Schoolgids VSO Parcours s c h o o l j a a r route naar maatschappelijk meedoen

Schoolgids VSO Parcours schooljaar 2015 - 2016

route naar maatschappelijk meedoen

1

Schoolgids VSO Parcours, update sept. 2015

Voorwoord Beste ouder(s), verzorger(s) en andere belangstellenden, Voor u ligt de schoolgids van VSO Parcours. Wij verzoeken u deze schoolgids goed te lezen en te bewaren. Dat is belangrijk omdat de gids nuttige informatie geeft over onze school. Informatie over de wijze waarop we graag met u en uw zoon/dochter samenwerken aan de toekomst van hem of haar. Ook vindt u informatie over regels en afspraken, over lestijden en vakanties en over de organisatie van onze leerlingenzorg en het onderwijs. U kunt natuurlijk ook kijken op onze website, www.parcourstilburg.nl. Blijven er na het lezen van deze schoolgids nog vragen over, bel gerust of maak een afspraak op school. We zullen luisteren en reageren. Wij hopen dat u alle informatie uit deze schoolgids met plezier gaat lezen en dat de gids het begin is van een goede samenwerking voor de toekomst van uw kind. Deze schoolgids is tot stand gekomen met instemming van de Medezeggenschapsraad (MR) en wordt op onze website gepubliceerd. Namens het team van VSO Parcours, Mw. Mirianne Govers waarnemend directeur VSO Parcours

2


Inhoudsopgave pagina 1. Contactgegevens

4

2. School missie visie organisatie uitstroom en certificering leerlingen

5 5 5 5 6

3. Onderwijs de dagelijkse structuur; werken met een beloningssysteem omgaan met grensoverschrijdend gedrag onderwijsontwikkelingen schooljaar 2015-2016

8 8 9 10

4. Zorg voor onze leerlingen aanmelding en plaatsing Commissie van Begeleiding (CvB) taken en functies

11 11 11 11

5. Ouders medezeggenschapsraad ouderbijdrage

14 14 14

6. Regels en regelingen de 8 gouden regels de respectvolle school verzekeringen klachtenregelingen schooltijden en vakanties lestijden en vrije dagen

15 15 15 18 19 23 23

7. Medewerkers

24

Naast deze schoolgids is er een jaarkalender beschikbaar die alle ouders en verzorgers bij aanvang van het schooljaar ontvangen.

3


1. Contactgegevens VSO Parcours heeft twee leslocaties, aan de Generaal Smutslaan en aan de Pastoriestraat. Locatie Generaal Smutslaan Generaal Smutslaan 9 5021 XA Tilburg tel: 013 4627050 e-mail: [email protected]

Locatie Pastoriestraat Pastoriestraat 1 5046 DN Tilburg tel: 013 5369112 e-mail: [email protected]

Postadres Generaal Smutslaan 9 5021 XA Tilburg [email protected] Afmelden van uw kind bij ziekte U meldt uw kind telefonisch af bij de administratie op de locatie waar uw kind les volgt, tussen 08:05 uur en 08:25 uur. Contact over uw kind met school Uw eerste aanspreekpunt is de mentor van uw kind. Deze is telefonisch bereikbaar tussen 08:05 en 08:25 uur en tussen 14:50 en 16:00 uur. Indien u persoonlijk met een medewerker wil spreken dan verzoeken wij u een afspraak te maken, zodat diegene u voorbereid te woord kan staan en tijd en aandacht voor u heeft. Overige contactpersonen: waarnemend directeur: schoolmaatschappelijk werk: intern begeleider: orthopedagoge:

mw. Mirianne Govers mw. Magda Paulusse (units arbeid en vmbo onderbouw) en dhr. Koos Westbeek (unit vmbo bovenbouw) mw. Kim van Roovert mw. Annemarie Dalderop

Externe personen verbonden aan onze school: GGD-arts: mw. Eveline Bruijnen, 0900 4636443 (afsprakenbureau JGZ) leerplichtambtenaar: mw. Marjolein van Gorp, 013 542 95 76

Bestuur Stichting Biezonderwijs Voorzitter College van Bestuur: dhr. Ton Klinkers, ad interim per 01-10-2015: dhr. Dave Ensberg-Kleijkers MSc Postbus 5134 5004 EC Tilburg Tel: 013 2100121 e-mail: [email protected] website: www.biezonderwijs.com Bezoekadres: Piushaven 6, 5017 AN Tilburg

4


2. School Parcours vormt samen met nog zes andere scholen de Stichting Biezonderwijs. Die andere scholen zijn SBO Noorderlicht, SBO Zonnesteen, SBO Westerwel, ZML-school de Bodde, SG De Keijzer en Praktijk College Tilburg. Voor meer informatie over Biezonderwijs kunt u kijken op de website: www.biezonderwijs.com. Missie van VSO Parcours Parcours verzorgt, vanuit het ontwikkelingsperspectief van de leerling, speciaal onderwijs aan leerlingen met specifieke ondersteunings- en begeleidingsbehoeften op het gebied van gedrag en de sociaal-emotionele ontwikkeling, in de leeftijd van twaalf tot en met twintig jaar. Daarvoor bieden we praktijkgericht onderwijs en de vmbo-basis- en kaderberoepsgerichte leerweg aan. Visie van VSO Parcours Op Parcours staat onderwijs centraal. We bieden hiervoor een veilige, zo passend mogelijke leeromgeving. Voor onze leerlingen zijn daarvoor structuur, duidelijkheid en voorspelbaarheid noodzakelijk. Als leraren en onderwijsmedewerkers denken we in kansen en mogelijkheden voor onze leerlingen. We gaan respectvol met elkaar om. Met u samen willen we dat onze leerlingen de ruimte hebben zich optimaal te ontwikkelen. Dat zij straks zo zelfstandig mogelijk kunnen functioneren in de maatschappij. We doen dat samen. Samen met de leerlingen en u willen we daar graag verantwoordelijk voor zijn. Organisatie VSO Parcours De uitstroombestemmingen: - arbeidstoeleiding - vmbo-bb en kb - ROC AKA Leerlingen kunnen worden toegelaten wanneer zij een toelaatbaarheidsverklaring hebben gekregen van het Samenwerkingsverband. VSO Parcours draagt hier, samen met ouders/ gezaghebbenden, zorg voor. Onderwijs staat centraal Middels een passend didactisch aanbod, een beloningssysteem en veel aandacht voor de sociaalemotionele ontwikkeling binnen de lessen, werken we toe naar een passende uitstroom van de leerling. Groepsgerichte aanpak Wij werken met kleine klassen van gemiddeld 10 leerlingen. De groep vormt de basis van waaruit gewerkt wordt en waar nodig wordt er ingespeeld op individuele behoeften van de leerling. Ontwikkelingsperspectief (OPP) Het ontwikkelingsperspectief is het sturend instrument voor planmatig werken. Het is een document waarin de school duidelijk maakt naar welke uitstroombestemming en daarmee samenhangend uitstroomniveau de school de leerling begeleidt. De weg daarnaar toe is de leerroute. De leerroute is een bundeling van leerlijnen. Deze leerroute geeft houvast voor het plannen van het onderwijs in de groep. 5


Zowel de leerkrachten als de Commissie van Begeleiding volgen de leerling nauwgezet. Door multidisciplinair te denken, maken we beredeneerde keuzes in het onderwijs- en leerstofaanbod. Deze werkwijze geeft een reële kijk op de te verwachten prestaties van de leerling. De dagelijkse structuur We zijn duidelijk naar onze leerlingen, zij weten wat ze van het personeel kunnen verwachten. De 8 basisregels waar wij mee werken, zijn terug te vinden door de hele school. Ook de lesdag en de lessen zelf hebben een duidelijke opbouw en structuur. De leerlingen starten de dag en sluiten deze af bij de mentor. Leerlingen hebben naast de mentor een schaduwmentor. Deze is bij afwezigheid van de mentor het aanspreekpunt voor de leerling. Belonen van goed gedrag (en een passende consequentie bij ongewenst gedrag) Wij werken met een schoolbreed beloningssysteem, waar gedragskaarten deel van uit maken. Door middel van het beloningssysteem en een uitwerking daarvan op de gedragskaarten, krijgt de leerling feedback en worden ouders en verzorgers wekelijks op de hoogte gehouden. Ons uitgangspunt is steeds dat de leerling straks moet kunnen functioneren in onze maatschappij. Daarvoor leren wij ze bepaalde vaardigheden aan. Samenstelling klassen Bij de samenstelling van de groepen wordt rekening gehouden met het didactisch niveau, didactisch functioneren en sociaal-emotioneel functioneren. Vanaf schooljaar 2015-2016 werken wij met een topzorggroep. In deze groep krijgen jongeren les waarbij de leervoorwaarden onvoldoende aanwezig zijn. Plaatsing binnen deze groep is tijdelijk en te allen tijde gericht op terugkeer naar een reguliere klas. Uitstroom en certificering leerlingen Binnen onze school komt het, vaker dan binnen het regulier onderwijs, voor dat leerlingen tussentijds instromen of uitstromen. Tussentijdse uitstroom kan van toepassing zijn als er elders een passend perspectief voor leerlingen gevonden wordt. Hierbij valt te denken aan uitstoom naar het regulier onderwijs of uitstroom naar een jeugdzorginstelling. Bij tussentijdse instroom komen de leerlingen bijvoorbeeld uit het regulier onderwijs of een jeugdzorginstelling. In het schooljaar 2013-2014 hebben 18 leerlingen de school tussentijds verlaten.

Tussentijdse uitstroom schooljaar 2013-2014 Verhuizing naar het buitenland Plaatsing in een jeugdzorginstelling met onderwijs Plaatsing op een andere cluster 4 school Verwijdering Tussentijdse overstap naar ROC AKA Schakelen met regulier onderwijs Werk Wajong uitkering Dagbesteding Leeftijd van 18 bereikt, uitstroombestemming < startkwalificatie

6


aantal 6 7 2 1 2 2 1 3 3

Uitstroom schoolverlaters schooljaar 2013-2014 Traject Uitstroom AKA zonder diploma Wajong uitkering werk zonder geschikt vervolgtraject plaatsing in een jeugdzorginstelling AKA met diploma VMBO zonder diploma VMBO met diploma

7

ROC AKA plaatsing in een jeugdzorginstelling sport en bewegen niveau 2 zorg en welzijn niveau 2 installatietechniek niveau 2 economie niveau 2 diverse opleidingen


aantal 0 4 3 0 7 1 0 1 1 1 5 3

Onderwijs Parcours biedt arbeidsgericht onderwijs en onderwijs op niveau vmbo basis- en kaderberoepsgerichte leerweg. Voor de leerlingen die een arbeidsgericht programma werken wij met een programma gericht op het verwerven van arbeidscompetenties. Via oriëntatie op beroepen, arbeidsgerichte certificering en stages werken wij toe naar uitstroom naar een reguliere werkplek of AKA-onderwijs. De theoretische vakken zijn gericht op zelfredzaamheid en arbeid. Leerlingen die een basis- en kaderberoepsgericht onderwijs volgen, krijgen een combinatie van theorie en praktijk, waarbij onze onderwijsinhoud vergelijkbaar is met het regulier vmbo-programma in de regio. Daarnaast wordt er zowel binnen het arbeidsgerichte als het vmbo-uitstroomprofiel veel aandacht gegeven aan de sociaal-emotionele ontwikkeling. De mentorklas is de basis van waaruit gewerkt wordt en waar nodig wordt er ingespeeld op individuele behoeften van de leerling. Anders dan in het regulier onderwijs worden alle theorielessen verzorgd door de eigen vaste groepsdocent, die tevens mentor is. Voorspelbaarheid en duidelijkheid in regels, dagen weekprogramma zijn voor onze leerlingen van groot belang. We zijn zo duidelijk mogelijk naar onze leerlingen, zodat zij weten wat ze van het personeel kunnen verwachten. De 8 gouden regels waar wij mee werken, zijn terug te vinden in iedere groep (zie hoofdstuk 6). Voor (tijdelijke) extreem intensieve onderwijszorg formeert VSO Parcours schooljaar 2015-2016 een groep van maximaal zes leerlingen, een topzorggroep. De dagelijkse structuur: werken met een beloningssysteem Op VSO Parcours wordt gewerkt met gedragskaarten en een hieraan gekoppeld beloningssysteem. Iedere leerling bespreekt op maandag zijn gedragskaart met de mentor. Hierop staan 3 doelen geformuleerd. Een schooldoel, dat voor de gehele school geldt, een groepsdoel dat voor de gehele groep geldt en een persoonlijk doel dat alleen voor de leerling geldt. Dagelijks bespreken de mentor en de leerling(en) de doelen. Leerlingen krijgen op vrijdag de gedragskaart mee naar huis zodat ouders geïnformeerd blijven over de voortgang. Op vrijdag is er het laatste uur een beloningsuur ingeroosterd. Hierop kunnen de leerlingen hun verdiende punten van de gedragskaart inwisselen tegen een vooraf afgesproken beloning. De klas die zich het beste aan het schooldoel kan houden wordt op vrijdag uitgeroepen tot ‘de klas van de week’ en krijgt een gepaste beloning. Omgaan met grensoverschrijdend gedrag Wij werken met een protocol waarin beschreven staat hoe we omgaan met grensoverschrijdend gedrag en hoe we dat koppelen aan een leerproces. Door te werken met reflectieformulieren wordt gedrag met leerlingen besproken, zo goed mogelijk samen gekeken hoe dat anders had gekund en worden afspraken gemaakt om herhaling te voorkomen. Doel hierbij is altijd ontwikkeling bij leerlingen te bewerkstelligen.

8


Onderwijsontwikkelingen schooljaar 2015-2016 - Onderwijsaanbod Momenteel wordt er binnen Stichting Biezonderwijs bekeken welke scholen welke uitstroomprofielen aanbieden. Indien dit consequenties heeft voor het onderwijsaanbod binnen VSO Parcours, wordt u hier persoonlijk van op de hoogte gebracht. -

Verandering uitstroomrichting vmbo-bb/kb De uitstroomrichting Handel en Administratie wordt vanaf dit schooljaar vervangen door Dienstverlening en Commercie. De nieuwe uitstroomrichting is beter passend bij onze leerlingen. In deze werken we intensief samen met het Vakcollege Tilburg.

-

Vernieuwing lesmethodes. Schooljaar 2015-2016 worden de volgende lesmethodes geïmplementeerd: Verkeer (arbeidsgerichte leerroute en vmbo-bb/kb) Er komen, door de veranderende weten regelgeving, steeds minder leerlingen met de taxi naar school. Ook leerlingen die zich tot voor kort niet zelfstandig in het verkeer begaven op de fiets. Daarnaast mogen leerlingen eerder op voor hun rijbewijs. Dit maakt onder andere dat onze school de wens heeft meer aandacht te schenken aan het vak verkeer. Een structurele oplossing hebben wij gevonden in de lesmethode Totally Traffic. Per leerjaar krijgen de leerlingen 1 tot 2 modules. 1. school-thuisroute (leerjaar 1) 2. rijden in groepen (leerjaar 1 en 2) 3. wat doe JIJ bij een ongeval? (leerjaar 2 en 3) 4. opfrissen verkeerskennis (leerjaar 2 t/m 4) 5. alcohol en drugs (leerjaar 3/bovenbouw) 6. slim en veilig op weg (leerjaar 3/bovenbouw) 7. de jonge bestuurder (vanaf 16 jaar/bovenbouw) Meer informatie via www.totallytraffic.nl. Strux (arbeidsgerichte leerroute). Om het onderwijsaanbod binnen de arbeidsgerichte completer te maken, kiezen wij voor de aanschaf van materiaal uit de methode Strux. Meer informatie via www.edu-actief.nl/strux Engels en wiskunde (vmbo bb/kb). Voor Engels wordt in alle leerjaren de methode Realtime ingevoerd en voor wiskunde de vernieuwde versie van Getal en Ruimte. Leefstijl (arbeidsgerichte leerroute en vmbo bb/kb) Afgelopen schooljaar is het voltallige team getraind in het werken met de sociale vaardigheidsmethode Leefstijl. Aankomend schooljaar gaan we de verbinding maken tussen deze lesmethode, ons beloningssysteem en het voorkomen van en omgaan met agressie. -Scholing personeel Leerkrachten worden schooljaar 2015-2016 geschoold in het gebruik van nieuwe lesmethodes, het verbeteren van het directe instructiemodel (DIM) en het gebruik van het digibord. Daarnaast volgt het hele team scholing in het voorkomen van agressie en het omgaan met agressie.

9


-werken in units Onze klassen zijn gekoppeld aan zogenaamde units. Binnen een unit werkt een team van professionals intensief samen. Leerlingen hebben een vaste kern van personeelsleden om zich heen. Wij werken met de volgende units: - Unit onderbouw arbeid, inclusief topzorgklas arbeid - Unit bovenbouw arbeid - Unit onderbouw vmbo, inclusief topzorgklas arbeid - Unit bovenbouw vmbo

10


3. Zorg voor leerlingen Aanmelding en plaatsing Wanneer een leerling op onze school wordt aangemeld of naar onze school wordt verwezen, is de leerling niet automatisch geplaatst. De administratie van Parcours vraagt ouders om diverse documenten, om het beeld van de leerling compleet te krijgen. Hierna zal door onze Commissie van Begeleiding bekeken worden welk onderwijsaanbod het beste past bij de leerling. Tegelijkertijd wordt een toelaatbaarheidsverklaring aangevraagd bij het betreffende samenwerkingsverband. De aanmelding is pas voltooid als alle stukken binnen zijn en de toelaatbaarheidsverklaring is afgegeven. Vervolgens worden de ouders en de leerling uitgenodigd voor een intakegesprek. Hierna wordt in de Commissie van Begeleiding bekeken welke mentor en welke klas het beste past bij de leerling. Daarna volgt nog een kennismaking met de nieuwe mentor en wordt de startdatum op Parcours afgesproken. Voor aanmelding op Parcours kunt u contact opnemen met het de administratie. U ontvangt dan een aanmeldpakket per mail of per post. Commissie van Begeleiding (CvB). De CvB bestaat uit de orthopedagoog en/of psycholoog, schoolmaatschappelijk werker, de intern begeleider van de school, een GGD-arts en een lid van de directie als voorzitter. Daarnaast is de betrokken leerplichtambtenaar op afroep beschikbaar. De CvB heeft een belangrijke rol. Op basis van de informatie uit de aanmelding en het intakegesprek wordt een beslissing genomen over de plaatsing van een leerling binnen VSO Parcours. Hierbij wordt rekening gehouden met de problematiek en/of stoornis, het didactisch niveau, de wensen en verwachtingen van de leerling en zijn of haar ouders/verzorgers en de groepssamenstelling. De CvB is verantwoordelijk voor het ontwikkelingsperspectief van de leerling. Het kan voorkomen dat de CvB van Parcours een negatief plaatsingsadvies geeft. Redenen hiervoor kunnen zijn: - Het onderwijsniveau past beter bij een andere school; - De problematiek van de leerling maakt dat er sprake is van onvoldoende leervoorwaarden. Hiervoor is vaak eerst een behandeltraject noodzakelijk. - De leerling heeft verslavingsproblematiek die het leren in de weg staat. De CvB zal in die gevallen de leerling afwijzen en een alternatief aanbod adviseren. Taken en functies Directie De directie, directeur en adjunct-directeur, is verantwoordelijk voor de algehele gang van zaken op de beide locaties van Parcours, de Generaal Smutslaan en de Pastoriestraat. Bij afwezigheid van één van hen kunt u bij dringende zaken vragen naar de intern begeleider. Intern begeleider De intern begeleider ondersteunt en observeert onze leerkrachten vooral in de onderwijsprocessen. De intern begeleider onderhoudt contacten met externe partners, hulpverlening en ouders en is mede verantwoordelijk voor de zorg aan onze leerlingen, met name op didactisch gebied. De intern begeleider maakt vanuit de begeleidende taak samen met de orthopedagoog, schoolmaatschappelijk werker en directie, deel uit van de Commissie van Begeleiding.

11


Orthopedagoog/ psycholoog De orthopedagoog of psycholoog onderzoekt en observeert om medewerkers van Parcours vooral op terrein van sociaal-emotionele ontwikkeling en gedrag te begeleiden en te adviseren. De orthopedagoog heeft daarom een belangrijke rol in de Commissie van Begeleiding. Schoolmaatschappelijk werker De school maatschappelijk werkster maakt ook deel uit van de CvB. Zij is de brugfunctie tussen leerling, ouders, zorginstellingen en de school. Daarnaast participeert zij in een multidisciplinair team rondom de school. Voor zowel ouders als leerkrachten kan zij informatie vertrekken en ondersteunen bij extra vormen van hulpverlening. Groepsleraar en ondersteunend leraar De groepsleraar is de hele dag intensief bezig met de klas. Hij/zij verzorgt bijna alle lesactiviteiten en is verantwoordelijk voor de begeleiding van de leerlingen. De leraar heeft de mentortaak voor zijn of haar leerlingen en is voor leerlingen en ouder(s)/ verzorger(s) het eerste aanspreekpunt. De leraar draagt zorg voor het opstellen en uitvoeren van het groepsplan en de individuele handelingsplannen. Naast de eigen groepsleraar heeft de leerling ook een schaduwmentor. Alle medewerkers van onze school kunnen schaduwmentor zijn en zijn het aanspreekpunt voor de leerling bij afwezigheid van de mentor. Vakleraar Parcours heeft een aantal vakdocenten die de gespecialiseerde praktijkvakken verzorgen zoals consumptieve technieken (koken), techniek, ict, groenonderwijs, gymnastiek en CKV. Leraarondersteuner Leraarondersteuners verzorgen ondersteunende activiteiten voor de groepsleraren. Zij verzorgen instructies aan groepjes leerlingen en interne stage-activiteiten. Ook begeleiden zij samen met de groepsleraar externe stage-activiteiten. Stagemedewerkers De stagemedewerker verzorgt een passende stageplaats voor de leerling. Daarnaast onderhoudt de stagemedewerker contacten met bestaande en nieuwe stagebedrijven zodat er steeds voldoende stageplaatsen beschikbaar zijn. Administratie De administratief medewerker ondersteunt de directie bij de administratieve werkzaamheden: de leerlingenadministratie, ouderbijdrage, in- en uitgaande post en de financiële administratie. Bedrijfshulpverlener Om alle veiligheidsaspecten te bewaken zijn er op school drie bedrijfshulpverleners. Dit zijn teamleden die daarvoor een speciale training hebben gevolgd. Op onze school zijn dat dhr. Frank de Moor, dhr. Harrie Wassink, mw. Yvonne Thijselink en mw. Mirianne Govers. Om voldoende bedrijfshulpverleners op beide locaties te kunnen waarborgen, zullen aankomend schooljaar ook de conciërges deze scholing gaan volgen.

12


Interne vertrouwenspersoon Binnen de school zijn er twee vertrouwenspersonen aangewezen waar u bij terecht kunt met een klacht over machtsmisbruik: mw. Yvonne Thijsselink en dhr. Loek Lenssen. Een vertrouwenspersoon zal naar uw verhaal luisteren en samen met u kijken wat er het beste kan gebeuren. Deze medewerker gaat niet zelf met de klacht aan de slag, maar verwijst u bijvoorbeeld door naar de externe vertrouwenspersoon en kan ook helpen bij het leggen van dat contact. De interne vertrouwenspersoon is er ook voor de leerkrachten en leerlingen.

Medezeggenschapsraad (MR) en Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) De MR heeft instemmingsrecht of adviesrecht bij beleidszaken die betrekking hebben op VSO Parcours. Een MR wordt gevormd door ouders en personeelsleden. Ouders en personeelsleden kunnen zich aan het begin van het schooljaar verkiesbaar stellen. De zittingsperiode geldt (indien mogelijk) voor drie jaar. Contactpersoon voor de MR is dhr. Raymond Martens, voorzitter. Binnen Biezonderwijs behandelt de GMR bovenschoolse zaken en heeft hierover instemmingsrecht of adviesrecht. De GMR wordt gevormd door een afvaardiging van de personeels- en de oudergeleding van de MR-en van de Biezonderwijsscholen. Voor bovenschoolse zaken hebben de MR-en hun advies- en instemmingsrecht gedelegeerd aan de GMR.

13


4. Ouders Wij vinden contact tussen school en ouders belangrijk. De beste schoolresultaten worden immers bereikt bij een goede samenwerking tussen ouders en school. De mentor streeft ernaar om wekelijks contact met u te hebben, telefonisch of via de e-mail. Daarnaast wordt u aan het begin van het schooljaar uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek en zijn er twee rapportbesprekingen per schooljaar. Daarnaast houden wij jaarlijks een thema-avond over actuele onderwerpen en is er een inloopavond voor (nieuwe en zittende) leerlingen en hun ouders, verzorgers, vrienden en familie. Via de nieuwsbrief, schoolgids en de website houden wij u op de hoogte van schoolontwikkelingen.

Medezeggenschapsraad De MR heeft advies en instemmingsbevoegdheid over een aantal belangrijke zaken die het personeel en de ouders betreffen. Bijvoorbeeld verandering van schooltijden, de schoolbegroting en veranderingen op onderwijskundig gebied. De MR vergadert gemiddeld 6x per jaar en maakt elk jaar een jaarverslag en planning voor het komende schooljaar. De directie is op uitnodiging bij de vergadering aanwezig. Voor alle scholen die onder het bestuur vallen is er een gezamenlijke medezeggenschapsraad (GMR). Oudergeleding MR: mw. Shirley Schellekens vacature, procedure loopt vacature, procedure loopt

Ouderbijdrage De jaarlijkse ouderbijdrage bedraagt € 35,=. Dit geld wordt gebruikt voor feesten, vieringen en excursies.

14


5. Regels en regelingen De 8 gouden regels. De schoolregels zijn samengebracht in 8 gouden regels. Deze worden jaarlijks met de leerlingen besproken en ingeoefend. 1. Respect voor elkaar! 2. We houden de school schoon! 3. Ik kom mijn afspraken na! 4. Ik zal mij ook tijdens activiteiten buiten school goed gedragen! 5. Ik volg aanwijzingen van het personeel op! 6. Ik los problemen op en loop niet weg! 7. Ik bezorg geen overlast! 8. Ik breng anderen en mezelf niet in gevaar! De respectvolle school In het veiligheidsbeleid van de school staan alle regels en afspraken beschreven. Afspraken zijn voor een ieder op school bekend. De basis moet zijn dat alle mensen op VSO Parcours op een respectvol met elkaar omgaan. Alle hieronder genoemde afspraken zijn te herleiden naar één of meer van de acht gouden regels. Respectvol omgaan tussen leerlingen onderling Leerlingen 1. praten mét elkaar en niet over elkaar. 2. erkennen elkaars positieve en negatieve kanten, 3. helpen elkaar in het ontwikkelen van goed gedrag. 4. gaan respectvol met elkaar, met ‘jongens’ en ‘meisjes’ om, in woord, gebaar en gedrag. 5. noemen elkaar bij de voornaam. 6. lokken elkaar niet uit door aanrakingen of kleding. 7. gaan respectvol om met de eigen spullen en de spullen van een ander. 8. gaan uit van eigen keuzes en nemen stelling tegen negatieve groepskeuzes. 9. zijn medeverantwoordelijk voor de gang van zaken in de klas, in de school tijdens de lessen en op vrije momenten. Respectvol omgaan van teamleden met leerlingen Teamleden 1. zijn duidelijk en bieden structuur. 2. zijn consequent met inachtneming van de specifieke aanpak van elke leerling. 3. bieden jongeren perspectief door een adequate aanpak (weten wanneer in te grijpen), een goede lesvoorbereiding (zowel didactisch als qua werkvormen) en door goed geïnformeerd te zijn (dossierkennis, handelingswijzers). 4. begrijpen de hulpvraag van de leerlingen en kunnen die vertalen in een aanbod. 5. gaan uit van de mogelijkheden van elke leerling, erkennen en stimuleren de ontwikkeling van de leerling: streven naar onderwijs op maat. 6. bieden leerlingen de mogelijkheid om fouten te herstellen door middel van leermomenten met ondersteuning van de leerkracht. 7. geven alleen straf als de leerling problemen niet wil oplossen. 8. waarderen leerlingen die problemen oplossen, stimuleren dit. 9. hebben een voorbeeldfunctie voor onze leerlingen. 10. zijn alert voor wat betreft fysieke benadering van de leerlingen; zijn zich bewust van de gedragscodes (o.a. bij gym) en de hiërarchische relatie. 15


11. noemen de leerlingen bij de voornaam. Respectvol omgaan van leerlingen met teamleden Leerlingen: 1. erkennen de hiërarchie binnen de school. Volwassenen maken ook wel eens fouten, maar zijn wel de baas. 2. erkennen de eigen problematiek en durven die, in een veilige situatie, te benoemen. Streven ernaar om de problematiek om te zetten in leerpunten. 3. vragen ondersteuning bij het ontwikkelen (hebben dus een hulpvraag). De leerling leert de hulpvraag te zien en zoekt naar ondersteuning. 4. doen wat er gezegd, gevraagd en opgedragen wordt, mits uitgelegd wordt waarom. Bij afwijking van de regels komt een duidelijke uitleg. 5. conformeren zich aan de regels in woord, gebaar en gedrag. 6. stellen zich respectvol op ten opzichte van de teamleden in woord, gebaar, kleding en gedrag. 7. spreken de teamleden aan met meneer of mevrouw gevolgd door voor- en/of achternaam. Kluisjes. Per klas is er één kluis beschikbaar waarin de leerlingen voor aanvang van de lesdag hun mobiele telefoon en/of andere kostbaarheden inleveren. De groepsleraar neemt de spullen in en deelt deze aan het eind van de lesdag weer uit. Lessen lichamelijke oefening Deze lessen zijn een gewoon onderdeel van het lesprogramma en dus voor iedereen verplicht. Afspraken met betrekking tot deze lessen: sportkleding (sportbroek +sportshirt of trainingspak, sportschoenen met witte zolen, die niet op straat zijn gedragen en een handdoek voor het douchen) is verplicht voor de lessen gymnastiek. Leerlingen moeten zelf voor hun gymnastiekspullen zorgen; er worden geen kleren geleend bij andere leerlingen. Wanneer een leerling om een ongeldige reden niet mee kan doen met de gymnastiekles (bijv. geen gymkleding of schoenen) dan moet na school 45 minuten – werkend - worden ingehaald. Praktijklessen Tijdens de praktijklessen mogen de leerlingen niet zelfstandig apparatuur bedienen. Alleen onder toezicht en begeleiding van de vakleraar is dit toegestaan. In de technieklokalen zijn de leerlingen verplicht om stofjassen te dragen en veilige schoenen. Tijdens deze lessen zullen lange haren vast moeten worden gedragen. Bij sommige bewerkingen is een veiligheidsbril verplicht, bijv. bij de houtdraaibank en het slijpen van materialen. Kledingvoorschriften praktijklessen. Om gevaarlijke situaties te voorkomen is het verplicht in de praktijkles: - Kleding te dragen van niet vlambaar materiaal (katoen, linnen, wol, etc.) - Goed passende kleding te dragen. Dus geen loshangende en/of wijde onderdelen zoals sjaals en wijde mouwen - Haren vast maken (voor dat je het lokaal binnenkomt) - Een schort te dragen tijdens de kookles. - Goede dichte schoenen te dragen met een ruwe zool, om uitglijden te voorkomen.

16


Rookvrije school. Roken is – voor leerlingen én medewerkers - in het gebouw niet toegestaan. Ook op het schoolplein wordt er niet gerookt. Garderobe: Op Parcours is geen centrale garderobe. Persoonlijke spullen dienen dus in de klas te worden bewaard. Het is verplicht om: Jassen uit te doen en in de klas te laten; Petten, sjaals en toebehoren blijven in de klas of kluis; MP3, MP4, telefoons, Playstations worden bij de groepsleraar ingeleverd en blijven in het kluisje Tassen uit het looppad te houden en We moeten te allen tijde van elkaar en elkaars bezittingen afblijven. Toiletgang Toiletgang moet zoveel mogelijk in de pauzes plaatsvinden. Pauzes De pauzes op VSO Parcours duren 15 minuten. De leerlingen mogen het terrein van de school niet verlaten. Vanuit het team is er toezicht tijdens de pauzes. De leerlingen kunnen de pauzes doorbrengen op het schoolplein. Verjaardagen van leerlingen De leerkracht zorgt op de dag dat de leerling jarig is dat er thee en cake is, tijdens een van de lesuren wordt aandacht besteed aan de verjaardag. Mobiele telefoons, MP-3, MP-4, PSP en andere audio apparaten Op school is het gebruik van mobiele telefoons niet toegestaan. Wanneer de leerling toch een mobiele telefoon gebruikt, wordt deze in beslag genomen. Deze kan door de leerlingen, in overleg met de leerkracht, na schooltijd worden opgehaald. Het (ongevraagd) nemen van foto’s of het maken van filmpjes met een mobiele telefoon van leerkrachten of medeleerlingen is absoluut niet toegestaan en het is een inbreuk op de privacy. Leerlingen dienen zelf te zorgen voor: - Agenda (alleen vmbo bb/kb) - balpen of vulpen + reserve pen, potlood en gum, kleurpotloden en/of stiften, schaar - rekenmachine, passer, gradenboog, geo-driehoek 60 / 45 graden (alleen vmbo bb/kb) - 4 multomappen 4-rings en 15 tabbladen - liniaal van 30 cm, plakstift of plakpot (afsluitbaar) - gymnastiek/sportkleding + handdoek voor douchen

17


Verzekeringen Aansprakelijkheidsverzekering Door de school is een verzekering afgesloten voor schade die wordt veroorzaakt door personeel, stagiaires en vrijwilligers (bijvoorbeeld hulpouders). Deze verzekering keert alleen schadegeld uit wanneer er sprake is van wettelijke aansprakelijkheid van bovengenoemde personen. De aansprakelijkheid van de school beperkt zich in het algemeen tot die gevallen, die voorvloeien uit een onrechtmatige daad of nalatig handelen van de school en/of haar personeel of wanneer schade is ontstaan als gevolg van slecht onderhoud van het schoolgebouw of meubilair. Vaak wordt aangenomen dat de school aansprakelijk is voor alle schade die onder schooltijd wordt aangebracht, ook wanneer deze schade door een leerling wordt veroorzaakt. Dit is echter niet juist. Vanaf 1 januari 1992 geldt dat de ouders/verzorgers van leerlingen tot 14 jaar aansprakelijk zijn voor de schade die door hun kinderen wordt veroorzaakt, ook als die schade tijdens schooltijd is ontstaan. U kunt daarbij denken aan schade aan andere leerlingen en schooleigendommen. De aansprakelijkheid van ouders gaat zelfs zo ver, dat zij aansprakelijk zijn voor de schade die zij niet hadden kunnen voorkomen, bijvoorbeeld omdat zij niet op school aanwezig waren op het moment dat hun kind een schade veroorzaakte. Kinderen vanaf 14 jaar zijn zelf aansprakelijk omdat de wetgever er vanuit gaat dat zij inmiddels oud genoeg zijn om de gevolgen van hun daden te overzien. Het is daarom van het grootste belang dat ouder(s)/verzorger(s) een verzekering afsluiten tegen de gevolgen van wettelijke aansprakelijkheid. Schade veroorzaakt door motorrijtuigen is uitgesloten van de aansprakelijkheidsverzekering. De wetgever heeft bepaald dat de eigenaar of houder van een motorrijtuig aansprakelijk is voor schade veroorzaakt met zijn motorrijtuig. Het gaat hier om risicoaansprakelijkheid die niet overdraagbaar aan derden is (de onderwijsinstelling). Ouders, vrijwilligers of leerkrachten die tijdens schoolse evenementen (bijvoorbeeld schoolreisjes of excursies) gebruik maken van hun eigen motorrijtuig, zijn aansprakelijk voor schade die zij aan derden veroorzaken. Ongevallenverzekering Deze verzekering is van kracht voor het personeel en de leerlingen tijdens schooluren en evenementen in schoolverband, alsmede gedurende het rechtstreeks gaan van huis naar school en omgekeerd. Schade Verzekering Inzittenden De school heeft een verzekering afgesloten. De verzekering dekt de schade niet als een verzekerde op een niet wettelijk toegestane zitplaats wordt vervoerd. Dat betekent dat er dus voorin 2 zitplaatsen zijn, achterin 3 en dat alle inzittenden gordels moeten gebruiken als ze in de auto aanwezig zijn. Tevens het feit dat het grootste kind voor in moet zitten. Dringt u er bij uw kind op aan dat hij/zij zich aan deze regels houdt. De Schade Verzekering Inzittenden maakt onderdeel uit van de verzekering Werkgevers aansprakelijkheid verkeersdeelnemers, http://www.bkoverzekeringen.nl/schoolverzekeringen/aansprakelijkheid/werkgeversaansprakelij kheid/

18


Klachtenregelingen Overal waar mensen samenwerken, kan iets fout lopen. Ook op een school. Degene die zich het slachtoffer voelt van gedragingen of beslissingen van anderen, kan daarover een klacht indienen. Uiteraard is het in bepaalde situaties verstandig eerst met de betreffende leerkracht of met de directie van de school te praten over uw klacht. Is dit voor u niet voldoende oplossend, of u wil op een andere manier uw klacht bespreekbaar maken, dan zijn er een aantal mogelijkheden. Soorten klachten Er wordt onderscheid gemaakt tussen twee soorten klachten: -

Klachten over machtsmisbruik, zoals seksuele intimidatie, discriminatie, agressie, geweld of pesten. Ouders/verzorgers kunnen eerst een beroep doen op de interne vertrouwens contactpersoon binnen de school of rechtstreeks contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon van vertrouwenswerk. Het indienen van een officiële klacht m.b.t. machtsmisbruik kan bij de Klachtencommissie Stichting KOMM (Klachten Over MachtsMisbruik)

-

Klachten over kwaliteit, zoals met betrekking tot de begeleiding en beoordeling van leerlingen, strafmaatregelen of de schoolorganisatie. We gaan ervan uit dat ouders/verzorgers met zo’n klacht in eerste instantie naar de betrokkene(n) gaat, bijv. de leerkracht. Het is immers voor alle partijen het prettigst als problemen in goed overleg worden opgelost. Lukt dit niet dan kunnen ouders/verzorgers terecht bij de directie van de school of bij de voorzitter van het College van Bestuur van Stichting Biezonderwijs. Mocht het ondanks verschillende pogingen niet lukken tot een oplossing te komen, dan hebben ouders/verzorgers het recht contact op te nemen met de externe vertrouwenspersoon of rechtstreeks een klacht in te dienen bij GCBO: Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs.

De interne vertrouwens contactpersoon Op school zijn personen aangewezen bij wie ouders/verzorgers en/of het kind terecht kunnen met een klacht over machtsmisbruik. Deze personen zijn gemakkelijk aanspreekbaar en: - luisteren naar de klacht - geven informatie over de klachtenprocedure - overleggen met de externe vertrouwenspersoon - verwijzen eventueel naar de externe vertrouwenspersoon - houden contact met de leerling/ouders/verzorgers De interne vertrouwens contactpersonen hebben ook een belangrijke taak op het gebied van preventie van machtsmisbruik op school. Ze hebben geheimhoudingsplicht. De interne vertrouwens contactpersonen VSO Parcours zijn mw. Yvonne Thijsselink en dhr. Loek Lenssen.

De externe vertrouwenspersonen De externe vertrouwenspersonen zijn deskundigen op het gebied van machtsmisbruik. Hierdoor is deskundig advies en professionele ondersteuning verzekerd is, als snel, tactvol en weloverwogen reageren noodzakelijk is om ernstige problemen te voorkomen na een melding van een ingrijpende gebeurtenis of (seksueel) grensoverschrijdend gedrag op school. Wat doet de externe vertrouwenspersoon nog meer dan de interne vertrouwens contactpersoon: 19 Schoolgids VSO Parcours, update sept. 2015

zo nodig bemiddelen nadere informatie geven over de klachtenprocedure adviseren en ondersteunen bij het indienen van een klacht bij de onafhankelijke klachtencommissie of politie - bijstand geven tijdens de klachtenprocedure - zonodig verwijzen naar professionele hulpverlening - contact houden met de interne contactpersoon op school om de belangen van de leerling te bewaken Biezonderwijs heeft een contract met “Vertrouwenswerk” voor ondersteuning door een externe vertrouwenspersoon. Voor vragen of ondersteuning is contact op te nemen met: -

Irma van Hezewijk – extern vertrouwenspersoon Telefoon: 06-54647212 Mail: [email protected] Website: www.vertrouwenswerk.nl De klachtencommissies Voor klachten over machtsmisbruik: Stichting KOMM – Onafhankelijke Klachtencommissie Machtsmisbruik in het Onderwijs – Postbus 4155, 5004 JD Tilburg, tel. 087787888. E-mailadres: [email protected] Voor rechtstreeks contact: Ambtelijk secretaris: mevr. Annette de Koning Postbus 75, 4850 AB Ulvenhout, Tel. 06-10585367 Op de website www.komm.nl is informatie te vinden over de klachtenbehandeling, bemiddeling, klachtenregeling, kwaliteitsbewaking, info voor scholen, info voor ouders, contact. De klachtenregeling ligt ook op school ter inzage. Klachten over kwaliteit (en machtsmisbruik): voor de afhandeling van klachten kan men voortaan terecht bij Stichting GCBO: Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs. Op de website: www.gcbo.nl kunt u terecht voor informatie over (klachten) procedures, de samenstelling van de commissies, de weten regelgeving en de jurisprudentie. Vragen over de aanmelding van klachten bij de betreffende commissie: Landelijke Klachtencommissie voor het Katholiek Primair en Speciaal Onderwijs Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, Tel. 070-3861697 (9-16.30 uur); E-mail: [email protected]

20


Meldpunt vertrouwensinspecteur Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs. Ouders, leerlingen, docenten, directies en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur raadplegen wanneer zich in of rond de school problemen voordoen op het gebied van: • seksuele intimidatie en seksueel misbruik; • lichamelijk geweld; • grove pesterijen; • discriminatie en radicalisering. Ernstige klachten die vallen binnen deze categorieën kunnen worden besproken met de vertrouwensinspecteur. Deze zal de klachten niet zelf behandelen maar zal adviseren en informeren. Zo nodig kan de vertrouwensinspecteur ook begeleiden in het traject naar het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte. De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op 0900-1113111 Voor verdere informatie zie brochure: Klachten op school, hoe los je ze op? Uitgave van de samenwerkende onderwijsorganisaties mei 2007

Onderwijsconsulenten Sinds 2002 is er een landelijk netwerk van 35 onderwijsconsulenten werkzaam om ouders/verzorgers en scholen te adviseren en te begeleiden bij onderwijskwesties rond een kind met een handicap, ziekte of stoornis (geïndiceerde kinderen). Het gaat daarbij om problematiek rond plaatsing en toelating handelingsplan en besteding rugzak schorsing en verwijdering Ook proberen de onderwijsconsulenten oplossingen te zoeken voor leerlingen die langdurig thuiszitten of voor leerlingen waar maatwerk (onderwijs/zorgcombinatie) nodig is. In de praktijk krijgen onderwijsconsulenten ook te maken met hulpvragen rond onderwijs aan geïndiceerde leerlingen over onder meer: schoolangst; indicaties en herindicaties; particulier onderwijs; hoogbegaafdheid. Onderwijsconsulenten kunnen ouders, leerlingen en scholen – ook in het speciaal onderwijs – hierbij helpen. Bij de onderwijsconsulenten staat het belang van de leerling voorop. Ze werken volgens een protocol, waarin o.a. staat dat ze zich onafhankelijk en neutraal opstellen. Alle werkzaamheden worden gecoördineerd door het centrale bureau. Hier wordt na de aanmelding ook bepaald of het om een minitraject (kortdurende ondersteuning: soms zijn een paar telefoontjes of één gesprek voldoende om net dat éne duwtje in de goede richting te geven) of gewone casus gaat. Een gewone casus start me een huisbezoek, waarbij de onderwijsconsulent zich laat informeren over de problematiek en daarna volgen (in overleg met de ouders) gesprekken met de school of scholen. Zo nodig worden ook betrokken hulpverleners of andere instanties benaderd. Na een grondige inventarisatie en analyse van de problematiek onderzoekt de onderwijsconsulent welke oplossingen mogelijk zijn en brengt hierover een niet-bindend advies uit, dat aan ouders en school wordt gestuurd. Hiermee is het adviestraject afgesloten. Mochten zich opnieuw problemen voordoen, dan begint de procedure opnieuw. Een deel van de onderwijsconsulenten (onderwijsconsulenten+) houdt zich niet alleen bezig met individuele hulpvragen, maar probeert daarnaast op projectmatige wijze oplossingen te creëren voor 21 Schoolgids VSO Parcours, update sept. 2015

groepen zorgleerlingen. Dat gebeurt door professionals in onderwijs en zorg te ondersteunen en te faciliteren bij het opzetten van samenwerkingsprojecten (bijv. ontbrekende alternatieven voor thuiszitters of het ontbreken van onderwijs/zorgcombinaties voor leerlingen met een complexe hulpvraag). Op de website van de onderwijsconsulenten is uitgebreid informatie te vinden over de bovengenoemde problematiek en de mogelijke oplossingen/advisering van de onderwijsconsulenten. Aanmelden Een aanmelding kan worden gedaan door: - de ouders of de wettelijk vertegenwoordiger van een leerling met een indicatie of van een leerling die langdurig thuiszit; - het bevoegd gezag van een school (speciaal en regulier onderwijs); - een leerplichtambtenaar; - een vertegenwoordiger van organisaties als: een (zorg)instelling, een Regionaal Expertise Centrum, het ministerie van OCW of de Inspectie van het Onderwijs. Een aanmelder die niet de ouder (wettelijk vertegenwoordiger) van de leerling is, moet de ouders op de hoogte stellen van het voornemen een verzoek tot advies bij de onderwijsconsulenten in te dienen. De ouders (en soms de leerling) dienen toestemming te geven voor het doorgeven van hun persoonsgegevens. Aanmelding wordt altijd gedaan bij het bureau (telefonisch of via e-mail: aanmeldformulier op website), waarna een intakemedewerker terugbelt voor een intakegesprek. Aan de hand van dit gesprek wordt besloten of men in aanmerking komt voor hulp door een onderwijsconsulent. Contact met de onderwijsconsulent verloopt altijd via het bureau, dat zorgt voor doorverbinding naar de consulent in kwestie. Over de beoordelingscriteria en wanneer een aanmelding niet in behandeling kan worden genomen is eveneens op de website informatie te lezen. CONTACTGEGEVENS Onderwijsconsulenten en onderwijsconsulenten POSTBUS 19521, 2500 CM DEN HAAG Bezoekadres: LANGE VOORHOUT 9 2514 EA DEN HAAG TELEFOON: 070 – 3122887 www.onderwijsconsulenten.nl [email protected] Voor info over projecten onderwijsconsulenten+: via centrale nummer of via [email protected]

22


Schooltijden en vakanties Het schooljaar 2015 - 2016 begint op maandag 31 augustus 2015. U en uw kind worden op donderdag of vrijdag daaraan voorafgaand uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek met de mentor. Lestijden en vrije dagen Schooltijden voor de leerlingen: Maandag, dinsdag, woensdag donderdag vrijdag Vakanties Herfstvakantie Kerstvakantie Carnavalsvakantie 2e Paasdag Meivakantie 2e Pinksterdag Zomervakantie

: 08.30 – 14.40 uur : 08.30 – 13.00 uur

26 oktober t/m 30 oktober 2015 21 december 2015 t/m 1 januari 2016 8 februari t/m 12 februari 2016 28 maart 2016 25 april t/m 6 mei 16 mei 25 juli t/m 4 september

Studiedagen personeel (leerlingen zijn vrij) woensdag 25 november 2015 woensdag 3 februari 2016 maandag 11 april 2016 vrijdag 17 juni 2016 Kennismakingsgesprekken leerling, ouders en groepsleraar Maandag 31 augustus 2015. Alle ouders ontvangen hiervoor een schriftelijke uitnodiging. Dit betekent dat de lessen starten op dinsdag 1 september 2015.

23


6. Medewerkers Schoolleiding mw. Mirianne Govers, waarnemend directeur Unit onderbouw arbeid groepsleraar A1A groepsleraar A2A groepsleraar A2B groepsleraar topzorggroep ondersteunend leraar leraarondersteuner vakleraar consumptieve technieken vakleraar techniek vakleraar bewegingsonderwijs schoolmaatschappelijk werk orthopedagoge intern begeleider

mw. Charlotte van Wanrooij mw. Jamila Bouchaaouat dhr. Martie van Loon mw. Ans van de Wassenberg/ mw. Van der Sluijs mw. Jikke van der Sluijs dhr. Ad van de Gender dhr. Frank de Moor dhr. Harrie Wassink dhr. Tomas Raaijmakers mw. Magda Paulusse mw. Kristel Litjens/ mw. Annemarie Dalderop mw. Kim van Roovert

Unit bovenbouw arbeid groepsleraar A3A groepsleraar A3B groepsleraar A4A ondersteunend leraar leraarondersteuner vakleraar consumptieve technieken vakleraar techniek vakleraar bewegingsonderwijs stagebureau schoolmaatschappelijk werk orthopedagoge intern begeleider

mw. Jessica Bosch/ mw. Jikke van der Sluijs dhr. Serge Maas dhr. Bob Pennings mw. Jikke van der Sluijs dhr. Ad van de Gender en mw. Yvonne Thijsselink dhr. Frank de Moor dhr. Harrie Wassink dhr. Tomas Raaijmakers mw. Els van Dun mw. Magda Paulusse mw. Kristel Litjens/ mw. Annemarie Dalderop mw. Kim van Roovert

Unit onderbouw vmbo groepsleraar V2A (leerjaar 1-2) groepsleraar V2B groepsleraar V2C groepsleraar topzorggroep ondersteunend leraar leraarondersteuner vakleraar consumptieve technieken vakleraar techniek vakleraar bewegingsonderwijs vakleraar CKV schoolmaatschappelijk werk orthopedagoge intern begeleider

mw. Mariska Stads/ dhr. Loek Lenssen dhr. Paul Vernooij mw. Day Vinck mw. Brechje van Sommeren dhr. Loek Lenssen mw. Enide Rozeboom dhr. Raymond Martens dhr. Luc Ruwette dhr. Tomas Raaijmakers/ Tycho van Lierop mw. Sabine Driessen mw. Magda Paulusse mw. Kristel Litjens/ mw. Annemarie Dalderop mw. Eugènne van den Broek (per 12-10-15)

24


Unit bovenbouw vmbo groepsleraar V3A groepsleraar V4A groepsleraar V4B ondersteunend leraar leraarondersteuner vakleraar consumptieve technieken vakleraar bewegingsonderwijs vakleraar CKV stagebureau schoolmaatschappelijk werk orthopedagoge intern begeleider

mw. Esther van Gils/ mw. Manja Westerhof dhr. Frans Molkenboer dhr. Erik van Rosmalen mw. Manja Westerhof/ dhr. Erik van Rosmalen mw. Yvonne Thijsselink dhr. Raymond Martens dhr. Tycho van Lierop mw. Sabine Driessen mw. Jolande Grijsbach dhr. Koos Westbeek mw. Kristel Litjens/ mw. Annemarie Dalderop mw. Eugènne van den Broek (per 12-10-15)

AKA, klas Parcours AKA, ROC locatie Wildstraat groepsleraar

mw. Annika de Rooij

Overig onderwijsondersteunend personeel secretariaat conciërge psychologisch assistent leraarondersteuner

mw. Helma de Bruijn dhr. Sjef van den Hout en dhr. John Donders mw. Sabine Geboers dhr. Oscar Oudenhoven

MR VSO Parcours personeelsgeleding:

oudergeleding:

25


dhr. Raymond Martens, voorzitter dhr. Erik van Rosmalen, secretaris dhr. Frank de Moor, lid dhr. Tycho van Lierop, lid MR en GMR mw. Shirley Schellekens, lid dhr. Van Eijken, lid mw. Van Lieshout, lid mw. Bonny Donders, lid

Notities

26


Notities

27


Notities

28


Schoolgids VSO Parcours s c h o o l j a a r route naar maatschappelijk meedoen

Recommend Documents