Schoolgids De Korenaer Deurne

Schoolgids De Korenaer Deurne 2013-2014

Schoolgids De Korenaer Deurne 2013-2014

Inhoudsopgave 1

Voorwoord

4

2 2.1 2.2

Missie en visie

6 7 7

2.3

Algemene uitgangspunten Welk doel willen we bereiken met en voor de hulpvragende jongere? Plannen voor schooljaar 2013-2014

9

3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6

Opbouw en inrichting van de school

4 4.1

Het schoolteam Samenstelling schoolteam

31 31

5

Doorstroom, uitstroom, examens en overgangs-

34

5.1 5.2 5.3 5.4

regels Uitstroomprofiel vervolgonderwijs Uitstroom naar M.B.O. Uitstroom naar arbeid Opbrengsten

36 36 37 37

6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6

Opbouw en inrichting van de school Het onderwijs Open Leercentrum (OLC) Clusteroverstijgende vakken Lesrooster Medezeggenschapsraad

Veiligheid in en rond de school Aanspreken van medewerkers Schoolregels Ongewenste intimiteiten Kledingvoorschriften Rookbeleid Drugsbeleid

11 11 12 22 26 29 30

40 41 41 44 44 45 45

6.7 6.8 6.9

Wapenbeleid Protocol Fouilleren School tegen racisme

45 47 50

7 7.1 7.2 7.3

Schooltijden en speciale activiteiten

51 51 52 53

8 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6

Plaatsing van leerlingen

9 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6

Relatie school en ouders

10 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6

Externe samenwerking Jeugdzorg Samenwerkingsverband vo/ svo REC: Regionaal Expertise Centrum Chiron Eigen Kracht Centrale GGD Andere instellingen

68 68 69 69 70 70 72

11

Nawoord

75

Schooltijden Speciale activiteiten Schoolvrije dagen schooljaar 2012-2013

De mentor Leerlingvolgsysteem Leergebiedoverstijgende doelen Handelingsplanbespreking Commissie van Begeleiding Zorg Advies Team

Kosten voor ouders Vrijwillige ouderbijdrage Rechten van ouders en jongeren Schoolverzuim en verlof Verzekering Klachtenregeling

54 55 55 56 57 58 58 59 60 61 62 62 63 63

1

::: 1 Voorwoord Aan de leerlingen, ouders, verzorgers, Voor u ligt de schoolgids van De Korenaer vestiging Deurne. Dit betekent dat je bij ons naar school komt of dat uw kind bij ons naar school gaat. Het is dan ook belangrijk om te weten hoe onze school in elkaar zit, wie je daar tegen kunt komen, wat er bij ons van je verwacht wordt en vooral ook: wat wij je te bieden hebben. Alle belangrijke gegevens over schooltijden en vrije dagen kun je hier in vinden, maar ook telefoonnummers en uitleg over de schoolregels. We leggen in deze gids uit wie wij zijn, wat we doen en waarom we dat doen. U mag van ons verwachten dat we alles in het werk stellen om onze leerlingen weer in school te interesseren of, als dit echt niet meer lukt, te helpen met het vinden van stage en werk. Dit geldt voor zowel de leerlingen die op het internaat verblijven als leerlingen uit de regio. Alles is er op gericht de leerlingen te helpen straks voor zichzelf te kunnen zorgen en zich weer op een positieve manier te kunnen presenteren! De schoolgids en andere informatie is ook te vinden op de website van de school en van de stichting. Kijk op www.korenaerdeurne.nl of www.aloysiusstichting.nl . Alle afdelingen hebben de afgelopen jaren hard gewerkt aan verbeteringen. De mogeljkheden van het halen van certificaten en diploma’s is uitgebreid. Je kunt de informatie navragen op de verschillende afdelingen. Wij doen ons best om je ook in 2013-2014 zo goed mogelijk te gaan helpen. Samen maken we er wat van! Met vriendelijke groet, namens alle medewerkers, Ruud van de Rakt Locatiedirecteur VSO De Korenaer Deurne/Helmond

VOORWOORD

5

2

::: 2 Missie en visie De Korenaer Deurne verzorgt onderwijs voor jongens en meisjes met ernstige gedragsproblemen die residentieel of met maatregel geplaatst zijn op het internaat van Bijzonder Jeugdwerk Brabant. Leerlingen in de leeftijd van 12 jaar tot en met 21 jaar volgen hier aangepast onderwijs. In Deurne is plaats voor 128 leerlingen. Daarnaast staat de school open voor leerlingen met een kort traject in het VSO, welke passen bij de aangeboden uitstroomprofielen.

2.1. Algemene uitgangspunten

Waar staan wij voor? In onze visie & missie onderschrijven wij de uitgangspunten van de Aloysius Stichting Onderwijs Jeugdzorg waar wij onderdeel van uitmaken, namelijk: “Heb zorg voor ieder ander, met name voor hen die het moeilijker hebben dan wijzelf en dat doen wij door volhardend te zijn in onze betrokkenheid”. Zorg, gericht op de sociaal kwetsbaren in onze samenleving. Zorg, gericht op de emancipatie en autonomie van jeugdigen. Zorg, gerealiseerd door speciaal onderwijs, gericht op de individuele hulpvragen van jeugdigen. Als school voor Speciaal Voortgezet Onderwijs voor Zeer Moeilijk Opvoedbare Kinderen richten wij ons specifiek op jongeren tussen 12 tot 21 jaar met ernstige en complexe gedragsproblemen, op hun ouders en op partners in de ambulante en residentiële jeugd-hulpverlening. We stellen een ontwikkelingsperspectief (OPP) op voor iedere jongere. We voeren het ontwikkelingsperspectief op een deskundige wijze uit, met veel geduld en trouw aan de jeugdige. We doen het samen met ouders en partners in de hulpverleningsketen en we noemen dat: “1 kind 1 plan”.

MISSIE EN VISIE

7

2.2. Welk doel willen we bereiken met en voor de hulpvragende jongere?

- Re-integratie in het regulier onderwijs - Het bereiken van regulier voortgezet onderwijs. - Het behalen van maatschappelijk erkende diploma’s en certificaten. - Het verwerven van een arbeidsplaats met eventuele begeleiding op maat. - Een voor de jongere zelf herkenbaar en door zijn omgeving erkend plekje in onze maatschappij. Iedere leerkracht vertrekt in zijn klas vanuit algemene richtlijnen en afspraken op didactisch en pedagogisch gebied om te komen tot of te werken naar de algemene doelstelling van De Korenaer. De leerlingen hebben over het algemeen een problematische schoolloopbaan achter de rug. Dat betekent dat de uitgangspunten in het onderwijs van De Korenaer erop gericht zijn dat: Leerlingen veel positieve ervaringen opdoen en dat er vooral stimulerend en positief waarderend gewerkt dient te worden. Leerlingen zoveel mogelijk op hun individuele niveau worden aangesproken, waarin de uit te voeren taken en daarvoor vereiste vaardigheden dicht bij elkaar liggen en opbouwen in moeilijkheidsgraad. Een leerling moet immers de vaardigheden bezitten om de taak succesvol te kunnen uitvoeren. Door middel van een intensieve begeleiding in kleine lesgroepen of door middel van arbeidstoeleiding helpen we de leerlingen een niveau te bereiken dat hen in staat stelt: - een diploma of certificaat te behalen; - een vervolgopleiding te gaan volgen; - een arbeidsplaats te verwerven; - zich zelfstandig in de maatschappij te kunnen redden. ( zowel voor wonen, werk en vrije tijd) Al deze zaken willen wij realiseren om samen met de hulpverlening te werken aan een vooraf vastsgesteld uitstroomperspectief.

8

MISSIE EN VISIE

2.3. Plannen voor schooljaar 2013-2014

Ook in het komende schooljaar zal het team zich bezig gaan houden met intensievere samenwerking met BJ Brabant. In werkgroepen, bestaande uit medewerkers van de Korenaer en BJ Brabant, zal er gewerkt worden aan communicatie, overdracht, daginvulling en begeleiding. We zullen ons het komende jaar inzetten om de leerlingen een zo passend mogelijk uitstroomprofiel te bieden, als ze deze vestigingen verlaten. Er wordt, naast de opleidingen die er al zijn, gestart met de de AKA opleiding haarverzorging. We zullen proberen, wat we al doen, steeds beter te doen. Kwaliteit is erg belangrijk. We gaan voor interne leerlingen uit van een integraal dagprogramma van 7.00 tot 21.30 uur. Verdere afstemming over te behalen uitstroomperspectieven in samenwerking met BJ Brabant, andere onderwijsaanbieders en ketenpartners. De school werkt met ingang van september 2010 met een 48-weken-programma voor alle ingeschreven leerlingen bij BJB. MISSIE EN VISIE

9

10

MISSIE EN VISIE

3

::: 3 Opbouw en inrichting van de school 3.1. Opbouw en inrichting van de school

De Korenaer Deurne biedt opleidingen, zoals die in het VMBO en MBO (niveau 1 en 2) worden aangeboden, in combinatie met een begeleidingsaanbod zoals dat van een VSO-ZMOK verwacht mag worden. De school is een locatie van VSO-ZMOK-school De Korenaer. De Korenaer is een grote school met veel verschillende locaties in Stevensbeek, Eindhoven, Helmond en Deurne. Deurne maakt als lesplaats van De Korenaer deel uit van het Regionaal Expertise Centrum Chiron (REC Chiron). Voor de leerlingen die VMBO-examen doen is er een samenwerking met het Instituut Voortgezet Onderwijs Deurne (IVOD). Dat wordt de extraneusregeling genoemd. Dat betekent dat alle lessen en ook de examens in het vierde jaar worden verzorgd op de locatie Deurne, maar dat de opleiding kan worden afgesloten met een regulier VMBO-examen. Daarnaast worden er ook IVIO-examens aangeboden op De Korenaer. Voor deze examens kunnen leerlingen zich inschrijven. Als een leerling het examen gehaald heeft, heeft hij/ zij een certificaat voor het behaalde vak. Dit certificaat is onderdeel voor het behalen van een startkwalificatie voor het ROC. Per week volgen de leerlingen 26,5 lesuren onderwijs. De Korenaer Deurne bestaat uit vijf clusters. Daarnaast wordt er onderwijs verzorgd voor de PEL leerlingen.

12

OPBOUW EN INRICHTING VAN DE SCHOOL

3.2. Het onderwijs HORECA Restaurant / keuken / bakkerij Opleiding

Vakkenpakket

Info

AKA (arbeidsmarkt Nederlands (2F) gekwalificeerd assistent) Wiskunde / rekenen (2F) Burgerschap Stage Portfolio Vaktheorie Vakpraktijk Lichamelijke opvoeding

- De AKA opleiding duurt gemiddeld 7 tot 8 maanden. - De leerling moet 16 zijn op het moment dat het examen afgenomen wordt. - De opleiding bestaat voor 20 % uit stage. - Een AKA diploma geeft toegang tot een MBO opleiding.

Medewerker Fastservice Nederlands (1F/2F) (Niveau 2) Wiskunde / rekenen (2F) Burgerschap Stage Portfolio Vaktheorie Vakpraktijk Lichamelijke opvoeding

- Een niveau 2 opleiding duurt gemiddeld 1 schooljaar. - De leerling moet 16 zijn op het moment dat het examen afgenomen wordt. - De opleiding bestaat voor 20 % uit stage. - Een niveau 2 diploma geeft toegang een MBO opleiding op niveau 3.


13

Keuken Opleiding

Vakkenpakket

Info

Horeca Assistent (Niveau 1)

Nederlands (1F) Wiskunde / rekenen (2F) Burgerschap Stage Portfolio Vaktheorie Vakpraktijk Lichamelijke opvoeding


Vakkenpakket

Info

Bakkerij Opleiding

Assistent Bakker (niveau Nederlands (1F/2F) 1) Wiskunde / rekenen (2F) Burgerschap Stage Portfolio Vaktheorie Vakpraktijk Lichamelijke opvoeding

14



AGRARISCH ZORGBEDRIJF

16

Opleiding

Vakkenpakket

Info

AKA (arbeidsmarkt gekwalificeerd assistent)


- De AKA opleiding duurt gemiddeld 7 tot 8 maanden. - De leerling moet 16 zijn op het moment dat het examen afgenomen wordt. - De opleiding bestaat voor 20 % uit stage. - Een AKA diploma geeft toegang tot een MBO opleiding.

Assistent medewerker Voedsel en Leefomgeving (niveau 1)




Medewerker Dierverzorging (niveau 2)

Nederlands (1F/2F) Wiskunde / rekenen (1F/2F) Burgerschap Stage Portfolio Vaktheorie Vakpraktijk Lichamelijke opvoeding


Medewerker Groene Detailhandel (niveau 2)




17

18


TECHNIEK Metaal / Hout Opleiding

Vakkenpakket

info

AKA Uitstroom Techniek (niveau 1)


- De AKA opleiding duurt gemiddeld 7 tot 8 maanden. - De leerling moet 16 zijn op het moment dat hij examen afgenomen wordt. - De opleiding bestaat voor 20 % uit stage. - Een AKA diploma geeft toegang tot een MBO opleiding.

Opleiding

Vakkenpakket

Info

Assistent Houtbranche (niveau 1)


- De niveau 1 opleiding duurt gemiddeld 1 schooljaar.. - De leerling moet 16 zijn op het moment dat hij examen afgenomen wordt. - De opleiding bestaat voor 20 % uit stage. - Een niveau 1 diploma geeft toegang tot een MBO opleiding op niveau 2.

Hout

20


Metaal Opleiding

Vakkenpakket

Info

Assistent Nederlands (2F) Metaalbewerking (niveau 1) Wiskunde / rekenen (2F) Burgerschap Stage Portfolio Vaktheorie Vakpraktijk Lichamelijke opvoeding

- De niveau 1 opleiding duurt gemiddeld 1 schooljaar.. - De leerling moet 16 zijn op het moment dat hij examen afgenomen wordt. - De opleiding bestaat voor 20 % uit stage. - Een niveau 1 diploma geeft toegang tot een MBO opleiding op niveau 2.

Extra vakken / certificaten - Lasdiploma - VCA diploma (veiligheidsdiploma

Je lasdiploma is handig als je verder wilt in de metaal Je VCA diploma is vaak verplicht als je in de techniek wil werken.


21

3.3. Open Leercentrum (OLC)

Locatie Deurne heeft in schooljaar 2012-2013 het Open Leercentrum geopend. Het OLC is opgezet om het middelpunt van het (theorie)onderwijs te worden. De bedoeling is dat leerlingen beter voorbereid naar het vervolgonderwijs gaan, meestal een ROC, zodat er daar minder uitval plaatsvindt. Ze leren omgaan met zelfstandig werken en uitgestelde aandacht. De bedoeling is dat leerlingen op hun eigen tempo op hun eigen niveau in een rustige werkomgeving kunnen werken. Ze werken aan opdrachten die ze vanuit de theorie meekrijgen en gaan als ze klaar zijn terug naar hun eigen klas. Het OLC heeft een prominente plaats binnen de school.

22


OPEN LEERCENTRUM Open leercentrum. Op deze centrale plek zitten alle expertises op het gebied van theorie, PEL onderwijs, portfolio, leerlingenbegeleiding, stages, loopbaanbegeleiding en het examenbureau Opleiding

Vakkenpakket

Info


Nederlands (2F) Wiskunde / rekenen (2F) Burgerschap Stage Portfolio Vaktheorie Vakpraktijk Lichamelijke Opvoeding

- De AKA opleiding duurt gemiddeld 7 tot 8 maanden. - De leerling moet 16 zijn op het moment dat hert examen afgenomen wordt - De opleiding bestaat voor 20 % uit stage. - Een AKA diploma geeft toegang tot een MBO opleiding.


23

DETAILHANDEL Opleiding

Vakkenpakket

Info

Aankomend Verkoop Medewerker niveau 1


- Een niveau 1 opleiding duurt gemiddeld 1 schooljaar. - De leerling moet 16 zijn op het moment dat hert examen afgenomen wordt - De opleiding bestaat voor 20 % uit stage. - Een niveau 1 diploma geeft toegang tot een MBO opleiding op niveau 2.

UITERLIJKE VERZORGING Haarverzorging

24

Opleiding

Vakkenpakket




- Een niveau 1 opleiding duurt gemiddeld 1 schooljaar. - De leerling moet 16 zijn op het moment dat hert examen afgenomen wordt - De opleiding bestaat voor 20 % uit stage. - Een niveau 1 diploma geeft toegang tot een MBO opleiding op niveau 2.

VMBO / VMBO T Het is mogelijk om staatsexamens VMBO-B en VMBO-T te behalen mits er aanmelding is gedaan van het examen voor 1 januari van het jaar waarin examen plaatsvindt. Ook is het mogelijk om overgangsbewijzen VMBO-B en VMBO-T te behalen.


25

3.4. Clusteroverstijgende vakken

Lichamelijke oefening Binnen alle clusters neemt het vak Lichamelijke oefening een belangrijke positie in. De vakleerkracht biedt de leerling gemiddeld 2 uur per week een gevarieerd programma aan. Gericht op persoonlijke ontwikkeling, maar ook het teamsporten, hanteren van spelregels, uitoefenen van sportief gedrag, samenwerken enz. Er is een fitnessruimte ingericht om ook de leerlingen die wellicht een kleine blessure hebben, toch de kans te bieden hun lichaam te ontwikkelen. De fitnessruimte wordt ook als beloning gebruikt. Het dragen van sportkleding en sportschoenen is bij dit vak verplicht.

26


Informatica Binnen de vestigingen wordt met computers gewerkt. Er kunnen werkstukken op de computer gemaakt worden en voor de exacte richtingen wordt er een begin gemaakt met technisch tekenen op de computer. Voor bepaalde richtingen wordt de lesstof geheel digitaal aangeboden. Het is voor de leerlingen verboden om MSN (of vergelijkbare programma’s) te gebruiken in de klas. Op de website van de Aloysiusstichting en VSO de Korenaer zal regelmatig actuele informatie worden aangeleverd. VSO De Korenaer heeft een eigen portaal welke doorverwijst naar de verschillende vestigingen. Actief Burgerschap In de samenleving wordt geregeld gediscussieerd over Actief Burgerschap. De school heeft als belangrijk doel, de leerlingen deel te laten nemen aan de maatschappij. In de lessen wordt aandacht besteed aan de omgang tussen leerlingen onderling en tussen jongeren en volwassenen. Door activiteiten en stages, proberen we de leerlingen duidelijk te maken dat ze onderdeel zijn van de Nederlandse maatschappij. B-VCA Veilig werken is voor leerlingen op school, tijdens stagelopen en later in het bedrijfsleven van levensbelang. Daarom hebben wij als school een cursus veiligheid opgezet, namelijk de cursus B-VCA. B-VCA staat voor Basisopleiding veiligheid, gezondheid, milieu, checklist, aannemers. Goed getrainde leerlingen werken immers veiliger en zorgen voor minder ongevallen en incidenten. Er wordt 3 maal een cursus gegeven van 11 weken, waarbij de laatste week het examen is. Het examen wordt door een officieel bedrijf, gespecialiseerd op het gebied van veiligheid, uitgevoerd. Hierbij krijgt de leerling ook een aantal E.H.B.O.-lessen die door een deskundige op dat gebied worden gegeven.


27

Culturele activiteiten Binnen de individuele dagprogramma’s van de jongeren zorgt de afdeling Cultureel Werk (Bijzonder Jeugdwerk Brabant) voor een afwisselend activiteitenaanbod bestaande uit 4 verschillende onderdelen: creatief, muziek, educatief en sport. Leerlingen mogen per week (1 blokuur of 2 individuele uurtjes) een keuze maken uit deze activiteiten en volgen deze dan gedurende een periode. Dit heeft als voordeel dat de leerlingen niet de hele dag in de klas zitten en hun energie kwijt kunnen in de gekozen activiteit. Dit wil ook zeggen dat er de gehele dag minder leerlingen in de klas zitten, wat weer rust geeft in de klas.

28


3.5. Lesrooster

Elke leerling heeft een individueel lesrooster, wat voor interne leerlingen onderdeel is van het dagprogramma. De lessentabel komt overeen met de richtlijnen voor het VSO-ZMOK met dien verstande dat alle wettelijke examenvakken voor leerlingen die het VMBO-diploma in een van de gekozen vakrichtingen in ieder geval aangeboden worden. De lessentabel kan worden aangepast aan de specifieke behoeften en mogelijkheden van de individuele leerling. In alle groepen staat minimaal twee uur per week sport op het rooster. Ook zijn er jaarlijks een aantal thematische sportdagen ingeroosterd. Er wordt geen godsdienstonderwijs gegeven. Wij zijn een katholieke school. Deze staat open voor leerlingen van alle gezindten. Levensbeschouwelijke vorming komt thematisch aan de orde tijdens de lessen burgerschap.


29

3.6. Medezeggenschapsraad

In het kader van medezeggenschap is er een medezeggenschapsraad (MR) op school. De MR bestaat uit twee geledingen: vertegenwoordigers van ouders/verzorgers en vertegenwoordigers van het personeel. Deze laatste geleding bestaat uit zowel onderwijzend als onderwijsondersteunend personeel. De MR vormt een wezenlijk onderdeel van de totale organisatie. Zij is bevoegd tot het bespreken van die aangelegenheden die van algemeen belang zijn voor de school en onder het bevoegde gezag vallen. Daarnaast kan de MR voorstellen doen en standpunten kenbaar maken aan het bevoegde gezag. De MR heeft zowel een adviserende als een goedkeurende bevoegdheid. Elke twee maanden vindt er een vergadering plaats om de algemene gang van zaken op school te bespreken. De vergadering is openbaar en is voor iedereen die betrokken is bij het onderwijs op De Korenaer toegankelijk. Voor de taak en de bevoegdheden van de MR gelden de desbetreffende bepalingen van de Wet Medezeggenschapsraad Onderwijs 1992 én wat voor de school in dit reglement is bepaald. De leden: - Paul van de Rijt, voorzitter, tevens afgevaardigde personeel locatie Deurne - Barry Berkers, afgevaardigde personeel Korenaer Rector Baptist. - Gert Walters, afgevaardigde personeel locatie Strausslaan - Tim Vos, afgevaardigde personeel locatie Helmond - Eric van Ierssel, afgevaardigde personeel locatie Strausslaan - Ruud van Goch, afgevaardigde personeel locatie Stevensbeek - Netteke Gisbers, afgevaardigde personeel locatie Lupinestraat

30


4

::: 4 Het schoolteam 4.1. Samenstelling schoolteam

De personeelsleden die werkzaam zijn op De Korenaer Deurne zijn als team gezamenlijk verantwoordelijk voor het totale schoolgebeuren. Naast de lesgevende taken heeft elke medewerker ook een aantal taken in het belang van de goede gang van zaken op school. De samenstelling van het schoolteam is als volgt: Management Dhr. R. van de Rakt, Locatiedirecteur, algemene zaken Mevr. J. Houben, Locatiecoördinator Deurne Open leercentrum Dhr. J. van Gerwen, Contactpersoon OLC, Roosteraar Mevr. F. Neessen, coördinator PEL Mevr. M. van Bokhoven, Leerkrachtondersteuner Open Leercentrum Dhr. A. Kurtagic, Leerkrachtondersteuner Open Leercentrum Dhr. J. van Berlo, Groepsleerkracht Bovenbouw, mentor , Groepsleerkracht Onderbouw, mentor Mevr. M. Habraken, Orthopedagoge Mevr. M. Bastings, Orthopedagoge Mevr. M. Hazelhoff, Orthopedagoge Mevr. T. Sijbers, Intern begeleider, coördinator AKA, mentor Cluster Techniek Dhr. H. van Berlo, Vakleerkracht houtbewerking Dhr. H. Hoendervangers, Vakleerkracht metaal Dhr. L. Nijkamp, theorieleerkracht

32

HET SCHOOLTEAM

Cluster Consumptief Dhr. C. van de Looveren, Vakleerkracht brood/banket, mentor Dhr. K. de Lau, Vakleerkracht consumptieve technieken, mentor Mevr. H. Koolen, Senior Leerkrachtondersteuner Civiel Consumptief, mentor Mevr. H. Brouwer, Leerkrachtondersteuner AVO, begeleidster PEL Cluster Land en Tuinbouw Dhr. M. Aben, Vakleerkracht Land en Tuinbouw, leerkracht VCA, mentor Dhr. J. Geerts, Leerkrachtondersteuner zorgboerderij, mentor Dhr. K. Claassen, (medewerker BJ Brabant) Verantwoordelijke handelingsplannen, mentor Dhr. H. Jepkes, (medewerker BJ Brabant) Facilitaire zaken Zorgboerderij, mentor Mevr. M. van der Cruijsen, Theorieleerkracht, mentor Cluster Uiterlijke verzorging , Vakleerkracht haarverzorging Overige functies Dhr. P. van de Rijt, Vakleerkracht lichamelijke vorming en mentor Dhr. J. Doorn, Coördinator externe stages, mentor Mevr. H. Snijders, Administratief medewerkster Mevr. H. Verhoeven, Administratief medewerkster Dhr. J. Vermeer, Administratief medewerker Dhr. W. Scase, Conciërge, technisch assistent.

HET SCHOOLTEAM

33

5

::: 5 Doorstroom, uitstroom, examens en overgangs- regels Leerlingen kunnen op verschillende manieren de school verlaten. De school streeft ernaar om: 5.1. leerlingen terug naar het reguliere onderwijs te herleiden. 5.2. leerlingen in te laten stromen in het M.B.O. 5.3. leerlingen door middel van arbeidstoeleiding aan een betaalde baan te helpen.

5.1. Uitstroomprofiel vervolgonderwijs

In enkele gevallen kunnen leerlingen vanuit De Korenaer doorstromen naar regulier voortgezet onderwijs op VMBO niveau. In dat geval zijn de zorgcoördinator en de trajectbegeleider betrokken bij de overstap en zijn deze ook de contactpersoon tijdens het verblijf op de nieuwe school. Ambulante begeleiding op reguliere scholen wordt op REC niveau georganiseerd.

5.2. Uitstroom naar M.B.O. 36

DOORSTROOM, UITSTROOM, EXAMENS EN OVERGANGS- REGELS

Entree-examens Het entree-examen kan binnen een jaar gehaald worden. De leerling moet 16 op het moment dat het examen afgenomen wordt. De opleiding bestaat voor 20 % uit stage. Een diploma Entree opleiding geeft toegang tot een MBO 2 opleiding. De VMBO-B leerweg, maar ook de Arbeidsgerichte leerweg , kan afgesloten worden met een diploma Entree. Voor dit diploma wordt de theorie op school gegeven, praktijk ervaring wordt opgedaan bij BPV (Beroeps Praktijk Vorming) plaatsen. Het examen wordt afgenomen door het ROC ter AA. De Korenaer biedt ook een aantal MBO-opleidingen aan. Wanneer een leerling een MBO-diploma behaald op niveau 1 of 2, kan deze leerling doorstromen naar een niveau 2 of 3 opleiding.

5.3. Uitstroom naar arbeid

Het kan gebeuren dat een leerling voortijdig afhaakt. Ook dan wordt er gezocht naar een vervolgtraject. Dit gebeurt altijd in overleg met de zorgcoördinator in overleg met behandelcoördinator/ouders/verzorgers. Soms kunnen hulpverleningsvarianten vanuit stagecoördinatie school of het aanbod van BJ Brabant worden ingezet (bijvoorbeeld re-integratietraining), soms wordt aansluiting gezocht bij de mogelijkheden in de regio: crisisopvang, Arbeidsvoorziening, ROC en UWV. In samenwerking met MEE en het UWV wordt een traject opgesteld waarmee deze leerlingen na het verlaten van onze school begeleiding krijgen in het vinden en behouden van werk. Dit kan bijvoorbeeld door het bekende rugzakje in te zetten of door het aanstellen van een jobcoach.

5.4. Opbrengsten DOORSTROOM, UITSTROOM, EXAMENS EN OVERGANGS- REGELS

37

Uitstroom Gedurende het afgelopen schooljaar zijn er diverse leerlingen uitgestroomd. We kennen tussentijdse uitstroom en de uitstroom na afloop van het schooljaar.

Uitstroom gegevens schooljaar 2012-2013 Uitstroomrichting

Aantal leerlingen

ROC / MBO

23

Opleiding anders

28

Arbeid

9

Dagbesteding

4

Divers

29

Examinering / certificering Jaarlijks bestaat de mogelijkheid een diploma of certificaat te behalen. De volgende resultaten werden behaald:

Staatsexamens 4 deelnemers namen deel aan de VMBO-T examens waarvan: 1 leerlingen voor het volledig examen geslaagd is; 3 leerlingen één of meerdere certificaten behaald hebben. IVIO-examens 82 leerlingen namen deel aan IVIO-examens (binnen diverse vakken) waarvan 38 diploma's zijn behaald. Van 25 leerlingen volgt de uitslag nog. Niveau

KSE 1

38

Aantal examens

Geslaagd Afgewezen Niet opgekomen

uitslag volgt nog

-

3

-


-

KSE 2

8

5

-

3

2

KSE 3

32

21

9

2

12

KSE 4

17

12

5

-

8

Totaal Korenaer Deurne IVIO

82

38

14

5

25

Certificaten Niveau

Opleiding

Geslaagd

Afgewezen

AKA

Keuken Restaurant Zorg & Welzijn Techniek

1 4 2 2

-

MBO 1

Horeca assistent Bakkers assistent Natuur en Groen Techniek Metaal Techniek Hout

4 1 1 5 3

-

Lasopleiding NIL

2

-

VCA

5

3

Totaal behaalde certificaten Korenaer Deurne

30


39

6

::: 6 Veiligheid in en rond de school Op school gelden, net zoals thuis en in de maatschappij, regels. Om goed te kunnen samenwerken en samenleven op school moet iedereen zich aan die regels houden. We volgen het veiligheidsbeleid van de Aloysiusstichting. Locatie Deurne hanteert een veiligheidsplan. Verlies of diefstal VSO De Korenaer Deurne is als school niet aansprakelijk voor verlies of diefstal.

6.1. Aanspreken van medewerkers

Wij vinden het belangrijk dat leerlingen respect uitstralen naar de medewerkers. Docenten worden met Meneer of Mevrouw aangesproken.

6.2. Schoolregels

De schoolregels geven aan wat er van de leerling verwacht wordt ten aanzien van zijn gedrag in én om de school. De schoolregels worden aan elke leerling uitgereikt bij de start op school. In de school zijn de schoolregels goed zichtbaar opgehangen. In de praktijk- en vaklokalen gelden bovendien speciale regels die te maken hebben met de veiligheid en/of de hygiëne in het werken op de afdelingen. Ook voor het overblijven gelden speciale regels en afspraken.

Kernpunten van de regels:

VEILIGHEID IN EN ROND DE SCHOOL

41

We hebben respect voor elkaar en voor elkaars spullen. We zijn een school zonder racisme. We maken geen problemen, we zijn hier om problemen op te lossen. Géén agressie, géén wapens, géén alcohol en géén drugs op school. Bij ernstig wangedrag, verbaal geweld naar medeleerlingen en/of personeel, kan het volgende gebeuren: 1. Er volgt een waarschuwing en ouders/verzorgers worden ingelicht. 2. Er volgt een waarschuwing en ouders/verzorgers worden uitgenodigd voor een gesprek met de mentor. 3. Er kan een uitzonderlijke gevallen schorsing worden uitgesproken. Een schorsing wordt altijd schriftelijk gemeld bij de ouders, de inspecteur van het onderwijs, het bestuur van de Aloysius Stichting (waar De Korenaer onderdeel van is). Ook gaat er een bericht naar de leerplichtambtenaar. In een aantal gevallen zal ook een melding of aangifte worden gedaan bij de politie. Er volgt altijd een gesprek met de leerling en zijn ouders of verzorgers. Het doel van dat gesprek is te bespreken hoe de problemen worden opgelost, te voorkomen dat de situatie zich herhaalt en af te spreken hoe en of de school met de leerling verder kan. 4. In zeer uitzonderlijke gevallen wordt overgegaan tot verwijdering. Een leerling is dan diverse keren over de grens heengegaan en heeft al verschillende schorsingen gehad of de leerling heeft een zeer zwaar delict gepleegd op school, waardoor deze niet meer op school te handhaven is. Dit wordt ook gemeld aan leerplicht, het bestuur en de inspectie. De schoolregels: 1. Taalgebruik : Ik ga met respect met een ander om. Ik praat Nederlands. Ik praat niet over anderen. Ik noem medeleerlingen bij de voornaam.

2. Lestijd : 42


Ik ben op tijd op school en in de les. Consequentie: te laat is minimaal één uur inhalen. Ik verlaat het leslokaal alleen met toestemming. Ik ga na schooltijd direct naar huis/naar de groep. 3. MP3, GSM, enz.: Ik lever mijn geluidsdrager en GSM meteen in bij aanvang van de lessen bij mijn mentor. Consequentie: bij niet handhaven van deze regel zal de docent het voorwerp in beslag nemen en bij de mentor inleveren. De mentor bepaalt wat er verder gebeurt. 4. Roken : Op het schoolterrein geldt een algeheel rookverbod. Ik rook alleen tijdens de pauzes op de daarvoor bestemde rookplaatsen. Consequentie: bij het niet nakomen van deze regel komt de betreffende leerling één uur na. 5. Omgang materialen en gereedschap: Ik gebruik de door de school beschikbaar gestelde gereedschappen en materialen waarvoor ze bedoeld zijn. Ik ben zelf verantwoordelijk voor het opbergen van mijn materialen en mijn gereedschap bij het verlaten van het lokaal. Consequentie: bij vernieling of verlies wordt het betreffende voorwerp in rekening gebracht. 6. Kleding: Ik draag geen kleding die een racistische uitstraling heeft of een bepaalde stroming vertegenwoordigt. Ik draag geen uitdagende of aanstootgevende kleding. Ik draag geen hoofddeksel en/of jas tijdens de lessen.

7. Eten en drinken: Ik eet en ik drink niet tijdens de lessen. VEILIGHEID IN EN ROND DE SCHOOL

43

Consequentie: in beslag genomen drinken en snoep kan op het eind van de dag opgehaald worden. Eten kan men in de pauze op komen halen. Ik mag tijdens de pauzes zelf meegebrachte spullen, zoals brood, fruit en drinken, nuttigen. (energiedranken zijn verboden). 8. Werkkleding/ spullen voor de les: Ik zorg dat ik in elke les mijn spullen/ werkkleding in orde heb. In elke klas hangt een overzicht wat ik in de betreffende les nodig heb. Consequentie ivm schoolspullen: verdwenen en vernielde schoolspullen worden vergoed door de leerling.

6.3. Ongewenste intimiteiten

Ongewenste intimiteiten is een vorm van gedrag dat als niet gewenst wordt ervaren, ook al is het vriendelijk bedoeld, bijvoorbeeld seksueel getinte grapjes, stoere verhalen, handtasteljkheden enz. Als die grens, die voor ieder individu verschillend is, bewust of onbewust wordt gepasseerd kan dit invloed hebben op gedrag en schoolprestaties van de leerlingen en het functioneren van de medewerkers. Het schoolbestuur heeft binnen de school een contactpersoon benoemd waarbij ouders en/of leerlingen en/of medewerkers in eerste instantie terecht kunnen met problemen van deze aard. De contactpersoon beoordeelt de situatie en kan doorverwijzen naar een vertrouwenspersoon. Deze vertrouwenspersoon is onafhankelijk. Met alle informatie zullen de contactpersoon en de vertrouwenspersoon vanzelfsprekend zeer zorgvuldig omgaan. Ook is er door het bestuur een klachtencommissie benoemd. De vertrouwenspersoon werkt nauw samen met deze klachtencommissie (zie hiervoor verder in deze schoolgids). De contactpersoon bij onze locatie is Paul van de Rijt.

6.4. Kledingvoorschriften

De Korenaer conformeert zich aan de kledingrichtlijnen zoals die

44


door de Commissie Gelijke Behandeling op 16 april 2003 zijn vastgesteld. De school merkt daarbij nadrukkelijk op dat de veiligheid altijd voorop staat en dat, waar dit staat voorgeschreven, in de praktijklokalen van de kledingrichtlijnen wordt afgeweken en aangepaste werkkleding wordt vereist.

6.5. Rookbeleid

De Korenaer Deurne hanteert een sterk ontmoedigingsbeleid ten aanzien van het roken door leerlingen én medewerkers. Er mag alleen vóór en na schooltijd worden gerookt en in de kleine en grote pauze. Tussen of tijdens de lessen wordt NIET gerookt! Op het schoolterrein zijn een paar plaatsen aangewezen waar gerookt mag worden. Roken dient op die plaatsen te gebeuren, het is verboden om buiten de pauzes, over het terrein te lopen met een brandende sigaret.

6.6. Drugsbeleid

Als er handel, bezit of gebruik wordt geconstateerd in soft- of harddrugs op school dan volgt altijd inname van de drugs en aangifte bij de politie. Er kan een passende straf, schorsing en mogelijk een verwijdering van school plaatsvinden. Indien er sterke vermoedens zijn van drugsbezit en/of –handel verzoekt de school de leerling zijn/haar zakken en tassen leeg te maken. De school is bij machte om kluisjes en lockers zonder toestemming van een leerling te controleren. In overleg met de leefgroep en politie kan er gefouilleerd worden en kunnen er urinetests worden afgenomen.

6.7. Wapenbeleid

Definities Wapens zijn voorwerpen die zijn aangewezen in de Nederlandse VEILIGHEID IN EN ROND DE SCHOOL

45

wapenwetgeving, de Wet wapens en munitie. Alle messen, ook eenvoudige zakmessen vallen hieronder. De school voegt hier aan toe: ook alle materialen die voorhanden zijn in de diverse (praktijk)lokalen (zoals schroevendraaiers, hamers, enz.) en gebruikt kunnen worden om een ander te bezeren of te verwonden worden door school als wapen gezien en conform dit artikel behandeld.

Verbodsbepalingen Wapens zijn op school verboden. Controle De school is bevoegd ter controle op de naleving van verbodsbepalingen: leerlingen aan de kleding en in tassen op de aanwezigheid van verboden voorwerpen te controleren. de door de leerlingen meegevoerde voorwerpen op de aanwezigheid van verboden voorwerpen te controleren. Aangetroffen wapens De school draagt aangetroffen wapens over aan de politie. De school kan besluiten om aangetroffen wapens die strafbaar zijn gesteld op grond van artikel 2 lid 1 categorie 4 onder 7 van de Wet wapens en munitie*, aan de ouders/verzorgers van de betrokken leerling af te geven. *) Dit zijn voorwerpen die gelet op de omstandigheden waaronder zijn worden aangetroffen en omdat ze geschikt zijn voor het bedreigen dan wel toebrengen van letsel aan personen als wapen kunnen worden aangeduid. Voorbeelden hiervan zijn zakmessen en schroevendraaiers. Maatregelen De school doet aangifte bij de politie van wapenbezit op school. De school informeert de ouders/verzorgers van leerlingen die het schoolreglement hebben overtreden. De school zal bij overtreding van het schoolreglement disciplinaire maatregelen tegen de betrokken leerling treffen. De school zal een eventuele schade, toegebracht aan de school, verhalen op de betrokken leerling en diens ouders/verzorgers. 46


De school voert administratie van overtredingen op het schoolreglement.

6.8. Protocol Fouilleren

PROTOCOL (Preventief) Fouilleren van leerlingen waaronder kluisjesen tassencontrole Inleiding Helaas kan het op elke school voorkomen dat wapens of verdovende middelen de school binnenkomen. Ook komt het voor dat zaken van leerlingen of van school gestolen worden. Vanzelfsprekend doet De Korenaer Deurne er alles aan om dit te voorkomen. Preventief fouilleren en kluisjesen/of tassencontrole draagt door het onverwachte karakter bij aan de veiligheid binnen school. Daarnaast kan De Korenaer Deurne bij een verdenking van aanwezigheid van verdovende middelen, wapens of gestolen goederen overgaan tot fouilleren of kluisjesen/of tassencontrole. Begrippen (Preventief) Fouilleren: Het door de leerling leeg laten halen van alle zakken van de kleding van de leerling. Het door de leerling tonen van mogelijke bergplekken in/van kleding. (Bijv. binnenkant petjes of inhoud schoenen.) Het controleren van de inhoud van de tas(sen) van de leerling op aanwezigheid van wapens, verdovende middelen en gestolen goederen. Kluisjes- en/of tassencontrole: Het openen van de kluis van een of meerdere leerlingen door een personeelslid van De Korenaer Deurne in opdracht van de directie en het controleren van de inhoud op aanwezigheid van wapens, verdovende middelen en gestolen goederen. Medewerkers mogen ook de inhoud van een tas controleren. Verdovende middelen: Bewustzijnsbeïnvloedende middelen: harddrugs (bv. heroïne, cocaïne, XTC) en soft drugs (bv. hennep). Binnen de schoolsituatie valt alcohol hier ook onder. Wapens:


47

voorwerpen die zijn aangewezen in de Nederlandse wapenwetgeving, de Wet wapens en munitie. Hieronder vallen ook voorwerpen die strafbaar gesteld kunnen worden. Dit zijn voorwerpen die bedoeld zijn om als wapen te gebruiken. Voorbeelden hiervan zijn zakmessen en schroevendraaiers. De aard en omstandigheid dient altijd onderzocht te worden; een verklaring van de leerling is hiervoor noodzakelijk. Gestolen goederen: Alle zaken die zonder toestemming van de eigenaar weggenomen zijn, met de bedoeling om dit zelf te houden, door te verkopen of weg te geven. Uitgangspunten Onaangekondigd preventief fouilleren en kluisjesen/of tassencontrole hoort bij het veiligheidsbeleid van De Korenaer Deurne. In verband met het privacybelang van leerlingen zal er terughoudend worden omgegaan met preventief fouilleren en kluisjesen/of tassencontrole. Daar waar dit mogelijk is zal bij een verdenking van wapenbezit, verdovende middelen of gestolen goederen aan de politie gevraagd worden om te assisteren. Als illegaal wapen- of verdovende middelenbezit wordt geconstateerd of als gestolen goederen worden aangetroffen zal de politie ingeschakeld worden. Illegale wapens of verdovende middelen worden altijd overhandigd aan de politie. Gestolen goederen worden teruggegeven aan de rechtmatige eigenaar, daarnaast wordt de politie ingeschakeld. Als een leerling weigert mee te werken aan een preventieve fouillering, kan de directie besluiten om deze leerling te schorsen. Dit hangt samen met de aard van de verdenking en de redenen waarom een leerling niet mee wil werken. Op deze schorsing volgt altijd overleg met ouders/verzorgers en afhankelijk van de aard van de verdenking wordt de politie ingeschakeld. Ouders/verzorgers worden op de hoogte gesteld van het feit dat er preventieve gefouilleerd is of dat er een kluisjesen/of tassencontrole heeft plaatsgevonden als er zaken gevonden zijn die niet binnen onze school thuishoren. In opdracht van een locatiedirecteur of locatiecoördinator hebben leraren de bevoegdheid leerlingen (preventief) te fouilleren dan wel 48


de kluisjes en/of tassen te controleren op aanwezigheid van wapens, verdovende middelen en gestolen goederen. Aanpak Preventief fouilleren: 1. Minimaal twee door de directie aangewezen personeelsleden zullen het fouilleren uitvoeren. Als de politie assisteert zal minimaal één personeelslid het fouilleren uitvoeren. 2. De leerling wordt gevraagd om de inhoud van alle kledingzakken te tonen. Er kan ook gevraagd worden om andere bergplekken in kleding te tonen. (Zoals petten of schoenen.) Daarnaast kan de leerling gevraagd worden om de inhoud van zijn/haar tas(sen) te tonen. 3. Als er zaken gevonden zijn die niet binnen onze school thuishoren zullen ouders/verzorgers op de hoogte worden gesteld van de reden van het fouilleren en de uitkomst ervan. Kluisjescontrole: 1. Minimaal twee door directie aangewezen personeelsleden zullen de controle uitvoeren. Als de politie assisteert zal minimaal één personeelslid de controle uitvoeren. 2. De kluisjes worden geopend met behulp van een loper. 3. De inhoud van de kluisjes wordt doorzocht op aanwezigheid van ongeoorloofde zaken. 4. De kluisjes worden na de controle afgesloten. 5. Als er zaken gevonden zijn die niet binnen onze school thuishoren zullen ouders/verzorgers op de hoogte worden gesteld van de reden van de controle en de uitkomst ervan. Bij constatering wapenbezit, verdovende middelenbezit of gestolen goederen: 1. Als er sprake is van een mogelijke wetsovertreding (zoals verboden wapenbezit, harddrugs, gestolen goederen), dan zal de politie worden ingeschakeld. Ouders/verzorgers en de leerling zullen hiervan zo snel mogelijk op de hoogte worden gebracht. 2. Als er sprake is van niet verboden wapenbezit, alcohol en een kleine hoeveelheid softdrugs, dan zal de directie of een vertegenwoordiger van de directie in gesprek gaan met de leerling. Daarbij zal onder andere gevraagd worden naar de reden van het bezit. Dit gesprek kan leiden tot: VEILIGHEID IN EN ROND DE SCHOOL

49

3. Duidelijke afspraken met de leerling, waarbij verder geen andere stappen ondernomen worden behalve het informeren van ouders/verzorgers en eventuele andere belanghebbenden. 4. De vraag om afstand te doen van de gevonden zaken. Deze worden vernietigd of geretourneerd aan de ouders/verzorgers. Dit gebeurt in overleg met ouders/verzorgers en belanghebbenden. 5. Inschakelen van de politie. Klachten Op dit protocol is de klachtenregeling van De Korenaer Deurne van toepassing. Aldus vastgesteld op 27 juni 2013. Ruud van de Rakt Locatiedirecteur Deurne/ Helmond

6.9. School tegen racisme

Onze school hecht er veel waarde aan om expliciet een standpunt in te nemen m.b.t. racisme. Op onze school is plaats voor iedereen ongeacht ras, geloof of geaardheid. Wij verwachten van leerlingen dat zij dit standpunt onderschrijven en zich daarnaar gedragen. Het aanzetten of uitdragen van vormen van uitsluiting, van haat of discriminatie tegen een bepaalde (bevolkings-) groep, wordt noch geaccepteerd of getolereerd. Ook kleding in combinatie met andere symbolen die onverdraagzaamheid ten opzichte van anderen uitdragen worden niet geaccepteerd op deze school. Bij voortdurende weigering van leerlingen om zich aan deze regel te houden wordt melding gemaakt bij de politie. Er wordt jaarlijks speciale aandacht geschonken aan de Landelijke Dag tegen Racisme.

50


7

::: 7 Schooltijden en speciale activiteiten 7.1. Schooltijden Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

8.40 – 14.55 u. 8.40 – 14.55 u. 8.40 – 14.55 u. 8.40 – 14.55 u. 8.40 – 12.10 u.

In principe worden deze schooltijden zo veel mogelijk aangehouden maar in het dagprogramma is het mogelijk dat hiervan afgeweken wordt. Het schoolprogramma wordt 43 weken aangeboden, waarvan 4 weken summerschool. Tijdens de summerschool wordt een speciaal programma aangeboden van activiteiten georganiseerd door de school en het internaat samen. Tijdens het ochtendprogramma is er een kleine pauze van 10.30 – 10.40 uur. Tijdens het middagprogramma is er een grote pauze van 12.10 - 12.40 uur. De leerlingen krijgen melk of thee. Leerlingen die op school hun pauze houden, brengen hun eigen lunchpakket mee. Voor het overblijven wordt er een bijdrage gevraagd van de ouders. Dit houdt in dat er voor thee en melk wordt gezorgd tijdens het overblijven. Bij goed gedrag verzorgt de school een extra traktatie. Een brief hierover krijgt u thuisgestuurd.

52

SCHOOLTIJDEN EN SPECIALE ACTIVITEITEN

7.2. Speciale activiteiten

Gedurende het schooljaar wordt een aantal speciale activiteiten georganiseerd. Dit gebeurt deels in schoolverband, deels wordt aangesloten bij activiteiten die door het internaat worden aangeboden. De activiteiten hebben zowel een sportief karakter (sportdagen) als een cultureel aspect (culturele dagen, kerstviering). Daarnaast worden ook themaweken georganiseerd. Op de laatste dag voor de kerstvakantie is er een activiteit om het jaar af te sluiten. Ook de diploma-uitreikingen zijn bijzonder feestelijke bijeenkomsten. Alle leerlingen doen mee aan deze activiteiten. De activiteiten zijn vast onderdeel van het schoolprogramma.

7.3. Schoolvrije dagen schooljaar 2012-2013 14 oktober t/m 18 oktober: 29 november: 23 december t/m 3 januari: 3 maart t/m 7 maart: 4 april: 18 april: 21 april: 28 april t/m 9 mei: 29 mei: 2 juni t/m 6 juni: 9 juni: 14 juli t/m 22 augustus:

Herfstvakantie Studiedag Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Studiedag Goede Vrijdag 2e paasdag Meivakantie Hemelvaartsdag Hepivakantie 2e Pinksterdag Zomervakantie

Andere vakanties worden in overleg met de behandelcoördinator vastgesteld. Externe leerlingen houden de vakanties aan, zoals ze door gezamenlijke Korenaerscholen zijn vastgesteld. De ouders/verzorgers ontvangen hierover een aparte brief. Tevens zijn zij op de schoolwebsite te vinden.

SCHOOLTIJDEN EN SPECIALE ACTIVITEITEN

53

8

::: 8 Plaatsing van leerlingen Voordat een leerling op de Korenaer start maakt de orthopedagoog een start Ontwikkelingsperspectief (OPP). Dit gebeurt altijd aan de hand van het hulpverleningplan van BJ Brabant. In het start OPP wordt een concept van het onderwijstraject beschreven. De mentor vult na 4 weken het OPP aan met doelen. Vervolgens wordt het aan de ouders/ verzorgers voorgelegd en, na goedkeuring, ondertekend. Het beschreven onderwijstraject kan na verloop van tijd aangepast en bijgesteld worden.

8.1. De mentor

De mentor heeft een belangrijke rol in de begeleiding van de leerlingen op school. Hij/zij is in eerste instantie verantwoordelijk voor de voortgang van de leerling en is het eerste aanspreekpunt voor de ouders/verzorgers, groepsleiding en hulpverleners. Hij/zij bewaakt de afspraken die met de leerling zijn gemaakt in het plan en zorgt voor de uitvoering binnen het schoolprogramma. De mentor probeert eventuele problemen van de leerlingen in samenspraak met de collega-docenten op te lossen. Het is ook degene die de bevindingen van de andere docenten verzamelt en integreert in de rapportages ten behoeve van de leerlingbesprekingen.

PLAATSING VAN LEERLINGEN

55

8.2. Leerlingvolgsysteem

Het ontwikkelingsperspectief begint met het start ontwikkelingsperspectief vanuit de aanmeldings- en dossiergegevens. Op school wordt er dagelijks een scorelijst ingevuld om de ontwikkelingen van de leerling goed te volgen. De externe leerlingen nemen deze scorelijst aan het einde van de week mee naar huis, zodat de ouder/verzorger kan zien hoe de leerling het die week op school heeft gedaan en hoe hij aan zijn doelen heeft gewerkt. De ouder/verzorger ondertekent de scorelijst en kan er zelf nog opmerkingen bij schrijven. De scorelijsten van de interne leerlingen worden dagelijks doorgestuurd naar de betreffende leefgroep van de leerling. Deze score wordt dagelijks meegenomen in de gehele dagscore van de leerling. Ten behoeve van de leerlingbespreking vullen alle docenten van wie de leerling les krijgt een rapportage in; deze worden geïntegreerd in de behandelrapportage die vanuit het internaat aan de ouders en de jongere beschikbaar wordt gesteld. Daarnaast wordt tweemaal per jaar een schoolrapportage opgesteld ten behoeve van de leerlingenbespreking. Hierin wordt aandacht besteed aan de leerontwikkeling, het gedrag en de sociaal-emotionele ontwikkeling van de jongeren. Binnen het onderwijs is het streven naar meer eigen verantwoordelijkheid van de leerlingen een belangrijk aandachtspunt.

8.3. Leergebiedoverstijgende doelen

Op school wordt gewerkt met leergebiedoverstijgende doelen. Deze doelen richten zich op het functioneren van jongeren op de gebieden leren, werken en sociale vaardigheden. Er is aandacht voor het aanleren van kennis en vaardigheden, maar evenzeer voor de ontwikkeling van sociale, communicatieve en emotionele aspecten. De leergebiedoverstijgende doelen betreffen drie thema’s: 1. Leren leren 2. Leren functioneren in sociale situaties 3. Ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief

56


Leren leren Bij veel leerlingen in het voortgezet speciaal onderwijs vraagt het ontwikkelen van een open en flexibele leerhouding en het leren toepassen van leerstrategieën veel aandacht. Het leren (mede)verantwoordelijkheid nemen voor het eigen leerproces en het actief werken aan de eigen ontwikkeling en met zelfvertrouwen kennis opbouwen is belangrijk. Leerlingen leren, zo planmatig mogelijk, taken uit te voeren en hierbij zo nodig hulp te vragen. Het doel is een zo groot mogelijke zelfstandigheid en eigen regie van de leerling. Leren functioneren in sociale situaties De beperking en/of problematiek van leerlingen in het voortgezet speciaal onderwijs maakt dat bepaalde competenties, met name op sociaal, emotioneel en communicatief gebied, niet door iedereen als vanzelf worden ontwikkeld. Er is binnen alle contexten van school extra aandacht voor het ontwikkelen van deze competenties. Ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief Leerlingen op de Korenaer in Deurne worden zich enerzijds bewust van hun kracht en kwaliteiten en leren anderzijds omgaan met hun beperkingen. Het ontwikkelen van een positief zelfbeeld en een realistische kijk op de eigen toekomstmogelijkheden vormen cruciale doelen. Leerlingen oriënteren zich hierbij: - op zichzelf, hun eigen wensen en voorkeuren; - op de ontwikkelingsmogelijkheden; - op de wereld van opleidingen, werk en/of dagbesteding.

8.4. Handelingsplanbespreking

Tweemaal per jaar vindt er vanuit school een oudergesprek plaats. Voor dit gesprek wordt de ouder/verzorger uitgenodigd en worden de vorderingen van de leerling besproken en eventueel het rapport uitgereikt. De mentor van de leefgroep is ook bij de bespreking aanwezig. Wanneer het verblijf van de jongere op het internaat en op school beëindigd gaat worden vindt een afrondende bespreking


57

plaats. De school schrijft een eindverslag; waarin naast het overzicht van de doorgemaakte ontwikkeling ook het vervolgtraject wordt vastgelegd.

8.5. Commissie van Begeleiding

De school heeft een Commissie van Begeleiding. Deze commissie bestaat uit de locatiecoördinator, de intern begeleider en de orthopedagogen. In deze commissie worden iedere week leerlingen besproken waar extra zorg voor nodig is. Met deze commissie proberen we snel actie te organiseren om problemen zo snel mogelijk op te lossen.

8.6. Zorg Advies Team

Om de drie maanden komt het Zorg Advies Team van de Korenaer bij elkaar. Hierbij sluiten de leerplichtambtenaar, Bureau Jeugdzorg, GGZ en politie aan. Op deze manier proberen we toe te werken naar een optimale informatie-uitwisseling en vooral: oplossing van problemen!

58


9

::: 9 Relatie school en ouders Het is van groot belang dat er een goede samenwerking is tussen de school en de ouders. Betrokkenheid van de ouders bij het schoolgebeuren komt ten goede aan de ontwikkeling van de leerlingen. Voor de residentieel geplaatste jongeren vervullen de begeleiders ten dele de rol van ‘vervangende ouders’ maar toch is het voor de school belangrijk om met alle ouders of verzorgers ook rechtstreeks contact te hebben. De ouders hebben recht op begrip en steun van de school, de school heeft het vertrouwen van ouders nodig om te kunnen werken met de jongere. De school kent geen vaste spreekuren maar de teamleden zijn na schooltijd telefonisch bereikbaar. Wanneer ouders tijdens de lestijd bellen kan er door de leerkracht na schooltijd teruggebeld worden. In alle gevallen geldt: wij stellen het op prijs als u ons meteen belt met uw vragen, kritiek, zorgen. Samen met u proberen we oplossingen te vinden voor de problemen van uw kind.

9.1. Kosten voor ouders

In principe worden alle schoolbenodigdheden door school verstrekt. Er zijn een paar uitzonderingen: bij het cluster theorie dient de leerling zelf een rekenmachine (type casio fx-82 MS of vergelijkbare) aan te schaffen. Bij de praktijkklassen dient de leerling werkkleding te dragen. Deze wordt door school geleverd. De leerling krijgt per klas te horen wat er precies dient te worden aangeschaft. De kosten zijn nooit hoger dan 100 euro. De gereedschappen die in de praktijk worden gebruikt krijgt de leerling in bruikleen, hier zijn geen kosten aan verbonden. Bij 60

RELATIE SCHOOL EN OUDERS

instroom tekent de leerling een contract waarin hij verantwoordelijkheid neemt voor het betreffende gereedschap. Bij schade en/of verlies wordt dit in rekening gebracht. Indien een leerling een korte interne stage loopt op een bepaalde afdeling zal de school zorgen voor passende werkkleding. Voor de sportlessen is sportkleding en goede sportschoenen vereist.

9.2. Vrijwillige ouderbijdrage

De ouderbijdrage voor een school is vrijwillig. Dit betekent, dat een school een kind niet mag weigeren of verwijderen, wanneer de ouderbijdrage niet betaald wordt. Het is met ingang van schooljaar 1999/2000 voor de scholen verplicht een aparte overeenkomst af te sluiten met de ouders/ verzorgers over de vrijwillige bijdrage. U ontvangt deze aan het begin van het schooljaar. De vrijwillige bijdrage is bij ons op school bedoeld voor extra voorzieningen en activiteiten, die niet tot het gewone lesprogramma behoren. En worden niet door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen betaald. Denk hierbij aan zaken zoals: - overblijven - festiviteiten (schooluitjes, sportdagen) - activiteiten in consumptieve sfeer, waarvoor geen schoolbudget aanwezig is, zoals koken en bakken. Vaak zorgt een deel van de bijdrage voor een aangenamere onderwijstijd. School mag geen leerlingen uitsluiten van activiteiten als er geen bijdrage betaald is, omdat de school geen leerlingen buiten het onderwijsprogramma mag sluiten. Zoals al eerder aangegeven, wordt u aan het begin van het schooljaar, via een rekening op de hoogte gebracht van de verschillende bijdragen. Deze bedragen maximaal €162,-. We verdelen de bedragen over 2 of 3 perioden, u ontvangt hiervoor een rekening. Voor de speciale activiteiten (uitstapjes, festiviteiten) wordt van de ouders een vrijwillige bijrage gevraagd. Een brief hierover krijgt u thuisgestuurd.


61

9.3. Rechten van ouders en jongeren

Op school gelden de regels zoals die wettelijk vastgelegd zijn voor het onderwijs. Dit wordt zo goed mogelijk afgestemd met het internaat om te zorgen dat er voor jongeren en ouders geen verwarring ontstaat. Jongeren ouder dan 12 jaar hebben inzagerecht. Dat wil zeggen: je hebt het recht om het behandelplan en de rapportage die over jou geschreven is te lezen. Uiteraard hebben ouders ook inzagerecht in de rapportage. Bij jongeren ouder dan 16 jaar is hiervoor de toestemming van de betrokken jeugdige nodig. Zonder toestemming van de jongere zelf mag er geen informatie over de jongere worden verstrekt aan anderen. Dit mag alleen aan andere hulpverleners als het van belang is voor de hulpverlening of ter uitvoering van een wettelijk voorschrift. Wanneer u daarover meer informatie wilt laat het ons dan weten.

9.4. Schoolverzuim en verlof

Verzuim Als een leerling om een geldige reden verhinderd is om naar school te komen willen wij dat graag vóór 8.30 uur weten. Het doorgeven van geoorloofde afwezigheid moet altijd door een van de ouders of verzorgers gebeuren; de leerlingen kunnen niet zichzelf afmelden. Bij ongeoorloofde afwezigheid nemen wij contact op met ouders of verzorgers en wordt de ambtenaar leerplicht op de hoogte gebracht. Te laat komen is een vorm van ongeoorloofd verzuim en wordt dus ook gemeld. Meerdere malen ongeoorloofd verzuim betekent een melding bij het bureau HALT. Wanneer een leerling te laat komt wordt er een afspraak gemaakt over het inhalen van de gemiste lestijd. Daarbij kan school geen rekening houden met afspraken rond hobby’s, clubs enz. Indien een leerling verhinderd is om naar zijn stageadres te gaan,

62


dan moet dit door de ouders/verzorgers aan het stagebedrijf én aan de school gemeld worden voor 8.30 uur.

Verlof We vragen u om afspraken voor een bezoek aan de tandarts, ziekenhuis of huisarts zoveel mogelijk buiten schooltijd te plannen. Indien u extra (vakantie)verlof wenst voor uw zoon of dochter, neemt u dan contact op met de locatiedirecteur. Een schoolleider mag bij uitzondering, verlof toekennen. In de leerplichtwet staan een aantal uitzonderingen, waarvoor verlof gegeven kan worden. Op onze school is een folder verkrijgbaar. Wij raden u aan, om verlof tijdig aan te vragen en op school te informeren of uw zoon of dochter in aanmerking komt voor verlof.

9.5. Verzekering

De ouders moeten zelf zorgen voor een verzekering voor schade aan derden en ongelukken die ook met voldoende toezicht niet te vermijden zijn (WA-verzekering). De Korenaer heeft een aanvullende verzekering voor ongevallen. Ook voor de stages is een verzekering afgesloten. Wanneer spullen van school worden vernield zal de betreffende leerling daarvoor persoonlijk aansprakelijk worden gesteld.

9.6. Klachtenregeling

Wij streven ernaar om het onderwijs voor alle leerlingen goed en naar tevredenheid van alle betrokkenen te laten verlopen. Wanneer leerlingen, ouders, medewerkers daarover vragen of kritiek hebben kunnen zij altijd terecht bij de mentor, de coördinator of de locatiedirecteur.

Wij willen problemen graag zo snel mogelijk in goed overleg oplossen;


63

vaak is een gesprek voldoende. Voor de gevallen waarin dat niet lukt of wanneer u niet tevreden bent over de afhandeling is er de klachtenregeling. In de klachtenregeling staat hoe en waarover u een klacht kunt indienen. Als ouders, kinderen, stagiaires, vrijwilligers of medewerkers klachten hebben over de gang van zaken op school, kunnen ze dit het beste melden bij betreffende groeps- of vakleerkracht of de mentor van de leerling. Als overleg niet mogelijk is of te weinig oplevert, kunnen ze contact opnemen met de directie. De klachten kunnen gaan over de omgang tussen volwassenen en kinderen en volwassenen onderling. Ook kunnen het klachten zijn over de kwaliteit van het onderwijs. Als het een algemene klacht over de school of het onderwijs betreft is het verstandig dit te overleggen met de directie. We gaan ervan uit dat een klacht kan leiden tot het verbeteren van contacten, procedures en beleid op school. Een klacht zal dan ook altijd serieus genomen worden. Indien overleg met de directie, gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling. Sinds 01-08-1998 beschikt de school volgens de “Kwaliteitswet” over een door het bevoegd gezag vastgestelde klachtenregeling. Dit is een door meerdere landelijke organisaties vastgelegde modelklachtenregeling. De volledige regeling is bij de schooladministratie te verkrijgen.

64


Stappenplan bij een klacht: De inhoud en procedure van de klachtenregeling in het kort: de klager dient een klacht in bij: A: de contactpersoon van de school. De contactpersoon isDanny Mikesz of Paul van de Rijt. Het is de taak van de contactpersoon om de klager naar de vertrouwenspersoon te verwijzen. Of bij: B: het bevoegd gezag. Aloysius Stichting Onderwijs Jeugdzorg / Don Bosco Postbus 98 2215 ZH Voorhout e-mail: [email protected] De contactpersoon of het bevoegd gezag verwijst de klager Naar de vertrouwenspersoon of de klachtencommissie. Ook kan het bevoegd gezag zelf een klacht afhandelen, indien deze op eenvoudige wijze afgehandeld kan worden. De vertrouwenspersoon namens de Aloysius Stichting Onderwijs jeugdzorg / Don Bosco is de heer Cees van Meurs, (telefoon 040-2065355). Hij functioneert als aanspreekpunt bij klachten. Hij gaat na of door bemiddeling een oplossing bereikt kan worden en gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht en begeleidt desgewenst de klager bij de verdere procedure. Hij kan ook bijstand verlenen bij het doen van aangifte bij politie of justitie. Wanneer u bovenstaande heeft gedaan, maar dit een, voor u, niet bevredigend resultaat heeft geleid, kunt u het volgende doen: De klager dient een klacht in bij de klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs. Postbus 82324 2508 EH Den Haag Ambtelijk secretaris van de klachtencommissie is: Mevrouw mr. A.R. ten Berge Telefoon: 070-3568114 Telefax: 070-3562827 Procedure klachtenregeling: RELATIE SCHOOL EN OUDERS

65

De klacht voldoet aan de volgende eisen: dat wil zeggende klacht wordt schriftelijk ingediend en ondertekend;van een mondeling ingediende klacht wordt terstond door de ontvanger een verslag gemaakt, dat door de klager voor akkoord wordt ondertekend en waarvan hij een afschrift ontvangt. De klacht bevat tenminste: de naam en adres van de klager de dagtekening een omschrijving van de klacht indien niet is voldaan aan de eisen zoals omschreven in punt c, wordt de klager in de gelegenheid gesteld het verzuim binnen twee weken te herstellen. Is dan ook nog niet voldaan aan de eisen in punt c dan kan de klacht niet-ontvankelijk worden verklaard; indien de klacht niet-ontvankelijk wordt verklaard, wordt dit aan de klager, de aangeklaagde, het bevoegd gezag en de directeur van de betrokken school gemeld. 2. Na ontvangst van de klacht deelt de klachtencommissie het bevoegd gezag, de klager en de aangeklaagde binnen vijf werkdagen schriftelijk mee dat zij een klacht in onderzoek heeft. 3. Het bevoegd gezag deelt de klacht mede aan de directeur van de betrokken school. 4. Klager en aangeklaagde kunnen zich laten bijstaan/vertegenwoordigen door een gemachtigde. 5. Hierna vindt het vooronderzoek plaats. 6. Binnen vier weken na ontvangst van de klacht vindt de hoorzitting plaats. 7. Binnen vier weken na de hoorzitting brengt de klachtencommissie advies uit aan het bevoegd gezag. 8. Binnen vier weken na ontvangst van het advies neemt het bevoegd gezag op grond van dat advies een besluit. Het besluit wordt medegedeeld aan de klager, aangeklaagde, klachtencommissie en de directie van de school.

66



67

10

::: 10 Externe samenwerking 10.1. Jeugdzorg

Bij alle leerlingen van De Korenaer is er sprake van een relatie met Jeugdzorg/ Jeugdhulpverlening. Dat betekent dat de school intensieve samenwerkingscontacten heeft: met de begeleiders vanuit BJBrabant, bureau jeugdzorg, jeugdreclassering of andere instellingen. Door goede afstemming willen we bereiken dat de kwaliteit van het onderwijsaanbod en de begeleiding van de leerlingen optimaal is.

10.2. Samenwerkingsverband vo/ svo

Samen met de andere scholen voor voortgezet en speciaal onderwijs in Helmond en omstreken wordt er beleid ontwikkeld om de zorg aan leerlingen met problemen te verbeteren. Ook worden er afspraken gemaakt over de manier waarop leerlingen doorverwezen kunnen worden naar De Korenaer. In de werkgroepen wordt ook onderzocht welke manieren er zijn om te voorkomen dat leerlingen uitvallen en hoe de vo-school de leerling met problemen langer kan opvangen. Binnen het samenwerkingsverband is de relatie met het Hub van Doornecollege een bijzondere vanwege het formeel inschrijven van de leerlingen ten behoeve van de extraneusregeling voor de examens. Ook over de lesinhoud en de examenprogramma’s is regelmatig overleg tussen de docenten.

EXTERNE SAMENWERKING

69

10.3. REC: Regionaal Expertise Centrum Chiron De school is een onderdeel van het REC Chiron.

In het REC werken scholen samen die onderwijs verzorgen aan leerlingen met ernstige gedragsproblemen (cluster 4). Het betreft de volgende scholen: De Hilt in Helmond De Rungraaf in Eindhoven De Korenaer in Eindhoven, Stevensbeek, Deurne en Helmond De Vlinder in Reek, Den Bosch De Zwengel in Vught, Veldhoven, Veghel De Michaëlschool in Boxtel De Ley in Vught De Rietlanden in Den Bosch. De CvI (Commissie van indicatiestelling) van het REC Chiron regelt de toelating tot deze scholen. De Korenaer Deurne is in het REC opgenomen als een lesplaats van de Korenaer.

10.4. Eigen Kracht Centrale

Soms kunnen mensen het even niet alleen. Er is een plotselinge verandering in het dagelijks leven of een situatie is te ingewikkeld om alleen op te lossen. De hulp van anderen kunnen ze dan goed gebruiken. Maar hoe regel je dat? Waar liggen oplossingen? Wie mag meebeslissen? Een Eigen Kracht-conferentie kan uitkomst bieden. Dit is een methode om een besluit te nemen en een plan te maken met een oplossing. De betrokkene en zijn of haar familie, vrienden en/of bekenden brengen hun krachten bij elkaar, overleggen samen en maken een toekomstplan. Wil je hier meer over weten kun je terecht bij meneer Verhagen. Je kunt ook kijken op de website www.eigen-kracht.nl

70


10.5. GGD

Jeugdgezondheidszorg: een gezonde keuze voor alle leerlingen Onze school werkt samen met het team Jeugdgezondheidszorg van de GGD. Dit team bestaat uit een jeugdarts, assistente en een preventiemedewerker. We leggen kort uit wat dit team voor ouders, verzorgers en leerlingen kan betekenen. Antwoord op vragen Ontwikkelt mijn kind zich goed? Waar komt die lichamelijke klacht vandaan? Is dit gedrag normaal? Voor dit soort vragen kunnen u en uw zoon of dochter terecht bij het team Jeugdgezondheidszorg. Zij geven advies en bekijken samen met u en uw kind of verder onderzoek nodig is. Contactmoment Tijdens de middelbare schoolperiode komt uw kind regelmatig in contact met de medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg. Zij besteden aandacht aan de lichamelijke gezondheid en stellen vragen over onder andere medicijngebruik, leefstijl en het contact met anderen. U kunt hierbij aanwezig zijn. Achteraf informeert het team Jeugdgezondheidszorg u over de resultaten en geeft waar nodig advies. Spreekuur geslachtsziekten en seksualiteit (Sense) Jongeren tot 25 jaar kunnen met hun vragen over onder andere seksualiteit, anticonceptie, zwangerschap, geslachtsziekten (soa's) en aids, gratis en anoniem, terecht bij het Sense spreekuur van de GGD. De spreekuren vinden plaats bij de GGD in Eindhoven of Helmond en zijn op afspraak. Het telefoonnummer is 0900 3696 969. De website www.sense.info geeft informatie over seksualiteit en soa's. Gezonde school De GGD helpt bij het realiseren van een veilige, gezonde en


71

hygiënische school. Bijvoorbeeld door het geven van voorlichting over een gezonde leefstijl. Ook doet de GGD op verzoek metingen en adviseert over een gezond leefklimaat. Over de GGD Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg van kinderen van 4 t/m 19 jaar. Zij zetten zich in om eventuele gezondheidsproblemen en -risico’s op te sporen en zo veel mogelijk te beperken. Onder meer via gezondheidsonderzoeken houdt de GGD (in samenwerking met de school) zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren. Zo ook op de gezondheidssituatie van uw kind. De GGD gaat zorgvuldig om met alle persoonsgegevens van u en uw kind.

De GGD is partner in het Centrum voor Jeugd en Gezin. Heeft u vragen? - Stuur een e-mail naar: [email protected] Vermeld altijd de voor- en achternaam en geboortedatum van uw kind - Of bel de GGD Brabant-Zuidoost via: 088 0031 414 op maandag t/m vrijdag: 9.00 - 11.00 uur en 14.00 - 15.00 uur. GGD Brabant-Zuidoost Postbus 810 5700 AV Helmond Vestiging Eindhoven Clausplein 10 5611 XP Eindhoven Vestiging Helmond De Callenburgh 2 5701 PA Helmond

72


10.6. Andere instellingen

De school heeft nog veel andere samenwerkingscontacten: met opleidingsinstituten, gemeenten, politie, stagebedrijven, Arbeidsvoorziening, MEE enz. De Korenaer, locatie Deurne Bezoekadres: Mr. De Jonghlaan 4a 5753 RR Deurne Postadres: Postbus 11, 5750 AA Deurne tel.: 049332 29 06 (Deurne) e-mail: [email protected] (Deurne) website : www.korenaerdeurne.nl Contactpersoon : Dhr. R. van de Rakt, locatiedirecteur; [email protected] Mevr. J. Houben, locatiecoördinator Deurne; [email protected] Aloysiusstichting, sector Zuid Sectordirecteur Jacques Verstegen Hoofdkantoor Korenaer hoofd administratie Nigar Pekbey Postbus 4010, 5604 EA Eindhoven tel.: 040 – 206 53 55 e-mail: [email protected] Hoofdkantoor BJ Brabant Mr. De Jonghlaan 4, 5753 RR Deurne tel.: 0493-312589 fax: 0493-312553 e-mail: [email protected] website: www.bjbrabant.nl


73

Centraal Aanmeld- en Informatiepunt REC Chiron Postbus 3885280 AJ Boxtel tel.: 0411 689775 fax: 0411 689713 e-mail: [email protected]

Klachtenregeling: Vertrouwenspersoon onderwijs: Dhr. C. van Meurs Msc tel.: (via De Korenaer) 040 –206 53 55 Klachtencommissie VBKO: Postbus 82158, 2508 ED Den Haag tel.: 070 – 356 86 00 Inspectie van het Onderwijs [email protected] of www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-111 3 111 (lokaal tarief).

74


11

::: 11 Nawoord Deze schoolgids werd, in overleg met het schoolteam samengesteld door de directie en is vastgesteld in augustus 2013. De schoolgids is digitaal in te zien via de schoolwebsite en zal op verzoek worden uitgereikt in pdf aan de ouders/ verzorgers. De schoolgids wordt jaarlijks opnieuw vastgesteld.

76

NAWOORD

NAWOORD

77

Schoolgids De Korenaer Deurne

Recommend Documents