SiBO Schoolloopbanen in het BasisOnderwijs Dekenstraat 2 B – 3000 Leuven
Schoolteamvragenlijst Contactpersoon Frederik Maes Tel. 016/32.61.86 Fax. 016/32.58.59 Email:
[email protected] ac.be
maart 2003
BESTE LEERKRACHT D. Persoonlijke gegevens Doel en inhoud van de vragenlijst
Hier vindt u een reeks vragen over kenmerken van uzelf. U kan de vragen beantwoorden door een bolletje te vullen en/of door het antwoord in te vullen in de daartoe voorziene ruimte. 72. Adres van de vestigingsplaats (school) waar u lesgeeft. Straat: ...........................................................................................................................................................................
Nr: .................
Postcode: ..................... Gemeente: ....................................................................................................................................................... 73. Uw naam*: ................................................................................ Uw voornaam*: ...................................................................................
/
74. Uw geslacht Man
Vrouw
75. Geboortedatum:
Deze vragenlijst maakt deel uit van het SiBO-onderzoek. Het algemene doel van dit onderzoek is het beschrijven en verklaren van de loopbanen en van de ontwikkeling van kinderen doorheen het basisonderwijs. Daarvoor willen we naast gegevens over de ontwikkeling van de kinderen ook informatie over de school. Met deze vragenlijst willen wij een beeld krijgen van de werking van uw school, van het leven in uw school en hoe u daartegenover staat. Concreet peilt deze vragenlijst naar: Het functioneren van de school (o.a. cultuur) Samenwerking met CLB, ouders, directie Achtergrondgegevens van de leerkracht die dit invult
Wie moet deze vragenlijst invullen? /
/ 19
Deze vragenlijst moet ingevuld worden door elk lid van het onderwijzend personeel dat minstens voor 50 % (halftijds) op deze school werkt.
76. Wat is uw opdracht (functie) in de school? Kleuterleid(st)er in de (Klas)leerkracht in het
e e
kleuterklas (als het om een graadklas gaat, specifieer dan: ....................) leerjaar (als het om een graadklas gaat, specifieer dan: ....................)
Hoe de vragenlijst invullen? Deze vragenlijst bestaat grotendeels uit uitspraken die u moet beoordelen op een zespuntenschaal. Daarna wordt er ook gevraagd naar enkele achtergrondgegevens. Op de volgende bladzijden vindt u een aantal uitspraken die gevolgd worden door een zespuntenschaal. Op deze schaal kan u aanduiden in welke mate de uitspraak van toepassing is.
Taakleerkracht Ambulante leerkracht Andere: ………………… 77. Hoeveel jaar bent u in het onderwijs werkzaam (dit schooljaar inbegrepen)?
78. Hoeveel jaar bent u in uw huidige school werkzaam (dit schooljaar inbegrepen)?
79. Hoelang geeft u al les aan dit leerjaar (dit schooljaar inbegrepen)?
jaar
jaar
jaar
80. In welk statuut werkt u (meerdere combinaties zijn mogelijk)? Als tijdelijke Als vastbenoemde (niet gereaffecteerd) Als vastbenoemde (gereaffecteerd) 81. Tewerkstelling Voltijds (100%)
Vul telkens het voor u passende bolletje. Het is belangrijk geen enkele uitspraak onbeantwoord te laten. Per uitspraak mag u slechts één bolletje vullen (zie voorbeeld). Gebruik hiervoor een stift of balpen (geen potlood). Mogen we u vragen dit zorgvuldig te doen. Alles wordt immers ingescand en elektronisch verbeterd.
voorbeeld
Denk daarbij steeds aan uw school zoals ze nu functioneert of aan wat u daar nu over denkt. Er zijn geen juiste of foute antwoorden. Alleen uw persoonlijke inschatting is belangrijk. Het invullen van deze vragenlijst duurt ongeveer 15 minuten.
Halftijds (50%) Andere verdeling:
1 = Helemaal niet van toepassing 2 = Niet van toepassing 3 = Eerder niet van toepassing 4 = Eerder wel van toepassing 5 = Wel van toepassing 6 = Helemaal van toepassing
% (percentage)
82. Welke bijkomende diploma's of certificaten bezit u? diploma Hoger Instituut voor Opvoedkunde (H.I.V.O./vroeger: D.H.O.S.) cursus remedial teaching cursus buitengewoon onderwijs
Anonimiteit Aangezien wij ook uw naam vragen, is deze vragenlijst op zich niet anoniem. De gegevens die met deze vragenlijst worden verzameld zullen wel steeds vertrouwelijk worden behandeld en geheel anoniem worden verwerkt. Dit betekent dat uw antwoorden in geen geval gekoppeld aan concrete personen vrijgegeven zullen worden aan derden.
andere: (welke?) …… 83. Vervult u buiten lesgeven of toezicht houden nog andere taken in de school (vb. IT-coördinator, taakleerkracht)? Ja,welke:.......................................................................... Nee
Hoe de vragenlijst terugsturen In de vragenlijst wordt ook gepeild naar uw relatie met de directie en met het CLB. Het feit dat wij vragen om de vragenlijst terug af te geven aan de directie kan bijgevolg gevoelig liggen. Daarom vragen wij uitdrukkelijk om de vragenlijst onder gesloten omslag en verzegeld met een sticker terug af te geven aan de directie voor 30 april 2003.
84. Geeft u nog in andere scholen les?
40734
Ja
Nee
* Uw naam en voornaam zijn voor ons belangrijk om gegevens die we eventueel later zullen bevragen te kunnen linken met deze gegevens. Wij herhalen dat wij uw gegevens vertrouwelijk zullen verwerken. Indien u dit alsnog als een probleem ervaart, mag u de vragenlijst ook rechtstreeks naar ons sturen of bent u ook vrij om deze vraag niet in te vullen.
Bovendien hebben wij uitdrukkelijk aan uw directie gevraagd om de vertrouwelijkheid van deze procedure niet te schenden. Eventuele schendingen van de omslag of de zegel zullen kenbaar gemaakt worden. Eventueel mag u ook altijd deze vragenlijst rechtstreeks naar ons opsturen (zie adres contactpersoon).
Alvast bedankt voor uw medewerking!
A. Hieronder treft u een aantal uitspraken aan over uw school in het algemeen. Hou bij het beoordelen van de uitspraken steeds het volledige schoolteam voor ogen. 1 1.
3.
Ik aarzel om raad te vragen aan een collega, omdat men hier dan denkt dat ik mijn werk niet goed aankan Ik kan gemakkelijk enkele zaken opnoemen die ons schoolhoofd van groot belang vindt voor onze school In onze school worden weinig ervaringen tussen collega's uitgewisseld
4.
Het team in onze school is enthousiast om er iets van te maken
5.
Niet alle leerkrachten hebben dezelfde mening over wat belangrijk is voor onze school
6.
In deze school voelen de leerkrachten zich geïsoleerd
2.
2
3
4
5
6
6
5
6
43. We zijn op onze school op de hoogte van nieuwe ideeën over onderwijs 44. Op onze school staan wij open voor nieuwe ideeën 45. Op onze school wordt een goed financieel beleid gevoerd 46. Op onze school hebben we een duidelijk beeld over wat goed onderwijs is
11. Iedereen trekt aan hetzelfde zeel in onze school 12. Ik zit ermee in om raad te vragen aan een collega
C. De volgende uitspraken gaan over de samenwerking met het CLB, de inbreng van ouders en uw relatie met het schoolhoofd.
13. Het overleggen met collega's betekent voor mij een grote steun 14. De leerkrachten in onze school steunen datgene wat we met de school willen bereiken
1 47. Oudercontactavonden betekenen voor mij als leerkracht uitsluitend het doorgeven van informatie over de schoolse vorderingen aan de ouders 48. Ik word door de directie gestimuleerd om mijn werk als leerkracht goed te doen
15. Ons schoolhoofd weet duidelijk wat hij/zij wil 16. Van mijn collega's ondervind ik weinig belangstelling voor datgene waarmee ik in mijn klas bezig ben 17. Wanneer we door het bos de bomen niet meer zien, dan trekt ons schoolhoofd de lijn die we moeten volgen 18. Indien ons schoolhoofd hier zou wegvallen, dan zou de school haar voortrekker verliezen
49. Over de huidige werking van het CLB ben ik erg tevreden 50. De directie behandelt mij op een afstandelijk autoritaire wijze 51. Ik ga als leerkracht niet graag naar oudercontactavonden. Oudercontactavonden leveren voor mij als leerkracht vrijwel niets op 52. Het CLB doet voor onze school veel nuttig werk
19. Sommige leerkrachten houden er hier ideeën op na die niet echt passen binnen de school 20. Ik vertel aan mijn collega's hoe ik een bepaald probleem heb aangepakt 21. Tijdens vergaderingen met de voltallige leerkrachtengroep voel ik mij geremd om zelf iets naar voren te brengen 22. Om mijn werk beter te kunnen doen werk ik veel met collega's samen
53. Ik kan moeilijk mijn mening zeggen ten opzichte van de directie 54. Ik vind dat ouders invloed moeten hebben op de organisatorische vormgeving van het onderwijs bij ons op school 55. Als leerkracht word ik door de directie betrokken bij de besluiten die met mijn taak te maken hebben 56. Ik vind dat ouders via de oudervereniging of ouderraad invloed moeten hebben op de inhoud van het onderwijs bij ons op school 57. Het CLB brengt vaak interessante aanvullende gegevens aan bij de bespreking over een leerling met leerproblemen 58. Ik heb de indruk dat de directie mij eerder slecht gezind is
23. In onze school zijn er meningsverschillen tussen de leden van het team over welke school we willen zijn 24. Collega's vragen mij waarmee ik voor het ogenblik bezig ben in mijn klas 25. Ons schoolhoofd is de bezieler achter nieuwe initiatieven die hier van start gaan 26 Ik durf niet te vertellen aan collega's dat iets moeilijk verlopen is in mijn klas 27. Als ik eens iets nieuws geprobeerd heb in mijn klas vragen mijn collega's hoe het verlopen is 28. Ik voel mij niet zo op mijn gemak in de leerkrachtengroep
59. De directie moedigt mij aan om zelf initiatieven te nemen ten aanzien van het onderwijsgebeuren in onze school 60. De directie is gemakkelijk te bereiken voor mij
B. Functioneren van de school als organisatie 1
40734
5
42. Er wordt bij ons op school rekening gehouden met de inbreng van alle leerkrachten
10. Ons schoolhoofd zet ons aan om te blijven evolueren in ons werk
35. Wij worden op school tijdig geïnformeerd vooraleer een beslissing genomen wordt over aangelegenheden die de school als geheel aangaan
4
39. Onze school slaagt erin zich duidelijk te profileren naar het ruimere publiek in het algemeen en naar de ouders van kandidaat-leerlingen in het bijzonder 40. Er wordt van ons verwacht dat we meedenken over het onderwijskundig beleid van onze school 41. Op onze school blijven we kritisch kijken naar wat we samen willen bereiken
Alle leerkrachten werken hier in dezelfde geest aan de basisdoelen van onze school
33. Op onze school worden we gemotiveerd om steeds kritisch te blijven kijken naar onze eigen lespraktijk 34. Op onze school praten wij met elkaar over wat wij met ons onderwijs willen bereiken
3
37. Als organisatie draait onze school goed
In gesprekken die ik heb met het schoolhoofd hoor ik regelmatig wat belangrijk is voor onze school 8. Onder collega's zoeken we samen naar nieuwe en andere methoden
29. De werking van de administratieve ondersteuning (het secretariaat) laat soms te wensen over 30. De leerkrachten op onze school worden goed geïnformeerd over richtlijnen van het ministerie of van andere centrale beleidsinstanties die voor hen belangrijk zijn 31. Binnen het raam van de mogelijkheden wordt op onze school een personeelsbeleid in het belang van de school gevoerd 32. Op onze school praten wij met elkaar over wat wij met ons onderwijs willen bereiken
2
38. We zijn op de hoogte waarmee men op onze school zoal bezig is
7.
9.
1 36. Er worden geregeld nieuwe ideeën op onze school besproken
2
3
4
5
6
61. De ouders van de leerlingen van onze school stellen vaak onredelijke eisen aan de leerkrachten en de school 62. De oudervereniging of ouderraad behoort geen invloed te hebben op het schoolbeleid 63. Ik bespreek de ernstige problemen die ik met leerlingen heb meestal met iemand van het CLB 64. De contacten die ik met de ouders van onze leerlingen heb, zijn over het algemeen aangenaam 65. De inbreng vanwege het CLB betekent praktisch niets voor mijn werk als leerkracht 66. De directie oefent op mij als leerkracht veel druk uit 67. Het CLB speelt in onze school een belangrijke rol in de verwijzing en advisering van leerlingen 68. Contacten met ouders betekenen voor mij als leerkracht een belangrijke bron van informatie 69. De contacten die ik met mensen van het CLB heb verlopen over het algemeen vrij stroef 70. De directie houdt soms te veel rekening met wat sommige ouders zeggen 71. Ik vind het positief dat ouders deelnemen aan het schoolse gebeuren
2
3
4
A. Hieronder treft u een aantal uitspraken aan over uw school in het algemeen. Hou bij het beoordelen van de uitspraken steeds het volledige schoolteam voor ogen. 1 1.
3.
Ik aarzel om raad te vragen aan een collega, omdat men hier dan denkt dat ik mijn werk niet goed aankan Ik kan gemakkelijk enkele zaken opnoemen die ons schoolhoofd van groot belang vindt voor onze school In onze school worden weinig ervaringen tussen collega's uitgewisseld
4.
Het team in onze school is enthousiast om er iets van te maken
5.
Niet alle leerkrachten hebben dezelfde mening over wat belangrijk is voor onze school
6.
In deze school voelen de leerkrachten zich geïsoleerd
2.
2
3
4
5
6
6
5
6
43. We zijn op onze school op de hoogte van nieuwe ideeën over onderwijs 44. Op onze school staan wij open voor nieuwe ideeën 45. Op onze school wordt een goed financieel beleid gevoerd 46. Op onze school hebben we een duidelijk beeld over wat goed onderwijs is
11. Iedereen trekt aan hetzelfde zeel in onze school 12. Ik zit ermee in om raad te vragen aan een collega
C. De volgende uitspraken gaan over de samenwerking met het CLB, de inbreng van ouders en uw relatie met het schoolhoofd.
13. Het overleggen met collega's betekent voor mij een grote steun 14. De leerkrachten in onze school steunen datgene wat we met de school willen bereiken
1 47. Oudercontactavonden betekenen voor mij als leerkracht uitsluitend het doorgeven van informatie over de schoolse vorderingen aan de ouders 48. Ik word door de directie gestimuleerd om mijn werk als leerkracht goed te doen
15. Ons schoolhoofd weet duidelijk wat hij/zij wil 16. Van mijn collega's ondervind ik weinig belangstelling voor datgene waarmee ik in mijn klas bezig ben 17. Wanneer we door het bos de bomen niet meer zien, dan trekt ons schoolhoofd de lijn die we moeten volgen 18. Indien ons schoolhoofd hier zou wegvallen, dan zou de school haar voortrekker verliezen
49. Over de huidige werking van het CLB ben ik erg tevreden 50. De directie behandelt mij op een afstandelijk autoritaire wijze 51. Ik ga als leerkracht niet graag naar oudercontactavonden. Oudercontactavonden leveren voor mij als leerkracht vrijwel niets op 52. Het CLB doet voor onze school veel nuttig werk
19. Sommige leerkrachten houden er hier ideeën op na die niet echt passen binnen de school 20. Ik vertel aan mijn collega's hoe ik een bepaald probleem heb aangepakt 21. Tijdens vergaderingen met de voltallige leerkrachtengroep voel ik mij geremd om zelf iets naar voren te brengen 22. Om mijn werk beter te kunnen doen werk ik veel met collega's samen
53. Ik kan moeilijk mijn mening zeggen ten opzichte van de directie 54. Ik vind dat ouders invloed moeten hebben op de organisatorische vormgeving van het onderwijs bij ons op school 55. Als leerkracht word ik door de directie betrokken bij de besluiten die met mijn taak te maken hebben 56. Ik vind dat ouders via de oudervereniging of ouderraad invloed moeten hebben op de inhoud van het onderwijs bij ons op school 57. Het CLB brengt vaak interessante aanvullende gegevens aan bij de bespreking over een leerling met leerproblemen 58. Ik heb de indruk dat de directie mij eerder slecht gezind is
23. In onze school zijn er meningsverschillen tussen de leden van het team over welke school we willen zijn 24. Collega's vragen mij waarmee ik voor het ogenblik bezig ben in mijn klas 25. Ons schoolhoofd is de bezieler achter nieuwe initiatieven die hier van start gaan 26 Ik durf niet te vertellen aan collega's dat iets moeilijk verlopen is in mijn klas 27. Als ik eens iets nieuws geprobeerd heb in mijn klas vragen mijn collega's hoe het verlopen is 28. Ik voel mij niet zo op mijn gemak in de leerkrachtengroep
59. De directie moedigt mij aan om zelf initiatieven te nemen ten aanzien van het onderwijsgebeuren in onze school 60. De directie is gemakkelijk te bereiken voor mij
B. Functioneren van de school als organisatie 1
40734
5
42. Er wordt bij ons op school rekening gehouden met de inbreng van alle leerkrachten
10. Ons schoolhoofd zet ons aan om te blijven evolueren in ons werk
35. Wij worden op school tijdig geïnformeerd vooraleer een beslissing genomen wordt over aangelegenheden die de school als geheel aangaan
4
39. Onze school slaagt erin zich duidelijk te profileren naar het ruimere publiek in het algemeen en naar de ouders van kandidaat-leerlingen in het bijzonder 40. Er wordt van ons verwacht dat we meedenken over het onderwijskundig beleid van onze school 41. Op onze school blijven we kritisch kijken naar wat we samen willen bereiken
Alle leerkrachten werken hier in dezelfde geest aan de basisdoelen van onze school
33. Op onze school worden we gemotiveerd om steeds kritisch te blijven kijken naar onze eigen lespraktijk 34. Op onze school praten wij met elkaar over wat wij met ons onderwijs willen bereiken
3
37. Als organisatie draait onze school goed
In gesprekken die ik heb met het schoolhoofd hoor ik regelmatig wat belangrijk is voor onze school 8. Onder collega's zoeken we samen naar nieuwe en andere methoden
29. De werking van de administratieve ondersteuning (het secretariaat) laat soms te wensen over 30. De leerkrachten op onze school worden goed geïnformeerd over richtlijnen van het ministerie of van andere centrale beleidsinstanties die voor hen belangrijk zijn 31. Binnen het raam van de mogelijkheden wordt op onze school een personeelsbeleid in het belang van de school gevoerd 32. Op onze school praten wij met elkaar over wat wij met ons onderwijs willen bereiken
2
38. We zijn op de hoogte waarmee men op onze school zoal bezig is
7.
9.
1 36. Er worden geregeld nieuwe ideeën op onze school besproken
2
3
4
5
6
61. De ouders van de leerlingen van onze school stellen vaak onredelijke eisen aan de leerkrachten en de school 62. De oudervereniging of ouderraad behoort geen invloed te hebben op het schoolbeleid 63. Ik bespreek de ernstige problemen die ik met leerlingen heb meestal met iemand van het CLB 64. De contacten die ik met de ouders van onze leerlingen heb, zijn over het algemeen aangenaam 65. De inbreng vanwege het CLB betekent praktisch niets voor mijn werk als leerkracht 66. De directie oefent op mij als leerkracht veel druk uit 67. Het CLB speelt in onze school een belangrijke rol in de verwijzing en advisering van leerlingen 68. Contacten met ouders betekenen voor mij als leerkracht een belangrijke bron van informatie 69. De contacten die ik met mensen van het CLB heb verlopen over het algemeen vrij stroef 70. De directie houdt soms te veel rekening met wat sommige ouders zeggen 71. Ik vind het positief dat ouders deelnemen aan het schoolse gebeuren
2
3
4
BESTE LEERKRACHT D. Persoonlijke gegevens Doel en inhoud van de vragenlijst
Hier vindt u een reeks vragen over kenmerken van uzelf. U kan de vragen beantwoorden door een bolletje te vullen en/of door het antwoord in te vullen in de daartoe voorziene ruimte. 72. Adres van de vestigingsplaats (school) waar u lesgeeft. Straat: ...........................................................................................................................................................................
Nr: .................
Postcode: ..................... Gemeente: ....................................................................................................................................................... 73. Uw naam*: ................................................................................ Uw voornaam*: ...................................................................................
/
74. Uw geslacht Man
Vrouw
75. Geboortedatum:
Deze vragenlijst maakt deel uit van het SiBO-onderzoek. Het algemene doel van dit onderzoek is het beschrijven en verklaren van de loopbanen en van de ontwikkeling van kinderen doorheen het basisonderwijs. Daarvoor willen we naast gegevens over de ontwikkeling van de kinderen ook informatie over de school. Met deze vragenlijst willen wij een beeld krijgen van de werking van uw school, van het leven in uw school en hoe u daartegenover staat. Concreet peilt deze vragenlijst naar: Het functioneren van de school (o.a. cultuur) Samenwerking met CLB, ouders, directie Achtergrondgegevens van de leerkracht die dit invult
Wie moet deze vragenlijst invullen? /
/ 19
Deze vragenlijst moet ingevuld worden door elk lid van het onderwijzend personeel dat minstens voor 50 % (halftijds) op deze school werkt.
76. Wat is uw opdracht (functie) in de school? Kleuterleid(st)er in de (Klas)leerkracht in het
e e
kleuterklas (als het om een graadklas gaat, specifieer dan: ....................) leerjaar (als het om een graadklas gaat, specifieer dan: ....................)
Hoe de vragenlijst invullen? Deze vragenlijst bestaat grotendeels uit uitspraken die u moet beoordelen op een zespuntenschaal. Daarna wordt er ook gevraagd naar enkele achtergrondgegevens. Op de volgende bladzijden vindt u een aantal uitspraken die gevolgd worden door een zespuntenschaal. Op deze schaal kan u aanduiden in welke mate de uitspraak van toepassing is.
Taakleerkracht Ambulante leerkracht Andere: ………………… 77. Hoeveel jaar bent u in het onderwijs werkzaam (dit schooljaar inbegrepen)?
78. Hoeveel jaar bent u in uw huidige school werkzaam (dit schooljaar inbegrepen)?
79. Hoelang geeft u al les aan dit leerjaar (dit schooljaar inbegrepen)?
jaar
jaar
jaar
80. In welk statuut werkt u (meerdere combinaties zijn mogelijk)? Als tijdelijke Als vastbenoemde (niet gereaffecteerd) Als vastbenoemde (gereaffecteerd) 81. Tewerkstelling Voltijds (100%)
Vul telkens het voor u passende bolletje. Het is belangrijk geen enkele uitspraak onbeantwoord te laten. Per uitspraak mag u slechts één bolletje vullen (zie voorbeeld). Gebruik hiervoor een stift of balpen (geen potlood). Mogen we u vragen dit zorgvuldig te doen. Alles wordt immers ingescand en elektronisch verbeterd.
voorbeeld
Denk daarbij steeds aan uw school zoals ze nu functioneert of aan wat u daar nu over denkt. Er zijn geen juiste of foute antwoorden. Alleen uw persoonlijke inschatting is belangrijk. Het invullen van deze vragenlijst duurt ongeveer 15 minuten.
Halftijds (50%) Andere verdeling:
1 = Helemaal niet van toepassing 2 = Niet van toepassing 3 = Eerder niet van toepassing 4 = Eerder wel van toepassing 5 = Wel van toepassing 6 = Helemaal van toepassing
% (percentage)
82. Welke bijkomende diploma's of certificaten bezit u? diploma Hoger Instituut voor Opvoedkunde (H.I.V.O./vroeger: D.H.O.S.) cursus remedial teaching cursus buitengewoon onderwijs
Anonimiteit Aangezien wij ook uw naam vragen, is deze vragenlijst op zich niet anoniem. De gegevens die met deze vragenlijst worden verzameld zullen wel steeds vertrouwelijk worden behandeld en geheel anoniem worden verwerkt. Dit betekent dat uw antwoorden in geen geval gekoppeld aan concrete personen vrijgegeven zullen worden aan derden.
andere: (welke?) …… 83. Vervult u buiten lesgeven of toezicht houden nog andere taken in de school (vb. IT-coördinator, taakleerkracht)? Ja,welke:.......................................................................... Nee
Hoe de vragenlijst terugsturen In de vragenlijst wordt ook gepeild naar uw relatie met de directie en met het CLB. Het feit dat wij vragen om de vragenlijst terug af te geven aan de directie kan bijgevolg gevoelig liggen. Daarom vragen wij uitdrukkelijk om de vragenlijst onder gesloten omslag en verzegeld met een sticker terug af te geven aan de directie voor 30 april 2003.
84. Geeft u nog in andere scholen les?
40734
Ja
Nee
* Uw naam en voornaam zijn voor ons belangrijk om gegevens die we eventueel later zullen bevragen te kunnen linken met deze gegevens. Wij herhalen dat wij uw gegevens vertrouwelijk zullen verwerken. Indien u dit alsnog als een probleem ervaart, mag u de vragenlijst ook rechtstreeks naar ons sturen of bent u ook vrij om deze vraag niet in te vullen.
Bovendien hebben wij uitdrukkelijk aan uw directie gevraagd om de vertrouwelijkheid van deze procedure niet te schenden. Eventuele schendingen van de omslag of de zegel zullen kenbaar gemaakt worden. Eventueel mag u ook altijd deze vragenlijst rechtstreeks naar ons opsturen (zie adres contactpersoon).
Alvast bedankt voor uw medewerking!
Hartelijk dank voor uw medewerking!
