SILABUS. Kognitif: 1. Menjelaskan pengertian sifat koligatif. larutan. 2. Menentukan macam-macam sifat

SILABUS Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Refernsi

: : : :

SMA Negeri 5 Surabaya Kimia XII/1 BSNP / CIE

Standar Kompetensi

:

1. Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit.

Dasar Kompetensi 1.1. Menjelaskan

penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan

Materi Pelajaran K01 KONSENTRASI LARUTAN 1. Sifat koligatif larutan 2. Konsentrasi larutan :

Aktivitas Pembelajaran

Indikator

MPL A. Pendahuluan Guru memotivasi Guru menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti Guru bertindak sebagai salahsatu sumber belajar, motivator dan faslitator dgn memberikan latihan terbimbing materi K01 Siswa aktifbelajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi K01 Guru memberikan

Kognitif: 1. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan 2. Menentukan macam-macam sifat koligatif larutan 3. Merinci apa saja yang termasuk sifat koligatif larutan. 4. Mengindentifikasi konsentrasi suatu larutan dalam satuan molalitas dan fraksi mol 5. Menghitung konsentrasi suatu larutan (persen, molaritas, kemolalan dan fraksi mol) 6. Menghubungkan konsep konsentrasi larutan (molalitas dan fraksi mol) dengan konsentrasi larutan yang lain yaitu % dan M

Penilaian Tugas Terstruktur

Waktu 2 x 45’

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Buku Kimia XII

Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif

Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat,

1 / Silabus Kimia XII

Dasar Kompetensi

Materi Pelajaran

K02 PENURUNAN TEKANAN UAP 1. Hukum Raoult 2. Penurunan Tekanan Uap

Aktivitas Pembelajaran tahap konfirmasi materi K01 C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi K01 dan rencana tindak lanjut. MPL A. Pendahuluan Guru memotivasi Guru menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti Guru bertindak sebagai salahsatu sumber belajar, motivator dan faslitator dgn memberikan latihan terbimbing materi K02 Siswa aktifbelajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi K02 Guru memberikan

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

komunikasi.

Kognitif: 1. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut 2. Menerapkan rumus dari Hukum Roulth untuk menghitung penurunan tekanan uap 3. Menghitung tekanan uap larutan

Tugas Terstruktur

2 x 45’

Buku Kimia XII

Tugas tidak terstruktur Tes Objektif

Tes Subjektif Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi


Dasar Kompetensi

Materi Pelajaran


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

tahap konfirmasi materi K02 C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi K02 dan rencana tindak lanjut. KO3. KENAIKAN TITIK DIDIH 1. Hukum Roulth 2. Titik Didih Larutan

MPL A. Pendahuluan Guru memotivasi Guru menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti Guru bertindak sebagai salahsatu sumber belajar, motivator dan faslitator dgn memberikan latihan terbimbing materi K03 Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi K03

Kognitif: 1. Menyimpulkan pengaruh zat terlarut terhadap kenaikan titik didih larutan 2. Membandingkan kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit 3. Menjelaskan hubungan konsentrasi molal dengan kenaikan titik didih larutan sesuai Hukum Roulth 4. Menggunakan rumus Hukum Roulth untuk menghitung kenaikan titik didih larutan 5. Menentukan titik didih suatu larutan

Tugas Terstruktur

2 x 45’

Buku Kimia XII


Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.


Dasar Kompetensi

Materi Pelajaran


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Guru memberikan tahap konfirmasi materi K03 C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi K03 dan rencana tindak lanjut. 1.2. Membandingk

an antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan

K04 PENURUNAN TITIK BEKU 1. Hukum Raoult dan Titik Beku. Larutan 2. Diagram PT

MPL Kognitif : A. Pendahuluan 1. Menyimpulkan pengaruh zat terlarut terhadap penurunan titik beku larutan Guru memotivasi berdasarkan data percobaan Guru menyampaikan 2. Membandingkan penurunan titik beku tujuan larutan elektrolit dan non elektrolit Siswa aktif mengikuti 3. Menjelaskan hubungan konsentrasi kegiatan molal dengan penurunan titik beku larutan sesuai Hukum Raoult B.Inti 4. Menggunakan rumus Hukum Raoult Guru bertindak sebagai untuk menghitung penurunan titik beku salahsatu sumber larutan belajar, motivator dan 5. Menentukan titik beku suatu larutan faslitator dgn 6. Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, memberikan latihan penurunan titik beku dan terbimbing materi K04 kenaikan titik didih larutan Siswa aktifbelajar secara sistematis dan Afektif sistemik melalui proses 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, eksplorasi dan elaborasi kreatif, terbuka, dan mendengarkan melalui latihan pendapat teman. terbimbing dan latihan

Tugas Terstruktur

2 x 45’

Buku Kimia XII



Dasar Kompetensi

Materi Pelajaran

Aktivitas Pembelajaran lanjutan materi K04 Guru memberikan tahap konfirmasi materi K04

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.

C.Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi K04 dan rencana tindak lanjut. K05. TEKANAN OSMOTIK 1. Pengertian Osmosis 2. Tekanan Osmotik

MPL A. Pendahuluan Guru memotivasi Guru menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti Guru bertindak sebagai salahsatu sumber belajar, motivator dan faslitator dgn memberikan latihan terbimbing materi K05 Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan

Kognitif: 1. Menyebutkan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta terapannya 2. Menjelaskan hubungan konsentrasi Molar dengan tekanan osmosis larutan 3. Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit

Tugas Terstruktur

2 x 45’

Buku Kimia XII


Afektif: Tes Subjektif 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi


Dasar Kompetensi

Materi Pelajaran


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

terbimbing dan latihan lanjutan materi K05 Guru memberikan tahap konfirmasi materi K05 C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi K05 dan rencana tindak lanjut. K06. SIFAT KOLIGATIF LARUTAN ELEKTROLIT 1. Faktor Van’t Hoff. 2. Rumus –rumus Koligatif larutan elektrolit

MPL Kognitif: A. Pendahuluan 1. Menjelaskan perbedaan antara larutan Guru memotivasi non elektrolit dengan larutan elektrolit Guru menyampaikan 2. Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan tujuan elektrolit dan non elektrolit Siswa aktif mengikuti 3. Menggunakan rumus yang sesuai kegiatan untuk menghitung sifat koligatif zat elektrolit tertentu. B. Inti 4. Menghubungkan sifat koligatif dengan Guru bertindak sebagai kehidupan sehari-hari salahsatu sumber belajar, motivator dan faslitator dgn Afektif: memberikan latihan 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, terbimbing materi K06 kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. Siswa aktifbelajar secara sistematis dan 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, sistemik melalui proses menyumbang ide atau berpendapat, eksplorasi dan elaborasi

Tugas Terstruktur

2 x 45’

Buku Kimia XII



Dasar Kompetensi

Materi Pelajaran

Aktivitas Pembelajaran melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi K06 Guru memberikan tahap konfirmasi materi K06

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

komunikasi.

C.Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi K06 dan rencana tindak lanjut. Standar Kompetensi Dasar Kompetensi 2.1. Menerapkan

konsep reaksi oksidasireduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam

:

2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

Materi Pembelajaran KO7. PENYETARAAN REAKSI REDOKS CARA SETENGAH REAKSI 1.Suasana Asam 2. Suasana Basa


Indikator

MPL A.Pendahuluan Guru memotivasi Guru menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan

Kognitif: 1. Mengidentifikasi bilangan oksidasi unsur didalam suatu senyawa reaksi molekul. 2. Menentukan setengah reaksi oksidasi dan setengah reaksi reduksi 3. Mengurutkan langkah-langkah untuk menyetarakan reaksi redoks suasana asam dan basa untuk reaksi molekul 4. Mengidentifikasi bilangan oksidasi unsur didalam suatu senyawa untuk reaksi ion 5. Menentukan setengah reaksi oksidasi dan setengah reaksi reduksi

B.Inti Guru bertindak sebagai salahsatu sumber belajar, motivator dan faslitator dgn


2 x 45’

Buku Kimia XII



Dasar Kompetensi

Materi Pembelajaran

mencegah korosi dan dalam industry


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

memberikan latihan 6. Mengurutkan langkah-langkah untuk terbimbing materi K07 menyetarakan reaksi redoks suasana asam dan basa untuk reaksi Siswa aktifbelajar ion secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi Afektif: melalui latihan 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, terbimbing dan latihan kreatif, terbuka, dan mendengarkan lanjutan materi K07 pendapat teman. Guru memberikan 2. .Keterampilan Sosial: Bertanya, tahap konfirmasi materi menyumbang ide atau berpendapat, K07 komunikasi. C.Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi K07 dan rencana tindak lanjut. K08. PENYETARAAN REAKSI REDOKS CARA BILANGAN OKSIDASI 1. Reaksi dalam bentuk molekul 2. Reaksi dalam bentuk ion

MPL A. Pendahuluan Guru memotivasi Guru menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan A. Inti Guru bertindak sebagai salahsatu sumber belajar, motivator dan

Kognitif: 1. Mengidentifikasi bilangan oksidasi unsur-unsur dalam rumus kimia molekul 2. Menentukan zat-zat yang mengalami kenaikan dan penurunan bilangan oksidasi 3. Mengurutkan langkah-langkah untuk menyetarakan reaksi redoks molekul 4. Mengidentifikasi bilangan unsur-unsur dalam rumus kimia ion 5. Menentukan zat-zat yang mengalami

Tugas Terstruktur

2 x 45’

Buku Kimia XII



Dasar Kompetensi

Materi Pembelajaran

Aktivitas Pembelajaran faslitator dgn memberikan latihan terbimbing materi K08 Siswa aktifbelajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi K08 Guru memberikan tahap konfirmasi materi K08

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

kenaikan dan penurunan bilangan oksidasi 6. Mengurutkan langkah-langkah untuk menyetarakan reaksi redoks ion Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.

C.Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi K08 dan rencana tindak lanjut. K09 MPL POTENSIAL A. Pendahuluan ELEKTRODE Guru memotivasi 1. Potensial Guru menyampaikan Elektrode tujuan Standar (Eo) Siswa aktif mengikuti 2. Deret Volta kegiatan (Deret Keaktifan A. Inti Logam) Guru bertindak sebagai salahsatu sumber

Kognitif: 1. Mengidentifikasi suatu zat mengalami oksidasi atau reduksi 2. Menjelaskan tentang Potensial Elektrode Standar ( E0 ) 3. Mengemukakan cara untuk menentukan harga potensial elektrode standar 4. Menganalisis harga Potensial Elektrode Standar dari berbagai elektrode dalam

Tugas Terstruktur

2 x 45’

Buku Kimia XII



Dasar Kompetensi

Materi Pembelajaran

Aktivitas Pembelajaran belajar, motivator dan faslitator dgn memberikan latihan terbimbing materi K08 Siswa aktifbelajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi K08 Guru memberikan tahap konfirmasi materi K08

C.Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi K08 dan rencana tindak lanjut.

K10. MPL A.Pendahuluan SEL VOLTA Guru memotivasi 1. SUSUNAN SEL Guru menyampaikan VOLTA / SEL tujuan GALVANI Siswa aktif mengikuti 2. POTENSIAL O SEL ( E SEL )

Indikator 5. 6. 7. 8. 9.

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Tabel. Menghubungkan harga E0 dengan reaksi oksidasi dan reduksi Menyebutkan Logam-logam yang mengalami oksidasi Menerangkan Deret Volta Logam Mengurutkan logam-logam berdasarkan kereaktifannya Menerapkan urutan kereaktifan logam pada suatu reaksi

Afektif: 1. Dalam proses pembelajaran, siswa dinilai membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter kejujuran, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Dalam proses pembelajaran, siswa dinilai membuat kemajuan dalam menunjukkan keterampilan Sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi. Kognitif: 1. Mengidentifikasi perubahan energi yang terjadi pada sel elektrokimia 2. Menjelaskan pada sel Volta/sel Galvani terjadi reaksi redoks diubah menjadi arus listrik 3. Menggambarkan susunan sel volta atau

Tugas Terstruktur

2 x 45’

Buku Kimia XII



Dasar Kompetensi

Materi Pembelajaran


Indikator

kegiatan B. Inti Guru bertindak sebagai salahsatu sumber belajar, motivator dan faslitator dgn memberikan latihan terbimbing materi K10 Siswa aktifbelajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi K10 Guru memberikan tahap konfirmasi materi K10

4.

5. 6. 7. 8. 9. 10.

sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap bagiannya Mendiskripsikan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta/sel Galvani Menuliskan notasi sel dan reaksi-reaksi redoks yang terjadi pada sel volta Menghubungkan notasi sel dan reaksireaksinya dengan Gambar Sel Volta Menjelaskan tentang Potensial Sel Menentukan tejadinya Potensial Sel Menghitung potensal sel berdasarkan data potensial standar Meramalkan suatu reaksi berlansung atau tidak dari harga Potensial Sel nya

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Tes Subjektif

Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. C.Penutup 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, Guru dan siswa menyumbang ide atau berpendapat, membuat rangkuman komunikasi. hasil kegiatan materi K10 dan rencana tindak lanjut. K11

MPK Kognitif: A. Pendahuluan 1. Menyebutkan kegunaan sel volta dalam APLIKASI SEL Guru memotivasi VOLTA DALAM kehidupan sehari-hari Guru menyampaikan KEHIDUPAN 2. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang

Tugas Terstruktur

2 x 45’

Buku Kimia XII

Tugas tidak


Dasar Kompetensi

Materi Pembelajaran SEHARI-HARI 1. Kegunaan Sel Volta 2. Korosi

Aktivitas Pembelajaran tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti Guru bertindak sbg salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dgn menyajikan informasi K11 dan mengorganisasikan kelompok kerja siswa Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui kerja kelompok materi K11 Guru memberikan tahap konfirmasi materi K11 C. Penutup

Indikator

3. 4. 5. 6. 7.

banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll) Menganalisa gambar sel batrei dan sel aki Mendefinisikan peristiwa korosi Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi Menuliskan terjadinya peristiwa korosi Menentukan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif


Guru dan siswa memberi rangkuman hasil kegiatan materi K11 dan rencana tindak lanjut

2.2 Menjelaskan

K12. SEL

MPL A. Pendahuluan

Kognitif: 1. Menyebutkan perubahan energi yang


Dasar Kompetensi reaksi oksidasireduksi dalam sel elektrolisis

Materi Pembelajaran ELEKTROLISIS 1. Susunan Sel elektrolisis 2. Reaksi-reaksi Elektrolisis 3. Penggunaan Elektrolisis


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

terjadi pada sel elektrolisis Guru memotivasi 2. Menjelaskan terjadinya proses pada sel Guru menyampaikan elektrolisis tujuan 3. Menggambarkan susunan sel Siswa aktif mengikuti Elektrolisis dan menjelaskan perangkat kegiatan selnya 4. Mengidentifikasi reaksi yang terjadi di B.Inti anode dan katode pada reaksi Guru bertindak sebagai elektrolisis salahsatu sumber 5. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi yang berlangsung untuk ion-ion tertentu di belajar, motivator dan anode maupun katode faslitator dgn 6. Membandingkan reaksi yang terjadi di memberikan latihan anode dan katode pada larutan atau terbimbing materi K12 cairan dengan elektrode aktif ataupun Siswa aktifbelajar elektrode inert secara sistematis dan 7. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam sistemik melalui proses 8. Menjelaskan penggunaan sel elektrolisis eksplorasi dan elaborasi pada kehidupan dan industri melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutan materi K12 Afektif: Guru memberikan 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, tahap konfirmasi materi kreatif, terbuka, dan mendengarkan K12 pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, C.Penutup menyumbang ide atau berpendapat, Guru dan siswa komunikasi. membuat rangkuman hasil kegiatan materi K12 dan rencana tindak lanjut.


Dasar Kompetensi 2.3 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit

Materi Pembelajaran K13. HUKUM FARADAY 1. HUKUM FARADAY I 2. HUKUM FARADAY II


Indikator

MPL Kognitif: A.Pendahuluan 1. Menjelaskan konsep hukum Faraday Guru memotivasi 2. Menjabarkan hubungan massa zat Guru menyampaikan dengan jumlah arus yang terlibat dalam tujuan reaksi elektrolisis sesuai dengan Hukum Siswa aktif mengikuti Faraday I kegiatan 3. Menerapkan konsep hukum Faraday I B. Inti dalam perhitungan sel elektrolisis Guru bertindak sebagai 4. Menjelaskan konsep hukum Faraday II salahsatu sumber 5. Menerapkan konsep hukum Faraday II belajar, motivator dan dalam perhitungan sel elektrolisis faslitator dgn memberikan latihan Afektif: terbimbing materi K13 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, Siswa aktifbelajar kreatif, terbuka, dan mendengarkan secara sistematis dan sistemik melalui proses pendapat teman. eksplorasi dan elaborasi 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, melalui latihan menyumbang ide atau berpendapat, terbimbing dan latihan komunikasi. lanjutan materi K13 Guru memberikan tahap konfirmasi materi K13


Waktu 2 x 45’

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Buku Kimia XII


C.Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi K13 dan rencana tindak lanjut.


Standar Kompetensi Dasar Kompetensi 3.1. Mengidentifik asi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut

:

3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.

Materi Aktivitas Pembelajaran Pembelajaran K14. MPK KELIMPAHAN D. Pendahuluan UNSUR-UNSUR DI Guru memotivasi ALAM Guru menyampaikan 1. Keberadaan tujuan Unsur di Kulit Siswa aktif mengikuti Bumi kegiatan 2. Kelimpahan dan E. Inti Komposisi Unsur Guru bertindak sbg di Alam salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dgn menyajikan informasi K14 dan mengorganisasikan kelompok kerja siswa Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui kerja kelompok materi K14 Guru memberikan tahap konfirmasi materi K14 F. Penutup

Indikator Kognitif: 1. Mengidentifikasi keberadaan unsurunsur dialam baik sebagai unsur bebas maupun sebagai senyawa 2. Menjelaskan komposisi unsur-unsur yang terdapat dialam 3. Menentukan kelimpahan unsur-unsur terbesar dialam 4. Mengidentifikasi keberadaan unsurunsur logam di kulit bumi


Waktu 2 x 45’

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Buku Kimia XII


5. Memberi contoh beberapa bijih logam sebagai mineral yang mengandung unsur logam tertentu 6. Menentukan keberadaan mineral sebagai deposit 7. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur-unsur utama dan transisi Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya,


Dasar Kompetensi

3.2. Mendeskripsik an kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya)

Materi Pembelajaran

K15. SIFAT FISIK DAN KIMIA UNSURUNSUR GAS MULIA DAN HALOGEN 1. GAS MULIA 2. UNSURUNSUR HALOGEN


Indikator

Penilaian

Guru dan siswa memberi rangkuman hasil kegiatan materi K14 dan rencana tindak lanjut

menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.

MPK A.Pendahuluan Guru memotivasi Guru menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan

Kognitif:. 1. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsurunsur gas mulia (titik didih, titik leleh, energi ionisasi) 2. Menjelaskan unsur-unsur gas mulia bersifat kurang reaktif. 3. Mendiskripsikan terjadinya senyawasenyawa gas mulia. 4. Menghubungkan kereaktifan unsurunsur gas mulia dengan nomor atom nya 5. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsurunsur halogen (titik didih, titik leleh, energi ionisasi, keelektronegatifan, wujud,warna,kelarutan) 6. Mengidentifikasi sifat-sifat kimia(kereaktifannya) unsur-unsur halogen. 7. Menjelaskan daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida 8. Menjelaskan hubungan nomor atom unsur halogen dengan sifat asam halida dan oksihalida nya.

B.Inti Guru bertindak sbg salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dgn menyajikan informasi K15 dan mengorganisasikan kelompok kerja siswa Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui kerja kelompok materi K15 Guru memberikan Afektif: tahap konfirmasi materi 1. Karakter:

Jujur,

tanggung

Tugas Terstruktur

Waktu

2 x 45’

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Buku Kimia XII


jawab,


Dasar Kompetensi

Materi Pembelajaran


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

K15

kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. C.Penutup 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, Guru dan siswa menyumbang ide atau berpendapat, memberi rangkuman komunikasi. hasil kegiatan materi K14 dan rencana tindak lanjut K16. SIFAT FISIK DAN KIMIA UNSUR LOGAM ALKALI DAN ALKALI TANAH 1. Unsur Logam Alkali 2. Unsur Logam Alkali Tanah

MPK A.Pendahuluan Guru memotivasi Guru menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan

Kognitif:. 1. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsurunsur logam alkali (titik didih, titik leleh, energi ionisasi,kekerasan) 2. Menjelaskan unsur-unsur loam alkali bersifat sangat reaktif. 3. Mendiskripsikan warna nyala senyawa logam alkali. 4. Menghubungkan kereaktifan logam alkali dengan urutan nomor atom nya 5. Menghubungkan sifat basa alkali dengan urutan nomor atomnya 6. Menghubungkan sifat pereduksi logam alkali dengan nomor atomnya

Tugas Terstruktur

2 x 45’

Buku Kimia XII


B.Inti Tes Subjektif Guru bertindak sbg salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dgn menyajikan informasi K16 dan mengorganisasikan 7. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsurkelompok kerja siswa unsur logam alkali tanah (titik didih, Siswa aktif belajar titik leleh, energi ionisasi,kekerasan) secara sistematis dan 8. Mengidentifikasi sifat-sifat sistemik melalui proses kimia(kereaktifannya) alkali tanah eksplorasi dan elaborasi dalam satu golongan. melalui kerja


Dasar Kompetensi

Materi Pembelajaran


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

kelompok materi K16 9. Mendiskripsikan warna nyala senyawa logam alkali tanah Guru memberikan tahap konfirmasi materi 10. Menghubungkan daya pereduksi logam K16 alkali tanah dengan urutan nomor atomnya C.Penutup 11. Menghubungkan sifat basa alkali tanah Guru dan siswa dengan urutan nomor atomnya memberi rangkuman 12. Memprediksi terjadinya reaksi hasil kegiatan materi pengendapan beberapa hidroksida dan K16 dan rencana tindak garam alkali tanah lanjut 13. Menjelaskan pengertian air sadah 14. Menyebutkan macam-macam kesadahan air 15. Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air 16. Menjelakan dampak kesadahan air K17 SIFAT FISIK DAN KIMIA UNSURUNSUR PERIODE KETIGA 1. SIFAT-SIFAT FISIKA dan KIMIA 2. BEBERAPA REAKSI UNSURUNSUR PERIODE

MPK Kognitif:. A.Pendahuluan 1. Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik Guru memotivasi unsur-unsur periode ketiga ( logam-non Guru menyampaikan logam, titik didih, titik leleh, energi tujuan ionisasi ) Siswa aktif mengikuti 2. Menjelaskan sifat fisik logam-non kegiatan logam unsur-unsur perriode ketiga 3. Menggambarkan grafik titik leleh unsurB.Inti unsur periode ketiga dari tabel data . Guru bertindak sbg 4. Menganalisis grafik titik leleh yang salah satu sumber telah digambar belajar, motivator dan 5. Menggambarkan grafik energi ionisasi fasilitator dgn unsur-unsur periode ketiga dari tabel menyajikan informasi

Tugas Terstruktur

2 x 45’

Buku Kimia XII



Dasar Kompetensi

Materi Pembelajaran KETIGA

Aktivitas Pembelajaran K16 dan mengorganisasikan kelompok kerja siswa Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui kerja kelompok materi K16 Guru memberikan tahap konfirmasi materi K16 C.Penutup Guru dan siswa memberi rangkuman hasil kegiatan materi K16 dan rencana tindak lanjut

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

data . 6. Menganalisis grafik energi ionisasi yang telah digambar 7. Mengidentifikasi keteraturan sifat kimia unsur-unsur periode ketiga ( logam-non logam, pereduksi-pengoksidasi, asam basa) 8. Membandingkan sifat logam-non logam secara kimia dengan secara fisik dari unsur-unsur periode ketiga 9. Menjelaskan sifat keteraturan PereduksiPengoksidasinya 10. Menjelaskan sifat keteraturan asam basa nya 11. Mengidentifikasi keteraturan reaksi kimia unsur-unsur periode ketiga dengan pereaksi yang lain ( oksigen, halogen, hidrogen, dsb) 12. Menuliskan persamaan reaksi unsurunsur periode ketiga dengan oksigen, halogen, Hidrogen, dsb. Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.


Dasar Kompetensi

Materi Aktivitas Pembelajaran Pembelajaran K18. MPK SIFAT FISIK DAN A.Pendahuluan KIMIA UNSUR Guru memotivasi TRANSISI Guru menyampaikan PERIODE tujuan KEEMPAT Siswa aktif mengikuti 1. SIFAT-SIFAT kegiatan UMUM UNSUR B. Inti TRANSISI Guru bertindak sbg 2. SIFAT-SIFAT FISIKA dan salah satu sumber KIMIA belajar, motivator dan fasilitator dgn menyajikan informasi K18 dan mengorganisasikan kelompok kerja siswa Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui kerja kelompok materi K18 Guru memberikan tahap konfirmasi materi K18

Indikator Kognitif:. 1. Menyebutkan konfigurasi elektron valensi unsur-unsur transisi periode keempat 2. Mengidentifikasi sifat-sifat umum unsur-unsur logam transisi yang berbeda dengan sifat-sifat unsur logam yang lain


Waktu 2 x 45’

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Buku Kimia XII


3.

4.

5. 6. 7.

8.

Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik unsur-unsur transisi ( logam,titik didih, titik leleh, energi ionisasi,kekerasan,kerapatan ) Meenjelaskan sifat kimia unsur-unsur transisi dalam pembentukan senyawa oksidanya Menjelaskan sifat asam basa dari senyawa oksida unsur transisi Menentukan rumus-rumus hidroksida unsur-unsur transisi Menghubungkan konfigurasi elektron valensi logam transisi dengan sifatsifat tertentunya ( ion-ion berwarna,paramagnetik,beberapa biloks). Mengidentifikasi struktur dan tata nama ion kompleks

Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, C.Penutup kreatif, terbuka, dan mendengarkan Guru dan siswa pendapat teman. memberi rangkuman 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, hasil kegiatan materi


Dasar Kompetensi

Materi Pembelajaran

Aktivitas Pembelajaran K18 dan rencana tindak lanjut

3.3. Menjelaskan manfaat, dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari

K19. MANFAAT dan DAMPAK UNSURUNSUR & SENYAWANYA 1. MANFAAT (PENGGUNAA N) UNSURUNSUR DAN BEBERAPA SENYAWANYA 2. DAMPAK UNSURUNSUR/SENYA WANYA DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI DAN INDUSTRI.

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.

MPK Tugas MANFAAT dan DAMPAK Kognitif:.UNSUR-UNSUR & SENYAWANYA A.Pendahuluan 1. Menjelaskan manfaat unsur-unsur logam Terstruktur Guru memotivasi (natrium, magnesium, aluminium, besi, Tugas tidak Guru menyampaikan tembaga,dsb) dan senyawanya terstruktur tujuan 2. Menjelaskan manfaat unsur-unsur non Siswa aktif mengikuti logam ( gas mulia, halogen, karbon, Tes Objektif kegiatan oksigen, nitrogen, belerang,dsb) dan Tes Subjektif senyawanya B.Inti Guru bertindak sbg 3. Menjelaskan dampak unsur-unsur / senyawanya (gas mulia, halogen, salah satu sumber radioisotop) dalam kehidupan seharibelajar, motivator dan hari dan industri fasilitator dgn menyajikan informasi K19 dan Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, mengorganisasikan kreatif, terbuka, dan mendengarkan kelompok kerja siswa pendapat teman. Siswa aktif belajar secara sistematis dan 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, sistemik melalui proses menyumbang ide atau berpendapat, eksplorasi dan elaborasi komunikasi. melalui kerja kelompok materi K19 Guru memberikan tahap konfirmasi materi K19

2 x 45’

Buku Kimia XII

C. Penutup


Dasar Kompetensi

Materi Pembelajaran


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Guru dan siswa memberi rangkuman hasil kegiatan materi K19 dan rencana tindak lanjut K20. PEMBUATAN BEBERAPA UNSUR dan SENYAWANYA 1. Unsur-unsur logam dan Senyawanya 2. Unsur-unsur non logam dan Senyawanya

MPK Kognitif:. A.Pendahuluan 1. Menjelaskan pembuatan unsur-unsur Guru memotivasi logam (natrium, magnesium, Guru menyampaikan aluminium, besi, tembaga) dan tujuan senyawanya di laboratorium dan industri Siswa aktif mengikuti 2. Menjelaskan pembuatan unsur non kegiatan logam dan senyawanya di laboratorium dan industri (misalnya H2SO4, N2, B.Inti NH3 dan O2, dsb) Guru bertindak sbg 3. Menentukan komposisi unsur dalam salah satu sumber pupuk. belajar, motivator dan

Tugas Terstruktur

2 x 45’

Buku Kimia XII


fasilitator dgn menyajikan informasi Afektif: K20 dan 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan mengorganisasikan kelompok kerja siswa pendapat teman. Siswa aktif belajar 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, secara sistematis dan menyumbang ide atau berpendapat, sistemik melalui proses komunikasi. eksplorasi dan elaborasi melalui kerja kelompok materi K20 Guru memberikan tahap konfirmasi materi


Dasar Kompetensi

Materi Pembelajaran


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

K20 C.Penutup Guru dan siswa memberi rangkuman hasil kegiatan materi K20 dan rencana tindak lanjut 3.4. Mendeskripsik an unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifatsifat kimia, kegunaan, dan bahayanya

K21. MPK UNSUR A.Pendahuluan RADIOAKTIF Guru memotivasi 1. UNSUR Guru menyampaikan RADIOAKTIF tujuan DAN SINAR Siswa aktif mengikuti RADIOAKTIF kegiatan 2. PERSAMAAN B.Inti REAKSI INTI Guru bertindak sbg salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dgn menyajikan informasi K21 dan mengorganisasikan kelompok kerja siswa Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi dan elaborasi melalui kerja

Kognitif: 1. Menyebutkan pengertian zat radioaktif 2. Menjelaskan tentang sinar radioaktif 3. Mendeskripsikan penemuan sinar radioaktif 4. Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif 5. Mendiskripsikan macam-macam sinar radioaktif 6. Menjelaskan pita kestabilan inti 7. Menuliskan persamaan reaksi inti peluruhan 8. Menuliskan persamaan reaksi inti transmutasi

Tugas Terstruktur

2 x 45’

Buku Kimia XII




Dasar Kompetensi

Materi Pembelajaran


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

kelompok materi K21 Guru memberikan tahap konfirmasi materi K21 C.Penutup Guru dan siswa memberi rangkuman hasil kegiatan materi K21 dan rencana tindak lanjut K22. KEGUNAAN DAN BAHAYA UNSUR RADIOAKTIF 1. MANFAAT UNSURUNSUR RADIOAKTIF DIBERBAGAI BIDANG 2. BAHAYA RADIASI TERHADAP MAKHLUK HIDUP

MPK Kognitif:. A.Pendahuluan 1. Menyebutkan bahwa unsur radioaktif Guru memotivasi dapat digunakan dalam berbagai bidang. Guru menyampaikan 2. Menjelaskan peranan unsur radioaktif tujuan sesuai gengan sifat-sifatnya pada Siswa aktif mengikuti masing-masing bidang kegiatan 3. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif tertentu yang digunakan pada masingB.Inti masing bidang Guru bertindak sbg salah satu sumber belajar, motivator dan 4. Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur fasilitator dgn radioaktif menyajikan informasi K22 dan Afektif: mengorganisasikan kelompok kerja siswa 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan Siswa aktif belajar

Tugas Terstruktur

2 x 45’

Buku Kimia XII


secara sistematis dan


Dasar Kompetensi

Materi Pembelajaran


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

sistemik melalui proses pendapat teman. eksplorasi dan elaborasi Sosial: Bertanya, melalui kerja 2. Keterampilan menyumbang ide atau berpendapat, kelompok materi K22 komunikasi. Guru memberikan tahap konfirmasi materi K22 C.Penutup Guru dan siswa memberi rangkuman hasil kegiatan materi K22 dan rencana tindak lanjut

SILABUS


Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Refernsi

Standar Kompetensi Dasar Kompetensi

: : : :

:

Senior High Sekolah 5 Surabaya Kimia XII/2 BSNP / CIE

4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul. Materi Pembelajaran


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

4.1. Mendeskripsik an struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat)

4.2. Mendeskripsik an struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan


Dasar Kompetensi

Materi Pembelajaran


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

turunannya

4.3. Mendeskripsik an struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)

4.4. Mendeskripsika n struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak


SILABUS. Kognitif: 1. Menjelaskan pengertian sifat koligatif. larutan. 2. Menentukan macam-macam sifat

Recommend Documents