SILABUS PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA

SILABUS PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA Satuan Pendidikan

: SMA

Kelas

: XII

KI 1

:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2

:

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3

:

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4

:

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

5 minggu x 4JP

 Video pertumbuhan dan perkembanga n

1. Pertumbuhan dan Perkembangan 1.1

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan proses

1. Pertumbuhan dan perkembangan  Faktor luar dan faktor dalam pada

1. Konsep Pertumbuhan dan Perkembangan Mengamati  Mengamati pertumbuhan pada tumbuhan  Membaca teks pertumbuhan pada tumbuhan

Tugas  Observasi -

1

KOMPETENSI DASAR pada mahluk hidup. 1.2.

1.3.

2.1.

2.2.

Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

MATERI POKOK pertumbuhan

PEMBELAJARAN Menanya  Siswa distimulir untuk membuat pertanyaan yang menuntut berfikir kritis tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup dan faktor–faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan. Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)  Menggali informasi tentang Konsep pertumbuhan dan perkembangan Mahluk hidup melalui tayangan Video.  Diskusi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan menggunakan KMS.  Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi petumbuhan.

PENILAIAN Portofolio  -

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR  Buku Biologi Campbel

Tes  Konsep pertumbuhan dan perkembangan

Mengasosiasikan  Membaca dan menganalisis grafik pertumbuhan dari KMS untuk mendapatkan konsep pertumbuhan dan perkembangan.  Menarik kesimpulan tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor-faktor yang mempengaruhinyadan mempresentasikan menggunakan berbagai media. Mengkomunikasikan  Presntasi hasil kajian dan diskusi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan.

Peduli terhadap keselamatan diri 2

KOMPETENSI DASAR dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar. 3.1.

4.1.

Menganalisis hubungan antara faktor internal dan eksternal dengan proses pertumbuhan dan perkembangan pada Mahluk Hidup berdasarkan hasil percobaan. Merencanakan dan melaksanakan percobaan tentang faktor luar yang memengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan tanaman, dan melaporkan secara tertulis dengan menggunakan tatacara penulisan ilmiah yang benar.

MATERI POKOK 2. Merencanakan dan melaksanakan percobaan  Mengkaji hasil kerja ilmiah (contoh kerja ilmiah)  Bagaimana langkah-langkah melakukan percobaan menurut kerja ilmiah dari hasil diskusi dan mengkaji contoh karya ilmiah dari berbagai sumber

PEMBELAJARAN 2. Merencanakan dan Melakukan Percobaan tentang Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan Mengamati  Mengkaji hasil kerja ilmiah (contoh kerja ilmiah).  Bagaimana langkah-langkah melakukan percobaan menurut kerja ilmiah dari hasil diskusi dan mengkaji contoh karya ilmiah dari berbagai sumber. Menanya  Memberikan pertanyaan tentang langkahlangkah Eksperimen dan penyusunan laporan hasil eksperimen. Mengumpulkan Data (Eksperimen/Ekplorasi)  Mendiskusikan rancangan dan usulan penelitian tentang faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan  Melaksanakan Eksperimen sesuai dengan ususlan yang disusun dan sudah disepakati setiap kelompok.  Melakukan pengamatan eksperimen, mencatat data. Mengasosiasikan  Mengolah data hasil eksperimen.  Menjawab permasalahan.  Menyimpulkan hasil pengamatan.

PENILAIAN Tugas  Observasi  Kerja Ilmiah, sikap ilmiah dan keselamatan kerja Portofolio  Laporan Percobaan

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR  makalah, Artikel atau Laporan hasil Penelitian  Buku Biologi SMA  Biologi Campbel

Test  Membuat outline perencanaan percobaan  Pemahaman tentang hasil percobaan dan kesimpulan  Pemahaman tentang hal-hal yang harus dilakukan dalam melakukan percobaan  Pemahaman tentang faktor lura dan faktor dalam terhadap pertumbuhan 3

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

 Menarik kesimpulan dari hasil diskusi mengenai usulan penelitian. Mengkomunikasikan  Menyusun Usulan Penelitian tentang faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan. tanaman dalam bentuk laporan tertulis.  Melaporkan hasil eksperimen secara lisan (presentasi) dan tertulis ertulis. 2. Enzim dan Metabolisme Sel . 1.1.

1.2.

1.3.

2.1.

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan

1. Enzim  Komponen  Cara kerja enzim

1. Enzim Mengamati  Melakukan percobaan mengunyah nasi sebanyak 32 kali kunyah dan merasakan sensasi manis pada nasi/karbohidrat lainnya. Menanya  Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan kreatif dan kritis tentang enzim berdarkan percobaan yang dilakukan dan ilustrasi fungsi enzim. Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi)  Menggali informasi tentang kerja enzim pada proses pencernaan di mulut, lambung dan usus duabelas jari (apa persamaan dan perbedaannya) untuk dapat menyimpulkan bahwa enzim memiliki sifat khas dan cara kerja tertentu.

Tugas  Membuat sablon, souvenir, dompet, tas dengan hiasan dari struktur jaringan pada tumbuhan dan hewan Observasi  Kerja ilmiah dan keselamatan kerja saat melakukan pengamatan  Pemahaman konsep berdasarkan tanya jawab selama proses pembelajaran

5 minggu x 4 JP

 Buku Biologi siswa  Buku kerja /LKS  Peralatan Laboratorium untuk uji sifat dan kerja enzim

4

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK 

peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium. 2.2.

Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.

3.2.

Memahami peran enzim dalam proses metabolisme dan menyajikan data tentang proses metabolisme berdasarkan hasil investigasi dan studi literature untuk memahami proses pembentukan energi pada mahluk hidup.

4.2.

Melaksanakan percobaan dan

PEMBELAJARAN Melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim katalase

Mengasosiasikan  Mendiskusikan hasil percobaan uji kerja enzim katalase dan mengkaitkan dengan sifat-sifat enzim dari hasil kajian literatur.  Menyimpulkan tentang sifat, fungsi dan kerja enzim . Mengkomunikasikan  Menyusun laporan hasil percobaan secara tertulis.

2. Katablisme karbohidrat

2. Katabolisme Karbohidrat Mengamati  Menonton video/gambar tentang aktivitas yang memerlukan dan menghasilkan energi.  Mengkaji literatur tentang katabolisme karbohidrat, protein dan lemak.

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Portofolio  Laporan Pengamatan Tes  Konsep tentang jaringan pada tumbuhan dan hewan, dan hubungannya dengan fungsinya dengan menunjukkan jaringan dapat menunjukkan fungsinya  Kosa kata baru dalam konsep jaringan tumbuhan dan hewan

Tugas  Mencari informasi tentang katabolisme karbohidrat  Membuat bagan dari barnag bekas untuk

1 minggu x 4 JP

 

Buku Biologi siswa Buku kerja /LKS Peralatan Laboratoriu m untuk percobaan fermentasi 5

KOMPETENSI DASAR menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja enzim, fotosintesis, respirasi anaerob secara tertulis dengan berbagai media. .

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN Menanya  Menggali siswa untuk bertanya tentang Apa beda respirasi dan fermentasi?  Termasuk proses manakah dari metabolisme kedua proses di atas? Mengumpulkan Data (Eksperimen Eksplorasi)  Diskusi tentang proses katabolisme (respirasi aerob dan fermentasi) menyangkut bahan, proses, tempat berlangsung dan hasilnya.  Membandingkan kedua proses dan menyimpulkan apa kelebihan dan kekurangan antara kedua proses di atas.  Melakukan percobaan fermentasi alkohol oleh jamur Saccharimyces cereviceae bagaimana prosesnya dan apa bahan serta hasilnya.  Diskusi tentang penerapan proses katabolisme dalam kehidupan.  melakukan observasi pasar untuk mengidentifikasi produk-produk yang menerapkan proses katabolisme.

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

menunjukkan proses katabolisme Observasi  Sikap ilmiah dalam diskusi dan mengerjakan tugas di rumah Portofolio  Laporan Percobaan (format dan isi laporan) Test  Konsep katabolisme dan keterkaitan antara katabolisme karbohidrat, protein dan lemak  Produk berbasis proses katabolisme

Mengasosiasikan  Mengolah data hasil percobaan, dan menyimpulkan tentang proses katabolisme.  Mengkaitkan penerapan proses katabolisme dengan produk-produk makanan, minuman, obat6

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

obatan/suplement dan melaporkan dalam bentuk tabel. Menjawab permasalahan dalam kehidupan yang berkaitan dengan proses metabolisme , misalnya pada orang diit karbohidrat dengan menggantikannya dengan protein.

Mengkomunikasikan  Menyusun laporan hasil percobaan fermentasi.  Tabel produk yang menerapkan proses katabolisme. 3. Anabolisme

3. Anabolisme Mengamati  Melihat tayangan animasi /gambar/ diagram pemanfaatan energi matahari oleh tumbuhan.  Mengkaji berbagai sumber tentang bahan, proses, tempat berlangsung serta hasil dari fotosintesis. Menanya  Menggali pertanyaan dari siswa tentang hal fungsi cahaya dalam proses fotosintesis?  Apa yang dihasilkan dalam proses fotosintesis?  Apa yang diperlukan dalam proses fotosintesis?

Tugas  Mencari informasi tentang anabolisme  Membuat bagan dari barnag bekas untuk menunjukkan proses anabolisme Observasi  Sikap ilmiah dalam diskusi dan mengerjakan 7

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Ekplorasi)  Melakukan berbagai percobaan fotosintesis (Ingenhouze. Sachs).  Melakukan diskusi kelas / kelompok tentang hasil percobaan dikaitkan dengan konsep tentang bahan, proses, tempat berlangsung serta hasil fotosintesis.

tugas di rumah

Mengasosiasikan  Mendiskusikan dan menganalisis data hasil percobaan.  Menarik kesimpulan hasil percobaan dan hasil diskusi dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas.

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Portofolio  Laporan Percobaan (format dan isi laporan) Test  Konsep anabolisme pada fotosintesia dan keterkaitan

Mengkomunikasikan  Menyusun laporan hasil praktikum.  Mempresentasikan hasil diskusi dan hasil praktikum tentang pemenuhan energi pada fotosintesis. 3. Materi Genetik 1.1.

1.2.

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup. Menyadari dan mengagumi pola

Materi Genetik:  Gen, DNA, Kromosom  Sintesa protein dan pembentukan sifat mahluk hidup

Mengamati  Melihat diagram (gambar ) /menonton tayangan animasi sintesa protein. Menanya  Siswa dimotivasi dan distimulir untuk membuat pertanyaan produktif tentang

Tugas  Membuat model struktur Kimia DNA Observasi  Kerja ilmiah dan

4 minggu x 4 JP

 Diagram/ga mbar kromosom dan DNA  Buku paket Biologi 8

KOMPETENSI DASAR pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses. 1.3.

Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1.

Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

2.2.

Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN hubungan antara DNA, gen dan kromosom dari hasil tayangan tersebut? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)  Melihat animasi / gambar struktur, sifat dan fungsi dan letak DNA, RNA dalam proses replikas. Transkripsi dan translasi. Sintesa protein dan mengkaitkannya dengan pembentukan sifat pada mahluk hidup..  Mengkaji tentang konsep gen, DNA dan kromosom melalui tanyangan animasi/ gambar tentang struktur DNA, Gen dan Kromosom.  Membuat model atau gambar untuk memahami struktur DNA. dari bahan-bahan limbah yang aman.  Mensimulasikan hubungan antara sintesa protein dengan pembentukan sifat pada mahluk hidup dengan melakukan analisis suatu DNA mahluk serta menggambarkan sifat yang dibentuk menjadi suatu ujud mahluk hidup.  Ekstraksi DNA buah-buahan untuk memahami peran DNA dalam kasus-kasus kriminalitas.  Pengamatan Kromosom Drosophila melano gaster (Mikroskop)

PENILAIAN keselamatan kerja siswa selama kegiatan pengamatan dan percobaan. Portofolio  Hasil laporan tertulis kemampuan menulis judul kelogisan dengan isi pembahasan . Tes  Membuat bagan hubungan antara gen, DNA, kromosom

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR  Buku Biologi Campbell  Buku Kerja Biologi  Peralatan dan bahan untuk membuat model DNA

Mengasosiasikan  Diskusi hasil pengamatan, simulasi dan hasil 9

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

laboratorium dan di lingkungan sekitar. 3.3.

4.3.

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

eksperimen dihubungkan dengan kenyataan yang bisa terjadi pada setiap tubuh mahluk hidup termasuk dirinya dan mahluk-mahluk lain.  Menyusun kesimpulan hubungan antara DAN, gen , kromosom, sintesa protein dan membentukan sifat pada mahluk hidup dan mempresentasikan hasilnya per kelompok.

Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom dalam proses penurunan sifat pada mahluk hidup serta menerapkan prinsiprinsip pewarisan sifat dalam kehidupan. Membuat model untuk mensimulasi proses sintesis protein serta peran DNA dan kromosom dalam proses pewarisan sifat.

Mengkomunikasikan  Menyusun laporan hasil diskusi dan eksperimen. .

4. Pembelahan Sel 1.1.

1.2.

1.3.

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi

Pembelahan sel  Mitosis  Meiosis

Mengamati  Mengkaji literatur tentang mitosis dan Meiosis.  Melihat diagram/gambar atau menonton animasi tentang pembelahan mitosis dan meiosis (gametogenesis). Menanya  Memberikan pertanyaan tentang konsep Meiosis, gametogenesis pada tumbuhan dan hewan dan fungsi gamet pada mahluk hidup. Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)  Diskusi tentang Mitosis, Meiosis,

Tugas  Membuat bagan proses mitosis dan meiosis . Observasi  Kerja ilmiah, sikap ilmiah dan keselamatan kerja Portofolio  Laporan tertulis hasil kegiatan

3 minggu x 4 JP

 Buku siswa  Buku biologi Campbell  Sumbersumber lain yang relevan  LKS  Charta mitosis dan meiosis

10

KOMPETENSI DASAR lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 2.1.


2.2.


3.4.

Menganalisis proses pembelahan sel

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN gametogenesis tentang tujuan, proses dan hasilnya.  Menghubungkan proses fertilisasi pada mahluk hidup dan mengkaitkan persatuan inti (yang mengandung kromosom) antara sperma dan ovum sehingga keduanya akan berpasangan membentuk sifat-sifat pada individu yang dibentuknya.

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

praktikum

Tes  Menilai pemahaman tentang konsep mitosis dan meiosis  Pemahaman Mengasosiasikan perbedaan mitosis  Menarik kesimpulan tentang persamaan dan dan meiosis perbedaan antara :  Mengaitkan - Mitosis dan meiosis. kegagalan proses mitosis dan - Oogenesis dan spermatogenesis. meiosis terhadap - Pembentukan sifat pada anak gabungan cacat pada sifat yang dibawa oleh kedua jenis makhluk hidup gamet orang tuanya. Mengkomunikasikan  Memaparkan hasil diskusi dan pearikan kesimpulan secara lisan.

11

KOMPETENSI DASAR 4.4.

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Menyajikan data hasil analisis pembelahan sel. 5. Pola Pewarisan Sifat pada Hukum Mendel

. 1.1.

1.2.

1.3.

2.1.

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.

Hukum Mendel dan penyimpangan semu Hukum Mendel  Permasalahan Interaksi  Kripstomeri  Epistasis/hipostati s  Komplementer  Polimeri

Mengamati  Mengkaji literatur tentang istilah-istilah: allele, genotip, fenotip, dan gamet.  Pewarisan sifat menurut Mendel .  Pewarisan sifat menurut penyimpangan semu Hukum Mendel.  Mengamati keanekaragam gen, dan jenis pada lingkungan sekitar (keluarga, teman sekolah, tetangga, dll).

Tugas  Membuat model pewarisan sifat sesuai pengamatan yang dilakukan pada hewan atau tumbuhan di sekitarnya

Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

Menanya  Mengapa pada mahluk hidup satu keturunan memiliki persamaan sekaligus perbedaan?  ciri ciri mahluk hidup mana sajakah yang diwariskan (misalnya ciri-ciri tubuh dalam anggota keluarga siswa)?  bagaimana pewarisan sifat itu terjadi?

Observasi  -

Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan

Eksplorasi / Eksperiment:  Mendemonstrasikan pembentukan gamet menggunakan kancing genetika/baling-baling genetika.  Melakukan simulasi persilangan monohibrid dan dihibrida menggunakan kancing genetika/baling-baling genetika.  Mengkaitkan hasil demonstrasi dan simulasi dengan kajian literatur tentang pola

3 minggu x 4 JP

 Buku Biolosi siswa  Buku Biologi Campbell  Kotak dan kancing genetika / baling-baling genetika

Portofolio  Tes  Pemahaman tentang pola-pola pewarisan sifat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

12

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium. 2.2.

3.5. 4.5.

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

penurunan sifat menurut Mendel (Hukum Mendel I dan II).  Membuat bagan persilangan monohibrid dan dihibrid mulai dari membuat simbul gen, gamet, genotip dan menentukan fenotip induk dan menentukan ratio genotip dan fenotip F1 dan F 2 nya menggunakan sistem papan catur atau sistem garpu.  Melakukan analisis pewarisan sifat menurut penyimpangan semu Hukum Mendel dari hasil percobaan.


Mengasosiasikan  Latihan soal persilangan monohibrid dan dihibrid pada berbagai organisme (tumbuhan, hewan, dan manusia).  Membuat kesimpulan tentang persilangan menurut pola Mendel dan penyimpangan semu hukum Mendel.

Memahami pola-pola Hukum Mendel Mengaitkan pola-pola Hukum Mendel dengan peristiwa yang ditemukan sehari-hari.

Mengkomunikasikan  Membuat laporan tertulis hasil percobaan persilangan dengan kancing / baling-baling genetika menurut pola Mendel dan penyimpangan semu hukum Mendel. 6. Pola-pola Hereditas Pautan dan Pindah Silang 1.1.

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam

Pola-pola hereditas  Pautan & pindah silang,

Mengamati  Mengingat kembali Proses persilangan monohibrid dan diihibrida.

Tugas  .

3 minggu x 4 JP

 Buku siswa  Buku biology Campbell 13

KOMPETENSI DASAR

1.2.

1.3.

2.1.

2.2.

pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium. Peduli terhadap keselamatan diri

MATERI POKOK  Gagal berpisah, dan gen lethal.



PEMBELAJARAN

PENILAIAN

Mengamati adanya kenyataan sifat-sifat pada anak yang tidak sama atau menyimpang dari kedua orang tuanya.

Observasi  Kerja ilmiah, sikap ilmiah, dan keselamatan kerja yang dilakukan dalam pengematan dan kegiatan

Menanya  Mengapa ada kenyataan sifat-sifat pada anak yang tidak sama atau menyimpang dari kedua orang tuanya? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)  Mengkaji literatur tentang pola-pola pewarisan sifat yang lain (selain Mendel dan penyimpangan semu hukum.  Mendel) untuk menjawab pertanyaan diatas.  Diskusi penurunan sifat pada peristiwa gen letal, pautan, pindah silang dan gagal berpisah.  Menerapkan konsep gen letal, pautan , pindah silang dan gagal berpisah dalam menyelesaikan persoalan dengan latihan soal.

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR  Buku referensi berbagai sumber  Bagan pautan dan pindah silang

Portofolio  -. Tes  Pemahaman tentang berbagai pola-pola gen letal, pautan, pindah silang, dan gagal berpisah

Mengasosiasikan  Membuat kesimpulan tentang pola penurunan sifat menurut peristiwa gen lethal, pautan, pindah silang dan gagal berpisah dari hasil penyelesaian soal. Mengkomunikasikan  Mempresentasikan hasil diskusi dan latihan soal. 14

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar. 3.6. 4.6.

Memahami pola-pola hereditas pautan dan pindah silang Mengevaluasi pola-pola hereditas pautan dan pindah silang 7. Hereditas pada Manusia

1.1.

1.2. 1.3.

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya

Hereditas Manusia  Jenis kelamin  Penyakit menurun  Golongan darah

Mengamati  Membaca peta silsilah Ratu Victoria dan mengaitkan dengan pola-pola penurunan sifat yang telah dipelajari Menanya  Memberikan pertanyaan tentang permasalahan : - Penurunan sifat hemofilia dari peta silsilah Viktoria - Penyakit menurun - Golongan darah - Jenis kelamin Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)  Diskusi penurunan sifat pada penyakit menurun dan golongan darah

Tugas  Mencari informasi dari literatur berbagai penyakit menurun yang disebabkan oleh gen Observasi  Kerja ilmiah, sikap ilmiah, dan keselamatan kerja

2 minggu x 4 JP

 Buku teksbook biologi  Buku referensi bahan spikotropika  Referensi penyakit keturunan karena gen

Portofolio  Laporan kegiatan Tes 15



3.7.

Menganalisis hereditas pada manusia Menyajikan data hereditas pada manusia

PEMBELAJARAN  Menyusun peta silsilah keluarga masingmasing untuk sifat dan ciri yang tampak


2.2.

4.7.

MATERI POKOK

Mengasosiasikan  Menerapkan konsep penurunan sifat penyakit menurun dan golongan darah dan jenis kelamin dalam menyelesaikan persoalan Mengkomunikasikan  Mempresentasikan hasil hasil diskusi tentang pewarisan sifat pada manusia

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

 Pemahaman konsep tentang pewarisan sifat padamanusia  Pemahaman tentang penyakit keturunan yang disebabkan oleh gen

8. Mutasi, dampak, dan benefit . 1.1.

Mengagumi keteraturan dan

Mutasi

Mengamati

Tugas

2 minggu 16

KOMPETENSI DASAR

1.2.

1.3.

2.1.

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN  Melihat tayangan /gambar semangka tanpa biji, buah anggur beranekwarna dalam satu tandan, kambing berkaki lima, manusia yang kulitnya belang-belang, manusia akar, manusia tubuhnya kerdil, dll. Menanya  Mengapa bisa terjadi seperti yang ditayangkan tadi?  Apa itu mutasi?  Dimana terjadinya?  Bagaimana prosesnya?  Apa penyebabnya? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)  Mengkaji konsep mutasi dan aberasi melalui referensi untuk menjawab semua tayangan yang sudah dilihat.  Diskusi proses dan jenis mutasi  Diskusi proses dan jenis aberasi  Simulasi tentang mutasi  Membuat model mutasi  Simulasi tentang Aberasi  Membuat kliping tentang kelainan akibat mutasi

PENILAIAN  Membuat kliping tentang peristiwa mutasi Observasi  -

ALOKASI WAKTU x 4 JP

SUMBER BELAJAR  Buku siswa  Buku referensi berbagai sumber

Portofolio  Laporan kegiatan pengamatan dan presentasi kelas . Tes  Pemahaman terhadap peristiwa muitasi, dampak dan implikasi serta benefit

Mengasosiasikan  Menganalisis kelainan pada manusia dan tumbuhan akibat mutasi  Menyimpulkan tentang mutasi meliputi : proses, penyebab, jenis dan hasilnya. 17

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

luar kelas/laboratorium. 2.2.


3.8.

Menganalisis peristiwa mutasi

4.8.

Menyajikan data proses mutasi

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Mengkomunikasikan  Presentasi hasil kerja .

9. Evolusi 1.1.

1.2.

1.3.

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang

Evolusi  Teori evolusi darwin  Mekanisme Evolusi  Isolasi geografik  Radiasi adaftif  Hukum HardyWeinberg

Mengamati  Mengkaji literatur tentang berbagai bentuk paruh burung. Menanya  Mengapa terdapat berbagai paruh burung? Apa penyebabnya? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)  Mengkaji fenomena evolusi menurut Darwin menggunakan gambar jerapah, burung Finch dan kupu-kupu biston betularia, dikaitkan kenyataan yang ada sekarang. (teori seleksi alam dan use and dis-use)

Tugas  Membuat tulisan tentang pandangan baru teori evolusi Intelligent Design (Penciptaan Cerdas) Observasi  Portofolio Tes

2 minggu x 4 JP

 Buku siswa  Buku referensi berbagai sumber tentang evolusi darwin dan Inteligent Design serta Hukum HardyWeinberg

18

KOMPETENSI DASAR dianutnya 2.1.

2.2.

3.9.

Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN   

Mengkaji perbedaan teori evolusi Darwin dan pandangan tentang Teori Intelligent Design Mengkaji tentang proses evolusi karena isolasi geografik Mengkaji tentang radiasi adaptif dan Hukum Hardy-Weinberg

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

 Pemahaman terhadap peristiwa evolusi berdasarkan teoriteori nyang telah dipelajari

Mengasosiasikan  Diskusi tentang hasil kajian fenomena evolusi  Memadukan untuk mencari pendekatan antara ilmu yang mendukung evolusi (teori penciptaan cerdas) dengan kebenaran hakiki (dalam agama) untuk mencari titik temu tentang penciptaan mahluk hidup  Menganalisis pohon evolusi dikaitkan dengan hasil analisis di atas. Mengkomunikasikan  Presentasi hasil diskusi tentang proses evolusi dan Hukum Hardy-Weinberg

Menganalisis tentang teori evolusi dan seleksi alam dengan pandangan baru mengenai pembentukan spesies baru di bumi berdasarkan studi 19

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

literature. 4.9.

Mengevaluasi pemahaman diri tentang berbagai pandangan mengenai evolusi makhluk hidup dan menciptakan gagasan baru tentang kemungkinankemungkinan teori evolusi berdasarkan pemahaman yang dimilikinya. 10. Bioteknologi

1.1.

1.2.

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.

1.3.

Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1.

Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,

Bioteknologi  Konsep dasar Bioteknologi  Jenis Bioteknologi  Bioteknologi Konventional (Fermentasi)  Bioteknologi Modern (Rekayasa Genetika)  Produk Bioteknologi Konvensional  Produk Bioteknologi modern  Dampak

Mengamati  Mengkaji referensi tentang produk Bioteknologi Menanya  Apa bioteknologi?  Bagaimana menghasilkan produk bioteknologi? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)  Mengkaji referensi tentang arti, prinsip dasar dan jenis-jenis Bioteknologi  Mengindentifikasi dan mengklasifikasi kan produk Bioteknologi yang beredar di masyarakat berdasarkan prinsip dasar proses bioteknologi  Membuat rencana dan melaksanakan

Tugas  Membuat kliping tentang produkproduk bioteknologi di pasaran

3 minggu x 4 JP

 Buku siswa  Buku referensi berbagai sumber

Observasi  Portofolio  Laporan kegiatan pengamatan dan presentasi kelas . Tes  Pemahaman tentang 20

KOMPETENSI DASAR jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium. 2.2.


3.10.

Memahami tentang prinsipprinsip bioteknologi yang menerapkan bioproses dalam menghasilkan produk baru untuk meningkatkan kesejahteraan manusia dalam berbagai aspek kehidupan.

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

pemanfaatan produk Bioteknologi di masyarakat

pembuatan produk bioteknologi konvensional dan menyusun laporan secara rinci.  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang proses dan produk bioteknologi modern di berbagai bidabg kehidupan.  Mendiskusikan dampak bioteknologi berdasarkan pengamatan dan prediksi berdasarkan konsep-konsep yang telah dipelajari.  Simulasi DNA Rekombinan (Puzle)

pemanfaatan ilmu b iologi pada teknologi untuk menghasilkan barang dan jasa  Pemahaman tentang bioteknologi konvensional dan modern

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Mengasosiasikan  Membuat kesimpulan tentang prinsp dasar bioteknologi  Menyusun laporan perencaan dan pelaksanaan pembuatan produk bioteknologi konvensional secara rinci  Membuat laporan hasil pengumpulan informasi tentang proses dan produk bioteknologi modern di berbagai bidang kehidupan dalam bentuk tabel/gambar.  Membuat kesimpulan hasil diskusi tentang dampak bioteknologi. Mengkomunikasikan  Memaparkan hasil diskusi tentang penerapan ilmu biologi pada bidang teknologi  Hasil pengumpulan informasi tentang pemanfaatan bioteknologi dalam kehidupan 21


Merencanakan dan melakukan percobaan dalam penerapan prinsip-prinsip bioteknologi konvensional untuk menghasilkan produk dan mengevaluasi produk yang dihasilkan serta prosedur yang dilaksanakan

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

masa kini

22

SILABUS PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA

Recommend Documents