Schoolgids 2015-2016
Gereformeerde Basisschool De Rank Roden Floralaan 3 9301 KE Roden 050-5017840 www.gbs-derank.nl
Inhoud 1.
DE SCHOOL .................................................................................................... 4
1.01 Schoolgegevens ........................................................................................... 4 1.02 Noorderbasis “Scholen met de Bijbel” ............................................................. 4 1.03 Directie ...................................................................................................... 4 1.04 Het team .................................................................................................... 4 1.05 Schoolraad (AR en MR) ................................................................................ 4 1.06 Medezeggenschapsraad (MR) ....................................................................... 4 1.07 Leerlingen en ouders .................................................................................... 4 1.08 Het schoolgebouw ........................................................................................ 4 2. WAAR STAAN WE VOOR ...................................................................................... 5 2.01 Identiteit .................................................................................................... 5 2.02 Missie ......................................................................................................... 5 2.03 Schoolklimaat .............................................................................................. 6 2.04 Uitgangspunten ........................................................................................... 6 2.05 Aanmeldingsbeleid ....................................................................................... 6 3. ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS .................................................................... 7 3.01 Aanmelding nieuwe leerlingen ....................................................................... 7 3.02 Leerplicht .................................................................................................... 7 3.03 Overgangsprotocol ....................................................................................... 7 3.04 Schoolorganisatie......................................................................................... 7 3.05 Onderwijsaanbod ......................................................................................... 7 3.06 Seksuele vorming .......................................................................................10 3.07 Vervangingsprotocol ....................................................................................11 3.08 Stage ........................................................................................................11 4. KWALITEITSZORG .............................................................................................11 4.01 Algemeen ..................................................................................................11 4.02 Verbeterplannen .........................................................................................11 4.03 Resultaten van het onderwijs .......................................................................13 4.04 Uitstroom naar het voortgezet onderwijs .......................................................13 5. ZORG VOOR DE LEERLINGEN ..............................................................................14 5.01 De ontwikkeling van kinderen volgen.............................................................14 5.02 Passend onderwijs ......................................................................................14 5.03 Interne begeleider ......................................................................................17 5.04 Orthopedagogische hulp ..............................................................................17 5.05 Externe ondersteuning van de zorg ...............................................................18 5.06 Veiligheid en meldcode ................................................................................18 5.07 Kinderen en Veilig Internetten ......................................................................18 6. OUDERS ...........................................................................................................19 6.01 Ouderbezoeken/ -contacten .........................................................................19 6.02 Betrokkenheid ............................................................................................19 6.03 Ouders en de school ....................................................................................19 6.04 Informatie aan gescheiden ouders ................................................................19 6.05 Ouders en financiën ....................................................................................19 6.05.01 Vrijwillige ouderbijdragen ........................................................................19 6.05.02 TSO (Tussenschoolse opvang) .................................................................19 6.05.03 Contributie ............................................................................................20 6.05.04 Goede doelen.........................................................................................20 6.06 Sponsoring.................................................................................................20 6.07 Klachtenregeling .........................................................................................20 6.08 WA-verzekering ..........................................................................................21 7. SCHOOLTIJDEN, VAKANTIE EN VERLOFREGELING .................................................21
2
7.01 Schooltijden ...............................................................................................21 7.02 Vakantierooster en vrije dagen .....................................................................21 7.03 Verlof buiten de schoolvakanties ...................................................................22 7.04 Ziekte .......................................................................................................22 7.05 Verlof voor behandeling onder schooltijd ........................................................22 7.06 Schorsing en verwijdering ............................................................................22 8. OVERIGE INFORMATIE .......................................................................................23 8.01 Christelijke feestdagen ................................................................................23 8.02 Verjaardagen .............................................................................................23 8.03 Hoofdluizen ................................................................................................23 8.04 Leerlingenvervoer .......................................................................................23 8.05 Schoolreisjes, excursies en schoolkamp .........................................................23 8.06 Sportdagen ................................................................................................23 8.07 GMR ..........................................................................................................24 8.08 Centrum Jeugd en Gezin Noordenveld ...........................................................24 8.09 Jeugdgezondheidszorg op de basisschool .......................................................24 8.10 GGD Drenthe..............................................................................................27 9. NAMEN EN ADRESSEN .......................................................................................27
3
1. De school 1.01 Schoolgegevens Gereformeerde basisschool De Rank, Floralaan 3, 9301 KE Roden, 050-5017840,
[email protected] 1.02 Noorderbasis “Scholen met de Bijbel” De school valt onder het bestuur van Noorderbasis, een vereniging van zeventien gereformeerde basisscholen. Op de scholen staat de Bijbel, als het onfeilbare woord van God, centraal. 1.03 Directie De directie van De Rank is de heer Weening. Hij is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken, voor het team en voor het onderwijskundig proces. Hij legt verantwoording af aan het bovenschools management en onderhoudt contact met de schoolraad. 1.04 Het team Het team bestaat uit de directeur, zeven leerkrachten, een intern begeleider, een onderwijsassistente en een administratief medewerkster (tevens ICT’er). Alle verdere informatie over de teamleden staat in onze informatiegids. 1.05 Schoolraad (AR en MR) Noorderbasis is een vereniging met leden, die ingedeeld zijn in afdelingen rond iedere school. De leden van de afdeling kiezen een Afdelingsraad (AR), die meestal bestaat uit ouders. Samen met de MR vormen zij de Schoolraad. De Afdelingsraad behartigt in opdracht van het bevoegd gezag (het centraal bestuur) een aantal taken, met name het bewaken van de gereformeerde identiteit. Ook denkt men om het wel en wee van het personeel. 1.06 Medezeggenschapsraad (MR) De school heeft ook een medezeggenschapsraad. Deze bestaat uit enkele ouders en enkele personeelsleden. De MR heeft als taak om advies of instemming te geven bij belangrijke beleidsvoornemens. De namen van de leden van de MR-leden vindt u in de bijlage. Vanwege de korte lijnen zijn op De Rank de AR en MR één orgaan. 1.07 Leerlingen en ouders De meeste leerlingen komen uit Roden en omgeving. Het grootste gedeelte van de ouders komt uit de gereformeerde kerk in Roden. De komende jaren wil de school zich blijven richten op anderskerkelijken. We staan van harte open voor alle leerlingen die actief christelijk worden opgevoed, ongeacht kerkgenootschap. 1.08 Het schoolgebouw Het schoolgebouw bestaat uit zes lokalen en een speellokaal (voor m.n. de kleuters). Er is ruimte voor leerlingen om ergens individueel te werken of in groepjes. Rondom de school zijn twee prachtige, ruime pleinen. Er is een apart plein voor de kleuters (groep 1 en 2) en een plein voor de rest van de leerlingen. De pleinen zijn voorzien van veel groen, speeltoestellen, voetbalveld en tafeltennistafel. Voor de school kunnen fietsen gestald worden en auto’s geparkeerd.
4
2. Waar staan we voor 2.01 Identiteit De school is een gereformeerde school. Dat betekent o.a. dat op onze school alleen leerkrachten benoemd kunnen worden, die lid zijn van de Gereformeerde kerk vrijgemaakt of van de Christelijke Gereformeerde kerk. Alleen leden van die kerken kunnen lid zijn van de schoolvereniging. Inhoudelijk betekent dat, dat de leerkrachten oprechte christenen zijn en dat ook moeten uitstralen en overdragen op de kinderen. In de dagelijks schoolpraktijk willen we dat op allerlei manieren laten zien. We noemen een paar doelstellingen: a. We geven gereformeerd, bijbelgetrouw onderwijs, overeenkomstig de grondslag van de schoolvereniging; b. We maken serieus werk van de individuele begeleiding van de leerling; we willen goed omgaan met verschillen die er tussen de leerlingen zijn; c. We geven eigentijds en vernieuwend onderwijs, inspelend op de veranderende omgeving. Wat wij onder christelijke identiteit verstaan is verder uitgewerkt in het strategisch beleidsplan van Noorderbasis. Deze kunt u vinden op de site www.noorderbasis.nl 2.02 Missie Binnen onze schoolvereniging is onderwijsbeleid geformuleerd dat de kaders aangeeft waarbinnen het onderwijs op de scholen van de Vereniging voor Gereformeerd Primair Onderwijs "NoorderBasis" zich dient te ontwikkelen. Het doel van ‘goed gereformeerd onderwijs’ is: - Een school met leerinhouden en een pedagogisch klimaat waarin het kind volgens het Woord van God als christen gevormd wordt. - En onderwijskundig en didactisch een goede school, waarop het kind veel leert voor het vervolgonderwijs en voor zijn verdere leven in de maatschappij. In het kader van onze mens- en kindvisie, waarbij wij elk kind als een uniek schepsel van onze God beschouwen, is ons onderwijsbeleid op De Rank te typeren als Onderwijs met Zorg. De Rank is op weg naar flexibilisering van het onderwijsmodel, zodat er meer mogelijkheden zijn voor afstemming van het onderwijs op de leerlingen. Kwaliteit van zorgbreedte enerzijds en ontwikkeling van zelfsturing door leerkracht en leerling anderzijds zijn twee belangrijke items voor onderwijsontwikkeling. Naast het feit dat onze identiteit een drijfveer is voor kwaliteit, maken wij in samenwerking met de Afdelingsraad, keuzes om onze gereformeerde identiteit ook concreet gestalte te geven. We willen in elk geval gaan uitstralen dat we een school zijn die openstaat voor alle actieve christenen. Onze identiteit verplicht tot kwaliteit. Ons kwaliteitsbeleid wordt verwoord in het schoolplan. De kwaliteit monitoren wij o.a. aan de hand van het Cito-leerling- en onderwijsvolgsysteem. Daarnaast houden wij tweejaarlijks een peiling over de kwaliteit van ons onderwijs aan de hand van een tevredenheidsonderzoek. Mede op grond van deze input maakt de school een vierjarenplanning van te verbeteren onderwerpen. "Onderwijs met zorg" betekent dat wij op De Rank zorgvuldig onderwijs geven. Wij nemen onze opdracht serieus. Daarom besteden wij veel aandacht aan het afstemmen van ons onderwijs op de mogelijkheden die de kinderen hebben. Dat kan soms er toe leiden dat wij leerlingen die bij één of meer aspecten moeite hebben in hun ontwikkeling extra aandacht of zorg geven. In hoofdstuk 5 werken wij deze zorgbreedte nader uit.
5
2.03 Schoolklimaat De Rank wil een veilige school zijn voor alle leerlingen. We spreken elkaar aan op onze christelijke normen en waarden. We vinden het heel belangrijk dat leerlingen, collega’s en ouders liefdevol met elkaar omgaan, elkaar fouten gunnen en elkaar aanspreken als christenen. Onze beginselen komen vanuit de Bijbel en van daaruit willen we leven. Jezus heeft ons duidelijk voorgehouden hoe Hij wil dat we met elkaar omgaan en vanuit daaruit zijn onze schoolregels opgesteld. Leerkrachten werken volgens de Kanjermethode die uitgaat van het uitspreken van gewenst gedrag. We accepteren niet dat leerlingen gepest worden en zullen met pester en gepeste elke keer weer proberen tot een veilige oplossing te komen voor alle partijen. 2.04 Uitgangspunten Identiteit is klimaatbepalend. De meest centrale figuur in het vormgeven van het klimaat op de gereformeerde school is de leerkracht. De leerkracht moet een authentiek christen zijn. Leerkrachten moeten als identiteitsdragers echt zijn in hun geloof. Overdracht van normen en waarden moet gebaseerd zijn op een levend geloof in God de Vader als onze Schepper en in Jezus Christus als onze Verlosser. Vanuit deze geloofsovertuiging mogen kinderen leren en ervaren dat ze kind van God zijn. Dat betekent dat ons klimaat niet in de eerste plaats mensgericht is, maar gericht op de eer van God. Die houding is verweven in alle aspecten van het schoolleven, direct of indirect. Voor alle geledingen binnen de school is het een taak om hierop toe te zien en zo nodig elkaar hier ook op aan te spreken. Dat is de reden waarom wij van de ouders een hartelijke instemming met onze grondslag verwachten. Zo kunnen wij immers samen de schouders onder christelijk en tegelijk gereformeerd onderwijs zetten. Zowel de leerlingen als de teamleden voelen zich veilig in en om school. Het team gaat op een professionele manier met elkaar om. Punten van kritiek worden in éénop-één situaties besproken en zo nodig in breder verband. Ook voor de kinderen stimuleren wij onderlinge samenwerking, positief contact en het uitpraten i.p.v. uitvechten van meningsverschillen of conflicten. In het kader van een positieve benadering staat beloning voorop. Als er sprake is van straf, dan gaat het om afkeuring van bepaald gedrag, niet van het kind zelf. Ieder teamlid voelt zich mede verantwoordelijk voor de gang van zaken in school. Dit geldt zowel voor het afgesproken beleid als voor de netheid in de lokalen en in de gemeenschappelijke ruimtes. Er is sprake van een open school. Er is zo veel contact tussen de ouders, de leerkrachten en de directie. Ouders van groep 1 t/m 3 krijgen dagelijks de gelegenheid hun kinderen in de klas te brengen en de andere ouders kunnen altijd even binnenlopen wanneer ze vragen/opmerkingen hebben. 2.05 Aanmeldingsbeleid Met alle ouders van wie het eerste kind op onze school wordt aangemeld, wordt een aanmeldingsgesprek gevoerd. De aanmeldingscommissie bestaat uit de directeur van de school en een lid van de afdelingsraad. In dat gesprek staan de volgende vragen centraal: is er sprake van aansluiting tussen de uitgangspunten van het gereformeerde onderwijs op school en datgene wat uw zoon/ dochter thuis meekrijgt in de opvoeding; stemmen de ouders er op grond van hun overtuiging mee in dat in het onderwijsproces op school God en Zijn Woord (zoals samengevat in de drie Formulieren van Eenheid) een centrale plaats krijgen. In het gesprek vragen wij u de ouderverklaring te ondertekenen. Met de ondertekening daarvan geeft u aan dat u er van harte mee instemt dat het onderwijs op de school gebaseerd is op de in de ouderverklaring genoemde uitgangspunten. Zie ook www.noorderbasis.nl
6
3. Organisatie van het onderwijs 3.01 Aanmelding nieuwe leerlingen Kinderen van drie jaar en tien maanden mogen een aantal dagdelen komen kennismaken en meedraaien in de groep. Ze worden als leerling ingeschreven op de eerste schooldag die volgt op hun vierde verjaardag. Het is ook mogelijk om leerlingen na een vakantie te laten starten wanneer de verjaardag dicht op die vakantie volgt (bijv. een leerling is 30 januari jarig, dan mag hij/zij na de kerstvakantie al starten op school). Kinderen die niet zindelijk zijn, zullen we helaas nog niet kunnen aannemen. 3.02 Leerplicht Vanaf hun vijfde levensjaar zijn de leerlingen leerplichtig. In bijzondere gevallen kan op verzoek van de ouders voor een kind dat nog geen zes jaar oud is voor ten hoogste vijf uren per week vrijstelling worden verleend, eventueel te verlengen met nog eens vijf uren per week. Het verdient overigens aanbeveling om de regelmaat van het onderwijs niet te doorbreken. Vierjarigen zijn niet leerplichtig. Toch gelden, als u uw vierjarig kind hebt laten inschrijven, voor hen dezelfde regels als voor vijfjarigen. 3.03 Overgangsprotocol Voor de overgang van kleuters van groep 1 naar groep 2 en van groep 2 naar groep 3 gebruiken we, wanneer we twijfelen, een overgangsprotocol. Voor elk kind nemen we een individuele beslissing die gebaseerd is op diens ontwikkeling. Het zal echter duidelijk zijn dat oudere kinderen eerder toe zijn aan de overstap naar groep 2 of groep 3 dan jongere kinderen. Het volledige protocol is op school beschikbaar. 3.04 Schoolorganisatie We starten het seizoen 2015-2016 met ongeveer 105 leerlingen en zullen doorgroeien naar in elk geval 113 leerlingen. Het leerlingenaantal zorgt ervoor dat we met combinatiegroepen zullen draaien: gr 1, 2, 3, 4, 5/6 en 7/8. Het eerste half jaar krijgen groep 1 en 2 apart les. Het tweede half jaar wordt groep 2 verdeeld over groep 1 en 3. We gaan dan verder met de combinaties groep 1/2a en groep 2b/3. In de jongste groepen sluit het onderwijs nog zoveel mogelijk aan bij de belevingswereld van het kind. Naarmate leerlingen ouder worden, gaat de leerstof steeds meer een centrale plaats innemen. In de kleutergroepen werken we met een beredeneerd leerstofaanbod, waarmee we een goede basis leggen voor de start van het methodisch leren in groep 3. De school werkt hoofdzakelijk volgens het leerstofjaarklassensysteem. In dit systeem wordt de leerstof aan een bepaald leerjaar gebonden. Wel werken leerlingen binnen het leerjaar volgens een individuele weektaak waarin ruimte is voor niveau- en tempodifferentiatie. De leerkrachten werken volgens het IGDI-model en zijn daarin ook geschoold. De interne begeleider (ib’er) regelt alle zaken rond de leerlingen die extra zorg verdienen. Zij begeleidt, ondersteunt en coacht leerkrachten hierbij. Er is structureel overleg tussen leerkrachten om als team het onderwijs steeds weer op elkaar af te stemmen. 3.05 Onderwijsaanbod 3.05.1 Godsdienstonderwijs Het doel van het godsdienstonderwijs op onze school is als volgt geformuleerd: In het verlengde van de opvoeding thuis wordt in alle groepen, vooral in de lessen Bijbelonderwijs, aandacht gegeven aan wat God in Zijn Woord tot ons zegt. De kinderen worden gestimuleerd om in hun doen en laten hun geloof te laten zien, daarover te spreken en ervan te zingen. Iedere dag wordt er in de groepen begonnen met gebed en zingen. Op deze wijze willen we onze afhankelijkheid van onze Vader in de hemel tonen. Gedurende hun schooltijd leren de kinderen de 7
melodieën en teksten van veel psalmen en gezangen uit het Gereformeerd Kerkboek. Daarnaast worden ook veel Liedboek-, Opwekkings- en andere Bijbelliederen gezongen. Wekelijks leert groep 38 het Lied van de Week, om de week doet groep 1/2 hier ook aan mee. In de onderbouw worden de bekendste Bijbelverhalen verteld. In de groepen 1 t/m 3 wordt zo ieder schooljaar de hele Bijbel doorlopen. In alle groepen wordt gebruik gemaakt van de methode Levend Water. Met behulp van thema’s wordt zo door het Oude en Nieuwe Testament gewerkt, waarbij de dagelijkse vertellingen een centrale plaats innemen. De verwerking van de lessen omvat ook het leren van feitenkennis. Op “De Rank” wordt gebruik gemaakt van de Nieuwe Bijbelvertaling of de Bijbel in gewone taal. 3.05.2 Leesonderwijs In groep 1 en 2 wordt gewerkt met thema’s, die aansluiten bij de belevingswereld van de kinderen. Taalontwikkeling neemt hierin een belangrijke plaats in. Er is een jaarplanning met daarin het beredeneerde aanbod voor taal. Ook doen zich dagelijks tal van spontane leermomenten voor, bijv. tijdens spel of een individueel gesprekje met een kind. Hierdoor wordt de woordenschat van de kinderen uitgebreid en werken we aan een kritische luisterhouding. Verder komen rijmen en spelen met woorden en klanken regelmatig aan de orde. Er wordt tevens gebruik gemaakt van veel verschillende ontwikkelingsmaterialen en werkbladen. Elke dag wordt er voorgelezen. In groep 3 wordt gestart met het formeel leren lezen volgens de leesmethode ”Veilig Leren Lezen“ Deze methode biedt de mogelijkheid kinderen te leren lezen op verschillende niveaus: maan-, steren zonniveau. De leesmethode maakt gebruik van thema’s. Bij deze leeslessen wordt het digitaal schoolbord optimaal benut. Het aanvankelijk lezen is afgerond als alle letters gekend worden en de kinderen het principe van lezen (het hakken en plakken) door hebben. Daarna wordt gewerkt om de leessnelheid te vergoten. In de meeste groepen wordt aan het begin van de morgen een half uur gelezen. Het zogenaamde horizontaal lezen. Hierbij bestaat ook de mogelijkheid dat kinderen in de bovenbouw gaan voorlezen aan de kleuters (optioneel). Leesmotivatie is erg belangrijk. Binnen het horizontaal lezen is hier veel aandacht voor. Als kinderen moeite hebben met lezen wordt door de leerkracht andere werkvormen ingezet, zoals CONNECT-lezen of RALFI-lezen. In groep 4-8 gebruiken we de methode “Estafette” voor kinderen die moeite hebben met lezen. Naast het technisch lezen wordt in groep 4 een start gemaakt met het methodisch begrijpend – en studerend lezen met de methode “Tekst Verwerken”, deze methode gaat door tot groep 8. Het is de bedoeling dat de kinderen de in deze methode aangereikte leesstrategieën ook daadwerkelijk leren gebruiken. Dit kan bijvoorbeeld bij het maken en presenteren van spreekbeurten, werkstukken en andere presentaties. Daarnaast gebruiken we de methode Nieuwsbegrip. Dit is ook begrijpend lezen en dan met actuele onderwerpen uit het nieuws. Hierin worden de strategieën nog eens extra geoefend en het is goed voor de woordenschat. Nieuwsbegrip werkt samen met het Jeugdjournaal; elk onderwerp wordt ondersteund door een filmpje van het Jeugdjournaal. Vanaf groep 3 leren we de kinderen schrijven in gebonden schrijfletters volgens de methode “Pennenstreken” (nieuwe versie). Naast het aanleren van letters, besteden we veel aandacht aan een goede pennengreep en een goede schrijfhouding. Dit is mee bepalend voor een goed en leesbaar handschrift. 3.05.3 Taal/spelling In het vervolg van de basisschool komt bij taal (volgens de methode “Staal” )het correct schrijven van woorden (spelling) nadrukkelijk aan de orde. Ook wordt aandacht besteed aan het schrijven van verhalen, taalverwerking en luister- en spreekvaardigheid. Kinderen met lees- en spellingproblemen krijgen extra begeleiding of een eigen programma. Elk kind wordt zo begeleid op zijn/haar niveau.
8
3.05.4 Rekenen/wiskunde Rekenen is zinvol wanneer het ook toegepast kan worden in het dagelijks leven. Daarom vinden we het belangrijk dat kinderen leren hoe ze allerlei rekenproblemen op moeten lossen, tabellen kunnen lezen en grafieken kunnen maken. Ook is er aandacht voor het hoofdrekenen, de tafels en het cijferen, maar dan om deze onderdelen te kunnen gebruiken bij het oplossen van problemen. We werken met de nieuwe methode Wizwijs. In groep 1 en 2 wordt gewerkt met thema’s, die aansluiten bij de belevingswereld van de kinderen. Binnen deze thema’s o.a. uit de methode “Wizwijs” komen tal van rekenactiviteiten aan de orde. Denk aan tellen, vergelijken, ordenen, kleuren, vormen enz. Deze activiteiten vormen een belangrijke basis voor het verdere rekenonderwijs in de basisschool. Ook m.b.t. rekenactiviteiten doen zich naast geplande, ook veel spontane leersituaties voor. Verder wordt er gebruikt gemaakt van verschillende ontwikkelingsmaterialen en werkbladen. In groep 3-8 wordt gewerkt met het methodisch rekenonderwijs van “Wizwijs”. Voor het aanleren en het inoefenenen van basale rekenvaardigheden maken we gebruik van ‘Met sprongen vooruit’. 3.05.5 Engels Vanaf groep 1 wordt er Engels gegeven. We doen dit voor het eerst volgens de methode Take it Easy. Omdat we in een overgangsfase zitten, maken we in de groepen 5 t/m 8 nog gebruik van ‘Hello World’. In beide methodes wordt veel aandacht gegeven aan het luisteren naar en het spreken van de Engelse taal. 3.05.6 Wereldoriëntatie Oriëntatie op de wereld is in de groepen 1 en 2 een activiteit waarbij het accent ligt op het verkennen van de wereld om ons heen. Daaromheen wordt het onderwijs aan de kleuters via beredeneerd leerstofaanbod vorm gegeven. Groep 3 en 4 hebben de methode ‘Geobas’ voor wereldoriëntatie. Hierin worden negen verschillende thema’s behandeld. Groep 4 heeft een verkeerskrantje ‘Stap Vooruit’. In groep 5 t/m 8 krijgen we een uitsplitsing naar aardrijkskunde, verkeer, geschiedenis en natuuronderwijs. Alle zaakvakken worden gegeven m.b.v. actuele methodes: “Bij de tijd” (geschiedenis), “Geobas” (aardrijkskunde), “Op Voeten en Fietsen” (verkeer) en “Leefwereld” (biologie). Ook is er voldoende ruimte voor projecten, aanbod van schooltv en internetopdrachten. Groep 7 en 8 hebben de Jeugd Verkeerskrant. Het verkeersonderwijs wordt in groep 7 of 8 afgesloten met een theoretisch en een praktisch verkeersexamen (om het jaar). Binnen het leergebied geschiedenis geven we ook beperkte aandacht aan geestelijke en maatschappelijke stromingen en aan maatschappelijke verhoudingen en staatsinrichting, als onderdeel van het ontwikkelingsgebied ‘burgerschapsvorming’. 3.05.7 Kunstzinnige oriëntatie Tijdens de lessen tekenen en handvaardigheid ontwikkelen de kinderen met diverse materialen en technieken hun creativiteit. In de groepen 1-4 staan de lessen tekenen en handvaardigheid in het teken van het thema dat aan de orde is. De groepen 5-8 gaan op vrijdagmiddag (afhankelijk van de planning van de gymlessen) een deel van de middag bezig met handvaardigheid, in de schoolmond ‘crea’ genoemd. Hierbij wordt wel eens assistentie verleend door ouders. Sinds een aantal jaren doen we ook mee met Kunstmenu, een lesprogramma van Kunst en Cultuur Drenthe. Hierbij krijgen alle groepen met twee activiteiten te maken: kunstlessen in de klas, waarbij de leerlingen zelf aan de slag gaan met een activiteit op het gebied van muziek, drama, dans of een andere kunstdiscipline; kunstontmoetingen, waarbij de leerlingen een voorstelling expositie of concert voorgeschoteld krijgen door kunstenaars van buiten de school. Eén en ander wordt jaarlijks door Kunst en Cultuur Drenthe voorbereid. Als school vinden we dit een zinvolle uitbreiding van onze 9
expressie-activiteiten. De kinderen genieten meestal van deze extraatjes. We ontvangen ook subsidie van de overheid voor cultuureducatie. Dat besteden we voor cultuurprojecten of ondersteuning van activiteiten binnen de school. Dat kan zijn op het gebied van cultureel erfgoed, bibliotheek/taal/ media, de eigen culturele omgeving of een specifiek cultuurproject. Als we daarvoor uitgenodigd worden, doen we ook zoveel mogelijk mee aan kunstactiviteiten die spontaan georganiseerd worden zoals een tentoonstelling, wedstrijd of een jeugdconcert. Bij de muzieklessen wordt in de eerste plaats aandacht besteed aan het aanleren van liederen en het zingen. Dit sluit in de onderbouw meestal aan bij het thema dat in de belangstelling staat. Daarnaast krijgen in de bovenbouw het notenschrift, maat en ritme de nodige aandacht. De school beschikt over een flink aantal muziekinstrumenten die tijdens de muzieklessen gebruikt kunnen worden. We zoeken nog een bijpassende methode. Incidenteel krijgen de groepen 5-8 les van een gastdocent muziek. 3.05.8 Bewegingsonderwijs Om tegemoet te komen aan de bewegingsbehoefte van jonge kinderen staat er in groep 1/2 bewegingsonderwijs op het rooster. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de methode ‘bewegingsonderwijs in het speellokaal’. Het bewegen gebeurt dagelijks buiten, met verschillende materialen, bij regen kan het ook binnen in het speellokaal. Wekelijks krijgen de kleuters een spelles en een les met klein of groot gymmateriaal. De groepen 3 t/m 8 krijgen hun gymlessen het eerste half jaar in de gymzaal. Daarna zal gekeken worden of we verder gaan op het veld. Tijdens de gymlessen worden lessen met (bal)spel en toesteloefeningen voortdurend afgewisseld. De school doet jaarlijks mee met enkele plaatselijke sporttoernooien (van de gemeente Noordenveld) en de sportdag van de Noorderbasis. We werken volgens de methode Basisles en bewegingsonderwijs. 3.06 Seksuele vorming Seksuele vorming is een vanzelfsprekend onderdeel van de opvoeding. Op het eerste stuk van de levensweg, de ontwikkeling naar de volwassenheid, hebben kinderen een voorbeeld en begeleiding van opvoeders nodig. De seksuele ontwikkeling hoort als vanzelfsprekend bij de ontwikkeling van kinderen. Kinderen kunnen de weg nog niet alleen gaan. En we willen hen de juiste richting wijzen. Aandacht voor seksuele vorming is belangrijk omdat seksualiteit in de praktijk helaas ook veel omringd wordt door gebrokenheid en zonde. Terwijl seksualiteit als Scheppingsgave van God mooi en intiem bedoeld is. De basisschool is een goede plek voor toerusting en voorlichting voordat kinderen naar de middelbare school gaan, omdat vrijwel alle kinderen op de basisschool bij elkaar komen Concreet zien wij de taak van de school als volgt. Seksuele opvoeding is geen apart vak. Wij zien het als een aanvulling op de taak van de ouders, waarbij verschillende zaken op bepaalde leeftijden als bekend worden verondersteld. Wij spreken heel gewoon over dit onderwerp als daartoe aanleiding bestaat. Ons kader is Gods Woord. Op basis daarvan staan wij op het standpunt dat het huwelijk door God bedoeld is als een publieke, duurzame relatie tussen één man en één vrouw. Samengevat: · De seksuele voorlichting en opvoeding is in de eerste plaats de taak en de verantwoordelijkheid van de ouders. · De school geeft seksuele opvoeding als aanvulling op de oudertaak. 10
3.07 Vervangingsprotocol Als een leerkracht ziek is of verlof heeft worden de lessen over genomen door een andere leerkracht, bij voorkeur de duo-leerkracht. Als dat niet geregeld kan worden, wordt gekeken of er intern geschoven of geruild kan worden. Ook is het een optie om de groep te verdelen over andere groepen. In het uiterste geval wordt de betreffende groep vrij gegeven, volgens de richtlijnen van de inspectie met daarbij de volgende afspraken: in principe niet de eerste dag alleen in het uiterste geval ouders worden schriftelijk of per mail op de hoogte gesteld de school heeft alleen m.b.t. de eerste dag de verplichting om kinderen op te vangen Voorkomen moet worden dat dezelfde groep steeds vrij wordt gegeven. 3.08 Stage Er zullen regelmatig stagiaires op school zijn. Meestal zijn dat studenten van de Gereformeerde Hogeschool. Vierdejaars studenten worden wel lio’s genoemd: leraren in opleiding. Zij moeten gedurende een langere periode zelfstandig in een groep werken. Soms hebben we studenten die bezig zijn met de opleiding tot onderwijsassistent. Ons beleid is dat ook stagiaires lid zijn van de Gereformeerde kerk vrijgemaakt of van de Christelijke Gereformeerde kerk.
4. Kwaliteitszorg 4.01 Algemeen Om de vier jaar moeten scholen een schoolplan maken. Het is een document dat in eerste instantie bestemd is voor de inspectie. De school beschrijft daarin haar uitgangspunten en doelen, de verschillende vakken die gegeven worden, hoe de zorg geregeld is en hoe de kwaliteitszorg in elkaar zit. Dit alles mondt uit in een opsomming van zaken die te verbeteren zijn. 4.02 Verbeterplannen Het huidige schoolplan gaat over de periode 2011-2015. Onze school had voor het schooljaar 20142015 de volgende plannen: 1. De instructie en de verwerking afstemmen op de behoefte van leerlingen; een vervolg 2. Opbrengstgericht werken; opbrengsten analyseren en verbeterpunten opstellen 3. De spellingsresultaten goed volgen en deze resultaten bespreken, daarnaast op teamvergaderingen het geven van de spellingslessen bespreken 4. Oriënteren op een nieuwe taalmethode 5. Opzetten en invoeren van structureel onderwijsaanbod voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong en hoog- en meerbegaafde leerlingen 6. Vervolgtraining van de Kanjercursus 7. Oriënteren op de koers die we als school willen uitzetten. Ad 1. We werken met het zgn. IGDI model. Dit instructiemodel is steeds het uitgangspunt bij de collegiale consultatie, bij de lesbezoeken door de IB’er en directeur. In 1-op-1 gesprekken wordt de uitkomst van het bezoek besproken. Ad 2. Elk half jaar, na de afnamen van de tussentijdse toetsen werd er door leerkrachten een analyseformulier ingevuld. Deze gegevens zijn met de ib´er besproken. Tijdens zulke gesprekken worden er afspraken gemaakt die ten goede komen aan de zorg voor leerlingen. We hebben gewerkt met groepsplannen voor rekenen en spelling. Over de opbrengsten van de klassen is verantwoording afgelegd richting de directeur. 11
Ad 3. De spellingsresultaten zijn licht verbeterd, maar vragen nog steeds aandacht. We hebben extra ingestoken op individuele begeleiding of in groepjes en we hebben de resultaten geanalyseerd. Hier zijn ook verschillende vervolgacties uit voortgekomen, waaronder enkele dyslexieonderzoeken. We hebben een taalmethode (Staal) uitgezocht voor het nieuwe jaar waarmee wij denken extra stappen te kunnen zetten met spelling. Ad 4. Er is een nieuwe taalmethode gekozen voor groep 4 t/m 8, nl. Staal. Groep 1/2 overweegt om met de methode Schatkist te gaan werken en groep 3 gaat werken met de nieuwe versie van Veilig Leren Lezen. Ad 5. Dit jaar is gedraaid met de Pitgroep. Dit is regelmatig geëvalueerd en bijgesteld. Voor het nieuwe seizoen ligt hier nog een uitdaging. Ad 6. Twee collega’s hebben de cursus gevolgd en de rest van de collega’s heeft de opfriscursus gevolgd. Ad 7. In meerdere vergaderingen hebben we gesproken over de koers die we willen varen. We gaan niet een concept toepassen in de hele school. We geven les volgens het IGDI-model, we willen aandacht voor meerbegaafde leerlingen, we starten met Engels vanaf groep 1 en voor een groot deel zullen we werken met een leerstofjaarklassensysteem. Onze school heeft voor het schooljaar 2015-2016 de volgende plannen: 1. We starten met het geven van Engels vanaf groep 1; 2. We zetten Ipads in om hiermee extra leerstofaanbod te genereren, om hiermee andere leerstijlen te bedienen, maar ook om leerlingen extra uit te dagen op bepaalde gebieden. 3. We willen een duidelijkere doorgaande taal- en spellingslijn opzetten in de school, waarbij de lesstof op elkaar aansluit. 4. We willen de Pitgroep (extra uitdaging voor meerbegaafde leerlingen) een upgrade geven en ook een nieuwe impuls door bijv. de Ipads. 5. We blijven de resultaten van m.n. spelling evalueren en analyseren en hopen de opbrengsten op dit gebied op te hogen. 6. We onderzoeken of we in groep ½ gaan werken met een methode (bijv. Schatkist) 7. We willen scholing organiseren voor ouders en TSO’ers voor de Kanjertraining. 8. We willen uitzoeken van welk onderwijsconcept wij onderdelen willen overnemen en waar we ons aan willen conformeren. Ad1. We willen dat leerlingen in vroeg stadium al in aanraking met Engels en daar gewoon mee te worden en om daarin het e.e.a. mee te krijgen. We gebruiken hiervoor de methode ‘Take it easy’ in de groepen 1 t/m 4 en de groepen 5 t/m 8 gebruiken ‘Hello World’.. We denken dat deze ontwikkeling goed aansluit bij de leerlingenpopulatie van De Rank, omdat de leerlingen ook op deze manier een extra uitdaging te mee te geven. Ad2. We krijgen de beschikking over elf Ipads. We willen deze inzetten voor de meerbegaafde leerlingen, maar ook als extra aanbod in de klassen. We zullen dit jaar gebruiken om te leren werken met Ipads, maar ook om ze functioneel in te zetten. We hopen hierbij gebruik te maken van aanwezige kennis hierover op andere scholen van de Noorderbasis. Ad3. We overwegen om voor de methodes Schatkist (groep 1/2) te kiezen en we gaan werken met Veilig Leren Lezen (groep 3) en Staal (groep 4 t/m 8). We hebben gekozen voor Staal, omdat daar de meeste uitdaging in zit, de meeste stof in staat en we denken dat deze methode goed past bij de leerlingenpopulatie van De Rank. Het lijkt erop dat Schatkist en Veilig Leren Lezen goed op elkaar aansluiten. Ad4. We hebben nu een jaar gewerkt met de Pitgroep. We hebben bijgesteld en we hadden de beschikking over een stagiaire en een lio’er. Nu is het de uitdaging om het systeem in stand te
12
houden, de Ipads in te zetten en nog meer tegemoet te komen aan de wensen en de leerbehoeften van de meerbegaafde leerlingen. Ad5. We zijn het vorige seizoen heel intensief bezig geweest met Spelling. Dit heeft niet overal tot verhoging van opbrengsten geleid en daarom is de analyse ook gericht geweest op externe factoren zoals bijv. dyslexie/Nederlands als tweede taal. Natuurlijk hebben we ons ook laten voorlichten door de directeur onderwijs over onze aanpak en de bijbehorende didactiek. Ad6. We gaan uitzoeken of we met een methode willen werken bij de kleuters of dat we op de huidige manier verder gaan. Omdat er een nieuwe versie van Schatkist uitkomt in september, wachten we nog met deze beslissing, zodat we ons kunnen verdiepen in deze methode. Ad7. We volgen de sociale vaardigheden via de criteria van de Kanjertraining. Daarnaast werken we met de aanpak van de Kanjertraining. We willen dit jaar gebruiken om de nieuwe ouders, maar ook de ouders bij wie het wat is weggezakt hier ook weer bekend mee te maken. Dit geldt ook voor de vaste TSO’ers, zodat we allemaal in dezelfde taal met de kinderen praten. Ad8. We hebben met elkaar afgesproken dat we niet een heel concept overnemen, omdat we bij alle concepten onderdelen zien waar we niet achterstaan of die we niet vinden passen bij de leerlingenpopulatie van De Rank. Wel willen we verder gaan met het praten over de levende visies en concepten om op die manier kennis te nemen van de (on)mogelijkheden die er zijn. We willen vasthouden wat goed is en tegelijkertijd zoeken we naar kansen om (nog) meer eigentijds onderwijs te geven binnen dezelfde stramienen. 4.03 Resultaten van het onderwijs Ieder jaar nemen we in groep 8 de CITO-Eindtoets af. De laatste drie jaren waren de resultaten: 2013: 534,5, 2014: 539,5. 2015: 541,4. De score van 2013 was onvoldoende en lager dan de verwachting, maar de laatste twee jaren zijn de scores ‘voldoende’ tot ‘zeer goed’. Dit jaar is deze toets in april afgenomen. 4.04 Uitstroom naar het voortgezet onderwijs De leerlingen stromen (op twee na) door naar het Gomarus College. De scholen van Groningen plaatsen de leerlingen volgens de Plaatsingswijzer die uitgaat van het LVS van groep 6 t/m 8. De CITO-score van de CITO-eindtoets heeft hier geen rol meer in, tenzij achteraf blijkt dat de score duidelijk hoger is dan het gestelde advies. 2012 2013 2014 2015 VMBO KL 1 1 1 VMBO BL 1 VMBO GL 1 VMBO TL 2 3 HAVO 1 4 1 4 VWO 1 2 3 Totaal 2 5 8 11
13
5. Zorg voor de leerlingen 5.01 De ontwikkeling van kinderen volgen Zodra een kind bij ons op school komt beginnen we met het nauwkeurig volgen van de ontwikkeling. Dat doen we door dagelijkse observaties, maar we gebruiken ook genormeerde toetsen: het CITO leerlingvolgsysteem. De maanden januari en juni zijn de toetsmaanden bij uitstek. We gebruiken hierbij de nieuwste CITO-normen. Het is belangrijk dat ieder kind zich veilig voelt op school, zodat het zich ook optimaal kan ontwikkelen. En u zult natuurlijk ook uw vragen hebben: hoe gaat het nu?, kan mijn kind meekomen?, wat zijn de moeilijkheden? etc. Omdat dit belangrijke vragen zijn, willen wij vertellen welke mogelijkheden we hebben om de vorderingen en ontwikkelingen bij te houden en te toetsen. Dagelijks worden de leerlingen in hun ontwikkeling gevolgd, door observaties en/of correctie van het schriftelijke werk. Opvallende punten worden door de leerkracht geregistreerd. Daarnaast zijn er in het schooljaar vele momenten, dat er getoetst wordt. Dit kunnen zelfbedachte toetsen zijn, maar ook toetsen die bij een methode horen: ‘methodegebonden toetsen’. Ze zijn er voor aanvankelijk (technisch) lezen, begrijpend lezen, rekenen, taal, aardrijkskunde en geschiedenis. De methode van de handleiding geeft aan wanneer de resultaten voldoende, zorgelijk of onvoldoende zijn. Verder worden regelmatig bij alle leerlingen gestandaardiseerde toetsen van het CITO afgenomen om te kijken hoe zij zich op bepaalde gebieden ontwikkelen in vergelijking tot andere groepen leerlingen. Op school gebruiken we de volgende observatielijsten en ‘methodeonafhankelijke toetsen’: -
Vragenlijst (voor ouders) groep 1, om de ontwikkeling en niveau van de leerling in beeld te krijgen Ontwikkelingsoverzicht (twee keer per jaar) Woordenschattoets (zes weken na de aanmelding) Drie Minuten Test (DMT), voor technisch lezen groep 3-8 CITO-toetsen voor taal voor groep 1 en 2 CITO-toetsen voor rekenen van groep 1-8 CITO-toetsen voor spelling groep 3-8 CITO-toetsen voor begrijpend lezen eind groep 3 en groep 4 -8 CITO-toetsen voor studievaardigheden groep 6 en 7 CET groep 8 KANVAS, het volgsysteem van de Kanjertraining Formulier van het protocol dyslexie (twee keer per jaar/kleuters) SIDI-lijst
We werken met de nieuwste normen van CITO. 5.02 Passend onderwijs Op 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht geworden. Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat:
reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken; scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld, dient te zorgen voor een passende plek); scholen en gemeenten/jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg; 14
er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat we meer in de eigen regio kunnen regelen. Voor onze regio gaat het om de schoolbesturen primair en speciaal (basis) onderwijs in alle gemeenten in de provincie Groningen , incl gemeente Noordenveld. Ondersteuning aan leerlingen Alle scholen hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle scholen en locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Daarnaast hebben alle scholen vastgesteld welke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en extra ondersteuning hebben scholen beschreven in een ondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel opvragen bij uw huidige school of de school van uw keuze (veel scholen hebben het profiel ook op de website geplaatst). De besturen van de scholen hebben er voor gekozen om de ondersteuningsmiddelen passend onderwijs naar rato van het aantal leerlingen per schoolbestuur over de scholen te verdelen. Hiermee hebben de besturen en de scholen de gelegenheid om – samen met de ouders en andere partners (gemeenten, zorg) – de basis- en extra ondersteuning verder uit te werken en te versterken. Is de school handelingsverlegen, m.a.w. kan de school niet voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van uw kind, dan dient de school een andere, beter passende plek te zoeken. Dat kan ook het speciaal (basis) onderwijs zijn. Voor een plaatsing in het speciaal (basis) onderwijs1 moet de school, in afstemming met u als ouders/verzorgers, een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies van het samenwerkingsverband. Hierbij is het zo dat de school de toelaatbaarheidsverklaring aanvraagt (en niet de ouder zoals in de situatie voor Passend Onderwijs). Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt op u de website van het samenwerkingsverband (www.passendonderwijsgroningen.nl, onder de button ‘Commissie van Advies’). U kunt uiteraard ook bij de school terecht voor meer informatie. Afwegingsproces Verreweg de meeste kinderen kunnen we gewoon opvangen op onze school. Soms hebben kinderen extra ondersteuning nodig. Per kind bekijken we of wij die kunnen bieden. We hebben in het schoolondersteuningsprofiel aangegeven wat we kunnen. De keuzevrijheid van de ouders kan dus worden beperkt door de aard en zwaarte van de specifieke ondersteuningsbehoefte van het kind en de feitelijke (on)mogelijkheden van de school. Onze school zoekt het belang van ieder uniek kind. Wij hanteren bij het afwegingsproces het volgende stappenplan: 1. Als de ouders hun kind aanmelden bij onze school neemt onze school binnen de wettelijke termijn van 6 weken een besluit of plaatsing mogelijk is. Deze termijn kan met 4 weken worden verlengd. De termijn gaat in nadat het aanmeldingsformulier is ontvangen. 2. Er vindt eerst een gesprek plaats met de ouders. Daarbij wordt in ieder geval een toelichting gegeven op de visie van de school en op de hieronder beschreven procedure. Ook wordt toestemming van de ouders gevraagd om informatie bij derden op te vragen. Die derden kunnen 1
Voor blinde/slechtziende en dove/slechthorende kinderen geldt dat zij zich voor een plek in het speciaal onderwijs dienen te vervoegen bij resp. Visio en Kentalis. Zij hebben een eigen Commissie van Onderzoek die bepaalt of de leerling toelaatbaar is.
15
3.
4.
5.
6.
zijn bijvoorbeeld: de huidige school, de eigen orthopedagoog, het Medisch Kinderdagverblijf, zorginstellingen en dergelijke. De binnengekomen gegevens worden bestudeerd en besproken door directie, intern begeleider en eventueel de orthopedagoog / psycholoog. Besloten kan worden om het kind te observeren binnen zijn huidige school of de voorschoolse voorziening. De school onderzoekt welke mogelijkheden de school zelf heeft en welke ondersteuningsmogelijkheden geboden kunnen worden en zo ja door wie. Gedacht moet worden aan het gebouw, het onderwijsleerpakket, extra personeelsformatie, leerlingenvervoer, ondersteuning door deskundigen buiten onze school enz. De betreffende inventarisatie van de hulpvragen van het kind wordt afgezet tegen de visie van de school en de mogelijkheden om een goed onderwijsaanbod te realiseren. Hierbij wordt ook rekening gehouden met de ondersteuningsmogelijkheden, zowel materieel als personeel, die de school heeft. In een afrondend gesprek met de ouders wordt het besluit van de school besproken. Er zijn twee mogelijkheden: De leerling wordt geplaatst. Er wordt voorafgaand aan de plaatsing een plan van aanpak opgesteld. Daarin staat de extra ondersteuning ook omschreven. z.s.m. daarna, maar dat kan ook na plaatsing, volgt een ontwikkelingsperspectief. De leerling wordt niet geplaatst. In dat geval zal de school aangeven waarom plaatsing niet mogelijk is. Tegelijk neemt het schoolbestuur de verantwoordelijkheid voor de zorgplicht. Zorgplicht Zorgplicht houdt in dat de school de ouders helpt om een andere school te vinden waar de leerling wel kan worden geplaatst. Als dat een school voor SBO of SO is, kan een beroep worden gedaan op de deskundigheid van het Samenwerkingsverband. Het Samenwerkingsverband heeft een Commissie van Advies (CVA). Deze commissie beoordeelt de aanvragen en is aangesteld voor het afgeven van een Toelaatbaarheidsverklaring, een TLV. Met een TLV kan de leerling worden aangemeld bij een school voor SO of SBO. Aanmeldingen voor plaatsing op een SBO of SO school worden gedaan nadat onze basisschool heeft aangegeven dat de leerling daar niet (meer) goed passend onderwijs kan ontvangen. Een aanmelding bij de CVA voor het verkrijgen van een TLV voor het SBO of SO zal als regel door de basisschool worden gedaan. De adressen van de commissies die genoemd worden staan achter in deze gids.
Informatie voor ouders/verzorgers Voor u als ouders/verzorgers geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn als het gaat om Passend Onderwijs en extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact met uw kind en vervult daarmee in de ogen van het samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate informatievoorziening aan ouders. Voor meer algemene vragen hebben we met een aantal samenwerkingsverbanden een Centraal Informatiepunt Passend Onderwijs ingericht. Hier kunt u terecht met uw vragen over extra ondersteuning aan uw kind of een verwijzing naar het speciaal onderwijs. Dit Centraal Informatiepunt is te bereiken via telefoonnummer: 050 - 520 91 20 en via de mail:
[email protected]. Daarnaast kunnen ouders ook terecht bij zowel de Coördinator als Procesondersteuner van het Samenwerkingsverband: 16
Coördinator
:
Roel Weener –
[email protected] – 06-12060863
Procesondersteuner
:
Marjet Westerhoff –
[email protected] – 06-27557709
Website en contactgegevens samenwerkingsverband Als samenwerkingsverband willen we ook zorgen voor adequate informatievoorziening naar o.a. ouders/verzorgers. Hiertoe hebben we een eigen website ingericht: www.passendonderwijsgroningen.nl/SWV-PO20-01 Op deze website vinden ouders/verzorgers een apart tabblad met meer informatie over de ontwikkelingen, plannen en activiteiten van het samenwerkingsverband. Op www.passendonderwijs.nl (de website van het ministerie van OCW) en op de site www.passendonderwijsenouders.nl kunnen ouders/verzorgers meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden en over Passend Onderwijs. Daarnaast is er het Steunpunt Passend Onderwijs, onderdeel van informatiepunt 5010. Hier kunnen ouders terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het onderwijs. Het Steunpunt Passend Onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010 (vaste telefoon, gratis) of (0900) 5010 123 (€ 0,45 per gesprek + kosten mobiel), of via internet: www.5010.nl Contactgegevens van de Commissie van Advies en het Centraal Informatiepunt Passend Onderwijs: telefoon:
050 - 520 91 20 (voor CvA én CI)
mail CvA:
[email protected]
mail CI:
[email protected]
Postadres:
Postbus 8061, 9702 KB te Groningen
Gegevens Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO 20.01 Postadres:
Postbus 138, 9640 AC Veendam
Management: Roel Weener en Marjet Westerhoff Telefoon:
06-12060863 en 06-27557709
E-mail:
[email protected] en
[email protected]
Website:
www.passendonderwijsgroningen.nl
5.03 Interne begeleider De interne begeleider coördineert de leerlingenzorg op school. Hij of zij coacht en ondersteunt de leerkrachten bij het realiseren van een passende aanpak voor elk kind. 5.04 Orthopedagogische hulp De schoolvereniging Noorderbasis heeft een orthopedagoog en een schoolpsycholoog in eigen dienst. De school kan altijd een beroep op hen doen en vragen om advies. Zij komen ook in beeld als een kind uitgebreider getest moet worden.
17
5.05 Externe ondersteuning van de zorg Wanneer het nodig is, zal de IB’er of de directie een beroep doen op de GGD (bijv. schoolarts) of op andere externe instantie. Ook kan binnen het samenwerkingsverband een zorgcasus doorgesproken worden. 5.06 Veiligheid en meldcode Een veilige omgeving, zowel fysiek als sociaal, is voor kinderen buitengewoon belangrijk. We besteden daarom veel aandacht aan de veiligheid van het gebouw. Apparaten en speeltoestellen bijvoorbeeld worden regelmatig gekeurd. Ook de sociale veiligheid is belangrijk. Om het pesten tegen te gaan hebben wij een anti-pestprotocol. Het vergroten van sociale vaardigheden heeft in onze school volop de aandacht. Speciale aandacht is er voor veilig internetten. Als wij op school een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld en/of kindermishandeling, dan handelen wij zoals beschreven staat in de meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling van ons schoolbestuur. Deze code is te vinden op de website van de vereniging: www.noorderbasis.nl 5.07 Kinderen en Veilig Internetten Onze school maakt steeds meer gebruik van het internet. Internet is een prachtig medium voor het onderwijs, maar je kunt ook ongewenste zaken tegenkomen. Onze school kiest er voor om kinderen bewust te leren omgaan met internet. Internetten op school vindt plaats binnen de schooltijd. Deze tijd is dus bestemd voor onderwijs. Kinderen mogen daarom als regel nooit zomaar op internet, maar altijd met een duidelijke internetopdracht. En als ze wel een wat vrijere internetopdracht hebben maken we gebruik van sites en zoekmachines die speciaal voor kinderen bedoeld zijn. En er is toezicht. Dit kan door o.a. als leerkracht of ouder zicht te houden op het beeldscherm. Diens aanwezigheid en de mogelijkheid het beeldscherm te bekijken is vaak al genoeg om het bewust zoeken naar foute sites te voorkomen. Wanneer er ondanks alles toch iets verkeerds op het scherm verschijnt, is het de taak van de leerkracht dit op een goede manier bespreekbaar te maken. Verder spreken we de volgende regels met de kinderen af: Ik zal nooit mijn persoonlijke informatie doorgeven op Internet zoals: mijn naam, adres en telefoonnummer, het werkadres en telefoonnummer van mijn ouders of het adres van mijn school zonder toestemming van mijn ouders/leraar; Ik vertel het mijn ouders/leraar meteen als ik informatie zie waardoor ik me niet prettig voel; Ik zal nooit afspreken met iemand die ik “online” op Internet heb ontmoet, zonder toestemming van mijn ouders/leraar; Ik zal nooit op e-mailberichten een foto of iets anders van mijzelf over internet sturen zonder toestemming van mijn ouders/leraar; Ik zal nooit op e-mailberichten antwoorden die onprettig zijn. Het is niet mijn schuld dat ik zulke berichten krijg en ik vertel het meteen mijn ouders/leraar, zodat zij maatregelen kunnen nemen; Ik spreek met mijn ouders/leraar af op welk tijdstip en hoe lang ik op Internet mag en van welke programma’s ik gebruik mag maken.
18
6. Ouders 6.01 Ouderbezoeken/ -contacten We kiezen er niet voor om ouders thuis te bezoeken, omdat er op school mogelijkheden genoeg bestaan voor een oudergesprek. We houden van korte lijnen en daarom is het ook altijd mogelijk om een gesprek te voeren naast de geijkte momenten. We hebben dit jaar zes spreekavonden, omdat we de korte lijnen zo ook in de praktijk willen brengen. 6.02 Betrokkenheid We vinden betrokkenheid van de ouders met de school en andersom heel belangrijk. Daarom organiseert de school ouderavonden, maar ook spreekavonden waarvoor ouders zich kunnen inschrijven. Via een driewekelijks schrijven (‘De Pers’) worden ouders op de hoogte gehouden van het wel en wee in de school. Natuurlijk gebruiken we hiervoor ook onze website, twitter en de mail. 6.03 Ouders en de school Voor allerlei activiteiten vragen wij de hulp van ouders. Gelukkig is er genoeg bereidwilligheid om ons te ondersteunen bij excursies, kampen, acties, toernooien, bezoekjes aan bijv. een bibliotheek, feesten, schoonmaak, tuinonderhouden etc… We waarderen dit enorm en hopen dat dit zo blijft. Daarnaast zien we ouders maandelijks in de school bij de maandopening waarin een groep met haar leerkracht de opening van de maand verzorgt. Tenslotte is er altijd de mogelijkheid om leerkrachten, de directie en de schoolraad te bevragen over allerlei zaken. 6.04 Informatie aan gescheiden ouders Met betrekking tot het geven van informatie aan gescheiden ouders houden we ons aan de wettelijke regels die door de overheid zijn gesteld. De school heeft daarvoor een protocol. In hoofdlijnen komt het er op neer dat de directeur met de gescheiden ouders een gesprek heeft. In dit gesprek, waarbij als het kan beide ouders aanwezig zijn, willen we de communicatie tussen de school en de ouders regelen. Dit geldt ook wanneer een van de kinderen een voogd heeft. Er zal in zo’n situatie met de voogd van het kind gesproken worden. Van deze gesprekken komt een verslag dat door de school en de ouders / de voogd wordt getekend. 6.05 Ouders en financiën Onderwijs kost geld. Gelukkig betaalt de overheid verreweg het grootste deel. Maar voor een aantal zaken moeten we een beroep doen op de ouders; anders kunnen we ze niet organiseren. Binnen onze schoolvereniging is, met instemming van de medezeggenschapsorganen, het volgende afgesproken. 6.05.1 Vrijwillige ouderbijdragen Voor diverse schoolactiviteiten vragen wij een bijdrage van de ouders. Het is een vrijwillige bijdrage; toelating van kinderen is niet afhankelijk van het betalen van die bijdrage. De ouderbijdrage is bestemd voor schoolreisjes, excursies, festiviteiten (christelijke feestdagen, Sinterklaas, verjaardagen), afscheid leerlingen en sportactiviteiten (sportdag). Om deze activiteiten te kunnen betalen vragen wij 45 Euro (1 kind), 81 Euro (twee kinderen) of 108 (voor drie of meer kinderen). Een keer in de twee jaren gaan de kinderen op schoolkamp in groep 7/8. Hiervoor vragen we een eenmalige vergoeding van 25 Euro per kind. De bijdragen worden centraal, dus vanuit het bestuurskantoor in Noordhorn, geïnd. 6.05.2 TSO (Tussenschoolse opvang) De TSO op onze school is als volgt geregeld: er zijn vier vaste TSO’ers en verder worden ouders per toerbeurt ingezet voor toezicht. Op het kleuterplein is toezicht door een TSO’er/ouder en op het 19
grote plein is toezicht door een TSO’er en een ouder. Alle ouders draaien mee in dit rooster. Van 12:15-12:30 uur eten de leerlingen met de leerkracht en vanaf 12:30 uur tot 13:00 uur spelen de kinderen op het plein. Het is niet verplicht dat kinderen overblijven. De verantwoordelijkheid voor de ouders ligt op deze momenten bij de ouders, omdat het buiten de onderwijstijd valt. Vanzelfsprekend zijn leerkrachten wel beschikbaar als vraagbaak/aanspreekpunt wanneer de situatie daarom vraagt. 6.05.3 Contributie Veel ouders zijn lid van de schoolvereniging. Leden betalen € 25,- contributie per jaar. Van ouders die geen lid zijn van de schoolvereniging vragen wij hetzelfde bedrag als extra vrijwillige verenigingsbijdrage. Dit geld gebruiken wij o.a. voor leermiddelen die te maken hebben met onze identiteit: Bijbels, Psalm- en liedboeken en leer- en werkboeken van onze Bijbelmethode “Levend Water”. Deze bijdragen worden centraal geïnd. Noorderbasis is door de belastingdienst erkend als een ANBI instelling (Algemeen Nut Beogende Instelling). Dat betekent dat u voor de inkomstenbelasting giften aan Noorderbasis kunt opgeven als aftrekpost. 6.05.4 Goede doelen Regelmatig doen wij, als De Rank, mee aan acties voor een goed doel. Elk jaar doen we mee aan de actie ‘schoenmaatjes’. 6.06 Sponsoring Scholen kunnen zich laten sponsoren. Het geld wat hiermee verkregen wordt kan gebruikt worden voor het onderwijs en / of voor allerlei nevenactiviteiten en extraatjes. Wij staan dan ook niet afwijzend tegenover sponsoring. Wel vinden we dat dit in goede banen geleid moet worden. Daarom is er een sponsorbeleidsplan gemaakt. Dit plan ligt op school ter inzage. Kort gezegd komt het er op neer dat sponsoring aan een aantal voorwaarden moet voldoen: Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die onze school aan het onderwijs stelt. Speciale aandacht richten wij op sponsoruitingen in gesponsord lesmateriaal. Ouders die klachten hebben over sponsoring, uitingsvormen van sponsoring en niet akkoord gaan met de wederprestatie die aan de sponsoring verbonden is, kunnen een klacht indienen bij de klachtencommissie van de school. 6.07 Klachtenregeling Of het nu om leerlingen gaat, om hun ouders, om leerkrachten, om bestuursleden, of om vrijwilligers, al degenen die bij de school betrokken zijn, kunnen klachten indienen over iets waar zij het niet mee eens zijn. Natuurlijk kunnen heel wat probleempjes en problemen in onderling overleg op de juiste wijze worden afgehandeld. Als iemand ergens niet tevreden over is, dan zal hij in eerste instantie naar degene toegaan die daarbij direct betrokken is. Dat is meestal de leerkracht of de schoolleider. Zij zullen dan proberen het probleem op te lossen; als het kan meteen, maar in ieder geval zo spoedig mogelijk. Eventueel kan de klacht ingediend worden bij de bovenschoolse directie of het bevoegd gezag (centraal bestuur). Als het probleem niet kan worden opgelost of als het gaat om een ernstig probleem, dan kan contact worden opgenomen met de vertrouwenspersoon van de school, eventueel na doorverwijzing door de contactpersoon van de school. Hun namen en adressen vindt u elders in de schoolgids. 20
De school is aangesloten bij de landelijke Klachtencommissie voor het gereformeerd onderwijs. Als de vertrouwenspersoon niet kan bemiddelen in het probleem, dan heeft de klager het recht daar een klacht in te dienen. De vertrouwenspersoon helpt zonodig hierbij. Gaat de klacht over mogelijk strafbare feiten, dan kan de vertrouwenspersoon helpen bij het doen van aangifte bij politie en justitie. De klacht moet worden ingediend bij het bevoegd gezag of bij de klachtencommissie. Vermoedens van seksuele intimidatie / misbruik moeten verplicht gemeld worden bij het bevoegd gezag. Die plicht hebben volgens de wet allen die aan de school verbonden zijn; ook de contactpersoon. Het bevoegd gezag neemt direct contact op met de vertrouwensinspecteur, waarbij wordt bekeken of er aangifte gedaan moet worden bij justitie. De volledige klachtenregeling (met een toelichting erbij) is op school in te zien. Daarnaast is er in verband met de kwetsbaarheid van sommige zaken, de mogelijkheid om bij de vertrouwenspersoon een exemplaar van de klachtenregeling aan te vragen. 6.08 WA-verzekering De school heeft via de Besturenraad een collectieve WA-verzekering afgesloten. Hiermee wordt alle aansprakelijkheid gedekt, ook ouderparticipatie (waaronder Tussenschoolse Opvang) en schoolreisjes/-kamp. Voor de leerlingen hebben we geen ongevallenverzekering. We vinden dit geen taak van de school. Ouders kunnen uiteraard zelf een dergelijke verzekering afsluiten.
7. Schooltijden, vakantie en verlofregeling 7.01 Schooltijden Maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag 8:30-12:15 en 13:00-15:00 uur Woensdag 8:30-12:15 (Groep 1/2 is op de vrijdag vrij, groep 3 is op de vrijdagmiddag vrij). Wij voldoen hiermee aan de wet, die voorschrijft dat de kinderen van de groepen 1 t/m 4 in totaal minimaal 3520 uur naar school moeten en de kinderen van de groepen 5 t/8 minimaal 4000 uur in totaal. Voor de kinderen van de groepen 1 t/m 3 geldt ’s morgens een inlooptijd van 8:15– 8:30 uur. Gedurende deze tijd mogen de kinderen en hun ouders alvast in de klas bezig met een activiteit. De desbetreffende leerkrachten zijn daar dan aanwezig. Voor de groepen 4 t/m 8 gaat drie minuten voor het begin van de lessen een bel. Dus om 08:27 uur en 12:57 uur. Dan mogen de kinderen naar binnen. Om 8:30 uur en 13:00 uur gaat de bel weer: het teken voor het begin van de lessen. 7.02 Vakantierooster en vrije dagen studiedag Noorderbasis
Nog niet bekend
Rodermarktdag
22 september 2015
Herfstvakantie
19 t/m 23 oktober 2015
Kerstvakantie
21 december 2015 t/m 1 januari 2016
Voorjaarsvakantie
29 februari t/m 4 maart 2016
Weekend Goede Vrijdag/Pasen
24 maart 2016 t/m 29 maart 2016
Meivakantie
25 april 2016 t/m 6 mei 2016
Pinkstermaandag
16 mei 2016
Zomervakantie
18 juli t/m 26 augustus 2016
Door de extra gecreëerde onderwijstijd plannen we ook een paar studiedagen in, nl. 1 februari 2016, 10 juni 2016, 13 juni 2016 en 14/15 juli 2016.Dan zijn de leerlingen dus vrij. 21
7.03 Verlof buiten de schoolvakanties Het aanvragen van verlof moet schriftelijk gebeuren. De school heeft hiervoor een formulier. Onwettig verzuim moet door de schooldirecteur aan de leerplichtambtenaar worden gemeld. Een verzoek om extra schoolverlof kan worden ingewilligd als er sprake is van een van de volgende omstandigheden: - verhuizing binnen de gemeente voor ten hoogste 1 dag; - bij gezinsuitbreiding (geboorte, adoptie) voor ten hoogste 1 dag; - bij ernstige ziekte van (een van) de ouders; - overlijden van bloed- of aanverwanten t/m 3e graad. - 1e graad (vader, moeder) voor ten hoogste 4 dagen - 2e graad (broer, zus, opa, oma) voor ten hoogste 2 dagen - 3e graad ( oom, tante, neef, nicht) voor ten hoogste 1 dag; - voor het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten van de 1e en 2e graad voor 1 of ten hoogste 2 dagen, afhankelijk of dit huwelijk in of buiten de woonplaats van belanghebbende wordt gesloten; - 25-, 40,- 50- of 60-jarig huwelijks- of ambtsjubileum van bloed- of aanverwanten van de 1e en 2e graad voor ten hoogste 1 dag; - viering van nationale feest- en gedenkdagen voor leerlingen uit culturele minderheden; - in geval van noodzakelijk vakantieverlof op medische of sociale indicatie van een van de gezinsleden; - voldoen aan wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de normale lesuren kan gebeuren; - wanneer een leerling volgens de criteria voldoet aan de status van sporttalent en de procedure en voorwaarden bij vrijstelling toptalent op het gebied van sport gewaarborgd zijn; - andere dan hierboven genoemde omstandigheden in zeer bijzondere gevallen. 7.04 Ziekte Bij ziekte van uw kind verzoeken wij u dit voor schooltijd zelf door te geven. Dit kan telefonisch, schriftelijk of persoonlijk. Liever niet via een ander kind. 7.05 Verlof voor behandeling onder schooltijd Soms moeten kinderen langdurig therapie volgen of behandelingen ondergaan, die niet buiten de schooltijden kunnen worden gepland. Denk aan behandeling voor dyslexie, logopedie of andere therapieën. De school heeft hiervoor richtlijnen opgesteld. Als een behandeling niet buiten de schooluren kan plaatsvinden, vraagt u dat een maand van te voren schriftelijk aan bij de schoolleiding. We hebben hiervoor een formulier. In principe kan toestemming worden verleend voor maximaal een half jaar en 90 minuten per week (inclusief reistijd). Bij belangrijke schoolevenementen of toetsen, te bepalen door de schoolleiding, dient u de afspraak met de behandelaar af te zeggen c.q. de afspraak te verplaatsen. 7.06 Schorsing en verwijdering Een leerling die de rust of veiligheid op school ernstig verstoort, kan worden verwijderd. Het moet gaan om herhaald wangedrag, dat onmiskenbaar een negatieve invloed heeft op andere leerlingen en een goede gang van zaken ernstig belemmert. De beslissing over toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen berust bij de directeur van de school, die daarvoor door het bevoegd gezag (het centraal bestuur) is gemandateerd. Voordat wordt besloten tot schorsing en/of verwijdering hoort het bestuur de betrokken groepsleerkracht. Definitieve verwijdering van een leerling vindt niet plaats dan nadat het bestuur ervoor heeft gezorgd, dat een andere school bereid is de leerling toe te laten. Als gedurende 8 weken aantoon-
22
baar, maar zonder succes, gezocht is naar een andere school, kan tot definitieve verwijdering worden overgegaan. De school moet u vertellen dat men van plan is het kind te verwijderen. U kunt tegen de verwijdering een bezwaarschrift indienen bij het bestuur. Bij een negatieve beslissing kunt u via een kort geding proberen verwijdering tegen te gaan.
8. Overige informatie 8.01 Christelijke feestdagen We besteden op verschillende manieren aandacht aan de christelijke feestdagen. We vinden het een uitdaging om de leerlingen mee te geven wat deze dagen voor ons, als christenen, betekenen. 8.02 Verjaardagen De kinderen vieren hun verjaardag in de klas. Ze mogen dan een traktatie meenemen en trakteren in de pauze de meester en de juffen. De meester en de juffen vieren hun verjaardag op dezelfde dag. We maken er deze dag dan een mooi feestje van. 8.03 Hoofdluizen Regelmatig houden we op school luizencontrole. Als het nodig is, zullen we dit vaker doen. Ouders krijgen van tevoren bericht via De Pers of via de mail. Graag die dag uw kind niet met gel of vlechtjes naar school sturen. Wanneer ouders niet willen dat hun kind gecontroleerd wordt, dan graag van tevoren schriftelijk aanvragen bij de directie. Wilt u het melden wanneer u hoofdluis hebt geconstateerd bij uw kind? Wij zullen u ook berichten wanneer we luis vinden bij uw kind. 8.04 Leerlingenvervoer Dit wordt niet door de school geregeld. 8.05 Schoolreisjes, excursies en schoolkamp Dit jaar gaan alle groepen in de laatste maanden van het seizoen op schoolreisje. 8.06 Sportdagen We doen mee aan de sportdag van de Noorderbasis en aan de sportdagen van de gemeente. handbal meisjes Sportcentrum De Hullen
woensdag
07 oktober 2015
13.00 uur – 17.00 uur
handbal jongens Sportcentrum De Hullen
woensdag
14 oktober 2015
13.00 uur – 17.00 uur
maandag maandag
16 november 2015 23 november 2015
3 sessies 3 sessies
basketbal Basketbaltoernooi Norg e.o. (groep 8) Sportcentrum De Hullen
woensdag maandag
13 januari 2016 18 januari 2016
08:30 uur-12:30 uur 09.00 uur – 15.15 uur
voetbal Voetbalvereniging Peize V.V. Roden Voetbalvereniging GOMOS, Norg
maandag dinsdag woensdag
11 april 2016 (jongens) 12 april 2016 (kleine scholen) 13 april 2016 (meisjes)
vanaf 17.00 uur vanaf 17.00 uur vanaf 17.00 uur
sportdag Complex v.v. Roden en
vrijdag
22 april 2016
zwemcircuit Sportcentrum De Hullen
23
Sporthal De Hullen korfbal Korfbalvereniging Noordenveld Korfbalvereniging DES (Norg)
maandag dinsdag woensdag
23 mei 2016 24 mei 2016 25 mei 2016
na schooltijd na schooltijd na schooltijd
peanutbal Hockeyvelden
woensdag
29 juni 2016
09.00 uur – 12. 00 uur
8.07 GMR Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad NOORDERBASIS (GMR) In de WMS zijn die rechten en bevoegdheden van de GMR vastgelegd. De GMR behandelt alleen zaken die van gemeenschappelijk belang zijn voor alle aangesloten scholen. Een voorstel dat betrekking heeft op één school zal niet in de GMR worden behandeld. De LMR van de betrokken school zal over dat voorstel een besluit tot instemming nemen of een advies geven. Voor een efficiënte besluitvorming betekent het dat voor schooloverstijgende zaken geen advies of instemming aan een LMR gevraagd hoeft te worden. Hun e-maildres is
[email protected]. De gegevens van de LMR vindt u in de informatiegids. 8.08 Centrum Jeugd en Gezin Noordenveld Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is een herkenbaar inlooppunt, waar ouders, jongeren en beroepskrachten terechtkunnen met hun vragen over opvoeden en opgroeien. Uitgangspunt van het CJG is het versterken van de eigen kracht van alle gezinnen. Als er echt iets aan de hand is met een kind, dan is snelle signalering cruciaal. Dan moet hulp of ondersteuning snel en effectief geboden worden.
De openingstijden van Schoolstraat 50 in Roden (Inwonersplein): Werkdagen van 08.30 – 12.00 uur en van 13.00 – 17.00 uur. Openingstijden Rietdekker 27 in Roden: Dinsdag en donderdag van 13.00 – 13.30 uur. Het CJG is telefonisch bereikbaar op werkdagen van 08.30 tot 12.00 en 13.00 tot 17.00 uur op nummer 050 317 65 09. Uiteraard heeft het CJG ook een website met praktische en nuttige informatie: www.cjgnoordenveld.nl. Via deze website kunt u ook vragen stellen of contact zoeken met het CJG. 8.09 Jeugdgezondheidszorg op de basisschool De GGD jeugdgezondheidzorg, onderdeel van het Centrum voor Jeugd en Gezin, biedt scholen verschillende diensten aan voor de leerlingen, ouders en medewerkers van de school. Deze diensten zijn de screenings, spreekuren, het zorgteam, logopedie en vaccinaties.
24
Screening in groep 2 en 7 Alle leerlingen in groep 2 en 7 worden schriftelijk uitgenodigd voor een screening door de assistente Jeugd Gezondheidszorg. Voordat deze screening plaatsvindt, ontvangen de ouders een uitnodiging. Bij de uitnodiging ontvangen zij verdere informatie en een vragenlijst. Blijkt uit de screening dat de leerling extra zorg nodig heeft of hebben de ouders aangegeven vragen te hebben, dan worden zij uitgenodigd op een spreekuur bij de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Ook een leerkracht of de intern begeleider kan, in overleg met de ouders, een kind aanmelden voor het spreekuur. De spreekuren zijn op school of in de buurt. Spreekuur Waarvoor naar een spreekuur? Wanneer er vragen zijn over bijvoorbeeld groei, ontwikkeling, gedrag, motoriek, horen en zien, dan kan dit met de jeugdarts worden besproken. De jeugdverpleegkundige kan helpen bij vragen rondom opvoeding, leefstijl, psychosociale problemen, pesten, faalangst, zindelijkheid en gezond gewicht. Wie houdt het spreekuur? De jeugdarts en de jeugdverpleegkundige houden spreekuren op de school of in de buurt van de school. Alle leerlingen en ook ouders kunnen een afspraak maken. Mentoren en leerlingbegeleiders kunnen ook een leerling aanmelden voor het spreekuur, maar alleen als de leerling en/of ouders daarvoor toestemming hebben gegeven. Afspraak maken? Een afspraak maken voor het spreekuur kan via onderstaand telefoonnummer of emailadres. Vermeld in de e-mail altijd de naam, de geboortedatum en de school van de leerling. (0592) 30 63 17 (ma-vr 8.00 - 13.00 uur)
[email protected] Het zorgteam Op de scholen werken professionals samen, zoals de intern begeleider, jeugdarts en jeugdverpleegkundige en schoolmaatschappelijk werk. Zij ondersteunen school, leerling en ouders bij gezond opgroeien. Logopedie Op de scholen wordt de logopedische zorg als volgt ingevuld: In de groepen 1 en 2 worden formulieren met betrekking tot taalontwikkeling ingevuld door ouder(s)/ verzorger(s) en/of leerkrachten. De logopedist ontvangt deze formulieren en beoordeelt deze. Indien de logopedist twijfels of zorgen heeft over de taalontwikkeling, zal zij als ouder(s)/ verzorger(s) toestemming hebben gegeven, contact opnemen met school om een afspraak te maken om een logopedische screening uit te voeren. Deze screening bestaat uit een gesprekje met het kind en enkele korte opdrachten. Ouder(s) / verzorger(s) ontvangen schriftelijk bericht over de bevindingen van de logopedist. Daarna wordt in overleg besproken welke vervolgstappen er eventueel nodig zijn. Er kan afgesproken worden dat de spontane taalontwikkeling afgewacht wordt en er op 25
een later tijdstip een controle-afspraak zal plaatsvinden. Ouders krijgen in dit geval tips waarmee zij thuis de taalontwikkeling kunnen stimuleren. Een mogelijkheid is ook dat er wordt afgesproken dat nader onderzoek of professionele begeleiding nodig is. Voor vragen kunt u contact opnemen met Elke van der Kley, logopedist bij de GGD Drenthe. Zij is bereikbaar op donderdag en dinsdag (m.u.v. de schoolvakanties) via: 06-46181889 of
[email protected]. Kijk op www.ggddrenthe.nl/logopedie voor meer informatie over logopedie. Vaccinaties De GGD biedt voor kinderen van 9 jaar een vaccinatie aan tegen difterie, tetanus en polio (DTP) en een vaccinatie tegen bof, mazelen en rode hond (BMR). Daarnaast krijgen alle meisjes, als ze 12/13 jaar oud zijn, een oproep voor een vaccinatieserie tegen baarmoederhalskanker. De oproep voor de vaccinaties wordt naar het huisadres van de leerling gestuurd. In deze oproep staat aangegeven waar de vaccinatie gehaald kan worden, dit zal niet op school zijn.
Schoolmaatschappelijk werk Noordermaat Schoolmaatschappelijk werk is ook een onderdeel van het CJG. Soms groeien de problemen u boven het hoofd. U heeft b.v. vragen over opvoeding of het opgroeien van uw kinderen. Natuurlijk kunt u met vragen op dit terrein terecht op school, de medewerkers van de GGD (b.v. de schoolarts) of uw huisarts. Om de vragen op bovenstaand terrein nog beter te kunnen beantwoorden is voor de basisscholen in Noordenveld het project Schoolmaatschappelijk Werk gestart. Dit is een project van de gemeente Noordenveld en is onderdeel van het jeugdpreventiebeleid. Vanuit het algemeen maatschappelijk werk Noordermaat zijn hiervoor schoolmaatschappelijk werkers voor vier uur per week ingezet, werkend vanuit vier zogenaamde stationsscholen, goed verdeeld over de gemeente Noordenveld. De schoolmaatschappelijk werker heeft een brugfunctie tussen ouders, kinderen en school en zal regelmatig overleggen met de interne begeleider. Taken van de schoolmaatschappelijk werker zijn onder meer:
Hulp bieden aan ouders bij opvoedingsvragen om zodoende de leerprestaties of het gedrag van het kind op school te verbeteren. Leerkrachten ondersteunen en/of begeleiden. Met de school/leerkracht verhelderen wat de oorzaak is van het probleem van het kind op school. Ouders en/of kinderen begeleiden naar gespecialiseerde hulpverlening. Specifieke hulpverlening aanbieden, zoals video hometraining en de weerbaarheid training voor kinderen "Powerkidzzz."
In verband met de vertrouwelijkheid van de gegevens wordt altijd met de ouders besproken welke informatie doorgegeven mag worden aan derden. De ouders moeten daar toestemming voor geven. Het CJG heeft in overleg met alle samenwerkingspartners en het onderwijs een Zorgroute opgesteld. Daarin staat precies beschreven wanneer welke stappen gezet worden en wie daarbij betrokken zijn. Deze Zorgroute voldoet aan de meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling van het ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport. 26
Alleen in zeer uitzonderlijke gevallen, waarin de veiligheid van het kind gevaar loopt, kan zonder toestemming overlegd worden met professionele hulpverleners. Via de basisschool van uw kind(eren) ontvangt u nadere informatie over de invulling van schoolmaatschappelijk werk op school m.b.t. de naam van de schoolmaatschappelijk werker en de tijden waarop en hoe deze bereikbaar is. In Noordenveld kunt u naast het schoolmaatschappelijk werk ook een beroep doen op Algemeen Maatschappelijk Werk. U kunt telefonisch een afspraak maken maar u kunt ook zonder afspraak langskomen op het spreekuur. Het Algemeen Maatschappelijk Werk is gevestigd in: Schoolstraat 50, 9301 KC Roden. (Inwonersplein) Telefoon: 050-3176505 8.10 GGD Drenthe Informatie over de GGD Drenthe vind je op de volgende website:
www.ggddrenthe.nl/scholen 9. Namen en adressen Een adressenlijst van leerlingen en ouders wordt separaat verstrekt Contactpersonen: Binnen de school:
Maria Wijnholds
Vertrouwenspersoon:
De heer A. Bloemendal, Reddingiusweg 71, 9744 BJ Hoogkerk, Tel. 050-5567021 Inspectie van onderwijs: publieksinformatie, postbus 51 (tel. 0800-8051 gratis) Vertrouwensinspecteur: 0900-1113111, www.onderwijsinspectie.nl Klachtencommissie: Klachtencommissie voor Gereformeerd Primair en Voortgezet Onderwijs, Marinus Postlaan 23, 8264 PB Kampen Bezoekadres: Industrieweg 22, 9804 TG Noordhorn Postadres: Postbus 6, 9800 AA Zuidhorn Tel. 0594-500649; E-mail:
[email protected]
[email protected] Bezoekadres: Industrieweg 22, 9804 TG Noordhorn Postadres: Postbus 6, 9800 AA Zuidhorn Tel. 0594-500649;
27
Algemeen bestuur Dhr. J. Bouwkamp Dhr. C. Mossel Mw. W.J.A.Oostland Dhr. K. van der Ploeg Dhr. P.W. Pruim Dhr. J.C.W. van der Velden Mw. A. Heidema
Haren Slochteren Eelderwolde Noordhorn Zuidhorn Drachten Tolbert
penningmeester voorzitter ambt. Secretaris
Dagelijks bestuur Dhr R. van den Berg
Assen
directeur-bestuurder
Centrale directie Dhr R. van den Berg Dhr H. Schipper
algemeen directeur directeur onderwijs
06-33646167 06-50673466
[email protected] [email protected]
Ledenadministratie Mw. G. de Roo
28
