Speciale zorg Sommige kinderen hebben wat extra oefening nodig om zich de leerstof eigen te maken. Het Baken beschikt over goede faciliteiten om die zorg te kunnen geven. In de meeste gevallen heeft dit succes. Er bestaan echter leer- en gedragsproblemen die hardnekkiger van aard zijn. Daar kunnen allerlei oorzaken voor zijn. Om te achterhalen wat er aan de hand is, kunnen wij, na overleg met u, de schoolbegeleider van de onderwijsbegeleidingsdienst inschakelen. Deze externe begeleider bespreekt samen met de leerkracht, de intern begeleider en u een plan van aanpak. Hierin staat welke activiteiten noodzakelijk zijn om het kind passende begeleiding te geven. Er is in ons Samenwerkingsverband een zorg en advies team (ZAT), waar zowel de extern begeleider, een psycholoog, de schoolarts en een orthopedagoog deel van uit kunnen maken. Deze commissie adviseert school en ouders welke kinderen in aanmerking komen voor andere onderwijsaanpak en welke ondersteuning de ambulante begeleider van de school voor speciaal basisonderwijs “De Branding” aan de leerkracht en het kind in de klas kan geven. De speciale basisschool Ondanks alle inspanningen van U en ons kan het toch voorkomen dat uw kind beter op zijn plaats is op een school voor speciaal basisonderwijs. Deze school heeft kleinere groepen, speciaal opgeleide leerkrachten en specifieke hulpmiddelen. Het overstappen van kinderen naar een speciale school wordt zorgvuldig met U afgewogen en besproken. Daartoe is er o.a. een onafhankelijke commissie van deskundigen, de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL), die beoordeelt of deze school inderdaad de juiste plaats is voor het bij hen aangemelde kind. Onderwijsbegeleidingsdienst - CED De onderwijsbegeleidingsdienst werkt o.a. ten behoeve van de individuele leerling. Aan de school is een leerlingbegeleider van het CED verbonden. Indien een leerling op school leer- en/of gedragsmoeilijkheden laat zien, kan de leerling, na een gesprek met ouders, aangemeld worden voor overleg in de individuele leerlingbespreking, in het school ondersteuningsteam of voor een HIA-bespreking (Handelingsgericht Integraal Arrangeren) . In overleg met alle betrokkenen wordt een plan opgesteld. Eventueel kan aanvullend onderzoek plaats vinden door de leerlingbegeleider of door een externe instantie. Het onderwijskundig rapport Kinderen die naar een andere school gaan krijgen een onderwijskundig rapport. Dit rapport is bedoeld voor de groepsleerkracht van de nieuwe school. In het rapport staat volgens welke methode is gewerkt en hoe ver het kind is gevorderd. Indien gevraagd wordt om gegevens uit het leerlingdossier te overleggen, wordt de ouders daarvoor om toestemming gevraagd. Logopedie In ons onderwijs draait alles om communicatie. Bij alle activiteiten wordt gebruik gemaakt van taal en om te spreken is het noodzakelijk goed te kunnen horen, denken en begrijpen. Een goede spraaktaalontwikkeling is daarom heel belangrijk. Onze logopediste houdt zich bezig met de verschillende aspecten die met communicatie te maken hebben. Zij spoort problemen op bij de ontwikkeling van:
-
Taal Spraak Stem Mondgedrag Gehoor
woordenschat, zinsbouw en taalgebruik articulatie, te snel of te langzaam spreken heesheid, schorheid, ademhaling en houding duim- en vingerzuigen, verkeerd kauwen of slikken doofheid en luistervaardigheden
De volgende activiteiten worden op school uitgevoerd: - Screening. Alle leerlingen van groep 2 worden op bovengenoemde aspecten bekeken. - Begeleiding. Als er problemen worden geconstateerd, vindt overleg plaats met ouders en leerkrachten over mogelijkheden voor begeleiding: controle op korte of langere termijn adviezen en/of oefeningen voor thuis verwijzing naar een particuliere logopedist. Samenwerkingsverband Kindkracht voor een betere ondersteuning van leerlingen Op iedere basisschool zijn er kinderen met specifieke onderwijsbehoeften. Zo ook op onze school. We willen alle leerlingen zo veel mogelijk binnen de groep op onze eigen school begeleiden en ondersteunen. Om deze reden werken we samen met andere scholen en met externe deskundigen in onze eigen woonplaats en in de regio. We hebben immers niet alle kennis zelf in huis. Om dit goed te organiseren, is met andere scholen voor primair onderwijs op Voorne Putten Rozenburg het Samenwerkingsverband “Kindkracht” opgericht. Binnen het samenwerkingsverband werken bijna 70 scholen samen aan verbetering van de ondersteuning aan leerlingen. Deze scholen zijn niet alleen de reguliere basisscholen, maar ook de scholen voor speciaal (basis)onderwijs. Voor iedere leerling met specifieke onderwijsbehoeften is er volgens ons een goede oplossing te vinden. Scholen kunnen binnen hun interne structuur met het schoolondersteuningsteam al veel voor kinderen betekenen. Ze kunnen met hun hulpvraag een beroep doen op het samenwerkingsverband Kindkracht en/of op het Centrum voor Jeugd en Gezin die de benodigde expertise voor school en gezin kunnen leveren. Is er nieuw perspectief noodzakelijk op de eigen school, is er een andere basisschool in de buurt nodig of een school voor speciaal (basis)onderwijs, dan kan er een HIA-traject worden gestart (Handelingsgericht Integraal Arrangeren). Een trajectbegeleider leidt, namens het samenwerkingsverband, (leidt) het traject, om samen met ouders, school en externen (om) voor het kind het best passende arrangement te realiseren. Voor meer informatie over HIA zijn brochures beschikbaar op school. De website van samenwerkingsverband Kindkracht kunt u zeer binnenkort raadplegen voor meer informatie.
Schoolgericht Maatschappelijk Werk In het kader van Lokaal Onderwijsbeleid is aan Het Baken een Schoolgericht maatschappelijk werkster verbonden. Zij kan van grote waarde zijn bij de vele vormen van extra zorg voor onze leerlingen die wij op onze school hebben. Zij werkt daarom nauw samen met onze Intern Begeleider mevr. J. Westerdijk. Elke maandag is mevr. S. Leeman in de kamer randdiensten bij de zijingang van het hoofdgebouw aanwezig. Het verdient aanbeveling vooraf een afspraak te maken. Voor Wie? Kinderen kunnen vragen stellen en problemen bespreken waar ze op school last van hebben. Belangrijk is dat ouders toestemming verlenen voor zo’n gesprek. Ouders kunnen terecht met vragen of problemen omtrent de thuissituatie, de schoolsituatie of het gedrag van hun kind, dat van invloed is op de ontwikkeling of het leren. Hoe neemt u contact op? Via de leerkracht, via mevr. J. Westerdijk of u neemt zelf rechtstreeks contact op met mevr. S. Leeman. Dit kan telefonisch via tel: 0881239988 of 06-22927610. De maatschappelijk werkenden zijn gehouden aan de beroepscode en het privacyreglement, hetgeen betekent dat zonder uw toestemming geen privéinformatie aan anderen verstrekt wordt. Bezoekadres: Hoogwerfsingel 2 te Spijkenisse Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is dé plek voor vragen over opvoeden, opgroeien,verzorging en gezondheid. Daarnaast ook voor advies, ondersteuning en hulp op maat. Het CJG is er voor ouders, kinderen en jongeren tot 23 jaar. Ook voor vragen tijdens de zwangerschap kunt u bij hen terecht. Kinderen zien zij vanaf de geboorte en komen hen weer tegen op de basisschool en in het voortgezet onderwijs. En zelfs na de middelbare school geven we advies, ondersteuning en hulp aan jongeren. Daarmee heeft het CJG de taken overgenomen van het Consultatiebureau Ouder & Kind en de jeugdgezondheidszorg van de GGD Rotterdam-Rijnmond. In het CJG werken jeugdartsen, verpleegkundigen, gezinscoaches, pedagogen en andere hulpverleners met elkaar samen. Er is altijd een CJG bij u in de buurt. Op de website www.cjgrijnmond.nl staan locaties, openingstijden en meer informatie. Bellen kan ook via 010-4444642.
CJG op de basisschool
In het basisonderwijs komen u en uw kind een aantal keer in contact met het CJG Jeugdgezondheidsteam: -
Onderzoek in groep 2 door de jeugdarts en doktersassistente Groep 6 wegen en meten
-
Groep 7 groepsvoorlichting geen onderzoek meer.
Sinds september 2010 is cbs Het Baken aangesloten op het SISA signaleringssysteem. Wat is SISA? SISA is een afkorting voor: Stadsregionaal Instrument Sluitende Aanpak (maar ook voor SIgnaleren en SAmenwerken). Het SISA-signaleringssysteem zorgt er voor dat jongeren in de Stadsregio Rotterdam die hulp nodig hebben worden gemeld in een computersysteem Soms ondervindt een kind problemen tijdens het opgroeien. Om het kind en zijn of haar ouders daarbij te helpen kan het gebeuren dat er meerdere instanties tegelijkertijd hulp bieden. Dan is het belangrijk dat de hulpverleners dat van elkaar weten. Zo kunnen organisaties samen ervoor zorgen dat de ouders of verzorgers de juiste begeleiding en hulp krijgen. Hierdoor kan hun samenwerking met elkaar beter verlopen zodat ze de juiste resultaten behalen. Het SISA-signaleringssysteem houdt bij of meerdere instanties hulp bieden aan hetzelfde kind. Wat betekent SISA voor u? Voor u als ouder of verzorger verandert er helemaal niets, u blijft gewoon contact houden met de instantie(s) waar u bekend bent. SISA zorgt er alleen voor dat die instanties beter met elkaar gaan samenwerken zodat u verzekerd bent van de beste hulp. Wat belangrijk is om te weten is dat in SISA alleen is opgenomen dat u bekend bent bij een organisatie, maar niet waarom. Privacy in SISA Het signaleringssysteem is goed beveiligd. Dit moet volgens de Wet Bescherming Persoonsgegevens. SISA heeft ook een privacyreglement dus met de gegevens van de jongere wordt zeer zorgvuldig omgegaan. Wie doen er mee? SISA is de schakel tussen een groot aantal partners op het gebied van Werk en Inkomen, Welzijn, Zorg, Politie/Justitie en Onderwijs. Wilt u weten welke diensten en organisaties op dit moment signalen leveren aan SISA? Kijk dan op www.sisa.rotterdam.nl Naar het voortgezet onderwijs
Onze school wil u aan het einde van groep 8 zorgvuldig adviseren welk type vervolgonderwijs voor uw kind het meest geschikt is. Daarvoor is het belangrijk niet alleen te kijken naar de schoolvorderingen, maar ook andere factoren, zoals de intelligentie en de sociaal emotionele ontwikkeling van uw kind in kaart te brengen. Natuurlijk heeft de school daar, gedurende de schooltijd van uw kind, een beeld van opgebouwd. Echter, het is ook belangrijk (en verplicht) een extern onderzoek te laten plaatsvinden. In samenwerking met het Voortgezet Onderwijs wordt bij alle kinderen aan het begin van groep 8 de NIO (Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau) en de NPV-j (schoolvragenlijst) afgenomen ter bepaling van de capaciteiten en de schoolbeleving van het kind. De school vult dit aan met de didactische gegevens over de leerling (leervorderingen uit het leerlingvolgsysteem). De uitkomsten worden verwerkt in het zgn. kwadrantenmodel waaruit het advies over de schoolkeuze duidelijk wordt. Dit advies wordt vanzelfsprekend met u besproken. Na dit gesprek wordt het advies definitief vastgesteld. Op de voorlichtingsavond in groep 8 wordt u uitgebreid geïnformeerd over de advisering. Wanneer een leerling voor Ondersteunend Onderwijs in aanmerking komt, wordt voor december een onderwijskundig rapport samengesteld, dat moet worden aangeboden aan de Regionale Verwijzings Commissie, die beslist of extra faciliteiten in dit kader, voor in het voortgezet onderwijs, worden toegekend. Resultaten van ons onderwijs Het Baken langs de meetlat Met de kwaliteit van onderwijs wordt vaak het resultaat bedoeld. Hoe meer kinderen er naar HAVO en VWO gaan, hoe beter de school. Als alleen deze gegevens doorslaggevend zouden zijn, betekent dat een enorme verarming van ons onderwijs. Het Baken wil geen “leerfabriek” zijn waarin slechts kennis en vaardigheden worden overgedragen. Begeleiding bij de persoonlijke ontwikkeling van kinderen vinden wij ook heel belangrijk. Hierbij houden we rekening met het feit dat ieder kind uniek is en afhankelijk is van zijn eigen mogelijkheden.
Uitstroom In de samenleving is steeds meer aandacht voor de opbrengst van het onderwijs. Ouders informeren steeds vaker hoe de resultaten bij ons op school zijn.
Schoolresultaten vloeien niet alleen voort uit het leren en de gevolgde werkwijze, maar worden mede bepaald door de mogelijkheden van een kind en in hoeverre kinderen zich prettig voelen op school. In 2014 zijn 16 leerlingen uitgestroomd naar het voortgezet onderwijs: VWO leerlingen HAVO 7 leerlingen MAVO 1 leerling VMBO kader th. Leerweg 2 leerlingen VMBO th.leerweg 1 leerling VMBO kader 3 leerlingen VMBO basis 2 leerlingen Vorderingen Bij de lesmethoden die wij hanteren, horen toetsen die de vorderingen van de kinderen meten. Voorbeelden van toetsen zijn rekentoetsen, dictees, (en) leestoetsen. Daarnaast gebruiken we de al eerder genoemde CITO-LVS toetsen. Zo volgen we de ontwikkelingen van de kinderen. Naast de bovengenoemde toetsen speelt de uitslag van de eindtoets in groep 8 een rol bij de keuze voor een vervolgopleiding. Resultaten In de samenleving is steeds meer aandacht voor de opbrengsten van het onderwijs. Om hier een beeld van te krijgen maken we gebruik van het CITO leerling volgsysteem. Schoolresultaten vloeien niet alleen voort uit het leren en de gevolgde werkwijze, maar worden ook bepaald door de mogelijkheden van elk kind en in hoeverre hij of zij zich daar prettig bij voelt. We zijn er trots op dat onze leesresultaten eindigen boven het landelijk gemiddelde en dat de rekenresultaten liggen rond het landelijk gemiddelde. Elk jaar analyseren we de resultaten. Maken een plan om onze werkwijze, waar mogelijk, verder te verbeteren. We streven ernaar om voor elk vak boven het landelijk gemiddelde te komen. De inspectie De laatste 3 jaar heeft de inspectie geconstateerd dat de opbrengsten van Het Baken voldoende zijn. Tijdens het jaarlijkse gesprek, tussen de inspectie en de directeur bestuurder van onze schoolvereniging, heeft de inspectie aangegeven dat de scholen van de VCPO de zaken goed op orde hebben. Einde schooljaar 2013-2014 is de inspecteur op Het Baken langs geweest. We krijgen ook nu weer een voldoende. Aandachtspunten n.a.v. het bezoek zijn opgenomen in ons jaarplan. Welk cijfer geeft u ons? In 2012 hebben we weer een enquête gehouden om een indruk te krijgen van wat onze ouders belangrijk vinden voor het onderwijs aan hun kinderen en wat de mening van de ouders is over de kwaliteit van het onderwijs op Het Baken. Als instrument is hiervoor de “Kwaliteitsmeter voor het Primair Onderwijs” gebruikt. Het rapport met de analyse van de gegevens is aan alle ouders verstrekt. Uiteindelijk werd de kwaliteit met 7,4 gewaardeerd.
Het Meerjarenbeleid Om de kwaliteit van het onderwijs op Het Baken te verbeteren en te waarborgen, worden jaarlijks plannen gemaakt om dit vorm en inhoud te geven. Om de verschillende onderdelen in relatie met elkaar te brengen, wordt een beleidsplan gemaakt. De onderdelen worden tijdens studiedagen besproken. Gerealiseerde activiteiten in 2012-2013: - Invoering rekenmethode Pluspunt groep 7 - Invoering aardrijkskunde methode Geobas en geschiedenis methode Bij de tijd. - Zorgprofiel in het kader van Passend Onderwijs - School aan Zet: Opbrengstgericht werken Begeleiding meerbegaafde leerlingen Omgaan met verschillen Ouderbetrokkenheid Wetenschap en techniek
Gerealiseerde activiteiten in 2013-2014: - Verdiepen methode begrijpend lezen, Nieuwsbegrip - Werken aan doorgaande lijn gedrag - Invoeren Pluspunt in groep 8 - Deelgenomen aan de pilot Handelingsgericht Integraal Arrangeren - Verhogen ouderbetrokkenheid: oudervertelgesprek, op de koffie bij de directie - Stellen van doelen en geven van feedback bij rekenen en spelling
De activiteiten voor schooljaar 2014-2015 zijn: - Werken aan gedrag met de gedragsspecialist - Oriënteren op het Leren in de 21 ste eeuw, nulmeting, workshops - Aan het werk met School aan Zet - Oriënteren op “Stichting Leerkracht” - Strategieën Nieuwsbegrip toepassen bij de zaakvakken - Stellen van doelen en geven van effectieve feedback aan kinderen - Stellen van concrete haalbare doelen in de groepsplannen
