Schoolgids deel 1. Informatie over het schooljaar

Schoolgids deel 1

Informatie over het schooljaar 2012-2013

obs de Julianaschool Dorpsstraat 32 7218 AH Almen T 0575 – 43 16 22 E [email protected] I www.julianaschoolalmen.nl

Obs de julianaschool ● dorpsstraat 32 ● 7218 ah almen ● tel. (0575) 43 16 22 ● e-mail: [email protected]

1

schoolgids obs de julianaschool

Inhoud 1.

ONZE SCHOOL ………………………………………………………… _________________________ 4 EEN KORTE SCHETS VAN DE SCHOOL__________________________________________________________ SITUERING VAN DE SCHOOL ________________________________________________________________ SCHOOLGROOTTE _______________________________________________________________________ HET SCHOOLGEBOUW ____________________________________________________________________ HET SCHOOLBESTUUR _____________________________________________________________________

2.

4 4 4 4 4

WAAR STAAN WE ALS SCHOOL VOOR?…………………………... _________________________ 5 WAT IS ONZE VISIE? ______________________________________________________________________ 5 WAT ZIJN ONZE SPEERPUNTEN?______________________________________________________________ 5 HOE ZIET U ONZE VISIE TERUG IN DE SCHOOL?___________________________________________________ 6

3.

DE ORGANISATIE VAN ONZE SCHOOL…………………………………... ____________________ 8 SCHOOLORGANISATIE ____________________________________________________________________ 8 ACTIVITEITEN IN GROEP 1 EN 2 ______________________________________________________________ 8 GROEP 3 T/M 8 _________________________________________________________________________ 9 KLEDING EN SCHOEISEL __________________________________________________________________ 11 BIBLIOTHEEK ___________________________________________________________________________ 11 BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN _____________________________________________________________ 11 GEBRUIKTE METHODEN ___________________________________________________________________ 11 GEBRUIKTE METHODEN ___________________________________________________________________ 12 JEUGDBLADEN _________________________________________________________________________ 12 SAMENSTELLING VAN HET TEAM ____________________________________________________________ 12

4.

DE ZORG VOOR DE KINDEREN……………………………………..……... ____________________ 14 DE PLAATSING VAN EEN KIND OP SCHOOL ____________________________________________________ PASSEND ONDERWIJS ____________________________________________________________________ DE RUGZAK ___________________________________________________________________________ SCHOOL VIDEO INTERACTIE BEGELEIDING ____________________________________________________ HET VOLGEN VAN DE ONTWIKKELING VAN DE KINDEREN IN DE SCHOOL ______________________________ RAPPORTAGE __________________________________________________________________________ LEERLINGBESPREKINGEN __________________________________________________________________ ZORGLEERLINGEN ______________________________________________________________________ DE PROCEDURE DIE GEVOLGD WORDT ALS ER PROBLEMEN MET EEN KIND ZIJN _________________________ VEILIGHEID VOOR DE KINDEREN, OUDERS EN PERSONEEL _________________________________________ BEGELEIDING VAN LEERLINGEN NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS _________________________________ INFORMATIEAVOND (IN NOVEMBER/DECEMBER.)_______________________________________________ KENNISMAKING MET SCHOLEN VOOR VOORTGEZET ONDERWIJS / OPEN DAGEN _______________________ SCHOOLKEUZE ADVIES IN OVERLEG MET DE OUDERS (ONGEVEER IN FEBRUARI, MAART.)__________________ EINDTOETS CITO (ONGEVEER IN FEBRUARI.) __________________________________________________ DE RESULTATEN VAN ONS ONDERWIJS _______________________________________________________ CITO TOETSEN _________________________________________________________________________ CITO EINDTOETS GROEP 8 ________________________________________________________________ UITSTROOM NAAR SCHOLEN VOOR VOORTGEZET ONDERWIJS _____________________________________ HUISWERK ____________________________________________________________________________ HOOFDLUIS ___________________________________________________________________________ SCHOOLMELK _________________________________________________________________________ MOBIELE TELEFOONS OP SCHOOL __________________________________________________________ PETTEN EN CAPS ________________________________________________________________________

5.

14 14 14 14 15 15 15 16 16 17 17 17 18 18 18 18 18 19 19 19 19 20 20 20

DE OUDERS………………….………………………………...………... ________________________ 21 CONTACT MET OUDERS __________________________________________________________________ 21 HULP DOOR OUDERS ____________________________________________________________________ 21 obs de julianaschool ● dorpsstraat 32 ● 7218 ah almen ● tel. (0575) 43 16 22 ● e-mail: [email protected]

2


INFORMATIE AAN OUDERS ________________________________________________________________ STICHTING OUDERRAAD JULIANASCHOOL ALMEN ______________________________________________ MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR)__________________________________________________________ GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (GMR) ______________________________________ OVERBLIJFMOGELIJKHEDEN _______________________________________________________________ BUITENSCHOOLSE OPVANG _______________________________________________________________ KLACHTENREGELING EN CONTACTPERSONEN __________________________________________________ VERANTWOORDELIJKHEDEN VAN HET ONDERWIJSTEAM __________________________________________ DE VERANTWOORDELIJKHEDEN VAN DE OUDERS _______________________________________________ 6.

OUDERBIJDRAGEN………………….………………………………...… _______________________ 25 SCHOOLFONDS ________________________________________________________________________ SCHOOLREIZEN ________________________________________________________________________ OVERBLIJVEN __________________________________________________________________________ SCHOOLVERZEKERING VOOR LEERLINGEN ____________________________________________________

7.

21 21 21 22 23 23 24 24 24

25 25 25 25

OVERIGE INFORMATIE……………………………………………….. _________________________ 25 AANMELDINGSPROCEDURE _______________________________________________________________ IN- EN UITSCHRIJVING ____________________________________________________________________ LEERLINGEN VAN EEN ANDERE SCHOOL ______________________________________________________ REGELS SCHOOLVERZUIM / EXTRA VAKANTIES __________________________________________________ VERLOFREGELING ______________________________________________________________________ VERLOF VOOR BEZOEK AAN HUISARTS, ZIEKENHUIS, THERAPIE OF TANDARTS. ___________________________ VERLOF VOOR HUWELIJKEN, JUBILEA, BEGRAFENISSEN EN DERGELIJKE _______________________________ VERLOF VOOR VAKANTIE. ________________________________________________________________ GGD OP SCHOOL _____________________________________________________________________ LOGOPEDIE OP DE BASISSCHOOL ___________________________________________________________

25 26 26 26 27 27 27 28 28 29

BIJLAGE 1: OVERBLIJVEN, SCHOOLFONDS, SCHOOLREIZEN, SCHOOLTIJDEN…..…. ___________ 30 OVERBLIJFREGELING ____________________________________________________________________ HET OVERBLIJVEN IS ALS VOLGT GEREGELD: ___________________________________________________ SCHOOLFONDS ________________________________________________________________________ SCHOOLREIZEN ________________________________________________________________________

30 30 30 31

BIJLAGE 2: GROEPSVERDELING, GYMROOSTER, VAKANTIEROOSTER……………. ______________ 32 GROEPSVERDELING 2011 – 2012 __________________________________________________________ 32 GYMNASTIEKROOSTER 2012 - 2013 ________________________________________________________ 32 BIJLAGE 3 ADRESSEN …………………………………………………………. ______________________ 33 SCHOOLBESTUUR _______________________________________________________________________ 33 DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD ____________________________________________________________ 34 DE OUDERRAAD ________________________________________________________________________ 34 BIJLAGE 4 NAMENLIJST LEERLINGEN…………………………………………………. _______________ 35 BIJLAGE 5 INFOBOEKJE TUSSENSCHOOLSE OPVANG …………………………. _________________ 36

obs de julianaschool ● dorpsstraat 32 ● 7218 ah almen ● tel. (0575) 43 16 22 ● e-mail: [email protected]

3


EEN WOORD VOORAF Geachte ouders, Deze schoolgids is voor ouders geschreven, voor ouders die een school zoeken en voor ouders van wie hun kind al op school zit.

Voor het eerst naar school. Een grote stap voor ieder kind, een belangrijke gebeurtenis voor ouders. U bent op zoek naar een goede basisschool. Die keuze is niet zo eenvoudig, maar wel heel belangrijk. Immers, de basisschool wil een basis leggen voor een goede toekomst van uw kind. De basisschool is een deel van je leven. Voor de kinderen en voor u. Een school kies je dan ook met zorg. Bij die keuze spelen veel zaken een rol, zoals de sfeer, de De Julianaschool biedt: goede naam, het leersysteem • Onderwijs voor 4 tot 12 jarigen. en de bereikbaarheid van de • Mogelijkheid voor ouders om daadwerkelijk een inbreng te hebben in de school. school. Het gaat om de kwaliteit van onderwijs. Omdat uw kind zich op school thuis Wat we belangrijk vinden op de Julianaschool: moet kunnen voelen is het van • De kinderen gaan met plezier naar school en leren er veel. belang dat er enigszins een • Leren wordt breed opgevat. De school gaat uit van adapovereenkomst is tussen uw visie tief leren. Leren doe je je hele leven. Ook ‘de school’ leert op opvoeding en de visie van voortdurend en is steeds in ontwikkeling. We leren van en de school. met elkaar. Deze schoolgids kan een aan• Er is veel aandacht voor ieder kind afzonderlijk en voor kinderen die moeite hebben met leren of daar juist erg goed zet tot een nadere kennismain zijn. king zijn. U vindt hierin prakti• De ouders zijn actief betrokken bij de school. sche en vooral inhoudelijke informatie over onze school. Het geeft u een idee wat deze school doet, waar zij voor staat en hoe er les gegeven wordt. Natuurlijk is deze gids ook bedoeld voor ouders die nu kinderen op school hebben. Aan hen leggen we verantwoording af over onze manier van werken. We hebben geprobeerd in deze gids een zo compleet mogelijk beeld van de school te geven. Het is natuurlijk onmogelijk alles te vertellen. Mocht u over bepaalde zaken informatie missen, dan horen wij dat graag. Namens het team, Stef Breukelaar (directeur)


4


1. ONZE SCHOOL ………………………………………………………… Een korte schets van de school Adresgegevens Openbare basisschool de Julianaschool Dorpsstraat 32 7218 AH ALMEN T: 0575 – 43 16 22 E: [email protected] I: www.julianaschoolalmen.nl

De Julianaschool dateert van 20 augustus 1912. Al veel langer stond er een school in Almen. Tussen 1600 en 1700 wordt de school in Almen al genoemd. In 1827 had Almen het grootste schoolgebouw van de voormalige gemeente Gorssel. De afmetingen bedroegen: lang 9 el en 3 palm, breed 5 el en 3 ½ palm, hoog 4 el en 5 palm. Dit schoolgebouw werd `s winters bezocht door 120 leerlingen. In augustus hadden de kinderen een maand

vakantie. De school was tot die tijd in onderhoud bij de kerk en de marke Almen. De school bevond zich in het custoshuis, ook wel de ‘mesterie’ geheten. Dat custoshuis stond aan de overkant van de weg op de plaats waar nu het dorpshuis “Ons Huis” staat. In 1839 werd in herberg “De Jager” ( tegenwoordig “De Hoofdige Boer”) een nieuwe school aanbesteed voor fl 2.675,00. De huidige Julianaschool werd aan de overkant van de weg gebouwd op de plek waar voorheen het kerkhof lag. Bij de opening van de school in 1912 lag het voor de hand om bij het zoeken van een naam aan het jonge prinsesje Juliana te denken. In de gang hangt nog steeds het ingekleurde portret van Juliana als 3-jarig meisje.

Situering van de school De Julianaschool staat in het dorp Almen, direct naast de kerk. Kerk en school liggen aan de rand van het dorpsplein, een brink in het midden van het dorp. Het schoolplein en het dorpsplein worden door de kinderen gebruikt als speelterrein. Achter de school bevinden zich een kleuterspeelterrein en een sportveldje.

Schoolgrootte Het aantal leerlingen van de Julianaschool bedraagt ongeveer 100. De basisformatie is ongeveer 6 FTE.

Het schoolgebouw Het schoolgebouw bestaat uit 4 leslokalen, een handvaardigheidlokaal, een speelwerklokaal, een speellokaal en een directiekamer. Het speellokaal wordt ook gebruikt als gemeenschapsruimte, waar gezamenlijke activiteiten en ouderavonden worden gehouden.

Het handvaardigheidlokaal wordt tevens gebruikt als leslokaal wanneer gecombineerde groepen worden gesplitst. Op de begane grond bevinden zich bovendien de personeelsruimte en de keuken. De kelder onder de school is ingericht als magazijnruimte. Op de eerste verdieping bevindt zich de kamer voor de Intern Begeleider.

Het schoolbestuur De Julianaschool is een van de twaalf openbare scholen die vallen onder het bestuur van de Stichting Poolster. De dagelijkse leiding van deze organisatie is in handen van de Algemene directie. Deze is telefonisch bereikbaar onder nummer: 0573-257300.


5


2. WAAR STAAN WE ALS SCHOOL VOOR?…………………………... De Julianaschool is een school waar kinderen naar toe komen om zich een aantal vaardigheden en houdingen eigen te maken, maar vooral ook om kennis en inzicht op te doen. Het is ook een school waar je leert van elkaar en waar ook leerkrachten leren van elkaar. De groepsleraren doen er alles aan om uit uw kind te halen wat erin zit. Ook u als ouder speelt daarbij een belangrijke, stimulerende rol. De school is steeds in ontwikkeling, past nieuwe onderwijskundige ideeën toe en heeft grote zorg voor alle kinderen. Onze school geeft de kinderen de kans zich te ontwikkelen op intellectueel, creatief en sociaal-emotioneel gebied.

Wat is onze visie? De Julianaschool is een openbare school. Het gebouw staat in het midden van het dorp en vervult een spilfunctie in het maatschappelijke leven. Daarom vinden wij het erg belangrijk dat we makkelijk toegankelijk zijn voor kinderen, ouders en ieder ander. Het onderwijs op de Julianaschool geeft de kinderen de kans om zich persoonlijk te ontwikkelen op verstandelijk, creatief en sociaal-emotioneel gebied. Dit gebeurt in een veilige, rustige omgeving, waarbij ruim-

te is voor verschillen en wederzijds respect. Ook de ouders en het personeel voelen zich op onze school veilig, gewaardeerd en tonen wederzijds respect. Kinderen krijgen bij ons op school het gevoel dat ze ertoe doen, dat ze meetellen. Ze worden aangesproken op hun kwaliteiten en uitgedaagd om hun grenzen te verleggen. Wij geven de kinderen, naast begeleiding ook zelf verantwoordelijkheid in hun leerproces, rekening houdend met de leeftijd en de individuele mogelijkheden. Hierbij verwachten we samenwerking en zelfstandigheid. Op de Julianaschool leren we van en met elkaar in de breedste zin van het woord. Dit betekent dat kinderen, leerkrachten en ouders een driehoeksverhouding met elkaar hebben. We hebben elkaar nodig om kinderen te begeleiden naar zelfstandig functionerende individuen. Hierbij vormen de ouders en de leerkrachten de basis voor de ontwikkeling van het kind.

Wat zijn onze speerpunten? Voor de schoolontwikkeling werkt de Julianaschool dit schooljaar, naast de normale zaken, specifiek aan de volgende onderwerpen. Opvoeden doen we samen. De Julianaschool heeft als taak om samen met de ouders te werken aan de opvoeding van de kinderen. In de opvoeding vervullen de ouders en de teamleden een voorbeeldfunctie. Opbrengst gericht werken In ons bestuur is gekozen om meer aandacht te geven aan de resultaten van het onderwijs. Daarom doet onze school mee aan een project om de resultaten van de school in beeld krijgen en hoe we deze naar een hoger plan kunnen tillen. Duurzaam Passend Onderwijs aan Plusleerlingen Samen met de overige Poolsterscholen nemen we deel aan een project om (meer)begaafde leerlingen beter te begeleiden. Leerkrachten krijgen handvatten om o.a. het klassenmanagement beter in te richten, zodat de (meer)begaafde leerlingen meer rendement kunnen halen uit het onderwijs. Er wordt eerder gesignaleerd, gediagnosticeerd en de leerstof wordt zo nodig compacter of verrijkt.



Coöperatief leren Sinds schooljaar 2009-2010 werken we op de Julianaschool met coöperatieve structuren. Dit betekent dat er korte werkvormen worden gehanteerd, waarbij kinderen in 2-tallen of 4-tallen een bepaalde vraagstelling op verschillende wijze benaderen. Belangrijk hierbij is het GIPS-principe. Dit houdt het volgende in: 1. Gelijke deelname (ieder lid van het team doet mee) 2. Individuele Aanspreekbaarheid (ieder lid van het team kan het antwoord persoonlijk toelichten) 3. Positieve Wederzijdse Afhankelijkheid (als één lid van het team niet meewerkt, kan de rest ook niet verder) 4. Simultane Actie (in de groep zijn meerdere leerlingen tegelijkertijd actief). Als één van de vier principes niet wordt toegepast, is er geen sprake van Coöperatief Leren.

Hoe ziet u onze visie terug in de school? 1. Erbij horen, meetellen, ertoe doen, het gevoel dat mensen je waarderen Openstaan voor elkaar en elkaar respecteren zoals we zijn, zijn bepalend voor de sfeer bij ons op school. Er wordt gewerkt in een sfeer van openheid en tolerantie. Dit geldt ook voor de omgang met de ouders. Er wordt respectvol met elkaar samengewerkt. Normen en waarden worden actief gehanteerd. Er zijn heldere, duidelijke schoolregels en klassenafspraken. Aan pesten op school wordt actief aandacht besteed, o.a. in de lessen van de methode “Kinderen en hun sociale talenten”. De betrokkenheid van kinderen is belangrijk. Door samen terug te kijken naar een les of een situatie, geeft de leerkracht aan dat de sfeer samen bepaald wordt. Wij gaan er van uit dat het helpen en steunen van elkaar de relatie tussen kinderen versterkt. Saamhorigheid en acceptatie van elkaar zijn belangrijke doelen in relatie met leerdoelen. Wij hebben vertrouwen in de kinderen, dagen kinderen uit tot verdere ontwikkeling en ondersteunen tegelijkertijd. Wij zijn er voor de kinderen. 2. Het geloof en plezier in eigen kunnen, iets onder de knie krijgen. Bij geschikte onderwerpen/vakken maakt de leerkracht onderscheid tussen de uitleg voor de snelle en de langzame starter. Eerst een algemene instructie hoe het werk in elkaar zit, daarna een specifieke uitleg per moeilijkheid en vervolgens de individuele hulp. Komt het kind problemen tegen dan zal de leerkracht door goede vragen te stellen het kind weer op weg helpen. Het kind heeft zo een actieve rol bij het oplossen van het probleem. En voor iedereen is het fijn als iets lukt op basis van je eigen inbreng. In onze visie op onderwijs moet je kinderen zo min mogelijk achteraf gaan helpen. De instructie, de uitleg door de leerkracht, is heel belangrijk. We maken dan gebruik van een kleine groep waar de betrokkenheid en de intensiteit groot zijn. In een kleine groep is veiligheid gemakkelijk te creëren, vooral als ieder kind aan bod komt. Leren kan leuk zijn. Een uitdagende leeromgeving levert een bijdrage aan het willen leren. Het geloof en plezier in eigen kunnen wordt hierdoor gestimuleerd. 3. Het op je eigen manier mogen doen, zelf keuzes maken, zelfstandig leren. De onafhankelijkheid (autonomie) van kinderen vindt u o.a. terug in het werken met dagen weektaken. Kinderen die zelfstandig zijn, zijn in staat oplossingen te zoeken voor de problemen die ze tegen komen. Het betekent ook dat het kind op het juiste moment en op de juiste manier hulp vraagt als het die nodig heeft. Daarnaast leert het kind verantwoordelijkheid te dragen voor de materialen die het gebruikt en voor de dingen die het doet of juist laat. Samenwerken met andere leerlingen en met de leerkrachten is belangrijk bij het leren op school. Samenwerkend leren heeft een plaats gekregen in onze school. Het betekent dat een kind leert anderen te helpen en het kind dat geholpen wordt leert hulp te aanvaarden. Door samen te werken met een maatje of samen te werken aan een groepsopdracht kunnen kinderen van en met el-


6

7


kaar leren. Wij willen dat de kinderen elkaar leren helpen. Kinderen leren zelfstandig oplossingen te bedenken, eerst alleen, daarna met een medeleerling. Er zijn afspraken over onderlinge hulp van kinderen.


8


3. De organisatie van onze school…………………………………... Schoolorganisatie De Julianaschool werkt in een jaargroepen systeem. De 8 jaargroepen op onze school zijn, gezien het leerlingenaantal en de beschikbare formatie, in de meeste gevallen gecombineerde groepen. Voor elke combinatiegroep is één groepsleerkracht eindverantwoordelijk. De jaargroepen variëren nogal in leerlingenaantal. Bij het vormen van combinatiegroepen houden we rekening met de samenstelling van de groep en met de groepsgrootte.

Activiteiten in groep 1 en 2

Zelfstandig werken Bijzondere aandacht geven we aan het zelfstandig werken. Hieronder verstaan we de periode waarin het kind onder schooltijd zonder voortdurende begeleiding van de leraar opgedragen of zelf gekozen taken uitvoert. In groep 1 en 2 werken de kinderen volgens het planbord. In groep 3 en 4 werken de kinderen met dagtaken en in groep 5 t/m 8 hebben de kinderen weektaken. De groepsleraren krijgen zo de mogelijkheid om zich waar nodig bezig te houden met individuele kinderen. Ook denken wij dat de aansluiting met het vervolgonderwijs soepeler verloopt als leerlingen een zelfstandige houding hebben ontwikkeld.

In de kleutergroepen wordt aan de hand van projecten gewerkt. Aan elk project wordt ongeveer 3 à 4 weken gewerkt. Bij veel methodes voor de basisschool worden ideeënboeken ontwikkeld. In deze boeken staat een schat aan suggesties waarvan gebruik gemaakt wordt. Wekelijks bespreken de leerkrachten van de kleutergroepen hoe zij het komende project zullen gaan uitwerken. Dagelijks komen taal-, bewegings-, en expressieactiviteiten aan de orde. Het werken met ontwikkelingsmateriaal is eveneens een belangrijk onderdeel van het programma. De leerkrachten van groep 1 en 2 proberen deze activiteiten zo af te stemmen dat ieder kind op zijn eigen niveau hieraan kan deelnemen. De ontwikkeling van de taal is heel belangrijk. Activiteiten om de taal te ontwikkelen zijn bijvoorbeeld: vertellen, versjes opzeggen, rijmen, raadsels oplossen, poppenkast spelen, het prentenboek voorlezen en het houden van een kringgesprek. Expressie is minstens even belangrijk. Allerlei vormen van handvaardigheid, het werken in de bouwhoek, poppenhoek en andere “hoeken”, zingen en dansen, bewegen en drama zijn onderdelen van het vakgebied “expressie”. Een kleuter kan niet lang achter elkaar stilzitten. Heel veel tijd van de schoolweek wordt besteed aan bewegen. Een onderdeel daarvan is het vrije spel binnen of buiten. Maar ook tijdens de gymles en de spelles, waarin allerlei nieuwe spelletjes worden aangeleerd, krijgt de kleuter voldoende gelegenheid om zich te bewegen. Bij het werken met ontwikkelingsmaterialen wordt gewerkt met puzzels, lotto’s, domino’s, blokken, kralen, constructiematerialen. Naast taal, bewegen en expressie is dit onderdeel van groot belang voor de algehele ontwikkeling van het kind. Eenmaal per maand, op een vaste ochtend, mogen de kinderen speelgoed van huis meenemen naar school. De kinderen leren zo samen te spelen en te delen.


9


Groep 3 t/m 8 Lezen en taal In groep 3 gebruiken we de methode “Veilig Leren Lezen”. Met deze methode voor aanvankelijk lezen leren de kinderen niet alleen lezen, maar deze methode helpt de kinderen ook om andere aspecten van de taal te ontwikkelen, zoals het spreken en luisteren en de woordenschat. Wanneer de kinderen eenmaal met aanvankelijk lezen zijn begonnen, is het van groot belang dat u thuis interesse toont en uw kind stimuleert. Er wordt d.m.v. thema’s gewerkt. Wij informeren de ouders uitvoerig over deze materie op de contactavond aan het begin van het schooljaar. De kinderen van de groepen 4 tot en met 7 werken, om hun leesvaardigheid te vergroten, met “Estafette”. Dit is een methode voor voortgezet technisch lezen. Hiermee wordt 2x per week in de groep gewerkt.

Door zelf, of samen, oplossingen te verzinnen worden kennis, inzicht en vaardigheden verworven. De leerkracht heeft hierbij afwisselend een sturende en ondersteunende rol. Door te overleggen over de aanpak van een wiskundeprobleem, door oplossingsstrategieën te vergelijken leren kinderen van elkaar, aan elkaar en met elkaar. Dit gebeurt vooral in de wekelijkse projectlessen.

Aardrijkskunde, geschiedenis, natuur

We zorgen ervoor dat de kinderen Nederland, Europa en de werelddelen leren kennen. Dat betekent dat de kinderen leren hoe de mensen er leven, hoe de landen er uit zien. Ook begrippen als klimaat, vulkanisme, plaatsbepaling op aarde, om Schrijven maar een paar voorbeelden te De kinderen leren schrijven met behulp van de methode noemen komen aan de orde. “Pennenstreken”. Vanzelfsprekend wordt ook de Deze methode wordt gebruikt in de groepen 1 tot en met 8. De topografie niet vergeten. De leerlingen van groep 3 schrijven met potlood, in groep 4 wordt methode die wij vanaf groep 5 het potlood vervangen door een vulpen (behalve voor rekenen; gebruiken heet “Geobas”. hierbij blijven de kinderen met potlood werken). Tijdens het doorVoor het vak geschiedenis lopen van de basisschool krijgt elke leerling eenmalig een vulpen heeft onze school de methode van de school. We blijven in alle groepen methodisch schrijven. “Bij de tijd” gekozen. Deze Schrijfonderwijs draagt er toe bij dat leerlingen een duidelijk leesmethode wordt gebruikt in de baar, verzorgd en vlot handschrift krijgen, als middel om met elgroepen 3 tot en met 8. kaar te communiceren. Bij het geschiedenisonderwijs wordt vooral gekeken hoe het leven was De Julianaschool gebruikt voor het taalonderwijs in de van de mensen in de voorbije eeuwen. Bij groepen 4 tot en met 8 de methode “Taal op maat”. de nieuwste geschiedenis wordt steeds We hebben gekozen voor een moderne taalmethode de verbinding gelegd met landen en die voldoet aan de kerndoelen, die het Ministerie culturen waar het leven van vandaag voorschrijft. De methode werkt met een thematische sterke gelijkenis vertoont met het leven in opzet die het mogelijk maakt in combinatiegroepen te onze vroegere maatschappij. werken. Bij het natuuronderwijs in de groepen 4 We leren de kinderen zich schriftelijk en mondeling uit t/m 8 wordt gewerkt met de methode te drukken. We besteden aandacht aan uitbreiding "Natuurlijk". van de woordenschat, aan woordkeuze en zinsbouw, Deze methode gaat uit van 8 onderweraan zinsontleding en woordbenoeming en aan de pen die in elke groep aan de orde kospelling. men. Rekening houdend met de leeftijd van de kinderen komen binnen het onRekenen en wiskunde derwerp verschillende thema's aan de “Wereld in getallen 4” is de nieuwe methode die de orde, waarbij veel aandacht is voor pracJulianaschool gebruikt voor het rekenonderwijs. Het is ticumlessen. In deze lessen wordt het oneen zgn. realistische methode, die uitgaat van de derwerp voor de kinderen heel concreet concrete wereld van het kind. gemaakt. Er wordt de kinderen dan ook


10


regelmatig gevraagd materiaal te verzamelen of van huis mee te nemen.

Expressie activiteiten Tekenen en schilderen, handvaardigheid en muziek staan wekelijks op ons programma. In alle groepen worden muzieklessen gegeven. We werken met de methode “Muziek … moet je doen!” Drama is een onderdeel dat in de taalmethode regelmatig aan de orde komt. Jaarlijks staan de kinderen van groep 7 en 8 op de planken met een musical of toneelstuk.

Lichamelijke oefening In alle groepen wordt enkele malen per week gegymd. De groepen 3 tot en met 8 krijgen eenmaal per week les van vakleerkracht gymnastiek. De andere les wordt door de groepsleerkracht verzorgd. De groepen 1 en 2 gebruiken het speellokaal. De sportzaal “Almeloë” wordt gebruikt door de kinderen van de groepen 3 tot en met 8. In de zomer wordt vaak gebruik gemaakt van het sportveld achter de school. Tijdens het seizoen waarin zwembad “De Berkel” geopend is, gaan de kinderen van de groepen 3 tot en met 8 tijdens de gymles zwemmen. Dit onder begeleiding van hun leerkracht en een ouder. Tijdens de gymlessen dragen de kinderen van de groepen 3 t/m 8 gymkleding. Dit kan bestaan uit een sportbroekje en shirtje, of bijvoorbeeld een turnpakje. In de sportzaal is het verplicht gym- of sportschoenen aan te hebben met een lichtgekleurde zool, die niet buiten gedragen worden. In verband met de hygiëne willen we dat de kinderen hun sportkleding na afloop van de schooldag weer mee naar huis nemen. De kinderen van de groepen 1 en 2 bewaren hun gymschoentjes op school. Zij gymmen in hun onderkleren.

Engels In groep 7 en 8 wordt Engels gegeven met de vernieuwde methode ‘Hello World’. Kinderen leren eenvoudige gesprekjes te voeren over allerlei dagelijkse onderwerpen. Het praten met elkaar is het belangrijkste.

Burgerschapsvorming De scholen zijn wettelijk verplicht aandacht te besteden aan actief burgerschap en sociale integratie. Het schooltoezicht is inmiddels aangepast aan deze wets-

verandering. Burgerschapsvorming brengt jonge burgers (want dat zijn leerlingen immers!) de basiskennis, vaardigheden en houding bij die nodig zijn om een actieve rol te kunnen spelen in de eigen leefomgeving en in de samenleving. Ze maken kennis met begrippen als democratie, grond- en mensenrechten, duurzame ontwikkeling, conflicthantering, sociale verantwoordelijkheid, gelijkwaardigheid en het omgaan met maatschappelijke diversiteit. Die kennis komt niet alleen uit het boekje, maar wordt ook geleerd door te oefenen in de praktijk. Bij ons op school krijgt burgerschapsvorming handen en voeten middels onze methode voor sociaal-emotionele vorming (hoe gaan we met elkaar om?). Het hanteren van de schoolregels e n voor de invulling van de diverse begrippen die hierboven genoemd zijn, geven de methoden voor Nederlandse taal, geschiedenis en aardrijkskunde voldoende mogelijkheden. Ook verschillende programma’s van School-TV en het jeugdblad SamSam besteden aandacht aan bewustwording van het individu in de maatschappij.

Godsdienstig Vormingsonderwijs Humanistisch Vormingsonderwijs

/

Aan de ouders van kinderen uit de groepen 7 en 8 wordt jaarlijks de mogelijkheid geboden om hun kind op te geven voor een vorm van levensbeschouwelijk onderwijs. Ouders van de kinderen uit de groepen 6 en 7 ontvangen voor de zomervakantie hierover schriftelijk bericht. Bij ons op school kan er worden gekozen uit GVO en HVO. De godsdienstles wordt gegeven een leerkracht die is aangesteld door de Nederlands Hervormde Gemeente te Almen. De lessen HVO worden gegeven door een externe leerkracht aangestuurd door het Humanistisch Verbond. Dit jaar waren er te weinig aanmeldingen voor Godsdienstig Vormingsonderwijs. Er worden dus dit schooljaar alleen lessen HVO verzorgd.


11


Kleding en schoeisel Alle leerlingen dragen binnen het schoolgebouw oversloffen of pantoffels. Op die manier is het stofen vuilprobleem zeer sterk verminderd. Soort, merk of kleur van de pantoffel is niet voorgeschreven. Voor de kleuters die nog niet zelf hun veters kunnen strikken worden de oversloffen aangeraden. Deze zijn niet te koop, maar bij de leerkracht kunt u nadere gegevens krijgen over het vervaardigen van deze oversloffen. Regelmatig blijft kleding op school liggen of hangen. In de gang staan boxen waar deze gevonden voorwerpen terug te vinden zijn.

Bibliotheek Alle kinderen maken in schoolverband verplicht gebruik van de Bibliobus. Alle kinderen ontvangen een bibliotheekpasje en kunnen hiermee boeken lenen die mee mogen naar huis. Dit gebeurt eenmaal per drie weken volgens rooster. Dit rooster wordt in de Nieuwsbrief bekend gemaakt en hangt naast de lokaaldeuren in de gang. Per keer zijn er enkele moeders aanwezig om de kinderen te begeleiden. Wij doen een beroep op de ouders om bij de kinderen na te gaan of de bibliotheekboeken ook gelezen worden en op tijd weer ingeleverd worden. Er wordt namelijk boete geheven op te lang gehouden boeken.

Buitenschoolse activiteiten Jaarlijks wordt een sportdag georganiseerd voor alle leerlingen. Om die sportdag te kunnen laten slagen wordt altijd een beroep gedaan op ouderhulp. De groepen 1 t/m 6 gaan elk jaar op schoolreis. Groep 7 en 8 gaat aan het einde van het schooljaar enkele dagen op kamp. In het voorjaar wordt elk jaar een voetbaltoernooi gehouden tussen alle basisscholen van de voormalig gemeente Gorssel. Jaarlijks organiseren we een themaweek waaraan de hele school meedoet. Van tijd tot tijd worden er kleine excursies gemaakt. Over het algemeen zijn die afhankelijk van het project waarmee een groep op dat moment bezig is.


12


Gebruikte methoden Vakvormingsgebieden

Methode, uitgever

Jaar van aanschaf 2008

Jaar van vervanging 2017

Ontwikkelingsmateriaal/ lichamelijke oefening Nederlandse taal

Basislessen voor het Bewegingsonderwijs, Elsevier Taal op maat, Noordhoff

2009

2018

Begrijpend/ studerend lezen

Tekst verwerken, EPN

2008

2017

Aanvankelijk Lezen

Veilig leren lezen, Zwijsen

2007

2016

Voorbereidend Lezen

Schatkist, Zwijsen

2007

2016

Schrijfmethode

Pennenstreken, Zwijsen

2009

2018

Rekenen / wiskunde

De wereld in getallen, Malmberg

2011

2019

Engelse taal

Hello world, Malmberg

2010

2018

Aardrijkskunde

Geobas, Noordhoff

2010

2019

Geschiedenis

Bij de tijd, Malmberg

2003

2012

Natuuronderwijs incl. techniek

Natuurlijk, Malmberg

2006

2015

Muziek

Moet je doen, Meulenhof

2001

2010

Verkeer

Wijzer door het verkeer, Noordhof

2003

2012

Bevordering sociale redzaamheid

Kinderen en hun sociale talenten, Kwintessens

2006

2015

Jeugdbladen Het is geheel vrijblijvend mogelijk om uw kind via de school op de educatieve bladen van de firma Malmberg te abonneren. Voor groepen 1 en 2 is dit de ‘Bobo’, voor groep 3 en 4 de ‘Okki’ en voor groep 5 t/m 8 de ‘Taptoe’. Uw kind krijgt aan het begin van ieder jaar informatie over deze bladen mee. Eveneens bestaat de mogelijkheid om goedkoop leesboeken voor de kinderen aan te schaffen middels de ‘Lijsters’-serie of de ‘Leesleeuw’-serie. Aan het begin van elk schooljaar ontvangt u hiervoor foldermateriaal en kunt u hier op intekenen.

Samenstelling van het team Schoolleiding De directie van de Julianaschool bestaat uit een bovenschoolse directie en een directeur. De directeur is belast met de dagelijkse gang van zaken op de school. Hij functioneert onder een directiestatuut waar de rechten en plichten van de directie staan aangegeven. In het directiestatuut staat o.a. dat het bevoegd gezag de directeur ziet als haar verlengstuk. Dit betekent o.a. dat de directeur geen zitting kan nemen in de medezeggenschapsraad van de school, maar tevens dat het bevoegd gezag verwacht dat de directeur altijd als vertegenwoordiger van het bevoegd gezag en adviseur bij de vergaderingen van de medezeggenschapsraad aanwezig is. Meet ingang van schooljaar 2011-2012 is de directeur tevens directeur van de Beatrixschool in Harfsen en daarom niet alle dagen op school aanwezig.


13


Interne begeleider leerlingenzorg Er is een interne begeleider t.a.v. de leerlingenzorg. Zij heeft naast een reguliere lesgevende taak ook een coachende en coördinerende taak m.b.t. de leerlingenzorg. De coachende taak is met name richting collega’s inzake het klassenmanagement en de extra zorg voor de leerlingen. Hierbij maakt zij gebruik van School Video Interactie Begeleiding. De coördinerende taak richt zich op de inrichting van de zorg en de verdere beleidsmatige ontwikkeling hiervan. Ook onderhoudt zij namens de schoolde contacten met externe deskundigen, zoals: de logopedist, de ambulante begeleider de orthopedagoog de schoolverpleegkundige, de schoolarts, de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL), het multidisciplinair Zorg en Advies Team (ZAT). Een uitgebreid overzicht van de taken van de interne begeleider is op school in te zien.

Groepsleerkrachten De groepsleraren zijn verantwoordelijk voor het reilen en zeilen in de groep. Daarnaast hebben zij andere taken binnen de school waar zij de verantwoordelijkheid voor dragen. Deze taken zijn vastgelegd in het taakbeleid van de school.

Vakleerkrachten Er zijn vakleerkrachten voor gymnastiek, Humanistisch Vormings-onderwijs en Godsdienstig Vormingsonderwijs aan school verbonden.

‘doorgeschoven’ worden. Uw kind kan dan les krijgen van een invaller, terwijl de eigen leerkracht niet ziek is. Deze geeft dan les aan een andere groep. Voor uitgebreidere informatie verwijzen wij u naar de “Regeling vervanging bij ziekte”. Deze regeling is op school verkrijgbaar.

Begeleiding invallers Omdat alle groepsleraren hun activiteiten plannen in de klassenmap, kan een vervanger gemakkelijk de draad oppakken en het lesprogramma vervolgen. In de klassenmap staan o.a. de weekplanning (logboek), het lesrooster, leerlingen absentielijst, klassenen schoolregels. De klassenmap heeft binnen de schoolorganisatie een belangrijke functie. Invallers worden zoveel mogelijk geholpen door voor aanvang van de lessen kort het een en ander uit te leggen.

Invallers Bij afwezigheid van een groepsleerkracht proberen we zo snel mogelijk een vervanger te vinden. Het vinden van vervangers is, ook in onze regio, echter een steeds groter probleem. Dit zal, gezien het leraren tekort, alleen nog maar toenemen. Als een leerkracht zich ziek meldt, dan belt de directeur naar de invallers die bekend zijn bij de bestuurscommissie OPOL. Is er geen vervanger te krijgen, dan kan het voorkomen dat er leerkrachten

Stagiaires Onze school ontvangt bijna ieder schooljaar studenten van de Pedagogische Academie Basisonderwijs uit Doetinchem of uit Deventer. Ook ontvangen wij studenten van het ROC Aventus uit Zutphen/Deventer. Deze studenten lopen als onderwijs- of klassenassistent stage. Stagiaires kunnen geplaatst worden in alle groepen en worden door de leerkrachten zorgvuldig begeleid. De eindverantwoordelijkheid berust bij de groepsleerkracht. Welke student waar stage loopt wordt vermeld in de NIEUWSBRIEF. Van elke stagiaire wordt verwacht dat hij/zij handelt conform de doelstellingen van onze school.

Conciërge De conciërge is verantwoordelijk voor o.a. het kopieerwerk en klein technisch onderhoud van de school.



4. De zorg voor de kinderen……………………………………..……... De plaatsing van een kind op school Een kind mag naar de basisschool zodra het 4 jaar is. Het kind moet dan op de school zijn ingeschreven. Vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden mag het kind 1 tot max. 5 keer een halve dag naar school om kennis te maken, in overleg met de leerkracht van groep 1. De ouders halen een inschrijfformulier bij de directie. De leerkracht verzoekt de ouders om het inschrijfformulier bij haar in te leveren tijdens de eerste kennismakingsochtend van de kleuter. Betreft het een ouder die voor het eerst een kind bij de Julianaschool aanmeldt, dan worden de ouders uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek met de directeur. Bij plaatsing van uw kind op school verwachten wij dat het zindelijk is.

Passend onderwijs In 2011 wordt Passend Onderwijs ingevoerd in het primair en voortgezet (speciaal) onderwijs. Passend onderwijs is onderwijs op maat voor leerlingen die extra ondersteuning in het onderwijs nodig hebben. Het doel is om de kwaliteit van het onderwijs aan deze leerlingen te verbeteren. Vanaf 2011 kunt u uw kind aanmelden op de school van uw keuze. Het bestuur van die school heeft een zorgplicht. Dat betekent dat, als de betreffende school niet zelf een volledig aanbod voor uw kind kan verzorgen, een andere (speciale) school in de regio (een deel van) die uitvoering overneemt. De school van uw keuze is verplicht om u uit te leggen waarom zij uw kind niet een passend zorgaanbod kan doen. Het uitgangspunt is dat de kansen en mogelijkheden van uw kind centraal staan. Daarbij is het de opzet dat de ouders gelijkwaardige gesprekspartners van de school zijn. De Julianaschool hanteert in deze gevallen het protocol ‘Plaatsing zorgleerlingen’. Dit protocol ligt ter inzage op school.

De rugzak Onze school staat in principe open voor alle kinderen, dus ook die met een ‘handicap’. Het gaat hierbij om leerlingen die: Een positieve beschikking hebben van een commissie voor indicatiestelling. Een positieve beschikking hebben van de PCL (permanente commissie leerlingenzorg van WSNS. Worden teruggeplaatst vanuit een speciale school. Onze uitgangspunten zijn: Het belang van het kind staat voorop (wat heeft het kind nodig?). De school moet de mogelijkheden hebben om het ontwikkelingsproces van het kind te ondersteunen. Samen met ouders bekijken we of onze school de juiste plek is voor de leerling.

School Video Interactie Begeleiding School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is één van de begeleidingsmethodieken die de school hanteert om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Op onze school wordt het middel voornamelijk ingezet om de leraren te ondersteunen bij hun onderwijstaak. De methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing. Aan de school is een gespecialiseerde en gediplomeerde School Video Interactie Begeleider (SVIB-er) verbonden, die korte video-opnames maakt in de klas en deze vervolgens met de leraar bespreekt. Net zoals dat bij andere begeleidingsfunctionarissen het geval is, hanteert de SVIB-er een beroepscode, waarin o.a. staat dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden gebruikt worden. Zo blijven de videobeelden die in de klas gemaakt worden,


14

15


onder het beheer van de SVIB-er en worden niet - zonder haar uitdrukkelijke toestemming en die van de betrokken leraar - aan anderen vertoond. Indien de methodiek wordt ingezet bij specifieke begeleidingsvragen van één of meer leerlingen, dan worden de ouders/verzorgers hiervan in kennis gesteld en om toestemming gevraagd.

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school Om de leervorderingen en de ontwikkeling van de kinderen te meten worden toetsen afgenomen en worden de kinderen geobserveerd. Door middel van observaties wordt de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen gevolgd. We gebruiken hiervoor de zgn. SCOL-lijst. Dit observatie-instrument sluit aan op de methode “Kinderen en hun sociale talenten” en meet de mate van sociale competentie bij de leerlingen. Alle observatiegegevens, beoordelingen, cijfers en toetsgegevens worden door de leerkrachten bijgehouden in het schriftelijke leerlingvolgsysteem. Van alle leerlingen is er een leerlingdossier in de dossierkast in de IB-kamer. De gegevens van de CITO-toetsen worden bijgehouden in een geautomatiseerd systeem. Op die manier ontstaat een goed beeld van de vorderingen van de kinderen gedurende de basisschoolperiode. De groepsleerkrachten maken samen met de IB-er een groepsplan. Hierin geeft de leerkracht aan hoe hij de komende tijd met de groep gaat werken. Er wordt tevens afgestemd op leer- en ontwikkelingsbehoeften van kinderen. Tijdens elke leerlingbespreking wordt het groepsplan geëvalueerd en mogelijk aangepast.

Rapportage De ouders van de kinderen uit groep 1 ontvangen minimaal 1x per jaar een rapportboekje. De kinderen van de groepen 2 t/m 8 krijgen 3 keer per jaar een rapport mee dat door de groepsleerkracht is ingevuld. Ten behoeve van de leerlingen van de groepen 1 t/m 7 wordt drie maal per jaar een 10minuten avond gehouden. De eerste avond vindt plaats in november/december, de tweede in maart. Voor deze avonden krijgen alle ouders een uitnodiging. De derde avond vindt plaats in juni/juli. Ditmaal dient U zich zelf op te geven, als U gebruik wilt maken van deze 10-minutenavond. De leerkracht van de leerlingen van groep 8 gaat in de maand februari/maart op huisbezoek of u wordt uitgenodigd op school. In een gesprek van ongeveer 30 minuten wordt door de groepsleerkracht het schooladvies gegeven met betrekking tot de keuze van het vervolgonderwijs. Wij verwachten van de ouders dat zij zelf contact met de school of de leerkracht opnemen wanneer er naar de mening van de ouders problemen zijn. In die gevallen verwachten wij dat u met de betreffende leerkracht een afspraak maakt.

Leerlingbesprekingen Twee maal per jaar worden de leerlingen waarvoor extra zorg nodig is door het hele schoolteam besproken. Zo is iedereen binnen het team op de hoogte van de speciale aanpakken en kunnen we elkaar waar nodig helpen bij het bedenken en uitvoeren van die extra zorg. Ook twee maal per jaar, na een toetsperiode, bespreken we met het hele schoolteam de leerlingen en de toetsresultaten, waaronder de uitslagen van de Cito-toetsen. De verantwoordelijke groepsleerkrachten bespreken tenminste drie maal per jaar alle leerlingen door met de Intern Begeleider. Zo nodig kunnen de leerkrachten vaker bij de Intern Begeleider terecht voor collegiale consultatie wanneer ze dit nodig vinden om leerlingen te bespreken. We bespreken die leerlingen dan middels HGPD (staat voor: Handelings Gerichte Proces Diagnostiek). Gedurende dit cyclische proces zijn de groepsleerkracht, de IB-er, de ouders en eventueel externe deskundigen aanwezig, het zgn. zorgteam. Dit team bestaat uit: een or-



thopedagoog, schoolmaatschappelijk werker en de jeugdverpleegkundige. De leerling staat centraal en het model geeft steun aan de leerkracht om weer met het kind in de klas verder te gaan. Er wordt gekeken wat en waar dingen goed gaan en of we dit in kunnen zetten bij de dingen die niet goed gaan. We kijken naar mogelijkheden om de problemen binnen de school op te lossen. Soms lukt dit niet en moet externe hulp gezocht worden. Dit gebeurt alleen als u daarvoor toestemming geeft. Externe hulp wordt geleverd door het samenwerkingsverband: Weer Samen Naar School.

Zorgleerlingen Tijdens de leerlingbespreking worden kinderen besproken die leer- of sociaal-emotionele problemen hebben. Door de Intern Begeleider en de groepsleerkracht wordt, eventueel in samenwerking met een externe deskundige, een strategie uitgezet om deze problemen te verhelpen. Deze strategie wordt beschreven in een handelingsplan. Wanneer de interne hulp geen oplossing of onvoldoende oplossing biedt, zal gezocht worden naar externe hulp. Kinderen ontwikkelen zich niet allemaal op dezelfde manier en in hetzelfde tempo. Het komt een enkele keer voor dat de school het advies geeft een kind het jaar over te laten doen. Het kan zijn dat een kind wat langer tijd gegund moet worden zich te ontwikkelen. Dit advies wordt gegeven als we verwachten dat het zittenblijven een gunstige invloed heeft op de leerresultaten en / of het welbevinden van het kind. Het komt soms voor dat we een ouder adviseren om het kind een groep te laten overslaan, als zowel de leervorderingen als de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind daartoe aanleiding geven.

De procedure die gevolgd wordt als er problemen met een kind zijn De school hanteert hierbij volgens de zorgroute het volgende stappenplan: Stap 1: De leerkracht in de groep De ontwikkeling van iedere leerling wordt nauwkeurig gevolgd d.m.v. methode gebonden toetsen en methode onafhankelijke toetsen (Cito). De leraar onderneemt actie n.a.v. observaties en resultaten van de leerlingen. Bij zo’n actie denken we o.a. aan: verlengde instructie, kleine aanpassingen in de standaard leerstof, een goede relatie met iedere leerling, kortom ‘goed onderwijs’ en een ‘goed pedagogisch klimaat’, handelingsgericht werken in de groep. Er zijn regelmatig gesprekken met de ouders over de ontwikkeling van hun zoon of dochter. Als een kind extra begeleiding nodig heeft worden de ouders tijdig geïnformeerd. Het kan hierbij gaan om kinderen die extra ondersteuning nodig hebben bij de basisstof, maar ook om kinderen die juist meer uitdaging/verdieping van de leerstof nodig hebben. Stap 2: De leerkracht overlegt met collega’s De leraar gaat op collegiaal niveau op zoek naar reflectie en feedback om oplossingen te zoeken voor de hulpvraag van een leerling. Dit kan bij een duo collega of de leerkracht die het kind eerder in de groep had. Stap 3: De leerkracht overlegt met de ib-er Als bovenstaande begeleiding niet leidt tot het gewenste resultaat wordt de intern begeleider (IB-er) erbij betrokken. Centrale vraag bij deze bespreking tussen intern begeleider en leraar is: ‘Welke hulp heeft deze leerling, in deze groep, met deze leraar nodig?’ Uitkomsten van deze bespreking kunnen zijn: • Maken van een individueel handelingsplan / starten van een HGPD traject. • Video interactie begeleiding. • Aanpassing regulier onderwijsaanbod. • Aanmelding stap 4.


16

17


Stap 4: inschakelen van externe expertise in de school De leerling wordt besproken met extern deskundigen, zoals een orthopedagoog, nadat de ouders hiervoor toestemming hebben gegeven. De leraar, orthopedagoog, ouders en Intern Begeleider zoeken samen naar bruikbare oplossingen en kijken daarbij naar de rol van alle betrokkenen in de omgeving van het kind. Bij deze besprekingen kunnen ook andere deskundigen door de school worden betrokken. Samen zoeken zij naar kansen in zowel de onderwijsleersituatie als de thuis- en vrije tijd situatie. Bij sommige leerlingen is uitgebreider onderzoek door de orthopedagoog nodig om een goed beeld te krijgen van de mogelijkheden van het kind. Vanuit het Samenwerkingsverband Weer Samen naar School (WSNS) kan de school ondersteuning op maat krijgen op het gebied van o.a. dyslexie en sociaal emotionele ondersteuning voor kinderen. Stap 5: inschakelen van bovenschoolse expertise De school en de ouders willen graag advies en/of ondersteuning vragen op bovenschools niveau via het multidisciplinaire Zorg Advies Team (ZAT) door de inzet van b.v. gespecialiseerde expertise of preventief ambulante begeleiding vanuit de REC scholen. Stap 6: aanbod op maat voor de leerling De ouders vragen, in samenspraak met de school, een beschikking of indicatie aan voor aangepast onderwijs buiten de ‘gewone’ basisschool. Hiervoor zijn vooralsnog twee mogelijkheden: het Speciaal Basisonderwijs (SBO) of het Speciaal Onderwijs (SO). Ook is het mogelijk de indicatie speciaal onderwijs om te zetten in het zogeheten ‘rugzakje’ waarmee de expertise en extra begeleiding op de eigen basisschool ingezet kunnen worden. De HGPD (handelingsgerichte proces diagnostiek) is de onderliggende visie van waaruit de 1-zorgroute is opgebouwd. Binnen de 6 stappen van deze zorgroute geldt: het bieden van ‘passend onderwijs’ binnen een ‘goed pedagogisch klimaat’ door ‘handelingsgericht te werken’ in de groep uitgaande van de drie basisbehoeften van kinderen (relatie, competentie en autonomie).

Veiligheid voor de kinderen, ouders en personeel Bij ons op school streven we ernaar dat iedereen zich veilig moet voelen op school. Hiertoe hebben we afspraken gemaakt om het elkaar zo goed mogelijk naar de zin te maken. Echter, niet altijd is dat afdoende. Daarom hanteren we de afspraak dat wanneer er zich een situatie voordoet waarbij iemand zich niet veilig voelt, dan gaan we direct met alle betrokken partijen om tafel om de situatie helder te krijgen. Tevens worden er dan afspraken gemaakt om de situatie voor allen weer veilig te krijgen. Voor een dergelijke situatie is er een Pestprotocol op school en een Schoolveiligheidsplan. Beiden zijn op school in te zien.

Begeleiding van leerlingen naar het voortgezet onderwijs Als uw kind in groep 8 zit moet u een belangrijke beslissing nemen: welke vorm van voortgezet onderwijs kies ik voor mijn kind en naar welke school stuur ik het? Deze keuze hoeft u niet alleen te maken. De basisschool zal u adviseren, tenslotte maken wij uw kind dagelijks mee in de klas en kunnen wij de vorderingen over een aantal jaren bekijken. Duidelijk is dat het laatste jaar basisschool voor een belangrijk deel in het teken staat van de keuze van het voortgezet onderwijs. Informatieavond (in november/december.)

Er wordt voor de ouders/verzorgers van groep 8 een speciale informatieavond gehouden. Tijdens deze avond wordt er voorlichting gegeven over o.a.: • de verschillende vormen van voortgezet onderwijs • het gewicht van het schoolkeuzeadvies van de basisschool • de Cito Eindtoets Basisonderwijs • de aanmeldingsprocedures • de scholen voor voortgezet onderwijs in de directe omgeving.


18


Kennismaking met scholen voor voortgezet onderwijs / Open dagen Groep 8 gaat op excursie naar een of twee scholen voor Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs (VMBO). De leerlingen worden daar rondgeleid en maken kennis met de diverse vakken op de school. Daarnaast kunt u met uw kind de open dagen bezoeken die scholen voor voortgezet onderwijs in de regio organiseren. Meestal is dit in de maand januari. Een overzicht van de open dagen zal de leerkracht uit groep 8 via de leerlingen meegeven.

Schoolkeuze advies in overleg met de ouders (Ongeveer in februari, maart.)

Voor elke leerling wordt er een schoolkeuzeadvies opgesteld. In dat advies worden alle gegevens (o.a. de schoolvorderingen, de inzet, de motivatie, het werktempo, de planmatigheid, faalangst) betrokken, die wij in de loop der jaren van uw kind verzameld hebben in ons leerlingvolgsysteem. Deze gegevens vormen de basis van het onderwijskundig rapport dat bij elk aanmeldingsformulier voor een school voor voortgezet onderwijs gevoegd wordt. Tijdens een schoolkeuzegesprek zal het advies met u besproken worden.

Eindtoets CITO (Ongeveer in februari.) Alle leerlingen uit groep 8 maken de Cito Eindtoets Basisonderwijs. Deze toets meet de schoolvorderingen en tot op zekere hoogte het inzicht van uw kind m.b.t. taal, rekenen, studievaardigheden en wereldoriëntatie. De resultaten van uw kind worden vergeleken met het landelijk gemiddelde. De toetsuitslag geeft aan hoeveel procent kans van slagen uw kind heeft op een bepaald type voortgezet onderwijs. Of het VMBO, HAVO/VWO voor uw kind haalbaar is, hangt niet alleen af van de kwaliteit van de basisschool maar ook van de interesse, motivatie en aanleg van het kind. De school probeert het maximale uit ieder kind te halen en er zo voor te zorgen dat uw kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terechtkomt en op die school goed kan meekomen. De uitslag van de CITO-toets is dus niet alleen maatgevend voor de schoolkeuze.

De resultaten van ons onderwijs Scholen zijn, wat leerresultaten betreft, van meer afhankelijk dan alleen van goed onderwijs. Scholen verschillen, omdat ze nu eenmaal door verschillende groepen leerlingen worden bezocht. Bij een gering aantal leerlingen kan een enkeling grote invloed hebben op de gemiddelde schoolscore. Bovendien speelt mee dat de zorgbreedte van de school toeneemt, waardoor er minder vroegtijdige verwijzingen naar het speciaal onderwijs plaatsvinden. Belangrijk is de zorg voor een goede aansluiting op die vorm van vervolgonderwijs die bij de mogelijkheden van elke individuele leerling past. Hieraan besteden wij aandacht en zorg gedurende de gehele schoolloopbaan. De verdere ontplooiing van hun persoonlijkheid is van groot belang. Voorwaarde hiervoor is een goed, geborgen leerklimaat.

Cito toetsen In groep 7 doen de leerlingen mee met de Entertoets van het Cito. De Entertoets geeft een beeld van het kunnen van leerlingen na 7 jaar basisonderwijs. De ouders worden geïnformeerd over de resultaten van deze Entree toets. Uit de toets kan blijken dat bepaalde leerstofonderdelen extra oefening vereisen. Hier zal extra aandacht aan geschonken worden in groep 8. De eindtoets van het Cito in groep 8 geeft advies over vervolgonderwijs.


19


Cito eindtoets Groep 8 2011-2012 2010-2011 2009-2010 2008-2009

536.6 534.1 534.8 535.1

In de tabel hierboven ziet u een overzicht van de Citoscores van de afgelopen vier jaar. De eindtoetsen zijn naar verwachting gemaakt.

Uitstroom naar scholen voor voortgezet onderwijs School Baudartius College Stedelijk Dalton College Isendoorn College Praktijkonderwijs ‘t Beeckland Vrije School doublure

Aantal leerlingen 2009/2010 4 1 8 1 -

Aantal leerlingen 2010-2011 2 4 2 -

Aantal leerlingen 2011-2012 11 8 1 1

Tussentijdse uitstroom naar het Speciaal Onderwijs: 1 tot 3 leerlingen per schooljaar. Deze cijfers zijn een gemiddelde over de laatste jaren. In het schooljaar 2011-2012 is er geen verwijzing geweest naar het Speciaal (Basis)Onderwijs geweest.

Huiswerk Doel: De leerlingen leren zelfstandig te werken, doen meer parate kennis op en trainen zich in het leren onthouden. Bovendien zal door bekendheid met het fenomeen huiswerk de overgang naar het voortgezet onderwijs wellicht wat soepeler verlopen. Het kan dus zijn dat uw kind huis/oefenwerk mee naar huis krijgt. In enkele gevallen (bij achterstand na ziekte bijv.) kan besloten worden de leerling enig werk in te laten halen. In overleg met de ouders kan in bepaalde gevallen besloten worden dat het kind wat extra werk thuis maakt.

Hoofdluis Hoofdluis is een regelmatig terugkerend probleem. Op plaatsen waar veel mensen bij elkaar komen, kan deze besmetting gemakkelijk van de een naar de ander overgebracht worden. De school is, ongewild, zo’n plaats. Wij zijn van mening dat zowel de school als ouders verantwoordelijkheid dragen met betrekking tot de bestrijding van hoofdluis. Het is de verantwoordelijkheid van de school om een aantal voorzorgsmaatregelen te nemen, waardoor de verspreiding van hoofdluis zoveel mogelijk wordt beperkt. We zorgen er voor dat de kinderen van groep 3 t/m 8 een luizenzak hebben, waarin ze hun das moeten stoppen en aan de kapstok hangen. De kinderen van groep 1 en 2 hebben elk een eigen kast, waarin de jas wordt opgehangen. Het is de verantwoordelijkheid van Nazorg leerlingen groep 8 de ouders om de kinderen te controleren op hoofdluis Tussen de brugklascoördinatoren en en zo nodig te behandelen. de Julianaschool is er jaarlijks contact Om het hoofdluisprobleem onder controle te houden, is waarin de aan te melden leerlingen en op de Julianaschool in samenwerking met de oudereventueel de leerlingen die in eerdere raad gekozen voor een systematische aanpak. Dit jaren naar die VO-school toegingen, besproken worden. obs de julianaschool ● dorpsstraat 32 ● 7218 ah almen ● tel. (0575) 43 16 22 ● e-mail: [email protected]


houdt in dat, op het moment dat er weer hoofdluis gesignaleerd wordt, de school een aantal voorzorgsmaatregelen neemt die verdere verspreiding van hoofdluis beperkt. Daarnaast bestaat er een ouderwerkgroep. Deze werkgroep heeft als taak om de woensdag na elke vakantie alle leerlingen op school te controleren op hoofdluis. Tevens kan de werkgroep extra worden ingeschakeld in periodes dat de hoofdluis weer wat actiever is. Alle ouders worden van tevoren door middel van de Nieuwsbrief op de hoogte gebracht, wanneer de controle zal plaatsvinden. Wanneer er hoofdluis bij een kind geconstateerd wordt, zal dit niet aan het kind zelf meegedeeld worden, maar zal de coördinator van de werkgroep telefonisch contact opnemen met de ouders van het kind. Wanneer u er bezwaar tegen heeft, dat uw kind gecontroleerd wordt door de werkgroep, kunt u contact opnemen met school.

Schoolmelk Uiteraard geven wij de voorkeur aan gezonde voedingsmiddelen voor onze leerlingen. Daar werken wij als school graag aan mee door u de mogelijkheid te bieden een schoolmelkabonnement voor uw kind te nemen. Zo krijgt uw kind op vaste momenten per week een pakje verse gekoelde schoolmelk. U kunt op school de voorlichtingsbrochure over schoolmelk ophalen. Wij juichen een abonnement op schoolmelk van harte toe. Aanmelden voor schoolmelk kan ook via www.campina.nl

Mobiele telefoons op school Mobieltjes zijn erg handig, maar kunnen ook erg storend zijn. Onze leerlingen hebben op school geen mobiele telefoon nodig. Te allen tijde kan de leerling op school bellen. Dit gebeurt in overleg met en met toestemming van de leraar. Voor ouders zijn er bepaalde redenen, hun kind toch een mobieltje mee naar school te geven, bijvoorbeeld omdat het kind op weg van school naar huis pech met de fiets kan krijgen. Heeft uw kind een mobieltje mee naar school, dan gelden daar onderstaande regels voor:  Tijdens de schooluren staat de telefoon uit, tenzij er bijzondere omstandigheden zijn waardoor het kind bereikbaar moet zijn (hiervan is de groepsleerkracht op de hoogte).  Gaat de telefoon toch af, dan mag een van de ouders de telefoon de volgende dag bij de leraar komen ophalen.

Petten en caps In de klaslokalen mag geen pet of cap gedragen worden. De leerling kan de pet/cap in de luizenzak opbergen.


20

21


5. De ouders………………….………………………………...………... Contact met ouders Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Niet voor niets noemden we voor in deze gids een geregeld contact met de ouders als een van de zaken waar we op de Julianaschool speciaal op letten. We informeren u niet alleen over alle belangrijke gebeurtenissen op school, maar ook over het wel en wee van uw kind. Wij van onze kant stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert immers het welbevinden van een kind. De groepsleraren kunnen u na schooltijd altijd te woord staan. Soms is het handig een afspraak te maken. In dit kader wijzen we u graag op de rapportavonden en de 10-minutengesprekken. Ook de directie en de intern begeleider heeft geen officieel spreekuur. Mocht u een gesprek willen, dan kunt u altijd een afspraak maken.

Hulp door ouders In een aantal gevallen wordt een beroep gedaan op de steun en hulp van ouders bij het onderwijs. Ouders helpen bij de bezoeken aan de Bibliobus, bij de sportdagen, de themaweek en de festiviteiten. Twee keer per jaar (in september en februari) doet de school een dringend beroep op de ouders om te komen helpen met een extra schoonmaakbeurt van de klassen, de kasten en de materialen. Wij gaan er van uit dat er minimaal 1 ouder/verzorger van elk gezin in

september en februari aanwezig is. U wordt door school ingedeeld bij een ruimte. Kunt u die avond niet, dan ruilt u zelf met een andere ouder.

Informatie aan ouders Aan het begin van elk schooljaar worden de ouders uitgenodigd voor een contactavond, waarop informatie gegeven wordt over de gang van zaken in de groep waarin het kind zit. Tijdens deze avond wordt het jaarlijks veranderende deel van de Schoolgids uitgereikt. Elke twee weken verschijnt de Nieuwsbrief, deze wordt meegegeven aan het oudste kind van het gezin dat op de Julianaschool zit. Door uw e-mailadres te mailen aan [email protected] krijgt u de Nieuwsbrief tevens automatisch gemaild. We willen op termijn de Nieuwsbrief uitsluitend via de mail versturen. Op de site van de Julianaschool www.julianaschoolalmen.nl kunt u tevens het wel en wee van de school en zijn bevolking volgen.

Stichting Ouderraad Julianaschool Almen De ouderraad bestaat uit een aantal ouders, die zich met enthousiasme inzetten voor de Julianaschool. Omdat de meeste activiteiten onder schooltijd plaatsvinden, merken de ouders hier niet zo veel van. Toch zit de ouderraad niet stil. Zo neemt zij een deel van de organisatie op zich bij onder andere het Sinterklaasfeest, de Kerstviering, Pasen en het schoolgedeelte van het Almens Feest. Een versiercommissie zorgt er voor dat de gang aangepast wordt aan het jaargetijde en de bijbehorende feesten. Gemaakte kosten hieraan worden betaald door de ouderbijdrage ofwel het schoolfonds. Op de jaarlijkse ouderavond geeft de penningmeester uitleg over de besteding van de financiën. Een andere taak van de ouderraad is te bevorderen dat ouders zich voor de school interesseren. Dit kan door het houden van een ouderavond met een gastspreker, maar ook door ouders te betrekken bij het organiseren van een activiteit of door hulp in te roepen bij bijvoorbeeld de aankleding van de school. Op de Julianaschool valt het overblijven ook onder de verantwoording van de ouderraad. Twee leden uit de ouderraad en personeel hebben zitting in de overblijfcommissie, zij regelen dat er tussen de middag opvang is voor de leerlingen.

Medezeggenschapsraad (MR) Een MR is wettelijk verplicht op grond van de Wet Medezeggenschap Onderwijs (WMS) van 2006. Het reglement van de MR ligt op school ter inzage. De MR is


22


een inspraakorgaan, waarin zowel leerkrachten als ouders zitting hebben. De leden van de MR vertegenwoordigen de ouders en de leerkrachten. In de MR van de Julianaschool zitten twee leerkrachten; zij zijn gekozen door het team. De twee ouderleden zijn gekozen door de ouders van alle kinderen van onze school. De directeur is aanwezig als adviserend lid. De leden treden na drie jaar af, maar zijn herkiesbaar. De MR houdt zich bezig met beleidszaken. Voor het uitvoeren van de taken beschikt de MR over vijf bevoegdheden en rechten: 1. adviesbevoegdheid. De MR heeft het recht advies uit te brengen over bepaalde besluiten van het bevoegd gezag. Zo'n advies kan het bevoegd gezag niet zo maar naast zich neer leggen. 2. Instemmingsbevoegdheid. Voor andere besluiten heeft het bevoegd gezag de instemming / de goedkeuring nodig van de MR. Stemt de MR niet in met een voorstel dan vervalt het. 3. Informatierecht. De MR heeft recht op alle gevraagde en ongevraagde informatie van het bevoegd gezag voor het vervullen van zijn taken. Daarnaast verstrekt het bevoegd gezag jaarlijks aan de MR informatie over het gevoerde beleid in het afgelopen jaar en over beleidsvoornemens. 4. Recht op overleg. De MR heeft tenminste twee maal per jaar de gelegenheid overleg te voeren met het bevoegd gezag over de algemene gang van zaken in school. 5. Initiatiefrecht. De MR hoeft niet altijd een afwachtende houding aan te nemen voor een adviesaanvraag van het bevoegd gezag, maar

mag ook ongevraagd een advies uitbrengen. In het reglement medezeggenschapsraad staan duidelijk de bevoegdheden van de medezeggenschapsraad beschreven. Ook staat omschreven t.a.v. welke onderwerpen de MR adviesrecht of instemmingsrecht heeft. Dit zijn o.a. de volgende zaken: Het medezeggenschapsreglement met daarbij het huishoudelijk reglement en het mandaat schoolleiding. Het schoolplan en de schoolgids. Benoemingsprocedures van het personeel verbonden aan de school. Belangrijke wijzigingen in de algemene organisatie van de school. De MR vergadert 1x per maand. De vergaderingen zijn steeds op school. De notulen en agenda hangen ter inzage op het prikbord in de hal van de school. De vergaderingen zijn openbaar, tenzij over individuele personen wordt gesproken of de aard van een te behandelen zaak naar oordeel van 1/3 van de leden zich daartegen verzet. De MR houdt in haar besluitvorming altijd rekening met de belangen van verschillende groepen, maakt daarover een afweging en probeert onderling tot overeenstemming te komen. Ieder individueel lid van de MR kan door ouders met vragen over zaken die de school betreffen aangesproken worden. Vragen kunnen ook schriftelijk bij de MR-leden ingediend worden. De ouder kan aangeven of hij/zij het probleem graag in een MR-vergadering besproken ziet. Indien dat het geval is wordt de ouder in die vergadering met name genoemd. Als het over personen gaat, zal de MR de zaak in een besloten vergadering bespreken. Als het probleem te maken heeft met een MR-lid, dan zal dit lid tijdens de bespreking van dit punt niet aanwezig zijn.

Gemeenschappelijke raad (GMR)

Medezeggenschaps-

De GMR heeft als doel om zich professioneel op te stellen en mee te denken in het te volgen beleid! Aan inspraak van zowel personeel als ouders in het schoolbeleid wordt vorm gegeven door de medezeggenschapsraad (MR). Iedere school heeft een eigen MR met daarin een ouder- en een personeelsgeleding. De vorm van de inspraak en de bevoegdheden van MR zijn geregeld in de Wet Medezeggenschap Scholen (WMS). Naast de MR maakt de WMS nog andere raadsvormen mogelijk. Deze zijn in tegenstelling tot de MR niet verplicht. Meest voorkomend in dit kader is de gemeenschappe-


23 lijke medezeggenschapsraad (GMR). De GMR kan worden ingesteld als het bevoegde gezag meerdere scholen van dezelfde schoolsoorten in stand houdt. De GMR gaat uitsluitend over de zaken die van gemeenschappelijk belang zijn voor deze scholen. De GMR werkt nu volgens een nieuwe structuur. Het is nu niet meer zo dat iedere school een ouderlid en een personeelslid dient te leveren. Om professioneel te kunnen werken, willen we graag een kleinere en gemotiveerde groep. Op dit moment bestaat de GMR uit 7 leden. Hiervan zijn er 4 ouders en 3 personeelsleden vertegenwoordigd.


Het streven is naar 5 ouderleden en 5 personeelsleden. In de gemeente Lochem vallen de 12 openbare basisscholen onder de bestuurscommissie. Het Bovenschools Management (BM) stuurt het openbaar primair onderwijs aan. Als het om bovenschoolse aangelegenheden gaat, heeft het BM de GMR als gesprekspartner. De GMR bestaat uit een oudergeleding en een personeelgeleding. De bevoegdheden lopen uiteen van advies tot (al of niet geven van) instemming. De beïnvloedingsstijl waar wij in het Lochems Openbaar Primair Onderwijs voor kiezen betreft niet alleen een uitspraak achteraf, maar vooral ook constructief meedenken in de ontwerpfase van het beleid. Goed onderwijs in een goede leer- en werkomgeving is in ons aller belang!

Overblijfmogelijkheden Kinderen kunnen tussen de middag op school overblijven. De ouders van deze kinderen betalen hiervoor een bijdrage. De overblijfcommissie op onze school is verantwoordelijk voor de goede gang van zaken tijdens het overblijven. Door de ouders is, op voorstel van de overblijfcommissie en in overleg met de school een regeling getroffen. Deze regeling en de tarieven treft u aan in de bijlage 1.

Buitenschoolse opvang Voor onze school is er Buitenschoolse Opvang mogelijk op de maandag, dinsdag en donderdag in Ons Huis. Deze opvang wordt verzorgd door Stichting De Blokkentoren. De tijden voor voorschools zijn: 7.30 – 8.45 uur en voor naschools van 15.15 – 18.00 uur. De kinderen worden ’s ochtends naar school gebracht en om 15.15 uur opgehaald door de leidsters van de opvang. Er wordt nu gekeken naar de mogelijke samenwerkingsmogelijkheden met sociaal cultureel werk Gorssel en de sportverenigingen in Almen. Nieuwe ontwikkelingen worden in de Nieuwsbrief gepubliceerd. Stichting de Blokkentoren is in het schooljaar 2010 – 2011 gestart met Kinderdagopvang, dit betekent dat er opvang is voor kinderen van 0 – 4 jaar op de maandag, dinsdag en donderdag, van 7.30 – 18 uur.


24


Klachtenregeling en contactpersonen Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke punten te bespreken of om een klacht in te dienen. Samen streven we naar een goede oplossing. Komen we er niet uit, dan bespreken we wie er ingeschakeld moet worden om het probleem wel op te lossen. Mochten er om welke redenen dan ook twijfels of klachten zijn, schroom dan niet om de school hiervan op de hoogte te stellen. De school kent hiervoor een vaste procedure. Met een klacht of probleem gaat men naar de desbetreffende groepsleerkracht. Als de klacht of het probleem niet door de groepsleerkracht opgelost kan worden, kan men vervolgens naar de directeur gaan. Indien daar ook geen oplossing gevonden wordt, kan men naar de medezeggenschapsraad gaan of naar de contactpersoon van de klachtencommissie. Het is goed te weten dat er op onze school een contactpersoon is waar iedereen met problemen van welke aard dan ook naar toe kan gaan. Dit is Esther Stokkink. Iedere ouder of kind kan een beroep op hun doen als er problemen met betrekking tot school zijn, waar men niet met iedereen over durft te praten. Het spreekt vanzelf dat elk gesprek ook vertrouwelijk behandeld wordt. De contactpersoon kan de klacht eventueel doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersonen. De vertrouwenspersonen van de Stichting

Poolster zijn: - De heer K.J. van den Heuvel-Rijnders telefoonnr.: 06-57 88 82 45 e-mail: [email protected] - Mevrouw Helga Remmers tenefoonr.: 06-34 88 07 00 e-mail: [email protected] Het stichtingsbestuur heeft een klachtenregeling vastgesteld, die gebaseerd is op het klachtenreglement van de Landelijke Klachtencommissie. Deze regeling ligt voor u op school ter inzage.

Verantwoordelijkheden onderwijsteam

van

het

De verantwoordelijkheden van de ouders

Voor alle activiteiten op school is het team verantwoordelijk, ook voor de activiteiten waarbij ouders betrokken zijn. Het onderwijsteam beslist bij bepaalde activiteiten, in overleg met de participerende ouders, over de inhoud, opzet en uitvoering van die activiteiten. Het onderwijsteam beslist of onder bepaalde voorwaarden en omstandigheden een activiteit wel of niet doorgaat. Als blijkt dat bij een bepaalde activiteit te weinig ouders kunnen meewerken, zal die activiteit niet doorgaan.

De ouders zijn verantwoordelijk voor het meedenken over de inhoud, opzet en uitvoering van bepaalde activiteiten en het nakomen van gemaakte werkafspraken. Ouders kunnen op veel terreinen ingeschakeld worden bij schoolse en buitenschoolse activiteiten. Veel ouders willen graag helpen op school, maar hebben nog jongere kinderen thuis. Afhankelijk van de activiteit verzoeken wij u zelf opvang te regelen.


25


6. Ouderbijdragen………………….………………………………...… Schoolfonds Er wordt een ouderbijdrage geheven. Dit fonds wordt beheerd door de penningmeester van de Stichting Ouderraad Julianaschool. Uit dit fonds worden gelden gebruikt die benodigd zijn voor de school- en volksfeesten, het SintNicolaasfeest, ouderavonden, het voetbaltoernooi, schaatswedstrijden, enz. Kortom alle activiteiten van de school die niet direct met het onderwijs te maken hebben en die niet uit de normale, door het rijk verstrekte middelen bekostigd kunnen worden. Deze bijdrage is niet verplicht. Jaarlijks legt de ouderraad schriftelijk en mondeling verantwoording af over de besteding van de gelden tijdens de algemene ouderavond. Ouders die niet wensen bij te dragen aan de ouderbijdrage dienen dit bij de penningmeester te melden. In de bijlage staan de tarieven vermeld. Alle nieuwe leerlingen die voor de kerstvakantie op school komen betalen het gehele bedrag. De leerlingen die na de kerstvakantie op school komen betalen de helft van dit bedrag.

Schoolreizen De ouders betalen een bijdrage voor de bekostiging van de schoolreizen. In de bijlage staan de tarieven vermeld.

Overblijven Ouders die hun kind(eren) laten overblijven betalen hiervoor een bijdrage. Deze gelden worden beheerd door de penningmeester van de Stichting Ouderraad Julianaschool. In de bijlage staan de tarieven vermeld.

Schoolverzekering voor leerlingen Alle leerlingen zijn collectief verzekerd tegen ongevallen op weg naar school en huis en tijdens de schooluren. Deze verzekering is op bestuursniveau voor meerdere scholen afgesloten. Voor meer informatie verwijzen wij naar het schooloverstijgende deel van de schoolgids.

7. OVERIGE INFORMATIE……………………………………………….. Aanmeldingsprocedure Het hele jaar kunnen leerlingen worden aangemeld. Om de opvang zo goed mogelijk te laten verlopen, volgen we onderstaande procedure: Aan de ouders die om inlichtingen vragen sturen we de schoolgids, vergezeld van de meest recente uitgave van onze Nieuwsbrief. Daarna kunnen de ouders een afspraak maken met de directeur op school. In dit kennismakingsgesprek kunnen wederzijdse standpunten worden verduidelijkt. Na afloop volgt een rondleiding door de school. Hierna kan besloten worden het kind aan te melden. Indien gewenst krijgen de ouders hiervoor een inschrijvingsformulier overhandigd. Dit formulier is ook beschikbaar op onze website. Als dit door de ouders is ondertekend en ingeleverd op school, is het kind officieel aangemeld. U krijgt vervolgens van ons schriftelijk bericht dat uw kind is aangemeld.


26


Voor kleuters wordt er in overleg met de ouders en de groepsleraar 1 of 2 dagdelen afgesproken, waarin de 3-jarige alvast kan wennen en kan kennismaken met de gang van zaken op school.

In- en uitschrijving Op het moment dat uw kind voor het eerst naar school gaat, moet het dus op de school ingeschreven zijn. In het algemeen stromen leerlingen na acht schooljaren door naar het voortgezet onderwijs. De 'basis' is dan gelegd. Maar het kan ook eerder of later. Een leerling moet de basisschool in elk geval verlaten aan het einde van het schooljaar waarin hij of zij veertien is geworden. Voor iedere leerling die de school verlaat wordt ten behoeve van de ontvangende school een onderwijskundig rapport opgesteld (het zgn. leerlingverslag BaO – BaO). Bij het tussentijds vertrekken van de school

van een leerling, maar ook bij het verlaten van de school naar het voortgezet onderwijs, verzorgt de groepsleerkracht deze rapportage, die bestaat uit: • een overzicht van de methodes die gebruikt zijn; • een aanduiding hoever de leerling in zijn ontwikkeling is gevorderd; • andere objectieve gegevens die de ontvangende school inzicht kunnen geven in het ontwikkelingsniveau van de leerling. De desbetreffende leerkracht verzorgt de verzending of geeft het aan het kind mee.

Leerlingen van een andere school Wanneer leerlingen door verhuizing van een andere basisschool op de Julianaschool komen, krijgen ze de ruimte om aan de nieuwe situatie te wennen. Van te voren mogen deze leerlingen, in overleg met de eigen school, een dagdeel komen kennismaken. Voor begeleiding zorgt de groepsleraar en een medeleerling, het zogenaamde ‘maatje’. Na bestudering van het onderwijskundig rapport van de vorige school, aangevuld met eigen toetsen, bepalen we het niveau van het kind en zetten we, indien nodig, gerichte hulp in. Wanneer ouders in verband met eventuele problemen van school willen veranderen en zich bij de Julianaschool melden, wordt er door ons contact opgenomen met de basisschool van herkomst. In onderling overleg wordt besloten of de betreffende leerling naar onze school kan. Overstappen kan dan in principe alleen bij de start van een nieuw schooljaar.

Regels schoolverzuim / extra vakanties Als een kind leerplichtig is kan alleen in bijzondere gevallen verlof worden verleend buiten de officiële schoolvakanties. Hiertoe heeft de directeur speciale richtlijnen gekregen van het ministerie. Voor verlof van minder dan 10 dagen moet schriftelijk toestemming aan de directeur van de school worden gevraagd. Bij een verlof van meer dan 10 dagen moet de toestemming gevraagd worden aan de ambtenaar leerplichtzaken (Gemeente Lochem of Zutphen, afhankelijk van uw woonplaats). De wettelijke regeling is als volgt: De school mag alleen aan uw verzoek voldoen als er sprake is van gewichtige omstandigheden. Daarmee worden omstandigheden bedoeld die zich voordoen buiten de wil om van uw zoon/dochter of uzelf. Bijvoorbeeld: familieomstandigheden zoals een huwelijk of overlijden van een van uw familieleden (tot en met de 3e graad). Daarbij horen ook de 12½, 25, 40, 50, 60 jarig ambts- of huwelijksjubilea; extra verlof wegens vakantie (max. 2 weken) indien u als aanvrager door uw werkgever wordt verplicht buiten de schoolvakanties vakantie te nemen. Dit verlof dient u


27


minstens 2 maanden van tevoren aan te vragen, waarbij u een werkgeversverklaring moet overleggen. Verlof kan nooit in de eerste twee weken van het nieuwe schooljaar worden gegeven. Deze regels gelden ook als u (kleine) zelfstandige bent en redelijkerwijs kunt aantonen dat u uw bedrijf niet tijdens de schoolvakanties kunt sluiten; als u een medische of sociale reden hebt voor extra verlof. Dit kan alleen als u een verklaring hebt van uw arts of van een sociale instantie, bijvoorbeeld Maatschappelijk Werk of RIAGG.

Bezwaar / Beroep Als u het niet met de beslissing van de directeur en/of de leerplichtambtenaar eens bent, kunt u bij hen een bezwaarschrift indienen. Dit moet uiteraard schriftelijk gebeuren. De directeur en/of de leerplichtambtenaar zullen officieel op uw bezwaarschrift reageren. Gaat u niet akkoord met die reactie, dan kunt u een beroep instellen bij de Sector Bestuursrecht van de rechtbank. De leerplichtambtenaren van de gemeente Lochem en Zutphen moeten controleren of de school zich aan de regels houdt. De directeur die toch extra verlof verleent, riskeert een boete. Tevens is de directeur verplicht om ongeoorloofd schoolverzuim bij de gemeente te melden. Ouders die hun kind van school houden zonder dat zij toestemming hebben gekregen voor extra verlof, riskeren ook een boete (maximaal € 4.500,-) Wij rekenen er op dat alle ouders hun vakantie binnen de vastgestelde vakantieperiodes regelen. Wanneer u vragen heeft, kunt u contact opnemen met de directie.

Verlofregeling Vanaf de dag dat uw kind 4 jaar wordt, mag het naar de basisschool. Het is dan nog niet verplicht om elke dag naar school te gaan. Wilt u voor uw kind een vrije dag, dan dient u dit te melden bij de groepsleerkracht. Wij adviseren u dringend om zoveel mogelijk regelmaat in het schoolbezoek van uw kind aan te brengen. Als uw kind 5 jaar is geworden, moet het naar school. Op de eerste schooldag van de maand, die volgt op de maand, waarin het kind de vijfde verjaardag heeft gevierd, is het kind leerplichtig. Nu kan het gebeuren, dat een schoolweek voor uw 5-jarige nog wat te vermoeiend is. Er kan dan gebruik worden gemaakt van een speciale regeling. Deze houdt in, dat de ouders een 5-jarige ten hoogste vijf uur per week thuis mogen houden, als dit maar tijdig wordt gemeld aan de leerkracht van het kind. In geen geval mogen deze dagen opgespaard worden tot bijv. een extra week vakantie. Zodra het kind 6 jaar is, houdt deze regeling op. U kunt zich natuurlijk wel afvragen of het in het belang van uw kind is om het al te vaak thuis te houden. Overleg met de school is erg belangrijk om te voorkomen, dat de doorgaande lijn te veel onderbroken wordt.

Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie of tandarts. Zo’n bezoek hoeft u slechts mede te delen aan de betrokken groepsleerkracht of u geeft de afwezigheid door aan de conciërge. We vragen u wel om dergelijke afspraken zoveel mogelijk na schooltijd te maken. Dit kan echter niet altijd. Indien de afspraak onder schooltijd valt, bent u verplicht uw kind op school te komen ophalen. We sturen geen kinderen naar huis. Dit geldt ook voor leerlingen van groep 7 en 8.

Verlof voor huwelijken, jubilea, begrafenissen en dergelijke Dit verlof vraagt u schriftelijk aan bij de directeur. Daarna zal deze u zo spoedig mogelijk van zijn besluit schriftelijk in kennis stellen, zodat we de afwezigheid van uw kind kunnen verantwoorden aan inspectie of leerplichtambtenaar.


28


Verlof voor vakantie. Hiervoor kan in uitzonderingsgevallen toestemming gegeven worden. Een verzoek hiervoor dient schriftelijk liefst met een mondelinge toelichting ingediend te worden bij de directeur, minstens 8 weken voor aanvang van het gevraagde verlof. De directie is op dit punt gebonden aan bepaalde afspraken met de leerplichtambtenaar van de gemeente. Indien u bezwaar maakt tegen het besluit van de directie, dan wel de leerplichtambtenaar dan kunt u binnen 30 dagen in beroep gaan bij de Raad van State (zie ook Schoolverzuim).

GGD op school GGD Gelre-IJssel is kernpartner in het Centrum voor Jeugd en Gezin. Bij GGD Gelre-IJssel is de Jeugdgezondheidszorg (JGZ) ondergebracht bij gemeentelijke gezondheidsteams (GGT’s). Binnen deze teams werken artsen, verpleegkundigen, assistenten en logopedisten. Zij doen dit door kinderen te onderzoeken, door kinderen te vaccineren en door ondersteuning te bieden aan ouders en leerkrachten als er vragen zijn over de lichamelijke, psychische, sociale en/ of cognitieve ontwikkeling van kinderen en hierin ook samen te werken met andere instanties. Onderzoeken en vaccinaties De bekendste taak vanuit de GGD voor schoolgaande kinderen zijn de preventieve onderzoeken. Het is belangrijk dat factoren die de groei en ontwikkeling van een kind kunnen verstoren, in een vroeg stadium worden opgespoord. De GGD onderzoekt gedurende de basisschoolperiode een kind meerdere keren en biedt de mogelijkheid om een kind te vaccineren tegen BMR, DTP en HPV. Voor ieder onderzoek en elke vaccinatie ontvangen de ouders vooraf een uitnodiging. Na elk onderzoek informeert de GGD de ouder(s)/verzorger(s) over de bevindingen. • Bij de kinderen van groep 2 (5/6 jaar) doen de jeugdarts en de assistente een uitgebreid onderzoek. Hierin komen het zien, horen, bewegen, groei, gezondheid, gedrag en ontwikkeling aan bod. Ook bekijkt de jeugdarts of er problemen zijn met, of vragen zijn over de spraak- en/of taalontwikkeling van uw kind. Is dit het geval, dan kan een kind aangemeld worden voor een onderzoek door de logopedist van de GGD. Voorafgaand aan dit onderzoek wordt aan de ouders een vragenlijst meegegeven.

•

•

•

Het kan zijn dat uw gemeente extra gelden beschikbaar heeft gesteld om een uitgebreide logopedische screening uit te laten voeren door een logopedist. De logopedist voert deze screening uit rond de leeftijd van 5 jaar. Aan de hand van ingevulde vragenlijsten van ouder(s) en leerkracht(en) wordt bepaald welk(e) kind(eren) in aanmerking komen voor een logopedische screening. De logopedist let dan vooral op spraak, taal, luistervaardigheden, mondgedrag en stem. Op 9-jarige leeftijd ontvangen de kinderen de vaccinatie tegen difterie, tetanus, polio (DTP) en tegen bof, mazelen, rodehond (BMR). In groep 7 (10/11 jaar) vindt bij alle kinderen een onderzoek plaats door de jeugdverpleegkundige. Daarin wordt aandacht besteed aan groei, gezondheid en gedrag. Op 12-jarige leeftijd ontvangen de meisjes de vaccinatie tegen baarmoederhalskanker (HPV).

Advisering en verwijzing Naar aanleiding van een onderzoek kan de JGZ-medewerker - afhankelijk van de bevindingen – het volgende doen: • gericht advies en/of begeleiding geven aan kinderen en ouders. Bijvoorbeeld bij gedragsproblemen van kinderen op school of thuis, gezondheidsvragen, of problemen in de spraak-en taalontwikkeling; • een kind na verloop van tijd opnieuw oproepen voor een vervolgonderzoek; • het kind (en de ouder) voor uitgebreider onderzoek en/ of behandeling verwijzen naar een andere hulpverleningsinstelling. De GGD werkt samen met huisartsen, de specialisten in het ziekenhuis, Bureau Jeugdzorg, Maatschappelijk werk,


29


logopedisten, psychologen, pedagogen en anderen. Een eventuele doorverwijzing gebeurt altijd in overleg met ouders(s)/verzorger(s). Onderzoek op verzoek Heeft u als ouder, leerkracht of intern begeleider, buiten de reguliere contactmomenten, een vraag, dan kunt u een kind aanmelden voor onderzoek bij de jeugdarts, verpleegkundige of logopedist. Ondersteuning van leerkrachten GGD-medewerkers kunnen ook leerkrachten ondersteunen en adviseren bij het opzetten en uitvoeren van activiteiten, bijvoorbeeld gericht op het aanleren en/of verbeteren van gezond gedrag. Ook adviseren zij over het gebruik van leskisten, lespakketten en andere voorlichtingsmaterialen uit het Documentatie- en Informatiecentrum van GGD Gelre-IJssel. Bereikbaarheid en informatie U kunt de GGD om advies vragen op het gebied van jeugdgezondheid, maar ook op andere gebieden, zoals infectieziekten, hygiëne en veiligheid op school. Meer informatie over diverse onderwerpen vindt u op de website: www.ggdgelre-ijssel.nl. GGD Gelre-IJssel is telefonisch bereikbaar op 088 – 443 30 00.

Logopedie op de basisschool In verschillende gemeenten wordt door logopedisten van de GGD Gelre-IJssel een logopedische screening uitgevoerd. Dit is een kort onderzoek dat plaatsvindt bij alle leerlingen rond de leeftijd van 5 jaar. Het onderzoek vindt plaats op school. Afhankelijk van het aantal leerlingen bezoekt de logopedist de school 1, 2 of 3 keer per jaar voor deze screening. Bij de planning wordt rekening gehouden met de kalenderleeftijd van de leerlingen, zodat ze niet te vroeg en niet te laat gescreend worden.

De ouders zijn overigens niet bij de screening aanwezig, ze worden vooraf schriftelijk geïnformeerd over de screening. Op de bijgevoegde oudervragenlijst kunnen zij aangeven of hun kind gescreend mag worden en of zij akkoord gaan met het bespreken van de bevindingen van de screening met de leerkracht. De logopedist beoordeelt taalgebruik, taalbegrip, articulatie, adem, stem, mondgedrag en luisterhouding (gehoor). Na de screening krijgen alle ouders schriftelijk bericht hoe de screening is verlopen. Afhankelijk van de bevindingen kan de logopedist: - De leerling na verloop van tijd opnieuw beluisteren (controle). - Adviseren een uitgebreid logopedisch onderzoek en/of behandeling te laten verrichten bij een vrijgevestigd logopedist (verwijzing). - De ouders gerichte adviezen geven, ondersteund met informatie- en oefenmateriaal. Wanneer mogelijk vindt er een gesprek op school plaats en anders is er telefonisch contact. Leerlingen uit alle groepen kunnen door ouders, leerkrachten/intern begeleider en jeugdarts aangemeld worden voor een uitgebreid onderzoek op verzoek. Hiervoor vult de leerkracht of intern begeleider samen met de ouder(s) een daarvoor bestemd aanmeldingsformulier in dat opgestuurd wordt naar de GGD. Na ontvangst zal de logopedist een afspraak met school maken om de betreffende leerling te onderzoeken. De kinderen die op de controlelijst staan worden zo veel mogelijk tijdens de screeningsdagen gezien. Vanzelfsprekend krijgen de ouders na een controle of onderzoek schriftelijk bericht. Zo nodig vindt een (telefonisch) gesprek plaats waarin de bevindingen worden besproken. Website Meer informatie kunt u vinden op onze website www.ggdgelre-ijssel.nl



Bijlage 1: overblijven, schoolfonds, schoolreizen, schooltijden…..…. Overblijfregeling Vanaf 1 augustus 2006 zijn de schoolbesturen verantwoordelijk voor de organisatie van het overblijven. De TussenSchoolse Opvang (TSO) wordt een vast onderdeel van de schoolorganisatie. Het bestuur van het Stichting Poolster heeft in het beleidsstuk “Overblijfbeleid openbaar onderwijs Lochem” de kaders beschreven waarbinnen het overblijven op de scholen kan worden vormgegeven. De Julianaschool heeft vervolgens een breed overleg georganiseerd, waarbij vertegenwoordigers van de MR, de Ouderraad, de Overblijfcommissie en het team aanwezig waren. Allen waren het er over eens dat de positieve aspecten van de bestaande overblijfregeling overeind dienen te blijven, nl. een overblijfregeling die prettig is voor de kinderen, overblijfkrachten die zich bij de school betrokken voelen, en financieel laagdrempelig.

Het overblijven is als volgt geregeld: De kinderen van de groepen 1 en 2 blijven over in het kleuterlokaal. Voor hen zijn 2 overblijfkrachten aanwezig, die toezicht houden. De kinderen van groep 3/4, 5/6 en 7/8 blijven over in het groepslokaal. Per groepslokaal is er een overblijfkracht. Alle kinderen die overblijven betalen daarvoor een vergoeding. Deze vergoeding wordt gebruikt om de overblijfkrachten te betalen. Per keer overblijven wordt een vergoeding van € 0,75 gevraagd. Uitgaande van 40 schoolweken per jaar worden de tarieven als volgt: 1 x per week kost dus € 30,- per jaar ( 1 x € 0,75 x 40 weken) 2 x per week kost dus € 60,- per jaar ( 2 x € 0,75 x 40 weken) 3 x per week kost dus € 90,- per jaar ( 3 x € 0,75 x 40 weken) 4 x per week kost dus € 120,- per jaar ( 4 x € 0,75 x 40 weken) Op het aanmeldingsformulier voor het overblijven staat het bankrekeningnummer waarop het verschuldigde bedrag kan worden gestort. Dit formulier is te downloaden van onze website of op te vragen bij school. Voor incidenteel overblijven betaalt uw kind €1,50 aan de overblijfkracht. Kinderen die niet overblijven gaan om 12.00 uur naar huis. Tussen 12.45 en 13.00 uur komen zij weer op school. Om 13.00 uur beginnen de lessen. De overblijfcommissie heeft een reglement opgesteld, dat uitgereikt wordt aan de ouders bij aanmelding voor het overblijven. Tevens ontvangen alle ouders een overblijfboekje.

Schoolfonds Door de Stichting Ouderraad de Julianaschool wordt het schoolfonds beheerd. Aan u wordt een bijdrage voor het schoolfonds gevraagd van € 25,- per kind. Alle nieuwe leerlingen die voor de kerstvakantie op school komen betalen dit bedrag. De leerlingen die na de kerstvakantie op school komen betalen de helft. De penningmeester van de Stichting Ouderraad de Julianaschool verzorgt de nota’s.


30

31


Schoolreizen Elk jaar gaan de kinderen van groep 1 t/m 6 van de Julianaschool op schoolreis. De schoolreizen worden georganiseerd door de leerkrachten, in samenwerking met een aantal ouders. De kinderen van de groepen 7 en 8 gaan 3 dagen op schoolkamp. De benodigde bedragen voor de schoolreizen van de groepen 1/2 en 3 t/m 6 worden t.z.t. bekend gemaakt. Evenals het bedrag voor het kamp voor de groepen 7 en 8. De schoolreisrekening (30.14.14.432) wordt beheerd door de Stichting Vrienden van de Julianaschool. U krijgt t.z.t. een betalingsverzoek.

Schooltijden De ochtendlessen beginnen om 8.45 uur en eindigen om 12.00 uur. De middaglessen beginnen om 13.00 uur en eindigen om 15.15 uur. ’s woensdags : groep 1 t/m 4 Groep 5 t/m 8

8.45 uur – 12.15 uur 8.45 uur – 12.30 uur

Groep 1 t/m 4 heeft op woensdagmiddag en vrijdagmiddag geen school Groep 5 t/m 8 heeft alleen op woensdagmiddag geen school. ’s Ochtends wordt er om 8.40 uur gebeld en de kinderen gaan dan naar binnen, zodat we om 8.45 uur met de lessen kunnen beginnen.


32


Bijlage 2: groepsverdeling, gymrooster, vakantierooster……………. Groepsverdeling 2011 – 2012

Groep 1-2 Ochtend middag Groep 3-4 Ochtend middag Groep 5-6 Ochtend middag

Groep 7-8 Ochtend

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

Juf Ina Juf Ina

Juf Ina Juf Ina

Juf Gerda -

Juf Gerda Juf Gerda

Juf Gerda -

Juf Evelien/juf Mignon Juf Evelien/juf Mignon Meester Mats (invaller)

Juf Evelien

Juf Evelien -

Juf Evelien

Juf Evelien

Juf Evelien

Juf Evelien Meester Mats (invaller) / juf Mignon Meester Mats (invaller)/ juf Mignon

Meester Mats (invaller)

Juf Esther

Juf Debbie -




Juf Debbie/juf middag Juf Esther Juf Debbie Esther Juf Debbie Op vrijdagmiddag vervult juf Esther taken in het kader van directieondersteuning. Juf Esther J uf Esther

Juf Esther -


Juf Debbie

Gymnastiekrooster 2012 - 2013 Groep 3-4 dinsdag 13:00 – 14:00 vrijdag 11:00 – 12:00 Groep 5-6 dinsdag 14:15 – 15:15 vrijdag 09:45 – 10:45 Groep 7-8 woensdag 11:30 – 12:30 vrijdag 08:45 – 09:45 De lessen op de dinsdag en woensdag worden gegeven door de groepsleerkracht. De lessen op de vrijdag worden verzorgd door de vakleerkracht. •

Humanistisch Vormingsonderwijs door Gerdie Lintenbrink: op donderdag: 8.45 - 9.30 uur en 9.30 – 10.15 uur.

•

IB taken

Vakantierooster 2012-2013

Helma Janssen: woensdag en donderdagochtend

Herfstvakantie: Kerstvakantie Voorjaarsvakantie: Goede Vrijdag en Pasen Mei vakantie, incl Hemelvaart Pinkstervakantie Zomervakantie

•

ICT taken Nardi Roorda: Deze worden verspreid over het jaar ingezet.

•

week 42 week 52 en 1 week 8 week 13 en 14 week 18 en 19 week 21 week 30 t/m 36

15 - 10 - 2012 t/m 19 - 10 - 2012 24 - 12 - 2012 t/m 04 - 01 - 2013 18 - 02 - 2013 t/m 22 - 02 – 2013 29 – 03 - 2013 t/m 01 – 04 - 2013 29 - 04 - 2013 t/m 10 - 05 – 2013 20 - 05 - 2013 22 - 07 - 2013 t/m 30 - 08 – 2013

de vakanties zijn gepland conform de voorschriften/adviezen van OC en W

Vastgesteld door de GMR Stichting Poolster d.d. maart 2012


33


Bijlage 3 Adressen …………………………………………………………. Schoolbestuur Stichting Poolster, Graanweg 1d, 7242 AT Lochem. Tel. 0573 – 25 28 12 Bovenschools directeur Han Colvoort p/a Graanweg 1d 7242 AT LOCHEM T: 0573 – 25 28 12 I: [email protected]

Directeur: Stef Breukelaar p/a Dorpsstraat 32 7218 AH ALMEN T: 0575 – 43 16 22 I: [email protected] (Aanwezig: maandagmiddag, dinsdagochtend, donderdagmiddag en 1 x per 14 dagen vrijdagochtend)

Leerkrachten Gerda Boschloo Groep 1-2 (woensdag, donderdag en vrijdag)

Ina Lenderink Groep 1-2 (maandag en dinsdag)

Evelien Theunisse Groep 3-4 (maandag t/m vrijdag)

Debbie Postel Groep 5-6 (woensdagochtend) Groep 7-8 (donderdag en vrijdag)

Mignon Maatman Groep 3-4 (maandag) en Groep 5-6 (dinsdag)

Esther Stokkink Groep 7-8 (maandag t/m woensdag)

Mats de Winkel (invalleerkracht) Groep 5-6 (maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag)

Waarnemend directeur Esther Stokkink (Vrijdagmiddag directieondersteuning)

Vakleerkracht gymnastiek Melle Snijder (aanwezig op vrijdagochtend)

Interne begeleider Helma Janssen (woensdag en donderdagochtend)

ICT Nardi Roorda

Conciërge Henk Koerselman (aanwezig op donderdag)

Leerkracht godsdienstonderwijs: Dit schooljaar niet i.v.m. te weinig aanmeldingen.

Leerkracht Humanistisch Vormingsonderwijs: Gerdie Lintenbrink (aanwezig op donderdagochtend in dienst van het Humanistisch Verbond)

Administratieve ondersteuning Nardi Roorda (aanwezig op maandag de gehele dag en woensdagochtend)


34


De medezeggenschapsraad Namens de ouders: Amber Hall, voorzitter Suzanne Elbers,

Namens de leerkrachten: Bas Kok Ina Lenderink, secretaris

De ouderraad Namens de ouders: Helga Tragter, voorzitter Erik Kolkman, secretaris Fokko Covers, penningmeester Caroline Peters, lid Yvonne Ratelband, lid Hester Vruggink, lid

Namens de leerkrachten: Esther Stokkink

Contactpersoon klachtenregeling: Esther Stokkink p/a Dorpsstraat 32 7218 AH ALMEN T: 0575 – 43 16 22

Schoolverpleegkundige Nienke van der Wal GGD Gelre-IJssel Schurenstraat 8a 7413 RA DEVENTER 088 – 44 33 802

Logopediste ? GGD Gelre-IJssel Schurenstraat 8a 7413 RA DEVENTER 088 – 44 33 802

GGD GGD Gelre-IJssel Schurenstraat 8a 7413 RA DEVENTER Postbus 90 7400 AB DEVENTER T: 088 – 44 33 802

Rijksinspectie Inspectie van het onderwijs E: [email protected] I: www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: Postbus 51, T 0800 – 80 51 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 111 31 11 (lokaal tarief)

Schoolbegeleidingsdienst IJsselgroep Postbus 10257, 7301 GG APELDOORN T: 088 093 10 00 E: 088 093 10 00


35


Bijlage 4 Namenlijst leerlingen…………………………………………………. Om privacy redenen wordt deze lijst niet gepubliceerd



Bijlage 5 Infoboekje TussenSchoolse opvang …………………………. TussenSchoolse Opvang (TSO) Onder TSO (overblijven) verstaan wij: Het verblijven van leerlingen gedurende de middagpauze in het schoolgebouw en/of het terrein van de school. Voor de groepen 1 en 2 is dit van 12.00 tot 13.00 uur. Vanaf groep 3 is dit van 12.00 tot 12.45 uur. Vanaf 12.45 uur neemt het personeel het toezicht op het plein over van de overblijfkrachten.

Het bestuur en de directie De bestuurscommissie van het Openbaar Primair Onderwijs Lochem (OPOL), namens welke de directeur optreedt, draagt zorg voor een verantwoorde overblijfgelegenheid. Het bestuur stelt ook beleid met betrekking tot het overblijven vast. De oudergeleding in de MR moet haar goedkeuring aan het beleid geven. Het bestuur heeft een passende WA-verzekering afgesloten voor allen die verantwoordelijk of aansprakelijk kunnen worden gesteld voor schade gedurende of als gevolg van het overblijven.

De directie De directeur treedt op namens het bestuur van de school.

De overblijfcommissie Deze commissie bestaat uit de overblijfcoördinator, een overblijfkracht, de directeur van de Julianaschool, twee teamleden van de Julianaschool (1 onderbouw en 1 bovenbouw) en twee leden van de Stichting Ouderraad Julianaschool. De commissie draagt zorg voor het goed verlopen van het overblijven.

Tot de taken van de commissie behoren: -

De organisatie van het overblijven. Het financiële overzicht. Het voorstellen van de hoogte van het overblijfgeld. Het afleggen van financiële verantwoording tijdens de jaarlijkse ouderavond. Het regelen van overblijfkrachten per groep. Het overleg met overblijfkrachten. Het behandelen van klachten met betrekking tot de overblijfvoorziening. De vergoeding van de overblijfkrachten. De aanschaf van duurzame gebruiksvoorwerpen, spelmateriaal en het doen van andere investeringen ten behoeve van de overblijfvoorziening. Het maken van een overblijfrooster. Organiseren en bijwonen van vergaderingen / bijeenkomsten met betrekking tot overblijven. Beheer van de middelen.


36

37


De overblijfcoördinator De overblijfcoördinator is de eerste contactpersoon voor ouders, leerkrachten en overblijfkrachten. Hij/zij wordt aangesteld door de overblijfcommissie. Voor schooljaar 2011 – 2012 is Helga Tragter de coördinator.

Tot de taken van de coördinator behoren: -

De coördinatie van de dagelijkse gang van zaken. Het aanspreekpunt zijn voor vragen van ouders en overblijfkrachten. Organiseren van de vergaderingen en verzorgen van de agenda.

Regels t.a.v. het overblijven op de Julianaschool • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

De kinderen van alle groepen eten in hun eigen lokaal. Na het eten gaan de groepen 1 t/m 2 spelen op het kleuterplein. De kinderen van groep 3 t/m 8 gaan om 12.00 uur naar buiten (grote plein voor de school). Om 12.15 uur gaan deze groepen naar binnen om te eten. Elke groep eet in zijn eigen lokaal. Vanaf 12.30 uur mogen deze leerlingen weer naar buiten (grote plein + voetbalveld). Alle leerlingen hebben een vaste overblijf plek. Bij twijfel of een leerling een abonnement heeft, neemt de overblijfkracht contact op met de penningmeester van de OR. Incidentele overblijfleerlingen betalen €1,50 aan de overblijfkracht. Blijft een leerling niet over, dan meldt de leerkracht dit aan de overblijfkracht. Ouders melden (incidentele) wijzigingen altijd schriftelijk aan de leerkracht. Een kind dat op de lijst staat voor het overblijven mag niet, zonder toestemming van de ouders, bij een vriend/vriendinnetje eten. Nieuwe aanmeldingen worden doorgegeven aan de leerkracht of de overblijfcoördinator. Afspraak m.b.t. het opeten: drinken moet, eten is situatie afhankelijk. Vervelend gedrag wordt gemeld bij de groepsleerkracht/directeur. Buitenspeelgoed bovenbouw zit in een kist, in de hal. Afbakening grote plein: tegelplein, onder de bomen. Het schoolveld: De kinderen mogen niet via de Berkelweg, langs het huis van de familie Loman, niet door het kleuterlokaal. Voetballen op het schoolveld (bovenbouw) en grasveld (onderbouw). Bovenbouw: komt de bal op het kleuterplein, dan de bal terug laten gooien door een kind, niet zelf over het hek klimmen. Onderbouw: komt de bal in de tuin van de familie Holtslag, dan mag deze 1 keer per pauze, m.b.v. een overblijfkracht worden opgehaald. Bij begrafenissen: de leerlingen op het tegelplein of schoolveld. Bij slecht weer binnen spelen. In de gang en in de lokalen. Er mag niet gespeeld worden op de entresols en op de computers. Om 12.45 uur kunnen de overblijfkrachten (indien nodig) afgelost worden door 1 of 2 teamleden. De overblijfkrachten hebben dan de tijd om de tafels af te vegen e.d. Leerlingen die niet overblijven, mogen vanaf 12.45 uur naar school komen. De kinderen gehoorzamen aan de overblijfouders. In zaken waarin deze regels niet voorzien, beslist de directeur.



De overblijfkrachten Het toezicht op de leerlingen wordt uitgeoefend door overblijfkrachten die hiervoor een vergoeding ontvangen. De overblijfkracht is verantwoordelijk voor de kinderen tijdens het overblijven. Er wordt voor gezorgd dat het overblijven in een gezellige en rustige sfeer verloopt. Het aantal overblijfkrachten is gerelateerd aan het aantal groepen dat gebruik maakt van de voorziening. 2 Keer per jaar voeren de overblijfkrachten gezamenlijk overleg met de overblijfcommissie (OC) ten behoeve van een optimale uitvoering van werkzaamheden. Iedere overblijfkracht heeft een “beroepszwijgplicht”, d.w.z. brengt geen informatie over school en leerlingen naar buiten.

De ouders Alle ouders worden over het overblijven geïnformeerd door middel van het infoboekje TSO en de Schoolgids, en incidenteel door middel van de Nieuwsbrief.

De leerkrachten De leerkrachten worden over het overblijven geïnformeerd door de contactpersoon van het team van de overblijfcommissie (o.a. in de teamvergaderingen).

Registratie leerlingen Per groep wordt dagelijks een presentielijst bijgehouden door de overblijfkrachten.

Bijdrage voor het overblijven In overleg met de oudercommissie wordt jaarlijks de overblijfbijdrage per kind vastgesteld. Deze wordt vermeld in de Schoolgids. De overblijfkrachten en de overblijfcoördinator krijgen een vergoeding voor het overblijven.


38

Schoolgids deel 1. Informatie over het schooljaar

Recommend Documents