Sint-Jan Berchmanscollege. Schakeltjes K O M. Schooljaar Nr 2

Sint-Jan Berchmanscollege

K OM

Schakeltjes Schooljaar 2014-2015

Nr 2

In dit nummer ◗◗

Woord vooraf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Lager onderwijs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 ◗◗ In de grote school. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 ◗◗ Verrassende portretten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 ◗◗ Slimmekesdag. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 ◗◗ Breien. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 ◗◗ De Groote Oorlog. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 ◗◗ Griezeltocht en modeshow in onze school. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Secundair onderwijs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 ◗◗ Leerlingenactiviteiten 2de trimester . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 ◗◗ Directeur 3de graad SJB: Frits Dupont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 ◗◗ Na de doorlichting: gezonde patiënt!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 ◗◗ Verzet tegen armoede: ‘Het regent onder de paraplu van de arme.’. . . . . . . . . . . . . . . . 15 ◗◗ XIU-actie: 1Ag, 5a en 5b in de prijzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 ◗◗ Olmense Zoo: “Op zoek naar zintuigen” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 ◗◗ Dirk Bracke op bezoek. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 ◗◗ Une journée à Liège avec les élèves de 4 ASO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 ◗◗ Democracity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 ◗◗ Impressies van de klasdag van de vijfdejaars . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 ◗◗ SJB op bezoek bij VITO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 ◗◗ Voordracht Tine Gielis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 ◗◗ SJB op bezoek in bedrijven; bedrijven op bezoek in SJB . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 ◗◗ Een droomwereld? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 ◗◗ Special Olympics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 ◗◗ 5 + 6 Secretariaat-Talen en 7 Administratie naar Janssen Pharmaceutica . . . . . . . . . . . . . . 27 ◗◗ Protest tegen armoede HALLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 ◗◗ Schrijf-ze-VRIJdag. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 ◗◗ G!FT4YOU. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 ◗◗ Op tweedaagse naar de Westhoek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 ◗◗ Onvergetelijke inleefreis naar Nepal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 ◗◗ Talent op SJB . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 ◗◗ Victor (6 Ha) en Eske (3a) behalen internationale selectie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 ◗◗ SJB schaart zich bij het kruim van het Vlaamse veldlopen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 ◗◗ Rik Verhulst opent de Kennisacademie van SJB . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 ◗◗ Het werkende leven is een voorbereiding op het werkelijke leven . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 ◗◗ Tot ziens! Ivo Peeters . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 ◗◗ Nicareis: stilaan dromen …. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 ◗◗ Familienieuws . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Redactieraad: Maurice Aerts, Jonas Bijnens, Frank Dillen, Linda Mangelschots Eindredactie: Jonas Bijnens - Verantwoordelijke uitgever: Frank Dillen 1

Woord vooraf “Zeg me wat je eet en ik zal je zeggen wie je bent”, “Zeg me wat je leest en ik zal je zeggen…”, “Zeg me…en ik…”. U kent de uitspraken wel; ze hebben te maken met weerspiegelingen. Ook mijn bureau weerspiegelt op dit moment doorheen voorwerpen, verslagen, foto’s … wat onze school dit eerste trimester – buiten het traditionele lesgeven – heeft bepaald. “Zeg me wat er in je bureel te zien is en ik zal zeggen wat de inhoudstafel van Schakeltjes is.” Ik heb net de goede inspectieverslagen van de doorlichting opgeborgen. Begin tweede trimester zullen we datgene wat nog beter kan, in actiepunten uitschrijven. Het fluo-hesje dat aan mijn kapstok hangt, verwijst naar de week van de zichtbaarheid in het verkeer van medio oktober. Op mijn vensterplank staan twee uitnodigingen: één voor de opening van onze leeronderneming G!FT4YOU en een andere voor de ‘Viering van Jos en Ivo’, onze twee ex-directies die we op 5 december vieren. Ook over deze evenementen zal u in deze Schakeltjes lezen. In de leesmand ligt het omstreden lectuurboek van Dirk Bracke ‘Over the Edge’, een boek dat zo hard is om lezen dat het om een evenwaardig alternatief vroeg. In de opengeschoven kast een kaft met het opschrift ‘weekkalenders’, o.a. gevuld met aanvragen voor buitenlesactiviteiten die leerplandoelen dienen: bezinningsdagen van de 6des, deelname aan de wetenschapsweek, leeruitstappen naar de Olmense Zoo, naar Democracity, naar Luik, … Terwijl ik deze tekst intik, springt het helgroene bandje met daarop “SJB Mol. Pesten? Nee, bedankt” rond mijn linkerpols mij in het oog. Een sterk moment: tijdens de avondsluiting voor 200 eerstejaars op inleefreis naar de Westhoek werden de bandjes onthuld. “Nooit meer Groote Oorlog, maar laten we op onze school beginnen: ook geen kleine pest-oorlogjes meer.” Ook ligt er een rendier op mijn tafel, getekend in Chinese inkt door een eerstejaarsleerling. Mijn collega-directeur koos er een rake tekst bij voor onze kerstkaart. Op die kaart een rendier dat een landschap inkijkt, net voor het moment dat een langverwachte nieuwgeborene dat landschap voor altijd zou veranderen. U krijgt deze kaart samen met deze Schakeltjes. Het kerstverhaal voert me in gedachten naar de laatste regels van een gedicht van collega Willy Thijs dat in deze Schakeltjes opduikt en eigenlijk een verholen kerst- en nieuwjaarsboodschap bevat: “We search and grasp in vain, till some being takes our hand and says: Do not fear, my lonely friend, there’s always wind beyond the rain.” PS: Ik heb me laten vertellen dat wanneer je het rendier op de kaart jouw wens voor je medemens toevertrouwt, die medemens die wens te horen krijgt wanneer hij zijn kaart ter hand neemt. Luister eerst naar jouw kaart. Veel leesplezier voor nu en veel leerplezier in 2015 gewenst! Frank Dillen

2

Sint-Jan Berchmanscollege | schakeltjes | december 2014

Lager onderwijs EERSTE LEERJAAR

In de grote school In september mochten we weer heel wat nieuwe leerlingen verwelkomen in het eerste leerjaar. Wat was dat weer spannend! Zowel voor groot als klein. Tijd om stil te blijven staan was er niet. En wat hebben we al hard gewerkt! We leerden al heel wat woordjes, we kunnen al schrijven, we rekenen al tot 7 en we werkten al heel wat W.O.-thema‘s af. Gelukkig was er ook nog tijd om muzisch te werken. We maakten soep, leerden liedjes, knutselden samen met de leerlingen van het Sint-Lutgardisinstituut een echte pietenmuts, … Het eerste trimester zit er bijna op … Nog even doorbijten, onze eerste zelfgeschreven nieuwjaarsbrief nog maken en dan genieten van een welverdiende kerstvakantie!!!

3

TWEEDE LEERJAAR

Verrassende Portretten Het is reeds traditie geworden! Onze grootouders mochten op vrijdag 10 oktober naar school komen. Hun kleine schatten zouden hen vereeuwigen op papier. Het is een wedstrijd van het Rodenbachfonds waar we jaarlijks met plezier aan deelnemen. Zowel in klas a als b was de opkomst groot. Wie geen grootouder kon meebrengen, had een foto bij om over te tekenen of mocht een andere grootouder tekenen. De beloning is eeuwige roem op papier. Een jury zal de inzendingen bekronen. Eigenlijk zijn het allemaal winnaars. Je kan de foto’s bekijken op de website en zelf oordelen. Proficiat kunstenaars en dankjewel lieve oma’s, opa’s, moekes en vakes. We zagen jullie graag komen!

4


DERDE LEERJAAR

Slimmekesdag Elk jaar opnieuw mogen wij met heel onze school eind november genieten van onze Slimmekesdag! Naar jaarlijkse traditie gaan we dan in de voormiddag schaatsen. In de namiddag werden de kinderen van het derde leerjaar verwend met een muzische namiddag.

Die begon met een poppenkast. De Sint was zijn mooie, rode boek kwijt. Gelukkig konden Zwarte Piet, Pietje Wirwar, Vanessa Vlinder, Claudine de kasteelspin en Piep de muis de Sint helpen zoeken. Daarna trokken we allemaal naar onze eigen klas om er volop voor de Sint te knutselen. Met mooie sinterklaasliederen op de achtergrond maakten we er verder een heel gezellige namiddag van. En nu maar hopen dat Sinterklaas ons op 5 december een bezoekje komt brengen …

5

VIERDE LEERJAAR

Breien Breien is weer helemaal in! Breien moet je kunnen! Daar kunnen onze vierdeklassers over meepraten. En niet alleen “for girls only!” Ook die stoere binken van het vierde leerjaar haalden hun breitalenten boven. Samen met de juffen en enkele handige, creatieve ouders en grootouders hebben we gebreid, steken opgezet en steken opgeraapt! Dankzij de hulp van de mama’s, oma’s, moekes, … werd het een gezellige breinamiddag! En alle leerlingen kunnen voortaan slapen met een zelfgebreide knuffel.

6


VIJFDE LEERJAAR

De Groote Oorlog Het vijfde leerjaar heeft WO I herdacht. In de klas zijn er verschillende lessen rond gegeven en ook de leerlingen zelf hebben enig opzoekwerk gedaan. Op 14 november zijn ze naar Antwerpen geweest. Daar hebben ze met een gids een stadswandeling gedaan. Samen met Armand de postduif hebben ze aan de hand van opdrachten weer wat meer ontdekt over De Groote Oorlog. Op de zolder van het Vleeshuis onderzochten ze in groepjes het leven tijdens de oorlog en hoe de vrede tot stand is gekomen. We kunnen wel stellen dat het vijfde leerjaar hoopt dat er nooit nog oorlog komt.

7

ZESDE LEERJAAR

Griezeltocht en modeshow in onze school Op donderdag 23 oktober organiseerde het zesde leerjaar in het kader van de lessen muzische vorming een heuse griezeltocht voor alle andere leerlingen van onze school. Deze tocht speelde zich af in onze educatieve tuin. Alle kinderen mochten deze dag verkleed naar de school komen.

Eerst kregen ze een griezelverhaal te horen. Dan doorkruisten ze in kleine groepjes de tuin. Hier moesten ze zeven opdrachten uitvoeren. Als ze slaagden in hun opdracht kregen ze een puzzelstuk. Na de tocht moesten ze raden welke griezelmeester of -juf er op de puzzel stond. Om hen te belonen voor hun griezelinzet kregen ze op het einde van de tocht een pompoenmandarijntje. Tijdens het slotmoment werden de leerlingen verrast door een griezelmodeshow door de kinderen van het vijfde leerjaar. Ook zij hadden tijdens hun lessen muzische vorming rond griezelen gewerkt en toonden hun zelf gemaakte creaties tijdens de show. Nadien dansten alle kinderen nog samen het griezeldansje dat ze hadden geleerd tijdens de tocht en werd ook nog een Miss en Mister Griezel verkozen.

8


Secundair onderwijs Leerlingenactiviteiten 2de trimester Erratum Schakeltjes 1: GGGG: €-song gaat door op zaterdag 16 mei en NIET op 31 mei 2015. Datum

Activiteit

Leerjaar

05-09/01

CPR-week

6de jaar

06/01

Leerlingentoespraak directie

Alle jaren

08/01

Ouderavond

2de + 5de jaar

12-23/01

Mondiale 14-daagse (Damiaanactie)

1ste graad

12/01

Multimediapresentatie (Damiaan) (groep 1)

1ste graad

12/01

CA: Zien met nieuwe ogen (Look@Me)

6 ASO

14/01

Wiskunde Olympiade: 1ste ronde

Alle jaren

14/01

Theoretische rijlessen groep 1 (Project: rijbewijs op school)

6de jaar

14/01

SVS (Atletiek indoor, zaalvoetbal miniemen, judo)

Alle jaren

15/01

Ouderavond

3de + 6de jaar

15/01

Multimediapresentatie (Damiaan) (groep 2)

1ste graad

16/01

Getuigenis kansarmoede

4de jaar

19/01

Italiëreis: cultuuravond

3de graad

20/01

CA: Dinska Bronska (Martha!tentatief)

1ste jaar

21/01

Vlaamse Fysica Olympiade: 1ste ronde

Alle jaren

21/01


6de jaar

21/01

SVS (oriëntatielopen, zaalvoetbal cadetten)

Alle jaren

27-30/01

Schaatsweek

Alle jaren

28/01

Vlaamse Biologie Olympiade: 1ste ronde

Alle jaren

28/01


6de jaar

28/01

SVS (Atletiek indoor, zwemmen, boogschieten, zaalvoetbal)

Alle jaren

29/01

Gedichtendag

Alle jaren

30/01

SID-in + activiteit esthetica Antwerpen

6 ASO

04/02

Vlaamse Geo-Olympiade: 2de ronde

6de jaar

04/02


6de jaar

04/02

SVS (atletiek indoor, oriëntatielopen)

Alle jaren

06/02

Start ‘Vlaamse week tegen pesten’ (t.e.m. 13 feb.)

Alle jaren

11/02

Vlaamse Fysica Olympiade: 2de ronde

6de jaar

9

10

11/02

SVS badminton

Alle jaren

11/02


6de jaar

13/02

RSV-dag

4de jaar

13/02

Filmavond Cultuurraad: Carnaval

Alle jaren

24/02

CA: dUb (Fabuleus)

6 BSO/TSO + 7 BSO

24/02

CA: Oedipus: Mankepootstekeblind (Brosproducties)

2de jaren

24/02

Examen ‘rijbewijs op school’

6de jaar

25/02

Vlaamse Chemie Olympiade: 2de ronde

6de jaar

25/02

SVS Zwemmen

Alle jaren

26/02

SID-in Genk + Mijnmuseum

6 TSO + 7 BSO

27/02

Infoavond Hoger Onderwijs met oud-leerlingen

6 ASO/TSO + 7 BSO

02/03

Week van de studiekeuze

Alle jaren

02/03

Snuffelstage

2de jaar (MW)


03/03

CA: Het schaap van Vlaanderen

5 TSO/BSO + 6 ASO

04/03

Wiskunde Olympiade: 2de ronde

6de jaar

04/03

Getuigenis HIV/aids

4de jaar

04/03

SVS kanonbal

Alle jaren

09/03

Infoavond studiekeuze

2de jaar

10/03

Excursie haven van Antwerpen (groep 1)

2de jaar

10/03

Leeruitstap per studierichting

3de jaar

11/03

Vlaamse Biologie Olympiade: 2de ronde

6de jaar

12/03

Excursie haven van Antwerpen (groep 2)

2de jaar

13/03

Infobeurs studiekeuze

4de jaar

13/03

Chrysostomos

6de jaar

17/03

Studieuitstap Breendonk en Red Star Line museum

5 TSO

23/03

Infoavond studiekeuze

4de jaar

30/03

Start werkplekleren

5 BSO

31/03

Studiereis KHK Geel

6 EC-WI / EC-MT

01/04

Parijsreis

5 TSO/BSO

01/04

Italiëreis

6 ASO

01/04

Barcelonareis

6 TSO/BSO

02-03/04

Tweedaagse leeruitstap

7 BSO

02/04

Leeruitstap Aken en Eben Emael

5 ASO

03/04

CA: Franse Film ‘Le passé’

5 ASO

11

Directeur 3de graad SJB: Frits Dupont Voor een waarden-vol College

Hij komt me al tegemoet als ik de oude vertrouwde, maar ook volledig vernieuwde ontvangsthal van het College binnenstap. Zijn tred is zelfzeker, zijn handdruk stevig, zoals je van een directeur kan verwachten. “Kom maar mee naar mijn bureau”, zegt hij, terwijl hij zich omdraait en links de eerste deur binnenstapt. Eind vorig schooljaar werd Frits Dupont de opvolger van Ivo Peeters en Jos Verluyten, die beiden met pensioen gingen. Hoe komt Frits Dupont op het College terecht en heeft hij er al vroegere banden?

in die mate. Een dynamische en innovatieve directieploeg die goed samenwerkt. De bottom-up visie, waarbij inspraak en overleg belangrijk zijn in plaats van een autoritaire topdown aanpak. De vele creatieve werkgroepen die zich voor van alles en nog wat inzetten op school. De beroepsernst waarmee hier gewerkt wordt. En natuurlijk was het fijn toekomen in deze prachtige vernieuwde en nieuwe accommodatie. De ontvangsthal en de podiumzaal, de nieuwe klaslokalen, het mooi uitgeruste lerarenlokaal. Dat motiveert enorm. Vele scholen moeten het met minder fraaie of volledig verouderde setting stellen.

Frits Dupont: “Voor mij is het SJB volledig nieuw, wel ben ik een volbloed Kempenaar uit Lichtaart en deed Latijn-Grieks in het College van Herentals. Tot 2009 bleef ik ook in de Kempen werken. Sinds 1982 gaf ik les als leraar godsdienst in de VTST in Turnhout. Eind jaren ’90 werd ik er pedagogisch coördinator. Vijf jaar geleden verhuisden we naar Gent. Ik werd in Stekene campusdirecteur van OLVOO St.-Niklaas, de Broederschool. Wat bracht u dan terug naar de regio?

Voor er sprake was van het SJB keerden we terug naar de Kempen, naar Geel. We gingen weg uit de stad, terug naar de vertrouwde manier van leven met de ruimte en het groen en ook de rust van het buitenleven. We hebben nogal wat dieren en wat weideland was een extra argument. In mei was er een vacature op het College in Mol … U begon eind vorig schooljaar. Wat waren uw eerste indrukken van de school?

Denk niet dat elke school hetzelfde is: ik kan je verzekeren dat dat niet klopt. Wat ik hier meteen vond, bestaat niet overal en zeker niet 12


Vond u zelf al uw plaats in dat directieteam?

Zonder te moeten mouwvegen, denk ik dat de integratie goed verlopen is. Ik ben heel fijn onthaald door Ivo Peeters. En dat zorgde voor een snelle assimilatie in het team van vier directieleden. We werken ook intens samen. Nog steeds zijn er de contacten met Jos en Ivo. We anticiperen snel als team op zaken die zich aandienen. Zo kregen we meteen in de eerste week van het schooljaar, gelijk met de opstart van de school, de doorlichting, zeg maar een grote inspectie op bezoek. Dat zorgde voor

nogal wat extra werk en druk voor ons en de leerkrachten. We hebben er samen succesvol onze schouders onder gezet. Wat is uw doelstelling voor het College?

Uiteraard moet ik alle kamers in dit huis nog leren kennen maar mijn doel is zeker om onze mensen en leerlingen te blijven motiveren en stimuleren vanuit de waarden waarvoor onze school staat. Dat zal zeker niet altijd makkelijk zijn. Wordt het aangekondigde nieuwe beleid echt helemaal doorgevoerd of wordt dat nog aangepast? Wat zijn daar de concrete gevolgen voor leerkrachten en de school? Wat geeft dat op lange termijn met personeel en middelen? Maar los van het politieke beleid denk ik dat een school een platform en tegengewicht van waarden moet bieden, wars van het pure mercantilisme, zeg maar de allesoverheersende mentaliteit van het winst maken. Een platform van overleg, inspraak, samenwerken. Dat is een voortdurend proberen, een vallen en

opstaan waar een katholieke school moet aan werken. Ik geloof sterk in het adagium van geloof, hoop en liefde, dat we steeds opnieuw moeten vertalen naar vandaag. Daarbij is voor een school voor mij “de hoop” het belangrijkste van de drie. Perspectief bieden aan leerlingen, leerkrachten, directie, ouders. Steeds opnieuw, ieder op zijn eigen manier met zijn eigen talenten en gebreken toch durven werken om de wereld iets beter te maken voor iedereen. Met oog voor het schone, het goede en het ware, jongeren aanzetten om aan de toekomst te sleutelen met de blik op morgen. Op het SJB is dat platform, die visie aanwezig en is er een voedingsbodem en ruimte om hierin verder te groeien. Mist u dan niets op het SJB?

We moeten gewoon goed koers houden met de hele ploeg. Zelf heb ik na een paar maanden het gevoel dat ik precies al geruime tijd goed met hen samenwerk. (Met dank aan Jo Stas voor dit interview) 13

Na de doorlichting: gezonde patiënt! In de week van 15 september 2014 lichtte een team van acht inspecteurs onze school als eerste van de vier KSOM-scholen door. Vooraf werd meegedeeld op welke onderdelen de focus zou liggen. De school kreeg een goed rapport. Hier en daar werden nota’s gemaakt in ons vorderingsrapport. We laten u even meelezen in het inspectieverslag dat we op 3 november ontvingen. SJB kan bogen op goede outputgegevens, zeg maar slaagcijfers in het verdergezet onderwijs. Daarnaast wordt een goede doorstroming van de leerlingen bewaakt, wat blijkt uit de goede resultaten van onze leerlingen die zich heroriënteren binnen en buiten de school. Een goede leerzorg en goede loopbaanbegeleiding ondersteunen de leerlingen tijdens hun studietraject op SJB. SJB hecht een groot belang aan gedeeld leiderschap en kan terugvallen op een kwaliteitsvol en functioneel middenkader. Er wordt bewust ingezet op een participatieve schoolcultuur. In een behoorlijk aantal vakken is de leerplanrealisatie voldoende tot kwaliteitsvol. Onze beleidslijn ‘leerplanrealisatie’ van de afgelopen jaren is volgens de doorlichters nog niet voor alle vakken helemaal afgerond. De vakgroepen zullen hierin verder snelheid ontwikkelen. De implementatie van de vakoverschrijdende eindtermen (VOET) kreeg goede commentaar: een kwaliteitsvolle invulling binnen een traditie van brede vorming bekomt een grote betrokkenheid mede door de goede coördinatie ervan. Bij de evaluatie wordt prioritair ingezet op een leerplangerichte en valide evaluatiepraktijk. Beleidsmatig zijn er waardevolle initiatieven om de ontwikkelingsdynamiek te ontwikkelen. De dynamiek dient nog verder aangezwengeld op vraag van het inspectieteam. Na de herstructurering (de fusie SJB – HSN – afdeling Verkoop van SL) blijken er voldoende gunstige randvoorwaarden gecreëerd om de schoolwerking en de onderwijskwaliteit te verbeteren.

De school doet voortdurende inspanningen om haar infrastructuur te verbeteren en te verfraaien. (Op de foto’s enkele voorbeelden van de voorbije maand: digitaal infosysteem, afkasting van de radiatoren in de bloemenzaal, overkapping van de achteringang.) Enkele administratieve en procedurele tekorten op vlak van bewoonbaarheid en veiligheid zullen worden in orde gebracht tegen september 2017. Het jonge proces van IKZ (Integrale Kwaliteitszorg) is dynamisch aangepakt en kan verder worden ontplooid. De school zal ook de vakwerkgroepen in dit proces meenemen. De school ziet het goed rapport van deze doorlichting als een stimulans om kwaliteitsvol te blijven ‘leren – leven – zorgen‘ en heeft voldoende teamkracht om de geformuleerde uitdagingen aan te gaan. 14


Verzet tegen armoede: ‘Het regent onder de paraplu van de arme.’ Tijdens de Pedagogische Studiedag van 6 oktober 2014 konden alle personeelsleden van KSOM een keuze maken uit 32 werkwinkels die ‘armoede’ als gemeenschappelijk thema hadden. Op de Werelddag van Verzet tegen Armoede hing er op 17 oktober uit het raam van onze school een aaneengeknoopt laken ‘om de arme te laten ontsnappen uit de armoede’. Op de personeelsvergadering van 17 november brachten deelnemende leerlingen van de Nicareis nog eens bij de personeelsgroep dat 15,3 % van de Belgen in armoede leeft d.w.z. met 2101 euro netto (gezin 2 kinderen) of met 1000 euro netto (alleenstaande) dient rond te komen. SJB heeft reeds de Molse Schoolcode onderschreven maar besliste in zijn directieraad van 27 november om een actiever sociaal beleid te gaan voeren bij monde van een werkgroep ad hoc. Uit bovenvermelde opsomming wordt duidelijk dat het thema ‘armoede’ duidelijk in ons schoolwerkplan staat ingeschreven … We laten u meegenieten van een stukje inleiding van de heer Ronald Sledsens tijdens de Pedagogische Studiedag van oktober. Hij vertelde het volgende bij deze dia van Bansky’s ‘Umbrella Girl’.

15

“… Als u daarom vandaag nadenkt over wat u kunt doen om de armoede te bestrijden en hoe u als school het verschil kunt maken, dan zal het zeer nuttig zijn om te leren over hoe u kunt omgaan met onbetaalde schoolfacturen, hoe u de schoolkosten zelf zoveel mogelijk kan drukken, hoe u betere netwerken en samenwerking met de buurt kunt opzetten, hoe u een bepaald project kunt steunen. Dat is allemaal heel belangrijk, maar even belangrijk lijken mij twee andere dingen: vooreerst dat u tegelijk nadenkt over hoe het kan dat met ons uitstekende onderwijssysteem het toch blijft regenen onder de paraplu van arme kinderen en of we dan misschien geen ander weer moeten maken. Al moet je tegelijk zeggen dat onderwijs alleen het niet kan oplossen. Hopelijk hoort u daar suggesties over … … En vervolgens dat u bij alles wat u vandaag hoort, het allerbelangrijkste niet vergeet: namelijk de relatie die u met uw leerlingen hebt. Jongeren leren vooral van leraren waar ze van houden. Ieder van u heeft ongetwijfeld een sterke herinnering aan een leerkracht die hem of haar diep geraakt heeft en voor u het verschil heeft gemaakt. Geen enkel leren van belang gebeurt zonder een relatie van belang. Geen enkele leerprestatie van een leerling verbetert als u niet tegelijk zijn gevoel van eigenwaarde weet te verbeteren. En wij weten dat dat gevoel van eigenwaarde voor een groot stuk samenhangt met de materiële omstandigheden waarin jongeren opgroeien. Achterlangs het leven van deze leerlingen gaan, betekent hun leefomstandigheden beter leren kennen en begrijpen. Want op hun voorhoofd, aan de voorkant, staat vaak niet geschreven hoe moeilijk zij het thuis hebben. En dan, met wat u over en van hen leert, nog meer van hen gaan houden. Deze studiedag zal niet geslaagd zijn als u aan het einde van de rit vanavond zou zeggen: ik heb over armoede veel geleerd. Hij zal pas geslaagd zijn als u kunt zeggen: de arme heeft mij geleerd.” In navolging van de studiedag ondernamen onze leerlingen van de tweede graad ook actie. Elders in deze Schakeltjes daarover meer.

16


XIU-actie: 1Ag, 5a en 5b in de prijzen Actie blijft lopen …

In de week van 20 oktober stelden we met de actie XIU de zichtbaarheid van de fietser en de voetganger in het verkeer centraal. Leerlingen die met een fluorescerend vlaggetje fietsten konden in de prijzen vallen. Fietsers die daarbovenop ook nog een fluohesje droegen verdubbelden hun kans op een prijs. Elke dag werden er vijf leerlingen beloond met een gratis broodje. Ondertussen weten we ook dat volgende klassen in de maand januari een heerlijke warme maaltijd zullen aangeboden krijgen in het Sint-Lutgardisinstituut: 1Ag, 5a en 5b. Proficiat en smakelijk! Prikacties in de maanden met een ‘r’ zullen op geregelde tijdstippen leerlingen die ‘fluo’ zijn, belonen. Tijdens de wintermaanden zal de politie regelmatig controles naar het gebruik van fietsverlichting uitvoeren. Deze controles zijn gespreid over de gehele politiezone, zodat zowat alle fietsende leerlingen zich aan een controle kunnen verwachten. Een traditionele opstelplaats is het kruispunt van de Jakob Smitslaan met de Martelarenstraat, waar een groot deel van onze leerlingen voorbijfietst. Een gewaarschuwd fietser is zeker zichtbaar … en kan de 75 euro boete die hij of zij uitspaart besteden aan een leuk eindejaarscadeau uit onze leeronderneming G!FT4YOU.

17

Olmense Zoo: “Op zoek naar zintuigen”

Op 3 oktober 2014 gingen de derdejaars wetenschappen op studiereis naar de Olmense Zoo. We kiezen voor de nabijheid van Olmen i.p.v. Antwerpen omdat we consequent willen werken aan het verkleinen van de ‘ecologische voetafdruk’ van de school. In plaats van een lange verplaatsing met bussen, fietsten de leerlingen en hun begeleiders in de gezonde buitenlucht de 8,5 km langs het kanaal naar de Zoo. In de Zoo zorgden vier vrijwillige maar zeer enthousiaste gidsen voor gespecialiseerde rondleidingen met als thema ‘zintuigen en communicatie’. In de namiddag losten de leerlingen vragen op over aanpassingen van dierlijke zintuigen aan bepaalde leefomstandigheden en mogelijke vergelijkingen met de mens. We werden tijdens de intree zoals gewoonlijk door een niet zo vriendelijke bonobo getrakteerd op enkele rake klodders gras en zand; hilariteit alom! Volgens de zoogids een gewoonte die niet meer af te leren is. Voor de terugtocht mochten twee fietsers, die hun fietssleuteltje waren kwijtgespeeld, in de bezemwagen. Luc Sannen

18


Dirk Bracke op bezoek Op 13 november kwam schrijver Dirk Bracke vertellen over zijn werk voor de leerlingen van het derde jaar. Wat ze ervan vonden? “Voor huislectuur lazen wij het boek ‘Over the edge’, dit is best een hard boek. Hierdoor wist ik al dat zijn boeken vaak over onderwerpen gaan als verslaving, prostitutie, misdaad, misbruik, oorlog, enz. De schrijver vertelde dat hij het boek ‘Over the edge’ niet alleen schreef, hij werkte hiervoor samen met Helen Vreeswijk, een Nederlandse schrijfster. Ik heb wel onthouden dat een schrijver veel onderzoek moet doen vooraleer zijn verhaal waarheidsgetrouw is. Er zijn ook reeds twee boeken van hem verfilmd: ‘Black’, over jeugdbendes in Brussel en ‘Het Engelenhuis’, over het leven in instellingen voor geplaatste jongeren. Voor mij was de lezing heel boeiend en ik ga zeker nog meer boeken van Dirk Bracke lezen.”

Une journée à Liège avec les élèves de 4 ASO Vendredi le 3 octobre, nous sommes allés à Liège. Nous sommes partis à 8h en bus. Nous avons roulé environ une heure et demie. Nous sommes arrivés à la place Saint-Lambert. Puis, nous sommes allés au musée de la vie wallonne. On a attendu très longtemps là-bas avant que nous puissions y entrer. Quand on y est entré, il y avait

un guide qui nous a donné beaucoup d’informations sur la vie wallonne. Après la visite guidée, nous sommes allés à la fontaine de la Vierge où on pouvait manger. Puis, nous avons fait une promenade dans la ville. En groupes de cinq, nous avons fait un tour le long des monuments de Liège. On a reçu un questionnaire que nous devions remplir. Pour remplir ce formulaire, nous avons posé des questions aux habitants de Liège qui étaient très gentils!. Nous avons pris de belles photos et nous trouvons que c’était très chouette. Après une journée très instructive, nous sommes retournés à l’école.

19

Democracity Op 3 november trokken we met de klassen Humane Wetenschappen richting Brussel. We werden al vroeg aan het station van Mol verwacht zodat we tijdig bij onze eerste activiteit aankwamen. In de voormiddag deden we het spel ‘Democracity’. We werden in groepjes verdeeld en in die groepjes vormden we elk een partij met een eigen programma. Al snel bleek dat dit toch niet zo simpel was als we eerst dachten. Om ons programma op te stellen moesten we samen discussiëren over welke punten voor onze partij belangrijk waren. Enkele punten waren veiligheid, welzijn, werkgelegenheid en onderwijs. Daarna konden we nadenken wat we hierin konden verbeteren, rekening houdend met de begroting. Nadat we goede argumenten voor onze punten hadden bijeengesprokkeld, presenteerden we die aan de andere partijen. De andere partijen hadden ook tegenargumenten en daardoor beseften we dat onze punten niet altijd even waterdicht waren. We leerden dat een democratie een hele uitdaging is. In de namiddag werden we verwacht in het Vlaams Parlement. Voor we begonnen, vertelde de gids ons over hoe België wordt bestuurd. De rondleiding was een combinatie van politiek en kunst. We wandelden door het Parlement en mochten een kijkje nemen in de koepelzaal. Wat mij het meest is bijgebleven die dag is het naamloze werk van Jan Fabre. Dit hangt naast de plenaire vergaderzaal. Het kunstwerk bestaat uit drie vrouwen omhuld door ‘ooit levende’ kevers. Zijn inspiratie komt voort uit een Egyptische traditie. Zo deden de Egyptenaren kevers in doodskisten om ervoor te zorgen dat het lichaam van de overledene sneller werd opgevreten zodat zijn/haar ziel sneller kon ontsnappen, een ziel inblazen. Dit is ook de betekenis die Jan Fabre wil geven: mensen bezielen en inspireren. Op hetzelfde moment was er in het Vlaams Parlement ook een fototentoonstelling ‘The graves are nice this time of year’ van Jimmy Kets. Dat was een extra pluspunt aan de dag. Het was een heel leerrijke en leuke dag die me nog een tijdje zal bijblijven! Lotte Lodewyckx (4c) Met deze uitstap werken we aan de leerplandoelstellingen binnen het thema ‘Het politieke veld’. Deze uitstap was een leerrijke en nuttige ervaring. Zo blijkt ook uit enkele reacties van leerlingen van 4f. ◗◗ “De uitstap naar Brussel en naar het Vlaams Parlement vond ik wel interessant. Dit omdat we het parlement nu met onze eigen ogen konden zien en dus niet enkel van op TV. Ook vond ik de uitleg ervan wel boeiend omdat dit herkenbaar was vanuit de lessen cultuurwetenschappen. Deze uitstap maakte alles nog duidelijker.” (FM) ◗◗ “Ik vond de uitstap leerrijk, maar toch ook leuk. In de voormiddag vond ik het spel een toffe manier om te leren hoe een politieke partij echt werkt en met welke punten je rekening moet houden om er een te vormen. De tijd die we kregen voor deze opdracht was wel te kort. In de namiddag vond ik het leuk dat we het Vlaams Parlement in het echt konden zien, al was

20


◗◗

◗◗

◗◗

◗◗

de uitleg soms wat langdradig. Over het algemeen vond ik het zeker voor herhaling vatbaar.” (KG) ”Ik vond de uitstap naar Brussel tof omdat ik wel eens wilde weten hoe politieke partijen werken. Het was interessant en leuk dat we zelf onze eigen politieke partij mochten oprichten. Het parlement was ook interessant. Zeker de moeite waard!” (TB) “Het bezoek aan het Vlaams Parlement was interessant, want ik heb veel bijgeleerd. De architectuur van het gebouw en de kunst maken het leuker. Een beetje variatie is altijd leuk!” (IM) “Wat er allemaal gebeurt in onze samenleving is voor ons allemaal logisch. Maar hier zie je wie en wat er eigenlijk achter zit. Ook de animatie in de voormiddag vond ik leuk. Dat gaf een goed beeld van hoe een politieke partij in elkaar zit. Het enige minpuntje vond ik dat we geen bekende politici in actie hebben gezien. Zeer leerrijk en interessant!” (YV) ”Het was een interessante voormiddag, leuk om zelf een stad samen te stellen in verschillende groepen (partijen). Het bezoek aan het Vlaams Parlement was een zeer unieke ervaring. Ik heb ook zeker bijgeleerd over hoe de politiek werkt dankzij de gids en de begeleider van de voormiddagactiviteit.” (LV)

Impressies van de klasdag van de vijfdejaars We zitten in een kring. Voor ons liggen 21 enveloppen die elk een eigen verhaal vertellen. Je voelt hoe we aan elkaar klitten en één groep vormen. Het maakt niet meer uit tot welke klas je vorig jaar behoorde. Vanaf nu zijn we geen samenraapsel meer, maar één geheel. Ik open de envelop met een ritsend geluid en grabbel de voorwerpen uit de omslag: een knuffel, een foto van een lachend meisje, enkele tekeningen en een gedichtje. De knuffel heeft een zoete geur van rozen die me doet denken aan de tuin van mijn grootvader. Mijn gedachten dwalen af en ik krijg een warm gevoel. De geur van het vochtige gras en de dennenbomen dringt mijn lichaam binnen, maar ik heb geen tijd om ervan te genieten. Ik moet verder. Ik zie een berg lukraak op elkaar gestapelde stenen. Ligt daar de vlag? Plots slaat de schrik me om het hart. Aan de zijkant van het speelveld zie ik iemand onze vlag naderen. De plotse drang om haar tegen te houden overvalt me en in dat korte moment van onoplettendheid voel ik het. Een stekende pijn doet me aan de grond genageld staan. Ik kijk naar beneden en zie hoe de netels mijn enkels met hun groene bladeren in een brandende omhelzing nemen. Samenwerken is het enige wat we moeten doen om het spel te winnen. Als iemand niet meedoet, falen we allemaal. Het is puur vertrouwen op mensen die je dagelijks ziet, maar die je eigenlijk niet echt kent. Toch is er een connectie tussen ons. De vrolijkheid is van ieders gezicht af te lezen en we voelen ons in ons element. Iedereen luistert naar elkaar en we lachen om elkaars grapjes. Het voelt goed. Op dit moment weet ik dat ik geluk heb met mijn klas. Leerlingen van 5a 21

SJB op bezoek bij VITO Enkele leerlingen van de 3de graad wetenschappen brachten tijdens de Wetenschapsweek een bezoek aan de Vlaamse Instelling voor Technologisch Onderzoek (VITO). VITO werkt aan innoverende, technologische oplossingen om duurzame ontwikkeling te stimuleren. VITO is actief op verschillende domeinen o.a. chemie, materialen, landgebruik, energie, milieu en gezondheid. De onderzoekers op VITO lieten de leerlingen proeven van het wetenschappelijk onderzoek op de afdeling aardobservatie. Deze afdeling ontwikkelt sensoren en platformen voor het monitoren van landgebruik en luchtkwaliteit. Dit onderzoek gebeurt in samenwerking met het Europees Ruimtevaartagentschap (ESA) en andere partners. Het nieuwste werkpaard is de microsatelliet PROBA-V die beelden maakt van de vegetatie op aarde. Deze worden onder meer gebruikt voor landbouwopvolging en de studie van klimaatsverandering. Onze leerlingen maakten kennis met verschillende aspecten van het onderzoek. Zo kregen we een algemene uitleg over aardobservatie, milieusatellieten en de meetinstrumenten aan boord van PROBA-V. Om de satellietopnames te verwerken tot de gekende beelden die bijvoorbeeld in het weerbericht opduiken, is er nood aan een verwerkingsketen die ruwe bits en bytes omzet naar bruikbare satellietbeelden. VITO verwerkt dagelijks opnames van het volledige aardoppervlak met een resolutie van 333 meter per pixel. Dit betekent dat er elke dag een hoop data verwerkt maar ook gearchiveerd en via web-based interfaces aangeboden moet worden. We waren stevig onder de indruk van de omvang van het VITO-datacenter met veel gegevensopslagruimte en enorme rekenclusters. De IT-omgeving is goed beveiligd tegen (dagelijkse) cyberaanvallen en is normaal gezien enkel toegankelijk voor een beperkt aantal VITO-werknemers. Roel Van Hoolst, oud-leerling van onze school en nu bio-ingenieur op VITO, toonde ons waarvoor de satellietbeelden gebruikt worden. VITO volgt in Afrika de gezondheid van gewassen op en kan bijvoorbeeld voorspellen waar er droogtestress of een sprinkhaanplaag dreigt; ze monitoren de watercyclus in Afrikaanse meren; ... We gingen zelf aan de slag met vegetatiekaarten voor Oost-Oekraïne en zochten naar landbouwpercelen die niet geoogst werden mogelijks door de recente crisis in het land. Het was een boeiende kennismaking met VITO. Het werd heel duidelijk dat in technologische toepassingen de vakken aardrijkskunde, biologie, chemie, fysica en wiskunde heel nauw met elkaar verweven zijn, en dat talenkennis ook belangrijk is als je wil meedraaien in een internationale onderneming. Karen Van de Vel

22


Voordracht Tine Gielis Tine Gielis studeerde af in de richting office-management aan de hogeschool Thomas More in Geel. Vandaag werkt ze reeds 26 jaar bij het petrochemisch bedrijf BP in Geel. Ze is begonnen als secretaresse maar vandaag bekleedt ze de rol van communication officer in de multinational.

Tijdens haar voordracht heeft Tine meer uitleg gegeven over BP zelf, over de dagelijkse werking in het bedrijf en de gebruikte technologieën binnen BP. Daarnaast vertelde ze over haar carrière en hoe ze elke doorgroeimogelijkheid die ze kreeg ten volle heeft benut. Met haar voordracht is het voor ons duidelijker geworden welke mogelijkheden onze studierichting biedt en wat we de toekomst voor ons kan brengen. Evelien Janssen (6j)

23

SJB op bezoek in bedrijven; bedrijven op bezoek in SJB Het blijft verheugend vast te stellen dat drukbezette kaderleden van moderne bedrijven tijd blijven vinden voor onze leerlingen. Een telling leerde ons dat we ondertussen met meer dan 50 bedrijven samenwerken om onze lessen actueel te houden, om stages of werkplekleren in te richten. Dit schooljaar zal in de richtingen Administratie en Retail BSO trouwens wederom op werkplekleren worden ingezet. Er wordt o.a. samengewerkt met Alma, Lidwina, Decathlon, BARD Medical en Nike voor onze vijfdejaars op 8, 9 en 10 december. Ook de jongere leerlingen van het derde jaar Administratie & Retail zullen o.a. bij de firma Baudoin (Eriks) de logistieke keten van een modern bedrijf kunnen bekijken en beleven. Onze leerlingen van 4 Administratie & Retail gaan van 16 t.e.m. 27 maart 2015 op werkplekleren bij Decathlon in Olen. Naast het werkplekleren hebben onze vijfdejaars Administratie en Retail ook stages. De leerlingen van het zesde en zevende jaar Administratie en Retail gaan anderhalve dag per week gedurende het ganse schooljaar stage beleven in de meer dan 50 verschillende stagebedrijven waarmee onze school contacten onderhoudt. De school doet beroep op een uitgebreid databestand van bedrijven waarin oud-leerlingen actief zijn. Zo kwam oud-leerling Davy Helsen van Mobistar onze leerlingen onlangs inwijden in de kunsten van een goed verkoopgesprek. De school werkt samen met VOKA en UNIZO, ook om de leeronderneming G!FT4YOU van 7 Retail te runnen. Over deze leeronderneming verneemt u elders in Schakeltjes meer.

Een droomwereld? Nadenken over een ideale maatschappij? ‘Jongeren kunnen dat niet!’ Het tegendeel is waar. De leerlingen van 4g stelden tijdens de godsdienstlessen hun ideale samenleving voor. Een voorbeeld van één van de groepswerkjes lees je hier. “De naam van onze utopie is ‘hiphoop’, hip omdat we onze levensstijl hip vinden en ‘hoop’ omdat een leven met hoop van levensbelang is. Wij keuren racisme ten zeerste af, iedereen wordt gelijk behandeld. Onderwijs en werk is nodig maar ook tijd maken voor elkaar mag niet vergeten worden. Regels en afspraken moeten er zijn en nageleefd worden. Ook het bestraffen van het overtreden van de wetten is in onze utopische samenleving voorzien. Aandacht voor de natuur, groen, bomen, dieren en planten zorgen voor onze ontspanning, bieden ruimte voor sport en spel.” Dromen, nadenken en beetje bij beetje werken aan een betere wereld dat is een onderwerp van onze lessen godsdienst. 24


Special Olympics Van 9 t.e.m. 20 september werden de Special Olympics georganiseerd in de provincie Antwerpen. Hier bij ons in Mol werden de onderdelen atletiek en gymnastiek gehouden. Verschillende scholen gingen een kijkje nemen. Dus wij konden niet ontbreken.

Mavo

In het kader van de lessen Mavo gingen we een kijkje nemen aan het Sportcentrum Den Uyt. Daar vonden de Special Olympics plaats. Eerst bereidden we ons voor door een oefening te maken in de klas. We kregen een tekst voorgeschoteld die we moesten samenvatten. Geschiedenis

In 1968 werden de Special Olympics opgericht. Om de 4 jaar, net zoals de Olympische Spelen, organiseert het Wereld Zomer- en Winterspelen. Op 15 februari 1988 werden de Special Olympics officieel erkend door het Internationaal Olympisch Comité. Special Olympics Belgium telt tot nu toe 12.000 deelnemende en actieve atleten. Gymnastiek

Eerst wilden we naar de gymnastiek gaan kijken. We gingen op de tribune zitten, maar men vertelde ons dat het net de laatste medaille-uitreiking was. Dat vond ik wel spijtig. Gymnastiek vind ik leuk om naar te kijken, maar het zelf doen is iets anders. Atletiek

We hadden een plaats op de tribune vanwaar we vrij goed zicht hadden op de piste en op het podium van de prijsuitreiking. We hebben gekeken naar verschillende reeksen van de 4x100 meter voor mannen en vrouwen in meerdere leeftijdscategorieën. Wat me opviel was dat de deelnemers die wij in actie zagen allemaal heel goed konden lopen. Het was boeiend om te zien hoe zij in actie kwamen, hoe ze het stokje doorgaven en hoe ze vol overgave naar de finish liepen.

25

Het viel me ook op dat het podium 6 plaatsen had; zo kon elke atleet op het podium. Het was leuk om te zien hoe fier de atleten waren wanneer ze op het podium stonden, ook al waren ze laatste. Taart

Toen we terug naar de klas gingen, mochten we iets gaan kopen om te drinken omdat het zo warm was. Er stonden nog een paar stukken taart. De vriendelijke mevrouw zei dat we ze gratis mochten meenemen. We kregen er nog een mooi compliment bovenop. Volgens deze dame waren we zeer gedisciplineerde leerlingen! Een geslaagd einde van de dag waarop we ook koningin Mathilde zagen. Birger Minnen en Dayanita Hus (6k, Administratie)

26


5 + 6 Secretariaat-Talen en 7 Administratie naar Janssen Pharmaceutica 3 november 2014

Na een busrit van een klein half uurtje kwamen we aan in Beerse. Aan het onthaal ontvingen we een bezoekerspasje. In een vergaderzaal kregen we een introductie over het bedrijf via enkele filmpjes en werd de planning uiteengezet. Daarna kregen we een rondleiding door de voornaamste gebouwen. Het was werkelijk indrukwekkend wat een oppervlakte heel Janssen beslaat. Je kan het vergelijken met een klein dorp. Er zijn diverse mogelijkheden tot sporten zoals volleybal. Ook handig om te weten is dat de parking ver van de diverse kantoren gelegen is en dat er een x-aantal fietsen ter beschikking gesteld wordt voor het personeel. Wie tijdig op zijn werk komt geniet ervan om met de fiets naar zijn kantoor te rijden. De overigen zullen de dag starten met een stevige ochtendwandeling. We wandelden door de flex offices. Dit zijn ‘flexibele’ kantoorplaatsen. Dat wil zeggen dat de personeelsleden geen eigen stek hebben om hun administratie te verrichten, maar dat ze hun laptop inpluggen op een beschikbare plaats. Mensen die ongestoord een telefoongesprek willen voeren, kunnen daarvoor terecht in de daarvoor voorziene ruimtes. De global connect room is handig om meetings op afstand te houden (met partners in andere landen). Het systeem werkt als volgt: het is een kamer met drie tv’s (hierop ziet men de deelnemers), drie camera’s en een aantal micro’s. De micro’s kunnen indien gewenst uitgezet worden. Er staat ook een laptop die verbonden is met een tv die de mensen aan de andere kant ook kunnen zien. Het systeem is kostenbesparend (deelnemers moeten niet steeds op reis) en zeer goed voor het milieu omdat er zo vele vliegtuigreizen vermeden kunnen worden. In het creative lab kregen we volgende producten te zien: 3D printer

Een 3D-printer is een apparaat dat op basis van digitale “bouwtekeningen” (computerbestanden) driedimensionale objecten kan produceren. In het creative lab gebruiken ze de 3D printer om nieuwe gadgets te maken die gebruikt worden om testen uit te voeren met nieuwe concepten. Virtual reality bril

De werknemers van het creative lab bedachten hun eigen bescheiden kartonnen variant op de Oculus Rift, een apparaat dat je het gevoel geeft dat je je echt in de virtuele omgeving bevindt. In het creative lab onderzoeken ze of het apparaat gebruikt kan worden bij het opleiden van nieuwe laboratoria-medewerkers.

27

Interactive virtual simulation device

Met behulp van de speciale bril kan je op een computerscherm bijna elk apparaat in de laboratoria leren gebruiken in een 3D interactieve simulatie van het apparaat. Een andere toepassing hiervan was de bewegingssensor waarmee je een computergestuurde animatie (een paar handen in dit geval) kon besturen door middel van bewegingen die je zelf met je lichaam maakt. Het was een zeer leerrijk stagebezoek. De mensen van Janssen Pharmaceutica hebben ons een goed beeld gegeven over hoe hun bedrijf in elkaar zit en hebben ons verteld over hun ervaring in de bedrijfswereld. Kortom een top bedrijfsbezoek. Leerlingen van 7a, Administratie Na ons bezoek aan Janssen Pharmaceutica heb ik een heel andere visie gekregen op wat de taken zijn van een management assistant. Ze moeten over vele kwaliteiten beschikken om alle taken op een juiste en nauwkeurige manier uit te voeren. Hun takenpakket is zeer uitgebreid en gevarieerd, dit gaat van onthaal van bezoekers, het plannen van vergaderingen, het opmaken van onkostennota’s tot het organiseren van zakenreizen. Hiervoor moeten ze stressbestendig, nauwkeurig en contactvaardig zijn maar vooral communicatief moeten ze hun mannetje kunnen staan. Daarnaast moeten ze over de nodige talenkennis beschikken om bijvoorbeeld het telefonisch contact met buitenlandse klanten vlot te laten verlopen. Enkele andere taken zijn het ingeven van gegevens in databases en programma’s, ondersteuning bieden aan de administratieve assistent(e), assisteren bij de organisatie van grootschalige evenementen en meewerken aan de optimalisatie van administratieve processen en/of projecten. Voor deze taken is het belangrijk om altijd een positieve ingesteldheid te hebben, beleefd te zijn ten opzichte van klanten en collega’s maar zeker en vast leergierig te zijn. Rosalie Melis (5h, Secretariaat-Talen)

28


Protest tegen armoede HALLE Op woensdag 19 november 2014 had Welzijnszorg een protest gepland. Met dit protest wilden ze meer aandacht voor de armoede in ons land. Van alle Belgen leeft ruim 15 % in armoede. Dat is volgens de organisatie Welzijnszorg veel te veel. Om een duidelijk signaal te geven aan onze regering wilden ze het wereldrecord paraplu’s openen, verbreken. Achter deze actie zat meer dan enkel wat aandacht van de pers en de regering. Een paraplu beschermt je tegen de koude wintersneeuw of regen. Welzijnszorg wil dat armen ook een paraplu krijgen, niet voor de regen of de sneeuw maar tegen het arm zijn. Ze willen dat ze er tegen beschermd worden. Dat is nu ook net wat wij willen en daarom gingen we met ons tienen naar Halle om mee te protesteren. Op woensdag 19 november 2014 verzamelden we aan het station van Mol. We reisden met de trein naar Halle. Onderweg ontmoetten we mensen van ‘Ons Huis’ in Mol. ‘Ons huis’ is een organisatie van mensen in armoede. Zij vonden het fijn dat jongeren zich engageren voor Welzijnszorg. Toen we in Halle waren aangekomen, stapten we samen met de mensen van ‘Ons huis’ naar het marktplein waar het protest kon beginnen.

Het plein vulde zich stilaan met mensen van allerlei leeftijden, zo zag ik ook een paar gepensioneerde dames in hun rolstoel die graag een paraplu in de lucht wilden steken. Tevens kon je heel wat scholieren tellen die vandaag hun hart wilden laten zien. Toen we eenmaal op het plein stonden met onze paraplu kon het beginnen. Na het aftellen van tien naar één gingen er ruim 1900 witte Welzijnszorg-parapluutjes de lucht in. Welzijnszorg had samen met de honderden vrijwilligers, die waren komen opdagen, het wereldrecord verbroken. Om precies te zijn gingen er 1988 paraplu’s de lucht in. Een aantal om trots op te zijn. Toen konden we met een goed gevoel terugkeren naar Mol. Ik vond dit een zeer fijne uitstap en het verwarmde mijn hart dat er zo veel mensen zijn komen opdagen. Charlotte Verdonck (4i) 29

Schrijf-ze-VRIJdag ‘Het enige waardoor de mensheid gered zal worden, is samenwerking’ heeft Bertrand Russel ooit gezegd. Dat is ook waarin de Amnesty-raad gelooft en daarom organiseerden wij ook dit jaar weer een schrijf-ze-VRIJdag. De slogan van de campagne van dit jaar is ‘My body, my rights’. Overal ter wereld de mensen op de hoogte brengen van hun rechten is de bedoeling. Zo zijn zaken als trouwen wanneer je wilt en met wie je wilt voor ons vanzelfsprekend, maar dat is lang niet overal zo.

Daarom hebben wij dit jaar weer zo veel mogelijk medeleerlingen aangespoord om een brief te komen schrijven op 18 oktober. Onze inzet werd beloond, want er werden maar liefst 411 brieven geschreven. Wij danken leerlingen en leerkrachten die aan deze actie hebben deelgenomen en wij hopen zo weer een kleine stap te hebben gezet naar een mooiere wereld.

30


G!FT4YOU In het kader van hun geïntegreerde proef, baten de leerlingen van 7 Retail samen met de begeleidende leerkrachten een leeronderneming “G!FT4YOU” uit, vlak naast de school. Het project leeronderneming is een voorbereiding op de echte bedrijfswereld. “Met G!FT4YOU kunnen we aan den lijve ondervinden wat het is om zelfstandige te zijn en wat er allemaal komt kijken bij het openen en uitbaten van een eigen zaak. De aankoop, verkoop en boekhouding, maar ook de etalage en de decoratie nemen we op ons.” Op donderdag 6 november was de opening van de winkel, met een receptie. Het was een geslaagde avond, met veel bezoekers, leuke en positieve reacties en een mooi verkoopcijfer! De naam G!FT4YOU verwijst naar de geschenkpakketten die je er kan kopen. Het assortiment bestaat uit bad- en verzorgingsproducten, snoep, wijn, koffie en thee, koekjes, chocolade en geschenkartikelen. Wist je trouwens dat het cijfer 4 in het zelf ontworpen logo van de zaak benadrukt wordt omdat dit jaar het gemotiveerde team uit 4 bestaat? Dat zijn Lise, Elien, Sunzuella en Leila. De winkel is elke weekdag geopend van 8.00 uur tot 16.45 uur, op woensdag van 8.00 uur tot 13.00 uur. Jakob Smitslaan 34 – 2400 Mol

31

Op tweedaagse naar de Westhoek Naar jaarlijkse gewoonte trokken de leerlingen van het eerste jaar, samen met een twintigtal begeleiders, net na de herfstvakantie naar de Westhoek. Als inleiding op deze tweedaagse studie-uitstap lazen we het boek “War Horse” van Michael Morpurgo. Ter plekke maakten we kennis met een belangrijke periode uit onze vaderlandse geschiedenis, de “Groote Oorlog”. Enkele impressies van onze eerstejaars: “De eerste dag hebben we Lijssenthoek bezocht. Het is een Britse begraafplaats. Het is heel groot en netjes. Daar moesten we soldaten zoeken die op onze geboortedatum gesneuveld waren. Dat vond ik wel zielig.” Wout Fako (1Af) “In het In Flanders Fields Museum heb ik zelf veel bijgeleerd. Zo merkte ik bijvoorbeeld dat de Fransen begonnen met dunne en kleurrijke kostuums en dat ze het later dikker en onopvallender hebben gemaakt. Na het invullen van de quiz zijn we wat verder in Ieper gaan kijken. Dit was zeker een van de interessantste dingen die we hadden gedaan.” Emile De Nys (1Af) “Toen we op tweedaagse gingen in de Westhoek, zijn we naar de Last Post gegaan. Het vindt plaats onder de Menenpoort. De Menenpoort staat vol met namen van vermiste, Britse soldaten die mee hebben gevochten in de oorlog. Ook veel mensen van andere landen komen kijken naar de Last Post. Na de klaroenblazers was er een koor dat heel mooi had gezongen. Het is zeker de moeite waard om eens te gaan kijken.” Jolien Srithong (1Af) “Er waren echt heel veel mensen die naar de Last Post kwamen luisteren. Al die mensen kwamen herdenken wat er zich 100 jaar geleden heeft afgespeeld in de wereld. Na deze herdenking was iedereen nog stil, want zulke dingen maak je niet elke dag mee. Ik vond het geweldig om te kunnen meemaken en ik was zeker niet de enige!” Jilke Van Roy (1Af)

32


“Ik vond de wandelingen het leukste om te doen. Maar er was toch een iets specialere wandeling bij: de strandwandeling. We hadden aan het strand veel leuke spelletjes gespeeld. In vond dat echt super! Het was natuurlijk wel erg koud buiten, maar van al die spelletjes kreeg je het wel snel weer warm. De leerlingen waren erg fanatiek. Ze moesten en zouden winnen! De leerkrachten hadden ook veel mooie foto’s gemaakt. Ik vond alles echt superleuk! Ik hoop dat de rest dat ook vond.” Séverine Wellens (1Af) “De Dodengang was voor ons het laatste tripje van de Westhoek. Het was slecht weer, maar niet lang. We mochten eerst binnen in een klein maar boeiend museum. Er waren filmpjes om te kijken hoe het vroeger echt was en enkele kledingstukken en geweren van toen, die vreselijke tijd. Daarna gingen we naar buiten. Het regenen was voorbij en we werden met een regenboog ontvangen. Buiten was er nu wel wat modder, maar in vergelijking met vroeger was dat niets. Dankzij de supergids was dat niet erg. In de loopgraven waren er allemaal zandzakjes op elkaar gestapeld. Ze waren steenhard geworden. Wist je dat er vroeger ook muizen zaten? En dan mocht je je hoofd niet boven de loopgraven uitsteken, want anders … Wat ik ook ben te weten gekomen is dat ze de Duitsers altijd hebben tegengehouden. Ze konden maar langs één kant, want de rest stond onder water. Voor mij was de Westhoek “af”! Ik zou meteen terug willen. Bedankt leerkrachten en gidsen voor deze leuke uitstap!” Tijs Geubbelmans (1Af) Het Treurende Ouderpaar

De dood maakt slachtoffers en breekt harten in twee. De meeste mensen weten hier dan geen raad mee. Je verdriet, je pijn. Nooit meer zal iets hetzelfde zijn. Dat ene, kleine woordje dat maakte vaak het verschil. Maar beschuldig je niet, dat is voor jezelf alleen maar dril. Hier was het zijn einde, maar daar boven zijn nieuwe start. Hij houdt altijd wel een deeltje van je hart. Silke Boons (1Ad) 33

“Onvergetelijke inleefreis naar Nepal” Zoals ik vorig schooljaar in de laatste Schakeltjes aankondigde, ben ik deze zomer naar Nepal geweest. Het was de reis van mijn leven. Samen met vijftien andere gemotiveerde jongeren vertrok ik op 2 augustus naar Dhunkharka, een dorpje in de buurt van de hoofdstad Kathmandu. Hier zouden we twee weken helpen in het lokale schooltje. Al meteen de eerste dag konden we zien hoe blij de Nepalesen waren met onze komst. We kregen een welkomstceremonie van drie uren waarin er gespeecht, gedanst en gezongen werd. Daarna kon het werk beginnen. We begonnen samen met de leerlingen van de school met het aanplanten van een bomenhaag rond de school. Het was zalig om samen met de plaatselijke kinderen aan het werk te zijn. Toen was het de beurt aan de speelplaats, we moesten met een pikhouweel de speelplaats gelijk zien te krijgen, dat was geen makkelijke klus, de grond zat immers vol met heel veel stenen. Maar samen brachten we het toch tot een goed einde. Elke dag kwam er een levering van duizend cementblokken die we samen het schooltje moesten binnendragen. Deze cementblokken werden de nieuwe vloer van de speelplaats. Samen met enkele Nepalese vakmensen voorzagen we de school van een echte aangelegde speelplaats. Na de aanleg van de speelplaats, schilderden we nog twee klaslokalen. Maar ook stonden we elke dag voor een klasje vol met enthousiaste leerlingen, van 12 tot 18 jaar, aan wie we spelenderwijs Engelse les gaven en over de verschillen tussen België en Nepal praatten. Hierin waren de kinderen superhard geïnteresseerd want vele van de leerlingen hadden zelfs nog nooit blanke mensen gezien. In een klas in de school zaten telkens rond de dertig leerlingen, in klaslokaaltjes die amper afgewerkt zijn. Hun banken zijn zo klein dat ze 34


bijna op elkaars schoot zitten. Maar elke dag, dag in dag uit komen de leerlingen van kilometers ver, te voet naar het schooltje. Elke dag met dezelfde lach op hun gezicht! Elke dag gelukkig met de kansen die ze krijgen, de kans om onderwijs te kunnen volgen. Natuurlijk was deze reis meer dan enkel werken. We genoten echter ook van de prachtige cultuur. We bezochten meermaals tempels en waren getuigen van een echt Nepalees festival. Ook verbleven we twee dagen in een gastgezin! Wat een unieke ervaring was! Zo leerde je pas echt hoe mensen in Nepal leven. We verplaatsten ons in Nepal met de openbare bussen. Dat was een heel avontuur. De bus zat steeds stampvol, met mensen, maar ook met dieren. Zo hebben we een keer op de bus gezeten samen met zes geiten! En als de bus helemaal vol zat en er moesten nog mensen bij, dan was er nog altijd plaats op het dak! Zo een ritje door de Nepalese bergen op het dak van een bus, dat was echt geweldig! Nepal is het mooiste land dat ik al gezien heb! Een prachtige cultuur, een prachtig natuur en geweldige mensen! Ik hoop er snel terug langs te kunnen gaan. Tumult organiseert elk jaar een werk inleefreis naar een ander land, dus als jij na het lezen van mijn ervaring ook zin hebt om het verschil te maken, twijfel dan niet en neem snel een kijkje op de site van tumult: www.tumult.be/inleefreis. Yashin Ver Donck (5b)

35

Talent op SJB

Senne - Lore - Stef Hamerslingeren… Geen alledaagse sport…

En toch, Senne (4d) en Stef (6a) Vanbroekhoven zijn er ‘verslingerd’ aan. Ik vroeg me af of die interesse begint wanneer je als kleuter bij de gereedschapskist van je papa zit en terloops een hamer in de handen neemt of zit er veel meer achter? We stelden enkele vragen aan Senne en Stef en kwamen meer te weten over hun passie. Van waar komt de interesse voor deze sport?

Stef: Ik ben ermee in contact gekomen omdat ik, toen ik begon, al discus deed en dan zie je ook vaak de hamerslingeraars trainen en ik wou dit ook wel eens proberen. Het is zo’n leuke sport omdat je er echt voldoening uit kunt halen als je een goede worp hebt. We moeten ook heel veel trainen omdat het een 36


heel technische sport is. Er zit ook variatie in, we moeten ook springen, fitnessen, sprinten,… Altijd als je techniek een beetje verbetert of er iets nieuws aan toevoegt, zie je vaak meteen het resultaat in de afstand en dat vind ik heel leuk. Senne: De interesse voor hamerslingeren kwam door mijn broer die het al langer doet. Hoe lang beoefenen jullie deze sport al en hoe vaak in de week zijn jullie er mee bezig?

Stef: Ik doe dit nu al 5 jaar en nu trainen we zes dagen in de week (twee keer werpen, drie keer fitnessen, één keer lopen/sprinten/ springen). Tijdens het seizoen zal dit meer werpen, springen, lopen, sprinten zijn dan fitnessen omdat we nu een algemene kracht moeten opbouwen.

Senne: Ik doe deze sport sinds 2 jaar en ik ben er zes van de zeven dagen mee bezig en in de grote vakantie meestal dagelijks. Het lijkt misschien een belachelijke vraag maar “slingeren” jullie met échte hamers? Of anders gezegd: welk materiaal en uitrusting is er nodig voor deze sport?

We slingeren niet met echte hamers, de term “hamerslingeren” komt van bij de Schotten die wel met echte hamers slingerden, maar nu is het een metalen bol of “kogel” - vandaar dat het in Nederland “kogelslingeren” heet - die aan een ijzeren draad met een handvat hangt. Voor de rest is er ook een hamerslingerkooi voor nodig, voor als je de hamer te vroeg of te laat zou loslaten, en een handschoen, want anders zou het handvat van de hamer schuren tegen je hand en kan je lichte brandwonden

oplopen, want de hamer vertrekt met een heel hoge snelheid. Ten slotte is het ook aan te raden om een speciale schoen te dragen met een hardere vlakke zool om beter te kunnen draaien. Vergt deze sport ook discipline? Zijn er speciale reglementen waaraan je moet voldoen?

Stef: Je moet enkel de discipline hebben om elke dag opnieuw te trainen, dit is voor sommige mensen misschien niet makkelijk. Senne: Iedereen kan hamerslingeren doen, maar je kan pas wedstrijden beginnen te doen vanaf je 14 jaar of ouder. Zijn jullie aangesloten bij een club?

We zijn aangesloten bij een club nl. VABCO Mol.

Welke prijzen hebben jullie al gewonnen?

We zijn beiden Belgisch Kampioen Hamerslingeren en Stef is al eens genomineerd voor sportman van het jaar van Mol. Wist je trouwens dat ook onze zus, Lore, Belgisch Kampioene is in het hamerslingeren?

Senne Vanbroekhoven

Stef Vanbroekhoven

Drie kampioenen in één gezin, dat is pas een winning team! Wij wensen jullie alle succes met jullie sport in de toekomst!

37

Victor (6 Ha) en Eske (3a) behalen internationale selectie Victor is een gedreven oriëntatieloper die op 26 november samen met Eske Aerden (3a, La-Wi) deelnam aan de nationale preselectie oriëntatielopen in Eisden. Daar plaatsten zij zich beiden voor de ‘ISF World School Championship Orienteering’ die volgend jaar in Antalya (Turkije) wordt gehouden van 18 tot 24 april. Meer hierover in onze volgende Schakeltjes. We hopen dat Victor en Eske het noorden niet kwijtraken en wensen hen succes toe!

SJB schaart zich bij het kruim van het Vlaamse veldlopen Op 15 oktober waren er maar liefst 300 van onze leerlingen bereid om hun truitje nat te maken op de traditionele Cross van de Gouverneur aan het Zilvermeer, die dit jaar ook gold als het provinciaal kampioenschap. Onze jongens en meisjes van de eerste graad en ook onze jongens van de tweede graad kaapten daar de begeerde wisselbeker weg met opvallende podiumplaatsen. Die wisselbekers staan ondertussen weer te pronken in onze trofeeënkast! 48 jongens en meisjes waren bijgevolg ook geselecteerd voor de Vlaamse veldloop kampioenschappen in Sint-Niklaas op woensdag 19 november. Zo vlak voor de proefwerken waren er toch twaalf leerlingen bereid om de uitdaging aan te gaan. En ze lieten zich niet onbetuigd. De sfeer was prima en de prestaties waren goed tot uitstekend. Te midden van het kruim van het Vlaamse veldlopen hielden ze goed stand en de meesten versierden een plaats binnen de eerste twintig. Top! Een dikke pluim voor alle sporters!

38


Rik Verhulst opent de Kennisacademie van SJB Het gaat beslist achteruit met onze beschaving… Alle ouders zijn altijd de eersten van hun klas geweest en dat is met hun kinderen haast nooit het geval. (Piet Theys) Om de bovenvermelde teloorgang van de beschaving een halt toe te roepen werden een paar duizend oud-leerlingen via een mailing gecontacteerd om hun expertise ten dienste te stellen van de school. Meer dan 100 oudleerlingen wilden hun kennis gratis delen met SJB. Een leerling van onze richting Administratie BSO vatte alle antwoorden samen in een database die ondertussen als ‘kennisbank’ aan het ledenbestand van OLB is gekoppeld. Wat hebben we in de aanbieding? Bedrijfsleiders, priesters, professoren, hoogleraars, ingenieurs, kunstenaars, poëten, diplomaten, politici, burgemeesters, advocaten, biologen, journalisten, bedrijfsmanagers, logistiekers, orthopedagogen, boekhouders, chirurgen, psychologen, software-ontwikkelaars, architecten, vertalers, biotechnologen, archeologen, ergotherapeuten, festivalorganisatoren, geologen, regisseurs, bankiers, verzekeraars, juristen, computerwetenschappers, financieel experten, criminologen en geluidsspecialisten. De aangeboden expertise zal op vier manieren naar SJB worden gekanaliseerd: ◗◗ via gastcolleges in bepaalde lessen of via informatieverstrekking tijdens infoavonden studiekeuze hoger onderwijs / beroepenbeurzen naar leerlingen; ◗◗ via het aanbieden van plaatsen voor stage of werkplekleren voor leerlingen TSO/BSO; ◗◗ via interviews in tijdschrift Schakel waarin oud-leerlingen hun levenservaring delen; ◗◗ via de ‘Kennisacademie van het Sint-Jan Berchmanscollege’. Deze kennisacademie geeft lezingen over diverse onderwerpen voor een breed publiek. Elk schooljaar laten we drie oud-leerlingen – die expert zijn in hun vakgebied – 45 minuten aan het woord in onze Podiumzaal over een wetenschappelijk, maatschappelijk, cultureel of economisch thema. Op zondag 1 februari 2015 verwelkomen we als eerste spreker Rik Verhulst (SJB, LatijnGrieks). Hij studeerde wiskunde in het Hoger Onderwijs en was daarna lector aan de Karel de Grote Hogeschool Antwerpen en aan de Post Universitaire Opleidingen van KUL. Hij schreef verschillende reeksen schoolboeken wiskunde. Hij zal een voordracht houden over wiskunde als cultuurverschijnsel in beschaving, kunst, natuur en leven. Na de lezing en de interactie met het publiek wordt er een aperitief aangeboden in de Foyer van de school. De toegang is gratis. Kennisacademie 2014-2015: op zondag 1 februari 2015, zondag 8 maart 2015 en zondag 26 april 2015. Telkens van 10.30u tot 12.00u in de Podiumzaal van SJB. 39

“Het werkende leven is een voorbereiding op het werkelijke leven.” Op het einde van vorig schooljaar mochten we samen met een aantal collega’s terugblikken op hun vele jaren dienst op het moment dat zij toen hun pensionering vierden. Jeanne Hooyberghs, die als ouderdomsdeken van de school en als lid van het onderhoudspersoneel afscheid nam van SJB en leerkrachten Willy Thijs en Renild De Backer die hun kennis deelden met duizenden leerlingen. Dank in naam van collega’s, ouders en leerlingen. Graag maken we u hierbij deelgenoot van een gedicht dat collega Willy Thijs – leraar Engels en Nederlands - via de ‘Lerarenkrant Het Grote Oor’ aan de wereld toevertrouwde toen hij 26 was. Poëzie als een laag vernis die de indrukken van de wereld helder laat binnenkomen en ze met liefde voor taal omzwachteld weer naar buiten laat gaan. Detail: het gedicht is 34 jaren geleden geschreven:

40


Tot ziens! Ivo Peeters

SJB wuift een zorgzame, gedienstige leraar en even directeur ad interim uit. Ivo Peeters was 39 jaar leraar aan het SJB. Zelf formuleert hij dat zo: “Als de gemiddelde leeftijd van een man 82 jaar is, heb ik de helft van mijn leven aan SJB gegeven.” Ivo liep 12 jaar school aan het Sint-Aloysiusinstituut te Geel, niet ver van zijn geboorteplaats Geel-Holven. Hij was op SJB vooral leraar economie, Nederlands en Engels; vakken die hij koos in zijn studies regentaat te Antwerpen. Meteen na zijn legerdienst nam voormalig directeur Bonroy Ivo Peeters in dienst op SJB. Nadat hij medio jaren 1980 een drietal schooljaren gedeeltelijk naar Aloysius in Geel trok, keerde hij begin jaren 1990 voltijds terug naar SJB. Ivo werd ook graadcoördinator van de tweede graad. Ivo was een vakexpert, probeerde daarnaast ook een beetje vaderfiguur te zijn en vindt de leerlingen van nu – in vergelijking met hun voorgangers – plezanter en volwassener. In augustus 2013 werd Ivo gevraagd om deeltijds het directeurschap van de derde graad waar te nemen, samen met Jos Verluyten. Ivo kende immers, na bijna 40 jaren en vele jaren interne begeleider, de school door en door. Na Nieuwjaar nam Ivo de fakkel volledig over van Jos tot aan het eind van het schooljaar. Hij doorstond de test met glans, alhoewel die derde graad en BSO volkomen nieuwe materie waren voor hem. 41

Dat Ivo nog mede de permanentie waarnam op de school tijdens de grote vakantie, de doorlichting van september nog mee voorbereidde, de klasdag van september van de derdejaars in gedachten nog mee vorm gaf tussen de zorg voor zijn kleinkinderen door, schetst hem ten voeten uit. Bedankt voor alle jaren … en tot ziens op SJB!

In de voorbereiding van de viering van ex-directeurs Jos Verluyten en Ivo Peeters kwamen leerkrachten en leerlingen geïnspireerd voor de dag. Wat op 5 december in zang, beeld, tekst, poëzie…voor Jos en Ivo werd gebracht, zit grotendeels vervat in onderstaande tekst. In een volgende Schakeltjes een fotoverslag.

Aangestoken zijn door geestdrift, en door geloof in mensen, ruimte scheppen voor dialoog, vertrouwen koesteren, geduld bewaren, de kunst beoefenen om met ontzag voor traditie te zoeken naar de kracht van het nieuwe. Daarin ligt het geheim van de verbindingsmens. (K. Gelaude)

42


Nicareis: stilaan dromen … Hieronder de lijst van leerlingen van het College die in 2015 zullen deelnemen aan de Inleefreis naar Nicaragua. Deze reis brengt 40 Molse jongeren op een onvergetelijke trip doorheen een ontwikkelingsland. Speerpunt is het verblijf in het stadje Santo Tomás, waarmee de gemeente Mol in 2015 juist dertig jaar verzusterd zal zijn. De leerlingen zitten volop in de voorbereiding van de reis, ook hun wekelijkse Spaanse lessen draaien nu op volle toeren. Met het tellen der dagen neemt de zenuwachtigheid bij hen allicht toe. Deze jongeren hebben een flink deel van hun vrije tijd gestopt in de voorbereiding op hun reis. Koen Vandecruys en Wim Van Hout zullen voor het SJB mee de reis begeleiden. Het vertrek is voorzien op donderdag 2 april. Terugkomst is op 18 april. Onze deelnemers: ◗◗ 5A: Lan Lemmens, Emmelien van den Bogaert, Kaat Hennen, Hannah Op de Beeck, Loïc Vandegaer, Emma Vandenberk ◗◗ 5B: Joppe Mortier, Sarah Vanleeuwen, Yashin Ver Donck ◗◗ 5C: Lotte Donckers, Jovanni Lake, Mats Van Balen ◗◗ 5D: Fien Van Gompel, Anneleen Van Hout, Emma De Ridder, Charlotte Gowie, Klaartje Polleunis, Jens Timmermans ◗◗ 5E: Melanie Caeyers, Lore Paeshuyse, Nicolien Verhoeven

43

Familienieuws Overlijdens ◗◗ ◗◗ ◗◗ ◗◗ ◗◗

◗◗ ◗◗ ◗◗

◗◗

◗◗ ◗◗ ◗◗ ◗◗ ◗◗

Elza Van Loock, grootmoeder van Julie Smeyers, 2b Jozef Van Grieken, grootvader van Maarten Eyskens, 6h Angèle Verheyen, overgrootmoeder van Ties Thys, 4b Jacky Meuris, grootmoeder van Sytsen Van Gompel, 6i Karel Vanlommel, grootvader van Hans Trimpeneers, leerkracht en overgrootvader van Mira Trimpeneers, 5a, en Kobe Debie, 2g Emiel Van Looy, grootvader van Jarne Drijbooms, 2i Jos Macqoui, grootvader van Lies, 3c, en Lotte, 3d, Lenaerts Anna Moelants, grootmoeder van Elio Loos, leerkracht, en overgrootmoeder van Seppe Mulkens, 4h Jacqueline De Backer, moeder van Véronique Denturck, leerkracht, en grootmoeder van Jolien Srithong, 1Af Amelia Joos, grootmoeder van Arne Delaet, 6c Jos Dams, grootvader van Renée Cools, 5c Henri Schroven, grootvader van Sofie Lepoutre en Isabelle Janssens, leerkrachten Jos Starckx, overgrootvader van Michiel Gijsens, 3i Roger Van Olmen, broer van ex-directeur Wies Van Olmen

Geboorten ◗◗ ◗◗

44

Ella, kleindochter van Luc Dausy, secretariaat Dries, kleinzoon van Frans Vanuytven, leerkracht


Sint-Jan Berchmanscollege Lagere school

tel. 014 32 07 51 [email protected] - www.sjbcollegemol.be

Secundaire school

tel. 014 31 18 41 - fax 014 32 04 50 [email protected] - www.sjbmol.be Jakob Smitslaan 36 - 2400 Mol

Sint-Jan Berchmanscollege. Schakeltjes K O M. Schooljaar Nr 2

Recommend Documents