagbesteding op Dagbesteding Dagbesteding en Arbeid en Arbeid en Arbeid arbeid (0,5 lesuur (0,5 lesuur per (0,5 lesuur per (0,5 lesuur per per week) week) week) week) Ja, als dit nog niet Ja, als dit nog niet Ja, als dit nog niet Ja, als dit nog gedaan is gedaan is gedaan is niet gedaan is in ieder geval voor in ieder geval voor in ieder geval voor in ieder geval 18 18 18 voor 18 Elk halfjaar met Elk halfjaar met Elk halfjaar met Elk halfjaar met leerkracht en leerkracht en leerkracht en leerkracht en ouders ouders ouders ouders Jaarlijks gesprek Jaarlijks gesprek Jaarlijks gesprek Jaarlijks gesprek met met met met stage coördinator stage coördinator stage coördinator stage erbij erbij erbij coördinator erbij Minimaal 2 obv Minimaal 3 obv Minimaal 3 obv Minimaal 3 obv taakbeschrijving taakbeschrijving taakbeschrijving taakbeschrijving met stappenplan met stappenplan met stappenplan met stappenplan (1 lesuur pw) (1,5 lesuur pw) (1,5 lesuur pw) (1,5 lesuur pw) Minimaal 1 per Bij ontbreken van Bij ontbreken van week. externe stage: externe stage: Nee Met stageplan en deelcertificaat voor portfolio (1 lesuur pw)

Externe

Ja, minimaal 1 dagdeel per week. met stageplan en deelcertificaat voor portfolio (3 lesuren pw) Ja, minimaal 1 jaar Nee


Ja, minimaal 1 dagdeel per week. met stageplan en deelcertificaat voor portfolio (3 lesuren pw) Nee Nee

kennismakings stage

Externe arbeids-

oriënterende stage

Externe

plaatsingsstage

voor vertrek; 1 dagdeel per week (3 lesuren per week) Ja, minimaal 2 Ja, minimaal 2 Ja, minimaal 2 stages, 1 jaar Nee stages, 1 jaar voor stages, 1 jaar voor voor vertrek, 4 vertrek, 4 vertrek, 4 dagdelen dagdelen per dagdelen per per week. Met week. Met week. Met stappenplan en stappenplan en stappenplan en deelcertificaat deelcertificaat deelcertificaat voor portfolio (12 voor portfolio (12 voor portfolio (12 lesuren pw) lesuren pw) lesuren pw) Ja, minimaal half Ja, minimaal half Ja, minimaal half Ja, minimaal half jaar voor jaar voor jaar voor jaar voor vertrek 4-6 vertrek 4-6 vertrek 4-6 dagdelen per vertrek 4-6 dagdelen per dagdelen per week. dagdelen per week. week. week. Stageplek is Stageplek is Stageplek is Stageplek is verwachte verwachte verwachte verwachte toekomstige toekomstige toekomstige toekomstige werkplek. werkplek. werkplek. werkplek. Met stageplan en Met stageplan en Met stageplan en Met stageplan en deelcertificaat deelcertificaat deelcertificaat deelcertificaat voor voor portfolio(12- voor portfolio(12-18 voor portfolio(12- portfolio(12-18 18 lesuren pw) lesuren pw) 18 lesuren pw) lesuren pw)

Leerroute 5 is in ontwikkeling

3. Praktijk Vormend Onderwijs In het Praktijk Vormend Onderwijs maken de leerlingen tussen de 12 en 20 jaar, gedurende de VSO periode, kennis met verschillende potentiële arbeidsmatige vaardigheden. Dit onderwijs draagt bij aan een goede voorbereiding op een stageplek en op een toekomstige werkplek. Het aanbod van de PVO vakken sluit aan bij de interesse van onze leerlingen en de


mogelijkheden om uit te stromen naar een werkplek waar deze werkzaamheden plaatsvinden. De PVO vakken worden één of twee keer per week aangeboden. De frequentie is afhankelijk van het zwaartepunt van het vak in de ontwikkeling van de leerlingen. Hierbij hebben we gekozen om administratie en schoonmaken twee keer in de week te laten plaatsvinden. De keuze voor twee keer per week administratie is omdat wij onze leerlingen veel ervaring willen laten opdoen met het werken met een computer. De keuze voor twee keer per week schoonmaken is omdat onze leerlingen in hun toekomstige werk veel van dit soort werkzaamheden zullen uitvoeren. De rest van de PVO vakken wordt één maal per week gegeven. De profielen die we aanbieden zijn: Profielen: • Horeca (koken, bakken, restaurant, boodschappen ) dinsdag: koken en bakken, donderdag Lunchroom • Textiel (weven, vilten, naaien, met en zonder machine) donderdag: textiel • Techniek (fietsenwerkplaats, kaarsentrekken) donderdag: fietstechniek en kaarentrekken • Plant en dier (groenvoorziening, dierverzorging) dinsdag groenvoorziening bij zorgboerderij Verdandi te Loenen, donderdag dierverzorging bij dierenpark ’t Goor te Brummen • Administratie (computervaardigheid, repro, kopiëren) dinsdag en donderdag administratie • Verzorging (schoonmaakwerk, persoonlijke verzorging, hygiëne, EHBO) dinsdag: schoonmaken en EHBO, donderdag: schoonmaken Lessen en inhoud: Onze lessen PVO lessen worden door de PVO docenten ontwikkeld en uitgewerkt in een PVO lesvoorbereidingsformulier waarin per les wordt aangegeven aan welke lesdoelen er gewerkt wordt en op welke manier. Zo mogelijk wordt er gewerkt met een erkende methode. Voor de PVO vakken waar geen methode voor bestaat wordt door de PVO docent gewerkt met bronnen waarnaar verwezen wordt als lesstof. Dit zijn op dit moment de PVO vakken kaarsentrekken, textiel en dierverzorging. Hieronder vindt u puntsgewijs hoe onze PVO vakken verder zijn opgebouwd. • Elke dinsdag en donderdag tussen 11:00 en 14:00. • Groepjes van vier tot zes leerlingen ingedeeld op uitstroomprofiel. • Vijf verschillende profielcursussen per leerjaar. • Zes a zeven weken een cursus. • Ter kennismaking met potentiële werkvelden.


• • • • • • • •

De leerkracht als coach. Doelen per les vormen lesinhoud (PVO periode voorbereidingsformulier) Differentiëren op leeftijd en niveau. Werken met doelenkaart draagt bij aan het behalen van leerdoelen uit de CED leerlijn Voorbereiding op Dagbesteding en Arbeid. Werken met erkende methodes. Afsluiting met deelcertificaat. Officieel tekenmoment met PVO coördinator. Documentatie in portfolio van leerling.

4. De kennismakingsstage Leerlingen vanaf 16/17 jaar krijgen te maken met stages. De stagecoördinator volgt uw leerling vanaf nu. Er wordt een inventarisatie gemaakt van mogelijkheden aan de hand van: de wens van de leerling, het vooraf bepaalde uitstroomprofiel, het leerlingvolgsysteem, de ervaringen van ouders, de ervaring van de leerkracht en de documenten van de PVO lessen in het portfolio. Zo nodig wordt er een arbeidsinteresse test afgenomen. In het portfolio komt een intakeformulier met daarin de beginsituatie geschetst. Een nul meting. Aan de hand hiervan wordt gezocht naar een geschikte stageplek. De eerste stage is meestal een stage in of rondom de school. Voorbeelden zijn het koffie zetten voor alle juffen en meesters, het schoonmaken van klaslokalen onder leiding van de conciërge of het op orde houden van de materiaalkast. Doel van deze eerste stage is het kennis maken met het zoveel mogelijk uitvoeren van taken in het belang van een bedrijf of instelling. De leerling zal minimaal een halve dag per week stage lopen maar desgewenst kan dit uitgebreid worden. Er kan altijd gekozen worden voor het later starten van de stage. Daarnaast is er eens per jaar is er de prokkelstage waarbij de leerlingen één dagdeel bij een bedrijf of instelling in de omgeving kennis gaan maken met werken buiten de school.

5. De arbeidsoriënterende stage De leerling is 17/18 en gaat zich verder verdiepen in zijn of haar interesses en mogelijkheden. Als de leerling tijdens de kennismakingsstage ervaring heeft opgedaan in het uitvoeren van taken wordt er gewerkt aan het verkennen van potentiële werkplekken. De leerling gaat ervaring opdoen op verschillende werkplekken om zich zo te oriënteren op een toekomstige werkplek. Deze stages zijn vooral bij Dag Activiteiten Centra’s. Enkele leerlingen gaan naar een SW (Sociale Werkvoorziening) bedrijf en een enkeling gaat naar het vrije bedrijf. In overleg worden er meerdere stageplekken bezocht om een geschikt werkveld te vinden en verschillende werkplekken te vergelijken. Het aantal dagen dat de stagiaire bij een bedrijf werkt is in samenspraak met de stageplek, de leerling, de school en de ouders.


6. De plaatsingsstage Uiterlijk een half jaar voor het vertrek van school is het streven voor ons als school dat de leerling op zijn toekomstige werkplek werkt. De leerling is dan tussen de 18 en 20 jaar. Het aantal dagen wordt uitgebreid naar maximaal vier dagen per week. Vanuit deze situatie is de overstap voor de leerling goed te maken naar een toekomst leven als werknemer. Ieder op zijn eigen niveau. Soms wordt er door de beperkte mogelijkheden van een leerling alleen een plaatsingsstage gevolgd.

7. Portfolio Alles wat de leerling tijdens het praktijk vormend onderwijs en de stages aan documenten verzameld, komt in het portfolio. Dit document is tijdens de schoolloopbaan door de leerling zelf beheerd en up to date gehouden wordt. Het is een document van waaruit de leerling kan laten zijn wat deze kan, wat zijn interesses zijn, waar zijn hulpvragen liggen, hoe hij/zij reist en andere zaken die essentieel zijn voor een potentiële werknemer. Onderdelen portfolio: • Deelcertificaten van PVO lessen. • Fotoreportages • Doelenkaart • Stagecontacten • Stageplannen • Evaluatieformulieren stages • Interesses • Hulpvragen • Reismogelijkheden • Belangrijke persoonlijke documenten

8. Stappen in Arbeidstoeleiding 12 / 16 1. leerlingen krijgen Praktijk Vormend Onderwijs 16 / 17 jaar 2. uitstroomprofiel vastgesteld voor potentiële werkplek 3. intakeformulier arbeidstoeleiding 4. eventueel beroepsinteressetest 5. kennismakingsstage stage (minimaal 1 dagdeel) 6. stagecontract met stageplan 7. evaluatieformulier kennismakingsstage 17/18 jaar 8. arbeidsoriënterende stage


9. stagecontract met stageplan 10. evaluatieformulier arbeidsoriënterende stage 11. aanvragen Wajong uitkering bij 17,5 jaar, door ouders/verzorgers, school kan hierbij adviseren. 18 jaar 12. aanstellen curator, bewindvoering/mentorschap door ouders/verzorgers, school kan hierbij adviseren. Eventueel kan school ouders/verzorgers in contact brengen met MEE. 19/20 jaar 13. plaatsingsstage (minimaal een half jaar voor vertrek school) 14. stagecontract met stageplan 15. evaluatieformulier plaatsingsstage 16. afsluitingsdocument met mogelijkheden en onmogelijkheden van leerling.

9. Samenwerkingsverbanden School de Lans hecht waarde aan samenwerken met potentiële uitstroomplekken voor onze leerlingen. Omdat de uitstroomplekken voor onze leerlingen zeer divers zijn zoeken we samenwerkingsverbanden met geschikte werkplekken. Hiervoor gebruiken we een intentieverklaring. Hieronder ziet u hoe deze intentieverklaring er uit ziet. Intentieverklaring

Samenwerkingsovereenkomst School de Lans – Op School de Lans worden leerlingen in het Voortgezet Speciaal Onderwijs voorbereid op de periode na hun schooltijd. De Lans leert de leerlingen zoveel mogelijk zelfstandig functioneren op het gebied van werken, wonen en vrije tijd. Om dit te bereiken biedt zij praktijk vormend onderwijs, kennismakingsstages, arbeidsoriënterende stages en plaatsingsstages. In het VSO wordt gewerkt met uitstroomgericht onderwijs. Dit betekent


dat vanaf instroom gewerkt wordt aan een einddoel op het niveau van de leerling, het zogenaamde uitstroomprofiel van de leerling. (beschrijving van de stagebedrijf) School de Lans heeft behoefte aan vier verschillende vormen van stages bij (stagebedrijf). - Praktijk Vormend Onderwijs. Vier leerlingen komen onder begeleiding van een leerkracht werken op (stagebedrijf). Doel is praktische vaardigheden aanleren op het gebied van specifieke beroepsvelden, voorbeelden zijn: groenvoorziening, horeca, schoonmaak, repro, etc. Dit drie uur per week, het hele jaar door. Uit te voeren werk in samenspraak met stagebedrijf. Begeleiding geheel verzorgd door school de Lans. - Kennismakingsstage Één a twee leerling komen gedurende acht tot twintig weken kennismaken met (stagebedrijf). Het doel is het leren werken buiten de school. Dit vier tot zes uur per week. Uit te voeren werk geheel bepaald doorstagebedrijf. Begeleiding geheel verzorgd door het stagebedrijf. - Arbeidsoriënterende stage Één a twee leerlingen komen gedurende een half jaar kennismaken met een specifiek beroepsveld. Het doel is het intensief opdoen van ervaring in het werken in dit specifieke beroepsveld. Dit gedurende één a twee dagen per week. Uit te voeren werk geheel bepaald door stagebedrijf en specifiek gericht op één beroepsveld. Begeleiding geheel verzorgd door het stagebedrijf. - Plaatsingsstage Één a twee leerlingen komen gedurende een half jaar tot een jaar kennis maken met een toekomstige werkplek. Het doel is dat de leerling intensief kennis opdoet op deze toekomstige werkplek. Zodra de leerling gereed is om de school te verlaten, kan dit stagecontract worden omgezet in een contract met uw bedrijf. Dit gedurende twee tot vier dagen per week. Uit te voeren werk geheel bepaald door stagebedrijf en specifiek gericht op het werk op de toekomstige werkplek. Begeleiding geheel verzorgd door het stagebedrijf.

School de Lans en (stagebedrijf) komen overeen bovenstaande doelstelling gezamenlijk te na te streven, en daartoe optimaal samen te werken. Jaarlijks zal er evaluatie plaatsvinden, en waar nodig en wenselijk bijstelling van de afspraken plaatsvinden.


Namens School de Lans,

Namens (stagebedrijf)

Naam: …………………………..

Naam: ………………………..

Functie:………………………

Functie: …………………………

Brummen, (datum)

(plaats, datum)

Samenwerking met Gemeenten met oog op de Participatiewet Op dit moment wordt onderzocht of en op welke manier we kunnen samenwerking met verschillende gemeenten om onze leerlingen een leer/werk traject te kunnen bieden met een baangarantie bij een bedrijf dat zich inzet voor de arbeidsparticipatie van onze leerlingen. Met de Gemeente Brummen zijn we aan het onderzoeken of we een pilot kunnen starten met één van onze leerlingen. Of en op welke manier dit verder ingekleed wordt is op dit moment onduidelijk. Dit komt mede door de vraag of onze leerlingen door deelname aan zo een soort traject, niet meer in aanmerking komen voor een WA-Jong uitkering. Dit vraagstuk wordt nu onderzocht door de Gemeente Brummen.

10. Ambities Voor de komende jaren hebben we nog een aantal ambities. Hieronder ziet u in een schema welke dit zijn en in welk schooljaar we hier verder vorm aan geven zodat onze leerlingen nog beter voorbereid zijn op hun toekomst. Ambitie:  Ontwikkelen van PVO lessen voor leerlingen waar een wisselend aanbod van PVO lessen en leslokalen niet goed werkt.


Schooljaar: 2015-2016

We denken hierbij aan het maken van een groepje leerlingen dat een vaste PVO docent heeft waarbij de structuur en regels eenduidig zijn. Dit groepje doorloopt een eigen cyclus los van de andere PVO groepen.  Doelenkaarten voor leerlingen uitwerken voor pauzes.

2015-2016

Ook het hebben van pauzes op je werkplek vraagt om aandacht. Om dit te oefenen gaan we doelen stellen voor de pauzes op school. Deze doelen worden op doelenkaarten gezet en door de leerling beheert. Hoe dit verder vorm krijgt en uit welke leerlijn we de doelen halen (Voorbereiding op Dagbesteding en Arbeid of Sociaal Emotionele Ontwikkeling), wordt verder uitgewerkt.  Optimaliseren van werkportfolio.

2015-2016

Op dit moment is het werkportfolio in ontwikkeling. Er is een heldere indeling en layout. Alle behaalde certificaten van dit jaar zijn toegevoegd. Door een aantal PVO docenten is ook de afsluitende toets en een fotoverslag gemaakt. In het komende jaar is de ambitie om het Portfolio door de leerling verder te laten aanvullen. Hierin krijgt het Curriculum Vitae als eerste de aandacht omdat dit een document is wat de leerling kan overleggen bij een sollicitatie naar een vervolgplek. 

Samenwerking met organisaties waar leerlingen naar uitstromen.

School de Lans ziet veel hervorming in het nieuwe beleid omtrent onze leerlingen en hun toekomstige werkplek. School de Lans onderzoekt welke trajecten voor onze leerlingen wenselijk zijn en zoekt hierbij organisaties en bedrijven om samenwerking aan te gaan. Onze ambitie is dat leerlingen met leerroute 4 en hoger een startkwalificatie verkrijgen en met looncompensatie vanuit de Participatiewet aan het werk gaan in het vrije bedrijf. Hoe dit traject er uit komt te zien wordt de komende jaren verder uitgewerkt. Op dit moment kijken we met de Gemeente Brummen naar mogelijkheden voor een pilottraject.


2016-2017

Bijlage 1: Stageplan

STAGE FORMULIER doelstellingen voor de aankomende stage Naam Datum Werkbegeleider Leerkracht Werkgebied /stage

: : : : :

Wat voor werk ga je doen: .

Wat wil je van deze stage leren:

Wat voor hulp heb je nodig:


Afspraken:

(stagecontract bijgevoegd) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Bijlage 2: Stageovereenkomst

Stageovereenkomst Studiejaar ………………….

Opleiding

Ondergetekenden: ………………………………………………………………… gevestigd te …………………………………………………………………

…………………. (naam stageverlenende organisatie),

…………………………………………………………………………………

(straatnaam, huisnummer), (postcode, plaatsnaam),

ten deze rechtsgeldig vertegenwoordigd door …………………………………………………………………

(naam persoon, functie),

………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………..

(tel.nr. / mobiel nr.), (E-mailadres),

hierna te noemen: de stage-/werkbegeleider, en …………………………………………………………………. wonende te ………………………………………………………………....

(naam student),

………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………. (bij minderjarigheid:) hierbij vertegenwoordigd door …………………………………………………………………. wonende te ……………………………………………………………….... ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

(straatnaam, huisnummer), (postcode, plaatsnaam), (tel.nr. / mobiel nr.), (E-mailadres), (studentnummer, Burgerservicenummer),

(naam ouder/verzorger), (straatnaam, huisnummer), (postcode, plaatsnaam), (tel.nr. / mobiel nr.),

hierna te noemen: de student, en School de Lans gevestigd te Zutphensestraat 175, 6971 JR, Brummen, ten deze rechtsgeldig vertegenwoordigd door: …………………………………………………………….. (stagecoördinator), ……………………………………………………………… (tel.nr. / mobiel nr.), ……………………………………………………………………………… (E-mailadres),

hierna te noemen: de opleidingsinstelling.


verklaren te zijn overeengekomen dat: Artikel 1 De stageperiode loopt van: ……………………………………..tot ………………………………………… met uitzondering van de (gedeelten van) dagen, dat er bij de stageverlenende organisatie niet wordt gewerkt. De stageperiode omvat een totale studiebelasting van……………….uur. In overleg met de stageverlenende organisatie en de opleidingsinstelling kan hiervan, in bijzondere gevallen, worden afgeweken. Artikel 2 De werktijden van de student worden in overleg met de stageverlenende organisatie bepaald. Bij de vaststelling van de werktijden wordt rekening gehouden met het volgen van onderwijsbijeenkomsten van de opleiding. De student maakt op de stagedag geen afspraken met derden, anders dan in geval van overmacht. De student verplicht zich om de stagebegeleider en de opleidingsinstelling (ziekte-)verzuim te melden vóór de aanvang van de werktijd. Artikel 3 De student zal alle door of namens de stagebegeleider in redelijkheid op te dragen werkzaamheden naar goed vermogen uitvoeren. De stageverlenende organisatie zal hierbij de student met name in de gelegenheid stellen om die beroepstaken uit te oefenen die relevant zijn voor zijn of haar competentieontwikkeling. Artikel 4 De student zal voorschriften, aanwijzingen en regels, welke voor de werknemers van de stageverlenende organisatie gelden, in acht nemen. Artikel 5 De student wordt vanuit de stageverlenende organisatie begeleid door ………………………………………………………………. (naam, functie), en vanuit School de Lans door ………………………………………………………………. (naam, functie), hierna te noemen: stagedocent / praktijkbegeleider / supervisor Artikel 6 De stagebegeleider evalueert aan het eind van de stage de competentieontwikkeling van de student en stelt de stagedocent op de hoogte van zijn / haar bevindingen. In de beoordeling van de stage, welke een exclusieve verantwoordelijkheid van de opleiding blijft, wordt de evaluatie van de competentieontwikkeling door de stagebegeleider nadrukkelijk meegenomen. Artikel 7 Binnen de stageverlenende organisatie wordt de volgende CAO gehanteerd: ………………………………………………………………….. De student ontvangt van de stageverlenende organisatie een stagevergoeding: Ja, nl ………………………………………………………./ nee (doorhalen wat niet van toepassing is) De student ontvangt van de stageverlenende organisatie een reiskostenvergoeding: Ja, nl………………………………………………………../ nee (doorhalen wat niet van toepassing is) De student ontvangt van de stageverlenende organisatie andere vergoedingen: Ja, nl………………………………………………………../ nee (doorhalen wat niet van toepassing is) Deze vergoeding(en) word(t)(en) wekelijks/maandelijks uitgekeerd: ( doorhalen wat niet van toepassing is) Indien de stageverlenende organisatie een vergoeding uitkeert, meldt deze de student aan bij de belastingdienst en, indien noodzakelijk, de betreffende bedrijfsvereniging.


Artikel 8 De student is vanuit de stage/praktijkverlenende organisatie verzekerd in zijn of haar hoedanigheid van ondergeschikte van de stage/praktijkverlenende organisatie. In het kader van de sociale wetgeving zal de student niet de status van werknemer hebben. De student zal niet worden ingezet ter opvulling van een al of niet tijdelijk vrijgevallen arbeidsplaats en zal derhalve altijd “boventallig” zijn. De stage/praktijkverlenende organisatie zal er altijd op toezien dat de student nimmer alleen in een werksituatie zal verkeren, met uitzondering van gespreksituaties waarbij de vertrouwelijkheid van het gesprek een één op één situatie vereist. De stage/praktijkverlenende organisatie zal zich in zo’n situatie altijd vergewissen van de veiligheid en de bescherming van de student. De student draagt in zijn of haar functie geen eindverantwoordelijkheid. Deze zal ten alle tijde berusten bij de stage-/praktijkverlenende organisatie. De student is vanuit de stage-/praktijkverlenende organisatie verzekerd tegen de risico’s van Wettelijke Aansprakelijkheid terzake schade aan derden welke bij de uitvoering van zijn/haar werkzaamheden is/zijn ontstaan. Daarnaast behoudt de student onverminderd het recht om bij letselschade aan hem of haar overkomen, en waarvoor de stage-/praktijkverlenende organisatie verantwoordelijk dient te worden geacht, deze letselschade alsmede de financiële gevolgen daarvan, te vorderen bij de stage-/praktijkverlenende instelling. De stage-/praktijkverlenende organisatie zal de student daartoe (mee-)verzekeren op een daartoe door haar af te sluiten c.q. afgesloten Ongevallenverzekering. In die gevallen dat de stage-/praktijkverlenende organisatie rechtens geen verantwoordelijkheid draagt voor een schade veroorzaakt door de student, heeft de Lans mede ten behoeve van haar studenten en voor eigen rekening en risico een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Deze verzekering kenmerkt zich door het secundaire karakter. Deze aansprakelijkheidsverzekering biedt alleen dan dekking wanneer de student voor het gebeurde ook rechtens aansprakelijk gehouden kan worden en laat naar de stage-/praktijkverlenende organisatie toe onverlet de mogelijkheid om bij schade als gevolg van opzet of kwaadwilligheid aan de zijde van de student, deze hiervoor persoonlijk verantwoordelijk te houden. Onder deze aansprakelijkheidsverzekering zoals door de instelling afgesloten is niet begrepen het risico van het besturen van een motorvoertuig. Wel verzekerd is de aansprakelijkheid voortvloeiende uit het gebruik van motorvoertuigen in het kader van de opleiding Motorvoertuigtechniek en beperkt tot uitsluitend het in- en uitrijden van de garagewerkplaats, alsmede landbouwvoertuigen, waarbij het rijden met landbouwvoertuigen een wezenlijk onderdeel is van de opleiding. Joyriding: de hier uit voortvloeiende aansprakelijkheid en claims zijn onder deze aansprakelijkheidsverzekering niet meeverzekerd. De “instelling” zal hiervoor nimmer aansprakelijk zijn en derhalve zullen alle aansprakelijkheden en claims te allen tijde voor rekening en ten laste komen van de leerling c.q. bij minderjarigheid zijn/haar ouders of verzorgers, c.q. voor rekening en ten laste van het stagebedrijf. Artikel 9 De student bewaart zowel tijdens als na het dienstverband geheimhouding betreffende alle informatie die ofwel als vertrouwelijk is aangemerkt, dan wel, blijkend uit de aard van de informatie, in redelijkheid geacht mag worden vertrouwelijk te zijn. Voor zover informatie vertrouwelijk is, doch essentieel voor de beoordeling door de opleiding, wordt door de stageverlenende organisatie inzage verschaft aan degene die de beoordeling vaststelt onder de conditie van geheimhouding. Artikel 10 Het intellectuele eigendom van de binnen de stageperiode met de stageverlenende organisatie door de student tot stand gekomen materialen en producten, of het na beëindiging van deze overeenkomst tot stand gekomen intellectuele eigendom dat gebaseerd is op binnen de stageperiode uitgevoerde werkzaamheden, berust bij de stageverlenende organisatie.


Onverminderd het bepaalde in artikel 9 en het bepaalde in de aanhef van onderhavig artikel, staat het de Lans vrij om de door de student opgedane praktijkervaring en overige informatie die door de stageverlenende organisatie aan de opleiding is verstrekt, te gebruiken voor het onderwijs. Artikel 11 Alle materialen en alle op schrift gestelde bescheiden, van welke aard dan ook, die aan de student ter beschikking zijn gesteld, dan wel via de stageverlenende organisatie zijn verkregen, zijn en blijven eigendom van de stageverlenende organisatie. Bij beëindiging van de stageperiode, of zoveel eerder als dat door de stagebegeleider wordt verlangd, dienen alle eigendommen onmiddellijk aan de stagebegeleider te worden geretourneerd. Artikel 12 De student heeft gedurende de stageperiode het recht ……… vrije dagen op te nemen. Deze vrije dagen kunnen uitsluitend in overleg met de stagebegeleider worden opgenomen. Artikel 13 Bij geschillen en / of klachten tijdens de stageperiode richt de student zich allereerst tot de stagebegeleider (of vice versa). Niet opgeloste geschillen / klachten tussen de student en de stagebegeleider worden voorgelegd aan de stagedocent van de onderwijsinstelling Indien de stagebegeleider, de stagedocent en de student niet tot een oplossing kunnen komen, wordt het geschil voorgelegd aan de leiding van de onderwijsinstelling en de directie van het stageverlenende organisatie Artikel 14 Deze overeenkomst eindigt van rechtswege op …………………………. In afwijking hiervan eindigt deze overeenkomst tussentijds, indien: de student zijn of haar inschrijving bij de opleiding ………………………………van de Lans beëindigt; bij onderling goedvinden van de betrokken partijen; de student zijn / haar geheimhoudingsplicht, zoals omschreven in artikel 9, jegens de stageverlenende organisatie niet nakomt; indien de stageverlenende organisatie ontbonden wordt of in staat van faillissement verkeerd; zowel de student als de stagedocent van oordeel zijn dat de door de stagebegeleider aan de student opgedragen werkzaamheden zich op geen enkele wijze verhouden tot de vooraf overeengekomen doelen ten behoeve van de competentieontwikkeling van de student en de stagebegeleider na een waarschuwing daartoe niet bereid is gebleken de werkzaamheden te wijzigen; zowel de stagebegeleider als de stagedocent van oordeel zijn dat de student de opgedragen werkzaamheden niet naar behoren vervult en de student na een waarschuwing daartoe niet bereid is gebleken hieraan alsnog te voldoen. Aldus overeengekomen en na ondertekening in drievoud opgemaakt te …………………………………………………………(plaatsnaam),…………………… (datum), door: de stagebegeleider:

de student:

de stagecoördinator:

……………………………….........................

(naam)

……………………………………………. …..

(handtekening)

…………………………………………………..

(naam)

……………………………………………… …..

(handtekening)

…...………………………………………………

(naam)


……………………………………………………

(handtekening)

(Bij minderjarigheid van de student:) De medeondertekende heer / mevrouw ………………………………………….. (naam) verklaart, in zijn / haar hoedanigheid van wettelijk vertegenwoordiger van de student, akkoord te gaan met de inhoud van bovengenoemde overeenkomst en machtigt de student tot het aangaan daarvan. Handtekening ouder / verzorger: …………………………………………………..

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Bijlage 3: Voortgangsgesprek stage

Voortgangsgesprek stage Naam Datum Werkbegeleider Stagebegeleider school Werkgebied /stage

: : : : :

Werkopdracht(en):

Verworvenheden; wat doe je goed, wat heb je tijdens de afgelopen periode geleerd. Hoe is je inzicht, overzicht en samenwerking.


Waar moet je aan werken. Aandachtspunten, leerdoel, werkhouding.

Afspraken en consequenties -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Bijlage 4: Eindevaluatie formulier stage

Eindevaluatie formulier stage Naam Datum Werkbegeleider Leerkracht Werkgebied /stage

: : : : :

Werkopdracht(en):

Verworvenheden; wat doe je goed, wat heb je tijdens de afgelopen periode geleerd Hoe is je inzicht, overzicht en samenwerking Werk: bediening. Na twee kopjes proberen en daarna alleen serveren.


Bestellingen opnemen Angst was: wat denken andere mensen over je, eerst proberen. Wie je bent is goed genoeg. Conclusie en beoordeling: Mark wil langer blijven. Tot 17 juni op de stageplek. Één doel waar nog aan gewerkt kan worden. Haal de haast uit je hoofd. Doe je werk met liefde. Eigen initiatief moet wel even nagevraagd worden. Snijtechnieken en keuken werk van Erwin leren. Mark kan blijven op de buitenplaats. Bij de kaarsen en zeep afdeling. Kan nog niet bij MFC. 25 juni is er opening van de buitenplaats op het MFC. Twee dagen stagelopen vanaf september. 1 dag op de kaarsenmakerij. Één dag op de zeepafdeling. Op de maandag en donderdag.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Bijlage 5: Deelcertificaat PVO


Bijlage 6:Deelcertificaat interne stage


Bijlage 7: Deelcertificaat externe stage


Bijlage 8: Voorbereidingsformulier PVO lessen

PVO Periodevoorbereidingsformulier School de lans

Betreft: PVO lessen (naam PVO vak) Beginsituatie: Reden les, voorkennis leerlingen, algemene inhoud lessen, einddoel periode. Geschreven door: Datum: Periode: Tijd: Plaats: Aantal leerlingen: Uitstroomprofiel: (Kies doelen die aansluiten bij het uitstroomprofiel van de leerlingen)


Opzet PVO lesssen: Wat kan de leerling aan het einde van deze les. Les : algemene lesinhoud (max 1 zin) Les : algemene lesinhoud (max 1 zin) Les : algemene lesinhoud (max 1 zin) Les : algemene lesinhoud (max 1 zin) Les : algemene lesinhoud (max 1 zin) Les (laatste): afsluitende toets, vaardigheid (dit onderdeel laat zien dat de leerling de algemene lesinhoud hebt begrepen)

Didactische werkvormen: Welke didactische werkvormen gebruik je DIM model Mondelinge uitleg Kennis maken met de verschillende materialen Voordoen, meedoen, nadoen van handelingen Onderwijsleermiddelen Welke methode gebruik je, welke werkboeken, welk oefenmateriaal, etc.

Doelen: Hoe haal je het grote doel van de les die je vermeld bij de lesinhoud. Welke subdoelen wil je per les behalen. Les 1: De leerling kan De leerling kan De leerling kan Les 2: De leerling kan De leerling kan De leerling kan


Les 3: De leerling kan De leerling kan De leerling kan Les 4: De leerling kan De leerling kan De leerling kan De leerling kan De leerling kan Les 5: De leerling kan De leerling kan De leerling kan De leerling kan Les 6: De leerling kan De leerling kan De leerling kan Lesinhoud: Bronnen: Welke methode of bron gebruik je om de doelen te behalen? Verwijs naar de bron en vermeld gegevens als website, boek, bladzijde etc. zo gedetailleerd mogelijk. Les 1: Bron: De volgende onderwerpen komen aan bod in deze les om de bovengenoemde lesdoelen te behalen: Les 2: Bron: De volgende onderwerpen komen aan bod in deze les om de bovengenoemde lesdoelen te behalen: Les 3: Bron:


De volgende onderwerpen komen aan bod in deze les om de bovengenoemde lesdoelen te behalen: Les 4: Bron: De volgende onderwerpen komen aan bod in deze les om de bovengenoemde lesdoelen te behalen: Les 5: Bron: De volgende onderwerpen komen aan bod in deze les om de bovengenoemde lesdoelen te behalen: Les 6: Bron: De volgende onderwerpen komen aan bod in deze les om de bovengenoemde lesdoelen te behalen: Evaluatie van de PVO lessen:


Bijlage 9: Doelenkaarten

Doelenkaart Leren Leren, Voorbereiding op Dagbesteding en Arbeid.

Naam: Klas: vso 1 / vso 2 / vso 3 (omcirkelen) Periode: 1e periode / 2e periode (sublesgroepsplanperiode omcirkelen) Leerling werkt aan de CED leerdoelen: (noemen van CED leerdoel) Ik werk aan de doelen:

Waar werk ik aan deze doelen:

Doel 1. Doel 2. Doel 3. Doel 4. Doel 5. Doel 1. Datum: (min. 5 Beoordeling:

Doel 1: Doel 2: Doel 3: Doel 4: Doel 5:

per half jaar))

Hoe heb ik dit laten zien:

(omcirkel)

Wat kan ik nog leren:

Doel behaald:

1. basis uitleggen 2. met hulp 3. begeleid op afstand 4. zelfstandig

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

ja/nee ja/nee ja/nee ja/nee ja/nee


Doel 2. Datum: (min. 5 Beoordeling: per half jaar))



(omcirkel)

Doel behaald:


1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4


ja/nee ja/nee ja/nee ja/nee ja/nee Hoe heb ik dit laten zien:


(omcirkel)

Doel behaald:


1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4


ja/nee ja/nee ja/nee ja/nee ja/nee Hoe heb ik dit laten zien:

(omcirkel)


Doel behaald:


1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4


Doel 5.


Datum: (min. 5 Beoordeling: per half jaar))


(omcirkel)


Doel behaald:


1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4



Stagebeleid

Recommend Documents