SCHOOLGIDS BASISSCHOOL BEPPINO SARTO

SCHOOLGIDS BASISSCHOOL BEPPINO SARTO 2012 - 2013

Hoofdstuk 3

Inhoud

De organisatie van het onderwijs op basisschool Beppino Sarto 3.1 Groepering 3.2 Het schoolteam 3.3 Onderwijsinhoud, speciale programma’s en activiteiten 3.4 Samenwerking op Spilcentrum Burghplan 3.5 Samenwerking met externe organisaties

8 8 8 10 11 12

Hoofdstuk 4 Leerlingenzorg 4.1 Speciale zorg 4.2 Verlenging van de kleuterperiode en doubleren 4.3 De overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs 4.4 De leerlinggebonden financiering (het zogenaamde “rugzakje”) 4.5 Extra onderwijs bij langdurige ziekte

14 14 15 15 16 16

Hoofdstuk 5

De schoolpraktijk 5.1 Toelating en inschrijving 5.2 Leerplicht 5.3 Opvang nieuwe leerlingen 5.4 Overblijven 5.5 Informatie-uitwisseling 5.6 Gymnastiek (kleding, douchen, deelname) 5.7 Buitenspelen 5.8 Diversen

17 17 17 17 18 18 19 19 19

Hoofdstuk 6

Voorwoord 3

Hoofdstuk 1 Algemene gegevens basisschool Beppino Sarto 1.1 Adresgegevens 1.2 Situering en naam van de school 1.3 Directie en managementteam 1.4 Schoolbestuur 1.5 De Inspectie 1.6 Schoolomvang, schoolsamenstelling en prognose leerlingenaantal

4 4 4 4 4 4

Ouders en de school 6.1 Ondersteuning door ouders 6.2 De medezeggenschapsraad (MR) 6.3 Ouderinitiatief Beppino Sarto 6.4 De ouderbijdrage 6.5 De gedragscode 6.6 Klachtenregeling

21 21 21 22 22 23 23

Hoofdstuk 7 Belangrijke namen en adressen

24

4

Hoofdstuk 2 Visie en inrichting van het onderwijs op basisschool Beppino Sarto 2.1 Algemeen 2.2 Levensbeschouwelijke visies 2.3 Pedagogische visie 2.4 Didactische visie 2.5 Maatschappelijke visie - burgerschap, sociale integratie en identiteit 2.6 Het jaarplan en het meerjarenplan 2.7 Schooltijden en onderwijstijd 2.8 Gymrooster 2.9 Vakantierooster 2012 – 2013

5 5 5 5 6 6 6 6 7 7

Schoolgids 2012 - 2013

2

Voorwoord

Geachte ouder(s)/verzorger(s),

Uw kind gaat naar basisschool Beppino Sarto, onderdeel van Spilcentrum Burghplan. Daarmee maakt u een goede keuze. Onze basisschool staat voor sfeer en kwaliteit. Basisschool Beppino Sarto is voortdurend in ontwikkeling. Ook in schooljaar 2012-2013 werken we aan de kwaliteit van het onderwijs (zie hoofdstuk 2.6). In deze gids informeren wij u over de visie en de organisatie van de school. Hebt u na het lezen ervan nog vragen of opmerkingen, maak dan een afspraak met ondergetekende. In een persoonlijk gesprek vertel ik u graag meer over onze school. U bent van harte welkom! Mede namens het team, Henk Francken, directeur en Spilcoördinator


3

Hoofdstuk 1

Zakelijke gegevens basisschool Beppino Sarto

1.1 Adresgegevens St. Petrus Canisiuslaan 47 5645 GC Eindhoven Tel. 040-2131530 E-mail: [email protected] Website: www.beppinosarto.nl

1.2

Situering en naam van de school

Basisschool Beppino Sarto ligt in het zuiden van Eindhoven, buiten de rondweg, in het stadsdeel Stratum. De meeste leerlingen, circa 90%, komen uit de wijken De Burgh, Gijzenrooi en Tivoli. Circa 10 % van de leerlingen komt uit andere wijken. De naam van de school is ontleend aan Paus Pius X. Als kind werd hij Beppino genoemd en zijn familienaam was Sarto. Voor 1985 bestond er een Beppino kleuterschool en een Sarto lagere school. Bij het samengaan van beide scholen ontstond de naam Beppino Sarto. Basisschool Beppino Sarto vormt samen met PeuterPlaza Burghplan en Korein Kinderplein Spilcentrum Burghplan (zie ook hoofdstuk 3.4). Deze drie spilpartners werken nauw samen. Het Spilcentrum heeft een groot aantal gemeenschappelijke ruimten, waaronder een speelzaal, een multifunctionele ruimte, een grote hal (Spilplein Paul van Loon), een teamkamer, een grote keuken en vier gespreksruimten.

1.3

Directie en managementteam

De directeur van basisschool Beppino Sarto is Henk Francken (ma. t/m vrij.). Hij is tevens coördinator van Spilcentrum Burghplan. Het managementteam van basisschool Beppino Sarto bestaat uit: - Henk Francken, directeur van de school (ma, di, wo, do, vrij) - Iris van Rooij, interne begeleider en coördinator bovenbouw (ma, di, wo) - Anne Fennema, interne begeleider en coördinator onderbouw (di, do, vrij)

1.4 Schoolbestuur Basisschool Beppino Sarto maakt deel uit van de Stichting Katholiek en Protestants-Christelijk Onderwijs Eindhoven en omgeving (SKPO). Het adres van het bestuur is: SKPO Vonderweg 12 5616 RM Eindhoven Tel. 040–2595320 E-mail: [email protected]

1.5

De Inspectie

Alle scholen dienen aan een aantal wettelijke verplichtingen te voldoen. Daarom worden zij regelmatig bezocht door een rijksinspecteur. Onze school valt onder de inspectie van het onderwijs in Oost-Brabant (Inspectie Ba O-6). Het telefoonnummer en het adres van de onderwijsinspectie zijn achter in de schoolgids opgenomen. Recente inspectierapporten van onze school zijn ook te lezen op de website van de onderwijsinspectie: www.onderwijsinspectie.nl.

1.6 Schoolomvang, schoolsamenstelling en prognose leerlingenaantal Het aantal leerlingen op school is de laatste jaren gestabiliseerd. Met ingang van het schooljaar 2012-2013 wordt de school door ongeveer 180 leerlingen bezocht. De gemiddelde groepsgrootte ligt tussen de 20 en 25 leerlingen. De leerlingen zijn afkomstig uit alle lagen van de bevolking en uit diverse culturen. Het aantal ‘gewogen’ leerlingen bedraagt 1/3 van het totaal. De verwachting is dat het leerlingenaantal de komende jaren licht zal stijgen, vanwege de aantrekkingskracht die het Spilcentrum, met kinderopvang van 7.30 uur tot 18.30 uur en een continurooster op de basisschool, heeft. De school staat daarbij al jaren garant voor een hoge opbrengst bij kinderen. Dit geldt voor leerresultaten en welbevinden.

Een overzicht van het onderwijzend en onderwijsondersteunend personeel vindt u in hoofdstuk 3 van deze gids.


4

Hoofdstuk 2

Visie en inrichting van het onderwijs op basisschool Beppino Sarto

- - -

-

-

2.1 Algemeen

2.2

De visie van basisschool Beppino Sarto is samengevat in “gouden regels”: Veiligheid (fysiek, mentaal), openheid en sfeer: respect, open communicatie, structuur en regelmaat Opbrengstgericht werken: uitdagende leeromgeving, differentiatie, verantwoordelijkheid en zelfstandigheid Doorgaande lijn van groep 1 t/m 8: leerstofaanbod, sociaalemotionele ontwikkeling, afstemming met peuterwerk en kinderopvang Grote ouderbetrokkenheid: MR, werkgroepen, het ouderinitiatief, boekuitleen, overstap (groep 3), huiswerk (begeleiding), themabijeenkomsten, etc. Blijven ontwikkelen: individuele scholing en teamscholing, zowel op sociaal-emotioneel als didactisch gebied

Wij geven onderwijs vanuit een christelijke levensovertuiging. Dit komt expliciet tot uitdrukking in de lessen levensbeschouwing en bij vieringen die gerelateerd zijn aan christelijke feestdagen, zoals Kerstmis en Pasen. Respect voor de achtergrond van alle kinderen, religieus of niet religieus, vormt het uitgangspunt. De school kent een open aannamebeleid. Dit betekent dat elke leerling in principe welkom is, ongeacht ras, godsdienst of geslacht.

Identiteitskader In onze school geven we vorm aan een levensbeschouwelijke, een pedagogische, een didactische en een maatschappelijke visie. Er is zodoende sprake van een brede identiteit. Dit vertaalt zich in waarneembaar gedrag dat als zodanig voor leerkrachten, ouders en leerlingen herkenbaar is. Eenmaal per jaar wordt in de vergadering van de medezeggenschapsraad geëvalueerd of deze visie voldoende tot uiting komt in waarneembaar gedrag. De bevindingen van deze evaluatie worden meegenomen in het jaarlijkse evaluatie- en bijstellingstraject van de schoolgids. Minimaal eens in de vier jaar, in hetzelfde ritme als de vernieuwing van het schoolplan, wordt ook de visie op identiteit breed in de school (met team en medezeggenschapsraad) besproken en indien noodzakelijk aangepast. Het identiteitskader wordt vierjaarlijks geëvalueerd. Om de maatschappelijke verantwoording van het bestuur vorm te geven, zal dan gebruik worden gemaakt van een ouderenquête. De laatst afgenomen ouderenquête dateert van november 2011. Hij ligt ter inzage bij de directeur van de school. De gemiddelde waardering van de ouders voor de school was 8,4.

2.3

Levensbeschouwelijke visie

Pedagogische visie

Onze school moet een veilige omgeving zijn voor alle betrokkenen. We hechten veel waarde aan een goede sfeer: het schoolklimaat. Acceptatie van iedereen vormt hierbij de basis. Aandacht voor het leren van sociale vaardigheden is van wezenlijk belang. We bieden kinderen de kans zich naar mogelijkheid te ontwikkelen. Er is ruimte voor eigen initiatief en verantwoordelijkheid. Het samen spelen, leren en vieren neemt een belangrijke plaats in. Vanuit respect en vertrouwen gaan we met elkaar om. Binnen het pedagogisch klimaat staan bij ons de drie basisbehoeften van elke leerling centraal: - Relatie: wij vinden het belangrijk dat het contact tussen de leerkracht en de leerlingen en tussen de leerlingen onderling goed is. - Competentie: op onze school moeten kinderen vertrouwen hebben in eigen kunnen. Zij moeten ervaren dat ze iets in hun mars hebben, zowel op het cognitieve vlak als op creatief, sportief, motorisch en sociaal-emotioneel gebied. - Autonomie: op onze school ervaren kinderen dat ze zelfstandig beslissingen kunnen nemen en hiervoor verantwoordelijkheid mogen, moeten en kunnen dragen. Meer informatie over de pedagogische visie vindt u in het schoolplan, dat bij de directeur ter inzage ligt


5

2.4

Didactische visie

In ons onderwijs staan de kinderen centraal. We vinden dat ieder kind uniek is en de aandacht moet krijgen die het verdient. We houden daarbij rekening met de eigen geaardheid van het kind en met verschillen in ontwikkeling, aanleg, belangstelling, identiteit en motivatie. De school is een uitdagende omgeving die kinderen moet prikkelen om samen te spelen en te leren. We maken gebruik van actieve en gevarieerde werkvormen. Effectieve instructie en differentiatie van de leerstof in tempo, hoeveelheid en moeilijkheidsgraad vinden in alle groepen plaats. Observatie, registratie en het uitvoeren van plannen op individueel- en groepsniveau maken deel uit van onze leerlingenzorg. Wij volgen onderwijskundige vernieuwingen en voeren ze in als we van mening zijn dat ze een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van onze leerlingen. Wij vinden dat een goed didactisch klimaat afhankelijk is van een goede relatie tussen leerkracht en leerlingen met wederzijds respect voor elkaar. Wij vinden het heel belangrijk dat kinderen uitgedaagd worden.

2.6

- - - - - - - - -

Het jaarplan en het meerjarenplan

In het jaarplan van de school, onderdeel van het schoolplan, zijn de volgende onderwerpen en/of speerpunten opgenomen: Een hoge opbrengst voor leren en welbevinden Coöperatief leren, samenwerkend leren, voor de groepen 1 t/m 8 Techniekonderwijs voor alle groepen Differentiatie en zelfstandig werken in alle groepen Ondersteuning ouders bij het leerproces van hun kinderen Een doorgaande lijn van 0 tot 13 jaar voor spelen en leren Invoering van de methode ‘kleuterplein’ voor groep 1-2 Invoering van ‘Kijk’, leerlingvolgsysteem voor groepen 1-2 De klas als uitdagende leeromgeving

2.7

Schooltijden en onderwijstijd

De schooltijden voor de groepen 1 t/m 8 zijn: - Ma, di, wo, do, vrij van 8.30 uur – 14.15 uur (continurooster) - Alle kinderen blijven over en hebben tussen de middag een pauze van 45 minuten.

Op het einde van groep 8 moeten onze leerlingen voldoende vaardigheid, kennis en inzicht hebben om het vervolgonderwijs te kunnen volgen dat recht doet aan hun mogelijkheden en kwaliteiten.

2.5 Maatschappelijke visie – burgerschap, sociale integratie en identiteit

- - - - - - - - - -

Het aanbod ten aanzien van burgerschap, sociale integratie en identiteit is allereerst terug te vinden in manier waarop teamleden en leerlingen met elkaar omgaan. Basisschool Beppino Sarto is een gemeenschap waar samenwerking tussen leerlingen, ouders/opvoeders, leerkrachten en andere partners in het Spilcentrum als vanzelfsprekend en noodzakelijk wordt beschouwd. De school, het Spilcentrum, moet voor iedereen een veilige omgeving zijn. Daarom wordt er aandacht besteed aan het vergroten van het zelfvertrouwen, het vergroten van het sociaal-emotioneel functioneren, het zinvol invullen van de vrije tijd, zelfverzorging en het prettig leren omgaan met elkaar. Expliciet besteden we hier op de volgende wijze aandacht aan: Tijdens lessen uit de methode “Kinderen en hun sociale talenten” Bij ‘coöperatief leren’, dat in schooljaar 2011-2012 voor alle leerjaren is ingevoerd Tijdens vieringen, acties voor goede doelen, het buitenspelen tijdens de middagpauze Bij vieringen rond christelijke feesten zoals Pasen en Kerstmis Voorafgaande aan feestdagen van andere culturen Met activiteiten gerelateerd aan het Brabants Verkeersveiligheid Label Tijdens actuele thema’s uit de methode Nieuwsbegrip Met leerstof uit de methodes wereldoriëntatie Bij thema’s en excursies in relatie tot vrijheid, meningsuiting, staatsinrichting In lessen van het Centrum voor de Kunsten, Knap en Halt


6

Per week krijgen alle leerlingen 25 uur onderwijs. In onderstaand schema is per leergebied aangeven hoeveel tijd (in minuten) hieraan wordt besteed. Groep Vak

1

2

3

Lezen: technisch lezen Lezen: begrijpend lezen

540

Taal: waaronder woordenschat, taal, spelling

470

470

Schrijven Rekenen en wiskunde

4

5

6

7

8

230

230

185

140

140

80

90

90

90

90

320

320

330

340

355

135

60

45

45

30

30

120

120

300

330

330

330

330

330

Wereldoriëntatie, waaronder projecten, aardrijkskunde, techniek, geschiedenis en natuurkunde

45

45

120

120

115

135

135

135

Verkeer

60

60

30

30

30

30

30

15

45

45

Levensbeschouwing en sociaal emotionele ontwikkeling Weektaak, zelfstandig werken

105

105

45

30

30

30

30

30

30

75

80

85

120

120

Expressieactiviteiten, waaronder tekenen, handvaardigheid en muzikale vorming Zintuiglijke en lichamelijke ontwikkeling

210

210

135

90

90

90

75

60

490

490

90

60

65

75

60

75

75

75

75

75

75

75

1500

1500

1500

1500

1500

1500

1500

1500

Engels

Pauze (exclusief overblijven) Totaal in minuten

2.8 Gymrooster De leerlingen van de groepen 3 t/m 8 hebben hun gymlessen in Sporthal Tivoli, op vijf minuten loopafstand van de school. De groepen 1 en 2 gymmen in de speelzaal van het Spilcentrum.

Gymrooster (sporthal Tivoli): Tijd Dinsdag Woensdag 10.45 – 12.00 uur Groep 5 en 6 13.00 – 14.15 uur Groep 7 en 8 Groep 3 en 4

2.10 Vakantierooster 2012-2013 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Meivakantie Zomervakantie Andere vrije dagen

maandag 15 oktober t/m vrijdag 26 oktober 2012 maandag 24 december 2012 t/m vrijdag 4 januari 2013 maandag 11 februari t/m vrijdag 15 februari 2013 maandag 29 april t/m vrijdag 10 mei 2013 maandag 1 juli t/m vrijdag 9 augustus 2013 do. 10-01-2013, vr. 29-03-2013, ma. 01-04-2013, ma. 20-05-2013, di. 21-05-2013, vr. 28-06-2013

De activiteitenkalender, die ouders op het einde van elk schooljaar krijgen, geeft een overzicht van alle bijzondere dagen in schooljaar 2012-2013. Ouders die hun kind inschrijven, ontvangen een activiteitenkalender en specifieke informatie over het leerjaar waarvoor zij hun kind aanmelden.


7

Hoofdstuk 3

De organisatie van het onderwijs op basisschool Beppino Sarto

Vanaf schooljaar 2011-2012 zitten de kinderen van leerjaar 1 en 2 samen in een zogenaamde ‘heterogene groep’. Hier is om de volgende redenen voor gekozen: - De leerkracht kan nog beter inspelen op niveauverschillen die er tussen onze jongsten zijn. - Aan het begin van het schooljaar kunnen in samenstelling ‘gelijke’ groepen worden geformeerd; een goede verhouding tussen jongens en meisjes, snelle en minder snelle leerlingen, etc. - De groepen zijn al vanaf het begin van het schooljaar even groot; kinderen die daarna ‘instromen’ kunnen gelijkmatig over de groepen worden verdeeld. - De leerkrachten van de drie betreffende groepen kunnen samen overleggen, voorbereiden en plannen, omdat zij in hoofdlijnen hetzelfde programma aanbieden.

3.2

Het schoolteam

Ons schoolteam bestaat uit directie, managementteam, onderwijzend personeel en onderwijsondersteunend personeel. Er zijn ook teamleden die naast hun hoofdtaken nog andere taken uitvoeren op het gebied van ICT, Arbo, verkeerseducatie en dergelijke. Het managementteam Dit bestaat uit een directeur en twee interne begeleiders. Zij zijn verantwoordelijk voor de organisatie van de school en de kwaliteit van het onderwijs. De directeur vertegenwoordigt de school in besprekingen met het schoolbestuur en andere instanties. Het managementteam faciliteert overige teamleden voor het goed uitvoeren van hun taken. Groepsleerkrachten De groepsleerkracht begeleidt de groep. Daarnaast besteedt hij of zij zorg aan het voorbereiden van lessen, het volgen van het leerproces, het maken, uitvoeren en evalueren van handelingsplannen en het corrigeren van werk. De groepsleerkracht is het eerste aanspreekpunt voor de ouders over de vorderingen en het welbevinden van de kinderen. In werkgroepen zijn groepsleerkrachten, meestal met enkele ouders, verantwoordelijk voor de organisatie van festiviteiten, sportgebeurtenissen, de schoolreis, enzovoorts.

3.1 Groepering Op onze school werken we met een leerstofjaarklassensysteem. Het leerstofaanbod, dat in de kerndoelen van het (basis)onderwijs beschreven staat, wordt in acht jaarblokken verdeeld. In elke groep zitten kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd. In onze methoden is terug te vinden welke onderdelen van de leerstof aangeboden worden aan de verschillende leeftijdsgroepen. Vrijwel alle kinderen krijgen dezelfde basisstof. Na uitleg van de leerstof gaat een grote groep zelf aan het werk en krijgt een kleine groep extra uitleg. Kinderen die sneller vooruit kunnen, krijgen extra oefenstof. In de groepen 1-2 wordt zowel in een grote kring (alle kinderen nemen hieraan deel) als in kleine, niveaukringen gewerkt. Wij vinden het belangrijk dat alle leerlingen naar niveau kunnen presteren en de leerstof als een uitdaging zien. Minimaal drie keer per week werken de kinderen zelfstandig aan een weektaak. Zij leren zelf een planning te maken en zijn verantwoordelijkheid voor de opbrengst van de opgedragen taak.

De interne begeleiding De leerlingenzorg neemt op onze school een belangrijke plaats in. De coördinatie hiervan is in handen van twee interne begeleiders, Iris van Rooij (ma, di, wo) en Anne Fennema (di, do en vrij). Samen met de groepsleerkrachten, soms ondersteund door een medewerker van een onderwijsbegeleidingsdienst, stellen zij het onderwijs af op de behoeften van de kinderen. Voor de kinderen die extra zorg nodig hebben, sneller of langzamer leren, wordt samen met de betreffende leerkracht een plan opgesteld. Het uitvoeren van deze plannen valt onder de verantwoordelijkheid van de individuele groepsleerkracht. De interne begeleiders bespreken in het zogenaamde ‘kleine Spil-zorgoverleg’ met de Jeugd en Gezinsmedewerker, Hermie van de Eertwegh, kinderen die meer dan alleen didactische hulp nodig hebben. Meer informatie over de organisatie van de zorg vindt u in hoofdstuk 4, ‘leerlingenzorg’.


8

De bouwcoördinatoren De coördinatie van de onderbouw is in handen van Anne Fennema en Henk Francken. Iris van Rooij en Henk Francken sturen de bovenbouw aan. Onderwijsondersteunend personeel Voor onderwijsondersteunende taken zijn vier teamleden aangesteld. Henk Giepman, de onderwijsassistent, helpt de leerkrachten bij het uitvoeren van allerlei onderwijsinhoudelijke taken (ma, di, wo, do). Maaike Janssens verricht huishoudelijke en administratieve werkzaamheden (hele week aanwezig). Frank Aarts is de beheerder van het Spilcentrum (hele week aanwezig). Klein onderhoud aan het gebouw en de tuin wordt uitgevoerd door Frank Daley (ma, di, do, vr).

ICT-er en systeembeheerder Peter van Kruijsdijk coördineert het gebruik van de computers en bijbehorende programma’s. Frank Aarts verzorgt het systeembeheer op onze school. In elk leerjaar worden computers ingezet ter ondersteuning van het lesprogramma. Arbo-coördinatoren Henk Francken houdt zich bezig met Arbo-zaken. Hij draagt zorg voor goede werkomstandigheden op school. Coördinator Verkeerseducatie Anne Fennema is coördinator verkeerseducatie. Zij is tevens voorzitter van de verkeerswerkgroep, die zich onder meer bezighoudt met activiteiten rondom het Brabants Verkeersveiligheids Label.

Groepsbezetting en aanwezigheid van de groepsleerkrachten Groep Naam gr. 1-2 a Jamie van Zelst

Aanwezigheid ma-di-wo-do-vr

gr. 1-2 b

Marian te Borg Marie-José Swart

ma-di (soms wo*) do-vr (soms wo*)

gr. 1-2 c

Nel Bos Thea van Engelen

ma-di-wo*-vr do (soms wo*)

gr. 3

Nelleke Dols

ma-di-wo-do-vr*

gr. 4

Jos van Stratum

ma-di-wo-do-vr

gr. 5

Maryam Bouayachi

ma-di-wo-do-vr

gr. 6

Mehtap Koca

ma-di-wo-do-vr

gr. 7

Marloes van Diest

ma-di-wo-do-vr

gr. 8

Ted Luiten

ma-di-wo-do-vr

schakelklas

Peter van Kruijsdijk ma-di-do-vr *deze dagen worden aan het begin van het schooljaar doorgegeven


9

3.3 Onderwijsinhoud, speciale programma’s en activiteiten Schoolvakken en methoden Totaal programma onderbouw Taal Spelling Woordenschat Lezen (aanvankelijk lezen voor groep 3) Voortgezet technisch lezen Rekenen Begrijpend en studerend lezen Schrijven Geschiedenis Aardrijkskunde Natuuronderwijs Levensbeschouwing Lichamelijke oefening Muziek Tekenen Handvaardigheid Engels Verkeer Sociaal-emotionele ontwikkeling

Kleuterplein (groep 1 en 2) Taalactief (groep 4 t/m 8) Taalactief (groep 4 t/m 8) Taalactief (groep 4 t/m 8) Veilig Leren Lezen Estafette (groep 4 t/m 8) Pluspunt (groep 3 t/m 8) Nieuwsbegrip XL (groep 4 t/m 8) Pennenstreken (groep 3 t/m 8) Wijzer door de tijd (groep 5 t/m 8) De blauwe planeet (groep 4 t/m 8) NatuNiek (groep 4 t/m 8) Projecten en Trefwoord (alle leerjaren) Bewegingslessen basisonderwijs (groep 3 t/m 8) Moet je doen (alle leerjaren) Moet je doen (alle leerjaren) Moet je doen (alle leerjaren) Junior (groep 7 en 8) Klaar over (alle leerjaren) Kinderen en hun talenten (alle leerjaren)

Techniek onderwijs Nederland is een kennisland en heeft dus een permanente toestroom van jong talent nodig. Wetenschap en techniek zijn afhankelijk van mensen die nieuwsgierig zijn en vragen blijven stellen. Daarom heeft het Ministerie van Onderwijs erop aangedrongen dat techniekonderwijs op basisscholen wordt geïntroduceerd. Al twee jaar heeft het techniekonderwijs een belangrijke plaats binnen het leerstofaanbod op onze school. Meer informatie hierover kunt vinden op de website van de school onder de ‘knop’ techniek.

- - - -

Het ICT-onderwijs Op onze school worden computers ingezet voor: ondersteuning van de leerstof; extra oefening of verdieping voor kinderen die sneller door de leerstof gaan; communicatie tussen leerkrachten, leerlingen en ouders; ondersteuning van kinderen die extra oefening van de leerstof kunnen gebruiken of die een specifiek leerprobleem of een specifieke leerachterstand hebben; scholing van leerkrachten. Levensbeschouwelijk onderwijs en catechese Basisschool Beppino Sarto is een school met een katholieke signatuur. Leerkrachten geven onderwijs vanuit een christelijke levensovertuiging. Dit komt expliciet tot uitdrukking in de lessen levensbeschouwing en bij vieringen die gerelateerd zijn aan christelijke feestdagen, zoals Kerstmis en Pasen. De werkgroep levensbeschouwing initieert jaarlijks activiteiten, die het katholieke, christelijke karakter van de school waarborgen. Voor meer informatie over deze werkgroep kunt u terecht bij Nel Bos. Verkeerseducatie In de groepen 1 t/m 8 gebruiken we met de methode “Klaar … over!” Groep 7 neemt deel aan het jaarlijkse verkeersexamen. De leerkrachten geven ook aandacht aan verkeersveiligheid bij routes die onder schooltijd worden afgelegd. Onze school is sinds 2007 in het bezit van het Brabants Verkeersveiligheids Label (BVL). Jaarlijks nemen alle leerlingen deel aan activiteiten die hieraan verbonden zijn.


10

Culturele vorming Binnen dit vakgebied maken we onderscheid in tekenen, beeldende vorming, muziek en tot slot drama/dans. Bij deze vakken maken we gebruik van de methode Moet je Doen, waarin een aantal technieken centraal staat. Vrijwel jaarlijks wordt gebruik gemaakt van ondersteuning door het CKE, het Centrum voor de Kunsten Eindhoven.

De schakelklas Sinds schooljaar 2007-2008 hebben we een schakelklas. De schakelklas is bedoeld voor kinderen die een achterstand hebben op het gebied van taal, maar waarvan wordt verwacht dat zij met extra ondersteuning deze achterstand kunnen inlopen en of wegwerken. Gedurende minimaal acht uur per week krijgen zij in een speciaal voor hen ingericht lokaal een ‘taalbad’ aangeboden. Anne Fennema is de coördinator van de schakelklas.

- - -

- -

Extra aandacht voor taalontwikkeling Onze school spant zich vanzelfsprekend ook in om kinderen met een achterstand begeleiding te geven. Hiervoor worden activiteiten ondernomen die alle kinderen ten goede komen: Uitbreiding van de woordenschat staat centraal. Er wordt veel tijd aan lezen besteed. Alle kinderen kunnen gebruikmaken van de schoolbibliotheek. Zowel de methode voor taal als voor begrijpend lezen biedt de mogelijkheid om te differentiëren. Er wordt gebruik gemaakt van pre-teaching. Computerprogramma’s ondersteunen de kinderen bij het oefenen van de leerstof. Een aantal vooraf geselecteerde kinderen uit groep 4 t/m 7 neemt deel aan de schakelklas. De schoolbibliotheek De school heeft een eigen boek-uitleen. Alle kinderen worden wekelijks (de onderbouw) onder begeleiding en toezicht van ouders in de gelegenheid gesteld een boek te lenen. Voor meer informatie hierover kunt u terecht bij Marie-José Swart.

3.4

Samenwerking op Spilcentrum Burghplan

Basisschool Beppino Sarto vormt samen met PeuterPlaza Burghplan (peuterwerk) en Korein Kinderplein (kinderopvang) “Spilcentrum Burghplan”. In de nabije toekomst komt er één aanbieder voor deze zogenaamde ‘voorschool’ (0-4 jarigen). De samenwerking, de sluitende aanpak voor kinderen van 0 tot 13 jaar, staat beschreven in het pedagogisch- en educatief plan. Dit document ligt ter inzage bij de directeur van de school. Hij is verantwoordelijk voor een goede afstemming van de voorschool op de ‘vroegschool’ (groep 1-2). De kinderen van het Spilcentrum ontmoeten elkaar tijdens vieringen en andere activiteiten gedurende het schooljaar. Teamleden van het Spilcentrum werken samen tijdens: - Bijeenkomsten, waarbij inhoud en organisatie in het Spilcentrum op elkaar afgestemd worden. - Leerlingbesprekingen; bij de overdracht van peuterwerk/ kinderopvang naar groep 1 en bij afstemming van de aanpak voor kinderen die zowel de basisschool als de voor– en/of naschoolse opvang bezoeken. - Het breed Spil zorgoverleg; bijeenkomsten waarin de hulp aan gezinnen die extra ondersteuning krijgen, wordt georganiseerd en geëvalueerd. - Informele bijeenkomsten Er is een aparte Spilfolder waarin wordt uitgelegd wat een Spilcentrum is en op welke manier Spilpartners de zorg voor kinderen op elkaar afstemmen. Nieuwe ouders krijgen deze folder. Deze informatie is ook in te zien via de website van de school.


11

3.5

Samenwerking met externe organisaties

De Openbare Bibliotheek De Openbare Bibliotheek Eindhoven zorgt ervoor dat de school de beschikking heeft over een groot aantal leesboeken. Ook lenen leerkrachten extra boeken voor hun groep in verband met thema’s of projecten. Verder maakt onze school gebruik van leesbevorderingsprogramma’s die door de bibliotheek worden aangeboden. Peter van Kruijsdijk onderhoudt namens onze school de contacten met de bibliotheek. Voor meer informatie over het aanbod van de Eindhovense Bibliotheek kunt u terecht op haar website: http://www.bibliotheekeindhoven.nl/www/Onderwijs/Primair/obe_PO.htm. Jeugdgezondheidszorg Onze school werkt samen met de GGD Brabant-Zuidoost, team Jeugdgezondheidszorg. Dit team bestaat uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige, een assistente. Wat kunnen zij voor u en uw zoon of dochter betekenen in de periode dat hij of zij op de basisschool zit? - Contactmomenten Tijdens de basisschoolperiode komen kinderen uit groep 2 en 7 samen met hun ouders in contact met de medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg. Het team Jeugdgezondheidszorg besteedt aandacht aan de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van de kinderen. Afhankelijk van de leeftijd en ontwikkelingsfase ligt de nadruk steeds op andere gezondheidsaspecten, zoals groei, motoriek, leefstijl, spraak en taal, maar ook schoolverzuim en gedrag. Bij een onderzoek worden de resultaten altijd na afloop met de ouders en kinderen besproken, indien nodig aangevuld met een advies. De ouders zijn bij een onderzoek aanwezig.

- Zorgen bij zorgen Iedere ouder, verzorger of begeleider heeft wel eens vragen over de gezondheid of ontwikkeling van zijn of haar kind. Denk bijvoorbeeld aan groei- of gehoorproblemen, slaap- en eetproblemen, moeilijk gedrag of vragen over de opvoeding. Ouders en leerlingen maar ook de school kunnen met dit soort vragen altijd terecht bij medewerkers van de Jeugdgezondheidszorg. Als de leerkracht of interne begeleider een gesprek of onderzoek aanvraagt, is hiervoor de toestemming van de ouders nodig. Afhankelijk van de vraag of het probleem bekijkt Jeugdgezondheidszorg of verder advies of onderzoek nodig is en door wie. - Inentingen In het kalenderjaar dat een kind 9 jaar wordt, krijgt het de laatste twee inentingen tegen DTP (difterie, tetanus, polio) en BMR (bof, mazelen en rodehond). Ouders krijgen hiervoor een uitnodiging van de GGD. Twaalfjarige meisjes krijgen een oproep voor de vaccinatie tegen baarmoederhalskanker (HPV). - Een gezonde school De GGD ondersteunt de school bij het realiseren van een veilig, gezond en hygiënisch schoolklimaat; denk aan het voorkomen en bestrijden van hoofdluis, het uitvoeren van projecten over een gezonde leefstijl of het meten van en adviseren over een gezond binnenmilieu. Vragen, informatie en contact Hebben ouders vragen aan de jeugdverpleegkundige of jeugdarts, dan kunnen zij contact opnemen met het team Jeugdgezondheidszorg: tel. 088 0031 422.


12

Jeugd- en gezinswerker Onze school/het Spilcentrum maakt gebruik van de diensten van een jeugd- en gezinswerker. Haar naam is Hermie v.d. Eertwegh. De jeugd- en gezinswerker (JGW’er) helpt bij het verbeteren van de leef- en opvoedingssituatie van kinderen en jongeren, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Aanmelding bij het jeugd- en gezinswerk gaat vaak via het zorgteam van school, maar kan ook door ouders en/of jeugdige direct bij de JGW’er zelf. De JGW’er is regelmatig op school aanwezig. De JGW’er gaat in gesprek met de ouders en/of kind(eren) om samen te bespreken hoe het gaat in het gezin en wat zij graag zouden willen veranderen of leren. De JGW’er biedt daarin vervolgens hulp en ondersteuning waar nodig. De jeugd- en gezinswerker biedt opvoedingsondersteuning voor ouders/ opvoeders. Hierbij kan gewerkt worden met Triple P, een methode waarin ouders een positieve opvoedstijl aanleren. De JGW’er biedt ook begeleiding aan het kind. De gesprekken kunnen thuis, op school of op kantoor plaatsvinden. Ook kan de JGW’er (opvoed)themabijeenkomsten voor ouders/opvoeders verzorgen. De JGW’er werkt samen met andere hulpverleners en organisaties, die bij het gezin betrokken zijn. De hulp van het jeugd- en gezinswerk komt vanuit Welzijn Eindhoven en is gratis. De buurtbrigadier De school heeft regelmatig contact met Rob Panjoel, de buurtbrigadier. Hij ondersteunt het schoolteam bij preventieprojecten, verkeerseducatie en het nemen van veiligheidsmaatregelen. Op verzoek neemt de heer Panjoel ook deel aan de bijeenkomsten van het breed Spil zorgoverleg.

KNAP Op onze school kunnen leerlingen deelnemen aan het Kort Naschools Activiteiten Programma (KNAP). De coördinatie hiervan is in handen van Margot Stallaart. Zij is in dienst van Welzijn Eindhoven. Tegen een gereduceerde prijs gaan leerlingen aan de slag met activiteiten op het gebied van sport, spel, kunst, cultuur, taal, handvaardigheid en dergelijke. De programma’s worden in blokken aangeboden en de werving vindt op school plaats, voorafgaand aan elk activiteitenblok. Kinderen ontvangen een folder waarmee zij zich kunnen inschrijven voor een bepaalde KNAP-module. Vanwege de grote belangstelling voor de activiteiten van KNAP moet er voor deelname meestal worden geloot. Voor meer informatie over KNAP kunt u terecht bij Margo Stallaart, tel. 040–2193528. Ondersteuning door externe diensten Op het terrein van onderwijs- en leerlingenbegeleiding werkt onze school samen met onderwijsbegeleidingsdiensten. Zij ondersteunen bij het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs, zodat de school optimaal rendement kan behalen. De schoolbegeleider bezoekt onze school regelmatig om samen met de directie en/of het team eventuele knelpunten op onderwijskundig, organisatorisch of pedagogisch gebied te bespreken. Tevens biedt hij/zij ondersteuning bij de invoering van nieuwe methodieken. De interne begeleider heeft regelmatig contact met de orthopedagoog, die ook bij een onderwijsbegeleidingsdienst werkzaam is. Zij of hij geeft adviezen voor de ondersteuning aan individuele leerlingen. De orthopedagoog kan ook voor observatie en/of onderzoek worden ingeschakeld. Dit gebeurt altijd in overleg met de betrokken ouders. De Fontys Pabo en het ROC Jaarlijks lopen een of meerdere studenten van de Fontys Hogeschool Pabo Eindhoven en het ROC Eindhoven stage op onze school. Het betreft jonge mensen die studeren voor het vak van leerkracht basisonderwijs of onderwijsassistent. Onder hen zijn ook LIO-ers (leraren in opleiding) die bezig zijn aan het laatste studiejaar. Zij zijn verbonden aan een bepaalde groep en mogen een gedeelte van de verantwoordelijkheid hiervoor dragen. Bovenschools overleg Alle directies van SKPO-scholen hebben via het directieberaad van het SKPO (het ‘Plenum’) inspraak in het beleid van de organisatie. Een zestal keer per jaar vindt overleg plaats tussen de directies van het rayon Tongelre-Stratum, het zogenaamde ROTS-overleg. In het kader van de Spilontwikkeling heeft de directie structureel overleg met medewerkers van PeuterPlaza en Korein Kinderopvang. Weer Samen Naar School (WSNS) Onze school is aangesloten bij het WSNS-samenwerkingsverband Eindhoven en omstreken. De interne begeleiders (IB’ers) van onze school nemen in het kader hiervan deel aan het IBoverleg Stratum-Tongelre. Daarin proberen alle deelnemers in overleg oplossingen te vinden voor vragen met betrekking tot de leerlingenzorg.


13

4.1

Speciale zorg

Constateert een leerkracht problemen bij een kind, dan wordt in eerste instantie geprobeerd deze binnen de groep op te lossen. Voor kinderen die verder zijn op een bepaald leerstofgebied zoeken we extra leerstof. Periodiek organiseert de interne begeleider gesprekken met alle groepsleerkrachten, waarbij een aantal keren per jaar een orthopedagoog van de begeleidingsdienst aanwezig is. Deze bijeenkomsten noemen we zorgoverleg. Uit een leerlingbespreking komen nuttige tips voor de leerkrachten naar voren met betrekking tot de aanpak van de groep of bepaalde kinderen. De speciale aanpak voor een kind of groep van kinderen wordt beschreven in een handelingsplan. Daarnaast maken we op onze school gebruik van een orthotheek: een verzameling boeken en materialen die gebruikt kunnen worden bij de aanpak van speciale leerproblemen.

Hoofdstuk 4

Leerlingenzorg

Wanneer je onderwijs op maat geeft, observeer en meet je met vaste regelmaat. De groepsleerkracht observeert, signaleert en registreert. Naast de methode-gebonden toetsen maken we op verschillende momenten in het jaar gebruik van de door het CITO (Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling) ontworpen testen. Dit doen we om na te gaan of het aangeboden onderwijs, de instructie en de begeleiding voldoen aan wat de kinderen nodig hebben. Ook gebruiken we de SCOL, een instrument dat de sociale competentie van de kinderen meet. Verder krijgen we door het afnemen van de SAQI, een vragenlijst, informatie over motivatie, welbevinden en zelfconcept bij de kinderen. Alle onderzoeken hebben tot doel het onderwijs op de behoefte van de kinderen af te stemmen. De resultaten van de leerlingen worden in een computerprogramma (‘leerlingvolgsysteem’) ingevoerd. Dit programma kan onder andere groepsprofielen maken en afdrukken. Een groepsprofiel geeft een overzicht per groep en per vakgebied van alle ingebrachte resultaten, vergeleken met het landelijke gemiddelde. We gebruiken onze toetsen om: - de kwaliteit van het onderwijs in algemene zin te bewaken - groeps- en schoolsgewijs te signaleren, per schooljaar en over meerdere schooljaren - kinderen te signaleren die extra aandacht nodig hebben en die bijvoorbeeld sneller of langzamer leren De zorg voor leerlingen op basisschool Beppino Sarto staat uitgebreid beschreven in het ondersteuningsprofiel, dat onderdeel is van het schoolplan. Voor meer informatie hierover kunt u terecht bij de directeur of interne begeleiders van onze school.

Het handelingsplan In een handelingsplan staat concreet beschreven op welke manier: - het leerstofniveau wordt aangepast - een leerstofachterstand kan worden ingelopen - de leerstof in kleine hoeveelheden kan worden aangeboden - minder gewenst gedrag kan worden omgezet naar gewenst gedrag Het onderwijskundig rapport Wanneer een kind een speciale aanpak nodig heeft, stelt de groepsleerkracht de ouders van het betreffende kind hiervan op de hoogte. Lukt het na enige tijd niet om de leerling voldoende te helpen, dan roepen we hulp van buiten de school in. Er kan bijvoorbeeld een onderzoek worden aangevraagd. In de meeste gevallen wordt dit afgenomen door een deskundige van een onderwijsbegeleidingsdienst en soms door de Geestelijke Gezondheidszorg Eindhoven (GGzE). De resultaten van het onderzoek worden besproken met de ouders, degene die het onderzoek heeft afgenomen, de interne begeleider en de groepsleerkracht. Uit het onderzoek blijkt soms dat een kind op dat moment onvoldoende in staat is het onderwijs te volgen. De school moet dan het probleem uiteenzetten in een onderwijskundig rapport. Daarvoor hebben we toestemming van de ouders nodig. Dit rapport gaat naar de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Die heeft als taak vast te stellen of er hulp van buiten georganiseerd moet worden en, indien dat zo is, hoe deze ondersteuning eruit moet zien. Soms krijgt de school het advies de begeleiding van het kind op een andere manier aan te pakken en in sommige situaties komt er hulp via samenwerking met andere basisscholen. In andere gevallen komt er hulp vanuit het Speciaal Basisonderwijs (SBO) in de vorm van ‘ambulante begeleiding’. Een enkele keer lukt het niet om een kind op onze school goed te begeleiden. Dan kan het zijn dat de PCL een leerling toelaatbaar acht voor het Speciaal Basisonderwijs. Uiteindelijk zijn het de ouders die moeten beslissen of zij hun kind aanmelden op het SBO. Is de school ervan overtuigd dat een kind beter begeleid kan worden in het SBO maar denken de ouders hier anders over, dan schakelt de school de leerplichtambtenaar in om te bemiddelen. Het beleid van de overheid is erop gericht dat kinderen met ontwikkelingsproblemen in principe


14

op de reguliere basisschool blijven. Onze school zet zich in om onderwijs op maat te bieden. Met vragen over de leerlingenzorg kunt u terecht bij de interne begeleider en de directie van de school.

4.2

Verlenging van de kleuterperiode en doubleren

De groepen 3 t/m 8 zijn homogene groepen. Dat wil zeggen dat in deze groepen kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd zitten. Ons streven is om kinderen vanaf groep 3 in dezelfde groepssamenstelling te houden. Ondanks het feit dat we het onderwijs zo goed mogelijk willen laten aansluiten bij de mogelijkheden van ieder kind, is het soms wenselijk dat een kind verlenging van de kleuterperiode krijgt of doubleert. De beslissing hierover wordt genomen door de groepsleerkracht in samenspraak met de ouders en de interne begeleider en/of directie. Een gesprek hierover vindt plaats ruim voor het einde van het schooljaar.

4.3 De overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs Een ander onderdeel van de leerlingenzorg is de begeleiding van leerlingen bij de keuze voor een school van voortgezet onderwijs. Onze school probeert samen met de ouders tot een verantwoorde keuze te komen. De algemene schoolkeuze is gericht op twee groepen: - de leerlingen De leerlingen van groep 8 zullen in de periode december/ januari met de hele groep ter oriëntatie bezoeken brengen aan verschillende scholen voor voortgezet onderwijs. Tijdens een aantal lessen op school besteedt de leerkracht van groep 8 aandacht aan algemene zaken met betrekking tot de schoolkeuze. De leerlingen kunnen in de periode januari/ maart de open dagen bezoeken, die veel scholen voor voortgezet onderwijs in die tijd organiseren. - de ouders Ouders van kinderen in groep 8 krijgen in januari schriftelijke informatie over alle zaken die voor de schoolkeuze van belang kunnen zijn. Tevens is er op school een informatieavond over het schooladvies en de studiemogelijkheden in het voortgezet onderwijs.

In een later stadium worden de resultaten van de Cito-eindtoets hieraan toegevoegd. Als uw kind zich aanmeldt voor een middelbare school, zal deze school altijd vragen naar deze gegevens, samen met het schooladvies. De Cito-eindtoets Dit schooljaar wordt de Cito-eindtoets afgenomen op 5, 6 en 7 februari 2013. De uitslag van deze toets wordt in maart/ april bekendgemaakt. Het schooladvies is al vóór de uitslag van de Cito-eindtoets bekend. Daarom zal deze uitslag in de regel een bevestiging zijn van het schooladvies. Indien gewenst vinden er dan nog individuele gesprekken met ouders plaats. Uiteindelijk bepaalt elke ouder zelf op welke school voor voortgezet onderwijs zijn of haar kind wordt aangemeld. Namens de school vult de direct betrokken leerkracht een informatieformulier in waarop een schooladvies staat. Dit formulier wordt verstrekt aan de toelatingscommissie van de betreffende school. Deze commissie beslist op grond van het schooladvies van de basisschool over toelating of afwijzing. Op verzoek van de ontvangende school wordt voor sommige kinderen nog een speciaal begeleidingsformulier ingevuld. Aan het eind van het schooljaar worden de schoolverlaters uitgenodigd voor een informatiemiddag op hun nieuwe school.

De individuele schoolkeuze: Deze is erop gericht ouders en hun kinderen te begeleiden bij het kiezen van een school van voortgezet onderwijs. Heel belangrijk hierbij is het gesprek met de ouders en het kind eind januari/begin februari, voorafgaande aan de Cito-eindtoets. Als leidraad voor dit adviesgesprek wordt gebruik gemaakt van de volgende informatie: - oriënterende gesprekken met de leerlingen zelf - de rapporten van de groepen 7 en 8 - de observaties van de leerkrachten m.b.t. de leerhouding - de uitslagen van methode-gebonden toetsen - verslag over nauwkeurigheid, tempo en zelfstandigheid van de leerling - de uitslagen van de toetsen uit het leerlingvolgsysteem en de entreetoets (gr. 7) - de mogelijkheden van de leerling, gemeten met het capaciteitenonderzoek, de NIO (Nederlandse Intelligentietest voor het onderwijs) - de motivatie, het welbevinden en het zelfbeeldonderzoek, opgemaakt uit de SAQI Schoolgids 2012 - 2013

15

Resultaten Cito-eindtoets basisonderwijs 2010: op het landelijk gemiddelde 2011: boven het landelijk gemiddelde 2012: boven het landelijk gemiddelde Kwaliteitsindicatoren Alle SKPO-scholen brengen naast de Cito-eindscore ook de volgende vier kwaliteitsindicatoren in beeld: 1. Het leerlingaantal, afgezet tegen de door de school bepaalde ideale schoolgrootte en de voor de gemeente geldende opheffingsnorm. 2. De resultaten van de school op basis van de Cito-eindscore, afgezet tegen de capaciteiten en de sociaal-culturele afkomst van de leerlingen. 3. Het schooltype van leerlingen aan het begin van het derde jaar voortgezet onderwijs, afgezet tegen het schooladvies dat in groep 8 gegeven is. 4. Het welbevinden van leerlingen. Voor de indicatoren 2 t/m 4 scoorde onze school in schooljaar 2011-2012 goed. Indicator 1, het leerlingenaantal, blijft een aandachtpunt. Zie ook ouderinitiatief – hoofdstuk 6.3. Meer informatie over de resultaten van onze school kunt u vanzelfsprekend opvragen bij de directeur.

reguliere school zijn of een school voor speciaal onderwijs. We willen als basisschool aan alle leerlingen een verantwoord onderwijsaanbod bieden. Indien de Commissie voor Indicatiestelling een kind met een handicap of stoornis toelaatbaar acht, kunnen de ouders van deze leerling een intakegesprek op onze school aanvragen om de hulpvraag van het kind te bespreken. Deze hulpvraag wordt daarna aan het zorgteam, bestaande uit orthopedagoog, directie en interne begeleider(s), voorgelegd. Het zorgteam bekijkt of de verwachtingen van de ouders en de mogelijkheden van onze school met elkaar in overeenstemming zijn te brengen. Een besluit tot toelating kan pas worden genomen na instemming van het team en na overleg met de medezeggenschapsraad. Over dit onderwerp kunt u meer lezen in het “zorgprofiel” van de school, dat bij de directie ter inzage ligt.

4.5

Extra onderwijs bij langdurige ziekte

Wanneer een leerling ziek is, moet dit direct bij de school gemeld worden. Indien de leerling langere tijd niet naar school kan komen, bekijken we samen met de ouders op welke manier we het onderwijs kunnen voortzetten, rekening houdend met de aard van de ziekte. Hierbij maken we gebruik van de deskundigheid van de consulent onderwijsondersteuning. Meer informatie hierover kunt u vinden op de website van Ziezon, www.ziezon.nl.

4.4 De leerlinggebonden financiering (het zogenaamde “rugzakje”) Kinderen met een leerlinggebonden financiering kunnen worden aangemeld op onze school. De wet geeft aan ouders van een kind met een handicap het recht voor hun kind de school te kiezen die zij het geschiktst vinden. Dat kan een


16

Hoofdstuk 5

De schoolpraktijk

Op tijd komen Het is belangrijk dat kinderen op tijd naar school komen. Kinderen die te laat op school komen, verstoren de les. Zelf zijn ze trouwens ook niet blij met de aandacht die ze dan krijgen. Ouders van wie de kinderen regelmatig te laat komen, worden door de directie hierop aangesproken. Ook te laat komen wordt gezien als schoolverzuim. Bij veelvuldig (ongeoorloofd) verzuim wordt de leerplichtambtenaar hiervan op de hoogte gesteld. Hij zal de betreffende ouders uitnodigen voor een gesprek en indien nodig proces-verbaal opmaken. Voor kinderen die te vroeg op school komen, geldt dat er vóór 8.15 uur geen toezicht is. Melding bij ziekte Wanneer een kind de school niet kan bezoeken, moet de ouder/verzorger dit vóór 8.45 uur telefonisch aan de school doorgeven. Indien een kind zonder melding afwezig is, neemt de school contact op met zijn of haar ouder(s). Hiermee willen wij bereiken dat ouders/verzorgers de zekerheid hebben dat hun kind veilig op school is aangekomen.

5.1 Toelating en inschrijving Alle kinderen vanaf 4 jaar zijn in principe van harte welkom op onze school. Wanneer ouders overwegen om hun kind op onze school aan te melden, kunnen zij contact opnemen met de directeur van de school. Vervolgens nodigen we hen uit voor een kennismakingsbezoek. Als ouders besluiten om hun kind op onze school aan te melden, wordt een inschrijfformulier ingevuld en worden afspraken gemaakt voor de eerste schooldag. Ook krijgen de ouders naast algemene gegevens van de school en het Spilcentrum specifieke informatie over het leerjaar waarin hun kind start. Komt het kind van een andere school, dan nemen we altijd contact met deze school op alvorens het kind in te schrijven. Wanneer een kind specifieke zorg nodig heeft, gaan de interne begeleider en de directeur na of deze op onze school kan worden geboden.

Verlofregeling Wij geven de data van vrije dagen zo vroeg mogelijk door, zodat u hier bij het bespreken van vakanties rekening mee kunt houden. Voor extra verlofaanvragen dient u tijdig (minimaal drie weken vooraf) de directeur te raadplegen. De wet kent een aantal vrijstellingsgronden. De meest voorkomende is het verlof voor een vakantie buiten de vastgestelde schoolvakanties om. De directeur mag één keer per jaar toestemming geven voor een dergelijk verlof voor hooguit tien dagen. Deze regeling is uitsluitend bestemd voor kinderen van ouders met een beroep dat het onmogelijk maakt binnen de vastgestelde schoolvakanties met vakantie te gaan. Verlof is niet mogelijk gedurende de eerste twee weken van een schooljaar. Wanneer voor een leerling het aantal verlofdagen meer wordt dan tien, beslist de leerplichtambtenaar hierover. Voordat de leerplichtambtenaar een beslissing neemt, raadpleegt hij de directeur van de school. Onze school ziet streng toe op naleving van de leerplichtwet.

5.3 Opvang nieuwe leerlingen De leerkracht van de groep waarin een kleuter is geplaatst, neemt ongeveer een maand voorafgaand aan de komst van het kind telefonisch contact op met de ouders om enkele praktische afspraken te maken. In principe mogen kleuters drie dagdelen komen wennen. Dat kan in de week voorafgaand aan de daadwerkelijke start op de basisschool. Komt een leerling gedurende een lopend schooljaar naar onze school, dan plaatst de directie in overleg met de betreffende leerkracht het kind in een bepaalde groep. Hierbij wordt rekening gehouden met het niveau en de leeftijd van het kind, de groepsgrootte, de samenstelling van de groep en indien mogelijk met de wens van de ouders.

5.2 Leerplicht Een kind is leerplichtig de eerste dag van de nieuwe maand na de vijfde verjaardag. Op onze school geldt in principe een ‘leerplicht’ voor alle leerlingen, ook als ze nog niet 5 jaar oud zijn. Daarmee bedoelen we dat als kinderen van vier jaar eenmaal naar school gaan ze niet zonder bijzondere reden thuis kunnen worden gehouden.

De ouders van een kind dat start op onze school krijgen naast een activiteitenkalender ook een brief met nuttige informatie over praktische ‘schoolzaken’.


17

5.4 Overblijven en continurooster De wet voorziet in de mogelijkheid dat kinderen op school overblijven. Iedere school kent een overblijfregeling. Het bestuur heeft de verantwoordelijkheid voor de overblijfregeling overgedragen aan de directeur van de school. Met ingang van het schooljaar 2011-2012 hanteert onze school een continurooster. Dit betekent dat alle kinderen tussen de middag overblijven. Hiervoor worden in principe geen kosten berekend. De middagpauze duurt vijfenveertig minuten. Teamleden, ondersteund door ouders, zien toe op een rustig en prettig overblijven voor de kinderen. Het is de bedoeling dat de kinderen zelf brood, fruit en iets te drinken meebrengen. Wanneer kinderen een speciaal dieet hebben en dit op school bekend is, wordt hiermee vanzelfsprekend rekening gehouden. Voor meer informatie over het overblijven op onze school kunt u terecht bij de directie.

5.5 Informatie-uitwisseling De Schoolgids De schoolgids kunt u vinden op de website van onze school. Vanwege kostenbesparing wordt zij niet meer gedrukt. Mocht u een papieren versie van de schoolgids willen ontvangen, dan kunt u dit doorgeven aan Frank Aarts, de beheerder van het Spilcentrum (040-2131530). De schoolkrant-de Sappie De schoolkrant verschijnt minimaal twee keer per jaar. De krant is in de eerste plaats van kinderen voor kinderen. De inhoud bestaat daarom vooral uit werk van onze leerlingen. De contactpersoon voor de schoolkrant wordt via het infobulletin aan het begin van het schooljaar bekendgemaakt. Het infobulletin Het infobulletin verschijnt maximaal één keer in de veertien dagen, meestal op woensdag. Het wordt samengesteld door en verschijnt onder verantwoordelijkheid van de directie. Alle belangrijke informatie vanuit de school, het schoolteam, de MR, de werkgroepen en andere betrokkenen kan in het blad worden opgenomen. De stijl is kort en zakelijk. Het infobulletin wordt per e-mail naar alle gezinnen verstuurd.

De activiteitenkalender Voor de zomervakantie ontvangt elk gezin een activiteitenkalender voor het komende schooljaar. Naast belangrijke data staat er praktische informatie over de school in. Ook ouders van tussentijds aangemelde leerlingen ontvangen een activiteitenkalender. De website van de school Onze school beschikt over een eigen website: www.skpobeppinosarto.nl. Daarop vindt u zowel algemene als actuele informatie over de school en de diverse groepen. We proberen de website ‘up-to-date’ te houden. De informatieavond Aan het begin van elk nieuw schooljaar is er een informatieavond voor alle ouders/verzorgers. Zij kunnen dan kennismaken met de nieuwe groepsleerkracht van hun kind. Ook krijgen zij algemene informatie over de school en specifieke informatie over de groep waar hun kind in zit. Wij vinden het erg belangrijk dat alle ouders op deze bijeenkomst aanwezig zijn. De datum van deze avond kunt u terugvinden op de activiteitenkalender. De kijkavond, de inloopochtenden, thema-avonden Twee keer per jaar, op een zogenaamde kijkavond en inloopochtend, kunnen de leerlingen hun werk aan hun ouders/ verzorgers laten zien. De data staan vermeld op de activiteitenkalender. Voor de ouders/verzorgers van de kinderen uit de groepen 1 en 2 vinden er regelmatig inloopochtenden plaats. Zij kunnen dan een kijkje nemen in de groep van hun kind. Voor ouders en andere belangstellenden worden een aantal keren per schooljaar thema-avonden over opvoedkundige onderwerpen georganiseerd.


18

Rapportgesprekken Twee keer per jaar krijgen de leerlingen een rapport. Daarnaast wordt (meestal in de maand november) een voortgangsgesprek gehouden. Ouders hebben vanzelfsprekend de mogelijkheid om samen met de groepsleerkracht van gedachten te wisselen over het rapport. Zij worden hiervoor uitgenodigd op de avond dat het rapport op school ter inzage ligt. De groepsleerkrachten zijn vanzelfsprekend bereid om ook op andere momenten te praten over de vorderingen van de kinderen (zie ook het hoofdstuk ‘de resultaten van het werk’). De data van de rapporten voortgangsgesprekken staan op de activiteitenkalender van de school vermeld. Informele contacten Goed begrip en wederzijdse informatie leiden ertoe dat de leerkracht uw kind beter begrijpt en daardoor beter kan begeleiden. Het is daarom wenselijk dat u belangrijke informatie direct aan de leerkracht doorgeeft. Het is de taak van de leerkracht om u goed op de hoogte te houden van de ontwikkeling van uw kind. Vóór en direct na schooltijd is er vaak weinig tijd om met de leerkracht te praten. Neemt u daarom gerust het initiatief om een afspraak voor een gesprek over uw kind te maken.

5.6

5.8 Diversen Regeling bij afwezigheid van leerkrachten Wanneer een leerkracht wegens ziekte, studieverlof of om een andere reden niet aanwezig is, zorgt de school voor vervanging. Het uitgangspunt is steeds dat het onderwijs aan de kinderen doorgaat. Teamleden met andere taken in de schoolorganisatie worden in principe niet ingezet voor vervanging. In elke groep is een klassenmap aanwezig waarin praktische zaken voor de betreffende groep staan beschreven. Het wordt zo voor een vervanger gemakkelijker gemaakt om een groep over te nemen. Bij afwezigheid zal de leerkracht zoveel mogelijk door dezelfde persoon worden vervangen. Bij gebrek aan vervanging kan een groep worden opgesplitst. We sturen kinderen alleen naar huis als er geen andere oplossingen meer voorhanden zijn. Het ontruimingsplan Het Spilcentrum beschikt over een ontruimingsplan, dat in geval van nood in werking treedt. Dit plan heeft als doel de groepen veilig en zo snel mogelijk uit het gebouw te krijgen in geval van een calamiteit. We oefenen het ontruimen minimaal twee keer per schooljaar. Het ontruimingsplan ligt ter inzage bij de directie.

Gymnastiek (kleding, douchen, deelname)

De kinderen van de groepen 3 t/m 8 hebben een sportbroek, een shirt en gymschoenen met witte zolen nodig. Een ballet- of turnpakje kan natuurlijk ook. Na de gymles zijn de kinderen in de gelegenheid om te douchen. Ouders zorgen ervoor dat de sportkleding regelmatig mee naar huis komt om gewassen te worden. Kan een kind om een bepaalde reden niet meedoen met de gymles, dan moet de ouder hierover vooraf met de leerkracht contact opnemen.

Huiswerk Over de afspraken ten aanzien van huiswerk wordt u geïnformeerd op de informatieavond aan het begin van het schooljaar. In het schoolplan staat voor groep 3 t/m 8 beschreven op welke manier en met welk doel de leerlingen werk voor thuis meekrijgen. De kinderen van groep 6, 7 en 8 kunnen iedere maandag na schooltijd voor het maken van hun huiswerk, het voorbereiden van een spreekbeurt, etc. in de zogenaamde ‘huiswerkklas’ terecht.

5.7 Buitenspelen Het Speelplaatsproject Kinderen hebben in hun eigen woonomgeving niet altijd voldoende ruimte en gelegenheid om te spelen. Bij ons op school is dat wel mogelijk. Tijdens de pauzes maken de kinderen gebruik van ‘het speelplaatsproject’. Dit houdt in dat zij materiaal kunnen lenen om mee te spelen. Om onze leerlingen zoveel mogelijk speelruimte te geven, vinden de pauzes niet voor alle leerjaren op hetzelfde moment plaats. De kinderen van de hoogste groepen maken tijdens de pauze, vanzelfsprekend onder toezicht, regelmatig gebruik van het verhard veld aan de Van Renesseweg. De jongste kinderen hebben een eigen speelterrein. Surveillance op de speelplaats Vóór schooltijd, van 8.15 tot 8.25 uur, houden minimaal twee teamleden toezicht. Tijdens de vijftien minuten durende ochtendpauzes surveilleert de leerkracht van de betreffende groep. Bij regen mogen de kinderen vóór schooltijd vanaf 8.15 uur direct naar hun groep gaan.


19

Gevonden voorwerpen Regelmatig worden op school of op de speelplaats gymspullen, mutsen, dassen, tassen enzovoorts gevonden. Als de spullen van een kind goed gemerkt zijn, is de kans op kwijt raken ervan klein. Gevonden voorwerpen worden op een vaste plaats bewaard. Een aantal keren per jaar liggen deze voorwerpen in de hal uitgestald. Via het infobulletin krijgen ouders hier vooraf een berichtje over. Voor informatie over vermiste voorwerpen kunt u contact opnemen met Maaike Janssens (040-2131530). Rookverbod Op onze school geldt een rookverbod. Leerkrachten en ouders wordt vriendelijk doch dringend verzocht niet te roken in de school, op de speelplaats en bij de poort. Geen honden op de speelplaats De speelplaats moet een omgeving zijn waar iedereen zich veilig voelt. Daarom vragen wij aan alle bezoekers honden thuis te laten. Eten en drinken op school De kinderen brengen van thuis fruit, eten en drinken mee. Als de kinderen van groep 1/2 ’s ochtends in de klas komen, bergen ze hun eten en drinken in de daarvoor bestemde bakken op. De leerlingen van de groepen 3 t/m 8 hangen hun tas met eten en drinken aan de kapstok op de gang. Ook op school willen we aan het milieu denken. We vragen daarom aan ouders gebruik te maken van broodtrommels en plastic drinkbekers, dus liever geen pakjes drinken. Op deze manier voorkomen we onnodig afval. Met de fiets naar school Kinderen die niet ver van school wonen, vragen we lopend te komen in verband met de beperkte mogelijkheid om op school fietsen te stallen. De poort bij de fietsenstalling wordt in de regel na het begin van de lessen gesloten. Iedereen wordt verzocht niet te fietsen op het schoolplein. De school is overigens niet aansprakelijk voor diefstal of beschadiging van fietsen.

De brand- en inventarisverzekering komt ten laste van de schoolexploitatie. De overige kosten worden rechtstreeks door het bestuur betaald. De polisvoorwaarden liggen op onze school ter inzage. De premie van de schoolongevallen-, reis- en evenementenverzekering (ca. € 1,-) wordt door de school verrekend met de ouders via de ouderbijdrage. Hoofdluis Het komt voor dat kinderen hoofdluis hebben. Constateert u hoofdluis bij uw kind, meld dit dan bij de leerkracht. Alle kinderen van de betreffende groep worden dan gecontroleerd en krijgen desgewenst informatie over het behandelen ervan. In alle groepen vindt regelmatig een preventieve controle op hoofdluis plaats; in ieder geval na de zomer- en de kerstvakantie. Excursies We streven ernaar om per groep minimaal een keer per jaar op excursie te gaan. Deze uitstapjes hebben altijd een relatie tot het aangeboden lesprogramma. Het excursieplan ligt ter inzage bij de directie. Sportactiviteiten Er zijn vaste sportieve activiteiten waar we als school op inschrijven, op voorwaarde dat er voldoende belangstelling voor is. Dit zijn het schoolschaatsen (individueel) en de jaarlijkse marathon van Eindhoven. Op het einde van het schooljaar houden we met alle groepen een sport- en speldag. Onze leerlingen kunnen ook deelnemen aan naschoolse sportactiviteiten georganiseerd door ‘de Karpen’. De schoolfotograaf Elk jaar worden er groepsfoto’s en foto’s van ieder kind afzonderlijk gemaakt. De datum waarop de fotograaf komt, wordt vooraf in het infobulletin bekend gemaakt.

Parkeren Ouders die hun kinderen met de auto naar school brengen of ophalen, wordt dringend verzocht de auto in de daarvoor bestemde parkeervakken te plaatsen en niet voor de schoolpoort te parkeren of te stoppen. Dit is in het belang van de veiligheid van alle bezoekers van de school. De verzekering Het schoolbestuur heeft de volgende verzekeringen afgesloten: - Algemene aansprakelijkheid - Bestuurdersaansprakelijkheid - Schoolongevallenverzekering (leerlingen, personeel en hulpkrachten) - Doorlopende reisverzekering (kamp, schoolreisjes, excursies en dergelijke) voor leerlingen, personeel en hulpkrachten - Evenementenverzekering - Brand- en inventarisverzekering


20

Hoofdstuk 6

Ouders en de school

6.1

Ondersteuning door ouders

Wij stellen hulp van ouders die meedenken en meedoen bijzonder op prijs. Op allerlei manieren kunnen ouders hun bijdrage leveren. We denken hierbij aan: - Boek-uitleen voor kinderen uit groep 1 t/m 8 - Werkgroepen zoals Sinterklaas, Kerst, schoolreisje, sport- en speldag - De medezeggenschapsraad - Vervoer bij excursies - Het ouderinitiatief - Naschoolse activiteiten - Het schoonmaken van spelmateriaal - De musical voor schoolverlaters - Ondersteuning bij het techniekonderwijs - Overleg contactouders en directeur - enzovoorts De activiteitenwerkgroep, contactouders en deelname aan werkgroepen De activiteitenwerkgroep is een schakel tussen de ouders en het Spilcentrum en bestaat uit een aantal ouders en teamleden. Samen geven zij sturing aan de diverse werkgroepen die helpen bij het organiseren van het sinterklaasfeest, de kerstviering, het carnavalsfeest, de sport- en speldag, het schoolreisje, enzovoorts. De werkgroepen worden bemand door contactouders en andere actieve ouders. Tijdens de informatieavond aan het begin van het schooljaar kunnen ouders zich voor een bepaalde werkgroep opgeven. Elke klas heeft een of twee contactouders. Ze worden geworven aan het begin van het schooljaar en vormen de verbinding tussen de groepsleerkracht en de ouders. De directeur bespreekt minimaal twee keer per jaar met de

contactouders de algemene gang van zaken op school met als doel de organisatie nog beter af te stemmen op de wensen van de ouders. Voor meer informatie over de activiteitenwerkgroep kunt u terecht bij Peter van Kruijsdijk of Marie-José Swart.

6.2

De medezeggenschapsraad (MR)

Iedere school kent een medezeggenschapsraad (MR) waarin ouders en personeel alle belangrijke aangelegenheden van de school kunnen bespreken. Het bestuur van de SKPO hecht grote waarde aan een goed functionerende raad, omdat daardoor een breed draagvlak ontstaat voor alle besluiten die het bestuur en/of de school moet nemen. In het reglement van de MR staan de bevoegdheden, de werkwijze en de verkiezing vermeld. De MR heeft soms instemmingsrecht en soms adviesrecht in beleidsmatige zaken. Voor een aantal schooloverstijgende zaken is onze MR vertegenwoordigd in de gemeenschappelijke MR van SKPO, de GMR genoemd. Verder heeft de MR tot taak erop toe te zien dat er niet wordt gediscrimineerd. Tevens kan zij gevraagd en ongevraagd het bevoegd gezag adviseren. Alle zaken die de school betreffen, kunnen binnen de MR ter sprake worden gebracht. De vergaderingen zijn in principe openbaar. De data waarop de MR vergadert, worden via het infobulletin vooraf bekend gemaakt. In de MR zitten drie gekozen vertegenwoordigers van het team en drie gekozen vertegenwoordigers van de ouders. De directeur voert namens de school de besprekingen met de medezeggenschapsraad. De MR wordt voor een periode van twee jaar gekozen. De leden kunnen zich na deze periode herkiesbaar stellen. Het ouderdeel van de MR heeft een postvak in de koffiekamer en is op deze manier altijd te bereiken.


21

De leden van de MR: Kees Schagen (ouder – vacature*) Nelleke Dols (team) Yasar Degimenci (ouder) Iris van Rooij (team) Ine Mérelle (ouder – vacature*) Marloes van Diest (team) *Aan het begin van schooljaar 2012-2013 worden er twee nieuwe ouders benoemd. Via het informatiebulletin worden vergaderdata van de MRbijeenkomsten tijdig bekendgemaakt. Tips, vragen, enzovoorts kunt u ook rechtstreeks per e-mail naar de voorzitter van de MR sturen. Het e-mailadres is: [email protected]

De Stichting Leergeld De Stichting Leergeld richt zich tot ouders van schoolgaande kinderen in de leeftijd van 4 tot 18 jaar met een laag inkomen die hun kosten niet of slechts gedeeltelijk vergoed krijgen via bijzondere bijstand, subjectsubsidie, studiefinanciering of andere regelingen, of die hun kosten pas op een later tijdstip vergoed krijgen. Het gaat om kosten voor school, een sportvereniging, deelname aan een kindervakantieweek en voor andere activiteiten die eraan bijdragen dat kinderen zich kunnen ontplooien. Voor meer informatie hierover kunt u terecht bij de directie van de school.

De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) Alle zaken die van gemeenschappelijk belang zijn voor de scholen die vallen onder het bestuur van de SKPO, worden besproken in een GMR. Iedere afzonderlijke MR wijst één van zijn leden aan om zitting te nemen in deze GMR. Onze MR wordt in de GMR vertegenwoordigd door Iris van Rooij. De GMR-bijeenkomsten zijn openbaar en de verslagen zijn ter inzage. Informatie hierover kunt u vinden op internet: http:// www.dse.nl/~gmrskpo

6.3

Ouderinitiatief Beppino Sarto

Sinds schooljaar 2008-2009 kent de school het ouderinitiatief ‘Beppino Sarto’. Deze commissie, bestaande uit ouders, organiseert activiteiten met als doel het Spilcentrum bekend te maken bij alle ouders die in Stratum wonen. Voor meer informatie over de commissie kunt u contact opnemen met Bärbel Meyer (040-2124115) of kijken op onze website bij ‘ouders – ouderinitiatief’.

6.4

De ouderbijdrage

Aan het begin van elk schooljaar stelt de MR de ouderbijdrage vast. Met de ouderbijdrage worden verschillende activiteiten gefinancierd zoals het sinterklaasfeest, carnaval, het schoolreisje, etc. Ouders ontvangen aan het begin van het schooljaar een acceptgiro, waarmee zij de ouderbijdrage kunnen voldoen. De ouderbijdrage is vrijwillig , maar noodzakelijk om de genoemde activiteiten te kunnen organiseren. Via het infobulletin wordt aan het begin van het schooljaar de hoogte van de ouderbijdrage doorgegeven. Tevens wordt vermeld op welke wijze het bedrag wordt verdeeld over de diverse activiteiten/ werkgroepen. Bijzondere bijstand voor schoolkosten Als kinderen naar school gaan, brengt dat kosten met zich mee. Denk aan een schooltas, een fiets en dergelijke. Deze kosten komen vaak jaarlijks terug. Mogelijk komt u in aanmerking voor bijzondere bijstand voor schoolkosten: een vergoeding van deze kosten van maximaal 120 euro per kind per jaar. Bij de directie van de school kunt u hierover meer informatie krijgen.


22

6.5

De gedragscode

Gedragsregels zoals afspraken over op tijd komen, niet roken op school en het gebruik van materialen zijn voor iedereen duidelijk. De richtlijnen die we hierbij hanteren, passen binnen onze schoolcultuur. De manier waarop leerkrachten, leerlingen en ouders met elkaar omgaan, bepaalt mede de cultuur en de sfeer op school. Het pedagogisch klimaat krijgt bij ons op school pas echt vorm als er duidelijke afspraken worden gemaakt. Deze afspraken worden weergegeven in de vorm van een gedragscode die van toepassing is op onze school. In de gedragscode zijn ook kledingvoorschriften opgenomen. Voor teamleden inclusief stagiaires geldt dat kleding die te nadrukkelijk een specifieke overtuiging uitstraalt niet past binnen het open karakter van de school. Ouders die hun kinderen hebben ingeschreven op onze school, onderschrijven de inhoud van de gedragscode en houden zich aan de afspraken en regels die hierin zijn opgenomen. De gedragscode ligt ter inzage bij de directeur.

6.6 Klachtenregeling Ondanks dat alle betrokkenen in en rondom de school hun uiterste best doen, kan het gebeuren dat iemand niet tevreden is en een klacht wil uiten. We gaan er dan vanuit dat de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Er zijn natuurlijk situaties denkbaar waarin dit niet kan, bijvoorbeeld bij klachten over ongewenste intimiteiten of seksuele intimidatie of als er sprake is van ernstig verstoorde verhoudingen. Om ook in die gevallen een eerlijke behandeling van de klacht te kunnen garanderen, beschikt de SKPO over een voor alle

scholen geldende klachtenregeling. De tekst is te vinden op de site van de SKPO (www.skpo.nl) via ‘Ouders’, vervolgens ‘Uw kind’ en tot slot ‘Klachten’. Hier vindt u een link naar de algemene klachtenregeling, die u als pdf kunt downloaden. Er is op onze school één vertrouwenspersoon, Nel Bos. Zij fungeert als eerste aanspreekpunt bij signalen en (vermeende) klachten. Bij ernstige klachten verwijst de vertrouwenspersoon naar de externe vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon is geen arbiter. Voor onze school is als vertrouwenspersoon door het bestuur benoemd: mevrouw J. Heijmen via HumanCapitalCare, telefoon: 040-2066900. Procedure behandeling op bestuurs-/SKPO-niveau Indien de gesprekken op schoolniveau niet naar tevredenheid verlopen, kan de klager de klacht, schriftelijk en/of mondeling, voorleggen aan de voorzitter van het college van bestuur SKPO. De voorzitter van het college van bestuur SKPO reageert in principe binnen tien dagen op de klacht, nadat hij kennis heeft genomen van het gespreksverslag van de directeur van de school. - Indien de klacht is gericht tegen de voorzitter van het college van bestuur van de SKPO en het gesprek met deze functionaris niet naar tevredenheid is verlopen, kan de klager contact opnemen met de raad van toezicht van de SKPO. - Indien de klacht is gericht tegen het bestuur van de SKPO of een bestuurslid van de SKPO en het eerste gesprek niet naar tevredenheid is verlopen, kan degene die de klacht heeft ingebracht contact opnemen met klachtencommissie van de SKPO. Het adres hiervan is: Centraal secretariaat klachtencommissie katholiek onderwijs, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. Het telefoonnummer: 070-3925508.


23

Hoofdstuk 7

Belangrijke namen en adressen

Basisschool Beppino Sarto Sint Petrus Canisiuslaan 47 5645 GC Eindhoven Tel: 040-2131530 E-mail: [email protected] Website: www.skpo-beppinosarto.nl Peuterplaza Burghplan Sint Petrus Canisiuslaan 47 5645 GC Eindhoven Tel: 040-2930498 Hoofdleidster: Jacqueline Straatman Ouderinitiatief ‘Beppino Sarto’ Bärbel Meyer Tel: 040-2124115 Spilcentrum Burghplan Sint Petrus Canisiuslaan 47 5645 GC Eindhoven Tel : 040-2131530 Spilcoördinator: Henk Francken SKPO Vonderweg 12 5616 RM Eindhoven Tel: 040-2595320 E-mail: [email protected] Website: www.skpo.nl Rijksinspectie basisonderwijs Zernikestraat 6 5600 AM Eindhoven Tel: 040-2197000 E-mail: [email protected] Website: www.onderwijsinspectie.nl Combinatiefunctionaris Onderwijs / Sportformule Sjors Spanbroek Tel: 06-11170158

Jeugdgezondheidszorg GGD- Eindhoven Stadhuisplein 2 5611 EM Eindhoven Tel: 040-2384210 Korein Kinderplein Sint Petrus Canisiuslaan 47 5645 GC Eindhoven Tel: 0800-23556734 Vestigingsmanager: Peggy van der Horst Vertrouwenspersoon Human Capital Care mw. J. Heijmen Tel: 040-2066900 Leerplichtconsulent Mw. v.d. Meerendonck p/a Stadhuisplein 6 5611 EM Eindhoven Tel: 040-2384796 Klachtencommissie SKPO Centraal secretariaat klachtencommissie katholiek onderwijs, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. Tel: 070-3925508. KNAP- Welzijn Eindhoven Margo Stallaart Piuslaan 74a 5614 HR Eindhoven T (040) 2193528 M 06 27 83 04 52 E-mail: [email protected] Jeugd- en gezinswerker Hermie van de Eertwegh Tel: 06-52635841 E-mail: [email protected]


24

Sint Petrus Canisiuslaan 47 5645 GC Eindhoven Tel: 040-2131530 E-mail: [email protected] Website: www.skpo-beppinosarto.nl

SCHOOLGIDS BASISSCHOOL BEPPINO SARTO

Recommend Documents