2013 2014
Sprong naar de toekomst De Trampoline - 1
De Trampoline Schoolgids 2013 / 2014
De Trampoline Interconfessionele basisschool Locatie De Haar 200 2261 ZB Leidschendam 070-3201234 Locatie Valkhof 67 2261 HS Leidschendam 070-3275962 E-mail:
[email protected] Website: www.detrampoline.nl Directeur: Joost Heemskerk
1 Inleiding..............................................................................................................................................6 2 Onze school.........................................................................................................................................7 Richting....................................................................................................................................7 Schoolgrootte...........................................................................................................................7 Stichting lucas onderwijs.........................................................................................................7 Nieuwbouw..............................................................................................................................7 Het schoolteam.........................................................................................................................8 Groepsindeling.........................................................................................................................8 Compensatieverlof en (ziekte)vervanging.............................................................................10 Studiedagen............................................................................................................................10 Stagiaires................................................................................................................................10 3 Waar staat de trampoline voor.......................................................................................................11 Missie van de school..............................................................................................................11 Visie van de school................................................................................................................11 Behaalde doelen.....................................................................................................................12 Doelen voor het komend schooljaar......................................................................................13 Pestprotocol............................................................................................................................13 Schoolregels...........................................................................................................................13 4 De organisatie van ons onderwijs...................................................................................................14 Doelstellingen wet primair onderwijs (wpo).........................................................................14 De organisatie van de trampoline..........................................................................................14 Groep 1 en 2...........................................................................................................................14 Groep 3 t/m 8.........................................................................................................................15 Leeractiviteiten en methoden.................................................................................................15 Basisvaardigheden.................................................................................................................15 Overige vakken......................................................................................................................16 Tijdsinvestering van vak- en vormingsgebieden...................................................................18 Schooltelevisieprogramma’s..................................................................................................19 Huiswerk................................................................................................................................19 Extra activiteiten....................................................................................................................19 5 De zorg voor leerlingen....................................................................................................................20 Leerlingvolgsysteem..............................................................................................................20 Cijfers over vorderingen in basisvaardigheden......................................................................20 Gegevens die over de leerlingen worden verzameld.............................................................20 Zorgverbreding......................................................................................................................21 Plaatsing en verwijzing van leerlingen met specifieke behoeften.........................................22 Voorzieningen........................................................................................................................22 Toelatingsbeleid.....................................................................................................................22 Opvang van nieuwe leerlingen...............................................................................................23 Wenperiode............................................................................................................................23 Kinderen die tussentijds instromen........................................................................................23 Schoolkeuze leerlingen voortgezet onderwijs.......................................................................23 Cijfers over het vervolgonderwijs..........................................................................................24 Gehandicapte kinderen in het onderwijs................................................................................24 Jeugdgezondheidszorg...........................................................................................................25 School gericht maatschappelijk werk....................................................................................26 6 De ouders / verzorgers.....................................................................................................................27 De betrokkenheid...................................................................................................................27 Wat verwachten wij van ouders.............................................................................................27 Informatievoorziening............................................................................................................28 De ouderraad .........................................................................................................................28 De medezeggenschapsraad (MR)..........................................................................................29 Ouderactiviteiten....................................................................................................................30 Overblijfmogelijkheden:........................................................................................................30 Voorschoolse opvang:............................................................................................................31
4-
De Trampoline
Klachtenprocedures................................................................................................................32 Ouderbijdragen......................................................................................................................32 Schoolverzekeringen..............................................................................................................32 Wettelijke aansprakelijkheid..................................................................................................33 Aansprakelijkheid voor leerkrachten.....................................................................................33 7 Regeling school- en vakantietijden.................................................................................................33 Schooltijden...........................................................................................................................33 Verlof inzake familieomstandigheden....................................................................................34 Extra verlof............................................................................................................................34 Vakantierooster 2013 – 2014.................................................................................................34 Vrije middagen (alle kinderen)..............................................................................................35 Studiedagen............................................................................................................................35 8 Wetenswaardigheden van a tot z....................................................................................................35 Bibliotheek.............................................................................................................................35 Fietsen....................................................................................................................................35 Fotograaf................................................................................................................................35 Fruitdag..................................................................................................................................35 Gevonden voorwerpen...........................................................................................................35 Hoofdluis...............................................................................................................................36 Informatie...............................................................................................................................36 Jeugdtijdschriften...................................................................................................................36 Kinderpostzegels....................................................................................................................36 Kleding...................................................................................................................................36 Map........................................................................................................................................36 Melk.......................................................................................................................................36 Mobiele telefoon....................................................................................................................36 Naschoolse en voorschoolse opvang.....................................................................................36 Onderwijs advies (onderwijsadviesdienst)............................................................................37 Oud papier..............................................................................................................................37 Parkeren.................................................................................................................................37 Schoolplan (jaarplan).............................................................................................................37 Schoolreis...............................................................................................................................37 Sgmw.....................................................................................................................................37 Sinterklaas..............................................................................................................................37 Speelgoedmiddag...................................................................................................................38 Spreekuur...............................................................................................................................38 Traktaties................................................................................................................................38 Trampetter..............................................................................................................................38 Trampolinetheater..................................................................................................................38 Voorschoolse opvang.............................................................................................................38 Zending..................................................................................................................................38 9 Namen en adressen..........................................................................................................................39 Het bestuur.............................................................................................................................39 Het team van de trampoline...................................................................................................39 De medezeggenschapsraad....................................................................................................40 De ouderraad..........................................................................................................................40 Vertrouwenspersoon...............................................................................................................40 Externe personen en instanties...............................................................................................41
De Trampoline - 5
1. De Basisschool Inleiding De nieuwe schoolgids voor 2013 – 2014. Een schoolgids met veel informatie over de school waar we met zijn allen trots op zijn: ICBS De Trampoline. Een school die klaar is voor de sprong naar de toekomst en die kinderen in staat stelt hun sprong naar de toekomst te maken. Scholen verschillen steeds meer in werkwijzen, in sfeer, in resultaten en in kwaliteit. Dat maakt kiezen steeds moeilijker. Daarom maken wij een schoolgids. In de schoolgids vindt u informatie over de opzet van ons onderwijs, de zorg voor de kinderen, de resultaten van ons onderwijs, wat wij van u verwachten en wat u van de school kunt verwachten. In het afgelopen schooljaar is er veel gebeurd en zijn vele doelen behaald. We hebben onder andere: het proces rondom nieuwbouw zien vorderen, Snappets (tablets) ingevoerd en het werken met iPads verder vormgegeven, zorgtrajecten verder verbeterd, de nieuwe methode voor wereldoriëntatie geïmplementeerd en nog meer waar wij trots op zijn. Rondom de nieuwbouw is het afgelopen schooljaar naar buiten toe opvallend rustig gebleven, maar is er met partners en gemeente veel besproken om ervoor te zorgen dat we een mooi nieuw gebouw kunnen realiseren. De laatste stap die gezet is, is het betrekken van Vlietkinderen om een IKC (Integraal Kind Centrum) te gaan bouwen voor kinderen van 0-13 jaar. Dit schooljaar willen we samen het Programma van Eisen afronden, een architectenselectie maken en een eerste ontwerp hebben. Wij streven naar de opening van het nieuwe schoolgebouw in 2016.
6-
De Trampoline
Uw kind brengt dagelijks zo’n 5½ uur, wekelijks 25½ uur en jaarlijks zo’n 1000 uur door op school. En dat 8 jaar lang van groep 1 t/m 8. Het komt binnen als 4-jarige en vertrekt vaak als 12-jarige. De school maakt een groot onderdeel uit van deze belangrijke periode in het leven van een kind en in dat van de ouders. Een basisschool kies je dan ook met zorg. Waarom kiezen ouders voor De Trampoline? Ouders kiezen voor onze school vanwege het goede pedagogisch klimaat en de goede leerprestaties. Ouders kiezen ook voor De Trampoline vanwege de interconfessionele identiteit. We werken vanuit christelijke normen en waarden, maar staan open voor alle religies en culturen. Er wordt écht aandacht besteed aan de religieuze identiteit. Verder kiezen ouders voor De Trampoline omdat de school gezellig en overzichtelijk is. Er is een open sfeer, leerkrachten zijn toegankelijk voor kinderen en ouders. De Trampoline is een school in de wijk en de kinderen die de school bezoeken zijn een goede afspiegeling van de wijk. De schoolgids wordt jaarlijks bijgesteld door directie en team en goedgekeurd door de medezeggenschapsraad. Ook dit jaar hebben ouders geholpen om de schoolgids vanuit ouderperspectief te bekijken. Onze dank daarvoor. Deze gids is bedoeld voor ouders die nu kinderen op onze school hebben en voor ouders van toekomstige leerlingen. Voor wie al kinderen op school heeft leggen wij in deze gids verantwoording af over onze manier van werken en over de behaalde resultaten. Aan nieuwe ouders leggen wij uit wat zij van de school mogen verwachten als hun kind een leerling van De Trampoline wordt.
Naast de schoolgids zullen wij u op de hoogte houden van de ontwikkelingen op De Trampoline door middel van de Trampetter (onze nieuwsbrief) en kunt u ook altijd onze website raadplegen: www.detrampoline.nl en ons volgen op twitter: @detrampoline .
samensmelting van een rooms-katholieke en een protestants-christelijke school. Interconfessioneel betekent voor ons dat we vanuit christelijke normen en waarden denken en werken, maar openstaan voor en aandacht geven aan alle geloven en culturen.
Wij hopen dat u deze gids met plezier zult lezen. Vanzelfsprekend bent u altijd welkom voor nadere uitleg of verdere informatie.
Schoolgrootte Op de eerste schooldag van 2013/2014 staan er 231 leerlingen ingeschreven.
Joost Heemskerk, Directeur ICBS De Trampoline
Op locatie De Haar zijn dat er 158 en op de Valkhof 73.
2. Onze school
Stichting Lucas Onderwijs De Trampoline maakt deel uit van de Stichting Lucas Onderwijs. Dit schoolbestuur wil interconfessioneel, rooms-katholiek en protestants-christelijk onderwijs bevorderen.
De Trampoline is een interconfessionele school die gehuisvest is op twee locaties: locatie De Haar en locatie Valkhof. Beide locaties liggen in de wijk Duivenvoorde. De meeste kinderen komen uit de wijken Duivenvoorde en De Zijde en een deel komt uit de aangrenzende wijk Prinsenhof, zowel laagbouw (Gravenbuurt) als hoogbouw (J.W. Frisolaan). Locatie De Haar ligt aan De Haar 200 in Leidschendam. Hier zijn drie groepen 1-2, twee groepen 3, een groep 7 en een groep 8 gehuisvest. Locatie Valkhof 67 ligt 500 meter verderop. Hier zijn een groep 4/5, een groep 5 en een groep 6 gehuisvest. In totaal hebben we dus 10 groepen. Tevens is er in De Haar een aula voor Trampolinetheater, Columbusklas, vieringen en bijeenkomsten en in de Valkhof is er een speellokaal. Richting De identiteit van de school is interconfessioneel. De Trampoline is een
Het bestuur van Lucas Onderwijs is verantwoordelijk voor 40 scholen voor basisonderwijs, 5 speciale scholen voor basisonderwijs, 3 expertisecentra, 7 scholen voor voortgezet onderwijs en 1 school voor speciaal voortgezet onderwijs. Voor meer informatie: www.lucasonderwijs.nl Nieuwbouw Zoals u ook in de inleiding heeft kunnen lezen krijgt De Trampoline nieuwbouw. Onze nieuwe school zal met kinderopvang, peuterspeelzaal en wijkvereniging samenkomen in een nieuw gebouw. Wij willen met deze partners een goede samenwerking, waardoor er veel mogelijk is, maar tegelijkertijd willen wij wel onze eigenheid als school behouden. Wij streven naar de opening van het nieuwe schoolgebouw in 2016. Om u zo goed mogelijk te gaan informeren is er het streven om een tijdpad bij te houden op de website.
De Trampoline - 7
Het schoolteam Er werken 20 personeelsleden op De Trampoline, parttimers en fulltimers. Verschillende leerkrachten hebben zich gespecialiseerd in bijv. ICT, leerlingbegeleiding, het jonge risicokind. De Intern Begeleider volgt de resultaten van alle leerlingen. Zij werkt aan de verfijning van ons leerlingvolgsysteem (zie hoofdstuk 5) en geeft hulp en adviezen aan leerkrachten. De ICT-coördinator leidt het werken met de computers in goede banen. Daarnaast volgt hij de ontwikkelingen op de voet en probeert die vorm te geven op onze school. De bouwcoördinatoren geven leiding aan hun bouw: onder- en bovenbouw. Groepsindeling De Haar 200 maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag 1/2a Lotte Lotte Lotte Lotte Lotte 1/2b Monique Sch Monique Sch Monique Sch Monique Sch Monique Sch 1/2c Fia Fia Carry Carry Fia 3a Cis Cis Cis Cis Marloes 3b Monique Ser Monique Ser Monique Ser Monique Ser Carry 7a Marjolein Marjolein Lucy Lucy Lucy 8a Peter Peter Peter Peter Marjolein
Valkhof 67 maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag 4/5 Sharella Sharella Sharella Sharella Sharella 5 Agnes Agnes Agnes Agnes Agnes 6 Miranda Miranda Marloes Marloes Miranda
8-
De Trampoline
De bijzondere taken van het team Hieronder noemen wij de speciale functies, waaronder de zorgfuncties, die door de verschillende leerkrachten worden vervuld:
Maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag
Dir Joost Joost Joost Joost Admin Madeleine Madeleine RT / zv Mart Mart Mart Muziek Marysia ICT - Coördinatie en begeleiden knd BC 4 t/m 8 Miranda BC 1 t/m 3 Fia IB Wordt nog ingevuld Columbusklas/onderzoeken/rugzak/zv Marloes Marloes Gym Kai Kai Concierge Koos Koos Koos Koos Ontwikkelbaan Fouzia Fouzia Fouzia Fouzia Vlietbaan René René René René Vlietbaan Saskia Saskia Saskia Saskia Vlietbaan Sima Sima Sima Sima
Joost Madeleine Peter
Kai Koos Fouzia René Saskia Sima
De Trampoline - 9
Compensatieverlof en (ziekte)vervanging Sommige leerkrachten hebben recht op compensatieverlof. Dat betekent dat er eens per 2 à 3 weken een dag kan worden opgenomen. Hierdoor komt er een andere leerkracht in de groep te staan. Planning en organisatie worden, per jaar, volgens een vast rooster vastgesteld. De compensatieverlofdagen van de onderbouwleerkrachten (groep 1 t/m 4) worden opgenomen op de onderbouwdagen. Er zijn twee soorten onderbouwdagen: • 7 roostervrije dagen voor de groepen 1-2, 3 en 4. • 7 extra roostervrije dagen voor alleen de groepen 1-2. De groepen hebben op deze dagen geen school, de kinderen zijn vrij. Vrije onderbouwdagen: Alleen groep 1/2 vrij Maandag 16 september Maandag 11 november Maandag 10 februari Vrijdag 14 maart Vrijdag 11 april Maandag 2 juni Vrijdag 11 juli
Groep 1 t/m 4 vrij Vrijdag 18 oktober Vrijdag 13 december Vrijdag 24 januari Maandag 17 maart Maandag 12 mei Vrijdag 27 juni Maandag 30 juni
Wanneer een leerkracht ander verlof heeft of wellicht ziek is, wordt deze vervangen. Soms is het vinden van vervangers moeilijk en worden er andere passende maatregelen genomen om dit verlof op te kunnen vangen. Bij uitzondering worden groepen samengevoegd of verdeeld over andere groepen.
10 -
De Trampoline
Studiedagen Enkele malen per jaar is er voor de teamleden een studiedag. Wij praten dan over onderwijsvernieuwing of stellen een speciaal thema aan de orde. Ook gebruiken wij deze tijd om te evalueren of juist nieuwe plannen in te voeren. Deze vergaderingen kunnen ná, maar ook ónder schooltijd plaatsvinden. De studiedagen voor dit schooljaar waarop alle kinderen vrij zijn, zijn op: Maandag 28 oktober Vrijdag 21 februari Woensdag 28 mei Ook op donderdagmiddag 19 december (’s avonds kerstdiner), vrijdagmiddag 20 december (kerst) en vrijdagmiddag 18 juli (zomervakantie) zijn alle kinderen vrij. Op de kalender, in De Trampetter en op de website staan alle vrije dagen ook vermeld. Stagiaires Studenten van de Hogeschool Leiden (PABO) komen bij ons stage lopen. Zij komen meestal met studieprogramma’s naar onze school. Daarin is het lesgeven een belangrijk onderdeel. Dat kan betekenen dat er van het vaste programma wordt afgeweken. Hoewel de stagiaires vaak heel goed kunnen lesgeven blijft de groepsleerkracht eindverantwoordelijk. We bieden ook plaats aan stagiaires die de opleiding tot onderwijsassistent volgen.
3 Waar staat De Trampoline voor De Trampoline sprong naar de toekomst
deze in de Bijbel wordt aangetroffen en daar in het bijzonder door Jezus Christus wordt voorgeleefd. Onderwijskundige visie
Missie van de school Identiteit: De Trampoline is een interconfessionele basisschool waar uitgegaan wordt van Christelijke normen en waarden met respect voor andere geloven en culturen.
• Doel van het onderwijs is dat elk kind zich cognitief en sociaal- emotioneel optimaal kan ontwikkelen door het aanbieden van leerstof die bij het kind past. • Het onderwijs van onze school is zodanig dat het eigen leerproces, Onderwijskundig: werk en gedrag van leerlingen een Doel van het onderwijs is dat elk kind gezamenlijke verantwoordelijkheid zijn zich, in een veilige omgeving, cognitief van de leerlingen, de leerkrachten en in en sociaal emotioneel optimaal kan voorkomende gevallen de ouders. ontwikkelen. • We willen de leerlingen een gestructureerde omgeving bieden, waarin Pedagogisch: ze zich veilig voelen en waar respectvol Wij willen dat kinderen zich ontwikkelen met elkaar wordt omgegaan. in een veilige sfeer, waarin ze uitgedaagd • We willen de kinderen positief en verder op weg geholpen worden om benaderen, stimuleren, motiveren en uit te kunnen groeien tot evenwichtige uitdagen, om zodoende hun capaciteiten persoonlijkheden. en mogelijkheden optimaal te benutten. • We willen de kinderen, binnen bepaalde Visie op identiteit kaders en met diverse materialen en leermiddelen, de ruimte geven om zelf te • De Trampoline is een interconfessionele onderzoeken en te ontdekken. basisschool. • De leerkrachten accepteren verschillen • We staan op basis van wederzijds respect tussen kinderen en stemmen hun open voor alle kinderen ongeacht hun onderwijs af op waar kinderen behoefte cultuur of religieuze achtergrond. aan hebben. • We werken vanuit christelijke normen en • We houden rekening met de competentie waarden (op alle gebieden) van kinderen. • We verwachten van team, ouders en • De afwisseling van leer- en doetaken is kinderen dat zij zich, binnen de van groot belang. schooltijd, aanpassen aan onze manier • Op onze school brengt de leerkracht van werken en leven en de vieringen mee kennis en informatie over en hij/zij willen beleven. ondersteunt en begeleidt de leerlingen. • Onze identiteit vindt zijn wortels in de christelijke traditie en laat zich inspireren door een visie op mens en wereld, zoals
De Trampoline - 11
Pedagogische visie
o de kinderen zelfdiscipline, zelfrespect, doorzettingsvermogen en waardering • In de omgang met elkaar (kinderen, voor de eigen talenten en die van anderen ouders en leerkrachten) is er sprake van: hebben; o respect voor de gevoelens, meningen, o de kinderen een keuze kunnen maken het privéleven en de persoonlijkheid van voor een gezonde manier van leven. anderen; • Om zich volledig te kunnen o betrouwbaarheid; het vertrouwen van ontwikkelen hebben kinderen een anderen waard zijn en afspraken veilige, gestructureerde en uitdagende nakomen; leeromgeving nodig, waarin zij met o solidariteit; zorg voor anderen; respect worden behandeld. o eerlijkheid; open en duidelijk • Er zijn op onze school regels en communiceren, wij zijn eerlijk tegenover afspraken. Zij worden door iedereen onszelf en de anderen. nageleefd. Ouders en leerkrachten • Het team heeft een gedeelde onderschrijven deze regels en behoren verantwoordelijkheid in de zorg voor een hierin een voorbeeldfunctie te vervullen. positief pedagogisch klimaat. Dit is zowel voor de individuele leerling als Behaalde doelen voor de gehele school van belang. Het afgelopen jaar hebben we hard gewerkt • Een positief pedagogisch klimaat en veel bereikt om onze doelen uit het betekent voor ons: een omgeving, waarin jaarplan te halen. Hieronder willen wij kinderen vaardigheden kunnen graag uitleggen en verantwoorden welke ontwikkelen die zorgen voor een doelen wij behaald hebben. (Soms staan gezond en redzaam gedragspatroon dat hier vaktermen in, die wij graag uitleggen past bij henzelf en de omgeving waarin in een persoonlijk gesprek) ze opgroeien. De behaalde (en niet behaalde) doelen komen ook terug in het jaarverslag dat • Heel bewust leren wij onze leerlingen vanaf oktober 2013 op de site staat. hun sociaal-emotionele vaardigheden verder te ontwikkelen, zodat: We hebben de ambitie uitgesproken om een o de kinderen hun eigen mogelijkheden PLG (Professionele Leergemeenschap) te kunnen ontdekken, vertrouwen in zichzelf en een positief zelfbeeld hebben; worden en hebben hierin de eerste stappen o de kinderen zich verantwoordelijk voelen gezet. voor zichzelf, hun omgeving en de ander, dat ze afspraken en voornemens kunnen Nieuwbouw: nakomen en de moed hebben integer te • Met Vlietkinderen de intentie voor een zijn; IKC (Integraal Kind Centrum) aangegaan o de kinderen een gefundeerd oordeel • Mogelijkheden gymvoorziening ontwikkelen en openstaan voor de onderzocht ideeën van anderen en dat zij • Programma van Eisen verder ontwikkeld verschillende mogelijkheden en de gevolgen ervan kunnen beschouwen en Kwaliteitszorg: weloverwogen beslissingen kunnen • Zorgkaart aangepakt nemen. • Opbrengsten zijn verbeterd 12 -
De Trampoline
• Ouderenquête, leerling enquête, leerkrachtenenquête uitgevoerd Nieuwe methoden: • Naut, Meander, Brandaan (Wereldoriëntatie) geïmplementeerd • Woordenschat zelf vorm gegeven • Oriëntatie op Engels 1 t/m 8 opgestart ICT: • Snappets geïntroduceerd. • iPads verder doorgevoerd • 21st Century skills Zorg: • Groepsplannen verder doorgevoerd • Handelingsgericht werken doorgevoerd • Opbrengstgericht werken doorgevoerd • Meer aandacht voor ketenaanpak onderwijs en zorg. De uitgebreide informatie kunt u lezen in het jaarverslag dat vanaf oktober 2013 op de site te vinden is. Doelen voor het komend schooljaar In ons schoolplan beschrijven wij ons onderwijs van nu en in de toekomst. In de komende jaren van onderwijsvernieuwing gaat het vooral om de schoolontwikkeling, ofwel de lerende organisatie. Het gaat ons om een verdere ontwikkeling van de kwaliteitszorg en het kwaliteitsbeleid. In het schoolplan 2011 – 2015 kunt u onze lange termijndoelen vinden. In het jaarplan 2013 - 2014 kunt u lezen wat wij van plan zijn om op korte termijn aan te pakken. U kunt beide plannen terugvinden op de website. Speerpunten voor komend jaar zijn in het kort: • Plan Professionele Leergemeenschappen (PLG) verder uitvoeren (2012-2016) • Bestaande ontwikkellijnen uitbouwen,
versterken en borgen • Zichtbare stappen gaan maken rondom nieuwbouw • Groei die wij nu hebben op basis van aantrekkingskracht doorzetten Pestprotocol Pesten komt helaas op iedere school voor, ook bij ons. Het is een probleem dat wij onder ogen zien en op onze school serieus aanpakken. Daarom werken we op onze school met een pestprotocol. In dit pestprotocol staan afspraken hoe wij omgaan met pestgedrag. Mede door het pestprotocol is er op De Trampoline weinig sprake van structureel pestgedrag van kinderen. Het pestprotocol is op school verkrijgbaar. Schoolregels Er zijn op onze school regels en afspraken. Zij worden door iedereen nageleefd. Ouders en leerkrachten onderschrijven deze regels en behoren hierin een voorbeeldfunctie te vervullen. Wij vragen dan ook aan de ouders om die regels te respecteren. Wij hebben de volgende regels opgesteld: 1. Wij werken en spelen samen, maar niet iedereen hoeft je vriend(in) te zijn. 2. Wij laten elkaar met rust als de ander dat wil. 3. Wij proberen conflicten op te lossen door met elkaar te praten. Lukt dat niet, dan gaan wij naar de leerkracht. 4. Wij doen niemand opzettelijk pijn, wachten niemand buiten school op en/of zitten ook niemand achterna om te pesten. 5. Wij helpen elkaar als dat nodig is. 6. Niemand lacht een ander uit. 7. We beoordelen niemand op het uiterlijk. 8. Wij komen niet ongevraagd aan spullen
De Trampoline - 13
van een ander en zijn er zuinig op als we ze mogen gebruiken. 9. Wij proberen elkaar zo min mogelijk te storen. 10. Niemand praat negatief over een ander. 11. Iedereen mag een eigen mening hebben als we de ander daarmee niet kwetsen. 12. Wij praten Nederlands en letten op ons taalgebruik. Alle klassenregels worden met de kinderen besproken en vastgesteld aan het begin van het schooljaar. Deze regels worden op de informatieavond van de betreffende groep aan de ouders verteld.
4. De organisatie van ons onderwijs Doelstellingen Wet Primair Onderwijs (WPO) In artikel 8 van de WPO staan onder meer doel en inhoud van het onderwijs omschreven: • Het onderwijs wordt zodanig ingericht dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Dit wordt afgestemd op de ontwikkeling van de leerlingen. • Het onderwijs richt zich in elk geval op de emotionele en de verstandelijke ontwikkeling van de leerlingen, op het ontwikkelen van creativiteit, op het verwerven van noodzakelijke kennis en van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. • Het onderwijs gaat er mede vanuit dat de leerlingen opgroeien in een multiculturele samenleving.
14 -
De Trampoline
De organisatie van De Trampoline Wij werken volgens het leerstofjaargroepensysteem, waarbinnen zo veel mogelijk wordt gedifferentieerd. Dat betekent dat er binnen een groep kinderen, leerlingen zijn die aan een afwijkend programma kunnen werken. Leren zelfstandig te werken aan de hand van dag- en weektaken heeft binnen de groepen een vaste plaats ingenomen. Wij spreken van onderbouw voor de groepen 1 en 2, middenbouw voor de groepen 3 t/m 5 en bovenbouw voor de groepen 6 t/m 8. De groepen 1 en 2 zitten bij elkaar in heterogene groepen. Groep 1 en 2 Op De Trampoline zijn de kleuters ondergebracht in heterogene groepen. Dat wil zeggen dat 4-, 5- en 6-jarigen bij elkaar in de groep zitten. Tijdens de eerste jaren wordt er door de kinderen veel gespeeld en vooral veel spelend geleerd. Wij streven naar veel wisselende activiteiten, zodat momenten van spanning (concentratie) en ontspanning zich op een verantwoorde wijze afwisselen. Jonge kinderen hebben ook behoefte aan een vast dagritme. Dat geeft hen houvast en zekerheid. In de groepen 1-2 wordt gewerkt met de methode Schatkist. Deze methode heeft vaste thema’s, zoals welkom en herfst, maar we werken ook met zelfgekozen thema’s. Kinderen die moeite hebben met de Nederlandse taal krijgen extra aandacht en voor kinderen die al méér kunnen biedt de methode verdiepingsstof. De aspecten taal, rekenen, lezen en sociaalemotionele ontwikkeling zijn in de methode geïntegreerd. Tevens wordt de zelfstandigheid van kinderen ontwikkeld. In de groepen 1-2 wordt er veel met
prentenboeken en met de zogenaamde vertel-belangstellingstafel gewerkt. Ook krijgen muziek en dansen veel aandacht. In een klimaat van veiligheid, warmte en vertrouwen worden de kinderen geïnspireerd en gestimuleerd hun talenten op allerlei gebied te ontwikkelen. De leerkrachten begeleiden de kinderen bij hun ‘groei’ tot een evenwichtig persoon. Groep 3 t/m 8 In groep 3 t/m 8 wordt het zelfstandig werken van de kinderen steeds belangrijker. Dat betekent dat de kinderen steeds meer bezig zijn met taken die horen bij hun eigen niveau. Door in de klas per onderdeel drie niveaugroepen te maken geven wij inhoud aan onze differentiatie, onderwijs op maat. Dit blijkt het meest effectief te werken. Sommige kinderen hebben geen instructie nodig en kunnen direct aan de slag en andere kinderen hebben na de instructie van de leerkracht extra hulp nodig. Leeractiviteiten en methoden Godsdienst Wij maken gebruik van de methode Trefwoord. Deze methode werkt op basis van een kalender, die in elk lokaal een eigen plekje heeft. Iedere dag is er een gedicht, spel, verhaal of bijbeltekst als lesonderdeel. Basisvaardigheden Voor elk vakgebied zijn door de wetgever zogenaamde kerndoelen vastgesteld. Daarin staat beschreven wat elk kind aan het eind van de basisschool moet beheersen. Elke school zal er naar moeten streven dat aan het eind van groep 8 de omschreven kwaliteiten op het gebied van kennis, inzicht en vaardigheden zijn
bereikt. Nederlandse Taal Het taalonderwijs is veelomvattend. De woordenschat wordt uitgebreid, er is aandacht voor het verwoorden van ideeën. Wij schenken veel aandacht aan de spelling, zodat de leerlingen leren om foutloos te schrijven. De spelling van woorden en de vervoeging van werkwoorden zijn van groot belang. Ook het luisteren naar elkaar krijgt veel aandacht. Twee keer per jaar wordt in groep 3 t/m 8 een Cito-toets voor de spelling afgenomen. Lezen We onderscheiden voorbereidend lezen in de groepen 1-2, aanvankelijk lezen in groep 3, voortgezet technisch lezen in groep 4 en 5 en andere leesvormen in groep 6 t/m 8. Naast het technisch lezen krijgt het begrijpend/studerend lezen vanaf groep 5 een vaste plaats op het rooster. Dit zijn grove begrenzingen, uiteraard vindt ook hier differentiatie plaats. Bijvoorbeeld: in groep 2 wordt al aandacht besteed aan het lezen voor kinderen die daar aan toe zijn, maar het leesonderwijs start pas echt in groep 3. In de groepen 5 t/m 8 gebruiken wij de Cito-toets Begrijpend Lezen. Wij schenken ook aandacht aan verschillende manieren en vormen van lezen, zodat het voor de kinderen uitdagend blijft. Schrijven Net als bij het lezen vinden we bij schrijven een voorbereidende fase in groep 1-2, aanvankelijk schrijven in groep 3 en voortgezet technisch schrijven vanaf groep 4. In eerste instantie schrijven de kinderen van groep 3 met een potlood.
De Trampoline - 15
Als de schrijfbeweging voldoende ontwikkeld is, wordt het tijd voor de vulpen. Bij het krijgen én houden van een verzorgd handschrift speelt een vulpen een voorname rol. Linkshandige kinderen mogen ook schrijven met een ander soort pen. Rekenen en wiskunde Met het voorbereidend, aanvankelijk en voortgezet rekenen moeten de kinderen basisvaardigheden opdoen die leiden tot inzicht in rekenen en wiskunde. Aspecten daarbij zijn: • Ruimtelijke oriëntatie • Tafeltraining • Wiskunde Afgelopen schooljaar zijn wij begonnen met de nieuwste versie van de methode Wereld In Getallen. Een versie die nog beter aansluit bij onze manier van werken en op een betere en prettigere manier toewerkt naar de hogere normen die gesteld worden. Ook dit is een realistische rekenmethode, een rekenmethode die uitgaat van situaties uit het dagelijks leven en niet met alleen maar rijtjes sommen. Door middel van probleemsituaties die voor kinderen herkenbaar zijn, worden leer- en denkprocessen op gang gebracht en vaardigheden toegepast om het kind zover te brengen dat het zelfstandig rekenproblemen, die in het dagelijkse leven voorkomen, kan oplossen. Overige vakken Leefstijl De belangstelling voor sociaal-emotionele vaardigheden in het onderwijs neemt sterk toe. Ook op De Trampoline wordt het belang hiervan gezien. Daarom maken wij gebruik van de methode Leefstijl. 16 -
De Trampoline
Wij vinden het belangrijk om aandacht te besteden aan dit soort vaardigheden. Niet alleen om probleemgedrag te bestrijden en ongewenst gedrag te voorkomen. Ook voor het optimaal functioneren van kinderen en het ontwikkelen van hun talenten zijn vaardigheden als zelfvertrouwen, doordachte beslissingen nemen, luisteren, je gevoelens uiten en van je fouten leren, onmisbaar. Leefstijl is een methode die niet alleen de emotionele intelligentie, maar ook de cognitieve intelligentie stimuleert. De thema’s die aan de orde kunnen komen zijn o.a.: Thema 1: De groep dat zijn wij. Thema 2: Praten en luisteren. Thema 3: Ken je dat gevoel. Thema 4: Ik vertrouw op mij. Thema 5: Iedereen is anders, maar we zijn allemaal gelijk. Thema 6: Lekker gezond. We houden u regelmatig op de hoogte van de thema’s en ontwikkelingen door middel van De Trampetter, de website of de schoolkrant. Op de gehele Trampoline wordt er gewerkt met Leefstijl. Wereldverkennende vakken De terreinen die in de tijd voor wereldverkennende vakken aan bod komen zijn geschiedenis, aardrijkskunde, natuur en milieueducatie, techniek en verkeer. Deze vakken zijn in de onderbouw ondergebracht in kennisgebieden. Vanaf groep 4 maken we onderscheid tussen deze vakken en gaan we methodisch te werk. Afgelopen jaar zijn wij begonnen met een nieuwe methode voor wereldoriëntatie: Naut, Meander, Brandaan. Maatschappijleer, staatsinrichting en
geestelijke stromingen zijn ondergebracht in de andere kennisgebieden. De hoofddoelen van het aardrijkskundeen geschiedenisonderwijs zijn kennis van Nederland, Europa en de werelddelen, hun geschiedenis en de wijze waarop mensen in deze gebieden leven. Het natuur- en techniekonderwijs draait om planten en dieren, het menselijk lichaam en eenvoudige natuurkundige onderwerpen. In groep 3 werken wij met “wijzer door het verkeer” en de verkeerseducatie in groep 4 t/m 7 vindt plaats met behulp van de verkeerskranten van Veilig Verkeer Nederland. In groep 7 worden de kinderen voorbereid op het theoretische verkeersexamen en in groep 8 is het praktijkexamen. Engels Dit schooljaar gaan wij starten met een nieuwe methode voor Engels. In groep 7 en 8 wordt in september al gestart met Discovery Island. We gaan dit schooljaar bekijken wat we willen met de doorgaande lijn groep 1 t/m 8. Expressievakken Muzikale vorming, handvaardigheid en tekenen zijn activiteiten die de creatieve vermogens van de kinderen activeren. Deze vakgebieden komen in beginsel dagelijks aan de orde; seizoenen en feestdagen staan daarbij vaak centraal. Voor de expressievakken: drama, handvaardigheid, tekenen en muziek zijn diverse methoden beschikbaar. ICT ICT, het werken met computers, gaat in het leven en dus ook op school een steeds grotere plaats innemen. Op dit moment heeft elke groep de beschikking over een aantal werkstations met toegang tot
internet. Twee per groep in de groepen 1/2 en vier per groep in de groepen 3 t/m 8 en in de aula voor de Columbusklas. Via het netwerk kan elk werkstation op internet. Hier kan allerlei informatie worden opgezocht, hetzij gestuurd, hetzij zelfstandig. Daarnaast hebben wij 40 iPads in de school die volop gebruikt worden. Een innovatief apparaat waar de kinderen goed mee overweg kunnen en die nieuwe vaardigheden van ze vragen: 21St Century Skills. Er is een protocol, waarin staat hoe om te gaan met internet. Iedereen heeft zich hieraan te houden. Tevens is er een filter, waardoor bepaalde sites op school niet bekeken kunnen worden. Daarnaast wordt ICT gebruikt om kinderen iets te leren of het geleerde toe te passen. Maar ICT kan ook worden gebruikt als extra hulp voor die kinderen die dat nodig hebben als ze bijv. uitvallen op een bepaald onderdeel. Met de computer doen ze de stof nog een keer in kleine stapjes, terwijl deze registreert waar de problemen zitten en wat wel wordt beheerst. Vanaf groep 3 wordt ook gekeken naar het werken met de computer zelf. De kinderen leren de functies van de muis en de toetsen, de verschillende schijven, de vensters, hoe voeg je plaatjes in, tekstverwerken, e-mailen en internet. Zo gaan ze uiteindelijk goed voorbereid het middelbaar onderwijs en de maatschappij in. Tevens is er bij groep 3 t/m 8 een smartboard in de groep aanwezig en er is een gezamenlijk smartboard in de aula van De Haar. Op het smartboard wordt lesgegeven en zijn er veel mogelijkheden om de lessen interactief en uitdagend te maken. Daarnaast zijn er in de drie kleutergroepen respectievelijk een smartboard, twee touchscreen-tv’s en een Microsoft Surface tafel.
De Trampoline - 17
Gymnastiek Dit schooljaar krijgen alle kinderen van de groepen 3 t/m 8 les van onze eigen vakleerkracht gymnastiek. De groepen 1/2 zullen les krijgen van hun eigen juf. Ter voorkoming van wratten en voetschimmels is het dragen van gymschoenen (met rubberen zool) sterk aan te raden. Schoenen met zwarte rubberen zool zijn in de gymzalen niet toegestaan. Op de gymdagen moeten de kinderen naast de gymschoenen ook een T-shirt en een sportbroekje bij zich hebben. De kleutergroepen hoeven geen speciale gymkleding te dragen, uiteraard mag dit wel. Het gymrooster kunt u vinden op onze website: www.detrampoline.nl. Muziek Sinds april 2009 hebben we met succes muziek van een vakleerkracht muziek toegevoegd aan ons onderwijsprogramma. Marysia Pardoen geeft Algemene Muzikale Vorming (AMV) aan de groepen 3 t/m 8 met daarbij blokfluitlessen, pianolessen en samenspeelorkest. In 2013-2014 gaan we hiermee verder en krijgen de kinderen van groep 3 t/m 6 op dinsdag AMV-lessen en daarnaast zijn er op woensdagmiddag muzikale activiteiten na schooltijd, zoals blokfluit, samenspeelorkest en inleiding in de blaasinstrumenten. Verder willen we nog meer een koppeling maken richting muziekvereniging St. Caecilia, zodat onze visie op muziek: “Een leven lang muziek”, beter vorm kan krijgen. Meer informatie over het rooster en de mogelijkheden staat op de website. 18 -
De Trampoline
Tijdsinvestering van vak- en vormingsgebieden Hieronder wordt aangegeven hoeveel tijd (minuten) wij globaal per week aan de verschillende vakken besteden: Vak-en vormingsgebieden:
Groep 1 en 2 Groep 3 en 4 Groep 5 en 6
Godsdienst
75 75 75 75
Taal en lezen
300
Rekenen
150 280 260 260
Schrijven
150 60 30
15
Sociaal – emotionele ontw.
60
Wereldverkennende vakken 90
480
480
Groep 7 en 8 450
60
60
60
105
250
250
Lichamelijke oefening 120 120 120 120 Spel en beweging
300
Sociale Redzaamheid 30 35 30 30 Verkeer
30 60 30 30
Expressie
150 180 120 120
Engels 45 Pauze
75 75 75 75
Totaal
1530 1530 1530 1530
Schooltelevisieprogramma’s Wij kijken op school naar o.a. de volgende schooltelevisieprogramma’s:
Extra activiteiten Jaarlijks worden er door ons diverse speciale activiteiten georganiseerd. Bij veel van deze activiteiten zijn ouders nauw betrokken. Ouders die de prestaties van hun kind(eren) willen volgen zijn natuurlijk van harte welkom.
U kunt de uitzendtijden van deze programma’s navragen bij de leerkracht. Ook kunt u deze programma’s zelf terugkijken op www.uitzendinggemist.nl
Voorbeelden van deze activiteiten zijn o.a.: • sportdag • deelname aan sporttoernooien • schoolreis voor groep 1 t/m 8 • excursies natuur en milieu • actie goede doel • schoolkamp voor groep 8 • avondwandelvierdaagse • avondzwemvierdaagse • voorleeswedstrijd • naschoolse activiteiten op het gebied van sport, cultuur en muziek.
• • • • •
groep 1 en 2 groep 1,2,3, en 4 groep 3 groep 5, 6, 7 groep 8
Koekeloere Huisje, boompje, beestje Leesdas Nieuws uit de natuur School TV-weekjournaal
Huiswerk Ieder kind krijgt in meerdere of mindere mate te maken met huiswerk. Voor kinderen in de onderbouw kunnen dat opdrachten zijn om thuis iets op te zoeken en mee te nemen, iets te vragen of ergens over te praten. Naast dergelijke opdrachten kan een kind, in overleg met de ouders, de opdracht krijgen thuis de rekentafels te oefenen, te oefenen in klokkijken, een plattegrond te maken van zijn/ haar kamer enz. In de bovenbouw zal het karakter van het huiswerk veranderen. Er zullen regelmatig opdrachten gegeven worden om iets te leren.
U ontvangt tijdig bericht via de school of via de desbetreffende vereniging. Voor sportactiviteiten die niet onder de verantwoordelijkheid van de school vallen, kunnen wij ook niet aansprakelijk worden gesteld.
In de laatste twee jaren van de basisschool willen we de oudere kinderen leren wennen aan het idee dat studeren een taak is, die je jezelf stelt. Studeren, niet alleen binnen de vier muren van de school, maar ook daarbuiten. Daarbij vinden we het belangrijk, dat een kind zichzelf verantwoordelijk gaat voelen en zijn/haar schoolwerk leert plannen.
De Trampoline - 19
5. De zorg voor leerlingen Leerlingvolgsysteem De basisschool biedt de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces, zo luidt de wet. Om dit proces zo voorspoedig mogelijk te laten verlopen is het van groot belang dat wij de kinderen goed volgen in hun ontwikkeling. Wij hanteren daarvoor o.a. een leerlingvolgsysteem. Hiervoor gebruiken wij de toetsen van het Centraal Instituut Toets Ontwikkeling, (CITO). Wij hebben hiervoor gekozen omdat dit instituut erg goed bekend staat en daarom op veel scholen wordt gebruikt. Deze toetsen zijn gebaseerd op het landelijk gemiddelde. Dat betekent dat wij ook voortdurend de kwaliteit van ons onderwijs kunnen bewaken. Over het gebruik van de Cito-toetsen zijn we heel erg tevreden. In groep 7 wordt de Schoolvragenlijst afgenomen en in groep 8 is er een uitgebreide toets, de NIO (De Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau). Hierbij wordt o.a. de intelligentie getoetst. Naast het gebruik van betreffende toetsen worden er ook nog methodegebonden toetsen afgenomen.
Cijfers over vorderingen in basisvaardigheden Om de basisvaardigheden van de kinderen steeds weer te kunnen controleren, in kaart te brengen en waar nodig bij te stellen, worden jaarlijks in ieder geval de navolgende toetsen (volgens toetskalender) afgenomen. • CITO Taal voor Kleuters gr. (1) 2 • CITO Ordenen Kleuters gr. (1) 2 • Rekenen voor Kleuters gr. (1) 2 • CITO Begrijpend Lezen gr. 3 t/m 8 • CITO Technisch Lezen gr. 3 t/m 8 • CITO Rekenen en Wiskunde gr. 3 t/m 8 • CITO Woordenschat gr. 3 t/m 7 • CITO Spelling gr. 3 t/m 8 • Onderzoek SVL gr. 7 • CITO entreetoets gr. 7 • Onderzoek NIO gr. 8 • CITO eindtoets gr. 8 Daarnaast zijn er de methodegebonden toetsen, proefwerken en overhoringen. Gegevens die over de leerlingen worden verzameld Voor elke leerling worden o.a. de volgende gegevens bijgehouden: • Persoonlijke informatie • Toetsresultaten • Rapporten • Resultaten van eventuele onderzoeken • Het schooladvies Deze gegevens bevatten vertrouwelijke informatie. Er wordt dus heel zorgvuldig mee omgegaan. Bij het verlaten van de school verzorgen wij een onderwijskundig rapport. De ouders krijgen hiervan een kopie. De leerling-dossiers worden ten minste 5 jaar bewaard. Ieder kind krijgt de zorg die het nodig heeft. Problemen worden zorgvuldig bekeken. Eventueel doet de
20 -
De Trampoline
groepsleerkracht samen met de IB-er een onderzoek. Dit onderzoek kan bestaan uit een toets of een observatie in de groep. Voordat er een onderzoek plaatsvindt, wordt altijd eerst contact opgenomen met de ouders/verzorgers. Zorgverbreding De school maakt, samen met andere Leidschendamse, Rijswijkse en Voorburgse basisscholen en de speciale school voor basisonderwijs, De Vliethorst, deel uit van het samenwerkingsverband 3405 (WSNS). In het bestuur zijn alle schoolbesturen vertegenwoordigd. Doel van dit samenwerkingsverband is om minder leerlingen te verwijzen naar de speciale school voor basisonderwijs. De coördinatie van dit proces binnen onze school is in handen van onze Intern Begeleider, Marloes Kimmel. Er is op de Trampoline zorg voor alle leerlingen. Sommige kinderen hebben echter extra zorg nodig. Dit kan zowel naar “boven” of naar “beneden” toe zo zijn. De IB-er organiseert en coördineert de interne zorgstructuur. Zij houdt alle vorderingen van de leerlingen in de gaten en houdt met alle leerkrachten leerlingbesprekingen. Naar aanleiding van die besprekingen kan er soms voor bepaalde
leerlingen een apart programma, een zogenaamd handelingsplan, worden opgesteld. Waar nodig en/of mogelijk wordt ook de hulp van de ouders bij dit plan ingeroepen. De sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling en meer in het bijzonder van de leerling die extra zorg nodig heeft is aandachtspunt binnen de school. Mocht het voorkomen dat een leerling niet meer binnen de school kan worden opgevangen moet er een verwijzing komen. Wij willen proberen de grens van onze eigen opvangkwaliteit te verleggen, zodat steeds meer kinderen adequaat kunnen worden begeleid in onze eigen school. Voor de kinderen die extra hulp nodig hebben kunnen wij de expertise van de OA (OnderwijsAdviesdienst) en die van de Externe Zorgcommissie van het samenwerkingsverband inschakelen. In de Zorgcommissie zitten experts van de Speciale Basisschool die leerkrachten in het basisonderwijs kunnen ondersteunen. Mocht blijken dat uw kind toch niet op de basisschool kan blijven, dan kan het kind, na schriftelijke toestemming van de ouders, ingebracht worden bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg. Deze commissie bepaalt of het kind toelaatbaar is op de speciale school voor basisonderwijs. Kinderen die heel goed presteren verdienen ook extra aandacht. Deze kinderen kunnen extra opgaven of taken krijgen die verdere verdieping geven aan de leerstof. Toch blijkt deze extra uitdaging soms niet afdoende te zijn. Daarom hebben we sinds 2008 de Columbusklas, een zogeheten plusklas. De plusklas is voor kinderen die te weinig uitgedaagd worden door de reguliere leerstof. Dit betekent dat de kinderen in groep 6, 7 en 8 een uur per week uit hun
De Trampoline - 21
groep gehaald worden en in de plusklas extra uitgedaagd worden met moeilijkere of andere leerstof. Om beleid te ontwikkelen, het proces aan te kunnen sturen en belangrijke beslissingen te kunnen nemen is er een Interne Zorgcommissie. Hierin zitten de Intern Begeleider en de directeur. Zij kunnen ook externe mensen of diensten inschakelen voor advies. Plaatsing en verwijzing van leerlingen met specifieke behoeften Ondanks de (extra) inzet van en voor bepaalde leerlingen, de medewerking van ouders, de onderwijsadviesdienst en de speciale steun vanuit de school, blijkt het in de praktijk niet altijd mogelijk dat kinderen groep 1 t/m 8 moeiteloos doorlopen. Vaak blijven deze kinderen op verschillende punten achter. Het is aan de school om in deze situatie de ouders te adviseren hun zoon/dochter bijv. een bepaald leerjaar te laten doubleren. Doel hiervan is dat wij duidelijke verbeteringen verwachten en dat het kind daarna gewoon de basisschool kan afmaken. Het een en ander gebeurt in goed overleg met ouders, de school en eventueel OA (Onderwijs Advies). Daarnaast zijn er nog andere mogelijkheden voor kinderen met specifieke behoeften: • soms is een leerling gebaat bij een leerjaar doubleren, waarbij zo veel mogelijk aangesloten wordt bij het niveau dat de leerling inmiddels heeft bereikt; • er kan ook worden verwezen naar een speciale school voor basisonderwijs; • soms gaat een leerling voor een of meerdere vakken naar een andere groep om daar op eigen niveau instructie te krijgen; 22 -
De Trampoline
• • •
een enkele keer komt het voor dat een leerling een groep overslaat; remedial teaching; voor leerlingen die meer uitdaging nodig hebben kan gewerkt worden met een specifiek programma en/of extra uitdaging in de Columbusklas.
Voorzieningen Er is een orthotheek aanwezig, waarin allerlei materialen en hulpmiddelen zijn ondergebracht om zorgleerlingen te ondersteunen. Vier dagen per week is de IB-er vrijgesteld van lesgeven om extra ondersteuning te geven en de leerlingbegeleiding verder gestalte te kunnen geven. Daarnaast is er een externe remedial teacher die ons van advies kan dienen. Ook het Onderwijs Advies (OA) biedt veel specialistische ondersteuning en/of onderzoek. Ook voor de plannen op langere termijn kan een beroep worden gedaan op het Onderwijs Advies. Meer gedetailleerde informatie is te lezen in het zorgplan, dat ter inzage op de school aanwezig is. Toelatingsbeleid De leerlingen komen vooral uit de ons omringende wijken, Duivenvoorde, De Zijde, Gravenbuurt en J.W. Frisolaan (even nummers). Omdat de groepsgrootte gebonden is aan een maximum, is tijdige aanmelding noodzakelijk. Indien er geen plaats is kan men – indien gewenst – in aanmerking komen voor de wachtlijst. Hiervoor geldt dat leerlingen die al een broertje of zusje op school hebben voorrang krijgen. Daarnaast krijgen kinderen uit onze wijk voorrang, omdat wij ‘nabij onderwijs’ als belangrijk ervaren. Dit betekent dat kinderen uit de hierboven genoemde wijken voorrang hebben op de andere wijken, een beleid
dat door de gemeente en alle scholen in Leidschendam-Voorburg gedragen wordt. Het is noodzakelijk dat leerlingen voldoende Nederlands spreken om de lessen met gepast resultaat te kunnen volgen. Als een leerling van een andere basisschool komt wordt er altijd navraag gedaan bij deze school. Opvang van nieuwe leerlingen Ouders die een school voor hun kind zoeken beginnen meestal met een verzoek om informatie van de school. Wij zorgen dan voor een informatiepakket met de schoolgids, een schoolkrant, een welkomstbrief, meestal een nieuwsbrief (De Trampetter) en een aanmeldingsformulier. Hierna wordt een afspraak voor een kennismaking gemaakt. Na het gesprek volgt een rondleiding door de school. In het gesprek worden vaak al afspraken gemaakt met betrekking tot de regel dat kinderen van drie jaar en tien maanden voor kennismakingsbezoeken (d.w.z. wennen) op school mogen komen. Wenperiode Kinderen mogen voordat ze 4 jaar zijn 10 dagdelen, verspreid over maximaal 5 dagen, komen wennen. De leerkracht van één van de kleutergroepen maakt in overleg met u de afspraken en uw kind krijgt vervolgens een uitnodigingskaart dat het bij ons op school mag komen. Om een zo nauwkeurig mogelijke planning te kunnen maken voor de komende periode is het belangrijk om kinderen al in een vroeg stadium in te schrijven. Hiermee verzekert u zich van een plaats voor uw kind. Kinderen die tussentijds instromen Hiermee bedoelen wij leerlingen die om
welke reden dan ook later, dus niet op 4-jarige leeftijd, de school binnenkomen. Dat betekent dat zij al kortere of langere tijd hebben doorgebracht op een andere school. In zo’n situatie wordt: • informatie ingewonnen bij de vorige school; • het onderwijskundig rapport bekeken; • naar rapporten en schriftelijk werk geïnformeerd; • de Cito-toets, die voor die periode en dat leerjaar relevant is, (binnen 14 dagen) afgenomen door de Intern Begeleider van onze school (optioneel); • mogelijk een andere toets afgenomen. Daarnaast zal bekeken worden of: • de leerling voldoende Nederlands spreekt om de lessen te kunnen volgen; • de leerling in een andere groep kan worden toegelaten; • de leerling mogelijk met extra zorg kan worden toegelaten. Dit doen wij natuurlijk allemaal om uw kind(eren) zo goed mogelijk te kunnen begeleiden. De ouders worden op de hoogte gebracht van het onderzoek en de daaruit volgende beslissing voor toelating op onze school. Wanneer er voldoende redenen zijn de leerling niet toe te laten tot de school worden de ouders verzocht een andere school te kiezen voor hun kind. Schoolkeuze leerlingen Voortgezet Onderwijs Zoals hiervoor al beschreven, wordt in groep 7 de schoolvragenlijst (SVL) afgenomen en in groep 8 de NIO (Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau). De uitslagen van de SVL en de NIO bepalen, met de ervaringen en bevindingen van de school, het advies voor uw kind voor het
De Trampoline - 23
voortgezet onderwijs. In januari worden de ouders/verzorgers van de leerlingen in groep 8 uitgenodigd om samen met de groepsleerkracht de mogelijkheden van hun kind te bespreken. In dit gesprek wordt ook het schooladvies besproken naar aanleiding van de toetsresultaten, die al eerder aan uw zoon of dochter zijn meegegeven. Hiermee kunt u gericht gaan kijken naar een school voor Voortgezet Onderwijs. Ouders die nadere informatie van de school willen hebben kunnen contact opnemen met de groepsleerkracht. Cijfers over het vervolgonderwijs Aan het eind van het schooljaar 2012-2013 gingen er 33 kinderen naar het voortgezet onderwijs. Twee jaar terug is er de mogelijkheid gekomen om gecombineerde adviezen te geven, dus VMBO-T/HAVO of HAVO/VWO. Gymnasium hebben wij onder VWO toegevoegd.
Gehandicapte kinderen in het onderwijs Per 1 augustus 2003 is een wettelijke regeling van kracht geworden voor gehandicapte kinderen in het onderwijs. Deze regeling heet ‘Leerling-gebonden financiering’, ook wel ‘het rugzakje’ genoemd. Ouders van gehandicapte kinderen kunnen kiezen voor speciaal onderwijs of voor de basisschool. Als een ouder kiest voor een basisschool dan heeft het gehandicapte kind een ‘rugzakje’ met geld waarvoor extra begeleiding en middelen gekocht kunnen worden. Er zijn voorwaarden waaraan voldaan moet worden, voordat een kind een ‘rugzakje’ kan krijgen: 1. Een speciale commissie moet beoordelen of het kind wel aan de voorgeschreven criteria voldoet: de commissie voor de indicatiestelling (CvI). Ouders dienen zelf hun kind aan te melden bij de CvI. Wij zijn uiteraard graag bereid u daarbij te helpen. Met een verklaring van de CvI kan het gehandicapte kind naar een speciale school of naar de basisschool naar keuze van de ouders.
Adviezen voortgezet onderwijs: Adviezen
‘08 -‘09
‘09 -’10
Praktijkschool VMBO-basis VMBO-kader VMBO-gemengd VMBO-theoretisch VMBO-T/ HAVO HAVO HAVO / VWO VWO Totaal
0 0,0% 1 3,3% 4 13,3% 0 0,0% 3 10,0% 1 3,3% 8 26,7% 5 16,7% 8 26,7% 30 100,0%
0 0,0% 0 0,0% 5 17,2% 0 0,0% 6 20,7% 2 6,9% 6 20,7% 4 13,8% 6 20,7% 29 100,0%
24 -
De Trampoline
‘10 -’11 0 0,0% 0 0,0% 5 16,7% 0 0,0% 2 6,7% 4 13,3% 9 30,0% 2 6,7% 8 26,7% 30 100,0%
‘11 -’12
‘12 -’13
0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% 4 12,1% 1 5,3% 4 12,1% 0 0,0% 0 0,0% 1 5,3% 5 15,2% 3 15,8% 3 9,1% 5 26,3% 4 12,1% 3 15,8% 3 9,1% 6 31,6% 10 30,3% 19 100,0% 33 100,0%
2. De basisschool gaat samen met de ouders na of het gehandicapte kind kan worden opgevangen op school. De school stelt een handelingsplan op; ouders moeten daarmee instemmen. Zonder een handelingsplan waar ouders en school het samen over eens zijn, krijgt de school geen extra geld. Als een gehandicapt kind is aangemeld, heeft de school maximaal drie maanden de tijd om over de aanvraag te beslissen. Het idee achter deze regeling is om gehandicapte leerlingen te laten opgroeien en naar een school te laten gaan, daar waar ze wonen. Kinderen leren omgaan met erkende ongelijkheid. Onze school zal steeds elke aanvraag apart beoordelen. In principe zijn we bereid gehandicapte leerlingen op te vangen, maar we kunnen niet alles. Bovendien kunnen er omstandigheden zijn, waardoor we niet in staat zijn de gehandicapte leerling op te nemen. We denken hierbij aan verstoring van de rust en veiligheid of de verstoring van het leerproces van de andere kinderen. Ook kan een gehandicapte leerling zo veel verzorging nodig hebben, dat het onderwijs niet tot zijn recht komt. Meer weten? Er is een speciale website voor ouders opgesteld: www.oudersenrugzak.nl.
Gezondheidsonderzoek In groep 2 onderzoekt de jeugdarts de algemene ontwikkeling en de gezondheid van uw kind. Groeit uw kind goed? Kan uw kind goed horen en zien? Dat komt aan bod tijdens het onderzoek in groep 2. Spraak-taalonderzoek Is uw kind vijf jaar, dan wordt gekeken naar de spraak-taalontwikkeling. Een logopediste van de JGZ test of uw kind problemen heeft met spreken, luisteren, taalgebruik of mondgedrag. Aan de hand van het onderzoek krijgt u advies of extra oefening of verwijzing wenselijk is. Preventie via vaccinatie Als uw kind 4 én 9 jaar is, krijgt hij of zij een vaccinatie. Het is een herhaling van eerdere vaccinaties en belangrijk omdat uw kind pas helemaal is beschermd tegen bepaalde infectieziekten als het alle prikken heeft gehad. U krijgt hiervoor een uitnodiging thuisgestuurd. Gezondheidsles in de klas In groep 7 geeft een verpleegkundige van de JGZ een gezondheidsles in de klas. De les gaat onder andere over voeding, puberteit, alcohol en pesten. De jeugdverpleegkundige voert met uw kind een gesprek over dingen die uw kind bezighouden. Na afloop krijgt uw kind
Jeugdgezondheidszorg Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West is er voor kinderen van 0 - 19 jaar. En voor hun ouders. Als ouder komt u regelmatig bij de JGZ op het consultatiebureau. Oudere kinderen zien we tijdens onderzoeken op school.
De Trampoline - 25
een brief mee, waarin de bevindingen en afspraken staan. Onderzoek op verzoek Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? U kunt altijd bij de Jeugdgezondheidszorg terecht. Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West Telefoon: 088 - 054 99 99 (ma t/m vrij van 08.30 tot 17.00 uur, lokaal tarief) E-mail:
[email protected] Website: www.jgzzhw.nl School Gericht Maatschappelijk Werk Sinds enkele jaren werken wij met schoolgericht maatschappelijk werk, afgekort SGMW. De Trampoline heeft te maken met Nancy Visser. Zij is structureel op woensdag op school, soms ook op anderen dagen (op afspraak). Er zijn situaties waarin het schoolgericht maatschappelijk werk u kan bijstaan. Enkele voorbeelden: • U heeft vragen over de toegang tot instanties en organisaties. • U heeft vragen over praktische zaken zoals financiën. • U heeft vragen over relationele problemen. • Uw kind heeft geen vrienden en vriendinnen. • U vindt het moeilijk om uw kind op tijd op school te krijgen. • Uw kind wil niet luisteren. • U heeft vragen over of problemen met de opvoeding. • U heeft vragen over vakantieopvang voor uw kind. • U wilt een vrijwilliger die activiteiten met uw kind onderneemt.
26 -
De Trampoline
• • •
Uw kind laat ander gedrag zien dan u van hem/haar gewend bent. Uw kind heeft behoefte om met iemand te praten (dit kan alleen met toestemming van ouders). U wilt in het belang van uw kind dat het schoolgericht maatschappelijk werk met u meedenkt over zaken.
De ouders/opvoeders, leerlingen, leerkrachten, IB-er en directie van de Trampoline kunnen gebruikmaken van de diensten van het schoolgericht maatschappelijk werk. Het schoolgericht maatschappelijk werk werkt vanuit het AMW (algemeen maatschappelijk werk) en kan zo nodig verwijzen. Nancy Visser is op woensdagmorgen bij ons op school, maar u kunt ook op een ander moment een afspraak met haar maken. Ook kan er door de leerkrachten aan u geadviseerd worden om een gesprek aan te gaan met Nancy of dat wij denken dat het goed is voor uw kind om met Nancy in gesprek te gaan. Zij mag maximaal 5 gesprekken voeren met kinderen. Mocht er meer nodig blijken te zijn, dan kan zij een advies voor doorverwijzing geven. U kunt haar bereiken via de school of per telefoon of mail: 088 900 4000 (lokaal tarief) of
[email protected]
Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Voor vragen over opvoeden en opgroeien. Opvoeden en opgroeien is niet altijd even gemakkelijk. Soms is informatie, advies of ondersteuning welkom of zelfs nodig. In Leidschendam-Voorburg is één centraal punt voor alle vragen over opvoeden en opgroeien: het centrum voor jeugd en gezin (CJG). In het CJG zit veel kennis en ervaring over opvoeden en opgroeien samen onder één dak. Dat heeft twee grote voordelen: snel antwoord op uw vragen en meteen hulp als dat nodig is. Een antwoord op al uw vragen Heeft u vragen over de gezondheid, de groei of de ontwikkeling van uw kind? Wilt u iets weten over de opvoeding van uw kind of over uw zwangerschap? Het CJG weet de weg en weet wie u verder kan helpen. U hoeft het dus niet zelf uit te zoeken. Veel informatie kunt u ook vinden op www.cjg-lv.nl. Daar vindt u alles over opvoeden en opgroeien van kinderen tot 23 jaar. Spel- en Opvoedpunt In het CJG zit een Spel- en Opvoedpunt. Dat is de plek waar je spelmateriaal kunt lenen. Een bibliotheek voor spelletjes dus. In het Spel- en Opvoedpunt werkt een pedagoog. Zij kan u helpen met vragen over opvoeden of opgroeien. Iedere woensdagmiddag van 14.00-16.00 uur is er “Spelmiddag”. Tijdens deze middag kunt u bij het Spel- en Opvoedpunt spelen met uw kind. Maar ook: • Praten met andere ouders en ervaringen delen • Uw kind kan met andere kinderen spelen • U ontmoet ouders met kinderen die bij u in de buurt wonen
Centrum voor Jeugd en Gezin Prinsenhof 4G 2263 EV Leidschendam 070 - 317 2730 www.cjg-lv.nl Werkdagen van 09.00-16.00 uur
6. De ouders / verzorgers De betrokkenheid Zowel u als ouders, als wij als school, hebben het welbevinden van uw kind voor ogen. Dat betekent dat het van groot belang is dat er een goed contact is. De betrokkenheid tussen thuis en school betekent ook dat het goed is als ouders betrokken worden bij de gang van zaken binnen de school. Dat kan betekenen dat ouders en leerkrachten goed samenwerken bij het organiseren van allerlei activiteiten, zoals het begeleiden van leerlingen bij excursies en sportdagen. Ook worden ouders ingeschakeld bij het onderwijsproces, bijvoorbeeld als hulp bij het leesonderwijs. Wat verwachten wij van ouders De school staat voor de belangrijke taak het onderwijs voor uw kind(eren) te verzorgen. Daaraan besteden wij erg veel aandacht. Daarnaast komen ook allerlei opvoedingstaken naar de school. Dat betekent dat wij heel intensief met kinderen aan het werk zijn. Om een en ander volledig tot zijn recht te laten komen verwachten wij, in het belang van uw kind(eren), dat u ook uw best doet om alles zo goed mogelijk te laten verlopen. Wij zijn daarom dan ook graag op de hoogte van evt. belemmerende factoren. Wij willen als gezamenlijk doel: het beste voor uw kind.
De Trampoline - 27
Informatievoorziening • Aan het begin van het schooljaar wordt er voor elke groep een informatieavond georganiseerd. Wij vertellen u dan over ons onderwijs, over belangrijke zaken die dat jaar aan de orde komen, welke toetsen er worden afgenomen en over de gang van zaken in de groep. • De kinderen van de groepen 1 t/m 8 krijgen in december, maart en juli een rapport mee naar huis. Bij de eerste twee rapporten worden ook alle ouders uitgenodigd voor een tienminutengesprek op school. Indien daartoe aanleiding is, wordt door de school uiteraard tussentijds contact opgenomen met de ouders. • Wanneer ouders behoefte hebben aan een gesprek kan daarvoor altijd een afspraak na schooltijd worden gemaakt. • Belangrijke mededelingen gaan per brief. Deze brieven worden als regel aan de jongste kinderen van een gezin meegegeven. • Minstens één keer per maand verschijnt er ook een nieuwsbrief (De Trampetter). Zo blijft u op de hoogte van allerhande zaken aangaande de school. • U kunt deze brieven ook digitaal krijgen via Digiduif. • Via onze website www.detrampoline.nl De ouderraad Het doel van de ouderraad De ouderraad heeft als doel de samenwerking tussen ouders, personeel en schoolbestuur te bevorderen. Wij proberen om mee te denken bij nieuwe ontwikkelingen, of om namens de ouders feedback te geven over de dagelijkse gang van zaken op school. Een belangrijk deel van onze taak is ook het organiseren van 28 -
De Trampoline
activiteiten voor de kinderen op school. Dit doen wij uiteraard samen met de teamleden van de Trampoline. Activiteiten De jaarlijks terugkerende activiteiten zijn: • het themafeest aan het begin van het schooljaar • het schoolreisje • het sinterklaasfeest • het kerstdiner • de playbackshow • het paasontbijt • de actie goede doel • de sportdag • de schoolkrant Ook zijn er eenmalige acties die we oppakken. De organisatie Wij zijn een groep ouders waarvan er drie het dagelijks bestuur vormen. We komen ongeveer zes maal per jaar een avond bij elkaar, waarbij er ook altijd teamleden aanwezig zijn . Deze vergaderingen zijn openbaar . We hebben onszelf opgedeeld in commissies om de verschillende activiteiten te organiseren.
De ouderbijdrage De ouderraad is volledig afhankelijk van het innen van de ouderbijdrage. Wij hebben geen andere bron van inkomsten. Het niet innen van de ouderbijdrage heeft direct effect op de hoeveelheid geld die wij aan een activiteit kunnen besteden. Met andere woorden, als er ouders zijn die de ouderbijdrage niet betalen gaat dit ten koste van de activiteiten die wij organiseren.
slotgesprek/evaluatie plaats over de desbetreffende activiteit en de manier waarop deze is gelopen. Eventuele verbeterpunten kunnen dan meegenomen worden in de organisatie van volgend jaar. Jaarlijks wordt er van de ouders een (vrijwillige) bijdrage per kind gevraagd. Dit geld wordt gebruikt voor vieringen en activiteiten, die niet door de overheid worden vergoed, zoals bijv. Sinterklaas, Kerst, sportdagen en het themafeest.
Mocht u als ouders moeite hebben met de betaling dan kunt u bij de gemeente Leidschendam-Voorburg een bijdrage vragen in deze kosten. Wilt u weten hoe u voor een vergoeding in aanmerking kunt komen, dan kunt u contact opnemen met de directeur van de school of rechtstreeks aankloppen bij de gemeente. Wij raden u aan de subsidie, zo snel mogelijk aan het begin van het schooljaar, aan te vragen. U heeft dan voldoende tijd om de bijdrage over te maken aan de penningmeester van de ouderraad. Tevens is het mogelijk om naast deze subsidie ook nog gebruik te maken van Stichting Leergeld.
De medezeggenschapsraad (MR) De Wet Medezeggenschap op Scholen (2006) schrijft voor dat elke school een medezeggenschapsraad (MR) heeft. De MR biedt de ouders de mogelijkheid tot meedenken, meepraten en meebeslissen in zaken die de school aangaan. De MR bestaat uit 3 ouders en 3 teamleden en heeft een reglement, waarin de taken en bevoegdheden staan beschreven. Voor sommige besluiten is er vooraf instemming van de MR nodig (instemmingsrecht) en voor andere besluiten moet de MR om advies worden gevraagd (adviesrecht). De verkiezing van nieuwe MR-leden (namens de ouders) vindt niet eerder dan 8 weken en niet later dan 4 weken vóór de afloop van de zittingsperiode van de aftredende leden plaats.
Het gironummer van de oudervereniging van De Trampoline is 4769211. Contacten met MR, directeur en teamleden Over de communicatie met MR, directeur en teamleden zijn goede afspraken gemaakt. Bij de ouderraad vergaderingen is altijd minimaal een teamlid aanwezig die punten kan meenemen naar het teamoverleg. Indien er zaken zijn die volgens de ouderraad leden beter rechtstreeks met de directeur besproken kunnen worden, dan is er rechtstreeks overleg met de directeur. Na iedere activiteit vindt er een
Omdat de school onder de verantwoordelijkheid van het bestuur van de Stichting Lucas Onderwijs valt is er, naast de MR, ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Een afvaardiging van de MR neemt deel aan de GMR. Tijdens de vergadering van de GMR komen aangelegenheden aan de orde die voor meerdere scholen van belang zijn en waarover een gezamenlijk besluit moet worden genomen. De vergaderingen van de MR zijn
De Trampoline - 29
openbaar, de verslagen worden gepubliceerd op de website. Ouderactiviteiten De ouders van de school zijn bij zeer veel activiteiten betrokken. Zij verlenen bijvoorbeeld ondersteuning bij het documentatiecentrum, de handenarbeid, het niveaulezen, de sportdagen, het schoolreisje, de excursies en de natuurwandelingen. Tevens helpen zij bij het organiseren van diverse festiviteiten. Overblijfmogelijkheden Overblijven is in beginsel bedoeld voor kinderen voor wie tussen de middag geen opvang is. Het overblijven wordt verzorgd door ouders van de school, maar valt onder de verantwoordelijkheid van het schoolbestuur. Alle medewerkers en kinderen zijn WA verzekerd. De oudergeleding van de MR heeft instemmingsrecht over de organisatie en de kosten van het overblijven. Hoe het overblijven is georganiseerd kunt u vinden in de informatiebrochure. Deze is op school aanwezig en staat ook op onze website. Hierin staan de afspraken en de regels met betrekking tot het overblijven. Het overblijven vindt plaats op 2 locaties, te weten locatie De Haar en locatie Valkhof. De kinderen blijven allen in hun eigen groepslokaal tijdens de overblijf. De overblijfouder eet samen met de kinderen. Na het eten gaan de kinderen naar buiten om te spelen. Vanaf 12:50uur vallen de kinderen weer onder verantwoordelijkheid van de school. Voor het overblijven zijn er 3
30 -
De Trampoline
mogelijkheden: • De jaarkaart voor 1 of meerdere vaste dagen in de week. • Een jaarkaart voor 1 willekeurige overblijfdag per week. • De strippenkaart, deze is gedurende de gehele schooltijd van uw kind te gebruiken. De kosten voor een jaarkaart, een vaste dag in de week, zijn voor ieder kind in elke groep gelijk. De kosten voor het overblijven in het schooljaar 2013/2014 zijn: • • •
Een jaarkaart Per vaste dag in de week € 47,50 (€ 1,19 per keer*) Een jaarkaart Per willekeurige dag in de week € 55,00 (€ 1,38 per keer*) Strippenkaarten 20 strippen € 40,00 (€ 2,00 per keer*)
*de omrekening is gebaseerd op 40 lesweken.
De betaling van de jaar- of strippenkaart kunt u overmaken op rekeningnummer (ING-bank) 3273440 ten name van: Overblijf Basisschool de Trampoline te Leidschendam. Bij de mededelingen graag duidelijk de naam en de groep van uw kind(eren) vermelden. De samenstelling van het overblijfteam is: • Silvia van Blaricum, financiële administratie • Jolanda Sieders, overblijfcoördinatie • Madeleine Staallekker, overblijfcoördinatie • Fia de Jong, teamlid de Haar • Miranda van Elk, teamlid de Haar
Als u nog vragen heeft kunt u ons uiteraard ook daarover aanspreken of bellen op telefoonnummer 070-3201234. Wij zijn ook te bereiken via:
[email protected] Voorschoolse opvang: Opvang voor schooltijd wordt, evenals het overblijven, verzorgd door ouders van de school, maar valt onder de verantwoordelijkheid van het schoolbestuur. Alle medewerkers en kinderen zijn WA verzekerd. De oudergeleding van de MR heeft instemmingsrecht over de organisatie en de kosten van de voorschoolse opvang. De voorschoolse opvang vindt plaats op onze eigen basisschool De Trampoline. Op locatie De Haar, in de aula van 07.30 uur tot 08.30 uur, is de voorschoolse opvang 5 dagen per week mogelijk. Indien u kind ziek of afwezig is graag melden via school, telefoonnummer: 070-3201234. De voorschoolse opvang valt onder de organisatie van de overblijf. Voor de voorschoolse opvang van uw kind zijn er 2 mogelijkheden: • De jaarkaart voor 1 of meerdere vaste dagen in de week. • De strippenkaart, voor incidenteel gebruik. Graag vooruit melden, kan 1 dag van te voren, of uw kind gebruik gaat maken van de opvang bij Corry-0642205943 of bij Fouzie-0626688505
De kosten voor de voorschoolse opvang in het schooljaar 2013/2014 zijn: • •
Een jaarkaart Per vaste dag in de week € 100,00 (€ 2,50 per keer*) Strippenkaarten 10 strippen € 30,00 (€ 3,00 per keer*)
* de omrekening is gebaseerd op 40 lesweken.
De betaling van de jaar- of strippenkaart kunt u overmaken op rekeningnummer (ING-bank) 3273440 ten name van: Overblijf Basisschool de Trampoline te Leidschendam. Bij de mededelingen graag duidelijk VSO en de naam en de groep van uw kind(eren) vermelden. De samenstelling van het team is: • Silvia van Blaricum, financiële administratie • Jolanda Sieders, overblijfcoördinatie • Madeleine Staallekker, overblijfcoördinatie • Fia de Jong, teamlid de Haar • Miranda van Elk, teamlid de Haar
Als u nog vragen heeft kunt u ons uiteraard ook daarover aanspreken of bellen op telefoonnummer 070-3201234. Wij zijn ook te bereiken via: overblijf@ trampoline.lucasonderwijs.nl
De Trampoline - 31
Klachtenprocedures Iedereen die bij de school betrokken is heeft wel eens een klacht of een probleem m.b.t. de dagelijkse gang van zaken op school. Zoals u gewend bent, wordt dit veelal in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, leerkrachten, schoolleiding en bestuur behandeld en opgelost. Dit moet vooral zo blijven: door uw klacht te bespreken kan de gang van zaken worden verbeterd.
De vertrouwenspersoon is Dhr. Boonekamp. Hij is persoonlijk bereikbaar via de contactpersoon.
Als uw klacht zo ernstig is dat u er op school niet mee terecht kunt of als onderling overleg op school niet tot de goede oplossing leidt, kunt u contact opnemen met een contactpersoon van Stichting Lucas Onderwijs. De contactpersoon kan u doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon. Die gaat na of er door bemiddeling nog een oplossing kan worden gevonden of dat de gebeurtenis aanleiding geeft tot het werkelijk indienen van een klacht bij de regionale klachtencommissie en/of bij een andere instantie. De vertrouwenspersoon begeleidt dit dan verder.
Ouderbijdragen Ouders krijgen te maken met verschillende kosten: 1. ouderbijdrage van de oudervereniging; 2. schoolreisje voor groep 1 t/m 8; 3. kamp groep 8; 4. overblijfkosten (zie ook overblijfmogelijkheden).
De klachtencommissie zal – kort samengevat – na het indienen van een klacht de klager en de aangeklaagde horen, beslissen of de klacht gegrond is, adviseren in de te treffen maatregelen en contact houden tot een en ander is afgehandeld. Uiteraard hebben contactpersoon, vertrouwenspersoon en klachtencommissie geheimhoudingsplicht. Contactpersoon voor De Trampoline is Mevr. M. Kors Juridisch adviseur Stichting Lucas Onderwijs
[email protected] of 070-3001166. 32 -
De Trampoline
Het adres van de regionale klachtencommissie is: Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. Ambtelijk secretaris van de klachtencommissie is mevr. Mr. H. Nentjes, tel. 070-3568114.
De bijdragen voor de oudervereniging hebben een vrijwillig karakter. Hiermee worden voornamelijk uitgaven gefinancierd die niet via de leermiddelen kunnen worden betaald. U kunt hierbij denken aan uitgaven voor Kerst, uitgaven rond Sinterklaas, excursies enz. De deelname aan de activiteiten genoemd onder 2 t/m 4 kan slechts doorgang vinden als u voor uw kind(eren) de bijdragen heeft voldaan. Tijdens de jaarvergadering van de ouderraad wordt de hoogte van de ouderbijdrage vastgesteld. Er`wordt een deugdelijke boekhouding gevoerd over de inkomsten en de uitgaven. Er wordt verslag gedaan en verantwoording afgelegd tijdens de jaarvergadering. De kascommissie controleert de verantwoording en de boekhouding en rapporteert haar bevindingen aan het College van Bestuur.
Schoolverzekeringen Het bestuur van de Stichting Lucas Onderwijs heeft voor de leerlingen en het personeel een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Hiervoor krijgen de ouders geen nota. De verzekering dekt de volgende ongevallen: - overlijden € 1000 - blijvende invaliditeit € 25.000 - kosten van geneeskundige behandeling en verpleging € 500 - kosten van tandheelkundige hulp € 250 De omvang van de verzekering is beperkt tot het verblijf in de schoolgebouwen of op de daarbij behorende terreinen tijdens de officiële schooluren. De kinderen zijn tot één uur voor en één uur na schooltijd verzekerd. Ook het verblijf op excursies, schoolsportwedstrijden e.d. valt onder deze ongevallenregeling. Schade aan kleding, brillen e.d. valt niet onder deze verzekering, voor zover de leerkracht dan wel het bestuur daarvoor niet wettelijk aansprakelijk is. Het eigen risico voor de school is €100. Wettelijke aansprakelijkheid Sinds 1 januari 1992 bent u voor uw kinderen wettelijk aansprakelijk voor onrechtmatige daden door hen begaan. Wij gaan er daarom vanuit dat u zich hiervoor verzekerd heeft. Aansprakelijkheid voor leerkrachten Voor de leraren en de ouders/verzorgers die ondersteuning verlenen in de school is een collectieve wettelijke aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Als leerlingen door gebrek aan toezicht van een leerkracht een onrechtmatige daad begaan, zal degene die de leerkracht
aansprakelijk stelt, bijvoorbeeld moeten bewijzen dat hij/zij onvoldoende toezicht heeft gehouden.
7. Regeling school- en vakantietijden Schooltijden De schooltijden zijn voor beide gebouwen gelijk. Dagelijks van 8.30 - 12.00 uur en van 13.00 - 15.00 uur. Op woensdag van 08.30 - 12.00 uur. Tien minuten voor tijd gaan de deuren open, zodat er een rustige inloop ontstaat en de lessen op tijd kunnen beginnen. Het is beter uw kinderen niet té vroeg naar school te sturen. In totaal zitten de leerlingen 25½ klokuren per week op school. De groepen 1-2 gaan dit schooljaar 906 uur naar school (was 908). De groepen 3-4 gaan dit jaar 944,5 uur naar school (was 946,5). De groepen 5-8 gaan dit jaar 983 uur naar school (was 985). De groepen 1-2 hebben 14 roostervrije dagen en de groepen 3-4 hebben er 7. Als de kinderen niet overblijven kunnen zij niet eerder dan tien minuten voor schooltijd terugkeren op het schoolplein, omdat het voor de overblijfouders niet te doen is om ook nog op te vroeg terugkerende leerlingen te letten. Als uw kind verhinderd is naar school te gaan, verzoeken wij u dit vóór schooltijd te melden door een telefoontje of door een briefje mee te geven aan een broertje of
De Trampoline - 33
zusje. Als een kind ontbreekt, nemen wij contact met u op. Dit in verband met de veiligheid van uw kind(eren). Het komt voor dat kinderen op school ziek worden. Wij willen dan met u contact opnemen, thuis of op uw werk. Wilt u daarom zorgen dat de meest recente telefoonnummers van thuis of werk bij ons op De Trampoline bekend zijn? Verlof inzake familieomstandigheden Gronden voor vrijstelling van Gronden voor vrijstelling van schoolbezoek: • Als er sprake is van godsdienstige feesten/verplichtingen (altijd vooraf aanvragen). • Als er sprake is van huwelijk, ernstige ziekte of overlijden van bloed- of aanverwanten t/m vierde graad (graag overleg voor verlofopname). • Jubilea (altijd aanvragen). • Wettelijke verplichtingen (altijd vooraf
met bewijsstuk aanvragen). U kunt een verlofformulier bij de administratie of de directeur krijgen. Op een ingevuld verlofformulier krijgt u een beschikkingsformulier terug, waarop staat of het verlof wel of niet is toegekend en wat de reden hiervan is. Extra verlof Vanaf 5 jaar valt uw kind onder de Leerplichtwet en kan slechts in zeer bijzondere gevallen extra (vakantie)verlof worden verleend. Verlof moet altijd ten minste 14 dagen tevoren op een speciaal formulier worden aangevraagd bij de directie. Wanneer het verlof langer dan 10 schooldagen betreft moet dit worden aangevraagd bij de leerplichtambtenaar. De verlofaanvraag moet altijd door middel van een werkgeversverklaring worden gemotiveerd.
Vakantierooster 2013 - 2014 Zomervakantie 2013 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinkstervakantie Zomervakantie 2014
Week 30 t/m 35 Week 43 Week 52 / 1 Week 9 Week 16 / 17 Week 18 Week 22 Week 24 Week 30 t/m 35
19 juli t/m 2 september 2013 21 oktober t/m 27 oktober 2013 23 december 2013 t/m 3 januari 2014 24 februari t/m 28 februari 2014 18 april t/m 21 april 2014 29 april t/m 3 mei 2014 29 en 30 mei 2014 9 juni t/m 13 juni 2014 19 juli 2014 t/m 29 augustus 2014
Vrije middagen (alle kinderen) Donderdagmiddag 19 december 2013 (’s avonds kerstdiner) Vrijdagmiddag 20 december 2013 Vrijdagmiddag 18 juli 2014 Studiedagen Op maandag 28 oktober 2013, vrijdag 21 februari 2014 en woensdag 28 mei 2014 zijn er studiedagen. Alle kinderen zijn dan vrij.
8. Wetenswaardigheden van A tot Z Bibliotheek Alle kinderen tot 16 jaar kunnen gratis gebruikmaken van de openbare bibliotheek te Leidschendam. Op school hebben wij ook veel kinderboeken staan die kinderen in de klas kunnen lezen. Fietsen Fietsen in de fietsenberging staan daar voor eigen aansprakelijkheid. Voor het al dan niet op de fiets naar school gaan geldt: kinderen die buiten de wijken Duivenvoorde en Prinsenhof (hoog- en laagbouw) wonen, mogen met de fiets naar school. Dan nog vragen wij dit alleen in uiterste noodzaak te doen, gezien de beperkte ruimte in de fietsenberging.
Fotograaf Eenmaal per jaar bezoekt een fotograaf de school en maakt van alle kinderen een foto. Broertjes en zusjes die op school zitten, worden ook samen gefotografeerd. Het pakket foto’s, dat u vrijblijvend wordt aangeboden, bevat ook een groepsfoto. Over de datum waarop de fotograaf de school zal bezoeken, ontvangt u tijdig bericht. Fruitdag Elke dinsdag en donderdag is er fruitdag. De ouders wordt verzocht op die dag de kinderen fruit mee te geven in plaats van koeken of iets dergelijks. Gevonden voorwerpen Regelmatig blijven er op school tasjes hangen met handdoeken, gymkleding enz. We zouden aan het eind van het schooljaar een grote doos kunnen vullen met voorwerpen, die ‘echt van niemand(?) zijn’. Controleert u a.u.b. of uw kind thuiskomt met datgene wat mee naar school is gegaan.
De groepen 1-2 hebben 14 Alleen groep 1/2 vrij Groep 1 t/m 4 vrij roostervrije dagen en de groepen 3-4 Maandag 16 september ‘13 Vrijdag 18 oktober ‘13 hebben 7 roostervrije dagen: Maandag 11 november ‘13 Vrijdag 13 december ‘13 Maandag 10 februari ‘14 Vrijdag 24 januari ‘14 Vrijdag 14 maart ‘14 Maandag 17 maart ‘14 Vrijdag 11 april ‘l4 Maandag 12 mei ‘14 Maandag 2 juni ‘14 Vrijdag 27 juni ‘14 Vrijdag 11 juli ‘14 Maandag 30 juni ‘14 34 -
De Trampoline
De Trampoline - 35
Hoofdluis Iedereen kan vandaag of morgen tot de ontdekking komen dat hij of zij hoofdluis heeft. In het begin merk je er weinig van, maar als het aantal luizen groter wordt, krijg je jeuk. Voorkomen is moeilijk, zo niet onmogelijk. Luizen zitten bij voorkeur op schoon haar. Waardoor krijg je eigenlijk hoofdluis? Luizen zijn ‘overlopers’ en kunnen dus overgebracht worden via direct lichamelijk contact. Ook kunnen luizen overstappen: - bij het passen van mutsen in de winkel; - via jaskragen aan de kapstok; - bij gebruik van dezelfde kam of hetzelfde hoofdkussen. Op school hanteren wij het ‘Luizenprotocol’. De kinderen worden regelmatig, bij voorkeur na de vakanties, op hoofdluis gecontroleerd door ‘L.O.L’– moeders’ (Let Op Luizen). Waarschuw a.u.b. de school als uw kind hoofdluis heeft! Informatie Allerhande informatie van buiten de school (Vrije Academie, Koala, kindertheatervoorstellingen e.d.) hangt op het prikbord of ligt bij de voordeur. Schriftelijke informatie van de school krijgt u via de nieuwsbrieven. Jeugdtijdschriften Via school kunt u uw kind op verschillende tijdschriften abonneren. Folders met informatie of een proefexemplaar krijgt u aan het begin van het schooljaar. Kinderpostzegels Elk jaar zijn er weer veel kinderen die enthousiast meewerken aan de verkoop van kinderpostzegels. Dit gebeurt elk jaar door kinderen uit groep 7 en 8. 36 -
De Trampoline
Kleding Het is op De Trampoline niet toegestaan tijdens de schooltijden petten en zonnebrillen e.d. te dragen. Map Gedurende de jaren dat uw kind in de kleuterbouw zit, worden er regelmatig werkjes in een map verzameld, zodat u de ontwikkeling van uw kind kunt zien en de werkjes kunt bewaren. Melk Via de website van Campina kunt u uw kind inschrijven voor melk. Bij tussentijds aanmelden of opzeggen kan het tot zo’n 6 weken duren voordat een en ander verwerkt is. Betaling geschiedt via een acceptgirokaart, die u rechtstreeks door de schoolmelkvoorziening Campina wordt toegezonden. Wanneer uw kind zelf melk mee naar school neemt, wilt u er dan op toezien dat dit gebeurt in een goed gesloten beker en dat die beker dezelfde dag weer thuiskomt? Mobiele telefoon Alleen in speciale situaties én in overleg met de groepsleerkracht is het de kinderen toegestaan om een mobiele telefoon bij zich te hebben, aan te hebben staan en/of te mogen gebruiken. Naschoolse en voorschoolse opvang De voorschoolse opvang verzorgen wij zelf. Deze is vanaf 07.30 uur in de aula van De Haar. Informatie hierover kunt u krijgen bij Madeleine Staallekker of Fia de Jong (overblijf). De naschoolse opvang wordt verzorgd door Vlietkinderen in de Waterlelie. De kinderen worden dan na schooltijd door de leidsters opgehaald op school.
Meer informatie hierover kunt u vragen op school of vinden op www.vlietkinderen.nl Onderwijs Advies (onderwijsadviesdienst) Onze school krijgt, indien nodig, hulp van Onderwijs Advies (OA), gevestigd in Zoetermeer. De voornaamste hulp van deze dienst bestaat uit: Een systeembegeleider: Dit is een onderwijsdeskundige, die het schoolteam begeleidt bij het werken aan vernieuwingen, bijv. een nieuwe aanpak van methoden, een nieuwe werkwijze. Een leerlingbegeleider: Dit is een onderwijsdeskundige die kinderen onderzoekt die in het leerproces en/of opvoedingsproces problemen hebben. Aan de hand van adviezen kunnen de leerkrachten een geschikt programma voor die kinderen opstellen of een door de begeleider opgesteld programma uitvoeren. Oud papier U kunt uw oud papier inleveren in de papiercontainer op school. Inleveren kan altijd op vrijdag of anders binnen de sleutel vragen. Parkeren In het belang van de veiligheid is het noodzakelijk dat auto’s worden geparkeerd in de daarvoor bestemde vakken. Dus niet op de stoep of in het gras. Wij verzoeken u om niet door te rijden langs de tramhalte in verband met de veiligheid van de kinderen. Op de Valkhof is erg weinig ruimte om te parkeren. U kunt uw auto beter op de J.W. Frisolaan parkeren en bij de zebra oversteken. Dit spaart u ook nog eens tijd.
Schoolplan (jaarplan) Alles wat op school gebeurt, staat beschreven in het schoolplan. Jaarlijks moeten wijzigingen worden verwerkt en ter goedkeuring aan de inspecteur worden gezonden. U kunt het schoolplan vinden op de website of u kunt het plan inzien op school. Een keer per vier jaar gaat het schoolplan naar de Inspectie ter controle. Schoolreis De groepen 1 t/m 8 gaan op vrijdag 20 september op schoolreisje. De groepen 1 t/m 3 gaan naar Chimpy Champ in Aalsmeer en de groepen 4 t/m 8 naar Duinrell. SGMW SGMW staat voor School Gericht Maatschappelijk Werk. Nancy Visser is onze schoolgericht maatschappelijk werkster en zij is vrijdagmiddag aanwezig op De Trampoline. Zij is er voor ouders, kinderen en leerkrachten en kan hulp bieden in verschillende situaties (zie hoofdstuk zorg). Als u niet wilt dat SGMW met uw kind praat, dient u dit op school aan te geven. SGMW heeft een beroepscode, waarbij informatie die verschaft wordt vertrouwelijk is. Wel is er een meldplicht als de veiligheid van kinderen in het gedrang komt. Sinterklaas Op of rond 5 december bezoekt Sinterklaas traditiegetrouw onze school. Per jaar bekijkt de Sinterklaascommissie hoe het feest georganiseerd gaat worden. Het uitpakken van surprises in de groepen 5 t/m 8 behoort tot een vast programmaonderdeel.
De Trampoline - 37
Speelgoedmiddag In de onderbouwgroepen wordt er af en toe een speelgoedmiddag gehouden. Kinderen mogen dan speelgoed van thuis meenemen. U krijgt hierover tijdig bericht. Wilt u op andere dagen uw kind geen speelgoed meegeven? Spreekuur De directie en de leerkrachten hebben geen officieel spreekuur. U kunt hen altijd aanspreken en indien nodig maken zij een afspraak met u. Om 8.30 en 13.00 uur zijn leerkrachten niet in de gelegenheid u goed te woord te staan. De beste tijden om de leerkrachten te spreken zijn 12.00 uur, maar vooral 15.00 uur. Leerkrachten hebben dan vaak tijd om u te woord te staan of in ieder geval een afspraak te maken. U kunt met de directeur mondeling, telefonisch of per mail een afspraak maken. Ook is hij vaak tussen 08.20 en 08.30 uur te vinden bij de ingang van de school. Overal waar gewerkt wordt zijn wel eens misverstanden en worden er wel eens fouten gemaakt. Dat is bij ons niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke punten te bespreken. Samen streven wij naar een goede oplossing. Traktaties Wanneer een kind jarig is, wordt er op school natuurlijk aandacht aan besteed. De jarige mag in zijn/haar groep trakteren en de andere leerkrachten bezoeken. Wij vragen u een leuke, kleine traktatie te bedenken, waarbij misschien enige aandacht voor het gebit mogelijk is. U kunt daarbij denken aan kaas, worst, zoutjes, stukjes fruit enz. Over mogelijke voedselallergieën vragen wij u de school te informeren.
38 -
De Trampoline
Trampetter Dit is onze nieuwsbrief die minstens één keer in de maand verschijnt.
9. Namen en adressen
Trampolinetheater Deze activiteit behoort tot de vieringen. De kinderen schrijven met een activiteit voor het Trampolinetheater in. Zij bereiden thuis of op school hun bijdrage voor (dansjes, poppenkast, gedichten enz.). De presentatie is in handen van twee leerkrachten. Helaas is het door de beperkte ruimte niet mogelijk om als ouder hierbij aanwezig te zijn.
Het Bestuur
Voorschoolse opvang Zie Naschoolse opvang.
Joost Heemskerk Directeur
[email protected] [email protected] Lotte Hartman Groep 1-2 a DH
[email protected] Monique Schaasberg Groep 1-2 b DH
[email protected] Carry Biesbroek Groep 1-2 c Groep 3b DH
[email protected] Fia de Jong Groep 1-2 c Onderbouwcoördinator DH
[email protected] Cis Staffeleu Groep 3a DH
[email protected] Marloes Kimmel Groep 3a Intern begeleider Columbusklas / RT DH
[email protected] Monique Servaas Groep 3b DH
[email protected] Sharella Ignacio Groep 4/5a VH signacio@ trampoline.lucasonderwijs.nl Agnes Ligthart Groep 5b VH
[email protected] Miranda van Elk Groep 6 Bovenbouwcoördinator DH
[email protected] Lucy Schuerman Groep 7 DH
[email protected] Marjolein Brummelkamp Groep 7 Groep 8 DH
[email protected] Peter Dijkstra Groep 8 ICT-coördinator DH
[email protected] Mart Vissers Remedial teacher VH
[email protected] Kai Hagen Gym groep 3 t/m 8
[email protected] Marysia Pardoen Muziekleerkracht
[email protected] Madeleine Staallekker Administratie DH
[email protected] Koos Plukaard Conciërge René de Groot ICT DH
[email protected]
Zending De Trampoline steunt Help Gambia Helpen en sponsoren hiermee Ida Sillah. Iedere maandag kunt u een kleine financiële bijdrage voor Ida meegeven. Op maandagochtend gaat er in de groepen een spaarpotje rond.
Stichting Lucas Onderwijs bezoekadres: Postbus 93231 Saffierhorst 105 2509 AE Den Haag 2592 GK Den Haag tel. 070-3001100 Het team van De Trampoline DH = De Haar VH = Valkhof
De Trampoline - 39
De Medezeggenschapsraad
Externe personen en instanties
Robert Stil Doornenburg 43 2261 XC Leidschendam tel. 070-3628726
[email protected]
Voorzitter (ouder)
Edy Zonneveld Valkhof 39 2261HR LEIDSCHENDAM 070-3274065
[email protected]
Ouder
Gretel Sandoval Valkhof 41 2261 HR Leidschendam 070 – 3876394
[email protected]
Ouder
Carry Biesbroek Lucy Schuerman Monique Schaasberg
Teamlid Teamlid Teamlid
[email protected] [email protected] [email protected]
De Ouderraad Jaarlijks wordt in oktober de nieuwe ouderraad samengesteld. Via www.detrampoline.nl/voor ouders/ouderraad kunt u actuele informatie omtrent de ouderraad vinden. De ouderraad is bereikbaar via
[email protected]
Inspectie van het onderwijs Rijksinspectiekantoor Postbus 501 2700 AM Zoetermeer tel. 079-3153700 Onderwijs Advies O.A. Zuid-Holland West Kerkenbos 14 2715 RR Zoetermeer Corr. Adres: Postbus 5430 2701 GK Zoetermeer tel. 079-3517721 fax 079-3521586 Schoolarts F.A. Nijkamp Te bereiken via GGD Zuid-Holland West Postbus 6080 2702 AB Zoetermeer tel. 079-3435578 fax 079-3314297 e-mail:
[email protected]
Kwadraad Schoolgericht maatschappelijk werk Nancy Visser Vinkenborghlaan 41 2265 GH Leidschendam T: 088 900 4000 (lokaal tarief) Stichting Vlietkinderen Bucaillestraat 6 2273 CA Leidschendam tel. 070-3175959
[email protected] www.vlietkinderen.nl Centrum voor jeugd en gezin Prinsenhof 4G 2263 EV Leidschendam 070 - 317 2730 www.cjg-lv.nl
Vertrouwenspersoon
Dhr. Boonekamp Persoonlijk bereikbaar via de contactpersoon Mevr. M. Kors Saffierhorst 105 2592 GK ‘s-Gravenhage Postbus 93231 2509 AE ‘s-Gravenhage 070-3001158
40 -
De Trampoline
De Trampoline - 41
Notities
42 -
Notities ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................
De Trampoline
................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................
De Trampoline - 43
44 -
De Trampoline
