MODEL PEMBELAJARAN TGT (TIME GAMES TURNAMENT) DALAM UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PAI MATERI PUASA PADA PESERTA DIDIK KELAS V SD MUHAMMADIYAH SUKOREJO KABUPATEN KENDAL TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Tugas dan Melengkapi Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Starta Satu (S1) dalam Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam
Oleh :
SOLICHATUN NIM : 121011501
SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH (STIT) MUHAMMADIYAH KENDAL 2014
ABSTRAK Solichatun, NIM : 121011501, Tahun 2014, Model pembelajaran TGT (Time Games Turnament) Dalam Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar PAI Materi Puasa Pada Peserta Didik Kelas V SD Muhammadiyah Sukorejo Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2013/2014, Kata kunci, Prestasi belajar Pendidikan Agama Islam materi puasa, Model pembelajaran TGT (Time Games Tournament). Pembimbing I Drs. H. Moch Fattah, M.Pd, Pembimbing II Drs. Nadhiroh, M.Pd. Penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di SD Muhammadiyah Sukorejo Kabupaten Kendal ini bertujuan untuk mengetahui : 1) Proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam materi puasa di kelas V SD Muhammadiyah Sukorejo Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2013/2014; 2) Penerapan model pembelajaran TGT (Time Games Tournament) Pendidikan Agama Islam materi puasa di kelas V SD Muhammadiyah Sukorejo Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2013/2014; dan 3) Upaya meningkatkan prestasi belajar Pendidikan Agama Islam materi puasa menggunakan model pembelajaran TGT (Time Games Tournament) di kelas V SD Muhammadiyah Sukorejo Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sumber data primer dalam skripsi penerapan media Model pembelajaran TGT (Time Games Tournament) dalam upaya meningkatkan prestasi belajar Pendidikan Agama Islam materi puasa di kelas V SD Muhammadiyah Sukorejo Kabupaten Kendal. Jenis datanya diambil dari observasi langsung di lapangan dan interview dengan guru Pendidikan Agama Islam materi puasa, siswa, dan Kepala SD Muhammadiyah Sukorejo Kabupaten Kendal, adapun sumber skunder berupa, papan monografi, literatur, notulen rapat, daftar hadir atau buku tamu, komputer, arsip, buletin, bahan bacaan, majalah, OHP, dan lain-lain. Pembahasan hasil penelitian, kajian tentang Model pembelajaran TGT (Time Games Turnament) Dalam Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar PAI Materi Puasa Pada Peserta Didik Kelas V SD Muhammadiyah Sukorejo Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2013/2014 berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa : 1) Proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam materi puasa di kelas V SD Muhammadiyah Sukorejo Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2013/2014 mengalami kendala rendahnya pemahaman siswa terhadap materi pelajaran sehingga diterapkan model pembelajaran TGT (Time Games Tournament); 2) Penerapan model pembelajaran TGT (Time Games Tournament) pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam materi puasa di kelas V SD Muhammadiyah Sukorejo Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2013/2014 berjalan efektif disebabkan guru mempersiapkannya pembelajaran Pendidikan Agama Islam materi puasa dengan baik, yaitu kerapian perencanaan, kejelasan dan ketepatan perumusan tujuan, penyusunan bahan pelajaran atau tugas belajar, penggunaan sarana, alat, media, dan evaluasi; 3) Penerapan model pembelajaran TGT (Time Games Turnament) dapat meningkatkan prestasi belajar Pendidikan
ii
Agama Islam materi puasa siswa kelas V SD Muhammadiyah Sukorejo Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2013/2014. Hal ini dibuktikan dengan pencapaian hasil belajar siswa : Berdasarkan hasil nilai ketuntasan di atas dapat di jelaskan pada pra siklus 9 siswa atau 36 % siswa kelas V SD Muhammadiyah Sukorejo yang tuntas. Pada siklus I meningkat menjadi 16 siswa atau 64 % siswa yang tuntas. Pada siklus II tingkat ketuntasan siswa yaitu 23 siswa 92 %. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dari pra silklus sampai pada siklus II mengalami peningkatan bertahap dilihat dari nilai individual siswa maupun nilai rata-rata kelasnya. Prosentase di dapat dari nilai siswa yang telah memenuhi Ketuntasan Kriteria Minimum (KKM) yaitu 75 untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Islam materi puasa. Nilai ketuntasan hasil belajar siswa sebagai indikator tingkat pencapaian hasil belajar siswa. Nilai individual siswa kelas V SD Muhammadiyah Sukorejo Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2013/2014 juga semakin meningkat. Peningkatan tersebut juga dibuktikan dengan Uji-t sampel bersambung yang menunjukan hasil yang signifikan dengan dasar perbandingan harga kritik t atau ttabel pada taraf signifikansi 5 % atau taraf signifikansi 1 % dengan N - 1 = 24. diperoleh nilai to = 6,88. Adapun besarnya nilai ttabel untuk taraf signifikansi 5 % = 2,06 dan 1 % = 2,80. Berdasarkan perbandingan nilai tersebut menunjukkan bahwa harga to lebih besar dari harga ttabel yaitu : 2,06 < 6,88 > 2,80. Karena harga to lebih besar dari harga ttabel maka hipotesis tindakan yang diajukan pada penelitian ini terbukti kebenarannya. Artinya perbedaan nilai prestasi belajar Pendidikan Agama Islam materi puasa menggunakan model pembelajaran TGT (Time Games Tournament) siswa kelas V SD Muhammadiyah Sukorejo Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2013/2014 antara pra siklus sampai siklus II merupakan perbedaan yang berarti atau perbedaan yang meyakinkan (mengalami peningkatan).
iii
NOTA PEMBIMBING
Lamp : 4 (empat) Eksemplar Hal
Kendal, 20 Desember 2014
: Naskah Skripsi
Kepada Yth.
a. n. Sdr. Solichatun
Ketua Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Muhammadiyah Kendal.
Assalamu`alaikum Wr. Wb. Setelah saya meneliti dan mengadakan perbaikan seperlunya, bersama ini saya kirimkan naskah skripsi saudara : Nama
: Solichatun
NIM
: 121011501
Judul Skripsi
: Model pembelajaran TGT (Time Games Turnament) Dalam Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar PAI Materi Puasa Pada Peserta Didik Kelas V SD Muhammadiyah Sukorejo Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2013/2014.
Dengan ini saya mohon agar naskah skripsi saudara tersebut dapat segera dimunaqosahkan. Atas perhatiannya diucapkan terima kasih. Wassalamu`alaikum Wr. Wb
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. H. Moch Fattah, M.Pd NBM : 582 374
Drs. Nadhiroh, M.Pd NBM : 1072932
iv
DEKLARASI
Demi Allah Subhanahu Wa Ta’ala dengan penuh kejujuran dan tanggung jawab, peneliti menyatakan bahwa penyusunan skripsi yang berjudul MODEL PEMBELAJARAN TGT ( TIME GAMES TURNAMENT) DALAM UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PAI PADA PESERTA DIDIK KELAS V SD MUHAMMADIYAH SUKOREJO KABUPATEN KENDAL TAHUN PELAJARAN 2013/2014 tidak berisi material yang pernah ditulis oleh orang lain atau diterbitkan dan tidak dibuatkan. Isi skripsi yang berisi informasi dari orang lain hanya sebagai referensi untuk dijadikan rujukan dalam penelitian dan penyusunan teori.
Kendal, 10 Desember 2014 Deklarator
Solichatun NIM : 121011501
v
PENGESAHAN Nama
: SOLICHATUN
NIM
: 121011501
Judul Skripsi
: Model pembelajaran TGT (Time Games Turnament) Dalam Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar PAI Materi Puasa Pada Peserta Didik Kelas V SD Muhammadiyah Sukorejo Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2013/2014
Telah dimunaqosahkan oleh Dewan Penguji Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Muhammadiyah Kendal pada hari/tanggal : ………………………………………… Dinyatakan LULUS serta dapat diterima sebagai pelengkap untuk Program Pendidikan Strata Satu (S.1) dan yang bersangkutan berhak menyandang gelar Sarjana Ilmu Tarbiyah Jurusan Pendidikan Agama Islam materi puasa. Kendal, ……………… 2014 DEWAN PENGUJI Ketua Sidang
Sekretaris Sidang
vi
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, bertakwalah kepada Allah dan hendaklah Setiap diri memperhatikan apa yang telah diperbuatnya untuk hari esok (akhirat); dan bertakwalah kepada Allah, Sesungguhnya Allah Maha mengetahui apa yang kamu kerjakan”. (Q.S.Al Hasyr : 18).1
1
Soenarjo, dkk, Al Quran dan Terjemahannya, (Jakarta : Depag RI, 2003), hlm. 845.
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada : 1. Ayah dan Ibuku tercinta yang telah mengasuh dan membesarkanku. 2. Suamiku yang selalu mendampingi dan memotivasi belajarku 3. Kakak dan adikku yang senantiasa mengasihiku 4. Anakku yang selalu terjaga nan bertahta dalam relung hatiku 5. Rekan dan rekanita mahasiswa STIT Muhammadiyah Kendal senasib seperjuangan.
viii
KATA PENGANTAR
Syukur alhamdulillah skripsi ini penulis selesaikan dengan baik. Salawat dan salam tetap tersanjungkan kepada Nabi Muhammad saw. Penulis telah berusaha secara maksimal untuk dapat menyusun skripsi dengan sebaik-baiknya, namun mengingat keterbatasan pengetahuan dan kemampuan penulis, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan agar skripsi ini benar-benar dapat menjadi sumbangan pemikiran yang bermanfaat, terutama bagi guru dan calon guru. Kemudian penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini, terutama kepada yang terhormat : 1. Prof. Dr. H. Dailamy, S.P selaku Ketua STIT Muhammadiyah Kendal 2. Drs. H. Moch Fattah, M.Pd selaku pembimbing I dan Drs. Nadhrioh, M.Pd selaku pembimbing II yang telah dengan sabar mengarahkan penulis menyusun skripsi. 3. Segenap dosen dan karyawan STIT Muhammadiyah Kendal yang telah memberikan bekal pengetahuan, sehingga penulis dapat menyusun skripsi ini. 4. Kepala madrasah, guru, dan siswa kelas V SD Muhammadiyah Sukorejo Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2013/2014 yang telah membantu penelitian penulis. 5. Rekan Mahasiswa STIT Muhammadiyah Kendal dan semua pihak yang membantu terselesainya penyusunan skripsi ini. Akhirnya penulis berdoa semoga amal dan jasa baik semua pihak mendapat balasan dari Allah SWT , amin.
Kendal, 10 Desember 2014
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL………………………………………………………
i
HALAMAN ABSTRAKS.………………………………………………..
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING……………………………………...
iv
HALAMAN DEKLARASI………………………………………………..
vi
HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………….
vii
HALAMAN MOTTO…………………………………………………….
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN…………………………………………..
ix
HALAMAN KATA PENGANTAR………………………………………
x
HALAMAN DAFTAR ISI………………………………………………..
xi
HALAMAN DAFTAR TABEL…………………………………………..
xii
HALAMAN DAFTAR GAMBAR……………………………………….
xiii
HALAMAN DAFTAR LAMPIRAN…………………………………….
xiv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah………………………………………
1
B. Identifikasi Masalah...……………………………………..….
4
C. Pembatasan Masalah..…….…………………………………..
5
D. Rumusan Masalah.....................................................................
6
E. Tujuan Penelitian………………………………………………
6
F. Manfaat Penelitian…………………………………………….
6
BAB II LANDASAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS TINDAKAN A. Deskripsi Teori……………………….……….………………
8
1. Model Pembelajaran TGT (Time Games Tournament) …...
8
2. Prestasi belajar Pendidikan Agama Islam…………….......
17
3. Materi Puasa………………………………………………
30
B. Kajian Penelitian yang Relevan..……………….…………….
31
C. Kerangka Pikir………………………………………………..
32
D. Hipotesis Tindakan...................................................................
33
x
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ………………………………………..….
34
B. Tempat dan Waktu Penelitian…………………………….
35
C. Subjek Penelitian…………………………….……….……
36
D. Sumber Data..................………………….…………….....
36
E. Teknik Pengumpulan Data..................................................
37
F. Desain Penelitian.................................................................
39
G. Prosedur/ Langkah-langkah PTK........................................
41
H. Kolaborator……….............................................................
47
I. Instrumen Pengumpulan Data…………………………….
48
J. Teknik Analisis Data………………………………………
53
K. Indikator Keberhasilan…………………………………….
55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ………………………..…......…………..
56
1. Pra Siklus........................................................................
56
2. Sikuls I ...........................................................................
59
3. Siklus II ..........................................................................
65
B. Pembahasan Hasil Penelitian....................................………
70
BAB V PENUTUP A. Simpulan………………………………………………...…
76
B. Keterbatasan Penelitian……………………………………
77
C. Saran-saran..……………………………………………….
78
D. Penutup……………………………………………………
78
DAFTAR PUSTAKA DAFTAR RALAT LAMPIRAN-LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT PENDIDIKAN PENULIS
xi
DAFTAR TABEL
TABEL Halaman 1. Jadwal Penelitian ......................................................................................... 35 2. Kriteria Persentase Skor Aktivitas Siswa .................................................... 49 3. Kriteria Persentase Skor Kinerja Guru ........................................................ 49 4. Nilai Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Materi Puasa Pra Siklus ...... 57 5. Distribusi Frekuensi KKM Pendidikan Agama Islam Materi Puasa Pra Observasi ..................................................................................................... 58 6. Distribusi Frekuensi Perhatian Belajar SKI Siklus I ................................... 61 7. Distribusi Frekuensi Keaktifan Belajar SKI Siklus I .................................. 62 8. Nilai Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Materi Puasa Siklus I ........ 63 9. Distribusi Frekuensi Nilai Belajar Pendidikan Agama Islam Materi Puasa Siklus I .............................................................................................. 64 10. Distribusi Frekuensi Perhatian Belajar SKI Siklus II ................................ 66 11. Distribusi Frekuensi Keaktifan Belajar SKI Siklus II............................... 66 12. Nilai Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam materi puasa Siklus II ....... 67 13. Analisis Ketuntasan Belajar PAI Mulai Pra Siklus - Siklus II .................. 70 14. Analisis Perhatian Siswa dalam Pembelajaran PAI Mulai Pra Siklus Sampai Siklus II ........................................................................................ 71 15. Analisis Keaktivan Belajar PAI Siswa Mulai Pra Siklus – Siklus II ........ 72 16. Perhitungan Peningkatan Pemahaman PAI Melalui Uji „t‟ dari Pra Siklus sampai Siklus II.............................................................................. 73
xii
DAFTAR GAMBAR
GAMBAR Halaman 1. Skema Kerangka Berpikir ........................................................................... 33 2. Deskripsi Pelaksanaan Siklus ...................................................................... 40 3. Prosentase Ketuntasan Nilai PAI Materi Puasa Pra Siklus ......................... 59 4. Prosentase Ketuntasan Nilai PAI Materi Puasa Siklus I ............................. 65 5. Prosentase Ketuntasan Nilai PAI Materi Puasa Siklus II ............................ 69 6. Histogram Nilai Prestasi Belajar PAI Secara Keseluruhan ........................ 70 7. Histogram Prosentase Perhatian Belajar PAI Secara Keseluruhan ............ 71 8. Histogram Prosentase Keaktifan Belajar PAI Siswa Secara Keseluruhan .. 72
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
1.
Daftar Pustaka
2.
Pedoman Penelitian
3.
Surat Keterangan Penelitian
4.
Jurnal Kegiatan Konsultasi Skripsi
5.
Piagam PPL STIT Muhammadiyah Kendal
6.
Piagam KKN STIT Muhammadiyah Kendal
7.
Daftar Riwayat Pendidikan
xiv
DAFTAR RALAT NOMOR
TERTULIS
YANG BENAR
xv
