Slovenský jazyk a literatúra
V. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok.
Schválené PK dňa 30. 8. 2012 Školský rok: 2012 / 2013 Vyučujúci: Mgr. Milada Jančovičová
Súkromná základná škola, Gorkého 4, 909 01 Skalica
TEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN zo slovenského jazyka a slohu pre 5. ročník ZŠ
stupeň vzdelania: nižšie sekundárne vzdelanie – ISCED 2
školský rok: 2012/2013
názov predmetu: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA (SJL)
ročník: piaty
časový rozsah výučby: 5 hodín týždenne, spolu 165 hodín (3 slovenský jazyk a sloh; 2 literatúra)
trieda: V.
časová dotácia slovenského jazyka a slohu: 3 hodiny týždenne, 99 hodín ročne
vypracoval: Mgr. Milada Jančovičová
Počet a zameranie kontrolných diktátov: 4 1. 2. 3. 4.
Opakovanie zo 4. ročníka Podstatné mená Prídavné mená Slovesá
Počet a zameranie školských písomných prác: 1 Rozprávanie s prvkami opisu, súkromný list, opis predmetu, opis pracovného postupu - možnosť výberu
vyučujúci: Mgr. Milada Jančovičová
Tematické celky: I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X.
Opakovanie učiva zo 4. Zhovárame sa a diskutujeme Píšeme si so známymi Chceme byť informovaní Informujeme včas a správne Opisujeme svet vôkol nás Tvoríme jednoduché príbehy Príbeh a opis patria k sebe Zhotovujeme podľa návodu Opakovanie učiva z 5. ročníka 2
Mesiac a hodiny
IX. Počet hodín: 10
1.
Tematický celok
I. Opakovanie učiva zo 4.ročníka
Téma Spoznajme sa
Dôležité otázky 2.
Prierezov á téma
Výkonový štandard zopakovanie vedomostí o jednoduchej vete. zopakovanie delenia viet podľa obsahu. žiak vie vytvoriť prezentáciu o sebe a dokáže sa pomocou nej
OSR predstaviť.
zopakovanie vedomostí o opytovacej vete. žiak vie samostatne tvoriť opytovacie vety, správne ich graficky zapísať a odlíšiť od
oznamovacích a rozkazovacích viet. žiak dokáže vlastnými slovami sformulovať funkciu opytovacích viet v texte.
Slnko a príroda
zopakovanie vedomostí o slovných druhoch. žiak vie vyhľadať v texte slovesá, podstatné a prídavné mená. žiak dokáže vlastnými slovami vysvetliť pojem slabika a vie zadané slovo rozdeliť sa slabiky.
Jozef Murgaš
oboznámenie sa s osobnosťou jozefa murgaša. žiak vie pracovať s textom podľa pokynov učiteľa, dokáže vyhľadať v texte informácie a vie na ich
3.
4.
základe sformulovať odpovede na zadané otázky. Rozprávajme zážitky 5.
skupinové čítanie textu plynule a nahlas tak, že žiaci čítajú jednotlivé postavy. žiak vie vyhľadať v texte explicitne vyjadrené informácie: miesto a čas. . zopakovanie slovies a vyvodenie
ich funkcie v texte. precvičovanie časovania slovies.
6.
Ako sa učiť. Vieme počúvať?
oboznámenie sa, precvičovanie a ovládanie pravidiel aktívneho počúvania.
7.
Opakovanie - príprava na diktát
zopakovanie a utvrdenie vedomostí z 1. stupňa zš.
Vstupný diktát
žiak vie správne rozdeliť slová na konci riadka. žiak vie aplikovať nadobudnuté vedomosti z ortografie. žiak vie posúdiť text z hľadiska jazykovej správnosti.
OSR
Oprava vstupného diktátu
žiak vie posúdiť text z hľadiska jazykovej správnosti. žiak vie napísať čistopis s opravenými chybami.
OSR
Vstupný test
žiak vie aplikovať nadobudnuté vedomosti a spôsobilosti.
OZO
8.
9. 10.
OSR
3
Mesiac a hodiny
X.
11.
Tematický celok
Téma Analýza vstupného testu
II. Zhovárame sa Interview Kto sa veľa pýta, veľa sa dozvie. a diskutujeme
Počet hodín: 12
Výkonový štandard
žiak na základe analýzy identifikuje chyby a dokáže ich opraviť.
žiak dokáže na základe analýzy identifikovať poznatky o interview. žiak vie stanoviť tému interview, stanoviť otázky, zoradiť ich podľa logickej
postupnosti. žiak vie uskutočniť interview na zadanú alebo voľnú tému a vie vytvoriť písomnú
12.
Prierezov á téma
verziu interview. dokáže aplikovať teoretické vedomosti o formálnej úprave. žiak vie v interview zvoliť vhodný spoločenský tón. dokáže začať a ukončiť komunikáciu so známymi ľuďmi. vie dodržiavať vhodnú vzdialenosť s komunikujúcim – proxemiku a haptiku.
13.
Vety podľa zámeru hovoriaceho Želacie vety
14.
Zvolacie vety
15.
Melódia viet
žiak vie správne intonovať všetky druhy viet.
Slovosled
žiak
žiak vie posúdiť správnosť interpunkcie v jednoduchej vete; v želacej a zvolacej
MUV
OSR
vete.
MDV
vie samostatne tvoriť jednoduché holé a rozvité vety, pričom dodržiava správny slovosled a správne používa interpunkčné znamienka.
MDV
17.
Spoznávajme spoluhlásky žiak vie správne dodržiavať pravidlá spodobovania na základe osvojeného učiva o Spodobovanie spoluhlások na konci znelosti spoluhlások. slova pred prestávkou
MDV
18.
Spodobovanie spoluhlások vnútri slova a na hranici slov
žiak vie správne vyslovovať slová, v ktorých nastáva spodobovanie.
Diskusia Zdôvodnite svoj názor
žiak
16.
19.
20. 21.
vie vecne argumentovať – zdôvodniť úsudok s odkazom na text. na obhajobu svojho stanoviska dokáže žiak použiť argumenty, ktoré získa analýzou textu. žiak vie vytvoriť z textu na základe čiastkových informácií hypotézu o jeho závere a svoju hypotézu overiť v diskusii. žiak dokáže zhodnotiť obsahovú stránku prijatého prehovoru a vysloviť protiargumenty. v prípade nepochopenia vie opraviť slovné hodnotenie alebo preformulovať svoju výpoveď vedieť diskutovať o vzťahu morálky a peňazí
Prestávka//Sila hlasu, dôraz
žiak
chápe formálnu stránku textu a dokáže ju vyjadriť hlasovými prostriedkami: prestávkou, silou hlasu a dôrazom.
Pracujte s hlasom Hlavný slovný prízvuk
žiak vie správne intonovať všetky druhy viet a uplatňovať správny slovný a vetný
prízvuk.
MUV FG
OSR MDV
4
Mesiac a hodiny
XI. Počet hodín: 11
Tematický celok
Téma
Výkonový štandard
22.
Ako sa učiť. Čítate radi?
žiak ovláda pravidlá dobrého čitateľa a pravidlá na zlepšovanie pamäti.
23.
Opakovanie učiva
žiak vie identifikovať pojmy, dokáže ich prakticky odlíšiť.
24.
Kontrolný diktát č. 1
25.
Oprava kontrolného diktátu Pozdrav, pohľadnica, adresa
26.
III. Píšeme si so známymi
žiak vie rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojmy pohľadnica a súkromný list. žiak vie vytvoriť text pohľadnice v súlade s cieľom komunikácie. žiak aplikuje vedomosti o písaní osobných zámen v korešpondencii s veľkými
písmenami.
Prierezov á téma OSR
OSR FG
žiak vie napísať na pohľadnicu adresu adresáta i odosielateľa.
Osobné – základné zámená
žiak vie vyhľadať a pomenovať zámená vo vlastnom texte.
OSR
Osobné privlastňovacie zámená
žiak vie rozlíšiť osobné privlastňovacie zámeno od základného. žiak vie utvoriť osobné privlastňovacie zámeno od základného.
OSR
Číslovky – základné, radové
žiak vie rozoznať základné a radové číslovky vo svojom texte. žiak vie aplikovať vedomosti o ich skloňovaní a dodržiava ich pravopis.
OSR
Súkromný list, adresa List príbuzným
žiak
31.
Ako sa učiť. Vieme čítať piktogramy mapy, grafy?
žiak vie definovať pojmy: piktogram, mapa, graf. žiak na základe otázok dokáže z grafu získať informácie a vie sformulovať závery.
32.
Opakovanie učiva
žiak vie identifikovať pojmy, dokáže ich prakticky odlíšiť
SMS
žiak vie vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému sms.
MDV
E-mail
žiak vie vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému e-mail.
MDV
Podstatné mená
žiak vie pri komunikácii správne použiť ohybné slovné druhy – podstatné mená.
Skloňovanie podstatných mien Predložky
žiak dodržiava správne predložkové väzby pri tvorbe slovných spojení, viet a celých
27. 28. 29.
30.
33. 34.
XII.
35.
Počet hodín:
36.
IV. Chceme byť informovaní
pozná štruktúru súkromného listu, ovláda úvodné a záverečné formulky. žiak vie vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému súkromný list. žiak aplikuje vedomosti o písaní osobných zámen v korešpondencii s veľkými písmenami.
textov.
OSR
OSR
5
Mesiac a hodiny
Tematický celok
9
Téma
Prierezov á téma
Výkonový štandard
Podstatné mená mužského rodu – životné/ neživotné
žiak
38.
Vzor chlap
39.
Vzor hrdina
žiak vie roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu. žiak vie aplikovať vedomosti o vzoroch vo vlastnom texte.
OSR
Správa
žiak vie rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojem správa. žiak vie vytvoriť na zadanú alebo ľubovoľnú tému správu.
MDV
41.
Vzor dub
42.
Vzor stroj
žiak vie roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu. žiak vie aplikovať vedomosti o vzoroch a o skloňovaní podstatných
43.
Opakovanie podstatných mien mužského rodu
I.
44.
Oznámenie žiak vie vytvoriť na zadanú alebo ľubovoľnú tému oznámenie. (krátka previerka podst. mená m.r.)
Počet hodín: 8
45.
Podstatné mená ženského rodu – vzor žena
37.
40.
žiak
vie argumentovať a aplikovať svoje znalosti o skloňovaní podstatných mien mužského rodu.
žiak vie roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu. žiak vie aplikovať vedomosti o vzoroch a o skloňovaní podstatných
47.
Ako sa učiť. Vieme rozlíšiť vecný a umelecký text?
žiak dokáže vybrať a posúdiť text z obsahového i formálneho hľadiska.
Pozvánka
žiak vie rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojem pozvánka. žiak vie vytvoriť na zadanú alebo ľubovoľnú tému pozvánku.
Vzor dlaň
žiak vie roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu. žiak vie aplikovať vedomosti o vzoroch a o skloňovaní podstatných
49.
MDV mien vo
vlastnom texte.
Vzor ulica
V. Informujeme včas a správne
mien vo
vlastnom texte.
46.
48.
II.
vie pri komunikácii správne použiť ohybné slovné druhy (podstatné mená a ich gramatické kategórie: rod, číslo, pád. žiak vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní podstatných mien pri tvorbe vlastného textu.
OZO
MDV OSR mien vo
vlastnom texte.
50.
Vzor kosť
51.
Vizitka
žiak vie definovať pojem vizitka. žiak vie vytvoriť vlastnú vizitku.
52.
Opakovanie podstatných mien ženského rodu
žiak
OSR
vie argumentovať a aplikovať svoje znalosti o skloňovaní podstatných mien ženského rodu.
6
Mesiac a hodiny Počet hodín: 9
Tematický celok
Téma Podstatné mená stredného rodu – vzor mesto (krátka previerka podst. m. ž. r.)
53.
žiak vie roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu. žiak vie aplikovať vedomosti o vzoroch a o skloňovaní podstatných
Vzor srdce
55.
Plagát Informácie, ktoré neprehliadnete
žiak vie rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojem plagát. žiak vie vytvoriť na zadanú alebo ľubovoľnú tému plagát.
56.
Vzor vysvedčenie
57.
Vzor dievča
žiak vie roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu. žiak vie aplikovať vedomosti o vzoroch a o skloňovaní podstatných
59.
60.
III.
61.
Počet hodín: 11
62.
63.
65.
VI. Opisujeme svet vôkol nás
žiak vie definovať pojem inzerát. žiak vie vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému inzerát.
Opakovanie podstatných mien stredného rodu
žiak
Reklama (krátka previerka podst. m. str.r.)
žiak vie rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojem reklama. žiak vie vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému reklamu. žiak vie analyzovať a zovšeobecniť druhy reklám - vizuálne a auditívne analyzovať a vyhodnotiť reklamné tvrdenia
Opakovanie skloňovania podstatných mien
žiak vie aplikovať svoje znalosti o podstatných menách.
Kontrolný diktát č. 2 (Podstatné mená)
žiak
Oprava kontrolného diktátu č. 2
žiak
Ako sa učiť. Vieme, čo je v texte dôležité?
žiak
Opisujeme živočíchy
OSR mien vo
OSR
vlastnom texte.
Inzerát
64.
mien vo
vlastnom texte.
54.
58.
Prierezov á téma
Výkonový štandard
MDV
vie argumentovať a aplikovať svoje znalosti o skloňovaní podstatných mien stredného rodu.
vie aplikovať vedomosti o skloňovaní podstatných mien v písanom texte. žiak vie správne rozdeliť slová na konci riadka. žiak vie aplikovať nadobudnuté vedomosti z ortografie. vie formou tichého čítania skontrolovať svoj text, identifikovať a opraviť chyby.
vie v texte vyhľadať fakty a spojiť čiastkové informácie do komplexnej informácie. žiak si systematicky tvorí poznámky, zaznamenáva si kľúčové slová. žiak vie v rozličných informačných zdrojoch vyhľadať informácie. žiak vie zdôvodniť výber a rozlíšiť význam získaných informácií.
MDV FG
OSR OSR
OSR
žiak pozná štruktúru textu: úvod – jadro - záver. žiak vie členiť text na odseky. žiak vie vysvetliť pojmy opis, osnova, koncept a čistopis.
7
Mesiac a hodiny
Tematický celok
Téma
Prierezov á téma
Výkonový štandard žiak dokáže na základe osnovy vytvoriť opis zvieraťa. žiak chápe význam prídavných mien v opise.
chápe prepojenie podstatných mien s prídavnými menami a zhodu gramatických kategórií. žiak vie správne použiť akostné prídavné mená vo svojom texte
MDV
Stupňovanie prídavných mien
žiak vie správne vystupňovať akostné prídavné mená. žiak vie vysvetliť funkciu stupňovania prídavných mien v umeleckom texte.
MDV
Opisujeme ilustráciu/obrázok
žiak dokáže na základe osnovy vytvoriť opis ilustrácie/obrázka. žiak aplikuje poznatky o štruktúre a členení textu na odseky na vlastnom texte.
69.
Skloňovanie prídavných mien vzor pekný
žiak vie roztriediť prídavné mená podľa gramatického rodu. žiak vie aplikovať vedomosti o vzoroch a skloňovaní prídavných
70.
Vzor cudzí
71.
Opisujeme osobu (krátka previerka príd. mená)
žiak dokáže na základe osnovy vytvoriť opis osoby. žiak aplikuje poznatky o štruktúre a členení textu na odseky na vlastnom texte.
Opakovanie prídavných mien
žiak
Kontrolný diktát č. 3 (Prídavné mená)
žiak
Oprava kontrolného diktátu č. 3
žiak
75.
Synonymá – slová s podobným významom
76.
Antonymá – slová s opačným významom
žiak vie vysvetliť pojem synonymum a antonymum. žiak vie vysvetliť lexikálny význam synoným a antoným v danom texte. žiak dokáže aplikovať vedomosti pri tvorbe vlastného textu. žiak vie vysvetliť funkciu synoným a antoným vo vlastnom texte. žiak si dokáže overiť významy neznámych slov v jazykovedných príručkách. žiak vie pracovať so slovníkmi – mss, kssj.
Akostné prídavné mená 66.
67. 68.
IV. Počet hodín: 11
72.
73.
74.
77.
Ako sa učiť. Vieme rozlíšiť tému a hlavnú myšlienku?
žiak
mien pri tvorbe
OZO
vlastného textu.
MDV
chápe dôležitosť zhody medzi podstatnými a prídavnými menami pre porozumenie textu. žiak vie vyvodiť záver na základe zistených súvislostí medzi informáciami v texte. vie aplikovať vedomosti o skloňovaní prídavných mien v písanom texte. žiak vie správne rozdeliť slová na konci riadka. žiak vie aplikovať nadobudnuté vedomosti z ortografie. vie bez podnetu učiteľa formou tichého čítania skontrolovať svoj text, identifikovať a opraviť chyby.
OSR OSR MDV
OZO
žiak vie vyhľadať zaujímavú myšlienku, vie vyjadriť autorský zámer – pointu. žiak
dokáže zvoliť a formulovať tému adekvátnu komunikačnej situácii. žiak vie samostatne a pohotovo sformulovať základné myšlienky na tému a vysloviť
ich výstižne, zrozumiteľne, plynulo a jasne.
8
Mesiac a hodiny
Tematický celok
Téma
Prierezov á téma
Výkonový štandard žiak vie podľa logickej postupnosti usporiadať svoju výpoveď.
VII. Tvoríme jednoduché príbehy 78.
Počet hodín:
10
OZO
Slovesá
žiak vie aplikovať vedomosti o časovaní vo vlastnom texte. žiak vie použiť správne tvar tykania a vykania.
80.
Činnostné a stavové slovesá
žiak vie vyhľadať a pomenovať slovesá v texte.
MDV
81.
Gramatické kategórie slovies: slovesný čas
žiak
MDV
82.
Opakovanie slovies
žiak vie aplikovať nadobudnuté vedomosti o slovesách.
Kontrolný diktát č. 4 (Slovesá)
žiak
83.
Oprava kontrolného diktátu č. 4
žiak
Slabičné a neslabičné predpony, odvodené slová
žiak vie vyhľadať odvodené slová.
Jednovýznamové slová a viacvýznamové slová
žiak vie vysvetliť lexikálne významy žiak dokáže na základe kontextu
79.
V.
Jednoduché rozprávanie - osnova žiak vie navrhnúť tému, ktorá je v súlade s komunikačnou situáciou a vybrať vhodný slohový útvar, ktorý zosúladí s témou písania. žiak vie vysvetliť pojem osnova. žiak vie nahlas, plynulo prečítať svoj text, pričom správne artikuluje, intonuje, prispôsobuje tempo reči. žiak dokáže prijať hodnotenie od ostatných spolužiakov. žiak vie odôvodniť, prečo niektoré pripomienky nezapracoval do textu. žiak vie napísať čistopis so zapracovanými a opravenými chybami.
84. 85.
86.
vie použiť ortografické pravidlá pravopisu slovies vo vlastnom texte. žiak vie správne rozdeliť slová na konci riadka. žiak vie aplikovať nadobudnuté vedomosti z ortografie slovies. vie bez podnetu učiteľa formou tichého čítania skontrolovať svoj text, identifikovať a opraviť chyby.
OSR OSR OSR
jednovýznamových a viacvýznamových slov. odhadnúť význam slov a overiť si ich v
OSR
jazykovedných príručkách. žiak vie pracovať so slovníkmi – mss, kssj. Jednoduché rozprávanie – časová žiak vie vytvoriť jednoduché rozprávanie s dodržaním časovej postupnosti. postupnosť žiak vie posúdiť slovesný čas vzhľadom na časovú postupnosť. žiak chápe význam slovies v rozprávaní.
87.
88.
vie posúdiť správnosť použitia slovesných časov vzhľadom na časovú postupnosť.
VIII. Príbeh a opis patria k
Jozef a Hrdzavka
žiak chápe funkciu opisných častí textu v rozprávaní. žiak vie vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému ucelené
MDV
rozprávanie s prvkami opisu
s dodržaním časovej postupnosti.
9
Mesiac a hodiny
Tematický celok
Téma
Výkonový štandard
Rozširujeme si slovnú zásobu – prirovnania, porekadlá
žiak dokáže v texte identifikovať ustálené slovné spojenia. žiak vie zdôvodniť výber a použitie jednotlivých ustálených slovných spojení. žiak
90.
Rozširujeme si slovnú zásobu – príslovia, pranostiky
vie v súlade s cieľom komunikácie využívať prirovnania, príslovia, porekadlá, pranostiky, vie odôvodniť svoj výber. žiak vie porovnať všetky ustálené slovné spojenia a určiť ich špecifiká.
91.
Príprava na 1. školskú písomnú prácu
žiak vie vytvoriť na zadanú tému koncept. žiak dokáže napísať primerane zložité, spisovné, myšlienkovo ucelené rozprávanie
89.
sebe
Prierezov á téma
OSR
OSR
s prvkami opisu. 1. písomná slohová
92.
žiak vykoná korektúry s využitím psp, kssj a text upraví na čistopis s prihliadnutím
OSR
na formálnu stránku práce.
VI.
Oprava 1.písomnej slohovej práce
93.
žiak vie opraviť texty vytvorené niekým iným. žiak na základe analýzy textov dokáže identifikovať, systematizovať a zovšeobecniť
poznatky o slohových útvaroch.
Počet hodín:
žiak pozná korektorské značky a vie pracovať so slovníkmi – mss, psp, kssj.
IX. Zhotovujeme podľa návodu
7
Opis pracovnej činnosti – vysádzanie ihličnanov
94.
žiak pozná štruktúru textu: úvod – jadro - záver. žiak vie členiť text na odseky. žiak vie vysvetliť pojem opis pracovnej činnosti. žiak chápe význam prídavných mien a slovies v dynamickom opise. žiak chápe a aplikuje poznatky o osnove, o chronologicko-logickej štruktúre opisu, o
koncepte a čistopise. žiak dokáže vytvoriť opis pracovnej činnosti.
Spisovný jazyk a nárečie Spisovné a nespisovné slová
95. 96. 97. 98.
Opakovanie učiva X. Opakovanie učiva z 5.ročníka Výstupný test
99.
žiak rozlišuje spisovnú slovnú zásobu od nárečia. žiak vie vysvetliť pojmy spisovný jazyk a nárečie, vie uviesť konkrétne príklady. žiak vie odôvodniť správnosť vybraného textu v konkrétnej situácii.
MDV OSR
zopakovanie a utvrdenie vedomostí z 5. ročníka.
žiak vie aplikovať nadobudnuté vedomosti a spôsobilosti.
Hodnotenie a klasifikácia práce žiakov v 5.ročníku
* učivo písané kurzívou – hodiny slohu
Skratky prierezových tém: OSR – Osobnostný a sociálny rozvoj MDV – Mediálna výchova
ENV – Enviromentálna výchova MUV - Multikultúrna výchova 10
OZO – Ochrana života a zdravia
FG - Finančná gramotnosť
Prierezové témy sa realizujú formou začlenenia do jednotlivých tematických celkov, prostredníctvom projektovej činnosti, blokového vyučovania, v rámci exkurzií a výletov a formou účelových cvičení. Súčasťou vyučovania slovenského jazyka je rozvíjanie čitateľskej gramotnosti. Mesiac a hodiny 1.
IX. Počet hodín: 7
Tematický celok
I. Úvod do literatúry
2. 3. - 4. 5. 6.
Téma Ako sa robia zázraky (naučiť naspamäť báseň Š. Moravčík Krajina pod Tatrami)
Výkonový štandard
Žiak: vie vysvetliť rozdiel medzi autorom (článku v novinách, v časopise) a spisovateľom (umeleckej literatúry), vie vysvetliť rozdiel medzi umeleckým textom a textom v dennej tlači, Pozvánka do krajiny zvanej Literatúra dokáže porovnať knihu a internet ako zdroj informácií; uvedomuje si ich pozitíva i negatíva, Pozvánka do knižnice / Tá naj knižka pozná systém školskej knižnice, z mojej knižnice vie v knižnici vybrať knihu podľa tematického zatriedenia Kto je dobrý čitateľ vie vymenovať knižničné služby, pozná typy knižníc, Uspávanky a ľúbostné piesne chápe čítanie ako prostriedok sebarozvoja Búvajže mi, búvaj... dokáže reprodukovať prečítaný text, Povej, vetrík, povej pracuje s textom a dokáže ho zadeliť do poézie alebo prózy, Po doline tichý vetrík povieva vie vysvetliť jednotlivé pojmy – rým, rytmus, verš, strofa – vyhľadať ich v básni, vie vyhľadať prirovnanie, personifikáciu a vytvoriť vlastné.
Prierezové témy MDV OSR
Pojmy: autor/spisovateľ, čitateľ/divák, text/ilustrácia, kniha/ knižnica, časopis, noviny 7.
II. V ríši rozprávok
Dvere do trinástej komnaty – ľudové rozprávky
8.
Veterný kráľ
9.
Zberatelia ľudových rozprávok slovenskí (Pavol Dobšinský, Samo Czambel) a inonárodní (Božena Němcová a bratia Grimmovci).
Počet hodín:
10.
Zlatá páva
8
11.
Sitno
12.
Zemský poklad
X.
Žiak: vie charakterizovať ľudovú rozprávku ako súčasť ľudovej slovesnosti, vie rozlíšiť ľudovú rozprávku od autorskej, vie vymenovať hlavné znaky rozprávky, vie vyhľadať v texte hlavné znaky rozprávky, pozná jednotlivé druhy rozprávok, vie vysvetliť význam činnosti zberateľov ľudových rozprávok vo vytváraní ľudských a národných hodnôt, vie zdôvodniť úlohu fantázie a fantastických javov, magických čísel a predmetov v rozprávke, vie rozlíšiť fantastické, realistické a zvieracie rozprávky, vie určiť hlavné a vedľajšie postavy a charakterizovať ich, vie vyhľadať odsek,
OSR OZO MUV TBZ FG
11
Mesiac a hodiny 13. 14.-15.
16.
XI.
Kubove príhody Poézia nonsensu (krátke preverienie vedomostí)
Miroslav Válek: Ako sa Kubo stratil Štefan Moravčík: Starodávna povedačka
18.
Ján Navrátil: Óda na kľúčovú dierku
19.
Zbojnícke, regrútske a vojenské piesne Hej, už sa na tej hore lístie červeneje Ej, musel by to chlap byť Ide furman dolinou Čie sú to kone, koníčky, kone
20.
Deväťdesiatdeväť bratov a stý Ruža (Rozprávka zo Zakarpatskej Ukrajiny)
21.
O červenej sliepočke (Írska rozprávka)
22.
Vták Hrom (Indiánska rozprávka)
7
21.-22. 23.
Počet
Téma
17.
Počet hodín:
XII.
Tematický celok
Výkonový štandard
Prierezové témy
vie vyhľadať kľúčové slová, vie sformulovať hlavnú myšlienku, pozná a vie vysvetliť podstatu hádanky, vyčítanky, príslovia, porekadla a pranostiky, vie rozlíšiť hádanku, vyčítanku, príslovie, porekadlo a pranostiku; vie vysvetliť rozdiely medzi nimi a vie vysvetliť ich vznik a význam, prijíma a vážiť si odkaz našich predkov. Pojmy: ľudová a autorská rozprávka, hlavné znaky rozprávky, hlavná myšlienka, téma, odsek, kľúčové slová, príslovia, porekadlá a pranostiky poučenie, vyčítanky
Žiak: pozná terminológiu humor, poučenie, nonsens, vie ich vyhľadať v texte rozprávky, vie vysvetliť znaky nonsensu v texte (v poézii a v próze), vie vysvetliť nonsens ako štylizáciu textu, vie vysvetliť pôvod nonsensu v ľudovej slovesnosti (ľudová pieseň Červený kacheľ, biela pec), vie na konkrétnej ukážke vysvetliť, ako vzniká nonsens, vie vymenovať mená spisovateľov nonsensu, vie vymenovať názvy rozprávok iných národov.
OSR MUV ENV
Pojmy: nonsens, humor, hra
Ideme s koledou - koledy (krátke preverenie vedomostí) Na návšteve u rozpávkarov - autorské rozprávky
24.
H. CH. Andersen: Slimák a ružový ker
25.
M. Rúfus: Pamodaj šťastia
26.
K. Čapek: Rozprávka psia
Žiak: vie vysvetliť funkciu nadpisu; nájsť a vysvetliť súvislosti medzi textom a nadpisom, vie vysvetliť členenie textu na odseky, vie vyhľadať kľúčové slová v odseku, vie zdôvodniť, prečo sa literárne dielo člení na kapitoly,
OSR MDV MUV
12
Mesiac a hodiny hodín: 6
Tematický celok
27.
Ľ. Feldek: Nepodpísaná rozprávka
28.
Roald Dahl: Čarodejnice
29.
Obradové a pracovné piesne Fašiangy, Turíce Po valasky od zeme Ej, slniečko horúce
30. + 1h.
I. Počet hodín:
31. 32. 33.
7
II. Počet hodín: 7
Prierezové témy
pozná charakter Andersenovej rozprávky, vie vymenovať najznámejšie Andersenove rozprávky, ovláda ich reprodukciu, vie vymenovať najvýznamnejšie diela Feldeka, pozná a vie na konkrétnom texte vysvetliť pojem moderná rozprávka. Pozná význam diela K. Čapka, dokáže posúdiť rozdiel medzi fantastickou a modernou rozprávkou, čarodejnica a škriatok v obidvoch typoch rozprávky. zadanie projektu - Autori literatúry pre deti spozná, kedy si ľudia spievali a ako piesne vznikali, pozná niektoré piesne regiónu, z ktorého pochádza, pozná jednotlivé druhy ľudových piesní, vie zaradiť ľudové piesne do skupín vie definovať rytmus, nájsť personifikáciu a vie ju vysvetliť Pojmy: moderná rozprávka, monológ, dialóg, kapitola, ľudová pieseň, verš, strofa, rým , rytmus, prirovnanie, personifikácia zosobnenie.
OSR MUV MDV TBZ
Upevňovanie a preverovanie vedomostí /prezentácia projektov
III. Pozrime si rozprávku
V bábkovom divadle J. Speranskij: Krása nevídaná Poznávame filmovú a televíznu rozprávku - Shrek
34.
Perinbaba
35.
Polročná hodnotenie a klasifikácia
36.
Zbojník Jurko
37.
O medveďovi, čo vedel premýšľať
38.
Písomná previerka z temat. celku
39.
Výkonový štandard
Téma
IV. Čo opriadli Zakopaný meč pod Zoborom (historická povesť) povesti
40.
Matej kráľ a bača (historická povesť)
41.
Jozef Horák: Detvan a Jánošíkov poklad
Žiak: vie charakterizovať divadelnú hru ako prozaické dielo - literárny text určený na realizáciu na divadelnej scéne, vie vysvetliť pojem animácia, pozná úlohu osôb, ktoré sa podieľajú pri inscenácii, vie vysvetliť úlohu bábkoherca, vie vysvetliť rozdiel medzi prozaickým textom a jeho zdramatizovanou podobou, pozná tvorbu Viktora Kubala, zakladateľa slovenského kresleného filmu. Pojmy: bábková hra, bábkoherec, divadelná hra, dialogizovaná reč, filmová a televízna rozprávka, animovaný film, zvukové efekty, scenár, scenárista, režisér, dramaturg, autor hudby, herec
MDV OSR
Žiak: vie definovať povesť, vie vysvetliť, aký je rozdiel medzi povesťou a rozprávkou, vie rozlíšiť ľudovú a umelú povesť, získa úctu k tradícii, k postavám a udalostiam našej histórie, k prírodným krásam,
OSR ENV MUV TBZ FG
13
Mesiac a hodiny
Tematický celok
Téma (miestna povesť)
42.
Alojz Medňanský: Čertova brázda (miestna povesť)
43.
Mária Ďuríčková: Kôň so zelenou hrivou (miestna povesť)
44.
Anton Habovštiak: Tri zlaté ruže (heraldická povesť)
45.
Písomná previerka z temat. celku
III. Počet hodín:
5
46. - 47. 48.
IV. Počet hodín:
8
49.
Výkonový štandard
Prierezové témy
spozná autorov, ktorí písali povesti, sa naučí, že povesti sa viažu k historickým udalostiam, postavám z histórie alebo k zaujímavým miestam, vie prerozprávať obsah povesti, vie s pomocou učiteľa abstrahovať a sformulovať hlavnú myšlienku povesti, vie zostaviť dejovú osnovu, vie sa orientovať v školskej knižnici – nájsť knihy povestí, napíše jednoduchú povesť viažucu sa k zaujímavému miestu vo svojom okolí.
Pojmy: povesť – miestna, historická, heraldická, reálny základ
Mimočítankové čítanie - povesť podľa vlastného výberu
V. Príbehy spred tisícročí
Legendy Kliment: Život Konštantína Jacopo de Voragine: Legenda o sv. Jurajovi
50.
Mataj
51.
Zľudovené piesne Keby som bol vtáčkom Keď mi srdce choré
52.
Opakovanie a upevňovanie vedomostí
Žiak: vie definovať legendu, pozná knihu kníh – Bibliu a vie o nej povedať základné údaje, vie v legende nájsť hodnoty, ktoré môže transformovať do svojho života, vie odlíšiť legendu od rozprávky, roztriedi reálne a fantastické deje v legende, vie vysvetliť súvislosti konkrétnej legendy s históriou, vie s pomocou učiteľa sformulovať hlavnú myšlienku prečítaného, pozná pojem zľudovená pieseň; vie vysvetliť rozdiel medzi ľudovou a zľudovenou piesňou.
ENV OSR MUV
Pojmy: legenda, Biblia, zľudovená pieseň 53. 54.
Žiak: VI. Príbehy na Komiks sa naučí čítať komiks, rýchle čítanie J. Schek: Jožinko, dieťa svojich rodičov vie vysvetliť pôvod komiksu,
V.
55.
O. Sliacky, M. Kellenberger: O tatranskom zlatom kamzíkovi
Počet hodín:
56.
W. Disney: Tom a Jerry
7
57. - 58.
Komiks - projektová práca
vie vysvetliť komiks ako žáner s epickým dejom (prózu) sprostredkovaným bez rozprávača cez priamu reč a obrázky, vie s pomocou učiteľa sformulovať hlavnú myšlienku, pozná autorov komiksov, vie určiť hlavné a vedľajšie postavy, vie vysvetliť funkciu bubliny a úlohu obrázku, vytvorí komiks na danú tému.
MDV MUV OSR TBZ
14
Mesiac a hodiny
Tematický celok
Téma
Výkonový štandard
Prierezové témy
Pojmy: komiks, kreslený seriál, bublina, obrázok, text, časopis, dialóg, zvukomalebné výrazy 59. 60.
VII. Vedomosti z každej oblasti
61.
Encyklopédie – charakteristika Ukážky z rôznych encyklopédií (vhodných obsahom a témou, primerané veku žiakov daného ročníka) Encyklopédia na internete
Žiak: vie vysvetliť, aký je rozdiel medzi umeleckou literatúrou a náučným textom, vie definovať náučnú literatúru, vie definovať encyklopédiu, vie pracovať s encyklopédiou, vie vysvetliť význam informácií získaných z encyklopédie, vie sa orientovať v školskej knižnici – vie vyhľadať encyklopédiu, s pomocou vie vyhľadať informácie v encyklopédii podľa hesla, využíva encyklopédie pri samoštúdiu.
OSR ENV MUV MDV
Pojmy: encyklopédia, heslo, odborná (náučná) literatúra, odborné slová
VI.
63.
Písomné preverenie vedomostí
Počet hodín:
4
64. - 65. VIII. Opakovanie učiva 5. ročníka 66.
Zhrnutie a opakovanie učiva 5. ročníka
Žiak vie aplikovať nadobudnuté vedomosti a spôsobilosti.
Hodnotenie a klasifikácia práce žiakov v 5.ročníku
Skratky prierezových tém a medzipredmetových vzťahov: OSR – Osobnostný a sociálny rozvoj MDV – Mediálna výchova OZO – Ochrana života a zdravia – Finančná gramotnosť
OSR
OSR
ENV – Enviromentálna výchova MUV - Multikultúrna výchova TBZ – Tvorba projektu a prezentačné zručnosti
FG
Prierezové témy sa realizujú formou začlenenia do jednotlivých tematických celkov, prostredníctvom projektovej činnosti, blokového vyučovania, v rámci exkurzií a výletov a formou účelových cvičení. Súčasťou vyučovania slovenského jazyka je rozvíjanie čitateľskej gramotnosti.
15