SCHOOLREIZEN & MUSEUMLESSEN

D

16

N

20

SO SI BA

Daar maak je geschiedenis mee

ER

W

IJ

S

SCHOOLREIZEN & MUSEUMLESSEN

DAAR MAAK JE GESCHIEDENIS MEE! Stap in de Nederlandse geschiedenis tijdens een schoolreis of museumles in het Nederlands Openluchtmuseum. Leerkrachten, begeleiders en leerlingen ervaren zelf hoe het er aan toe ging in het Nederland uit vervlogen tijden! Kinderen krijgen in het Nederlands Openluchtmuseum letterlijk 2

de ruimte om te spelen en te leren. Ga op ontdekking in de buitenlucht of kijk binnen in unieke Nederlandse gebouwen. Ruik de geur van het verleden bij de smid, in de molen of in de boerderijen en proef tijdens de pauze krentenbollen bij de bakker. Jullie beleven samen een onvergetelijke dag, die laat zien dat de geschiedenis van Nederland leuker en levendiger is dan jullie misschien hadden verwacht.

3

LEREN IS PLEZIER HEBBEN

SCHOOLREIZEN Het Nederlands Openluchtmuseum heeft alles in huis voor een geslaagde schoolreis. Het plezier van de kinderen staat altijd voorop. Ze krijgen de ruimte om te verkennen en te ontdekken, te spelen en actief bezig te zijn. Rennen mag en leerlingen stappen in een levend verleden. Ze maken verbindingen met het heden en mogen veel zelf uitproberen. Onze medewerkers verrassen leerlingen met verhalen en bijzondere voorwerpen: ‘weet je waarvoor dit gekke ding werd gebruikt?’

4

5 Jullie bepalen zelf hoe de dag eruit ziet: ga met elkaar op onderzoek uit en maak een ritje met een historische tram naar de speeltuin of het doolhof. Of bezoeken jullie liever het Kindererf? Daar wanen de leerlingen zich in een andere tijd en helpen ze met karweitjes die vroeger heel gewoon waren. Wie is het beste in water pompen, wassen met een wasbord of koe melken? Maak de schoolreis compleet met een educatief project of één van de gratis thematische speurtochten.

MUSEUMLESSEN Laat leerlingen ervarend leren tijdens een educatief project in het Nederlands Openluchtmuseum: dat is de strekking van onze museumles. Op school wordt het bezoek voorbereid en nabesproken aan de hand van het bijbehorende lespakket. Zodra jullie in het museumpark komen, gaan de kinderen na ontvangst en instructies actief aan de slag met verschillende doe-activiteiten. Na afloop van het educatieve project, vertrekken de leerlingen weer. 6

7

Zelf doen en ontdekken, oftewel ervarend leren, staat centraal. Op die manier leren kinderen zelf hoe het was om te leven in een andere tijd en hoe ze tegenwoordig dingen anders doen. De museumlessen zijn ontwikkeld in samenwerking met leerkrachten uit het basisonderwijs en afgestemd op de leefwerelden van verschillende leeftijdsgroepen en ontwikkelingsniveaus. Medewerkers van het Nederlands Openluchtmuseum begeleiden de educatieve projecten, ondersteund door docenten en begeleiders vanuit de school.

MUSEUMBEGELEIDING Bij elk educatief project staat met sterren aangegeven welke museumbegeleiding de groepen krijgen. Leerlingen worden begeleid door een museummedewerker. Na de uitleg gaan leerlingen in groepjes zelfstandig aan de slag. De museummedewerker is alleen aanwezig tijdens de introductie.

OVERZICHT EDUCATIEVE PROJECTEN

pag.

Educatieve projecten

Kenmerkende thema’s

Keuterboeren

Opa & oma, groeien, de boerderij, dieren, de supermarkt, koken, eten

10

Wat wil je later worden?

Beroepen, ambachten, dit ben ik!

13

Bakkers en boeren

Discriminatie, pesten, jezelf en elkaar leren kennen, respect en tolerantie, samenwerken

14

Brood! Dat koop je toch in de winkel?

Waar komt ons voedsel vandaan, eten, land bewerken, de bakker, de boerderij

17

Feest! In Nederland

Feesten van alle culturen

18

Bouwen, huisvesting, uitvindingen, hout- en vlecht constructies, vloeren, muren, daken

21

Kinderarbeid

Opa en oma, werkervaringen opdoen, derde wereld, kleding, de rechten van het kind, meningsvorming

22

Architecten gezocht

Ontwerpen, bouwen, huis en wonen, inrichten, van boerderij tot woonhuis, samenwerken

25

Nieuw in Nederland

Waar kom ik vandaan, multiculturele samenleving, Nederlands-Indië en dekolonisatie, kleding, samen koken en eten, respect en tolerantie

26

Dingenliefde

Sparen, verzamelen en bewaren, presenteren en filmpje maken

29

Elfstedentocht

Friesland, wintertradities, bewegen

30

Dossier bouwen

68

GROEPEN 1

2

3

4

5

6

7

8

OVERZICHT SPEURTOCHTEN De dag van Deetje Voetsporen 1 Voetsporen 2 Spaartocht

32

INHOUDSOPGAVE Daar maak je geschiedenis mee! pag2 Schoolreizen pag5 Museumlessen pag6 Educatieve projecten Keuterboeren pag 10 Wat wil je later worden? pag 13 Bakkers en boeren pag 14 Brood! Dat koop je toch in de winkel? pag 17 Feest! In Nederland pag 18 Dossier bouwen pag 21 Kinderarbeid pag 22 Architecten gezocht pag 25 Nieuw in Nederland pag 26 Dingenliefde pag 29 Elfstedentocht pag30 Speurtochten pag32 De Canon van Nederland pag35 Prijzen pag36 Lekker makkelijk: pauze-arrangementen pag37 Praktische informatie pag38

9

GROEP 1&2

‘MOGEN WE HELPEN, MENEER DE BOER?’ Waar doe je boodschappen als er geen supermarkt is? Wat deed de boerin om een maaltijd op tafel te krijgen? In Keuterboeren staat voedsel centraal. Kinderen verzorgen in de stal de dieren en nemen 10

‘De kinderen waren verwonderd en hebben genoten!’ - Marlies, docente

een kijkje in de groentetuin. Wat groeit daar nu? Met een aantal

11

producten gaan ze zelf in de keuken aan de slag. Bijna vergeten gerechtjes, o zo lekker, worden samen bereid. Wie kent drie-in-de-pan, wie lust er bonen met spek? Wie hard werkt en z’n best doet krijgt vanzelf trek, dus dit programma wordt afgesloten met een gezellige maaltijd samen in de keuken van de boerin.

KEUTERBOEREN AANTAL LEERLINGEN:

max. 30



waarvan 1 leerkracht 40, 56

SCHOOLBEGELEIDERS:  min. 5, max. 6, KERNDOELEN: MUSEUMBEGELEIDING:

Vooraf bekijken en bespreken kleuters in de klas hoe ze aan eten komen en waar de ingrediënten vandaan komen.

‘De kinderen hebben genoten, vooral omdat het veel ‘doe-dingen’

GROEP 3&4

waren!’ - Eric, groepsbegeleider

‘WERKEN NA SCHOOLTIJD? EN WANNEER GING JE SPELEN?’ Dit educatieve project gaat over het leven van leeftijdsgenootjes van vroeger. Hoe zag hun school er uit? Hoe lang moesten ze 12

naar school en hadden ze wel tijd om buiten te spelen? Of moesten ze aan het werk? In de oude dorpsschool van het Nederlands Openluchtmuseum horen ze het verhaal over de verschillen tussen de school van vroeger en vandaag. Er wordt een rollenspel gedaan

WAT WIL JE LATER WORDEN? max. 30 SCHOOLBEGELEIDERS:  min. 4, waarvan 1 leerkracht KERNDOELEN: 52 EN 56 AANTAL LEERLINGEN:

MUSEUMBEGELEIDING:

De introductieles gaat over wat kinderen zelf willen worden. Piloot, juf, brandweerman, directeur… Vervolgens wordt er gekeken naar de beroepen van vroeger. Aan de hand van een filmpje over leeftijdsgenootjes en hun oma, worden de kinderen voorbereid op hun bezoek aan het museum.

en kinderen leren schrijven op een leitje. Daarna gaan ze aan het werk, net als hun leeftijdgenootjes destijds. Ze gaan in de leer bij verschillende ambachtslieden in het museum om te kijken welk beroep ze het leukst vinden.

13

GROEP 3 T/M 6

‘WAT DE BOER NIET KENT…!’ Het verhaal gaat dat in een klein dorpje de bakkers en de boeren een vreselijke hekel aan elkaar hebben. Waarom of waarover weet niemand. De klas wordt verdeeld in twee groepen: de bakkers en de boeren. Ze gaan actief aan de slag en doen het werk zoals dat vroeger gebeurde in de bakkerij of op het land. Dat de boeren en 14

‘Zeer goed ontwikkeld en leerzaam!’ - Hans, leerkracht 15

bakkers elkaar niet mogen, leren ze tijdens een film over vooroordelen. De burgemeester wil de groepen bij elkaar brengen en vraagt de bakkers en boeren samen een probleem op te lossen. Dan blijkt dat ze elkaar hard nodig hebben. Elk beroep heeft z’n eigen specialiteiten en door samen te werken bereiken ze hun doel: ze vinden de schat.

BAKKERS EN BOEREN max. 30 SCHOOLBEGELEIDERS: min. 4, waarvan 1 leerkracht KERNDOELEN: 37, 38 AANTAL LEERLINGEN:

MUSEUMBEGELEIDING:



In de les op school kijken kinderen naar zichzelf en maken ze kennis met de bakkers en de boeren. Ook leren ze het verhaal dat ze later in het museum naspelen. In de afsluitende les komen de vooroordelen in de samenleving aan bod.

GROEP 3 T/M 6

‘Super project; kinderen zijn zelfs op school

‘ZELF BROODJES MAKEN ÉN BAKKEN, DAT SMAAKT NAAR MEER!’

en thuis verder gegaan met broodbakken.’

Brood is tegenwoordig een vanzelfsprekendheid, maar vroeger

- Ronald, vader en begeleider 16

kwam daar heel wat werk bij kijken. De kinderen gaan in groepen aan de slag en beantwoorden vragen. Zo maken ze spelenderwijs kennis met verschillende zaden en granen, maar ook met het zware werk op het land. Ploegen, dorsen en malen; het hoort er allemaal bij! Net als het zelf bakken van je eigen broodje boven een houtskoolvuurtje. Het project sluit goed aan bij de verschillende

BROOD! DAT KOOP JE TOCH IN DE WINKEL? min. 30, max. 120 SCHOOLBEGELEIDERS: min. 4 per 30 leerlingen, waarvan min. 1 leerkracht KERNDOELEN: 44 AANTAL LEERLINGEN:

MUSEUMBEGELEIDING:



Voor leraren en begeleiders is een actieve rol weggelegd bij de activiteiten en opdrachten.

niveaus van het basisonderwijs vanaf groep 3.

17

GROEP 4 T/M 8

‘WAT VIEREN WE EN HOE DOEN WE DAT?’ In Nederland worden veel verschillende feesten gevierd. Sommige feesten vieren we al eeuwenlang. Andere feesten zijn meegekomen met nieuwe bewoners van Nederland. In dit project vieren leerlingen 18

‘Een feest om te doen en leuk om te leren over andere culturen’ - Nienke, begeleidster en moeder

de oude en nieuwe feesten. Er wordt gedanst, gekookt, gegeten en

19

versierd. In groepjes maken uw leerlingen traktaties voor verschillende feesten. Zowel feesten vanuit de Christelijke traditie zoals Kerst en Pasen, als feesten uit andere culturen zoals Pesach, Keti Koti en Holi komen aan bod. ‘Feest! In Nederland’ is een uitwerking van het Canon-venster Veelkleurig Nederland. Dit is een onderdeel van het landelijk project ’Feest, weet wat je viert’, een initiatief van Museum Catharijneconvent.

FEEST! IN NEDERLAND max. 30 SCHOOLBEGELEIDERS:  min. 4, max. 6, waarvan 1 leerkracht KERNDOELEN: 38, 56 AANTAL LEERLINGEN:

MUSEUMBEGELEIDING:

De leerlingen kijken een introductiefilmpje over Feesten in Nederland, spelen de feestdagen quiz en ontdekken de feestdagenkalender. Met werkbladen verdiepen ze zich in verschillende feesten. Sluit aan bij canonvenster Veelkleurig Nederland.

GROEP 6, 7 & 8

‘De begeleiding vanuit het museum was erg goed en de afsluitende activiteit een echte aanvulling.’ - José, docent

‘AANPAKKERS GEZOCHT. VIEZE HANDEN EN RODE WANGEN VAN TROTS INBEGREPEN.’ Bouwen kan op verschillende manieren en met verschillende

20

materialen. Vroeger, bijvoorbeeld in de 18de en 19de eeuw, ging dat heel anders dan tegenwoordig. Jullie leerlingen maken kennis met oude bouwtechnieken en gaan er zelf mee aan de slag. Zo maken ze een wand van wilgentenen, leggen ze dakpannen en een tegelvloer en zetten ze samen een gebint op. Wat dat laatste is, leren ze met

DOSSIER BOUWEN max. 30 SCHOOLBEGELEIDERS: min. 4, waarvan 1 leerkracht KERNDOELEN: 44, 56 AANTAL LEERLINGEN:

MUSEUMBEGELEIDING:



Tijdens de introductieles komt het hoe en waarom van bouwen aan bod. Aan de hand van foto’s en tekeningen verdiepen leerlingen zich in de verschillende bouwtechnieken en –materialen, die ze tijdens het museumbezoek tegenkomen.

behulp van het voorbereidende lespakket en kunnen ze ook met eigen ogen zien in de boerderijen van het museum.

21

GROEP 7&8

‘De doe-dingen in de buitenlucht vielen erg in de smaak.’ - Jeanine, moeder en begeleider

‘NIEUWE KLEREN KOPEN IS WEL WAT ANDERS DAN ZE ZELF MAKEN.’ Nog geen eeuw geleden was kinderarbeid in Nederland nog heel normaal. Op jonge leeftijd gingen ze aan het werk, maar waren de 22

23

werkomstandigheden wel goed voor kinderen? In groepjes gaan de leerlingen op onderzoek. Ze horen op verschillende locaties in het museumpark verhalen van leeftijdsgenootjes, die werkten op het land, het veen of in de fabrieken. Was het daar veilig, schoon en kindvriendelijk? Door het werk zelf uit te proberen, ondervinden kinderen aan den lijve hoe het er aan toe ging. Na afloop delen de groepjes hun ervaringen met elkaar.

KINDERARBEID max. 30

AANTAL LEERLINGEN:

SCHOOLBEGELEIDERS:  min. 4, waarvan 1 leerkracht KERNDOELEN:  53, 1, 2, 3 MUSEUMBEGELEIDING:



De introductieles begint met het verhaal van een meisje uit een textielfabriek in de 19de eeuw. Met behulp van fotovellen vergelijken leerlingen hun eigen leven nu met dat van werkende kinderen van vroeger.

GROEP 7&8

‘VAN EEN BOERDERIJ EEN WOONHUIS MAKEN; WAAR KOMT DE GAME-KAMER?’ ‘Goede verhouding tussen vrije tijd en educatie; kinderen gaan zelf actief aan de slag’ - Rens, groepsleerkracht 24

Hoe wordt een originele, historische boerderij een comfortabel woonhuis, dat voldoet aan de wensen van nu? Kinderen kruipen in de huid van architecten en bepalen zelf wat er gebeurt met bijvoorbeeld de voormalige stal of de opkamer. Bij het verbouwen van de boerderij kunnen sommige ruimtes hun oorspronkelijk functie behouden en ontstaat ook ruimte voor nieuw ideeën. Wie weet komt er wel een game-kamer, atelier of fitnessruimte in het huis! De boerderette krijgt niet alleen vorm ‘aan de tekentafel’;

ARCHITECTEN GEZOCHT max. 30 SCHOOLBEGELEIDERS:  min. 4, waarvan 1 leerkracht KERNDOELEN: 56, 55, 33 AANTAL LEERLINGEN:

MUSEUMBEGELEIDING:

In de introductieles ontdekken leerlingen hoe een gebouw kan veranderen als het een nieuwe functie krijgt. Ze gaan zelf aan de slag met plattegronden, geven ruimtes een nieuwe indeling en denken na over de functie van een vertrek.

ook driedimensionaal krijgt de maquette gestalte. Levert het beste teamwork ook het mooiste resultaat op?

25

GROEP 7&8

WENNEN AAN ALLES Vanuit het buitenland komen nog steeds nieuwkomers naar Nederland om een bestaan op te bouwen. Dat gaat al eeuwen zo. Kinderen kunnen nu zelf ervaren hoe het is om vanuit een ander land naar Nederland te komen en te ontdekken dat het weer, de taal en het eten anders zijn, net als de manier van wonen. Ze maken 26 26

‘De leerlingen waren zelfs een beetje verbaasd over hoe leuk ze het vonden. Wij, eerlijk gezegd, ook’ - Yolanda, onderwijzeres 27

mee hoe Molukse families in de jaren vijftig van de vorige eeuw in Nederland kwamen. Leerlingen dragen Molukse kleding en bereiden Molukse gerechtjes als kokosballetjes en kroepoek. Maar ook zelf Hollandse (huts)pot maken staat op het programma. Daarna gaan ze samen aan tafel om te smullen van hun wereldse gerechtjes.

NIEUW IN NEDERLAND AANTAL LEERLINGEN:

max. 30



waarvan 1 leerkracht 40, 56

SCHOOLBEGELEIDERS:  min. 5, max. 6, KERNDOELEN: MUSEUMBEGELEIDING:



De introductieles gaat in op de veranderingen waarmee mensen te maken krijgen als ze zich vanuit een ander land in Nederland vestigen.

‘De begeleiding vanuit het museum was erg goed en enthousiast.’

GROEP 6, 7 & 8

- Harold, directeur en docent

‘BEWAREN VOOR LATER, WANT WEGGOOIEN IS ZONDE!’ Mensen verzamelen van alles: Facebook-vrienden, geboortekaartjes, koffiepunten… De conservatoren van het Nederlands Openluchtmuseum doen in feite hetzelfde. Ze verzamelen met name gebruiksvoorwerpen zoals meubels, gereedschappen, kleding en dagboeken. Maar waarom eigenlijk? Wat moet je met al die oude spullen? Leerlingen ontdekken dat we het leven van vandaag beter leren begrijpen door te kijken naar het verleden. Met behulp van authentieke voorwerpen onderzoeken de leerlingen hoe het wonen in Nederland

28

veranderde in 150 jaar. Met behulp van opdrachten nemen de leerlingen vervolgens een kijkje achter de schermen van het Nederlands Openluchtmuseum. Zo ontdekken ze

DINGENLIEFDE max. 30 SCHOOLBEGELEIDERS:  min. 4, waarvan 1 leerkracht KERNDOELEN: 54, 56 AANTAL LEERLINGEN:

MUSEUMBEGELEIDING:

Op school maken leerlingen kennis met begrippen die tijdens dit museumbezoek een rol spelen. Als conservator-voor-één-dag ontdekken ze zelf welke voorwerpen niet of juist wél voor het Nederlands Openluchtmuseum van belang zijn.

de geheimen van het depot en maken zelf een filmpje over een voorwerp van vroeger: wat is het en waarvoor werd het gebruikt? De uitdaging is om de andere teams op het verkeerde been te zetten. De dvd met hilarische opnames mag mee naar school als aandenken. Om te bewaren…

29

GROEP 7&8

‘HAALT DE HELE GROEP DE FINISH?’ Terwijl Nederland zich elke winter weer afvraagt of de Tocht der Tochten er eindelijk weer eens van komt, gaat de Elfstedentocht van het Nederlands Openluchtmuseum altijd door! Leerlingen gaan 26 30

‘Ideaal voor grote groepen’ - Marjan, moeder en overblijfjuf

op pad met een stempelkaart en krijgen het voor de kiezen met

31

vragen en opdrachten. Ze bakken brood op het Kindererf en binden de schaatsen onder voor pure ijspret op de ijsbaan. Daarmee verdienen ze de felbegeerde stempels. Maar waar bevindt zich de geheime stempelpost? Wie de tocht doorstaat met een volle stempelkaart, krijgt een ‘elfstedenkruisje’ als blijvend aandenken aan deze mooie winterdag! Dit winterschoolreisje is beschikbaar tijdens de winteropenstelling van het Nederlands Openluchtmuseum in december en januari.

ELFSTEDENTOCHT AANTAL LEERLINGEN:

max. 120

KERNDOELEN:

56, 57

SCHOOLBEGELEIDERS:  min. 1 per 8 leerlingen MUSEUMBEGELEIDING:



‘Een dagje uit om het warm van te krijgen’

SPEURTOCHTEN

32

Een schoolreis naar het Nederlands Openluchtmuseum wordt extra leuk met

VOETSPOREN 1 & VOETSPOREN 2

een uitdagende speurtocht, die is inbegrepen bij het groepsbezoek. Voor elke

Groep 4 t/m 6 Groep 7 & 8

leeftijdsgroep bevat de speurtocht passende opdrachten en vragen. Zo steken

In de voetsporen van opa’s en oma’s komen leerlingen spelenderwijs meer te

leerlingen stiekem meer op dan ze denken en blijft er voldoende tijd over om

weten over het leven van vroeger. Hoe ging men om met geboorte, huwelijk en

uitgebreid te spelen.

dood? Gebruiken en rituelen uit verschillende gebieden en tijden worden belicht.

DE DAG VAN DEETJE Groep 1, 2 en 3

Leerlingen beantwoorden vragen van de personages die ze tegenkomen tijdens hun speurtocht.

Opstaan uit de bedstee, wassen, spelen en een ritje met de postkoets; Deetje

SPAARTOCHT

was een kind uit een andere tijd. Leerlingen stappen in de schoenen van Deetje

Groep 4 t/m 8

en tijdens de speurtocht doen ze de dingen die zij ook deed. Als herinnering krijgen

Ontdek de verschillende verzamelingen van het museum en kijk hoe mensen

ze een boekje mee naar huis, begeleiders krijgen een routebeschrijving en

na de Tweede Wereldoorlog hun spullen verzamelden. Niet alleen voorwerpen

instructies voor de speurtocht.

worden verzameld, maar ook verhalen. Zodat ook een volgende generatie er weer van kan leren.

33

BEZOEK OOK: WWW.ENTOEN.NU DE CANON VAN NEDERLAND Sinds 2010 staan de 50 vensters van de Canon van Nederland in de kerndoelen van het onderwijs. De vensters laten zien hoe Nederland zich heeft ontwikkeld tot het land waarin we nu leven. Op de educatieve website entoen.nu vinden onderwijzers en leerlingen volop informatie die de Canon van Nederland tot leven brengt. Put uit de eindeloze bronnen voor afbeeldingen, filmpjes, verwijzingen naar boeken en websites. Op entoen.nu staan ook links naar zo’n 34

100 regiocanons en excursiemogelijkheden. Kortom: alles wat nodig is om de Canon van Nederland interessant en relevant te maken voor leerlingen in het basisonderwijs.

OOG IN OOG MET DE CANON VAN NEDERLAND Het Nederlands Openluchtmuseum is samen met het Rijksmuseum de schatbewaarder van de Canon van Nederland. In ons museumpark vindt u gebouwen en voorwerpen uit verschillende canonvensters. Op dit moment wordt hard gewerkt aan de permanente tentoonstelling over de Canon van Nederland, die in de zomer van 2017 wordt geopend in het compleet vernieuwde entreepaviljoen van het Nederlands Openluchtmuseum.

35

SCHOOLREIS A

SCHOOLREIS B

MUSEUMLES

LEKKER MAKKELIJK: PAUZE-ARRANGEMENTEN

Dagentree tot het

Dagentree tot

Educatief project inclusief

museumpark + educatief

het museumpark +

museumbegeleiding.

Boek vooraf een pauze-arrangement en laat kinderen geheel in stijl genieten

project inclusief

speurtocht.

PRIJZEN

TRAKTATIE BIJ DE BAKKER

museumbegeleiding.

36

van typisch Nederlandse versnaperingen in het park.

Dagbezoek

Dagbezoek

Duur: 2 uur

€ 8,50 per leerling

€ 5,50 per leerling

€ 3,50 per leerling

Gratis toegang voor

Gratis toegang voor

Gratis toegang voor

begeleiders, gratis

begeleiders, gratis

begeleiders, gratis

parkeren bus of auto’s.

parkeren bus of auto’s.

parkeren bus of auto’s.

Museumkaart: vraag naar de mogelijkheden. Kijk voor meer informatie op: www.openluchtmuseum.nl/basisonderwijs

Krentenbol + limonade € 2,25 p.p.

LANGE PIEPERS Frietjes met mayonaise + limonade € 3,30 p.p.

IJSKOUDE VERRASSING Waterijsje € 0,75 p.p. Voor meer horeca-arrangementen kunt u contact opnemen met de afdeling Sales.

37

PRAKTISCHE INFORMATIE

38

OPENINGSTIJDEN

ROUTE

Het Nederlands Openluchtmuseum is van 25 maart tot en met 30 oktober 2016

Het Nederlands Openluchtmuseum ligt in Arnhem-Noord nabij de A12/

dagelijks geopend van 10.00 tot 17.00 uur. Sommige educatieve projecten kunnen

knooppunt Waterberg. Volg vanaf alle omringende (snel)wegen de

het hele jaar geboekt worden met uitzondering van weekenden en schoolvakanties.

ANWB-borden Arnhem-Noord (Openluchtmuseum/Burgers’ Zoo).

In de winterperiode zijn we van 5 december 2015 tot en met 17 januari 2016 geopend.

OPENBAAR VERVOER

INFORMATIE EN RESERVEREN

Stadsbus 3 richting Burgers’ Zoo. Deze bus stopt 4x per uur bij uitstaphalte Openluchtmuseum. De bus rijdt eerst langs Burgers Zoo en komt op de terugweg

Wilt u uw reservering maken voor uw groep en/of school? Of wilt u meer weten

langs de halte Openluchtmuseum (5 min. lopen naar entree).

over één van onze activiteiten? Neem contact op met onze afdeling Sales.

Lijn 8 richting Arnhem Presikhaaf. Deze stopt 2x per uur op de Julius Röntgenweg

Zij zijn dagelijks bereikbaar van 09.00 uur tot 17.00 uur.

(4 min. lopen naar entree).

Telefoon: 026 357 61 23 E-mail: [email protected]

ADRES Het adres van het Nederlands Openluchtmuseum is: Hoeferlaan 4 6816 SG Arnhem

39

Hoeferlaan 4 6816 SG Arnhem