Slova se skupinou bě, pě, vě

VY_12_INOVACE_ČJ2.B.01

ČESKÝ JAZYK – 2. ročník

Slova se skupinou bě, pě, vě Mgr. Lenka Marvánková bě – modře

1.) Vybarvi slova se slabikami.

pě – červeně vě – žlutě bělásek, pěvec, vědomí, vědec, běhání, běžec, běloba, Běta, Věra, pěnkava, věda, oběd, věno, věnec, Běla 2.) Slož slova a napiš je.

P A

P E

____________

P A

V

E

C

L

A

I

M

L A

_____________

______________

3.) Doplň bě, pě, vě. Hrá__, pou__, __ta, při__hl, __šina, __třík, __tev, __šák, __nec, __lásek, __jíř, __tikoruna

4.) Napiš rýmy ke slovům. lavice ____________

stůl ____________

mrak ____________

drak ____________

trám ____________

tužka ____________

sluníčko ____________

les ____________


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Pracovní list slouží jako zpestření při opakování. Pracovní list vypracují samostatně. Zdroje obrázků: Obrázky byly použity z galerie programu Word – Klipart.

Datum: duben 2011



Slovo se skupinami dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě Opakování Mgr. Lenka Marvánková

1) Doplň: V__ra, medvíd__, poup__, p__tka, ob__d, v__tev, hráb__, p__na, Kv__ta, B__tka, Alžb__ta, zp__v, p__kný, b__lásek, hříb__

2) Vypiš z 1. cvičení zvířata a napiš s nimi věty.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________


3) Napiš ke každé květině 3 slova s danou skupinou:

bě

pě

vě

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

4) Z daných slov utvoř nová slova tak, že budeš odpovídat na otázku jak. (silný – jak! – silně)

Bledý _____________

Silný ______________

Hnědý _____________

Pilný ______________

Mladý _____________

Ochotný ___________

Statečný ___________

Smutný ____________

Barevný ___________

Opatrný ___________


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Pracovní list slouží jako zpestření hodiny. Žáci pracují samostatně, upevňují si používání a doplňování slabik – dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě.

Datum: duben 2011


ČESKÝ JAZYK – 2. ročník Mimočítanková četba Honzíkova cesta – Bohumil Říha Honzík pouští draka Mgr. Lenka Marvánková 1) Jak se jmenovaly děti? (spoj čarou)

větší chlapec

Ferda

pihovatý kluk

Terezka

malé děvčátko

Viktor

2) Kdo z dětí přinesl draka?

(B.Říha :1998)


3) Půjčil Honzík draka Ferdovi?

4) Honzík držel klubko a na dlouhém provázku poletoval drak. Pokyvoval hlavou a pustil ocas hned vpravo a hned zase vpravo. Honzík cítil v rukou lehké poškubávání. Bylo to krásné! Honzík by byl pouštěl draka až do večera. ( B. Říha : 1998,s 33)

a) Kolik je vět v článku?

______________________________________________

b) Napiš z článku větu rozkazovací.

________________________________________________________

c) Vypiš trojslabičná slova.

________________________________________________________


Metodický pokyn: Společná četba. Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Pracovní list slouží k ověření porozumění textu. Seznam literatury Říha, B. : Honzíkova cesta, Praha : Axióma, 1998. ISBN 80-85788-66-7

Datum: duben 2011



Slovní druhy Podstatná jména – 1. část Mgr. Lenka Marvánková

1.) Očísluj slovní druhy. zájmena

částice podstatná jména

slovesa přídavná jména

citoslovce číslovky

spojky předložky

příslovce

2.) Doplň další slova.

Osoby – maminka,____________________________________________________ Zvířata – ___________________________________________________________ Věci – ______________________________________________________________

3.) Jaký slovní druh jste doplňovali ve 2. cvičení? ________________________________________


4.) Podtrhni podstatná jména.

Honzíkovo rozloučení Po nedělním obědě šel dědeček do dvora a po chvilce přijel s vozíkem. Kůň měl hlavu nahoře a stříhal ušima. Dědeček zastavil a na sedátko vozíku vyskočil rezatý Punťa. Chtěl jet s Honzíkem k vlaku. Ale dědeček Punťu zahnal. Pes musel dolů a běhal pak kolem vozíku. ( B.Říha : 1998, s 75)


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci pomocí vyhledávání a doplňování si osvojují podstatná jména. Seznam literatury Bohumil Říha: Honzíkova cesta, nakladatelství Axióma Praha, 1998

Datum: květen 2011



Slovní druhy Podstatná jména – 2. část Mgr. Lenka Marvánková 1.) Podtrhni podstatná jména. Ve škole Nazítří se Honzík do školy skutečně vypravil. Celý se pečlivě vymydlil a vzal si čistou košili. Babička ho chtěla doprovodit, ale Honzík to nepřipustil. Škola přece byla na návsi jen jedna. Honzík do ní trefí docela dobře. Punťa chtěl jít taky, ale Honzík mu vysvětlil, že škola je jenom pro děti a že by si Punťa neměl kam sednout. Žádná psí lavice tam není. ( B. Říha : 1998, s57)

2.) Seřaď podstatná jména podle abecedy. žirafa, kočka, tygr, pes, havran, kos, lev, medvěd, antilopa, datel ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

3.) Kolik má článek v 1. cvičení větných celků? _______________________________


4.) Vypiš ze článku trojslabičná slova. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Pracovní list slouží k opakování abecedy, stavby slova. Seznam literatury Říha, B. : Honzíkova cesta. Praha : Axióma, 1998. ISBN 80-857888-66-7

Datum: květen 2011



Slovní druhy Podstatná jména – 3. část Mgr. Lenka Marvánková 1.) Vypiš podstatná jména. Kamarád přinesl do školy knihu. Na lavici leží penál. Odpoledne půjdeme na hřiště. Na hřišti je hodně houpaček a klouzaček, Filip zlobí maminku. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2.) Seřaď podstatná jména z 1. cvičení podle abecedy. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3.) Napiš věty se slovy: maminka, zahrada, váza, kniha. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4.) Vybarvi obrázky, které začínají na hlásku S.


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Pomocí pracovního listu si žáci osvojují podstatná jména, abecedu a tvoření vět s danými slovy.

Zdroje obrázků Obrázky byly použity z galerie programu Word – Klipart.

Datum: květen 2011



Slovní druhy Slovesa (vyhledávání sloves) – 1. část Mgr. Lenka Marvánková

1.) Napiš, co kdo dělá. Kuchařka ___________ polévku. Učitel ______________matematiku. Ptáci ____________. Tomáš odpoledne ___________ do kina. Franta _____________úlohy. (nápověda: učí, píše, vaří, zpívají, půjde)

2.) Napiš věty se slovesy: Píše: _______________________________________________________________ běháme ____________________________________________________________ jdu ________________________________________________________________ počítají ____________________________________________________________


3.) Vybarvi modře slovesa. běhá

pes

zpívá

houpe se psaní

pěšina

píše košík

houkáme

Petr

květina sbírají

rada

radili se

4.) Slovesa ze 3. cvičení seřaď podle abecedy. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Pracovní list slouží k upevňování slovního druhu sloves, tvoření vět s danými slovesy.

Datum: květen 2011



Slovní druhy Slovesa (vyhledávání sloves) – 2. část Mgr. Lenka Marvánková 1.) Podtrhni slovesa. Ve škole Jmenuji se Lucka. Moc ráda chodím do školy. Mám tu spoustu kamarádů. Nejvíce mě baví matematika a prvouka. Také mě baví přestávky. O přestávce si povídáme s kamarády. Po vyučování jdeme na oběd a potom do školní družiny. Ve družině vyrábíme výrobky a hrajeme si.

2.) Napiš, co ve škole baví Lucku. __________________________________________________________________ 3.) Napiš, co dělá Lucka ve školní družině.

___________________________________________________________________ 4.) Vybarvi modře slovesa.

cvičení

auto psaní

cvičíme píši

sešit

umyji se spaní

postel sedí

běháme stojí

stůl

skříň


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci vyhledávají slovesa a zároveň si procvičují čtení s porozuměním.

Zdroje obrázků Obrázky byly použity z galerie programu Word – Klipatr.

Datum: květen 2011


ČESKÝ JAZYK – 2. ročník Slovní druhy Slovesa – 3. část Mgr. Lenka Marvánková 1.) Spoj správně části vět.

Na louce

zpívají.

Petr

ráda vaří.

Ptáci

rostou květiny.

Paní kuchařka

jde do lesa.

2.) Přepiš věty z 1. cvičení. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3.) Vypiš z 1. cvičení slovesa. ______________________________________________________________________

4.) Škrtni co do řádku nepatří. Kopaná, hokej, tenis, plavec, házená Lavice, židle, tulipán, postel, skříň Běhali jsme, kreslíme, kreslení, čtu, píše


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Pracovní list slouží jako zpestření opakování.

Datum: květen 2011


ČESKÝ JAZYK – 2. ročník Sloka, rým, verš Literatura Mgr. Lenka Marvánková

Motýlí čas Jindřich Balík Když léto se rozběhne strání, když cvrček si kapelu shání a čmelák mu nabídne bas, je strakatý motýlí čas.

Když léto se v rybníku koupá, když teploměr od rána stoupá a na poli zezlátne klas, je strakatý motýlí čas.

Když léto se na louce šatí, když slunce jde nebem a pálí a den nemá jediný kaz, je zas a zas strakatý motýlí čas.

1. Kolik má báseň slok? (zaškrtni) Jedna

tři

Čtyři

třináct


2. Opiš z první sloky první dva verše.

3.) Vypiš z druhé sloky rýmy.

4.) Vymysli rýmy ke slovům:

Drak__________________________________________________________________________ _

Stoleček______________________________________________________________________ __

Muška________________________________________________________________________ __

Cedník________________________________________________________________________ _


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci pracují ve dvojicích. Po vypracování úkolů si pracovní listy kontrolují společně s celou třídou. Osvojují si pojem verš, rým. Seznam literatury Čítanka pro 2. ročník, Nová škola, 2008. ISBN: 978-80-7289-043-9


Datum: květen 2011



Chytrá horákyně – 1. část Božena Němcová Mgr. Lenka Marvánková Poslech pohádky: 1. Jaké vlastnosti měl statkář (sedlák)?

2. Jaké vlastnosti měl chalupník?

3. Jak se jmenovala chalupníkova dcera?

4. Co znamená slovo husopaska?

5. Kolik let sloužila Manka u statkáře?


Metodický pokyn: Žáci poslouchají pohádku na CD. Společně si pohádku převyprávíme. Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Pomůcky: CD nahrávka – O hloupém Honzovi a další pohádky Boženy Němcové, stopa číslo 5, vydavatel: Universal Music s. r. o. 2008, AP 209.

Datum: červen 2011



Chytrá horákyně – 2. část Božena Němcová Mgr. Lenka Marvánková Poslech pohádky: 1. Jaké hádanky dal Prokurátor sedlákovi a chalupníkovi? (vyber a podtrhni) Co je nejhloupějšího

Co je nejbystřejšího

Co je nejsladšího

Co je nejbohatšího

Co je nejhodnějšího

Co je nejpomalejšího

2. Jak odpověděl statkář? Nejbystřejší

Truhla tolarů

Nejsladší

Černý špicl

Nejbohatší

Sud medu

3. Kdo poradil statkáři?


4. Jak odpověděl chalupník? Nejbystřejší

Spaní

Nejsladší

Zem z nichž vše pochází

Nejbohatší

Oko




Datum: červen 2011



Chytrá horákyně – 2. část Božena Němcová Mgr. Lenka Marvánková 1. Kdo poradil chalupníkovi?

2. Co slíbila Manka Prokurátorovi?

3. Vyhnal Prokurátor Manku domů?

4. Co si Manka odnesla, když ji Prokurátor vyhnal domů? (vyber a podtrhni) Víno Šperky Pana Prokurátora


5. Kdo byl pro Manku nejmilejší?

6. Kdo nakonec soudil lidi?




Datum: červen 2011


ČESKÝ JAZYK – 2 ročník

Abeceda Procvičování – 1. část Mgr. Lenka Marvánková 1) Doplň abecedu. a _ _ _ d

j _ _ m _

k _ _ _ o

e _ _ h _

_ _ _ l _ _ _

g h _ _ _

E _ _ _ _ _

q _ _ s _

_ _ _ _ _ _ m

w _ _ _ _

2) Seřaď každý řádek podle abecedy.

Bělásek

medvěd

kočka

houba

Jablko

hruška

banán

zelí


3) Napiš názvy věcí a zvířat na obrázcích, očísluj je podle abecedy.

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

__________________________

__________________________


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci si upevňují abecedu, pracují samostatně. Pracovní list slouží jako zpestření hodiny. Zdroje obrázků http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+mot%C3%BDl&hl=cs&biw=1680&bih=913 &gbv=2&tbm=isch&tbnid=9uHtcG7SvG_ILM:&imgrefurl=http://www.predskolaci.cz/%3Fp%3D67 88&docid=stjftNo4umIMNM&w=600&h=528&ei=082RToO5Bc7zsgarhaAE&zoom=1&iact=rc&dur =294&page=1&tbnh=161&tbnw=181&start=0&ndsp=31&ved=1t:429,r:8,s:0&tx=63&ty=97 http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+medv%C4%9Bd&hl=cs&gbv=2&biw=1680 &bih=913&tbm=isch&tbnid=ZtD40tAkZl8peM:&imgrefurl=http://www.medvede.sk/%3Faction% 3Domalovavanky&docid=5MicKzdboivskM&w=600&h=435&ei=2c2RToaYHMXAtAbxovXoDw&zo om=1&iact=hc&vpx=703&vpy=292&dur=1579&hovh=191&hovw=264&tx=183&ty=112&page=1 &tbnh=127&tbnw=191&start=0&ndsp=49&ved=1t:429,r:13,s:0 http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+ko%C4%8Dka&hl=cs&gbv=2&biw=1680&bi h=913&tbm=isch&tbnid=oXR6Oc_yID1MM:&imgrefurl=http://vybarvovacky.blog.cz/0801/kocky&docid=KGokZRpo6WXAM&w=500&h=514&ei=482RTpaCH9HCtAarq8wC&zoom=1&iact=rc&dur=277&page=1&tbnh=15 0&tbnw=146&start=0&ndsp=37&ved=1t:429,r:22,s:0&tx=86&ty=53 http://www.omalovanka.com/kresleni-online-kvetiny/omalovanka-houba.html http://www.omalovanka.com/kresleni-online-jidlo/omalovanka-jablka.html http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+hru%C5%A1ka&num=10&hl=cs&gbv=2&bi w=1680&bih=913&tbm=isch&tbnid=AMTjvMclBPAhrM:&imgrefurl=http://alik.idnes.cz/herna.as p%3Fidr%3Dpoznani-slabikar%26p%3DH&docid=t-K5S-ZYW6yHM&w=180&h=125&ei=Gc6RTtvJIs7EtAak2dXyDw&zoom=1&iact=hc&vpx=1474&vpy=493&du r=102&hovh=100&hovw=144&tx=31&ty=52&sqi=2&page=1&tbnh=100&tbnw=144&start=0&nds p=50&ved=1t:429,r:29,s:0 http://www.omalovanka.com/kresleni-online-jidlo/omalovanka-banan.html http://www.google.cz/imgres?q=zel%C3%AD&hl=cs&gbv=2&biw=1680&bih=913&tbm=isch&tbni d=BvpXRNmxz8NGzM:&imgrefurl=http://www.dumazahrada.cz/bydleni/kuchyne/2010/1/8/clan ky/kysele-dela-vesele-zeli-neni-obycejnazelenina/&docid=XBiHXIFQdW4ueM&w=549&h=310&ei=dc6RTsd3ydyyBqH9_SE&zoom=1&iact= rc&dur=163&page=4&tbnh=120&tbnw=213&start=82&ndsp=28&ved=1t:429,r:13,s:82&tx=103& ty=71 http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+kytka&hl=cs&gbv=2&biw=1680&bih=913& tbm=isch&tbnid=jD6aax6u8pT7bM:&imgrefurl=http://dasabest.webovastranka.cz/image/2377/21952&docid=dThcXm7TXdobbM&w=446&h=339&ei=YM6R


TsiFMo3Aswa8grQh&zoom=1&iact=hc&vpx=198&vpy=628&dur=4&hovh=196&hovw=258&tx=2 10&ty=83&page=2&tbnh=166&tbnw=214&start=35&ndsp=33&ved=1t:429,r:0,s:35 http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+slon&hl=cs&gbv=2&biw=1680&bih=913&t bm=isch&tbnid=6skt8u6LHEQ09M:&imgrefurl=http://www.onlinehry.name/omalovanky/&docid =Ir6IBq9aYv9mHM&w=150&h=112&ei=kc6RTuaFNYrHswaV3bAH&zoom=1&iact=hc&vpx=675&v py=375&dur=2084&hovh=89&hovw=120&tx=72&ty=25&page=1&tbnh=89&tbnw=120&start=0& ndsp=32&ved=1t:429,r:26,s:0 http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+auto&hl=cs&gbv=2&biw=1680&bih=913&t bm=isch&tbnid=JNE0W4VtPDyo2M:&imgrefurl=http://www.predskolaci.cz/%3Fs%3Domalov%25 C3%25A1nky%26paged%3D6&docid=5Oj2YgQyI_I0SM&w=481&h=351&ei=o86RTpXQOM7Oswb cqrTnDw&zoom=1&iact=rc&dur=254&page=1&tbnh=157&tbnw=215&start=0&ndsp=28&ved=1t :429,r:20,s:0&tx=64&ty=71 http://www.i-creative.cz/2007/08/22/xx/ http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+boty&hl=cs&gbv=2&biw=1680&bih=913&t bm=isch&tbnid=1mdS3h1RijMS2M:&imgrefurl=http://www.predskolaci.cz/%3Ftag%3Dboty&doc id=RCYGoES2eop9uM&w=600&h=600&ei=ts6RTuONE4zYsgaP9oXrDw&zoom=1&iact=rc&dur=19 6&page=1&tbnh=136&tbnw=136&start=0&ndsp=50&ved=1t:429,r:0,s:0&tx=89&ty=61 http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+pes&num=10&hl=cs&gbv=2&biw=1680&bi h=913&tbm=isch&tbnid=_xwJzK6UQusbrM:&imgrefurl=http://www.celysvet.cz/omalovanky-kvytisknuti-zvirata-pejscipsi&docid=1cStINDtIHaJfM&w=386&h=300&ei=u86RToHOAsX3sgbVzJH6Dw&zoom=1&iact=hc& vpx=500&vpy=202&dur=304&hovh=157&hovw=198&tx=211&ty=116&sqi=2&page=1&tbnh=155 &tbnw=195&start=0&ndsp=32&ved=1t:429,r:2,s:0

Datum: září 2011



Abeceda – 2. část Mgr. Lenka Marvánková 1.) Doplň chybějící tvary písmen.

a

b

K

d

U

c

t e

L

o

B

m u

R O

L

2.) Seřaď písmena podle abecedy.

A

M O

B L

S

Z S

B

K

C K

E

R

N

Ž


3.) Doplň řady písmen podle abecedy. a ___ ___ ___ ___

___ ___ e ___ ___

j ___ ___ ___ ___

___ m ___ ___ ___

h ___ ___ ___ ___

___ k ___ ___ n

4.) Přepiš věty. Dnes ráno svítilo sluníčko

Ve škole se učíme.

Odpoledne půjdu ven.


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci si upevňují abecedu, pracují samostatně. Pracovní list slouží jako zpestření hodiny.

Datum: září 2011



Abeceda – 3. část Mgr. Lenka Marvánková 1.) Seřaď slova podle abecedy. stůl, kůl, pán, žena, ananas, citron, veka

kniha, učebnice, sešit, taška, penál, ořezávátko, guma 2.) Očísluj obrázky podle abecedy.

3.) Očísluj obrázky podle abecedy.


4.) Napiš jméno maminky ________________ Napiš jméno tatínka __________________ Napiš své jméno _____________________

5.) Spoj tvary, které k sobě patří.

u M z

Z L a

A

U

l

m


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci si upevňují abecedu, pracují samostatně.

Zdroje obrázků Obrázky byly použity z galerii programu Word – Klipart.

Datum: září 2011



Věta Mgr. Lenka Marvánková Červená Karkulka Červená čepička, čiperná holčička, přešla kus lesíčka. Dobroty v košíčku, trhala kytičku pro svoji babičku. Tu však vlk sežral, na stáří nedbal. Myslivec přišel, chrápat ho slyšel. Do břicha kámen, žízeň a ámen. (Z. Kopecká: 1998) 1.) Kolik má básnička vět? __________________________________________________ 2.) Vypiš z básničky dvouslabičná slova. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3.) Jednoslabičná slova seřaď podle abecedy. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4.) Napiš rýmy z básničky. _________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci pracují s textem, hledají počet vět, hledají verš, rým. Seznam literatury Kopecká, Z.: Hádanky od srdíčka, Brno: Schneider, 1998. ISBN: 80-85796-42-2

Datum: říjen 2011



Druhy vět – 1. část Mgr. Lenka Marvánková 1.) Jaké znaménko má věta. a) b) c) d)

2.) Doplň znaménko do vět.

Kéž bych dostala panenku

Utíkej

Maminka pekla dort

Přijdeš se mnou na hřiště

Venku svítí sluníčko

oznamovací tázací rozkazovací přací

____ ____ ____ ____


3.) Slož ze slabik slova a napiš je. ma

zla

ko

so

pa ry

lo to

Pe

ba

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci si osvojují druhy vět, skládají ze slabik slova. Pracovní list slouží jako zpestření vyučovací hodiny.

Datum: říjen 2011



Druhy vět – 2. část Mgr. Lenka Marvánková 1.) Dnes odpoledne přijdu k babičce. a) Jaká je to věta? ___________________ b) Kolik slov má věta? ________________ c) Napiš z věty dvojslabičné slovo. ______________

2.) Doplň znaménka na konci věty. Utíkej rychle___ František se brzy vrátí domů___ Káťo, půjdeš do kiny___ Eliška jezdí na kole___ V neděli pojedeme k babičce___ Kéž bych dostal nové kolo___

3.) Odděl slova a napiš je.

ponožkykabátsvetrtrikotílkokalhotyplavkyčepice

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci doplňují znaménka na konci věty a tím si upevňují druhy vět. Pracují samostatně.

Datum: říjen 2011



Větný celek – 1. část Souvětí, věta jednoduchá Mgr. Lenka Marvánková 1.) Doplň souvětí. Děvčata zpívají a _____________________________________________________ Přijdu za Pavlem, protože ______________________________________________ Koupím si knihu nebo _________________________________________________ Venku pršelo, proto ___________________________________________________ 2.) Vylušti spojky a napiš je. L A

Y D

D

K Y B

Y K

Ž

E

_________

E

B

___________

A

I

____________

3.) Doplň do souvětí vhodnou spojku. Maminka vařila ___ Jitka si hrála. Alena rychle plave, ___ chodí na plavání. Šel rychle, ___ mu neujel autobus.

N E O

T Ž R O

____________

_____________

Y B A

_____________

N

P

O

_____________


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci pracují ve dvojicích, popřípadě samostatně. Pomocí spojek tvoří souvětí. Pracovní list slouží jako zpestření hodiny.

Datum: říjen 2011



Větný celek – 2. část Souvětí, věta jednoduchá Mgr. Lenka Marvánková Babička dostává kuličku Honzíkova babička už byla stará a na hlavě nosila šátek. Sundávala si ho jenom tehdy, když šla spát. Honzíka měla ráda a dlouho vyhlížela, kdy už tu bude. Konečně vjel vozík na náves. Babička se dívala po Honzíkovi. Jestli chlapec opravdu přijel? Najednou se usmála. ( B. Říha . 1998, s 17)

1.) Napiš kolik větných celků má článek? _________________________________________________________________

2.) Přepiš nejkratší větný celek. _________________________________________________________________

3.) Podtrhni dvojslabičná slova. maso, tělo, lavice, postel, okno, sklo, dům věta, pila, nádobí, léto, podzim, kalendář stolek, telefon, židle, hruška, meloun


4.) Najdi spojky a napiš je. L

N O

A

BE

E

P O T Ž R E O D Y BY K

I N

K

A

V Š A A

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5.) Seřaď spojky podle abecedy ze cvičení 4. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci si upevňují pojem větný celek, pracují s daným textem. Současně si opakují abecedu, spojky. Seznam literatury Říha, B. . Honzíkova cesta. Praha : Axióma,1998

Datum: říjen 2011


ČESKÝ JAZYK - 2. ročník

Slova podřazená Mgr. Lenka Marvánková 1.) Škrtni slova, která nepatří na řádek. jablko, hruška, paprika, jahoda, malina umyvadlo, sprcha, mýdlo, talíř, ručník lavice, tabule, křída, panenky, nástěnka autíčko, brýle, koníček, myška, méďa

2.) Napiš ke slovům 3 slova podřazená.

ovoce ___________

strom _____________

nádobí _____________

pták ____________

___________

_____________

_____________

____________

___________

_____________

_____________

____________

3.) Seřaď podle abecedy podřazená slova z 2. cvičení.

ovoce _____________________________________________ strom _____________________________________________ nádobí ____________________________________________ pták ______________________________________________


4.) Doplň. zvíře

zelenina

strom


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci hledají, vymýšlí podřazená slova a. pracují samostatně. Vypracované úkoly si kontrolují společně.

Datum: listopad 2011


ČESKÝ JAZYK - 2. ročník

Slova nadřazená Mgr. Lenka Marvánková 1.) Napiš slovo nadřazené.

_____________________________________ 2.) Napiš slovo nadřazené.

____________________________________


3.) Škrtni slovo, které do řádku nepatří.

stůl, židle, postel, skříň, boty, křeslo knedlíky, brambory, rýže, špagety, okurky, nůž, zelí kalhoty, svetr, kolo, triko, tílko, bunda


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci si upevňují slova nadřazená pracují samostatně. Pracovní list slouží jako zpestření hodiny.





Slova protikladná a souznačná Mgr. Lenka Marvánková 1.) Spoj protikladná slova. léto

teplý malý bílý

černý zima sladký

špinavý

první

brzy poslední

velký noc

den

kyselý

čistý studený

2.) Doplň slova protikladná. sladký __________ hloupý _________ bílý ____________ veselý __________

malý ___________ kluk ____________ tvrdý ___________ je ______________

3.) Doplň dvě souznačná slova. Rohlík _________________________________ Jablko _________________________________ Limonáda ______________________________

pozdě


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci pomocí pracovního listu si osvojují souznačná a protikladná slova. Pracovní list slouží jako zpestření vyučovací hodiny. Zdroje obrázků Obrázky byly použity z galerie programu Word – Klipart.




Hláska, písmeno Mgr. Lenka Marvánková 1.) Doplň písmena abecedy.

B

C

F

K

2.) Vybarvi samohlásky modře. p

o

l

m

n

z

ž

u

ch

š

a

v

e

r

i

d

3.) Pod každou samohláskou nakresli tužkou kolečko. Nekupuj zajíce v pytli. Bez práce nejsou koláče. Já o voze, ty o koze.


4.) Zakroužkuj: samohlásky krátké: žlutě samohlásky dlouhé: hnědě k a s k h t r g b x w l c i u e v x n c v z m j é d o y a j z m l q l l e u o i y q n h v j n á é a a e o j l s v p í ó b i u m n z p h ú

ů f ý á g ó í d h s k ý j


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci se učí poznávat samohlásky a souhlásky. Pracují samostatně.




Slova Slabika – skládání slov Mgr. Lenka Marvánková 1.) Rozděl slova na slabiky. Kohout pět

malina

učebnice

jaro hod

auto

penál

maminka

borůvky

list

kamarád

2.) Napiš jednoslabičná slova. jím

3.) Sestav ze slabik slova.

zví

pa

ko

lák

lo toč

_________________

ce

______________

řa

ne

________________

vi la

ta

ka ce

ru

__________________

ro vi

_______________

ty pe

______________

ši

se

______________


4.) Utvoř věty se slovy: nad, pod, za. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci skládají ze slabik slova, dělí slova na slabiky.a pracují samostatně.




Slovo Dělení slov, tvoření vět Mgr. Lenka Marvánková 1.) Odděl jednotlivá slova a napiš je. Salátkvětákzelípaprikabrambory _________________________________________________________________ Kočkapejsekkřečekslepiceprase _________________________________________________________________ Taťkatužkaperopapírkniha _________________________________________________________________

2.) Seřaď slova tak, abychom větám rozuměli a věty napiš.

má Zuzka bratříčka malého. _________________________________________________________________ Kočka mléko líže. _________________________________________________________________ sedává kos V zahradě hrušce na _________________________________________________________________


3.) Utvoř srozumitelné věty a napiš je. ráda Petr

Alenka odpoledne

zpívá.

Odpoledne narozeniny.

půjdu

Eliška

kina.

do

má

půjde

ven.

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci skládají z jednotlivých slov věty. Pracují samostatně.




Samohlásky a souhlásky Mgr. Lenka Marvánková červeně a

1.) Vybarvi

žlutě.

A

B

C

Č

D

Ď

E

F

G

H

K

L

M

N

O

P

Q

R

Ř

S

U

V

W

Y

Z

Ž

X

CH

Š

I

T

J

Ť

2.) Na jablíčkách jsou ________________________. Na hruškách jsou _________________________. 3.) Označ hlásky – souhlásky křížkem

x

– samohlásky kroužkem Růže, kopretina, pampeliška, tulipán, bledule, konvalinka, podběl 4.) Napiš z trička. krátké samohlásky s o

ú

á

é

ó

b

B l e

u

________ ________

dlouhé samohlásky o é

a k

________ T ________ a

s

e

n

m u

________

l

á

ó

i

________ ________ ________ ________ ________


5.) Zakroužkuj dlouhé samohlásky. Talíř, vidlička, hrnek, talířek, nůž, příbor, hrnec, pánev Napiš k uvedeným slovům slovo nadřazené. ___________________________________


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci rozpoznávají jednotlivé hlásky. Pracují samostatně. Pracovní list slouží jako zpestření hodiny.

Zdroje obrázků Vlastní obrázky – lenka Marvánková

Datum: prosinec 2011


ČESKÝ JAZYK – 2. ročník Psaní u, ú, ů – 1. část Mgr. Lenka Marvánková 1) Doplň u, ú, ů.

M__Ž

DOM__ P__L

__ŘAD

P__DA

K__LKA

__NOR

__NAVA D__CHOD __L

__RODA

S__L

P__DA

BOR__VKA __TERÝ __MYVADLO

P__DINK

2) Vybarvi modře slova s ú zeleně slova s u žlutě slova s ů

R__KAVICE

K__S

KL__BÍČKO


3) Vypiš slova s ů.

____________________________________________________________________________________________________

4) Seřaď slova s ů podle abecedy.

____________________________________________________________________________________________________


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci doplňují u, ú, ů a pracují samostatně. Pracovní list slouží jako zpestření hodiny.




Psaní u, ú, ů – 2. část Mgr. Lenka Marvánková 1.) Přiřaď slova ke správnému stromu

úprava

pulec dům nůž

kůl hůl

puk úloha

u

plukovník

úzký

kupec úkol

ú

ů

2.) Vybarvi strom, u kterého je nejvíce slov z 1. cvičení

u

ú

ů

3.) Doplň u, ú, ů __těrka, s__chý, k__povat, __hoř, k__zle, __l, __dice, __roda, h__l, __dolí, z__b, s__d, __pal, p__da, l__str


4.) Očísluj slova podle abecedy. Tomáš, stůl, mísa, Katka, okno, židle, náramek, Dáša, hrneček, papír, Filip, rýže

5.) Napiš vlastní jména ze 4. cvičení.

_____________________________________________


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Přiřazováním si žáci upevňují psaní u, ú, ů. Pracují samostatně.

Zdroje obrázků Obrázky byly použity z galerie Word – Klipatr.




Souhlásky tvrdé Mgr. Lenka Marvánková 1.) Doplň tvrdé souhlásky.

2.) Vymysli 4 slova a napiš je.

hy hý

chy chý

iy íý

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________


3.) Napiš slova tak, aby znamenala větší počet.

Noha _________

bota ___________

kobliha _________

pruh ___________

houska _________

kniha ___________

sestra _________

vana ___________

fík _________

čára ___________

4.) Doplň: i, í, y, ý.

such__ chléb, ch__tr__, zápisník__, vlaštovk__, nízk__ keř, hlubok__ les, vlak__, dud__, krásn__, t__den, známé hor__, paroh__, r__bník, mražená r__ba, ostr__ r__č, ponožk__, dráh__, kor__to, džbán__


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Pomocí doplňování si žáci osvojují tvrdé souhlásky.

Zdroje obrázků Vlastní obrázky – Lenka Marvánkvá

Datum: leden 2012


ČESKÝ JAZYK – 2. ročník Souhlásky měkké Mgr. Lenka Marvánková 1.) Doplň měkké souhlásky.

i í

2.) Napiš měkké slabiky. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3.) Vymysli 4 slova.

ži ží

či čí

ři ří

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________


4.) Doplň: i, í, y, ý.

Piln__k, hoř__, hasič__, medvěd__, oř__šk__, Ton__k, domác__ úloh__, hrd__na, d__vák, uč__tel, kon__k, t__cho, d__vok__, zář__, skř__van__, jarn__ slun__čko, sn__h.


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Přiřazováním si žáci osvojují měkké souhlásky. Žáci pracují samostatně.

Zdroje obrázků Obrázky byly použity z galerie Word – Klipart.

Datum: únor 2012


ČESKÝ JAZYK – 2. ročník Souhlásky tvrdé, měkké, obojetné Mgr. Lenka Marvánková 1.) Kam patříme? (spoj čarou s hrnky) S

J

r

a

b

h

z

n

ch

ď

p

h

č

ť

š

c

m

k

l

v

f

ž

ň

l

d

p

s

i

í

yý ií

y

ý

2.) Kam patříme? Kočička

Jiřička Sýkora

tygr kachny

bernardýn

Ryba

i

í

¨ yý ií

žirafa

y

ý


3.) Seřaď zvířata z druhého cvičení podle abecedy, které mají tvrdou souhlásku. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4.) Napiš 3 slova s danými slabikami.

hy

ky

ry

____________

___________

____________

____________

___________

____________

____________

___________

____________


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Pracovní list slouží jako procvičování hlásek. Pracují samostatně.

Zdroje obrázků Vlastní obrázky – Lenka Marvánková

Datum: únor 2012


ČESKÝ JAZYK – 2.ročník

Znělé a neznělé souhlásky Párové souhlásky na konci slov Mgr. Lenka Marvánková

1.) Doplň T/D Vybarvi rámečky zeleně, kde napíšeš T Vybarvi rámečky modře, kde napíšeš D Dřevěný plo__

vcho__

kluzký le__

Výborný nápa__

velký su__

le__ do vesmíru

2.) Doplň Ť/Ď Vybarvi rámečky žlutě, kde napíšešŤ Vybarvi rámečky červeně, kde napíšeš Ď pamě__

chu__

lo__

odpově__

ze__

pou__

pora__ se

pouš__


3.) Doplň CH/H Vybarvi rámečky zeleně, kde napíšeš CH Vybarvi rámečky oranžově, kde napíšeš H Slu__

žlutý pru__

příbě__

smí__

Hrá__

bře__

stra__

sní__

b

X

4.) Napiš, která písmena chybějí

F

N č

U Ď

C J F

T o

r

ch

d g

Q ť

i

e L

Ž

s

P y

W

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Pracovní list slouží k upevňování znělých a neznělých souhlásek.

Datum: březen 2012



Znělé a neznělé souhlásky Mgr. Lenka Marvánková 1.) Doplň F/V Rámečky s F vybarvi žlutě. Rámečky s V vybarvi červeně.

Hou__

kone__

úsmě__

zpě__

Obu__

kre__

věte__

mrke__

2.) Doplň S/Z Rámečky se S vybarvi zeleně. Rámečky se Z vybarvi modře.

Hla__

mrá__

ko__

průka__

Prova__

los__

dota__

vů__

3.) Doplň Š/Ž Rámečky se Š vybarvi hnědě. Rámečky se Ž vybarvi žlutě.

koš__

vě__

kalu__

Ale__

soutě__

drůbe__

my__

ko__


4.) Napiš věty s těmito slovy:

nůž plat hrách mráz


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Pracovní list slouží k procvičení znělých a neznělých souhlásek. Žáci pracují samostatně.

Datum: březen 2012



Znělé a neznělé souhlásky uprostřed a na konci slov Mgr. Lenka Marvánková 1) Doplň hlásku do obláčku (t, d, ď, p, ť, b, v, s, z,h ,ž, ch)

ZU__

PÁNE__

VĚ__

PLO__

LO__ BŘE__

MŘÍ__


2) Napiš dva tvary ke slovům: (dub – na dubu, pod dubem…) Mříž ________________________________________

Břeh ____________________________________________

Koš __________________________________________

Obraz ___________________________________________

Loďka _______________________________________

Hrad ____________________________________________

3) Vypiš z 2. cvičení slova jednoslabičná ____________________________________________________________________________________________________ 4) Napiš slova protikladná a vytvoř s nimi větu Vysoký ___________

___________________________________________________________________________

Široký ___________

___________________________________________________________________________

Čistý ____________

___________________________________________________________________________


Metodický pokyn: Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Pracovní list slouží jako zpestření hodiny. Slouží k upevnění znělých a neznělých souhlásek.

Datum: březen 2012

Slova se skupinou bě, pě, vě

Recommend Documents