SILABUS. Kognitif: 1. Menentukanjenistempat rekreasi 2. Mengidentifikasi pola kalimat yang mengajak melakukan suatu kegiatan

SILABUS Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Referensi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1.1 Mengidentifik asi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan dan membedakan secara tepat

: SMA Negeri 5 Surabaya : Bahasa Jepang : XI/1 : BSNP / CIE : 1. Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Hobi Materi Pokok

Aktifitas Pembelajaran

BJ41 MPL CHIATORU E A. Pendahuluan IKIMASENKA  Guru memotivasi  Guru Menyampaikan tujuan 1. Kosa kata  Siswa aktif mengikuti kegiatan tempat B. Inti rekreasi  Guru bertindak sebagai salah 2. Pola kalimat satu sumber belajar, motivator untuk dan fasilitator dengan mengajak memberikan latihan melakukan terbimbing materi BJ41. suatu  Siswa aktif belajar secara kegiatan sistematis dan sistemik melalui proseseksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutanmateri BJ41.  Guru memberikan tahap konfirmasimateri BJ41. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatanmateri BJ41 dan

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Kognitif:

1. Menentukanjenistempat rekreasi 2. Mengidentifikasi pola kalimat yang mengajak melakukan suatu kegiatan

Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur

2 x 45’

Buku Bahasa Jepang SAKURA 3

Afektif: Tes Objektif 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan Tes Subjektif pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.

1 / Silabus Bahasa Jepang XII

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

rencana tindak lanjut.

1.2 Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat

BJ42 MOSHIMOSHI 1. Kosa kata dalam bertelepon 2. Pola kalimat yang dignkan ketika bertelepon

MPL A.    B. 

Pendahuluan Guru memotivasi Guru Menyampaikan tujuan Siswa aktif mengikuti kegiatan Inti Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan memberikan latihan terbimbing materi BJ42.  Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proseseksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutanmateri BJ42.  Guru memberikan tahap konfirmasimateri BJ42. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ42 dan rencana tindak lanjut.

Kognitif: 1. Menentukanjenis kosa kata dalam bertelepon 2. Mengidentifikasi pola kalimat yang digunakan ketika bertelepon


2 x 45’


Tes Objektif Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, Tes Subjektif kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.


Standar Kompetensi

:

2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

2.1 Menyampaika n informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteksyang mencerminka n kecakapan berbahasa yang santun dan tepat

BJ43 DOKO E IKITAI DESUKA 1. Kosa kata kegiatan liburan 2. Pola kalimat yang digunakan untuk keinginan diri sendiri


MPL   







C.

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Kognitif:

A. Pendahuluan 1. Menentukanjenis kosa kata kegiatan Guru memotivasi liburan Guru Menyampaikan 2. Mengidentifikasi pola kalimat yang digunakan untuk keinginan diri tujuan sendiri Siswa aktif mengikuti kegiatan Afektif: B. Inti Guru bertindak sebagai 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan salah satu sumber belajar, motivator dan pendapat teman. fasilitator dengan 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, memberikan latihan menyumbang ide atau berpendapat, terbimbing materi komunikasi. BJ43. Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui proseseksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutanmateri BJ43. Guru memberikan tahap konfirmasimateri BJ43. Penutup


2 x 45’


Tes Objektif Tes Subjektif


Kompetensi Dasar

2.2 Melakukan dialog sederhana dengan lancar dan benar yang mencerminka n kecakapan berkomunikas i dengan santun dan tepat

Materi Pokok

BJ44 HOKKAIDO WA IMA FUYU DESU 1. Kosa Kata musim, kondisi udara, dan cuaca 2. Pola kalimat untuk menyatakan musim, kondisi, udara, dan cuaca


Indikator

Penilaian

Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ43 dan rencana tindak lanjut. MPL A. Pendahuluan Kognitif:  Guru memotivasi 1. Menentukan jenis kosa kata musim,  Guru kondisi udara, dan cuaca Menyampaikantujuan 2. Mengidentifikasi pola kalimat untuk  Siswaaktifmengikutikeg menyatakan musim, kondisi, udara, dan iatan cuaca B. Inti  Guru bertindaksebagaisalahsa Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggungjawab, kreatif, tusumberbelajar, terbuka, motivator danfasilitatordenganme danmendengarkanpendapatteman. mberikanlatihanterbim 2. KeterampilanSosial: Bertanya, bingmateriBJ44. menyumbang ide atauberpendapat,  Siswaaktifbelajarsecara komunikasi. sistematisdansistemikm elalui proses eksplorasidanelaborasi melaluilatihanterbimbi ngdanlatihanlanjutan materiBJ44.  Guru memberikantahapkonfir masimateriBJ44. C. Penutup

Waktu

2 x 45’ Tugas Terstruktur

Sumber Belajar

Nilai Karakter


Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif


Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ44 dan rencana tindak lanjut

Standar Kompetensi

: 3. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

3.1 Membaca kata, frasa atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana dengan huruf (Hiragana, Katakana) secara tepat

BJ45 KANKOUCHI 1. Kosa kata tempat wisata 2. Kosa kata daerah wisata dan pulau di Indonesia 3. Pola kalimat untuk menjelaskan obyek wisata


MPL    



 C.

Indikator

Penilaian

Kognitif:

A. Pendahuluan 1. Menentukanjeniskosa kata tempat Guru memotivasi wisata Guru Menyampaikan tujuan 2. Menentukan daerah wisata dan Siswa aktif mengikuti kegiatan pulau di Indonesia 3. Mengidentifikasi pola kalimat B. Inti untuk menjelaskan objek wisata Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan Afektif: memberikan latihan 1. Karakter: Jujur, tanggungjawab, kreatif, terbuka, terbimbing materi BJ45. danmendengarkanpendapatteman. Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui Bertanya, proseseksplorasi dan elaborasi 2. KeterampilanSosial: melalui latihan terbimbing menyumbang ide atauberpendapat, dan latihan lanjutanmateri komunikasi. BJ45. Guru memberikan tahap konfirmasimateri BJ45. Penutup


2 x 45’




Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ45 dan rencana tindak lanjut.

3.2 Mengidentifik asi bentuk dan tema wacana sederhana secara tepat

BJ46 PADANG RYOURI O TABETAINDE SUGA 1. Kosa kata seni tradisional, oleh-oleh, dan tambahan kosa kata 2. Pola kalimat yang menyatakan keinginan meminta inforasi dan saran

MPL    

Kognitif: A. Pendahuluan 1. Menentukanjenis kosa kata Guru memotivasi seni tradisional, oleh-oleh Guru Menyampaikan tujuan 2. Menentukan jenis kosa kata Siswa aktif mengikuti kegiatan tambahan terkait oleh-oleh B. Inti 3. Mengidentifikasi pada kalimat yang digunakan untuk Guru bertindak sebagai salah menyatakan keinginan meminta satu sumber belajar, motivator informasi dan saran dan fasilitator dengan


2 x 45’



memberikan latihan Afektif: terbimbing materi BJ46.  Siswa aktif belajar secara 1. Karakter: Jujur, tanggungjawab, kreatif, terbuka, sistematis dan sistemik melalui danmendengarkanpendapatteman. proseseksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing 2. KeterampilanSosial: Bertanya, dan latihan lanjutanmateri menyumbang ide atauberpendapat, BJ46. komunikasi.  Guru memberikan tahap konfirmasimateri BJ46. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ46 dan rencana tindak lanjut.


Kompetensi Dasar

Materi Pokok

3.3 Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari wacana sederhana secara tepatdenganm encari kata kunciinformas iumum dan ataurinci

BJ47 KOKO DE TORANAIDE KUDASAI 1. Kosa kata kata kerja dan tempat 2. Pola kalimat bentuk larangan melakukan sesuatu


MPL    



 C.

Indikator

Penilaian

Kognitif:

A. Pendahuluan 1. Menentukankosa kata kerja dan Guru memotivasi tempat Guru Menyampaikan tujuan 2. Mengidentifikasi pola kalimat Siswa aktif mengikuti kegiatan bentuk larangan melakukan B. Inti sesuatu Guru bertindak sebagai salah satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan Afektif: memberikan latihan 1. Karakter: Jujur, tanggungjawab, terbimbing materi BJ47. kreatif, terbuka, Siswa aktif belajar secara danmendengarkanpendapatteman. sistematis dan sistemik melalui 2. KeterampilanSosial: Bertanya, proseseksplorasi dan elaborasi menyumbang ide atau berpendapat, melalui latihan terbimbing komunikasi. dan latihan lanjutanmateri BJ47. Guru memberikan tahap konfirmasimateri BJ47. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ47 dan rencana tindak lanjut.


Waktu 2 x 45’

Sumber Belajar

Nilai Karakter




Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: 4. Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga Materi Pokok


Indikator

4.1 Menulis kata, frasa dan kalimat dengan huruf (Hiragana, Katakana) yang tepat

BJ48 MPL BUROMO A. Pendahuluan SAN NI  Guru memotivasi NOBOTTA  Guru Menyampaikan tujuan KOTO GA  Siswa aktif mengikuti kegiatan ARIMASUKA B. Inti  Guru bertindak sebagai salah 1. Kosa kata satu sumber belajar, motivator kata benda dan fasilitator dengan 2. Pola kalimat memberikan latihan dan kata terbimbing materi BJ48. kerja bentuk ( -ta kotoga  Siswa aktif belajar secara sistematis dan sistemik melalui arimasu) proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutanmateri BJ48.  Guru memberikan tahap konfirmasi materi BJ48. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ48 dan rencana tindak lanjut.

Kognitif:

4.2 Mengungkapka n informasi secara tertulis dalam kalimat

BJ49 BARI E IKIMASHITA 1. Kosa kata

Kognitif: 1. Menentukanjenis kata sifat 2. Mengidentifikasi perubahan kata sifat bentuk sekarang dan lampau

MPL A. Pendahuluan  Guru memotivasi  Guru Menyampaikan tujuan

1. Menentukanjeniskata benda 2. Mengidentifikasi pola kalimat dan kata kerja bentuk ( -ta kotoga arimasu)

Penilaian Tugas Terstruktur

Waktu

Sumber Belajar

2 x 45’


2 x 45’

Buku Bahasa Jepang

Tugas tidak terstruktur

Nilai Karakter

Afektif: Tes Objektif 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan Tes Subjektif pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.

Tugas Terstruktur


Kompetensi Dasar

Materi Pokok

sederhana sesuai wacana, yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa dalam kalimat, dengan huruf (Hiragana, Katakana) dan struktur yang tepat

kata sifat 2. Pola kalimat perubahan kata sifat

4.2 Mengungkapka n informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai wacana, yang mencerminkan kecakapan

BJ50 DOUSHITAN DESUKA 1. Kosa kata bagian tubuh dan ondisi kesehatan 2. Pola kalimat yang menyataan


Indikator

 Siswa aktif mengikuti kegiatan B. Inti  Guru bertindak sebagai salah Afektif: satu sumber belajar, motivator 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, dan fasilitator dengan kreatif, terbuka, dan mendengarkan memberikan latihan pendapat teman. terbimbing materi BJ49. 2. Keterampilan Sosial: Bertanya,  Siswa aktif belajar secara menyumbang ide atau berpendapat, sistematis dan sistemik melalui komunikasi. proses eksplorasi dan elaborasi melalui latihan terbimbing dan latihan lanjutanmateri BJ49.  Guru memberikan tahap konfirmasi materi BJ49. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ49 dan rencana tindak lanjut.



satu sumber belajar, motivator dan fasilitator dengan

Waktu

Tugas tidak terstruktur

Sumber Belajar SAKURA 3

Nilai Karakter


MPL   

Kognitif: A. Pendahuluan 1. Menentukanjenis kosa kata bagian Guru memotivasi tubuh Guru Menyampaikan tujuan 2. Menentukan jenis kosa kata Siswa aktif mengikuti kegiatan kondisi kesehatan B. Inti 3. Mengidentifikasi pola kalimat yang menyatakan suatu keadaan Guru bertindak sebagai salah

Penilaian


2 x 45’




Kompetensi Dasar menggunakan kata, frasa dalam kalimat, dengan huruf (Hiragana, Katakana) dan struktur yang tepat

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Materi Pokok suatu keadaan


Mengungkap

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

memberikan latihan terbimbing materi BJ50. Afektif:  Siswa aktif belajar secara 1. Karakter: Jujur, tanggungjawab, sistematis dan sistemik melalui kreatif, terbuka, proses eksplorasi dan elaborasi danmendengarkanpendapatteman melalui latihan terbimbing 2. KeterampilanSosial: Bertanya, dan latihan lanjutanmateri menyumbang ide atauberpendapat, BJ50. komunikasi.  Guru memberikan tahap konfirmasi materi BJ50. C. Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi BJ50 dan rencana tindak lanjut.

:9. Memahami wacana tertulis cara pengelolaan sampah di Jepang Materi Pokok


9.1 Menulis BJ-PLH MPK A. Pendahuluan laporan berupa 1. Wacana pengelolaan berupa  Guru memotivasi sampah di pengelolaa  Guru Menyampaikantujuan Jepang n samaph  Siswaaktifmengikutikegiatan 9.2

Indikator

di Jepang 2. Wacana pengelolaa

B. Inti  Guru bertindaksebagaisalahsatusumber

Indikator Kognitif:

1. Membuat laporan pengelolaan sampah di Jepang dan Indonesia 2. Membuat perbandingan pengelolaan sampah di Jepang dan Indonesia 3. mempraktekan pengelolaan

Tugas Terstruktur

2 x 45’

Tugas tidak terstruktur Tes Objektif


Kompetensi Dasar

Materi Pokok

kan informasi berupa kondisi jenis sampah, harihari membuang sampah, dan cara mendau ulang sampah di Jepang. Kemudian dibandingkan dengan kondisi lingkungan di Indonesia.

n samapah di Indonesia


Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

belajar, motivator Tes Subjektif sampah di sekolah danfasilitatordenganmenyajikani Afektif: nformasiBJPLHdanmengorganisasikankelo 1. Karakter: Jujur, tanggungjawab, kreatif, terbuka, mpokkerjasiswa.  Siswaaktifbelajarsecarasistematis danmendengarkanpendapatteman. dansistemikmelalui proses 2. KeterampilanSosial: Bertanya, eksplorasidanelaborasimelaluiker menyumbang ide atau berpendapat, jakelompokmateriBJ-PLH. komunikasi.  Guru memberikantahapkonfirmasimate riBJ-PLH. .

9.3 Mengaplikasikan cara pengelolaan sampah Jepang di lingkungan sekolah


SILABUS. Kognitif: 1. Menentukanjenistempat rekreasi 2. Mengidentifikasi pola kalimat yang mengajak melakukan suatu kegiatan

Recommend Documents