Schoolgids Deel A

Schoolgids

Deel A 2013 - 2015

1. Inhoud

2. Woord vooraf

1. Inhoud

1

2. Woord vooraf 3. Algemeen - adres - de naam - het logo - de schoolomgeving - het schoolgebouw - inspectie van het onderwijs - Raad van Toezicht SKOMeN - schoolleiding

3

4. De school - visie op onderwijs en leren - waar onze school voor staat - organisatie - katholieke basisschool - leerplicht - vakantierooster en vrije dagen - de schooltijden - verzuim - verlof - te laat komen - toelatingsbeleid - leerlinggegevens - schorsing en verwijdering - verhuizingen - leraren - veiligheid en calamiteitenplan

5

5. Het jongste kind - ontwikkelingsgericht - aanmelden van nieuwe leerlingen - instromers - kleuters groep 1-2

9

6. Het onderwijs - groepen - methoden - rekenen en wiskunde - taal en spelling - lezen, schrijven - wereldoriëntatie - expressievakken - andere vakgebieden - lichamelijke oefening - andere onderwijszaken - zelfstandig werken - coöperatief leren - huiswerk - burgerschap - Kidz in Gesprek - corrigeren - schoolbegin en pauze - computers op school - video en foto - junior EHBO - verkeersdiploma - jeugdbladen - groepsvieringen - excursies, schoolverlaters - (school)vieringen - schoolreis, zomerweek - verjaardag vieren - hoofdluiscontrole - fietsenstalling

4

7. De ontwikkelingen - vernieuwing en kwaliteitsverbetering - nascholing

15

8. Zorg voor kinderen - onderwijs op maat - leerlingenzorg - als er problemen zijn - dyslexie - overplaatsing naar een sbo - kinderen met een beperking - omgaan met extern advies - onderwijs aan zieke kinderen - zorgteam - verwijsindex - regels - pestbeleid - netwerk Mook

16

9. De ouders en school 20 - oudercontacten - klassenmail - medezeggenschapsraad - ouderstichting - financiële bijdrage ouders - oudercontactgroep - werkgroep verkeersouders - werkgroep Gezonde School - ouderhulp - informatie voortgezet onderwijs - klachten - verzekeringen 10. Allerlei 24 - overblijven in de middagpauze - buitenschoolse opvang - Onderwijsbegeleidingsdienst BCO - GGD/Jeugdgezondheidszorg - stages van de HAN/Pabo/ROC - bibliotheek BiblioPlus - Scholen voor Voortgezet Onderwijs - Lokale Samenwerking - kunst op school, sponsoring - inzameling kleding en schoeisel

10

Deze gids is bestemd voor de ouders die een kind op onze school hebben of willen aanmelden. En voor ieder die informatie over onze school wil hebben. U kiest zorgvuldig een basisschool voor uw kind, want u vertrouwt uw kind immers acht schooljaren toe aan de zorg van de leraren. De weg van en naar school wordt een vast onderdeel van het dagprogramma. Het basisonderwijs legt de grondslag voor het daarop volgend onderwijs. De kwaliteit van dit onderwijs is van belang voor het kind en voor de samenleving. Scholen verschillen van onderwijsconcept; de vrijheid van onderwijs maakt dit mogelijk. De scholen dienen zich te verantwoorden voor de gemaakte keuzes en het werk dat zij leveren. U vindt het belangrijk dat uw kind graag naar school gaat, vriendjes heeft en daarbij ook nog goede vorderingen maakt. Daar gaan wij ons voor inzetten. Wij hopen dat deze gids u een goed beeld geeft van onze school. Heeft u behoefte aan meer informatie, dan kan dat altijd in een persoonlijk gesprek. Namens het team van de Adalbert Basisschool J. van de Wijdeven directeur

De schoolgids

Uitgave augustus 2013

Onze basisschool geeft jaarlijks een gids uit waarin informatie staat over de school. De schoolgids bestaat uit 2 delen: Deel A wordt om de 2 jaren uitgegeven. Deel B vermeldt de jaarlijks wisselende informatie, o.a. namen en adressen, de groepsverdeling en het vakantierooster.

11. Resultaten 26 - inleiding - doorstroom voortgezet onderwijs - beoordeling onderwijsinspectie - vragenlijsten kwaliteitsmeter Tot slot 27

2

3

3. Algemeen

4. De school Schoolleiding De schoolleiding bestaat uit • Dhr. J. van de Wijdeven, directeur • Mevr. J. v. Bernebeek, onderbouwcoördinator • Mevr. M. Sip, bovenbouwcoördinator

De schoolomgeving De Adalbert Basisschool staat in het centrum van Mook dat in het noorden van de provincie Limburg ligt. Het is de enige basisschool in de dorpskern. Mook ligt tussen de Maas en de heuvels van de Mookerheide, in een mooi bosen waterrijk gebied. Het dorp telt ongeveer 3000 inwoners, daarvan zitten er ± 180 kinderen op onze basisschool. In het schoolgebouw vindt u ook een Brede School met een kinderdagopvang, een peuterspeelzaal, de tussenschoolse opvang en een buitenschoolse opvang. In de naaste omgeving is een jongeren-centrum, een gemeenschapshuis, winkelcentrum en parkeergelegenheid.

Visie op onderwijs en leren Onze school heeft de taak om samen met de ouders en andere maatschappelijke organisaties een bijdrage te leveren aan de opvoeding en het onderwijs aan jonge mensen.

Wanneer kinderen zich betrokken voelen bij het onderwijs dat zij krijgen, kunnen zij zich optimaal ontwikkelen. Daarom bieden we deze afwisselende werkvormen aan die inspelen op verschillende behoeften van kinderen.

Het gezin is voor elk kind de voornaamste plek om liefdevol en veilig op te groeien. Vanwege de wederzijdse belangen is een open communicatie tussen ouders en school zeer belangrijk.

De kinderen merken dat we zorg voor hen hebben: zowel op sociaal emotioneel als op cognitief niveau. Ons team voelt zich betrokken bij de ontwikkeling van de kinderen en alles wat er op school gebeurt. We kunnen ons inleven in de belevingswereld van een kind en stemmen ons handelen daar zo goed mogelijk op af. We tonen betrokkenheid en interesse naar elkaar, zodat iedereen erbij kan horen.

Een school is ook een sociale ontmoetingsplaats voor leeftijdsgenoten. Een kind komt niet alleen naar school om te leren, maar tevens om de klasgenootjes te ontmoeten en met hen te spelen en te leren. Ook buiten het gezin en de school leert het kind veel. Dit buitenschools leren wordt steeds belangrijker, want de hele dag door doen kinderen ervaringen op, onder andere via de media. We werken samen met organisaties die zich voor en met onze leerlingen inzetten.

Het schoolgebouw De school heeft één hoofdgebouw aan de Koningin Julianastraat 5a. Het is een gangenschool met één verdieping. Er zijn acht groepslokalen, een speelzaal, een orthotheek, directiekantoor, twee werkkamers, schoolbibliotheek, personeelskamer, leermiddelenberging, reproruimte, keuken en diverse toiletgroepen.

We willen een school zijn waar men zich veilig kan voelen, als basisvoorwaarde voor een verdere ontplooiing van ieders talenten. We kunnen en mogen onszelf zijn, maar we houden daarbij wel rekening met de anderen. We willen een reëel positief zelfbeeld ontwikkelen. Hierbij zijn respect, vertrouwen, openheid, waardering, eerlijkheid en zorg voor elkaar essentieel.

Kinderen zijn ervaringsdeskundigen bij uitstek. Zij kunnen veel zeggen over sfeer, veiligheid, de aankleding en over het leren. Leerling-participatie is belangrijk op school. Dit is onder andere zichtbaar in de kinderraad Kidz in Gesprek. Het onderwijs op onze school kenmerkt zich in alle groepen door de toepassing van de directe instructie (uitleg geven in niveaus), differentiatie (o.a. niveau aanpassen), het zelfstandig werken (o.a. zelfstandig een weektaak kunnen uitvoeren), het werken met groepsplannen en het coöperatief leren (samenwerken).

Het hoofdgebouw dateert uit 1975. Nadat in 2012 het gebouw is gerenoveerd en verbouwd, is er een Brede School gehuisvest. In de zuidvleugel is een kindercentrum gevestigd. SKOMeN Onze basisschool behoort tot de Stichting Katholiek Onderwijs Maas en Niers (SKOMeN). De stichting heeft 10 basisscholen onder haar bestuur in de gemeenten Gennep en Mook, waarvan 9 basisscholen en een school voor speciaal basisonderwijs. Adres SKOMeN: Langeweg 205, 6591 XB Gennep postbus 184, 6590 AD Gennep e-mail: [email protected], tel: 0485 - 540 939

De schoolgegevens Adalbert Basisschool Adres Koningin Julianastraat 5a 6585 XP Mook Telefoon 024 - 696 27 63 E-mail [email protected] Internet www.adalbertbs.nl Bank 5140262 t.n.v. Adalbert Basisschool

De naam Adalbert Sint Adalbert was een bisschop die ongeveer 1000 jaar geleden vooral in Tsjechië en Polen geijverd heeft voor een goede relatie tussen oost en west. Door de Duitse keizer zijn destijds in de regio Kleef (waartoe Mook behoorde) parochies naar hem vernoemd. In 1968 heeft men na een scholenfusie gekozen voor de naam Sint Adalbertusschool. In 1985 is de naam ‘gemoderniseerd’ tot Adalbert Basisschool. Het logo Het logo is in 1991 ontworpen door een ouder van de school. De pijl en het kruis in de cirkel symboliseren het geheel van de school voor jongens en meisjes, het katholieke wordt voorgesteld door het kruis, de AM duidt op Adalbert Mook. De lijnen stellen de schrijfregels voor.

4

5

Vakantierooster en vrije dagen Het vakantierooster wordt jaarlijks opgesteld door de ‘Werkgroep Regionaal Vakantierooster Nijmegen e.o.’. Voor de invulling van de overige ‘vrij te besteden uren’ doet de lerarenvergadering een voorstel aan de Medezeggenschapsraad. In deel B van de schoolgids worden het vakantierooster en de vrije dagen vermeld.

Brede School Een Brede School is een samenwerkingsverband tussen organisaties die zich bezighouden met kinderen van 0 tot en met 12 jaar. Doel van de samenwerking is het vergroten van de ontwikkelingskansen van de kinderen en een doorlopende en op elkaar aansluitende opvang te bieden. Na de verbouwing en renovatie in 2012 zijn de Adalbert Basisschool en kindcentrum Villa Bambi gehuisvest in een gebouw en vormen samen de Brede School. Deze samenwerking zal de komende jaren intensiever worden, o.a. op het gebied van gezamenlijke projecten en vieringen. We maken gebruik van elkaars kwaliteiten, lokalen en materialen. Ook de jeugdbibliotheek en het school-maatschappelijk werk participeren in onze Brede School.

Onze missie De Adalbert Basisschool begeleidt kinderen in hun ontwikkeling tot zelfstandige, verantwoordelijke mensen die met hun eigen mogelijkheden in harmonie kunnen leven met hun omgeving. Onze school is een bedrijvige basisschool met een uitnodigende houding naar leerlingen, ouders en leraren. De doelen Het onderwijs op onze school richt zich bij alle leer- en vormingsgebieden op de sociaalemotionele, de cognitieve, de zintuiglijk -motorische en de creatieve ontwikkeling. Deze doelen zijn gericht op de verwerving van inzicht, kennis, vaardigheden en houdingen. Maatschappelijke opdracht Wij denken goed onderwijs te kunnen realiseren als: • kinderen en leraren met plezier naar school gaan • er aandacht en zorg is voor alle leerlingen • de ouders betrokken worden bij de school • er gewerkt wordt in een geschikte leerom geving met goede materialen • kinderen zich creatief, sociaal, emotioneel, verstandelijk, lichamelijk en zintuiglijk ont wikkelen • kinderen betekenisvol leren.

Verzuim Elk verzuim van school (bijv. door ziekte) dient vóór aanvang van de school schriftelijk of telefonisch door een ouder/verzorger te worden gemeld. Verlof In de Leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. In een aantal gevallen is een uitzondering mogelijk. Voor vakantie onder schooltijd kan alleen verlof gegeven worden als uw kind niet tijdens de schoolvakanties op vakantie kan gaan door de specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders. In dat geval mag de directeur eenmaal per schooljaar uw kind vrij geven, zodat er toch een gezinsvakantie kan plaatsvinden. Het betreft dan wel de enige gezinsvakantie in dat schooljaar.

Katholieke basisschool Godsdienstles op het lesrooster. Jaarlijks zijn er 6 catecheseprojecten. We besteden aandacht aan de kerkelijke feesten. Maar het katholiek-zijn houdt meer in. Het is verweven in het alledaagse leven en behoort tot uiting te komen in de relatie tussen kinderen en volwassenen. Indien ouders van mening zijn dat hun kind niet kan meedoen aan de kerkelijke vieringen, zullen we voor die kinderen vervangende activiteiten zoeken.

De sfeer Kinderen moeten op school kunnen leren, maar óók leven: ze moeten zich thuis voelen. Daaraan besteden we veel aandacht.

Bij uw aanvraag moet een werkgeversverklaring worden gevoegd waaruit de specifieke aard van het beroep en de verlofperiode van de betrokken ouder blijken. Verder dient u met de volgende voorwaarden rekening te houden: • het verlof moet 8 weken van tevoren zijn aangevraagd; • de verlofperiode mag maximaal 10 school dagen beslaan; • de verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen. Bij ‘verlof wegens gewichtige omstandigheden’ kan gedacht worden aan een verhuizing, het bijwonen van het huwelijk, ambts- of huwelijksjubileum van een familielid.

Leerplicht De leerplicht begint bij de 5-jarige leeftijd. Een kind is leerplichtig vanaf de eerste schooldag van de maand, die volgt op de maand waarin het kind 5 jaar wordt.

Vieringen Vieringen geven een extra dimensie aan het (school)leven. We vieren samen de verjaardagen, Sinterklaas, Kerst, carnaval, Pasen en de afsluiting van het schooljaar (zomerweek).

Een leerplichtig kind dat nog géén 6 jaar oud is, kan gedurende ten hoogste 5 uur per week vrijgesteld worden van de verplichting de school te bezoeken. Daarnaast is de directeur van de school bevoegd om nog eens ten hoogste 5 uur per week vrijstelling te verlenen aan de vijfjarigen.

Organisatie Onze school is een basisschool met het jaarklassensysteem, d.w.z. kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd zitten bij elkaar in groepen. De kinderen zijn verdeeld over groepen: • er is een onderbouw met leerlingen van 4-8 jaar in de groepen 1 t/m 4 • een bovenbouw met leerlingen van 8-12 jaar in de groepen 5 t/m 8.

Voorbeelden van ‘geen gewichtige omstandigheden’ zijn: familiebezoek in het buitenland, vakantie in een goedkope periode of een speciale aanbieding, een uitnodiging van een familielid om mee te gaan op vakantie, eerder vertrek of latere terugkeer in verband met verkeersdrukte. • Verlof kunt u alléén aanvragen bij de directie. Een leraar zal u doorverwijzen naar de direc tie als u bij hem/haar het verlof aanvraagt. • Voor de verlofaanvraag dient u altijd een schriftelijke verklaring in te vullen. Een for mulier is te verkrijgen aan de balie. U krijgt het formulier ondertekend terug met de aantekening of het verlof wel of niet wordt verleend.

De schooltijden De schooltijden voor alle groepen zijn: maandag 8.30-12.00 13.00-15.00 dinsdag 8.30-12.00 13.00-15.00 woensdag 8.30-12.30 donderdag 8.30-12.00 13.00-15.00 vrijdag 8.30-12.00 13.00-15.00 *

De directie geeft elk ongeoorloofd verzuim of vermoeden van ongeoorloofd verzuim door aan de leerplichtambtenaar.

* Op vrijdagmiddag hebben de groepen 1 t/m 4 géén school.

6

7

Veiligheid en calamiteitenplan Te laat komen Het kan iedereen wel eens overkomen, maar helaas komt het bij enkele ouders en kinderen vaker voor: ‘te laat komen’. Te laat komen houdt in dat het kind om 8.30 uur en om 13.00 uur niet in de klas zit. Het kan een signaal zijn dat het ’s morgens thuis niet vlot verloopt: de kinderen zijn traag met aankleden en ontbijten, een tv programma wordt afgekeken, de ouder staat zelf te laat op, enz. Het is soms lastig om deze gewoonte te veranderen. Ook al lijkt het advies heel simpel: sta eerder op.

In een calamiteitenplan is beschreven wat er moet gebeuren bij gevaar. Zowel leraren als kinderen oefenen 2 keer per schooljaar d.m.v. een ontruimingsoefening. Een keer per jaar gebeurt dat in samenwerking met de kinderdagopvang. Van alle bezoekers wordt verwacht dat zij de instructies, die in elk lokaal bij de deur hangen, kennen en bij gevaar handelend kunnen optreden. Er zijn op school een bevoegde EHBO-er en bedrijfshulpverleners (BHV-ers). Eén van de MT leden is Arbo-contactpersoon.

Voor de groep en de leraar is het storend als een kind te laat komt. Zeker als de ouder in de klas uitgebreid excuses aanbiedt en afscheid neemt van zijn/haar kind. Komt u een keer te laat, neem dan afscheid op de gang en geef de leraar later uitleg als dat nodig mocht zijn. Een kind voelt zich niet prettig als het te laat komt. Zeker niet als dat vaak gebeurt.

Er worden jaarlijks inspecties uitgevoerd voor o.a. legionella, de veiligheid van speeltoestellen en blusapparaten.

Uiteraard zullen we ons uiterste best doen om eerst tot overeenstemming te komen. Maar als dat niet lukt, dan adviseren we de ouder om het kind op een andere basisschool te plaatsen. Bovenstaande kan zich ook voordoen wanneer een kind zich zodanig misdraagt dat de andere kinderen er ernstig hinder van hebben of zelfs gevaar lopen. Voor schorsing en verwijdering zullen de wettelijke regels worden gevolgd.

De leraren houden dagelijks bij welke kinderen te laat zijn. Mocht het vaker voorkomen, dan zal de leraar de ouder hierover aanspreken. Blijkt het een hardnekkig probleem, dan zal de directie de ouder er op aanspreken en samen zoeken naar een oplossing. In de bovenbouw is een kind zelfstandig genoeg om er voor te zorgen dat het op tijd komt, maar de ouders blijven verantwoordelijk.

Verhuizingen Kinderen die van een andere basisschool komen, brengen een ‘onderwijskundig rapport’ en een uitschrijfformulier mee. Wanneer een leerling van onze school weggaat dan geven we een ‘onderwijskundig rapport’ en een uitschrijfformulier mee voor de ontvangende school. Elke in- en uitschrijving wordt gemeld aan de gemeente.

Toelatingsbeleid Voor de toelating van een leerling op onze school geldt dat de school in principe openstaat voor alle kinderen zonder dat er voorwaarden gesteld worden aan hun godsdienstige of levensbeschouwelijke overtuiging. Van de ouders en de leerlingen wordt wel verwacht dat zij de pedagogische, didactische en godsdienstige uitgangspunten van de school respecteren.

Leraren De groepsleraren zijn verantwoordelijk voor het onderwijs in de eigen groep. Ouders nemen allereerst contact op met de leraar van hun kind als er vragen zijn. Samen vormen de leraren de leraren-vergadering waarin wekelijks overleg plaats vindt. Soms moet een leraar worden vervangen, bijv. wegens ziekte. Onze school krijgt vervangers toegewezen uit de Vervangerspool. Bij een incidentele vervanging ontvangt u geen bericht. Wel als de vervanging een langere tijd lijkt te gaan duren.

Voor de aanmelding van een kind met een lichamelijke en/of psychische beperking geldt hetgeen verderop wordt beschreven bij ‘Kinderen met een beperking op onze school’. Het aanmeldingsformulier bevat gegevens die wettelijk verplicht zijn en ook die van belang zijn voor plaatsing van het kind in de juiste groep en voor een juiste opvang en begeleiding. Alle opgevraagde gegevens worden vertrouwelijk behandeld.

Voor het compensatieverlof (voorheen ADV) is een leraar uit ons eigen team de ‘vaste’ vervanger. Deze verlofdagen zijn aan het begin van het schooljaar bekend.

Leerlinggegevens We hebben op school veel gegevens van de kinderen: o.a. een inschrijfformulier, de gegevens uit het leerlingvolgsysteem, de observatie- en gespreksverslagen, toetsen en rapporten. We hebben beschreven hoe en waar we deze gegevens bewaren en hoe we er mee omgaan. Ouders kunnen inzage vragen in het dossier van hun kind. Schorsing en verwijdering Mocht het zich voordoen dat een ouder het absoluut niet eens is met de gang van zaken op school en de visie en de doelstellingen niet wil onderschrijven, dan ontstaat er een onwerkbare situatie.

Het kan gebeuren dat er niet meteen een vervanger beschikbaar is. In een stappenplan is vastgelegd hoe er gehandeld wordt als er geen invaller is. We zoeken eerst binnen het eigen team of een leraar kan worden uitgeroosterd, we kunnen de kinderen van een groep verdelen over andere groepen, we kunnen medewerking vragen van ‘onbevoegden’ zoals stagiaires die onder leiding van een bevoegde leraar toezicht houden, e.d.

8

5. Het jongste kind Ontwikkelingsgericht Kleuters leren vaak spelenderwijs. Soms is het spel geleid en soms is er een vrije keuze. De leraren observeren de kinderen dagelijks en bieden werkjes aan die ontwikkelingsgericht zijn, d.w.z. in de naaste zone van ontwikkeling. De kleuter wordt steeds uitgedaagd om een werkje te doen dat weer net iets moeilijker is.

Regelmatig worden er activiteiten voor de kleuters georganiseerd waarbij ouders worden gevraagd om te assisteren. Het is mogelijk dat ouders het nuttig vinden om samen met de leraar het kind te observeren in de gezinssituatie. Indien ouders er prijs op stellen kan een leraar op huisbezoek komen. Ouders nemen hiertoe zelf het initiatief.

Bij de voorbereiding op het lezen en rekenen maken we gebruik van de methode Schatkist.

Overgang groep 2 naar groep 3 Indien de vorderingen van een oudste kleuter niet voldoende lijken om over te gaan naar groep 3, zal de leraar dit vroegtijdig bespreken met de ouders. In overleg wordt bekeken of de kleuter in groep 2 een zogenaamd verlengd kleuterjaar kan krijgen of toch overgaat naar groep 3.

Aanmelden van nieuwe leerlingen Ouders die een basisschool voor hun kind gaan kiezen, kunnen een afspraak maken om informatie over onze school te krijgen. Kinderen die 4 jaar zijn kunnen worden toegelaten als leerling op onze school. Het aanmelden van nieuwe leerlingen kan bij de directeur of op de aanmeldingsochtend in februari. Hiervoor dient een aanmeldingsformulier te worden ingevuld. Kinderen die nog geen 4 jaar zijn staan op een wachtlijst totdat zij op 4 jarige leeftijd instromen.

Mochten de leraar en de ouders geen gezamenlijke oplossing vinden, dan neemt de directeur een beslissing.

Pas wanneer een ouder het inschrijfformulier heeft ondertekend, is het kind aangenomen als leerling. Ouders mogen op het inschrijfformulier een voorkeur voor een vriendje/vriendinnetje opgeven (alleen voor groep 1/2), maar dit garandeert niet dat aan die wens wordt voldaan. Er kan geen voorkeur voor een leraar worden opgegeven. Instromers Vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden kunnen de toekomstige leerlingen gebruik maken van de zogenaamde ‘instroomregeling’. Dit houdt in dat de kleuter 5 ochtenden de toekomstige groep 1 mag bezoeken. De ouders van nieuwe leerlingen krijgen enkele maanden voordat het kind 4 jaar is van ons een uitnodiging voor de eerste kennismakingsochtend. Op de ochtend dat de kleuter voor het eerst kennismaakt hebben de ouders een kennismakingsgesprek met de directeur, waarbij het entreeformulier wordt besproken. De ‘nieuwe’ ouders worden gedurende het schooljaar al voor een aantal activiteiten uitgenodigd en ontvangen informatie over bepaalde activiteiten. Kleuters groep 1-2 De kleutergroepen hebben 2 keer per dag spel; al naar gelang de weersomstandigheden is dat binnen of buiten. Het is gebruikelijk dat kinderen ‘s morgens fruit, brood, een beker melk, of iets soortgelijks meebrengen. Bij de verjaardag van een kleuter wordt alleen in de eigen groep getrakteerd. De ‘verjaardagsceremonie’ is meestal om 9.00 uur na de leeskring. De ouders kunnen vanaf 8.30 uur aanwezig zijn in de groep.

9

6. Het onderwijs Groepen De leerlingen van ongeveer dezelfde leeftijd zitten samen als groep bij elkaar. De kinderen ontvangen soms gezamenlijk klassikaal instructie, soms werken ze individueel aan een opdracht, soms moeten zij met één of meer klasgenootjes samenwerken. Minimaal twee keer per week werken de kinderen zelfstandig aan één of meer taken.

Groep 3 werkt met de aanvankelijk taalleesmethode ‘De Leessleutel”. Voor het voortgezet technisch lezen gebruiken we ‘Estafette’ (augustus 2011). De methode voor begrijpend en studerend lezen voor groep 4 t/m 8 is ‘Lezen in Beeld’ (augustus 2011). De meeste kinderen rond de 6 jaar hebben een niveau bereikt, dat hen in staat stelt te starten met het aanvankelijk leesproces. In alle fasen van de leesontwikkeling schenken wij aandacht aan het versterken van de belangstelling, de motivatie en de leesbeleving.

Methoden Onze school gebruikt voor de leer- en vormingsgebieden een methode. Op de algemene informatieavond in september krijgen ouders informatie over de methoden en materialen die hun kind in het leerjaar gaat gebruiken en over de wijze waarop hun kind hier op school les krijgt.

Schrijven Met de methode Schrijfdans (2003) leren kleuters de voorbereidende schrijfoefeningen. De schrijfmethode voor groep 3 t/m 8 is ‘de Schrijfsleutel’ (2012). Wij proberen bij de leerlingen een vloeiend en iets hellend handschrift te ontwikkelen. Het mag in de bovenbouw best uitgroeien tot een persoonlijk handschrift. We willen wel dat het geheel leesbaar blijft en er verzorgd uitziet. Kinderen schrijven met potlood en vanaf groep 4 of 5 met een vulpen of fineliner.

Rekenen en wiskunde Voor het reken- en wiskundeonderwijs gebruiken we de reken-/wiskundemethode ‘Pluspunt’. Deze methode is voor groep 3 t/m 8. Er is in elk leerjaar een lesboek (voor de nieuwe rekenstof), een opdrachtenboek (als oefenboek) en een plusboek (voor herhaling en verrijking). Bovendien is er een werkboekje en een toetsboekje. Na een oefenperiode neemt de leraar een toets af. Afhankelijk van het resultaat geeft de leraar dan herhalings- of verrijkingsstof.

Wereldoriëntatie De methode voor aardrijkskunde is ‘De Blauwe Planeet’ (2012) en voor geschiedenis ‘Een Zee van Tijd (2005). Voor biologie en natuurkunde gebruiken we ‘In Vogelvlucht’ (2007).

Taal en spelling Groep 1/2 werkt met ‘Schatkist’ en groep 3 heeft de methode ‘De Leessleutel”. In Schatkist (2008) worden in een aantal thema’s suggesties gegeven waarmee kleuters een uitbreiding van de taalschat wordt geboden, ze leren luisteren en vertellen en creatief omgaan met taal. De Leessleutel (2008) is een methode voor aanvankelijk leesonderwijs. In 2008 is de taalmethode ‘Taal in Beeld’ ingevoerd voor de groepen 4 t/m 8. Hierbij horen een leerlingenboek, werkbladen en een oefenboek.

In de groepen 1 t/m 4 worden aardrijkskunde en geschiedenis niet afzonderlijk gegeven. Er worden in die groepen thema’s behandeld die de interesse hebben van de kinderen.

Expressievakken Voor de muziekles gebruiken we ‘Vier muziek met’. Voor de tekenen en handenarbeid dienen ‘Tekenvaardig’, ‘Handvaardig’ en ‘Textielvaardig’ als bronnenboeken. Voor dramatische vorming ‘Moet je doen’. Vakdocenten verzorgen in alle groepen projecten rondom de expressievakken.

De kleuters hebben gymles in de speelzaal van de school. Gymschoentjes (de instap-schoentjes voorzien van de naam) zijn prettig en veilig voor uw kind bij het spelen op de klimen klautertoestellen. Wilt u ervoor zorgen dat uw kind kleding aan heeft die het gemakkelijk zelf aan en uit kan doen. Coöperatief leren Samenwerken is een belangrijke vaardigheid die leerlingen nodig hebben om goed te kunnen functioneren in de samenleving. Coöperatief werken is een goede manier om deze vaardigheid in de praktijk te oefenen. Al in de kleutergroepen wordt begonnen met coöperatieve werkvormen. Leerlingen die coöperatief leren, werken op een gestructureerde manier samen in kleine, veelal heterogeen samengestelde groepen. De achterliggende gedachte is dat kinderen niet alleen leren van de interactie met de leraar, maar ook van de interactie met elkaar. De leerlingen zijn actief met de leerstof bezig, ze praten er met elkaar over, waardoor de inhoud van de stof meer betekenis voor hen krijgt. Door de samenwerking in een groepje, ontwikkelen leerlingen ook samenwerkingsvaardigheden. Dagelijks worden er in de groepen een of meer lessen gegeven met een coöperatieve werkvorm.

Andere vakgebieden De kinderen uit groep 7 en 8 leren zich in bepaalde situaties in het Engels uit te drukken. Hiervoor gebruiken we ‘Real English (2012). In de catecheselessen werken we met projecten. Alle kinderen kunnen meedoen aan deze projecten: al zijn zij niet katholiek ook dan kunnen zij hun mening en ideeën inbrengen. Voor sociaal emotionele vorming hebben we de methode ‘Kinderen en hun Sociale Talenten’. Lichamelijke oefening Twee keer per week krijgen de kinderen van groep 3 t/m 8 gymnastiek in de zaal van het Gemeenschapshuis (Groesbeekseweg 3, tel 024 - 696 15 05). De kinderen hebben in elke gymles passende gymschoenen, een sportshirt en een sportbroekje of gympakje nodig. Graag in een tas met de naam erop. De kinderen mogen geen waardevolle spullen meenemen en geen sieraden dragen tijdens de gymles. Wilt u er op toezien dat uw kind de gymspullen steeds bij zich heeft. Wanneer uw kind niet mee kan doen aan de les, dient u ons dat zelf vooraf te melden. Het is niet mogelijk om na een gymles te douchen, daarom vragen we u om dit na de lesdag thuis te laten doen.

Huiswerk Na schooltijd moeten kinderen de tijd krijgen om te spelen. Daarom geven we alléén huiswerk in groep 7 en 8. Vooral als gewenning op het huiswerk dat zij gaan krijgen in het voortgezet onderwijs. Het huiswerk in groep 7 en 8 wordt wekelijks op school uitgelegd en nabesproken.

De jonge kinderen leren aan de hand van ‘Wegwijs’ hoe zij zich in het verkeer horen te gedragen. Verkeerssituaties worden ook in de praktijk geoefend. De groepen 5 en 6 werken met de verkeerskrant ‘Op Voeten en Fietsen’ en groep 7 en 8 met de ‘Jeugdverkeerskrant’.

Voor spelling is er de methode ‘Taal Actief Spelling’ (2008) met een leerlingenboek, werkbladen en een oefenboek. We proberen de leerlingen foutloos te leren schrijven. Maar we besteden meer aandacht dan vroeger aan het leren spreken, luisteren naar wat anderen zeggen en daarop goed te antwoorden. Onze kinderen krijgen te maken met kringen leergesprekken, spreekbeurten, boek-besprekingen, verhalen en gedichten schrijven e.d. Ons taalonderwijs is ook op de interactie (spreken en luisteren) gericht.

In de andere groepen worden soms opdrachtjes gegeven, zoals foto’s of artikelen verzamelen, een toets, een spreekbeurt of een boekbespreking voorbereiden Sommige ouders vragen om (tijdelijk) extra werk of begeleiding voor hun kind, bijvoorbeeld na een ziekteperiode. Dit gebeurt in overleg met de leraar.

Zelfstandig werken Kinderen leren vanaf groep 1 om zelfstandig bepaalde taken te maken. Minimaal twee keer in de week is er een les zelfstandig werken gepland aan de hand van een weektaak. De kinderen krijgen opdrachten die zij zelfstandig kunnen uitvoeren. Het is dus geen nieuwe leerstof waarbij zij uitleg nodig hebben. Kinderen die moeite hebben met de leerstof krijgen in die tijd extra instructie van de leraar.

Lezen Elke dag starten we in alle groepen met een leesles. Dit kan zijn: zelfstandig lezen, leesinstructie of voorlezen.

Wanneer kinderen een handelingsplan hebben, wordt daar tijdens het zelfstandig werken aandacht aan besteed.

Groep 1/2 gebruikt o.a. ‘Schatkist’, voorleesboeken en prentenboeken.

10

11

Burgerschap We leren dat ‘de kinderen de bereidheid tonen en het vermogen hebben om deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan willen leveren’. De doelen voor ‘Burgerschap en Sociale Integratie’ zijn: • Kinderen verwerven kennis van stromingen en mensen met andere overtuigingen. • Kinderen kunnen in concrete situaties toe passen wat zij hebben geleerd tijdens de lessen sociale competenties. • Kinderen participeren in de samenleving, zowel op niveau van - schoolburgerschap (vb. samenwerken, deel nemen aan schoolactiviteiten, verzorgen van het klaslokaal en de schoolomgeving, deel name aan Kidz in Gesprek). - maatschappelijk burgerschap (vb. deelne men in een vereniging) - staatsburgerlijke burgerschap (vb. sponsor loop voor een goed doel, een kerstmarkt, de kinderpostzegelactie) • Kinderen kunnen respect opbrengen voor anderen.

mogelijk positieve) opmerkingen. De rapportbeoordelingen worden hoofdzakelijk bepaald aan de hand van dagelijkse observaties/indrukken en toetsen.

Kidz inGesprek ‘Kidz in Gesprek’ is het overlegorgaan met de leerlingen. Uit de groepen 5 t/m 8 komen om de 6 weken 2 kinderen naar de bijeenkomst van de kinderraad. Een lid van het MT is gespreksleider.

De leraren zijn 10 minuten voor aanvang van de les aanwezig in het lokaal. De leraar en de kinderen geven elkaar ’s ochtends even een hand. Stuur uw kind a.u.b. niet te vroeg naar school. Er wordt om 8.20 en 12.50 uur niet gesurveilleerd op het plein. De leraren beginnen om 8.30 en om 13.00 uur met de lessen; zorg er a.u.b. voor dat u tijdig het lokaal verlaat en blijf ook niet voor het raam van het klas staan kijken.

Hoe er gecorrigeerd wordt hangt dus af van het doel. Daarom zal een leraar niet steeds alle werkjes corrigeren, maar de kinderen leren om zelf bepaald werk na te kijken. De toetsen, foutenanalyses en beoordelingen worden wel door de leraar zelf gedaan. Schoolbegin en pauze De kinderen en ouders kunnen de school binnenkomen via de ingangen aan de speelplaats (via de poort) of via de hoofdingang. Wij adviseren om de ingang op het speelplein te gebruiken om gedrang te voorkomen bij de hoofdingang. ’s Morgens gaan de deuren open om 8.20 uur. In de middagpauze is de poort tot 12.50 uur gesloten. We verzoeken kinderen en ouders van de groepen 1/2a, 3 en 7 om de ingang bij ‘de draak’ op het speelplein te gebruiken.

In de groepen worden de agendapunten opgesteld. De afgevaardigden bereiden met de klas deze punten inhoudelijk voor en brengen achteraf verslag uit aan de klasgenootjes. Het verslag wordt geschreven door de afgevaardigden uit groep 8 en wordt gepubliceerd op de website van de school.

In de ochtendpauze kunnen de kinderen hun fruit opeten en beker/pakje drinken. Er hebben telkens 2 groepen tegelijk pauze zodat er voldoende speelruimte is. Tijdens het speelkwartier houdt de eigen leraar toezicht op het speelplein. Alle kinderen hebben recht op een pauze, vandaar dat niemand in het klaslokaal achterblijft. Mocht u het nodig vinden dat uw kind wel binnenblijft in de pauze, dan kunt u dat melden bij de leraar. Een collega moet dan toezicht houden op het kind dat binnenblijft. Bij slecht weer pauzeren we altijd binnen.

Corrigeren Waartoe dient correctie? a. Het geven van feedback is het belangrijkste doel. Het kind wil na de instructie en de in oefening van de nieuwe leerstof graag weten of het de juiste prestatie leverde. b. Voor de leraar is correctie ook een controle middel om het effect van de les te meten. De leraar bepaalt daarna welke vervolgstap moet worden gezet. c. Er is ook een beoordelend aspect: de leraar beoordeelt de kennis of vaardigheid van het kind aan de hand van gestelde normen.

Video en foto Op school worden bij bepaalde activiteiten foto- of video opnames gemaakt. Deze opnames worden vertoond op school aan de kinderen en soms ook aan ouders. Soms worden ze afgedrukt op de webpagina van de school. Ouders kunnen aangeven of zij toestemming verlenen om de beelden, waarop hun kind staat, te vertonen. Geven zij geen toestemming dan zullen we geen opnames vertonen waarop hun kind voorkomt.

Tijdens het proces van het verwerven van nieuwe kennis en vaardigheden hebben beoordelingscijfers geen nut. Wel is het belangrijk om kinderen te laten weten of ze op de goede weg zijn. De beste feedback is wanneer een kind tijdens of meteen na de les een reactie krijgt. We vertrouwen er op dat een kind graag wil weten hoe de prestatie is geweest. Daarom vinden we het belangrijk dat een kind een werk met gesloten opdrachten zelf leert corrigeren.

Schoolvideo Interactie Begeleiding (SVIB) is één van de begeleidingsmethodieken die onze school hanteert om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen.

In de oefenfase worden géén beoordelingen genoteerd bij de werkjes, wel andere (zoveel

12

Computers op school

Op school wordt SVIB incidenteel ingezet om de leraren te ondersteunen bij hun onderwijstaak. De methodiek wordt in eerste instantie ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg. Bijv. een Interne Begeleider kan een video-opname maken op school en dit vervolgens met de groepsleraar nabespreken.

Een kind zal regelmatig op school aan een computeropdracht moeten werken. De jongste kinderen worden hierbij soms begeleid door een ouder. De ICT coördinator is belast met coördineren van het computeronderwijs. Onze school beschikt over 35 computers voor de leerlingen en de schooladministratie. De groepen 3 t/m 8 maken gebruik van een digitaal schoolbord.

De gemaakte opnames worden niet voor andere doeleinden gebruikt. De videobeelden blijven onder het beheer van de school en worden niet - zonder de uitdrukkelijke toestemming van de betrokken leraar - aan anderen vertoond. Indien SVIB wordt ingezet bij specifieke begeleidingsvragen van één of meer leerlingen, dan worden de ouders hiervan in kennis gesteld.

Op www.adalbertbs.nl kunt u informatie vinden over de school, maar waar ook verslagen, video’s en foto’s te vinden zijn van allerlei activiteiten.

Het komt voor dat ouders foto’s of video opnames willen maken in de klas (vooral rond 8.30 en 13.00 uur) of op het speelplein van het eigen kind en van klasgenootjes. We vinden dit gezien de privacy van de klasgenootjes en de ‘onrust’ die dit veroorzaakt in de groep niet wenselijk. Wanneer er bijzondere activiteiten zijn op school (bijv. sportdag, zomerweek, carnavalsviering) of in de groep (bijv. verjaardag van uw kind of de leraar, een excursie of een groepsviering) dan vinden we dat het wel mogelijk moet zijn om opnames te maken.

De kinderen op onze school maken gebruik van het internet en krijgen vanaf groep 5 een eigen school e-mailadres. Om hier rechtmatig gebruik van te mogen maken, heeft de school officieel de toestemming nodig van de ouders volgens de wet op de privacy. We maken met de leerlingen vanaf groep 5 duidelijke afspraken over het gebruik van internet. Leerlingen die zich niet aan deze regels houden,krijgen (tijdelijk) een internet en/of e-mail verbod.

Wilt u - bij uitzondering - toch opnames maken, dan kan dat alleen na overleg en met toestemming van de betreffende leraar.

13

7. De ontwikkelingen

Zomerweek Excursies Leren kan uiteraard ook buiten het klaslokaal plaatsvinden. Bijvoorbeeld in het bos, bij de bakker of in een museum. Daarom heeft elke groep aan het begin van het schooljaar enkele excursies opgenomen in het jaarprogramma ter ondersteuning van het lesprogramma. Ouders assisteren vaak hierbij. De ouderstichting financiert deze activiteiten uit de ouderbijdrage.

De laatste schoolweek van het jaar is ‘de zomerweek’. Leraren en ouders organiseren van maandag t/m donderdag rondom een thema een aantal activiteiten, zoals sport, spel, bosdag, e.d. We volgen in de zomerweek een continurooster van 8.30-13.30 uur (op woensdag tot 12.00 uur).

Schoolverlaters De kinderen van groep 8 gaan aan het einde van het schooljaar enkele dagen met de hele groep naar een schoolverlaterskamp. Hiervoor vragen we aan de ouders van groep 8 een financiële bijdrage.

Junior-EHBO De leerlingen van groep 8 krijgen gedurende een aantal weken op school een junior-EHBO training. Aan het einde van de cursus worden een theorie en praktijkexamen afgenomen. Verkeersdiploma De kinderen van groep 7 doen mee aan het landelijke verkeersexamen. Onder leiding van de werkgroep Verkeersouders maken de kinderen een theoretisch en een praktijk examen waarbij een route door Mook op de fiets wordt afgelegd.

De schoolverlaters nemen in de laatste week tijdens een afscheidsavond op feestelijke wijze afscheid van de school en elkaar. Groepsvieringen Elke groep heeft drie keer een groepsviering in de eigen klas, speelzaal of in het Gemeenschapshuis, waarbij de ouders worden uitgenodigd. Soms gebeurt dit samen met een andere groep. De data worden aan het begin van het schooljaar bekend gemaakt in de Nieuwsbrief.

(School)vieringen In het schooljaar zijn er een aantal vieringen op school, bijv. de verjaardag van de leraar wordt met de groep gevierd, het sinterklaasfeest krijgt veel aandacht, evenals de kerst- en paasviering. Carnaval wordt gevierd met de hele school en een jeugdprins en -prinses.

Vernieuwing en kwaliteitsverbetering Scholen zijn zelf verantwoordelijk voor de kwaliteit van hun onderwijs. In dit verband vraagt de wetgever van scholen zich naar buiten te verantwoorden in het schoolplan en de schoolgids.

Schoolreis Elk jaar gaan alle kinderen op een dag in mei op schoolreis. We maken er een gezellige dag van! Het is géén excursie. Hiervoor wordt aan de ouders een extra bijdrage gevraagd. Een schoolreiscommissie (bestaande uit ouders en een leraar) werkt volgens een vastgesteld protocol aan de voorbereiding en uitvoering van het schoolreisje. De directeur heeft de eindverantwoordelijkheid wat betreft de organisatie en de bestemming. Kinderen die niet meegaan met het schoolreisje hebben de hele dag een activiteit op school onder leiding van een leraar. Verjaardag vieren Bij de kinderen van groep 3 t/m 8 wordt de verjaardag vlak voor de ochtendpauze gevierd met de klasgenootjes. We stellen gezonde traktaties op prijs. Wilt u de traktatie niet te groot maken en zeker geen cadeautjes voor alle kinderen of de leraar. Het gaat om het gebaar en zeker niet om de hoeveelheid. De kinderen gaan niet met een traktatie naar de andere groepen en naar de leraren in de personeelskamer.

Onze school werkt constant aan verbetering van de kwaliteit. Er moeten keuzes gemaakt worden, want niet alles kan tegelijk. Daarom stelt het team elk schooljaar een jaarwerkplan op om bepaalde verbeteringen in te voeren. Er zijn teamvergaderingen met de schoolbegeleider om aan deze vernieuwingsthema’s te werken, daarnaast zijn er studiedagen. In de komende jaren staat het taal- en leesonderwijs en het opbrengstgericht werken centraal.

Hoofdluis controle We proberen te voorkomen dat hoofdluis zich op onze school kan verspreiden. Daarom worden na elke vakantie alle kinderen per groep nagekeken op hoofdluis en neten. Dit gebeurt door ouders die zich hebben opgegeven als ‘kam-ouder’ en die bekend zijn met de verschijnselen van hoofdluis. Als bij een kind hoofdluis wordt geconstateerd of er zijn vermoedens, dan zal de schoolleiding contact met de betreffende ouder opnemen. Om het taboe te doorbreken, wordt er met de kinderen gesproken over hoofdluis en de verzorging. Mocht u er bezwaar tegen hebben dat uw kind wordt gecontroleerd, dan kunt u dat aan het begin van het schooljaar doorgeven aan de directeur. De school hanteert het hoofdluisprotocol dat is opgesteld door de GGD.

Informatie over de kwaliteit inventariseren we op verschillende manieren: o.a. signalen van ouders en externen, evaluaties in de geledingen, de RI&E (arbo) en het Oudertevredenheidsonderzoek van DUO. De verbeterpunten worden voor een periode van 4 jaren in het schoolplan vermeld en per schooljaar uitgewerkt. Nascholing De school ontvangt een budget voor de scholing van de leraren en de directie. Jaarlijks bekijkt de directie met het team welke deskundigheid men in huis wil halen en welke leraren een (na)scholing gaan volgen.

Fietsenstalling De kinderfietsen moeten in of vlak naast de klemmen worden geplaatst vóór het schoolgebouw. De school is niet aansprakelijk voor eventuele schade aan meegebrachte fietsen. We houden tijdens schooluren géén toezicht op de fietsen!

14

Enkele grote verbeterthema’s vragen de komende jaren onze aandacht, o.a. het taal- en leesonderwijs, opbrengstgericht werken, het project Passend Onderwijs, integraal personeelsbeleid (IPB) en de invoering van nieuwe methodes.

15

8. Zorg voor kinderen Onderwijs op maat Het team stemt het onderwijs steeds meer af op de mogelijkheden van het kind. We noemen dit ‘onderwijs op maat’ of adaptief onderwijs. Binnen de jaargroepen is het mogelijk om beter om te gaan met de verschillen die er bestaan tussen de leerlingen. Dit kan o.a. door het gebruik van aangepaste instructie, zelfstandig werken en coöperatief leren. Niet elk kind volgt exact hetzelfde programma als de anderen. Soms kan een kind een bepaald vak in een hoger of lager leerjaar gaan volgen als dat niveau beter bij hem/haar past. Als we leerlingen gemotiveerd willen houden, moeten we uitgaan van een goede relatie en de competentie- en autonomiegevoelens van het kind.

Hebt u zelf vragen over de vorderingen van uw kind, neemt u dan vroegtijdig contact op met de leraren van uw kind. U kunt inzage krijgen in het dossier van uw kind. De toetsen die bij de leerlingen worden afgenomen t.b.v. leerlingvolgsysteem: • groep 1/2 - de Cito toets Rekenen voor Kleuters en Taal voor Kleuters, • groep 3 t/m 8 - de toetsen voor AVI, de Drie Minuten-Toets technisch lezen, begrijpend lezen, woordenschat, rekenen/wiskunde, spelling, • groep 7 en 8 - werkwoordspelling Daarnaast worden in alle groepen observatielijsten ingevuld in Viseon voor gedrag, motivatie, e.d. Groep 6 en 7 maken de Cito Entreetoets en groep 8 maakt in februari de Cito Eindtoets. De ouders worden in oktober verzocht om het ‘Ouderformulier Welbevinden Kind’ (OWK) in te vullen, waardoor we inzicht krijgen hoe uw kind zich volgens u voelt op school.

Leerlingenzorg Alle kinderen maken regelmatig de toetsen die in de methodes zijn opgenomen (de methodegebonden toetsen). Hierbij wordt getoetst in welke mate de leerlingen de aangeboden stof beheersen. We nemen in de loop van het jaar onder schooltijd ook verscheidene methode-onafhankelijke toetsen af. De scores worden vastgelegd in het Leerlingvolgsysteem (LVS).

Overplaatsing naar een SBO (school voor speciaal basisonderwijs) In het bovenstaande kunt u lezen dat er al een traject is doorlopen voordat een kind wordt aangemeld bij de PCL.

De ouders hebben het recht om bezwaar aan te tekenen tegen een besluit van de PCL. Kinderen worden minder snel naar een school voor speciaal basisonderwijs verwezen. We proberen op onze school ervoor te zorgen dat het onderwijs past bij de behoefte van elk kind. Dat is ook het doel van het regionale project ‘Weer Samen Naar School’ . Onze school werkt hiervoor nauw samen met alle basisscholen in de gemeenten Bergen, Gennep en Mook en de speciale school voor basisonderwijs (‘de Piramide’ in Gennep).

Mocht u van mening zijn dat uw kind beter op zijn plek is in het speciaal onderwijs dan dient de PCL daarvoor een verklaring af te geven van ‘toelaatbaarheid’. Een rechtstreeks verzoek aan de school voor speciaal basisonderwijs over de toelating en aanmelding heeft geen zin, maar u kunt er wel informatie opvragen.

Zolang het verantwoord is, gaat een kind naar de reguliere basisschool.

Kinderen met een beperking op school Onze school heeft ervaring met de integratie van leerlingen met een lichamelijke handicap en de daarbij behorende ambulante begeleiding. In principe worden leerplichtige kinderen met een handicap uit Mook toegelaten op onze basisschool, mits de indicatiestelling en de beschikking positief zijn en wij er van overtuigd zijn dat we het kind op onze school goed onderwijs kunnen bieden. Zeker wanneer een kind met een ernstig gedragsprobleem wordt aangemeld, zullen we ons goed oriënteren bij de ouders en de verwijzende school, omdat we niet willen dat andere kinderen in de groep en ook de leraar er ernstig hinder van kunnen ondervinden door de mogelijke verstoring van de rust en de veiligheid. Indien zo’n aangemelde leerling niet wordt toegelaten, ontvangen de ouders een schriftelijke gemotiveerde verklaring.

Als er problemen zijn rondom leren of gedrag Het kan gebeuren dat het met een kind niet zo goed gaat op school. Een kind heeft dan recht op extra aandacht. De zorg wordt zoveel mogelijk geboden in de eigen groep door de leraar en binnen school, maar eventueel ook buiten school. Als een leraar advies nodig heeft over de begeleiding van een kind, raadpleegt deze de IB-er. Soms wordt advies gevraagd aan een deskundige van het BCO Onderwijsadvies of wordt een orthopedagoog of psycholoog ingeschakeld voor een onderzoek. Ouders hebben het recht om vooraf te weten wat er speelt als het kind extra aandacht nodig heeft. Zij worden geïnformeerd en dienen vooraf hun toestemming te geven.

Aan de hand van de scores bespreken de leraren en de Interne Begeleider (IB-er) in de analysegesprekken mogelijke vervolgstappen. Een IB-er is een leraar die zich heeft gespecialiseerd in het onderzoeken en het begeleiden van leraren en zorgleerlingen. Leraren en IB-er bespreken samen enkele keren per schooljaar welke kinderen verlengde instructie nodig hebben, een handelingsplan of een ontwikkelingsperspectief (OPP). Met behulp van trendanalyses en een diepteanalyse worden de vorderingen van de kinderen bijgehouden, zowel op individueel, groepsals op schoolniveau.

Leer- of gedragsproblemen Sommige kinderen kunnen leer- of gedragsproblemen hebben die vrij ernstig zijn. Niet elke basisschool kan zo’n kind aangepast onderwijs geven. Wij zoeken dan samen met de ouders naar de beste ‘bovenschoolse’ begeleiding. Het gaat er dan om een beter toegeruste opvang te vinden.

Naar aanleiding van de resultaten en de gesprekken met de groepsleraar kan in enkele gevallen worden besloten om een nader onderzoek af te nemen bij een kind, omdat het de leerstof niet onder de knie krijgt en daarvoor extra moet oefenen op een bepaald onderdeel. Dit onderzoek gebeurt door de IB-er die zich daarin gespecialiseerd heeft.

Als uw kind hiervoor in aanmerking komt, dan kunt u een aanvraag indienen bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). De PCL is de commissie die aan de hand van uw informatie, onderzoeksgegevens en de informatie van de school bepaalt of een kind toelaatbaar is voor een school voor speciaal onderwijs. Er kan bijvoorbeeld geadviseerd worden: met speciale begeleiding toch op de eigen basisschool blijven, of plaatsing op een andere basisschool, of plaatsing op een speciale school voor basisonderwijs (sbo). Een aanmelding bij de PCL gebeurt door de ouders, maar de aanmelding gaat meestal in overleg met de basisschool.

Hoe sneller we een achterstand bij een kind signaleren, hoe groter de kans dat het probleem kan worden opgelost. Indien we een onderzoek willen afnemen of met een handelingsplan willen gaan werken, neemt de leraar vooraf met de betreffende ouders contact op. Een handelingsplan is een schriftelijk uitvoeringsplan waarin de aanpak van de problemen van het betreffende kind worden vermeld. Een handelingsplan wordt uitgevoerd door de leraar in de groep door bijvoorbeeld verlengde instructie, extra hulp en tijd.

16

Meer- en hoogbegaafden Er zijn kinderen die bij de toetsen laten zien dat zij de leerstof heel makkelijk aankunnen. Deze kinderen zijn misschien meer- of hoogbegaafd en hebben in elk geval extra uitdaging nodig. Wij geven dit o.a. door plusopdrachten of in een plusklas. De plusklas bestaat uit een groep kinderen van gelijk niveau die een keer per week samenkomen om opdrachten te maken.

Dyslexie Dyslexie is een bekend en erkend lees- en spellingsprobleem. De basisscholen en de scholen voor voortgezet onderwijs stemmen het onderwijs af op de specifieke behoeften van dyslectische kinderen. Regelmatig komt daarbij de ‘dyslexieverklaring’ ter sprake. Voor onze basisschool is een dyslexieverklaring minder belangrijk. Onze gedragslijn is: de kinderen met kenmerken van dyslexie krijgen altijd een specifieke aanpak. Deze aanpak bestaat uit extra hulp, langere leestijd voor het maken van toetsen en/of het voorlezen van teksten. Wanneer er handelingsverlegenheid is bij de school, kan door de school een dyslexie-onderzoek worden aangevraagd en bekostigd. Indien de ouders middels een onderzoek duidelijkheid willen hebben over mogelijke dyslexie van hun kind, dan dienen zij dat zelf te bekostigen. Sinds 2009 zijn er mogelijkheden om de kosten vergoed te krijgen via de zorgverzekering onder strikte voorwaarden. Op onze website staat meer informatie over hoe onze school omgaat met dyslexie.

17

Onderwijs aan zieke kinderen Een basisschool is verantwoordelijk voor het onderwijs aan alle kinderen, dus ook aan langdurig zieke leerlingen die thuis of in het ziekenhuis liggen. In Nijmegen e.o. hebben de ziekenhuizen een eigen educatieve voorziening. In samenwerking met de school kan een medewerker van het ziekenhuis of van de onderwijsbegeleidingsdienst de lessen verzorgen. In enkele gevallen gaat een leraar van onze school naar het kind toe. Het is belangrijk dat het schoolprogramma zoveel mogelijk doorgaat en het contact tussen kind, ouders en school blijft bestaan.

Uitgangspunten: • ouders respecteren de grondslag van de school en willen intensief met ons samen werken om het onderwijs voor hun kind goed te laten slagen. • leraren tonen een positieve inzet en willen zich bekwamen in de specifieke aanpak van de leerling met een handicap, maar er is een grens aan onze inzet, deskundigheid en goede wil. • de kinderen moeten zich positief kunnen ont wikkelen en zich prettig voelen op onze school. • onze school ontvangt voor de leerling met een handicap ondersteuning in de vorm van extra formatie, ambulante begeleiding en een materiële ondersteuning. • wanneer er meerdere leerlingen met een handicap in eenzelfde groep komen, wordt een opnamecapaciteit vastgesteld. • het gebouw is redelijk rolstoelvriendelijk, er is een stoellift en een gehandicaptentoilet. • leraren mogen geen medische handelingen verrichten.

Zorgteam Wanneer de school geconfronteerd wordt met een ernstige zieke of met het overlijden van een leerling, leraar of ouder dan is er een zorgteam dat bestaat uit 3 personen die bepaalde activiteiten zullen coördineren. De twee vaste leden in het zorgteam zijn een ouder en de directeur. Een derde persoon wordt toegevoegd, bijv. een groepsleraar (als het gaat om een kind uit de groep). Er is in een stappenplan vastgelegd hoe de leden van het zorgteam kunnen handelen.

De procedure van aanmelding • de ouders nemen het initiatief tot kennis making en om ons te informeren over de handicap van hun kind. • informatie en advies van ouders, deskundige begeleiders en/of artsen. • indicatiestelling en beschikking. • vaststellen van eventuele mogelijkheden van ondersteuning • besluit tot toelating van de leerling. • opstellen van een handelingsplan en rooster van ambulante begeleiding.

U kunt voor een melding van een ernstige ziekte of overlijden contact opnemen met het Zorgteam.

Omgaan met extern advies Het komt voor dat ouders op eigen initiatief hun kind laten onderzoeken door een externe instantie. Ten aanzien van signalering, diagnostisering en advisering door derden (een niet aan onze school verbonden deskundige) bestaan de volgende afspraken: • De deskundige staat geregistreerd bij een beroepsvereniging • De deskundige beschikt over voldoende expertise ten aanzien van het onderwijs kundig en opvoedkundig handelen en deze expertise is aantoonbaar. • Bij het psychologisch onderzoek wordt ge keken naar het hele kind en niet alleen naar het intelligentieniveau. • Het onderzoek vindt plaats in belang van het kind en dient daar ook op gericht te zijn. • De school is alleen dan bereid het advies van een externe deskundige op te volgen indien ook de pedagogische/didactische gegevens die bij de school zijn ingewonnen terug te vinden zijn in het verslag of adviesrapport en er bij het advies mede rekening wordt ge houden met de visie en de mogelijkheden binnen onze school. • De extern deskundige is bereid om het ad vies mondeling op school te komen toelichten en handvatten voor de praktijk te geven. • De kosten van een dergelijke procedure worden niet door de school vergoed.

Pestbeleid Wij vinden het zeer belangrijk dat kinderen zich veilig voelen op onze school. Dat gaat helaas niet vanzelf. Een kenmerk van pestgedrag is dat het stiekem gebeurt. De individuele kinderen, maar ook een hele groep en zelfs de hele school heeft daar dan last van. Daarom moeten wij, zowel leraren als ouders, extra alert zijn om dit ongewenste gedrag te voorkomen. We moeten er dagelijks voor zorgen dat er een prettige sfeer heerst.

Werkgroep SOVA Deze werkgroep van ouders en een leraar besteedt continue aandacht aan de sociale vaardigheden en het voorkomen van eventueel pestgedrag op school.

De kleding (en ook andere uitingsvormen) mogen ook geen aanleiding geven om de lessen te verstoren of de veiligheid in gevaar te brengen. Er mogen geen dieren in school komen, omdat er kinderen zijn die daarvoor allergisch zijn.

Men heeft het anti-pestprotocol opgesteld, organiseert een projectweek en een thema-avond voor ouders met een deskundige spreker.

Voor leraren, bestuur en ouders zijn er beleidsnotities opgesteld waarin gedragsregels voor de volwassenen onderling en naar kinderen staan beschreven.

Regels In elke groep maakt de leraar samen met de kinderen aan het begin van het schooljaar een aantal regels en afspraken. Bijvoorbeeld over het pakken van materialen, inleveren van de werkjes, het verlaten van het lokaal, de jas weghangen, te laat komen. Deze regels zijn bedoeld om met een grote groep vlot te kunnen werken, voor de veiligheid en om geen ‘botsingen’ te krijgen.

Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Op school kunnen we te maken krijgen met slachtoffers van huiselijk geweld of kindermishandeling. Om hier adequaat op te reageren is de meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling ontwikkeld. Onderzoek heeft uitgewezen dat professionals die werken met een meldcode 3 keer zo vaak ingrijpen als collega’s die zo’n code niet gebruiken. Beroepskrachten zijn vanaf 1 juli 2013 verplicht deze meldcode te gebruiken bij signalen van geweld. Het betekent niet dat er sprake is van een meldplicht; de beslissing om vermoedens van huiselijk geweld wel of niet te melden wordt in het overleg tussen de leraar, de intern begeleider en eventuele externe deskundigen, uiteindelijk door de directeur genomen.

Er zijn 3 basisregels die aangeven hoe wij op onze school met elkaar willen omgaan: 1. Iedereen hoort erbij, dus ook jij. 2. Wees aardig tegen iedereen, dan krijg je vrienden om je heen. 3. Wees netjes en beleefd, zodat je het goede voorbeeld geeft. We verwachten dat alle ouders die een kind op onze school hebben zich achter deze regels stellen en positief meewerken om ze te handhaven.

De meldcode beschrijft in 5 stappen, wat een leraar moet doen bij vermoedens van huiselijk geweld: • Stap 1: in kaart brengen van signalen • Stap 2: overleggen met een collega en even tueel raadplegen van externe deskundigen van het Advies- en Meldpunt Kinder mishandeling (AMK) of het Steunpunt Huise lijk Geweld (SHG) • Stap 3: gesprek met betrokkene(-n) • Stap 4: afwegen van het geweld/de mishan deling • Stap 5: beslissing door de directeur: hulp organiseren of melden.

We respecteren op onze school de uitingsvormen van elke geloofsovertuiging en de vrijheid van meningsuiting. We stellen binnen de geldende waarden en normen op onze school de regel dat de kleding van volwassenen en kinderen op school niet aanstootgevend mag zijn, bijvoorbeeld geen aanstootgevende teksten op shirts of teveel bloot.

Alle leraren worden geschoold om de meldcode goed in te zetten. Verwijsindex De Verwijsindex is een landelijk digitaal systeem waarin hulpverleners en begeleiders kunnen aangeven dat zij zich zorgen maken over een kind/jongere. Deze index is opgezet om de hulpverlening aan kinderen en hun ouders te verbeteren. De Verwijsindex houdt bij of er meerdere organisaties contacten hebben met hetzelfde kind of jongere. Zo zorgt de Verwijsindex ervoor dat de betrokken hulpverleners zo vroeg mogelijk met elkaar in contact komen en hun hulp op elkaar afstemmen. Het doel is om samen één hulpplan op maat te maken. De hulpverleners zullen samen met de betreffende ouders bespreken hoe de samenwerking verder vorm gaat krijgen.

Wanneer leraren of ouders signaleren dat er toch wordt gepest, dan dienen zij dit meteen te melden. Dit kan zijn rechtstreeks met de leraren, de directie of de betreffende ouders. In de oudercontactgroep bijeenkomsten (OCG) wordt regelmatig gesproken over de sfeer in de groep. De lessen in sociale vaardigheden, de schoolregels en het anti-pestprotocol zorgen er mede voor dat voor iedereen duidelijk is wat wel en niet kan op onze school. Hoe we dat doen, hebben we beschreven in het protocol. U kunt dit inzien op de website van de school.

18

Voor meer informatie en/of vragen verwijzen wij u naar www.verwijsindex-NML.nl

19

9. DE OUDERS EN SCHOOL De Adalbert Basisschool hecht veel belang aan een goede relatie met alle ouders en een betrokkenheid van ouders bij het onderwijs aan hun kind. Een goede samenwerking heeft een enorme positieve invloed op de ontwikkeling en de leerprestaties van een kind.

De Ouderstichting vraagt aan de ouders een vrijwillige ouderbijdrage. De Ouderstichting financiert `hiermee bepaalde activiteiten op school. De directie van de school blijft eindverantwoordelijk voor elke activiteit. Elke oudercontactgroep, en dus elke groep, wordt vertegenwoordigd in de ouderstichting.

Oudercontacten Op een aantal manieren worden de contacten tussen school en ouders onderhouden: • Een gesprek op afspraak. • De algemene informatieavond voor elke groep bij aanvang van het schooljaar. • Drie keer per jaar bestaat de mogelijkheid om de vorderingen van het kind, aan de hand van een geschreven rapport met de leraren door te nemen. Voor het eerste gesprek in oktober/november en het tweede gesprek in maart worden alle ouders uitgenodigd. Het derde rapportagegesprek in juni/juli is facultatief. • Voor groep 8 is er een schooladviesgesprek voor het voortgezet onderwijs. • De oudercontactgroepen (OCG) • Kijkje in de klas: op uw verzoek en na over leg met de leraar kunt u een dagdeel komen kijken in de klas. • De informatie via de klassenmail en de ouder brieven die kinderen van school meebrengen. • Huisbezoek op initiatief van een ouder. • De uitgave van een schoolgids • De wekelijkse digitale Nieuwsbrief. • De website van de school • Uitnodigingen voor bepaalde vieringen en activiteiten. • Assistentie door ouders op school.

Oudercontactgroep (OCG) Op onze school is er voor elke groep een OCG die bestaat uit ouders van een betreffende groep en de leraar/leraren. Alle ouders van een groep worden telkens voor de OCG bijeenkomst uitgenodigd. Zij komen minimaal 3 keer een avond bijeen om allerlei zaken die de groep aangaan te bespreken, zoals de sfeer in de groep, de evaluatie van activiteiten en de excursies die er in het schooljaar worden georganiseerd. Alle ouders van de groep ontvangen later via hun kind een verslag van de bijeenkomst. De digitale Nieuwsbrief Elke week op woensdag kunnen ouders een mededelingenblad ontvangen van onze school. U kunt zich via de website www.adalbertbs.nl aanmelden voor deze Nieuwsbrief. Dit is een handige manier en bespaart ons tijd met het intypen van e-mailadressen en het voorkomt fouten. Ga naar www.adalbertbs.nl >klik op ‘contact’ (in menu links onder) > klik onderaan op ‘inschrijven Nieuwsbrief’ > vul uw gegevens in. Na het invullen en verzenden van uw gegevens krijgt u een bevestigingsmail: “U heeft zich ingeschreven voor de nieuwsbrief van Adalbert. Klik op de onderstaande link om de inschrijving te bevestigen Inschrijven >> “.

Klassenmail We vragen aan het begin van een schooljaar aan alle ouders om hun e-mail adres te mogen gebruiken in de verzendlijst van de groep waarin hun kind zit. Elke groep heeft een eigen verzendlijst. De leraar verzendt berichten voor de ouders via de klassenmail en geeft de kinderen nog maar sporadisch een brief mee.

Ouderhulp Gedurende het schooljaar zijn er vele activiteiten, waarbij uw hulp gewenst is. Wij hopen dat u zich voor bepaalde activiteiten kunt vrijmaken en zich hiervoor aanmeldt. Ook kunt u deelnemen aan een van de werkgroepen. De leraar behoudt, ook tijdens de assistentie van de hulpouders, de verantwoordelijkheid voor de groep. De leraar geeft aan op welke wijze de hulp gewenst is en voor welke kinderen deze ingezet wordt. Het is heel prettig dat onze school zo veel ondersteuning heeft van de ouders, in werkgroepen en bij activiteiten. Er zijn richtlijnen opgesteld voor de (hulp)ouders en stagiaires die op school werkzaam zijn. Het is in deze tijd wenselijk dat er afspraken op papier staan, zodat we weten wat we van elkaar mogen verwachten. Werkgroep Verkeersouders Op onze school is een Werkgroep Verkeersouders actief. De werkgroep stimuleert een veilige school-thuisroute, coördineert de verkeersbrigadiers en schoolprojecten (Streetwise en Lightwise).

Werkgroep Gezonde School

In 2009 ontving onze school het vignet ‘Verkeersveilige School’ van het Regionaal Overleg Verkeersveiligheid Limburg (ROVL). De route naar school is voldoende verkeersveilig: de kinderen kunnen gebruik maken van trottoirs en zebrapaden. Verkeersbrigadiers helpen om veilig over te steken aan het begin en einde van de schooldag op de Groesbeekseweg en de Rijksweg. Zij staan er elke ochtend vanaf 8.15 en ’s middags om 15.00 (op woensdag om 12.30 u).

De gezondheid van onze kinderen vinden we heel erg belangrijk daarom levert onze school een bijdrage aan een gezonde leefstijl. In 2011 is de werkgroep ‘de Gezonde School’ gestart met enkele ouders en een leraar. Men heeft als doel de gezondheid van de kinderen te behartigen in de breedste zin van het woord. Activiteiten zijn o.a. het fruitabonnement, de avondvierdaagse, de veiligheid, smaaklessen. De werkgroep wordt ondersteund door de GGD Limburg Noord.

We raden u af om uw kind(eren) dagelijks met de auto naar school te brengen en weer op te halen: door de verkeersdrukte rondom de school wordt het onveiliger voor de andere kinderen. Bovendien: lopen en fietsen is gezond! Parkeer uw auto a.u.b. ook niet vlak bij de uitgangen of de poort: u hindert daarmee de andere kinderen. Er is een stopverbod in de Koningin Julianastraat aan het begin en einde van de schooltijd.

Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) overlegt op basis van een reglement met het bestuur en de directeur over de gang van zaken op school. Bij een aantal voorgenomen besluiten zal het bestuur de MR om advies of instemming vragen. De MR kan ook voorstellen doen aan de directie. De vergaderingen zijn toegankelijk voor alle ouders. De MR bestaat uit 3 gekozen ouders en 3 leraren.

In 2013 ontving onze school het landelijke vignet ‘Gezonde School’ hetgeen inhoudt dat we aan bepaalde kwaliteitscriteria voldoen op dit terrein Zie: www.gezondeschool.info.

Het kruispunt Gelrestraat - Groesbeekseweg - Koningin Julianastraat is best lastig voor de brigadiers. Vooral omdat auto’s uit 4 richtingen komen en het geen ‘normaal’ kruispunt is. Mocht u uit het Maasveld naar school rijden met de auto, dan adviseren we u om via de Bovensteweg of Rijksweg te rijden (en niet via de Gelrestraat).

Er bestaat ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) die de zaken behartigt voor de 10 scholen van SKOMeN.

Kinderen tot groep 6 zijn minder behendig in het fietsen in druk verkeer. Volwassenen die kinderen in de auto vervoeren kùnnen persoonlijk aansprakelijk worden gesteld bij ongeval door schuld. Daarom vragen we de ouders die schoolkinderen in hun auto vervoeren voor schoolactiviteiten zelf een inzittendenverzekering af te sluiten. Alle kinderen tot 1.35 meter moeten in de auto gebruik maken van een autostoeltje of een zittingverhoger in combinatie met een gordel. Er mogen niet méér inzittenden vervoerd worden dan er gordels zijn. De wettelijke voorschriften moeten altijd worden opgevolgd.

Maak met uw kind goede afspraken over de verkeersveiligheid: welke schoolroute het veiligst is, waar je veilig kunt oversteken, e.d. De jongste kinderen zullen dagelijks door een volwassene gebracht en gehaald worden, omdat zij zich niet alleen veilig in het verkeer kunnen begeven.

Ouderstichting De ouderstichting bevordert het contact tussen ouders en de school, ondermeer door het meedenken en meepraten, het nemen van initiatieven en het coördineren van verschillende activiteiten op school.

20

21

Financiële bijdrage van de ouders

Fruitproject We stimuleren dat de kinderen in de ochtendpauze fruit eten op maandag, dinsdag, woensdag en donderdag. Naast het zelf meegeven van fruit kunt u er voor kiezen om dit, tegen betaling (in 2013 was dit € 43,00) op school te laten leveren door de firma Wagenberg uit Overasselt (zie www. vanwagenbergfruit.nl). Dan hebt u er zelf geen omkijken naar en krijgt uw kind vier dagen per week gevarieerd fruit aangeboden op school. Mocht uw kind niet genoeg hebben aan een stuk fruit, geef dan bijv. twee stuks mee of een extra boterham bij het ontbijt of de lunch. Doordat er verschillende soorten fruit aangeboden worden, leren de kinderen andere fruitsoorten kennen en eten.

Met de jaarlijkse bijdrage worden diverse activiteiten geheel of gedeeltelijk betaald, zoals Sinterklaas-, kerst-, carnavalsviering, schoolreisje, excursies en dergelijke. De Ouderstichting en de MR stellen jaarlijks de hoogte van de ouderbijdrage vast. Ouders ontvangen een verzoek om de bijdrage over te maken. De Ouderstichting beheert deze gelden en maakt jaarlijks in overleg met de MR en de directie een begroting voor de inzet van de middelen. Het rekeningnummer van de ouderstichting is 1316.13.421 t.n.v. Ouderstichting Adalbert Basisschool Mook. Voor 2 activiteiten, namelijk voor het schoolreisje en de schoolverlatersdagen in groep 8, vragen we een extra financiële bijdrage. U bent niet verplicht deze te betalen, maar uw kind kan dan niet meedoen aan die activiteit. We zullen dan in overleg met u een vervangende activiteit voor uw kind zoeken.

Op vrijdag mogen de kinderen ook een ander (liefst gezond) tussendoortje meenemen, bijv. ontbijtkoek, boterham, rozijnen/noten, evergreen, sultana, rijstwafel en eierkoek. Werkgroep Natuurouders Deze werkgroep organiseert natuurprojecten en excursies voor alle groepen. Bijvoorbeeld slootjesdag, uilenballen pluizen, kabouterpad, kleine beestjes, wormenhotel, boswerkzaamheden, schooltuintje, geocache route, herfstpad, vlinderproject.

Werkgroep Schoolbibliotheek Het is heel belangrijk dat alle kinderen worden gestimuleerd om goed te leren lezen. U kunt thuis het goede voorbeeld geven door vaak samen met uw kind te lezen. Onze school heeft een uitgebreide jeugdbibliotheek. Bibliotheek op School (BoS) wordt ondersteund door BiblioPlus. De gemeente Mook subsidieert onze bibliotheek. Regelmatig kunnen kinderen boeken lenen om thuis en op school te lezen. De Werkgroep Schoolbibliotheek verzorgt de uitleen en coördineert mede de leesprojecten. O.a. Kinderboekenweek, schrijver op school, voorleeskampioen, de voorleesochtend, de Rode Draad. Onze school heeft één leraar die is opgeleid tot leescoördinator.

22

Informatie Voortgezet Onderwijs In groep 7 geeft de leraar een indicatie van het schooladvies: meer praktijkgericht (vmbo T-) of meer theoretisch gericht (vmbo T+). Dit advies is nog niet bindend. We doen dit zodat de ouders zich al kunnen oriënteren op de scholen voor Voortgezet Onderwijs tijdens de open dagen en de informatiemarkt. De kinderen van groep 8 en hun ouders ontvangen informatie over het voortgezet onderwijs, o.a. op de informatieavonden en de informatiemarkt en tijdens de Open Dagen op de scholen voor Voortgezet Onderwijs. De leraar van groep 8 organiseert jaarlijks een excursie naar een VO school in de regio. Voor de aanmelding zijn een schooladvies en een onafhankelijke toets (de Cito-eindtoets) vereist. Ouders moeten zelf hun kind inschrijven op een vervolgschool. Er bestaat op sommige scholen voor Voortgezet Onderwijs een loting bij teveel aanmeldingen.

Klachten Hebt u een klacht, kom er dan meteen mee en blijf er a.u.b. niet mee rondlopen.

De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheids-verzekering en wordt niet door de school vergoed.

• Stap 1. Wanneer er vragen, klachten of pro blemen zijn, dan stellen we het erg op prijs als u éérst contact opneemt met de betref fende leraar of leraren. • Stap 2. Vindt u geen gehoor bij de leraar of kunt u samen het probleem niet oplossen, dan gaat u met de klacht of het probleem naar de directie. • Stap 3. Blijft uw klacht of probleem bestaan dan kunt u die voorleggen aan één van de 2 contactpersonen van onze school. De contactpersoon hoort uw klacht aan en geeft u advies, maar bemiddelt niet zelf. Hij/zij heeft de plicht tot geheimhouding.

De school is niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of hun ouders) zijn zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

De 2 contactpersonen zijn: - Sjaak Lucassen (namens de ouders), tel. 024 - 696 29 76 - Janine van Bernebeek (namens het team), tel. 024 - 696 27 63.

De school heeft voor alle leerlingen, personeel, stagiaires, vrijwilligers en ouderparticipanten de volgende verzekering afgesloten:

• Stap 4. De externe vertrouwenspersoon voor SKOMeN is mevrouw van ’t Reve, werkzaam bij de GGD in Venlo. Zij neemt de klacht in ontvangst en zij kan, afhankelijk van de klacht, een deskundige van de GGD inschakelen. Alvorens ouders daar een klacht kunnen in brengen, dienen zij eerst één van de interne contactpersonen van de school te benaderen.

• De Aansprakelijkheidsverzekering van de school garandeert gedupeerden dat schade, waarvoor de school wettelijk aansprakelijk is, daadwerkelijk wordt vergoed. De persoonlijke aansprakelijkheid van de verzekerden is ech ter uitsluitend meeverzekerd, indien en voor zover de schade niet op hun eigen particuliere aansprakelijkheidsverzekering verhaalbaar blijkt. Uw eigen WA-verzekering hebt u nodig indien uw kind schade toebrengt aan eigendommen van anderen. De school aanvaardt echter geen aansprake lijkheid voor het verlies, beschadiging of dief stal van eigendommen van personeel of leer lingen.

• Stap 5. SKOMeN is aangesloten bij een klach tencommissie waar u schriftelijk een officiële klacht kunt voorleggen indien u vindt dat geen enkele instantie (in stap 1 t/m 4) uw probleem serieus behandelt. De commissie zal u uitnodigen voor een hoor zitting, ze zal eventuele partijen horen en een uitspraak doen of de klacht wel of niet gegrond is. De commissie adviseert het bestuur over de maatregelen die moeten worden genomen. Anonieme klachten worden niet in behande ling genomen.

Volwassenen die kinderen in de auto vervoeren kunnen persoonlijk aansprakelijk worden gesteld door derden bij ongeval door schuld.

• Adres van de Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs: Postbus 82324, 2508 EH in Den Haag. • Informatie bij de ambtelijk secretaris mevr. mr. ten Berge, tel 070 3568114 U kunt ook contact opnemen met de vertrouwensinspecteur de heer Kerkhoffs, tel. 0900 - 111 31 11, indien er sprake is van seksuele intimidatie, discriminatie, geweld, e.d. Verzekeringen De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als personen die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. De school of het bestuur is niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt.

23

10. Allerlei Overblijven op school in de middagpauze: de Tussenschoolse Opvang (TSO) Het overblijven in de middagpauze wordt geregeld door KION Tussenschoolse Opvang Nokki. Het schoolbestuur en Nokki hebben dat contractueel geregeld. • Nokki neemt de organisatie uit handen van school en ouders zoals: de financiële afhan deling van de ouderbijdrage, de planning en registratie van kinderen • Nokki werft en selecteert overblijfkrachten en voert de personeelsadministratie • Nokki ondersteunt overblijfkrachten in hun werkzaamheden en verzorgt eigen trainingen om overblijfkrachten meer pedagogische ba gage te geven.

Zoals bekend draagt goede voeding bij aan de gezondheid van kinderen. Tijdens het overblijven eten de kinderen het zelf meegebrachte lunchpakketje op. Tussen 12.50 en 13.00 uur gaan de kinderen terug naar hun eigen groep. De TSO maakt gebruik van abonnementen en strippenkaarten. Abonnement: uw kind blijft over op vaste dagen. U meldt uw kind af als het niet komt door een briefje in onze Nokki-brievenbus op school te doen. U kunt geen dagen ruilen. Strippenkaart: uw kind blijft incidenteel over. Het gaat hier om een digitale strippenkaart. U meldt uw kind aan door een briefje in onze Nokki-brievenbus te doen.

Alle informatie over TSO vindt u op de website van KION www.kion.nl, zoals: • algemene informatie over tso waaronder: wetgeving, kosten, regelingen, overblijfpro tocol • informatie over de kindadministratie waar onder: inschrijven, wijzigingen, opzeggingen, facturen; telefoonnummer en mailadres van de kindadministratie • de contactgegevens coördinatoren

Wanneer ouders een kijkje willen nemen bij de TSO dan kunnen zij daarvoor een afspraak maken. Meer informatie vindt u op www.adalbertbs.nl GGD, afdeling Jeugdgezondheidszorg De afdeling Jeugdgezondheidszorg Nijmegen volgt alle kinderen in hun ontwikkeling. Het schoolgezondheidsteam bestaat uit een schoolarts, een sociaalverpleegkundige, een doktersassistente en een logopediste.

Specifieke informatie over de TSO op de school treft u regelmatig aan in onze nieuwsbrief.. TSO wordt georganiseerd op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag gedurende de middagpauze van 12.00 tot 13.00 uur.

De JGZ verricht elk schooljaar een aantal activiteiten voor de kinderen en de school: • voor de vijfjarigen (groep 2) is er een pre ventief gezondheidsonderzoek door arts en assistente. • voor de leerlingen in groep 7 is er een pre ventief verpleegkundig onderzoek door de sociaal verpleegkundige. • sommige kinderen worden opgeroepen voor een controleonderzoek, als dat bij een vorig onderzoek is afgesproken. • de logopediste screent de vijfjarigen. • periodieke inspectie en advies betreffende hygiëne en veiligheid in en om het school gebouw door de verpleegkundige.

Naar gelang het aantal overblijfkinderen worden er verschillende overblijfgroepen samengesteld. Overblijfkrachten houden toezicht, registreren de aanwezigheid van kinderen en zorgen voor een prettige, veilige sfeer in de overblijfgroep. Na het eten wordt er buiten gespeeld; er is spelmateriaal aanwezig. Daarna kiezen de kinderen of zij buiten of binnen gaan spelen. Bij slecht weer vinden er binnen activiteiten plaats.

Voor het onderzoek in groep 2 bij de vijfjarigen en bij de leerlingen in groep 7 (circa 11 jarigen) worden de ouders uitgenodigd. Bij een controleonderzoek krijgen de ouders achteraf bericht.

Buitenschoolse opvang (BSO)

Het Centrum voor Jeugd en Gezin is gehuisvest in het gebouw van het consultatiebureau, Picardie 24 in Gennep. Het centrum is telefonisch en digitaal bereikbaar.

In school kunt u schilderijen zien uit de collectie van Arno Beijk. Op het speelplein ziet u een draak van Gonda van der Zwaag en een ontwerp van Eva Vermeulen. Meer informatie: www.arnobeijk.nl, www.gondavanderzwaag.nl en www.evavermeulen.com

Studenten van de HAN (pabo) of ROC Studenten van de Pedagogische Hogeschool van Arnhem/Nijmegen, afdeling Pabo Groenewoud, krijgen de gelegenheid om als toekomstige leraren ervaring op te doen d.m.v. een stage in de groepen.

Sponsoring Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor aan de school geeft waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt waarmee leerlingen of hun ouders in schoolverband worden geconfronteerd. Onze school staat positief ten opzichte van sponsoring, maar wil niet dat de school of het onderwijs afhankelijk wordt om de basisvoorzieningen te kunnen realiseren.

Er kunnen ook ‘leraren in opleiding’ geplaatst worden die voor een langere periode zelfstandig met een groep moeten gaan werken. Scholen voor Voortgezet Onderwijs (VO) We onderhouden contacten met de scholen voor voortgezet onderwijs in de regio ten behoeve van de overgang van onze schoolverlaters en de informatie over hun vorderingen. Bij de overdracht van de schoolverlaters voert de leraar van groep 8 jaarlijks overleg met de onderbouwcoördinator van elke VO school.

Enkele ouders van de Werkgroep Sponsoring zetten zich in om voor onze school extra inkomsten te werven voor bepaalde activiteiten, o.a. de zomerweek. In geval van formele sponsoring houdt de school zich aan het landelijke convenant en is de instemming van de MR nodig.

Lokale Samenwerking Alle verenigingen en organisaties in Mook die activiteiten ontplooien voor kinderen werken samen met onze basisschool in het project Lokale Samenwerking. Er zijn o.a. projecten met de volkstuin (groep 1/2), SV Eendracht voor groep 4, Harmonie Erica groep 5, de tennisvereniging De Mookerheide groep 6, de Drum- en Showband groep 6, de EHBO groep 8, de bibliotheek, Jeugd- en Jongerenwerk.

Wilt u (of uw bedrijf) de school steunen, dan verzoeken we u om contact op te nemen met de directie. Enkele mogelijkheden van sponsoring: een bijdrage in kopieerkosten, hardware en software, traktaties bij vieringen of evenementen, leveren van lesmaterialen, versiering van het gebouw d.m.v. kunstwerken, het leveren van excursies, verlenen van hand- en spandiensten, etc. Inzameling batterijen Bij de ingang staat een inzamelton waarin lege batterijen ingeleverd kunnen worden. Een bedrijf komt enkele keren per jaar batterijen ophalen. De school ontvangt hiervoor een kleine vergoeding.

Het doel van het project is om de kinderen kennis te laten maken met de verenigingen en organisaties in Mook, om hen actief bij de lokale gemeenschap te betrekken en te stimuleren om een actief lid te worden van een vereniging. Kunst op school Om kinderen met kunst in aanraking te brengen hebben we jaarlijks per groep een culturele activiteit, o.a. dans, film, muziek, toneel. Onze school werkt samen met andere scholen in de werkgroep Cultuureducatie.

Het blijft voor ouders (en voor leraren na overleg met de ouders) mogelijk om, los van de geplande onderzoeken, een gesprek aan te vragen met de schoolarts.

Het is mogelijk dat kinderen gebruik maken van vóór- en naschoolse opvang. Deze opvang is uitbesteed aan de professionele opvangorganisatie Kion. De verantwoordelijkheid voor de uitvoering van de BSO én de zorg voor goede medewerkers en huisvesting ligt in handen van opvangorganisatie.

Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Het CJG is een vraagbaak voor alles wat met opvoeden en opgroeien te maken heeft. Iedereen kan terecht met vragen over het opgroeien en opvoeden. U kunt denken aan vragen welke interesses en gedrag bij welke leeftijd horen. Het kunnen ook heel praktische vragen zijn. Misschien bent u op zoek naar tips. Of u wilt gewoon eens met iemand praten over uw kind. Er hoeft dus helemaal geen sprake te zijn van problemen met uw kind!

De ouders sluiten zelf een ‘contract’ met de opvangorganisatie als zij van de BSO gebruik willen gaan maken.. Op www.adalbertbs.nl vindt u informatie over de aanmelding.

24

25

Tot slot

11. Resultaten Een goede school is een school waar leraren onder gunstige schoolcondities goed onderwijs geven, zodat alle leerlingen optimale opbrengsten realiseren.

Jaar 13 12 11 10 09 VWO 28 31 12 30 23 VWO-HAVO 6 9 3 5 10

Kinderen zijn verschillend; elk kind heeft bovendien in de eerste vier levensjaren een andere start gemaakt. Met de verschillende instroomniveaus proberen we rekening te houden. Want het ene kind heeft andere talenten dan het andere. We gaan er vanuit dat elk kind uniek is. Enkele kinderen die vroeger naar het speciaal onderwijs zouden zijn verwezen, blijven tegenwoordig op de basisschool. Hierdoor worden bepaalde groepsscores beïnvloed. Het is niet mogelijk dat alle kinderen aan het eind van groep 8 hetzelfde eindniveau halen. Gedurende de jaren dat het kind op onze school zit, worden m.b.v. het leerlingvolgsysteem de individuele vorderingen nauwkeurig gevolgd. Daarbij houden we ons aan de kerndoelen en de referentieniveaus. Voor elk kind ligt de norm anders, maar de minimale norm die wij ons stellen is: ‘het kind moet met plezier naar school gaan èn voldoende vorderingen maken’.

HAVO 16 20 32 26 16 HAVO-VMBO 6 6 18 9 16 VMBO T 28 25 23 9 19 VMBO T/G 6 9 0 4 13

We wijzen u nogmaals op de informatie die u kunt vinden op de website van onze school www.adalbertbs.nl

www.adalbertbs.nl

Mocht u nog vragen hebben of suggesties ter verbetering van deze schoolgids ook dan verzoeken we u om contact op te nemen.

VMBO G/K 0 0 9 0 0

Eventuele wijzigingen worden vermeld in de wekelijkse digitale Nieuwsbrief.

VMBO K 10 0 9 17 0

Team van de Adalbert Basisschool

VMBO K/B 0 0 0 0 3 VMBO B 0 0 3 0 0 • in procenten De betrouwbaarheid van onze schooladviezen zijn in 2013 in vergelijking met andere basisscholen:

In principe nemen alle kinderen van groep 8 deel aan de Cito Eindtoets. Enkele kinderen uit groep 8 kunnen deelnemen aan een LWOO onderzoek (Leerweg Ondersteunend Onderwijs). Kinderen met een LWOO beschikking krijgen op de VO school extra ondersteuning. De Cito Eindtoets geeft een indicatie wat het gemiddelde eindniveau is van onze leerlingen. De gemiddelde score in 2013 is voor onze school 535,1. Dat is op het landelijk gemiddelde.

de leerling zit …. op een hoger niveau dan het schooladvies zit precies goed op een lager niveau dan het schooladvies

1*

2*

3*

5

9,1

9,0

49

89,1

84,8

1

1,8

6,1

Kolom 1*= aantal oudleerlingen met een advies Kolom 2*= percentage van onze school Kolom 3*= percentage van alle basisscholen

Cito Eindtoets* 2013 2012 2011 2010

* percentielscore

Beoordeling onderwijsinspectie Wilt u de inspectieverslagen van de Adalbert Basisschool inzien, dan kunt kijken op: www.onderwijsinspectie.nl

Doorstroom voortgezet onderwijs Om u inzicht te geven in de doorstroom naar het vervolgonderwijs, ziet u hier de verwijzingen van de laatste schooljaren. Waar gaan de kinderen van groep 8 naar de brugklas?

Kwaliteitsonderzoek 2013 In het voorjaar 2013 hebben medewerkers van Onwijs Advies een kwaliteitsonderzoek uitgevoerd op onze school. U kunt de samenvatting lezen op www.adalbertbs.nl > schoolactiviteiten > ouderbrieven algemeen.

Score gemiddeld

In deze schoolgids hebt u beknopte informatie kunnen lezen over de Adalbert Basisschool. Wilt u de genoemde verslagen, rapporten, beleidsdocumenten, methodes, e.d. inzien, dan kunt u deze opvragen bij de directie.

535,1 538,7 537,0 539,6

Naar VO school in 2013 percentage • SSGN (Nijmegen) 9% • NSG (Nijmegen) 16% • Montessori College (Groesbeek) 3% • Merletcollege (Cuijk) 3% • Kandinsky College (Molenhoek) 9% • Kandinsky College (Nijmegen) 57% • International School (Johannesburg) 3%

Oudertevredenheidsonderzoek 2013 In het voorjaar 2013 heeft 53% van de ouders de vragenlijst van het oudertevredenheidsonderzoek ingevuld van DUO -Onderwijsonderzoek. Het rapport kunt u inzien op www.adalbertbs.nl > schoolactiviteiten > ouderbrieven algemeen.

26

27

Deze schoolgids is mede mogelijk gemaakt door:

meer informatie www.tenhave.nl

Adalbert Basisschool Adres Koningin Julianastraat 5a 6585 XP Mook Telefoon 024 - 696 27 63 E-mail [email protected] Internet www.adalbertbs.nl