Sint-Lievens InformatieMagazine, 7de jaargang, nr. 38, april 2007 Verschijnt in september, december, maart, april, juni

Dikketruiendag

Verschijnt in september, december, maart, april, juni.

PestActiePlan

Afzender en ver. uitg. Johan Wagemans, p/a Kasteelpleinstraat 31, 2000 Antwerpen – P 106238 – 2000 Antwerpen 1

Sint-Lievens InformatieMagazine, 7de jaargang, nr. 38, april 2007

Projectwerking

Believenissen

SL!M SL!M Opendeurdag: zaterdag 5 mei Programma: 10 – 13 uur: informatie + rondleidingen + inschrijvingen 13 – 17 uur: informatie + schoolfeest (optredens, kraampjes,…) op campus Kasteelpleinstraat en Amerikalei 17 uur: barbecue op campus Kasteelpleinstraat 20 uur: quiz op campus Amerikalei

Pasen staat voor ons in het teken van de verrijzenis: we geloven dat de dood niet het onherroepelijke einde betekent, maar een nieuw begin, een beter leven. Rondom ons in de natuur zien we op dat moment overal het nieuwe leven opschieten na de doodse winterperiode. Een echte barre winter was het niet, integendeel. De lente nam ook al heel snel een aanvang. We worden nu langs alle kanten om de oren geslagen met de opwarming van de aarde, klimaatplannen, An Inconvenient Truth,… Is dit allemaal ver van ons bed? Eén ‘dikketruiendag’ op school maakt niet echt het verschil, of toch? Wat kunnen wij op school nog meer doen? Staan onze ramen te pas en te onpas open terwijl de verwarming brandt? Moet dat zwembadwater echt een graad warmer? Kunnen wij investeren in energiezuinige gebouwen? Als school moeten wij nog heel wat stappen zetten: het kan altijd beter! De toekomst voorbereiden moet op vele terreinen. Het derde trimester is het moment van de studiekeuze. Verschillende infomomenten worden georganiseerd om leerlingen en ouders bij te staan in het soms moeilijke keuzeproces. Ook voor nieuwe leerlingen staan we klaar: op zaterdag 5 mei is het opendeurdag. Waar wij in de voormiddag vooral informatie geven aan nieuwe leerlingen en hun ouders, willen wij er in de namiddag een echt schoolfeest van maken met activiteiten voor jong en oud. We rekenen op jullie inzet en aanwezigheid. Je komt toch ook? Johan Wagemans algemeen directeur

Barbecue: inschrijven in de school (tel.: 03 201 48 80) voor vrijdag 27 april Menu 1: saté + kip Menu 2: barbecueworst + steak Menu 3: saté + zalm Menu 4: hamburger + kip Menu 5: vegetarische hamburger + zalm Menu 6: kindermenu (= hamburger + ijsje) Prijs: 10 euro (6 euro voor kindermenu), groenten en brood inbegrepen. Quiz: Ploegen van maximum 6 personen. Inschrijven in de school (tel. 03 201 48 80): 10 euro per ploeg.

3

Focus

Projecten Binnen het onderwijs komen verschillende lesvormen aan bod. In dit artikel willen we wat meer ingaan op de projectwerking en er enkele voorbeelden in onze school van toelichten. Projectwerking kan gekaderd zijn binnen één vak (zie bv. het project Latijn van het 5de jaar) ofwel opgebouwd worden vanuit verschillende vakken (bv. het project ‘De stad’ in het 3de jaar). Voor beide vormen geldt dat een bepaald leerstofonderdeel op een ‘andere’ wijze aan bod komt. Meestal is de inbreng van de leerlingen groter: zij moeten actief op zoek gaan naar gegevens die vaak op een meer creatieve wijze worden verwerkt. In de projectwerking is uiteraard het resultaat (‘product’) belangrijk, maar daarnaast wordt zeker zoveel aandacht geschonken aan de hele evolutie om tot dit resultaat te komen (‘proces’). Op deze wijze proberen wij andere doelstellingen aan bod te laten komen. Zo worden leerlingen uitgedaagd om samen oplossingen te zoeken en dit gebeurt met vallen en opstaan. Tevens dienen zij in dit groepsgebeuren ook zelf verantwoordelijkheid op te nemen, zowel in het samenwerken als in het individueel uitwerken van deelopdrachten. De leerkracht is hier op bepaalde momenten eerder een begeleider van het leerproces dan een echte lesgever. Als afwisseling naast het klassieke doceren kan projectwerking voor de leerlingen sterk motiverend werken. Tegelijkertijd leren zij in het proces ook omgaan met tegenslagen en moeilijkheden. Met een mooi eindresultaat is dat leed echter snel vergeten… Enkele voorbeelden:

‘Zot van A’ in het derde jaar In het beroepsonderwijs is concreet werken met leerlingen erg belangrijk en noodzakelijk. Daarom startten enkele leerkrachten jaren geleden met themaweken die het toelieten om vakoverschrijdend te werken. Omdat dit telkens zeer positief werd onthaald door de leerlingen, gingen we vorig schooljaar terug van start met één themaweek per trimester. Tijdens deze themaweek worden alle lessen aan dit thema aangepast (bv. thema de stad, voeding en feesten en toerisme). Als afsluiter van zo’n week wordt er een uitstap georganiseerd, een multiculturele receptie met typische hapjes en drank of een stadsbezoek. En dat leerlingen hierop enthousiast reageren bewijst onderstaand verslag. De leerkrachten van 3 Kantoor - 3 Verkoop Als afsluiting van onze themaweek ‘de stad’ stond er voor ons, leerlingen van 3 Kantoor en 3 Verkoop een stadswandeling op het programma. Een hele week stonden onze lessen in het bovenvermelde thema. We namen zelfs deel aan een gedichtenwedstrijd rond het thema ‘torens van Antwerpen’. Vrijdag, onder een stralende zon begonnen we aan onze stadsrally. De Boerentoren en de kathedraal als bakens in Antwerpen trokken onze aandacht. De Eiermarkt met zijn stripmuur lieten niemand onberoerd. Langs de Schoenmarkt gingen we verder naar de winkelwandelstraat die deel uitmaakt van de wijk die de ‘Wilde Zee’ wordt genoemd. Ondertussen hielden we regelmatig halt om onze vragen van de zoektocht in te vullen. De Groenplaats, de Grote Markt: het stond allemaal op ons programma. En als afsluiter genoten we van een drankje in de Pelgrom, een gezellige middeleeuwse drankgelegenheid.

4

Sandra Garcia (3 KantoorA)

Zevende jaar: ‘integrale projecten’ Tijdens het vak ‘integrale projecten’ verrichten de leerlingen administratief werk in een virtuele werkomgeving. De leerlingen verzorgen de uitvoerende secretariële en boekhoudkundige taken van een bedrijf, zonder een effectieve goederenstroom. De nadruk ligt hierbij zowel op het zelfstandig (ver-)werken als op het samenwerken met collega’s in hun afzonderlijke afdelingen, nl. aankoop, verkoop, secretariaat, boekhouding en logistiek. De leerlingen krijgen regelmatig feedback over hun leerproces.

Het dagelijks boek Leerlingen Latijn stellen tentoon Zoals in de vorige SLIM al werd aangekondigd, werkten de leerlingen van het vijfde jaar Latijn mee aan de reizende tentoonstelling van de Erfgoedbibliotheken ‘Het dagelijks boek.’ Het vertrekpunt was een Antwerpse druk uit 1640 van het vierde boek van Vergilius’ Aeneis, waarin een leerling uit de zeventiende eeuw allerlei tekeningetjes had gemaakt. Aan onze leerlingen werd gevraagd het oude verhaal op een creatieve manier te benaderen. Enkele leerlingen uit 5B maakten een extra aflevering van Blind Date. Koningin Dido is er de jager en haar drie prooien zijn Sychaeus, in het oude verhaal haar gestorven echtgenoot, Iarbas, de nomadenkoning, die ze in het echte verhaal had afgewezen en Aeneas, haar nieuwe grote liefde. Hannah Muylle speelde Ingeborg, Nick De Vlaminck Aeneas, Simon Stoffels de nomadenkoning, Robbe van Lier was Sychaeus, Sophie Van Raemdonck werd Dido en Elise Hendrickx de broer van Dido. Jeroen Deraeve was technicus. In 5C waren er verschillende creaties. Een groepje leerlingen maakte een fotoverhaal: het oude liefdesdrama werd gesitueerd in een studentenmilieu. Caroline Rombouts was Dido en Thomas Van Damme Aeneas. De foto’s werden gemaakt door Wenke Smets en bijgewerkt door Kristof Van Ael. Andere medewerkers waren Caroline Cazaerck, Raf Verbruggen en Matthias Van den Eynde. Elise Gacoms maakte een mozaïek, geïnspireerd door dat van de Low Ham-villa in Somerset (GB). Ze gebruikte levendige opvallende kleuren om de charmes van het oude verhaal te benadrukken. Hanne De Mey en Hanne Van den Keybus schreven de tekst van een kinderboek. Nele Van Esbroeck maakte de illustraties en Laura Corbett deed de lay-out. Ze hebben het verhaal in de dierenwereld gesitueerd. Een idee dat ze oppikten bij de beroemde passage van Vergilius over het gewonde hert. (zie volgende pagina) Merel Hendrickx en Jozefien Foubert maakten een collage. De organisatoren van de tentoonstelling waren zo tevreden over onze bijdrage dat ze ons ook vroegen om de persconferentie te verzorgen. Een unieke ervaring! (zie volgende pagina) Zie: www.hetdagelijksboek.be en doorklikken naar onderwijs of: www.sintlievensantwerpen.be en doorklikken naar ‘Het dagelijks boek’ voor de webtentoonstelling en voor de locatie en data van de reizende tentoonstelling. Hilde Struyf (L)

Door te werken in de virtuele omgeving leren de leerlingen werken met een verhoogde flexibiliteit en assertiviteit, gekoppeld aan een grotere zelfkennis, ook in verband met de toe te passen technieken. Zij krijgen een groter verantwoordelijkheidsgevoel en kritische houding t.o.v. de uit te voeren taken. Ze proberen te groeien, zowel in het begrijpen van de opgelegde taken als in het werken onder een aangepast werkritme. De leerlingen bekwamen zich verder in communicatieve vaardigheden met aandacht voor de huisstijl en de regels van de etiquette binnen een werkomgeving. In het virtuele kantoor krijgen de buroticatoepassingen en specifieke zakelijke communicatie extra aandacht. Gert Van de Mierop (L)

Over de activiteiten van de virtuele kantoren van dit schooljaar leest u meer op p. 21.

Een oud liefdesdrama in een nieuw kleedje

De creatieve leerlingen Latijn

5

Focus

Geslaagde persconferentie! Naar aanleiding van de tentoonstelling ‘Het Dagelijks Boek’, waaraan we hebben meegewerkt, werden we uitgenodigd op de persconferentie en de officiële opening in de Stadsbibliotheek van Antwerpen. De prachtige Nottebohmzaal werd als tentoonstellingsruimte gebruikt. De toon werd meteen gezet door een welkomstwoordje van mevrouw Renard, de directeur van de Stadsbibliotheek. Philip Heylen, schepen voor cultuur, onderstreepte het belang van de erfgoedbibliotheken en professor Delsaerdt zette het opzet van de tentoonstelling uiteen. Het hoogtepunt kwam er echter toen enkele leerlingen van onze school hun kunstwerken mochten voorstellen. De reacties van de pers en de andere toehoorders waren zeer enthousiast en ze kregen veel lof. We kwamen zelfs met zijn allen op een foto in de krant terecht. Na het bezichtigen van de tentoonstelling kregen we nog de gelegenheid om een glaasje te drinken en te proeven van enkele zeventiende-eeuwse hapjes, speciaal gemaakt voor deze viering. Met een mooie catalogus onder de arm trokken we weer naar school. Laura Corbett en Wenke Smets (5C) Sophia Barhdadi en Sanne Verbeek (5C) goten de Latijnse klassieker in een gedicht:

Dido en Aeneas De vloot ging onder in de zee maar Aeneas redde enkelen met zich mee ze spoelden aan op het witte strand en zo bereikten ze Dido’s land.

Dikketruiendag en -project Warm worden voor een koudere planeet Dit jaar nam ook onze school deel aan de actie om België attent te maken op het probleem van het broeikasefect. Bij de dikketruiendag - zoals de actie werd gedoopt ging het erom de verwarming één dag uit te zetten om de CO2-uitstoot te verminderen. Met een uitgebreide informatiecampagne met uitleg in de klassen en veel posters op de school- en klasmuren werd iedereen op Sint-Lievens op de hoogte gebracht van de actie. Op de bewuste 16de februari was de buitentemperatuur echter aan de hoge kant: de dikke truien waren dan ook niet echt nodig. Wat zeker opviel die dag was de fitnessact van mevr. De Decker en mevr. Croes tijdens de speeltijd van de tweede graad. De act kende een groot succes en al snel deden veel leerlingen mee. De fitnessact en de hele dikketruiendag maakten duidelijk waar het om ging: het warm krijgen, maar niet ten koste van de natuur.

Andere leerlingen van 3D gingen in de lagere school uitleggen waar het bij de dikketruiendag om draaide. In de klassen gaven ze meer tekst en uitleg over de opwarming van de aarde: “De dikketruiendag is een dag waarop de school de verwarming wat zachter zet. Om te laten zien dat we de natuur belangrijk vinden. De aarde heeft namelijk koorts: ze wordt steeds warmer en warmer omdat slechte stoffen van de auto’s en fabrieken een deken rond de aarde vormen. Hierdoor smelt het ijs op de noord- en zuidpool. Als dit nog lang blijft duren, zal er meer water in de zee komen. Jullie vinden dit misschien leuk, maar veel plaatsen in de wereld zullen overstromen. Een ander gevolg hiervan is dat er bijna geen winter meer is: er valt steeds minder sneeuw en die blijft veel minder lang liggen.

Elias Devos (4C) In het derde jaar werkten de leerlingen van 3D aan een ‘dikketruienproject’. In de lagere school organiseerden we een quiz, met als punten lekker warme dikke truien en sjaals. De hoofdprijs was een grote zak letterkoekjes voor de hele klas. De kwis werd gehouden in het tweede leerjaar dat net op die dag carnaval vierde. Toen onze quiz gedaan was vonden de kinderen het zeer spijtig dat we weg moesten en vroegen ze meteen of we nog eens terugkwamen met zo’n project. Ons project voor de dikketruiendag was volgens mij zeer goed gelukt: we mogen fier zijn op onszelf.

Carthago was in wezen erg groot en ontving zijn gasten zoals het hoort. Voor zijn komst werd hard gefeest alsof hij Iupiter zelf was geweest.. Hele verhalen zijn toen verteld en Dido werd verliefd op haar held. Ze hing aan zijn lippen de hele avond lang maar achteraf smaakte de eenzaamheid haar wrang. De tempels werden druk bezocht alsof Dido haar zegen kocht. Ze gaven geschenken aan de goden te weten schapen, koeien en broden.

Om dit te voorkomen kunnen jullie verschillende dingen doen: - lichten niet laten branden als je langer dan 10 minuten wegblijft - niet te veel de auto gebruiken, liever met de fiets of te voet - tegen je ouders zeggen dat ze spaarlampen moeten gebruiken - een dikke trui aandoen in plaats van de verwarming hoger te zetten. Dat laatste gaat de school morgen doen, dus trek allemaal een trui meer aan!”

Jasmina De Jonck (3D) Preben Van Overmeiren, Jan Harlange en Wouter Vermeyen (3D)

Venus gaf tegen beter weten in aan Iuno toch haar zin. Ze maakten een afspraak in een grot en speelden even met het lot. De godinnen zorgden tijdig voor wind en regen niet veel later lieten de geliefden hun gevolg achterwege … Ze gingen aan een grot voorbij Dido zweeg, maar Aeneas zei: “Oh mijn lieve koningin, dit is wat ik je vraag: word mijn geliefde, ik zie je zo graag!” […] Zonder angst en gedreven door verdriet, maakte ze haar graf en vertelde het niet. Hier eindigt Dido’s lot haar liefde voor Aeneas maakte haar kapot.

6

Buiten de projecten op deze pagina’s komen in deze SL!M nog vele andere aan bod: de jeugdboekenweek in de lagere school: p. 16 een project rond mode in de eerste graad: p. 17 mini-ondernemingen in het zevende jaar winkelbeheer: p.20 de oefenfirma’s van het zevende jaar kantoor: p. 21 mediaprojecten op campus Kasteelpleinstraat: p. 23 mini-ondernemingen in het zesde jaar economie: p. 24

7

Believenissen

U was weer geweldig...

Lief en leed Hier staan tot afscheid … 03.11.06 Mevr. Leonie Vandervelden (Zuster Rita - Zrs. Dienstmaagden Tabakvest) 20.11.06 Dhr. Richard Smedts, vader van Reinhilde Smedts (oud-leerkracht KS) en schoonvader van Herman Sermeus (LG 58) 30.11.06 Mevr. Alice De Blouw, grootmoeder van Steven Ceulemans (2D AL) 04.12.06 Mevr. Madeleinde Van de Voorde, grootmoeder van Amber Van Landeghem (1I AL) 08.12.06 Dhr. Frans Van Wouwe, opa van Amy Van Wouwe (3G KS) 09.12.06 Dhr. Achiel Vlaeminck (LG 41) 12.12.06 Jhr. Yoran Loos, kleinzoontje van Jan Bellefroid (oud-leerkracht LO) 14.12.06 Dhr. Toon Claessens (LG 48) 15.12.06 Dhr. Hervé Bonnafous, opa van Naomi Bonnafous (1H AL) 01.01.07 Mevr. Marie-Rose Deckers, moeder van Danielle Delrue (oud-leerkracht KS) 02.01.07 Dhr. Mathieu Rampart (LG 45) 06.01.07 Mevr. Jeanne Stijnen, grootmoeder van Hans De Pauw (leerkracht AL) 09.01.07 Mevr. Paula Vandingenen (oud-leerkracht TV) 17.01.07 Dhr. Jean Hoflack, opa van Tekla Baes (2J AL) 22.01.07 Mevr. Josée Baelus, grootmoeder van Joke Ronsijn (4C2 KS) en van Jan (LWI 94), Dirk (LWE 96) en Mark (LWI 97) Ronsijn 22.01.07 Dhr. Louis Leclef, opa van Justine (2F AL) en Philippe Leclef (4B KS) 25.01.07 Dhr. Arthur Van Passel (LG 40) 29.01.07 Dhr. Gustaaf Van Daele, opa van Nick Van Daele (3A KS) 30.01.07 Mevr. Stéphane Saenen, echtgenote van Wim Jaminé (M 43) 05.02.07 Mevr. Margaretha Nagels, moeder van Maria Goevaerts (leerkracht AL), schoonmoeder van Erik Preckler (LG 67 - ere-directeur KS) en oma van Raf (LWI 99) en Kris (LWI 01) De Bruyn en van Filip (LWI 92 - leerkracht KS), Joris (LWI 94) en Geert (LWI 95) Preckler 08.02.07 Dhr. Arthur André Jungbluth, vader van Myriam Jungbluth (leerkracht AL) 11.02.07 Dhr. Piet Eyckerman, vader van Tijl (W 69) 15.02.07 Jhr. Tobias Felix Deen, stiefbroer van Kai Lujan (1C AL) 21.02.07 Mevr. Yvonne Aerts, grootmoeder van Tom De Noël (opvoeder AL) 27.02.07 Dhr. Willy Loyens (LG 41) 05.03.07 Mevr. Elsie Vermeulen, moeder van Seppe Jacob (2G AL)

Wie zal er ons kindeken douwen? 23.11.06 Frank bij Mark Gielen (EC 82) en An Pensaert 04.12.06 Pia Van Noten, kleindochtertje van Yolande Eeckelaert (oud-leerkracht TV) 18.01.07 Louise bij Frederic Van den Eynde en Veerle Van Audenaerde (lerares AL) 30.01.07 Ilias Konings, kleinzoontje van Gerd Dillen (opvoeder AL) 06.02.07 Elise bij Paul Van Hoey (leerkracht AL) en Annelies Smet 19.02.07 Jules Henri bij Kris Boerjan (leerkracht LO) en Veekens Sarah

Laat ons liefste samen varen… 23.02.07 Alfons Goudman en Amanda Wuyts (lerares AL)

8

9

Believenissen

Acteren is leven in de diepte Een portret van acteur en oud-leerling Koen Van Impe Met een warm gevoel in het hart en de stellige overtuiging dat acteren leven in de diepte is, nemen we afscheid van oud-leerling en acteur Koen Van Impe. Het was een fantastisch interview. Enthousiasme, humor, liefde voor het vak, diepgang, openheid, visie. We werden een beetje overrompeld. De collegejaren Koen Van Impe studeerde in 1982 af aan het SintLievenscollege. Hij koestert nog steeds goede herinneringen aan onze school. Hij was een redelijke student, maar vindt zelf dat zijn rapportcijfers eertijds een te beperkt beeld gaven van zijn mogelijkheden. Wat Koen liever meer had gezien in het college, waren meer vrijheid en ruimte op maat van het individu. Hij was iemand die absoluut niet kon stilzitten. Kurkdroge lessen waarbij er constant moest worden genoteerd, waren aan hem niet besteed. Ook is - naar Koens mening - werken aan de integratie van de individuele leerling in de les absoluut noodzakelijk. Zo kwam het bijvoorbeeld voor dat Koen bij de wiskundeles hopeloos achterop hinkte omdat hij uit schaamte zijn vinger niet durfde op te steken om uitleg te vragen. Perfect zou een soort van “opendebatcultuur” geweest zijn, waarbij leerkrachten en leerlingen onderling eerlijk kunnen omgaan met zowel elkaars mogelijkheden als elkaars beperkingen. Hij reageert dan ook opgetogen als we hem zeggen dat op dat punt enorm veel veranderd is in positieve zin. Al snel in zijn jeugd drong het tot hem door dat het acteren en de showbizz zijn ding waren. Wat hij enorm apprecieerde aan veel leerkrachten van zijn laatste jaren, was dat ze in hem geloofden en hem hielpen met zijn latere beroepskeuze. Zij waren een stimulans voor hem om zijn doel te kunnen bereiken. De band tussen hem en enkele van de toenmalige leerkrachten was dan ook zeer nauw. Dat bij de voorbereiding en uitwerking van de Chrysostomoshappening van 1982 Koen het voortouw nam, lag voor de hand. De hele show kan hij zich perfect herinneren. Zo werd er een parodie gespeeld op het toenmalige tv-programma van Mike Verdrengh “Dubbel-Dobbel”, waarin met

10

reuzegrote dobbelstenen over het lot van de kandidaten werd beslist. In de persiflage waren het de toenmalige wereldleiders president Breznjev en president Reagan, vertolkt door twee leerlingen, die tegen elkaar het spelletje Dubbel-Dobbel speelden. De twee werden op hilarische wijze voorgesteld als complete leken inzake wereldkennis. De moeizame start Na het afsluiten van het humaniora in het SintLievenscollege, ging Koen studeren aan het Toneelconservatorium in Antwerpen bij Dora Vandergroen. Na twee jaar kwam Van Impe in botsing met wat hij “Vandergroens eigenzinnige visie” noemt. Hierna nam z’n loopbaan een minder gebruikelijke wending. Een andere school zag hij niet zitten. En toch zou hij acteur worden. Uiteindelijk werd hij opgevangen door Luk Perceval, die zijn leermeester werd. Hij begon als het ware als “staljongen” in het theater en heeft zich langzaamaan opgewerkt. Een auditie voor een groot stuk van ‘De Blauwe Maandag Compagnie’ betekende Koens doorbraak. Hij werd geselecteerd, kreeg slechts een klein rolletje, en greep de kans om met persoonlijke idolen als Dirk Van Dyck te kunnen werken. De passie Koens grote passie is zonder meer acteren. Koen definieert acteren als “het naar buiten brengen en het herkenbaar maken bij de toeschouwer van personages die in ons allen verscholen zitten”. Zijn uitgebreide waaier aan interesses maakt het hem mogelijk de meest diverse karakters te spelen. Hij houdt van reizen en lezen en doet zo weinig mogelijk aan sport. Zijn nieuwsgierigheid naar kennis en zijn leergierigheid controleren toch wel een groot deel van zijn leven. Deze eigenschappen zijn natuurlijk perfect voor een acteur die zich keer op keer moet weten in te leven in de wereld van de meest uiteenlopende personages. Duizendpoot Toneelspeler, filmacteur, televismaker, lesgever… Momenteel is Koen bezig met de opnames van het

derde seizoen van ‘Kinderen van Dewindt’, waarin hij een nieuw personage introduceert. Verder beginnen binnenkort ook de opnames voor de populaire serie ‘Matroesjka’s’. Hierin speelt hij naar eigen zeggen één van de “smeerlappen”. De meeste voldoening krijgt hij echter wanneer hij tijdens de zomermaanden Frankrijk, Nederland en Vlaanderen (o.a. Zomer van Antwerpen) onveilig maakt met theatergroep Comp. Marius. Zij spelen de drie stukken uit de Trilogie van de Franse toneelschrijver Marcel Pagnol. Het concept is te vergelijken met dat van de oude rondreizende volkstheatergezelschappen: podium en tribune worden in korte tijd opgebouwd op een plein, honderden kijklustigen aanschouwen het spektakel en er is een zeer nauwe band met het publiek; na afloop wordt het hele ‘circus’ afgebroken en trekken ze allen verder naar de volgende locatie. De voldoening die hij krijgt bij deze voorstellingen haalt hij uit de warmte en de dankbaarheid van het publiek. Bekendheid bij het grote publiek verwierf Koen met het immens succesvolle, komische tvprogramma ‘Tragger Hippy’. Velen nemen aan dat dit soort werk puur amusement is voor de acteur. Het tegendeel is waar! De opnames van de sketches brengen enorm veel stress met zich mee. Vaak moet er erg lang gewacht worden, aangezien alles perfect moet samenvallen: plaats, geluid, belichting, slachtoffer, reactie… Zo kreeg Koen wel eens af te rekenen met woedende slachtoffers, maar ook met echt verrassende reacties. Toen hij bijvoorbeeld in de outfit van een priester aan een

supermarkt stond, kwamen mensen hem ‘en masse’ hun persoonlijke problemen vertellen. Eén van de absolute hoogtepunten uit zijn carrière was ‘The Rocky Horror Show’. Hierin vertolkte hij de rol van Frank’n Furter, een buitenaardse travestiet. Volgens Koen zat dit kleurrijke personage gewoon in hem te wachten om naar buiten te komen. Cultuur Tenslotte wilden wij nog vernemen wat het belang is van cultuur voor onze maatschappij. Koen beschrijft cultuur als “een luxeproduct voor en door mensen”. “Een product dat mag choqueren en emoties mag teweegbrengen. Een product waarvoor men zich zou moeten leren openstellen, maar dat ó zo vaak in je strot wordt geduwd.” Cultuur wordt steeds meer ge-‘market’. Sterren en prijzen worden toegekend door enkelen die als kenners worden beschouwd en zogezegd de publieke opinie representeren. Deze evolutie betreurt hij omdat cultuur net iets persoonlijks is, waarover de mensen spontaan onder elkaar zou moeten praten. Cultuur draait de laatste tijd té veel om de verpakking, terwijl de inhoud net het belangrijkste is. Koen beschouwt zichzelf dan ook als een “romantisch” acteur. Hij speelt erg graag theaterstukken met een verleden, stukken waarvan men een beetje melancholisch wordt. Want dat is theater voor hem: samen met het publiek enkele uren de diepte van het leven ervaren. Olivier Goetgeluck en Pieter Van Bossuyt (6A)

11

Believenissen

Dubbelslag In deze rubriek stellen vier Sint-Lievensgangers - twee leerlingen en hun klastitularissen - zichzelf voor. De keuze viel op 3D: van de lagere school en van het derde jaar secundair op campus Kasteelpleinstraat.

JUDITH JUCHTMANS (klastitularis 3D)

ISABEL VAN DEN BOSSCHE (juf van 3D)

Op Sint-Lievens sinds 2001 Slechtste schoolherinnering: twee herexamens wiskunde Favoriet plekje op school: mijn bureau in de leraarskamer. Ik zit aan een geweldig gezellig blok. Sint-Lievens betekent voor mij: een job doen die ik graag doe, en vooral een heel leuke sfeer met geweldige collega’s Favoriete vrijetijdsbesteding: koken en dutjes doen Mijn toekomstdroom: gelukkig blijven en een groot gezin Mijn belangrijkste karaktertrek: babbelziek, een zot kieken zijn Grootste ergernis: sluikstorten (ook op school!) Grootste geluk: heel soft, maar toch: mijn lief. Op school: tijdens de middagpauze bellen naar mijn lief. Wat ik iedereen zou aanbevelen: ’s Morgens dansen in de badkamer: maakt je dag gegarandeerd vrolijker.

Op Sint-Lievens sinds 1997 Mooiste schoolherinnering: een verjaardagsfeest dat de kinderen voor mij hadden georganiseerd toen ik in het vierde leerjaar stond. Slechte schoolherinnering: op het einde van het schooljaar steeds afscheid moeten nemen van een klas waar je zoveel mee beleefd hebt. Favoriet plekje op school: mijn klasje Sint-Lievens betekent voor mij: werken met lieve kinderen en toffe collega’s Favoriete vrijetijdsbesteding: leuke uitstapjes maken met gezin en vrienden Mijn toekomstdroom: nog lang, gelukkig en gezond ‘samen-leven’ Grootste geluk: mijn 19 deugnieten in de klas en mijn 4 (b)engeltjes thuis Wat ik iedereen zou aanbevelen: naar onze school komen! Als ik het voor het zeggen zou hebben dan kreeg elke klas een ‘glijbaan’ om zo naar de speelplaats te glijden…

Eerste klas Op de Junior Journalist wedstrijd van het Davidsfonds vielen twee leerlingen van campus Kasteelpleinstraat in de prijzen. Jan-Willem Van Eemeren (4B) werd laureaat voor de tweede graad in Antwerpen en werd daardoor ook geselecteerd voor de nationale wedstrijd. In dezelfde categorie behaalde Stijn Meul (4D) de tweede plaats. Hieronder leest u de winnende bijdrage van Jan-Willem. Feest! De laatste tijd duikt er steeds regelmatiger een vreemd fenomeen op. Het is algemeen bekend dat de jeugd wel eens uit de bol wil gaan, maar dat ook de senioren zwaar kunnen doorzakken is pas onlangs aan het licht gekomen. Ik, professor J.H. Kumulus van de faculteit Antwerpen en erkend feestganger, was natuurlijk razend benieuwd naar die ongewone verwikkelingen. Onder het alter ego Jos den Boswachter was ik als deejay menige fuif afgegaan en had ik het gedrag van de mensen genoteerd in het zakboekje voor mijn psychologisch essay. Deze keer echter besloot ik om zelf voor nachtraaf te spelen en om het geheel vanuit een andere invalshoek te bekijken. Ziedaar de reden waarom ik hier nu omgetoverd tot een mannetje van 81 jaar voor de inkomhal sta van de discotheek ‘In onzen tijd was ‘t beter’. De oprichter had handig gebruik gemaakt van de hype en had een toelatingsverbod voor mensen onder de 65 ingesteld. De jongste persoon in het hele complex was wellicht de portier, een gezette man van rond de vijftig met grijzende slapen. Hij vroeg me vriendelijk maar met enige dwang of ik hem mijn pas of mijn 65+ kaart van De Lijn kon laten zien. Ik was goed voorbereid en had dit werkje al laten klaren door een goede vriend van me. Die zorgde ook voor Belgische paspoorten voor Nederlanders die wat profijt willen halen van de lagere belastingen. Zonder enige moeite trad ik binnen in het heilige der heilige. Bij de vestiaire liet ik mijn mantel en looprek achter en begaf ik me op de dansvloer. Het viel me meteen op hoe de anders zo chagrijnige en ietwat stille oudjes zich helemaal lieten gaan op de muziek die rechtstreeks van radio Minerva zou kunnen gehaald zijn. Er heerste een broeierig, licht erotisch sfeertje. Dat zag je aan de vele vurige blikken achter de brillenglazen. Achter in de zaal was er een bar. Nog steeds onder de indruk begaf ik mij ernaar toe en bestelde een frisse pint. Een bevallig oudje van rond de 70 nam de bestelling op en zette hem op de toog met een glimlach die niets van haar valse gebit verhulde. Met gulzige teugen dronk ik het alcoholische drankje op. Het was namelijk snikheet in de zaal.

JIRKA BAL (3D) Op Sint-Lievens sinds 2004 Mooiste schoolherinnering: de klasdagen met het derde jaar naar Hazewinkel Favoriet plekje op school: de speelplaats Sint-Lievens betekent voor mij: gewoon dé school van ’t stad! Favoriete vrijetijdsbesteding: basketbal Mijn belangrijkste karaktertrek: zorgvuldigheid Grootste ergernis: op dit moment: deze vragenlijst! Grootste geluk: het gevoel dat er mensen rondom mij zijn die van mij houden Wat ik iedereen zou aanbevelen: Carpe diem! Of zoals Bugs Bunny altijd zegt: “Another day, another carrot!”

12

ACHILLE VAN HIMBEECK (3D) Op Sint-Lievens sinds 2004 Mooie schoolherinnering: carnaval vieren Slechtste schoolherinnering: ik werd onterecht beschuldigd en moest in straf… Favoriet plekje op school: achteraan in de klas Sint-Lievens betekent voor mij: veel vriendjes. Ik hou vooral van godsdienst en W.O. (dieren). Favoriete vrijetijdsbesteding: voetbal en schermen Mijn toekomstdroom: ingenieur worden Mijn belangrijkste karaktertrek: ik kan heel goed zingen en grappig zijn (vooral tijdens toneeltjes) Grootste ergernis: als iemand mij pest Grootste geluk: ik heb al veel dingen ‘overleefd’ (kijk maar naar mijn littekens) Wat ik iedereen zou aanbevelen: dingen proberen die je graag wil doen, ook al zeggen anderen dat het liet leuk is. Als ik het voor het zeggen zou hebben dan geen oorlog meer en minder pesten!

Ik pakte mijn notitieboekje om wat details neer te pennen. Driftig begon ik het gedrag van de bejaarden neer te schrijven. Vele verliefde koppeltjes gingen naar buiten om ‘een luchtje te scheppen’. Ook al is liefde geen poëzie meer op die leeftijd toch genoten ze er nog genoeg van als weduwe of weduwnaar. Plots ontstond er commotie in de zaal. De deejay Granddaddy had drie, welgeteld drie, Duitse schlagers na elkaar gespeeld. Een driftige opa met een promillegehalte zo groot als de Boerentoren krijste: ‘Zijde gij den oorlog al vergeten ofwa?’ waardoor de massa nog meer opgezweept werd en de ongelukkige om veiligheidsredenen werd afgevoerd. Ter vervanging kwamen The Parkinson Brothers op, vermaard om hun scratch-technieken. Na nog wat gemor en geroezemoes was het voorval al vergeten aangezien meer dan de helft van de zaal aan Alzheimer leed. Plots begon mijn blaas op te spelen en trok ik naar de WC. Bij het binnenkomen rook ik al een geurtje, maar nu was de stank niet meer te houden. Er waren blijkbaar ook bejaarden in de zaal met incontinentieproblemen en een slechte timing. Met toegeknepen neus waste ik mijn handen. Toen ik weer terug was, probeerde een ietwat louche figuur me Viagrapillen aan te smeren maar ik dankte hem voor de moeite en verzekerde hem dat alles nog optimaal functioneerde. Ik zette me weer op een barkruk en schreef nog enkele laatste bevindingen op voordat ik weer huiswaarts keerde. Opgelucht kwam ik thuis, blij dat het nog even duurde voor ik echt bejaard was. Jan-Willem Van Eemeren (4B)

13

Kleuterschool

Lagere school

Mijn jaar van de olifant Hoewel de stadskrant ‘de Antwerpenaar’ het jaar 2006 afsloot onder de titel “Het jaar van de olifant” (en dit omwille van de Indische olifant die vorige zomer te gast was in Antwerpen), begon het jaar van de olifant voor mij pas in januari 2007. Dan kreeg ik namelijk mijn eerste echte klas.

PestActiePlan in de lagere school op volle toeren

Nadat ik vorig jaar afstudeerde als kleuterleidster, kreeg ik hier op het Sint- Lievenscollege de kans om vanaf 1 september 2006 te starten. Buiten enkele interims was ik vooral terug te vinden in de Nijntjesklas als derde juf. Eindelijk kon de inrichting van mijn eerste eigen klasje van start gaan: na heel wat verschuivingen in het klasinterieur was ik tevreden over de uiteindelijke klasschikking. Daarna kon ik van start gaan met wat op het eerste zicht details lijken: een daglijn, een aanwezigheidsbord, een opruimingssysteem… Maar het zijn de fundamenten van goed kleuteronderwijs, geen details dus! Tijdens mijn driejarige opleiding had ik al heel wat materiaal verzameld, maar toch was er nog veel werk aan de winkel… euh aan de klas. Van klasversiering tot een weerkalender en dergelijke meer. Dus ook mijn kerstvakantie stond nog voor een deel in het teken van de nieuwe klas. Dan was het zover: zoals zo velen stapte ik met goede voornemens in het splinternieuwe jaar. En wat voor één: het opstarten van de zomerklas 2,5-jarige kleuters. De instap verliep rustig. Ik begon met een fijne groep van 11 kleuters. Deze zal de komende maanden nog aanzienlijk aangroeien. Hierbij wil ik ook graag enkele mensen bedanken. Vanaf dag één kreeg ik heel wat ‘adresjes’ waar ik terecht kon als ik met een vraag zat. Het ging van: “Sophie, als je iets nodig hebt, dan geef je maar een seintje”, tot: “Mijn deur staat altijd voor je open”. Echt fantastisch, ik ben in een heel tof team terechtgekomen! Daarom wil ik de directie en de toffe kleuterploeg bedanken, maar ook allen die me wegwijs maakten in deze toch wel grote school. Juf Sophie van de olifantenklas

Een eerste stapje Zoals iedereen wellicht weet, zitten onze kleuters van de derde kleuterklas héél dicht bij de grote overstap. De dagen dat ze eindelijk in het eerste zullen zitten, worden alsmaar korter. Om deze stap zorgeloos/probleemloos te nemen, gaan we in het derde trimester bij elk klasje eens op bezoek, om een lesje te volgen én kennis te maken met meesters en juffen. Maar dit jaar knopen we er nog wat extraatjes aan vast! Op een zonnige, winterse morgen kwamen onze 2 derde kleuterklassen samen, om meester Drakemans te ontvangen met zijn gitaar. Een ongelooflijke stilte en veel nieuwsgierige snoetjes staarden hem aan. Kennismaken

met bekende en minder bekende liedjes, melodieën en ritmes kwamen aan bod. Ieder kreeg de kans zijn persoonlijke voorkeur van muziek en beweging te uiten. Een echt succes en zeker voor herhaling vatbaar. Dank je wel!

Al enkele jaren treedt bij de aanvang van een nieuw schooljaar een heel actieplan in werking met als doel alle kinderen en ouders duidelijk te maken dat pesten op onze school niet wordt getolereerd. Aanzet hiervoor is een educatief theaterstuk, waarna het initiatief bij de juf of meester ligt om hierrond in de loop van het schooljaar lesmomenten te voorzien. Ondersteunend en aangepast materiaal is hiervoor aanwezig in de vorm van een ‘pestkoffer’, die steeds kan ontleend worden. Eind december werd een nieuwe essentiële stap uitgevoerd van het PestActiePlan: de enquête. Alle kinderen vanaf het tweede leerjaar vulden anoniem een vragenlijst in waarop ze in alle veiligheid en eerlijkheid hun mening en indrukken kwijt konden over pesten. Een maand later waren alle resultaten geanalyseerd en werden ze kenbaar gemaakt . Hier volgen enkele objectieve conclusies:

Juf Vicky en juf Monique

Verwacht do 26 apr ma 30 apr di 1 mei wo 2 mei ma 7 mei

14

De 1ste en 3de kleuterklas gaan naar de kinderboerderij. Vrije dag (facultatief ). Vrije dag (Feest van de Arbeid). Medisch onderzoek voor 2B. Medisch onderzoek voor 2A.

wo 9 mei

do 17 mei vr 18 mei vr 25 mei ma 28 mei vr 1 jun ma 4 jun do 7 jun

Medisch onderzoek voor 2C. Verwendag voor de mama’s van de 3de kleuterklassen. Vrije dag (Hemelvaartdag). Extra vrije dag. 30ste solidariteitstocht met wereldfeest. Vrije dag (Pinkstermaandag). Medisch onderzoek voor 1A. Medisch onderzoek voor 1B. Medisch onderzoek voor 1C.

Het is geen geheim: ook op onze school wordt er gepest. - 75 % van alle leerlingen beweert ooit al eens gepest te zijn geweest, met een opvallende gelijke verdeling jongen/meisje - 25 % van de groep hierboven beweert regelmatig tot dikwijls te zijn gepest; hierbij zijn opmerkelijk meer jongens dan meisjes. - Zoals verwacht gebeuren de meeste pesterijen (61 %) op de speelplaats.

- Meer verrassend is het feit dat 41 % van de pesterijen gebeurt door kinderen van een ander (hoger) leerjaar, en dus niet door klasgenootjes (slechts 27 %). - 70 % (!) van de pesters zijn jongens. - 40 % geeft toe zelf al eens te hebben gepest. Ook hier vormen de jongens veruit de grootste groep. - Een kleine minderheid (9 %) kan bij niemand terecht wanneer ze gepest wordt. Anderen kunnen erover praten thuis (40%), met vrienden (26%), met juf of meester (24%). - 85 % wil actief meewerken om het pesten op school een halt toe te roepen; ze geven zelfs suggesties over de aanpak.

En wat nu? Met cijfers en statistieken kan je aantonen wat je wilt. Wat gebeurt nu met deze waardevolle informatie die het pesten op onze school in kaart heeft gebracht? Op woensdag 31 januari had er een pedagogische studiedag plaats rond het thema Pesten, georganiseerd door Leefsleutels. Zij kwamen ons de ‘No Blame-aanpak’ voorstellen: een manier om pesten aan te pakken op schoolniveau. Met de resultaten kan dan ieder van ons aan de slag. Hopelijk komen we zo een stapje dichter bij een pestvrije school. De werkgroep Pesten

15

Lagere school

Amerikalei

In de huid van een modeontwerper Een parel van een jubileumtocht 30 jaar vastenvoettocht/solidariteitstocht met onze lagere school Op vrijdag 25 mei 2007 is het weer zover: voor de 30ste maal (lees: dertigste maal!) stappen onze kinderen samen met hun meester/juf een flink aantal kilometer om de minderbedeelden onder ons te steunen. De met zorg uitgekozen projecten, ver weg en dichtbij, kunnen rekenen op een financieel steuntje in de rug. De ganse wereldkaart is in de voorbije 30 jaar zowat aan bod gekomen, steeds met de nodige uitleg en documentatie om de kinderen voldoende te informeren waarvoor ze stappen. Dit jaar is echter speciaal! Om deze 30ste editie extra in de bloemetjes te zetten wordt de aanpak lichtjes gewijzigd. Als traject grijpen we terug naar de allereerste VastenVoetTocht uit 1978. Die vond plaats op Linkeroever. Omdat we hierdoor heel wat tijd en geld (geen busvervoer nodig) besparen hebben we de gelegenheid om bij thuiskomst een wereldfeest te organiseren met animatie en hapjes. Om dit alles te realiseren worden ook bereidwillige ouders aangesproken. Om dit artikel af te sluiten wil ik enkele verbluffende cijfers bekend maken: -totaalbedrag dat over de voorbije 30 jaar is verdeeld over de verschillende projecten: 231.923 euro -gemiddeld afgelegde afstand per kind/per jaar: 435 km -recordjaar was 2006 met een bedrag van 12.191 euro Op naar de volgende 30 jaar!

Jeugdboekenweek in het vierde leerjaar Op 3 maart startte de Vlaamse jeugdboekenweek onder het thema ‘Avontuur!’. Ook in het vierde leerjaar vonden er tal van activiteiten plaats. Een kort overzicht: - Twee weken lang werd er elke dag een individueel leeshalfuurtje ingelast. Ergens knusjes in de klas met een kussen neergevleid: “in een hoekje met een boekje”… zàààlig! - Op 15 maart waren we uitgenodigd bij boekhandel Belis-Vinck om wat meer te leren over allerlei soorten boeken én we deden er mee aan een wedstrijd over jeugdboeken. - Op 22 maart kwam jeugdauteur Frank Pollet op bezoek. Hij kwam ons wat meer vertellen over zijn boeken en hij maakte de winnaars bekend maken van de schrijfwedstrijd. Iedereen had namelijk de opdracht gekregen om een spannend avonturenverhaal te schrijven waarin hij of zij zelf de heldenrol vertolkte. Uiteraard hoorde daar ook een mooie tekening en/of knutselwerkje bij. Alles was op een speciale tentoonstelling te bewonderen in onze bibliotheek. - Ondertussen kwamen we in de klas ook meer te weten over hoe een boek tot stand komt, beginnend als een idee en eindigend in de boekenwinkel. Misschien dat ooit mijn boek in de rekken zal liggen? Ik denk niet dat nog iemand moet worden overtuigd van de waarde van deze activiteiten rond leesbevordering en boekenpromotie.

Peter Marnef (L)

Verwacht wo 18 apr do 19 apr vr 20 apr

vr 27 apr

ma 30 apr di 1 mei do 3 mei vr 4 mei

za 5 mei di 8 mei

16

1C, 1D en 1E gaan naar HetPaleis. Schooladoptieplan voor de derde graad. Het 2de lj. gaat naar HetPaleis. Het 4de lj. beklimt de ‘Mount Everest’ en sport in Hoboken. Het 5de lj. bezoekt de haven. Het 1ste lj. gaat naar Pulle. Het 4de lj. bezoekt de zoo. Sport in Hoboken voor het 5de lj. Vrije dag (facultatief ). Vrije dag (Feest van de Arbeid). Het 4de lj. gaat naar HetPaleis. Het 3de lj. gaat naar HetPaleis. Sport in Hoboken voor het 3de lj. Sportdag Cobesko voor het 4de lj. Opendeurdag. 1D gaat naar HetPaleis. Fietstocht (hele dag) voor het 4de lj.

Peter Marnef (L)

do 10 mei vr 11 mei di 15 mei do 17 mei vr 18 mei di 22 mei do 24 mei vr 25 mei ma 28 mei vr 1 jun

ma 4 jun wo 6 jun vr 8 jun vr 15 jun vr 22 jun ma 25 jun di 26 jun wo 27 jun do 28 jun vr 29 jun

1A gaat naar HetPaleis. Sport in Hoboken voor het 2de lj. Rapport. Vrije dag (Hemelvaartdag). Extra vrije dag. 1C gaat naar HetPaleis. 1E gaat naar HetPaleis. 30ste solidariteitstocht met wereldfeest. Vrije dag (Pinkstermaandag). Het 5de lj. bezoekt Brugge. Duatlon voor het 6de lj. Sport in Hoboken voor het 1ste lj (2 klassen). Fietstocht (halve dag) voor het 3de lj. Duatlon voor het 5de lj. Sport in Hoboken voor het 1ste lj. (3 klassen). Sport in Hoboken voor het 6de lj. Sportdag voor het 2de, 3de en 4de lj. Schoolreizen. Schoolreis naar Heer-sur-Meuse voor het 5de lj. Proclamatie voor het 6de lj. Sportdag voor het 5de en 6de lj. Eindrapport.

Een deftig defilé op Amerikalei Tijdens drie lessen plastische opvoeding en evenveel lessen Nederlands werkten de leerlingen van 2A rond mode. De nieuwste, tofste en creatiefste kledingsstukken werd uitgedacht en uitgetekend tijdens de les PO. Een uniek ontwerp vraagt natuurlijk een woordje uitleg: dat werd geschreven tijdens de les Nederlands. Tijdens een modeshow stelden de leerlingen hun ontwerpen voor. Hieronder volgen enkele uittreksels uit de presentatie die de leerlingen verzorgden. Sonia: Het kledingstuk dat ik jullie wil laten zien is een minirok en een mooi bijpassend blauw truitje. Het truitje komt net tot onder de borst. De minirok valt net boven de knie. Gecombineerd met blauwe laarzen, net onder knie, is dit een perfecte outfit. Ik zou het het liefst in de zomer dragen. De minirok is gemaakt uit jeans. Het truitje is van katoen en de schoenen zijn van 100% leder. Het merk heet, natuurlijk, Christina Aguilera. Ceylan: Ik heb gekozen voor een eenvoudige oranje kniebroek met als stof rib-fluweel. Dit wordt mooi gecombineerd met een speciaal geel zomers topje. Voor de schoenen dacht ik aan gele, open, bijzondere sandalen. Als accessoires kies ik voor ronde gele oorbellen met mooie armbanden. Dit soort kledij is vast en zeker de perfecte outfit om in de zomer te dragen. We hebben het in alle maten. Dit soort kledij is erg in de mode in Parijs, maar ik wil de collectie ook in België uitbrengen. De kledij zelf zit erg comfortabel. De kleuren heb ik gekozen omdat het enorm past midden in de hete zomer. Renan: Mijn ontwerp is een mooie broek voor mannen van 1m80. Het is van leder gemaakt, echt slangenleder. Je krijgt 3 jaar garantie op deze broek, wij garanderen u de beste kwaliteit leder. U ziet ook nog een mooie witte tui van schapenwol en een Armanihorloge. Sebastian: Ik toon u mijn zeer mooie tekening. Deze vrouw draagt een mooie groene trui met roze mouwen. Ze heeft ook een jeansbroek aan door mij ontworpen. Aan haar voeten draagt ze heel fijne lederen schoenen met hoge hakken. U ziet ook wel de mooie diamanten ketting. Het is eigenlijk avondkleding voor erg koude nachten. Deze dure kleding draagt uw best alleen bij speciale gelegenheden. De trui is gemaakt van 100% katoen. Alle mannen vallen voor dit sexy kleedje. Millan: Dit is mijn ontwerp. Het lijkt op een Romeinse krijger. Het kwam in me op toen ik een game aan het spelen was over Romeinen. Dit soort kleding spreekt me echt aan. Ik vind het wel mooi en stijlvol. Dit ontwerp bevat een kilt en een shoulder path. Er zijn ook wat accessoires bv. de armbanden en voetbeschermers. De accessoires hebben niet veel nut, maar ze zijn erg knap. Het bovenlichaamstuk en de kilt zijn uit een stuk gemaakt. Het is vervaardigd uit linnen en viscose. De riem is natuurlijk 100% leder. Op de kilt zijn er fantasievormpjes te bekennen. Ik heb ze ontworpen omdat het anders te saai leek. Er is ook een kniebeschermer op de knie aangebracht. Hij draagt ook een kroon zodat hij een iets hogere rang uitstraalt. (De deskundige jury die de modeshow bijwoonde, riep Millans ontwerp uit tot winnaar.) Dimitry: Geachte juryleden, ik toon u mijn modeontwerp. Het is een zakenman. Hij draagt een lange zwarte jas, een lange zwarte broek en een zwarte hoed. De jas is gemaakt van leder. De broek is gemaakt van katoen. De hoed is gemaakt van vilt. De schoenen zijn gemaakt van 100% zwart leder. Hij draagt een zilveren riem. Het is beslist de ideale outfit voor de zakenman tijdens de herfst.

17

Amerikalei

Vastenactie: hoop voor aidswezen

Geen rook om ons hoofd Een tijdje geleden trok het tweede jaar naar het Fakkeltheater om daar het toneelstuk ‘Charlie’ bij te wonen. Het bestond uit een tiental sketches die in het teken stonden van roken. Elke sketch liet op een humoristische manier de nadelen en gevaren van roken zien. Zo was er bijvoorbeeld een sketch waarin een man al rokend aan het joggen en het touwtjespringen is: hij vertelt dat hij dit doet voor zijn gezondheid, want daar hecht hij veel belang aan ... En in die stijl kwamen alle nadelen van roken aan bod. Na een tijdje begon de zaal echt naar rook te stinken. Wie na deze voorstelling buiten komt, heeft geen zin meer om te roken!

De vastenactie van de middenschool staat net als vorig jaar in het teken van het HOPE-project in Zuid-Afrika. Deze Belgische organisatie probeert in de provincie Mpumalanga het lot van de zogenaamde aidswezen te verbeteren. Dat zijn kinderen die een of beide ouders verloren hebben aan deze ziekte. Doorgaans leiden ze in Zuid-Afrika een erbarmelijk leven: ze worden gewoon aan hun lot overgelaten. Met onze centen bouwde HOPE in het afgelopen jaar een klaslokaaltje en rustte ze het nieuwe schoolgebouw uit met degelijke ramen. Met de opbrengst van dit jaar sponsoren we tien kinderen: zij kunnen daardoor naar goede scholen gaan en geholpen worden bij hun studies. In december luisterden een groep Zuid-Afrikaanse kinderen onze kerstviering op met enkele prachtige liederen. Hun leraar Timmothy D’Lamini hield een hartverwarmende toespraak. Hij vertelde hoe onze bijdrage de Zuid-Afrikaanse kinderen de kans gaf om te ontsnappen aan de armoede, omdat ze nu een goede opleiding konden krijgen. Daardoor zouden ze de gevaren van aids leren begrijpen en kunnen ontsnappen aan de ziekte die hun ouders doodde. Dankzij het geld dat we voor de vastenactie verzamelden krijgen zij de kans om weer hoopvol te zijn en te kunnen werken aan een gelukkige toekomst. Ben je geïnteresseerd in het HOPE-project? www.hopeflanders.be

Test je kennis over roken 1. De titel van het toneelstuk dat we met de 2de jaars hebben gezien in het kader van rook preventie is ‘Charlie’. Wie is Charlie? A. Charlie is de naam van de rokende cowboy in de eerste Marlboro-reclame. Hij is intussen gestorven aan de gevolgen van longkanker. B. Charlie is een kettingrokende chimpansee uit de dierentuin van Bloemfontijn in Zuid-Afrika. C. Charlie is de voornaam van de man die de sigarettenfilter heeft uitgevonden.

Peter Malomgré (L) De leerlingen van 2A droegen op hun manier hun steentje bij tot het welslagen van onze vastenactie: ze bakten cakejes die tijdens de middagspeeltijd werden verkochten voor het goede doel.

Verwacht ma 23 apr

di 24 apr

do 26 apr

vr 27 apr ma 30 apr

18

Enkele klassen van het 2de jaar gaan op excursie naar Brussel (andere klassen op 27/04). Infoavond over de studiekeuze op het einde van het eerste jaar (20.00 u.). Infoavond over de studiekeuze op het einde van het tweede jaar (20.30 u.). Het eerste jaar gaat op excursie naar Xanten. Vrije dag (facultatief ).

2. Zijn light-sigaretten gezonder? A. Neen. Rokers van light-sigaretten inhaleren dieper en langer waardoor de schade nog groter is. B. Ja, er zit minder tabak en nicotine in. C. Er is geen verschil met ‘gewone’ sigaretten. 3. Welke effecten heeft de opname van nicotine? Er zijn meerdere juiste antwoorden. A. versnelt de hartslag B. verhoogt de bloeddruk C. vernauwt de bloedvaten D. versnelt de ademhaling E. de eetlust vermindert di 1 mei za 5 mei di 8 mei

do 17 mei vr 18 mei ma 28 mei vr 8 jun wo 13 jun vr 22 jun ma 25 jun do 28 jun vr 29 jun

Antwoorden: 1. B, 2. A, 3 alle antwoorden

Damiaan Relaes (2I)

Vrije dag (Feest van de Arbeid). Opendeurdag. Enkele klassen van het 1ste jaar gaan op excursie naar de Rupelstreek (andere klassen op 10/05). Vrije dag (Hemelvaartdag). Extra vrije dag. Vrije dag (Pinkstermaandag). Maandrapport. Begin van de proefwerken. Laatste proefwerk. Deliberaties; leerlingen zijn vrij (ook op di 26 en wo 27/06). Ochtend: viering en proclamatie. Van 18.00 tot 21.00 uur: oudercontact. Van 10.00 tot 13.00 uur: oudercontact.

19

Amerikalei

De mini’s van de verkoopafdeling doen het goed! Het 7de jaar winkelbeheer startte dit schooljaar met de oprichting van twee mini-ondernemingen “d’juwelz” en ”ritzm’2”. D’Juwelz koos voor het verkopen van zowel zilver- als fantasiejuwelen, een activiteit die momenteel zeer in trek is. Daardoor moeten zij rekening houden met de vele concurrerende mini’s die ook voor dit product kozen. Door een verzorgde verkoopsstand , een uitgekiende collectie en een klantvriendelijke uitstraling van het verkoopteam, hebben zij een behoorlijke omzet gerealiseerd. D’Juwelz trekt zelfs naar Nederland om ook daar hun verkooptalent te tonen in Apeldoorn. Ritzm’2 heeft voor een origineel product gekozen dat nog niet gekend is in het Antwerpse. Hun oog viel op “ritsen” die je kan omtoveren tot praktische artikelen zoals toiletzakjes, portemonnees en/of trendy handtassen. Tijdens de deelname aan de verkoopmomenten in verschillende shoppingcentra wonnen zij dan ook verschillende prijzen waaronder “origineelste product”, “beste verkooptechnieken” en “originele verkoopstand”. Onze mini’s zitten niet stil en willen door het organiseren van homeparty’s de marktwaarde van hun product nog verhogen. Zin in een leuk, origineel & trendy geschenk? Meer informatie kan je vinden op http://ritzm2.starttopper.nl/ Zin om een homeparty te organiseren? Of kent u iemand die geïnteresseerd is? Aarzel dan niet om onze onderneming te contacteren op het nummer 0484/86 80 16

Virtuele kantoren scoren Bezoek Belfair beurs in Kortrijk Bij het krieken van de dag verzamelde zich een groepje mensen voor de poorten van het Sint-Lievenscollege op de Amerikalei. Deze mensen staan bekend als de studenten van 7 Kantooradministratie en Gegevensbeheer, maar vandaag zouden zij hun kennis en aandacht wijden aan het vertegenwoordigen van hun oefenfirma’s, ‘Bubbles & Tears’ en ‘Chocoboons’, op de nationale beurs Belfair in Kortrijk. Eerder dit jaar was er al een internationale beurs geweest (maar daar waren wij niet bij). Toen we onze attributen hadden verzameld en gereed waren voor vertrek, was elk van ons benieuwd wat de dag in petto zou hebben. Bij het arriveren kregen we al een voorproefje van wat er nog te wachten stond: de beurs vond plaats in een imposant gebouw dat ons begroette met een grote vlag aan de ingang. Al snel bleek dat wij niet de enigen waren: de vele auditoria, gangen en zalen in het complex waren volgestouwd met standen, elk met hun eigen serie van producten, van classeurs tot stofborstels. Zelfs het buitenland stuurde delegaties, waaronder een opmerkelijke serie hula-danseres en -danseressen uit Groot-Brittannië. Dit schrok ons echter niet af en binnen een oogwenk hadden we onze plaats ingenomen tussen onze lotgenoten. Omdat onze klanten wat diversiteit

verdienen, presenteerden we per beurt onze stand. De rest verkondigde onze aanwezigheid door op flamboyante wijze de gangen af te schuimen naar mogelijke slachtoffers/potentiële klanten. Het duurde daarom niet lang of de eerste enthousiaste wijnliefhebbers flaneerden naar onze constructie. Het registreren van de aankopen was een ogenschijnlijk gemakkelijk, maar zeer delicaat proces: wij polsten eerst voor welke wijnen onze klanten een zwak hadden, stelden hun onze rijkgevulde catalogus voor en als ze genereus waren met hun aankopen, boden wij hun een exclusief geschenk aan. Ook wij lieten ons in verleiding brengen door de vele producten die de andere firma’s te koop aanboden: omdat wij én zeer collegiaal zijn én onze dosis virtuele biologische koffie nodig hebben. Toen we de terugreis aanvatten, waren velen doodop van het harde werk dat ze geleverd hadden. En de resultaten van onze omzet logen er niet om: of het nu kwam door onze looks, door onze trendy Mierop-t-shirts of door onze superieure verkoopstechnieken weet ik niet, maar één ding was zeker: was dit succes niet virtueel geweest, dan doopte ik nu mijn eerste Porsche met een fles champagne. Bart Moens (7 Kantoor)

Op bedrijfsbezoek

Verwacht ma 23 apr do 10 mei ma 30 apr di 1 mei

Themaweek rond toerisme voor de derdejaars. Sportdag in Wommelgem en Edegem. Vrije dag (facultatief ). Vrije dag (Feest van de Arbeid).

za 5 mei do 17 mei vr 18 mei ma 28 mei wo 13 jun vr 22 jun ma 25 jun do 28 jun vr 29 jun

20

Opendeurdag. Vrije dag (Hemelvaartdag). Extra vrije dag. Vrije dag (Pinkstermaandag). Begin van de proefwerken. Laatste proefwerk. Deliberaties; leerlingen zijn vrij (ook op di 26 en wo 27/06). Van 18.00 tot 21.00 uur: oudercontact. Van 10.00 tot 13.00 uur: oudercontact.

Op dinsdag 23 januari brachten we in het kader van het vak logistiek een uiterst boeiend bedrijfsbezoek aan het distributiecentrum van Becton Dickinson in Temse. Bij aankomst werden we warm onthaald. Eerst kregen we onze visitor’s badge en nadien gingen we naar de vergaderzaal waar we een drankje en een hapje aangeboden kregen. Een bedrijfsfilm leerde ons meer over het bedrijf en over de werking van het magazijn. Nadien werden we in drie groepjes verdeeld om zo in alle werkruimtes een kijkje te nemen. Onze gidsen legden ons haarfijn uit hoe de goederenstroom zich binnen het bedrijf verplaatst. Sommigen onder ons mochten zelfs een werknemer helpen bij zijn activiteiten. We waren onder de indruk van de volautomatische werking van het magazijn. Na de rondleiding gaf een ervaren werkneemster van BD antwoorden op al onze vragen. Ten slotte nodigde ze ons uit om nu als student of later als we afgestudeerd zijn te komen solliciteren in dit werknemersvriendelijke bedrijf. Maar nu eerst nog ons diploma halen... 5 Kantoor A en B

21

Kasteelpleinstraat

Elsschots kleinzoon in de klas 2007 is Elsschotjaar. Voor de leerlingen van het vierde jaar zal de grote schrijver - de mens, de (groot-)vader en zijn werk - geen onbekende meer zijn. Dinsdag 13 februari, eerste lesuur. Jan Maniewski - en níet mijnheer De Peuter - zit achter het bureau in lokaal A 23. Vijftig minuten lang is het Jan die het woord voert. Niet over voorzetselvoorwerpen, de opbouw van een tekst of verschillende soorten humor, wél over een van de grootste schrijvers die de Nederlandstalige literatuur ooit gekend heeft: Willem Elsschot. Nu: wie in godsnaam is Willem Elsschot? • 850 bedrukte pagina’s • werken die zelfs nu - al bijna 70 jaar na de eerste druk - nog steeds actueel zijn • een werk dat zelfs in het Indonesisch is vertaald • een vooruitstrevend, sociaal geëngageerd man • een vriendelijke opa die zijn kleinzoon (jawel: Jan!) mee op uitstap nam naar de zoo • en zo veel meer Alles wat we niet op het internet vonden* is ons op een boeiende manier verteld door Elsschots oudste kleinzoon: Jan Maniewski. Wie zich afvraagt hoe hij aan die Poolse naam komt, moet ‘Tsjip, de Leeuwentemmer’ maar eens doorbladeren. Meteen zal je worden meegezogen in Elsschots fascinerende, directe manier van schrijven, en voor je het weet heb je de laatste pagina verslonden. * Wat we niet op het internet vonden: • dat zijn eigen bibliotheek maar uit enkele boeken bestond, waaronder het grote Van Dale-woordenboek en Reinhaert de Vos; • dat hij na één keer een boek zeer geconcentreerd gelezen te hebben, het weggaf; • dat Elsschot per definitie een afkeer had voor grote overwinnaars, en dat hij walgde van de USA. Laura Nys (4D)

Paasactie 2007 De paasactie is een traditie in ons college. De tijd van de jongelingen in korte broek die aan de schoolpoort stonden te rammelen met collectebussen is al lang voorbij. Maar de actie zelf bloeit: nog steeds zorgen leerlingen ervoor dat op een 50-tal adressen in Antwerpen de laatste dag voor de paasvakantie een voedsel pakket wordt bezorgd. Sinds enkele jaren hebben de leerlingen van 5 ASO en TSO de verantwoordelijkheid hiervoor overgenomen van de laatstejaars. Elke klas organiseert eerst een winstgevende activiteit. Zo waren er de kaas- en- wijnavond van 5A, de Valentijnsrozen- en koekenverkoop van 5B, de pitamiddag van 5C, de pannenkoeken- met chocomelkslag van 5D, de pizzabaguetsmulpartij van 5E en het hamburgerfestijn met fruitspiesjesdessert van 5F. Klas 7W van campus Amerikalei leverde vrijwillig (fantastisch!) ook een inspanning: zij verzorgden een dessertenbuffet. U merkt het: wie net op dieet wou, had pech. De opbrengst van de verschillende acties is ronduit schitterend: de winst bedroeg in totaal 2500 euro! Een echt superjaar dus. Dat betekent dat de leerlingen niet alleen goedgevulde voedselpakketten kunnen ronddelen, maar dat er nog een aardig bedrag overblijft, dat geschonken wordt aan CAW De Mare, de organisatie met wie we samenwerken. Zij gebruiken het geld om acute financiële problemen op te lossen voor de mensen die bij hen aankloppen. Met heel veel dank aan onze leerlingen van het 5de jaar… en al hun klanten.

Vrije media Film en televisie op Sint-Lievens Leerlingen van 6ASO die geen wetenschappelijke richting volgen, vinden op hun curriculum het vak Media. Binnen het kader dat de naam van het vak aangeeft, worden er in het begin van het schooljaar samen met de leerlingen keuzes gemaakt, opdrachten met onderzoeksvragen geformuleerd, werkvormen afgesproken en planningen opgesteld. Het jaar startte met een opdracht als voorbereiding op een politiek debat op school. Politieke programma’s werden geanalyseerd en een aantal markante standpunten dienden in een propagandafilmpje van twee minuten verwerkt te worden. Verder stond tijdens het eerste semester het medium ‘televisie’ centraal. De tweede opdracht bestond enerzijds uit een analyse van een format naar keuze (de voorgeschiedenis, de typische structuur en kenmerken, de bedoelingen, het doelpubliek, e.d.) en anderzijds uit het maken van een miniaflevering (scenario, script, opname, e.d.). Het geheel diende aan de medeleerlingen te worden voorgesteld. “Ik maakte samen met enkele klasgenoten een parodie op ‘Het geslacht De Pauw’. Een parodie op een parodie dus. We kregen ruim de tijd om het script in de klas af te werken en enkele weken later hadden we een hilarisch filmpje dat ons voor de rest van ons leven goede herinneringen zal opleveren. Een toffe opdracht dus.” “Wij gingen met ons groepje naar het voetbalveld van ‘F.C. De Kampioenen’ en maakten daar een miniaflevering, met onszelf in de hoofdrollen. ‘De Championnettes’ werd de titel.” “Onze keuze viel op de soap ‘The OC’. Het geheel werd gepresenteerd aan onze klasgenoten: de personages met hun karakters, de rode draad, het specifieke van de format, enz. Als ik eerlijk mag zijn, vond ik deze opdracht slopend en tijdrovend. Een serie als ‘The OC’ heeft een erg uitgewerkte intrige, dat best moeilijk te kopiëren was. Ik ben dan ook blij dat dit achter de rug is, hoewel ik me best geamuseerd heb met de opnames. Jammer vind ik wel dat we niet genoeg tijd hebben geïnvesteerd in het leren gebruiken van typische filmverwerkingsprogramma’s voor pc.” “Het grote voordeel is dat we zelf kunnen kiezen uit een gamma van mogelijkheden, binnen een vooraf geschetste context.” “In het begin van het tweede semester kozen we een opdracht rond het medium ‘film’. Ik en mijn groepsgenoot hebben gekozen om rond onze vier lievelingsfilms - Gegen Die Wand, A Clockwork Orange, Freeway en Hard Candy - te werken. We bereiden een presentatie voor waarin we aan de hele groep duidelijk

maken wàt deze films net zo speciaal maakt. De in onze ogen erg bijzondere eigenschappen van deze films zullen we bewijzen aan de hand van filmfragmenten en zorgvuldig uitgekozen argumenten. Persoonlijk vind ik dit een enorm leuke opdracht, aangezien ik graag met films bezig ben en ze een groot deel van mijn vrije tijd in beslag nemen. Ik vind het ook best prettig dat ik de klas op de hoogte kan brengen van deze fantastische films. Ik weet dat anderen gekozen hebben een stukje filmgeschiedenis voor te stellen, wat ook best interessant kan zijn”. “Uiteindelijk kozen wij ervoor om de ontstaansgeschiedenis van de film te bestuderen. Het resultaat van ons onderzoek stellen we voor in een presentatie met als doel de andere leerlingen van onze klas kennis te laten maken met de eerste stappen en de eerste decennia van dit boeiende medium.” “Binnen het kader van het medium film heb ik mij beperkt tot één bepaald thema, namelijk het thema van ‘de Schone en het Beest’. Ik ben een voorstelling aan het voorbereiden waarin ik de hele voorgeschiedenis en de evolutie van dit verhaal wil schetsen”. “Wij kozen voor een opdracht rond de geschreven pers. Het leek ons een uitdaging om een populair weekblad onder de loupe te nemen en zelf een persiflerend - weliswaar beperkt in omvang - nummer te maken van ‘Dag Allemaal’. In onze editie staat de school centraal. In samenwerking met leerkrachten en personeelsleden krijgt onze versie stilaan vorm.” Wij Van de Werkvloer (6B)

Hugo Beddegenoodts (L) en Luc Sels (L)

22

23

Kasteelpleinstraat

Het werk zoals het is: bedrijfseconomie Sinds september 2006 startten we op onze school met het nieuwe leerprogamma Bedrijfseconomie in 3 Handel en Handel-talen. Aan de hand van het kantoorsimulatie programma Fvisem bestuderen de leerlingen de documentenstroom in een verkoopsorganisatie. Fvisem betekent werken binnen een virtueel kantoor. Alle transacties zijn ‘echt’, enkel de goederenstroom is virtueel. De leerlingen werken met reële documenten.

Fvisem-intro is bedoeld om de leerlingen op afdelingen (receptie, verkoop, magazijn, expeditie, facturering, inkoop, administratie, controle) te laten oefenen met het werk dat daar moet gebeuren. Nadien gaan we door met Fvisem-simulatie. Hier wordt gewerkt in een carrouselvorm en zijn de verschillende bedrijfsafdelingen wel afhankelijk van elkaar.

Souvenirs uit de Borinage In februari en maart trokken de vierdejaars op excursie naar de Borinage. Nieuw dit jaar was het mijnmuseum van Bois-du-Luc. Op de oude mijnsite kregen de leerlingen tekst en uitleg over 300 jaar steenkoolontginning en de leef- en werkomstandigheden van de mijnwerkers. En sommigen kregen de kans om hun ambachtelijke vaardigheden te testen.

Rita De Maeyer (L) en Hilde Govers (L) Dit programma is speciaal gemaakt om de leerlingen zoveel mogelijk alles zelf te laten doen zodat ze leren hoe documenten moeten worden ingevuld en hoe berekeningen worden gemaakt. Het programma controleert de berekeningen die de leerlingen op de diverse documenten hebben uitgevoerd. Het programma is dus niet bedoeld om alles zo automatisch mogelijk te laten verlopen, wel om alle handelingen eerst op papier uit te voeren en daarna via de computer te laten lopen. We zijn gestart met Fvisem-intro. Deze versie laat leerlingen toe onafhankelijk van elkaar te werken op de afdelingen van een onderneming, waarbij opdrachten door het systeem worden gegenereerd. De leerlingen moeten deze opdrachten op de computer uitwerken, waarna Fvisem controleert of de leerling het werk goed heeft gedaan.

Ook de leerlingen zelf zijn blij met het nieuwe programma. In 3G sprokkelden we volgende reacties: “Fvisem is vooral een zeer welkome afwisseling na zes uur theorie over bedrijfseconomie. Wat heel leuk is, is dat we onmiddellijk kunnen toepassen wat we net geleerd hebben.” (Sonia) “Als kind speelde ik vroeger heel vaak winkeltje. Met dit programma wordt het nog beter: ik voel me een echte secretaresse.” (Larissa) “Het plezante aan Fvisem is dat we zelfstandig kunnen werken. En als het dan allemaal lukt, voel ik me goed en slim.” (Christophe) “Het is echt praktische en nuttige leerstof. Nu weet ik tenminste hoe die documenten er in een echt kantoor uitzien.” (Kristina)

“Wij willen schoonmaken weer tot een plezier verheffen.” Met deze missie voor ogen, zijn we in het project minionderneming gestapt om onze opleiding in de economische richting aan dit gerenomeerd college te vervolmaken. Onze mini EasyClean - de naam is niet gestolen - verkoopt de wonderspons. Deze spons verwijdert gemakkelijk, zonder gebruik van detergenten, het meest hardnekkige vuil op een waaier van oppervlakken. Even nat maken, zachtjes wrijven en strepen, vlekken, enz. verdwijnen als sneeuw voor de zon. Niet overtuigd? Surf dan naar www.easy-clean.be en u zal het plezier in schoonmaken herontdekken. Pieter Vanderoost, Gedelegeerd Bestuurder Mini-onderneming EasyClean

24

Verwacht

do 10 mei

di 17 apr

di 15 mei

do 19 apr vr 20 apr ma 23 apr di 24 apr do 26 apr ma 30 apr di 1 mei wo 2 mei do 3 mei vr 4 mei za 5 mei ma 7 mei di 8 mei

Museumles (5C: lesuur 3-4; 5D: lesuur 7-8). Museumles (5A en 5B: lesuur 3-4). 6ASO: scriptieverdediging. 5de jaar: film ‘An Inconvenient Truth’. Bezoek aan ‘het Paleis’ (5F: lesuur 2-3; 6D: lesuur 4-5; 5E: lesuur 7-8). Excursie Westhoek (5A en 5B). Excursie Westhoek (5C en 5D). 19 u.: info studiekeuze 4de jaar. Vrije dag (facultatief ). Vrije dag (Feest van de Arbeid). Bezoek aan het Europees Parlement voor vrijwilligers (NM). Medisch schooltoezicht (NM): 3B (helft van de klas). Stadswandeling en bezoek Plantin-Moretus (4A). Opendeurdag. Bezoek aan ‘het Paleis’ (6C: lesuur 2-3; 6B: lesuur 4-5; 6A: lesuur 7-8). Bezoek aan het ecohuis (NM): 4D en 4E Medisch schooltoezicht (NM): 3D (helft van de klas).

13 mei tot 16 mei

do 17 mei vr 18 mei di 22 mei vr 25 mei ma 28 mei di 29 mei vr 1 juni do 7 juni vr 8 juni wo 13 juni vr 22 juni ma 25 juni di 26 juni wo 27 juni do 28 juni vr 29 juni

Medisch schooltoezicht (NM): 3B (andere helft van de klas). Berlijn: 6ASO (zonder Wet.) en 6TSO Ambleteuse: 6 LaWe/MtWe/WeWi. Bezoek aan het ecohuis (NM): 4B. Medisch schooltoezicht (NM): 3D (andere helft van de klas). Stadswandeling en bezoek Plantin-Moretus: 4E. Vrije dag (Hemelvaartdag). Extra vrije dag. Excursie Keulen (6B en 6C). Excursie Brugge (3B, 3E en 3F). Vrije dag (Pinkstermaandag). Excursie Keulen (6A en 6D). Excursie Brugge (3A, 3C, 3D, 3G en 3H). Rapport 3de graad. Begin proefwerken 3de graad. Rapport 2de graad. Begin proefwerken 2de graad. Laatste proefwerk. Deliberatie. Deliberatie. Proclamatie 6de jaar. Deliberatie. VM: Viering + rapport. 18 – 21u.: oudercontact. 10 – 13u.: oudercontact.

25

Leerlingenraad

Oud-leerlingenbond

Amerikalei: eerste graad

Oud-leerlingendag 12 november 2006: 3 mensen over 3 momenten

De leerlingenraad van de middenschool is dit schooljaar al vier maal bijeengekomen. Klassenvertegenwoordigers uit alle klassen deden voorstellen aan de directie. Zo werd het voorstel gelanceerd om een vrij podium in te richten voor de leerlingen van de middenschool. Ook werd het advies gegeven om een deel van de speelplaats voor te behouden voor activiteiten zoals touwtjespringen. Dit idee van de meisjes werd ook door de jongens enthousiast ondersteund. Maar de leerlingenraad heeft zich ook kritisch gebogen over bepaalde zaken. Zo werd de regeling voor en na een proefwerk onder de loep genomen én goed bevonden. En werd het schoolbestuur gevraagd spoed te zetten achter de bouw van een afdak op de speelplaats. Koen Masquillier (leerlingenbegeleider Amerikalei)

In het kerstnummer van SL!M trakteerden we u al op een fotoverslag van onze oud-leerlingendag. Het was niet gemakkelijk om het succes van de 50ste jaarvergadering van 2005 te herhalen. Toch hoopte het bestuur met enkele varianten op het klassieke thema voor een frisse noot te zorgen. Naar de vele spontane reacties op verschillende momenten van de dag, werd het geheel en zijn onderdelen gesmaakt. Het prettige aan de formule is nog steeds dat iedereen kan inpikken wanneer het hem of haar het beste uitkomt. Zo focussen de volgende getuigen ook telkens op een van de onderdelen. Eucharistie vieren met het charisma van Taizé Jaarlijks feestvieren met de oud-leerlingen houdt op de eerste plaats in: God die ons allen liefheeft danken om zoveel goedheid! Vandaar telkens opnieuw een fijn verzorgde eucharistieviering: vorig jaar ging oud-leerling Mgr. Jan De Bie, hulpbisschop voor Vlaams Brabant, voor; dit jaar zorgde Guido Claessen (LG 57) voor een viering in de geest van Taizé. De viering werd opgeluisterd door het koor ‘De frisse noot’ uit Gent, vertrouwd met de repetitieve liederen. Het kruis van Taizé stond centraal, daar rond verwezen de vele lichtjes naar de vele gaven van de H. Geest. Vóór de viering werden beelden uit Taizé geprojecteerd om de sfeer op te roepen. Eerwaarde heren Guido Claessen, Albert De Wachter (OL), Jan Hartmann (LG 39) en Frans Van Uffelen (LG 46) gingen voor in een bijzonder stijlvolle eucharistieviering. Samen bidden in lief en leed voor de brede Sint-Lievensgemeenschap doet deugd en geeft kracht aan onze dagelijkse inzet. Samen met de oud-leerlingen en in gemeenschap met hen die er niet konden bijzijn, samen met de universele kerk de Heer loven in het gekende “Laudate omnes gentes”.

De leerlingenraad van de eerste graad in actie.

Kasteelpleinstraat Als leerlingenraad moeten we steeds voor ogen houden dat deze instelling wettelijk is geregeld en dat we slechts een adviserende functie hebben. Anders gezegd: de leerling kan slechts klagen. Al moeten we in één adem ook toegeven dat de laatste maanden de klachten enigszins zwakker van kwaliteit zijn geworden. Of dat te danken is aan het goede schoolbeleid, dan wel te wijten is aan het gebrek aan ondernemingszin van de leerling, mag u zelf uitmaken. Als u het mij vraagt: het ligt wellicht aan beiden. Zo staat er een muur op instorten aan de overloop ter hoogte van zaal D. Ik weet niet of men op nog erger stormweer wacht, maar de brandveiligheid komt wel in het gedrang omdat de deuren aan beide zijden van de overloop vergrendeld zijn. En dan is er nog het (onzinnige) eetverbod op de speelplaats dat de leerling slechts aanzet om zich te oefenen in het rebelleren. Tien jaar geleden was dat in het lager onderwijs zelfs geen probleem. En ik denk niet dat de leerling het laatste decennium zoveel ‘crapuleuzer’ is geworden. Waar zijn we voor de rest nog mee bezig? Een stemming of men unaniem het voorstel zal indienen om ice-tea in zaal D te krijgen. Een hoopvolle toekomst zit er dus aan te komen… Renaat Meesters (6B)

26

Het is trouw zijn aan de opdracht van Jezus van Nazareth, pedagoog bij uitstek, die ons steeds weer leert breken en delen. Hij verwacht van ons dat we dankbaar blijven gedenken wat duidelijk werd voor de Emmaüsgangers. Dit laatste is eveneens terug te vinden in het katholieke opvoedingsproject van ons college. Dat het Licht in ons mag blijven branden en dat we Hem blijven herkennen in het breken van het brood! “Blijft dit doen om Mij te gedenken” Patrick Guiette (directeur L.O.)

Vijftig jaar geleden ... Overwegingen van een “gouden jubilaris” 1956-2006 Als je zegt “een halve eeuw”, dan klinkt het nog langer, maar hoe lang duurt 50 jaar eigenlijk? Ik kan u dat precies vertellen: het duurt 2 kinderen en 5 kleinkinderen lang; de nodige tijd om te evolueren van één 2 PK naar twee gezins-Alfa’s; van zwart-wit- naar kleuren- en flatscreen-tv; van 78 toeren naar dvd; van een weekje De Panne of Durbuy naar een safari in Kenia of een citytrip naar Barcelona... De nodige tijd om over te stappen van de stencilmachine naar een digitale kleurprinter; van de telex en fax naar het internet; van de Michelin-kaart naar de GPS. Zo lang duurt 50 jaar! Dat zoiets niet in de kouwe kleren gaat zitten, merk je als je ze terugziet: de klasgenoten waarmee je vijftig jaar geleden - zoals dat heet - de collegepoort achter je dichttrok. Ze zien er echt niet uit, vergrijsd hijgen ze de trap op en denken van jou precies hetzelfde! Zo strompel je de multifunctionele “zaal D” binnen. Dat was vroeger de kapel, die je alleen ingetogen betrad. De harde banken zijn jaren geleden, ongeveer samen met het vagevuur, afgeschaft. Beide hadden overigens tot doel de zondige mens te louteren, dat kon ook via de wekelijkse biecht. Naargelang het een leuke of een vervelende les was op dat moment, ging je aanschuiven bij een snelle of trage biechtvader. Gelukkig zijn er nog de imposante gebrandschilderde ramen om ons aan de vrome uren te herinneren. Nu zullen we er straks het glas heffen op het weerzien, want het is 12 november 2006, de 51ste Oud-leerlingendag. Teleurstellend is toch het kleine aantal aanwezigen, ook van ons jubileumjaar. Enkelen zijn ons voor altijd ontvallen, velen zijn gewoon spoorloos: “Egidius, waer bestu bleben?” Vanzelfsprekend begint de dag met een sacraal moment en de eucharistieviering: “Doe dit tot mijn gedachtenis ...” Wie kan er een sterker statement bedenken? De uittredende voorzitter van de Oud-Leerlingenbond Stefaan Caenepeel (LWi 74) heeft na vijf jaar de fakkel overgedragen aan Karl Scheerlinck (LW 80). Mijn oude scoutshart vult zich met fierheid, want beiden zijn meer dan verdienstelijke groepsleiders geweest van de 9de Sint-Lievensscoutsgroep, die ook mij zoveel onvergetelijke uren en enkele vrienden voor het leven heeft opgeleverd. De algemeen directeur Johan Wagemans (LWi 76) brengt een geruststellende “State of the Union”. Cijfers bewijzen dat het goed gaat met het college. Het verwerven van een nieuw gebouw en uitbreiding met kleuteropvang moeten dat onderstrepen, maar voor ons “oud-strijders” is het een verassende confrontatie. Gastspreker Paul Quirijnen (LWi 71), een bevlogen strafpleiter (o.a. de moord op Karel Van Noppen) neemt ons op indringende wijze mee naar de donkere zijde van

27

Oud-leerlingenbond

de mens. Het werd een pakkende confrontatie van recht en onrecht, van vertwijfeling en hoop. Ook hier kan het college fier zijn zulke mensen te hebben voortgebracht! Voor de traditionele receptie spelen we op verplaatsing en wel in het nieuw verworven gebouw van de Alcatel University op de Amerikalei. Volgende generaties studenten zullen er ingewijd worden in de geheimen van de computer... en krijgen er een fraai dakterras bij! Daarna gaat het terug naar de “kapel” voor het feestmaal. Op het menu staat ondermeer “Varkenshaasje vergezelt van een groenteboeket” (nvdr: de menu’s waren opgesteld door de dienstdoende traiteur, niet door uw dienaren-bestuursleden die in de regels der Nederlandse spelling op het college onderwezen werden). Als tijdschriftenuitgever/redacteur verbeter ik automatisch de dt-fout, maar ik leerde wel in dit college hoe het moet! Diverse sprekers rakelen herinneringen op. Pros Verbruggen (LG 46 - 60 jaar jubilaris) denkt met warmte terug aan “zijn” Sint-Lievens. Oud-leraar Paul Van Roey vuurt spitsvondig woordspelingen en doordenkertjes op ons af. Ten slotte geeft ondergetekende, niet gehinderd door enig gevoel voor ernst, zijn gevoelens prijs over de schok, die een multiseksuele school bij hem teweegbracht. Er bestaan plannen om de tekst integraal in het jaarboek af te drukken. Geen verstandige beslissing, maar de argeloze lezer is alvast gewaarschuwd. Na afloop vinden twee van mijn promotiejaar, onze oudretorikaleraar Jan Hellinckx en enkele moedigen van de 25-jarige promotie, waaronder de beste vriend van mijn zoon, elkaar terug in een naburig café. Dat leverde weer een boeiende confrontatie van drie generaties op. Als de “Sint-Lievensgeest” je te pakken heeft, raak je die nooit meer kwijt! Koen Goderis (LG 56) Kennismaking met het laatste nieuwe collegegebouw Zondagochtend: opstaan, klaarmaken, naar beneden gaan, de computer opzetten voor de dagelijkse ontvangst van de elektronische post, naar de bakker trekken voor de gebruikelijke “pistolets”. Bij terugkomst zie ik op het scherm in de agenda staan: “Sint-Lievens OLLN”. Oh ja, da’s waar ook. Toch nog even rustig ontbijten en wat kijken naar de vogels in de tuin. Ik rij naar de stad en parkeer mijn auto op de Leien. Prachtig weer, zon, en betere lucht dan in de week met al die drukte. Ik kom toch nog op tijd om een groot stuk van de toespraak te horen van meester Quirijnen van op een plekje achteraan in de zaal. Het is boeiend te zien en te horen hoe mensen geëngageerd door het leven gaan. De zon en het licht spelen door de prachtige glasramen van Eugeen Yoors. Waar is de tijd dat ze ergens in een lokaaltje stonden te verkommeren? Zo moet je ze kunnen zien, geel-rood schitterend in het licht. Op het einde van de toespraak pik ik vlug mijn jas op en wandel naar de nieuwe campus op de Amerikalei.

28

Op de 4de verdieping worden we opgewacht door mevrouw de directrice Linda Fret en door algemeen directeur Johan Wagemans. In kort bestek vertelt hij over de moeilijkheden die moesten overwonnen worden om toch op 1 september in de nieuwe lokalen met de lessen te kunnen starten. Enerzijds het afstoten van de gebouwen op de Tabakvest en tegelijk het gedeeltelijk lesklaar maken van het nieuwe gebouw. Omdat in de nieuwe bestemming leerlingen en leerkrachten van de ene verdieping naar de andere moeten kunnen, voldeed de infrastructuur van twee liften en een smalle trap niet. De grootste infrastructurele ingreep was dan ook het steken van een “groot-debiet-trap”, mobiliteit en veiligheid voor alles. Op alle verdiepingen diende daarvoor een brede opening gemaakt om nadien de trappen met een hijskraan van boven naar beneden te laten, een spectaculaire klus, als je het mij vraagt, maar, zoals we tijdens het bezoek konden vaststellen, met succes. Verder valt er nog heel wat werk te doen, maar ja, dat geeft ook dynamiek. Op de bovenste verdieping staken we onze neus even buiten op het dak aan de kant van de vernieuwde Leien. Een prachtig uitzicht boven de huizen: links het oude gerechtshof, rechts het nieuwe, en in de lente als de bladeren weer aan de bomen zullen staan, een zee van groen, en licht, veel licht. In de lerarenkamer is het nog een beetje kamperen, maar je kunt ook niet alles tegelijk doen. Het moet toch een hele heksentoer geweest zijn om het gebouw “klaar” te krijgen. Aan de achterzijde in het lokaal van de afdeling Kantoor en Verkoop staan computerschermen opgesteld die de leerlingen toelaten een aantal bedrijfshandelingen te simuleren. Een bedenking hierbij: ik hoop dat er gestreefd wordt naar een evenwicht tussen kennis en vaardigheid, iets wat vandaag niet altijd het geval is. Door het raam kun je de vlaggen zien wapperen bovenaan de gevel van het college op de Kasteelpleinstraat, je voelt je op de Amerikalei meteen verbonden met het moederhuis of is het het vaderhuis, cfr. Lieven Gevaert? Dat is ook een groot voordeel van de nieuwe situatie, slechts migreren tussen twee dichtbij elkaar gelegen locaties. Eén van de computerschermen staat voor het raam waar zich een brandladder aan de buitenkant van het gebouw bevindt. Mij wordt verteld dat deze niet meer mag gebruikt worden, toch vind ik dat verwarrend en in noodgevallen functioneert het menselijke brein soms op een andere manier. Misschien toch iets visualiseren. Tijd voor de receptie, terug langs de grote trap naar de 4de verdieping voor een glaasje en vooral voor een babbel met die en die, en zou die er vandaag ook zijn? Buiten de nieuwsgierigheid om eens in de nieuwe campus te kunnen rondneuzen, is dat toch eigenlijk de hoofdreden om naar de oud-leerlingendag te gaan. Tegen half drie is het gezelschap uitgedund want dan is het tijd voor het diner in het college. Tevreden verlaat ik het gebouw en rij naar huis. Tot volgend jaar! Siegfried Calberson (W 64)

Beste vriend oud-leerling -Terugblikken op een geslaagde oud-leerlingendag is mooi, maar liever nog kijken we al uit naar onze volgende ontmoeting op het college: jongst, jong, en wat minder jong – alle generaties dus – zien elkaar terug op zondag 18 november 2007. -We beloven een prima gelegenheidsspreker, en enkele extra’s voor onze jubilarissen! -Die jubilerende promoties 47 / 57 / 82 / 97 kunnen zich maar beter lid maken dit jaar… het Jaarboek 2007 heeft voor hen een aantal bijzondere artikels en retro-afbeeldingen in petto! -De promotie 57 herinnert zich nog vast wel het bezoek aan de Livinusfeesten van Sint-Lievens-Houtem. Deze zomer (1.07.2007 – 19.08.2007) vindt onder meer de tentoonstelling “De Heilige Livinus. Devotie en bedevaart” plaats (zie www.livinus.be). Ons college treedt op als partner van de Livinusfeesten 2007. -In het juni-nummer van SL!M verneemt u meer details over onze jaarvergadering en het evenement in Sint-LievensHoutem. -Betalende leden OLB krijgen alle nummers van SL!M die voor hen bedoeld zijn. Ontbreken er enkele nummers in je collectie, dan gaat het om de nummers van september (MINI-SL!M voor leerlingen en hun ouders) en maart (PROMO-SL!M voor potentiële leerlingen en hun ouders). -Vele oud-leerlingen twijfelen of ze nog lid zijn, of ze voor het lopende jaar al betaald hebben, of hun “vijf jaar lidmaatschap” al om zijn, enz. We hopen het u duidelijk te maken als volgt: op je adressticker op deze SL!M-envelop vind je rechtsboven een sterretje (bewijs van betaling voor het lopende jaar) + je promotie + de datum tot wanneer je lid bent. B.v. “31122011” > je lidmaatschap loopt af over 5 jaar, eind 2011. -2007 is een onpaar jaar… tijd dus voor de Dakfuif! De jongste 10 promoties kunnen in hun elektronische agenda al markeren: zaterdagavond 6 oktober 2007, college. -Wie het artikel over Bob Mau in ons laatste Jaarboek las, herinnert zich misschien de afbeelding “Geen hand zal u schenden” (p. 65). Hugo De Ruyter (LG 44) reageerde op onze oproep en bracht klaarheid: de tekst is afkomstig uit het lied “O Kruise der Vlaming” dat destijds in verband gebracht werd met de Boerenkrijg 1797-’98, waarvan de historiek op school onderwezen werd. -De retrospectieve – Bob Mau gaat niet in de paasvakantie door, zoals oorspronkelijk gepland, maar van 6 tot 23 september in het Cultuurcentrum - zaal Antverpia in Brasschaat – Mariaburg.

29

Column

Vlamingen nog steeds versjteerd door het Groot Dictee Heuglijk nieuws in december 2006. Leerkracht Johan De Peuter werd door ‘De Standaard’ uitverkozen om Vlaanderen te vertegenwoordigen op het Groot Dictee der Nederlandse Taal. In Den Haag verdedigde hij met verve de Vlaamse kleuren én zijn ijzersterke reputatie als leerkracht Nederlands: hij bleef onder het gemiddelde van 31 fouten. Voor het eerst in jaren won trouwens niet een Vlaming, maar een Nederlander uit Koudekerk aan de Rijn. Hij maakte slechts vijf fouten. Johan De Peuter heeft zijn ‘dicteedebacle’ (sic) inmiddels goed en wel verteerd. Dat beweert hij toch in onderstaande column. We treffen onze ervaringsdeskundige speller op de feestdag van de H. Kunegonde in totale verwarring aan. Zijn chaotisch bureau verraadt de innerlijke strijd die hij heeft moeten leveren om uit het diepe dal van het dicteedebacle te kruipen. In de hoeken van zijn weelderig werkvertrek zien we een aantal objecten, fetisjen van een schrijnend verleden: aan de kapstok een bordeauxrode deux-pièces, op een bijzettafeltje een beschimmeld schaaltje petitfours, aan de muur een dierenkalender met een agressieve dobermannpincher. Plots grijnzend en met een vreemde gloed in de ogen wijst hij naar een keurig opengescheurde enveloppe uit den Haag. Met de nodige zin voor hoogdravende gezwollenheid ontvouwt hij de brief die een ophefmakende uitnodiging bevat: “Of uw edelachtbare zich beschikbaar wil houden om als eerste Vlaming Het Groot Dictee te willen redigeren? Graag volledige geheimhouding! Veel succes!” Met een vochtige blik begint hij op vertrouwelijke toon uit te weiden over de bittere weerwraak die zijn zinnen vertroebelt. De Nederlandse overwinnaar uit Koudekerk zou de laatste laureaat geweest zijn dankzij het Jiddisch-Amsterdams sluipmoorddictee van Martin Bril. Een hagel van hoon zal over de Nederlanders striemen bij het aanhoren van het 18de Groot dictee der Nederlandse Taal. En dan tovert onze op dreef komende gastheer een plastic zak van de Hema tevoorschijn. Met ingehouden adem volgen we zijn rituele handelingen. Duiken op: Het Scholenrapport, Het dialect van Beveren en zijn deelgemeenten, een epistellange bijsluiter van geneesmiddelenfabrikant Eurogenerics, Het Groot Sinjorenboek en het creatieve lessenpakket “ich kal ooch Limburgs”.

Muziekkwis 2007 Colofon SL!M Sint-Lievens InformatieMagazine - 7de jaargang, nr. 38, april 2007 Uitgave en redactie-adres: Sint-Lievenscollege - Kasteelpleinstraat 31, 2000 Antwerpen Tel. 03.231.81.88 - fax 03.226.63.13 www.sintlievensantwerpen.be – [email protected]

WORDT

Peter: Oud-leerlingenbond Sint-Lievenscollege

Zijn triomfantelijk klokkende keel beschrijft nu de verhoopte doodse stilte, de opgeroepen geur van bloed, zweet en Haagse tranen in de eerbiedwaardige zaal van de Eerste Kamer der Staten-Generaal. Niet de laffe spaties en chagrijnige streepjes maar de exotische afwijkingen uit het sympathieke Vrasene, het gemoedelijke Verrebroek en grootse Gors-Opleeuw zullen de Ollanders de oranje das omdoen.

Redactieploeg SL!M 38: Johan Wagemans, Herman Jacobs (directie), Ingrid Brys, Jaak Huyghe, Marian Bryssinck, Peter Malomgré, Karl Scheerlinck, Bert Erauw, Gerd Van de Mierop, Amanda Wuyts, Anke Koevoets, Luc De Winter, Monique Lescouhier, Dirk Thoné (leerkrachten)

Als uitsmijter een aandoenlijk voorbeeld: “De flamboyante stagiaire verslikte zich pro-actief in haar zoveelste betterfoodkoekje uit de didactische schoolwinkel. De inderhaast geconvoceerde Beverse schoolarts diagnosticeerde dyspeptische verteringsstoornissen, waarschijnlijk te wijten aan het veelvuldig bijwonen van vierdewereldondersteunende schranspartijen en raadde aan: “ Dü tieë krimoobu:r en da toefke krimfoaëtee moaër al van da pateeken.”

Vormgeving: & Herman de Ceeck Druk: Baskerville (Wilrijk) Redactiesecretariaat: Ingrid Brys Hoofdredactie en productieleiding: Jeroen Moens Verantwoordelijke uitgever: Johan Wagemans

VERVOLGD

Johan De Peuter (L)

30

31