SILABUS. Kognitif: 1. Menentukanjenisruangan di rumah 2. Menentukan jenis peralatan. tangga 3. Mengidentifikasi pola kalimat yang menyatakan kebradaan

SILABUS Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Referensi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1.1 Mengidentifik asi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan dan membedakan secara tepat

: SMA Negeri 5 Surabaya : Bahasa Jepang : XI/1 : BSNP / CIE : 1. Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga Materi Pokok

Aktifitas Pembelajaran

BJ21 MPL UCHI NI A. Pendahuluan TEREBI GA  Guru memotivasi ARIMASUKA  Guru Menyampaikan tujuan  Siswa aktif mengikuti kegiatan 1. Kosa kata B. Inti ruangan di  Guru bertindak sebagai salah rumah satu sumber belajar, motivator 2. Kosa kata dan fasilitator dengan peralatan memberikan latihan elektronik terbimbing materi BJ21. dan perabot  Siswa aktif belajar secara rumah sistematis dan sistemik melalui tangga proseseksplorasi dan elaborasi 3. Pola kalimat melalui latihan terbimbing yang dan latihan lanjutanmateri menyatakan BJ21. keberadaan  Guru memberikan tahap benda di konfirmasimateri BJ21. suatu tempat C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatanmateri BJ21 dan

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Kognitif:

1. Menentukanjenisruangan di rumah 2. Menentukan jenis peralatan elektronik dan perabot rumah tangga 3. Mengidentifikasi pola kalimat yang menyatakan kebradaan benda di suatu tempat

Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur

2 x 45’

Buku Bahasa Jepang SAKURA 2

Tes Objektif Tes Subjektif

Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.

1 / Silabus Bahasa Jepang XI

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

rencana tindak lanjut.

1.2 Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat

BJ22 MARIA SAN NO HEYA 1. Kosa kata bentuk kata sifat 2. Pola kalimat

yang menyataka n sifat, Ciri, atau keberadaan suatu tempat/ben da

MPL A.    B. 

Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi BJ22.  Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proseseksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutanmateri BJ22.  Guru memberikan tahap konfirmasimateri BJ22. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ22 dan rencana tindak lanjut.

Kognitif: 1. Menentukanjenis kata sifat 2. Mengidentifikasi pola kalimat yang menyatakan sifat, Ciri, atau keberadaan suatu tempat/benda


2 x 45’


Tes Objektif Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, Tes Subjektif kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.


Standar Kompetensi

:

2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

2.1 Menyampaika n informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteksyang mencerminka n kecakapan berbahasa yang santun dan tepat

BJ23 ASA NANI O SHIMASUKA 1. Kosa kata kata kerja 2. Kosa kata keterangan waktu 3. Pola kamimat kata kerja bentuk ( - masu)


MPL   







C.

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Kognitif:

A. Pendahuluan 1. Menentukanjenis kata kerja Guru memotivasi 2. Menentukanjenis kata kerja Guru Menyampaikan 3. Mengidentifikasi kosa kata keterangan waktu kata kerja bentuk tujuan ( - masu) Siswa aktif mengikuti kegiatan Afektif: B. Inti Guru bertindak sebagai 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan salah satu sumber belajar, motivator dan pendapat teman. fasilitator dengan 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, memberikan latihan menyumbang ide atau berpendapat, terbimbing materi komunikasi. BJ23. Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proseseksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutanmateri BJ23. Guru memberikan tahap konfirmasimateri BJ23. Penutup


2 x 45’




Kompetensi Dasar

2.2 Melakukan dialog sederhana dengan lancar dan benar yang mencerminka n kecakapan berkomunikas i dengan santun dan tepat

Materi Pokok

BJ24 NAN JI NI OKIMASUKA 1. Kata keterangan waktu 2. Kata kerja 3. Pola kalimat yang menunjukan “waktu pelaksanaan kegiatan”


Indikator

Penilaian

Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ23 dan rencana tindak lanjut. MPL A. Pendahuluan Kognitif:  Guru memotivasi 1. Menentukan jenis keterangan waktu  Guru 2. Menentukan jenis kata kerja Menyampaikantujuan 3. Mengidentifikasi pola kalimat yang  Siswaaktifmengikutikeg menunjukan “waktu pelaksanaan iatan kegiatan” B. Inti  Guru bertindaksebagaisalahsa tusumberbelajar, Afektif: motivator 1. Karakter: Jujur, tanggungjawab, kreatif, danfasilitatordenganme terbuka, mberikanlatihanterbim danmendengarkanpendapatteman. bingmateriBJ24. 2. KeterampilanSosial: Bertanya,  Siswaaktifbelajarsecara menyumbang ide atauberpendapat, sistematisdansistemikm komunikasi. elalui proses eksplorasidanelaborasi melaluilatihanterbimbi ngdanlatihanlanjutan materiBJ24.  Guru memberikantahapkonfir masimateriBJ24. C. Penutup

Waktu

2 x 45’ Tugas Terstruktur

Sumber Belajar

Nilai Karakter


Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif


Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ24 dan rencana tindak lanjut

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

3.1 Membaca kata, frasa atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana dengan huruf (Hiragana, Katakana) secara tepat

: 3. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga

Materi Pokok BJ25 ASA GOHAN 1. Kosa kata jenis waktu makan 2. Kosa kata makanan dan minuman 3. Kata kerja bentuk negatif ( masen)


MPL    



 C.

Indikator

Penilaian

Kognitif:

A. Pendahuluan 1. Menentukanjenisketerangan waktu Guru memotivasi 2. Menentukan jenis kosa kata Guru Menyampaikan tujuan makanan dan minuman Siswa aktif mengikuti kegiatan 3. Menentukanjeniskata kerja bentuk negatis ( - masen) B. Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator Afektif: dan fasilitator dengan 1. Karakter: Jujur, tanggungjawab, kreatif, terbuka, memberikan latihan danmendengarkanpendapatteman. terbimbing materi BJ25. Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui 2. KeterampilanSosial: Bertanya, proseseksplorasi dan elaborasi menyumbang ide atauberpendapat, melalui latihan terbimbing komunikasi. dan latihan lanjutanmateri BJ25. Guru memberikan tahap konfirmasimateri BJ25. Penutup


2 x 45’




Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ25 dan rencana tindak lanjut.

3.2 Mengidentifik asi bentuk dan tema wacana sederhana secara tepat

BJ26 NAN DE GAKKOU E IKIMASUKA 1. Kosa kata alat transportasi 2. Pola kalimat menunjukan perpindahan ke suatu tempat

MPL    



 C.

Kognitif: 1. Menentukanjenis alat transportasi 2. Mengidentifikasi pada kalimat yang digunakan untuk perpindahan ke suatu tempat

A. Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator Afektif: dan fasilitator dengan 1. Karakter: Jujur, tanggungjawab, memberikan latihan kreatif, terbuka, terbimbing materi BJ26. danmendengarkanpendapatteman. Siswa aktif belajar secara 2. KeterampilanSosial: Bertanya, sistematis dan sistemik melalui menyumbang ide atauberpendapat, proseseksplorasi dan elaborasi komunikasi. melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutanmateri BJ26. Guru memberikan tahap konfirmasimateri BJ26. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ26 dan rencana tindak lanjut.


2 x 45’




Kompetensi Dasar

Materi Pokok

3.3 Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari wacana sederhana secara tepatdenganm encari kata kunciinformas iumum dan ataurinci

BJ27 HIMANA TOKI 1. Kosa kata kegiatan 2. Pola kalimat yang menyatakan melakukan kegiatan dengan orang


MPL    



 C.

Indikator

Penilaian

Kognitif:

A. Pendahuluan 1. Menentukankosa kata jenis Guru memotivasi kegiatan Guru Menyampaikan tujuan 2. Mengidentifikasi pola kalimat Siswa aktif mengikuti kegiatan yang menyatakan melakukan B. Inti kegiatan dengan orang Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan Afektif: memberikan latihan 1. Karakter: Jujur, tanggungjawab, terbimbing materi BJ27. kreatif, terbuka, Siswa aktif belajar secara danmendengarkanpendapatteman. sistematis dan sistemik melalui 2. KeterampilanSosial: Bertanya, proseseksplorasi dan elaborasi menyumbang ide atau berpendapat, melalui latihan terbimbing komunikasi. dan latihan lanjutanmateri BJ27. Guru memberikan tahap konfirmasimateri BJ27. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ27 dan rencana tindak lanjut.


Waktu 2 x 45’

Sumber Belajar

Nilai Karakter




Standar Kompetensi

: 4. Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


4.1 Menulis kata, frasa dan kalimat dengan huruf (Hiragana, Katakana) yang tepat

BJ28 MPL TOKI DOKI A. Pendahuluan SAKKA O  Guru memotivasi SHIMASU  Guru Menyampaikan tujuan  Siswa aktif mengikuti kegiatan 1. Kosa kata B. Inti frekuensi  Guru bertindak sebagai salah satu 2. Pola sumber belajar, motivator dan kalimat fasilitator dengan memberikan yang latihan terbimbing materi menunjuk BJ28. kan  Siswa aktif belajar secara kekerapan sistematis dan sistemik melalui terjadi proses eksplorasi dan elaborasi suatu melalui latihan terbimbing dan kegiatan latihan lanjutanmateri BJ28.  Guru memberikan tahap konfirmasi materi BJ28. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ28 dan rencana tindak lanjut.

Kognitif:

4.2 Mengungkapka n informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai wacana,

BJ29 KINOU TEREBI O MIMASHIT AKA 1. Kosa kata

Kognitif: 1. Menentukanjenis penanda waktu lampau 2. Menentukanjenisjangka waktu 3. Pola kalimat kata kerja bentuk lampau

MPL A.    B.

Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan Inti

Indikator

1. Menentukanjeniskegiatan dan tempat 2. Mengidentifikasi pola kalimat yang menyatakan melakukan kegiatan dengan orang

Penilaian Tugas Terstruktur

Waktu

Sumber Belajar

2 x 45’


2 x 45’


Tugas tidak terstruktur

Nilai Karakter

Tes Objektif Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, Tes Subjektif kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.



Kompetensi Dasar yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa dalam kalimat, dengan huruf (Hiragana, Katakana) dan struktur yang tepat

4.2 Mengungkapka n informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai wacana, yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa dalam kalimat, dengan huruf

Materi Pokok


penanda waktu lampau dan jangka waktu 2. Pola kalimat kata kerja bentuk lampau



BJ30 WATASHI NO ICHINICHI 1. Tabel golongan kata kerja dalam bahasa Jepang 2. Pola perubahan kata kerja bentuk ( -

MPL

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Guru bertindak sebagai salah satu Tes Objektif sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan Afektif: Tes Subjektif latihan terbimbing materi 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, BJ29. kreatif, terbuka, dan mendengarkan  Siswa aktif belajar secara pendapat teman. sistematis dan sistemik melalui 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, proses eksplorasi dan elaborasi menyumbang ide atau berpendapat, melalui latihan terbimbing dan komunikasi. latihan lanjutanmateri BJ29.  Guru memberikan tahap konfirmasi materi BJ29. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ29 dan rencana tindak lanjut.

   



Kognitif:

A. Pendahuluan 1. Menentukanjenis perubahan kata Guru memotivasi kerja bentuk ( - masu) Guru Menyampaikan tujuan 2. Mengidentifikasi Pola perubahan Siswa aktif mengikuti kegiatan kata kerja ( - masu) ke bentuk ( B. Inti te) Guru bertindak sebagai salah satu 3. Mengidentifikasi kata kerja bentuk ( - te) dalam wacana dan kalimat sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi BJ30. Siswa aktif belajar secara Afektif: sistematis dan sistemik melalui 1. Karakter: Jujur, tanggungjawab,


2 x 45’




Kompetensi Dasar (Hiragana, Katakana) dan struktur yang tepat

Standar Kompetensi

Materi Pokok masu) ke bentuk ( te) 3. Wacana


Indikator

proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutanmateri BJ30.  Guru memberikan tahap konfirmasi materi BJ30. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ30 dan rencana tindak lanjut.

kreatif, terbuka, danmendengarkanpendapatteman 2. KeterampilanSosial: Bertanya, menyumbang ide atauberpendapat, komunikasi.

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

: 9. Menjelaskan secara tertulis kondisi lingkungan di sekitar keluarga

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

9.1 Menulis laporan berupa kondisi di sekitar keluarga

J BJ-PLH MPK Pengembanga A. Pendahuluan n Lingkungan  Guru memotivasi Hidup  Guru Menyampaikantujuan  Siswaaktifmengikutikegiatan 1. Tempat B. Inti atau  Guru bagianbertindaksebagaisalahsatusumber bagian belajar, motivator ruangan di danfasilitatordenganmenyajikani rumah nformasiBJ2. Gambar PLHdanmengorganisasikankelo atau foto mpokkerjasiswa. bagian Siswaaktifbelajarsecarasistematis bagian

9.2 Mengungkapkan informasi berupa kondisi lingkungan di sekitar keluarga. Informasi mengandung unsur-unsur sifat, jenis-jenis

Penilaian


Indikator Kognitif:

1. Menentukanjenisruangan di sekitar keluarga masing-masing 2. Membuat dan menulis laporan dalam bentuk presentasi dengan disertai obyek gambar

Tugas Terstruktur

2 x 45’

Tugas tidak terstruktur Tes Objektif

Afektif: Tes Subjektif 3. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 4. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat,


Kompetensi Dasar

Materi Pokok

raungan di rumah, bendabenda elektronik, dan perabot rumah tangga. Serta bercerita dengan membuat karangan. Kemudian dibandingkan dengan kondisi lingkungan di Jepang.

ruangan di lingkungan keluarga

Aktifitas Pembelajaran dansistemikmelaluiproses eksplorasidanelaborasimelaluiker jakelompokmateriBJ-PLH.  Guru memberikantahapkonfirmasimate riBJ-PLH. .

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

komunikasi.


SILABUS. Kognitif: 1. Menentukanjenisruangan di rumah 2. Menentukan jenis peralatan. tangga 3. Mengidentifikasi pola kalimat yang menyatakan kebradaan

Recommend Documents