Schoolgids. Schooljaar Koninklijk onderwijs in een nieuw jasje

Schoolgids

Schooljaar 2014-2015 “Koninklijk onderwijs in een nieuw jasje”

Inhoud 1. 2.

Een woord vooraf ........................................................................................................... 4 CNS basisschool Oranje Nassau.................................................................................... 5 CNS-organisatie Directeurenteam College van Bestuur Raad van Toezicht Toelatingsbeleid Historie

3.

Onderwijskundige uitgangspunten .................................................................................. 6 Uitgangspunten Missie

4.

De organisatie en activiteiten .......................................................................................... 6 Schoolorganisatie Anderstaligen Onderwijstijd Kerndoelen Inspectie Godsdienstige vorming Goede doel Activiteiten in de onderbouw Kwaliteitsverbetering voor jonge kinderen

5.

Vaardigheden en vakken ................................................................................................ 8 Basisvaardigheden Wereldoriënterende vakken Burgerschap en sociale integratie (samenleving) Creatieve vakken Bewegingsonderwijs Kunstzinnige vorming Sociaal-emotionele ontwikkeling Docu Computer/I.C.T. Gedragsregel computergebruik op school

6.

De zorg voor kinderen ...................................................................................................11 Onze school en passend onderwijs Onze school en/in het samenwerkingsverband Passend onderwijs: hoe en wat Ondersteuningsteam op school Visie op passend onderwijs Schoolondersteuningsprofiel biedt duidelijkheid Ouders (en leerkrachten) denken mee Wetgeving en zorgplicht Informatie en contactgegevens online De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften Voorzieningen voor kinderen binnen de school Ondersteuning SBD Ondersteuning Speciale School voor basisonderwijs (SBO) De Regenboog Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs Zorgplan Verwijzing naar de Speciale School voor Basisonderwijs (SBO) Leerlinggebonden financiering (LGF): de Rugzak Veiligheids- en Gezondheidsregio Gelderland-Midden Logopedie

7.

Ontwikkelingen en resultaten van het onderwijs ............................................................15 Ontwikkelingen van het onderwijs Toekomstplannen De resultaten van het onderwijs Kwaliteitsbeleid De opvang van nieuwe kinderen op de school Verwijdering en tijdelijke verwijdering (schorsing) van leerlingen Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school Leerlingvolgsysteem Rapportage Huiswerk

2

8.

Het team........................................................................................................................17 Het managementteam (MT) Overige teamleden Vervanging Stagiaires Scholing van directie en groepsleerkrachten

9.

De ouders ......................................................................................................................18 Medezeggenschapsraden Ouderraad (OR) Inspectie van het Onderwijs en ouders Contacten met ouders Website Rechten en plichten van ouders Klachtenregeling Contact- en vertrouwenspersonen

10. Praktische zaken ...........................................................................................................21 Tussen- en naschoolse opvang (TSO en NSO) Buitenschoolse activiteiten Ouderbijdrage Gemeente Ede geeft bijdrage voor indirecte schoolkosten Ontruimingsoefeningen BHV-ers RI&E’s Controle speeltoestellen Schade Schade en aansprakelijkheid Sponsoring Vervoer van kinderen bij excursies e.d. Foto’s in schoolgids en op de website Pleinwacht Schoolafspraken Fietsenstalling Inzamelen van oud papier en lege batterijen. Schoolreis of bosdag / schoolkamp / musical Verjaardagen Hoofdluis Liedjesmap Merken van eigendommen Gevonden voorwerpen Verwijsindex Vaststellen schoolgids

11. Regeling school- en vakantietijden ................................................................................26 Schooltijden Vakanties en roostervrije dagen Leerplicht Extra verlofdagen Vakantie buiten de schoolvakanties Ziektemelding Langdurige ziekte

12. Verklarende woordenlijst ...............................................................................................28

3

1. Een woord vooraf Voor veel ouders is het kiezen van een basisschool voor hun een belangrijke keuze die ze zorgvuldig willen maken. Gelukkig maar. U maakt een keuze voor acht jaar vorming en ontwikkeling, een belangrijke periode in het leven van uw kind. Een periode waarin veel gebeurt en waarin uw kind gevormd wordt tot een jonge tiener. Een periode die mede bepalend is voor zijn of haar verdere leven. De eerste kennismaking is dan ook altijd spannend en bepalend. Wat wordt er verteld, hoe is de sfeer en sluit het aan bij de eigen visie op opvoeden en ontwikkelen? Sluit het aan bij wat u voor uw kind graag wilt? In deze schoolgids krijgt u informatie over de vele facetten van het schoolleven op de Oranje Nassau. De schoolgids is vooral bedoeld voor ouders van toekomstige leerlingen maar is daarnaast ook bedoeld voor de ouders die hun kind nu al bij ons op school hebben, vandaar de veelheid aan informatie. Wie kiest voor de Oranje Nassau, kiest voor een school met een doel voor ogen. Een school met ruimte voor kinderen en uitstekend, modern onderwijs. Het is daarnaast een school “van mensen – voor mensen” Een goede school staat of valt bij de inzet en passie van het schoolteam om echt van betekenis te zijn voor de leerlingen. En zo’n school …. is de Oranje Nassau!

September 2014 Leo Trommel directeur

4

2. CNS basisschool Oranje Nassau CNS-organisatie Onze basisschool Oranje Nassau maakt deel uit van de Stichting voor Christelijk Nationaal Schoolonderwijs te Ede e.o. De grondslag van de stichting is verankerd in de statuten, waarbij de Bijbel uitgangspunt is. De stichting heeft 16 basisscholen in Ede en Bennekom, waaronder één Speciale School voor Basisonderwijs (SBO De Regenboog).

Historie De Oranje Nassau is op 21 september 1921 opgericht en heeft in het schooljaar 1996/1997 haar 75jarig jubileum gevierd. De school heette vroeger ‘School met den Bijbel’, vanaf 1 januari 1961 ‘Oranje Nassau’. Vanaf 1972 is het huidige schoolgebouw in gebruik. In de afgelopen 5 jaar is het gebouw uitgebreid en aangepast aan de eisen van deze tijd.

5

3. Onderwijskundige uitgangspunten Uitgangspunten We zijn steeds op zoek naar wegen om het onderwijs zo goed mogelijk aan te kunnen bieden. Dit betekent dat we steeds kritisch kijken naar onze manier van werken. Missie Onze missie is: “Het creëren van een solide basis voor de complete ontwikkeling van het kind”. Ons uitgangspunt is het werken aan de totale ontwikkeling van kinderen. Niet alleen werken met het hoofd, maar ook met het hart en de handen. We proberen in een veilig klimaat recht te doen aan ieder kind. Dit komt tot uitdrukking in:  Zelfstandig werken Vanuit de opzet met betrekking tot zelfstandigheidbevordering in de onderbouw wordt deze de komende jaren verder uitgewerkt voor de hele school. Op dit moment wordt er in de midden- en bovenbouw door de kinderen met weektaken gewerkt.  Ontwikkelingsgericht onderwijs In de onderbouw werken we ontwikkelingsgericht. We proberen de ontwikkeling van kinderen te stimuleren tijdens het spel in de hoeken en tijdens verplichte en vrije keuze opdrachten. De leerkracht praat veel met de kinderen om de taalontwikkeling te stimuleren. Daarnaast probeert de leerkracht de kinderen op nieuwe ideeën te brengen of oude toe te passen in nieuwe situaties.  Sociaal-emotionele ontwikkeling Wij werken met het programma “De Vreedzame School”. Met behulp van afspraken en protocollen leren kinderen voor zichzelf op te komen, zonder de ander daarbij tekort te doen. In iedere groep worden afspraken gemaakt waar wij ons aan houden. Tevens is er een duidelijke taakverdeling waarbij kinderen verantwoordelijk zijn voor een aantal zaken in de groep.  Basisvaardigheden Het aanleren van de basisvaardigheden, zoals lezen, spelling en rekenen is de grootste taak van het onderwijs. Aan deze basisvaardigheden wordt ook de meeste leertijd besteed.

4. De organisatie en activiteiten Schoolorganisatie De Oranje Nassau heeft de laatste jaren een licht dalend aantal leerlingen. Bij de start van het schooljaar 2013-2014 zijn dit ongeveer 153 kinderen. Er werken 13 groepsleerkrachten en een onderwijsassistent. Op de Oranje Nassau werken we met een leerstofjaarklassensysteem. In de praktijk betekent dit dat alle kinderen in een groep dezelfde leerstof aangeboden krijgen, waarbij per kind het tempo kan variëren. Leerlingen die moeite hebben met het leren, krijgen de stof in kleine groepen extra uitgelegd. Voor leerlingen die zich sneller ontwikkelen, is er verrijkingsstof. Op onze school werken we met combinatiegroepen. Vaste combinaties zijn de groepen 1 en 2, waarvan er nu twee zijn. De overige groepen, 3 t/m 8 worden, indien nodig, zodanig gecombineerd dat er werkbare groepen ontstaan. Wij hebben ervaren dat het ook stimulerend voor de kinderen kan zijn dat verschillende leeftijds-, kennis- en ontwikkelingsniveaus bij elkaar in een groep zitten. Elk jaar wordt opnieuw bekeken wat de best werkbare combinatie van groepsindeling is. De combinatiegroep is alle ochtenden gesplitst. Anderstaligen Op school zitten kinderen uit diverse landen en met verschillende achtergronden. Dat vinden wij een verrijking, want door met elkaar om te gaan en met verschillen kennis te maken, leren we begrip te hebben voor elkaars gebruiken.

6

Onderwijstijd In Nederland zijn kinderen vanaf 5 jaar verplicht om onderwijs te volgen. Kinderen van groep 1 t/m 8 zijn minimaal 7520 lesuur in hun schoolloopbaan op de basisschool. In iedere groep wordt met een lesrooster gewerkt. Hierop zijn de te geven vakken en vormingsgebieden terug te vinden. We hebben afspraken gemaakt, deze tijd zo goed mogelijk te benutten en lesuitval te voorkomen.  we beginnen en eindigen de lessen op tijd;  we worden niet gestoord tijdens lessen door bezoek en telefoon;  we zorgen voor vervanging als er een leerkracht door ziekte of een andere omstandigheid niet in staat is les te geven. Kerndoelen Het onderwijs moet voldoen aan de kerndoelen. Dat zijn doelen die het ministerie voor het basisonderwijs heeft vastgesteld. Deze kerndoelen zijn op school in te zien. De methoden die we gebruiken voldoen aan deze kerndoelen. In het schoolplan van 2011-2015 wordt beschreven hoe we jaarlijks de kwaliteit van het onderwijs verbeteren. Dit schoolplan is op school aanwezig en in te zien. De schoolgids is een verkorte uitgave van het schoolplan. Op deze wijze legt de school verantwoording af over het gegeven onderwijs. Inspectie In november 2010 heeft de inspectie van het basisonderwijs de school bezocht. De conclusie van het eindverslag was dat de school voldoet aan de wettelijke eisen. De eindbeoordeling was voldoende. Godsdienstige vorming De Oranje Nassau is een christelijke basisschool die openstaat voor iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van werken. Dit komt tot uiting in de omgang met elkaar, in het dagelijks taalgebruik en in de sfeer die heerst op school. Voor het team een soms moeilijke, maar wel uitdagende opdracht. Tijdens het kennismakingsgesprek wordt ouders die hun kind(eren) willen aanmelden nadrukkelijk verteld dat de keuze voor de school inhoudt dat hun kind(eren) deelnemen aan vieringen en lessen godsdienstige vorming. Voor de geloofsopvoeding wordt gebruik gemaakt van de methode "Kind op maandag". Deze methode heeft als uitgangspunt de geloofsopvoeding binnen kerk, gezin en school nauwer op elkaar af te stemmen. Door Gods boodschap te vertalen naar deze tijd, d.w.z. door een zoektocht naar de oude verhalen, willen we nieuwe dingen ontdekken, die betekenis hebben in ons eigen bestaan. Door met kinderen hierover na te denken en kritisch te kijken, willen we hen leren onderscheid te maken tussen zinvol en zinloos, waar en onwaar, recht en onrecht. Vieren neemt een belangrijke plaats in. Door samen feest te vieren proberen we kinderen te laten ervaren wat het is om een gemeenschap te zijn. Elke maandagmorgen wordt gezamenlijk met een weekopening begonnen. Er wordt een kaars aangestoken als symbool van het Licht van Jezus dat in ons midden is. Er wordt gepraat over het thema van de week, dat in de godsdienst lessen in die week aan de orde komt.. De Kerst- en Paasviering neemt ieder jaar een belangrijke plaats in. Goede doel We vinden het belangrijk dat kinderen zich betrokken leren voelen bij hun medemens. Jaarlijks worden twee projecten uitgekozen waaraan het zendingsgeld wordt besteed. Er wordt gezocht naar doelen die voor kinderen concreet te maken zijn. Activiteiten in de onderbouw In de onderbouw wordt ontwikkelingsgericht gewerkt. Hierbij wordt uitgegaan van de principes van basisontwikkeling. In de praktijk wil dit zeggen dat getracht wordt zo goed mogelijk aan te sluiten bij de ontwikkeling van kinderen. In de kleutergroepen verschilt de manier van werken van die in de andere groepen. Allerlei ontwikkelingsgebieden komen in samenhang met elkaar aan de orde. Er

7

wordt gewerkt aan de hand van thema’s, zoals de herfst en ziek zijn. Het lokaal ziet er ook anders uit. Er zijn verschillende hoeken, waarin uitdagend materiaal aanwezig is. Vanuit de belangstelling van het kind worden er in de hoeken opdrachten gegeven die het kind aan kan. Daarnaast krijgt het kind alle gelegenheid om de eigen creativiteit tot bloei te laten komen. De volgende activiteiten komen aan de orde:  Taalactiviteiten, zoals voorlezen, een boek bekijken, taalspelletjes doen, vertellen in een (kleine)kring, poppenkast spelen;  Spelen en werken: Er zijn kinderen die opdrachten krijgen in hoeken, er kan met allerlei ontwikkelingsmateriaal gewerkt worden, er wordt geknutseld, getekend, geverfd, enz.;  Bewegingsactiviteiten: gymles met klim/klautermateriaal, zang- en tikspelen, dansen op muziek, buitenspel;  Muzikale activiteiten: zingen, ritmiek, met instrumenten spelen, enz. Kwaliteitsverbetering voor jonge kinderen Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor veel andere vakken. Kinderen die een taalachterstand hebben, worden zo vroeg mogelijk met extra taalactiviteiten geholpen. De ontwikkeling van de kinderen wordt vastgelegd met behulp van het ontwikkelingsvolgmodel.

5. Vaardigheden en vakken Basisvaardigheden Lezen Voor het technisch lezen wordt in groep 3 de methode Veilig leren lezen gebruikt en in groep 4 t/m 8 wordt gewerkt met Estafette. Deze methodes sluiten aan bij de ontwikkeling van het kind. Dit betekent dat er in verschillende niveaugroepjes gewerkt wordt. In de hogere groepen komt de nadruk steeds meer te liggen op het begrijpend en studerend lezen. In alle groepen wordt ook samen en voorgelezen. De kinderen leren niet alleen technisch en begrijpend lezen. Er wordt ook geprobeerd ze liefde voor boeken bij te brengen. Kinderen kiezen iedere week boeken uit de schoolbibliotheek, die ze op school lezen. In de Kinderboekenweek in oktober zijn er in school extra activiteiten. Taal en spelling Voor het taalonderwijs werd in het schooljaar 2005-2006 een begin gemaakt met de implementatie van de methode Taalverhaal. In het schooljaar 2007-2008 is deze afgerond in groep 8. Voor kinderen voor wie de taalontwikkeling niet zo vlot verloopt is er Maatschrift. Rekenen en wiskunde De kinderen t/m groep 8 werken met de methode De Wereld in Getallen Deze methode biedt niet alleen maar rijtjes rekensommen, maar leert de kinderen ook verschillende manieren aan om rekenkundige problemen op te lossen. In elke les wordt er op 3 niveaus gewerkt, de zgn. sterrenaanpak. Het betekent voor leerlingen dat ze zoveel begeleiding krijgen als nodig is. Ben je een snel rekenaar dan kan je met weinig instructie toe, andere kinderen blijven het liefst de hele les onder de hoede van hun leerkracht.

8

Schrijven De kinderen van groep 1 t/m 6 leren schrijven met de methode Schrift. Met behulp van deze methode wordt een regelmatig handschrift aangeleerd. In de loop van groep 3 wordt er gestart met het schrijven met een vulpen. Schrijven met een vulpen levert een beter verzorgd handschrift op. De vulpen en een etui worden eenmalig door de school verstrekt. Kinderen die de vulpen verliezen kopen een nieuwe vulpen via school. Wereld oriënterende vakken Op veel momenten wordt gesproken over de wereld om ons heen en brengen we kinderen kennis bij over het heden en verleden van de aarde. Meestal gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van moderne methoden, maar vaak ook geïntegreerd door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, televisieprogramma’s en werkstukken. De volgende methoden worden gebruikt: Aardrijkskunde Er wordt met de methode De Blauwe Planeet gewerkt. Geschiedenis Er wordt gewerkt met Speurtocht. Deze methode sluit zich aan bij aanbevelingen die tot doel hebben het geschiedenis in te richten in tien tijdvakken. (commissie de Rooy) Verkeer De kinderen van groep 7 worden voorbereid op het schriftelijk verkeersexamen. Dit vindt plaats in de maand april van ieder schooljaar. Natuuronderwijs Er wordt gewerkt met NatuNiek, een methode met evenredige aandacht voor natuur en techniek. Engels Vanaf groep 7 wordt ook basiskennis van het Engels bijgebracht met behulp van de methode Junior. Burgerschap en sociale integratie (samenleving) Ons onderwijs is mede gericht op het ontwikkelen van die competenties/vaardigheden van leerlingen, die actief burgerschap en sociale integratie bevorderen. Het onderwijsaanbod is er op gericht dat leerlingen kennis hebben van en kennismaken met verschillende achtergronden en culturen, vooral die behorende tot de schoolgemeenschap en/of de directe schoolomgeving. Dit gebeurt zowel planmatig aan de hand van specifieke onderwerpen uit de methoden die wij gebruiken, als spontaan naar aanleiding van wat zich afspeelt / heeft afgespeeld met betrekking tot dit onderwerp (discriminatie en tolerantie, groepsgedrag en nieuwsfeiten). Dit draagt bij aan de vorming van positief kritische personen van wie respectvol en maatschappelijk gedrag kan worden gevraagd. Wij gebruiken hiervoor het programma “De Vreedzame School”. Creatieve vakken De vakken tekenen, handvaardigheid, drama en muziek brengen evenwicht en afwisseling in het lesprogramma. Naast het hoofd worden tijdens deze vakken ook de handen gebruikt. Hoewel deze vakken ontspanning brengen, streven we ook hier naar kwaliteit. Tekenen Voor het tekenen wordt de methode Tekenvaardig gebruikt. Handvaardigheid We gebruiken de methode Moet je doen. Door met verschillende materialen te werken leren de kinderen verschillende technieken. Drama en Dans We gebruiken ook hiervoor de methode Moet je doen. Bij onderwijs in drama leren de kinderen de expressieve mogelijkheden van stem, taal, houding, beweging en mimiek kennen en toepassen.

9

Muziek Het project Muziek in de Klas (MIK) wordt gebruikt in groep 1 t/m 6. Er komen muziekdocenten in groep 1 t/m 4 voor algemeen muziekonderwijs en in groep 5 en 6 krijgen de kinderen instrumentles.. Bewegingsonderwijs Aan de school is geen vakleerkracht bewegingsonderwijs meer verbonden. De groepen 3 t/m 8 krijgen les van de leerkracht met specialisatie bewegingsonderwijs. De kinderen dragen geschikte kleding, zoals een turnpakje of broek en shirt. Gymschoenen zijn verplicht. In verband met de veiligheid mogen kinderen hun sieraden zoals oorbellen, kettinkjes en horloges tijdens de gymles niet dragen. In de groepen 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Er wordt buiten gespeeld met spelmaterialen, karren en klimrekken of in de speelzaal. In de speelzaal worden de zogenaamde spellessen gegeven. Daarnaast kan er vrij gespeeld worden op klauter- en klimtoestellen. Gymschoenen en een kort broekje zijn in de speelzaal verplicht. Kunstzinnige vorming De Stichting Edu-Art Gelderland en KREK (Creativiteitscentrum Ede) ontwikkelen allerlei activiteiten waaraan de school deelneemt, zoals schoolconcerten, poppenkastvoorstellingen, schrijvers op school, fotograferen, filmen, theatervoorstellingen, dans, enz. Sociaal-emotionele ontwikkeling Het is belangrijk dat kinderen leren omgaan met hun eigen gevoelens. We werken met het programma De Vreedzame School. In de lessen komen allerlei gevoelens aan de orde en leren kinderen na te denken over oplossingen in conflictsituaties. Er wordt veel aandacht besteed aan situaties die ieder herkent, bijvoorbeeld ruzies en plagen. Docu In de hal is een documentatiecentrum ingericht. Hierin bevinden zich allerlei informatieve boeken. Daarnaast wordt er gebruik gemaakt van de computers in het netwerk. Kinderen leren zelfstandig informatie op te zoeken en te verwerken. Daarnaast leren de kinderen met behulp van opdrachten via het internet informatie te verwerven en dit te presenteren aan de groep. Computer/I.C.T. Het werken met de computer gebeurt in alle groepen en tijdens steeds meer schoolvakken. In de schoolontwikkeling maken we zo veel mogelijk gebruik van aanvullende computerprogramma’s die aansluiten bij de lessen in de methoden. We beschikken in de school over een netwerk waarbinnen de materialen tijdig worden vervangen. Gedragsregel computergebruik op school Ten aanzien van het computergebruik hanteert onze school de ‘Gedragscode voor het gebruik van computervoorzieningen’ zoals die te vinden is op de website van CNS www.cnsede.nl. Deze gedragscode geldt voor iedereen die binnen de school een functie vervult, als leerling bij de school staat ingeschreven of anderszins voor of in opdracht van de school een taak verricht en is in beginsel van toepassing op elke vorm van computergebruik binnen de school. Wilt u hierover meer informatie kijk dan onder > Beleid en Regelingen > documenten > leerlingen.

10

6. De zorg voor kinderen Onze school en passend onderwijs Gelukkig gaat het met de meeste kinderen goed op school. Maar wat als een kind – om welke reden dan ook – meer ondersteuning nodig heeft? Dan gaat de leerkracht uiteraard in overleg met ouders, of andersom. Samen met de intern begeleider wordt gezocht naar de meest passende onderwijsondersteuning, zodat een kind zich optimaal kan ontwikkelen. Onze school en/in het samenwerkingsverband Ons schoolbestuur werkt met andere schoolbesturen in de regio samen in het samenwerkingsverband primair onderwijs Rijn & Gelderse Vallei. In totaal 35 schoolbesturen zorgen er samen voor dat ieder kind in de gemeenten Barneveld, Ede, Renswoude, Rhenen, Scherpenzeel, Veenendaal en Wageningen kan rekenen op passend onderwijs. De samenwerkende schoolbesturen doen er alles aan om ervoor te zorgen dat ieder kind in de regio succesvol kan zijn op school. Passend onderwijs: hoe en wat Passend onderwijs is niets anders dan onderwijs bieden dat aansluit bij de ontwikkeling van kinderen. Ook als een kind extra ondersteuning of begeleiding nodig heeft. Bijvoorbeeld omdat het leren moeilijker gaat, omdat een kind meer begaafd is en wellicht een uitdaging mist, of omdat extra begeleiding nodig is vanwege een beperking of gedragsproblemen. Vaak kan de leerkracht extra ondersteuning prima zelf bieden, met advies van onze intern begeleider die onderwijsondersteuning coördineert op onze school. Is meer nodig, dan kan onze school een beroep doen op de Steunpunt Consulent van het Regionaal Steunpunt in ons samenwerkingsverband. Is een kind bij ons – of eventueel op een andere basisschool - echt niet op zijn plek, dan is er speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs dat passend onderwijs kan bieden. Hiervoor is een zogenoemde toelaatbaarheidsverklaring (TLV) nodig, dat via ons samenwerkingsverband wordt afgegeven. Vinden ouders, school en twee deskundigen uit het samenwerkingsverband plaatsing in het speciaal (basis) onderwijs nodig en zijn alle betrokkenen het eens hierover, dan is dat voldoende. Zijn betrokkenen het niet eens met elkaar, , dan geeft de onafhankelijke deskundigencommissie advies. Het samenwerkingsverband (swv) toetst of het advies op de juiste wijze tot stand is gekomen. Is dat zo, dan wordt het advies overgenomen. Zijn ouders het niet eens met dit besluit, dan kunnen zij een beroep doen op de Geschillenregeling. In het swv Rijn & Gelderse Vallei ondersteunen we drie niveaus van ondersteuning. Hoe dat precies zit – en hoe passend onderwijs verder georganiseerd is in onze regio – staat in het Ondersteuningsplan van ons samenwerkingsverband. Dat is te downloaden via www.swvrijnengeldersevallei.nl. Ondersteuningsteam op school Onze school heeft een ondersteuningsteam. Daarin zitten de leerkracht en de intern begeleider, zo nodig aangevuld met de (school)maatschappelijk werker, de jeugdverpleegkundige en de Steunpunt Consulent. Soms kunnen ook andere externe deskundigen aanschuiven. Heeft een kind extra ondersteuning nodig, dan maakt dit ondersteuningsteam een ‘arrangement’ op maat. Arrangement wil zeggen: een passend onderwijsaanbod met de juiste begeleiding. Vanaf het moment dat een kind extra ondersteuning nodig lijkt te hebben, vullen wij samen met ouders het zogenoemde Groeidocument Handelingsgericht Arrangeren in. Hierin staat wat de ondersteuningsbehoeften van een kind zijn en welk aanbod daarbij het beste past. Visie op passend onderwijs De basisvraag voor passend onderwijs in het swv Rijn & Gelderse Vallei: wat heeft dit kind nu nodig om tot leren te komen en zich goed te ontwikkelen? Daarbij past een positieve grondhouding naar kinderen. Over wat elke school in ons samenwerkingsverband minimaal moet bieden aan ondersteuning, hebben de schoolbesturen in onze regio afspraken gemaakt. Zij zien een sterke ‘basisondersteuning’ letterlijk als dé basis voor passend onderwijs. Oftewel: passend onderwijs gebeurt vooral in de eigen klas, bij de eigen leerkracht en op de eigen school.

11

Ook zijn afspraken gemaakt waaraan extra onderwijsondersteuning moet voldoen: zo snel mogelijk, zo dicht mogelijk bij huis, op de meest adequate manier, door de meest aangewezen persoon of instelling, samen met ouders en (zo nodig) partners in (jeugd)zorg. Samen met als uitgangspunt één kind, één gezin, één plan. Op die manier ondersteunen we een kind optimaal in verschillende domeinen in zijn of haar leven: school, ‘thuis’ en vrije tijd. Schoolondersteuningsprofiel biedt duidelijkheid Ouders kunnen zich voordat zij hun kind aanmelden bij een school goed oriënteren. Wat de school te bieden heeft op het gebied van (extra) onderwijsondersteuning staat beschreven in Schoolondersteuningsprofiel (SOP). Ook onze school heeft zo’n profiel gemaakt. Ouders kunnen dit inzien of bekijken op onze website. Net als andere scholen in ons samenwerkingsverband werkt ook onze school ‘handelingsgericht’. Wij kijken naar wat een kind wél kan en wat een kind nodig heeft om zich verder te ontwikkelen. Dit wordt samen met ouders onderzocht. Ook kijken we naar de ondersteuningsbehoefte van de leerkracht: hoe kan hij/zij passend onderwijs vormgeven? Ouders (en leerkrachten) denken mee Medezeggenschap hebben ouders (en onze medewerkers) óók. Zij zijn vertegenwoordigd in de Ondersteuningsplanraad (OPR) van ons samenwerkingsverband. De OPR moet instemmen met het Ondersteuningsplan en is gesprekspartner van het bestuur van het samenwerkingsverband. Op www.swvrijnengeldersevallei staat meer informatie over de OPR, de leden en medezeggenschap. Wetgeving en zorgplicht De Wet passend onderwijs is sinds 1 augustus 2014 van kracht. Daarmee hebben schoolbesturen zorgplicht gekregen. Scholen zijn verantwoordelijk voor het vinden van een passende onderwijsplek voor ieder kind dat wordt aangemeld. Dat kan op de eigen school zijn, of op een andere school. Om dit goed te regelen werken regulier en speciaal (basis)onderwijs samen in ons samenwerkingsverband. Samen zorgen de schoolbesturen ervoor dat voor ieder kind een passende onderwijsplek is. Alleen voor zéér specialistische onderwijsondersteuning kan het zijn dat een kind niet in onze regio terecht kan. Meer over de wet: www.passendonderwijs.nl. Informatie en contactgegevens online Op www.swvrijnengeldersevallei staat alle informatie over passend onderwijs in ons samenwerkingsverband. Hier vind je het Ondersteuningsplan, contactgegevens van de Steunpunt Consulenten en de leden van de Ondersteuningsplanraad, het laatste nieuws (en nog veel meer).

De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs De kinderen van groep 8 maken in de maand februari de CITO-eindtoets. Het CITO is het Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling te Arnhem. Deze toetsen zijn landelijk genormeerd. Het doel van de toets is na te gaan welk niveau het kind heeft bereikt en welk vervolgonderwijs het best bij hem/haar past. Niet alleen de toets, maar ook het advies van de school is van groot belang en daarnaast natuurlijk ook de mening van de ouders. Tijdens een klassikale ouderavond aan het begin van het schooljaar, stellen we u op de hoogte van hetgeen er in groep 8 gebeurt op het gebied van de schoolkeuze voor het voortgezet onderwijs. Tijdens het 10-minuten gesprek in november geeft de groepsleerkracht aan welke keuze op grond van de resultaten gemaakt zou kunnen worden. In januari volgt in een afrondend gesprek een advies, waarna de definitieve schoolkeuze wordt gemaakt. Zorgplan De aanpak van speciale zorg op het gebied van leerlingenzorg op onze school staat beschreven in het zorgplan. Er vinden regelmatig leerlingenbesprekingen plaats waarin we kijken hoe we leerlingen met een extra zorgbehoefte kunnen helpen. Leerkracht en Intern Begeleider stellen een plan op om het onderwijs aan de behoefte van de leerling aan te passen. Wanneer dit na een vastgestelde periode niet genoeg resultaat oplevert, kunnen we een beroep doen op de schoolbegeleider van een schoolbegeleidingsdienst. Indien nodig volgt een observatie of onderzoek. Vervolgens wordt er een plan gemaakt om specifieke hulp in de klassensituatie te geven. Voordat de school een leerling bij een schoolbegeleidingsdienst aanmeldt, wordt altijd eerst toestemming gevraagd aan de ouders. Hetzelfde geldt wanneer de hulp van het SWV ( samenwerkingsverband 17.02) wordt gevraagd. De

12

SBO-expertise van Zorgplatform 17.02 kan ingeschakeld worden wanneer er aan verwijzing naar SBO (speciaal basisonderwijs) wordt gedacht en bij beoordeling van een van indicatie aanvraag voor het SO (speciaal onderwijs). Deze werkwijze staat beschreven in het zorgplan van het SWV. Liggen de problemen hoofdzakelijk in de thuissituatie dan zal aanmelding bij een schoolbegeleidingsdienst niet mogelijk zijn. De ouders worden dan via de huisarts naar een andere instantie doorverwezen of zij nemen zelf contact op met Bureau Jeugdzorg Gelderland, Regio WestVeluwe, Oude Bennekomseweg 3, Postbus 661, 6710 BR Ede. Tel. 0318 – 691252. Ook kan er een beroep gedaan worden op schoolmaatschappelijk werk (SBO-expertise) van het zorgplatform.

Veiligheids- en Gezondheidsregio Gelderland-Midden De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van Hulpverlening Gelderland Midden (=GGD) onderzoekt kinderen en werkt preventief, dat wil zeggen dat alle kinderen op verschillende leeftijden gezien worden om mogelijke problemen bij het opgroeien op het spoor te komen. Daarnaast helpt de JGZ bij het bewandelen van de juiste weg als er problemen zijn gesignaleerd. Standaardonderzoeken In het kalenderjaar dat uw kind 6 en 11 jaar wordt, krijgt uw kind op school een standaard screening door de assistente van de jeugdarts, waar u zelf niet bij aanwezig hoeft te zijn. Voorafgaand aan deze screening ontvangt u twee vragenlijsten. Met uw antwoorden kan de JGZ een inschatting maken van de gezondheidssituatie en het welzijn van uw kind. Ook kunt u uw eigen vragen via dit formulier stellen. De leerkracht levert, in overleg met u, bijzondere aandachtspunten bij de JGZ aan. Naar aanleiding van de uitkomsten van de screening en de door u ingevulde vragenlijsten kunnen u en/of uw kind worden uitgenodigd voor een gesprek en/of vervolgonderzoek door een jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Jeugdarts en jeugdverpleegkundige houden spreekuren op de Oranje Nassauschool of op een school in de buurt. Samen met u en uw kind kijkt de JGZ hoe vragen en problemen kunnen worden opgelost. Zo kan de JGZ advies geven, maar ook doorverwijzen naar iemand die u verder kan helpen. In het basisonderwijs vindt dit vervolgonderzoek in het bijzijn van de ouder plaats. Spreekuren Ook als uw kind buiten de onderzoeksgroep valt, kunt u met vragen terecht op het spreekuur van de jeugdarts en/of jeugdverpleegkundige. Als de leerkracht van uw zoon of dochter aanleiding ziet voor een onderzoek door een jeugdarts of jeugdverpleegkundige, zal hij/zij dit doorgeven aan de JGZ. De leerkracht zal dit altijd eerst met u overleggen. Informatie en contact U kunt de JGZ bellen voor vragen of om een afspraak te verzetten via de informatielijn tel: 088 – 355 60 00 of per mail via [email protected] U kunt hier uw vragen anoniem stellen, maar ook vragen om teruggebeld te worden door de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Op de website: www.vggm.nl/ggd/jeugdgezondheidszorg kunt u folders over opvoeden en opgroeien en gezondheidsproblemen vinden. Op de website: www.cjgregioarnhem.nl kunt u informatie vinden over het regionale cursusaanbod van de JGZ. Logopedie Op alle basisscholen in de gemeente Ede worden indicatiescreeningen uitgevoerd door een logopedist. De Gemeente Ede heeft een contract afgesloten met LLB - Landelijk Logopedie Bedrijf. De werkwijze is als volgt: wanneer een leerkracht signaleert dat er wellicht problemen zijn in de taal- of spraakontwikkeling van een kind in groep 1 of 2 kan hij / zij vragen of de logopedist een screening uitvoert. Datzelfde kan gebeuren op aanraden van het consultatiebureau of indien ouders signalen uiten. De indicatiescreening wordt zonodig gevolgd door een informatie-, adviserings- en / of verwijzingstraject voor de betreffende kinderen en hun ouders.

13

LLB Landelijk Logopedie Bedrijf Mevr. A. Schoonen De Veste 9 6983 DA Doesburg Tel. 0313 – 484660 [email protected]

14

7. Ontwikkelingen en resultaten van het onderwijs Ontwikkelingen van het onderwijs De afgelopen jaren zijn veel onderwijskundige onderwerpen aan de orde geweest. Dit alles om de kwaliteit van het onderwijs te verhogen. Aandachtspunten in het afgelopen jaar waren:  Het invoeren van een nieuwe methode voortgezet technisch lezen in groep 8  Het invoeren van een nieuwe methode voor sociaal emotionele ontwikkeling  Het invoeren van een nieuwe methode begrijpend lezen in groep 4 t/m 8  Het invoeren van het werken met een weektaak in groep 3 t/m 8 Toekomstplannen Volgend jaar gaan we verder met:  Het vertalen van onze visie/missie naar de praktijk van alledag  Schoolontwikkeling met betrekking tot groepsprocessen en samenwerkend leren  Planmatige aanpak van gedragsproblemen in de school  Het werken aan het taalonderwijs voor anderstalige en taalzwakke leerlingen  Het ontwikkelen van de doorgaande lijn m.b.t. zelfstandigheidbevordering

De resultaten van het onderwijs Aan het eind van het vorige schooljaar ( juli 2014) zijn de kinderen van groep 8 uitgestroomd naar: VMBO B/K/G VMBO-T (Mavo) HAVO / VWO

5 5 10

Kwaliteitsbeleid We voeren een kwaliteitsbeleid en gaan op de volgende wijze met de resultaten van ons onderwijs om:  Jaarlijks evalueren we de schoolorganisatie en kijken we welke plannen we hebben kunnen uitvoeren en welke niet en wat daarvan de oorzaak is. We stellen onze plannen bij als dat nodig is en proberen sterk te houden wat sterk is.  De cijfers verkregen uit o.a. toetsen, de gegevens uit ons zorgsysteem en CITO-toetsen gebruiken we om de eigen schoolorganisatie te evalueren. We kijken waar we het onderwijs kunnen verbeteren en welke methoden we mogelijk moeten vervangen;  Het IST-onderzoek van de inspecteur heeft ons een duidelijk overzicht gegeven van onze sterke en verbeterpunten;  In het schoolplan staan de onderwijskundige uitgangspunten en daaruit voortvloeiende keuzen beschreven. In het jaarlijks werkplan (jaarplan) worden de actiepunten voor één schooljaar vermeld. In deze schoolgids vindt u kort de ontwikkelingen en toekomstplannen terug. De opvang van nieuwe kinderen op de school Als u uw kind op onze school wilt aanmelden vindt er een gesprek plaats. In dat gesprek komen zaken aan de orde als de identiteit van de school, de uitgangspunten, onze visie op het onderwijs, de zorg voor kinderen en de deelname aan alle verplichte schoolactiviteiten. U krijgt een rondleiding door de school en uiteraard is er volop gelegenheid vragen te stellen. Zodra een aangemeld kind de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden heeft bereikt, mag het enkele dagdelen de school bezoeken. De leerkracht van groep 1 neemt hierover contact met de ouders/verzorgers op. Kinderen die van een andere basisschool komen, worden in principe in dezelfde groep geplaatst als waarin ze op de vorige school zaten. De plaatsing wordt in overleg met de ouders en de directie van de vorige school gedaan. Bij ontbreken van toetsgegevens wordt het kind getoetst op onze school vóór de toelating.

15

Verwijdering en tijdelijke verwijdering (schorsing) van leerlingen Op elke school, dus ook bij ons, kunnen zich met een leerling problemen voordoen, die er toe kunnen leiden dat het bevoegd gezag met toepassing van artikel 40 van de Wet op het Primair Onderwijs (WPO) uiteindelijk besluit tot het (tijdelijk) verwijderen/schorsen van de betreffende leerling. De verwijdering/schorsing van leerlingen valt volgens de WPO onder de verantwoordelijkheid van het bestuur. Verwijdering: Tot verwijdering kan worden overgegaan wanneer er sprake is van ernstig wangedrag van een leerling. Verwijdering kan ook plaatsvinden vanwege wangedrag van ouders van een leerling (verstoorde relatie ouders en school). Tijdelijke verwijdering: Een tijdelijke verwijdering is aan de orde wanneer het bestuur of directie bij ernstig wangedrag van een leerling onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Voor de volledige procedure kunt u zich richten tot de directie. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school In ons onderwijs streven we naar een ononderbroken ontwikkeling van kinderen. Dit betekent dat kinderen in hun eigen tempo leren. In alle groepen worden de kinderen regelmatig tijdens allerlei activiteiten geobserveerd om de ontwikkeling goed te kunnen begeleiden. Alle gegevens worden genoteerd en tijdens een huisbezoek of de spreekavonden ter sprake gebracht. In groep 2 vindt een uitgebreide observatie plaats, die in het voorjaar met de ouders besproken wordt. De vakken taal, lezen en rekenen vormen de kern van het onderwijs en de basis voor veel andere vakken. Vanaf groep 3 worden de vorderingen op het gebied van taal, lezen en rekenen naast de methodegebonden toetsen, enkele malen per jaar gevolgd met landelijk genormeerde toetsen. Op deze wijze wordt een reëel beeld van de prestaties van het kind verkregen. Resultaten van deze toetsen dienen als uitgangspunt van ons handelen. De totale ontwikkeling van de kinderen en de resultaten van de toetsen, worden twee keer per jaar onder leiding van de intern begeleider met het team besproken. Ouders worden o.a. via het rapport op de hoogte gebracht van de vorderingen. Wanneer er zorgen zijn over een kind, dan wordt er uiteraard contact met de ouders opgenomen. Per jaar zijn er minimumdoelen opgesteld. We streven ernaar dat kinderen aan het einde van het leerjaar deze doelen hebben bereikt. Leerlingvolgsysteem Alle (toets)gegevens van het kind worden verzameld in een leerlingvolgsysteem. Op verzoek kunnen ouders de gegevens van hun eigen kind inzien. Bij verhuizing worden de gegevens aan de nieuwe school gegeven. Gegevens worden nog tot vijf jaar na het verlaten van de school bewaard. Daarna worden ze vernietigd. Rapportage In okt./nov vinden de 15 minuten gesprekken plaats. Deze worden gehouden om de sociale ontwikkeling te bespreken. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen 2 keer per jaar (in febr./maart en voor de zomervakantie) een rapport mee naar huis. Het rapport geeft een evenwichtig overzicht van de totale ontwikkeling van uw kind. Voor in het rapport vindt u een toelichting. Alle ouders worden in de gelegenheid gesteld het rapport met de groepsleerkracht te bespreken. Vanaf het schooljaar 2011-2012 werken wij met een nieuw rapport. Huiswerk Vanaf groep 5 krijgen kinderen regelmatig huiswerk mee. Dit varieert van een werkstuk maken tot een toets leren. Huiswerk leert kinderen tijd vrij te maken om thuis schoolwerk te maken. Het huiswerk staat altijd vermeld op het bord. Voor de kinderen van de groepen 5, 6, 7 en 8 wordt door de school een agenda aangeschaft.

16

8. Het team Het team. Het team is samengesteld uit:  Een directeur (Leo Trommel)  Een interne begeleider (Annemieke Steenbergen)  De groepsleerkrachten  Een onderwijsassistent Teamorganisatie. Vanaf dit schooljaar hebben we voor een zgn platte schoolorganisatie gekozen. We werken niet meer met een tussenlaag van een managementteam tussen directie en de leerkrachten. De directeur is in principe eindverantwoordelijk voor alles wat er in de school gebeurd. De intern begeleider is de spil in het web als het over de zorg voor leerlingen gaat. Zij is daarbij zowel aanspreekpunt voor de leerkrachten als de ouders. De leerkrachten binnen ons team zijn de professionals die het onderwijs in hun groep vormgeven. Ze zijn voor de ouders het eerste aanspreekpunt als het om hun kind gaat. Vervanging Door ziekte of andere omstandigheden, kan de directie soms op zeer korte termijn met een situatie geconfronteerd worden, waarbij vervanging voor een groep nodig is. Dit kan een invalleerkracht zijn. Groepen kunnen verdeeld worden bij gebrek aan een vervanger, of in een enkel geval wordt een groep naar huis gestuurd. Stagiaires Ieder jaar brengen enkele studenten hun stagetijd bij ons door. Zij geven zelf onder begeleiding van de groepsleerkracht lessen, observeren kinderen en assisteren bij allerlei werkzaamheden. We zijn niet alleen verplicht om studenten van de PABO een stageplaats aan te bieden, we vinden het ook belangrijk een bijdrage te leveren aan de vakmensen van de toekomst. Het streven is niet meer dan 1 stagiaire per jaar in een groep te plaatsen. Scholing van directie en groepsleerkrachten Ook directieleden en groepsleerkrachten moeten zich regelmatig laten bijscholen. Daarbij worden ze op de hoogte gebracht van de nieuwste onderwijskundige ontwikkelingen. Dit komt het onderwijs in de school ten goede.

17

9. De ouders Een basisschool kan niet meer zonder betrokken en actieve ouders. Dankzij de vrijwillige inzet van veel ouders kunnen er extra activiteiten plaatsvinden. Daarnaast verlenen veel ouders hand- en spandiensten. Medezeggenschapsraden Onze school heeft een medezeggenschapsraad (MR) en is vertegenwoordigd in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Beide bestaan voor de helft uit ouders en voor de helft uit personeelsleden. De MR houdt zich vooral bezig met nieuw en veranderend beleid op schoolniveau. De GMR doet hetzelfde voor alle scholen die zijn aangesloten bij de stichting Sinds 1 januari 2007 is de Wet Medezeggenschap op Scholen (WMS) van kracht. In de reglementen van de MR en de GMR staat omschreven op welke punten de school of het bestuur de MR of GMR van tevoren om advies moet vragen en op welke punten instemming van de MR of GMR nodig is. Het medezeggenschapsraadreglement vindt u op de website van CNS (www.cnsede.nl) onder >Beleid en regelingen> documenten >medezeggenschapsraad. Ouderraad (OR) De OR heeft tot taak de relatie tussen ouders, team en school op een prettige manier te bevorderen. De raad bestaat uit minimaal acht ouders met kinderen op school, zoveel mogelijk gespreid over de leerjaren. Het OR-lid zit twee jaar in de raad. Deze periode kan twee maal verlengd worden. De taken van de OR zijn:  Het meehelpen aan en organiseren van binnen- en buitenschoolse activiteiten;  Het bevorderen van de betrokkenheid van ouders bij de school;  Het geven van advies aan de MR. Vanuit de ouderraad is er per groep een zogenaamde groepsouder. Deze ouder coördineert de organisatie van diverse activiteiten van de betreffende groep. De groepsouder is tevens aanspreekpunt voor de ouders van deze groep. De activiteiten binnen de OR worden uitgevoerd door diverse werkgroepen: klusgroep, festiviteiten, sport en schoolplein. Inspectie van het Onderwijs en ouders Het toezicht op onderwijs wordt, zoals in de Grondwet is verankerd, uitgeoefend door de Inspectie van het Onderwijs met als doel het bewaken en bevorderen van de kwaliteit van het onderwijs in Nederlandse onderwijsinstellingen. De Inspectie van het Onderwijs bezoekt scholen en rapporteert hierover aan de betrokken scholen en het schoolbestuur. De meest recente resultaten van onze school kunt u vinden op de website van de inspectie: www.onderwijsinspectie.nl (basisonderwijs > naam school >). Het beleid van de rijksoverheid is erop gericht alle vragen bij één ‘loket’ binnen te laten komen. Dat loket is Postbus 51. De inspectie beantwoordt geen telefonische vragen van ouders. Heeft u toch vragen over onderwijs dan kunt u het nummer bellen van Postbus 51: 0800 – 8051 (gratis) of de site van de inspectie bekijken: www.onderwijsinspectie.nl Contacten met ouders Een goed contact tussen school en thuis vinden we van groot belang. We willen dat via de volgende activiteiten te bevorderen: Groepsinformatieavond De groepsinformatieavond wordt aan het begin van het schooljaar gehouden. U krijgt van de groepsleerkracht(en) informatie over het lesprogramma, de leermethoden en de gang van zaken in de groep. Aan de leerkrachten kunt u uiteraard uw vragen stellen. Spreekavonden Drie maal per jaar is er gelegenheid om met de leerkracht te spreken over de vorderingen van uw kind. De eerste gesprekken duren 15 minuten en deze zijn met name gericht op de sociaal emotionele ontwikkeling van uw kind. In feb/mrt en juni zijn de rapportspreekavonden, de zgn. 10-

18

minuten gesprekken. Wij verwachten alle ouders op de eerste en tweede spreekavond. Intekenlijsten hangen bij de klassendeur, als u niet intekent wordt u ingedeeld. De laatste rapportspreekavond is op vrijwillige basis. Thema-avond Eenmaal per jaar wordt er een ouderavond rondom een thema georganiseerd. Project-presentatie-avond Ieder jaar zijn alle groepen, gedurende twee weken, bezig met een centraal thema. Dit project wordt afgesloten met een presentatie. Ouders en kinderen kunnen dan de resultaten komen bewonderen. Mededelingenbord Bij de beide ingangen van de school zijn prikborden aangebracht. Allerlei belangrijke mededelingen, evenals de nieuwsbrieven, kunnen hierop gevonden worden. De prikborden zijn er echter ook voor de ouders. Alle berichten die u door wilt geven kunnen daar een plaats vinden: geboortekaartjes, groeten, ruilen van schaatsen, van alles is mogelijk. Commerciële berichten zijn niet toegestaan, het gaat om mededelingen in het belang van de kinderen, de school en de ouders. Nieuwsbrief Eén keer per 14 dagen komt er een nieuwsbrief uit. Deze zijn genummerd, zodat u altijd kunt controleren of u alle nieuwsbrieven heeft ontvangen. Nieuwsbrieven, die specifiek gericht zijn op één groep, zijn niet genummerd, maar zijn voorzien van de toevoeging "Extra". Om de papierkosten in de hand te houden, gaan wij in de loop van dit schooljaar de nieuwsbrief digitaal verzenden. Tot dit gebeurt geven we steeds één exemplaar per gezin uit en wel aan het jongste kind dat op school is. Huisbezoek Huisbezoeken vinden plaats in groep 1. Ook kan er in de overige groepen een huisbezoek worden afgesproken wanneer de leerkrachten daartoe aanleiding zien. Van tevoren wordt een afspraak met u gemaakt. Er kunnen voor ouders redenen zijn om eerder dan volgens de planning een huisbezoek of gesprek met de leerkracht(en) te wensen. Aarzelt u dan niet en maak tijdig een afspraak, zodat met uw wensen rekening gehouden kan worden. Regelmatig nemen leerkrachten het initiatief om uitvoerig te spreken over (een deel van) de ontwikkeling van een kind. Website Via onze website kunnen wij digitaal ouders/verzorgers en andere belangstellenden informeren over de school in het algemeen. Daarnaast biedt deze website de mogelijkheid aan kinderen en groepen om zich te presenteren. Rechten en plichten van ouders Ouders en leerlingen hebben rechten, maar ook plichten. U heeft recht om het volgende in te zien:  Het leerling-dossier van uw kind (zie “zorg voor het kind”);  Een rapport over de ontwikkeling van uw kind (idem);  Een onderwijskundig rapport bij het tussentijds verlaten van de school;  Regelingen en plannen over het te geven onderwijs;  Regelingen van toelating, schorsing en verwijdering;  Verlof- en vrijstellingsregelingen (zie verlofregeling);  Regelingen voor ondersteunende werkzaamheden op school, waaraan u kunt deelnemen (ouderraad). Daarnaast heeft u het recht via de klachtenregeling een klacht in te dienen en het recht op inspraak via de leden van de MR. Ouders hebben ook plichten. Deze gaat u aan, door het ondertekenen van het inschrijfformulier. De plichten bestaan uit het naleven van de leerplichtwet (zie ook verlofregeling) en het respecteren van de identiteit. Daarnaast rekent de school op uw vrijwillige ouderbijdrage.

19

Klachtenregeling Onze school werkt in het kader van de Kwaliteitswet met een klachtenregeling en we zijn aangesloten bij een klachtencommissie. Want hoe we ook ons best doen, waar gewerkt wordt kunnen misverstanden ontstaan of fouten worden gemaakt. Voor alle klachten is ruimte, zij worden niet onder de tafel geschoven. Dit is niet alleen goed voor de openheid op school, maar ook voor de kwaliteit van de school/het onderwijs. Wanneer zich problemen voordoen en u wilt uw ongenoegen hierover uiten, neemt u in eerste instantie contact op met de leerkracht van uw kind. Indien u het gevoel heeft niet voldoende gehoord te worden of de problematiek wordt niet opgelost dan is de volgende stap altijd een gesprek met de directie. Is er nog steeds geen oplossing voor het probleem dan kunt u contact opnemen met de contactpersoon van de Oranje Nassauschool, Clarinda Zonneveld, of u stelt zich in verbinding met de algemeen directeur van CNS. Hebben de voorgaande stappen geen oplossing voor het probleem gebracht, dan kunt u een schriftelijke klacht indienen bij de Landelijke Klachtencommissie Primair Onderwijs, Voortgezet Onderwijs en BVE. De klachtenregeling heeft betrekking op: agressie, geweld en pesten, discriminerend gedrag, seksuele intimidatie en ander machtsmisbruik. Op basis van uw klacht kunnen de klachtencommissie en vertrouwenspersoon onze school aanbevelingen doen. Op de website van CNS (www.cnsede.nl) vindt u de klachtenregeling onder > Beleid en regelingen > ouders > klachtenregeling. Het adres van de klachtencommissie is: Landelijke Klachtencommissie christelijk onderwijs Postbus 694 2270 AR Voorburg Contact- en vertrouwenspersonen Wanneer u behoefte heeft aan een vertrouwelijk gesprek over mogelijke vormen van discriminatie of machtsmisbruik en u wilt dat niet doen met een leerkracht of de directeur van de school, dan kunt u de contactpersoon van de school benaderen: Clarinda Zonneveld. Zij is aangesteld door de Stichting CNS en kan u, als u dat wilt, in contact brengen met onze onafhankelijke vertrouwenspersoon. Op de website van CNS (www.cnsede.nl) vindt u meer informatie onder >Beleid en regelingen > documenten > ouders > contactpersoon. De onafhankelijke vertrouwenspersoon van CNS is: Mevrouw Marjon Westerhof [email protected] Tel. 06 - 11731599

20

10. Praktische zaken Tussen- en naschoolse opvang (TSO en NSO) De school biedt de mogelijkheid om tussen de middag over te blijven op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 12.00 tot 13.10 uur. In principe is deze voorziening bedoeld voor werkende ouders. Incidenteel kunnen kinderen om een andere reden overblijven. Hierbij gelden de volgende punten:  Ouders geven hun kind(eren) hiervoor op middels een aanmeldingsformulier. Er kan gekozen worden voor een abonnement voor 1 dag tot een abonnement voor 4 dagen (bovenbouw). Het blijft mogelijk om een kaart te kopen voor incidenteel overblijven.  De kinderen nemen zelf brood, drinken en fruit mee. Snoep, chips en dergelijke zijn niet toegestaan. De overblijfouders letten erop dat (een deel van) het brood wordt opgegeten.  Onder begeleiding van de overblijfouder kunnen de kinderen zowel binnen als buiten spelen.  Bij 1 tot 10 kinderen is er één overblijfouder aanwezig, bij 11 tot 25 kinderen twee overblijfouders en boven de 25 kinderen drie overblijfouders.  De coördinatie van het overblijven is in handen van TSO Het Schoolplein. De naschoolse opvang wordt op onze school aangeboden door NSO Het Schoolplein. Zij maken gebruik van een ruimte in onze school. Informatie is op school te krijgen. De kosten van de opvang komen geheel voor rekening van de ouders. Wanneer u arbeid en zorg combineert is het mogelijk een gedeelte van de kosten via de kinderopvangtoeslag van de Belastingdienst terug te ontvangen. Via de website www.toeslagen.nl kunt u berekenen wat u terugkrijgt. Buitenschoolse activiteiten De kinderen van de Oranje Nassau doen na overleg mee aan de volgende sportactiviteiten: voetbal, tafeltennis en incidenteel schaatsen. De ouderraad coördineert en verzorgt het geheel. De kinderen van groep 8 gaan in hun laatste jaar op kamp. Het ene jaar wordt een schoolreis georganiseerd en het andere jaar een bosdag. Daarnaast wordt er deelgenomen aan activiteiten zoals het bezoeken van musea, kunst- en cultuuractiviteiten en de avondvierdaagse. Jaarlijks wordt er door het team en de ouderraad een ‘Oranjefeest’ georganiseerd. Dit is bijvoorbeeld een Startfeest, een kerstmarkt, en dergelijke. Ouderbijdrage Voor het schooljaar 2013-2014 is de vrijwillige ouderbijdrage vastgesteld op € 26,00. Het ouderraadreglement en de afspraken rond de vrijwillige ouderbijdrage vindt u op de website van CNS (www.cnsede.nl) onder > Beleid en regelingen > documenten > ouderraad of ouders. De vereniging van ouders van de Oranje Nassauschool zal in het schooljaar een betalingsverzoek doen. We bekostigen uit de ouderbijdrage alle activiteiten die niet uit het schoolbudget betaald kunnen worden. Dit zijn: het Sinterklaasfeest, het Kerstfeest, de Paasmaaltijd, excursies, eindfeest, extraatjes voor de kinderen, gezellige dingen in de school, ouderactiviteiten, bosdagen, enz. Door het ondertekenen van het inschrijfformulier gaan ouders/verzorgers akkoord met de vrijwillige ouderbijdrage. De jaarlijkse verantwoording van de inkomsten en uitgaven wordt in het voorjaar gepubliceerd. Gemeente Ede geeft bijdrage voor indirecte schoolkosten Een schoolreisje, gymkleding of een (vrijwillige) ouderbijdrage, allemaal extra kosten die u misschien maar moeilijk, of zelfs helemaal niet, kunt betalen. Toch wilt u graag dat uw kind aan deze schoolactiviteiten meedoet. Hieronder leest u hoe de Gemeente u kan helpen. De Gemeente Ede geeft mensen met lage inkomens een bijdrage voor indirecte schoolkosten. Voor het schooljaar 2012-2013 kunt u maximaal € 69,- ontvangen voor elk kind dat op de basisschool zit. Voor nadere informatie verwijzen wij u naar de website van de gemeente Ede: www.ede.nl Ontruimingsoefeningen Om in geval van brand of bij een andere calamiteit op de juiste wijze te kunnen handelen, heeft de school een schoolnoodplan of ontruimingsplan opgesteld. In het plan wordt onder meer aangegeven op welke wijze kinderen en medewerkers bij een calamiteit het gebouw zo snel mogelijk kunnen

21

verlaten. Ook staat aangegeven hoe hulpdiensten worden gealarmeerd en wie welke taken uitvoert bij de ontruiming van het gebouw. In ieder lokaal is een exemplaar van het ontruimingsplan aanwezig. De leerkrachten kennen de inhoud van het ontruimingsplan, zodat bij een calamiteit adequaat wordt gehandeld. Minimaal een keer per jaar organiseert de school een ontruimingsoefening. De ontruiming wordt geleid door een coördinator en de bedrijfshulpverleners (BHV-ers).. BHV-ers De BHV-ers hebben naast het verlenen van hulp bij ontruimingen ook tot taak het verlenen van eerste hulp en het beperken en bestrijden van een beginnende brand. Elke BHV-er is in het bezit van het diploma Basisopleiding Bedrijfshulpverlener. RI&E’s Elke vier jaar vindt binnen de school een risico-inventarisatie en –evaluatie (RI&E) plaats. Met de RI&E wordt in kaart gebracht welke knelpunten zich mogelijk voordoen op het gebied van veiligheid en gezondheid. Op basis van de RI&E wordt een plan van aanpak opgesteld met daarin aangegeven hoe geconstateerde knelpunten kunnen worden verbeterd c.q. opgelost. Controle speeltoestellen De speeltoestellen worden jaarlijks aan een controlebeurt onderworpen en zo nodig aangepast wanneer de veiligheid dit vraagt. Schade Schade die moedwillig door leerlingen aan materialen van school wordt toegebracht zal tegen kostprijs vergoed dienen te worden. Schade en aansprakelijkheid Voor al onze leerlingen hebben wij een schoolongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Een belangrijk deel van de dag brengt uw kind de tijd door op school. Gedurende deze tijd draagt de school de verantwoordelijkheid voor uw kind. Ondanks alle goede zorgen en voorzorgsmaatregelen die de school heeft genomen zijn ongelukken niet altijd te voorkomen. Ongevallenverzekering: Verzekerd zijn alle, bij de activiteiten in en rond de school betrokken, personen (leerlingen, personeel en vrijwilligers) gedurende hun verblijf op school of tijdens andere activiteiten in schoolverband en wel gedurende de tijd dat zij onder toezicht staan van personeel van de school. De dekking voor de schoolongevallenverzekering bedraagt 24 uur. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Meeverzekerd is de benodigde reistijd voor het rechtstreeks komen naar en gaan van de genoemde schoolactiviteiten. Indien u van mening bent dat de verzekerde bedragen niet voldoende zijn, kunt u zelf een aanvullende ongevallenverzekering afsluiten. Aansprakelijkheidsverzekering: De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf, als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers), dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Leerlingen die overblijven zijn eveneens meeverzekerd. Uw kind is niet bij ons verzekerd tegen diefstal van bijvoorbeeld kleding of materiële schade aan brillen, vervoermiddelen enz. Met vragen of een schademelding kunt u contact opnemen met de directie of informatie inwinnen via www.cnsede.nl onder > Beleid en regelingen >- documenten > ouders. Sponsoring Onder sponsoring verstaan we geld, goederen of diensten die ter beschikking worden gesteld door bedrijven of instellingen in ruil voor naamsbekendheid. Het sponsorbeleid van onze school valt onder het sponsorbeleid van CNS, waarbij het convenant van de Besturenraad uitgangspunt is. In het convenant staan onder meer de grenzen van de wijze van reclamemaken omschreven. Het beleid richt zich op inzet van sponsorgelden voor de financiering van een aantal schoolse activiteiten. Uit sponsoring verkregen gelden worden besteed in overleg met de medezeggenschapsraad. Vervoer van kinderen bij excursies e.d. In Europa is afgesproken dat er strengere regels nodig zijn voor het vervoer van kinderen in de

22

auto. Kinderen kleiner dan 1,35 meter met een maximaal gewicht van 36 kilo moeten vanaf 1 maart 2006 in een kinderzitje met het ECE-keurmerk 44/03 of 44/04 worden vervoerd. Deze groep kinderen mag niet op de voorstoel plaatsnemen. Bij incidenteel vervoer over een beperkte afstand mogen op de achterzitplaatsen kinderen vanaf 3 jaar volstaan met het gebruik van de autogordel. Voor nadere informatie verwijzen wij u naar de website van de rijksoverheid: http:/www.rijksoverheid.nl/documenten-en-publicaties/brochures/2006/03/01/folder-kinderzitjes.html De Aansprakelijkheidsverzekering voor Onderwijsinstellingen sluit schade door en met motorrijtuigen uit. Op grond van de Wegenverkeerswet (WVW) is de eigenaar of houder van een motorrijtuig aansprakelijk voor schade die met zijn motorrijtuig wordt veroorzaakt. Het betreft hier risicoaansprakelijkheid die niet overdraagbaar is aan derden (de onderwijsinstelling). Bij gebruik van uw eigen motorrijtuig tijdens schoolse evenementen bent u dus zelf aansprakelijk voor de schade die u aan derden veroorzaakt. Tevens dient een inzittendenverzekering te zijn afgesloten. De Schoolongevallenverzekering die voor alle scholen is afgesloten is ook van kracht tijdens het vervoer per auto. Deze verzekering staat los van de schuldvraag (aansprakelijkheid) en keert conform de voorwaarden en verzekerde bedragen uit. Daarnaast kunnen (mede)inzittenden een beroep doen op de ongevallen- en/of aansprakelijkheidsverzekering van de bestuurder die het ongeluk heeft veroorzaakt. N.B. Schade aan vervoermiddelen die tijdens het vervoer van kinderen van en naar activiteiten optreedt valt niet onder de dekking van de schoolongevallenverzekering! Foto’s in schoolgids en op de website Regelmatig worden er foto’s gemaakt tijdens lessen en projecten die we ouders en belangstellenden graag willen laten zien. De foto’s worden zonder naam gepubliceerd. De foto’s kunnen toegepast worden voor publicaties van de school en/of gebruikt worden voor publicaties van CNS. Wanneer ouders / verzorgers bezwaar hebben tegen publicatie kunnen zij dit doorgeven aan de directie. Pleinwacht Voor aanvang van de schooltijd en tijdens de ochtendpauze is er een leerkracht op het plein aanwezig. ‘s Morgens vanaf 8.15 uur en ‘s middags vanaf 13.00 uur. De pleinwacht heeft als taak toe te zien op een goede gang van zaken op het schoolplein. De kinderen kunnen in de ochtendpauze via een rooster gebruikmaken van spelmateriaal. Schoolafspraken Afspraken zijn nodig om goed met elkaar om te gaan. We vinden het volgende van belang:  Kinderen dragen zorg voor elkaar; Vooral de groten voor de kleinen. Daarom proberen we geen ruzie te maken, elkaar pijn te doen of te pesten. De leerkracht die pleinwacht heeft, ziet daarop toe;  Onder schooltijd is het team verantwoordelijk voor de kinderen. Daarom mogen ze nooit zonder toestemming het plein verlaten;  We zorgen goed voor de beplanting en gaan dan ook niet spelen in de struiken of aan de takken trekken;  Voor papiertjes, schillen, enz. staat er een prullenbak bij de ingang;  In verband met de veiligheid stappen we pas op de fiets als we van het plein af zijn;  Voetballen mag aan de kant van het plein waar de hoge hekken staan;  Vóór 8.15 en 13.00 uur is het team niet verantwoordelijk voor wat er op het plein gebeurt. In die tijd zijn er dan ook geen kinderen binnen het hek, behalve de overblijfkinderen;  In de pauze gaat iedereen naar buiten; de pauze is ervoor om in de buitenlucht nieuwe energie op te doen;  In de gangen en de klassen wordt gelopen, rennen mag buiten;  Kinderen komen alleen in het fietsenhok om hun fiets te stallen en te halen;  Snoepen en kauwgom kauwen is onder schooltijd niet toegestaan. Fietsenstalling De ruimte in onze fietsenhokken is beperkt. Daarom mogen leerlingen die binnen een bepaalde afstand tot de school wonen niet op de fiets naar school komen. De kinderen die binnen de zwarte lijnen van het plattegrondje wonen gaan lopend naar school.

23

Inzamelen van oud papier en lege batterijen. We zamelen oud papier in onder het motto “Oud papier voor nieuwe boeken”. Van de opbrengst worden leesboeken gekocht voor de schoolbibliotheek. Elke donderdag kunt u tijdens schooluren, bij voorkeur voor twaalf uur, uw oud papier kwijt. Dit kan alleen op die dag geplaatst worden bij de deur van het fietsenhok. Wij zijn blij met uw oud papier! Bij de ingangen van de school staan bakken voor het inleveren van lege batterijen. Op deze manier sparen we het milieu. Schoolreis of bosdag / schoolkamp / musical Elk jaar wordt er voor de kinderen een schoolreis of bosdag georganiseerd. Het streven is om het ene jaar een goedkoop alternatief te zoeken en het andere jaar iets verder te gaan, afhankelijk van de mogelijkheden. Groep 8 gaat op kamp en verzorgt aan het eind van het schooljaar een activiteit voor alle leerlingen en het team. Verjaardagen Als uw kind jarig is, wordt de feestvreugde verhoogd door een traktatie. Een aparte traktatie voor de leerkrachten is niet nodig. Liever geen snoep. We geven de voorkeur aan iets gezonds. De kleuters mogen op school iets maken voor een jarige vader of moeder. U kunt dit aangeven op de intekenlijst bij de kleutergroepen. Hoofdluis Hoofdluis is een probleem dat zich op elke school kan voordoen. Na elke vakantie worden de kinderen door ouders gecontroleerd op hoofdluis. Wordt er hoofdluis geconstateerd, dan wordt contact met de ouders opgenomen. In de bestrijding tegen hoofdluis wordt het speciale protocol van Hulpverlening Gelderland Midden gevolgd. Het is belangrijk dat ook thuis regelmatig gecontroleerd wordt. Voorkomen is ook in dit geval beter dan genezen. Liedjesmap De kinderen van groep 1 en 2 nemen een grote multomap mee van huis. Regelmatig gaat de map mee naar huis. De kinderen van groep 3 t/m 8 gebruiken een kleine multomap als liedjesmap. Merken van eigendommen Wilt u laarzen, bekers, gymkleding, tassen, enz. zo veel mogelijk merken? Het voorkomt veel gezoek. Gevonden voorwerpen In de hal bij de kleuteringang staat een mand met gevonden voorwerpen. Voor elke vakantie wordt deze mand geleegd. Verwijsindex Onze school is vanaf 01-08-2011 aangesloten bij de Verwijsindex Regio de Vallei, kortweg VIVallei. VIVallei is een digitaal systeem waarin professionals, zoals bijvoorbeeld begeleiders, hulpverleners en leerkrachten, een signaal kunnen afgeven. Dit doen zij wanneer zij zich zorgen maken over een kind en zij samen willen werken met andere professionals die het kind ook kennen. Uitgangspunt blijft dat we u als ouder/verzorger altijd als eerste betrekken wanneer wij als school zorgen hebben over uw kind. Soms is het voor ouders of school echter niet duidelijk welke hulpverleners betrokken zijn bij een kind. Middels de VIVallei kunnen wij als school die andere hulpverleners sneller vinden, wat de onderlinge afstemming ten goede komt. Uw kind wordt dan sneller en beter geholpen. In de VIVallei worden alleen algemene gegevens vermeld: naam, geboortedatum en burgerservicenummer (BSN). De reden van signalering van uw kind wordt niet opgenomen. Voor vragen kunt u terecht op www.verwijsindexgelderland.nl.

24

Vaststellen schoolgids De schoolgids wordt vastgesteld door de medezeggenschapsraad. De schoolgids kunt u nalezen op onze website. Op verzoek kunt u een papieren versie bij de directie krijgen.

25

11. Regeling school- en vakantietijden Schooltijden Groep 1 t/m 4:

Groep 5 t/m 8:

Alle ochtenden van 8.30 - 12.00 uur Woensdagochtend tot 12.30 uur Maandagmiddag, dinsdagmiddag en donderdagmiddag van 13.15 - 15.15 uur Alle ochtenden van 8.30 - 12.00 uur Woensdagochtend tot 12.30 uur Alle middagen van 13.15 - 15.15 uur

Alle groepen zijn op woensdagmiddag vrij. De ochtendpauze is voor de groepen 3 t/m 8 van 10.30 - 10.45 uur. Open inloop vanaf 8.20 uur. (Alle ouders zijn welkom om hun kind in de klas te brengen)

Vakanties en roostervrije dagen De vakanties en roostervrije dagen worden via de nieuwsbrief en de jaarlijkse schoolkalender via de website bekendgemaakt. Herfstvakantie: Kerstvakantie: Voorjaarsvakantie: Pasen: Koningsdag: Meivakantie: Pinksteren: Zomervakantie:

20-10-14 t/m 24-10-2014 22-12-2014 t/m 02-01-2015 23-02-2015 t/m 27-02-2015 06-04-2015 27-04-2015 04-05-2014 t/m 15-05-2015 25-05-2015 18-07-2015 t/m 22-08-2015

Studiedagen:

28-10-2014, 9-12-2014, 30-01-2015,

Leerplicht Ieder kind in Nederland heeft recht op onderwijs. Uw kind mag naar school als het 4 jaar is. Voor de vierde verjaardag mag uw kind al een aantal keren komen kennismaken. Kinderen zijn volgens de wet leerplichtig vanaf de eerste schooldag in de maand na hun vijfde verjaardag. Tot de 18e verjaardag valt uw kind onder de leerplichtwet. Extra verlofdagen In bijzondere/specifieke gevallen en slechts met schriftelijke toestemming van de directie kan een extra vrije dag worden verleend. Een aanvraag voor een vrije dag moet tijdig bij de directie van de school worden aangevraagd en minstens zes weken van te voren. De directie moet zich bij dat besluit houden aan de regels van de leerplichtwet. Vakantie buiten de schoolvakanties Het is niet toegestaan om buiten de schoolvakanties met vakantie te gaan. Er is één uitzondering, namelijk als de aard van het beroep van de ouders het onmogelijk maakt om in de gewone schoolvakanties op vakantie te gaan. Op ongeoorloofd verzuim voor vakanties, zogenaamd ‘luxe-verzuim’, wordt streng toezicht gehouden. Wanneer een leerling ongeoorloofd verzuimt, moet de directie daarvan melding maken bij de leerplichtambtenaar. Bij de afdeling leerplicht van de Gemeente Ede kunt u meer informatie krijgen: Gemeente Ede Afdeling leerplicht Raadhuisstraat 117, Ede

26

Telefoon: (0318) 68 03 98 E-mail: [email protected] Websites: www.ede.nl of www.postbus51.nl (onderwijs) of www.minocw.nl/leerplicht www.onderwijsinspectie.nl Ziektemelding Wilt u ziekte van uw kind tijdig aan de school doorgeven? Indien u dat telefonisch doet, dan graag tussen 8.00 en 8.15 uur, want tijdens de lessen is dit storend. Langdurige ziekte Wanneer een leerling ziek is blijft hij vaak een paar dagen thuis tot hij beter is en gaat dan weer naar school. Soms is een leerling langdurig afwezig, of regelmatig één of meerdere dagen afwezig omdat hij langdurig of chronisch ziek. Dan mist hij school op twee manieren: Ten eerste het onderwijs en ten tweede het contact met klasgenootjes en met de juf of meester. Ook als een leerling langere tijd ziek is, is het belangrijk dat hij onderwijs volgt en contact houdt met de school. In de wet is vastgelegd dat ook leerlingen die ziek zijn recht hebben op onderwijs. De school waar een leerling staat ingeschreven is verantwoordelijk voor het verzorgen van het onderwijs aan de zieke leerling. School en ouders kunnen voor ondersteuning en hulp bij onderwijs aan zieke leerlingen een beroep doen op consulenten voor zieke kinderen die werkzaam zijn bij schoolbegeleidingsdiensten. In een gesprek met de betrokken partijen kan bekeken worden op wat voor manier de consulent de school en de zieke leerling zou kunnen begeleiden.

27

12. Verklarende woordenlijst Ambulante hulp Extra hulp vanuit het speciaal onderwijs om de groepsleerkrachten te ondersteunen. Basisvaardigheden De vakken lezen, taal en rekenen. Basisontwikkeling Een manier van werken die sterk gericht is op wat het individuele kind nodig heeft. Differentiatie Rekening houden met verschillen tussen kinderen. GMR Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. I.C.T. Informatie- en computertechnologie. Het onderwijs waarin het gebruik en ondersteuning van de computer centraal staat. Identiteit De uitgangspunten van ons onderwijs. Instemmingsrecht Het recht van de oudergeleding of de personeelsgeleding van de MR om instemming te geven aan een bestuursvoorstel. Intern- begeleider Een leerkracht die de speciale zorg aan kinderen coördineert. Leerstofjaarklassensysteem Per leerjaar ontvangt een groep kinderen een gezamenlijke hoeveelheid leerstof. Leerling-dossier De map waarin de gegevens van de kinderen bewaard worden. Leerling gebonden financiering Per 1 augustus 2003 is de wet LGF (leerling gebonden financiering) in werking getreden. De wet regelt dat ouders ervoor kunnen kiezen een kind met een stoornis of handicap aan te melden op een reguliere basisschool. Missie Een korte zin, waarin de visie op het onderwijs kernachtig verwoord wordt. Pabo-studenten Studenten van de Pedagogische Academie voor Basis Onderwijs. De leerschool voor een groepsleerkracht. Remedial teacher Iemand die kinderen extra instructie en begeleiding geeft. SBD School Begeleidings Dienst. Een speciaal instituut, gericht op de begeleiding van directie en teams. SBO Speciale school voor Basisonderwijs De school waar kinderen met een speciale problematiek terecht kunnen. Het basisonderwijs kan deze kinderen geen extra zorg meer bieden. Visie Een uitwerking van onze belangrijkste uitgangspunten.

28

WSNS Weer Samen Naar School. Een project van het Ministerie waarin scholen voor speciaal onderwijs en basisscholen samenwerken. Zorgverbreding Alles wat met extra zorg voor kinderen te maken heeft.

29