Schoolondersteuningsprofiel 't Kruisrak - 30 oktober 2014

Schoolondersteuningsprofiel 't Kruisrak - 30 oktober 2014

Contactgegevens school Naam 't Kruisrak Straat + huisnummer Vogelpad 3 Plaats Bunschoten Postcode 3752 KV Land Nederland Brinnummer 08EN Telefoon (033)298-4260 E-mailadres [email protected]


1B. Onderwijskundig concept van de school Onderwijskundig concept van de school Alle betrokkenen op 't Kruisrak hebben de collectieve ambitie om te zorgen dat elk kind 'Passend onderwijs' aangeboden krijgt, om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. Dit geldt, naast de reguliere vakken als taal, rekenen en lezen, ook voor het bewegingsonderwijs. Een combinatie van leren én bewegen met voor elk kind een verantwoorde koers! We werken in de klas met gedifferentieerde instructie: kinderen die daar behoefte aan hebben krijgen extra instructie van de leerkracht aan de instructietafel. Kinderen die juist minder instructie nodig hebben, kunnen snel aan de slag en krijgen ook uitdagender werk aangeboden. Er is veel aandacht voor zelfstandig werken met dag- en weektaken. Daarnaast hanteren we coöperatieve werkvormen, waarbij kinderen de leerstof verwerken door samen te werken. We volgen de cyclus van handelingsgericht werken (HGW). Bewegingsonderwijs vormt een belangrijk onderdeel van ons onderwijskundig concept: bewegen heeft een bewezen positief effect op de cognitieve ontwikkeling van kinderen. Door te bewegen ontspant het brein zich en staat het weer open voor leren.

1C. Kengetallen Leerlingaantal op 1-10-2013 190 Leerlingengewicht: aantal lln 0,3 17 Leerlingengewicht: aantal lln 1,2 19

Aantal sbo-verwijzingen

2010-2011

2011-2012

2

2

2012-2013

2013-2014 2

Aantal verwijzingen so cl 3 Aantal verwijzingen so cl 4 Aantal LGF / arrangementen

3 5

Aantal kinderen met een ontwikkelingsperspectief Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 3 Groep 5 1

2

2

3


Groep 6 Groep 7 1 Groep 8 Uitstroom naar VO

2010-2011

2011-2012

2012-2013

1

2

VMBO K

1

2

4

VMBO T

10

4

15

VMBO met LWOO

9

7

HAVO

2

2

VWO

2

1

Voortgezet Speciaal Onderwijs Praktijk onderwijs VMBO BB

5

Deze vraag wordt nogmaals gesteld in verband met meerdere leerwegen. Uitstroom naar VO

2013-2014

Voortgezet speciaal onderwijs Praktijkonderwijs VMBO BBL

3

VMBO BBL met LWOO

1

VMBO KBL

2

VMBO KBL met LWOO VMBO GL

2

VMBO GL met LWOO VMBO TL (MAVO)

10

VMBO TL met LWOO MAVO/HAVO HAVO

10

HAVO/VWO VWO

4


Uitstroom naar VO

2013-2014

Gymnasium

2. Basisondersteuning 2A. Oordeel inspectie: Kwaliteit van de ondersteuning Het basisarrangement van de inspectie dateert uit oktober 2011. De onderwijskwaliteit is als geheel op orde gebleken tijdens het bezoek. De school heeft inzicht in de onderwijsbehoeften van de leerlingenpopulatie en verbindt daar aan ook consequenties voor de inrichting van het onderwijs. Een ontwikkelpunt lag toen op het gebied van het evalueren van de opbrengsten en het planmatig werken aan verbeteractiviteiten. Datum 11 oktober 2011 Oordeel Basisarrangement is toegekend. 2B Basisondersteuning Datum vaststelling basisondersteuning 1 oktober 2014 We voeren helder beleid op het gebied van ondersteuning. X In orde In ontwikkeling We realiseren een veilig pedagogisch klimaat. X In orde In ontwikkeling We werken handelingsgericht en opbrengstgericht. X In orde In ontwikkeling We dragen leerlingen zorgvuldig over. X In orde In ontwikkeling We monitoren de ontwikkeling van leerlingen continu. X In orde In ontwikkeling We stemmen het onderwijs af op verschillen in ontwikkeling tussen leerlingen. X In orde In ontwikkeling We werken constructief samen met ouders en leerlingen. X In orde In ontwikkeling


We signaleren vroegtijdig extra behoeften op het gebied van onderwijs, opvoeden en opgroeien. X In orde In ontwikkeling We beschikken over de kennis en vaardigheden voor lichte interventies. X In orde In ontwikkeling We werken samen met ketenpartners vanuit eigen verantwoordelijkheid. X In orde In ontwikkeling

3. Extra ondersteuning: voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften 3A. Stimulerende en belemmerende factoren voor de begeleiding van kinderen met specifieke onderwijsbehoeften binnen de basisondersteuning. Stimulerende factoren

Gebouw

Ruim, modern hedendaags hoofdgebouw met naast de lokalen ook een aantal ruimtes om met kleine groepen te werken. Inpandige speelzaal voor bewegingsonderwijs aan groep 1, 2 en 3.

Aandacht en tijd

Laagdrempelig voor ouders. Leerkrachten besteden veel aandacht en tijd aan de onderwijsbehoeften van elk kind.

Schoolomgeving

Rustig gelegen, groot uitdagend schoolplein en sportveld naast de school. Sporthal en zwembad op loopafstand

Leerlingpopulatie

Prettig gemêleerde populatie, diverse culturen zijn aanwezig die respectvol met elkaar omgaan.

Teamfactoren

Het team bestaat uit leerkrachten (vrouwen en mannen) van diverse leeftijden, veel kennis en ervaring. Positieve spirit!

Leerkrachtfactoren

Veel inzet, diverse expertises binnen het team. Aanpak en ervaring met dyslexie, ADHD, ADD en aan autisme verwante stoornissen. Veel kleuterexpertise.

Samenwerking met partners

Prima, er vindt veel overleg en uitwisseling plaats.

Anders

Sportbasisschool met meer lessen bewegingsonderwijs, planmatig aangeboden van groep 1 t/m 8. Groep 1 t/m 3 hebben 4 lessen per week op school, waarbij de ontwikkeling van motorische vaardigheden en plezier in bewegen voorop staan!

Belemmerende factoren

De financiële beperkingen van overheidswege

De financiële beperkingen van overheidswege waardoor het lastig is om talentvolle jonge leerkrachten vastigheid te bieden.

Helaas geen eigen sporthal waardoor vanaf groep 4 er slechts 3 keer per week gegymd kan worden.

3B. Structurele voorzieningen binnen de school voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften boven de basisondersteuning


Veel aandacht voor bewegingsonderwijs (motorische vaardigheden), waardoor kinderen ook hun energie kwijt kunnen en weer ontspannen aan de slag gaan met cognitieve vaardigheden. Extra aan dacht voor taalonderwijs in de taalklas (financieel ondersteund door de gemeente). Expertise met leerlingen die slechthorend zijn.

4. Grenzen aan het onderwijs 4. Grenzen aan het onderwijs De school ervaart grenzen aan het onderwijs als de zorgzwaarte in een groep of de school wordt overschreden. Bijvoorbeeld als er sprake is van zeer ernstige gedrags-, leer- en/of ontwikkelingsproblemen waardoor de zorgcapaciteit in een groep of voor een leerkracht te zwaar is. Verder ervaart de school grenzen bij visueel gehandicapte leerlingen.

5. Ontwikkeling en ambities 5A. Ontwikkelpunten n.a.v. de basiskwaliteit en de basisondersteuning We ontwikkelen ons voortdurend op het gebied van handelingsgericht werken met kinderen. De deskundigheid binnen het team wordt op niveau gehouden door nascholing over diverse onderwerpen, zoals dyscalculie en gedrag. De intern begeleider coördineert samen met de directie de planmatige aanpak van de zorg en het monitoren van de opbrengsten. 5B. Beschrijving van ambities Onze collectieve ambitie is om samen met ouders en leerlingen het maximale uit onze leerlingen te halen, in het kader van 'Passend onderwijs'. Leerkrachten willen een betekenisvolle leeromgeving realiseren, met uitdagende opdrachten. Openbare sportbasisschool 't Kruisrak biedt voor elk kind de juiste koers op het gebied van leren én bewegen!

6. Waar zijn jullie als school trots op? 6. Waar zijn jullie als school trots op? We zijn trots op onze leerlingen! Wie na 8 jaar 't Kruisrak verlaat heeft niet alleen leren lezen, schrijven, rekenen en kennis vergaard, maar is uitgegroeid tot een zelfstandige leerling. Onze leerlingen kunnen samenwerken en weten zich respectvol, verantwoordelijk en sociaal op te stellen. Ze zijn klaar om de wereld in te gaan! We zijn er trots op dat we dit als hecht team samen met ouders en leerlingen realiseren. Datum vaststelling 16 oktober 2014

Schoolondersteuningsprofiel 't Kruisrak - 30 oktober 2014

Recommend Documents