SCHOOLJAAR april 2016 VOORWOORD

SCHOOLJAAR 2015-2016  april 2016  BESTEMD VOOR OUDERS/VERZORGERS VAN LEERLINGEN VAN HET ST. MICHAËL COLLEGE  Samenstelling en eindredactie: drs. Elly van Eerden / Edda Meester

 VOORWOORD Op het moment dat ik ga zitten om dit voorwoord te schrijven, zijn onze leerlingen van havo 4 en vwo 4, uw kinderen, net allemaal weer veilig terug van hun buitenlandse reizen. U zult begrijpen dat we dit keer extra opgelucht waren. Ondanks de ‘toestand in de wereld’ is er na rijp beraad voor gekozen de stedenreizen naar Berlijn, Londen, Barcelona, Parijs en Praag wel doorgang te laten vinden. De reis naar Istanbul vervangen we door een alternatieve bestemming. Het stemt tot nadenken, dat we momenteel gedwongen worden zulke afwegingen te maken. Het brengt me bij de inhoud van deze Nieuwsbrief. Eén van de doelen van ons werk is dat we jonge mensen door middel van al ons vormings-en scholingsaanbod constant in verbinding brengen met de wereld buiten ons relatief kleine veilige bekende schoolwereldje. Dat we de wereld binnen en buiten school met elkaar verbinden. Dat we hen laten ervaren hoe men bijv. in het bedrijfsleven van idee naar product komt, hoe idealen kunnen worden vormgegeven in de realiteit. Dat we hen leren gedachten en gevoelens onder woorden te brengen en het heden leren zien vanuit historisch perspectief. In deze Nieuwsbrief kunt u weer genieten van de drive waarmee door leerlingen en hun docenten aan projecten gewerkt is. Waarbij we ons bij al deze succesverhalen realiseren dat ook hierbij geldt - net als bij de Olympische Spelen - dat het er vooral om gaat zoveel mogelijk leerlingen te laten meedoen. We mogen daarom zeker trots zijn dat veel leerlingen, ieder op eigen niveau, tot zulke mooie resultaten komen. Daar gaat veel aan vooraf. Het zijn grote groepen die enthousiast en gemotiveerd werken aan onderzoek, speurwerk doen en daarbij gestimuleerd worden zichzelf te overtreffen, maar vooral ook van dit onderzoeken leren genieten. En dat lukt! De collegae prikkelen hen om op onderzoek uit te gaan, open te staan voor nieuwe inzichten en dat dan ook goed voor het voetlicht te brengen. U kunt in deze Nieuwsbrief weer van klas 1 t/m klas 6 de verslagen nalezen. In dit voorjaar heeft ook een aantal ouders gezamenlijk met ons gewerkt aan de opstelling van een nieuw schoolplan 2016-2020. Het leidende koersdocument voor de komende vier schooljaren, waarbij de visie en missie van onze schoolgemeenschap weer leidend zal zijn. Zoals u weet hechten wij groot belang aan het vormgeven van ‘ouderbetrokkenheid’ in de opleiding van uw kinderen. Daartoe organiseren wij zelf maar ook de oudervereniging activiteiten. Denk aan de cursus voor ouders ‘hoe begeleid ik mijn kind bij het huiswerk’ en ouderbijeenkomsten voor de verschillende jaarlagen. In het kader van deze ouderbetrokkenheid doe ik ook weer een beroep op u. Wilt u a.u.b. met uw kind het gesprek aangaan over het rijgedrag op de fiets en scooter tijdens de weg van en naar school? Vaak nemen leerlingen in groepen veel ruimte in op de weg en vormen daarbij een gevaar voor andere weggebruikers. Een voorbeeld van een bedenkelijke situatie hebben wij onlangs meegemaakt op het kruispunt van de Leeghwaterweg en de Lagedijk. Er wordt daar regelmatig groepsgewijs door rood gereden, waarbij in dit geval een mevrouw ten val kwam en gewond raakte en door omstanders moest worden geholpen omdat onze leerlingen doorreden. Wij besteden hier uiteraard aandacht aan in de klassen. Mijn verzoek is nogmaals of u dit ook met uw kind(eren) wilt bespreken. Een tweede aandachtspunt is de schaduwkant van de digitale wereld. Wij zijn intensieve gebruikers van alle digitale middelen. Zowel in de bedrijfsvoering als ook in het onderwijs. We zijn ook blij met de grote digitale geletterdheid bij onze leerlingen, maar nu wij onlangs slachtoffer geworden zijn van een inmiddels opgeloste dos-aanval door één van de leerlingen, wordt het ook tijd u te vragen uw kind te waarschuwen voor de consequenties van ieder vorm van cybercriminaliteit. Dit wordt door de impact op het maatschappelijke leven door justitie als een ernstige situatie gezien en kan als uiterste consequentie ook leiden tot schorsing en verwijdering van school. Dit zijn vaak ondoordachte acties waar jonge mensen niet bij stil staan. Het zijn ook deze opvoedkundige zaken waar wij uw hulp heel hard nodig hebben, maar over het geheel kunnen u en wij alleen maar ontzettend trots zijn op onze leerlingen. We gaan nu aan de slag voor de laatste weken van het schooljaar en we zullen hen daar krachtig in bijstaan zoals u dat van ons gewend bent. Rest mij u een mooi en hopelijk zorgeloos voorjaar toe te wensen. Drs. Elly van Eerden ,rector

Nieuwsbrief 3

schooljaar 2015-2016

pagina 1

 ONDERWIJS ALGEMEEN Het SMC ontvangt het predicaat ‘Excellente School 2015-2017 voor havo en vwo’ Op maandag 18 januari was het feest! We ontvingen op die dag een grote gele box, waarin alle praktische bescheiden zaten, die het bewijs vormden dat het St. Michaël College zich vanaf dat moment ‘Excellente School 2015-2017 voor havo en vwo’ mag noemen. Een bijzondere en unieke prestatie!! Sinds enkele jaren bestaat er voor scholen voor voortgezet onderwijs de mogelijkheid om erkenning te krijgen voor buitengewone kwaliteit: het predicaat ‘Excellente School’. Met dit predicaat wordt de bijzondere kwaliteit van een school onder de aandacht gebracht. Bovendien geeft het een compliment aan iedereen die bijdraagt aan die kwaliteit: leraren, onderwijsondersteunend personeel, leerlingen en hun ouders, managementteam en bestuur. De onderbouwing van de toekenning staat beschreven in het juryrapport. De jury geeft in het rapport aan dat “De algemene aanpak van het St. Michaël College erop gericht is leerlingen uit te dagen om hun talenten ten volle te gebruiken. Dat geldt voor veel scholen, maar de mate waarin het excellentieprofiel van het St. Michaël College bij deze doelstelling past, is zonder meer uitzonderlijk”. “Talentenontwikkeling wordt bereikt door een uitgebreid, gedifferentieerd aanbod van vakken in de onderbouw en in de bovenbouw. Het St. Michaël College gaat ver in de differentiatie van het onderwijsaanbod, geeft uitzonderlijk veel begeleiding in de eerste klas (onder andere via oudere leerlingen die als tutor optreden) en doet veel moeite om zwakke leerlingen aansluiting te laten vinden bij het vwo-niveau. De jury is onder de indruk van de enorme diversiteit van de activiteiten (o.a. reizen naar Spitsbergen en Istanbul). De school stimuleert leerlingen om daarin een initiërende en leidende rol te spelen, en begeleidt hun ontwikkeling in leidinggevende activiteiten buitengewoon goed. Leerlingen benadrukken dat zij zich veilig voelen, dat zij leren anderen te accepteren zoals ze zijn, en dat het St. Michaël College hen stimuleert om initiatieven te ontwikkelen en verantwoordelijkheid te dragen. Er is een uitstekend antipestprotocol. Er is een brede zorgstructuur, gericht op het opvangen van verschillende soorten problemen bij leerlingen. De jury, die in opdracht van het Ministerie van Onderwijs en de onderwijsinspectie haar werk heeft gedaan, concludeert dat de school een relevant excellentieprofiel heeft dat breed geformuleerd is.” Het predicaat ‘Excellente School’ geldt voor drie jaar (2015-2017). Tot die tijd mag het St. Michaël College zich ‘excellent’ noemen en dit uitdragen. Drs. Elly van Eerden, rector

Nieuwsbrief 3


pagina 2

Landelijke bijeenkomst excellente scholen Op maandag 1 februari 2016 vond de bijeenkomst plaats voor de scholen die dit jaar hebben meegedaan aan het traject Excellente Scholen. Een feestelijk moment ter bevestiging van het predicaat 'Excellente School 2015-2017 havo en vwo' dat wij op 18 januari mochten ontvangen. Gastheer van deze ‘Ontmoeting’ was staatssecretaris van onderwijs Sander Dekker. Ontmoeten, ervaringen uitwisselen en ideeën opdoen. Leiderschap, vernieuwing van het curriculum en onderwijs op maat van de leerling waren de centrale thema’s bij dit evenement. Meer informatie over de excellente scholen en de juryrapporten zijn te vinden via de website van de onderwijsinspectie: http://publicaties.onderwijsinspectie.nl/xmlpages/page/excellente-scholen Drs. Elly van Eerden, rector

Aanmeldingen 2016-2017 De datum voor het aanmelden van nieuwe brugklasleerlingen is inmiddels gesloten. Er hebben voor het komende cursusjaar weer heel veel leerlingen en hun ouders voor het St. Michaël College gekozen! Maar liefst 265 leerlingen hebben zich aangemeld, wat duidelijk meer is dan de prognoses aangaven. Helaas is de school met deze aanmelding aan de grenzen van zijn capaciteit gekomen. We hebben de aangemelde leerlingen en hun ouders moeten laten weten dat we – voor de tweede keer in ons bestaan - moesten loten. De loting heeft op 6 april plaats gevonden in aanwezigheid van de notaris en van waarnemers van de andere havo/vwo-scholen in de Zaanstreek. Uitkomst van de loting is dat 25 leerlingen zijn geplaatst op hun school van tweede voorkeur. Gelukkig hoefden er – anders dan in het vmbo - geen leerlingen verwezen te worden naar de school van derde voorkeur.

Nieuwsbrief 3


pagina 3

In verband met het voorbereiden van de ondersteuningstrajecten zijn we nu druk bezig met het doornemen van alle leerlingendossiers. Soms is er extra overleg nodig met de basisschool en ouders, soms wordt er aanvullend gescreend en getest. De ‘warme overdracht’ van de leerlingen is ondertussen ook gestart; we stellen er prijs op dat iedere leerling warm overgedragen wordt; een hele klus met zoveel aanmeldingen! Eind april krijgen alle leerlingen en hun ouders definitief bericht van hun plaatsing in een havo/vwo-, vwo- of vwo-Xtra-klas. Dan kunnen wij ons gaan opmaken voor de eerste ontvangst in juni van de nieuwe Michaëlleerlingen! Drs. Ruud Stammers, conrector onderwijs

2e klassers bakken enthousiast Duitse taarten Duitsland staat bekend om zijn bijzonder gevarieerde brood- en taartencultuur. Met Kerst, met Valentijn of Pasen. Met Duitse recepten bakten onze tweede klasleerlingen overheerlijke Duitse taarten en gebak. Hiervan maakten ze een filmpje waarin zij in het Duits alle ingrediënten en de hoeveelheden benoemden en met veel plezier de te verrichten handelingen van commentaar voorzagen (Wir backen den Kuchen 45 Minuten bei 160 Grad im Ofen). De creativiteit van onze leerlingen kent geen grenzen en zo hebben we genoten van allerlei soorten gebak, van Apfelkuchen en Butter-Créme-Torte tot Maulwurfkuchen, van Schokolade-Brownie-KirschTorte tot Duitse Space-Cake. De resultaten waren overweldigend. Daarom hierbij enkele foto’s van de prachtige taarten. Namens de sectie Duits, Andreas Lindner

Mach-mit-Mobil bezoekt SMC Op 5 januari 2016 kregen 4 derde klassen van het SMC (h3d, v3x, v3c, h3a) tijdens de lessen Duits gastles van het Mach-mit-Mobil-team, een initiatief van het Goethe Institut. In een knaloranje e-BMW toerden de gastdocenten langs scholen in Nederland om op een luchtige manier het belang van het vak Duits te onderstrepen. Dit jaar met twee nieuwe programma’s: “Innovationen aus Deutschland” en een combinatie uit “Jung in Deutschland” en “Landeskunde”. De leerlingen ontdekten spelender- en sprekenderwijs nieuwe aspecten van de Duitse taal en cultuur. Het was weer een inspirerende en gezellige ochtend met het Mach-mit-Mobil. Namens de sectie Duits, Andreas Lindner

Nieuwsbrief 3


pagina 4

Activiteiten Accentmodules De accentmodule NLT (natuur leven en technologie) klas 1 is op vrijdag 8 april naar Body World in Amsterdam geweest. Vooraf was dit natuurlijk best spannend, want kijken naar echte mensen die geprepareerd zijn, heeft toch iets engs. Gelukkig went dit snel en konden de leerlingen zich vergapen aan het binnenste van de mens. Botten, spieren, bloedvaten en protheses zijn allemaal zichtbaar gemaakt door de speciale techniek van prepareren. Maar liefst twee jaar duurt de preparatie van een enkel mens. De leerlingen zijn een ervaring rijker en hebben een interessante middag gehad. Walter Reesen, docent Accentmodule NLT Donderdag 31 maart fietsten we met de Spaanse Accentmodule-klas naar Assendelft. We gingen bij Sabroso Tapas lekkere Spaanse tapashapjes maken. Toen we wat hadden gedronken, werden er verschillende groepjes gemaakt. Elke groep bereidde zijn eigen gerecht. Mijn vriendin en ik hadden Sangria (zonder alcohol) gemaakt. Verder werden er bijv. Churros en Patatas Bravas gemaakt. Toen iedereen klaar was, gingen we de hapjes eten. Alle gerechten waren goed gelukt en het was een gezellige middag. Milly Davis, klas 1vh In Assendelft gingen we een workshop volgen over de Spaanse keuken. Het huisje waar we in zaten was typisch Spaans. We hebben allerlei leuke gerechten gemaakt met zijn allen. Het was heerlijk. De mevrouw die ons leidde was ook heel aardig. We moesten wel alles zelf afwassen, maar dat is ook logisch. Ik vond het heel leuk en gezellig. Chiara Guarnieri, klas 1ba Culinaire safari Amsterdam, Eten en Weten klas 1 Niet veel leerlingen weten van het bestaan af van de Haarlemmerdijk en de Haarlemmerstraat. Deze twee straten die in het verlengde van elkaar liggen zijn een goed bewaard geheim onder Amsterdammers. Twee straten vol met leuke, interessante maar vooral ook ‘lekkere’ winkels. Het was een prachtige zonnige vrijdagmiddag en de leerlingen van Eten en Weten gingen op safari in de grote stad. Ze gingen op bezoek bij de enige zoutwinkel die Nederland rijk is, www.salsamentum.nl. Deze was te vinden in de nabijgelegen Spaarndammerstraat. Bij Salsamentum kwamen ze erachter dat er enorm veel verschillende soorten zout zijn die je over je eten kunt doen én dat er behoorlijk wat smaakverschil bestaat. Je kunt er zelfs lampen van maken! De parade van aangesneden varkenspoten liet geen illusies meer heel: bij Ibericus, een Spaanse hamwinkel, kwamen sommige leerlingen erachter dat vlees toch echt dood dier is. Zwartpootvarkens die alleen maar eikeltjes (Bellota) gegeten hebben smaken in ieder geval het lekkerst en zijn het duurst. Er kon ook een hele varkenspoot gekocht worden voor €820,- maar die paste niet goed in de rugzak ;-). Na een bezoek aan Meeuwig en Zn, de befaamde Amsterdamse olie- en azijnwinkel, www.meeuwig.nl, waar een uitgebreide olieproefsessie gehouden werd (van grassig tot rijp) was Pappa Bubble aan de beurt, www.papabubble.nl. Voor veel leerlingen een waar hoogtepunt van de excursie. Pappa Bubble maakt op

Nieuwsbrief 3


pagina 5

ambachtelijke wijze artistieke snoepjes. Suikerwerk, wordt het ook wel genoemd. De leerlingen keken toe hoe van een enorme, warme (100 graden Celsius) rol gekleurd suikerwerk 4500 kleine snoepjes gemaakt werden, waarin een bij te zien was. Het waren snoepjes voor de Hortus Botanicus in Amsterdam met een drop/honingsmaak. De leerlingen van het SMC mochten als eerste proeven! Ramon Busch, docent Accentmodule Eten & Weten Excursie Eten en Weten klas 2 Normaal zijn de leerlingen en docenten gewend om hun neus te volgen in het gebouw. Dan is de Accentmodule Eten en Weten weer volop bezig lekkers te maken. In het afgelopen jaar hebben de leerlingen veel recepten geprobeerd, dingen geproefd en snijtechnieken geprobeerd. Een combinatie van deze onderdelen kwam tezamen in deze excursie. Met de grote groep in de bus en op weg naar Amsterdam, waar wij netjes in de buurt van de locatie werden afgezet, namelijk het ROC van Amsterdam. Na een goede ontvangst, waarbij aan de hongerige buikjes was gedacht, werd de opzet van de dag duidelijk gemaakt. De leerlingen gaan meehelpen de maaltijd van de avond voor te bereiden voor het personeel. Koken voor ruim 60 man. Een mooie uitdaging. De groep werd in tweeën gesplitst. Eén groep kreeg eerst een rondleiding door het gebouw. Daar werden de verschillende keukens in het gebouw getoond evenals hoe er voorbereid werd voor het serveren van het eten in het restaurant. Er kan namelijk in de verschillende restaurants echt gegeten worden door gasten. Daarnaast kregen de leerlingen een blik op het studentenleven. Hoe zien de collegezalen eruit? Wat is waar allemaal geregeld en wat zijn de leuke dingen waar je naar kunt uitkijken tijdens een stage die je kunt lopen. Landen als Amerika, Duitsland, Engeland en Suriname werden genoemd. Een interessant idee om daar in de grote keukens te kunnen werken als het je ambitie heeft. Na de rondleiding was het terug naar de keuken en kregen de kinderen een uitleg over hygiëne in een gebouw. Waar moet allemaal op gelet worden? De kinderen werden voorzien van jasjes en haarnetjes en de wissel kon plaatsvinden. In de keuken werd gewerkt aan een aantal verschillende recepten: verse tomatensoep met gehaktballetjes, koude salade met verschillende groenten, quiche met kip, pesto en groenten, rijst/pastasalade en een apple-crumble. Alle recepten waren samengesteld door de studenten. De leerlingen konden meteen aan de slag en hebben ook geleerd om onder tijdsdruk te presteren. Want het schema gaf duidelijk aan hoe laat alles klaar moest zijn. Het is allemaal gelukt. De tweede groep kwam terug van hun rondleiding en heeft vervolgens de tafels mogen schoonmaken en vegen zodat de ruimte schoon was om gasten in te kunnen ontvangen. Daarna hebben zij de tafels gedekt voor de gasten. De laatste kookgroep heeft zich ingezet om de keuken in orde te maken en daar hoort natuurlijk ook de afwas bij. Alles stond klaar en de leerlingen hadden hun best gedaan. Nog belangrijker, het was allemaal op tijd klaar. De leerlingen werden bedankt voor hun inzet en enthousiasme en iedereen kreeg een beetje mee van de gerechten waar zij aan gewerkt hadden. Tot slot nog een leuke tas gevuld met een mooi kookboek waarin gerechten staan die in de loop der jaren op het ROC zijn gebruikt en verder ontwikkeld. De leerlingen kunnen zich weer uitleven thuis! Al met al een geslaagde en smaakvolle excursie. Op naar volgend jaar! Gilberto Tevreden, docent Accentmodule Eten & Weten

Nieuwsbrief 3


pagina 6

Ronald Giphart op het SMC Onze school deed mee aan de Lieve Anne Award. Doel van deze schrijfwedstrijd was om het gedachtengoed van het dagboek van Anne Frank anno 2016 te verwoorden. Wat betekent het dagboek voor jongeren van nu? Wat is de boodschap voor hen? De leerlingen werden gevraagd om te beschrijven wat zij kunnen halen uit het dagboek. Begrippen als vrede, veiligheid, tolerantie en menselijkheid zijn voor volwassenen kernbegrippen. Geldt dat ook voor jonge mensen of halen zij iets heel anders uit het dagboek? In verband hiermee bezocht Ronald Giphart op 19 februari onze school. De auteur van onder meer 'Phileine zegt sorry', 'Ik omarm je met duizend armen' en 'Ik ook van jou'. Giphart is jurylid van de Lieve Anne Award, een schrijfwedstrijd naar aanleiding van de documentaire 'De magie van het dagboek van Anne Frank'. Alle leerlingen van vwo 3 en vwo 4 schreven een brief naar Anne Frank waarin zij iets vertelden over deze tijd. Of zij de brief uiteindelijk ook wilden inzenden, was aan henzelf. Giphart vertelde het een en ander over deze schrijfwedstrijd, Anne Frank en zijn eigen werk, stelde vragen aan de leerlingen en gaf onze leerlingen de gelegenheid om vragen aan hem te stellen. Een boeiende middag! Wouter van de Hoef, conrector onderwijs

Mooie resultaten bij de Biologie Olympiade! Zoals ieder jaar hebben alle leerlingen uit klas 3 van het SMC weer meegedaan aan de Biologie Olympiade. Deze wedstrijd is door heel Nederland afgenomen in het voortgezet onderwijs. Dit jaar hebben nog net geen 14.000 leerlingen zich gebogen over lastige vraagstukken en interessante casussen. Het SMC is wederom in de prijzen gevallen! Mitchel Doets uit h3e heeft een ontzagwekkende 4 e plaats weten te bemachtigen! Een geweldig knappe prestatie en op 25 en 26 mei gaan we naar de landelijke finale in Leeuwarden. Ook in de rest van de onderbouw werd door meerdere leerlingen meegedaan met de Biologie Olympiade Junior. De finalisten uit dit scholenklassement, de top-10 leerlingen, gaan ook naar de eindronde in Leeuwarden. Bij de havo eindigden we op de tweede plaats en deze leerlingen hebben dus een finaleplaats bemachtigd! Onze vwo-leerlingen werden 19e van de 75 scholen, ook een knappe prestatie! Nick Vermeulen, docent biologie / NLT

Nieuwsbrief 3


pagina 7

Naar de terrariumbeurs met de terrariumwerkgroep Begin december was er in het Expo Centrum te Houten de op één na grootste terrariumbeurs van Europa. Nu hadden we onlangs een tweetal nieuwe terraria gekregen van een oud-collega, dus er was weer ruimte voor een aantal nieuwe dieren. Met Duncan Jasperse, Adal Yalcin (H2B), Chiel Stender (V3A), Tieme Braat (V4B) en Maarten Burggraaff (V5B) reden Roeland Helfenstein en ondergetekende op zondag in de vroege ochtend richting Houten. Op de beurs werden zoals gebruikelijk weer vele honderden soorten dieren aangeboden uit alle windstreken. Vooraf was aan de leerlingen opdracht gegeven om op internet te kijken wat makkelijk te houden dieren zijn die in de terraria op school gehouden kunnen worden. Al snel werd duidelijk dat koraalteenboomkikkers ideale schooldieren zijn, dus dat werd ons doel. Ook een viertal prachtig gekleurde rozenkevers en een paartje reuzenmiljoenpoten konden we niet laten liggen. In totaal hebben we nu op school 8 soorten insecten, amfibieën en reptielen die verzorgd worden door de leerlingen van de terrariumwerkgroep. We hadden een gezellige, leerzame dag op de beurs en zijn terug gekomen met wat mooie aanwinsten voor onze school. Bobby Bok, docent biologie

Bezoek van Vicoma bij de Technasium-opdracht met klas 1vg Op woensdag 9 maart jl. zijn Marjolein van der Meer en Menno Lamers van Vicoma op bezoek geweest bij ons technasiumproject met klas 1vg. Sinds eind januari werken de leerlingen aan het bedenken van een oplossing voor een lekkende stadsverwarmingsleiding in het IJmeer: ”Ontwerp een prototype op schaal voor een voorziening zodat de lassers hun werk kunnen doen onder normale omgevingscondities en zonder last te hebben van het water”. Tijdens het bezoek van Vicoma konden de leerlingen vragen stellen over de opdracht en tegelijkertijd is Vicoma bij alle 7 groepjes langs geweest om kritische vragen te stellen over hun ontwerp. Naar aanleiding van dit bezoek kregen wij de volgende reactie per mail van Menno Lamers: “Gisteren zijn wij langs geweest tijdens de les van Janneke (Janneke Metselaar, docent aardrijkskunde), dit was wat ons betreft een geslaagd bezoek. Het viel ons op dat er zowel creatieve, futuristische, als praktische oplossingen zijn gekozen. Sommige groepen hebben aan bijna alles gedacht. Echter, in de praktijk zullen niet al deze oplossingen mogelijk zijn. Enkele oplossingen zijn wel mogelijk, maar zijn dure ontwerpen. Het is leuk om te zien dat de praktische oplossingen wel enigszins lijken op wat het destijds in werkelijkheid geworden is”. Andrea Vestering, docent techniek/O&O (onderzoeken en ontwerpen)

Nieuwsbrief 3


pagina 8

Klas 1 – over de helft … We zijn over de helft van het schooljaar en ik kan wel zeggen dat elke leerling ruimschoots zijn of haar plek heeft gevonden in de school. Heel mooi zijn altijd de momenten dat de nieuwe groep 8leerlingen een kijkje nemen in onze school. De brugklassers zijn dan altijd heel nieuwsgierig en voelen zich ‘zo enorm groot’ als ze die ‘kleintjes’ hier rond zien lopen. Ook het aantal aanmeldingen voor hulp tijdens het Open Huis was overweldigend, hieruit blijkt dat leerlingen het naar hun zin hebben op het SMC en dat naar buiten toe willen uitdragen! En weet u het nog…….een jaar geleden zat u zelf nog in het traject om een nieuwe school te kiezen!

Maartrapport Het maartrapport is uitgedeeld en daarmee is ook de eerste indicatie afgegeven welke kant uw kind op zal gaan. Natuurlijk bepalen de resultaten aan het eind van het schooljaar uiteindelijk waar uw kind echt terecht komt, maar we proberen nu al een richting aan te geven; wordt het 2 havo, 2 vwo of misschien 2 vmbo? Dit maartrapport is een belangrijk ijkpunt, het is het voorlaatste rapport. We hebben natuurlijk nog een aantal maanden te gaan en er zal voor een aantal leerlingen misschien nog hard gewerkt moeten worden in de laatste periode. Via Magister kunt u de resultaten in de gaten houden. Als het goed is, hebben de cijfers op het rapport u niet verrast. Sommige leerlingen hebben naar aanleiding van het rapport een ‘vmbo-brief’ gekregen. Dat lijkt vroeg in het jaar, maar het oriënteren op een vmbo-school neemt tijd in beslag. De ‘vmbo-brief’ is verstuurd naar leerlingen die op dit moment niet kunnen worden bevorderd, of naar leerlingen die de laatste periode snel achteruit zijn gegaan in cijfers. De vmbo-brief voelt voor sommige leerlingen als een stok achter de deur en zij gaan hard aan de slag om cijfers op te halen. Voor een aantal leerlingen is dat absoluut haalbaar, maar let op: bij een aantal vakken wordt de stof wat ingewikkelder en gaat het tempo omhoog. Daarnaast worden er wellicht niet zoveel toetsen meer gegeven! De mentoren en docenten zullen de leerlingen natuurlijk nog zo goed mogelijk begeleiden. Wat aan de andere kant ook weer een mooi resultaat is, is dat er zoals het er nu uitziet, weer behoorlijk wat leerlingen zijn, die kunnen opstromen naar 2 vwo. Als de leerlingen de resultaten zo vasthouden, zou dat zo maar weer een klas kunnen worden!

Voorlichtingsavonden De voorlichtingsavond over de determinatie op 24 februari jl. was druk bezocht, dat geeft aan dat u betrokken bent bij de ontwikkelingen van uw kind en dat vinden wij fijn. Wij hadden al eerder gemerkt dat er veel betrokkenheid van de ouders is, aan het aantal aanmeldingen voor de workshop ‘hoe begeleid ik mijn kind met huiswerk’. Ook hier werd flink gehoor aan gegeven. Zoveel zelfs, dat we de workshop twee keer hebben aangeboden.

Mentorlessen Tijdens de mentorlessen wordt de komende tijd weer aandacht besteed aan studievaardigheden. In de laatste periode gaat de lesstof omhoog in tempo en worden er ook grotere toetsen en proefwerken gegeven. Het is nu dus heel belangrijk dat leerlingen de juiste manier van leren hebben gevonden. Sommige leerlingen hebben echt nog een zetje of wat begeleiding nodig. We hopen dat u als ouder ook in de laatste periode de nodige support kan geven. We gaan het tijdens de mentorlessen daarnaast ook hebben over groepsdynamiek. De puberteit gaat (bij sommige leerlingen) al de kop opsteken en dat geeft soms ook wat roering in de groep. Het is belangrijk dat er een goede werksfeer heerst in de klas, zodat er tot het eind toe goede resultaten behaald kunnen worden. Genoeg te doen dus tot het einde van het schooljaar! Beatrice van der Lubbe Afdelingsleider klas 1 Nieuwsbrief 3


pagina 9

Klas 2 Het leven van een tweedeklasser is zwaar: school, je uiterlijk (zie je dat ene jeugdpuistje daar boven mijn lip), verliefd zijn, je continu afvragen hoe een ander over je denkt… En dát doet mij denken aan een boek van Sue Townsend, “The secret diary of Adrian Mole”, dat een hype was toen ik op de middelbare school zat. Dit boek geeft het leven van een puber weer, zijn twijfels over zijn zijn en zijn heimelijke liefde voor Pandora. Hij schreef het op in zijn dagboek en borg dat goed op. Het lijkt misschien niet meer van deze tijd… of toch wel? Verliefd zijn zal niet anders zijn, maar ik denk dat de jongeren van nu sneller contact met elkaar zoeken, via de digitale paden. Soms lijkt het wel of voor hen alleen de digitale wereld geldt: gamen, appen, instagram, etc. Sociale media horen erbij. Maar hoe ga je daar nu het handigst mee om? Je kunt hierdoor snel communiceren: huiswerk wordt zo doorgegeven, of een korte uitleg van stof die je voor de volgende dag moet kennen maar nog niet kent. Aan de andere kant biedt het ook de mogelijkheid van het moderne overschrijven van huiswerk: een foto maken van je huiswerk, doorsturen en zelf opschrijven. “Elk voordeel heb zijn nadeel…” om Cruijff te citeren. Toch hopen wij dat leerlingen inzien dat leren inhoudt dat je zelf de stof moet verwerken en dat je je eigen manier daarin moet vinden. Dat leren als je je focust sneller gaat dan continu even je mobiel pakken om weer wat te lezen en een appje te sturen. Leren is óók leren wat je moet doen, dat je niet hoeft te leren wat je al kent, maar juist moet oefenen waar je niet goed in bent. Natuurlijk moeten ze daarin gecoacht en gestuurd worden. Natuurlijk geldt óók, dat als je je best gedaan hebt en het lukt niet, dat het dan ook goed is. Voor iedereen is dat weer anders. Voor een tweedeklasser is dit een zoektocht, de mentor probeert daarin te stimuleren en de leerling bewust te maken welk pad er genomen moet worden. Niks gaat vanzelf. Elke sporter oefent en maakt kilometers om nog beter te worden. Ondanks zijn talent heeft ook Johan Cruijff kilometers moeten maken om een nog betere speler te worden. De mentoren besteden in de tweede klas in de mentorles aandacht aan het thema ‘De Verleiding’. Dat kan van alles zijn, bijvoorbeeld ‘verliefd zijn’ en hoe je daar mee om zou kunnen gaan en op moet reageren (voor Adrian Mole zou dat misschien handig geweest kunnen zijn), maar ook onderwerpen gerelateerd aan de sociale media zoals cyberpesten, sexting en grooming. Het bewust maken en bespreekbaar maken van onderwerpen die anders niet snel besproken worden, vinden wij belangrijk vanwege de preventieve werking en om begrip te leren krijgen voor mensen die anders zijn en denken. Dit is ook waarom de tweedeklassers de komende periode een COC-les en een NS-les zullen krijgen van externe personen. Het einde van het schooljaar is in zicht. Leerlingen zullen tijdens de mentorlessen ook aandacht besteden aan de Fietstrektocht. Wat kun je verwachten? Wat gaan we doen? Welke voorbereidingen zijn er nodig? Thuis en op school? Via de mentor zal uw zoon of dochter op de hoogte worden gebracht. Trektocht is een leuke afsluiting van het schooljaar. Natuurlijk hopen we dan op echt zomerweer! Mariska Broertjes, Afdelingsleider klas 2 Leerlingen van klas 2 in de Accentmodule Chinese taal en cultuur interviewen toeristen op de Zaanse Schans

Nieuwsbrief 3


pagina 10

Havo 3 Het perspectief

Het andere perspectief

Hallo, welkom. Wat leuk dat je even met me wilde spreken. Eh, waar gaat dit eigenlijk over? Ik wil het met je hebben over hoe het is om in 3 havo te zitten. En daarom nodigt u mij uit in uw kantoor? Ik dacht dat ik iets verkeerd had gedaan. Dat heb je volgens mij niet, toch? Eh, nee. Nou vertel eens. Wat? Hoe het is. In 3 havo? Ja. Wel leuk denk ik. Ga je over? Ja. Vindt iedereen dat? Volgens mij niet. Maar jij denkt het wel. Ja. Ik moet gewoon wat harder mijn best doen. En dat gaat lukken? Ja. Heb je daar nog iemand bij nodig? Nee. Laat je het iemand weten als je hem/haar nodig hebt? Ja. Hoe vaak heb je dat al gedaan terwijl je op deze school zit? Eh ….

Hoe lang ben je eigenlijk al mentor in 3 havo? Poeh, daar vraag je me wat. Heel lang. Hoe gaat het? Met mij of met mijn mentorleerlingen? Allebei. Met mij gaat het goed, met mijn meeste mentorleerlingen ook. Gaan ze allemaal over? Nee. Maar de meeste wel? Ja, het ziet er wel naar uit! Wat is je geheim met 3 havo-leerlingen? Je moet aanvoelen wanneer je de teugels moet laten vieren en wanneer je ze moet aantrekken. Is dat alles? Ja, het klinkt een stuk simpeler dan het is trouwens. Vraag maar eens aan die ouders, die hebben ook een klus zeg. Oké, maar ik vind dat je het goed in de vingers hebt. Ik doe mijn best. En als je leerlingen niet reageren op wat je zegt of doet? Dat probeer ik het nog een keer of op een andere manier. We moeten wel in gesprek met elkaar blijven. Zonder relatie gaat alles stroef. Je werkt hard? Heel hard en met plezier.

Nog meer perspectief Waarom bent u eigenlijk afdelingsleider geworden van 3 havo? Omdat ik jullie zo cool vind. Dank u wel, wat bedoelt u daar eigenlijk mee? Eh, ik heb veel affiniteit met jullie. En dat is? Volgens mij is het best lastig om in 3 havo te zitten. Je leven kan dan behoorlijk ingewikkeld zijn. Ik probeer daar rekening mee te houden en haalbare oplossingen te vinden als er problemen zijn. Er blijven elk jaar leerlingen zitten, wat vindt u daarvan? Blijven zitten is voor elke leerling verschrikkelijk maar niet altijd te voorkomen. Het is afschuwelijk als je vrienden overgaan en jij niet. Maar ik zie vaak dat het blijven zitten ook duidelijk kan maken of de leerling een jaartje ‘rust’ nodig had of dat hij/zij eigenlijk een beetje klaar is met ‘de havo’. Dan is daar het MBO als doorstroommogelijkheid. En de andere leerlingen? Ja, die gaan over. Dat is natuurlijk erg fijn, dat mag best eens gezegd worden trouwens: het is top als je overgaat! Dan heb je een lastig jaar mooi afgerond en dat is een prestatie op zich. In 4 havo heb je nog maar een fractie van de vakken, een hele opluchting voor sommige leerlingen. Maar ook dan ben je er nog niet. In 4 havo gaat het tempo en niveau weer omhoog. Daar is niet iedereen meteen klaar voor. Oppassen geblazen dus. Ik zie elk jaar leerlingen aan het einde van het jaar stoppen met (hard) werken omdat ze denken toch wel over te gaan. Dat gaan ze meestal wel, maar ze komen zichzelf dan toch tegen in 4 havo. Oh, we moeten dus oppassen? Ja, dat zou moeten. Ik heb geleerd dat dit ‘oppassen’ lastig duidelijk te maken is omdat het op de lange termijn is en daar zijn jullie (meestal) niet heel goed in. Dus dat je gewaarschuwd moet worden en dat moet een aantal maal herhaald worden. Dat is dat ‘gezeur’ van die volwassenen in jullie leven, dat bedoelen ze dus goed! Ramon Busch Afdelingsleider havo 3

Nieuwsbrief 3


pagina 11

 DE BOVENBOUW - ALGEMEEN CAMBRIDGE ENGELS When the going gets tough, the toughs get going…… Half januari 2016 heeft een aantal vwo 6-leerlingen van het SMC het zo begeerde en wereldwijd erkende Cambridge English Certificate behaald. Er is sprake van een verbetering ten opzichte van voorgaande jaren: het aantal leerlingen dat dit jaar geslaagd is op het hoogste Proficiency Level overstijgt voor het eerst het aantal kandidaten dat geslaagd is op Advanced level. Slagen op Advanced Level is reeds een prestatie, maar slagen op Proficiency Level is voor een vwo-leerling uitzonderlijk en helemaal bewonderenswaardig als er een zogenaamde A–score wordt behaald. Wanneer een leraar voor elk willekeurig vak op het TTO (tweetalig onderwijs) zijn lessen moet kunnen geven in het Engels dan is voor hem dezelfde Proficiency Level kwalificatie een vereiste! Ook studenten aan de lerarenopleiding Engels van de HvA moeten, om tijdens de studie te kunnen worden bevorderd naar een hoger studiejaar, zowel het Advanced als Proficiency diploma hebben behaald. Het SMC biedt deze cursus al geruime tijd aan en het aantal belangstellenden groeit per jaar, zelfs onder collega docenten … Dit is niet zo verwonderlijk want het is inhoudelijk interessant om te doen, de algemene taalvaardigheid van het Engels wordt nog beter ontwikkeld, het maakt de toelating tot internationale vervolgopleidingen eenvoudiger en de diverse certificaten worden door internationale bedrijven erkend. De interesse in de examens voor anderstaligen (ESOL) van Cambridge University groeit in Nederland spectaculair, aldus de British Council in Amsterdam. Als SMC hebben we ons doel bereikt wanneer alle deelnemers het komende jaar slagen op uitsluitend het hoogste Proficiency niveau . Ten tijde van dit schrijven is nog niet bekend of alle havo 5-kandidaten, waarvan er twee opgingen voor het Proficiency Level (!), deze studie eveneens succesvol hebben afgerond. Daarover volgende keer meer. Wim Stevens , docent Engels

Op de foto, staand van links naar rechts: Mats Mooijman, Jimi van Schalkwijk, Engel Hamer, Bram Emmer, Chris Vooren, Teun Emmer, Hugo Peters, Christian Hazes, Roy van der Linden, Nick van Dongen, Tibbe Jonker, Anthony Klee. Aan de rechterkant op de eerste rij staan Meike Bouman en Evelien Goedhart. Zittend: Jonas van der Ham, docent Wim Stevens, Anouk Driessen, Kelly Weenink, en Evelien Vermeulen. Op de foto ontbreekt Roel van Rhijn, die ook bij deze groep hoort. Nieuwsbrief 3


pagina 12

Profielwerkstuk: Fellowship-prijs Rijksmuseum 18 maart 2016 Onze Roosmarijn van den Berg (vwo 6) heeft een prachtige presentatie gegeven in het Rijksmuseum. Een van de juryleden André Kuipers was onder haar toehoorders. Roosmarijn is weliswaar niet in de prijzen gevallen, maar de nominatie voelt wel zo. We zijn ontzettend trots op haar. Het was een geweldige middag. Hieronder haar eigen verslag: Ik ben Roosmarijn van den Berg en zit nu nog in 6 vwo. Volgend jaar ga ik de studie Industrial Design studeren aan de TU in Eindhoven. Mijn profielwerkstuk was een voorproefje voor deze studie om te kijken hoe het was om een echt product te ontwerpen. Ik heb een fietspaaltje ontworpen. Daarbij heb ik ook het hele ontwerpproces onderzocht en de vooruitgang van een amsterdammertje tot een hedendaags innovatief fietspaaltje. Het Rijksmuseum had mij genomineerd voor een van de tien beste werkstukken van Nederland en daarom mocht ik meedoen aan het Junior Fellowship. Hierbij kregen wij een 5-daags traineeship waarbij we heel veel leerden over het Rijksmuseum maar vooral over het goed overbrengen van wetenschappelijke onderzoeken. Hieronder een verslag van de vijf dagen die ik daar mocht zijn. Dag 1 in het Rijks: Vandaag hadden we een korte introductie en kennismaking. Daarna kregen wij van Noortje Bijvoets een heel interessante workshop over hoe je moet presenteren. Daarbij kregen wij stemoefeningen, houdingen, maar ook hoe je de groep moet aansturen om zich goed te positioneren en hoe je een rondleiding kan beginnen. Vervolgens gingen wij lunchen en daarna kregen wij uitleg over het maken van een goed script en hoe je een professionele camera moet bedienen. In een groepje van 4 mensen moeten wij een filmpje maken over de nieuwsgierigheid en wetenschap uit de Gouden Eeuw. Hier zijn wij 2,5 uur mee bezig geweest om een compleet script te maken met tekst, beeldmateriaal en camerastandpunten. De filmdag is zaterdag. Al met al was het een super leerzame en echt heel gezellige dag. Het is zeker een aanrader om hier aan mee te doen! Dag 2 in het Rijks: Vandaag kregen wij een uitleg over hoe je een wetenschappelijk onderwerp goed kan vertellen in een rondleiding en waar je allemaal rekening mee moet houden. Denk aan soort publiek, de rode draad en een logische route. Hierbij kreeg ik ook een persoonlijke rondleider die mij hielp om werken en ideeën uit te kiezen. Zij had mijn hele werkstuk doorgelezen en al van alles voorbereid, wat echt heel tof was. Vervolgens gingen wij na de lunch meelopen met veiligheidszaken. Hierbij kregen wij een totale rondleiding over alle ins en outs van het museum. Deze hele dag was met ons lesvideo-groepje van 4 mensen. Het zijn super intensieve en lange dagen, maar je beleeft het met het grootste plezier. Dag 3 in het Rijks: Vandaag begon wat tam, iedereen was vrij moe door het volle programma van de afgelopen dagen. Ik begon met een uurtje vrije tijd om door het museum te lopen. Vervolgens konden wij meedoen aan een tekentour. Dit houdt in dat je aandachtig naar werken kijkt en ze na probeert te tekenen, want door te tekenen zie je veel meer. Na de lunch begon mijn groep met het filmen van de lesvideo. Ik wilde graag de presentatie doen, omdat ik daar naar mijn gevoel nog in kan groeien. Aan het begin waren er een paar opstartproblemen, maar uiteindelijk verliep het heel goed en werd het steeds leuker om te doen. Het beeldmateriaal en het geluid wordt nu door een professional gemonteerd, dus ik ben heel benieuwd naar het eindresultaat! Als afsluiting zaten we met een deel van de groep nog gezellig wat te drinken in de Teekenschool, de sfeer is echt super! Dag 4 in het Rijks: Het was weer een volle dag. Eerst wat extra voorbereiding voor de rondleiding die wij zelf moeten geven. Daarna mochten wij een kijkje nemen in het zwaarst beveiligde deel van het Rijksmuseum, het restauratieatelier! Heel weinig mensen kunnen zeggen dat ze daar zijn geweest, dus dat was

Nieuwsbrief 3


pagina 13

echt heel gaaf. Verder aten we met wetenschappelijke onderzoekers en educatoren. Ook kregen we weer tijd om de route van de rondleiding te oefenen en bijvoorbeeld de tijd te meten. Tot slot hadden we nog een rondleiding achter de schermen bij de bibliotheek, depots en het prentenkabinet. Ook daar komen weinig mensen. Het was weer een bijzondere dag! Dag 5 in het Rijks: De laatste dag, helaas. Iedereen voelt zich ook een beetje bedompt, omdat we allemaal nog veel langer bij elkaar en in dit bijzondere museum willen blijven. Het begon met de workshop ‘de citroen van toen’. We gingen zelf verf maken en een citroen naschilderen in de stijl van de 17 e eeuw. Daarna hadden we nog tijd om de laatste puntjes op de i te zetten voor de rondleiding. Vervolgens hadden we de laatste afsluiting met elkaar met taart en gezelligheid. We konden ons omkleden en opfrissen en toen begon de uitreiking. We waren allemaal zeer gespannen om deze te geven, maar na een klein foutje van de beveiliging waardoor we voor een gesloten deur stonden wist ik dat er niet nog meer fout kon gaan. Gewoon knallen! Ik had mijn eigen vrienden en familie voor mij, maar ook André Kuipers en Ad van Liempt. Ik heb vol genoten deze avond, ondanks dat ik niet gewonnen heb. Deze 5 dagen waren voor mij al een hele gave prijs. Als het kon, zou ik het zo weer over doen! Roosmarijn van den Berg, 6 vwo Links op de foto Roosmarijn, in het midden André Kuipers en rechts docente Sybila Baumann

 WIST U DAT …..     



Carlo de Vries en Kevin Dik, respectievelijk uit havo 5 en vwo 6 enkele weken terug wereldkampioen korfbal geworden zijn met Oranje onder 19 jr.? Britt Kwantes uit vwo 4 in datzelfde weekend Nederlands Kampioen korfbal is geworden met Groen Geel B1? Britt Visser uit vwo 5 met haar handbalclub VOC op een internationaal toernooi in Denemarken de eerste plek bereikt heeft? Aaron Menelik speler van de maand is geweest bij voetbalclub AZ en door zijn voorbeeldspeler Joris Overeem gehuldigd werd? Het SMC weer meegedaan heeft aan Olympic Moves, de grootste schoolsportcompetitie van Nederland? En dat we meegedaan hebben met korfbal, voetbal (jongens én meisjes), softbal, atletiek en hockey? En dat er 2 korfbalteams door zijn naar de schoolfinale op 10 juni? Lidewei Loot uit h5d het Jan Pasveer-concours heeft gewonnen?

Nieuwsbrief 3


pagina 14

Klas 3, 4, 5 en 6 vwo Als u deze nieuwsbrief krijgt, staat alweer bijna de meivakantie voor de deur. Dit betekent dat het einde van het schooljaar in zicht is. Na deze vakantie zijn er nog zo’n zes volle weken les, gevolgd door een se-periode of proefwerkweek. De leerlingen uit 3 vwo hebben na een uitgebreid begeleidingstraject hun profielkeuze ingevuld. Deze keuze is in de afgelopen rapportvergadering besproken. Bij twijfel over de haalbaarheid van de voorgenomen vakken in de bovenbouw, heeft de mentor of decaan contact met u opgenomen. Wij hopen dat de ondersteuning van dit proces door de mentor en decaan zal resulteren in een vruchtbare start en het succesvol doorlopen van de bovenbouw. De leerlingen uit V3X zijn de afgelopen periode – in het kader van uitdagend onderwijs voor vwoXtraleerlingen - druk geweest met diverse projecten. Van een excursie naar Nationaal Park Zuid-Kennemerland (foto hiernaast), tot het maken van een promotiefilmpje voor (Z)aan de wandel. Op de foto hieronder de leerlingen in het Antoni van Leeuwenhoekziekenhuis; op de volgende pagina meer informatie in het artikel van het NHD.

Ook gingen zij naar het Zaans Museum onder leiding van economiedocent Reinier van Koppen. De opdracht deze dag was om een antwoord te formuleren op de vraag: Hoe krijgt het Zaans Museum jongeren binnen, wat kunnen wij organiseren zodat jongeren interesse krijgen in het Zaans Museum? Zeer leerzame ervaringen waar ze trots op kunnen zijn! Daarnaast maakten deze leerlingen een eigen voorstelling ‘Een reis door de 20e eeuw’ onder leiding van de muziekdocent Jan Jaap Doeven en de dramadocent Stephan Hendrikse.

Nieuwsbrief 3


pagina 15

Nieuwsbrief 3


pagina 16

De leerlingen uit 4 vwo hebben een drukke periode in het vooruitzicht. Ze hebben kennis gemaakt met het maken van een aantal schoolexamens en wat dat van ze vraagt om dat voor te bereiden. In de laatste weken van het schooljaar staat er een volledige schoolexamenweek op het programma, waarin zij zes tot acht schoolexamens moeten maken. Dit vraagt een goede voorbereiding, zeker wat betreft de planning. De mentoren gaan daar weer aandacht aan besteden, maar ook u kunt daar een belangrijke rol in spelen. Maar behalve hard werken en schoolexamens leren, hebben zij ook leuke dingen in het vooruitzicht. Als ik deze nieuwsbrief schrijf, gaan zij nog op stedenreis. Weer een geweldige ervaring! Op woensdag 22 juni begint de laatste se-periode voor 4 vwo en 5 vwo van dit schooljaar. De resultaten van de schoolexamens worden verwerkt in het overgangsrapport en spelen daar een grote rol in. Als een leerling bevorderd is, mag hij of zij één schoolexamen herkansen. Deze herkansing vindt op donderdag 7 juli plaats. Aan de invulling van de laatste schoolweek van het jaar (11 juli t/m 15 juli) voor de leerlingen van 4 vwo wordt nog gewerkt. In ieder geval zal er gestart worden met oefenen voor de rekentoets op 11, 12 en 13 juli. Bovendien verzorgt de decaan ook een extra les in deze periode. De leerlingen uit 5 vwo zijn goed aan het werk. In oktober kregen zij voorlichting over het profielwerkstuk. Ze hebben inmiddels de onderzoeksvraag en deelvragen bij hun begeleider ingeleverd. Het is belangrijk dat zij dit schooljaar een plan van aanpak schrijven en informatie zoeken. Een proces waarbij u een rol kunt spelen! In de examenklas wordt het profielwerkstuk voor de kerst afgerond. Alle leerlingen zijn wettelijk verplicht om als onderdeel van hun examen de rekentoets te maken. De toets wordt voor 5 vwo op 2 juni voor de tweede keer afgenomen. Voor deze lichting geldt dat zij in het examenjaar nog twee pogingen mogen doen. De rekentoets speelt een rol in de slaag/zakregeling. Om te slagen moet het resultaat voldoende zijn. De laatste schoolweek kan door de leerlingen van 5 vwo op verschillende manieren ingevuld worden. Er zijn leerlingen die naar Spitsbergen gaan, ter voorbereiding op hun profielwerkstuk. Ook kunnen 5 vwo-leerlingen thuis aan het profielwerkstuk werken of kunnen ze mee als begeleider op fietstrektocht. Ook het volgen van een taalcursus of het zelf organiseren van een reis behoort tot de mogelijkheden. Dan nog onze eindexamenkandidaten. Het is te merken dat bij een deel van de leerlingen de examenstress begint toe te slaan. Hoewel er met het inleveren van het profielwerkstuk een last van de schouders viel, dient de volgende drukke periode zich alweer aan. Tot slot nog een paar belangrijke data voor 6 vwo: 20 april

Controle en tekenen SE-cijfers

12 mei

Start Centraal Schriftelijk Eindexamen 1e tijdvak

16 juni

Uitslag examen 1e tijdvak

21, 22 en 23 juni

Centraal Schriftelijk Eindexamen 2e tijdvak

1 juli

Uitslag examen 2e tijdvak

8 juli

19.30 uur diploma-uitreiking 6 vwo

Zoals u ziet zit tussen de uitslag van het examen (16 juni) en het 2e tijdvak (21, 22 en 23 juni) slechts een aantal dagen. Wij adviseren daarom de leerlingen nadrukkelijk om van 16 juni tot en met 23 juni niet op vakantie te gaan of werk te plannen. Mocht een herexamen nodig zijn om te slagen, dan zijn de dagen voorafgaande aan het herexamen hard nodig om te leren. Ik wens de examenleerlingen heel veel succes bij de voorbereiding van hun examens! Daniëlle Peereboom Onderwijs vwoXtra / afdelingsleider 3 vwo t/m 6 vwo

Nieuwsbrief 3


pagina 17

Havo 4 en havo 5 Havo 4: profielwerkstuk en schoolexamens einde schooljaar Het einde van het schooljaar begint te naderen. Dat betekent dat leerlingen met een aantal officiële examenzaken te maken krijgen of al te maken hebben gekregen. 1. Alle leerlingen moeten in december volgend schooljaar, als ze eenmaal in 5 havo zitten, als onderdeel van het eindexamen ook een profielwerkstuk hebben gemaakt. Dat werkstuk is niet zomaar een werkstuk, maar dient gezien te worden als ‘een proeve van bekwaamheid’ die – naast de ‘gewone’ examens in de schoolvakken bewijst dat uw zoon/dochter ‘rijp’ is om te starten op hbo (of universiteit). Vanzelfsprekend worden er dus hoge eisen gesteld aan de inhoud van het werkstuk en aan de (semi-)academische vaardigheden die leerlingen hierin moeten aantonen. Het werkstuk telt voor een derde deel mee in het vak ‘combinatiecijfer’ (naast levensbeschouwelijke vorming dat dit jaar al is afgerond en maatschappijleer dat in 5 havo op het lesprogramma staat). Alle leerlingen in 4 havo hebben inmiddels een onderwerp en een begeleider gekozen. Nu is het zaak dat zij ook starten met de uitvoering van dat werkstuk. Dat begint natuurlijk met het maken van een plan van aanpak dat door de begeleider goedgekeurd moet worden, waarna dat plan uitgevoerd moet worden om zo tot een eindversie van het werkstuk te komen. Omdat het profielwerkstuk als activiteit plaatsvindt naast alle schoolvakken (en dus ook niet het rooster is opgenomen), zien we vaak dat leerlingen veel stappen in hun plan uitstellen en aan het einde in de knel komen. Zonde, want als ze echt op tijd beginnen en een goed werkstuk afleveren, tussendoor ook steeds feedback vragen aan hun begeleider, dan moet daar een mooi cijfer uit kunnen komen dat voor het examen flink meetelt. Het kan dus zeker geen kwaad als u als ouder thuis ‘meekijkt’ en meedenkt in de voortgang van dat werkstuk. 2. In juni sluiten de leerlingen van 4 havo hun schooljaar af met een schoolexamenperiode. Daarvoor moeten leerlingen zich natuurlijk weer goed voorbereiden, temeer daar de examencijfers die leerlingen halen, worden meegenomen naar havo 5. Een valkuil die we vaak zien, is dat leerlingen die er niet heel goed voorstaan, denken met die SE-periode nog veel kans te hebben hun cijfers op te halen. Waar deze strategie in de onderbouw met een gewone toets nog wel eens wilde werken, zien we in 4 havo vooral vaak dat leerlingen dan van een koude kermis thuiskomen. Omdat het gaat om schoolexamens, en geen ‘gewone’ voortgangstoetsen, is het gehalte aan inzichts- en toepassingsvragen hoger. Leerlingen die er dan al niet al te best voorstaan, en dus daarmee juist al blijk geven van het feit niet goed genoeg in de leerstof te zitten, zullen hiermee dus eerder in de problemen komen dan dat ze er voordeel van hebben. Tot slot een opmerking over de herkansing over die SE-periode. Op grond van het examenreglement hebben leerlingen alleen recht op die herkansing als zij na SE-periode 4 op hun eindrapport een overgangslijst kunnen laten zien. De herkansing kan dus NIET gebruikt worden als een ‘herkansing om over te kunnen gaan’. Reden: het eindrapport komt tot stand op basis van voortgangstoetsen en voor voortgangstoetsen bestaan formeel geen herkansingen. De herkansing is dus alleen bedoeld om de uitgangspositie van de leerling in 5 havo te verbeteren, als gebleken is dat de leerling op grond van voortgangscijfers over kan. Havo 5: examen doen! Als ik dit schrijf, is de laatste SE-periode afgerond en vinden er volgende week alleen nog herkansingen plaats over SE-periode 3. Met daarna nog maar twee lesweken te gaan voor de examenkandidaten, daarna een meivakantie (met daarin nog de Lyceo-examentrainingen waarvoor leerlingen zich hebben kunnen opgeven) en dan nog drie dagen examentraining, is ‘het op’. Onze begeleidende rol als school, van docenten, mentoren en afdelingsleider is dan grotendeels uitgespeeld, want op de donderdag na de meivakantie start de grande finale: het Centraal Schriftelijk Eindexamen. Elk jaar weer vliegt de tijd voorbij. Zeker in de examenklassen lijkt het nog maar net geleden dat we begonnen waren met de lessen of het einde is in zicht. Over twee maanden, op 16 juni, zullen we weten of uw zoon of dochter geslaagd is en zullen de mentoren later in de middag naar huis bellen met de uitslag. In de paar weken van lessen en trainingen die ons nog resten, zullen docenten natuurlijk alles doen om leerlingen voor te bereiden op het CSE, ze te wijzen op de meest voorkomende valkuilen, nog extra te oefenen, kortom: alles om die extra punten te pakken om de kans op slagen zo groot mogelijk te maken. Maar vooral de leerlingen zelf zijn aan zet. Dat waren ze natuurlijk altijd al, maar nu zijn docenten niet regelmatig meer voorhanden om hen te begeleiden of om hen achter hun spreekwoordelijke kont aan te zitten. De spannendste tijd breekt nu in wezen aan. Ik wens al onze leerlingen, maar natuurlijk ook u als ouders, veel succes met de periode die nu aanbreekt. Noteer de uitslagdag (16 juni) in uw agenda en ik hoop u natuurlijk allen te mogen begroeten op 7 (havo) en 8 (vwo) juli, wanneer we de diploma’s zullen uitreiken aan de geslaagde leerlingen. Alexander Auerbach MEM, afdelingsleider 4 en 5 havo

Nieuwsbrief 3


pagina 18

Eindexamenpresentatie Muziek Met veel plezier denk ik terug aan afgelopen vrijdagavond. Die avond was ik getuige van de eindexamenpresentatie muziek en deze was verrassend, veelzijdig en van hoge kwaliteit! Het begin was verrassend herkenbaar met veel hits uit de jaren 80, en daarbij was het mooi om te zien hoe alle leerlingen samen deze act als één geheel wisten neer te zetten. Het was voelbaar voor ons als publiek dat deze groep eindexamenleerlingen ook echt een groep vormde die samen een goede show heeft neergezet. Wat me opviel was de veelzijdigheid van de optredens. Het ene moment was het een intieme voorstelling van zang en akoestische gitaar, dit werd afgewisseld met zelf gecomponeerde (rock)nummers, of muziek gespeeld op zelfgebouwde instrumenten, indrukwekkend! Ik heb acts gezien met alleen de handen als begeleiding, kippenvel gekregen van de klassieke muziek die ten gehore werd gebracht, en genoten van de diverse pianostukken en swingende nummers. Ook hebben leerlingen me verbaasd met hun presentatietalent en hoe ze op het podium helemaal loskomen. Wat mooi om eens een hele andere kant te zien van ze, en de veelzijdigheid van de leerlingen te ervaren. Tot slot nog een compliment over het niveau van de optredens, want dat vond ik echt hoog. Naast sterk individueel talent kwam ook de samenwerking en wat er als groep werd neergezet deze avond sterk over! Dank aan alle eindexamenleerlingen en de docenten Liesbeth Nederstigt en Jan Jaap Doeven van de sectie muziek voor deze rijke avond! Eva van der Laan, docent economie

De leerlingen van deze eindexamenpresentatie: Havo 5: Alex Brink, Noah Çelik, Demi de Haan, Gwendolyn de Langen, Dan van der Lely, Lidewei Loot, Milan Massar, Jara van der Meer, Maurits Meijer, Florian Pollard, Kevin van Reenen, Brent Sol en Mirthe Woerlee. Vwo 6: Elise Al, Marit Aten, Larissa van der Baan, Caya van Dijk, Bram Emmer, Tibbe Jonker, Rowena Kat, Kirsten Majoor, Selma Moerland, Menno Pietersma, Rosalie Ursinus en Evelien Vermeulen.

Nieuwsbrief 3


pagina 19

Eindexamenleerlingen op de wetenschappelijke lezingendag Pool tot Pool in Leiden Voor een groep van ruim 150 Poolwetenschappers en -geïnteresseerden vertelde Pepijn Christan uit havo 5 over zijn poster. Zijn presentatie ging over ijsbeerpoep van Spitsbergen dat op het SMC werd onderzocht op wat deze dieren op het menu hebben staan. Christian Hazes uit vwo 6 vertelde over zijn onderzoek naar de toestand van de gletsjers op Spitsbergen in 1985 en nu. Daarvoor vergeleek hij satellietopnames van die twee jaartallen. Zowel Pepijn als Christian konden verrassende resultaten presenteren. In de pauzes kregen ze met hun posters flink aandacht van het aanwezige publiek. Ter inzage lagen in de zaal de 10 pool-gerelateerde profielwerkstukken van de havo 5- en vwo 6-leerlingen die afgelopen zomer mee waren naar Spitsbergen. Veel bezoekers hebben deze met aandacht bekeken. Ook de expeditieleider van ‘de grootste Nederlandse Spitsbergen-expeditie’ van augustus 2016, dr. Maarten Loonen, was aanwezig. Hij complimenteerde de makers en de begeleider met zo'n interessante en bijzondere set aan verschillende onderzoeken en rapporten. Jack Kauw, docent scheikunde, organisator Spitsbergenreis en profielwerkstukbegeleider Bij de gemaakte en gepresenteerde posters, van links naar rechts: Christian Hazes, Jesse Verhagen, Roel van Rhijn en Pepijn Christan.

Voor de geïnteresseerden: op de laatste 2 pagina’s van deze Nieuwsbrief het volledige artikel uit de wetenschapsbijlage van de Volkskrant van 16 april 2016.

Nieuwsbrief 3


pagina 20

INESPO, de internationale duurzaamheid Olympiade Ook dit jaar hebben de leerlingen in de NLT-klassen ongeveer 2 maanden gewerkt aan INESPO, de internationale duurzaamheid Olympiade. Daar dagen we de leerlingen uit in groepjes (projectonderwijs) een idee uit te werken op het gebied van milieu of energiehuishouding in combinatie met techniek. Onderzoek is een belangrijk deel, dus de leerlingen worden gevraagd om grondig onderzoek te doen over het onderwerp dat ze willen uitwerken. Zo zijn leerlingen nog steeds bezig met het plaatsen van een biovergister achter de school, is men met de schoolleiding in overleg over het plaatsen van moderne zonnepanelen op het dak van het SMC, is men bezig om een windmolen te plaatsen bij het SMC, wil men de school formeel een ECO-school predicaat laten krijgen, wil men de gehele school in beeld brengen met onze drone met daaraan een infrarood-camera gebonden, zodat we de energie van ons schoolgebouw in beeld kunnen brengen. Bij elk onderwerp willen we natuurlijk onderzoeken hoe het allemaal werkt! Danique Schoolmeester en Manon Katee uit 5 havo, beiden geïnteresseerd in een medische vervolgopleiding, hebben een prachtig onderzoek gedaan naar het revolutionaire afvalsysteem van het nieuwe Zaans Medisch Centrum. Via een relatie hebben deze leerlingen ook een privérondleiding gehad in de kerstvakantie in het in aanbouw zijnde nieuwe deel van het ZMC, en hebben ze met eigen ogen de nieuwe installaties kunnen aanschouwen. We hebben uiteindelijk 3 projecten geselecteerd en ingezonden voor INESPO. Alle drie de projecten zijn geselecteerd voor de nationale ronde die op zaterdag 9 april heeft plaatsgevonden in Utrecht. Daar waren 7 leerlingen bij betrokken: Bas van Veen en Dynah Scheveers uit havo 5, Simone Treur, Azita Ghasemi, Anneke Stam, Lisanne Wijker en Lianne Delwel uit vwo 5. Zij hebben de gehele dag hun ideeën gepresenteerd aan deskundigen uit het gehele land. Gewapend met posters, flyers en prototypen gingen ze de strijd aan en hoopten ze op een plek in de Internationale Olympiade. En wat een dag was dit weer! Top om jullie bezig te zien om je project te verkopen. De commissaris van de koning van Utrecht heeft ons toegesproken, en de burgemeester van Utrecht heeft rondgelopen bij de projecten en heeft een mooie speech gehouden. Ruim 200 leerlingen hebben hun projecten gepresenteerd, meer dan 70 projecten. Meer dan 30 juryleden van allerlei pluimage (professoren, directeuren, promotie studenten etc.) hebben de projecten beoordeeld. Elke groep heeft minstens 6 juryleden langs de stand gekregen. We zaten in het prachtige opnieuw gerenoveerde A.S.R. kantoor in Utrecht, een toonbeeld van duurzaamheid en design. De leerlingen werden verwend met lekkere hapjes, en een heerlijke lunch. Tot slot een prijsuitreiking waar het SMC het weer ‘Excellent’ heeft gedaan! Van de 3 projecten van het SMC zijn 2 projecten door naar de volgende ronde. Dus van de ongeveer 70 projecten zitten twee projecten van het SMC bij de beste tien projecten. Dat betekent dat vier leerlingen van het SMC een week lang mee mogen doen aan de internationale INESPO die in mei in Utrecht gehouden wordt. Daar worden de grote prijzen verdeeld tussen de 10 Nederlandse deelnemers.

Nieuwsbrief 3


pagina 21

Zes van de tien projecten krijgen een prijs, en het zijn allemaal prijzen waar een reis bij hoort. Verder wordt de week doorgebracht in Utrecht (in een hotel) met ongeveer 250 leerlingen uit 40 verschillende landen. Dan wordt waarschijnlijk ook de Zaanse Schans bezocht met een bus vanuit Utrecht............ Leerlingen, dank voor jullie energie en enthousiasme!!! Nick Vermeulen, docent biologie en NLT

NLT en CoNet Voor ons laatste NLT-project hier op school, hebben wij een kijkje genomen op de werkvloer van een technisch bedrijf. CoNet, gevestigd in Zaandam, heeft zich gespecialiseerd in het automatiseren van productieprocessen. Het bedrijf is expert op het gebied van software-ontwikkeling voor machinerie van Siemens, en grote ondernemingen als Tata Steel en Unilever behoren tot de vaste-klantenkring. Gedurende vier weken hebben wij iedere woensdag een aantal uren stage gelopen, om er zo achter te komen hoe het er in de praktijk in de technische wereld aan toe gaat. We hebben uitleg gekregen over de huidige projecten van CoNet, waarbij men onder andere bezig is om programma’s te schrijven van het productieproces voor een nieuwe zeepfabriek van Unilever. In deze periode hebben we zelf gewerkt aan een ‘minifabriek’ die M&M’s op kleur sorteert. Hiervoor moesten we zelf de programma’s schrijven. Dit heeft ons uiteindelijk een leuk kijkje op de bedrijfsvloer van CoNet opgeleverd. Engel Hamer en Dennis Koens, vwo 6

! ! Om in de agenda te noteren ! ! Diploma-uitreiking Havo 5: donderdag 7 juli, 19.30 uur Vwo 6: vrijdag 8 juli, 19.30 uur

Nieuwsbrief 3


pagina 22

NIEUWS VAN HET DECANAAT Oproep! Wij hebben uw hulp nodig! Op donderdag 2 juni 2016 van 14.30 tot 16.00 uur organiseren we voor leerlingen van jaarlaag 4 een Beroepenspeeddate! Dit houdt in dat een groepje leerlingen met een ‘voorlichter’ in gesprek gaat. Hierbij wordt u geacht iets te vertellen over uw beroep en/of studie. Vervolgens zullen de leerlingen u daarover bevragen. Dat duurt ongeveer 10 minuten. Dan rouleren de leerlingen en de ‘voorlichter’ gaat met een volgend groepje in gesprek. In totaal zullen er 4 of 5 rondes plaatsvinden. Kunt u zo’n voorlichter zijn? Vindt u het leuk om jongeren iets te vertellen over uw beroep of studie? Kunt u vertellen waarom u er plezier in heeft, waarom u het gekozen heeft of hoe u “erin gerold” bent? Leerlingen ervaren deze middag als zeer inspirerend. Wij zullen vooraf de beroepsbeoefenaars zo goed mogelijk matchen met het interessegebied en de profielkeuze van de leerlingen. Wij hopen dat we ook dit jaar weer kunnen rekenen op ouders (en eventueel broers en zussen of ex-leerlingen) die het leuk vinden om te vertellen over hun beroep en/of studie. U heeft eerder ook een uitnodiging ontvangen met dit verzoek. U kunt zich aanmelden via deze link: https://nl.surveymonkey.com/r/CV99F8J Voor vragen kunt u zich richten tot de decanen: Esther van Diermen, [email protected] of Marinus Steenlager, [email protected].

Profielkeuze klas 3

Alle leerlingen uit de 3e klas hebben hun profielkeuze voor de bovenbouw bepaald. Tijdens de rapportvergaderingen van maart is gekeken of die keuzes ook in overeenstemming zijn met het cijferbeeld. U als ouder heeft mee kunnen kijken in het programma van ‘dedecaan.net’ hoe de keuze tot stand gekomen is en u heeft via uw kind ook het vakkenadviesformulier kunnen bekijken. Als laatste stap in het proces heeft u deze maand een formulier ontvangen met de definitieve profielkeuze. Hopelijk kunnen de leerlingen het maken van deze keuze nu afsluiten en uitkijken naar volgend jaar waarin zij gaan starten met hun profiel.

Oriëntatie vervolgopleiding klas 4, 5 en 6 In de periode april – mei zijn er individuele gesprekken met leerlingen van 4 havo en 5 vwo met als doel te komen tot een voorlopige oriëntatie op het vervolgonderwijs na het SMC. De aanmelddata voor veel studies zijn vervroegd, dus het pre-examenjaar is het uitgelezen moment voor het verkennen van mogelijke vervolgstudies. Een hulpmiddel voor een goede oriëntatie voor leerlingen uit havo 4 en 5, en vwo 5 en 6 is het bezoeken van proefstudeerdagen en open dagen van hogescholen en universiteiten, waarmee een goede indruk kan worden opgedaan wat het instituut te bieden heeft. Met name ‘sfeer proeven’ is belangrijk. Vaak geeft een eerste indruk het gevoel of je je thuis voelt in zo’n nieuwe omgeving. Het gaat tenslotte weer om een keuze voor een aantal jaren vervolgstudie. In Magister kunnen leerlingen formulieren downloaden waarmee ze toestemming kunnen vragen voor verlof. Leerlingen hebben voor deze proefstudeerdag ook toestemming nodig van hun ouders. Iedere leerling in de bovenbouw heeft recht op 2 dagen verlof per leerjaar om deel te nemen aan proefstudeerdagen. Tevens ontvangen leerlingen van het decanaat frequent nieuwsbrieven met actuele informatie, open dagenkalenders en andere online instrumenten waarmee een opleiding verkend kan worden. Op de website www.studiekeuze123.nl kan de juiste informatie gevonden worden waar en wanneer alle proefstudeerdagen plaatsvinden. Ook staat er op 9 juni, in samenwerking met het VHTO, Landelijk expertisebureau meisjes/vrouwen en bèta/techniek, een speeddate-sessie op het programma om meisje met een bètaprofiel in contact te brengen met vrouwelijke professionals (en/of studentes) in bèta, techniek en ICT (rolmodellen).

Nieuwsbrief 3


pagina 23

Ná het SMC Leerlingen uit de examenklassen zijn druk bezig met hun laatste schoolperiode en werken hard naar het eindexamen toe. Veel leerlingen hebben zich ingeschreven voor een vervolgopleiding, een enkeling twijfelt nog terwijl anderen kiezen voor “een jaartje buitenland” of een “tussenjaar”. Deze leerlingen krijgen straks te maken met het sociaal leenstelsel waarbij de studiefinanciering een studielening betreft. Mochten jullie, nu het moment van studeren dichterbij komt, de kosten nog eens willen bekijken, dan geeft deze rekentool meer informatie: http://www.duo.nl/studiepunt/rekenhulp/studiefinanciering/. Op 14 oktober jl. is over dit onderwerp ook een informatieavond voor ouders geweest. Aspirant-studenten kunnen hun studiefinanciering en studentenreisproduct aanvragen op: https://www.duo.nl/particulier/student-hbo-of-universiteit/studiefinanciering/studiefinancieringaanvragen.jsp We zien dat er, mede door dit stelsel, meer leerlingen zijn die zich oriënteren op het studeren aan een buitenlandse universiteit. Een goede reden is o.a. dat studeren in bijvoorbeeld België of Duitsland aanzienlijk goedkoper is dan in Nederland. Meer informatie is te vinden op www.wilweg.nl/landen. Sommige leerlingen moeten nog afwachten of ze geplaatst zijn omdat ze toelatingstesten (decentrale selectie) moeten doen aan de opleiding van hun keuze, of dat er sprake is van loting. Voor velen dus nog spannende tijden. Wellicht ten overvloede, maar voor alle vervolgopleidingen (m.u.v. studies met vervroegde aanmeld-deadlines door selectie) moet men zich uiterlijk aangemeld hebben vóór 1 mei 2016 op Studielink. Wijzigen kan daarna nog wel. Vergeet daarbij niet op tijd een DigiD aan te vragen. Alle eindexamenleerlingen worden na hun inschrijving op Studielink uitgenodigd door de vervolgopleiding van hun keuze om deel te nemen aan de Studiekeuzecheck. Dit is een recht en een plicht, ingevoerd door de overheid om te bepalen of er echt sprake is van een ‘match’ tussen de aspirant-student en de opleiding van zijn of haar keuze. De examenkandidaten, maar ook ouders, kunnen altijd terecht op het decanaat voor extra gesprekken en begeleiding bij het maken van hun studiekeuze. We wensen een ieder alle wijsheid en succes toe de komende weken / maanden.

In het nieuws: Centrale loting (numerus fixus) definitief verleden tijd vanaf studiejaar 2017-2018 De centrale loting voor numerusfixus-opleidingen wordt vanaf het studiejaar 2017-2018 volledig afgeschaft. In plaats daarvan gaan onderwijsinstellingen studenten selecteren. Bij de nieuwe vorm van selectie decentrale selectie -, wordt er naast het toepassen van kennis, ook gekeken naar eerdere onderwijsprestaties, persoonlijkheidskenmerken en motivatie van de aspirant-student. Uiterste aanmeldingsdatum is voor al deze opleidingen 15 januari. Ook is het zo dat de kandidaat zich voor een studiejaar voor twee fixusopleidingen kan aanmelden. Echter, voor de opleidingen geneeskunde, tandheelkunde, fysiotherapie en mondzorgkunde kan een kandidaat zich voor een studiejaar bij niet meer dan één instelling aanmelden voor eenzelfde opleiding. De uitslag van de decentrale selectieprocedure krijgt de kandidaat op 25 april. De aanmeldprocedure wordt op deze manier eenduidiger en transparanter. Over deze veranderingen worden de voorexamenklas-leerlingen komende periode geïnformeerd.

Belangrijke websites Op onderstaande sites is het laatste nieuws en alle informatie te vinden wat betreft studeren aan een vervolgopleiding. http://www.laks.nl/studiewegwijzer (alles wat je moet weten) www.duo.nl (studiefinanciering, loting, selectie) www.startstuderen.nl (o.a. geldzaken, tools, overheid, nieuws) www.studiekeuze123.nl (open dagen kalender) Marinus Steenlager, decaan havo Esther van Diermen, decaan vwo

Nieuwsbrief 3


pagina 24

 SPECTRASCHOLAIR Er zijn momenteel weer veel activiteiten, goed en sfeervol, voor ieder ‘die wat meer wil’. We zijn ook al weer bezig met de commissies voor volgend schooljaar. Leerlingen kunnen zich hiervoor vanaf eind mei via Senses inschrijven.

60-jarig bestaan Op za. 17 september zullen wij het 60-jarig bestaan van het St. Michaël College vieren voor oud-leerlingen. Vanaf 17.00 is iedereen welkom. De kaartverkoop is via Senses al begonnen. Op Facebook onder St. Michaël College staat meer informatie. De dagen daarvoor zal er een programma zijn voor onze huidige leerlingen. Het belooft een mooi programma te worden. Wanneer u als ouder nog wilt helpen bij de reünie, voor kaartverkoop, versieren, opruimen, garderobe etc., stuur dan een mailtje naar [email protected]. We kunnen nog best wat hulp gebruiken!

Activiteiten We hebben in 2016 al weer een aantal leuke activiteiten gehad: de filmmarathon, de traditionele pannenkoekenactie (€ 1100,= voor stichting Room-to-read!!), de eindexamenpresentatie muziek (zie ook het verslag elders in deze nieuwsbrief), en natuurlijk Michaël Talent. Door gebrek aan goede sneeuw ging de skidag dit jaar helaas niet door.

Stedenreizen Bij het uitgaan van deze nieuwsbrief zijn de leerlingen van de bovenbouw net weer terug van de stedenreizen. Het blijft natuurlijk altijd een beetje spannend – zeker in deze tijd - of de hele organisatie goed gaat, er gaan weer veel leerlingen mee. De schoolleiding heeft besloten om de Istanbulreis voor vwo 5 niet door te laten gaan, we beraden ons nog op een alternatief.

Musical Matilda Een jaar lang hebben onze leerlingen onder leiding van twee eindexamenleerlingen, Rowena Kat en Evelien Vermeulen, deze musical in elkaar gezet. Ik heb al een voorproefje gezien: wat een talent en enthousiasme! We raden u echt aan om op één van de dagen te komen kijken. Op donderdag 21, vrijdag 22 en zaterdag 23 april zijn de voorstellingen. Matilda is een hyper-intelligent meisje dat in de verkeerde omstandigheden geboren wordt. Haar vader is een louche autoverkoper en haar moeder een ordinaire blondine. Ook met haar lagere school treft ze het niet. Zij wordt geterroriseerd door de meest verschrikkelijke antipedagoge en ‘kinderhaatster’. Gelukkig is er nog miss Honey (juffrouw Engel) die Matilda’s kwaliteiten herkent. Wil je weten hoe het afloopt? Kaartjes zijn te koop via Senses, voor € 5,00. Voor de late beslissers: aan de deur kosten ze € 6,00. De deur gaat om 19:30 open en de aanvang is om 20:00.

Vluchtelingen op bezoek bij SMC Donderdag 31 maart hadden wij hele bijzondere gasten op school. Er kwamen ongeveer 35 vluchtelingen om samen met leerlingen te sporten, te schilderen, pannenkoeken te bakken en muziek te maken. Samen met de oudervereniging en vluchtelingenwerk hebben wij met veel leerlingen deze middag georganiseerd. Rond een uur of drie, nadat alle lessen waren afgelopen, kwamen onze gasten aan en kregen ze een lekker kopje koffie of thee. Nico gaf een toespraakje en iedereen ging naar de activiteit toe waarvoor hij/zij zich had ingeschreven. Bij het schilderen zijn er allemaal doodles gemaakt: tekeningetjes die je maakt als je aan het bellen bent. Bij het sportonderdeel werd er gevolleybald en gevoetbald. Ik ben bij het muziek maken aanwezig

Nieuwsbrief 3


pagina 25

geweest. Daar speelden leerlingen eerst een paar nummers voor de gasten en stelde iedereen zichzelf voor. Er was één meneer, die direct een gitaar pakte en de mooiste liedjes begon te spelen. Het hele lokaal was stil van verwondering. Er was ook een man, die voor zijn beroep piano speelde. Hij speelde hele mooie stukken. Ook was er een vrouw die danseres was en erg van muziek hield, en een man die van muziek houdt. We splitsten ons op in groepjes en gingen samen muziek maken. We speelden twee liedjes van onze cultuur, zoals Let Her Go van Passenger en I’m Yours van Jason Mraz. Toen was het pauze en ging iedereen weer naar de kantine om wat te drinken. Er waren heerlijke stroopwafels, gesponsord door de kaasboerderij van de Zaanse Schans, Herni Willig. Alle stroopwafels gingen op! We maakten veel polaroidfoto’s om mee te geven als herinnering voor thuis. Ik denk dat ze dat echt heel erg leuk vonden! In het tweede deel werd er in ons groepje bij muziek een ander soort muziek gemaakt dan wij gewend zijn. Joe, de pianist, speelde een Arabisch nummer en vertelde ons de akkoorden en het ritme voor de drum. Ik vond het echt heel speciaal om samen met een onbekende die veel meegemaakt heeft, muziek te maken. Hij kon echt heel mooi spelen. Bij de andere muziek groepjes kwamen er ook hele mooie geluiden uit de lokalen. Bij het groepje waar de danseres zat, werden er dingen geleerd over muziek en werd er zelfs samen gedanst! Bij schilderen werden er mooie kunstwerken gemaakt. De hele school rook naar de pannenkoeken die gemaakt werden! En toen was het etenstijd. We aten gezamenlijk de pannenkoeken en de heerlijke soep die gemaakt was door de ouders. We hebben veel gepraat en elkaar leren kennen. Er werden nog polaroids gemaakt en toen vertrokken ze. Ik vond het echt heel speciaal om dit mee te maken! En als je dan de dag daarna door Zaandam loopt, en de danseres tegenkomt, die je omhelst en met je komt praten, dan weet je waarvoor je het allemaal doet! Maartje Bakker, vwo 5

Nieuwe schoolkrant! HET SPECTRAKEL IS BEGONNEN! Na maanden hard gewerkt te hebben om de schoolkrantredactie te vormen en de krant op te zetten is het eindelijk zo ver! Onze leerlingen hebben de eerste uitgave van de schoolkrant kunnen lezen via een blog. Ze kunnen alles online volgen, ook via hun mobiel. In de schoolkrant zijn artikelen te lezen over leerlingen, docenten, alles wat er in en om de school gebeurt, zelfs prijsvragen, dus neemt u als ouders ook maar eens een kijkje op de blog! Scan met uw mobiel de onderstaande QR-code of ga naar de volgende link om de online blog te bekijken: http://stmichaelcourant.blogspot.nl/ De schoolkrantredactie bestaat uit: Mira Siderius, Michelle Bregten, Lotte Daas, Rosalie de Kerf, Samantha Feeke, Daniëlle Dam, Pelueyne van den Bos, Thijn Vrieling, Vilmar Kat en Lucas van de Weijer. Namens alle Spectra-leerlingen, Nico van Diepen, coördinator Spectrascholair

Meivakantie van maandag 25 april t/m vrijdag 6 mei 2016 De volgende Nieuwsbrief verschijnt op 15 juli 2016

Nieuwsbrief 3


pagina 26

Nieuwsbrief 3


pagina 27

Nieuwsbrief 3


pagina 28

SCHOOLJAAR april 2016 VOORWOORD

Recommend Documents