SILABUS. Standar Kompetensi : 1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. 1.2 Menggunakan. pengerjaan hitung bilangan

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester

: : : :

SD V Matematika 1

Kegiatan Pembelajaran

–

–

Menaksirkan hasil pengerjaan hitung bilangan dengan taksiran rendah dan taksiran tinggi.

Melakukan pembulatan hasil pengerjaan hitung bilangan bulat ke dalam puluhan dan ratusan terdekat.

Menjumlahkan dan mengalikan bilangan bulat dengan menggunakan sifat komutatif, asosiatif, dan distributif.

–

Menentukan faktor prima dan faktorisasi prima untuk menentukan KPK dan FPB.

–

SILABUS

–

–

–

–

–

Menentukan KPK dan FPB menggunakan faktorisasi prima.

Menaksirkan hasil hitung dua bilangan.

Membulatkan bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat.

Menggunakan sifat komutatif (pertukaran), asosiatif (pengelompokan), dan distributif (penyebaran) untuk melakukan penghitungan secara efisien.

Indikator

Bentuk Instrumen

151 + 92 = 92 + . . . (21 + 43) + 69 = 21 + (43 + . . .) (17 + 13) × 35 = (17 × . . .) + (. . . × 35)

Contoh Instrumen

Penilaian

– – –

Tes tertulis Isian

42,7 dibulatkan menjadi . . . 74 dibulatkan menjadi . . . 2.439 dibulatkan menjadi . . .

– – –

–

–

407 × 58 hasilnya kira-kira . . .

Tes tertulis Isian

Tes tertulis Isian

Dalam rangka HUT kemerdekaan RI, panitia menyediakan 84 buku dan 35 pensil untuk hadian lomba. Apabila setiap pemenang lomba mendapat hadiah yang

Tentukan faktorisasi prima dari 48 dan 56. Tentukan KPK dan FPB dari soal di atas.

Tes tertulis Isian

Tes tertulis Isian

Teknik

Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

Materi Pokok/ Pembelajaran

Standar Kompetensi : 1.

Kompetensi Dasar 1.1 M e l a k u k a n P e n g e r j a a n p e n g e r j a a n hitung bilanghitung bilangan an bulat. bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penaksiran.

1.2 M e n g g u n a k a n faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB.

–

Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan KPK dan FPB.

Memecahkan masalah seharihari yang berkaitan dengan KPK dan FPB.

3 × 35

2 × 35

5 × 35

Buku Matematika kelas V, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 50–53.



Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran

5 × 35


Alokasi Waktu (menit)

3 × 35

Buku Matematika kelas V, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 63.

Silabus Matematika Kelas V

1

Kompetensi Dasar

2 1.3 Melakukan pengerjaan hitung campuran bilangan bulat.

1.4 Menghitung pemangkatan dan akar sederhana.

Pengerjaan – hitung bilangan bulat.

Menentukan hasil per- – kalian dan pembagian bilangan bulat.

Menentukan hasil pen- – jumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

Melakukan pe- Tes tertulis ngerjaan hitung c a m p u r a n bilangan bulat.

Melakukan per- Tes tertulis kalian dan pembagian bilangan bulat.

Melakukan pen- Tes tertulis jumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

Teknik

–

Menentukan hasil pe- – ngerjaan hitung campuran dengan menggunakan minimal 3 tanda pengerjaan hitung.

M e n u l i s k a n Tes tertulis pemangkatan dua sebagai perkalian berulang.

Indikator

–

Menunjukkan bahwa pe- – mangkatan dua sebagia perkalian berulang.

Melakukan pe- Tes tertulis ngerjaan hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua.


–

Menentukan hasil pe- – ngerjaan hitung dari bilangan berpangkat dua.

M e l a k u k a n Tes tertulis penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat.


–

Menentukan akar pangkat – dua dari bilangan kuadrat.

M e m e c a h k a n Tes tertulis masalah seharihari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan kuadrat. –

–

–

Menyelesaikan soal – cerita yang berhubungan dengan akar pangkat dua atau bilangan kuadrat. Mengukur benda di kelas dengan persegi yang berbeda-beda. Ulangan Harian.

Bentuk Instrumen

Isian

Isian

Isian

Isian

Isian

Isian

Uraian

Penilaian

Contoh Instrumen

–23 × 15 = . . . 56 : (–8) = . . .

48 + (–25) = . . . –146 – 427 = . . .

sama, berapa bungkus hadiah yang dibuat? – –

– –

–2.478 : 59 – 15 × 22 = . . .

132 = . . . × . . . = . . .

122 – 212 = . . . + . . . = . . .

= . . . karena . . . × . . . = 256

Kebun Pak Ahmad berbentuk persegi dengan luas 484 m2. Berapa lebar kebun Pak Ahmad?

2 × 35

3 × 35

2 × 35

3 × 35

2 × 35







3 × 35



5 × 35


2 × 35



: : : :

SD V Matematika 1


–

–

Mengukur besar sudut menggunakan sudut satuan.

Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan satuan waktu.

Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam. Membaca tanda waktu dengan notasi 24 jam.

–

–

–

–

Menentukan satuan waktu, satuan jarak, dan satuan kecepatan. Menentukan hubungan antarsatuan waktu, jarak, dan kecepatan.

Mengukur besar sudut menggunakan alat (busur derajat). Menggambar besar sudut dengan menggunakan alat.

–

–

–

–

–

–

Menentukan dan menaksir besar sudut.

Melakukan pengerjaan hitung yang melibatkan satuan waktu.

Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam.

–

Menentukan hubungan antarsatuan waktu, jarak, dan kecepatan.

Mengukur dan membuat sudut dengan alat.

Indikator

Bentuk Instrumen

Penilaian

Contoh Instrumen Tes tertulis Isian

Iwan tidur siang pukul . . . dibaca . . .

A

B

Menggunakan sepeda motor jarak 110 km dapat saya tempuh selama 2 jam. Kecepatan sepeda motor saya = . . . km/jam

O

Ukurlah dengan busur derajat.

Ukurlah ada berapa sudut satuan?

Tes tertulis Isian

Tes tertulis Uraian

Tes tertulis Isian

Tes tertulis Perintah

1 jam setelah pukul 14.15 adalah pukul . . .

Teknik

Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah.


Standar Kompetensi : 2. Kompetensi Dasar 2.1 Menuliskan tanda Pengukuran waktu dengan menggunakan notasi 24 jam. 2.2 Melakukan pengerjaan hitung satuan waktu.

2.3 Melakukan pengukuran sudut.

2.4 Menyelesaikan masalah yang b e r k a i t a n dengan waktu, jarak, dan kecepatan.

Ulangan Harian

2 × 35

3 × 35

2 × 35





3 × 35



3 × 35


2 × 35


3


: : : :

SD V Matematika 1

4 –

Menentukan luas trapesium jika panjang sisi sejajar dan tinggi trapesium telah diketahui. Menentukan tinggi trapesium jika panjang sisi sejajar dan luasnya telah diketahui. Menentukan panjang salah satu sisi sejajar apabila luas, tinggi, dan panjang sisi sejajar yang lain telah diketahui.

Mendiskusikan rumus luas trapesium berdasarkan rumus luas persegi panjang.


–

–

Menentukan rumus luas bangun datar trapesium dengan memanfaatkan rumus luas persegi panjang.

–

Menentukan luas trapesium.

Indikator

Tes lisan

Bentuk Instrumen Perintah

Perintah

Tes tertulis Isian

Tes lisan

Teknik

I

II

I

II

No.

a

b

5 cm

t

...

L

D

B

×...×...

C C

6 cm

D

C A A

10 cm

A

L = L1 + L2 =

B

1. 2. 3. 4.

Lengkapilah tabel berikut.

L = (. . . + . . .) × . . .

II

I

Contoh Instrumen

Penilaian

Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.


Standar Kompetensi : 3. Kompetensi Dasar 3.1 Menghitung luas P e n g u k u r a n trapesium dan (luas bangun layang-layang. datar)

–

–

–

–

Mendiskusikan rumus layang-layang berdasarkan rumus luas segitiga.

Menentukan rumus luas layang-layang dengan memanfaatkan rumus luas segitiga.

3 × 35



5 × 35

Buku Matematika kelas V, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 91.


2 × 35



Kompetensi Dasar

3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar.

Materi Pokok/ Pembelajaran –


Indikator Teknik

M e n e n t u k a n Tes tertulis luas layanglayang.

Menyelesaikan Tes tertulis soal cerita yang berhubungan dengan luas trapesium.

–

–

Menyelesaikan soal – cerita sederhana yang berkaitan dengan luas trapesium.

Menyelesaikan Tes tertulis soal cerita yang berhubungan dengan luas layang-layang.

Menentukan luas layang- – layang jika panjang kedua diagonalnya diketahui. Menentukan panjang salah satu diagonal layang-layang jika alas dan panjang diagonal lainnya telah diketahui.

–

Menyelesaikan soal – cerita sederhana yang berkaitan dengan luas layang-layang.

Ulangan Harian

Bentuk Instrumen Isian

Penilaian

...

Luas


d (pd)

Contoh Instrumen

d (pj)

5 × 35 No.

3 cm

2

Lengkapilah tabel berikut. 1




8 cm

Uraian

Tembok berbentuk trapesium 3 × 35 dengan tinggi 3 m, panjang sisi sejajar 8 m dan 6 m. Berapa luas tembok tersebut?


1. 2. 3. 4.

Uraian

Sebuah layang-layang yang 2 × 35 panjang diagonalnya sama, mempunyai luas 32 cm2. Berapa panjang diagonalnya?

2 × 35


5


: : : :

SD V Matematika 1

6 –

–

Mendiskusikan tentang perbandingan dan urutan volume benda (pengulangan).

–

–

–

Menentukan volume benda disekitar yang berbentuk kubus berdasarkan panjang rusuknya. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan volume kubus.

Menentukan volume kubus dengan menentukan panjang rusuk kubus berdasarkan banyaknya kubus satuan. Menentukan volume balok dengan menentukan panjang, lebar, dan tinggi balok berdasarkan banyaknya kubus satuan.


–

Membandingkan dan mengurutkan volume benda.

–

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus.

–

–

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume balok.

Menentukan volume kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan.

Indikator

Bentuk Instrumen Perintah

Penilaian

Contoh Instrumen

Urutkan dari yang volumenya terbesar.

Tentukan volumenya.

=...×...×... =... Tes tertulis Uraian

Sebuah tempat kapur berbentuk kubus dengan panjang 12 cm. Berapa volume tempat kapur tersebut?

V

Tes tertulis Uraian

Sebuah kolam renang mempunyai panjang 10 m, lebar 8 m, dan kedalaman 4 m. Berapa volume kolam tersebut?

Tes tertulis Isian

Tes lisan

Teknik

Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.


Standar Kompetensi : 4. Kompetensi Dasar 4.1 M e n g h i t u n g P e n g u k u r a n volume kubus (volume kubus dan balok) dan balok.

4.2 Menyelesaikan masalah yang b e r k a i t a n dengan volume kubus dan balok.

–

Menentukan volume benda disekitar yang berbentuk balok dengan mengukur panjang, lebar, dan tinggi benda.

5 × 35

3 × 35




5 × 35



5 × 35



Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran –


Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan volume balok.

Ulangan Harian

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Penilaian

Contoh Instrumen


2 × 35



7

SILABUS. Standar Kompetensi : 1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. 1.2 Menggunakan. pengerjaan hitung bilangan

Recommend Documents