Összefoglaló értékelés Fővárosi Komplex Szakmai Tanulmányi Versenyről 1. A verseny meghirdetése A tanulmányi versenyt a Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet (a továbbiakban: MFFPPTI) hirdette meg, a 2008–2009 tanév tanulmányi és tehetséggondozó versenyei között. A meghirdetés a következő szakmacsoportokra terjedt ki: - egészségügy, - gépészet, - elektrotechnika-elektronika, - informatika, - vegyipar, - környezetvédelem-vízgazdálkodás, - közgazdaság, - kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció, - vendéglátás-idegenforgalom. Szervezését és megrendezését az MFFPPTI szakképzési szakértői közreműködésével és irányításával a következő TISZK-ek végezték. 1. SZILY TISZK: Szily Kálmán Kéttannyelvű Műszaki Középiskola, Szakiskola és Kollégium, a gépészet és az elektrotechnika-elektronika szakmacsoport versenye. 2. CSEPEL TISZK: Csepel-Sziget Műszaki Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium, az informatika szakmacsoport versenye. 3. GAZDASÁGI TISZK: Károlyi Mihály Fővárosi Gyakorló Kéttannyelvű Közgazdasági Szakközépiskola, a közgazdaság és a kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció szakmacsoport versenye. 4. PETRIK TISZK: Petrik Lajos Két Tanítási Nyelvű Vegyipari, Környezetvédelmi és Informatikai Szakközépiskola, a vegyipar és a környezetvédelem-vízgazdálkodás szakmacsoport versenye. 5. GUNDEL TISZK: Gundel Károly Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Szakképző Iskola, a vendéglátás-idegenforgalom szakmacsoport versenye. 6. HUMÁN TISZK: Raoul Wallenberg Humán Szakképző Iskola és Gimnázium, az egészségügy szakmacsoport versenye. A versenyre a szakközépiskolák tanulói nevezhettek. Az érdeklődés az iskolák részéről a korábbi évekhez hasonló volt. Ennek mutatóit a következő táblázat tartalmazza. A versenyre a szakközépiskolák tanulói nevezhettek. Az érdeklődés az iskolák részéről a korábbi évekhez hasonló volt. Ennek mutatóit a következő táblázat tartalmazza.
A nevezéseket és a részvételt mutató összesítő táblázat Szakmacsoport
Nevezési létszám
Szóbelin részt vettek száma 14 8 12
Nem jelent meg
20 19 47
Gyakorlaton részt vettek száma 20 16 39
Egészségügy Gépészet Elektrotechnikaelektronika Informatika Vegyipar Környezetvédelemvízgazdálkodás Közgazdaság Kereskedelemmarketing, üzleti a. Vendéglátásidegenforgalom ÖSSZESEN
43 6 18
30 6 18
13 6 11
13 -
38 57
35 52
15 13
3 5
27
27
14
-
275
243
106
32
3 8
2. A verseny tematikája, szervezése A versenyfeladatok a kerettanterv szerinti 9-10. évfolyam és a 11. évfolyam első félévéig bezárólag elsajátított tantárgyi tudáselemeket tartalmazták, a szakmai alapismeretek érettségi tantárgy követelményeinek figyelembevételével. A projektjellegű (a téma komplex, többoldalú megközelítése) feladatok összeállítására a szakterületek elismert gyakorló szaktanárai kapnak felkérést az MFFPPTI-től. A verseny struktúráját a megelőző évekhez viszonyítva lényegesen módosítottuk. A korábbi tapasztalatokat figyelembe véve fontosnak tartottuk, hogy az egyes szakmacsoportban versenyző tanulók számára minél inkább egységes legyen a követelmény, és így az eredmények jobban összehasonlíthatóvá váljanak. A döntő gyakorlati részében a versenyző olyan szakmai projektfeladatot készített, amely a 11. évfolyam első félévének befejezéséig elsajátított szakmai alapozó és közismereti tantárgyi ismeretekre épül. Ez magába foglalta a matematika, informatika, valamint a versenyző idegen nyelv tudását. A gyakorlati verseny időtartama: 120 perc volt. A döntő szóbeli részében a versenyző a bizottságtól komplex szakmai alapozó projekt feladatot kapott, amely során alkalmazta a tanult tantárgyi összefüggéseket. Olyan önálló projektet kellett kialakítani, amely reálisan alkalmazható. Felkészültségét matematikai, informatikai, idegen nyelvi ismereteinek alkalmazó képességével mutatta be. A szóbeli verseny időtartama: maximum 15 perc volt.
2.1. A verseny fordulói és időpontok I. forduló Helyszíne: a tanuló iskolája. A verseny feladatlapját az iskola állította össze a versenytematika figyelembevételével. Időpontja: 2009. január 16-ig
A döntőbe juttatható tanulók száma a versenykiírásban már meghatározásra került. II. forduló/döntő Helyszíne: A MFFPPTI által felkért, a fentiekben felsorolt hat fővárosi TISZK. Időpontja, részei: - gyakorlati verseny: 2009. április 17-én, 9.00 órai kezdettel. - szóbeli verseny: 2009. április 24-én, 9.00 órai kezdettel. Továbbjutás a szóbeli versenyrészre: A gyakorlati produktumot értékelő bizottság bírálta el, és döntött a versenyzők továbbjutásáról a szóbeli versenyrészre.
3. A versenyzők tudásának értékelése A versenyzők helyezései szakmacsoportonként kerültek megállapításra. Az eredményeket az értékelő bizottságok állapították meg, amelyekben a szakterület elismert szakértői vettek részt. Az értékelés 50%-ban a gyakorlati és 50%-ban a szóbeli teljesítmények alapján történt. Szakterületenként az első három helyezett elismerő oklevelet és jutalmat kapott. A szóbeli versenyrész során értékelésre került a versenyző: - fellépése, megjelenése, - szóbeli közlésmódja, - szaknyelvi-szakmai kommunikációja, - előadói készsége, - kreativitása, - szakmai tartalom, - tantárgyközi ismeretek felhasználása, - szakmai tudása a versenyszituációban. A gyakorlati versenyrész során értékelésre került a versenyző: - ismereteinek, szakmai tudásának alkalmazása, - az elsajátított készségek, kompetenciák szintje, minősége - versenyfeladatának gyakorlati alkalmazhatósága.
4. Versenyeredmények helyezések szerint FŐVÁROSI KOMPLEX SZAKMAI TANULMÁNYI VERSENY HELYEZETTJEI 2008/2009. TANÉV
SZAKMACSO HELYE PORT ZÉS
EGÉSZSÉGÜGY
VERSENYZŐ NEVE
ISKOLÁJA
FELKÉSZÍTŐ TANÁR
I.
Bodnár Szandra
Bókay János Humán Kéttannyelvű Szakközépiskola, Szakiskola és Gimnázium
Kocsárdi Katalin
I.
Csernák Krisztina
Bókay János Humán Kéttannyelvű Szakközépiskola, Szakiskola és Gimnázium
Kocsárdi Katalin
II.
Andrejszki Levente
Kanizsay Dorottya Egészségügyi Maurer Miklósné Szakképző Iskola és Gimnázium
II.
Surányi Dorottya
Kanizsay Dorottya Egészségügyi Maurer Miklósné Szakképző Iskola és Gimnázium
III. EGÉSZSÉGÜGY
GÉPÉSZET
VEGYIPAR
ELEKTROTECHNIKAELEKTRONIKA
KÖRNYEZET VÉDELEMVÍZGAZDÁL KODÁS
KÖZGAZDASÁG
KERESKEDELEMMARKETING , ÜZLETI ADMINISZTRÁCIÓ
Sági Alexandra
KÜLÖN Bogdányi Magdolna DÍJ
Semmelweis Ignác Humán dr.Gosztoláné Dósa Amanda Szakképző Iskola és Gimnázium Raoul Wallenberg Humán Szakképző Iskola és Gimnázium, Balla Józsefné Bácsi út telephely Újpesti Két Tanítási Nyelvű Műszaki Szakközépiskola, Ostorics Lászlóné és Horváth József Szakiskola és Gimnázium
I.
Nerpel Balázs
II.
Matula Mihály
Szily Kálmán Kéttannyelvű Műszaki Középiskola
dr.Erdeiné Kemény Katalin, Bellon Edit
III.
Hatvitch Dániel
Öveges József Gyakorló Középiskola és Szakiskola
Sipos József
I.
Nagy Sándor
Petrik Lajos Két Tanítási Nyelvű Vegyipari, Környezetvédelmi és Surányi Istvánné Informatikai Szakközépiskola
II.
Szabó Balázs
Petrik Lajos Két Tanítási Nyelvű Vegyipari, Környezetvédelmi és Surányi Istvánné Informatikai Szakközépiskola
III.
Kiss Dávid
Petrik Lajos Két Tanítási Nyelvű Vegyipari, Környezetvédelmi és Surányi Istvánné Informatikai Szakközépiskola
I.
Bolla Máté
Pataky István Főv. Gyakorló Híradásipari és Informatikai Szakközépiskola
Danyi Vilmos
II.
Csadó György
Puskás Tivadar Távközlési Technikum és Gimnázium
Zsarkó Zoltán
III.
Papp Márton
Puskás Tivadar Távközlési Technikum és Gimnázium
Zsarkó Zoltán
I.
Orsó Renátó
Petrik Lajos Két Tanítási Nyelvű Vegyipari, Környezetvédelmi és Penksza Károlyné Informatikai Szakközépiskola
II.
Szentgyörgyi Anna
Petrik Lajos Két Tanítási Nyelvű Vegyipari, Környezetvédelmi és Penszka Károlyné Informatikai Szakközépiskola
III.
Milvay Dániell Ábris
Than Károly Gimnázium, Szakközépiskola, Szakiskola
Váncsáné Debreceni Katalin, Filó Ferenc
I.
Kormanik Márton
Károlyi Mihály Fővárosi Gyakorló Kéttannyelvű Közgazdasági Szakközépiskola
Sárközi Józsefné
II.
Pataki Péter
Károlyi Mihály Fővárosi Gyakorló Kéttannyelvű Közgazdasági Szakközépiskola
Sárközi Józsefné
III.
Juhász Vivien
I.
Szentiványi Dávid
II.
Nagy Bianka
Szent István Közgazdasági Szakközépiskola és Kollégium Hunfalvy János Fővárosi Gyakorló, Kéttannyelvű Külkereskedelmi, Közgazdasági Szakközépiskola Hunfalvy János Fővárosi Gyakorló, Kéttannyelvű Külkereskedelmi, Közgazdasági Szakközépiskola
Egyedné Horváth Mónika, Kovácsné Terjék Mónika Káldori Tamás és
Keszthelyi Mónika
III.
VENDÉGLÁTÁSIDEGENFORGALOM
INFORMATIKA
Tumpek Balázs
I.
Szendi Tamás
II.
Kiss Annamária
III.
Jáki Tamás
I.
Cseh Dávid
II.
Dániel Márk András
III.
Gonda Norbert
Széchenyi István Gyakorló Kereskedelmi Szakközépiskola Gundel Károly Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Szakképző Iskola Dobos C. József Vendéglátóipari Szakképző Iskola Gundel Károly Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Szakképző Iskola Bláthy Ottó Titusz Informatikai Szakközépiskola és Gimnázium Jurányi utcai telephely Neumann János Számítástechnikai Szakközépiskola Bláthy Ottó Titusz Informatikai Szakközépiskola és Gimnázium Jurányi utcai telephely
Vámos Ferencné és Dorogi Margit Kovács László Parrag Éva Tusor Andrásné Bartha Ferenc, Jakó Zsombor, Püspök Zsuzsanna Molnár Ferenc Bartha Ferenc, Jakó Zsombor, Püspök Zsuzsanna
5. A verseny tartalmi értékelése A versenyekről készült jegyzőkönyvek tartalmi elemzése alapján
5.1 Gyakorlati verseny és eredmények Egészségügy szakmacsoport A versenyfeladat magas szintű tudás számonkérésére volt alkalmas, világos, érthető feladatmegfogalmazással. Több oldalról mérte a tanulók képességeit. Így a szakmai ismereteket, az informatikai tudást, a projektmunka készítését, az idegen nyelvi tudást. a számítógépen elvégzendő feladatban a power point alkalmazását. Az ismeretek komplex módon történő alkalmazását várta el a feladat. A versenyzők igazi projektmunkát teljesítettek. A pontozólapon szereplő pontszámok arányaiban tükrözték a feladatrész megfelelő súlyozást. A versenyzők tudásszintje teljesítményük, magas színvonalú volt a szóbeli versenyre bejutó tanulók 75 % és a feletti tudásszinttel teljesítettek. Fő szempontok voltak az értékelés során: Tartalmi és formai elemek szerinti feladatmegoldásban megjelenő preventív szemlélet, meggyőző erő, érvelés, animáció látványossága, adekvát képalkotás, ötletesség. A gyakorlati versenyen szerzett legmagasabb teljesítmény 95.0%, a leggyengébb 75.0% volt. Átlag 77.1 %: A gyakorlati versenyrészen a legkiemelkedőbb teljesítményt különdíjban részesítette a versenybizottság: Bogdányi Magdolna a Raoul Wallenberg Humán Szakképző Iskola és Gimnázium tanulója. (Bécsi úti telephely) Elismerésként a versenyt szervező iskola ajándékkönyvvel jutalmazta. A versenyzők sokoldalú, kreatív munkáját értékelhette a versenybizottság. Az eredmények mérlegelését követően 14 tanulót juttatott a versenybizottság a szóbeli döntőbe. Gépészet szakmacsoport A feladatok a versenyszabályzat kiírásának megfelelően készültek, a tantervi követelmények figyelembe vételével. Fémipari alapműveletekből, lemeztárgy készítéséből illetve geometriai mérésekből állt a munka.
A mérési feladat teljesítésére az idő elegendőnek bizonyult. A lemeztárgy készítésénél a gyengébbek kifutottak az időből. A tanulók felhasználták a rendelkezésre álló időt, inkább a rutin hiányzott az egyes műveletek elvégzéséhez mint az idő. Hiányosság mutatkozott az alapmegmunkálások műveleteiben. Nagyon észrevehető volt, hogy a különböző iskolák más-más területre fordítottak hangsúlyt. Fő szempontok voltak az értékelés során: - tárgyi tudás az adott feladatokra vonatkozóan - szakszerű megfogalmazás - előadói készség Volt néhány tanuló, akinek a kézi szerszámok használata gondot okozott. Valószínűleg iskolájukban nincsenek kellő feltételek a gyakorlati foglalkozások tantervben előírt követelményeinek teljesítéséhez. A gyakorlati versenyen szerzett legmagasabb teljesítmény 81.7%, a leggyengébb 34.8% volt. Átlag:59.9 % Az eredmények mérlegelését követően 8 tanulót juttatott a versenybizottság a szóbeli döntőbe. Elektrotechnika- elektronika szakmacsoport A feladatok a versenyszabályzat kiírásának megfelelően készültek, a tantervi követelmények figyelembe vételével. A gyakorlati versenyfeladatok összeállításánál figyelembe kellett venni, hogy 11. évfolyamon még csak minimális gyakorlati készségfejlesztésre van lehetőség. Az alapműveleteket minden versenyző teljesíteni tudta, de a begyakorlottság még hiányzott a gyengébben teljesítők munkájából. A tanulók felhasználták a rendelkezésre álló időt, inkább a rutin hiányzott az egyes műveletek elvégzéséhez, mint az idő. Hiányosságok mutatkoztak az alapmegmunkálások műveleteiben. Nagyon észrevehető volt, hogy a különböző iskolák más-más területre fordítottak hangsúlyt. Fő szempontok voltak az értékelés során: - szakszerű eszközhasználat - szakmai ismeretek alkalmazása - munka biztonsági szempontok betartása A gyakorlati versenyen szerzett legmagasabb teljesítmény 86.0%, a leggyengébb 11.0% volt. Átlag:47.3% Az eredmények mérlegelését követően 12 tanulót juttatott a versenybizottság a szóbeli döntőbe. Informatika szakmacsoport A gyakorlati versenyen a 120 perc alatt megoldandó feladatsor a pályaválasztás témaköréhez kapcsolódott. Összetett informatikai jellegű feladatsor megoldása a versenyző által választott szoftverekkel történt. A feladatokhoz szükséges tudáselemek: Internet ismeret és használat, pályaválasztási ismeretek. Tipikus személyi számítógép konfiguráció összeállításának szempontjai. Információ gyűjtés és feldolgozás. Egyszerű algoritmizálás és kódolás. Programozási feladat számítógépen matematikai ismeretek alkalmazásával. A tanulók a gyakorlati verseny során önállóan dolgoztak, csak a megengedett segédeszközöket használták. A feladatok nehézségi szintje a versenybizottság szerint közepes volt, de csak az idővel jól gazdálkodni tudó, rutinosan dolgozó tanulók tudtak az élmezőnybe kerülni. A tanulók az elvárásoknak megfelelő szinten teljesítették a feladatokat.
Fő szempontok voltak az értékelés során: A gyakorlati feladat megoldásához részletes pontozási útmutató készült a megoldás tartalmi és formai elemeire vonatkozóan. A gyakorlati versenyen szerzett legmagasabb teljesítmény 63.1 %, a leggyengébb 20.6 % volt. Átlag: 47.1% Az eredmények mérlegelését követően 12 tanulót juttatott a versenybizottság a szóbeli döntőbe. Vegyipar szakmacsoport A gyakorlati feladat egy vegyipari probléma A Zöld Kft. hidrogén-klorid kibocsátásának (emissziójának) meghatározása volt analitikai vizsgálattal. A feladat megoldásához szükség volt a vegyipari szakmacsoportos alapozás szakmai ismereteire, annak gyakorlati alkalmazására. Az eredmény kiszámításakor a versenyző matematika kompetenciáját használta. A szakmai feladathoz szorosan kötődő rövid idegen nyelvű szöveg magyarra fordításával adott számot idegen nyelv tudásáról. A tanulók jól meglátták a problémát és Nagyon precízen szabályosan hajtották végre a gyakorlatot,mindenki teljesíteni tudta a feladatot. Fő szempontok voltak az értékelés során: Pontosság, precizitás, szakmai megfelelőség, értékelhető gyakorlati munka. A versenyzők nagyon precízen szabályosan hajtották végre a gyakorlatot. A gyakorlati versenyen szerzett legmagasabb teljesítmény 98.8%, a leggyengébb 67.5% volt. Átlag: 85.0% Az eredmények mérlegelését követően mind a 6 tanulót tovább juttatta a versenybizottság a szóbeli döntőbe. Környezetvédelem-vízgazdálkodás szakmacsoport A gyakorlati feladat szerint nemzetközi környezetvédelmi vizsgálatban vettek részt a diákok. A feladat megoldásához szükség volt a szakmai alapozás ismereteire és ezek gyakorlati alkalmazására. Ezen túl szükség volt a matematikai és az idegennyelvi kompetenciákra is. A térfogatos analízis azért került a gyakorlati feladatba, mert ez lehetőséget adott az objektív értékelésre. Néhány versenyző kimagasló tudásszinttel rendelkezett és kimagasló eredménnyel oldotta meg a feladatot, egy–két diák viszont gyengén teljesített. A versenybizottság észrevétele és javaslata, hogy a számolási nehézségekkel küzdő tanulók számára hosszabb időt lehessen biztosítani a feladat megoldására, abból a célból, hogy ne kerüljenek hátrányos helyzetbe. A gyakorlati versenyen szerzett legmagasabb teljesítmény 98.8%, a leggyengébb 8.7% volt. Átlag: 45.6.% Az eredmények mérlegelését követően 11 tanulót juttatott a versenybizottság a szóbeli döntőbe. Közgazdaság szakmacsoport A gyakorlati feladatsor komplex volt, mindegyik feladatrész a tanultakra épült, a legfontosabb összefüggéseket emelte ki, egyaránt volt benne mechanikus és gondolkodtató rész is. A gyakorlatnál a komplexitás, azaz a számítógép használat okozott problémát a versenyzőknek. Ugyanakkor jó eredményű volt az idegen nyelvtudást igénylő feladat megoldása. Az igényes, hiánytalan megoldáshoz az idő a javító tanárok szerint kevésnek bizonyult. A tanárok itt is a feladatok könnyítése felé terelnék a feladatírókat. Versenyeredmények:
Gyakorlati: Átlagos teljesítmény:12,51 pont (31,29%) Idegen nyelv a legmagasabb 39,37%. Két tanuló egyetlen feladatot sem tudott megoldani. Szóbeli eredmények: 40pont (100%) és 20 pont (50%) között mozgott. A gyakorlati versenyen szerzett legmagasabb teljesítmény 76.2%, a leggyengébb 13.7% volt. Átlag: 31.2% Az eredmények mérlegelését követően 15 tanulót juttatott a versenybizottság a szóbeli döntőbe. Kereskedelem- marketing, üzleti adminisztráció szakmacsoport A gyakorlati versenyfeladat elsősorban a marketing témakörre koncentrált, a szakmacsoport többi tananyagát a komplexitásban lehetett alkalmazni. A számítógép ismerettel kapcsolatos hiányosságok hátráltatták versenyzőket. A papíralapú példa kimagasló sikeressége is ezt húzza alá. Ezért az elért eredmények viszonylag alacsonyak. Sajnos az idegen nyelv alkalmazásának sikere is feltűnően alacsony. Több olyan tanuló is versenyzett, aki egy gyakorlati feladatot sem tudott megoldani. Versenyeredmény:Gyakorlati átlagos teljesítmény: 17,9 pont( 45%) Nyelvtudás szintje 19%os! 33 tanuló nyújtott be értékelhetetlen feladatot az egyik feladatrésznél! A gyakorlati versenyen szerzett legmagasabb teljesítmény 82.5%, a leggyengébb 15.0% volt. Átlag: 45.0% Az eredmények mérlegelését követően 13 tanulót juttatott a versenybizottság a szóbeli döntőbe. Vendéglátás-idegenforgalom A gyakorlati versenyfeladatot a versenybizottság a tanult tananyag szempontjából megfelelőnek találta. A verseny időbeosztása is megfelelő volt, a versenyzők a rendelkezésre álló időben megtudták oldani a feladatokat. A gyakorlati versenyen a 27 tanuló 63 %-os teljesítményt ért el. A feladatok komplex módon kérték számon az eddig tanultakat, helyenként talán nehezebben is, mint ahogy ezen az évfolyamon indokolt lenne. Fő szempontok voltak az értékelés során: Az elsajátított tananyag önálló alkalmazása, az összefüggések felismerése és a feladatok számítógépen történő feldolgozása. A gyakorlati versenyen szerzett legmagasabb teljesítmény 78.5%, a leggyengébb 47% volt. Átlag: 63.0% Az eredmények mérlegelését követően 10 tanulót juttatott a versenybizottság a szóbeli döntőbe.
5.2 Szóbeli verseny és eredmények Egészségügy szakmacsoport A versenyfeladat magas színvonalú, komplex tudást számon kérő komplex feladat volt, miközben a tanulók szakmai ismereteit, matematikai kompetenciáit, valamint az idegen nyelvi kompetenciát mérte. Ebben a feladatban is dominált a projekt jelleg. A szóbeli feleletekben a pontszámvesztést, illetve pontszámnyerés lehetőségét a matematikai és az idegen nyelvi kompetenciák adták. A szakmai ismeretekből közel azonos volt a színvonal, míg a matematikai és az idegen nyelvi kompetenciák között nagy volt a szórás, így a szóbeli fordulóban erősen változott a sorrend a gyakorlati részhez képest. Fő szempontok voltak az értékelés során:
Tartalomnak való megfelelés, szóbeli előadásmód, a számítási feladat megoldása, a nyelvi feladat szóbeli bemutatásának tartalma, minősége. A versenybizottság szerint nagyon magas színvonalú, jó körülmények között zajló, korrekt, jó hangulatú volt a verseny. A szóbeli versenyen szerzett legmagasabb teljesítmény 85.0%, a leggyengébb 45.0% volt. Átlag: 71.2% Versenyátlag:74.1% Összességében az 1. helyen végzettek 83,7 %-al nyertek, a második helyen végzettek minimális különbséggel, 82,5 %-al végeztek, a harmadik helyezett, 81,5 %-os teljesítményt nyújtott. A legalacsonyabb összteljesítmény 62,5 % volt. A szakértő versenybizottság a szoros verseny és a megegyező teljesítményszint alapján két I. két II. helyezést adott. A versenyzők elismeréséhez a Magyar Egészségügyi Szakdolgozói Kamara hozzájárult oly módon, hogy egyik első és egyik második helyezettet ajándékutalvány elismerésben részesítette. Gépészet szakmacsoport A versenyfeladatok értékelése: a 11. évfolyam követelményeinek megfelelő volt a feladat, komplex tudást igényelt a megoldása. A gyakorlaton elkészített munkadarabhoz kapcsolódóan szakmai alapismereteket, matematika, fizika tudást, valamint angol/német nyelven való kommunikáció képességet mért a feladat. A versenyzők tudásszintje változó volt komplex módon nehezen tudták alkalmazni ismereteiket. Általában az idegen nyelv ismerete gyengének bizonyult. Kiemelkedő teljesítményt egy versenyző nyújtott, a többiek közepesen teljesítettek. A tapasztalatok szerint javítani kell az idegen nyelv használatát, továbbá a különböző tantárgyak keretein belül megtanult ismeretek együttes alkalmazását. Fő szempontok voltak az értékelés során: - tárgyi tudás az adott feladatokra vonatkozóan - szakszerű megfogalmazás - előadói készség Összességében az 1. helyen végzett versenyző 84.0%-os teljesítménnyel nyert. A legalacsonyabb teljesítmény 27.0 % volt. Átlag: 53.2% Versenyátlag: 62.5% Elektrotechnika-elektronika szakmacsoport A szóbeli versenyfeladat a gyakorlati feladathoz kapcsolódó volt, s a 11. évfolyam követelményeinek megfelelően kérte számon a tudást, a szakmai ismereteket. A feladat a komplexitás jegyében a gyakorlatban megvalósított kis áramkörhöz kötődő anyagismeret, elektronikai ismeret, fizika, matematika ismereteket tartalmazott, kiegészítve egy angol/német nyelvű kérdéssel. A versenyzők tudásszintje változó volt, nem nagyon tudták ismereteiket komplex módon alkalmazni. Általában az idegen nyelv ismeretük a leghiányosabb. Fő szempontok voltak az értékelés során: - szakszerű eszközhasználat - szakmai ismeretek alkalmazása - munka biztonsági szempontok betartása Az első helyezett kiváló teljesítménye mellett a másik két helyezett teljesítménye is jónak minősül. A szóbeli versenyen szerzett legmagasabb teljesítmény 92.0%, a leggyengébb 50.0% volt. Átlag: 69.3% Versenyátlag:69.6 % Informatika szakmacsoport
A szóbeli versenyfeladat első része egy videokonferenciáról mintegy egyoldalas angol szaknyelvi szöveg megértése és összefoglalása volt magyarul. A második része az internet szolgáltatások szakszerű csoportosítása és bemutatása. A versenyzők jól szerepeltek tárgyi tudásuk, felkészültségük kiváló volt. Esetenként némi bizonytalanság, illetve a verseny miatti izgalom okozott félénkséget. Szóbelin kitűzött versenyfeladatok, az angol szöveg fordítása, vázlekészítés, stb. elősegítették a versenyzők tudásának pontos értékelését. Fő szempontok voltak az értékelés során: - Tárgyi tudás: Angol szöveg megértése, lényegi részek kiemelése, tartalom szakszerűsége - Kompetenciák: Fogalmak ismerete és alkalmazása, felelt felépítettsége, a téma teljessége, szaknyelv alkalmazása, kommunikatív készség. - Világosság, nyelvhelyesség, logikus gondolkodás, időbeosztás. A verseny győztese Cseh Dávid az iskolai tananyagon kívül is széleskörű tájékozottsággal rendelkezett és előadásmódjában is kiemelkedett a többiek közül. A szóbeli versenyen szerzett legmagasabb teljesítmény 97.5%, a leggyengébb 50.0% volt. Átlag: 71.1% Vegyipar szakmacsoport A szóbeli versenyen a versenyzők a bizottságtól komplex szakmai alapozó projekt feladatot kaptak, a globális vízkörforgás kémiai megközelítése természetes ill. antropogén hatások figyelembe vételével címmel. . A gyakorlati verseny napján a szóbeli döntőbe jutott tanulók erről tájékoztatást kaptak, egy hét állt a rendelkezésükre a projekt kidolgozására. Prezentációt mutattak be, ahol felkészültségüket matematikai, informatikai, idegen nyelvi ismereteiket alkalmazó képességükkel kellett kiegészíteni. A projekt feladaton túl a szóbeli versenyen minden versenyző azonos témát kapott a szerves és szervetlen szénvegyületekből, amelyre felkészülés után önálló összefüggő feleletet kellett adnia. A versenyzők tudásszintje jó volt. Fő szempontok voltak az értékelés során: Tartalmi helyesség, szakmai megfelelőség, szakmai nyelvezet, előadókészség, érdekes újszerű megközelítés. A projekt feladat nagyon jól sikerült. A tanulók sok érdekes dolgot gyűjtöttek össze a témában. Mindegyikőjük más-más megközelítésben, de szakmailag nagyon korrektül oldotta meg a feladatot. A szóbeli versenyen szerzett legmagasabb teljesítmény 82,5% a legkevesebb 57,5% volt. Átlag: 68.0%-os szóbeli teljesítménynek felel meg. Versenyátlag:76.7 Környezetvédelem-vízgazdálkodás szakmacsoport A szóbeli versenyfeladat lehetőséget biztosított arra, hogy összemérhető legyen a tanulók tudása. A megoldás során választhattak abból az ismeretanyagból, amelyből több információval rendelkeztek. Így az előadások változatosak voltak. És széles skálán mutatták be a környezetre gyakorolt antropogén hatásokat. A verseny szóbeli fordulóján kimagasló előadást is értékelhetett a zsűri. A szakmai ismereteket alkalmazva önálló, szabad előadásmódban prezentáltak. A ppt. előadásához az informatikai készségre is szükség volt, jól látszott, hogy melyikük alkalmazza a gyakorlatban és ki kevésbé. Fő szempontok voltak az értékelés során: Szakmai nyelvhelyesség, ismeretek alkalmazása. Környezeti problémák felismerése és alkalmazása a gyakorlatban Számítási kompetenciák, előadói készség A szóbeli versenyen szerzett legmagasabb teljesítmény 100% a legkevesebb 40.0% volt. Átlag: 70.9%-os szóbeli teljesítménynek felel meg. Versenyátlag: 63.8%
Közgazdaság szakmacsoport A szóbeli feladatsor életszerű volt, jól mérte a versenyzők kreativitását és tudásszintjét. Szívesen vettek volna a versenyzők mini szótárt a megoldáshoz, valamint javasolják az azonos feladatot idegen nyelvekben. A szóbeli versenyzők között voltak felkészült, önállóan gondolkodó fiatalok, de sajnos mások zavarba jöttek a kérdések során. Az iskolai tananyag szintjén a tudásszintjük megfelelő volt, de a gyengébb pontszámú versenyzők a komplexitást nem valósították meg. Összesített eredmény: Átlagosan 19,13 (47,83%) gyakorlati teljesítménnyel jutottak a szóbeli fordulóba , ahol átlagosan 29 pontot(72,5%) értek el így összteljesítményük átlagosan 48,13(60,17%). A szóbeli versenyen szerzett legmagasabb teljesítmény 100% a legkevesebb 50.0% volt. Átlag: 72.5%-os szóbeli teljesítménynek felel meg. Versenyátlag: 60.1% Kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció szakmacsoport A zsűri véleménye szerint versenyfeladat életszerű volt, megfelelő információt szolgáltatott a versenyzők és az értékelők számára. A szóbelin sok versenyző nem tudta beleélni magát a feladatba. A versenyzők tudásszintje szélsőséges volt, nem tudtak komplexen gondolkodni. A szóbeli versenyzők20-25%-a jól kihasználta a tanultakat és alapvető műveltségüket. Helyzet felismerő képességük megnyerő, kommunikációs kulturáltságuk, nyelvhasználatuk feltűnően jó. Fő szempontok voltak az értékelés során: A megjelenés, kommunikációs kultúra, szakmai tudás, vitakészség, kreativitás, általános kulturáltság. Összesített eredmény: A tanulók átlagosan 28,5(71,2%) gyakorlati teljesítménnyel jutottak a szóbeli fordulóba ahol átlagosan 28pontot (70%) értek el, így összteljesítményük átlagosan 56,5 pont(70,6%) lett. A szóbeli versenyen szerzett legmagasabb teljesítmény 100% a legkevesebb 40.0% volt. Átlag: 70%-os szóbeli teljesítménynek felel meg. Versenyátlag: 70.63% Vendéglátás-idegenforgalom szakmacsoport A tanulók a versenyfelhívásnak megfelelően összeállított szóbeli feladatokat oldottak meg. A tanulók szóbeli feladatai biztosították a jó összehasonlíthatóságot és az objektív értékelhetőséget. A szóbeli tételek azonos súlyúak voltak ezért tárgyilagosan megítélhető volt a versenyzők tudás szintje. A tanulók a szóbeli versenyen 73 %-os teljesítményt nyújtottak. A feladatokat egységes szempontrendszer alapján értékelte a versenybizottság. Fő szempontok voltak az értékelés során: A tárgyi ismeret, a téma kifejtése és a kérdésekre adott szakszerű válaszadás. A versenyzők felkészültségében jelentős eltérések voltak, de az első három helyezett kiemelkedő teljesítményt nyújtott 95 – 90-és 85 %-al. A szóbeli versenyen szerzett legmagasabb teljesítmény 95% a legkevesebb 54.0% volt. Átlag: 73.0%-os szóbeli teljesítménynek felel meg. Versenyátlag: 45.0%
5.3 Versenyeredmények szakmacsoportonként
Szakmacsoport
Gyakorlat max. %
Gyakorlat min. %
Gyakorlat Átlag %
Szóbeli max. %
Szóbeli min. %
Szóbeli átlag %
Verseny átlag
Egészségügy Gépészet Elektrotechn. Informatika Vegyipar Környezetvédelem Közgazdaság Keresk-marketing Vendéglátás-idege
95.0 81.7 86.0 63.1 98.8 98.8 76.2 82.5 78.5 84.5
75.0 34.8 11.0 20.6 67.5 8.7 13.7 15.0 47.0 32.5
77.1 59.9 47.3 47.1 85.0 45.6 31.2 45.0 63.0 55.6
85.0 84.0 92.0 97.5 82.5 100 100 100 95.0 92.8
45.0 27.0 50.0 50.0 57.5 40.0 50.0 40.0 54.0 45.9
65.1 53.2 69.3 71.1 68.0 70.9 72.5 70.0 73.0 68.1
74.1 62.5 69.6 51.0 76.7 63.8 60.1 70.6 45.0 63.7
ÖSSZESEN
A teljesítés arányában megállapítható, hogy a legeredményesebben versenyeztek a vegyipar és az egészségügy majd a kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció szakmacsoportok tanulói. A verseny összesített végeredménye: 63.7% A szóbeli versenyrész (68.1%) bizonyult sikeresebbnek a szóbeli versenyrész és a gyakorlati versenyrész összteljesítményének összehasonlítása szerint legtöbb szakmacsoport esetében.
6. Eredményhirdetés A gyakorlati verseny eredményeiről a tanulók és tanáraik informálódhattak az illetékes TISZK-ben. A betekintésre 2008. április 20-án 14 és 16 óra között volt lehetőség. A TISZKek ezen kívül a versenyző iskolákat írásban is értesítették a szóbelire való továbbjutásról. A gyakorlati és a szóbeli versenyrészek összesített pontszámai szerint alakult ki szakmacsoportonként a versenyek helyezési sorrendjei.
A versenyek befejezéseként az első három helyezést elért versenyzők a Szily TISZK-ben tartandó ünnepélyes eredményhirdetésen vehették át az elismerő okleveleket és jutalmakat 2009. május 22-én.
7. Összegzés A versenyben összesen 243 tanuló vett részt. A verseny módot adott a megmérettetésre nemcsak a legkiválóbbaknak, hanem valamennyi, a szakmai képzésben ambiciózus tanulónak. A versenyfeladatok sokoldalúan vizsgálták a tanulók tudását mind az elmélet mind a gyakorlat szintjén. A versenyzők egy része a kívánalomnak közepes eredménnyel tettek eleget, sajnos voltak ennél gyengébbek is. Viszont voltak ennél jobb, sőt kiemelkedő egyéni teljesítmények, akik jó illetve jeles színvonalon bizonyítottak. A legkiválóbb egyéni teljesítmény a gyakorlaton 95%-os, a szóbelin 100%-os lett. A verseny jó alkalmat nyújtott a tanulók önbizalmának emelésére, és segítséget nyújthat az iskoláknak a következő tanévben, a 12. évfolyamon, az országos szakmai versenyeken indítható tanulók kiválasztására.
Ezúton is szeretettel gratulálunk az I., II., III. helyezést elért tanulóknak, felkészítő tanáraiknak és a versenyeken részt vevő, a megmérettetést vállaló valamennyi diáknak.
