Schoolgids rsg Simon Vestdijk, een zee aan mogelijkheden

Schoolgids 2013-2014

rsg Simon Vestdijk, een zee aan mogelijkheden

1

3

De school en adressen

4

Missie en doelstellingen van de school

5

Praktische informatie

6

Inrichting van het onderwijs

10

Leerlingbegeleiding

15

-

Leerlingzorg Instroom + plaatsing

Niet-lesgevend personeel

21

Kwaliteitszorg

22

-

INHOUD

Voorwoord

Dagelijkse onderwijspraktijk

Buitenschoolse activiteiten

29

Faciliteiten en ondersteuning

30

Kosten / diversen

32


2

Beste leerling, beste ouders en verzorgers, Welkom bij rsg Simon Vestdijk, een openbare school met een zee aan mogelijkheden en daar zijn we trots op! Voor het schooljaar 2013-2014 staan bijna 1500 leerlingen bij ons ingeschreven. Zij krijgen onderwijs in één van de vele afdelingen in Harlingen of in de kleinschalige locatie in Franeker. Uitgangspunt voor ons is dat er wat te kiezen valt voor leerlingen in én buiten de lessen en dat leerlingen zich gekend en geaccepteerd voelen.

VOORWOORD

Voorwoord

Veiligheid, een plezierige sfeer en passende begeleiding zijn sterke punten van onze school, daarnaast werken we vooral aan de kwaliteit van ons onderwijs. Dat gaat niet altijd vanzelf en is steeds een keuze tussen kansen bieden en eisen stellen. We doen ons best ons vakmanschap te vergroten en van elkaar te leren. We hopen leerlingen nog meer uit te dagen en te enthousiasmeren zodat zij hun mogelijkheden ten volle benutten. Onderwijs blijft mensenwerk, dus ook bij ons worden wel een inschattingsfouten gemaakt, er moet ruimte zijn om dit te constateren en te kunnen verbeteren, daarom vinden we openheid, duidelijkheid en begripvol met elkaar omgaan van het grootste belang. Met deze gids willen we leerlingen en ouders breed informeren over onze school. We laten zien wat onze doelstellingen zijn, geven inzage in de behaalde resultaten en hebben ook heel veel praktische informatie opgenomen. Daarnaast houden we leerlingen en ouders natuurlijk ook via onze website (www.vestdijk.nl) op de hoogte van alles wat er in de school gebeurt. Zo is er voor ouders voor elke vakantie de digitale nieuwsbrief die ook op de site wordt geplaatst en is er ook een link naar het activiteitenrooster. Het is belangrijk dat iedereen die bij de school is betrokken makkelijk zijn of haar weg vindt en zich op zijn plaats voelt en ik hoop dat deze gids daar aan kan bijdragen. Ik wens je als leerling van onze school, samen met je ouders, een mooi en geslaagd jaar toe. Mw. M.E. de Jonge bestuurder


3

Regionale scholengemeenschap Simon Vestdijk is een brede openbare scholengemeenschap voor VMBO, VMBO-LWOO, MAVO, HAVO, Atheneum, Atheneum-plus en Technasium met vestigingen in Harlingen en Franeker. De hoofdvestiging van de school is in Harlingen en bestaat uit een unielocatie van drie gebouwen. De nevenvestiging staat in Franeker en is gehuisvest in het gebouw Triviant. Beide vestigingen zijn voor leerlingen uit de regio Noordwest-Friesland goed bereikbaar. Op 1 oktober 2012 volgden op de hoofdvestiging 1280 leerlingen onderwijs en op de nevenvestiging 178. Aan de school zijn 180 personeelsleden verbonden.

DE SCHOOL en ADRESSEN

rsg Simon Vestdijk

Adressen Locatie Harlingen (hoofdvestiging)

Kon. Julianastraat 3 8862 TA Harlingen

Locatie Franeker

IJsbaanweg 6 8801 ER Franeker

Telefoon: E-mail: Website:

(0517) 43 29 00 [email protected] www.vestdijk.nl

Bankrekeningnummer: NL22FRBK0296858110 t.n.v. Stichting voor openbaar voortgezet onderwijs in Noordwest-Friesland te Harlingen (afgekort: St.v. OVO in Nw-Frl.)


4

De school wil kansrijk en kwalitatief goed onderwijs bieden aan iedereen die voor openbaar onderwijs kiest. Visie Voor slagen in het vervolgonderwijs en de maatschappij is meer nodig dan een diploma dat bij je past. Zelfstandigheid en zelfverantwoordelijk leergedrag helpt leerlingen over hun grenzen heen te gaan. Hieraan werken lukt het beste als leerlingen zich gewaardeerd en veilig voelen. Doelstellingen Het behalen van een waardevol en bij de leerling passend diploma. Het handhaven van een breed onderwijsaanbod waardoor er voor leerlingen iets te kiezen valt. Openheid en toegankelijkheid, een prettig leerklimaat waardoor leerlingen zich uitgedaagd voelen, respect en begrip voor elkaar, het verbinden van de school met de samenleving, om leerlingen op weg te helpen in het maatschappelijk leven.


MISSIE EN DOELSTELLINGEN VAN DE SCHOOL

Missie

5

De school is ondergebracht in de Stichting voor openbaar voortgezet onderwijs in Noordwest-Friesland. De bevoegdheden en werkwijze van de bestuurder zijn vastgelegd in de statuten van de stichting. Deze liggen ter inzage op de administratie. De school heeft een bestuurder, mw. M.E. de Jonge, te bereiken via tel. (0517) 43 29 02, en een Raad van Toezicht. De bestuurder vormt het bevoegd gezag en heeft de bestuurlijke verantwoordelijkheid. De Raad van Toezicht benoemt de bestuurder en ziet erop toe dat de school goed wordt bestuurd. De leden van de Raad van Toezicht worden benoemd door de gemeenteraad van de gemeente Harlingen. Kerndirectie De kerndirectie bestaat uit twee directeuren, zij zijn verantwoordelijk voor het onderwijs in de beide sectoren en de organisatie daarvan.  

dhr. M. van der Meulen (VMBO inclusief LWOO) mw. S. Stelwagen-v.d. Werff (MAVO, HAVO, Atheneum, Atheneum-plus, Technasium)

PRAKTISCHE INFORMATIE

Bestuurder en Raad van Toezicht

De bestuurder is toegevoegd lid. Sectorleiding Iedere sector wordt geleid door een directeur en teamleiders. Binnen de school zijn twee sectoren:  

sector VMBO. De sector omvat de VMBO basis/kaderklassen 1 t/m 4, inclusief het LWOO; sector MAVO/HAVO/Atheneum. De sector omvat de MAVO klassen 1 t/m 4, de HAVO klassen 1 t/m 5 en de Atheneum klassen 1 t/m 6, inclusief de Atheneum-plus klassen.

In het schooljaar 2013-2014 zijn binnen de leerjaren 2, 3 en 4 van het HAVO en Atheneum, Technasium klassen aanwezig.

Sectordirectie

Mw. S. Stelwagen – v.d. Werff Sectordirecteur MAVO / HAVO / Atheneum


Dhr. M.H. v.d. Meulen Sectordirecteur VMBO

6

Dhr. J. van Zanden Teamleider VMBO BK

Dhr. G. Roffel Locatieleider Franeker

Mw. R.E. Schadron Teamleider onderbouw HA & 3H

Dhr. Drs. J. Stelwagen Teamleider Profielen NG en NT

Dhr. J. Zondervan Teamleider klas 1MH, 2MH, 3 en 4 MAVO

Dhr. C.H. Boersma Teamleider 1A, 2A en 3A

Mw. S.M. Vogel Teamleider Profielen CM en EM


Teamleiders

De sectorleiding is te bereiken via telefoonnummer 0517 – 43 29 03. Inspectie van onderwijs Publieksinformatie Onderwijsinspectie Postbus 51 Internet: www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Vertrouwensinspecteur Klachtenmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik en ernstig psychisch en lichamelijk geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 - 111 3 111 (lokaal tarief). Regeling melding misstand sector VO De regeling is er op gericht om misstanden te voorkomen. De regeling biedt een heldere en veilige procedure zodat (te goeder trouw) bij de school afgegeven signalen over mogelijke misstanden op een adequate manier kunnen worden behandeld. De regeling is terug te vinden op onze website en op te vragen via het secretariaat.


7

Bij aanvang van het schooljaar ontvangen leerlingen en ouders digitaal een supplement bij deze gids, waarin een complete personeelslijst en andere belangrijke gegevens, zoals de lessentabellen, staan. Ouderinfo Ten behoeve van de leerlingen en hun ouder(s)/verzorger(s) wordt voor elke schoolvakantie een informatiebulletin beschikbaar gesteld met daarin de activiteitenkalender en berichten of oproepen die van belang zijn voor ouder(s)/verzorger(s) en/of de leerlingen. Deze ouderinfo is ook via de website te raadplegen. Via de website wordt actuele informatie verstrekt zoals data ouderavonden, data excursies, rooster, roosterwijzigingen etc. Contact ouder(s)/verzorger(s)


Supplement

Het is in het belang van de leerling dat een goed contact wordt opgebouwd tussen ouder(s)/ verzorger(s) en de school. Hoe meer men op de hoogte is van elkaars zaken, hoe beter het leerproces voor de leerling verloopt. Mentoren, teamleiders en sectordirecteuren zijn de eerst aangewezenen om deze contacten te onderhouden. Na het verschijnen van de rapporten kan met de docenten worden gesproken over de resultaten bij de diverse vakken. Gedurende het schooljaar zijn er ouderavonden met een specifiek doel, bijv. mentorouderavond, brugklasouderavond, voorlichting over examens e.d. Tussentijds contact is altijd mogelijk.


8

De school heeft een medezeggenschapsraad. Daarnaast is er een ouderraad en een leerlingenraad die een klankbordfunctie hebben. De bestuurder hecht aan een grote betrokkenheid van alle geledingen bij de beleidsvorming en bij de gang van zaken in de school. Zij stimuleert de deelname aan de medezeggenschapsraad en bevordert het goed functioneren daarvan. Omdat de school steeds meer verantwoordelijkheden krijgt ten aanzien van de bekostiging, zijn de wettelijke bevoegdheden van de MR vergroot. De MR brengt niet alleen advies uit, maar moet ook instemmen met allerlei zaken. De ouderraad vergadert apart van de MR vergadering. Deze vergaderingen vinden zes à zeven maal per jaar plaats en duren ongeveer een uur. Enkele voorbeelden van zaken waar de ouderraad zich over heeft gebogen zijn:  hoogte ouderbijdrage schoolfonds;  lesuitval en opvang leerlingen;  ouderpanel. Voor actuele zaken die aan de orde zijn of komen, kunt u de agenda raadplegen of het betreffende deel bezoeken van de website www.vestdijk.nl.


Inspraak

Integriteitscode In deze code wordt beschreven hoe we binnen de school willen handelen en met elkaar om willen gaan en waar we, als dat nodig is, naar kunnen verwijzen. De code is in te zien via onze website. Afhandeling van klachten De school is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar onderwijs. De school behandelt klachten volgens deze regeling die door de landelijke leerlingen-, ouder, personeels- en besturenorganisatie is opgesteld. In de regeling staat aangegeven hoe een klacht kan worden ingediend. De meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding worden afgehandeld. Als dat, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is, of als de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan een beroep op bovengenoemde klachtenregeling worden gedaan. Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar onderwijs Postbus 85191 3508 AD Utrecht (030) 280 95 90 E-mail: [email protected] In het kader van de klachtenregeling heeft de school 2 interne contactpersonen en een externe vertrouwenspersonen. De volledige tekst van de klachtenregeling ligt ter inzage in de mediatheek en wordt u op aanvraag toegezonden. In deze regeling zijn tevens de namen van de contactpersonen en de vertrouwenspersonen opgenomen. Deze namen zijn ook vermeld in het supplement van de schoolgids.


9

Simon Vestdijk heeft de volgende opleidingen:


INRICHTING VAN HET ONDERWIJS

Onderwijsaanbod

10

VMBO betekent voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs. Het VMBO kent twee leerwegen: de kaderberoepsgerichte leerweg (KB) en de basisberoepsgerichte leerweg (BB). Aan het eind van het tweede leerjaar kiest een leerling die naar 3 VMBO gaat een sector en een leerweg die het beste bij hem/haar past. MAVO betekent middelbaar algemeen vormend onderwijs. MAVO is de naam die op Simon Vestdijk wordt gebruikt om de theoretische leerweg van het VMBO aan te duiden. Na de tweejarige brugperiode kunnen leerlingen doorstromen naar de bovenbouw van het MAVO. In de derde klas krijgt de leerling te maken met zowel verplichte vakken als keuzevakken. Het MAVO zorgt voor een goede aansluiting op het middelbaar beroepsonderwijs (MBO, niveau 4) en op het HAVO. De verdeling in het VMBO van de sectoren en de leerwegen over de beide locaties is als volgt:

HARLINGEN

niveau’s

FRANEKER

niveau’s

Techniek & Ondernemen

VMBO

Zorg & Welzijn

VMBO

- basis - kader

- Zorg & Welzijn - Sport - Dienstverlening - Veiligheid

- basis - kader

VMBO

MAVO

- basis - kader

- Theoretisch - Sport (LO2 als 6e of 7e vak)* - Zorg & Welzijn (Z&W als 6e of 7e vak)*

Dienstverlening & Commercie - Voeding & Horeca - Zorg & Welness - Toerisme & Recreatie - Ondernemen

MAVO


VMBO en MAVO

- Theoretisch * alleen bij LO2/Z&W als 7e vak is doorstroming naar het HAVO mogelijk

HAVO/Atheneum Een veel gebruikte naam voor het onderwijs in de bovenbouw van HAVO en Atheneum is de tweede fase. De belangrijkste kenmerken van de tweede fase zijn:  de vier profielen cultuur en maatschappij, economie en maatschappij, natuur en gezondheid, natuur en techniek;  vervanging van een aantal klassikale lessen door werklessen met en onder begeleiding van docenten in een speciaal daarvoor ingericht studiegebouw;  meer zelfstandigheid. Het accent van het onderwijs ligt niet alleen op het verwerven en verwerken van kennis, maar ook op het verkrijgen van vaardigheden die noodzakelijk zijn voor de verdere ontwikkeling van de leerling. Dit zijn:  onderzoek doen;  zelfstandig leren;  omgaan met informatie;  samenwerken;  problemen oplossen.


11

Brugperiode Het onderwijs in de eerste twee leerjaren in beide sectoren is in feite het vervolg op en de afronding van het basisonderwijs in de voorgaande acht jaar. De onderwijsdoelen sluiten aan bij de drie hoofdkenmerken van het totale voortgezet onderwijs:  een brede persoonlijke ontwikkeling en maatschappelijke vorming;  centraal stellen van een actieve, zo zelfstandig mogelijk lerende leerling;  het recht doen aan en het benutten van verschillen tussen leerlingen. Daarbij spelen vaardigheid, zelfstandigheid, gedifferentieerd en samenhangend leren een belangrijke rol. In de eerste twee leerjaren krijgen leerlingen in grote lijnen hetzelfde brede aanbod, waarbij wel sprake is van differentiatie naar niveau. De brugklassen zijn, afhankelijk van het niveau, in de sector VMBO of in de sector MAVO/HAVO/Atheneum ondergebracht. Het doel van de brugperiode is vast te stellen in welke sector en leerweg de leerling zijn schoolloopbaan gaat vervolgen. Aan het eind van het tweede schooljaar vindt plaatsing in de bovenbouw van het VMBO, MAVO, HAVO of Atheneum plaats. Als de resultaten van een leerling in deze tweejarige brugperiode daartoe aanleiding geven, kan deze leerling tussentijds veranderen van niveau. Ouder(s)/verzorger(s) hebben via een inlogcode inzicht in de cijferadministratie van hun kind. Zij worden ook op de hoogte gebracht van de studieresultaten. De leerlingen krijgen een eindrapport met een begeleidend schrijven.


De veranderende leerling, de eisen van de vervolgopleiding en bovenal de zich voortdurend ontwikkelende en andere eisen stellende maatschappij maken een andere invulling van het onderwijs in de bovenbouw van de sector HAVO/Atheneum, als hierboven beschreven, noodzakelijk.

De brugperiode bestaan uit de volgende niveaugroepen: VMBO basis/kader (inclusief leerweg ondersteunend onderwijs), MAVO/havo, HAVO, Havo/Atheneum en Atheneum-plus. In de klassen worden de vakken van de basisvorming gegeven op het bijbehorende niveau. Rekening houdend met het vervolg wordt in de VMBO-klassen geen Frans gegeven. In plaats daarvan worden meer uren techniek en verzorging gegeven. In de niveaugroepen HAVO/Atheneum en Atheneum-plus kunnen leerlingen aan het einde van het eerste leerjaar kiezen voor Technasiumonderwijs (zie blz. 15). De plaatsingscommissie plaatst leerlingen aan de hand van de Friese Plaatsingswijzer. In deze plaatingswijzer spelen de behaalde resultaten in groep 6, 7 en 8 van de betreffende leerling een belangrijke rol bij het bepalen van de plaatsing. Daarbij wordt vooral gelet op de onderdelen begrijpend lezen en rekenen. Uitgebreide informatie over de Friese Plaatsingswijzer kunt u vinden op de website www.frieseplaatsingswijzer.nl. LWOO Leerweg Ondersteunend Onderwijs (LWOO) houdt in dat de leerlingen les krijgen in kleinere groepen. De meeste docenten geven meerdere vakken zodat het aantal docenten per klas kleiner is. Plaatsing in een bb/bk-leerweg met LWOO is mogelijk op grond van het advies van de basisschool, de wens van de ouder(s)/verzorger(s) en de verwachting dat de betreffende leerling een diploma op onze school zal halen.


12

De aansluiting tussen VWO en Wetenschappelijk Onderwijs blijkt vaak niet probleemloos te verlopen. Tegen deze achtergrond stelt de WON Akademie zich tot doel leerlingen al tijdens hun VWO-opleiding middels ‘wetenschapsoriëntatie’ een gedegen, basale wetenschappelijke vorming te geven. Daarbij gaat het om de verwerving van kennis en vaardigheden op het gebied van wetenschap in de volle breedte (alfa, bèta en gamma), van een aantal belangrijke wetenschappelijke methoden/technieken en van de stappen die in de onderzoekspraktijk (meestal) gezet moeten worden. Veel aandacht is er daarbij voor de ontwikkeling van een wetenschappelijke attitude, door leerlingen te stimuleren de wereld tegemoet te treden met een open, inquisitive mind én met een kritische houding. Zie ook www.wonakademie.nl. Naast de bestaande vakken voor Atheneum krijgen de leerlingen het vak Wetenschaps Oriëntatie (4 uren per week). Plaatsing in deze klassen kan alleen als de basisschool VWO adviseert en de leerling voldoet aan de VWO-normen van de plaatsingswijzer. Fries Met het vak Fries wordt in alle eerste klassen kennis gemaakt.



Atheneum-plus Rsg Simon Vestdijk heeft Atheneum-plus klassen. Deze klassen zijn bedoeld voor de leerlingen die een extra uitdaging willen hebben en goed voorbereid willen zijn voor een verdere studie aan de universiteit. Voor dat doel heeft onze school zich aangesloten bij de WON Akademie, een samenwerkingsverband van ongeveer 50 VWO scholen in Nederland.

13

Rsg Simon Vestdijk start een kennismakingsprogramma voor het Technasium-onderwijs in het eerste leerjaar van de niveaugroepen HAVO, Atheneum en Atheneum-plus. In klas 2 en 3 kunnen leerlingen kiezen voor het Technasium. Dit onderwijs wordt vervolgens aangeboden tot en met 5 HAVO en 6 Atheneum. Bijzonder onderdeel van het Technasium is de introductie van het vak Onderzoek en Ontwerpen. De leerlingen werken bij dit vak in groepsverband aan projectopdrachten die dicht bij de praktijk staan. Bij het uitvoeren van de opdrachten passen leerlingen theorie toe en ontwikkelen zij vaardigheden die gevraagd worden in de beroepspraktijk of vervolgopleiding. Op deze manier worden denken en doen aan elkaar gekoppeld en wordt de aansluiting met het bedrijfsleven en vervolgonderwijs gezocht en versterkt. Voor dit onderwijs is een moderne Technasium werkplaats ingericht. Zie ook www.technasium.nl.

Maatschappelijke stages Maatschappelijke stages worden door ons gezien als nuttig, vooral als er een verbinding kan worden gelegd tussen lesinhoud en stage. Wij zien een actieve rol voor de school als het gaat om leerlingen kennis te laten maken met de samenleving en om ze te stimuleren een bijdrage te leveren aan die samenleving, maar dit blijft altijd ondergeschikt aan de kerntaak; kwalitatief goed onderwijs verzorgen. Streekcentrum De Skûle heeft een belangrijke rol in de organisatie van de stageplekken, de school is verantwoordelijk voor de coördinatie en de begeleiding. De stages vinden in het 3e leerjaar plaats, in principe binnen het bestaande lesrooster.



Technasium

14

In het verlengde van de doelstellingen van onze school ligt een goed georganiseerd systeem van leerlingenbegeleiding en leerlingenzorg. De leerlingen hebben vanaf het moment dat ze bij ons binnenstappen tot het moment dat ze de school verlaten regelmatig contact met mensen die zich bezighouden met het begeleiden van leerlingen. Bij plaatsing van de nieuwe brugklasleerlingen die extra zorg nodig hebben wordt gekeken naar de bevindingen van de basisschool en opmerkingen van ouder(s)/verzorger(s). Zo nodig wordt door de plaatsingscommissie advies gevraagd aan de orthopedagogische medewerker of de leerling zich in het reguliere onderwijs op rsg Simon Vestdijk kan redden met de specifieke ondersteuning die we kunnen bieden. 

Dyslexie, faalangst, motivatie Alle brugklasleerlingen worden gescreend op dyslexie. Faalangst-reductietrainingen en motivatietrainingen worden aangeboden aan leerlingen in onderbouw en bovenbouwklassen.



Leerachterstanden taal en rekenen Voor het wegwerken van leerachterstanden is een aantal docenten een aantal uren uitgeroosterd om leerlingen te begeleiden (re-teaching). Begeleiding vindt plaats voor leerachterstanden op het terrein van taal en rekenen. De begeleidende docent werkt met de leerlingen op basis van een beknopt handelingsplan en houdt contact met de mentor en teamleider.



Leefstijl In de brugperiode wordt tijdens de mentorles gewerkt met de methode ‘Leefstijl voor jongeren’. De hoofddoelstellingen van deze methode zijn: -

LEERLINGBEGELEIDING

Leerlingbegeleiding en leerlingenzorg

jongeren leren positief sociaal gedrag te ontwikkelen door zich te oefenen in vaardigheden als communicatie, zelfdiscipline, omgaan met gevoelens; hen leren kritisch te denken en verantwoorde beslissingen te nemen; hen leren deze vaardigheden toe te passen in contacten met vrienden, ouders en anderen; hen de waarde van een gezonde leefstijl leren in te zien.

Aan het begin van elk schooljaar wordt bekend gemaakt met welke begeleiders de leerlingen te maken hebben. 

Docent Het spreekt vanzelf dat de docent een begeleidende taak heeft, allereerst binnen zijn/haar lessen, maar ook in het geven van belangrijke informatie aan de mentor.



Mentor Iedere klas (groep) heeft een mentor. Dat is een docent die, naast het vak dat hij/zij geeft, de betreffende klas begeleidt, het wel en wee van de leerlingen in de gaten houdt en probeert hulp te bieden wanneer er problemen zijn. Voor ouder(s)/verzorger(s) is hij/zij de eerste contactpersoon. In de onderbouw geeft hij/zij ook mentorles. Daarnaast gaat de brugklasmentor indien gewenst op huisbezoek.


15

Teamleider De teamleider maakt deel uit van de schoolleiding. In samenwerking met de mentoren en de vakdocenten zorgt hij/zij er voor dat alles in de verschillende leerjaren zo goed mogelijk verloopt en geregeld is (bijv. plaatsing van leerlingen, coördinatie van proefwerken, cijferrapportages, doorstroming naar hogere leerjaren etc.).



Directeur De directeur is eindverantwoordelijk voor de gang van zaken in de betreffende sector. Er zijn twee sectoren: VMBO en MAVO/HAVO/Atheneum en dus ook twee directeuren. De teamleiders van de sector zijn mede verantwoordelijk en onderhouden in de eerste plaats contacten met mentoren, leerlingen en ouder(s)/verzorger(s).



Decaan De decaan is deskundig op het gebied van school- en beroepskeuze en, daarmee samenhangend, de keuze van vakken en examenpakketten. De decaan is actief in de leerjaren waarin deze keuzes aan de orde zijn. Hij werkt met de leerlingen een voorlichtingsprogramma door, dat erop gericht is de leerlingen een bewuste keuze te laten maken. Ook ouder(s)/verzorger(s) worden bij dit keuzeprogramma betrokken.



Interne begeleiders (IB-ers) De interne begeleiding is bedoeld voor leerlingen op rsg Simon Vestdijk. De geïntegreerde interne begeleiding houdt zich bezig met het regelen van de juiste zorg en begeleiding voor die leerlingen die dat nodig hebben. Als mentor en teamleider van mening zijn dat de zorg voor een leerling de mentortaak overschrijdt, neemt de mentor contact op met een interne begeleider. Wat die begeleider gaat doen is afhankelijk van het probleem. In bepaalde gevallen start een individueel traject met gesprekken. In andere gevallen kan de oplossing worden gezocht in sociaal-vaardigheidstraining, faalangst-reductietraining of studievaardigheidstraining. Als de problematiek zich buiten de school afspeelt, kan verwezen worden naar het schoolmaatschappelijk werk of een andere vorm van professionele hulpverlening. De interne begeleiders maken deel uit van het zorgteam.



Zorgadviesteam (ZAT) Het zorgadviesteam is een multidisciplinair team. Dit team komt 6 à 7 keer per jaar bijeen. Hier komen de leerlingen aan de orde waarvoor een plan van aanpak moet worden gemaakt. Het team bestaat uit LPA, schoolmaatschappelijk werk, schoolarts, GGD, interne begeleiders en de vertegenwoordigers van CenZore, Renn 4 en VNN. De betrokken mentor kan eventueel aanschuiven bij het overleg. De brede samenstelling van het team maakt het mogelijk de zorglijn vanaf het basisonderwijs te continueren. De ouder(s)/verzorger(s) worden betrokken bij de route naar het ZAT.



Zorgteam Het zorgteam bestaat uit de ib-ers, de sectordirecteur VMBO en de zorgcoördinator. Het zorgteam komt wekelijks bijeen. Hier worden leerlingen met problemen besproken en wordt naar passende trajecten gezocht. Leerlingen bij wie geen verbetering van hun situatie valt te constateren, kunnen worden aangemeld bij CenZore voor nader onderzoek of bij b.v. het ZAT.


LEERLINGBEGELEIDING



16

Taal- en rekenproblemen Leerlingen met specifieke taal- en rekenproblemen kunnen begeleiding krijgen van een remedial teacher.



Schoolmaatschappelijk werker Leerlingen met persoonlijke problemen kunnen terecht bij de schoolmaatschappelijk werker. Het schoolmaatschappelijk werk kan leerlingen doorverwijzen naar andere instanties, die mogelijk verder hulp kunnen bieden. De tijden en dagen waarop de schoolmaatschappelijk werker spreekuur houdt, worden aan het begin van het schooljaar bekend gemaakt.



Schoolarts en schoolverpleegkundige Bij gezondheidsproblemen kunnen leerlingen, eventueel vergezeld van hun ouder(s)/verzorger(s), bij de schoolarts en/of schoolverpleegkundige terecht.


LEERLINGBEGELEIDING



17

De school maakt deel uit van het Samenwerkingsverband Noordwest-Friesland, CenZore genoemd, waarin alle scholen voor voortgezet openbaar onderwijs (incl. speciaal onderwijs) in Leeuwarden, Harlingen en op Vlieland en Terschelling deelnemen. Binnen dit samenwerkingsverband zijn regels en afspraken gemaakt m.b.t. het onderwijs en de opvang van zorgleerlingen (leerlingen die speciale onderwijszorg nodig hebben) en LWOO (leerweg ondersteunend onderwijs) geïndiceerde leerlingen. Het samenwerkingsverband heeft een eigen centrale dienst die op ons verzoek extra expertise kan bieden op het terrein van leerlingbegeleiding, het afnemen van onderzoeken en het stellen van een diagnose.

Contact ouder(s)/verzorger(s) Het is in het belang van de leerling dat een goed contact wordt opgebouwd tussen ouder(s)/ verzorger(s) en de school. Hoe meer men op de hoogte is van elkaars zaken, hoe beter het leerproces voor de leerling verloopt. Mentoren, teamleiders en sectordirecteuren zijn de eerst aangewezenen om deze contacten te onderhouden. Na het verschijnen van de rapporten kan met de docenten worden gesproken over de resultaten bij de diverse vakken. Gedurende het schooljaar zijn er ouderavonden met een specifiek doel, bijv. mentorouderavond, brugklasouderavond, voorlichting over examens e.d. Tussentijds contact is altijd mogelijk.

Regeling leerlinggebonden financiering De 'regeling leerlinggebonden financiering' (LGF) biedt ouder(s)/verzorger(s) van leerlingen met een speciale hulpvraag (door b.v. een beperking) het komende schooljaar nog de mogelijkheid te kiezen voor: - of plaatsing speciaal onderwijs, - of op de reguliere school blijven met dit zogenaamde ‘rugzakje’. Onder deze doelgroep vallen leerlingen die: slechthorend of doof zijn, een spraak- of taalprobleem hebben, een gedragsstoornis hebben, zeer moeilijk leren, zeer moeilijk opvoedbaar zijn. Deze leerlingen krijgen, nadat de aard van de beperking is vastgesteld door een onafhankelijke commissie een indicatie waar een financiële tegemoetkoming aan vast zit. De school helpt de ouder(s)/verzorger(s) bij de aanvraag van de leerlinggebonden financiering. In het kader van passend onderwijs vervalt per 1-8-2014 deze regeling van leerlinggebonden financiering.

LEERLINGBEGELEIDING / LEERLINGENZORG

Samenwerkingsverband leerlingbegeleiding en leerlingenzorg

Het wettelijke recht op keuzevrijheid betekent niet de kinderen automatisch toegang krijgen tot iedere school. Een school voor voortgezet onderwijs mag kinderen weigeren als daar goede redenen voor zijn aan te geven. De aanmelding bij een school voor voortgezet onderwijs verloopt via de toelatingsprocedure die binnen de school en/of het samenwerkingsverband is vastgesteld. Onze school is bereid om kinderen met een beperking toe te laten, maar centraal staat steeds de vraag of wij de voorwaarden kunnen scheppen om het kind op een verantwoorde wijze op te vangen en de gewenste zorg te bieden. Hiervoor heeft onze school een procedure vastgesteld die op hoofdlijnen het advies volgt van de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) van het samenwerkingsverband waar onze school deel van uitmaakt. De procedure omvat:  een oriënterend gesprek met de ouder(s)/verzorger(s); rsg Simon Vestdijk, een zee aan mogelijkheden

18


LEERLINGBEGELEIDING / LEERLINGENZORG

 het met toestemming opvragen van relevante informatie;  een gesprek met vertegenwoordigers van de school van herkomst;  het horen van het team van de betreffende school of locatie;  het formuleren van een voorstel;  het nemen van een besluit door de sectordirecteuren;  het formeel schriftelijk melden van het besluit aan de ouder(s)/verzorger(s). De school heeft een aantal criteria geformuleerd in de toelatingsprocedure zoals die geldt voor leerlingen met een beperking. De ouder(s)/verzorger(s) kunnen, nadat het besluit in een gesprek is toegelicht bezwaar aantekenen bij de bestuurder. Eén en ander zal gaan veranderen als de maatregel voor passend onderwijs daadwerkelijk wordt doorgevoerd.

19

In het schooljaar 2013-2014 worden ongeveer 275 leerlingen in de brugklas geplaatst, afkomstig van circa 40 basisscholen in de regio Noordwest-Friesland. De leerlingen worden geplaatst op grond van de Friese Plaatsingswijzer en het advies dat de basisschool daaraan ontleent. De definitieve plaatsing wordt vastgelegd door de plaatsingscommissie. De ouder(s)/verzorger(s) en de basisschool ontvangen daarvan bericht (zie ook onder brugperiode, blz. 12). Gegevens die van belang zijn gedurende het verblijf op school worden per leerling door de mentor bijgehouden in een leerlingvolgsysteem. Ter bescherming van de privacy van leerlingen en ouder(s)/verzorger(s) is het omgaan met deze gegevens aan strikte regels gebonden.

Rapporten De resultaten per leerjaar worden uitgedrukt in rapportcijfers. Een rapportcijfer ontstaat vanuit het samenstellen van scores op toetsingen (proefwerken, mondelinge- en schriftelijke overhoringen en toetsen, werkstukken etc.). De leerlingen ontvangen een aantal keren per jaar een rapport: ouders worden hier digitaal van op de hoogte gesteld. Toetsing De proefwerken worden minimaal één week van te voren opgegeven. In de bovenbouw is sprake van toetsweken. Bevordering De bevordering vindt plaats op basis van overgangsnormen per leerjaar, deze worden aan leerlingen en ouder(s)/verzorger(s) aan het begin van het schooljaar verstrekt. Slaagpercentages Deze percentages worden jaarlijks kritisch vergeleken met het landelijk beeld. De school hecht daarnaast waarde aan het bieden van optimale kansen voor leerlingen. De sociale ontwikkeling en het benutten van specifieke talenten horen daarbij. Doorstroom Als de resultaten daartoe aanleiding geven, kan een leerling doorstromen naar een andere niveaugroep of afdeling van de school. Deze overstap gebeurt bij voorkeur aan het einde van een schooljaar, maar kan ook in de loop van het schooljaar plaatsvinden.


LEERLINGBEGELEIDING / INSTROOM + PLAATSING

Instroom en plaatsing

20



Administratie Ouder(s)/verzorger(s) en leerlingen kunnen bij het personeel van de administratie o.a. terecht voor het kopen van consumptiebonnen, printtegoed, om diverse formulieren te laten invullen of te verkrijgen, contante betalingen te verrichten, rapporten/cijferlijsten op te vragen etc. Mocht er een wijziging in de gegevens zijn (adres, telefoonnummers, e-mailadres o.i.d.) dan kan dat bij de administratie worden aangegeven.



Leerlingenbureau Het leerlingenbureau houdt zich o.a. bezig met de registratie van absenten en telaatkomers. De ouder(s)/verzorger(s) van leerlingen van klas 1 t/m 3 worden bij ongeoorloofde of onduidelijke afwezigheid van hun kind, in principe door het personeel van het leerlingenbureau benaderd. Gaat een leerling ziek naar huis, dan dient hij/zij zich af te melden bij het leerlingenbureau. Meldingen van afwezigheid van leerlingen dienen vóór 10.00 uur doorgegeven te worden aan het leerlingenbureau, tel: (0517) 43 29 00.



Planbureau Het planbureau verwerkt alle dagelijkse roosterwijzigingen en probeert zoveel mogelijk wijzigingen ook digitaal te communiceren.



Conciërges en onderhoudsmedewerkers Conciërges hebben een belangrijke taak in de ruimtes buiten de lokalen, zoals kantine, gangen, pleinen, fietsenstalling etc. Als het in de kantine en verder in en om de school goed verloopt, dan is dat voor een belangrijk deel te danken aan de conciërges. De school besteedt veel aandacht aan de gebouwen. De onderhoudsmedewerkers hebben hierin een belangrijke taak.



Medewerkers mediatheek De medewerkers in de mediatheek zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken in de mediatheek. Zij hebben een taak in het begeleiden van leerlingen bij het zoeken naar informatie en literatuur. Het uitlenen van foto- en videocamera’s etc. gebeurt eveneens via de mediatheek.



Systeembeheerders ICT valt niet meer weg te denken uit de dagelijkse onderwijspraktijk. De systeembeheerders zorgen voor het softwarematige en hardwarematige onderhoud van de netwerken en de ICTfaciliteiten.



TOA Bij de secties natuurkunde, scheikunde en biologie zijn TOA’s (Technisch Onderwijs Assistenten) werkzaam. Een TOA bereidt o.a. practica voor en ondersteunt de docenten bij het uitvoeren van deze practica.



Onderwijsassistenten Op school is een aantal onderwijsassistenten werkzaam. Zij hebben vooral een taak bij het beperken van de lesuitval. Daarnaast ondersteunen zij docenten bij hun werkzaamheden zowel binnen als buiten de lessen.


NIET-LESGEVEND PERSONEEL

Niet-lesgevend personeel

21

KWALITEITSZORG

Slaagpercentages examenkandidaten tot en met 2012

L = Landelijk

SV = Simon Vestdijk 2008

2009

2010

2011

2012

SV

L SV

L SV

L SV

VMBO-BB

97

96 96

97 91

96 88

96 100

L SV

96

L

VMBO-KB

92

96 95

94 98

94 97

94 97

93

VMBO-GL

71

94 100

94 100

93 -

- 85

90

VMBO-TL

91

94 88

94 84

94 91

93 85

91

HAVO

83

89 72

87 79

85 83

85 84

87

ATHENEUM

90

92 85

91 75

89 79

89 80

87

Doorstroomgegevens 2011-2012 Doorstroom naar (tot 1-10-2012)

In- Uitstroom

4 VMBO-k

57

46

3

1

4 VMBO-g

1

1

4 VMBO-t

61

41

3

1

74 111

6

5 HAVO

98

1

3 VWO

64

4 VWO

70

5 VWO

74

6 VWO

78

Totaal

1453

3

2

2

2

2

8

3

60

2 57

6

3

11

10 2

18

60 23

77

6

1

5 5

1

7

21

26

28

1 64 5

1

3 1

6

57 4

4 60

1

262

14

6 VWO

1

43

1

5 VWO

37

7

70

4 VWO

32

1

2

2

3 VWO

4 VMBO-b

2 1

20

5 HAVO

69

52

4 HAVO

3 VMBO-t

10

3 HAVO

14

39

1

4 VMBO-t

54

3 VMBO-g

27

4 VMBO-g

3 VMBO-k

3

4 VMBO-k

1

4 VMBO-b

1

3 VMBO-t

2

3 VMBO-g

27

276

3 VMBO-k

3 VMBO-b

1

3 VMBO-b

3

2 brugklas

18

1 brugklas

3

4

4 HAVO

Examenklas; geen diploma

5

2

3 HAVO

Examenklas; diploma

Tijdens schooljaar

1

285

1

Einde schooljaar; niet bevorderd

Tijdens schooljaar

284

2e leerjaar

1

Einde schooljaar; bevorderd

Aantal leerlingen per 1-10-‘11 1e leerjaar

54 7

1

59 6

1

279

28

43

10

54

27

52

8

76

73

103

80

61

62

64

65

Netto instroom

1

279

30

43

10

55

27

53

8

79

78

107

80

71

68

65

68

Externe instroom

288

5

4

7

1

2

1

3

8

Totaal

289

284

34

50

11

57

80

81

115

68

65

68


27

53

8

2 80

73

22

De docenten volgen regelmatig cursussen om bij te blijven in hun vakgebied. Daarnaast volgen de docenten in teamverband pedagogisch-didactische trainingen. In het kader van onderwijsvernieuwing en kwaliteitsverbetering loopt een aantal projecten, waarbij de school ondersteuning van externe deskundigen inhuurt. Wij proberen de activiteiten zoveel mogelijk buiten de lestijden te plannen. Rooster Bij aanvang van het schooljaar ontvangen de leerlingen de boeken, het lesrooster, een lijst met gebruikte afkortingen voor de vakken en de docenten en een plattegrond van de schoolgebouwen. De leerlingen van klas 1 ontvangen de boeken vóór de zomervakantie. Lestijden 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

8.30 – 9.20 uur 9.20 – 10.10 uur 10.30 – 11.20 uur 11.20 – 12.10 uur 12.10 – 13.00 uur 12.40 – 13.30 uur 13.30 – 14.20 uur 14.20 – 15.10 uur 15.10 – 16.00 uur

of lunchpauze van 12.10 – 12.40 uur of lunchpauze van 13.00 – 13.30 uur

Onderwijstijd, lesuitval en opvang De minister heeft bepaald dat de wettelijke minimumnorm voor alle leerjaren 1000 klokuren per schooljaar is, voor de eindexamenklassen gaat het om 700 klokuren. Onder onderwijstijd worden niet alleen de ingeroosterde lessen gerekend, maar ook alle andere onderwijsactiviteiten die per klas of (cluster)groep onder begeleiding van docenten plaatsvinden. Voorbeelden hiervan zijn de sportdagen, bezoeken aan musea en voorstellingen, allerlei vormen van stage activiteiten inclusief de bedrijfsoriëntatie, de voorlichtingsactiviteiten voor profielen sectorkeuze en de vervolgopleidingen en de (meerdaagse) excursies. Van de school wordt verwacht dat het onderwijs zodanig wordt ingericht en uitgevoerd dat de leerlingen zich de verplichte lesstof eigen kunnen maken. Het voldoen aan de onderwijsnorm is een belangrijk aandachtpunt in de school. Er wordt daartoe gewerkt met een registratie van uitgevallen uren. Uitval van lessen door vergaderingen en scholing van docenten is de laatste twee jaar teruggedrongen. Vergaderingen vinden zo veel mogelijk op vrijdagmiddag plaats, zodat deze weinig lesuitval met zich meebrengen. Bijscholingscursussen onder lestijd worden nog maar beperkt bezocht, maar deelname is soms noodzakelijk.


KWALITEITSZORG / DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK

Scholing, onderwijs en kwaliteitszorg

23

1. 2.

Het is niet altijd meteen duidelijk of de ziekte langdurig is, zodat er vaak enige tijd overheen is gegaan voordat de beslissing valt naar vervanging te gaan zoeken; Het wordt steeds moeilijker om bekwame vervangers te vinden voor vacatures zonder uitzicht op een vast dienstverband en waarvan ook niet kan worden aangegeven hoe lang de vervanging zal duren.

Voor de klassen in Harlingen worden in de onderbouw invaluren ingeroosterd, als er lesuitval in het tweede tot en met zevende lesuur wordt voorzien. Tussenuren worden daarmee zoveel mogelijk vermeden. Docenten hebben in hun rooster ruimte gekregen om deze invallessen te geven. Per dag is per uur een aantal docenten beschikbaar. Het komt echter voor dat er niet voldoende invaldocenten beschikbaar zijn voor het vervangen van de uitgevallen lessen. De prioriteit wordt dan bij de eerste en tweede klassen gelegd. Voor leerlingen in de bovenbouw zijn er voldoende mogelijkheden in tussenuren op school te werken. Op de locatie Franeker worden de lessen voor de klassen 1 tot en met 4 ook zoveel mogelijk opgevangen. Omdat we met de belastbaarheid van docenten te maken hebben, lopen we soms tegen de grenzen van onze mogelijkheden aan. Als er lessen uitvallen en er kan geen opvang door een docent in een lokaal geregeld worden, dan hebben de leerlingen de mogelijkheid in de kantine huiswerk te maken. Ook kan er in de mediatheek en het OLC gebruik worden gemaakt van de computers. Docenten die van te voren weten dat zij afwezig zijn, worden geacht hun klassen werk op te geven, zodat er met of zonder toezicht doorgewerkt kan worden. Hierbij kan gebruik worden gemaakt van het ELO. In de bovenbouw werken leerlingen met studiewijzers, zodat zij verder kunnen werken als een docent afwezig is. Hiervoor is een aantal studieruimtes in de school aanwezig.



De belangrijkste reden van de lesuitval is ziekte van docenten. Kortdurende ziekte van enkele dagen kan niet structureel vervangen worden, omdat hiervoor geen vakdocenten beschikbaar zijn. Wel wordt deze uitval met invallessen opgevangen. Langdurige ziekte wordt in principe vervangen; daarbij zijn twee kanttekeningen te plaatsen:

24

Herfstvakantie

eerste dag laatste dag

maandag vrijdag

21 oktober 2013 25 oktober 2013

Kerstvakantie


maandag vrijdag

23 december 2013 3 januari 2014

Voorjaarsvakantie


maandag vrijdag

24 februari 2014 28 februari 2014

vrijdag maandag

18 april 2014 21 april 2014

maandag vrijdag

28 april 2014 9 mei 2014

donderdag vrijdag

29 mei 2014 30 mei 2014

maandag

9 juni 2014

maandag vrijdag

7 juli 2014 15 augustus 2014

Goede Vrijdag Pasen Meivakantie


Hemelvaartsdag Vrije dag Pinksteren Zomervakantie


Voor de afronding en start van het schooljaar zijn zes lesvrije dagen voor leerlingen beschikbaar. Vijf aan het einde van het schooljaar en één aan het begin.



Vakanties schooljaar 2013-2014

25

Afwezigheid van de leerlingen moet telefonisch voor 10.00 worden gemeld bij het leerlingenbureau. De school houdt nauwkeurig een afwezigheidsregistratie bij. Elke afwezigheid moet (vooraf) gemeld zijn door de ouder(s)/verzorger(s). Indien dit niet het geval is, worden de ouder(s)/verzorger(s) telefonisch of schriftelijk benaderd om alsnog een reden voor de afwezigheid te geven. (Meerdaags) verlof moet minimaal 20 werkdagen voor de aanvang van het verlof schriftelijk worden aangevraagd bij de sectordirecteur. Daartoe vindt u op de website www.vestdijk.nl formulieren die u kunt downloaden, printen en invullen. Bij toekenning van het verlof moeten wij ons houden aan de leerplichtwet. We beschrijven hierna waar we ons, de wet volgend, aan moeten houden. Op aanvraag verlof voor een leerling zijn de volgende reacties mogelijk:  Toestemming geven voor het verlof;  Het afwijzen van een verlofaanvraag. Toestemming voor verlof: 

Toestemming vakantie: Artikel 11 onder f van de leerplichtwet geeft de mogelijkheid om vrijstelling te vragen wegens de aard van het beroep van een van de ouders. Hierbij moet gedacht worden aan sommige seizoensgebonden beroepen in de horeca en aanverwante bedrijven. Ook sommige agrarische beroepen kunnen hiervoor in aanmerking komen: -





Bij een aanvraag voor verlof beneden 10 dagen beslist de school hierover; Bij een aanvraag boven de 10 dagen beslist de leerplichtambtenaar.

Voor een aanvraag van verlof voor het vervullen van plichten die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging moet minstens 2 dagen van tevoren mededeling worden gedaan en is geen toestemming van de betreffende sectordirecteur van de school vereist; Bij extra verlof wegens andere gewichtige omstandigheden (artikel 11 onder g) is het uitgangspunt, dat deze externe omstandigheden buiten de wil van de ouders en/of het kind plaatsvinden. Hierbij valt de beslissingsbevoegdheid uiteen in: -

tot en met 10 schooldagen per jaar beslist de betreffende sectordirecteur van de school over het al dan niet toekennen van het verlof; bij meer dan 10 dagen beslist de leerplichtambtenaar, nadat hij de betreffende sectordirecteur van de school heeft gehoord.

Tien schooldagen of minder


Lesverzuim, verlof en te laat komen

Wanneer de leerling een geldige reden heeft voor het verzuim, heet dat geoorloofd verzuim. Geldige redenen staan vermeld in de Leerplichtwet ’69, maar spreken over het algemeen voor zich: ziekte, bruiloft, begrafenis, jubileum en dergelijke. Omstandigheden die in aanmerking komen voor extra verlof:  

verhuizing: maximaal 1 dag huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad binnen de woonplaats: maximaal 1 dag


26

      

huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graag buiten de woonplaats: maximaal 2 dagen 12,5 -, 25-, 40-, 50- of 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders: maximaal 1 dag 25-, 40-, 50-jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders: maximaal 1 dag ernstige ziekte van bloed- en aanverwanten tot en met de derde graad: periode in overleg met de betreffende sectordirecteur van de school overlijden van bloed- en aanverwanten in de eerste graad: maximaal 4 dagen overlijden van bloed- en aanverwanten in de tweede graad: maximaal 2 dagen overlijden van bloed- en aanverwanten in de derde en vierde graad: maximaal 1 dag naar het oordeel van de betreffende sectordirecteur belangrijke redenen met uitzondering van vakantieverlof. De betreffende sectordirecteur neemt hierover een beslissing en laat dit de ouders, bij voorkeur schriftelijk, weten. Tegen de beslissing kan de belanghebbende een bezwaarschrift indienen bij de bestuurder.

Afwijzing van een verlofaanvraag: Alle andere dan bovenstaande redenen die door ouders worden aangedragen voor verlof worden afgewezen. Bij een afgewezen verlof worden de ouders/verzorgers hiervan zo spoedig mogelijk in kennis gesteld en wordt een melding gedaan bij de leerplichtambtenaar. Een verzoek wordt bijvoorbeeld afgewezen als het gaat om:     

familiebezoek in het buitenland; vakantie in een goedkope periode, in verband met een speciale aanbieding of bij gebrek aan alternatieve boekingsmogelijkheden; uitnodiging van familie of vrienden om buiten de eigen schoolvakanties op vakantie te gaan; eerder vertrekken of later terugkeren in verband met (verkeers)drukte; verlof voor een kind omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn, deelname aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband.

De leerplichtambtenaren zijn gespitst op hierboven genoemd verzuim, dat gezien kan worden als luxe verzuim.

Uitzonderlijk talent In overleg met de ouder(s)/verzorger(s) kan worden gekeken of en hoe er voor een leerling met een uitzonderlijk talent van het standaard lesprogramma kan worden afgeweken.

Lessentabel De lessen worden gegeven volgens de voor de school geldende lessentabel, die is opgenomen in de bijlage bij deze schoolgids, welke aan het begin van het schooljaar digitaal verstuurd wordt.


DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK / DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK KWALITEITSZORG



27

De school heeft regels waarin de rechten en plichten zijn vastgelegd van iedereen die bij de school betrokken is. De school kent een integriteitscode, een medezeggenschapsreglement, een examenreglement, een leerlingenstatuut en een aantal protocollen: pestprotocol, omgaan met sociale media. De code, reglementen en het leerlingenstatuut liggen ter inzage bij de administratie en in de mediatheek. Aan het begin van elk schooljaar ontvangen de leerlingen een samenvatting van de regels die in de school gelden. Gebruik mobiele telefoon tijdens lesuren Om een veilig klimaat in school te waarborgen, verstoring van de les en onwenselijk gedrag naar elkaar te voorkomen heeft de school gekozen voor een verbod op het gebruik van mobiele telefoons tijdens lesuren binnen de gebouwen en op de sportvelden. Alleen daar waar de leerling expliciet toestemming krijgt van een medewerker van de school is gebruik toegestaan. In alle gevallen geldt dat oneigenlijk gebruik van de telefoon altijd en overal op het schoolterrein verboden is. Ook in situaties waarbij bereikbaarheid belangrijk is, handhaven we het verbod van mobiele telefoons tijdens lesuren. Bij dringende situaties nemen ouders contact op met het leerlingenbureau. Het leerlingenbureau kan in noodgevallen een leerling te allen tijde tijdig bereiken. Voordeel is dat de leerling persoonlijk wordt benaderd en begeleid. De belangrijkste schoolregels worden verder hieronder weergegeven:  We behandelen elkaar zoals we zelf ook graag behandeld willen worden: vriendelijk en met                

respect; We zorgen er samen voor dat de school een veilige plek is, waar geen plaats is voor schelden, pesten, geweld, diefstal en vernielingen, zie ook ons pestprotocol op de website; We luisteren naar elkaar en krijgen de kans om onze eigen mening te geven; We helpen elkaar en komen voor elkaar op waar dat nodig en gewenst is; We houden ons aan afspraken en regels en we spreken elkaar er op aan als die niet na worden gekomen; Iedereen is welkom op onze school ongeacht huidskleur, seksuele voorkeur, geslacht en levensovertuiging. Discriminatie en racisme zijn onacceptabel; We willen een ‘gezonde school’ zijn: we spreken elkaar aan op – en nemen maatregelen tegen - gebruik en misbruik van alcohol, sigaretten en drugs; Roken is alleen toegestaan buiten de gebouwen op een daartoe aangewezen plek; De schoolgebouwen en de schoolomgeving worden netjes gehouden; Schade als gevolg van vernielingen worden op de veroorzaker verhaald; De school is niet aansprakelijk voor vermissing en/of beschadiging van goederen van leerlingen; waardevolle spullen moeten daarom niet onbeheerd worden achtergelaten; De leerlingen houden zich aan het geldende lesrooster en aan de lestijden; Zonder toestemming van de schoolleiding mogen (delen van) lessen niet worden gemist; Leerlingen zorgen dat ze boeken, schriften, schrijfgerei en/of de iPad altijd bij zich hebben; Ziekmeldingen worden telefonisch (0517-432900) of schriftelijk voor 10.00 uur doorgegeven; Voor het iPad-gebruik gelden regels die verstrekt worden aan de leerlingen met een iPad; Zonder toestemming van de schoolleiding is filmen en fotograferen in de gebouwen en op de terreinen van de school niet toegestaan.



Regels en afspraken

28

Onze school hecht veel belang aan activiteiten die een goede sfeer en welbevinden bevorderen. Voorbeelden hiervan zijn:       

Kennismakingsdagen; Buitenschoolse activiteiten (excursies, schoolreizen, voorstellingen, schoolfeesten etc.); Vakexcursies, o.a. van Engels, Economie, Tekenen, Handvaardigheid en Biologie; Sporttoernooien; Musical, opgevoerd door leerlingen (één keer in de twee jaar); Schoolvoorstellingen, zoals concerten, cabaret en toneel; Schoolkrant.

Advendo De leerlingenvereniging ‘Advendo’ organiseert verschillende activiteiten en feesten gedurende het schooljaar.

Internationalisering Een van de meest ingrijpende veranderingen van de laatste jaren is het wegvallen van grenzen door steeds toenemende internationalisering van de samenleving. De school ziet het als één van haar taken om leerlingen voor te bereiden op deze internationaal georiënteerde maatschappij. De school werkt daartoe samen met scholen in het buitenland om tot internationale uitwisselingen te komen. Daarnaast zijn er meerdaagse excursies naar Londen, Berlijn en Parijs.

BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN

Activiteiten naast de lessen

Coastwatch en aandacht voor het milieu Bij het lesgeven komt de zorg voor het milieu regelmatig aan de orde. Jaarlijks doet de school mee aan het project ‘Coastwatch’, een internationaal project dat o.a. de mate van vervuiling van de kusten van Europa in kaart brengt. Bij de dagelijkse gang van zaken wil de school een voorbeeldfunctie hebben: het afval wordt gescheiden ingezameld, er staan ruim voldoende afvalbakken, zowel in de school als in de directe omgeving, plastic bekers worden ter recycling aangeboden etc.


29

De veiligheid voor leerlingen en personeel in en om de schoolgebouwen is een voortdurend punt van aandacht. In het veiligheidsplan is alles, wat er op het terrein van veiligheid is geregeld, in kaart gebracht. Dit plan is in te zien op de administratie van de school.

De gezonde school en genotmiddelen Het experimenteren met genotmiddelen is onlosmakelijk verbonden met opgroeiende jongeren. Binnen het gezondheidsbeleid van de school past daarom de samenwerking met de VNN (Verslavingszorg Noord Nederland). Een belangrijk onderdeel van preventie is de gezondheidsvoorlichting. Hier wordt aandacht aan besteed tijdens de biologielessen en de mentorlessen in de onderbouw.

Mediatheek en schoolpas In de mediatheek kunnen leerlingen en docenten gebruik maken van een collectie naslagwerken en informatieve boeken, jeugdliteratuur, Nederlandse, Duitse, Engelse en Franse kranten en tijdschriften, cd-roms en vakondersteunende software. De mediatheek heeft een opstelling met 7 computers voor individueel gebruik en een opstelling met 14 computers voor klassikaal gebruik. In de mediatheek kunnen leerlingen printen en kopiëren. De mediatheek is een plek waar leerlingen zelfstandig en in stilte kunnen werken. De leerlingen kunnen op basis van vrijwilligheid intekenen voor een schoolpas. Na betaling van de bijdrage voor de pas, ontvangt de leerling deze aan het begin van het schooljaar. De pas kan worden gebruikt bij het lenen uit de mediatheekcollectie. Met de pas kunnen ook boeken worden geleend in de Openbare Bibliotheken van Harlingen en Franeker. Daarnaast geldt de schoolpas als legitimatiekaart bij schoolfeesten.

FACILITEITEN EN ONDERSTEUNING

Veiligheidsbeleid

Foto’s van de leerlingen Regelmatig worden er tijdens niet lesgebonden situaties foto’s gemaakt van leerlingen (schoolfeesten, excursies, sportdagen, etc.) Deze foto’s worden soms gebruikt ter illustratie van schoolgidsen of andere publicaties. Als u als ouders/verzorgers daartegen bezwaar hebt, kunt u dat kenbaar maken bij de schoolleiding.

ICT (Informatie en Communicatie Technologie) De school heeft een gevarieerd aanbod op het terrein van ICT. Er zijn verschillende werkruimtes met computeropstellingen en laptopkarren in elk gebouw en op elke verdieping. Veel lokalen zijn voorzien van digitale schoolborden of beamers. Leerlingen kunnen gebruik maken van digitale foto- en videocamera’s. Komend schooljaar wordt er met een aantal klassen een start gemaakt met de iPad in de klas. Drie eerste klassen in Franeker en drie eerste klassen in Harlingen nemen deel aan deze pilot. Elke leerling heeft de beschikking over een iPad. De iPad wordt beschouwd als een hulpmiddel waar het meeste lesmateriaal op staat. Meer informatie is te vinden op onze website.


30

De elektronische leeromgeving (ELO) wordt steeds belangrijker binnen het onderwijs. Leerlingen loggen in via de website van de school en/of via Magister en komen zo bij de ELO terecht. Binnen de ELO hebben de leerlingen dan toegang tot studiewijzers, huiswerk en digitale opdrachten. De ELO zal ook gebruikt worden als een mogelijkheid voor leerlingen en docenten om met elkaar te communiceren buiten de lessen om. Regelmatig zal aan leerlingen worden gevraagd om opdrachten digitaal in te leveren via de ELO. Het kenmerk van een ELO is dat je er tijden plaatsonafhankelijk mee kunt werken. Thuis de beschikking hebben over een computer met internetverbinding is dan ook gewenst.


FACILITEITEN EN ONDERSTEUNING

Elektronische leeromgeving (ELO)

31

In elk gebouw staat een printer/copier. Printen: alle pc’s van het leerlingennetwerk in een bepaald gebouw versturen een printopdracht naar de printer/copier in dat gebouw. Voor iedere leerling kan bij de start van het schooljaar een printbudget worden aangeschaft van 250 tikken. Is dat budget op, dan kan (vrijwillig) nieuw printbudget worden gekocht bij de administratie. Formaat A4 A4 A3 A3

Zwart-wit/ kleur Zwart-wit Kleur Zwart-wit Kleur

Aantal tikken/ per zijde 1 4 2 8

Bij de overgang naar het volgende schooljaar wordt het budget meegenomen. Printbudget is niet overdraagbaar. Kopiëren: kopiëren op een printer/copier is mogelijk via de bij elke machine aanwezige muntautomaat. 1 tik (zie schema hierboven) is € 0,05.

KOSTEN & DIVERSEN

Printen en kopiëren

Telefoneren Als leerlingen naar huis willen bellen kan dat bij het leerlingenbureau en bij de conciërges.

Kluisjes Er zijn in de verschillende garderoberuimtes kluisjes beschikbaar. Deze kunnen worden gebruikt voor het opbergen van (kostbare) bezittingen en kleding. De eerste klassen krijgen een kluisje toegewezen tenzij is aangegeven geen gebruik te willen maken van deze voorziening. Later ingestroomde leerlingen uit de bovenbouw kunnen voor de huur van een kluisje terecht bij het leerlingenbureau.

Leermiddelenfonds De school beheert een leermiddelenfonds. De school ontvangt voor de aanschaf van leer- en werkboeken en digitaal lesmateriaal een vergoeding van het rijk. De boeken worden aan de leerling uitgeleend, blijven dus eigendom van de school en dienen aan het eind van het schooljaar in goede staat te worden ingeleverd. Sommige werkboeken blijven in het bezig van de leerling. Voor het gebruik van de iPad wordt een aparte regeling met ouders getroffen.

Atlas, woordenboeken talen In het MAVO, HAVO, Atheneum en Atheneum-plus moet elke leerling kunnen beschikken over (recente) woordenboeken. Voor de bovenbouw worden Van Dale handwoordenboeken geadviseerd. Voor het vak aardrijkskunde is het handig om thuis te kunnen beschikken over een atlas. De vaksectie aardrijkskunde zal u daar aan het begin van het schooljaar over adviseren. Voor leerlingen in het VMBO BB/KB is bovenstaande aanschaf van woordenboeken en atlas niet verplicht. In het geval dat ouder(s)/verzorger(s) van deze leerlingen toch woordenboeken en een atlas aan willen schaffen: in het VMBO BB/KB wordt gewerkt met de Basis Bosatlas (jongste druk).


32

De leerlingen van deze afdeling betalen een vrijwillige bijdrage voor het gebruik van gereedschap.

Zorg en Welzijn / Sport, Dienstverlening en Veiligheid (SDV) De leerlingen Zorg en Welzijn betalen een vrijwillige bijdrage voor een schort. De leerlingen van Sport, Dienstverlening en Veiligheid betalen een vrijwillige ouderbijdrage voor speciale kleding.

De vrijwillige ouderbijdrage m.b.t. het schoolfonds De school vraagt de ouder(s)/verzorger(s) een vrijwillige financiële bijdrage. Vanuit het schoolfonds worden extra voorzieningen en activiteiten gefinancierd die niet tot het gewone lesprogramma behoren en die dus niet door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen worden betaald, maar die de school wel belangrijk vindt. Zo wordt een aantal zaken centraal ingekocht, zodat de kosten voor de leerlingen beperkt zijn. Voorbeelden hiervan zijn proefwerkpapier, waarde documenten, collectieve ongevallenverzekering en kosten voor extra activiteiten zoals presentaties en dergelijke. Daarnaast zijn er diverse administratieve kosten die worden gemaakt voor de huur van een kluisje, de schoolpas en het printtegoed. Ook biedt de school nog een aantal specifieke voorzieningen aan.

KOSTEN & DIVERSEN

Gereedschap Techniek & Ondernemen

Met de omvang en de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage en de bijdrage voor de specifieke voorzieningen voor schooljaar 2013-2014 heeft de oudergeleding van de medezeggenschapsraad ingestemd in de medezeggenschapsraadvergadering van 11 juni 2013. Met ingang van dit schooljaar wordt voor de algemene kosten € 25,- opgevoerd. De kosten voor kluisjes, schoolpas en printtegoed zijn hoger dan vorig jaar, maar naar ouders wordt deze verhoging niet doorberekend.

Deelname/aanmelding De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Een gevolg van het niet of gedeeltelijk betalen van deze vrijwillige ouderbijdrage kan zijn dat de school besluit een leerling niet te laten deelnemen aan de activiteit waarvoor niet is betaald. Er is in een dergelijk geval geen sprake van beperkingen t.a.v. deelname aan ons reguliere onderwijs. Bij tussentijds vertrek van een leerling wordt er tot 1 oktober 70% van de bijdrage terugbetaald en van 1 oktober tot 1 januari 40%. Bij tussentijdse binnenkomst van een leerling wordt na 1 oktober 70% van de vrijwillige bijdrage gevraagd en na 1 januari 40%.


33

Klas Alle klassen Alle klassen Alle klassen Alle klassen Klas 1 (en indien gewenst overige klassen) Klas 1 Klas 1A+, 2A+ Klas 1A+, 2A+ Vanaf klas 2 Technasium Klas 3 VMBO (Z&W) Klas 3 én 4 VMBO (T&O) Klas 3 én 4 MAVO/SDV en 4 Z&W Franeker Klas 4 MAVO SDV Klas 3 én 4 VMBO SDV Klas 3 HAVO Klas 4 HAVO/4 Atheneum Alle bovenbouwklassen H/A Klas 4 HAVO / 4 Atheneum Klas 4 HAVO / 5 Atheneum Klas 3 Atheneum Klas 4 VMBO / MAVO Klas 4 HAVO / Atheneum Klas 5 HAVO / 6 Atheneum


Item Algemene kosten Kluishuur Schoolpas + en een setje persoonlijke schoolfoto’s Starttarief printtegoed (250 tikken)

Kosten € 25,€ 10,€ 10,€ 10,-

Gym T-shirt met logo van de school Excursie Biologie Vakexcursie tekenen/handvaardigheid Excursies Algemene Wetenschappen Bijdrage excursies (±) Schort Gereedschap bouw/electro/metaal Amsterdam

€

7,50

Kleding Introductiekamp Bijdrage zwemmen (lessen & diploma’s) Excursie naar Namen (±) Grafische rekenmachine Organisatie provinciale beroepenvoorlichting Art Trip Kunstdag tekenen & handvaardigheid Uitwisseling Esens / Steinfurt Londenreis Berlijn / Londen of Parijsreis Kunstreis tekenen & handvaardigheid

€ 45,€ 55,€ 65,-

€ 15,€ 5,€ 15,€ € € €

KOSTEN & DIVERSEN

Een overzicht van deze voorzieningen:

15,10,20,25,-

€ 70,€ 81,€ 3,€ 10,€ 15,€ 85,€ 400,€ 410,€ 150,-

34

De school heeft zich aangesloten bij ‘Vensters voor Verantwoording’; zie voor verdere informatie op onze website www.vestdijk.nl onder het kopje ‘Over Simon Vestdijk’. Ouder(s)/verzorger(s) van derde klas leerlingen en de leerlingen zelf wordt elk jaar een tevredenheidsenquête afgenomen. Ook wordt de Laks-enquête gebruikt. Daarnaast wordt tweejaarlijks de Haltthermometer naar veiligheidsbeleving afgenomen van leerlingen en personeel. Uitkomst van de enquêtes worden besproken met het personeel en met de MR. Afkortingen VMBO VMBO-BBL VMBO-KBL VMBO-GL VMBO-TL LWOO MAVO HAVO Atheneum VWO ISK MBO HBO WO RSG LGF PCL ICT AV TOA Cito GCO OLC LPA WON

Voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs Basisberoepsgerichte leerweg van het VMBO Kaderberoepsgerichte leerweg van het VMBO Gemengde leerweg van het VMBO (1 praktijkvak: andere vakken theoretisch) Theoretische leerweg van het VMBO Leerweg ondersteunend onderwijs Middelbaar algemeen vormend onderwijs Hoger algemeen vormend onderwijs Een vorm van VWO Voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (Op Simon Vestdijk: Atheneum / Atheneum-plus) Internationale schakelklas Middelbaar beroepsonderwijs (vervolg op VMBO/MAVO) Hoger beroepsonderwijs (vervolg op HAVO/Atheneum) Wetenschappelijk onderwijs (vervolg op Atheneum) Regionale scholengemeenschap Regeling leerlinggebonden financiering Permanente commissie leerlingenzorg Informatie- en communicatietechnologie Audiovisueel Technisch onderwijsassistent Centraal instituut voor toetsontwikkeling Gemeenschappelijk Centrum Onderwijsbegeleiding Open leercentrum Leerplichtambtenaar Wetenschaps Oriëntatie Nederland


KOSTEN & DIVERSEN

Enquêtes + tevredenheidonderzoek

35

Schoolgids rsg Simon Vestdijk, een zee aan mogelijkheden

Recommend Documents