Slovenský jazyk a literatúra

Slovenský jazyk a literatúra

V. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok.

Schválené PK dňa 30. 8. 2012 Školský rok: 2012 / 2013 Vyučujúci: Mgr. Milada Jančovičová

Súkromná základná škola, Gorkého 4, 909 01 Skalica

TEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN zo slovenského jazyka a slohu pre 5. ročník ZŠ

stupeň vzdelania: nižšie sekundárne vzdelanie – ISCED 2

školský rok: 2012/2013

názov predmetu: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA (SJL)

ročník: piaty

časový rozsah výučby: 5 hodín týždenne, spolu 165 hodín (3 slovenský jazyk a sloh; 2 literatúra)

trieda: V.

časová dotácia slovenského jazyka a slohu: 3 hodiny týždenne, 99 hodín ročne

vypracoval: Mgr. Milada Jančovičová

Počet a zameranie kontrolných diktátov: 4 1. 2. 3. 4.

Opakovanie zo 4. ročníka Podstatné mená Prídavné mená Slovesá

Počet a zameranie školských písomných prác: 1 Rozprávanie s prvkami opisu, súkromný list, opis predmetu, opis pracovného postupu - možnosť výberu

vyučujúci: Mgr. Milada Jančovičová

Tematické celky: I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X.

Opakovanie učiva zo 4. Zhovárame sa a diskutujeme Píšeme si so známymi Chceme byť informovaní Informujeme včas a správne Opisujeme svet vôkol nás Tvoríme jednoduché príbehy Príbeh a opis patria k sebe Zhotovujeme podľa návodu Opakovanie učiva z 5. ročníka 2

Mesiac a hodiny

IX. Počet hodín: 10

1.

Tematický celok

I. Opakovanie učiva zo 4.ročníka

Téma Spoznajme sa

Dôležité otázky 2.

Prierezov á téma

Výkonový štandard zopakovanie vedomostí o jednoduchej vete. zopakovanie delenia viet podľa obsahu. žiak vie vytvoriť prezentáciu o sebe a dokáže sa pomocou nej

OSR predstaviť.

zopakovanie vedomostí o opytovacej vete. žiak vie samostatne tvoriť opytovacie vety, správne ich graficky zapísať a odlíšiť od

oznamovacích a rozkazovacích viet. žiak dokáže vlastnými slovami sformulovať funkciu opytovacích viet v texte.

Slnko a príroda

zopakovanie vedomostí o slovných druhoch. žiak vie vyhľadať v texte slovesá, podstatné a prídavné mená. žiak dokáže vlastnými slovami vysvetliť pojem slabika a vie zadané slovo rozdeliť sa slabiky.

Jozef Murgaš

oboznámenie sa s osobnosťou jozefa murgaša. žiak vie pracovať s textom podľa pokynov učiteľa, dokáže vyhľadať v texte informácie a vie na ich

3.

4.

základe sformulovať odpovede na zadané otázky. Rozprávajme zážitky 5.

skupinové čítanie textu plynule a nahlas tak, že žiaci čítajú jednotlivé postavy. žiak vie vyhľadať v texte explicitne vyjadrené informácie: miesto a čas. . zopakovanie slovies a vyvodenie

ich funkcie v texte. precvičovanie časovania slovies.

6.

Ako sa učiť. Vieme počúvať?

oboznámenie sa, precvičovanie a ovládanie pravidiel aktívneho počúvania.

7.

Opakovanie - príprava na diktát

zopakovanie a utvrdenie vedomostí z 1. stupňa zš.

Vstupný diktát

žiak vie správne rozdeliť slová na konci riadka. žiak vie aplikovať nadobudnuté vedomosti z ortografie. žiak vie posúdiť text z hľadiska jazykovej správnosti.

OSR

Oprava vstupného diktátu

žiak vie posúdiť text z hľadiska jazykovej správnosti. žiak vie napísať čistopis s opravenými chybami.

OSR

Vstupný test

žiak vie aplikovať nadobudnuté vedomosti a spôsobilosti.

OZO

8.

9. 10.

OSR

3

Mesiac a hodiny

X.

11.

Tematický celok

Téma Analýza vstupného testu

II. Zhovárame sa Interview Kto sa veľa pýta, veľa sa dozvie. a diskutujeme

Počet hodín: 12

Výkonový štandard

žiak na základe analýzy identifikuje chyby a dokáže ich opraviť.

žiak dokáže na základe analýzy identifikovať poznatky o interview. žiak vie stanoviť tému interview, stanoviť otázky, zoradiť ich podľa logickej

postupnosti. žiak vie uskutočniť interview na zadanú alebo voľnú tému a vie vytvoriť písomnú

12.

Prierezov á téma

verziu interview. dokáže aplikovať teoretické vedomosti o formálnej úprave. žiak vie v interview zvoliť vhodný spoločenský tón. dokáže začať a ukončiť komunikáciu so známymi ľuďmi. vie dodržiavať vhodnú vzdialenosť s komunikujúcim – proxemiku a haptiku.

13.

Vety podľa zámeru hovoriaceho Želacie vety

14.

Zvolacie vety

15.

Melódia viet

žiak vie správne intonovať všetky druhy viet.

Slovosled

žiak

žiak vie posúdiť správnosť interpunkcie v jednoduchej vete; v želacej a zvolacej

MUV

OSR

vete.

MDV

vie samostatne tvoriť jednoduché holé a rozvité vety, pričom dodržiava správny slovosled a správne používa interpunkčné znamienka.

MDV

17.

Spoznávajme spoluhlásky žiak vie správne dodržiavať pravidlá spodobovania na základe osvojeného učiva o Spodobovanie spoluhlások na konci znelosti spoluhlások. slova pred prestávkou

MDV

18.

Spodobovanie spoluhlások vnútri slova a na hranici slov

žiak vie správne vyslovovať slová, v ktorých nastáva spodobovanie.

Diskusia Zdôvodnite svoj názor

žiak

16.

19.

20. 21.

vie vecne argumentovať – zdôvodniť úsudok s odkazom na text. na obhajobu svojho stanoviska dokáže žiak použiť argumenty, ktoré získa analýzou textu. žiak vie vytvoriť z textu na základe čiastkových informácií hypotézu o jeho závere a svoju hypotézu overiť v diskusii. žiak dokáže zhodnotiť obsahovú stránku prijatého prehovoru a vysloviť protiargumenty. v prípade nepochopenia vie opraviť slovné hodnotenie alebo preformulovať svoju výpoveď vedieť diskutovať o vzťahu morálky a peňazí

Prestávka//Sila hlasu, dôraz

žiak

chápe formálnu stránku textu a dokáže ju vyjadriť hlasovými prostriedkami: prestávkou, silou hlasu a dôrazom.

Pracujte s hlasom Hlavný slovný prízvuk

žiak vie správne intonovať všetky druhy viet a uplatňovať správny slovný a vetný

prízvuk.

MUV FG

OSR MDV

4

Mesiac a hodiny

XI. Počet hodín: 11

Tematický celok

Téma


22.

Ako sa učiť. Čítate radi?

žiak ovláda pravidlá dobrého čitateľa a pravidlá na zlepšovanie pamäti.

23.

Opakovanie učiva

žiak vie identifikovať pojmy, dokáže ich prakticky odlíšiť.

24.

Kontrolný diktát č. 1

25.

Oprava kontrolného diktátu Pozdrav, pohľadnica, adresa

26.

III. Píšeme si so známymi

žiak vie rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojmy pohľadnica a súkromný list. žiak vie vytvoriť text pohľadnice v súlade s cieľom komunikácie. žiak aplikuje vedomosti o písaní osobných zámen v korešpondencii s veľkými

písmenami.

Prierezov á téma OSR

OSR FG

žiak vie napísať na pohľadnicu adresu adresáta i odosielateľa.

Osobné – základné zámená

žiak vie vyhľadať a pomenovať zámená vo vlastnom texte.

OSR

Osobné privlastňovacie zámená

žiak vie rozlíšiť osobné privlastňovacie zámeno od základného. žiak vie utvoriť osobné privlastňovacie zámeno od základného.

OSR

Číslovky – základné, radové

žiak vie rozoznať základné a radové číslovky vo svojom texte. žiak vie aplikovať vedomosti o ich skloňovaní a dodržiava ich pravopis.

OSR

Súkromný list, adresa List príbuzným

žiak

31.

Ako sa učiť. Vieme čítať piktogramy mapy, grafy?

žiak vie definovať pojmy: piktogram, mapa, graf. žiak na základe otázok dokáže z grafu získať informácie a vie sformulovať závery.

32.

Opakovanie učiva

žiak vie identifikovať pojmy, dokáže ich prakticky odlíšiť

SMS

žiak vie vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému sms.

MDV

E-mail

žiak vie vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému e-mail.

MDV

Podstatné mená

žiak vie pri komunikácii správne použiť ohybné slovné druhy – podstatné mená.

Skloňovanie podstatných mien Predložky

žiak dodržiava správne predložkové väzby pri tvorbe slovných spojení, viet a celých

27. 28. 29.

30.

33. 34.

XII.

35.

Počet hodín:

36.

IV. Chceme byť informovaní

pozná štruktúru súkromného listu, ovláda úvodné a záverečné formulky. žiak vie vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému súkromný list. žiak aplikuje vedomosti o písaní osobných zámen v korešpondencii s veľkými písmenami.

textov.

OSR

OSR

5

Mesiac a hodiny

Tematický celok

9

Téma

Prierezov á téma


Podstatné mená mužského rodu – životné/ neživotné

žiak

38.

Vzor chlap

39.

Vzor hrdina

žiak vie roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu. žiak vie aplikovať vedomosti o vzoroch vo vlastnom texte.

OSR

Správa

žiak vie rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojem správa. žiak vie vytvoriť na zadanú alebo ľubovoľnú tému správu.

MDV

41.

Vzor dub

42.

Vzor stroj

žiak vie roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu. žiak vie aplikovať vedomosti o vzoroch a o skloňovaní podstatných

43.

Opakovanie podstatných mien mužského rodu

I.

44.

Oznámenie žiak vie vytvoriť na zadanú alebo ľubovoľnú tému oznámenie. (krátka previerka podst. mená m.r.)

Počet hodín: 8

45.

Podstatné mená ženského rodu – vzor žena

37.

40.

žiak

vie argumentovať a aplikovať svoje znalosti o skloňovaní podstatných mien mužského rodu.


47.

Ako sa učiť. Vieme rozlíšiť vecný a umelecký text?

žiak dokáže vybrať a posúdiť text z obsahového i formálneho hľadiska.

Pozvánka

žiak vie rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojem pozvánka. žiak vie vytvoriť na zadanú alebo ľubovoľnú tému pozvánku.

Vzor dlaň


49.

MDV mien vo

vlastnom texte.

Vzor ulica

V. Informujeme včas a správne

mien vo

vlastnom texte.

46.

48.

II.

vie pri komunikácii správne použiť ohybné slovné druhy (podstatné mená a ich gramatické kategórie: rod, číslo, pád. žiak vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní podstatných mien pri tvorbe vlastného textu.

OZO

MDV OSR mien vo

vlastnom texte.

50.

Vzor kosť

51.

Vizitka

žiak vie definovať pojem vizitka. žiak vie vytvoriť vlastnú vizitku.

52.

Opakovanie podstatných mien ženského rodu

žiak

OSR

vie argumentovať a aplikovať svoje znalosti o skloňovaní podstatných mien ženského rodu.

6

Mesiac a hodiny Počet hodín: 9

Tematický celok

Téma Podstatné mená stredného rodu – vzor mesto (krátka previerka podst. m. ž. r.)

53.


Vzor srdce

55.

Plagát Informácie, ktoré neprehliadnete

žiak vie rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojem plagát. žiak vie vytvoriť na zadanú alebo ľubovoľnú tému plagát.

56.

Vzor vysvedčenie

57.

Vzor dievča


59.

60.

III.

61.

Počet hodín: 11

62.

63.

65.

VI. Opisujeme svet vôkol nás

žiak vie definovať pojem inzerát. žiak vie vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému inzerát.

Opakovanie podstatných mien stredného rodu

žiak

Reklama (krátka previerka podst. m. str.r.)

žiak vie rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojem reklama. žiak vie vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému reklamu. žiak vie analyzovať a zovšeobecniť druhy reklám - vizuálne a auditívne analyzovať a vyhodnotiť reklamné tvrdenia

Opakovanie skloňovania podstatných mien

žiak vie aplikovať svoje znalosti o podstatných menách.

Kontrolný diktát č. 2 (Podstatné mená)

žiak

Oprava kontrolného diktátu č. 2

žiak

Ako sa učiť. Vieme, čo je v texte dôležité?

žiak

Opisujeme živočíchy

OSR mien vo

OSR

vlastnom texte.

Inzerát

64.

mien vo

vlastnom texte.

54.

58.

Prierezov á téma


MDV

vie argumentovať a aplikovať svoje znalosti o skloňovaní podstatných mien stredného rodu.

vie aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien v písanom texte. žiak vie správne rozdeliť slová na konci riadka. žiak vie aplikovať nadobudnuté vedomosti z ortografie. vie formou tichého čítania skontrolovať svoj text, identifikovať a opraviť chyby.

vie v texte vyhľadať fakty a spojiť čiastkové informácie do komplexnej informácie. žiak si systematicky tvorí poznámky, zaznamenáva si kľúčové slová. žiak vie v rozličných informačných zdrojoch vyhľadať informácie. žiak vie zdôvodniť výber a rozlíšiť význam získaných informácií.

MDV FG

OSR OSR

OSR

žiak pozná štruktúru textu: úvod – jadro - záver. žiak vie členiť text na odseky. žiak vie vysvetliť pojmy opis, osnova, koncept a čistopis.

7

Mesiac a hodiny

Tematický celok

Téma

Prierezov á téma

Výkonový štandard žiak dokáže na základe osnovy vytvoriť opis zvieraťa. žiak chápe význam prídavných mien v opise.

chápe prepojenie podstatných mien s prídavnými menami a zhodu gramatických kategórií. žiak vie správne použiť akostné prídavné mená vo svojom texte

MDV

Stupňovanie prídavných mien

žiak vie správne vystupňovať akostné prídavné mená. žiak vie vysvetliť funkciu stupňovania prídavných mien v umeleckom texte.

MDV

Opisujeme ilustráciu/obrázok

žiak dokáže na základe osnovy vytvoriť opis ilustrácie/obrázka. žiak aplikuje poznatky o štruktúre a členení textu na odseky na vlastnom texte.

69.

Skloňovanie prídavných mien vzor pekný

žiak vie roztriediť prídavné mená podľa gramatického rodu. žiak vie aplikovať vedomosti o vzoroch a skloňovaní prídavných

70.

Vzor cudzí

71.

Opisujeme osobu (krátka previerka príd. mená)

žiak dokáže na základe osnovy vytvoriť opis osoby. žiak aplikuje poznatky o štruktúre a členení textu na odseky na vlastnom texte.

Opakovanie prídavných mien

žiak

Kontrolný diktát č. 3 (Prídavné mená)

žiak


žiak

75.

Synonymá – slová s podobným významom

76.

Antonymá – slová s opačným významom

žiak vie vysvetliť pojem synonymum a antonymum. žiak vie vysvetliť lexikálny význam synoným a antoným v danom texte. žiak dokáže aplikovať vedomosti pri tvorbe vlastného textu. žiak vie vysvetliť funkciu synoným a antoným vo vlastnom texte. žiak si dokáže overiť významy neznámych slov v jazykovedných príručkách. žiak vie pracovať so slovníkmi – mss, kssj.

Akostné prídavné mená 66.

67. 68.

IV. Počet hodín: 11

72.

73.

74.

77.

Ako sa učiť. Vieme rozlíšiť tému a hlavnú myšlienku?

žiak

mien pri tvorbe

OZO

vlastného textu.

MDV

chápe dôležitosť zhody medzi podstatnými a prídavnými menami pre porozumenie textu. žiak vie vyvodiť záver na základe zistených súvislostí medzi informáciami v texte. vie aplikovať vedomosti o skloňovaní prídavných mien v písanom texte. žiak vie správne rozdeliť slová na konci riadka. žiak vie aplikovať nadobudnuté vedomosti z ortografie. vie bez podnetu učiteľa formou tichého čítania skontrolovať svoj text, identifikovať a opraviť chyby.

OSR OSR MDV

OZO

žiak vie vyhľadať zaujímavú myšlienku, vie vyjadriť autorský zámer – pointu. žiak

dokáže zvoliť a formulovať tému adekvátnu komunikačnej situácii. žiak vie samostatne a pohotovo sformulovať základné myšlienky na tému a vysloviť

ich výstižne, zrozumiteľne, plynulo a jasne.

8

Mesiac a hodiny

Tematický celok

Téma

Prierezov á téma

Výkonový štandard žiak vie podľa logickej postupnosti usporiadať svoju výpoveď.

VII. Tvoríme jednoduché príbehy 78.

Počet hodín:

10

OZO

Slovesá

žiak vie aplikovať vedomosti o časovaní vo vlastnom texte. žiak vie použiť správne tvar tykania a vykania.

80.

Činnostné a stavové slovesá

žiak vie vyhľadať a pomenovať slovesá v texte.

MDV

81.

Gramatické kategórie slovies: slovesný čas

žiak

MDV

82.

Opakovanie slovies

žiak vie aplikovať nadobudnuté vedomosti o slovesách.

Kontrolný diktát č. 4 (Slovesá)

žiak

83.


žiak

Slabičné a neslabičné predpony, odvodené slová

žiak vie vyhľadať odvodené slová.

Jednovýznamové slová a viacvýznamové slová

žiak vie vysvetliť lexikálne významy žiak dokáže na základe kontextu

79.

V.

Jednoduché rozprávanie - osnova žiak vie navrhnúť tému, ktorá je v súlade s komunikačnou situáciou a vybrať vhodný slohový útvar, ktorý zosúladí s témou písania. žiak vie vysvetliť pojem osnova. žiak vie nahlas, plynulo prečítať svoj text, pričom správne artikuluje, intonuje, prispôsobuje tempo reči. žiak dokáže prijať hodnotenie od ostatných spolužiakov. žiak vie odôvodniť, prečo niektoré pripomienky nezapracoval do textu. žiak vie napísať čistopis so zapracovanými a opravenými chybami.

84. 85.

86.

vie použiť ortografické pravidlá pravopisu slovies vo vlastnom texte. žiak vie správne rozdeliť slová na konci riadka. žiak vie aplikovať nadobudnuté vedomosti z ortografie slovies. vie bez podnetu učiteľa formou tichého čítania skontrolovať svoj text, identifikovať a opraviť chyby.

OSR OSR OSR

jednovýznamových a viacvýznamových slov. odhadnúť význam slov a overiť si ich v

OSR

jazykovedných príručkách. žiak vie pracovať so slovníkmi – mss, kssj. Jednoduché rozprávanie – časová žiak vie vytvoriť jednoduché rozprávanie s dodržaním časovej postupnosti. postupnosť žiak vie posúdiť slovesný čas vzhľadom na časovú postupnosť. žiak chápe význam slovies v rozprávaní.

87.

88.

vie posúdiť správnosť použitia slovesných časov vzhľadom na časovú postupnosť.

VIII. Príbeh a opis patria k

Jozef a Hrdzavka

žiak chápe funkciu opisných častí textu v rozprávaní. žiak vie vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému ucelené

MDV

rozprávanie s prvkami opisu

s dodržaním časovej postupnosti.

9

Mesiac a hodiny

Tematický celok

Téma


Rozširujeme si slovnú zásobu – prirovnania, porekadlá

žiak dokáže v texte identifikovať ustálené slovné spojenia. žiak vie zdôvodniť výber a použitie jednotlivých ustálených slovných spojení. žiak

90.

Rozširujeme si slovnú zásobu – príslovia, pranostiky

vie v súlade s cieľom komunikácie využívať prirovnania, príslovia, porekadlá, pranostiky, vie odôvodniť svoj výber. žiak vie porovnať všetky ustálené slovné spojenia a určiť ich špecifiká.

91.

Príprava na 1. školskú písomnú prácu

žiak vie vytvoriť na zadanú tému koncept. žiak dokáže napísať primerane zložité, spisovné, myšlienkovo ucelené rozprávanie

89.

sebe

Prierezov á téma

OSR

OSR

s prvkami opisu. 1. písomná slohová

92.

žiak vykoná korektúry s využitím psp, kssj a text upraví na čistopis s prihliadnutím

OSR

na formálnu stránku práce.

VI.

Oprava 1.písomnej slohovej práce

93.

žiak vie opraviť texty vytvorené niekým iným. žiak na základe analýzy textov dokáže identifikovať, systematizovať a zovšeobecniť

poznatky o slohových útvaroch.

Počet hodín:

žiak pozná korektorské značky a vie pracovať so slovníkmi – mss, psp, kssj.

IX. Zhotovujeme podľa návodu

7

Opis pracovnej činnosti – vysádzanie ihličnanov

94.

žiak pozná štruktúru textu: úvod – jadro - záver. žiak vie členiť text na odseky. žiak vie vysvetliť pojem opis pracovnej činnosti. žiak chápe význam prídavných mien a slovies v dynamickom opise. žiak chápe a aplikuje poznatky o osnove, o chronologicko-logickej štruktúre opisu, o

koncepte a čistopise. žiak dokáže vytvoriť opis pracovnej činnosti.

Spisovný jazyk a nárečie Spisovné a nespisovné slová

95. 96. 97. 98.

Opakovanie učiva X. Opakovanie učiva z 5.ročníka Výstupný test

99.

žiak rozlišuje spisovnú slovnú zásobu od nárečia. žiak vie vysvetliť pojmy spisovný jazyk a nárečie, vie uviesť konkrétne príklady. žiak vie odôvodniť správnosť vybraného textu v konkrétnej situácii.

MDV OSR

zopakovanie a utvrdenie vedomostí z 5. ročníka.

žiak vie aplikovať nadobudnuté vedomosti a spôsobilosti.

Hodnotenie a klasifikácia práce žiakov v 5.ročníku

* učivo písané kurzívou – hodiny slohu

Skratky prierezových tém: OSR – Osobnostný a sociálny rozvoj MDV – Mediálna výchova

ENV – Enviromentálna výchova MUV - Multikultúrna výchova 10

OZO – Ochrana života a zdravia

FG - Finančná gramotnosť

Prierezové témy sa realizujú formou začlenenia do jednotlivých tematických celkov, prostredníctvom projektovej činnosti, blokového vyučovania, v rámci exkurzií a výletov a formou účelových cvičení. Súčasťou vyučovania slovenského jazyka je rozvíjanie čitateľskej gramotnosti. Mesiac a hodiny 1.

IX. Počet hodín: 7

Tematický celok

I. Úvod do literatúry

2. 3. - 4. 5. 6.

Téma Ako sa robia zázraky (naučiť naspamäť báseň Š. Moravčík Krajina pod Tatrami)


Žiak: vie vysvetliť rozdiel medzi autorom (článku v novinách, v časopise) a spisovateľom (umeleckej literatúry), vie vysvetliť rozdiel medzi umeleckým textom a textom v dennej tlači, Pozvánka do krajiny zvanej Literatúra dokáže porovnať knihu a internet ako zdroj informácií; uvedomuje si ich pozitíva i negatíva, Pozvánka do knižnice / Tá naj knižka pozná systém školskej knižnice, z mojej knižnice vie v knižnici vybrať knihu podľa tematického zatriedenia Kto je dobrý čitateľ vie vymenovať knižničné služby, pozná typy knižníc, Uspávanky a ľúbostné piesne chápe čítanie ako prostriedok sebarozvoja Búvajže mi, búvaj... dokáže reprodukovať prečítaný text, Povej, vetrík, povej pracuje s textom a dokáže ho zadeliť do poézie alebo prózy, Po doline tichý vetrík povieva vie vysvetliť jednotlivé pojmy – rým, rytmus, verš, strofa – vyhľadať ich v básni, vie vyhľadať prirovnanie, personifikáciu a vytvoriť vlastné.

Prierezové témy MDV OSR

Pojmy: autor/spisovateľ, čitateľ/divák, text/ilustrácia, kniha/ knižnica, časopis, noviny 7.

II. V ríši rozprávok

Dvere do trinástej komnaty – ľudové rozprávky

8.

Veterný kráľ

9.

Zberatelia ľudových rozprávok slovenskí (Pavol Dobšinský, Samo Czambel) a inonárodní (Božena Němcová a bratia Grimmovci).

Počet hodín:

10.

Zlatá páva

8

11.

Sitno

12.

Zemský poklad

X.

Žiak: vie charakterizovať ľudovú rozprávku ako súčasť ľudovej slovesnosti, vie rozlíšiť ľudovú rozprávku od autorskej, vie vymenovať hlavné znaky rozprávky, vie vyhľadať v texte hlavné znaky rozprávky, pozná jednotlivé druhy rozprávok, vie vysvetliť význam činnosti zberateľov ľudových rozprávok vo vytváraní ľudských a národných hodnôt, vie zdôvodniť úlohu fantázie a fantastických javov, magických čísel a predmetov v rozprávke, vie rozlíšiť fantastické, realistické a zvieracie rozprávky, vie určiť hlavné a vedľajšie postavy a charakterizovať ich, vie vyhľadať odsek,

OSR OZO MUV TBZ FG

11

Mesiac a hodiny 13. 14.-15.

16.

XI.

Kubove príhody Poézia nonsensu (krátke preverienie vedomostí)

Miroslav Válek: Ako sa Kubo stratil Štefan Moravčík: Starodávna povedačka

18.

Ján Navrátil: Óda na kľúčovú dierku

19.

Zbojnícke, regrútske a vojenské piesne Hej, už sa na tej hore lístie červeneje Ej, musel by to chlap byť Ide furman dolinou Čie sú to kone, koníčky, kone

20.

Deväťdesiatdeväť bratov a stý Ruža (Rozprávka zo Zakarpatskej Ukrajiny)

21.

O červenej sliepočke (Írska rozprávka)

22.

Vták Hrom (Indiánska rozprávka)

7

21.-22. 23.

Počet

Téma

17.

Počet hodín:

XII.

Tematický celok


Prierezové témy

vie vyhľadať kľúčové slová, vie sformulovať hlavnú myšlienku, pozná a vie vysvetliť podstatu hádanky, vyčítanky, príslovia, porekadla a pranostiky, vie rozlíšiť hádanku, vyčítanku, príslovie, porekadlo a pranostiku; vie vysvetliť rozdiely medzi nimi a vie vysvetliť ich vznik a význam, prijíma a vážiť si odkaz našich predkov. Pojmy: ľudová a autorská rozprávka, hlavné znaky rozprávky, hlavná myšlienka, téma, odsek, kľúčové slová, príslovia, porekadlá a pranostiky poučenie, vyčítanky

Žiak: pozná terminológiu humor, poučenie, nonsens, vie ich vyhľadať v texte rozprávky, vie vysvetliť znaky nonsensu v texte (v poézii a v próze), vie vysvetliť nonsens ako štylizáciu textu, vie vysvetliť pôvod nonsensu v ľudovej slovesnosti (ľudová pieseň Červený kacheľ, biela pec), vie na konkrétnej ukážke vysvetliť, ako vzniká nonsens, vie vymenovať mená spisovateľov nonsensu, vie vymenovať názvy rozprávok iných národov.

OSR MUV ENV

Pojmy: nonsens, humor, hra

Ideme s koledou - koledy (krátke preverenie vedomostí) Na návšteve u rozpávkarov - autorské rozprávky

24.

H. CH. Andersen: Slimák a ružový ker

25.

M. Rúfus: Pamodaj šťastia

26.

K. Čapek: Rozprávka psia

Žiak: vie vysvetliť funkciu nadpisu; nájsť a vysvetliť súvislosti medzi textom a nadpisom, vie vysvetliť členenie textu na odseky, vie vyhľadať kľúčové slová v odseku, vie zdôvodniť, prečo sa literárne dielo člení na kapitoly,

OSR MDV MUV

12

Mesiac a hodiny hodín: 6

Tematický celok

27.

Ľ. Feldek: Nepodpísaná rozprávka

28.

Roald Dahl: Čarodejnice

29.

Obradové a pracovné piesne Fašiangy, Turíce Po valasky od zeme Ej, slniečko horúce

30. + 1h.

I. Počet hodín:

31. 32. 33.

7

II. Počet hodín: 7

Prierezové témy

pozná charakter Andersenovej rozprávky, vie vymenovať najznámejšie Andersenove rozprávky, ovláda ich reprodukciu, vie vymenovať najvýznamnejšie diela Feldeka, pozná a vie na konkrétnom texte vysvetliť pojem moderná rozprávka. Pozná význam diela K. Čapka, dokáže posúdiť rozdiel medzi fantastickou a modernou rozprávkou, čarodejnica a škriatok v obidvoch typoch rozprávky. zadanie projektu - Autori literatúry pre deti spozná, kedy si ľudia spievali a ako piesne vznikali, pozná niektoré piesne regiónu, z ktorého pochádza, pozná jednotlivé druhy ľudových piesní, vie zaradiť ľudové piesne do skupín vie definovať rytmus, nájsť personifikáciu a vie ju vysvetliť Pojmy: moderná rozprávka, monológ, dialóg, kapitola, ľudová pieseň, verš, strofa, rým , rytmus, prirovnanie, personifikácia zosobnenie.

OSR MUV MDV TBZ

Upevňovanie a preverovanie vedomostí /prezentácia projektov

III. Pozrime si rozprávku

V bábkovom divadle J. Speranskij: Krása nevídaná Poznávame filmovú a televíznu rozprávku - Shrek

34.

Perinbaba

35.

Polročná hodnotenie a klasifikácia

36.

Zbojník Jurko

37.

O medveďovi, čo vedel premýšľať

38.

Písomná previerka z temat. celku

39.


Téma

IV. Čo opriadli Zakopaný meč pod Zoborom (historická povesť) povesti

40.

Matej kráľ a bača (historická povesť)

41.

Jozef Horák: Detvan a Jánošíkov poklad

Žiak: vie charakterizovať divadelnú hru ako prozaické dielo - literárny text určený na realizáciu na divadelnej scéne, vie vysvetliť pojem animácia, pozná úlohu osôb, ktoré sa podieľajú pri inscenácii, vie vysvetliť úlohu bábkoherca, vie vysvetliť rozdiel medzi prozaickým textom a jeho zdramatizovanou podobou, pozná tvorbu Viktora Kubala, zakladateľa slovenského kresleného filmu. Pojmy: bábková hra, bábkoherec, divadelná hra, dialogizovaná reč, filmová a televízna rozprávka, animovaný film, zvukové efekty, scenár, scenárista, režisér, dramaturg, autor hudby, herec

MDV OSR

Žiak: vie definovať povesť, vie vysvetliť, aký je rozdiel medzi povesťou a rozprávkou, vie rozlíšiť ľudovú a umelú povesť, získa úctu k tradícii, k postavám a udalostiam našej histórie, k prírodným krásam,

OSR ENV MUV TBZ FG

13

Mesiac a hodiny

Tematický celok

Téma (miestna povesť)

42.

Alojz Medňanský: Čertova brázda (miestna povesť)

43.

Mária Ďuríčková: Kôň so zelenou hrivou (miestna povesť)

44.

Anton Habovštiak: Tri zlaté ruže (heraldická povesť)

45.

Písomná previerka z temat. celku

III. Počet hodín:

5

46. - 47. 48.

IV. Počet hodín:

8

49.


Prierezové témy

spozná autorov, ktorí písali povesti, sa naučí, že povesti sa viažu k historickým udalostiam, postavám z histórie alebo k zaujímavým miestam, vie prerozprávať obsah povesti, vie s pomocou učiteľa abstrahovať a sformulovať hlavnú myšlienku povesti, vie zostaviť dejovú osnovu, vie sa orientovať v školskej knižnici – nájsť knihy povestí, napíše jednoduchú povesť viažucu sa k zaujímavému miestu vo svojom okolí.

Pojmy: povesť – miestna, historická, heraldická, reálny základ

Mimočítankové čítanie - povesť podľa vlastného výberu

V. Príbehy spred tisícročí

Legendy Kliment: Život Konštantína Jacopo de Voragine: Legenda o sv. Jurajovi

50.

Mataj

51.

Zľudovené piesne Keby som bol vtáčkom Keď mi srdce choré

52.

Opakovanie a upevňovanie vedomostí

Žiak: vie definovať legendu, pozná knihu kníh – Bibliu a vie o nej povedať základné údaje, vie v legende nájsť hodnoty, ktoré môže transformovať do svojho života, vie odlíšiť legendu od rozprávky, roztriedi reálne a fantastické deje v legende, vie vysvetliť súvislosti konkrétnej legendy s históriou, vie s pomocou učiteľa sformulovať hlavnú myšlienku prečítaného, pozná pojem zľudovená pieseň; vie vysvetliť rozdiel medzi ľudovou a zľudovenou piesňou.

ENV OSR MUV

Pojmy: legenda, Biblia, zľudovená pieseň 53. 54.

Žiak: VI. Príbehy na Komiks sa naučí čítať komiks, rýchle čítanie J. Schek: Jožinko, dieťa svojich rodičov vie vysvetliť pôvod komiksu,

V.

55.

O. Sliacky, M. Kellenberger: O tatranskom zlatom kamzíkovi

Počet hodín:

56.

W. Disney: Tom a Jerry

7

57. - 58.

Komiks - projektová práca

vie vysvetliť komiks ako žáner s epickým dejom (prózu) sprostredkovaným bez rozprávača cez priamu reč a obrázky, vie s pomocou učiteľa sformulovať hlavnú myšlienku, pozná autorov komiksov, vie určiť hlavné a vedľajšie postavy, vie vysvetliť funkciu bubliny a úlohu obrázku, vytvorí komiks na danú tému.

MDV MUV OSR TBZ

14

Mesiac a hodiny

Tematický celok

Téma


Prierezové témy

Pojmy: komiks, kreslený seriál, bublina, obrázok, text, časopis, dialóg, zvukomalebné výrazy 59. 60.

VII. Vedomosti z každej oblasti

61.

Encyklopédie – charakteristika Ukážky z rôznych encyklopédií (vhodných obsahom a témou, primerané veku žiakov daného ročníka) Encyklopédia na internete

Žiak: vie vysvetliť, aký je rozdiel medzi umeleckou literatúrou a náučným textom, vie definovať náučnú literatúru, vie definovať encyklopédiu, vie pracovať s encyklopédiou, vie vysvetliť význam informácií získaných z encyklopédie, vie sa orientovať v školskej knižnici – vie vyhľadať encyklopédiu, s pomocou vie vyhľadať informácie v encyklopédii podľa hesla, využíva encyklopédie pri samoštúdiu.

OSR ENV MUV MDV

Pojmy: encyklopédia, heslo, odborná (náučná) literatúra, odborné slová

VI.

63.

Písomné preverenie vedomostí

Počet hodín:

4

64. - 65. VIII. Opakovanie učiva 5. ročníka 66.

Zhrnutie a opakovanie učiva 5. ročníka

Žiak vie aplikovať nadobudnuté vedomosti a spôsobilosti.

Hodnotenie a klasifikácia práce žiakov v 5.ročníku

Skratky prierezových tém a medzipredmetových vzťahov: OSR – Osobnostný a sociálny rozvoj MDV – Mediálna výchova OZO – Ochrana života a zdravia – Finančná gramotnosť

OSR

OSR

ENV – Enviromentálna výchova MUV - Multikultúrna výchova TBZ – Tvorba projektu a prezentačné zručnosti

FG

Prierezové témy sa realizujú formou začlenenia do jednotlivých tematických celkov, prostredníctvom projektovej činnosti, blokového vyučovania, v rámci exkurzií a výletov a formou účelových cvičení. Súčasťou vyučovania slovenského jazyka je rozvíjanie čitateľskej gramotnosti.

15

Slovenský jazyk a literatúra

Recommend Documents