nieuwsbrief van Stichting kom Leren Jaargang 1, nummer 2, april 2014
. a . o tgave
i u e z In de
3 p e e b a r a Sc 5 p s y o B e b l l i w Boys 6 p s j i w r e d n O d n e s s a P 7 p s s e r p X e r u t u F
2 Voorwoord nieuwsbrief Passend Onderwijs Als je de media volgt, lijkt het soms alsof het basisonderwijs met ingang van 1 augustus totaal gaat veranderen. Plotseling moeten basisscholen leerlingen opvangen die ongelooflijke problemen hebben, mogen we kinderen niet meer doorverwijzen naar het speciaal onderwijs en heeft meer dan de helft van de kinderen op een reguliere basisschool grote leer- en gedragsstoornissen. Tja, hoe kun je nu dit soort verhalen het beste omschrijven? Angstzaaierij? De mensen de stuipen op het lijf jagen met ongenuanceerde berichtgeving? Riooljournalistiek???? Passend onderwijs gaat over hooguit 5-8% van onze kinderen. De andere kinderen kunnen gewoon onderwijs blijven ontvangen zoals ze dat nu ook al krijgen. Verwijzen naar speciaal (basis) onderwijs zal inderdaad anders gaan worden na 1 augustus 2014. Voor ieder kind dat wij na die datum verwijzen, betalen we ook de kosten. Het is dus ook aan ons om goed te kijken naar de kwaliteit van ons onderwijs. En waar we die kwaliteit kunnen verhogen, zullen we dat niet nalaten. Dat betekent dat we nog meer inzetten op scholing van ons grootste kapitaal: de leerkracht. Het stimuleren van nascholing, het LB-schap, de Lerarenbeurs en andere scholingsmogelijkheden worden nog belangrijker dan ze al waren binnen onze organisatie. We denken nu al actief na over hoe we goed vorm kunnen geven aan deze ontwikkelingen en wat daarvoor nodig is. Door onze kwaliteit verder te verhogen, kunnen we beter omgaan met de verschillen tussen kinderen en hoeven we minder kinderen te verwijzen naar het speciaal onderwijs. En laten we eerlijk wezen: dat komt ten goede aan AL onze kinderen!!
Rob Beaumont, Voorzitter College van Bestuur
Nieuwsbrief van Stichting kom Leren Jaargang 1, nummer 2, april 2014
Stichting kom Leren Oranjeplein 201 6224 KV Maastricht tel: 043 4100300
[email protected] www.kom-leren.nl
In deze uitgave : Voorwoord nieuwsbrief Passend Onderwijs p 2 | Scarabee p 3 HD Weetjes p 4 | Sportpas p 4 | Boys will be Boys p 5 | Passend Onderwijs p 6 | FutureXpress p 7 | Lerarenbeurs aanvragen p 8 | Vakantiedata p 8 | Kort Nieuws p 8 | Studiedag 19 maart 2014 p 9 COLOFON : Eindredactie Hélène Severens-Knops | Tekstbijdragen Daniëlle Andrien Rob Beaumont Judith Close Hélène Severens-Knops | Ontwerp/ lay-out/techniek NovuSign.nl - Maastricht
3 Scarabee Toen Hanneke Vissers haar Havo diploma had gehaald, wist ze niet wat ze wilde. Haar vakkenpakket sloot niet aan bij de opleiding die ze had gekozen en daarom dacht ze: ”De Pabo, ach, waarom niet?” Niet bepaald een leerkracht met een roeping, zou je zeggen. Maar die roeping kwam snel genoeg toen ze eenmaal kennis had gemaakt met de wereld van de leerkracht en het kind op de basisschool.
Scarabee betekent in de Egyptische mythologie niet alleen ”ontstaan” of ”scheppen”, maar is ook synoniem voor de Egyptische mestkever. Deze kever torst mestballen mee die vele malen zijn eigen gewicht overstijgen. In beide gevallen is Scarabee van toepassing op de meerbegaafde leerling. Naast het ‘scheppende’ vermogen, hebben deze leerlingen ieder hun eigen mestbal mee te dragen en dat gaat niet altijd vanzelf. Vandaar dat OBS De Regenboog in 2009 een pilotklas begint met het doel hoog- en meerbegaafde leerlingen de uitdaging en begeleiding te bieden die ze verdienen.
Hanneke is een vrouw met een missie: een ”Mission Possible”, zoals dat in haar scriptie over de pilotgroep voor hoog- en meerbegaafde leerlingen zo mooi heet. In de eerste 2 jaren kende Scarabee een goede start, maar al snel volgden enkele wisselingen in de bezetting van de Scarabeegroep waardoor Obs De Regenboog vond dat men nog niet voldoende expertise in huis had om de doelgroep adequaat te kunnen bedienen. Mede daardoor mocht Hanneke, die haar vrije scholingsruimte inzette om zich te bekwamen in meer- en hoogbegaafdheid, het roer vanaf schooljaar 2013-2014 in de bovenbouwgroep overnemen. Bovendien kwamen haar vaardigheden als gedragsspecialist goed van pas om zowel het bovenschoolse als het beleid op het gebied van hoog- en meerbegaafdheid op schoolniveau tegen het licht te houden en verbeterpunten aan te dragen.
In de uitgebreide studie die Hanneke maakte, staat onder andere de vraag centraal welke verbeteringen er in het beleid nodig zijn gezien de onderwijskundige behoeften van meerbegaafdeleerlingen in de pilotgroep Scarabee. Tijdens het werken met de leerlingen ontdekte Hanneke dat de sociaal-emotionele kant nogal eens onderbelicht wordt als het gaat om hoogbegaafdheid. “Een leerling van negen die slimmer is dan zijn leeftijdsgenootjes, blijft nog altijd een kind van negen met alle gedragingen en emoties die daarbij horen,” zegt Hanneke. ”We mogen het kind achter het IQ niet vergeten”. Met name bij jongens, die extraverter zijn in hun manier van uiten, komen er nogal eens misdiagnoses voor die te wijten zijn aan een verkeerde interpretatie van het gedrag. Het cognitiefdidactische krijgt doorgaans veel aandacht, waardoor zo’n leerling vastloopt en zijn frustraties uit op een manier waar de omgeving last van heeft. Maar het kan anderzijds ook resulteren in teruggetrokken of zelfs depressief gedrag. Vandaar dat Hanneke vindt dat er op het gebied van de sociaal-emotionele ontwikkeling bij meer- en hoogbegaafde leerlingen nog heel wat winst valt te halen. Het is belangrijk om de balans te vinden, zodat deze kinderen weer plezier ervaren in het leren van iets nieuws.
| Lees verder op pagina 6 >>
4 Afgestudeerde HD-ambassadeurs
HD-Weetjes
Vrijdag 4 april 2014 was de laatste moduledag van het 2e HD ambassadeurstraject. 14 ambassadeurs kregen hun certificaat uitgereikt en rondden hiermee het ambassadeurstraject af. Gelukkig is er behoefte aan terugkommomenten, dus we zullen elkaar regelmatig blijven zien, en vooral… inspireren! 22 Mei staat de eerste terugkomdag al op het programma. Christel, Anouk, Bert-Jan, Anne, Mayke, Margot, Peggy, Ruud, Mieke, Jelle, Desirée, Annemie, Solange en Astrid: Van harte gefeliciteerd! We hebben jullie ècht zien groeien en weten zeker dat jullie nu anders omgaan met verschillen dan aan het begin van dit traject. Super, petje af!
Informatiebijeenkomst Als je meer dan die notendop te weten wil komen over dit traject, ben je van harte welkom op donderdag 15 mei om 16:00 uur op de Nutsschool (Regentesselaan 2, Maastricht – Gratis parkeren halverwege de Hunnenweg; door de poort). Dan is er een informatiebijeenkomst waarin de practitioners jullie voorzien van koffie / thee / koekje en natuurlijk alle informatie over het HD ambassadeurstraject! Je kunt je aanmelden voor deze bijeenkomst bij Judith via
[email protected]. Vermeld hierin je naam en de school waar je werkt.
Nieuwe ronde ambassadeurs
Literatuurkisten
Na de herfstvakantie (schooljaar 2014-2015) willen wij starten met een nieuw Human Dynamics ambassadeurstraject. Dit traject is een verdieping op de tweedaagse identificatietraining. (Dat is dan ook een voorwaarde om deel te kunnen nemen.) We gaan aan de slag met het inzetten van de theorie in de praktijk. Hierbij staat het omgaan met verschillen telkens centraal.
Ooit, heel lang geleden, waren er eens … 3 goed gevulde literatuurkisten. Kisten met boeken rondom HD. Dit bleek een goed idee; De behoefte bleek groot. Er werden heel wat boeken uitgeleend. Echter, dit had fatale gevolgen voor de kisten. Ze werden steeds leger en leger. Om te voorkomen dat ze binnenkort volledig ten onder gaan, willen wij iedereen die boeken uit deze kist geleend heeft, dringend verzoeken de boeken weer terug te geven aan de rechtmatige eigenaar, nl. de literatuurkist. Deze kisten bevinden zich op de Nutsschool. Elke schooldag kunnen de boeken aldaar worden afgeleverd bij Guus of Peter. Met grote dank namens de literatuurkisten!
In een notendop: Het traject omvat acht trainingsdagen, zes intervisiebijeenkomsten, zes individuele coachmomenten en huiswerkopdrachten na elke module. Dit alles is verspreid over twee schooljaren. In dit traject komen o.a. zaken aan bod zoals het verdiepen in je eigen en andermans dynamiek, observeren van kinderen, je rol als HD ambassadeur op je school.
Namens de HD-ers Judith Close
Sportpas Bij Stichting kom Leren vinden we sport en beweging erg belangrijk
We willen je namelijk zo lang mogelijk fit aan het werk houden. Om onze personeelsleden een breder aanbod te kunnen doen op het gebied van sport- en bewegingsmogelijkheden, zijn we terechtgekomen bij SOM [Sport Op Maat]. SOM is een organisatie waarbij de 25 beste sportcentra in Limburg zijn aangesloten. Door die spreiding kun jij en kan ook je gezin sporten in jouw omgeving en heb je een ruime keuze uit een scala aan sportactiviteiten.
In de maand april wordt er op elke school informatie uitgedeeld in de vorm van een brochure waarin precies staat wat je moet doen om in het bezit te komen van een sportpas via SOM.
5 Boys will be boys Jongens worden graag af en toe door de gang gesmeten. Samen met hun schooltas. Die overtuiging heb ik sinds ik twintig jaar geleden in korte tijd moeder werd van twee zonen. Een overtuiging die alleen maar sterker werd naarmate de jongens groter werden en ze zich fysiek en mentaal voortdurend met elkaar gingen meten. Ze maakten overal een wedstrijd van en ze bestreden elkaar soms op leven en dood. Zonder aanleiding, zomaar in het voorbij lopen, gingen ze met elkaar op de vuist. Tot bloedens toe. Dat dat normaal jongensgedrag was, werd me gaandeweg duidelijk. Jongens zijn competitief ingesteld. Wie is het eerst bij de deur? Wie graaft het diepste gat in de zandbak? Wie wint met mens-erger-jeniet? Wie legt de grootste drol in de wc? Het eindeloze wedijveren gaat tot op de dag van vandaag door, al hebben de lichamelijke gevechten plaats gemaakt voor verbale messenwerperij.
Dat jongens anders zijn dan meisjes is in de afgelopen decennia op de achtergrond geraakt. In de tijd toen er nog een redelijke balans tussen mannelijke en vrouwelijke leerkrachten op school was, wisten jongens dat ze zich bij de juffen anders moesten gedragen dan bij de meesters. Dat ging heel natuurlijk en vanzelf. Maar de meester maakte vanaf de jaren zeventig van de vorige eeuw steeds vaker plaats voor een juf, waardoor typisch jongensgedrag meer en meer synoniem werd voor probleemgedrag. Tijdens de studiedag op 19 maart jl., hield Angela Crott een lezing over precies dit onderwerp. Ze legde de vinger op de zere plek: hoe krijgen we het onderwijs weer wat meer masculien?
Hoe brengen we de Guus Hiddinks en Louis van Gaals weer warm voor onze basisschoolleerlingen? Een legitieme vraag waarop het antwoord niet zo eenvoudig te geven valt. Waarom hebben jongens geen trek in de Pabo? Waarom moeten jongens die wel interesse hebben in lesgeven aan oudere kinderen perse ook met kleuters werken? Het is volgens mij hoog tijd om eens tegen het heilige huisje van de ”gelijkheid” aan te trappen. Meisjes en jongens zijn namelijk niet gelijk. Ze zijn gelijkwaardig en hebben gelijke rechten, maar ze zijn niet gelijk als het gaat om biologische, hormonale verschillen die voor een groot deel hun gedrag bepalen. Kortom: we moeten ervoor zorgen dat de jongens weer een meester voor de klas krijgen die ze af en toe door de gang gooit. Samen met hun schooltas…
Hélène Knops
6 >> Vervolg van pagina 3 | Scarabee |
Bij Scarabee wordt de leerlingen gevraagd om zelf aan te geven welke doelen ze willen bereiken en wat ze nodig hebben om bij die doelen te komen. Ze worden als het ware eigenaar van hun eigen leerproces, waarbij de leerkracht en de ouders zich als betrokken partners committeren aan het plan dat het kind opstelt. Handelingsgericht werken ten top! De basis is dat er niet wordt uit gegaan van een probleem maar van de oplossing, waardoor de leerling enorm gemotiveerd op zoek gaat naar die oplossing.
Op de vraag hoe Hanneke haar eigen plan voor de toekomst ziet, antwoordt ze dat ze wil doorgaan op de ingeslagen weg. Beleidsmatig meedenken op het gebied van meer- en hoogbegaafdheid en Scarabee verder uitrollen binnen Stichting kom Leren, dat is haar droom. En als het aan Hanneke ligt, blijft het niet bij dromen alleen. Het gaat er tenslotte om dat de leerlingen krijgen wat ze nodig hebben…
Hélène Knops
Passend Onderwijs Passend Onderwijs: ga er maar aan staan! Er wordt op het niveau van de samenwerkingsverbanden en de besturen keihard gewerkt aan datgene wat Passend Onderwijs bij de invoering gaat vragen. Het gaat daarbij om zaken als ondersteuningsprofielen, zorgplicht en zorgtoewijzing en verevening.
Ik heb dat zien gebeuren op onze kom Leren scholen:
Daarmee is er nog niet altijd een antwoord gegeven op de vraag wat Passend Onderwijs voor de leerkracht in de klas betekent.
3 Een leerkracht die een workshop aan collega’s geeft over oplossings gerichte gesprekken voeren met kinderen (samen leren met elkaar).
Passend onderwijs gaat niet om iets nieuws of iets anders. Het gaat om anders kijken en denken. Blijf doen wat goed gaat en zoek naar de kleine
1 Een leerkracht die vertelt hoe hij vorig jaar een kind hielp met de uitleg van de sommen. 2 Een leerkracht van de ene school die een collega van een andere school helpt om een aantal rekenonderzoeken te doen en samen een plan te maken.
4 Een leerkracht die de andere leerkracht een vet compliment geeft over hoe kordaat hij optrad toen in de hal een kind over de schreef ging. 5 Leerkrachten die elkaar feedback geven na een oudergesprek. 6 Een leerkracht die een ander aanspreekt op de afspraken die gemaakt zijn met betrekking tot het planmatig handelen binnen HGW.
veranderingen die het verschil maken. Een geheim recept bestaat niet, maar de gouden tip wel: ga in gesprek met en niet over het kind om te onderzoeken waar hij of zij behoefte aan heeft. Je ziet mooie dingen gebeuren als een leerkracht in staat is om samen met collega’s en ouders in gesprek te gaan en hulpvragen te formuleren op kind en leerkrachtniveau.
Volgens mij is dit de basis van Passend Onderwijs in de klas: samenwerken, elkaar bevragen, samen leren en kijken naar wat kinderen en collega’s nodig hebben. Ik voorspel dat er nog veel meer mooie dingen gaan gebeuren!
Daniëlle Andrien
7 FutureXpress
Onze Groep 8 scoort DE PREMIÈRE. FutureXpress is een rondrijdende theatervoorstelling • over het maken van je eigen toekomst, • over de oneindigheid van ontdekken, • over denken en doen. • Over groot worden èn zijn in Limburg. • En de wijde wereld niet zo ver van hier...
• See more at: http://www.obsdekring.net/index.php/ entry/2014/03/26/futurexpress-voorgroep-8#sthash.8GzZTVW3.dpuf
FutureXpres toerde door Zuid-Limburg En OBS De Kring was erbij… FuterXpres is een initiatief van Zuiderlicht in samenwerking met diverse instanties waaronder Theater Het Laagland in Sittard. Het stuk dat in april in heel ZuidLimburg werd opgevoerd was bedoeld voor alle leerlingen van groep 8. De boodschap luidde: blijft ‘Lichting Zuid’ hier?
Een fragment uit de voorstelling: ‘Nu ben je elf. Nu ben je twaalf. In 2020 ben je achttien. Wie ben je dan? Wat wil je dan? Wat doe je dan? Wie wil je zijn? Al eens over nagedacht? De toekomst wacht niet. De toekomst is hier. Waar wacht je nog op?’
De leerlingen van OBS De Kring waren onder de indruk van wat ze zagen. Net als de toeschouwers van alle andere scholen die getuige mochten zijn van dit bijzondere cadeautje. Het geeft in elk geval stof tot nadenken...
8 Lerarenbeurs aanvragen vanaf 1 april Leraren die een bachelor- of masteropleiding willen volgen, kunnen vanaf 1 april weer een Lerarenbeurs aanvragen. Met deze beurs kunnen zij een (deel van een) bachelor- of masterstudie betalen, een pre-master of schakeltraject. De inschrijftermijn loopt tot en met 31 mei 2014. Let op: voorheen was dit 14 juni! Aanvragen in het kader van de subsidie voor zij-instroom kunnen jaarlijks tot en met 15 oktober van het betreffende jaar worden ingediend (voorheen was de uiterste indieningsdatum 31 december). Voor aanvragen voor de begeleiding van zij-instromers in het kader van het project Eerst de Klas blijft een aparte aanvraagperiode van kracht. Aanvragen in het kader van dit project kunnen worden ingediend tot en met 31 juli van het betreffende jaar. Leraren komen voor de beurs in aanmerking wanneer zij onder meer twintig procent van hun tijd aan lesgebonden taken besteden. Een beurs aanvragen, kan digitaal via DUO. Schoolbesturen moeten deze aanvraag ondertekenen. Onlangs is er een wijziging van de Regeling Lerarenbeurs voor scholing en zij-instroom 2009-2017 (LERARENBEURSSZ) gepubliceerd. De wijziging heeft betrekking op de vaststelling van het budget voor 2014, het publiceren van nieuwe openstellingen en diverse technische wijzigingen. Voor 2014 is in het kader van de regeling een budget van € 86,5 miljoen beschikbaar voor de lerarenbeurs en € 13 miljoen voor zij-instroom.
De bedragen per onderwijssector voor studieverlof zijn opnieuw vastgesteld, deze bedragen nu: • basisonderwijs: € 34,81 per studieverlofuur; • (voortgezet) speciaal onderwijs: € 36,95 per studieverlofuur; • voortgezet onderwijs: € 39,48 per studieverlofuur; • beroepsonderwijs en volwasseneneducatie: € 40,59 per studieverlofuur; • hoger beroepsonderwijs: € 44,21 per studieverlofuur. Vanaf 2015 registratie in lerarenregister voorwaarde voor toekenning lerarenbeurs Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap heeft het voornemen om vanaf 2015 registratie in het lerarenregister als voorwaarde te stellen voor het toekennen van een lerarenbeurs. Leraren die in 2014 een lerarenbeurs aanvragen, worden hierover geïnformeerd via een bijlage bij de beschikking. In het Nationaal Onderwijsakkoord, een akkoord tussen het ministerie van OCW en de Stichting van het Onderwijs, zijn onder meer afspraken gemaakt om te stimuleren dat leraren zich registreren op http://www.registerleraar.nl/. Het doel van registratie is dat alle leraren in het primair en voortgezet onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs blijvend bekwaam zijn. Op de website leggen leraren vast wat zij aan hun bekwaamheidsonderhoud hebben gedaan.
Kort Nieuws
Vakantiedata Z/M Limburg 2014-2015
Personele mutaties
Vakanties
Primair + Voortgezet Onderwijs
Herfstvakantie Kerstvakantie Carnavalsvakantie Paasmaandag Meivakantie Hemelvaart Pinkstermaandag Zomervakantie
18 oktober t/m 26 oktober 2014 20 december 2014 t/m 4 januari 2015 14 februari t/m 22 februari 2015 6 april 2015 25 april t/m 10 mei 2015 14 + 15mei 2015 25 mei 2015 18 juli t/m 30 augustus 2015
Uit dienst
School
Per
Solange Joosten-Theunissen Jacqueline Meertens
BS De Cramignon BS St. Jozef Oost-Maarland
01/04/2014 01/04/2014
Hartelijk dank voor jullie inzet en veel geluk gewenst voor de toekomst!
9 Studiedag 19 maart 2014 Onze eerste gezamenlijke studiedag als Stichting kom Leren was een groot reisavontuur Met al onze collega’s, oude en nieuwe gezichten, mochten we ons koffertje pakken en een tocht maken langs allerlei bestemmingen die ons verrasten, uitdaagden, de ogen openden en de oren prikkelden. Bovendien werd hier en daar de nodige geestelijke en lichamelijke inspanning van ons gevraagd: er werd getrommeld, geschreven, getekend, verteld, gespeeld en geluisterd. En als klap op de vuurpijl leerden we middels een spectaculaire presentatie, waarbij zelfs met messen gegooid werd, alles over de kunst van het loslaten.
De lunch ging gepaard met een nomadische volksverplaatsing door het pittoreske Eijsden. In de diverse etablissementen werd er in groepjes gegeten, gepraat en vooral heel veel gelachen. Alvorens de dag werd afgesloten met een welverdiende borrel, vond de uitreiking plaats van de tweede 10 Trofee. De 10 Trofee werd in 2013 in het leven geroepen als eerbetoon aan de in 2012 overleden Huub van Kruchten. De trofee is een eerbetoon aan Huub en dat waar hij voor stond: het beste onderwijs voor ‘zijn’ leerlingen. Esther van Havere van OBS De Regenboog ging dit jaar met de eer strijken. Zij mocht uit handen van Dionne van Kruchten, de Huub’s dochter, de 10 Trofee 2014 in ontvangst nemen. Van harte gefeliciteerd Esther! Na dit officiële moment werd de bar voor geopend verklaard…
Hélène Knops
