PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERPIKIR INDUKTIF PADA MATERI POKOK ZAT DAN WUJUDNYA DI KELAS VII-6 SEMESTER II MTsN I MODELPALANGKARAYA TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI Diajukan Untuk Melengkapi Dan Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam
Oleh :
USWATUN NISA NIM. 080 113 0122
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA JURUSAN TARBIYAH PRODI TADRIS FISIKA TAHUN 1434 H/2013 M i
PERSETUJUAN SKRIPSI
Judul
: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERPIKIR INDUKTIF PADA MATERI POKOK ZAT DAN WUJUDNYA DI KELAS VII-6 SEMESTER II MTsN I MODEL PALANGKA RAYA
Nama
: USWATUN NISA
NIM
: 080 113 0122
Jurusan
: Tarbiyah
Program Studi
: Tadris Fisika (TFS)
Jenjang
: Strata 1 (S1)
Palangka Raya 01 Juni 2013 Menyetujui, Pembimbing I
Pembimbing II
Santiani, S.Si, M.Pd
Suhartono,M.Pd, Si
NIP. 19780204 2003122 001
NIP.19810305 200604 1 005 Mengetahui,
Ketua Jurusan Tarbiyah
Ketua Prodi Tadris Fisika
Drs. H. Abdul Qadir, M.Pd
Atin Supriatin,M.Pd
NIP. 19560203 199003 1 001
NIP. 19780424 200501 2 005
ii
NOTA DINAS Hal : Mohon Diuji Skripsi Saudara Uswatun Nisa
Palangka Raya, 01 Juni 2013
Yth.
Kepada KetuaPanitiaUjianSkripsi STAIN Palangka Raya diPalangka Raya
Assalamu’alaikumWr. Wb. Setelah membaca, memeriksa dan mengadakan perbaikan seperlunya, maka kami berpendapat bahwa skripsi saudara: Nama NIM Judul
: USWATUN NISA : 080 113 0122 : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERPIKIR INDUKTIF PADA MATERI POKOK ZAT DAN WUJUDNYA DI KELAS VII-6 SEMESTER II MTsN I MODEL PALANGKA RAYA Sudah dapat diujikan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam. Demikian atas perhatiannya diucapkan terimakasih. Wassalamu’alaikum Wr. Wb. Pembimbing I
Pembimbing II
Santiani, S.Si, M.Pd NIP. 19780204 2003122 001
Suhartono, M.Pd, Si NIP. 19810305 200604 1 005
iii
PENGESAHAN Skripsi yang berjudul Penerapan Pembelajaran Berpikir Induktif Pada Materi Pokok Zat dan Wujudnya Di Kelas VII-6 Semester II MTsN I Model Palangka Raya Tahun Ajaran 2012/2013 Oleh Uswatun Nisa, NIM: 080 113 0122 telah dimunaqasyahkan pada Tim Munaqasyah Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Palangka Raya pada: Hari Tanggal
: Rabu : 28 Agustus 2013 Palangka Raya, September 2013 Tim Penguji: (………………………………….)
1. Atin Supriatin, M.Pd Ketua Sidang/Penguji
(………………………………….)
2. Dr. Mardaya, M.Pd Anggota/Penguji
(…………………………………..)
3. Santiani, S.Si. M.Pd Anggota/Penguji
(……………………………………)
4. Suhartono, M.Pd, Si Sekretaris/Penguji
Ketua STAIN Palangka Raya
Dr. IBNU ELMI AS PELU, SH, MH NIP. 19750109 199903 1 002
iv
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERPIKIR INDUKTIF PADA MATERI POKOK ZAT DAN WUJUDNYA DI KELAS VII-6 SEMESTER II MTsN I MODELPALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2012/2013 ABSTRAKSI Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji masalah-masalah yang mendasar, yaitu: Bagaimana hasil belajar siswa sebelum dan sesudah pembelajaran? Bagaimana pengelolaan pembelajaran dengan mengunakan model pembelajaran berpikir induktif pada pokok bahasan zat dan wujudnya? Bagaimana aktivitas siswa dalam proses pembelajran fisika dengan model pembelajran berpikir induktif? Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif, dengan populasi penelitian kelas VII semester 2 MTsN I Palangka Raya Tahun Ajaran 2012/2013 dan sebagai sampel penelitian kelas VII-6 dengan jumlah siswa 33 orang. Instrumen yang digunakan adalah,tes hasil belajar kognitif siswa, lembar pengamatan pengelolaan pembelajaran, dan lembar pengamatan aktivitas siswa Hasil analisis data menunjukkan bahwa setelah pembelajaran selama 4 kali pertemuan, (1) Hasil analisis soal uji coba instrumen, dari 50 soal yang diteskan didapatkan 30 soal yang memenuhi kriteria untuk dijadikan soal THB. Terdapat 18 siswa tuntas (54,5%), dan 15 siswa tidak tuntas (45,5%). Hasil ketuntasan TPK dari 13 TPK terdapat 8 TPK tuntas (61,5%) dan 5 tidak tuntas (38,5%). (2) Pengelolaan pembelajaran dengan nilai rata-rata RPP I mendapatkan nilai rata-rata (3,53) katagori baik, RPP II mendapatkan nilai rata-rata (3,54) katagori baik, RPP III mendapatkan nilai rata-rata (3,53) katagori baik dan RPP IV mendapatkan nilai rata-rata (3,53) katagori baik. (3) Aktivitas siswa pada pertemuan I mendapatkan nilai (3,70) katagori baik, pertemuan II mendapatkan nilai (3,62), katagori baik pertemuan III mendapatkan nilai (3,69) katagori baik dan pada RPP IV mendaptkan nilai (3,70) katagori baik.
v
THE IMPLEMENTATION OF INDUKTIVE THINKING LEARNING MODEL IN THE SUBJECT OF ESSENCE AND MATERILIZATION AT CLASS VII-6 SEMESTER II OF MTsN MODEL PALANGKA RAYA IN ACADEMIC YEAR 2012/2013 ABSTRACT
The study is intended to examine the basic problems, namely, how is the achievement of the students before and after inductive thinking learning model in the subject matter of essece and materialization? How is the management using inductive thingking learning model in the subject matter of essence and materialization? How are the activites af the students in physics learning proses using inductive thinking learning model? The study uses descriptive, with the population of class of VII of semester 2 of MTsN I Model Palangka Raya in academic year 2012/2013 and the samples of the study are 33 students of class VII-6. The instrument to be used is the test of the students’ cognitive, the sheet of the observation of learning management and the sheet of the students activities. The results of the study can be explained as follows. The result of data analysis after learning done in 4 (four) meeting. 1) the result of data analysis of the instrument, from 50 items there are 30 items fulfilling the criteria of THB. There are 18 who are successful (54.5%) and there are 8 (61,5%) students who are unsuccessful. The result of (2) the learning management obtains the score (3.53) in which it is classified as good qualification in RPP I. In RPP II, learning management obtains the average score of (3,54) in which it is classified as good category, and in RPP IV, learning management obtaints the score (3. 53) in which it is classified ad good category. 3) the activity of the students in meeting I obtains the average score (3.70) in which it is classified as good category, the activity of the students in meeting II obtains the average score (3.62) in which it is classified as good category, the activity of the students in meeting III obtains the average score (3.69) in which it is classified as good category and activity of the students score in RPP IV obtains the average score (3.70) in which it is classifief as good category.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb. Puji syukur Penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT karena rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga dapat diselesaikan skripsi yang berjudul PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERPIKIR INDUKTIF PADA MATERI POKOK ZAT DAN WUJUDNYA DI KELAS VII-6 SEMESTER II MTsN I MODEL PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2012/20113 sesuai dengan yang diharapkan. Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, motivasi serta bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu dengan segala kerendahan hati mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada: 1. Bapak Dr. Ibnu Elmi As Pelu, SH, MH selaku Ketua Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Palangka Raya yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. 2. Ibu Triwid Syafaratun Najah, M.Pd selaku ketua Jurusan Tarbiyah STAIN Palangka Raya yang telah membantu dalam proses persetujuan dan munaqasah skripsi. 3. Ibu Atin Supriatin, M.Pd selaku Ketua Prodi Tadris Fisika STAIN Palangka Raya yang telah membantu dan memberikan arahan dalam proses persetujuan dan munaqasah skripsi. 4. Ibu Santiani, S.Si, M.Pd selaku Pembimbing I yang selama ini bersedia meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan sesuai yang diharapkan. 5. Bapak Suhartono, M.Pd.Si selaku Pembimbing II yang selama ini selalu memberi motivasi dan juga bersedia meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, sehingga skripsi ini terselesaikan dengan baik.
vii
6. Bapak Gito Supriadi, M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang selalu memberi Motivasi dan membantu proses akademik mulai semester awal hinga sekarang ini. 7. Bapak/Ibu dosen STAIN Palangka Raya khususnya Program Studi Tadris Fisika yang dengan ikhlas memberikan bekal ilmu pengetahuan kepada penulis. 8. Bapak Kepala Perpustakaan dan seluruh karyawan/karyawati STAIN Palangka Raya yang telah memberikan pelayanan kepada penulis selama masa studi. 9. Bapak Drs. H. Arifin selaku Kepala Sekolah MTsN I Model Palangkaraya yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian. 10. Bapak Slamet. Budi. S, S.Pd selaku guru fisika MTsN I Model Palangka Raya yang sudah banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian skripsi ini. Penulis juga mengucapkan terimakasih kepada teman-teman seperjuangan serta semua pihak yang tak bisa disebutkan satu persatu yang selalu memberikan motivasi dan membantu dalam penyusunan skripsi ini, karena tanpa motivasi dan bantuan teman-teman semua tidak mungkin penelitian dan penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan. Akhirnya, semoga Allah SWT senantiasa membalas semua perbuatan baik yang pernah dilakukan dengan senantiasa memberikan rahmat dan ridho-Nya dalam kehidupan kita baik di dunia maupun di akhirat sehingga kita dipertemukan di surga-Nya yang abadi, semoga skripsi ini bermanfaat. Amin Yaa Rabbal‘alamin. Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Palangka Raya, 01 Agustus 2013 Penulis,
USWATUN NISA viii
PERNYATAAN ORISINALITAS
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJRAN BERPIKIR INDUKTIF PADA MATERI POKOK ZAT DAN WUJUDNYA DI KELAS VII-6 SEMESTER II MTsN I MODEL PALANGKA RAYA”, adalah benar karya saya sendiri dan bukan hasil penjiplakan dan karya orang lain dengan cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan. Jika dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran maka saya siap menanggung resiko atau sanksi sesuai dengan peraturan yang berlaku.
Palangka Raya, 01 Agustus 2013 Yang Membuat Pernyataan,
USWATUN NISA NIM. 080 113 0122
ix
MOTTO
Artinya: “Sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi, dan silih bergantinya malam dan siang terdapat tanda-tanda bagi orang-orang yang berakal.” (Q.S. Ali Imran: 190)
x
SKRIPSI INI KU-PERSEMBAHKAN KEPADA
1. Kedua orang tua ku tercinta SUTRISNO dan HALIMAH yang selalu memberikan cinta dan kasih sayang, nasehat, motivasi serta do’a yang tak terhingga sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini. 2. Kakaku
tercinta
yaitu
LAILI
FATHIYAH
dan
LAILA
TUS
SA’IDAH, A.Ma. Terima kasih banyak atas dukungan, nasehat, semangat dan do’a yang diberikan sampai selesainya skripsi ini. 3. Suamiku tercinta AZHAR RIFANI yang telah dengan sabar dan setia memberi motivasi serta menunggu saya sejak tahun 2006 hingga saat ini. 4. Semua guru dan dosen-ku yang telah memberikan arahan dan bimbingan yang penuh dengan kesabaran dalam meraih cita-cita. 5. Kepada teman-teman Tadris Fisika Angkatan 2008 yang selalu kompak, terus berjuang, terus belajar, jangan pernah lupakan kalau kita pernah bersa dan,,, ayo tak boleh malas gawi Skripsi. 6. Dan seluruh pihak yang tak mungkin disebutkan satu persatu di sini, yang telah membantu dan memotivasiku selama ini. xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
i
PERSETUJUAN SKRIPSI ................................................................................
ii
NOTA DINAS ....................................................................................................
iii
PENGESAHAN..................................................................................................
iv
ABSTRAKS........................................................................................................
v
ABSTRACT .......................................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii PERNYATAAN ORISINALITAS ....................................................................
x
MOTTO .............................................................................................................
xi
PERSEMBAHAN .............................................................................................. xii DAFTAR ISI ...................................................................................................... xiii DAFTAR TABEL ............................................................................................. xv DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvii BAB I PENDAHULUAN .............................................................................................
1
A. Latar Belakang .................................................................................................
1
B. Rumusan Masalah .............................................................................................
5
C. Tujuan Penelitian...............................................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ............................................................................................
6
E. Batasan Masalah ................................................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA........................................................................................
8
xii
A. Penelitian Terdahulu ..........................................................................................
8
B. Pengertian Belajar .............................................................................................
9
C. Hasil Belajar ......................................................................................................
10
D. Pengertian Berpikir Induktif………………………………………………..........
11
E. Langkah-langkah Berpikir Induktif ....................................................................
12
F. Zat dan Wujudnya ................................................................................... 14 1. Perubahan Wujud Suatu Zat ........................................................................
15
2. Susunan dan Gerak Partikel pada Berbagai Wujud Zat ................................. 116 3. Kohesi dan Adhesi ...................................................................................... 118 4. Kapilaritas ...................................................................................................
20
BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................................
22
A. Jenis Penelitian ................................................................................................
22
B. Waktu dan Tempat Penelitian ............................................................................
22
C. Populasi dan Sampel .........................................................................................
22
D. Tahapan-tahap Penelitian ...................................................................................
24
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................................
25
F. Pengabsahan Data .............................................................................................
26
G. Uji Coba Instrumen ...........................................................................................
32
H. Analisis Data .....................................................................................................
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............................................
41
A. Hasil Penelitian .................................................................................................
41
1. Hasil Belajar ................................................................................................
41
a. Ketuntasan Individu dan Klasikal ...........................................................
41
b. Ketuntasan TPK ....................................................................................
43
2. Gain Ternormalisasi ...................................................................................
43
3. Pengelolaan ................................................................................................
45
4. Aktivitas Siswa ...........................................................................................
67
B. Pembahasan ....................................................................................................... . 58 1. Hasil Belajar Siswa ......................................................................................
58
2. Gain Ternormalisasi ......................................................................................
61
3. Pengelolaan Pembelajaran ............................................................................
62
4. Aktivitas Siswa ............................................................................................
65
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................................
75
A. Kesimpulan .......................................................................................................
75
xiii
B. Saran .................................................................................................................
76
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 78
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1 Perubahan wujud zat ......................................................................... 15 Tabel 3.1 Data Siswa Kelas VII MTsN I Palangka Raya ................................... 23 Tabel 3.2 Kisi-kisi THB Kognitif Siswa ............................................................ 32 Tabel 3.3 Soal THB Kognitif Siswa Setelah Uji Coba ....................................... 34 Tabel 4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Individu Siswa ........................................... 42 Tabel 4.2 Ketuntasan Tujuan Pembelajaran Khusus........................................... 43 Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Kelas VII-6 MTsN I Model Palangka Raya ........ 44 Tabel 4.4 Rekapitulasi Pengelolaan Pembelajaran pada Tiap Pertemuan............ 46 Tabel 4.5 Aktivitas Siswa RPP I ........................................................................ 48 Tabel 4.6 Aktivitas Siswa RPP II....................................................................... 51 Tabel 4.7 Aktivitas Siswa RPP III ..................................................................... 53 Tabel 4.3 Aktivitas Siswa RPP IV ..................................................................... 56
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1
Diagram perubahan wujud zat ..................................................... 16
Gambar 2.2
Susunan partikel zat padat ........................................................... 17
Gambar 2.3
Susuanan partikel pada zat cair .................................................. 17
Gambar 2.4
Susunan partikel zat gas .............................................................. 18
Gambar 3.5
Gaya kohesi ................................................................................ 18
Gambar 2.6
Gaya adhesi ................................................................................ 19
Gambar 2.7
(a) Permukaan air dalam pipa kapiler .......................................... 20
Gambar 2.8
(b) Permukaan raksa dalam pipa kapiler ...................................... 20
Grafik
4.1
Hasil belajar siswa ...................................................................... 59
Grafik
4.2
Ketuntasan belajar siswa secara klasikal...................................... 60
Grafik
4.3
Diagram pengelolaan pembelajaran............................................. 63
Grafik
4.4
Aktivitas siswa ............................................................................ 65
Grafik
4.5
Aktivitas siswa dalam berpikir induktif ....................................... 70
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1 Instrumen Penelitian 1.1 Soal Uji Coba Instrumen .............................................................................. 81 1.2 Soal pre test dan post test ............................................................................ 94 1.3 Lembar pengelolaan pembelajaran RPP 1 ...................................................... 103 1.4 Lembar pengelolaan pembelajaran RPP 2 ...................................................... 106 1.5 Lembar pengelolaan pembelajaran RPP 3 ...................................................... 109 1.6 Lembar pengelolaan pembelajaran RPP 4 ...................................................... 111 1.7 Lembar pengamatan aktivitas siswa RPP 1 .................................................... 113 1.8 Lembar pengamatan aktivitas siswa RPP 2 .................................................... 115 1.9 Lembar pengamatan aktivitas siswa RPP 3 .................................................... 117 1.10 Lembar pengamatan aktivitas siswa RPP 4 ................................................... 119 Lampiran 2 Analisis Data I Analisis uji coba THB dengan excel..................................................................... 121 Rekapitulasi THB ................................................................................................ Rekapitulasi THB kognitif siswa ........................................................................ 135 Analisis data I
................................................................................................. 136
Lampiran 3 Analisis Data II Analisis data II
................................................................................................. 131
xvii
123
Lampiran 4 grafik dan diagram a. Tabel 1. Tabel 4.1 gain ternomalisasi……………. .................................................... 136 2. Tabel 4.2 wilcoxon signifikan ranks test ...................................................... 137 3. Tabel 4.3 rekapitulasi keterlaksanaan RPP I................................................. 138 4. Tabel 4.4 rekapitulasi keterlaksanaan RPP II ............................................... 140 5. Tabel 4.5 rekapitulasi keterlaksanaan RPP III .............................................. 141 6. Tabel 4.6 rekapitulasi keterlaksanaan RPP IV .............................................. 143 7. Tabel 4.7 rekapitulasi aktivitas siswa ........................................................... 145 b. Grafik 1. Grafik 1. Nilai siswa.................................................................................... 146 2. Grafik 2. Aktivitas siswa RPP I ................................................................... 147 3. Grafik 3. Aktivitas siswa RPP II ................................................................. 147 4. Grafik 4. Aktivitas siswa RPP III ................................................................. 148 5. Grafik 4. Aktivitas siswa IV ........................................................................ 148
Lampiran V RPP dan LKPD 5.1 RPP 1 ............................................................................................................. 149 5.2 RPP 2 ............................................................................................................. 157 5.3 RPP 3 ............................................................................................................. 162 5.5 RPP 4 ............................................................................................................. 167 5.6 LKPD 1.......................................................................................................... 172 5.7 LKPD 2.......................................................................................................... 177 5.8 LKPD 3.......................................................................................................... 180 5.9 LKPD 4 ......................................................................................................... 183 Lampiran VI Administrasi penelitian Lampiran VII Dokumentasi penelitian
xviii
DAFTAR PUSTAKA
Addurahman, Mulyono. 2003. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Jakarta: Rekina Cipta Arifin, Zainal. 2009. Evaluasi Pembelajaran Prinsif, Teknik, Prosedur, Bandung: Rosdakarya Arikunto, Suharsimi. 2003. Manajemen Penelitian, Jakarta: Renika Cipta -------. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik Edisi revisi, Jakarta: Renika Cipta -------. 2003. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi), Jakarta: Bumi Aksara -------. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: Renika Cipta Aunurahman. 2010. Belajar dan Pembelajaran, Bandung: Alfabeta Bueche, Frederick. 2006. FISIKA UNIVERSITAS Edisi Ke Sepuluh, Jakarta: Erlangga Bungin, Burhan. 2009. Metodologi Penelitian Kuantitatif, Jakarta: Kencana Daroji. 2007. Sukses Belajar Ilmu Pengetahuan Alam I untuk SMP kelas VII SMP dan MTs, Solo: Tiga Serangkai Dimyanti dan Mujiono. 1999. Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rnika Cipta Foster, Bob. 2004. Eksplorasi SAIN FISIKA Jilid I untuk SMP Kelas VII, Jakarta: Erlangga Hamalik, Oemar. 2006. Proses Blelajar Mengajar, Bandung: Bumi Aksara Hamzah. 2009. Model Pengajaran, Jakarta: Bumi Aksara Hermawan, Sigit. 2010. Penarapan Model Pembelajran Berpikir Induktif Pada Meteri Kalor Siswa Kelas VII Semester II SMP Negeri 4
xix
Palngka Raya Tahun Ajaran 2009/2010, Universitas Palangka Raya Indrawati. 2000. Model-model Pembelajaran IPA, Jakarta: Depdiknas Joyce, Bruce. 2009. Models of Teaching, Yogyakarta: Pusaka Belajar Kanginan, Marthen. 2006. IPA FISIKA untuk SMP kelas VII berdasarkan KTSP Standar Isi 2006, Jakarta: Erlangga Majid, Abdul. 2008. Pembelajaran Pengembangan Standar Kopetensi Guru, Bandung: Remaja Rosdakarya Rufaida, Anis Dyah. 2011. IPA Terpadu Untuk SMP/MTs, Klaten: Intan Pariwara Sagala, Syaiful. 2006. Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandung: Alfabeta --------. 2006. Super Visi Pembelajaran, Bandung: Alfabeta Sameto. 2003. Belajar dan factor yag mempengaruhinya, Jakarta: Renika Cipta Sujana, Nana dan Akhmad Rivai. 2002. Media Pengajaran, Bandung: Sinar Baru Suma, Ketut. Efektifitas Kegiatan Laboratorium Konstruktivis Dalam Rangka Meningkatkan Penguasaan Konsep-konsep Arus Searah Mahasiswa Calon Guru, Fakltas Pendidikan MIPA: IKIP Negeri Singaraja, hhtp:undiksha.ac.id/images/img_item/661.doc (online 14 jUni 2011) Sugiono. 2007. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif, Bandung: Alfabeta Sugiono, Teguh. 2008. ILMU PENGETAHUAN ALAM untuk SMP/MTs VII, Jakarta:Depdiknas TIM Abdi Guru. 2008. IPA FISIKA SMP KELAS VII, Jakarta: Erlangga Trianto. 2009. Mendesain Model pembelajaran Innovatif-Progresif, Jakarta: Preananda Media Grup Wahyono, Teguh. 2009. 25 Model Analisis Statistik dengan SPSS 17, Jakarta: Gramedia xx
Widiyako, M. Taufik . 2005. Pengembangan Model Pembelajran Langsung yang Menekankan PAda Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Bidang Biologi Pokok Bahasan Sistem Pengeluaran Di SLTP, t,tp., t,np.,: Sekripsi (dikutip darai Borich, G. D. 1994. Observasi Skills For Efectivitas Teaching. New York: Macmillan Publising Company) Young, Hugh D. 2002. Fisika Universitas, Jakarta: Erlangga http://digilib.unsac,id/upload/dokumen/174152312201008512.pdf (on line 01/09/2012) http://freelearningji.wordpress.com/2013/04/06/uji-t-dua-sampel/ (on line 03/09/2013)
xxi
