SCHOOLGIDS OSBS t KRUISRAK VOGELPAD KV BUNSCHOTEN

VOGELPAD 1 3752 KV BUNSCHOTEN 033-2984260 [email protected]

OSBS ’t KRUISRAK SCHOOLGIDS 2012-2013

www.kruisrak.nl

1. DE SCHOOL

1.1

INLEIDING

Wij heten u en uw kind van harte welkom op 't Kruisrak. Voor u ligt de schoolgids van onze school. Hiermee willen wij u wegwijs maken in de dagelijkse gang van zaken op onze school. U zult in deze schoolgids de uitgangspunten en beleidsvoornemens van ‘t Kruisrak aantreffen. Hierdoor kunt u, met meerdere schoolgidsen in de hand, een eerste schoolkeuze maken. De tekst van de schoolgids wordt ieder jaar aangepast met de meest actuele en beschikbare gegevens. Ook in het nieuwe schooljaar zullen wij als onderwijsteam er alles aan doen om uw kinderen zo optimaal mogelijk te begeleiden. Dat wij dat niet alléén kunnen spreekt voor zich. Wij hebben uw hulp en ondersteuning daarbij hard nodig. Ook bij de organisatie van diverse buitenschoolse activiteiten is uw hulp onontbeerlijk. Plaatsing van uw kind op onze school is een vorm van ‘samen op weg gaan’. Niet het overlaten van zorg aan school, maar het samen delen ervan. Een inspanningsverbintenis tussen ouders en school om uw kind in een aangepaste en toegewijde omgeving de ruimte te geven. Wij willen als school zoveel mogelijk ‘maatwerk’ leveren. Wij vertrouwen erop, dat uw kind een plezierige en goede tijd zal hebben bij ons op school. Het welzijn van uw kind hangt voor een belangrijk deel af van het contact en de samenwerking tussen ouders en leerkrachten. Wij vragen u dan ook om zoveel mogelijk contact met ons te onderhouden. Van onze zijde kunt u er van op aan, dat wij zo intensief mogelijk met u zullen samenwerken. Contactgegevens: osbs ’t Kruisrak – Vogelpad 1 – 3752 KV Bunschoten – 033-2984260 / 033-2990506 (onderbouw) e-mail: [email protected] website: www.kruisrak.nl

1.2

SPORTBASISSCHOOL

’t Kruisrak is met ingang van het schooljaar 2007-2008 de eerste sportbasisschool van Nederland. In de groepen 1 t/m 8 wordt gewerkt met doorlopende bewegingsleerlijnen. De kinderen krijgen vier keer in de week allerlei sporten spelactiviteiten aangeboden. Het doel van deze lessen is het verbeteren van de geestelijke en lichamelijke ontwikkeling van de kinderen. Onze doelstelling is: Een gezonde geest in een gezond lichaam. Onderzoek van het Pim Mulier Instituut Papendal heeft uitgewezen, dat minstens een half uur tot drie kwartier beweging per dag een positief effect heeft op de cognitieve ontwikkeling van kinderen. Een duidelijk bewijs voor onze missie "Een gezonde geest in een gezond lichaam".

Schoolgids ’t Kruisrak 2012-13

1

De beweeglessen worden gegeven aan de hand van een beweegplan. In lessenseries van zes weken krijgen alle leerlingen het hele jaar door zoveel als mogelijk is 4 luren per week beweging. In de acht jaar dat zij de basisschool doorlopen, hebben zij dan in totaal 12 leerlijnen gevolgd: klimmen, balanceren, zwaaien, over de kop gaan, springen, hardlopen, mikken, jongleren, doelspelen, tikspelen, stoeispelen en bewegen op muziek. De volgorde van de leerlijnen en de concrete uitvoering daarvan in de weekplanning staan exact omschreven in het beweegplan per groep. Gedurende een lessenserie is er een aantal toetsmomenten, waarop de beweegleider leerlingen waardeert. Dit wordt in een korte rapportage weergegeven. Leerkrachten kunnen op termijn eventuele problemen in de motorische ontwikkeling sneller en beter signaleren en het kind eventueel in aanmerking laten komen voor extra zorgverbreding. Er worden dan mogelijkheden gecreëerd om deze kinderen te helpen in hun bewegingsontwikkeling.

1.3

IDENTITEIT OPENBAAR BASISONDERWIJS

Algemeen: ‘t Kruisrak is een openbare school. Dit betekent dat de school open staat voor iedereen met respect voor ieders culturele en/of levensbeschouwelijke achtergrond. Kenmerken: 

Pluriformiteit; dat wil zeggen dat er ruimte wordt geboden aan de verschillende godsdienstige en levensbeschouwelijke opvattingen die er in onze samenleving bestaan.



De garantiefunctie voor opvang en de begeleiding van alle kinderen die niet naar een school van hun eigen signatuur kunnen.



Emancipatie en tolerantie; dat wil zeggen dat in de openbare school de principiële gelijkwaardigheid van opvattingen wordt gegarandeerd.



Algemene toegankelijkheid: de openbare school weigert geen leerlingen op grond van ras of overtuiging.

In het bijzonder geldt: 

Een goede samenwerking tussen bestuur, schoolleiding, leerkrachten, kinderen en ouders, vormt de basis voor een goed schoolklimaat: een goede school maken we met elkaar!



Het werken in en het samenwerken met ‘t Kruisrak, staat in het teken van respect voor elkaar, rekening houden met elkaar.

•

Er moet ruimte zijn om jezelf te zijn en we vinden het belangrijk dat alle betrokkenen het gevoel hebben optimaal te kunnen functioneren.


2



Het leren wordt beschouwd als een vanzelfsprekende en plezierige activiteit met als doel het steeds zelfstandiger worden. Het samen leren en leven, het samenwerken en zorg dragen voor elkaar staan hoog in het vaandel.



Wij stellen ons actief op om de onderwijsachterstanden ten gevolge van sociale, economische en culturele omstandigheden op te heffen en/of te verminderen.



Vanuit geborgenheid en vertrouwen worden vaardigheden aangeleerd op sociaal, emotioneel, motorisch, cognitief en creatief gebied, met als doel bij te dragen in de ontwikkeling tot een zelfstandig en positief kritisch denkend mens.



Daarom wordt er gewerkt met methoden en/of onderwijsleermiddelen die rekening houden met de verschillen tussen onze leerlingen en die ook zelfstandig en samenwerkend leren mogelijk maken.



Met behulp van het leerlingvolgsysteem worden de ontwikkelingen van individuele leerlingen nauwlettend gevolgd om zorg op maat te geven.



‘t Kruisrak voert een actief beleid in het samenwerken met peuterspeelzalen, voortgezet onderwijs en speciaal basisonderwijs om de overgang naar de verschillende schooltypen zo makkelijk mogelijk te maken.



Leerkrachten zullen er alles aan doen om geconstateerd pestgedrag te stoppen.

1.4

BESTUUR

De Stichting Openbaar Primair Onderwijs EEM-VALLEI Educatief is het Bevoegd Gezag van de openbare scholen in de gemeenten Baarn, Barneveld, Bunschoten, Nijkerk, Scherpenzeel, Soest en Woudenberg. Het bestuur van de stichting bestaat uit leden voorgedragen door de gemeentes en uit leden voorgedragen door ouders. De organisatie wordt aangestuurd door een centraal management bestaande uit: L. Schumer H. van der Zwaag

- algemeen directeur - directeur personeel en onderwijs

Adres: Stichting EEM-VALLEI Educatief Stationsweg 62A 3771 VH Barneveld Tel. 0342 429090 Fax. 0342 429099 E-mail [email protected] Website www.stev.nl


3

1.5

KENMERKEN VAN HET BASISONDERWIJS

•

Het basisonderwijs is bestemd voor kinderen van 4 t/ m 12 jaar.

•

De school is zo georganiseerd dat leerlingen in beginsel binnen een tijdvak van 8 aaneengesloten jaren de school kunnen doorlopen.

•

Het onderwijs is zo ingericht dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doormaken.

•

Het onderwijs is afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van kinderen.

•

Het onderwijs gaat er mede vanuit dat kinderen opgroeien in een multiculturele samenleving.

•

Het onderwijs draagt bij aan de ontwikkeling van de leerlingen met aandacht voor de levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden, zoals deze leven in de Nederlandse samenleving.

1.6

REALISATIE DOELSTELLINGEN

Ouders en leerkrachten zullen zich volledig in moeten zetten om de doelstellingen daadwerkelijk te realiseren. Regelmatig contact tussen ouders en leerkrachten is noodzakelijk om problemen die zich thuis of op school voordoen, tijdig te onderkennen en gezamenlijk tot een oplossing te brengen. Binnen ons onderwijs is er een op het individu gerichte aandacht van de leerkracht. Dit binnen het geheel van een leerstof jaarklassensysteem. Deze individuele aandacht is vooral gericht op extra steun aan zwakkere leerlingen en stimuleren van de meer begaafden.

In groep 1 en 2 wordt nog wel eens (bij een grote toeloop van 4-jarigen) in heterogene groepen gewerkt. Dat wil zeggen jongste en oudste kleuters samen in één groep. Het lesprogramma omvat tenminste de wettelijke verplichte vakken. Het verplichte lespakket wordt aangevuld met vakken ter algemene vorming en verdiept door excursies. Door een doorlopende oriëntatie op onderwijsvernieuwing worden onderwijsmethodieken en de didactiek bij de tijd gehouden. Op initiatief van het team worden ouders bij onderwijsactiviteiten ingeschakeld. Wij vinden dit zinvol, omdat het contact tussen school en gezin hiermee bevorderd wordt.

1.7

SCHOOLGROOTTE

‘t Kruisrak telt ongeveer 200 leerlingen. Deze zijn verdeeld over 8 groepen.


4

1.8

VEILIGHEID IN DE SCHOOL

Op een school waar veel kinderen en volwassenen verblijven, dient uiteraard veel aandacht te worden geschonken aan veiligheid. Op onze school zijn Ilona van Rooijen en Ed Wieggers ARBOcoördinator, die er in samenwerking met de brandweer en de ARBO-dienst en met inachtneming van de wettelijke bepalingen, naar streven de veiligheid in en om het gebouw te optimaliseren. Ook wordt ieder jaar een ontruimingsoefening gehouden. In iedere groep is een ontruimingsplan aanwezig.

1.9

VERENIGING OPENBAAR ONDERWIJS

De doelstelling van deze vereniging is het behartigen van de belangen van het openbaar onderwijs. De ouderraad van onze school is aangesloten bij de landelijke vereniging in Almere. Ondanks alle informatie in deze gids, kan het voorkomen dat u nog vragen heeft. Vragen over de school kunt u stellen aan de directeur of een van de leerkrachten. Vragen over onderwijs in het algemeen en vragen die u liever eerst met een onafhankelijk iemand wilt doorspreken, kunt u voorleggen bij 5010. 5010 is de vraagbaak voor ouders over openbaar onderwijs. Telefonisch op nummer 0800 5010 toets 4, op schooldagen tussen 10.00 uur en 15.00 uur. Digitaal via de website www. 5010.nl

Adres: Vereniging voor Openbaar Onderwijs postbus 10241 AE Almere E-mail: [email protected] tel. 036 533 1500


5

2. ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS

2.1

PEDAGOGISCHE VISIE EN PEDAGOGISCH KLIMAAT

Het onderwijs op 't Kruisrak wordt gegeven vanuit een visie op het kind en zijn ontwikkeling, die berust op kennis, ervaring en persoonlijke inzichten. Als team zijn we het erover eens dat we het eigene van ieder kind moeten respecteren en dat wij zijn of haar gevoelsleven, eigenwaarde en zelfvertrouwen moeten beschermen en ontwikkelen. Kinderen moeten leren omgaan met hun eigen mogelijkheden en beperkingen en met de dingen om hen heen. Door zelfontdekking leren ze om te gaan met materialen, leermiddelen en informatiebronnen. Op school willen we de kinderen veiligheid bieden, maar we willen ze ook zoveel mogelijk zelfstandig en weerbaar maken. Ze moeten leren openstaan voor en respect hebben voor anderen. Verder vinden we, dat we kinderen een positief- kritische houding moeten bijbrengen. Dit niet alleen tegenover anderen, maar evenzeer tegenover zichzelf.

2.2

MAATSCHAPPIJVISIE

Onderwijs wordt gegeven vanuit een maatschappijvisie. Juist in een maatschappij als die waarin wij leven, vindt onze school het essentieel dat kinderen leren samen te leven, samen te werken en samen te zijn met medeleerlingen. Als leerkrachten zijn wij in staat om daar dagelijks onze bijdrage aan te leveren. Een juist voorbeeld in houding, woordgebruik enz., mag dan ook van ieder teamlid worden verwacht. Daarbij zullen wij ieders overtuiging, opvoeding en persoonlijkheid respecteren en accepteren. Het geluk van onze leerlingen en het ontwikkelen van een goede mentaliteit en levensinstelling zijn voor ons essentiële zaken. In de school en binnen de groepen zal een pedagogisch duidelijke en een consequente leiding terug te vinden zijn. Daarbij zullen de leerkrachten zeker rekening houden met individuele verschillen in voorkomende situaties. Wij willen er verder naar streven een natuurlijke en juiste afstand te verkrijgen tussen opvoeder en kind. Respect hebben voor elkaar is voor ons daarin erg belangrijk. Dit geldt voor iedereen die actief is binnen onze school

2.3

ADAPTIEF ONDERWIJS

De school streeft er naar te voldoen aan de drie basisbehoeften van kinderen in het onderwijs:  Relatie: de kinderen weten zich veilig en geaccepteerd.  Competentie: de kinderen hebben de positieve ervaring dat hun inspanningen resultaat hebben.  Autonomie: de kinderen maken binnen het programma van de school zelfstandig keuzes en dragen hiervoor verantwoordelijkheid.


6

In alle groepen is veel aandacht voor zelfstandig werken met dagen weektaken. Ook wordt gewerkt met gedifferentieerde instructie: kinderen die daar behoefte aan hebben krijgen extra instructie van de leerkracht aan de instructietafel. Daarnaast hanteren we vormen van coöperatief leren. Hierbij verwerken de kinderen delen van de leerstof door samen te werken op een dergelijke manier dat ze er meer van leren dan wanneer ze alleen werken. Ook werkvormen die het onderling contact tussen leerlingen bevorderen komen aan de orde: teambouwers en klasbouwers.

2.4

INTERNE ORGANISATIE

Om zo goed mogelijk aan te kunnen sluiten bij de ontwikkeling van kinderen in de leeftijd van 4 t/ m 12 jaar is er op school een doorgaande lijn gecreëerd. Naast de klassikale aanpak, staan wij een deels gedifferentieerde aanpak voor in onze wijze van lesgeven. Dit houdt in dat wij zoveel mogelijk rekening trachten te houden met de individuele verschillen in aanleg, belangstelling en tempo. Kindgericht werken en het beginsel van continuïteit (doorlopende lijn) maken differentiatie en individualisering noodzakelijk.

2.5

SCHOOLPLAN

In het schoolplan staat beschreven wat wij met onze leerlingen willen bereiken, hoe we dat willen realiseren en welke middelen we daarbij gebruiken. Voor geïnteresseerden ligt dit stuk ter inzage op school. Het schoolplan beoogt een planmatige aanpak op het gebied van kwaliteitsbeleid. Voor de ouders is het schoolplan een document waarin wij ons verantwoorden over de bereikte resultaten. In het schoolplan zijn de volgende aspecten uitgewerkt: • • •

Het onderwijskundige beleid Het personeelsbeleid Het beleid met betrekking tot de bewaking en de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs.


7

2.6

ONDERWIJS IN DE KLEUTERBOUW

Bij de kleuters vindt er een geleidelijke overgang plaats van ervaringsgericht leren naar kennisoverdracht. We houden vast aan de betekenis van het spel als ontwikkelingsmogelijkheid voor het jonge kind. Het spelend bezig zijn is zijn manier van leven, zijn wijze van kennis maken met zichzelf en met dingen rondom hem en met levende wezens in zijn omgeving. Uitgaande van het individuele kind als totaliteit zorgen we ervoor dat we aansluiten bij het ontwikkelingsniveau van elk kind. We scheppen "open leersituaties", waarin "leren" in ruime zin kan gebeuren en elk kind zich in zijn/haar eigen tempo kan ontwikkelen. Het gevolg hiervan is dat we zoeken naar het juiste evenwicht tussen het proces en de prestaties. Het accent ligt vooral op het begeleiden van de ontwikkeling. Er is aandacht voor motorische, cognitieve, zintuiglijke, sociaal-emotionele, creatieve ontwikkeling en ontluikende geletterdheid. Activiteiten die in dit kader worden ondernomen zijn o.a.: taalactiviteiten - werken in hoeken en groepen - handvaardigheid - muzikale vorming en bewegingsonderwijs met veel aandacht voor de grove motoriek.

2.7

VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE (VVE)

Op ’t Kruisrak nemen we actief deel aan VVE-activiteiten, die vanuit de gemeente Bunschoten opgezet worden door SOVEE. 2.7.1

BOEKENPRET

Hoe verschillend kinderen ook kunnen zijn, van voorlezen blijven ze altijd genieten. Daarom zijn wij gestart met een project: ‘Boekenpret’. Dit is een gesubsidieerd project vanuit de gemeente Bunschoten. Met dit project willen we benadrukken dat voorlezen belangrijk is. Voorlezen stimuleert de vroege leesontwikkeling en heeft gunstige effecten op de technische leesvaardigheid. Kinderen aan wie thuis regelmatig voorgelezen wordt, hebben een hoger spreek- en denkvermogen en halen daardoor betere resultaten bij het beginnen leesproces op de basisschool. Goed voorlezen is meer dan achter elkaar de tekst oplezen die in een boek staat. Voorlezen is een activiteiten waarbij twee partijen zijn betrokken: de voorlezer en degene aan wie wordt voorgelezen. In een tasje krijgen alle kinderen op hetzelfde moment het boek mee naar huis. U kunt het boek aan uw kind voorlezen en met uw kind de werkbladen maken die erbij zitten. Verder staan in het mapje voorleestips, versjes/liedjes horend bij het thema van het boek en verdere tips van boeken die u bijv. bij de bibliotheek kunt lenen.


8

2.7.2

OPSTAP

Opstap is een tweejarig programma voor kinderen van 4-6 jaar, die in groep 1 en 2 van de basisschool zitten. Het is een project voor ouders hun kind. Door deel te nemen aan Opstap bereiden ouders hun kind voor op groep 3. Via spelletjes en oefeningen leert het kind veel dingen die goed zijn voor het leren lezen, rekenen en schrijven. Het kind leert spelenderwijs door dagelijks ongeveer 15 minuten spelletjes en oefeningen te doen met hun ouders. Aan het eind van het project krijgen de kinderen een diploma uitgereikt, tijdens een gezellig eindfeest 2.7.3. OUDERBIJEENKOMSTEN Op ‘t Kruisrak zijn er regelmatig ouderbijeenkomsten die aansluiten bij wat hun kind op dat moment op school leert. Doel van deze bijeenkomst is dat ouders worden geïnformeerd en betrokken bij de (taal)-ontwikkeling van hun kind. Kinderen leren op school beter, als er thuis belangstelling is voor wat het kind op school doet. De ouderbijeenkomst duurt 1,5 uur en vindt ongeveer eens per vier a 6 weken plaats. Dit is afhankelijk van het thema op school. Van elke bijeenkomst ontvangt u via de leerkracht een uitnodiging .Een onderdeel van de bijeenkomst is een kijkje nemen in de klas van uw kind. Op dat moment zal er een activiteit, behorende bij het thema, uitgevoerd worden door de leerkracht. Ouders krijgen ook thuisactiviteiten mee naar huis.

2.8

DOORSTROMING NAAR GROEP 3 EN HOGER

In de loop van groep 2 bekijkt de leerkracht of de kinderen toe zijn aan de overgang naar groep 3. In geval van twijfel wordt er door de school een onderzoek gedaan naar de "schoolrijpheid" van de kleuter. Hiervoor wordt een protocol afgenomen. Als blijkt dat een leerling nog niet toe is aan groep 3, wordt besloten tot een jaar kleuterverlenging. De ouders worden gedurende het schooljaar op de hoogte gehouden van de ontwikkeling van hun kind.

2.9

ONDERWIJS IN GROEP 3 EN 4

In de groepen 3 t/m 8 is het onderwijs zo georganiseerd dat leerlingen een ononderbroken, doorgaande ontwikkeling doormaken. Soms kan het daarbij voorkomen dat leerlingen, door geconstateerde hiaten in die ontwikkeling, een jaar herhalen. Daarbij wordt er voor gezorgd dat leerlingen in dat 2e jaar extra leerstofaanbod krijgen passend bij hun onderwijsbehoefte.


9

In groep 3 is het leren voornamelijk gericht op het ‘leren lezen’, schrijven en rekenen. Spelenderwijs komen de leerlingen tot lezen en schrijven. De snelheid waarmee dit proces zich voltrekt is verbazingwekkend. Groep 4 verstevigt de aangeleerde basis van groep 3 en breidt deze uit. Het technisch leesonderwijs wordt in niveaugroepen aangeboden. Bij het rekenen worden de tafels van vermenigvuldiging aangeleerd en geautomatiseerd. Vanzelfsprekend komen in beide groepen ook de creatieve vakken en wereldoriëntatie ruim aan bod.

2.10

ONDERWIJS IN DE BOVENBOUW – GROEP 8

De meeste activiteiten in de bovenbouw worden groepsgewijs gegeven. In de bovenbouwgroepen worden er verschillende didactische werkvormen en organisatievormen gehanteerd. Hierbij wordt rekening gehouden met verschillen in aanleg, tempo en capaciteiten. Centraal staat de afstemming van het onderwijs op de onderwijsbehoeften van kinderen. Naast het basisprogramma is er een minimum programma voor leerlingen die moeite hebben het basisprogramma te volgen. Voor leerlingen die meer aan kunnen is er een uitbreidingsprogramma. Verder is de oefening van het technisch lezen in groep 3 (vanaf januari), 4, 5 en 6 georganiseerd in niveaugroepen, welke volgens het (nieuwe) AVI-systeem worden samengesteld: het zogenaamde tutorlezen. Samenvattend kan gesteld worden dat er binnen de klassikale onderwijsstructuur veel gedifferentieerd wordt naar tempo en capaciteiten. Huiswerk wordt in groep 6, 7 en 8 regelmatig gegeven. In deze groepen willen we de kinderen ‘leren’ leren. Zelfstandig werken neemt dan ook hier een belangrijke plaats in. 2.10.1 HET ONDERWIJS IN GROEP 8 Het laatste leerjaar is een zeer belangrijk jaar. Hierin dient een goede schoolkeuze gemaakt te worden. Onze school begeleidt de ouders hierin zo nauwgezet mogelijk. Daarbij is een aantal data van belang. In het overzicht hieronder staan ze in de juiste volgorde vermeld. September/oktober Afname drempelonderzoek voor alle leerlingen van groep 8; Onderzoek welke leerlingen in aanmerking komen voor LWOO (leerweg ondersteunend onderwijs). Dit betreft leerlingen die aangewezen zijn op begeleiding in kleine groepen. November Algemene informatieavond: op deze avond zal informatie worden verstrekt inzake de overgangsprocedure en de diverse keuzemogelijkheden in de regio en de wijze waarop de leerkracht de leerlingen voorbereidt op deze keuze


10

Januari Onderwijsmarkt in het Oostwende: scholen voor voortgezet onderwijs presenteren zich. Tweede ouderavond: tijdens deze avond wordt u het een en ander verteld over de basisvorming in het VO en ontvangt u nadere informatie over de CITO-eindtoets basisonderwijs en de studiefinanciering. februari In deze maand zult u voor het schoolkeuzegesprek worden uitgenodigd door de groepsleerkracht van groep 8. U ontvangt het didactisch eindverslag en het schooladvies. Cito-eindtoets basisonderwijs vindt plaats voor de leerlingen van groep 8, met uitzondering van leerlingen die in aanmerking komen voor LWOO of korter dan 4 jaar in Nederland wonen. februari/ maart Alle scholen voor voortgezet onderwijs organiseren hun open dagen - informatieavonden en/ of kijkdagen. U ontvangt van ons een overzicht van deze data (begin januari). maart /april Indien nodig: individuele bespreking van het resultaat van de CITO eindtoets. Aanmelding van de leerlingen bij het voortgezet onderwijs. De aanmelding gebeurt door de basisschool. 2.10.2

UITSTROOM VOORTGEZET ONDERWIJS

De uitstroom van leerlingen naar het vervolgonderwijs vanuit onze school is zeer divers. Ouders kiezen voor scholen van voortgezet onderwijs in Bunschoten (Oostwende College), Soest (Griftland College), Baarn (Baarnsch Lyceum - Waldheim Mavo), Amersfoort (Gymnasium Johan van Oldenbarnevelt - Vallei College - Trias College - Meerwegen College – Wellantcollege – Vathorst College) en Nijkerk (Corlaer College). Enkele leerlingen stromen door naar een vorm van Speciaal Voortgezet Onderwijs (SVO). De uitstroompercentages (afgerond) van het achterliggende jaar (2011-2012) zijn als volgt: Praktijkonderwijs

11%

VMBO basisberoepsgerichte leerweg met LWOO

16,5 %

VMBO kader beroepsgerichte leerweg

22 %

VMBO gemengde leerweg

16,5 %

VMBO theoretische leerweg

11 %

VMBO theoretische leerweg/HAVO

6%

HAVO

11 %

VWO

6 %


11

2.10.3

CITO

Elk jaar doet groep 8 mee aan de Cito-eindtoets basisonderwijs. Het schoolrapport van het Cito geeft een beeld van de resultaten in vergelijking met overeenkomstige scholen in Nederland, die op het punt van de leerlingengewichten overeenstemming vertonen met onze school. Gemiddelde standaardscore van ’t Kruisrak in 2012: 536,3 (na correctie van leerlinggewicht).

2.11

ONDERWIJSKUNDIG RAPPORT

Van iedere leerling die onze school verlaat, wordt een onderwijskundig rapport gemaakt. Dit verslag is bestemd voor de nieuwe leerkracht van uw kind op de ontvangende school. Vanzelfsprekend is er voor de ouders een kopie van dit rapport beschikbaar.

2.12

LEERLINGENAANGIFTE

Nieuwe leerlingen kunnen het hele jaar, liefst na afspraak, worden ingeschreven. Ook die leerlingen die nog 4 jaar moeten worden, kunt u vroegtijdig opgeven op onze school. Voor een goede prognose van het leerlingenverloop is dit van groot belang. Bij inschrijving van uw kind zullen u een aantal persoonlijke vragen worden gesteld. Deze vragen vallen onder de Wet op de Persoonsregistratie. Privacy is dus gewaarborgd. Het aanmeldingsformulier dient altijd door de ouders ondertekend te worden. Het formulier is te downloaden van onze website.

2.13

DIGITALE SCHOOLBORDEN EN COMPUTERS.

In bijna alle groepen zijn digitale schoolborden geïnstalleerd. Hierdoor is het mogelijk de lessen digitaal aan de hele klas te presenteren. In elke klas staan ook computers, waarop leerlingen leerstof kunnen verwerken. Dit gebeurt o.a. via bij de methodes behorende software.

2.14

LEESBEVORDERING

2.14.1 NIVEAULEZEN - TUTORLEZEN Het doel van het tutorlezen is oefening in technisch lezen in niveaugroepen. We doen dit met de groepen 4 t/ m 6. Vanaf januari doet groep 3 ook mee. Dit gebeurt drie keer per week. De niveaugroepen worden ingedeeld aan de hand het technisch leesniveau (AVI). Leerlingen uit de groepen (6), 7 en 8 zijn de begeleiders (tutoren) bij het niveaulezen.


12

Het tutorlezen wordt afgewisseld met lessen uit de methode ‘Lekker lezen’. Hierbij worden de kinderen ook ingedeeld op hun leesniveau en werken ze drie keer per week aan lessen uit de methode. 2.14.2 KINDERBOEKENWEEK Elk jaar wordt in de Kinderboekenweek uitvoerig aandacht geschonken aan het kinderboek. De Kinderboekenweek staat altijd in het teken van een thema. Tijdens deze periode besteden de leerkrachten in de diverse groepen extra aandacht aan boeken die aansluiten bij het thema en wordt er creatief gewerkt over het thema.

2.14.3 VOORLEESWEDSTRIJD Ieder jaar doet de school mee aan de landelijke voorleeswedstrijd. Op school wordt uit de groepen 7 en 8 de schoolkampioen geselecteerd. De voorleeskampioen doet mee aan de regionale kampioenschappen. Mocht hij/ zij daar winnaar worden dan gaat hij/ zij door naar de landelijke finale.

2.15

TOELATING, SCHORSING EN VERWIJDERING

2.15.1 TOELATING Bijna alle leerlingen die op school worden aangemeld, worden ook toegelaten. Er zijn echter situaties waarin een leerling niet kan worden toegelaten. Bijvoorbeeld als er sprake is van dermate ernstige gedrags-, leer- en/of ontwikkelingsproblemen, dat de zorgcapaciteit van de groep of de school wordt overschreden. Hiervoor is er binnen EemVallei Educatief een protocol opgesteld, dat ook op ’t Kruisrak wordt gehanteerd. 2.15.2 SCHORSING De school kan in alle gevallen besluiten tot tijdelijke schorsing. Binnen EemVallei Educatief wordt hiervoor een protocol gehanteerd. Hiervoor is geen “aanloopperiode” nodig. Schorsing is niet op de wet gebaseerd, maar een in de praktijk gegroeid fenomeen. Een leerling kan voor een dag of een beperkt aantal dagen worden geschorst, als daarvoor in de concrete praktijk aanleiding is. Bijvoorbeeld als een leerling zich zo misdraagt dat er sprake is van ernstige verstoring van de rust en orde op school. Gedurende de periode van schorsing zal aan de leerling huiswerk worden meegegeven. De leerling blijft namelijk leerplichtig. Bij schorsing wordt voorafgaande aan de beslissing tot schorsing contact op genomen met het bevoegd gezag. De leerplichtambtenaar wordt op de eerste dag van de schorsing hiervan op de hoogte gebracht.


13

2.15.3 VERWIJDERING Er zijn situaties denkbaar waarin verwijdering van een leerling van de school een reële optie is. We denken aan situaties waarin als gevolg van gedrags-, leer- en/of ontwikkelings-problemen van een kind het onmogelijke van de school gevraagd wordt en dus de grenzen van de school worden overschreden. Maar ook aan situaties waarbij een kind een reële bedreiging vormt voor zijn of haar klasgenoten en leerkrachten.

2.16

GRONDEN VOOR VRIJSTELLING VAN HET ONDERWIJS

Wanneer leerlingen in overleg met school en/of op verzoek van ouders vrijstelling krijgen van onderwijs, dan krijgt de leerling vervangende onderwijsactiviteiten. De leerkracht van de leerling ziet erop toe, dat de onderwijsactiviteit onder begeleiding van de eigen leerkracht en/of een collega worden uitgevoerd.

Wij denken bij vrijstelling van onderwijs aan vrijstelling op medische c.q. religieuze gronden. Ouders dienen hiervoor schriftelijk een verzoek in te dienen bij de directie van de school. Mocht een leerling onverhoopt voor langere tijd uitvallen, dan zorgt de school c.q. de desbetreffende leerkracht voor huiswerk, zodat de vervangende onderwijsactiviteiten in overleg met de ouders worden voortgezet.

2.17

LEVENSBESCHOUWELIJK VORMINGSONDERWIJS

Elke basisschool besteedt aandacht aan de belangrijkste godsdiensten en levensovertuigingen die er op de wereld zijn. Als openbare school nemen wij niet één bepaalde religie of levensovertuiging als uitgangspunt. Juist niet! Wij leggen de nadruk op diversiteit en op respect voor de verschillende geloven en levensovertuigingen die er zijn.


14

2.18

GEBRUIKTE METHODES

De op ’t Kruisrak gebruikte methodes voldoen aan de kerndoelen.

ontwikkelingsgebieden

Schatkist

groep 1 en 2

Nederlandse Taal/lezen

Veilig leren Lezen

groep 3

Zin in Taal nieuw

groep 4 t/m 8

Zin in spelling nieuw

groep 4 t/m 8

Lekker lezen

groep 4 t/m 7

Nieuwsbegrip

groep 4 t/m 8

Blits- studievaardigheden

groep 7 en 8

Schrijven

Pennenstreken

groep 3 t/m 6

Engels

The Team

groep 7 en 8

Rekenen

Rekenrijk

groep 1 t/m 8

Aardrijkskunde

Geobas

groep 3 t/m 8

Geschiedenis

Bij de tijd

groep 3 t/m 8

Natuur en milieu

Leefwereld

groep 1 t/m 8

Lekker fit

groep 1 t/m 8

Geestelijke stromingen

Kopieermap + school TV

groep 3 t/m 8

Verkeer

Klaar over

groep 1 t/m 8

Bewegingsonderwijs

Bewegingsonderwijs speellokaal Basisdocument bewegingsonderwijs

in

het groep 1 t/m 3

groep 3 t/m 8

Naast de genoemde methodes beschikt de school over een uitgebreid aantal aanvullende materialen, die waar nodig, de basisstof aanvullen, verbreden of verdiepen. Ook maken we veelvuldig gebruik van leskisten voor Natuur en Milieu Educatie (NME). Voor de overige, niet genoemde leerstof- en ontwikkelingsgebieden; muziek, tekenen, handvaardigheid, drama en sociaal-emotionele ontwikkeling beschikt de school over meerdere bronnen waaruit door de leerkrachten een verantwoorde keuze wordt gemaakt.


15

3.

DE ZORG VOOR KINDEREN

3.1

REGIONAAL NETWERK PASSEND ONDERWIJS EEMLAND.

Elke basisschool in Nederland is aangesloten bij een WSNS (Weer Samen Naar School) samenwerkingsverband. Het is de taak van een samenwerkingsverband om ervoor te zorgen dat leerlingen met specifieke behoeften aan onderwijs of zorg, dit zo goed mogelijk en zo dichtbij mogelijk ontvangen. Passend onderwijs! ’t Kruisrak is aangesloten bij het Regionaal netwerk Passend Onderwijs Eemland (RNPOE), voorheen bekend als NIS/PC Eemland. Het regionale netwerk is gevormd om tot een betere organisatie van onderwijs en zorg te komen. Passend onderwijs betekent dat voor alle leerlingen een passend onderwijszorgaanbod wordt ontwikkeld. Het totaalbeeld van het kind is hierbij het uitgangspunt. Hiertoe krijgen de bevoegde gezagsorganen van scholen een resultaatsverplichting om voor alle zorgleerlingen die worden aangemeld of staan ingeschreven een passend onderwijszorgaanbod te bieden. Om dit te realiseren is het regionale netwerk ingericht, wordt per regio één loket voor de indicatiestelling ingericht en wordt een flexibel onderwijscontinuüm gerealiseerd. Onderwijs Loket Bovenschoolse Zorg (OLBZ) Als de school ondanks hun inspanning, het even niet meer weet en hulp nodig heeft m.b.t. de zorg rondom één van de leerlingen, dan kan er een 'aanvraag voor intake’ ingediend worden bij het Onderwijs Loket Bovenschoolse Zorg (OLBZ). De aanvraag wordt besproken in het loket. Aan de hand van de gegevens op de ‘aanvraag voor intake’ en met name de hulpvraag, wordt er een inschatting gemaakt wat de meest effectieve weg naar hulp is voor deze leerling, op deze school, in deze groep, met deze ouders in deze omstandigheden. De handelingsgerichte begeleiding van kinderen is gericht op de ontwikkeling van hun mogelijkheden Het Zorg Advies Team (ZAT) speelt hierbij een belangrijke rol. Het ZAT is bovenschools en speelt een belangrijke rol in de realisatie van Passend Onderwijs, waarbij voor elk kind een passende plek in het onderwijs en passende zorg gevonden en geboden kan worden


16

3.2

ZORGROUTE

Niet alle kinderen zijn gelijk: de één is goed in rekenen, de ander heeft daar juist moeite mee. De één werkt vlot en goed, de ander heeft juist meer tijd en hulp nodig. Op onze school houden we rekening met verschillen tussen kinderen. Centraal hierbij staat de afstemming van het onderwijs op de onderwijsbehoeften van de kinderen. Leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, worden vroegtijdig gesignaleerd.

3.2.1

GROEPSPLANNEN

Bij het omgaan met de verschillende onderwijsbehoeften hebben we als insteek het werken met groepsplannen. Groepsplannen zijn ontstaan uit het gegeven dat het werken met een veelheid aan individuele handelingsplannen in de praktijk onuitvoerbaar is. We zijn daarom bezig met een traject om voor de hoofdvakken (taal, lezen rekenen) te werken met groepsplannen. Daarbij wordt een aantal vaste stappen doorlopen:  Het verzamelen en ordenen van gegevens van kinderen uit toetsen, observaties en gesprekken met kinderen en ouders in een groepsoverzicht  Het signaleren van kinderen die extra ondersteuning en zorg nodig hebben  Het doelgericht benoemen van de onderwijsbehoefte van het kind  Het clusteren van kinderen met vergelijkbare onderwijsbehoeften  Het opstellen van een groepsplan op basis van de verzamelde gegevens  Het uitvoeren van het groepsplan. Nadat opnieuw de gegevens van de kinderen verzameld zijn in het groepsoverzicht, wordt het vorige groepsplan geëvalueerd. Deze cyclus doorlopen we 3 x per jaar. Na elke cyclus volgt een groepsbespreking met daarbij aanwezig de groepsleerkracht(en), de intern begeleider en de directie. Op de agenda staan het evalueren van het vorige groepsplan, het verder verhelderen van onderwijsbehoeften en het verzamelen van nieuwe toetsgegevens en observaties voor het opstellen van het nieuwe groepsplan. In bepaalde gevallen kan het besluit genomen worden om een leerling aan te melden voor de leerlingbespreking. Bijvoorbeeld als het kind onvoldoende profiteert van het groepsplan of als de onderwijsbehoeften onduidelijk blijven.

3.2.2. CITO LEERLINGVOLGSYSTEEM Ten behoeve van de zorg voor leerlingen maken we gebruik van het CITO leerlingvolgsysteem. Met dit systeem is het mogelijk de toetsresultaten met een speciaal computerprogramma te verwerken. De volgende toetsen worden afgenomen:


17

toets

groep

Rekenen voor kleuters

1 en 2

Taal voor kleuters

1 en 2

Woordenschattoets

3 t/m 8

Begrijpend lezen

4 t/m 8

Spelling niet-werkwoorden

3 t/m 8

Spelling werkwoorden

7 en 8

Rekenen/wiskunde

3 t/m 8

CITO entreetoets CITO eindtoets

6 en 7 8

Daarnaast maken we gebruik van:

3.2.4

Toets/observatielijst

groep

AVI toetsen technisch lezen nieuw Drie minuten toets lezen

3 t/m 8

motoriek en schrijven

3 t/m 8

Kijk

1 en 2

Viseon

3 t/m 8

4 t/m 8

DOTCOM –ONTWIKKELINGSPERSPECTIEF (OPP)

Voor leerlingen die meer of minder aankunnen dan de reguliere leerstof van het basisonderwijs, is het verplicht om een ontwikkelingsperspectief (OPP)te maken. Naast het ‘gewone’ lesprogramma maken we dan een aparte leerroute voor de leerlingen die speciale zorg en begeleiding nodig hebben om ze tot hun recht te laten komen en hun ontwikkeling te stimuleren. Leerlingen die naar verwachting het eindniveau van groep 7 niet halen, komen in aanmerking voor een (individuele) leerlijn. Een OPP is ook vereist voor leerlingen met een verwachte uitstroom naar het praktijkonderwijs of het VSO, evenals voor leerlingen met een achterstand ( van minstens één jaar) op één of meerdere basisvaardigheden. Ons leerling administratiesysteem Dotcom biedt de mogelijkheid om een OPP te berekenen, bijvoorbeeld op basis van gemaakte CITO-toetsen.


18

3.2.3

VERWIJZING NAAR EEN SPECIALE SCHOOL VOOR BASISONDERWIJS

Wanneer leerlingen met de extra zorg op de basisschool niet voldoende begeleid kunnen worden, kunnen zij aangemeld worden op een speciale school voor basisonderwijs. Om hun kind bij een school voor speciaal basisonderwijs te kunnen aanmelden, moeten ouders eerst een beschikking voor toelaatbaarheid aanvragen bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het RNPOE.. De school begeleidt de ouders bij deze aanvraagprocedure. De PCL onderzoekt of de aanvraag terecht is. Ouders kunnen tegen de uitspraak van de PCL in beroep gaan.

3.3

INTERN BEGELEIDER

De taken van de intern begeleider bestaan uit het coördineren van alle zaken rond de zorgroute in de school. De intern begeleider werkt daarbij nauw samen met de directie en de groepsleerkrachten. José van Schellen is op school de intern begeleider. Zij kan de meest actuele informatie verstrekken over alles rondom de zorgroute.

3.4

TOELATINGSBELEID GEHANDICAPTE LEERLINGEN

Met de invoering van de Leerling Gebonden Financiering (LGF) hadden de ouders van een gehandicapt kind tot voor kort de keuze hun kind aan te melden bij een speciale school of bij een gewone basisschool. Bij een speciale school moet u denken aan een school voor visueel gehandicapte kinderen, een school voor kinderen met taal/spraak- of gehoorproblemen, een school voor langdurig zieke kinderen, een school voor zeer moeilijk opvoedbare kinderen of een school voor zeer moeilijk lerende kinderen. Op dit moment zijn er veel politieke ontwikkelingen omtrent ‘Passend Onderwijs’, waarbij de LGFregeling zal verdwijnen. Het verwachte effect zal zijn dat meer kinderen met een handicap binnen het regulier basisonderwijs moet worden opgevangen. Hoewel wij in principe positief staan tegenover de aanmelding van een gehandicapte leerling, staat iedere aanmelding op zichzelf en zal deze uiterst zorgvuldig worden bekeken. Hiervoor wordt het protocol ‘Handhaving’ gehanteerd. Dit protocol is op school in te zien.


19

3.5

ONDERWIJSADVIESDIENST

Als een leerling op onze school minder vorderingen maakt dan verwacht wordt, of als een leerling een vertraagde ontwikkeling lijkt door te maken, dan kan deze leerling door de school bij een onderwijsadviesdienst worden aangemeld. De ouders dienen voor de aanmelding bij een onderwijsadviesdienst altijd toestemming te geven aan de school. Als een dergelijke aanvraag bij een onderwijsadviesdienst binnenkomt wordt deze eerst in het begeleidingsteam van een onderwijsadviesdienst besproken. Op basis van een oriënterend gesprek en/of observatie, of op grond van de aanmeldingsreden(en) kan er besloten worden één of meer onderzoeken te verrichten. Een dergelijk onderzoek kan inhouden: 3.5.1. LOGOPEDISCH ONDERZOEK Het doel van het logopedisch onderzoek is vast te stellen of er stoornissen zijn op het gebied van de spraak- en/of taalontwikkeling. Op grond van het onderzoek kan logopedische hulp op school door een onderwijsadviesdienst worden verzorgd of kan worden doorverwezen naar een logopedist. 3.5.2. PEDAGOGISCH-DIDACTISCH ONDERZOEK Het doel van het pedagogisch-didactisch onderzoek is te trachten de leerstofhiaten van de leerling op te sporen. Bij dit onderzoek gaat het er dus om de vorderingen in kaart te brengen. Heel belangrijk is dan om te weten hoe een taak wordt uitgevoerd, hoe de werkhouding is en hoe groot de werkinzet is. 3.5.3 PSYCHOLOGISCH ONDERZOEK Het doel van het psychologisch onderzoek is vast te stellen wat de mogelijkheden van het kind zijn, d.w.z. over welke aanleg het kind beschikt en hoe het van deze aanleg gebruik maakt. Daarnaast is het belangrijk de karakterologische en persoonlijkheidskenmerken van een kind vast te stellen (is het nerveus, snel gespannen, kan het tegenslagen verwerken, is het een doorzetter, enz.). Als de verschillende onderzoeken zijn voltooid, vindt intern overleg plaats en wordt een voorlopig advies opgesteld. Dit wordt vervolgens besproken met de leerkracht(en) en de ouders. Gesprekspunten zijn o.a.: • mogelijke aanpassing van leerstof • de pedagogische (opvoedkundige) benadering van het onderzochte kind • extra hulp door de school zelf.


20

Soms is verwijzing noodzakelijk naar bijvoorbeeld: • • • • •

een logopedist een fysiotherapeut voor motorische of sensomotorische training een medische specialist (kinderarts, KNO-arts) een andere instantie (bijv. Riagg of Bureau Jeugdzorg) een andere vorm van onderwijs (speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs)

3.6

LEERLINGEN MET EEN ONTWIKKELINGSVOORSPRONG

De Wet Primair Onderwijs gaat ervan uit dat kinderen een ononderbroken ontwikkeling moeten kunnen doormaken. Dit betekent, dat er rekening gehouden moet worden met individuele verschillen tussen leerlingen. Behalve veel extra zorg en aandacht voor leerlingen met ontwikkelingsachterstand, wil de school ook extra zorg en aandacht schenken aan leerlingen met ontwikkelingsvoorsprong (zgn. ‘hoogbegaafdheid’). Om deze leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden, hebben de leerkrachten zich geschoold en zijn er door de school leermiddelen voor deze leerlingen aangeschaft. Verder werkt ’t Kruisrak mee aan het organiseren van een ‘Plusklas’ in de gemeente Bunschoten. De start hiervan staat gepland in oktober 2012 in een lokaal van basisschool ‘De Wegwijzer’, Idenburgstraat 9. Het gaat dan om kinderen uit groep 6 en 7 van alle basisscholen in de gemeente Bunschoten.

3.7

DE GGD IN HET BASISONDERWIJS

De afdeling Jeugdgezondheidszorg van GGD Midden-Nederland werkt preventief aan een gezonde groei en ontwikkeling van jeugdigen van 0 tot 19 jaar. Daarom onderzoekt de GGD alle kinderen op verschillende leeftijden, om zodoende mogelijke problemen in het opgroeien tijdig op te sporen. Mochten er problemen gesignaleerd zijn, dan helpt de GGD bij het bewandelen van de juiste weg. Aan elke school is een jeugdgezondheidszorgteam van de GGD verbonden. Dit team bestaat uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige en een doktersassistente. 3.7.1. GEZONDHEIDSONDERZOEKEN U krijgt van ons bericht als uw kind aan de beurt is voor onderzoek. De standaard preventieve onderzoeken vinden plaats op school. In principe is het eerste onderzoek in de basisschoolleeftijd onderzoek in groep 2, daarna in groep 7. Na het onderzoek worden de ouders schriftelijk geïnformeerd over de bevindingen.


21

Hierbij staat ook vermeld of er nog een vervolgcontact komt met een jeugdarts of jeugdverpleegkundige. U krijgt dan een uitnodiging om samen met uw kind naar het spreekuur te komen. 3.7.2 SPREEKUUR JEUGDARTS/JEUGDVERPLEEGKUNDIGE De spreekuren vinden plaats in het wijkgebouw. Alle ouders en kinderen kunnen gebruik maken van het spreekuur. U kunt er terecht met vragen over de ontwikkeling of gezondheid van de kinderen of voor onderzoek of een gesprek. U kunt gebruik maken van het spreekuur, als:  U zelf vragen hebt over de ontwikkeling of gezondheid van uw kind.  Het consultatiebureau aangeeft dat onderzoek of een gesprek gewenst is.  De leerkracht zich zorgen maakt, en in overleg met u een afspraak op het spreekuur voorstelt en dit doorgeeft aan de GGD.  Het onderzoek op school aanleiding geeft tot extra onderzoek of een gesprek. In het eerste geval maakt u zelf een afspraak. In de overige drie gevallen ontvangt u een uitnodiging van de GGD. Heeft u een vraag over de opvoeding of de ontwikkeling van uw kind, dan kunt u ook telefonisch contact met de GGD opnemen van maandag t/m vrijdag tijdens kantoortijden. U wordt dan altijd dezelfde dag nog teruggebeld door een jeugdverpleegkundige. U kunt de GGD bereiken op telefoonnummer 033 – 4600046.

3.7.3

VACCINATIES DTP EN BMR

In het jaar dat uw kind negen jaar wordt, krijgt u een oproep om uw kind te laten vaccineren. Kinderen krijgen twee vaccinaties. De DTP prik tegen difterie, tetanus en polio en de BMR-prik tegen bof, mazelen en rode hond.

3.7.4. MEDEWERKERS: In de gemeente Bunschoten werken in het komende schooljaar de volgende personen: jeugdarts: Elisabeth van Uden-Taal werkdagen: di/do/vr [email protected], jeugdverpleegkundige: Dineke Bolding werkdagen: ma. t/m do. [email protected] doktersassistent: Jolande Galdermans werkdagen :di. en do. [email protected] Meer informatie: www.ggdmn.nl of mail naar [email protected]


22

3.7.5 VERWIJSINDEX RISICOJONGEREN (VIR) Het kan voorkomen dat er gedurende de schoolloopbaan van uw kind zorgen ontstaan. Bijvoorbeeld: zorgen over de leerprestaties of het gedrag. Indien er zorgen zijn, bespreken we die binnen onze interne zorgstructuur en natuurlijk met u als ouder. Een hulpmiddel binnen onze zorgstructuur is de Verwijsindex (VIR). De verwijsindex is een hulpmiddel voor school (en ouders) om bij zorgen bij een kind, snel contact te kunnen leggen met eventuele overige betrokkenen. Vanaf het schooljaar 2011-2012 kan de interne begeleider van onze school gebruik maken van de Verwijsindex WAT IS DE VERWIJSINDEX? De VIR is een landelijke internetapplicatie waarin een professional een jeugdige (0 tot 23 jaar) kan registreren als hij/zij redelijkerwijs vermoedt dat de jeugdige een risico loopt in zijn lichamelijke, psychische, sociale of cognitieve ontwikkeling naar volwassenheid. WAAROM DE VERWIJSINDEX? De verwijsindex is er in de eerste plaats om de hulpverlening aan jeugdigen te verbeteren. Vaak zijn meerdere instanties, uit verschillende disciplines en gemeenten bij een bepaalde jongere betrokken. Voor een goede hulpverlening is het van belang dat zij dit in een vroeg stadium van elkaar weten. Ze kunnen dan informatie uitwisselen en hun krachten bundelen om de jongere te helpen. De verwijsindex doet dit door hulpverleners die met dezelfde kinderen werken en waar zorgen over zijn zo vroeg mogelijk met elkaar in contact te brengen. Natuurlijk zult u daar als ouder van op de hoogte zijn en daar waar mogelijk bij betrokken worden. WELKE GEGEVENS? In de verwijsindex wordt alleen geregistreerd dát er een melding is gedaan. De aard van de melding en behandeling worden in de verwijsindex niet bijgehouden. Die informatie blijft in het dossier van de desbetreffende hulpverlener. Een signaal in de Verwijsindex omvat daarom alleen:    

identificatiegegevens van de jongere (aan de hand van het burgerservicenummer); identificatiegegevens van de meldende instantie; datum van de melding; contactgegevens van de meldende instantie.


23

PRIVACY Alle betrokkenen moeten erop kunnen vertrouwen dat met de gegevens in de verwijsindex zorgvuldig wordt omgegaan. Door een aantal maatregelen wordt dit gewaarborgd. Denk hierbij aan een wettelijke grondslag voor het gebruik van de verwijsindex op basis van de Wet bescherming persoonsgegevens (Wbp), een adequaat niveau van beveiliging en het zorgvuldig vastleggen van gegevens over transacties en mutaties in de gegevens. WELKE RECHTEN HEEFT DE JEUGDIGE? De jeugdige en zijn of haar ouders worden geïnformeerd over signalen in de verwijsindex. Als de ouders of jeugdige dat willen, mogen zij de geregistreerde gegevens inzien. Zij kunnen bezwaar aantekenen tegen opname in de verwijsindex. Hiervoor dienen ouders of jeugdige een schriftelijk bezwaar in te dienen bij het college van burgemeester en wethouders in de gemeente waarin zij wonen. Kijk voor meer informatie op www.samenwerkenvoordejeugd.nl


24

4.

PERSONEEL

4.1

DE LEERKRACHTEN

De meeste leerkrachten van onze school zijn groepsleerkrachten. Ze zijn leerkracht van een eigen groep leerlingen en hebben daar de dagelijkse zorg voor. Er zijn op onze school meer parttimers dan fulltimers. Daardoor staan er vaak twee mensen voor een groep, waarbij hij/zij bepaalde dagen of dagdelen voor zijn/haar rekening neemt. 4.1.1. DIRECTIE Peter de Graaf (Meerscholendirecteur) Roelien Reichardt (locatieleider)

[email protected] [email protected]

Uw aanspreekpunt namens de directie is Roelien Reichardt, locatieleider. Zij is altijd per mail te bereiken via [email protected] en van maandag t/m vrijdag op school. 4.1.2. INTERN BEGELEIDER José van Schellen

josé[email protected]

4.1.3.GROEPSINDELING

Groep 1

Namen leerkrachten Danielle den Drijver José van Schellen 2 Bea van Laar Arlene Koelewijn 3 Marja Meiresonne Truus Luschen 4 Ilona van Rooijen Jessica de Graaf 5 Bianca Buijtenhuis Arlene Koelewijn 6 Jetty Voois Mieke Janssen 7 Ed Wieggers Bea van Laar 8 Ed Heijmans Roelien Reichardt SKT(schakel Mieke Janssen

Dagen voor de groep maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag woensdag dinsdag*, woensdag, donderdag ,vrijdag maandag, dinsdag* maandag, dinsdag woensdag* woensdag*, donderdag, vrijdag maandag, dinsdag, woensdag woensdag*, donderdag, vrijdag maandag t/m vrijdag dinsdag (CV, volgens rooster) maandag t/m vrijdag woensdag (CV, volgens rooster) maandag t/m vrijdag vrijdagmiddag maandag, dinsdag, woensdag donderdag, vrijdag dinsdag , donderdag, vrijdagmorgen

klas taal)


25

4.1.4

INFORMATIE- EN COMMUNICATIETECHNOLOGIE (ICT)

Ed Heijmans vervult taken als ICT-coördinator. Hiervoor worden een aantal dagen ingepland gedurende het schooljaar. 4.1.5. CONCIERGE Hans Hoofjes is op maandag t/m donderdag aanwezig om werkzaamheden in en om de school te verrichten. 4.1.6 BEREIKBAARHEID VAN DE LEERKRACHT Het kan zijn dat u een vraag heeft of iets over uw kind met ons wilt bespreken. Dat is uiteraard mogelijk. Neemt u dan altijd contact met ons op. Een korte boodschap of mededeling mag vóór 08.30 uur. Als u de leerkracht langer wilt spreken, maak dan een afspraak na 15.30 uur. Hieronder vindt u de e-mailadressen van de collega’s: directie Bianca Buijtenhuis Danielle den Drijver Peter de Graaf Jessica de Graaf Ed Heijmans Mieke Janssen Arlene Koelewijn Bea van Laar Truus Luschen Marja Meiresonne Roelien Reichardt Ilona van Rooijen José van Schellen Jetty Voois Ed Wieggers

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

4.1.7. VERVANGING BIJ ZIEKTE Hoewel het ziektepercentage laag ligt, kan het voorkomen, dat een leerkracht wegens ziekte of door andere omstandigheden geen werkzaamheden kan verrichten. De school tracht dan zo snel mogelijk een vervanger te zoeken. Dat valt in de praktijk niet altijd mee. Gelukkig zijn de leerkrachten die in deeltijd werken, bereid in geval van nood in te vallen. Als het niet lukt, kan een groep verdeeld worden over de andere aanwezige groepen in de school. 4.1.8 STAGIAIRES Onze school is erkend Calibris leerbedrijf in Zorg, Welzijn en Sport. Van de diverse MBO-opleidingen zijn er gedurende het schooljaar stagiaires. Ook PABO-studenten lopen stage op ’t Kruisrak.


26

5

REGELING SCHOOLTIJDEN EN VAKANTIES

5.1

SCHOOLTIJDEN 2012-2013

´s Ochtends is er les vanaf 8.30 – 11.45 uur. Op woensdag gaan de groepen 4 t/m 8 door tot 12.15 uur. ’s Middags beginnen de lessen om 13.00 uur. De eindtijd voor groep 1 t/m 3 is om 15.15 uur. Groep 4 t/m 8 gaan door tot 15.30. In een overzicht ziet het er als volgt uit:

maandag

dinsdag woensdag

donderdag vrijdag

ochtend 8.30-11.45

middag 13.00-15.15 groep 1 t/m 3

13.00-15.30 groep 4 t/m 8 8.30-11.45 13.00-15.15 groep 1 t/m 3 13.00-15.30 groep 4 t/m 8 8.30-11.45 (groep 1 t/m 3) ’s middags alle groepen vrij 8.30-12.15 (groep 4 t/m 8) 8.30-11.45 13.00-15.15 groep 1 t/m 3 13.00-15.30 groep 4 t/m 8 8.30-11.45 Groep 1 en 2 zijn vrij 13.00-15.15 groep 3 13.00-15.30 groep 4 t/m 8

Gedurende het schooljaar zijn de leerlingen van groep 1 en 2 vijf extra woensdagen vrij. De data zijn: 10-10-2012, 14-11-2012, 23-01-2013, 17-04-2013 en 12-06-2013. Totaal aantal schooluren groepen 1 t/m 4 3780 uur. Verplicht aantal schooluren groepen 1 t/m 4 3520 uur. Totaal aantal schooluren groepen 5 t/m 8 4048 uur. Verplicht aantal schooluren groepen 5 t/m 8 4000 uur.

De leerlingen kunnen ongeveer 15 minuten voor aanvang van de schooltijden naar school komen. Wij vinden het niet prettig als kinderen al heel vroeg bij onze school "rondhangen". De kinderen kunnen spelen op het schoolplein of bij heel slecht weer al naar binnen komen. Wij vinden het niet goed dat er voor schooltijd met een grote bal op het schoolplein wordt gespeeld. Dit vooral in verband met de veiligheid van de kleuters.


27

5.2

VAKANTIEROOSTER 2012-2013

Hieronder treft u het vakantierooster aan voor het nieuwe schooljaar. Herfstvakantie

15-10-2012 t/m 19-10-2012

Kerstvakantie

24-12-2012 t/m 04-01-2013

Voorjaarsvakantie

18-02-2013 t/m 22-02-2013

Pasen

29-03-2013 t/m 01-04-2013

Mei/Hemelvaart vakantie 29-04-2013 t/m 10-05-2013 Pinksteren

20-05-2013

Zomervakantie

22-07-2013 t/m 30-08-2013

Let op: voor de kerstvakantie, voorjaarsvakantie en zomervakantie zit dus een vrije vrijdag. Vragen over het vakantieschema voor het schooljaar 2013-2014 kunt u vanaf maart 2013 aan ons stellen. 5.3

STUDIEDAGEN

In de loop van het schooljaar zijn een aantal studiedagen voor het team ingepland. Alle leerlingen zijn dan vrij. Het betreft de volgende data: vrijdag 15 maart 2013, maandag 3 juni 2013, woensdag 3 juli 2013.

5.4

EXTRA VERLOF

Voor het aanvraag van extra verlof kunt u gebruik maken van een daarvoor bestemd formulier. Dit is verkrijgbaar bij de directie of te downloaden via onze website. U kunt extra verlof vragen in de volgende gevallen: 5.4.1. GODSDIENSTIGE VERPLICHTINGEN Als uw kind mee moet doen aan een verplichting gebaseerd op een bepaalde godsdienst of levensovertuiging. U moet dit minimaal twee dagen van te voren op school melden. Voor een aantal religieuze feestdagen wordt elk jaar een afspraak gemaakt. Voor moslims: het Offer- en het Suikerfeest; voor hindoes: het Divali- en het Holifeest; Voor joden: het Joods Nieuwjaar, Grote Verzoendag, het Loofhuttenfeest, het Slotfeest, het Paasfeest en het Wekenfeest. Als richtlijn geldt: één dag vrij. Op school zijn de data bekend.


28

5.4.2. VAKANTIE Als u een gezinsvakantie buiten de schoolvakanties om wilt plannen, kan dat uitsluitend als het op grond van de specifieke aard van het beroep van één van de ouders niet mogelijk is om in één van de schoolvakanties op vakantie te gaan. Dit moet aangetoond worden. Bijvoorbeeld door een verklaring van de werkgever. Er mag dus geen vrij worden gegeven als er sprake is van een goedkope vakantie buiten het seizoen, een extra lang bezoek aan het land van herkomst of zomaar een midweek of lang weekend weg. Vakantieverlof kan slechts eenmaal per schooljaar worden verleend voor ten hoogste tien schooldagen.  

Het verlof mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van een schooljaar. Het extra vakantieverlof moet ten minste twee maanden van tevoren schriftelijk worden aangevraagd.

5.4.3. BELANGRIJKE OMSTANDIGHEDEN Ten slotte is er verlof mogelijk als er belangrijke omstandigheden zijn. Voor een aantal omstandigheden gelden de volgende richtlijnen: 1. Het voldoen aan een wettelijke verplichting of het nakomen van een medische afspraak voor zover dat niet buiten schooltijd kan: de duur van de verplichting. 2. Een huwelijk van familie van het kind (ouders, (over)grootouders, broers/zusters, ooms/tantes): één dag of ten hoogste twee dagen, afhankelijk of het huwelijk buiten Bunschoten wordt gevierd. 3. Een 12 ½ -, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of (over)grootouders, broers/zusters, ooms/tantes): één dag of ten hoogste twee dagen, afhankelijk of het huwelijksjubileum buiten Bunschoten wordt gevierd. 4. Een 25- en 40-jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders: ten hoogste één dag. 5. Gezinsuitbreiding: ten hoogste één dag 6. Verhuizing: ten hoogste één dag. 7. Ernstige ziekte van ouders, grootouders, broers en zusters: de duur wordt bepaald in overleg met de school. 8. Overlijden (inclusief begrafenis/crematie) van ouders: ten hoogste vier dagen. 9. Overlijden van grootouders, broers of zusters: ten hoogste twee dagen. 10. Overlijden van (bet)overgrootouders, (oud)ooms, (oud)tantes, neven en nichten: ten hoogste één dag. Afwijking van de duur van het verlof is mogelijk indien dat in het belang van het kind is. Dat geldt ook voor verzoeken om extra verlof op grond van belangrijke omstandigheden die hierboven niet genoemd zijn.


29

5.5

REGELS IN GEVAL VAN SCHOOLVERZUIM

Indien een kind niet op school kan komen, melden de ouders dit, vóór schooltijd met vermelding van de reden van het verzuim aan de leerkracht. U kunt daardoor onnodige ongerustheid voorkomen. Zijn kinderen ongemeld afwezig, dan neemt de school telefonisch contact op met ouders. Wij vragen u echter dringend zelf de afwezigheid tijdig te melden, dit om de lessen niet onnodig te storen. Indien uw kind langer dan 1 week ziek is, zal er in overleg met de groepsleerkracht en de ouder(s) worden gekeken of het mogelijk is om wat huiswerk te maken. Bij veelvuldig schoolverzuim zal de groepsleerkracht u als eerste hierop aanspreken. In ernstige gevallen van ongeoorloofd schoolverzuim neemt de directie contact met u op. Mocht de reden van het schoolverzuim niet gegrond zijn, dan wordt hiervan melding gemaakt bij de ambtenaar leerplichtzaken van de gemeente Bunschoten, mevr. A. Gerritsen. De ambtenaar leerplichtzaken neemt dan contact op met u, om uw argumenten te horen. Mocht ook hij uw argumentatie niet gegrond vinden, dan zal proces-verbaal opgemaakt worden. De ambtenaar leerplichtzaken is telefonisch te bereiken op het gemeentehuis onder nummer 14033.

5.5.1 VERZUIM VAN GYMNASTIEK- EN ZWEMLESSEN Bij verzuim dient u de leerkracht hiervan schriftelijk in kennis te stellen of telefonisch contact met ons op te nemen.


30

6. DE OUDERS 6.1

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR)

De medezeggenschapsraad is een gekozen vertegenwoordiging van ouders en leerkrachten. De medezeggenschapsraad krijgt direct te maken met bestuursaangelegenheden. Zij heeft onder meer tot taak het bestuur in een aantal zaken (vastgelegd in het MR-reglement), te adviseren. Daarnaast is er een aantal zaken waarin het bestuur altijd de instemming van de MR nodig heeft. De medezeggenschapsraad is ook bevoegd om alle aangelegenheden betreffende de school te bespreken met de directie en het bestuur. Meestal voert de directeur het overleg met de medezeggenschapsraad namens het bevoegd gezag. Mocht u belangstelling hebben om in de medezeggenschapsraad mee te werken, laat dit dan gerust op school weten. Meer informatie over het functioneren van de medezeggenschapsraad kunt u krijgen bij de secretaris. Het jaarverslag van de medezeggenschapsraad ligt voor u op school ter inzage.

6.2

LEDEN VAN DE MR:

Oudergeleding

adres

postcode woonplaats

telefoonnr.

Jurrien Hoogerwerf

Van Limburg Stirumlaan 5

3752 GN

Spakenburg

Evert Bakker

Waterhoen 25

3752 ZH

Bunschoten

2996386 06 21860960 2987387

Erwin Prins

Oosterstraat 34

3751 EH

Bunschoten

2453509

Oude Zevenhuizerstraat 1

3824 KA

Amersfoort

4553084

Personeelsgeleding Bianca Buytenhuis Jessica de Graaf Truus Lüschen Vertegenwoordiger van het bevoegd gezag Peter de Graaf (directeur)


31

6.3

DE GMR

Onder het bestuur van EEM-VALLEI Educatief vallen 13 scholen. Het bestuur voert op hoofdlijnen een beleid dat al deze scholen gezamenlijk aangaat. Om deze bovenschoolse zaken te bespreken is de Gemeenschappelijk Medezeggenschaps Raad (GMR) opgericht. De GMR bestaat uit 26 personen (twee uit elke MR). De helft daarvan wordt gevormd door de afgevaardigden van de ouders (de oudergeleding) en de andere helft door leerkrachten (de personeelsgeleding). De GMR vergadert ongeveer 6 keer per jaar. De GMR bespreekt alle bovenschoolse beleidszaken en besluiten met het bestuur. De algemeen directeur P&O voert namens het bestuur het overleg met de GMR. Hij wordt daarin bijgestaan door de andere directeur in geval de vergaderonderwerpen direct raken aan zijn portefeuille. Een tweede doel van de GMR is het functioneren als een platform voor de onderlinge uitwisseling van informatie tussen de leden.

6.4

OUDERRAAD EN OUDERBIJDRAGE

De ouderraad bestaat uit een aantal enthousiaste ouders die helpen, meewerken, meedenken, meepraten en adviseren aan het schoolteam en de medezeggenschapsraad. Voor de festiviteiten en activiteiten vraagt de ouderraad aan alle ouders een vrijwillige bijdrage. Het zou prettig zijn wanneer deze financiële bijdrage voor eind december betaald is. De leden van de ouderraad worden tijdens de ouderavond in september gekozen c.q. herkozen. Mocht u interesse hebben om actief deel te nemen in de ouderraad, laat dit dan even op school weten. Ook kunt u contact opnemen met een van de leden van de ouderraad

6.4.1. OUDERBIJDRAGE Het basisonderwijs in Nederland is gratis. Toch zijn er nogal wat uitgaven, waar helaas geen geld voor beschikbaar wordt gesteld. Hiertoe kent onze school een vrijwillige ouderbijdrage. Deze bijdrage wordt besteed aan activiteiten voor de kinderen, zoals : - Sinterklaasfeest - Schoolkrant - Sportwedstrijden - Extra leermiddelen - culturele activiteiten

- Kerstfeest - Documentatie en informatiecentrum - Verzekeringen - Schoolreisje / schoolkamp - afscheid groep 8

De ouderbijdrage bedraagt dit schooljaar € 45,--


32

Voor de leerlingen die in de loop van het schooljaar bij ons op school komen, bestaat er de volgende regeling: -

t/m december betaalt men € 45,-vanaf januari betaalt men € 30,-vanaf 1 april betaalt men alleen de kosten voor het schoolreisje.

Elk jaar wordt tijdens de jaarvergadering de ouderbijdrage definitief vastgesteld. In de maand oktober ontvangt u voor de betaling een brief, waarin verzocht wordt het bedrag van 45,-- per kind over te maken voor eind december op rekening 311403980 t.n.v. Ouderraad o.b.s. ’t Kruisrak, Vogelpad 1, 3752 KV Bunschoten. Indien u de ouderbijdrage niet in één keer kunt betalen, kunt u contact op nemen met de penningmeester, Natascha van der Elst.

6.5

LEDEN VAN DE OUDERRAAD:

Naam

(mail) adres

Telefoonnr

Amber Meijer

[email protected]

06-53414960 voorzitter

Floor Hartman

[email protected]

secretaris

Natascha van der Elst

[email protected]

penningmeester

Carmen Leeuwenkamp

033-2995496

Hava Filiz

06 45246853

Heleen Dixon

033-4758185

Mariëtte Elderhorst

2453509

Sylvia de Graaf

2996328

Marcella Slechtenhorst

06-53859761

Harmke Knook

033-2983045

Lusette Heek Charlotte Meeuws


33

Functie

6.6

KLASSENOUDERS

Ook in het schooljaar 2012-2013 worden klassenouders aangesteld. Een klassenouder is een ouder die regelmatig op school is en die zich betrokken voelt bij het wel en wee van de school en speciaal bij de groep van zijn/haar kind. De klassenouders ondersteunen de groepsleerkracht(en) bij het uitvoeren van een aantal praktische en organisatorische zaken. De klassenouders worden voor een jaar gevraagd. Om zoveel mogelijk ouders in de loop van de schooljaren van hun kind(eren) de kans te geven om zich voor de school in te zetten, kiezen wij er voor om zo mogelijk ieder jaar van klassenouder te wisselen. Aan het eind van het schooljaar benaderen de teamleden voor hun nieuwe groep één of twee ouders voor deze functie en vragen hen persoonlijk of zij deze klus willen doen. Het is voor een goed verloop van de verschillende activiteiten in de groep van belang dat de groepsleerkrachten en klassenouders goed kunnen samen werken.

6.7

HET CONTACT OUDERS EN SCHOOL

Natuurlijk kunt u altijd op school terecht als er iets te bespreken is, zowel voor en na schooltijd als tussen de middag. Als u vragen heeft, blijft u er dan niet mee zitten, maar komt u a.u.b. bij ons. Nieuwe ouders kunnen altijd een afspraak maken om op school te komen kijken en te zien wat er gebeurt. Is er iets onduidelijk? Vragen staat vrij! 6.7.1

OUDER- EN INFORMATIEAVONDEN

Er worden regelmatig ouderavonden en informatieavonden georganiseerd. Op deze avonden wordt verteld wat er zoal in het schooljaar aan de orde gaat komen. Tevens zijn er voor de ouders van leerlingen uit groep 8 informatieavonden m.b.t. de overgang naar het voortgezet onderwijs. 6.7.2

RAPPORT BESPREKINGSAVONDEN

Deze zijn er voor alle groepen. Drie keer per cursusjaar ontvangt uw kind een rapport. De leervorderingen welke hierop vermeld staan worden dan met u besproken. Deze avonden dragen het karakter van "10-minuten" gesprekken. Mocht de tijd niet toereikend zijn, dan zal de groepsleerkracht met u een afspraak maken voor een huisbezoek of een gesprek na schooltijd op school. 6.7.3. HUISBEZOEKEN Om uitgebreider met elkaar van gedachten te kunnen wisselen over uw kind, zijn huisbezoeken een zeer geschikte vorm. Huisbezoeken zijn bedoeld om dingen en zaken te bespreken welke extra tijd vergen en/of die niet op de rapportbesprekingen thuis horen. Huisbezoeken zijn niet verplicht, maar worden in overleg met de leerkracht(en) afgesproken.


34

6.7.4

GESCHEIDEN OUDERS

Tenzij het tegen het belang van het kind ingaat, heeft ook een ouder die niet het directe ouderlijk gezag over zijn of haar kind uitoefent recht op informatie betreffende zijn of haar kind. Deze informatie wordt verstrekt in de vorm van rapporten en rapportbesprekingen, waarbij beide ouders gezamenlijk verwacht worden.

6.8

KLACHTENREGELING

Hoe goed mensen ook hun best doen, toch ontstaan in elke samenwerking wel eens misverstanden, irritaties of klachten. Dat kan ook bij ons op school voorkomen. In het algemeen zal een gesprek tussen een ouder en een leerkracht al veel kunnen betekenen. Het kan zijn dat bemoeienis van de directeur van de school gewenst of noodzakelijk is om tot een oplossing te komen. Het kan voorkomen dat uw klacht daarna niet naar uw tevredenheid is opgelost. In dat geval kunt u zich wenden tot het schoolbestuur. Hoe u dit moet doen, kunt u vragen aan onze contactpersoon op school: Bea van Laar, leerkracht groep 2. Telefoon: 033 4562633 e-mail: [email protected]

Het schoolbestuur zal uw klacht serieus en objectief behandelen en proberen tot een oplossing te komen. Bent u daarna niet tevreden over de oplossing of het uitblijven van een oplossing dan kunt u zich wenden tot een vertrouwenspersoon. Deze personen zijn niet in dient van onze stichting en hebben een volledig onafhankelijke positie. De vertrouwenspersoon kan u verder helpen of de weg wijzen naar de landelijke klachtencommissie, waarbij alle scholen van de stichting EEM-VALLEI Educatief zijn aangesloten. Voordat u zich tot de vertrouwenspersoon richt dient u zich af te vragen welke type klacht u heeft. We onderscheiden twee soorten klachten: 1. Klachten die te maken hebben met de kwaliteit van de school en/of de medewerkers. Voor deze klachten moet u zich wenden tot onze vertrouwenspersoon dhr. M. van Beers. Adresgegevens: Giralis, Partners in onderwijs Contactpersoon: de heer Mári van Beers Hoofdlocatie ’s-Hertogenbosch Amerikastraat 3, 5232 BE ‘s-Hertogenbosch Telefoon (073) 640 5000 (tijdens kantooruren) Fax


35

(073) 640 5001

Klachten die te maken hebben met machtsmisbruik onder of naar leerlingen. Hieronder verstaan we klachten over ongewenst gedrag (intimiderend gedrag en pesten) of ongewenste intimiteiten (ongewenst seksueel getint gedrag) of erger. Voor deze klachten kunt u zich wenden tot onze vertrouwenspersoon mw. Marijke v.d. Brink. Adresgegevens: Hulpverlening Midden Gelderland Afdeling Jeugdgezondheidszorg Contactpersoon: Mw. Marijke van den Brink Eusebiusbuitensingel 43 6828 HZ Arnhem Tel. 026-3773344 Een officiële klacht dient binnen één jaar na de gebeurtenis te zijn ingediend. Voor meer informatie verwijzen we naar de Klachtenregeling van Eem-Vallei Educatief , die op school ter inzage ligt en tevens is te raadplegen op de website www.stev.nl

6.8.1 AANGIFTE BIJ POLITIE/JUSTITIE Schoolbesturen zijn verplicht contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur als het vermoeden bestaat dat een personeelslid zich schuldig heeft gemaakt aan een zedenmisdrijf met een minderjarige leerling. Als uit het overleg met de vertrouwensinspecteur blijkt dat er een redelijk vermoeden bestaat van een strafbaar feit, is het bevoegd gezag verplicht daarvan aangifte te doen bij politie/justitie.

6.8.2 VERTROUWENSINSPECTEUR Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 111 3 111 (lokaal tarief).


36

6.9

OUDERHULP

Door de enthousiaste hulp van ouders kunnen allerlei activiteiten ontplooid worden die zonder deze hulp niet mogelijk zouden zijn. Ouders kunnen op eigen verzoek of op verzoek van de leerkrachten deze ondersteunende werkzaamheden verrichten t.b.v. het onderwijs. Te denken valt aan:   

Festiviteiten zoals: kerstmarkt, sportdag, slotdag, fancyfair enz. Computer netwerk Rijden en begeleiden bij excursies Met name ouders die in direct contact met de leerlingen komen, worden vooraf door een groepsleerkracht of de directeur geïnstrueerd, zodat gedrag, aanpak en begeleiding passen in de werkwijze en het klimaat van de school. Ouders voeren hun werkzaamheden uit onder verantwoordelijkheid van de directie en de leerkrachten.

6.10

VERKEERSOUDER

Op onze school is een verkeersouder actief: Renata Vermeulen. Haar taak is alles wat met verkeersveiligheid te maken heeft op school te coördineren. Zij is ook het aanspreekpunt voor ouders en leerlingen die vragen of opmerkingen hebben over de verkeerssituatie rond de school en de route naar school. Als het nodig is overlegt zij met de school en de gemeente om oplossingen te zoeken. Ook kan zij op verzoek van de leerkrachten ondersteuning organiseren bij de verkeers-educatie van de leerlingen.

6.11

UVL

De school is sinds 2009 in het bezit van het UVL, het Utrechts Verkeersveiligheids Label. Het UVL wordt uitgereikt aan scholen die permanent veel aandacht besteden aan verkeersveiligheid en verkeerseducatie. In 2011 is heet UVL weer voor 2 jaar verlengd.


37

6.12

VERKEERSSITUATIE

Het Vogelpad, de straat waar onze school aan gelegen is, is een doodlopende weg. Aan het einde van deze weg is een “draailus”. Verder zijn er aan één zijde van het Vogelpad parkeerhavens, waar u uw auto kunt parkeren.

        

Wij verzoeken u de volgende regels strikt in acht te nemen: Pas uw snelheid aan en rijd het liefst ‘stapvoets’ Parkeer altijd in de parkeerhavens. Indien u uw kind alleen maar afzet bij school, rijd dan het Vogelpad eerst uit. Draai bij de “draailus” en zet uw kind voor het draaihek af. Rijd vervolgens verder. Keer nooit op het Vogelpad, maar altijd achteraan op de “draailus”. Rijd nooit achteruit. Er kunnen kinderen achter uw auto de weg oversteken. Verleen bij het in- en uitrijden van het Vogelpad voorrang aan voetgangers die over de verkeersdrempel het Vogelpad oversteken. Verleen bij het uitrijden van het Vogelpad voorrang aan alle verkeer op de Wilde Zwaan. Volg op de rotonde de juiste rijrichting.


38

7. ORGANISATIE VAN DE SCHOOL, ALGEMENE GANG VAN ZAKEN 7.1

VERZUIM

Verzuim wegens ziekte of anderszins moet rechtstreeks en vóór schooltijd aan de directie of groepsleerkracht worden gemeld. Moet een leerling om een andere dringende reden de school verzuimen, dan dient u dit tijdig (liefst schriftelijk met vermelding van redenen) op school te melden cq. aan te vragen. Bovenbouw Onderbouw

7.2

: 033 2984260 : 033 2990506

SCHOOLREGELS

De meest voorkomende "schoolregels" zijn op onze school beschreven. Het boekje met deze regels ligt voor u bij de directie ter inzage. De meest relevante gegevens treft u hieronder aan:            

Op tijd aanwezig zijn (niet meer dan 15 minuten van tevoren) De bel voor de groepen 3 t/m 8 gaat vijf minuten voor het begin van de lessen. Niet rennen in de school. Jassen e.d. netjes ophangen aan de kapstokken. Laarzen, rolschaatsen, skateboards e.d. niet meenemen in de klassen. Bij slecht weer mogen de leerlingen eerder naar binnen. Vanaf groep 5 op de fiets naar de sportaccommodaties. Er mag niet worden gefietst op het schoolplein. Fietsen op de daartoe bestemde plaatsen neerzetten. Schoolplein en snippergroen worden mede door de leerlingen onderhouden. Iedere klas heeft een klassendienst die na schooltijd zorgt voor het opruimen van het lokaal. Balspelen met een grote bal op het plein zijn 15 minuten voor schooltijd en in de pauze verboden, evenals steppen, skeelers en skateboards. Leerlingen mogen alleen op de fiets op school komen als zij buiten het gebied wonen dat wordt begrensd door C1000 (Tuinfluiter) - C1000 (Brahms-laan) en Westsingel. Een uitzondering wordt gemaakt voor die klassen die naar gymnastiek- of zwemles gaan.


39

7.3



   

SPECIAAL VOOR KLEUTERS

Er zijn enkele regels specifiek voor kleuters: Ouders brengen hun kinderen 's morgens en 's middags zelf naar de klas. De deur gaat 10 minuten vóór de school begint open. Na schooltijd brengt de groepsleerkracht de kinderen zelf naar buiten. U wordt dan verzocht buiten te wachten. Voor de ochtendpauze kunt u uw kind iets te eten en te drinken mee geven. Drinken graag in een zgn. draaidopbeker. Ook kunt u voor uw kind een schoolmelkabonnement nemen. Fruit graag schoongemaakt meegeven. Bij slecht weer mogen in het klaslokaal geen laarzen worden gedragen. Geeft u uw kind dan pantoffels of schoenen mee voor in de klas! Laarzen graag voorzien van naam. Iedere vrijdagmiddag hebben de leerlingen uit groep 1 en 2 vrij. Desgewenst kunnen zij nog overblijven tot 13.00 uur. Zie hiervoor de overblijfregeling (7.5).

7.4

PROTOCOL SOCIALE MEDIA

Sociale media zoals Hyves, Twitter, Facebook, YouTube en Linkedln, kunnen een bijdrage leveren aan een positief image van de school. Van belang is te beseffen dat met berichten op sociale media (onbewust) de goede naam van de school en betrokkenen ook kunt schaden. Om deze reden vragen wij om bewust met de sociale media om te gaan, waarbij de reguliere fatsoensnormen in acht worden genomen. Binnen Eem-Vallei Educatief is een protocol opgesteld voor medewerkers, leerlingen, ouders/verzorgers en andere betrokkenen, waarin richtlijnen staan voor het omgaan met deze media. Dit protocol is bij de directie in te zien. 7.4.1

MOBIELE TELEFOONS

Ook leerlingen zijn steeds meer in het bezit van een mobiele telefoon. Op ´t Kruisrak gelden de volgende afspraken ten aanzien van mobiele telefoons.  Het gebruik van een mobiele telefoon is voor leerlingen (onder schooltijd en in de pauzes) in principe niet toegestaan. Op het schoolplein is het apparaat uitgeschakeld en opgeborgen in tas of rugzak en binnen de school wordt de telefoon voor de aanvang van de lessen bij de leerkracht ingeleverd en wordt het toestel in het lokaal bewaard op een vooraf afgesproken plaats. Het toestel is dan uitgeschakeld.  Na schooltijd mag de mobiele telefoon bij de leerkracht opgehaald worden.  Als een leerling om dringende redenen naar huis moet bellen, wordt in overleg met de leerkracht gebruik gemaakt van de schooltelefoon.


40

 Het in bezit hebben van de mobiele telefoon valt niet onder de verantwoordelijkheid van de school. Verlies, diefstal of schade van / aan een mobiele telefoon zijn voor eigen risico.  Gebruikt een leerling wel zijn/haar mobiele telefoon in de school, dan moet deze ingeleverd worden bij de leerkracht. Aan het eind van de dag kan de telefoon weer worden opgehaald. Bij herhaaldelijk gebruik van de mobiele telefoon op school door een leerling volgt een gesprek met de ouders.  Indien er met behulp van de mobiele telefoon personen worden bedreigd, bedreigende mail of sms wordt gestuurd, of opzettelijk foto’s c.q. filmpjes op internet worden geplaatst om personen te pesten of belachelijk te maken, volgt een gesprek met de ouder(s). In het uiterste geval kan er door de school melding en/of aangifte bij de politie gedaan worden.  Voor uitzonderingen op deze afspraken kunnen ouders bij de directie een schriftelijk verzoek in dienen, waaruit de noodzaak van het gebruik van de mobiele telefoon duidelijk naar voren komt. De directie zal naar aanleiding hiervan beslissen tot het wel / niet toestaan van de mobiele telefoon.

7.5

AFSPRAKEN HUISARTS, ORTHODONTIST, TANDARTS

Om het onderwijs zoveel mogelijk ongestoord te laten verlopen, verzoeken wij u dringend deze afspraken zoveel mogelijk buiten de schooltijden te maken. De artsen willen zoveel mogelijk rekening houden met deze verzoeken mits u hierom vraagt.

7.6

TUSSENSCHOOLSE OPVANG

Het is mogelijk om uw kinderen op school over te laten blijven. Het overblijven wordt geregeld door ouders, waarvan een aantal is gecertificeerd. Er is echter wel een aantal regels die in acht moeten worden genomen. Deze regels zijn vastgelegd in het overblijfreglement. Hieronder treft u de belangrijkste aan: 1. Inschrijven: Ouders die hun kind laten overblijven, vullen een inschrijfformulier in waarin zij aangeven akkoord te gaan met de overblijfregeling. Op dit inschrijfformulier kunnen ook eventuele medische bijzonderheden vermeld worden. Dit formulier is te downloaden van www.kruisrak.nl 2. Aanmelden /afmelden: ouders dienen hun kinderen aan te melden voor het overblijven! Dit kan d.m.v. inschrijven in het schrift dat u kunt vinden op de tafel in de hal van de onderbouw. Dit dient te geschieden uiterlijk op de ochtend van de dag, dat uw kind overblijft. U kunt uw kind ook telefonisch aanmelden bij Ursula Voorneveld, telefoon 2995237 /06 23690148 of Maria van Soeren telefoon 2987452 / 06 18065316. E-mail: [email protected]. Dit moet u dan uiterlijk de avond tevoren doen. Deze kinderen komen dan automatisch in het schrift te staan. Blijven kinderen niet meer over, meld het kind dan tijdig af bij Ursula Voorneveld of Maria van Soeren of streep de naam in het schrift door.


41

3. Kosten: de kosten van het overblijven bedragen €2,00 per keer of €0,75 per kind voor het extra overblijven van 11.45 uur tot 12.15 uur op woensdag. U kunt per keer betalen of een overblijfkaart nemen voor 10 keer. Deze 10-strippenkaarten kosten €17,50. Dit dient u vooraf te betalen. Ook bestaat de mogelijkheid een 100 strippenkaart aan te schaffen. Deze kost € 175,00 en moet vooruit betaald worden door €175,00 over te maken op rekeningnr. 312412649 t.n.v. de overblijfgroep onder vermelding van de naam van uw kind. Is de kaart bijna vol, dan ontvangt u van de overblijfgroep een herinnering. De overblijfgroep dringt er op aan zoveel mogelijk gebruik te maken van de kaarten. 4. Lunch: uw kind dient een tas, voorzien van naam, mee te nemen. Daarin een broodtrommel (met naam) met de lunch, iets te drinken, eventueel iets om te snoepen. Het is ook mogelijk (zelfs wenselijk) dat uw kind na het eten zijn/haar tanden poetst. Dan graag een bekertje, tandenborstel en tandpasta meenemen. 5. Gedragsregels: uw kind dient zich bij één van de overblijfmoeders te melden. Er mag niet gerend en gestoeid worden in de overblijfruimte. De kinderen dienen tijdens het eten aan tafel te blijven zitten. Als ze klaar zijn, ruimen de kinderen hun eigen tafel af en mogen ze (onder toezicht) buiten gaan spelen. De leerlingen uit de bovenbouw mogen beslist niet van het plein af, tenzij u een briefje meegeeft dat dit is toegestaan. 6. Problemen: Als er problemen zijn met uw kind, wordt u hiervan op de hoogte gesteld door de coördinatrice. In overleg wordt dan besloten hoe dit probleem wordt opgelost. Bij herhaaldelijk intolerant gedrag kan uw kind geweigerd worden en zult u naar een andere overblijfmogelijkheid moeten zoeken. Ook kan uw kind geweigerd worden als u 3x niet heeft betaald. Betaal dus op tijd. 7. Wettelijke aansprakelijkheid: Indien leerlingen gebruik maken van de mogelijkheid tot overblijven, draagt het bevoegd gezag zorg voor een verzekering tegen wettelijke aansprakelijkheid. Ook dit schooljaar kunnen de leerlingen uit groep 1 en/of 2 op vrijdag overblijven. U moet uw kind dan wel uiterlijk om 13.00 uur ophalen. Het is dan niet mogelijk dat de kinderen naar een leerkracht gaan. Wilt u zelf actief als overblijfmoeder meehelpen, bel dan even naar Ursula Voorneveld, tel. 2995237 /06 23690148 of Maria van Soeren telefoon 2987452 / 06 18065316

7.7

BUITENSCHOOLSE OPVANG

De voor- en naschoolse opvang wordt voor ‘t Kruisrak geregeld door Keet & Koters. Uw kind kan hier terecht van 7.30 tot 8.30 en na schooltijd tot 18.00 uur. Tijdens vakanties en studiedagen zijn ze geopend van 7.30 uur tot 18.00 uur.


42

Alleen tijdens vakanties opvang nodig? Dat kan ook, met de speciale vakantiestrippenkaart. Keet & Koters doet er alles aan om het uw kind naar de zin te maken; niets moet, (bijna) alles mag. Het unieke Keet & Koters kompas, gebaseerd op de pijlers sportiviteit, creativiteit, muzikaliteit en vrije tijd, zorgt elke dag voor afwisselende activiteiten. Voor meer informatie kijkt u op www.keetenkoters.nl of belt u met Anne Janse 06 228 07 422 of Moniek Kramer 06 227 33 239. Mailen mag ook: [email protected] Adresgegevens: Keet & Koters, Kronkels 6a (Sportpark de Vinken, naast de grote speeltuin) Bunschoten, Telefoon 033 299 43 03. Buitenschoolse opvang wordt voor een groot deel vergoed door de belastingdienst. Voor een berekening van uw teruggaaf kinderopvang kijkt u op www.belastingdienst.nl of www.toeslagen.nl

7.8

VERHUIZEN/ADRESWIJZIGING

Mocht u in de loop van dit cursusjaar gaan verhuizen, wilt u dit dan z.s.m. aan de directie doorgeven. Graag ontvangen wij voor onze leerlingenadministratie een adreswijziging. Ook wijzigingen in 06-

nummers en e-mailadressen graag tijdig doorgeven. 7.9

VERZEKERING

Onze school kent een collectieve schoolongevallenverzekering voor de leerlingen. Deze is door de ouderraad afgesloten. Wilt u informatie hieromtrent, dan kunt u contact opnemen met de penningmeester, Natascha van der Elst.

7.10

SPORTKLEDING

De leerlingen zijn vrij in het dragen van de sportkleding welke zij wensen (turnpakje, T-shirt, korte broek). Bij sportevenementen in schoolverband stellen de ouderraad en de school voor alle leerlingen van groep 3 t/m 8 een sportpakje beschikbaar. Wel is het dragen van gymnastiekschoenen met niet afgevende zool in de gymnastiekzalen verplicht. Dit in verband met veiligheid en hygiëne. Deze schoenen mogen beslist niet buiten gedragen worden. Uit praktisch oogpunt dragen de kleuters nog geen gymkleding. Gymschoenen zijn wel toegestaan

7.11

EUROCENTENDAG

Elke laatste vrijdag van de maand nemen de kinderen vrijwillig een (klein) bedrag mee naar school. Dat geld wordt besteed aan een goed doel. Afgelopen jaar ging het ingezamelde geld naar ‘Make a wish’. We blijven doorgaan met de eurocentendag. Jaarlijks zal in overleg met de kinderen bekeken worden aan welk goed doel het ingezamelde geld besteed zal worden.


43

7.12

SCHOOLMELK

Op ’t Kruisrak is er voor uw kind de mogelijkheid om dagelijks schoolmelk te krijgen. U dient hiervoor als ouder een abonnement af te sluiten bij Campina. Dit kan op elk gewenst moment geregeld worden via de website www.campinaopschool.nl of schriftelijk via een aanvraagformulier. Aanvraagformulieren zijn op school beschikbaar(folders bij de ingang van de onderbouw). De leerlingen van groep 6 verzorgen dagelijks het uitdelen van de melk. In het schooljaar 2012-2013 zal het assortiment Campina op School bestaan uit: •Campina halfvolle melk 250 ml. •Optimel drink framboos 200 ml. •Campina drink rode vruchten 200 ml. •Campina halfvolle chocolademelk 200 ml.

7.13

GEVONDEN VOORWERPEN

Mocht u iets kwijt zijn, informeert u dan even bij onze conciërge, Hans Hoofjes. Hij bewaart voor ons alles wat op school is blijven liggen of op het plein wordt gevonden. Alle kleding die aan het einde van het schooljaar niet is opgehaald, gaat naar een goed doel.

7.14

SCHOOLFOTOGRAAF

Ieder jaar worden er van alle leerlingen individuele en groepsfoto's gemaakt. Ook gaan de leerlingen met broertjes en zusjes op de foto. In overleg met de directie is dit ook mogelijk met broertjes en zusjes die niet op school zitten.

7.15

INZAMELING

Op ’t Kruisrak worden diverse “waardevolle” afvalmaterialen ingezameld. Enerzijds om het milieubewustzijn van de leerlingen te stimuleren en omdat we voorstander zijn van verantwoord hergebruik. Anderzijds omdat deze inzamelingen ook nog geld opleveren voor de school. 7.15.1 OUD PAPIER ACTIES (OPA) Er staan permanent drie kleine papiercontainers op het schoolplein. Hierin kunt u elke schooldag voor, tijdens en na schooltijd uw oud papier kwijt. 7.15.2 KLEDING Onze school doet mee aan de kledinginzameling door ReShare, van het Leger des Heils. Een aantal keren per jaar kan kleding voor negen uur gedeponeerd worden in afgesloten plastic zakken.


44

Wat kunt u wel inleveren:   

Draagbare kleding en (gepaarde) schoenen Huishoudtextiel, zoals handdoeken, washandjes, tafellakens, dekens en kussenslopen Zachte knuffelbeesten

De data worden bekend gemaakt via ’t Kruisrakkertje en herinneringsbriefjes. 7.15.3 BATTERIJEN In de school is een inzamelpunt voor batterijen. In de hal tegenover groep 8 staat een plastic ton waarin de batterijen gedeponeerd kunnen worden. 7.15.4 TONERS In de school is een inzamelpunt voor toners. De opbrengst hiervan gaat naar KIKA, de organisatie die strijd voert tegen kinderkanker. U kunt hiervoor bij onze conciërge meer informatie krijgen.

7.16

PROJECTKRANT

De projectkrant is in eerste instantie bedoeld voor de leerlingen van onze school, maar is daarnaast ook een contactorgaan tussen school en ouders, zodat de ouders zich een beeld kunnen vormen van de activiteiten van de leerlingen. De projectkrant verschijnt 2 keer per jaar. Daarnaast zijn er foto’s van activiteiten te vinden op de website www.kruisrak.nl

7.17

OPEN DAGEN

Wij kennen op onze school elk jaar een open week. De open week vindt jaarlijks plaats in de maand oktober. In deze week kunt u, na aanvraag, een dagdeel meelopen in één van de groepen. Dit kan overigens ook altijd op een ander tijdstip gebeuren. Na afloop van deze mee-loop-ochtend/middag, kan er een gesprek plaatsvinden tussen u en de leerkracht. Hierin wordt alles nog eens op een rijtje gezet en is er ruimte voor uw vragen en opmerkingen. Tijdens deze open weken zijn belangstellende ouders die hun kinderen nog niet op school hebben opgegeven, eveneens van harte welkom


45

7.18

SCHOOLZWEMMEN

Er wordt gezwommen in groep 5 en 6. Het doel van de zwemlessen is het vergroten van de zwemvaardigheid van de leerlingen en ze te laten kennismaken met verschillende bewegingsvormen en activiteiten in het water. Het is een “natte” gymles. Het zwemjaarprogramma ligt op school ter inzage. Bij eventueel verzuim van de zwemlessen de leerkracht hiervan graag schriftelijk in kennis stellen

7.19

SPORTACTIVITEITEN

Gedurende het cursusjaar vinden de volgende sporten spelactiviteiten plaats:

7.20

SPORTACTIVITEIT

DATUM

Denksporttoernooi (schaken of dammen)

Woensdag 24 oktober

Handbaltoernooi

Zaterdag 14 januari 2013

Schoolvoetbal Amersfoort

Nog onbekend

Waterpolo in ‘De Duker’ (groep 5/6)

15/16 april 2013

Sportdag alle basisscholen

Vrijdag 31 mei 2013

Avondvierdaagse

11 t/m 14 juni (onder voorbehoud)

GYMNASTIEKROOSTER

Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een rooster waarop de dagen en tijden van de gymnastiek- en zwemlessen staan vermeld. Dit alles wordt ook op de website vermeld.


46

7.21

CULTURELE EN KUNSTZINNIGE VORMING

Voor de culturele en kunstzinnige vorming van de leerlingen maken we gebruik van de diensten van “Kunst Centraal”, het steunpunt voor kunsteducatie in de provincie Utrecht. Ieder jaar biedt men een scala aan mogelijkheden op het gebied van muzikale en beeldende vorming. Bovendien nemen we deel aan het Cultuurprogramma Bunschoten, waarbij lokale culturele instellingen bezocht worden. Verder worden er door de groepsleerkrachten diverse excursies georganiseerd die veelal binnen de kaders van de wereldoriëntatie vallen.

7.22

CREATIEVE MIDDAGEN

Wij kennen op onze school twee tot drie keer per jaar creatieve blokken voor de leerlingen van groep 1 t/ m 8. Gedurende 3 weken kunnen de leerlingen kiezen uit verschillende technieken. De leerlingen werken veelal in heterogene leeftijdsgroepen. Ouderhulp is op deze middagen altijd van harte welkom.

7.23

KWARTAALSLUITINGEN

Per schooljaar zijn er 4 kwartaalsluitingen, verzorgd door twee groepen per keer. Er treden leerlingen op met toneel, muziek en dans. Dit optreden wordt uitgevoerd op het podium in de grote hal. Het publiek wordt gevormd door alle medeleerlingen. ’s Avonds wordt een optreden gegeven voor ouders en overige gezinsleden. Hiervoor ontvangt u altijd een uitnodiging.

7.24

MUSICAL EN SCHOOLKAMP GROEP 8

Ter afsluiting van de basisschoolperiode gaan de leerlingen uit groep 8 ieder jaar in mei/juni op schoolkamp. Ook dit jaar is het voornemen naar Texel te gaan. De reisbestemming is Den Hoorn, waar wij de recreatieboerderij "Breemhoeve" hebben gehuurd. De kosten bedragen ca. € 100,00 per kind. Dit bedrag dient vóór het schoolkamp te worden voldaan. De leerlingen uit groep 8 besluiten hun schooljaar met de opvoering van een musical. Deze voorstelling is bedoeld als afscheidsavond voor de leerlingen van groep 8 en hun ouders.


47

7.25

SCHOOLREISJES

Alle andere groepen gaan één keer per cursusjaar op schoolreisje. De bestemming wordt altijd door het team vastgesteld. Er zijn geen extra kosten verbonden aan deze dag. De kosten worden gedekt door uw bijdrage aan het ouderfonds. De ouderbijdrage dient wel betaald te zijn. Bij niet-tijdige betaling kan uw kind niet mee.

7.26

MAANDKALENDER / KRUISRAKKERTJE

U ontvangt iedere maand (per mail) de maandkalender met een toelichting hierop (’t Kruisrakkertje) Dit is een actuele kalender die u optimaal op de hoogte houdt van alle activiteiten op onze school. Deze is ook op de website van de school te bekijken.

7.27

SPREEKUUR

Wij kennen op onze school geen spreekuren. Het is echter mogelijk om dagelijks met de leerkrachten en/of de directie van gedachten te wisselen. Het verdient wel aanbeveling om vooraf even een afspraak te maken. Dit kunt u ook doen onder schooltijd. Belt u dan 2984260. Tijdens lesuren kunnen leerkrachten niet gestoord worden. We verzoeken u daar rekening mee te willen houden. 7.28

HOOFDLUIS

Op vrijwel alle scholen in ons land is het verschijnsel ‘hoofdluis’ een regelmatig terugkerend probleem. Vooral de periode na de zomervakantie is voor de hoofdluis een favoriete periode. Iedere eerste woensdag na een schoolvakantie komt een aantal, daarvoor speciaal opgeleide, moeders op school om alle kinderen op hoofdluis te controleren. Worden bij een kind luizen en/of neten aangetroffen, dan krijgen de betreffende ouders hiervan persoonlijk bericht. De ouders van de andere kinderen uit de groep worden schriftelijk op de hoogte gesteld. Na twee weken volgt er dan voor de hele groep een hercontrole. Contactpersoon voor de luizenbrigade: Bea van Laar.

7.29

TRAKTATIES EN TUSSENDOORTJES

Als de kinderen jarig zijn, mogen ze trakteren in de groep en daarna de klassen rondgaan. Dat is voor veel kinderen een grote gebeurtenis. Veel ouders spannen zich dan ook in om er iets feestelijks van te maken. Toch vragen wij de ouders dit te beperken. Grote hoeveelheden traktaties zijn ongewenst omdat de traktaties dan vaak teveel suiker, zout en/of vet bevatten. Bovendien remmen grote hoeveelheden ook de eetlust voor de lunch.


48

Een traktatie is een extraatje en mag daarom niet te groot zijn. Suggesties voor een gezonde traktaties zijn te vinden op www.gezondtrakteren.nl of www.voedingscentrum.nl. Lekker en gezond zijn bijvoorbeeld fruit, groente (worteltjes) rijstwafels of soepstengels. U kunt ook eens denken aan niet eetbare traktaties: kinderen zijn ook blij met bijvoorbeeld knikkers, potloden of bellenblaas. In verband met de veiligheid mogen er op school geen lolly’s of kauwgom worden getrakteerd. Deze worden na schooltijd mee naar huis gegeven. Rond de pauze is er gelegenheid om wat te eten en te drinken. Hierbij geldt dat het gaat om verantwoorde tussendoortjes en niet om een gelegenheid om te snoepen (wij bevelen een boterham, fruit, groente of simpele schoolkoekjes aan). Wat niet mag is chocola, speculaas, snoep, grote koeken en koolzuurhoudende dranken. Elke woensdag is het brood- en fruitdag. Dan mogen de kinderen alleen brood en/of fruit meenemen voor de ochtendpauze.

7.30

VIGNET GEZONDE SCHOOL

’t Kruisrak is sinds december 2012 in het bezit van het vignet ‘Gezonde School. Dit vignet wordt toegekend aan scholen die structureel aandacht besteden aan de gezondheid van leerlingen en leerkrachten. ’t Kruisrak heeft een deelcertificaat op het gebied van ‘Sport en Bewegen’ behaald, vanwege het planmatig aanbieden van bewegingsonderwijs aan de leerlingen van groep 1 t/m 8. Het plezier en sporten en bewegen staat daarbij voorop.


49

INHOUDSOPGAVE 1.

De school ......................................................................................................................................... 1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9

Inleiding ................................................................................................................................... 1 Sportbasisschool...................................................................................................................... 1 Identiteit openbaar basisonderwijs......................................................................................... 2 Bestuur .................................................................................................................................... 3 Kenmerken van het basisonderwijs ........................................................................................ 4 Realisatie doelstellingen.......................................................................................................... 4 Schoolgrootte .......................................................................................................................... 4 Veiligheid in de school ............................................................................................................. 5 Vereniging Openbaar Onderwijs ............................................................................................. 5

2. Organisatie van het onderwijs............................................................................................................. 6 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 2.16 2.17 2.18 3.

Pedagogische visie en pedagogisch klimaat ............................................................................ 6 Maatschappijvisie .................................................................................................................... 6 Adaptief onderwijs .................................................................................................................. 6 Interne organisatie .................................................................................................................. 7 Schoolplan ............................................................................................................................... 7 Onderwijs in de kleuterbouw .................................................................................................. 8 Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) .................................................................................. 8 Doorstroming naar groep 3 en hoger ..................................................................................... 9 Onderwijs in groep 3 en 4 ....................................................................................................... 9 Onderwijs in de bovenbouw – groep 8 ................................................................................. 10 Onderwijskundig rapport ...................................................................................................... 12 Leerlingenaangifte ................................................................................................................. 12 Digitale schoolborden en computers. ................................................................................... 12 Leesbevordering .................................................................................................................... 12 Toelating, schorsing en verwijdering..................................................................................... 13 Gronden voor vrijstelling van het onderwijs ......................................................................... 14 Levensbeschouwelijk vormingsonderwijs ............................................................................. 14 Gebruikte methodes.............................................................................................................. 15

De zorg voor kinderen ................................................................................................................... 16 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.7.5

Regionaal netwerk passend onderwijs eemland................................................................... 16 zorgroute ............................................................................................................................... 17 intern begeleider ................................................................................................................... 19 Toelatingsbeleid gehandicapte leerlingen ............................................................................ 19 Onderwijsadviesdienst .......................................................................................................... 20 Leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong ...................................................................... 21 De GGD in het basisonderwijs ............................................................................................... 21 Verwijsindex risicojongeren (VIR).......................................................................................... 23


50

4.

personeel ....................................................................................................................................... 25 4.1

5

de leerkrachten .................................................................................................................... 25

regeling schooltijden en vakanties ................................................................................................ 27 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5

Schooltijden 2012-2013......................................................................................................... 27 Vakantierooster 2012-2013................................................................................................... 28 studiedagen ........................................................................................................................... 28 Extra verlof ............................................................................................................................ 28 Regels in geval van schoolverzuim ........................................................................................ 30

6. De Ouders .......................................................................................................................................... 31 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9 6.10 6.11 6.12

Medezeggenschapsraad (MR) ............................................................................................... 31 Leden van de MR: .................................................................................................................. 31 De GMR................................................................................................................................. 32 Ouderraad en ouderbijdrage ................................................................................................. 32 Leden van de ouderraad: ...................................................................................................... 33 Klassenouders........................................................................................................................ 34 Het contact ouders en school................................................................................................ 34 Klachtenregeling .................................................................................................................... 35 Ouderhulp.............................................................................................................................. 37 Verkeersouder ....................................................................................................................... 37 UVL ........................................................................................................................................ 37 verkeerssituatie ..................................................................................................................... 38

7. Organisatie van de school, algemene gang van zaken .................................................................... 39 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8 7.9 7.10 7.11 7.12 7.13 7.14 7.15 7.16 7.17

Verzuim.................................................................................................................................. 39 Schoolregels .......................................................................................................................... 39 Speciaal voor kleuters ........................................................................................................... 40 protocol sociale media .......................................................................................................... 40 Afspraken huisarts, orthodontist, tandarts ........................................................................... 41 Tussenschoolse opvang ......................................................................................................... 41 Buitenschoolse opvang.......................................................................................................... 42 Verhuizen/adreswijziging ...................................................................................................... 43 Verzekering............................................................................................................................ 43 Sportkleding .......................................................................................................................... 43 Eurocentendag ...................................................................................................................... 43 Schoolmelk ............................................................................................................................ 44 Gevonden voorwerpen.......................................................................................................... 44 Schoolfotograaf ..................................................................................................................... 44 Inzameling ............................................................................................................................. 44 Projectkrant ........................................................................................................................... 45 Open dagen ........................................................................................................................... 45


51

7.18 7.19 7.20 7.21 7.22 7.23 7.24 7.25 7.26 7.27 7.28 7.29 7.30

Schoolzwemmen ................................................................................................................... 46 Sportactiviteiten .................................................................................................................... 46 Gymnastiekrooster ................................................................................................................ 46 Culturele en kunstzinnige vorming........................................................................................ 47 Creatieve middagen .............................................................................................................. 47 Kwartaalsluitingen ................................................................................................................. 47 Musical en Schoolkamp groep 8............................................................................................ 47 Schoolreisjes .......................................................................................................................... 48 Maandkalender / kruisrakkertje ............................................................................................ 48 Spreekuur .............................................................................................................................. 48 Hoofdluis ............................................................................................................................... 48 Traktaties en tussendoortjes ................................................................................................. 48 Vignet gezonde school .......................................................................................................... 49

Inhoudsopgave ...................................................................................................................................... 50


52

SCHOOLGIDS OSBS t KRUISRAK VOGELPAD KV BUNSCHOTEN

Recommend Documents