Schoolplein Buitenspelen onder de loep
Deze presentatie gaat over: • Onderzoeken • Voorwaarde voor buitenspelen
• Verbeteren van kwaliteit/ concrete ideeën.
Spelen en bewegen groep 1/2 Spelen en bewegen in vrije situaties (buiten en gymles): 23,6 % Spelen en bewegen etc. (buiten en gymles): 27,1 %
Weinig buiten spelen remt kinderen Onderzoek onder 5- jarige in Zurich A- buurten (veilig, vrijelijk buitenspelen) B- buurten (verkeersonveilig, weinig bewegingsmogelijkheden) “B-kinderen” -
Meer planmatig leven Minder sociale contacten Minder vaardig Minder empatisch vermogen
NNGB Nederlandse Norm Gezond Bewegen Volwassenen 30 minuten per dag tenminste matig inspannende activiteiten op tenminste vijf dagen per week
NNGB Nederlandse Norm Gezond Bewegen Kinderen Dagelijks 60 minuten matig intensieve activiteiten waarbij de activiteiten minstens 2x per week gericht zijn op het verbeteren van lichamelijke fitheid.
In stadsvernieuwingswijken haalt slechts 3% van de kinderen (6-12 jaar) de NNGB. (De Vries et al.,2005)
• Jongens halen de NNGB vaker dan meisjes
• Autochtone kinderen halen de NNGB vaker dan allochtone kinderen • Jongere kinderen halen de NNGB vaker dan oudere kinderen
Beweeginterventies via school- wat? Lopen en fietsen naar school • vb. op voeten en fietsen naar school, traffic hits 4u, fietsen is vet, verkeersouders, rondjes verkeer
Lessen LO • Vb. Groninger Sport Model
Na- en buitenschoolse sport- en beweegactiviteiten • Vb. Kies voor Hart en Sport, JUMP-in, Kids for Fit
Pauzes • schoolplein
http://www.jongerenopgezondgewicht.nl/home
Lopen en fietsen naar school Voor het eerst zelfstandig naar school (3 VO)
1974
6 jaar
1993
8 jaar
1998
8,5 jaar
2003
9 jaar
Film andere tijden http://www.geschiedenis24.nl/andere-tijden/afleveringen/2010-2011/Naar-de-speeltuin.html
Voorwaarde om prettig buiten te kunnen spelen 1. Aantrekkelijk en veilig plein (met veel mogelijkheden) 2. Leerkrachten/ begeleiders die spel en bewegen stimuleren 3. Niet teveel kinderen op een te kleine oppervlakte
De rol van de lesgever of begeleider • Van controleren naar begeleiden en initiëren (pleinwacht/ surveilleren of actief betrokken) • Aantal begeleiders t.o.v. het aantal kinderen • (Pro) actieve rol; niet reagerend maar anticiperend
Waarschijnlijk gevolg: Minder conflicten tijdens en na de pauze Meer effectieve leertijd
Positieve invloed mop motorische en sociaal emotionele en cognitieve ontwikkeling Positieve groepssfeer (samen met plezier buitenspelen)
Mogelijkheden om de kwaliteit van het buitenspelen te verbeteren: 1. Plannen van gescheiden pauzes 2. Structureren van ruimtes (leuke bosjes) 3. De speelpleinkist 4. Transfers met de gymles 5. Programma’s, projecten, thema’s etc.
1. Gescheiden pauzes Het speelplein wordt vaak niet effectief gebruikt. Enkele momenten topdrukte en vervolgens leegstand. Voordeel verschillende tijden: - Meer speelruimte - De hotspots kunnen door meer kinderen gebruikt worden Nadelen verschillende tijden: - Pauzes zijn niet halverwege het dagdeel - Meer geluid rond de school - Meer begeleiding
2. De ruimtes structureren Op veel pleinen beslaat een groot voetbalveld 50% van de speelruimte. – Welke kinderen spelen voetbal?
Nadenken over speelrooster en veldjes
3. De speelkist • Per klas ( is goed te overzien/ contoleren) • Je kunt altijd alleen spelen
• D.m.v. speelmateriaal ontstaat vaak ‘contact’( ruilen, nadoen, samenspelen, delen etc.)
4. Transfer tussen buiten spelen en gestructureerde beweegmomenten 1.
Wat kun je op het schoolplein doen wat je ook in de speelzaal hebt geleerd?
2.
Spel aanleren op het speelplein kinderen kunnen vervolgens zelf doorspelen
3.
Spel van de maand
Paar minuten bedenktijd…….
Welke activiteiten kun je zowel binnen als buiten doen?
• • • • • • • • • • • •
Boompje verwisselen Touwtje springen Skippy ballen Diabolo Jongleerballetjes Duikelen Hoepels Hinkelen Stelten Vos kom uit je hol Kleefbal Fopbal
• • • • • • • • • • •
Bewegen op muziek Tafeltennis Tennis Elastieken Voetbal Lummelspel Skeeleren Skaten Basketbal Eitje leggen Annemarie koekoek
Einde…..
